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形勢教育論文:中學生形勢教育論文
一、實現由提高政治學科考分向提高政治思想素養的轉變
形勢教育的主要目的是幫助學生正確地認識國際國內形勢；認識黨和國家面臨的形勢和任務；擁護黨的路線、方針和政策，增強實現改革開放和社會主義現代化建設宏偉目標的信心和社會責任感。我們應該清醒地看到，全球化趨勢的加快，擴大了人們獲取知識信息的渠道和范圍，使學生的視野更開闊、思想更解放、觀念更新異，同時，也給青年學生帶來了負面影響。因為，在世界經濟一體化的大背景下，意識形態的斗爭形式出現了異化，已由激烈的武力對抗逐步轉向東西方文明和價值觀的沖突，這對我們開展形勢教育是嚴峻的挑戰。因此，我們應該重新審視形勢教育的功能，形勢教育作為中學生思想政治教育的重要內容，主要不是為了提高學生的政治學科考試的得分率，而是提高學生的政治素養和對是非的判斷力。
《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》指出，建設社會主義核心價值體系，形成全民族奮發向上的精神力量和團結和睦的精神紐帶，必須加強理想信念教育，加強國情和形勢政策教育，不斷增強對中國共產黨領導、社會主義制度、改革開放事業以及建設小康社會目標的信念和信心。中學生形勢教育是思想政治課的重要教學內容和有效形式，它不是簡單地讀讀報紙，也不是以純中立的價值取向來講評國內外某些重大事件。我們不僅需要幫助學生地了解這些事件，而且對其發生的背景、現狀及發展趨向要有比較深入的理論思考，這樣才能使學生更好地理解我們黨如何根據形勢的變化和需要來制定正確的政策。經過形勢教育，使學生樹立正確的世界觀、把握正確的政治方向并規范自己的行為，從而提升學生的政治理論水平和思想道德素質。
形勢教育具有鮮明的導向功能，可以彌補學校思想政治工作的不足?，F在，有不少學生只管讀書，不關心政治，理想信念模糊，責任意識淡薄，這是應試教育帶來的負面影響，也是學校思想政治工作薄弱造成的。而加強形勢教育，引導學生正確地分析與認識形勢，幫助學生正確理解黨的路線、方針和政策，增強青年學生對實現現代化事業的信心，增強學生愛黨、愛國的信念和對社會的歸屬感，懂得青年學生只有把思想統一到黨中央的方針政策上來，把強烈的愛國心、報國情轉化為刻苦學習、發展的實際行動，才不辜負黨和人民的期望，才能真正實現人生的價值。形勢教育具有強勁的激勵功能，形勢教育往往從當前國情省(市)情人手，站在戰略高度，用國家政策與法規解讀當下的形勢和面臨的任務，以大量翔實的數據分析我們面臨的機遇和挑戰，并對青年學生提出殷切希望，教導學生堅定理想，珍惜學習光陰，積聚才智，塑造品格，激發學生強烈的責任感、使命感。
二、實現由單講“形勢一片大好”向辯證地看世界的轉變
形勢教育的主要內容不僅僅是國內外政治經濟形勢評述，還有形勢與政策的有關理論、國際形勢與我國對外政策、我國的基本國策、當地的社會經濟發展問題、人民群眾關心的社會熱點問題、中學生關心的時事問題等。中學生形勢教育的教育內容設計應該體現“三性”。
(一)要體現時代性
形勢與政策的內容是動態的，具有時效性強的特點。因此，形勢與政策教育必須根據形勢與政策的動態發展及其對人們的思想和社會生活的影響，及時地調整教學內容，要以事明理，以理論事，通過國際國內發生的重大事件和我國社會發展的進程，幫助學生正確認識形勢，深刻理解黨的政策。比如，以“黨的十七大精神解讀”“八榮八恥與弘揚民族精神”“三農問題與新農村建設”“教育與人才強國戰略”“奧運精神與自信、自強、自尊”為專題的形勢教育等，使其與時俱進，內容鮮活生動。
(二)要體現針對性
在當今信息化背景下，變化著的世界時刻都在多渠道、多方位地影響青年學生的思想，在他們積極地通過各種方式獲取信息、從中吸取精神營養的同時，也不可避免地會受到一些不良的影響，必然產生和積累許多疑惑和問題。更令人擔心的是，一些中小學生對媒介的依賴性和迷戀性的增長，使得負面影響更加難以防止和消除。加強對中小學生的正面教育，提高學生的媒介素養，增強他們對媒介傳播辨識、判斷和分析的能力，已成為一件刻不容緩的事情。形勢教育的基本任務是要幫助學生解決這些疑難問題，教育學生學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析問題，引導學生正確認識形勢中的主流和支流、本質與現象、局部和全局、眼前和長遠等各種關系，防止認識的片面性、表面化和化，消除不良信息的影響。因此，形勢教育必須針對學生的思想實際開展教育，要注意研究學生的思想動態，緊緊抓住學生普遍關注的熱點和難點，通過對一些關鍵問題的剖析、討論，力求把困難講透，把方法講明，把前景講清，達到消除疑惑、統一思想的目的。如以“中美日關系與臺灣問題”“伊朗與朝鮮核危機”“藏獨的陰謀與本質”“建設小康社會與中學生的歷史使命”“關注民生與和諧發展”等為內容的形勢教育。
(三)要體現知識性
形勢教育涉及政治、經濟、歷史、文化等領域的內容，既有現實問題，又有歷史問題；既有社會改革，又有經濟發展；既有國際局勢變化，又有國內形勢動態；既有科學技術，又有生產建設。其知識性很強。對中學生的形勢教育，太膚淺與太深奧都不妥，既不能新聞事件的簡單羅列，也不能純政策理論的宣講，應根據內容需要適時介紹有關背景知識，史料翔實，事例生動，脈絡清晰，語言幽默，既適應學生的求知欲強的特點，又能讓學生增長知識，開闊視野，增強形勢教育的吸引力和有效性。比如，“科教興國戰略與當代高科技發展以及自主創新”“網絡與我們的生活”
“科學發展觀與綠色循環經濟”“我國環境保護現狀與我們的責任”“汶川地震與我們的責任”等系列教育活動，與中學生生活閱歷密切結合起來，有利于學生掌握，促使學生綜合素質的提高。
三、實現由領導干部作報告向采用喜聞樂見的教學形式的轉變
從信息化時代和青少年年齡特征要求出發，形勢教育的授課方式必須講求實效，避免單一說教。要根據不同的教學內容，運用多種載體，采取靈活的形式，使形勢教育入耳又入心。比如：可以通過傳統的大型報告會、專題講座、時政知識競賽的形式；可通過國旗下講話、課堂主題班會、討論與辯論會、收看電視新聞節目的形式；還可以開辟網絡專題教育、音像教育及學生編寫時政報等新形式。同時，形勢教育要采取與聽眾平等對話的方式，輔之以當場提問討論，圍繞主題、突出重點，解決疑點，啟發學生深入思考、分析問題，交換各自不同意見和看法等。這種包括言語與情態(如手勢、動作、表情、體態等)相結合的雙向交流、雙向互動，往往能達到思想碰撞、情景交融和氣氛活躍的教育效果。
另外，授課者也應該多元化，不一定是領導干部和政治教師，全體教師都有義務和責任對學生進行形勢教育，社會上各行各業的專家、能手也可以。比如，我們曾邀請一位導游講“我國旅游業的改革與發展趨勢”，請當地報社的副總編輯講“余姚區域優勢及其發展遠景”，學生聽得津津有味，教育效果特別好。有時還可以讓學生輪流在政治課里講“新聞”，由教師來點評，這樣學生既學習了時政，又鍛煉了自己。
此外，在形勢教育中還應該加強實踐環節，組織學生開展調查訪問、參觀考察及社區服務等社會實踐活動，豐富和加深學生對我國經濟建設和社會發展巨大進步的認識。比如，可以舉辦形勢教育為主題的黑板報(手抄報)評比與攝影比賽，組織學生參觀當地的大型企業、種養基地或市容市貌，在寒暑假組織學生撰寫以“我的家鄉”為主題的、反映家鄉歷史文化發展的調查報告等。這樣既重視了學生自身的實踐體驗和自主參與，又使理論與實踐結合起來，有助于增強教育的實際效果。
[摘要]在新的歷史時期，對中學生開展形勢教育仍然很重要。要增強形勢教育的有效性，應實現以下三個方面的轉變：實現由提高政治學科考分向提高政治思想素養的轉變；實現由單講“形勢一片大好”向辯證地看世界的轉變；實現由領導干部作報告向采用喜聞樂見的教學形式的轉變。
[關鍵詞]中學生；形勢教育；轉變
形勢教育論文:推進企業改革要加強對職工的形勢教育
推進企業改革要加強對職工的形勢教育
當前，面對企業在改革中遇到的新矛盾、新情況和職工的思想障礙，充分發揮我們黨的形勢教育優勢，對于穩定職工隊伍，統一認識，振奮精神，推進企業改革順利進行，實現企業轉型，具有十分重要的意義。
一、企業職工形勢教育要突出重點
怎樣幫助職工認清形勢、增強信心、打好企業改革的攻堅戰呢﹖這就要在很大程度上突出形勢教育的重點。一是要引導職工正確認清當前企業發展的形勢和方向，認識到企業潛在的困難和危機，分析產生這些困難的原因，克服這些困難的途徑，充分認識到，只有通過改革才能克服困難。在當前，首先要改革不適應市場經濟要求、不適應企業發展的制度機制。其次要摒棄看攤守業思想，積極走出去創業，尋找接替資源。二是充分估計企業所處的環境和有利條件。煤炭市場行情好是暫時的，沒有一成不變的市場，不能沾沾自喜，盲目樂觀，豐年要備荒年，人無遠慮，必有近憂，要抓住有利時機調整產業結構，為企業可持續發展增添后勁。三是要引導職工轉變觀念，認識到不改革就沒有出路。在開展形勢任務教育的過程中，要把解決實際問題同解決思想問題結合起來，把形勢教育作為解決職工思想問題的一項重要手段，為推進改革、促進企業發展提供有力的思想保障。
