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科學技術論文:農業科學技術管理論文
1我國農業科學技術管理的現狀
受到不完善機制體制等因素的約束，造成我國農業科學技術進步和經濟的總體發展很不協調，一是農業科學技術管理的主體模糊，由于我國歷來農業科學技術管理主體是各級政府上下調控與親自領導為主，沒有從法律層面上尊重農業科學技術管理部門的主導地位。另外，某些農業技術投資主體與利潤效益位置模糊，產權關系不明晰造成勞動者和企業主積極性不高，很難取得理想的收益。農業科學技術的進步不是以某個人的想法為轉移，同時也不能由政府以行政命令行事。農業科學技術的領導者要時刻牢記和遵循科學技術發展的一般規律，在不違反制度的條件下，也需要給予地方科學技術管理機構一些自主決定的權力和靈活性，結合本地區科學技術實際情況發展該地區的農業經濟。二是地區農業科學技術管理所需要的資金欠缺。中央每年會在財政預算里劃撥一些資源用于農業科學技術的改革和健全。與此同時也督促地方政府拿出一些財政資金用以幫助本讀取農業經濟的發展。可是我國執行的是中央和地方兩個級別的預算，而且地方自主保留的可支配財政資金本就不多，各級地方政府資金大量的支出投入并沒有取得顯著的效果，對GDP增加貢獻值不高，使得某些具有發展高新技術農業經濟的地方由于缺少政府財政的有力支持而痛失發展機遇。三是政府對于大力宣傳農業高新技術的工作沒有加大力度，農民群眾缺乏使用高新技術成果的熱情。在我國農村農民群眾是組成農業關系的關鍵。農業科學技術成果想要轉變為實際應用，必須有廣大農民群眾的有力支持和衷心的擁護。我國現階段農業科學技術管理主要還是依靠政府進行主導和壟斷。政府對于農業科學技術缺乏宣傳的有力程度，再加上市場化的農業科學技術貿易體制還沒有形成，農業科學技術成果轉化為實際應用困難。另外，我國廣大農民文化素質不高，生產經營范圍規模小，經濟收入低，對于使用高新技術缺乏高漲熱情。四是我國農業總體機械化程度低、缺乏資金，很大程度上影響了農業機械的更新換代，限制了農業科學技術的研發和轉為實際應用，也使得農業新型技術規模效應及農業經濟生產向更高層次發展受到嚴重制約。
2構建現代農業科學技術管理新型體系
2.1健全農業科學技術管理體制，制定長期遠大科學技術發展戰略
針對農業科學技術發展的要求，以戰略高度的視角制定預期性部署，對各自為政的科技管理體制打破，強化和健全農業科學技術管理的法律保障，全力保護知識產權，對于獲得重大科研成果并轉為實際應用的單位和個人要重獎。組建科研成果轉為實際應用的保障機制，健全技術市場和金融市場。把農科研投放在公共財政保障上。要重視農業科研領域，把農業科研作為農業持續增長的需求。制定遠大的農業科學技術發展戰略目標，不但是農業經濟保持長期平穩發展的重大措施，現代農業科學技術要取得進步也必須這樣做。國家農業科學技術的主要管理部門和地方政府應該從長遠著想，使農業科學技術工作更加合理化、規范化，從而促成三個層次配置的化，給予我國農業由現行農業轉向新興農業一個廣闊的發展空間。
2.2努力貫徹科教興農戰略，快速將農業科學技術轉為實際應用
進行科學研究的目的就是希望使科學研究轉為實際應用，科學研究成果轉為實際應用涉及到各個階段的發展過程。從廣義上講，科研成果轉為實際應用主要包括科技提供、轉化、需求及科技條件系統等組成的大系統，包含創立、完善有關機制收入分配機制、考核機制、獎勵機制、調控機制等運行過程。從狹義上講，科研成果轉變主要由實驗室研究、實驗性試驗、生產性實驗、工業化生產等步驟組成，應管控大學、科研機構、研究開發及成果實際應用接續體系。做好大學、科研機構和工廠及地方的科技聯系，發動全體農業科教研究部門與民營企業參加多元化農業科學技術的推廣工作。農業科學工作要遵照市場經濟規律操作，生產企業部門的需求是科學研究的推動力量，科學研究成果只有轉變為實際應用才能使社會增值。生產部門以自身優勢研發、引進新品種、新工藝、新機械轉為創新型主體與推廣技術的載體，科研部門、主導企業和農民結成緊密利益相關體。這種利益相關體是教學和科技成果孵化器，推廣優良品種的產業部門，發揮有力科技輻射。
2.3提升農業科技人才水平，健全農業人才市場
教育、科學、人才是加快我國農業現代化的關鍵。將科技成果轉為實際應用主要依靠科技、管理方面的人才，使其通力配合，才能形成“政、企、校、研、資”多方位互動。所以需要組建和完善以知識產權作為參股的機制，強化知識資本在高新技術中的作用，使知識資本準入門檻降低。另外，具備條件的地區組建地區人才儲備庫，使之成為長效機制固定下來。大學和科研機構要為地方培養一些有知識、有技能、會管理、善經營的新一代農民，采取遠程教育和專業講座等方式，將各個近期農技項目散播于農業地區，為農村基層單位造就科技推廣工作者。為防止人才流失，主管部門要給予科技工作者創造必要的條件。只有這樣，我國的激勵人才流動要素、市場選擇的新型機制才能建立，從而促進我國農業的發展。
2.4改革農業推廣機制，健全農業推廣體系