二、搞好企業職工形勢教育要超前工作，選準時機，有的放矢
不了解職工群眾在想什么，不了解職工思想發生了什么樣的變化，形勢教育就難把握時機，就不會獲得應有的效果。在集團公司，近年來少部分職工走出去了，絕大部分職工仍留在企業內部，對外部嚴酷的市場了解不多不透，缺少憂患意識。企業為了更好發展，一旦改革，真涉及到自己的利益，又會怨天怨地，產生抵觸情緒，部分職工總認為行情好了就該多發錢，而一旦行情不好了，卻認為這只是領導的事或哪個部門的事，與己無關。對企業搞降本增效、限產提效興趣不大，思想上不理解，認為煤價高就應多出炭，對漲工資發獎金念念不忘。有些職工至今還認為，進了企業的門，就是企業的人，對走出去創業，嫌苦怕累，舍不得離家，如此等等。因此，形勢教育就要針對職工的這些思想現狀，喚起全體職工的危機感和緊迫感，居安思危，使職工清醒認識到市場競爭、企業改革、走出去創業的緊迫性，自覺參與競爭，支持改革，帶頭走出去，把企業的生存發展放在高于一切的位置，為企業多作貢獻。
三、搞好企業職工形勢教育要采取靈活多樣的方式
形勢教育要分層次，對癥下藥，不能搞一刀切，也不能搞空對空，流于形式。要開展廣泛深入的職工思想現狀調查，緊密結合企業和職工的思想實際，把握不同對象，采取不同方式，切忌硬灌、教條、呆板。同時，形勢教育要靈活多樣，實現形式與內容的有機統一。例如，對特殊群體，可由職校舉辦形勢教育學習班，開展針對性教育；對帶有普遍性的思想問題，可召開形勢報告會；對部分區隊、班組中存在的思想問題可以召開座談討論會講形勢；對企業的經營狀況、走出去創業情況，可定期向職工通報，編寫企業月度經營簡報，讓職工明企情，知家底，共分憂。對上級的政策調整、變化要及時向職工宣傳。除此之外，還可以通過職工喜聞樂見的活動吸引職工參與。企業職校、宣傳部門、基層黨支部是形勢教育的骨干力量，要相互協作，把形勢教育貫穿于企業各項工作中，要讓職工有充分的機會接受形勢教育，進一步明確任務。
四、企業職工形勢教育不能一蹴而就，一勞永逸
事物的發展不是一成不變的，形勢教育同樣如此，因此要始終根據變化了的形勢開展形勢教育，及時變換不同的教育內容和方式方法。形勢教育要天天講，持之以恒，并貫穿于企業整個工作過程中，做到超前進行，及時引導，常抓不懈，切實發揮其巨大的作用，為企業改革、穩定、發展保駕護航。
形勢教育論文:基層黨校設立形勢教育課的重要性
對國際國內發生的大事，他們也很關心，也會有困惑。當他們有了機會到黨校來學習，就需要通過黨校的學習為他們答疑解惑，幫助他們正確的認知和理解形勢，從而做到在大是大非問題上立場更加堅定，在工作中更加自覺和主動。
基層黨校開設形勢教育課是基層工作服務對象的要求?；鶎庸ぷ鞯姆諏ο缶褪抢习傩铡＠习傩諏掖笫乱彩呛荜P心的，在街頭巷尾、網上、飯桌上、茶園和公園里到處都能聽到老百姓在談論國家大事。老百姓對形勢的認知有局限性，感性多于理性。特別是近些年來，社會矛盾凸顯，熱點難點問題很多，在社會上、網絡上議論很多，流言、雜音、噪聲很多。面對這些問題，我們既不能簡單地敷衍搪塞，更不能不負責任的亂說一通。如果我們不能通過黨的組織渠道及時地從正面去進行宣傳和引導，那么小道消息和流言就可能泛濫，主流媒體的影響力就會削弱，黨和政府的公信力就會降低。所以，在基層黨校開設好形勢教育課，讓形勢教育課進機關、進學校、進軍營、進社區、進工廠、進農村。這有利于消除在認識上的誤區，有利于正確理解黨和政府決策的道理，有利于為打好改革攻堅戰營造良好的社會氛圍。
怎樣才能講好形勢教育課程
形勢教育課內容很多，是很不好講的。要求講課者要站在國家層面的高度來理性的認知和分析形勢，用擺事實、講道理的方法，把大家共同關注的、存在疑惑的、可能產生糾結的熱點難點問題講得比較清楚。首先是精選講課內容。形勢教育課的內容必須從三個方面來進行選擇：一是當前國際國內熱點難點；二是對中國發展大局有重大影響；三是干部群眾普遍比較關心、社會關注度比較高。只有滿足上述三項要求的內容才能引起聽眾的極大興趣，才能產生好的教育效果。否則就會出現講者在臺上口若懸河，而聽者卻在臺下昏昏欲睡。然后是廣泛收集查閱資料。黨校開設形勢教育課必須堅持政治原則，講課中的基本觀點，使用的基本材料等都必須是出自于官方公開的內容。一是黨和的講話；二是重量級人物和知名專家學者的觀點和分析意見；三是經由部門的文件、統計數據、新聞消息、重大事件和典型案例等。在黨校的講臺上不應該把網上和民間流傳的小道消息、炒作新聞等作為講課內容。對于在事實有較大出入、或數據不一的材料，要進行鑒別，以部門公布的為準。再有，黨校開設形勢教育課對主講教師也有比較高的要求：一是要有堅定的政治立場和政治敏銳性，有較高的政治理論水平；二是要注重平時的學習和積累，知識面比較寬，隨時關注國內外發生的大事，對政治、經濟、文化、社會等方面都有廣泛的興趣和研究；三是要有較好的口才、講課要有親和力和感染力，層次、條理、邏輯清楚。形勢教育課不同于理論課，更不是娛樂散打。要讓聽課的對象既很有興趣聽，又明白了道理，還受到了教育。
要突出形勢教育課的特點
突出正面引導作用。形勢教育課的目的是幫助廣大干部、黨員和群眾樹立信心，鼓足干勁，在成績面前不驕傲，在困難面前不泄氣。所以形勢教育課要多講正面內容，對負面的問題也要講，不能回避，但是要適可而止。面對不同的聽眾，哪些內容應該講？哪些內容不應該講？要把握好一個度。
突出時效性。形勢教育的內容具有很鮮明的時效性。同一個事件在不同的時間我們對他的認知和判斷都會發生變化。
突出聽課對象的特殊關注點。由于不同的培訓對象其文化程度、工作性質和所處的社會地位等存在著差異，所以他們在對形勢的認知和理解的角度及深度都是不同的。這就要求講課教師要因材施教，在講課內容重點的把握上靈活施教。
突出講課內容中的關鍵詞。形勢教育課的內容多、知識面寬、信息量大。要在較短的時間里讓聽眾較好的理解講課的內容，就必須突出其中的關鍵詞，使聽眾既好理解，又好記憶。
突出講課教師的個性。講課教師自己也是一名普通的黨員、普通的公民，也會對國際國內發生的熱點難點問題有自己的分析、判斷和觀點。主講人不應該回避自己的觀點，在堅持政治方向的大原則下，敢于講出自己的看法，講真話、講實話?？傊?，在基層黨校開設形勢教育課應當和理論學習課具有同等重要的作用，特別是在社會轉型時期，形勢教育課尤其重要。當前特別要把形勢教育同學習宣講黨的十八大精神結合起來。
作者：李曉東單位：四川省三臺縣委黨校
形勢教育論文:邏輯學教材改善與新形勢教育
作者：沈榮興單位：蘇州大學副教授
邏輯學是一門思維工具性、規范性科學,是不斷發展歷史的科學。邏輯學形成發展的根本動力是思維實踐,而社會現實的需要和可能是邏輯學發展的動力的動力,從亞里士多德奠基的演繹邏輯到培根開創的歸納邏輯,以及現代邏輯的形式化,無不如此。所以,研究邏輯學課程教育改革問題,必須放在當今世界時代特征和我國教育、教學改革的大背景中進行考察。
當今世界,科學技術突飛猛進,知識經濟已見端倪,國力競爭日趨激烈。同志1999年5月15日在全國教育工作會議上發表重要講話時指出:“面對世界科技飛速發展的挑戰,我們必需把增強民族創新能力提到關系中華民族興衰存亡的高度來認識。教育在培育民族創新精神和培養創造性人才方面肩負著特殊的使命,必需轉變那種妨礙學生創新精神和創新能力的教育觀念、教育模式,特別是由教師單向灌輸知識,以考試分數作為衡量教育成果的標準,以及過于劃一呆板的教育教學制度?！敝R經濟的核心是科技,關鍵是人才,基礎在教育。迎接知識經濟的挑戰,發展創新、創造教育是必然的選擇。這就是當今世界時代特征和我國教育、教學改革的大背景。
一、21世紀的教育必須實施創新、創造教育
知識經濟正向我們走來,實施科教興國戰略是全世界迎接知識經濟時代到來所形成的共識。建立民族創新體系已擺上了議事日程。創造教育在世界范圍內的興起絕不是偶然的?，F代創造教育在我國的興起和推廣,是具有十分重要的意義的:
及時、這是迎接知識經濟挑戰的需要。知識經濟是一種高度智力化的形態,知識創新就顯得格外重要,創新是知識經濟的源頭。在農業時代,土地和勞動力是發展經濟的重要資源,在工業時代,機器、設備、原料和資本是經濟發展的重要資源,而在知識經濟時代,在所有創造財富的要素中,知識作為最基本的生產要素,成為一種重要的資源。微軟的成功反映的不僅是一種知識創造財富的現象,而且揭示了知識經濟的一個重要特征,即知識與智力成為經濟發展的一種更為重要的資源。教育在國家創新體系中不僅承擔知識創新和知識傳播的重要職能,也是國家知識運用系統的重要組成部分。教育在知識經濟時代的關鍵作用已得到國際社會的普遍公認,投資于人成為各國重要的戰略方針,教育發展和改革高潮正在全球形成。同志曾高瞻遠矚地指出,創新是一個民族的靈魂。我們的教育只有在培養學生創新意識和創新能力上有所突破,中華民族在即將到來的知識經濟時代才能立于不敗之地。另外,知識更新的加劇以及未來生產和生活的信息化等,也都決定了教育要把培養各種能力(尤其是創造力)放在首位,而把傳授知識看作是基礎和手段。
第二、是我國實現四化和精神文明建設的需要。我國當前正處在新的歷史時期,要在本世紀末實現四個現代化的宏偉目標,把我國建設成一個高度文明的、高度民主的社會主義強國,以迎接知識經濟時代的挑戰,這就需要大批的具有創造精神和高度社會責任感的建設人才。教育是人類精神文明的首要傳播手段,精神文明的高度發展,其主要傳播手段也應隨之發展。如果不進行教育改革,不推廣和普及創造教育,我們的教育就會跟不上當前形勢的發展,滿足不了當前社會對人才的需求。長期以來,我國教育對創新精神和創新能力的培養一直是一個突出的薄弱環節。諾貝爾獎從1901年設立,到現在已評了95次。在9》次千余人的獲獎名單中,占世界人口五分之一的泱泱大國——中國籍的公民竟沒有一個獲獎者。這不是因為中國人不聰明,美籍華人獲諾貝爾獎的已經有》個。一個民族也好,一個國家也好,如果不調動起全民族和全體人民的創造力,就會落后,落后就要挨打。所以說,我國社會主義的物質文明和精神文明建設需要創造教育,需要通過創造教育培養大批創造型人才。
第三、是現代社會中人的現代化的需要。我們的社會正在走向現代化,現代化是一種社會變遷的過程,它牽涉到整個社會結構、行為模式、價值系統和人際關系的基本改變。作為新世紀的人才,必須對時代高速發展具有強力的適應性,有積極探索創新精神和富有社會責任感,他們的內心世界充實,生活格調高尚進取,知識世界精深廣博。這也正是創造教育的目標。創造教育改變人的思維方法和思維素質,因為創造思維是各種思維的高度綜合,所以通過創造教育可以豐富學生的思維,使學生克服思維的片面性。創造教育將在促使現代社會中個人的現代化,促進人的健全和諧發展方面發揮積極作用。
第四,是目前教育體制改革的需要?！吨袊逃母锖桶l展綱要》指出:中小學“要由-應試教育.轉向提高國民素質的軌道,面向全體學生,提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質,促進學生生動活潑地發展,辦出各自的特色。普通高中的辦學體制和辦學模式要多樣化。”素質教育從本質上說,是以提高全民族素質為宗旨的教育。素質教育作為一種教育思想、戰略構想,必然要求打破舊的教育觀念,創造新的教育模式。
就我國目前教育狀況來看,學生的知識水平是比較高的,但創造性比較差,“高分低能”的現象比較普遍。據對我國留美人員調查,我國學生在?？荚嚦煽儾槐让绹鴮W生差,但畢業后創造性除少數幾個尖子外明顯不夠。以諾貝爾獎獲得者人數為例,美國第二次世界大戰結束以來,已有100多人獲獎,超過了得獎人數的一半,而我國至今還沒有一個。
我國長期來從幼教到高教不注重創造教育,不能不說是一個重要原因。而在教育改革的實踐中,大家越來越認識到創造教育是實施素質教育的教育模式,是教學改革的突破口,并代表了改革的方向,所以,我國的創造教育在千呼萬喚中終于應運而生,在具體教育實踐中經受檢驗,開拓前進。
綜上所述,為了迎接世界新技術革命的挑戰;為了把我國建設成具有中國特色的社會主義現代化強國,早日實現四個現代化;為了改革我國的現有教育體制和教學方法,培養大批創造型的人才;同時,也為了每個人的現代化,在各方面都得到健全和諧的發展,現代創造教育的建立和實施,是具有重要的現實意義和深遠的歷史意義的。
二、邏輯學是創新、創造教育的重要內容
邏輯學的發展階段和教育發展階段有一定的對應關系。教育的社會功能集中在兩個方面:及時是“傳承”功能,即繼承和傳播的功能。第二是“再造”功能,即發展和創造功能。從作用形式上看,教育的“傳承”功能注重于知識、技能和規范的積累,教育的“再造”功能注重于智能和個體內結構中潛力的開發。根據教育的社會功能在不同歷史時期表現出的不同特點,可以把教育的發展劃分為三個階段。
及時個階段是古代教育階段。這個階段與人類農業文明時期相對應。這時的教育活動主要受農業生產制約,服務于農業文明發展的要求。農業生產的一個重要特點是受農作物生長規律和自然界四季運轉規律的支持,前輩所積累的經驗教訓對生產的發展有至關重要的意義。與此相適應,教育活動從目的、內容到形式、方法都具有明顯的面向過去的性質,“傳承”是古教育的主要功能。它在一定程度上推動了社會的發展。但隨著生產力水平的不斷提高,它逐漸變得不適應社會發展要求,必然要發生變革。在古代教育階段,演繹邏輯特別受到重視。
第二個階段是近代教育階段,它與人類工業文明時期相對應,服務于工業社會發展的要求。工業社會的機器大生產已經擺脫了由自然界四季運轉規律制約的狀況,人的自主性大大提高。生產的基本內容和手段已不再是重復性的;生產什么,如何生產,都不是一成不變的,而必須根據不斷變化的市場需求來決定。與此相適應,教育活動的基本傾向是注重眼下的需要。它既要體現“傳承”的功能,又要使這種“傳承”符合當前的需要;它既要體現“創造”的功能,又要使“創造”服從標準化和同步化,服從眼下既得利益。隨著社會生產力的進一步發展,近代教育也同樣要被新的教育階段所代替。在近代教育階段,演繹邏輯和歸納邏輯相結合,但仍有“全歸納派”和“全演繹派”的偏頗。
第三個階段是現代教育階段。它是在新的科學技術革命的浪潮沖擊下興起的。在新的科學技術革命的影響下,社會生產過程日益信息化、智能化,自動化體系正在逐漸代替一切重復性的活動。層出不窮的新奇獨特的產品不斷淘汰舊產品。要想在現代社會立足,僅僅抓住了眼下的機會、適應了當前的市場是遠遠不夠的、還必須把握未來發展的時機。因此,開拓和創新能力是引導現代社會發展的關鍵。與此相適應,“教育在全世界的發展正傾向先于經濟的發展,這在人類歷史上大概還是及時次。現在教育在歷史上及時次為一個尚未存在的社會培養著新人”。(引自聯合國教科文組織國際教育委員會1972年發表的報告,見《學會生存——教育世界的今天和明天》上海譯文出版社1979年版第38)39頁)現代教育活動從目的、內容到形式、方法都是面向未來的?！霸僭臁钡墓δ苁乾F代教育的最主要功能?！皞鞒小钡墓δ苓@時仍然是重要的,但它主要是作為“再造”的必要條件和輔助手段而存在的。在現代教育階段,傳統邏輯和現代邏輯并存的局面是難免的,但現代邏輯必將成為主角。從教育發展的這個過程中,可以看出教育的社會功能是不斷地完善和充實的,在不同的階段它的功能重點是不同的。傳習性教育在古代教育階段起主要作用,選擇性教育在近代教育起主要作用,創造性教育將在現代教育階段發揮主要作用。與之相應,不同的邏輯類型發揮不同的作用。
邏輯學不僅在創新、創造教育中發揮重要作用,而且是創新、創造教育內容的重要成分。國內有的學者把創造教育的內容概括為十項:(一)思維教育;(二)發現教育;(三)發明教育;(四)掌握情報的教育;(五)學習方法的教育;(六)科學教育;(七)美育;(八)參與社會實踐的教育;(九)未來教育;(十)個性教育等等。其中有多項是和邏輯學有關的,如思維教育、發現教育、發明教育、掌握情報的教育、學習方法的教育、科學教育等。以思維教育為例,一個人是否具有創造能力,關鍵是看其是否具有創造性思維,創造性思維不同于一般的思維,它往往表現為具有求異性、獨立性、開拓性、獨創性和靈活性;創造性思維是各種思維的綜合,它包括形象思維、邏輯思維、發散性思維、集合式思維以及靈感思維;邏輯學在創造思維的教育應該有所作為。
三、邏輯學教學改革必須注重創新、創造教育
鄧小平同志早在1983年就指出:“教育要面向現代化,面向世界,面向未來。”這就是創造教育思想,即邏輯學改革的指導思想。我國的教育在教學觀念、教學內容、教學方法等方面都存在著傳統教育的一些弊病,邏輯學教學也不例外。例如,課程的內容離科學發展的最前沿較遠,近期科學成果進入課程的周期過長,教學手段還主要靠教師一張嘴,一枝粉筆,在教學過程中缺乏現代化的教學設備,忽視學生的個性培養等。
在現代教育階段,現代邏輯必將成為主角,但很難取代傳統邏輯。所以,我贊成邏輯教材實行“分層說”,根據不同的對象、目標、課時情況,教材可以有不同的模式,即主張因人因時施教,根據不同的講授對象不同的年級用不同的教材。如面對中專生、師專生、本科低年級生主要講吸收數理邏輯成果的普通邏輯;本科高年級特別是哲學系高年級生則增講以數理邏輯為主的現代邏輯。現代邏輯的發展許多人已越來越認識到,光靠形式邏輯不能解決科學提出的所有問題;要解決知識經濟、市場經濟提出的各種問題(市場經濟的特征是開放性、競爭性、創造性、法制性),光靠形式邏輯也不行,還必須有辯證邏輯。數學教學已形成數學(一)、數學(二),,,邏輯教學也應如此,根據學生的實際情況,推動邏輯學教學的改革和發展。
作為導論性的邏輯基礎教材,要具有時代性,為了體現創造教育思想,應加強現代邏輯以及歸納、類比、科學方法和辯證思維方法的內容。在邏輯教學方法上,要改變光靠教師一枝粉筆一張嘴的狀況,盡可能利用電化教學、多媒體等現代化教學手段,增大單位教學時間里教學內容的容量、信息量和可接受性。課堂教學要盡快地由“傳統型”轉變為“創造型”,邏輯教學中自覺實行滲透教學,重視培養學生獨立獲取新知識、掌握新理論、探索新學科的能力;除課堂教學外,應加強第二課堂和社會活動,如論辯賽,觀摩法庭審判活動等。