強化改革和健全農機推廣體系關系到農業現代化體制改革成功與否的問題。在很多地區，農技站已經形同虛設。農業發達國家的經驗提供了很好的借鑒：不容忽略基層推廣站對農業發展所發揮的作用。要徹底解決三農問題就要組建現代化推廣體系。我國現行的農技推廣體系既不能迎合市場經濟體制，也無法面對加入世貿組織后國際農產品交易對我國現有農業經濟產生的沖擊，所以必須在保障農機推廣體系平穩的條件下，加深體制改革。組建符合新時期的農業科學技術推廣服務體系，強化農業科學技術推廣體系，不把追逐經濟效益作為目標，要考慮如何獲得較大社會利益。各個地區要以現實情況為出發點，深入地發掘地區農業的發展潛力，提升農產品的科技含量和市場準入資質，不能讓不合格的農產品進入市場坑害消費者。提高農產品在世界貿易中的競爭力，指導農民抗擊各種風險。
3結束語
進入21世紀以來，我國的新型科學技術日新月異的發展著，科學技術更新換代必然成為提升國民經濟整體素質和加強綜合經濟力極為重要的因素。農業經濟的發展，很重要的部分來源于農業科學技術對農業生產的投入率。政府需要從宏觀方面總體管控現代新型農業發展的全局，抓住現代化農業改革的機遇，敢于創新，創立和現代農業發展相符合的農業科學技術新型體系，服務于建設具有中國特色社會主義新農村的光輝事業。
作者：楊慧 單位：大連市農業科學研究院
科學技術論文:計算機科學技術論文
一、計算機科學技術在計算機基礎教育中的優勢
(一)擺脫了時間和空間上的約束
計算機科技較大的特點就是能跨過時間和空間上束縛，為人們的提供海量的信息，這樣，在計算機基礎教育中，老師和學生就可以通過計算機查找自己所需要的資源，供自己學習和使用;同時，對自己認為有價值的資料，也可以通過互聯網放到網絡上供他人使用;此外，老師和學生之間的交流或溝通，也不必和以前一樣非得見面交流，現在可以通過互聯網直接在線上進行溝通和交流，而且溝通的效果與現場交流相差無幾。比如，現在很多學校的圖書館里就設有電子閱覽室，在那里，學生可以查閱到自己所需要的學習資料，同時，我國現代的網絡教育，也可以讓很多學生通過互聯網接收來自世界各地的網絡教育機構的教育資源。
(二)方便了師生之間的交流
計算機科學技術通過與互聯網合作，實現了老師與學生之間以及學生之間的線上交流，讓師生之間不用非得在教室里或者其他的場合進行面對面的溝通，如今，隨時隨地師生之間對某些問題都可以實現交流。例如，針對老師給學生布置的課外作業，學生在完成作業時，遇到什么問題可隨時和老師進行交流，至于交作業的方式也比以前更加方便，只要通過互聯網，點擊一下鼠標，老師就可以在及時時間收到作業。師生之間這種頻繁的溝通和交流，對于增進師生感情也非常有幫助。
(三)提高了學生學習的自由性
因為有了計算機科技和互聯網的結合，如今學生學習選擇的自由度更大，知識內容的載體也不再局限于書本，同時，老師的授課方式也更多樣化，不僅通過現場傳授，通過電子語音、視頻、圖畫等都可以達到傳授知識的目的。
二、計算機基礎教育中計算機科學技術的實際應用
(一)輔助教師教學管理和工作
在我國傳統的教學方法中，往往因為受時間和空間的限制，使學生日常學習的效果與效率達不到預期的效果，如今，計算機科技在計算機基礎教育中的使用，則很好地補充了傳統教學方法的不足。例如，老師可以通過計算機管理軟件和平臺，將計算機的授課內容輸入教學平臺中，讓學生通過老師提供的教學信息，在計算機上通過自己的練習、學習以及模擬來完成課程的學習和訓練，從而實現教學的目標;至于學生的作業，學生通過互聯網可以很方便地向老師提供作業，為老師省去了很多收發作業的時間;對于學生的批改，如今的計算機測試軟件本身就具有批改功能，更是節省了老師的大量的時間成本，這樣，計算機老師就可以將這些省下來時間運用到教學的研究和創新中，更有效地提升教學的質量。
(二)方便學生日常學習，豐富學生學習內容
如今的互聯網時代，為學生的學習提供了超越時空的海量信息，讓學習可以結合自身的需要隨時進行查找和學習。這樣，不僅滿足了學生學習的需求，而且信息時代的信息隨時隨地無孔不入地傳播，也便于學習時時了解社會的近期動態，為學生和老師交流提供了更多新鮮的話題，更有利于師生的交流和課堂的教學，同時，對于提高學生的自主學習能力也很有幫助。此外，因為計算機科技的運用，使計算機基礎教育體系中一些有需求的特殊人群，原本因他們與正常人交流而學習受到局限，如今，通過互聯網他們也可以讓自己的學習和與世界的交流變得暢通無阻了。
(三)豐富教學資源，節約教育資木
計算機科學技術在計算機基礎教育中的運用，不僅大大豐富了其教學的資源，而且又節約了很多教學的成本，主要表現在如下幾點:及時，互聯網時代海量的信息資源，使老師的備課和學生的學習內容更豐富，同時，多媒體教學設備的運用，使教學手段發生了轉變，大量的文字、圖片、音頻和視頻材料在教學中運用，不僅有效地提升了老師的上課效率，而且非常有利于提升學生的學習興趣和效率。第二，對于計算機基礎教學中電子稿的使用，測試平臺的使用，節約了大量的教學成本，計算機仿真模似學習環境，讓那些原來具有一定危險性的學習內容變得安全高效，減少了學校教學的物資投入并豐富了學生的學習內容。第三，遠程教學和網絡教學，讓計算機基礎教學的內容更豐富而不限制，非常有利于學生的自主學習和自我成長。