知識經濟時代的即將來臨,對邏輯學的發展同樣既是挑戰,又是機遇。新的時代需要新的思維方式,新的邏輯工具,只要我國邏輯工作者抓住時機,加強溝通合作,拓寬領域,聯合攻關,必將促進我國邏輯科學的大發展大提高。
形勢教育論文:著力提高新形勢下軍隊形勢教育實效性問題探析
[摘要]當前，意識形態領域的斗爭形勢日益尖銳，各種社會思潮蓄意攻擊我軍“聽黨指揮”的軍魂。形勢教育作為軍隊經常性教育的重要組成部分，通過對國際、國內形勢的分析和判斷，使官兵能夠清醒認識形勢的變化及其本質，瓦解敵對勢力的不良圖謀，確保軍隊純潔、忠誠、。軍隊形勢教育必須著眼時代的發展變化，緊跟形勢變化，創新教育方式，提升教育活力，不斷增強教育的時代性與感召力，打贏意識形態的攻防戰。
[關鍵詞]軍隊 形勢教育 創新 實效性
2008年全球金融危C過后，世界處于時代轉型的過渡時期，各種社會矛盾、思想交鋒錯綜復雜，意識形態領域的斗爭形勢日益尖銳，人民軍隊面臨著更加復雜而嚴峻的外部形勢。新自由主義、民主社會主義、等等社會思潮無孔不入，一些人打著所謂的“普世價值”“憲政民主”的幌子，鼓吹“軍隊非黨化、非政治化”以及“軍隊國家化”，蓄意攻擊我軍“聽黨指揮”的軍魂，對部隊思想安全穩定構成挑戰。形勢教育作為軍隊經常性教育的重要組成部分，以其時代性強、貼近生活、貼近官兵的教育形式，深受廣大官兵的青睞和喜愛。形勢教育通過對國際、國內形勢的分析和判斷，使官兵能夠清醒認識形勢的變化及其本質，瓦解敵對勢力的不良圖謀，確保人民軍隊純潔、忠誠、。但是，當前我軍的形勢教育還存在著諸多問題，時代性與感召力不夠，教育的實效性發揮不足?！懊髡咭驎r而變，知者隨事而制。”軍隊形勢教育必須著眼時代的發展變化，創新宣傳思想工作，不斷增強教育的時代性與感召力。
一、形勢教育不能流于形式，以“三個及時”緊跟形勢變化
在全國宣傳思想工作會議上強調，宣傳思想工作“關鍵是要提高質量和水平，把握好時、度、效，增強吸引力和感染力”[1]?！皶r”是形勢教育的及時要義，形勢教育必須跟上形勢，時刻把握住時代的脈搏與變化趨勢，做到因勢而謀、應勢而動、順勢而為，才能夠切實發揮好形勢教育的引導作用。我軍是黨領導下捍衛國家主權與安全的武裝力量，必須具有高度的政治敏感性，思想上做到集中統一。目前，部隊正逐漸放開手機的使用，各種社會輿論涌入軍營，為確保部隊思想上的集中統一，必須緊緊依靠形勢教育來及時掌握和跟進國際、國內形勢變化。
然而，當前我軍的形勢教育還存在諸多問題，尤其是形勢教育跟不上形勢，存在嚴重的時間滯后性。移動互聯網造就了新興媒體的創新發展，極大地提高了信息的傳播速度與影響空間。但一些別有用心的西方國家正利用互聯網優勢向我國發動宣傳攻勢，大肆進行網絡滲透，妄圖引導事件的輿論走向，歪曲事實真相?；ヂ摼W的普及使得官兵能夠在及時時間接觸到各類信息，但是一些青年官兵由于涉世不深，缺乏必要的信息識別能力和素養，很容易受到虛假信息的侵蝕和蠱惑。這就需要我們在形勢教育的過程中，剖析問題，查找本質。當前部隊形勢教育的主題是由上級下發的教育提綱決定，各單位再根據本單位的實際情況做出適當調整，這就拉伸了教育的開展時間。讓形勢教育跟著計劃走，嚴重影響了形勢教育時效性的發揮，“形勢”教育也就成了“形式”教育。形勢教育時機把握不當，“因勢而謀、應勢而動、順勢而為”的能力不夠，使得軍隊容易喪失宣傳教育上的主動權，不能及時占據輿論高地。
說：“在事關大是大非和政治原則問題上，必須增強主動性、掌握主動權、打好主動仗，幫助干部群眾劃清是非界限、澄清模糊認識?！盵1]新形勢下，各種社會思潮充斥于社會輿論之中，對官兵思想穩定產生了嚴重威脅和挑戰。軍隊形勢教育必須在重大事件和突發問題發生后，及時時間做出反應，采取針對性分析和教育，引導官兵正確客觀看待事件，理性思考，確保官兵在重大問題上不糊涂。因此，宣傳教育部門要做到三個“及時”。一要及時發現。要時刻關注國內國際形勢變化，把握國家政策動態，了解官兵探討的時政熱點問題，掌握官兵思想狀況，及早發現新情況、新問題、新熱點，進而制定行之有效、針對性強的形勢教育內容，打好宣傳教育上的主動仗。二要及時教育。形勢教育具有很強的時效性和針對性，必須及時開展、及時教育。宣傳部門要針對當前發現的新情況、新問題、新熱點及時做出規劃，組織人員對形勢做出的預判和分析，和黨中央、中央軍委的態度保持一致，并及時組織授課人員培訓學習、制定教案、備課授課。各級機關要簡化教育材料下達過程，減少環節，縮短周轉時間，確保形勢教育跟上形勢。同時也要注重各單位在教育上發揮各自能動性，在把握大方向正確的前提下，能夠根據自身情況獨自開展形式多樣的教育。三要及時總結。指出：“在長期實踐中，我們黨的宣傳思想工作積累了十分豐富的經驗。這些經驗來之不易、彌足珍貴，是做好今后工作的重要遵循，一定要認真總結、長期堅持，并在實踐中不斷豐富和發展?！盵1]各單位在形勢教育開展后要及時進行教育的總結和匯報，針對不同類別的形勢內容建立形勢教育資源庫，為以后形勢教育的開展提供而詳實的參考資料，保障形勢教育及時、有效地實施，打好主動仗。
二、形勢教育不能走過場，以“三個結合”筑牢思想防線
在高校思想政治工作會議上指出：“要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平?！盵2]同樣，軍隊形勢教育也要尊重規律，應時而變，不能停留于表面文章。形勢教育授課不難，但是要想把形勢教育講全、講深、講透，入腦入心，而不是走過場，真正取得教育引導的成效，還需要下一番苦功夫。
當前，由于部隊思想政治教育授課人員素質參差不齊，科班出身人員少，以及“重軍事輕教育”現象嚴重，形勢教育存在“走過場”的嫌疑。在形勢教育內容上，國防建設內容多而社會形勢內容少、文件宣讀多而形勢分析少、官話多而實際話語少等問題嚴重，教育上緊貼官兵生活不夠，結合形勢分析不夠，教育開展活力不夠，取得實際成效不夠。形勢教育本是緊貼社會生活實際、開拓官兵視野、宣傳黨的方針政策的重要教育，在軍隊思想政治教育中具有舉足輕重的地位，然而目前許多基層部隊卻讓形勢教育課變成讀文件、讀報紙、抄筆記的“走過場”，教育方式簡單，教育實效欠佳。
新形勢下，我國正處于深化改革的攻堅期與深水區，正處于建成小康社會、實現兩個一百年目標的關鍵節點上。而一些西方發達國家不愿意看到中國的崛起和強大，他們一方面加強在政治、經濟、軍事上對中國進行圍堵和攻擊，另一方面不斷強化在意識形態領域的滲透和顛覆活動，不斷向我國民眾灌輸西方價值觀念，誤導社會輿論，企圖打斷中華民族的復興進程。當前，國內改革形勢嚴峻、國際安全穩定形勢嚴峻，嚴峻的形勢要求我們要跟上形勢做教育，把教育的內容講全、講深、講透，防止和克服形勢教育“表面化”“口號化”“貼標簽”F象，打好思想政治教育的主動仗，占領意識形態的制高點。一要把形勢教育與引導官兵客觀地認識中國和看待外部世界相結合。指出：“在對外開放的條件下做宣傳思想工作，一項重要任務是引導人們更加客觀地認識當代中國、看待外部世界?！盵1]由于長期與外界接觸不多，許多官兵的思想認識跟不上時代的發展變化，在與外界接觸時存在明顯的畏懼心理。而且許多官兵對當代中國和外部世界缺乏必要的辨識和融入能力，對于敵對勢力的蠱惑性和煽動性言論缺乏一定的政治鑒別力和判斷力。形勢教育就要在這關鍵點上加強分析，對官兵進行辨識和融入能力方面的培訓，引導官兵客觀看待世界形勢的變化，提高獨立分析問題和辨識能力。二要把形勢教育與“三個自信”教育相結合。狄更斯有句名言：“這是好的時代，這是最壞的時代?！比绻眠@句話來理解當代中國，一方面，我們比以往任何時候都更加接近中華民族偉大復興的目標；另一方面，質疑中國特色社會主義的因素卻異常活躍。中國經濟的快速發展、國家的不斷強盛卻與一些人的中國特色社會主義自信相脫節。強調：“要深入開展中國特色社會主義宣傳教育，把全國各族人民團結和凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟之下?！盵1]當前，軍隊形勢教育要“講好中國故事、傳播好中國聲音”，不斷加強對官兵的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信教育，牢固樹立馬克思主義信仰和中國特色社會主義共同理想?！叭嗣裼行叛?，民族有希望，國家有力量。實現中華民族偉大復興的中國夢，物質財富要極大豐富，精神財富也要極大豐富?！盵3]三要把形勢教育與官兵需求相結合。指出，思想政治教育“主要問題是有的教育接地氣不夠、聯系實際不緊，說不到官兵心坎里，激不起思想共鳴，沒有找準穴位，打鼓沒有達到點上”。形勢教育要從部隊實際、官兵需求出發，避免空對空的教育。時政新聞要重點講、突發事件要及時講、熱點問題要隨時講，要以官兵需求為導向，緊跟形勢變化，發揮教育實效。
三、形勢教育不能簡單無味，以“三個注重”提升教育活力
指出：“宣傳思想工作創新，重點要抓好理念創新、手段創新、基礎工作創新，努力以思想認識新飛躍打開工作新局面，積極探索有利于破解工作難題的新舉措新辦法，把創新的重點放在基層一線?！盵1]社會形勢瞬息萬變，形勢教育方式方法也要不斷加以改進和創新，這是時展的要求，是軍事變革的需要，是廣大官兵的期望。然而，長期以來，軍隊形勢教育的方式方法相對單一，思想政治教育效果不佳。隨著部隊官兵結構的更新換代，“80后”“90后”甚至“00后”日益成為主體，他們伴著互聯網發展而成長，思維活躍、追求個性、崇尚自由，對教育的內容、方式、方法有著更高的要求，對事件的分析有著自己的理解。而以往這種“坐而論道”的教學方式太過沉悶，缺乏主動性，提綱式教學不利于展示形勢教育的魅力，改變落后的教育方式顯得尤為重要。
強調，思想政治教育要“讓群眾愛聽愛看、產生共鳴，充分發揮正面宣傳鼓舞人、激勵人的作用”[1]。形勢教育要讓官兵愛聽愛看、產生共鳴、達到效果，教育方式就必須讓官兵喜聞樂見。“明者因時而變，知者隨事而制?！毙蝿萁逃c時俱進，擯棄陳舊落后的教育模式與慣性思維，創新工作方法，改進教育形式，把創新和改進思想政治教育引向深入，激發教育的活力。一要注重發揮官兵主體作用。以往灌輸式的教育方式隔離了教育內容與教育對象的聯系，忽視了官兵的主體作用，不利于教育實效性的發揮。廣大官兵是部隊創新發展的主體，他們有思想、有智慧、有情感、有創造力。思想政治教育要采用官兵樂于接受的教育方式，讓廣大官兵切實融入教育中來，發揮官兵的主觀能動性。比如，可以采取討論式教學，“真理越辯越明”，討論式教學能夠激發官兵參與的熱情和能動性；還可以讓官兵自編自演一些主題情景劇、拍攝微電影，表演快板、朗誦，或讓官兵自己來授課，等等。讓官兵融入教育中，這樣既豐富了軍營生活又達到教育的目的。二要注重用活新興媒體資源。強調：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力?！盵2]伴隨著云計算、互聯網、大數據、4G時代的到來，新興媒體已經成為引導社會輿論的主要載體，推動著思想政治教育方式的變革。新興媒體加快了信息的傳播速度，一方面對形勢教育及時性提出更高要求，另一方面也為形勢教育提供重要的教育載體。形勢教育要加快整合利用新興媒體資源，構建思想政治教育信息網，挖掘新媒體的教育功能。要利用互聯網時刻緊跟熱點問題，分析官兵思想動態，并在及時時間開展網上討論，引導輿論走向。同時要加快思想政治教育數字化、網絡化、移動化的步伐，利用互聯網廣泛開展網上授課、網上學習、網上答疑等教育手段，增強教育的吸引力和感染力。三要注重開展軍民融合式教育。隨著中國特色軍民融合式發展道路不斷拓展，軍地雙方交流也越來越深入。軍隊思想政治教育要抓住時代機遇，加快構建軍地思想政治教育大平臺，統籌利用軍地兩種資源、兩個課堂。軍隊要積極吸取地方的教育資源，邀請地方學者講學，學習地方教育理念。同時，營區是軍隊思想政治教育的主要陣地，但也要適當開展社會大講堂，延伸課堂空間，挖掘和利用駐地豐厚的教育資源開展現地教學，用鮮活的生活素材引導官兵、教育官兵、塑造官兵、培養官兵，著力提高軍隊形勢教育的吸引力和感染力。
形勢教育論文:論企業形勢教育方法的多樣性及其功能
摘要： 對企業職工進行形勢教育是整個思想政治工作中的重要組成部分。在改革開放的形勢下，加強思想政治工作就必須加強形勢教" 影視藝術專題的多樣性及教育功能 論國歌的定義及其多樣性表現 論圖書價值及其多樣性的實現 論中職班主任工作中教育方法的多樣性 個體的多樣性呼喚教育多樣性 淺談德育教育方法的多樣性 土壤動物多樣性及其生態功能探析 論FOB的多樣性 說理方法的多樣性 解詞方法的多樣性 方法的多樣性與挑選 企業組織的文化多樣性 幼兒數學教育的多樣性 論教學形式的生動性與教學方法的多樣性 試論會計理論研究方法的多樣性及其整合 論管理方法運用多樣性的缺失傾向 論欠發達地區小企業集群發展模式的多樣性 論“師范生教育理念多樣性”的研究報告 論生物多樣性的重要性 中職班主任工作中教育方法的多樣性 常見問題解答 當前所在位置：中國論文網 > 藝術 > 論企業形勢教育方法的多樣性及其功能 論企業形勢教育方法的多樣性及其功能 雜志之家、寫作服務和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又！ document.write("作者： 劉風勇")
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摘要： 對企業職工進行形勢教育是整個思想政治工作中的重要組成部分。在改革開放的形勢下，加強思想政治工作就必須加強形勢教育。文本就企業形勢教育方法的多樣性及其功能問題談一點粗淺看法，求教于廣大思想政治工作者。
關鍵詞： 企業；形勢教育；多樣性；功能
0引言
當前，人們對企業形勢教育的目的、內容比較注重，而對教育的方法重視不夠。誠然，形勢教育的目的，內容固然重要，但方法問題也不容忽視。如果沒有恰當的方法，再好的內容也難以貫徹，形勢教育的目的也難以達到。形勢教育有多種多樣的方法，這些方法的內容和程序眾所周知，無需贅述。需要指出的是，根據形勢教育的目的，任務和內容以及職工的思想狀況，綜合運用多種教育方法具有極大的優點。從宏觀上分析，它可以充分發揮教育機制的整體效應，調動教育者和被教育者兩個積極性。從教育者來說，可以靈活運用多種教育方法通過聲、像、文字、圖表、表演等形式，因人制宜把所要說明的形勢問題展現出來，從各個不同角度開展教育活動。從被教育者來說，為了了解和正確把握當前形勢，就必須充分發揮眼、耳等感官的作用，積極接受教育者傳遞的信息，并經過大腦的分析思考，作出積極的反映和自認正確的判斷。所以，綜合運用多種教育方法，靈活多樣地開展形勢教育活動，可以充分調動教育者和被教育者兩個積極性，收到教育效果。從微觀上分析，不同的教育方法，在企業形勢教育中具有不同的功能。
1灌輸功能
對企業職工進行形勢教育，必須首先強調灌輸。灌輸是職工了解和正確認識形勢的基礎。企業職工對國際國內政治經濟形勢的了解和認識，包括對自己本企業生產發展的總體形勢的了解和認識，都是間接獲得的。因此，企業形勢教育的首要任務就是向廣大職工講清當前我國的基本形勢，本企業的生產形勢，改革形勢、競爭形勢等，宣傳黨的路線，方針和政策，使廣大職工認清形勢，增強執行黨的路線，方針和政策的自覺性，維護安定團結的政治局面，堅持深化企業改革的大方向，努力發展生產。在企業形勢教育的諸多方法中，最能體現灌輸功能的方法有報告會，專題講座，廣播，黑板報宣傳等。哪個企業能夠正確運用教育方法，對廣大職工不斷進行黨的方針、政策教育，較好地發揮灌輸功能，職工的頭腦就清醒，就能夠認識形勢，堅守生產和工作崗位，自覺維護安定團結的政治局面。
2溝通功能
在形勢教育中，運用家訪、個別談心等方法，有目的的向職工提出當前形勢中帶有傾向性的問題，征求職工的意見。對于職工難以理解的問題，在交談中做出入情入理，入腦入耳的解釋說明。由于這些活動是在融洽友好的氣氛中進行的，交談雙方平等相待以誠相見，暢所欲言，甚至可以展開辯論，又由于教育者掌握著談話的主動權，可以在潛移默化中對職工進行形勢教育，所以能夠較好地達到雙向交流，溝通思想，明辨是非，認清形勢的目的。
3疏導功能
這是職工自我教育的好方法。職工提出問題一般都是社會上和企業的“熱點”、“難點”問題。和職工開展座談、討論的應由企業的領導干部參加，定期有組織的進行，因為領導干部比較了解國際、國內的基本形勢，熟知本企業生產、經營、職工生活等方面的情況，所以能夠回答職工所關心的“熱點”、“難點”問題。通過這些活動，解開職工的思想疙瘩，并進行疏通和積極引導，從而使職工認清形勢，振奮精神，努力工作。
4激勵功能
運用圖片展覽、電視錄像、文藝宣傳等方法，對職工進行形勢教育，能夠起到振奮精神，激勵斗志的作用。如果把石油企業發展過程中的各項經濟技術指標，職工收入和生活改善的狀況制成圖片陳列展覽；把職工勇于克服困難、艱苦奮斗，為奪油奮力拼搏的會戰場面拍攝下來，在電視新聞中進行播放；把干部職工學習焦裕祿、學習“鐵人”、學習雷鋒的動人事跡編成文藝節目，在職工群眾中演出，可以寓教于樂，使職工在潛移默化中受到教育，從而認清石油生產形勢，振奮革命精神，激勵職工以英雄模范人物為榜樣，為油田建設做出積極的貢獻。
5凝聚功能
領導和機關干部下基層，幫助基層開展形勢教育，幫助基層解決實際問題，幫助職工解決思想認識問題，可以轉變機關作風，密切干群關系，使職工感受到領導的關心，企業的溫暖，從而增強了企業的向心力和凝聚力。實踐證明，哪個企業比較注重機關干部下基層開展靈活多樣的形勢教育活動，這個企業的干群關系就密切，凝聚力和號召力就強，職工的生產積極性就高，各項生產任務完成的就好；反之，就差。
6風饋功能