三、結束語
總之，計算機科學技術在計算機基礎教育中的運用大大提高了教學的管理效率，同時，豐富了學生的學習內容，此外，在節約學校成本和教師時間的同時，有效地提升了教學的效率。但是，互聯網時代，信息技術在給計算機基礎教育帶來方便的同時，我們也得學會針對網絡上那些紛繁復雜的信息進行分辨，充分地利于計算機信息給我們的教學帶來的好處，而對于網絡上的一些虛假信息，要學會抵制，將科技發展伴生的負產品的負面影響降至低，為營造一個純凈的計算機科技世界而盡自己的力量。
作者：張樂 單位：鐘山職業技術學院
科學技術論文:科學技術科技哲學論文
一、生態自然觀的相關論點
我國古代傳統的生態自然觀崇尚自然與人類的和諧統一，即“天人合一”思想。“天人合一”提倡的是天、地、人的和諧統一，代表一種萬物包容、相伴相生的思維觀念，其中蘊含的哲學思考與倫理觀念在當下也同樣具有現實意義。天人合一思想最早可以追溯到西周，在宋代時有了進一步的新發展。宋代哲學家張載明提出“天人合一”、“民胞物與”的思想，充分肯定了人與自然是統一的?！疤烊撕弦弧庇^從起源、后經過莊子、孔子等學者的推動發展，再到宋代使其的相對成熟，體現了我國古代學者對人與自然關系的積極探索與發展，天人合一不僅是我國傳統文化核心底蘊，也以此為基礎逐漸發展形成了生態道德觀，無不體現著人與自然和諧統一的思想。在西方哲學中，具有代表意義的是馬克思關于自然觀的論述。馬克思的多部著作中都涉及到生態自然的相關論點。人化自然觀點就是其中有代表性的一個。“人的普遍性在實踐上表現為整個自然界，人依靠自然界生活，自然界是人的無機身體，是人的生產材料和勞動對象?！睆鸟R克思的觀點中，我們不難看出，人與自然的緊密聯系，人類的生產生活要依靠自然界。人類通過生產實踐活動與自然發生對象性關系，自然界是人類汲取生產生活所需資源的源泉。
二、人與自然關系的異化
人類自進入工業文明以來，“人定勝天”、“萬物皆備于我”等夸大人的作用的思想盛行。人類中心主義的觀念使人類愈加功利主義，對待技術發展持盲目樂觀態度。當今世界，人類所涉及的一切無不打上技術的烙印?！凹夹g已經構成了這樣一種新的特別的環境，并且人類必須生存于其中”。技術的二重性即技術善惡價值的兩重性，告誡人們，技術在給人類帶來物質生活極速發展的同時，也會同時打開“潘多拉”魔盒，各種災難也會紛至沓來。嚴重的霧霾污染、化學污染、生態環境惡化、資源瀕臨枯竭……一幕幕觸目驚心的事例正是人類不當發展的反射。人與自然關系從最初的和諧統一逐漸走向了分裂對立，人與自然關系走向異化。馬克思曾指出：在我們這個時代，每一種事物好象都包含有自己的反面。我們看到，機器具有減少人類勞動和使勞動更有成效的神奇力量，然而卻引起了饑餓和過度的疲勞?？茖W技術在創造了屬于人類自己的自然環境，取得了所謂的對抗自然界的勝利，卻也是遭受到了自然界的報復。技術價值的樂觀主義者們，如培根、圣西門、霍布斯等樂觀地認為，科技帶來的一切問題都能依靠科技本身去解決。這實際上是一種盲目的技術崇拜觀，他們把技術認為是救世主，把技術過于理想化、神圣化。技術悲觀主義論者，如中國古代先賢老莊，就認為技術是道德淪喪的元兇，西方以盧梭為代表，在人類沉浸在科技帶來的財富與生活的巨大改變時，首先對技術提出了批判。自此以后，對于技術的批判不曾間斷，并隨著技術的發展逐漸增強，因為“技術正在變成全球性的力量，它開始染指于人類歷史的根基，而且正在向人類歷史注入極不穩定的因素”。極端的技術悲觀主義者倡導放棄技術，遠離現代文明，退回到原始的自然狀態。技術中理論者則認為技術沒有善惡之分，即在政治上、倫理上都是中立的。這樣的觀點也是有失偏頗的。技術具有雙刃劍的作用，在探討技術價值時要用辯證的思維分析。
三、技術的合理運用
技術是存在理性的，我們在利用發展科技時，要考慮的是如何適當地、合理地利用科學技術，努力減弱技術的負面效應。技術運用的合理性體現在技術發展既要體現物性又要合乎人性。技術發展的物性即指技術在應用過程中，應符合事物的本質規律，合乎人性即要充分考慮人類發展的真正需要與目的。技術的發展首先要以事物的客觀規律為基礎，聚焦人類發展的需要，尊重的人類生存發展。技術的發展如若違背客觀規律，技術的應用必將產生社會負效應，這不利于人類的長遠發展與生態建設。當然，人們在利用科學技術改造自然時，也應依照人類的所需，有目的地利用改造自然，使事物的發展符合規律性與人的主體性，兩者相輔相成，缺一不可。技術的雙刃劍作用，即技術的正負效應。技術的不合理運用給自然生態以及創造、利用技術的人類本身都帶來了意想不到的災難。環境的惡化不僅僅帶給自然界致命的破壞、全球因化工污染、核泄漏等患病致癌的人數也逐漸增大，這是人類自己種下的因結出的果實，最終還是由人類自身來承擔。但是，技術的發展的雙重性也給人類與自然關系的緩和帶來了新契機。新技術革命的發展，綠色科技逐漸成為了人們的關注點。如新能源的開發，新型綠色科學技術的研發等在節約自然資源、治理生態污染等方面有著重要意義。我們在發展科學技術時應注重利用技術的正面作用，緩解生態失衡與人類發展的尖銳矛盾，以求二者的統一和諧發展。實現科技與社會、人類與自然的相互協調，統一發展，離不開全球的共同努力，自然環境為人類世界共享，每一個國家、每一個社會人都應切實為消除人與自然的矛盾，與之和諧相伴貢獻自己的力量。我國近年來提出的可持續發展觀思想正是對人類活動與自然一種積極的發展模式。“十八大”報告提出“大力推進生態文明建設”，再一次重申了生態文明建設的必要性與重要性。