運用靈活多樣的方法對職工進行形勢教育，本身就是一個調查研究、信息反饋的過程。各種各樣的教育方法，歸結到一點，都是為了解決職工思想上對當前形勢的認識問題。要解決職工思想認識問題，必須首先了解職工在想什么，思想癥結在哪里。了解過程就是收集信息，對信息的加工處理過程。經過加工處理后的信息再反饋給職工，已經發生了質的變化，就是針對職工的思想癥結，對當前形勢中的有關問題做出合情合理地分析說明。這種信息反饋包括兩種情況：一是教育者根據自己掌握的情況和分析問題的能力，對收集到的信息能夠及時處理，馬上反饋給職工，如解答形勢中的一般性問題；另一種是對信息不能馬上處理，及時反饋，就需要做進一步研究，待有了正確的判斷和結論之后，再行反饋，如解答形勢中的疑難問題。在形勢教育中，教育者只有正確運用各種教育方法的這種反饋機制，才能達到預期目的。
形勢教育的方法具有多樣性和多種功能，但并不是所有的方法都適合每一項形勢教育的內容，方法因人制宜，因教育內容制宜；也不是所有的方法都具有多種功能，一種教育方法可能具有幾種功能，幾種教育方法也可能共同具有一種功能。形勢教育中的各種方法的運用及其功能，是由教育目的、任務和內容決定的。方法、功能和目的、任務、內容具有統一性。只有堅持這種統一性，才能充分發揮各種教育方法的功能，達到教育目的，增強教育效果。
形勢教育論文:形勢教育五個講堂暨黨群工作微型黨課實踐
實踐證明，做好新形勢下的宣傳思想文化工作，必須適應經濟社會環境和工作對象的新變化，積極探索新理念、新方法、新機制，在繼承中創新，在創新中突破，推動宣傳思想文化工作整體上新水平。2014年度，武裝保衛部從實際出發，弘揚先進文化，整合文化資源，創新宣傳思想文化工作載體，提出了“形勢教育五個講堂暨黨務工作微型黨課”宣傳工作新思路，摸索出一條具有濃郁內保特色、又富有時代氣息的宣傳思想文化工作新路子。
在基層，宣傳思想文化工作普遍存在這樣的現象：形勢教育和黨員理論教育工作開展得并不理想，有的幾乎是空白，即使開展了也大多還僅僅停留在表面上，主要表現為：一是學習教育照本宣科。上面來了什么政策就原原本本的傳達一番了事，而不管受眾層次、水平、興趣如何；二是學習教育方法呆板。大多是行政命令式宣傳，口頭報告式宣傳教育，大多缺乏針對性、通俗性、生動性，靈活性。形式簡單、呆板，使宣傳對象難以接受，達不到應有的宣傳效果；三是學習教育形式單一。大部分單位局限在編制幾期學習教育簡報、或為基層職工訂幾份雜志的范圍內，更別說創新性的開展宣傳工作。
案例實踐探索的方法和措施。找準一個好的載體，加之一個好的形式，將學習教育的形式服務于內容，給職工搭建一個自己的宣傳舞臺，其效果往往會比單純地灌輸，硬性地要求來得更好。武裝保衛部的思路是：創辦“一個講臺”（文化講堂）、組建“兩支團隊”（五個講堂宣講團隊和微型黨課宣講團隊）、打造“三種文化”（目標責任化、管理軍事化、工作精細化），以“微、小、活”的方式層層推進宣傳思想文化工作，取得了事半功倍的效果。
一、創辦“一個講臺”――內保文化講堂
開設以“上講臺鍛煉自我，聽講座共促提高”為主題的“內保文化講堂”，加強對內宣教。抓住職工群眾關注的熱點、難點問題，圍繞內保工作最關注的職工思想、廉政建設、愛崗敬業、團隊精神、細節管理等各方面內容，設置集德、能、勤、績、廉于一體的內保文化講堂，與職工群眾面對面的進行交流，內容雅俗共享，讓方寸講臺成為文化傳播的新載體。
二、組建“兩支團隊”―― 五個講堂宣講團隊和微型黨課宣講團隊
（一）是組建“五個講堂”宣講團隊。廣泛吸取普通黨員、入黨積極分子、崗位職工等演講人員進入宣講團隊，利用靈活快捷的方式，及時把科學理論、黨的路線方針政策和公司的重大工作部署宣傳到每名職工，讓五個講堂宣講團隊成為政策法規宣傳員、業務技能普及員、職工思想反饋員、為民辦事服務員，使黨的先進理論及公司的近期舉措到工段、進崗位、入頭腦。
（二）是組建“微型黨課”宣講團隊。針對過去普通黨員在接受黨課教育中存在的“聽得多、看得多、思考少、參與少”，參與黨課積極性不高的問題，武裝保衛部組織建了“微型黨課”宣講團隊，改變以往黨課自始至終由領導、專家一人講的模式，把話筒交給普通黨員，讓他們走上講臺。在具體操作中，一般以黨支部或黨小組為單位，根據黨員教育的中心議題，打破職務、崗位、資歷、學歷的限制，鼓勵每個黨員根據自身條件，選擇合適議題，大膽走上講臺，人人爭當教員，人人都是學員，相互都是聽眾，黨員們在寬松、民主的氛圍中平等互動地交流自己的思想、見解和體會。
三、打造“三種文化”――目標責任化、管理軍事化、工作精細化
（一）目標責任化。在制定年度、半年宏觀計劃的基礎上，實行“日統計、周總結、月分析、季述職”的管理模式，將目標管理的周期縮短到以日、周為單位，及時分析總結工作開展中的問題，根據工作完成情況，調整目標任務，做到目標動態化管理。
（二）管理軍事化。學習借鑒軍隊管理模式，并同崗位標準化作業、綜合治理等工作相結合，以軍事化管理為突破口，逐步培養員工養成嚴謹有序的工作作風，促進隊伍管理的進一步規范，服務質量和工作水平的進一步提高。
推進誠信崗建設。加強崗位道德教育，規范形象崗建設。深入開展廉潔自律教育和崗位道德行為規范的教育，邀請鋼城公安分局專業人員為風險崗位隊員進行法律知識培訓，增強職工學法、知法、用法、守法的意識。
夯實隊伍思想作風建設，組織開展“提素質、比技能、樹形象、做貢獻”主題系列活動，結合武裝保衛部工作特點，以崗位練兵、強化素質入手，開展演講賽、知識競賽、才藝比賽、軍事技能比武等系列賽事活動，不斷提高企業內保隊伍綜合素質，培養造就業務水平精、素質能力強、執勤標準高、整體形象好的專業人才，按照“國旗班”標準培養“政治合格、作風優良、紀律嚴明、保障有力”的企業內保隊伍，更好的為承鋼生產經營和改革發展保駕護航。
（三）工作精細化。將精細化管理的理念、方法貫徹落實到各項具體工作中，從基礎、細節工作做起，力求把每一件小事都做到精、準、嚴、細，理順工作流程，堵塞管理漏洞，眼睛向內，深挖潛力，最終達到提高隊伍管理水平的目的。
在夯實基礎管理成果上，進一步鞏固和完善治安防控體系，形成決策“零誤差”、管理“零疏忽”、檢查“零缺位” 特色“零失誤”管理體系。采取人防、物防、技防、意防相結合的管理方式，建立的防范管理體系。積極延伸管理職能，轉變觀念，打破以前只盯點、面的工作方法，放眼全局構筑治安防范體系，對體系中的各個環節進行梳理，多措并舉、綜合運用，合理調整防范力量，構建覆蓋基層各崗位和各項工作全過程的完整管理體系。
取得的效果。及時、為基層職工群眾搭建一個文化展示舞臺。很多干部職工都說“我們有了自己的文化展示舞臺”。在基層豐富自己的業余生活同時，展現自我，提高自我。同時隨著活動的不斷推進，干部職工逐漸轉變工作作風，統一思想，凝聚力量，有力地推進職業道德建設，促進素質教育向縱深發展。第二、宣傳思想文化形成一種良性循環。建立了長效的宣傳思想文化體系，形勢教育五個講堂與黨群工作微型黨課的活動效果相互促進，環環相扣?！敖獭迸c“學”角色的轉換提高了職工群眾參與黨課的積極性，增強了提升能力素質的內在動力，有助于推動學習型黨組織建設。第三、組織活力和員工素質得到有效激發和不斷提高。較好地處理傳統與現代的關系，時間上快捷、效果上實在，實現了黨員教育與時代特點的有機結合。在授課過程中，廣大黨員開闊了視野，完善了知識結構，推進了理論學習的普及化和大眾化。同時鼓勵普通職工走上講臺，給他們展示、鍛煉、表達、提升的平臺。授課的有員通過查找資料、消化內容、提煉觀點、確定思路、進行講課的過程，深化了對黨的重大理論知識的學習和理解，提高了用理論指導實踐的能力，他們的理論水平、表達能力、應變能力及綜合素質均得到了明顯提升。
形勢教育論文:開展形勢教育 提升發展動力
長慶油田分公司第三輸油處承擔著長慶油田靖安、鹽定、姬塬3大產油區14個油田的原油外輸任務。適應油田公司建設西部大慶以及實現油氣當量5000萬噸的形勢和要求，近年來，我處先后承擔了姬塬油庫、長慶寧夏商業儲備庫、油房莊生產運行儲備庫、姬惠輸油管道、吳定輸油管道、姬塬聯絡線等工程建設任務和持續增長的原油外輸任務。為使全處員工及時了解和認識我們面臨的機遇和挑戰，增強加快發展的緊迫感和責任感，明確形勢和任務，搶抓機遇，品質高效完成工程建設任務以及長慶油田原油北輸任務，我們持續深入開展”形勢、目標、責任、任務”主題教育活動，達到了“提高思想認識、明確形勢任務、落實目標責任、破解發展瓶頸、凝聚隊伍力量、助推企業發展”的良好效果，形成了同心同德、共謀發展的良好局面。
一、分析形勢定任務
一是明確內外形勢與儲輸發展思路。圍繞國民經濟發展形勢對企業轉變發展方式的影響，經濟社會的發展對石油天然氣的需求現狀與油田公司發展前景和肩負的歷史使命以及企業應承擔的政治責任、經濟責任、社會責任，社會文明程度的提升、公民意識的覺醒與企業面臨的市場、法律和道德風險，我處在長慶油田儲輸布局中的定位和地位以及如何適應建設西部大慶的形勢和要求等內容，通過宏觀經濟發展形勢、石油行業發展現狀專題講座以及形勢任務分析會等形式，分析面臨的發展機遇與挑戰等，確立了以“加快1300萬噸儲輸能力建設、保障長慶油田原油北出口暢通、確保大庫大站安全平穩運行、經濟總量和效益持續增長、經濟發展方式明顯轉變、黨組織的作用明顯加強，企業充滿活力富有效率、企業軟實力不斷增強、企業實現綠色和諧持續發展”為內容的企業發展思路及規劃。
二是明確奮斗目標與主題教育活動內容。圍繞年度“效益類、營運類、人員類”三大類業績目標以及“隊伍建設、黨的建設、企業文化建設、安全環保、節能減排、輸油生產、工程建設、成本控制”等具體指標開展形勢和任務、目標和對策分析，形成較為完善的年度業績目標量化分解與考核考評體系，明確了年度總體工作思路、工作重點及專項工作任務。如：針對員工隊伍素質與能力如何適應大發展的形勢問題，在充分分析的基礎上，我們把隊伍建設的重點放在道德素質、業務素質、技能素質、文化素質等綜合素質的培養上，先后啟動了員工素質提升年、精神文明建設年等活動。在班子層面開展“四好”班子創建活動，在機關層面開展“六型”機關創建活動，在班組層面開展“五型”班組創建活動，在黨支部中開展“六個一”創建工作，實現了提升能力、提高效率、提升工作質量的目標。
二、組織宣講到基層
緊緊圍繞集團公司、油田公司年度工作會議精神，按照“把形勢講充分，把思路講清晰，把任務講明確，把目標講清楚，把要求講透徹”的總體要求，成立形勢目標責任任務主題教育活動領導小組、宣講小組，制定宣講提綱、制作宣傳手冊，緊密結合實際，進行了形式多樣、廣泛深入的宣講。
一是領導帶頭宣講。領導班子成員深入承包聯系點，與聯系點班子共同研討所面臨的矛盾與問題，共同分析查找潛力與優勢，結合矛盾宣講如何去破解、結合問題宣講如何找方法、結合潛力宣講如何去挖掘、結合優勢宣講如何去發揮，理順了工作思路。
二是召開會議宣講。召開由機關全體干部和基層黨政主要干部參加的干部大會，宣講集團公司、油田公司及儲輸發展形勢，并針對隊伍中存在的信心問題、干部能力問題、隊伍凝聚力問題展開深入剖析和講解，引導全體干部黨員，牢記歷史，樹立信心，自覺履職。
三是深入基層宣講。組織宣講組“下隊站、訪基層”宣講活動，堅持把深入宣講與了解工作熱點難點問題、聽取員工意見建議相結合，向員工講解企業的形勢、機遇、挑戰、未來規劃等，引導員工進一步立足崗位為企業分憂愁、出計謀、做貢獻。四是走進項目宣講。重點宣講石油儲備庫及管道建設的有利形勢及意義，工程建設的總體思路與具體措施，矛盾與困難，引導參戰干部員工進一步認清形勢，提高認識，增強信心，堅定決心，為工程建設堅實思想基礎。
三、開展討論明責任
圍繞企業發展的制約點、著力點、突破點等，細化討論專題，開展群眾性大討論，梳理工作思路，找準自身定位，明確前進方向，形成了集思廣益謀發展的良好氛圍。
一是正向引導示范討論。以黨支部、班組為單元，堅持黨員干部帶頭發言，員工群眾踴躍參與的形式，先后組織開展“公司油氣當量實現5000萬，我們三輸怎么辦？”“建設西部大慶，我們怎么看？”“儲輸大發展，如何能實現？”等全員大討論。大家認為，長慶油田有實現5000萬噸油氣當量的政策環境、資源基礎、技術實力和人才支撐，油田公司在領導體制、生產生活布局、用工形式、薪酬分配、激勵機制、隊伍建設、管理模式、發展方式等方面進行了一系列調整和布局，為實現油氣當量5000萬、建設西部大慶掃清了體制性障礙，靖安、鹽定、姬塬3個產油區儲量規模及上產情況為我處實現1300萬噸儲輸能力建設目標以及年度儲輸目標提供了資源保障，也只有加快西部大慶建設、加快儲輸能力建設，才能在發展中解決企業面臨的一系列結構性矛盾。通過討論，解決了員工隊伍思想上的疑慮，明確了自身擔負的職責，堅定了干好本職工作的信心和決心，做到了主題突出、有的放矢。二是結合實際分析討論。針對企業發展存在的實際問題，開展“轉變發展方式，我們怎么辦？”“企業要發展，如何保安全？”“企業大發展，哪里是短板？”等專題討論。通過討論，解決了實實在在的具體問題。如：在發展方式上形成了堅持“標準化、模塊化、市場化、數字化”管理以及低碳發展、低成本發展、綠色發展的共識；在加強輸油管道安全巡護上梳理形成了護管“16法”；在節能減排上確立了“回水利用、變頻調速、電力補償”等9項措施；對討論中提出如管道地質災害及次生災害預防等前瞻性的問題，以及陰極保護不到位等現象，我們組織專業人員深入現場看實情、出實招、定對策，開展專題研究或現場分析研究解決。三是立足崗位靈活討論。組織干部員工圍繞“建設西部大慶、我能做什么”、“儲輸大發展、我要做什么”、“崗位做貢獻，我該做什么”專題討論，以及“我是企業的主人翁，我為單位做什么？“我是家里的頂梁柱，我為家庭做什么？”“我是自己的主心骨，我為自己做什么？”等議題進行討論。通過熱烈討論，進一步明確了自身定位和未來的努力方向以及自己肩負的責任，在員工中形成了“認認真真干工作，平平安安上下班，老婆孩子心里安；我為企業做貢獻，企業發展我發展，人生才能有尊嚴”等一些傾向性的認識，隊伍精神面貌煥發了新氣象。大家認為，每個人都是西部大慶的參與者、建設者，認真負責、平平安安、干好本職、站好每一班崗，就是對建設西部大慶較大的貢獻，也是對企業、家庭及自身較大的負責，也是我能做、要做、該做的事情，也是我能做好、要做好、該做好的事。
形勢教育論文:煙草行業形勢教育總結
全市煙草行業形勢教育工作總結
——抓好形勢教育成就煙草輝煌
我市煙草行業自5月下旬以來，根據省局（公司）《關于在全省煙草商業系統深入開展形勢教育的通知》精神，結合南陽煙草商業的實際，利用近五個月時間，在全市煙草商業企業深入開展了形勢教育活動。通過形勢教育活動的開展，行業全體干部職工進一步認清了當前和今后一個時期南陽煙草發展的形勢，統一了思想認識，振奮了工作精神，增強了干事創業的決心和信心，有效地調動了廣大干部職工工作的積極性和主動性，企業精神面貌煥然一新，保持了健康穩定發展的良好態勢，取得了較好效果。
一、領導重視，健全組織，做好了宣傳動員
按照省局（公司）對開展形勢教育的總體部署和具體要求，市局（分公司）黨組高度重視，切實把教育活動作為思想政治工作的重要內容和有效載體，認真研究部署。為加強對此次活動的領導，一是成立了以局長、經理、黨組書記趙明山同志為組長，紀檢組長常方同志為副組長，政工、人事、紀檢、辦公室等科室負責人為成員的教育活動領導小組，所屬各單位也成立了相應活動機構。二是為深入開展好此次教育活動，專題下發了《關于在全市煙草商業系統深入開展形勢教育的通知》（宛煙專[2004]38號），制定了活動方案，并結合行業實際，進一步明確了開展活動的目的意義和具體要求。三是深入搞好學習教育動員和教育輔導。從市局機關到所屬各單位都采取不同形式進行了學習教育動員和廣泛發動，單位主要領導親自備課，親自授課。局長、經理、黨組書記趙明山同志，在專題輔導中反復強調：要圍繞推進改革創新、促進企業發展、努力提高盈利水平這一主線，進一步強化科學發展意識，高度重視思想政治工作，把“三個代表”重要思想貫穿于企業發展的全過程，貫穿于職工隊伍建設的全過程，貫穿于企業改革創新的全過程，不斷推進南陽煙草的進步。
二、貼近實際，制訂計劃，教育活動豐富多彩
為確保形勢教育活動扎實有效，真正使全體員工在思想深處受到一次洗禮，進一步更新觀念、增強危機意識和責任意識，多層面、多角度地激發和調動干部職工的政治熱情和工作熱情，在教育活動中，始終堅持把貼近企業實際、突出重點、妥善處理好工學矛盾作為形勢教育的重中之重，使形勢教育活動開展得豐富多彩，富有成效。
一是制定了嚴格的學習計劃，機關各科室和行業各單位在形勢教育活動中，都能以創建學習型企業、不斷提高職工學習力為重點，基本做到了時間、內容、人員、效果“四落實”。
二是堅持了學習制度。各單位基本都能充分利用周五學習的固定時間落實教育內容，認真遵循學習教育規律，并根據職工不同年齡和不同文化層次的實際情況，做到了“四個結合”，即：集中學習與分散學習相結合，以分散學習為主；重點討論與個人寫心得筆記相結合，以重點討論為主；互動學習與交流心得體會相結合，以心得交流為主；各項教育與形勢教育相結合，以形勢教育為主。在此基礎上，還建立了輔導聽課簽到制度、點名制度和完成心得體會任務獎罰制度等，使形勢教育的深入開展得到了有效保障。