四、總結
總之，我們應堅持自然與人類、科技與社會、科技與自然的相互協調發展與可持續，綠色發展相一致的原則，在追求經濟發展的同時注重與自然的協調，在尊重事物客觀規律與尊重人類主體性的基礎上，滿足人類日益增長的物質與精神需求，技術的發展的歸宿點還是為實現人的發展，技術應在尊重合理利用自然、改造物質世界的前提下實現人的發展，充分發揮科技的正效應，消除生態與科技發展的對立困境，實現二者的和諧統一。
作者：曹亞星單位：中原工學院
科學技術論文:刑事科學技術課程教學論文
1課程教學現狀與問題分析
刑事科學技術專業基礎課主要是指《大學物理》、《普通化學》以及《分析化學》．目前專業基礎課教學現狀是:教學內容難度較大，內容較多且陳舊，需要理解記憶的理論、原理及公式較多，與實際聯系不夠緊密，無法突出專業特色，教學方法傳統單一等等．導致理論與實踐相脫離，影響了課程的教學效果．其次，有相當一部分學生對專業基礎課學習的重要性認識不足，主觀地認為只有專業課才對將來從事的工作和進一步深造有影響，而基礎課的學習與專業課的學習關系甚少，所以常常會抱有“及格就行”的心理．此外，無論是大學物理還是化學，課程內容繁多，也是影響學生學習效果的重要方面．以《普通化學》為例，其涵蓋了無機化學、有機化學、物理化學以及部分分析化學的內容，還涉及了材料化學、生物化學、環境化學等知識點，要在51學時內完整的向學生呈現這門課程所應該涵蓋的內容，使學生理解并掌握相應的重點難點，同時又要避免“填鴨式”教學，發揮學生的主體地位，調動學生主動獲取知識的興趣與能力，培養創造性思維和科學精神就顯得困難重重．為了進一步提高刑事科學技術專業基礎課程教學質量，結合近年來教學實際情況，我們對該課程從課程設計、教學方法以及實踐環節等方面做了一些改革與嘗試．
2教學改革的探索
2.1加強專業基礎課程之間的聯系，打破課程界線，注重知識的融會貫通在授課中發現，各門專業基礎課之間雖然有著學科界線，但知識點有交集，內容上有擴展．比如，在《大學物理》與《普通化學》課程中都會涉及到熱力學定律，這不僅是物理課的重點內容，同時也是化學課的重要基礎理論．再如《普通化學》的結構化學一章中微觀粒子運動遵循量子化規律的內容是學生理解《分析化學》原子發射光譜法的知識基礎，同時該內容又屬于原子物理的范疇．但由于課程的開設順序有先后，同一部分內容在不同的課程中所擔當的“角色”又不同，各科教師在授課中對其講解深淺度、難易度、側重點各有不同，學生每次學習不是恰似“蜻蜓點水”就是只見“冰山一角”，這往往會導致學生雖然在多門課程中都學習過同一知識，但是對知識的掌握和理解不扎實、不，這便很容易在學生的知識結構中留下盲點和疑問，甚至會導致概念間的混淆，不利于達到預期的教學效果，更不利于今后專業課的學習．基于刑事科學技術專業基礎課程之間在內容上的聯系，可以根據授課的先后順序，在課程設計上對共同涉獵的教學內容進行系統的歸納整理．在先開設的專業基礎課中對該類內容進行宏觀的介紹和學科重點方面的講授，而在后開設的課程中教師要有意識的引導學生回顧，運用知識遷移的方法揭示新舊知識之間的內在聯系和區別，在專業基礎課之間建立知識紐帶，從而達到預期的教學效果，并為專業課學習打下堅實基礎．
2.2加強與刑事科學技術專業課之間的聯系，改進教學方法與手段專業基礎課的學習會先于專業課，這雖然符合教學規律，但對于學生來說，由于對專業知識的不了解，無法真切的體會到專業基礎課的必要性和基礎作用．例如:在《分析化學》課程的第十二章專門介紹氣相色譜分析技術，多數教材主要介紹色譜分析技術產生的歷史、裝置的結構及原理，而對其在刑事科學技術工作中的應用極少涉獵．因此，學生無法了解其實際用途與學習意義，常常導致學習懈?。疄榱苏{動學生的積極性，擴展學生視野，在實際教學中我們可以舉以下案例來輔助教學:“在一起惡性殺人案件中，犯罪分子以硫酸和硝酸將多名被害人尸體化為液體隨下水道沖走，事后現場勘驗檢查員在毀尸現場的地溝內發現了數團油狀粘稠狀的物質，經技術人員初步判斷粘稠物可能是脂肪，如何判通過氣相色譜的方法來判斷粘稠物是否屬于人類脂肪?”通過這一案例，我們可以運用PBL教學法引導學生運用《普通化學》中脂類的化學性質來解決這一問題．因為脂肪不容易氣化，無法直接使用氣相色譜法分析，所以先將脂肪水解，再進行甲基化得到脂肪酸甲酯，然后使用裂解甲基化氣相色譜法對其進行分析鑒定，得到的色譜圖與人體脂肪的色譜圖相同(不同種類動物脂肪氣相色譜圖譜會有明顯的差異)，進而確定粘稠物正是人的脂肪溶解后被扔進下水道所致．此案例除了可以采用PBL教學方法以外，還可以通過精心設計運用案例教學法，開展課堂討論和分析，從而提高學生分析問題和解決問題的能力，在實際應用中取得了極好的效果．既加強了專業基礎課與專業課之間的聯系，又可以極大的調動學生的學習興趣與主動性，使學生感受到專業基礎知識在專業課程中的指導價值，領悟到專業基礎知識是公安實踐工作的理論基礎．實踐證明，在專業基礎課的教學中，只要在課堂中稍稍涉及一些專業領域的內容，都會極大的激發學生的學習興趣，使學生思維更活躍，課堂參與意識更高，對相應知識點理解更透徹、記憶更深刻，并且會使更多的學生愿意主動的進行課前查閱與預習，從而達到新舊知識的融匯貫和培養學生的獨立性和創造性的目的．同時這種方法還可以為靈活教學方式、培養學生綜合能力提供良好的載體，使教師有更大的發揮空間去改進教學方法與手段．
2.3在教育教學中加強對學生科學精神的培養及人文素質教育在科技飛速發展的時代，犯罪種類和手段更加多樣、復雜，犯罪分子反偵察能力的提高和高科技犯罪的興起給刑事科學技術人員提出了新的挑戰．單純的掌握知識和技術，機械性的完成任務，不足以使學生勝任未來的實際工作．培養學生求真務實、開拓進取的科學精神，使學生具備崇尚科學、追求真理、敢于懷疑、百折不撓、勇于探索、客觀求實的意志品質和敏銳的洞察力與創造力，無疑有利于學生今后的業務水平的提高，同時也符合公安工作發展的必然趨勢．
科學精神和人文素質的養成不是一朝一夕之事，需要教師在教育教學中細致精心的設計和潛移默化的引導．
1)在授課時可以對學科的某段發展歷史或著名人物事跡進行簡短的介紹，使學生在學習原理與公式的同時能夠感受到“動人的故事”和自然科學中的人文情懷．
2)將學科前沿知識帶到課堂，使學生了解學科的新發現、新技術(研究目的和應用前景);同時，通過改進教學方法、創新教學模式，為學生開放思維、獨立思考創造環境，培養學生敢于質疑、敢于實踐、敢于創新的品質與能力．
3)在實驗教學中，鼓勵學生與教師一同參與實驗課前的準備工作，并在條件成熟的前提下，指導學生自主的進行實驗設計與開展實驗，培養學生以科學的態度看待問題、評價問題的習慣與能力;同時，選拔學生進入專業實驗室參與科研項目的研究，指導學生用所學知識解決實際問題，檢驗學習效果，開拓學生眼界，提高創新能力．
作者：孫肇暘徐曉玲單位：北京警察學院
科學技術論文:生產力系統中的科學技術論文
一、生產力系統的結構
生產力系統是由物質構成的。人類在物質形成的過成中，必然需要解決人與自然的種種矛盾。將自然界的各種產物轉換成人類需要的物品。也就是我們現在提到的生產力。生產力系統是一個復雜的系統，包含了所有參與進來的人。不管是處在頂層的管理者，主導者。還是中層人員，以及從事基礎勞動的工作人員都在內。這樣每一個人都在生產力系統中占有一定的地位。勞動者是生產產品的主力軍，勞動力既包括體力勞動者也包括腦力勞動者。體力勞動者多是從事身體較為勞累的工作，而非體力勞動者更多的是貢獻精神和智慧層面的勞動力，本質上和體力勞動者是沒有區別的。但是非體力勞動者的門檻要求相對更高。勞動者本身在勞動的過程中是離不開對于自然界資源的依賴的。包括對于自然資源的直接利用，成為勞動者手中的自然資料，同時勞動資料又會在勞動對象本身上形成一定的消耗。勞動的資料可能會發生根本上的轉變。勞動者承載著轉化的功能，這樣通過勞動，就產生了新的社會價值。勞動資料本身也非常的復雜，因為在勞動資料的收集、加工、傳輸過程中都有各自不同的系統。各個系統中關于場地以及生產力系統需要的設備等必備的工具必須做好充足的準備。生產工具的質量決定著生產力系統所產生的內容是否符合人們的需求，所以在勞動力、勞動資料、勞動服務對象的一系列基礎的實體因素之外，也要注意一些非重要的因素，一些無形的因素。其中在無形的要素中，最重要的一點就是生產管理的能力。管理能力是整個生產力系統中最不可或缺的能力，因為一個生產力系統中，必然存在各個環節。包括組織生產、決策制定、品控、現場調解、日常維護和監督等工作。這些都需要一個管理的整體過程。這樣才能維持整個生產力系統的正常運轉。并且在資源不平衡的時候在系統內部進行合理的調解，保障工作效率，和工作質量，這些在電器制造行業尤為重要。物質生產力的構成，通常是在種種物質基礎上發揮作用的，根據現實生活中的生產力要素，想辦法轉化為產品的過程就是物質生產力的構成，中間環節應該確?，F實生產力的重要作用。前者是整個系統的硬實力，而后一個容易被人們忽視的是軟實力，但是也是必不可少的。這樣連接硬實力和軟實力的過程就是科學技術突破的過程。所以大哲學家馬克思就說過：科學技術就是生產力。科學是自然、社會、以及人類的有機結合?？茖W可以在一些未知的領域，將一些以前不存在的生產資料憑空創造出來，而新的生產資料質量特別的，遠遠高于傳統生產資料的功能。科學技術不再是生產力系統獨立存在的因素，而是應該融入到生產力系統中去的關鍵環節。特別是在電氣制造行業，科學技術在勞動工作者、勞動資料的分配上、生產管理上都起到必要的作用。大大提高謝清倫盛隆電氣集團有限公司湖北武漢430000電器制造行業的工作效率。通過生產力系統的不斷改善，科學技術的不斷發展，讓整個行業從質和量上都發生了前所未有的變化，這樣極大的推動了人類社會的進步。