三是豐富了教育活動內容。采取靈活多樣的教育形式，廣泛開展學習評比競賽、心得交流與演講競賽等七項活動。為配合形勢教育活動的開展，首先，在全市行業認真組織了《全國煙草行業實踐“三個代表”重要思想先進事跡報告會》實況錄像巡回播放，使行業廣大干部職工認識到了愛崗敬業的必要、勤奮工作的重要和當前煙草形勢的嚴峻，從思想深處受到了震憾和激勵。市局機關組織了行業先進典型專題學習會，市局（分公司）黨組成員和全體員工參加了收看，并互動交流，多角度、多側面的了解把握員工的思想動態和思想趨向，把學習先進典型的實際效果融入到履行本職、明爭暗賽上來。同時，在全市行業舉辦三期有近700名骨干參加的煙葉誠信收購暨分級培訓期間，我們把收看報告會、學習先進典型作為教育的一項重要內容貫穿始終，貼近實際，結合任務，深入開展思想工作作風大討論，對照先進找差距，明確方向找定位，為搞好今年煙葉誠信收購奠定了良好的思想基礎，收到了很好的效果。在對各單位的學習宣傳教育中，市局（分公司）政工科分東西兩片對13個單位巡回播放一遍,各單位的領導干部和大多數員工都參加了先進事跡報告會的收看。目前，一個努力向先進看齊，爭做員工，忠誠企業，敬業奉獻的濃厚氛圍正在系統上下逐步形成。其次，在七月中旬組織的精神文明建設半年考評工作中，把形勢教育作為一項專題考評內容，列入半年考評目標進行了考評，促進了形勢教育的開展。第三，在南陽市直機關開展的“作風建設年”活動中，我們把形勢教育同作風建設活動有機地結合在一起，從形勢教育入手，從轉變作風做起，強化企業員工求真務實、埋頭苦干、忠誠企業、敬業奉獻的意識，增強了形勢教育和作風建設活動的針對性。第四，向受災煙區煙農捐款獻愛心。由于內鄉、西峽、淅川、鄧州等縣（市）連續遭受百年不遇的狂風暴雨和冰雹的襲擊，大面積煙田被毀，部分煙田基本絕收，給這些區域的煙葉生產造成致命的打擊，也給受災煙區煙農的生產生活帶來嚴重損失和困難。市局（分公司）黨組高度重視，迅速決策，主要領導趕赴災區視察災情，組織行業干部職工深入村組，采取有力措施，積極做好煙葉生產自救和對煙農的撫慰工作，力爭把災害損失降低到低限度。市局機關干部職工和離退休老同志得知災情后，心牽災區，情系煙農，在局領導的帶動下，迅速行動起來，伸出援助之手，奉獻一片愛心，短時間內就有162名同志踴躍捐款，捐款金額26810元。第五，為基層搞好服務和指導。為了增強機關人員同基層職工的親和力，在煙葉收購期間，市局在機關人員中選派了25名中層及一般職工，下駐到全市的25個煙葉收購站，與煙站員工同吃，同住，同學習，同工作。拉近了同基層的距離，了解和掌握了收購環節的真實情況，為領導決策提供了有效服務。第六，不少單位結合形勢教育、誠信教育和先進典型學習活動，開展了多種形式的座談會、讀書征文、演講比賽、文藝演出等，使員工在學習教育的互動中激發熱情，產生共鳴，增強了思想政治工作的影響力、感染力和輻射面。方城縣局（公司）組織員工開展同煙農“手拉手、心貼心，共走致富路”活動，科技人員和文藝演出小分隊經常活動在煙區的田間地頭，拉近了同煙農的距離，濃厚了同煙農的感情，品質煙葉生產科技示范基地成功啟動，煙葉生產水平再創新高，推進了方城縣煙葉生產的快速發展。直屬局和鄧州市公司結合形勢教育活動，開展了“創建學習型企業”演講比賽。南陽煙葉復烤廠組織開展了慶祝黨的生日專場文藝晚會，職工自編自導自演，展示企業改革發展的成果和員工心系企業、忠誠奉獻的精神風貌，深化了學習教育的效果。市局（分公司）機關結合形勢教育和“三本書”（《致加西亞的信》、《自動自發》、《沒有任何借口》）及一篇文章“愛拼才會贏”的學習，組織全員進行教育灌輸和互動交流，并于五月底舉辦了主題為“忠誠企業、敬業奉獻”的演講比賽。機關所有科室都選派了一名同志參賽。通過評委打分，評出一等獎1名，二等2名、三等獎3名，把機關的形勢教育活動推向了高潮。社旗、西峽縣公司在活動中都建立了專門的學習教育臺帳，人人有心得筆記，單位有學習園地，使活動開展得扎扎實實，富有成效。第七，把形勢教育同企業總體工作目標結合起來，用形勢教育促進工作，用工作業績檢驗學習教育效果。針對前幾個月一、二類卷煙銷售比例低于目標和八月上中旬銷量缺口大的情況，市局黨組果斷把工作重點轉移到卷煙銷售上，用形勢教育的實例現身說法，層層動員，明確任務，聯系責任，加壓驅動，市局機關實行科室包縣、包銷量的辦法，建立經濟責任制，促進銷售目標完成。并對當月銷量均衡進度完成情況實行每日責問制，每月檢查制。機關各科（室）在包縣、包銷售的同時，業績與“四定兩評一排序”考評掛鉤，機關人員紛紛深入基層一線，貼近基層搞服務，撲下身子做工作，把形勢教育的效果轉化為履行職責、落實任務的實際行動，促進了銷售目標任務的完成。方城縣公司嚴格按照“電話訂貨、客戶經理走訪、集中配送到戶”的要求，在“三線互控、三級考核”中實施精細化管理，提高了控市占市能力；內鄉、直屬局等單位深入動員，用形勢教育和行業先進典型激勵每一名員工，加大了對卷煙市場的控制力和對銷售終端商戶的親和力，誠信管理，誠信服務，促進了卷煙經營，超額完成了三季度的卷煙銷售目標任務。在形勢教育活動中，我們以不同形式、從不同角度，力求把行業改革的政策、發展方向和企業面臨的嚴峻形勢、主要任務及工作重點給職工講清楚、說明白，使職工感到既有壓力又有動力，收到了明顯效果。據不統計，在形勢教育活動中，全市行業員工共撰寫心得筆記體會1800多篇，開展演講比賽6場次，出板報70余期，組織各類專題輔導30多場次。
三、認識提高，重點突出，教育效果比較明顯
通過近五個月形勢教育活動的開展，行業廣大干部職工普遍對煙草商業面對更大的壓力、更多的風險、更高的要求，有了較清醒的認識，特別是對當前乃至今后一個時期行業的重點工作、形勢任務，有了深刻的理解，責任感、使命感更加增強，愛崗敬業、求真務實、埋頭苦干的主動性積極性更加高漲，工作作風有了新的改觀，競爭意識、創新意識、誠信意識、服務意識更加濃厚。一是領導干部的學習意識明顯增強，學習風氣更加濃厚。從市局（分公司）領導到下屬各單位班子成員，都能自覺地把理論學習擺到突出位置，妥善處理好工學矛盾，并帶頭輔導、積極撰寫論文，做到了工作學習兩不誤，達到了促進工作、提高效率之目的。在省局（公司）組織的“形勢教育征文”活動中，我們共征集論文40多篇，在上報省局（公司）的12篇文章中，有5篇獲獎，并且都是基層領導干部結合自身的工作實踐撰寫的，其中有2篇文章獲一等獎，有3篇文章獲二等獎。二是行業上下樹立了“三種意識”。即：樹立了敢想敢試，敢為人先，敢爭，敢于超越自我，在競爭中做大做強南陽煙草的競爭意識；樹立了與時俱進，開拓創新，向好的學，與最強的比，向較高的攀，與最快的賽的拼搏意識；樹立了適應新形勢，應對新挑戰，抓住新機遇，開創新局面，實現新發展的開拓意識。三是堅定了規范經營、誠信管理的理念。全系統干部職工的紀律性明顯增強，愛崗敬業，遵紀守法，關心企業，大局意識、責任意識有效提高，特別是今年的煙葉收購工作，實行新的收購模式以后，收購秩序比往年有較大改觀，收購質量好于任何一年，等級合格率也比往年有較大幅度提高。四是思想作風建設得到進一步加強，克服了自我封閉、停滯不前的經營思想，培育了不怕輸、不服輸的精神，企業的向心力和凝聚力大大提高，增強了創新意識。五是集中精力抓經濟搞建設、一心一意求穩定謀發展的信心更加堅定了。行業上下全身心投入工作，創造業績，奮發進取、敬業愛崗、踏實肯干的職工多了，發牢騷、埋三怨四的人少了，各項工作都有了新的起色，推動了“兩煙”經營工作的開展。截至十月底，全市銷售卷煙217936箱，收購煙葉27.68萬擔，實現稅利1.30億元(不含農林特產稅)，實現利潤8454萬元。
通過形勢教育活動的開展，全市行業廣大干部職工更加深刻認識到了當前南陽煙草行業面臨的新形勢，新機遇，新挑戰，更加明確了行業的工作主線和工作重點，統一了思想認識，振奮了工作精神，增強了壓力感和緊迫感，提高了向心力和凝聚力，廣大員工在思想上、政治上、作風上、紀律上、工作上和整體精神面貌上都發生了根本性變化，主動性、積極性不斷增強，企業的經濟效益不斷提高，基本達到了預期目的。
我們要充分運用形勢教育活動這個思想政治工作的有效載體，進一步統一思想，提高認識，完善措施，鞏固形勢教育所取得的成果，堅持市局黨組提出的“2341”發展思路，強化“十種理念”，樹立“十種思想”，始終圍繞煙葉生產經營、卷煙銷售網建、專賣市場管理、精神文明建設和思想政治工作做文章，圍繞省、市局黨組確定的工作主線和奮斗目標，挖掘有效市場資源潛力，狠抓企業內部管理，認真總結經驗教訓，自我加壓，負重前進，忠誠企業，敬業奉獻，為南陽煙草實現新的跨越作出我們的新貢獻。
形勢教育論文:觀看形勢教育心得體會
“少年興則國興，少年強則國強”。愛國主義教育是提高全民族整體素質的基礎性工程，是引導人們特別是廣大少年兒童樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀，促進中華民族振興的一項重要工作。
為響應市教育局的號召弘揚和培育民族精神，加強愛國主義教育，我校組織全校師生觀看了《形勢教育大課堂》，特別是及時課“生活新變化”，給師生們留下了深刻的印象， 教育部部長周濟代表主辦單位在及時堂課前發表“今天需要你們了解，明天等待你們創造”的致辭給大家留下了深刻的印象，他強調：“今天同學們認真學習書本知識很重要，積極參與社會實踐，了解祖國的發展、了解世界的變化同樣非常重要。同學們一定要牢記祖國和人民的殷切期望，響應時代和未來的召喚，為創造更加美好的明天做好今天的準備?！?
屏幕上，青藏鐵路建成通車、棚戶區改造、“村村通”工程使邊遠地區的群眾看上了電視等場面，讓我們清楚地看到了十六大以來，我們祖國經濟飛速發展，人們生活日新月異。我們共同感受著祖國的日漸富強，繁榮昌盛，心中的民族自豪感油然而生 ，心靈再次受到強烈熏陶 ，使我們懂得了今天的努力是為了明天的騰飛 。課后，我們結合形勢教育課的內容，召開以”生活新變化”為主題的班會，班會上學生們踴躍發言，暢談身邊的新變化。然后，又組織學生寫觀后感。很多同學在談觀后感時說道：“落后挨打的時代已經過去了，祖國正在強大起來，不會任人欺負了?！薄爸袊嗣袷橇瞬黄鸬?，機智勇敢又團結一心?！薄拔覀儜摾斡洑v史，努力學習，長大后才能報效祖國，讓祖國更加強大！”……
通過此次活動，使全校師生受到了一次生動而又深刻的愛國主義教育。