二、科學技術在不同的生產力系統中的地位和作用
2.1生產力系統的發展階段科學技術在整個生產力系統中的地位已經越來越變得不可動搖。雖然在古代，勞動力曾經一度主導著整個生產力系統，但是這些情況都隨著時代的變化而不斷變化，將整個生產力系統的發展分成三個階段，分別是古代階段、近代階段和現代階段。在每一個階段科學技術都有著相同和不同的作用。
（一）在古代生產生活中，勞動力多是日復一日的重復著簡單的體力勞動，在多年的經驗積累下總結出一套最行之有效的生產之道。運用簡單的生產工具可以將自然界的生產資料進行簡單的粗加工，制作成一系列生活必需品。農業的高度發達，就是最明顯的體現。在古代的中國，冶金、土木建造、造紙、制藥等方面都有著世界經驗豐富的技術。而且也有了很多新的發現。這些都是古代社會科學技術的結晶。但是這些技術雖然被發現，但是在轉化為更高級的生產力方面，古代中國做的很不好，例如四大發明中的火藥，在中國只是節日的煙花爆竹，而這一技術傳到了西方，卻成了長槍大炮，最終成了叩開封建中國的堅船利炮。所以本質上我國古代就是勞動密集型的農業耕作，科學技術的應用十分的有限。
（二）在近代的生產力系統中，科學技術的地位迅速提高，因為很多國家都開始認識到科學技術的巨大威力，中國在近代也認識到西方的發達科學技術的實力。使得西方社會只需要短短一百年就得到古代中國幾千年所取得的成績。西方社會發明了很多先進的提高效率的生產機器，這些設備幫助西方國家完成了工業化的革命。大幅度提高生產效率。這些生產設備正是科學技術的結晶。所以就有了科學技術就是生產力這么一說。科學技術是通過創新的方式改善現有的工作效率。每一次科學技術的創新都會造成生產力系統的革命，也包括電氣制造行業的革命?？茖W技術可以比作是生產力系統化學反應的助推劑和催化劑。
（三）在現代生產力系統中，經過近代生產力系統被科學技術的洗禮，以及所有的國家和地區都認識到了科學技術在生產力系統中的地位和作用，科學技術已經得到了所有人的高度重視。在這種情況下，如果再想對生產力系統的效率和質量進行提高就需要在生產力系統的管理上下功夫。因為社會經濟的需求和規模都已經發生了翻天覆地的變化。一切勞動力、勞動資料已經成了科學技術的附屬品，只要科學技術在其他方面都可以解決。管理的好壞很大程度上決定了生產力系統的好壞?？茖W技術本身是取之不盡用之不竭的資源?？茖W技術是思維和智慧的結晶，對自然環境也不會造成污染。社會的生產資料已經從以前的取用自然，到知識的創造和傳播。
2.2科學技術在各個行業生產力系統的突破科學技術正在成為生產發展的必要結構，為了快速推動產業化、結構化的發展。在19世紀末就提出了科學是一切生產的基礎這樣的理論。科學和技術的聯系表現在，理論與實踐相結合的方面。在當代三者的關系已經被逆轉了。形成了技術決定科學的情況，需要根據市場的需求產生相對應的科學理論知識。這樣科學技術的發展又發生了重大的變革。社會產業的結構層次越來越明顯。以前的勞動密集型產業不斷地升級改造向知識技術性快速轉變。我國改革開放的領導者鄧小平先生就說過：如果擺脫中國現有的境遇，就需要不斷對機器科技力量的建設，讓中國的企業從勞動密集型轉變為科技密集型。根據這個指導思想，我國的各個行業都進行了向科技密集型產業的快速轉變，在高分子材料產業、軍工、航空航天、電子計算機、半導體工業、材料加工行業。都建立了屬于我國自己的科研領域。并且在電子制造的行業轉變更是十分的巨大。從十多年前的中國對于電子制造行業的白紙一張，變成了已經形成了多家在世界上具有超強競爭力的跨國公司。并且在我國科技產業創造財富的比重越來越大，前景十分誘人。
2.3科學技術在轉化率上的時間科學技術的快速發展，也縮短了將技術轉化為實際應用的周期。在現代經濟發展的大潮中，以電子制造行業舉例，最開始，科學家在實驗室得出的研究成果，轉化成行業內成熟的生產力系統技術需要經歷十余年，而現如今的電子制造行業，將實驗發現的研究成果轉換為生產力系統的技術只需要1年左右的時間。這在以前是無法想象的。科學技術的發展已經達到了一個前所未有的程度。正因為科學技術的快速發展，我們生活的社會才有這么快速的發展?？茖W技術與生產力系統的結合越來越緊密。社會經濟的每一次突破也越來越依賴于科學技術的發展和進步?，F代社會中知識分子的待遇以及科研人員越來越受到重視，社會地位不斷提高，薪資待遇漲幅也很大。這是科學技術在生產力系統中地位不斷攀升的一種直觀表現。生產力系統對于科學技術已經達到了一種依賴的狀態。很多西方發達國家腦力勞動工作者的從業人員已經超過了體力勞動工作者。腦力勞動者的人數成了勞動者的主體。是科學技術先進生產力的外在表現?，F代社會一個典型特征。
三、電氣制造行業科學技術在生產力系統中的地位和作用
3.1電氣制造行業現代生產力發展的根本路徑科學技術已經在各個生產力系統中有著無可撼動的地位，對于電氣制造行業的現代化發展同樣的不可或缺，電氣制造行業本省就是一個高科技行業，科學技術在生產力系統中起到了決定性的作用，既然現代生產力的本質在于高度智能化、科技化。那么對于電氣制造行業就更應該走科技促進行業發展的道路，為了證明科學技術在電氣制造行業生產力系統中的作用，應該從科技的角度來考慮；電氣制造行業應該繼續大力發展現代科學技術以及高新技術。沒有科學技術的突破，就沒有社會經濟的快速發展。沒有高水平的投入，也不會有科學技術轉化為生產力。西方國家之所以發達，就是因為科學技術的實力遠超于我國，只有靠科學技術的不斷發展，我們才能迎頭趕上。努力追平以前落后的距離。充分發揮科學技術在電氣制造行業的作用。實現電氣制造的智能化和自動化。
3.2電氣制造的自動化立體倉庫的設計與控制
3.2.1電子制造的自動化立體倉庫的設計通常情況下，構成電氣制造自動化設備的組件是立體化的倉庫單元。主要由掛壁式的機械設備構建起兩套倉庫系統，同時對于這兩套系統應該進行入庫設備的檢修，且安裝托盤的檢測傳感器。保障兩套系統可以共同使用電氣制造的自動化立體倉庫。在倉庫的貨架單元上，可以對每一個貨位都安裝監控設備，保障貨位的安全性。在貨架上面安裝港道裝置。保障負責倉庫單元的傳輸帶能穩定工作。將安裝在貨倉的射電傳感器放置應有位置。利用同步裝置，完成將貨物輸送入庫的工作。對于柔性設備在總控制臺上的地位，可以理解成主控制機將柔性設備分配到操作前臺的過程。并且在最終的使用上面完成底層的嵌入式開發工作。通過對各個分站的作用?？梢杂行У膶崿F人機交流。并且根據自動和手動的分站式控制系統，將倉庫單元作為整個傳輸模板以及控制模板進行通訊工作。并且對于主控制系統要暗轉最終控制碼垛機的運行系統來操作。碼垛機是出入庫必備的一個設備。碼垛機接收到允許入庫的信號，將會開始工作，將貨物自上而下的運送到庫房內。并且在過程中完成掃描、分類等工作。同時對于掃描到的工作元件進行倉格定位。這樣能保障傳輸達到狀態。
3.3大力提高電子制造行業勞動者的素質勞動者才是生產力系統中的主體，雖然現如今科學技術的地位已經非常之高，但是畢竟很多工作還是由基礎的勞動者，特別是體力勞動者來實施和完成的。生產力系統中的勞動者應該將“物”即勞動生產資料同勞動者結合。才能發揮更大的作用，提高轉化率，讓勞動者的工作變為實實在在的生產品。生產力就是勞動者運用勞動資料并且加工轉化的能力。所以生產力的提高歸根結底就是勞動者本身勞動能力以及勞動素質的提高?？茖W技術的發展形成了現如今高度智能化的現代生產力系統格局。但是如果執行層面不能達到標準，再好的科學技術也發揮不了作用，因為勞動者對于科學技術的掌握和理解，讓其在生產中不能很好的造出科學技術理想中的狀態。隨著社會的進一步發展人力資源和人力資本很快將會取代物質資本成為生產力系統中主要的生產因素，起到社會發展的主導作用。
四、結束語
發展科學技術，是世界各國的共識，科學技術的發展就標志著現代生產力的發展，特別是在電氣制造領域。同時，科學技術離不開教育的發展，教育可以學習到基礎的理論知識，有了知識才可以創造出更多的科學技術。我國應該加大對于教育的投入和重視程度，為我國社會培養出更多電氣制造生產力系統中的人才，加快我國邁入經濟時代的步伐。
作者：謝清倫單位：盛隆電氣集團有限公司
科學技術論文:生態文明視角科學技術論文
一、生態文明的內涵
（一）對生態文明概念的不同理解近年來，理論界已對生態文明的概念從不同角度探討，并取得了許多積極的成果。如從理論視角、文明維度、制度與政策等層面進行探索，但主要從理論視角和文明維度進行不同的理解。理論視角認為有兩種類型的生態文明的理解的角度，一種是從自然生態系統的角度，即把人作為自然生態系統的一部分，探討人與自然的和諧關系；另一種是從人類社會發展的視角，來探討人與自然的和諧。文明維度也有兩種方式來理解生態文明的概念，一是生態文明是繼工業文明之后的一種新型的文明形態；二是生態文明是與物質文明，精神文明和政治文明并聯的，是一個全新的文明組成部分。從目前的研究結果中探析，研究人員更多是把生態文明作為人類社會后工業文明之后的更高文明形式。
（二）生態文明不同理解下的共同問題雖然有不同的角度和層面對生態文明的概念的理解，但從生態文明研究的發展趨勢來看，該問題已經開始向理論化、標準化方向發展，其理論的內容也在不斷擴大。生態文明也是一個復合性概念，既有物質性的內容，又有精神性和制度性的內容。物質性的內容包括改造生產、生活方式，實現經濟運行及其結果，如生態經濟，循環經濟，適度消費的生態文明模式；精神性內容包括一些適應精神文化的成果，如生態倫理觀、生態發展觀及生態建設和生態文化等相關概念；制度性的內容系統包括了人和自然、人與人（社會）的重要因素，如經濟、政治、法律、人口、社會系統結果的有效監管與制度成就。
（三）生態文明的基本內涵生態文明是人類對傳統文明的理性思考的產物。生態文明尊重和維護生態環境，實現經濟目標追求和保護生態環境的雙重目標，強調在經濟發展與自然環境的和諧。生態文明的自然觀是有機論的，包括人類在內的整個自然界理解為一個整體，自然各部分之間的聯系是有機的，人對自然的認識過程只能是一個逐步接近真理的過程。生態文明是人和其社會通過生態生產方法在處理人和自然、人和社會以及各個方面的關系時取得相關的積極成果，以建立一個健康有序的生態機制，實現經濟、社會和自然的環境的可持續發展。這種文明的形成體現在物質，精神，政治等各個領域，物力，人力相結合的道德制度成果。生態文明是人與自然之間的和諧關系的核心，是人與自然之間的權利和義務的分配。這表明人類應該用更加文明的方法來對待自然。
二、科技發展對人類文明進步的雙重效應
俯瞰整個社會文明史，科學技術發展對人類文明進步具有雙重效應。
（一）科學技術對人類文明發展的積極效應其實人類的每一次科技發展都推動了文明的進步。技術的發展經歷了原始時期、萌芽時期、發展和繁榮時期以及進一步發展時期，即人類文明進化的三個階段，原始文明、農業文明和工業文明，目前我們正處于工業文明向生態文明的過渡階段。在這個時期，鄧小平曾提出“科學技術是及時生產力”，這是對當代社會發展的總的趨勢的提煉和概括，是繼承和發展的科學技術觀與馬克思主義的生產力理論，這不僅是一個偉大的認識的進步，也是科學技術在提高生產力方面發揮重要作用。從科學技術的特性來看，它不僅具有生產力的功能，而且還有形成正確意識形態，知道人們認識世界和改造世界的作用。一方面，科學和技術在生產過程中提高要素生產率，優化組合元素，從而促進經濟繁榮，改善物質水平，加速社會變革；另一方面，科學技術以其特有的科學精神，科學的態度和科學的方法，來提高人的素質，加強精神文明建設、促進社會進步。
（二）科學技術對人類文明發展的負面效應科技發展也引發了日益嚴重的生態環境及社會問題，使人類文明進步陷入困境。在原始文明時期，由于科學技術水平低，人類對自然的適應和影響是很有限的，更多的是對自然一種恐懼，依賴和從屬，人與自然之間作為一個整體，形成一種和諧關系，但是這時的生態平衡只是處于一個貧窮的經濟水平，因而不是我們所贊美和追求的理想境界。農業文明是人類文明發展史上的及時個重大轉折，這時人類對科技的研究開始從不自覺走向自覺，潛意識到有意識，作為科學和技術的萌芽時期，它被植根于農業生產，對農業文明和農業生產起著積極的作用。這一次人類提供現成的食物，不再依賴于自然世界，而是對自然的開發和適應積極利用，并創造了燦爛的古代農業文明。但是，水土流失、荒漠化和其他問題也伴隨著開始出現，從一個和諧的整體逐漸變為局部沖突的人與自然的關系，環境問題開始出現。工業文明時代是人類利用技術來控制和改變自然，且達到了頂峰，隨著技術的發明和廣泛應用，生產力有了很大的提高，生產的工業化模式，總是伴隨著一定的天然資源消耗，環境污染和生態環境惡化，帶來了生態危機，嚴重危及當代以及后代的生存利益。
三、建立生態文明視角下的科學技術觀
生態文明的優勢不僅是農業文明和工業文明的融合，順應大自然的自然轉化，而且強調社會的和諧和可持續發展，對科技含量的發展提出了更高的要求。生態文明建設必須有強大的科技支撐，但傳統觀念強調人類征服自然，以掠奪自然資源為價值取向，所以科學和技術在作出顯著貢獻的同時，卻破壞了生態平衡和人類賴以生存的自然環境。更多的人類認識到，自然與社會需要和諧發展，人們必須開始考慮建立一種新型的社會文明體系和相應概念的科學和技術，即生態文明型社會及生態文明視角下的科學技術發展觀。
（一）科學技術與生態文明建設的良性互動我們必須充分發揮自己的主觀能動性，面對科學技術這柄“雙刃劍”，我們要提高自己的技能，揚長避短。一方面，依賴于科學和技術進步，促進經濟發展、解決資源危機、改善生態環境，促進人的發展、促進社會進步、促進生態文明建設；另一方面，按照可持續發展的要求，正確合理地選擇科學技術，規范和制衡科學技術的發展。催化作用，努力實現科學技術對可持續發展的規范作用，可持續發展對科學技術的積極作用。
（二）樹立新型的科學技術價值觀在生態文明的背景下，綜合科學技術的發展和應用價值。一方面，在理論中，克服傳統的經濟理論單一帶來的非經濟性；另一方面，在實踐中，指導人們以科學的眼光評估科學和技術成就，消除只有一個指標來衡量的科學和技術成和片面性所帶來的經濟利益的整體效率的低下。在生態文明建設進程中，確立科學的價值觀，避免科技成果的盲目應用，使得自然，社會和人類的利益平衡，以確保這三者之間協調發展。
（三）建立科學的科技倫理觀念傳統的科技倫理觀認為：在人與自然關系上，就是不顧及自然界的物質循環、物質局限，也不顧及倫理的約束，強調“人是自然的主人”，強調用科學技術征服自然、統治自然，使自然成為人的奴隸。[5]正是這種倫理觀導致人類在利用技術科學發展的同時，沒有顧及對自然生態的保護和恢復，導致當代嚴重的環境問題，乃至人類的生存仍然也存在著嚴重的威脅。生態文明建設，要摒棄傳統的以人為本的理論和技術決定論，要建立新型科技倫理觀，要側重于人類、自然、社會的發展和科學和技術的和諧統一。
作者：王曉靖戚紅蕾?單位：云南農業大學馬克思主義學院
科學技術論文:文化風險規制下的科學技術論文
一、何謂科學技術的文化風險?
在科學技術發展速度越來越快，全球化已成為不可逆轉趨勢的今天，人類可能遭遇的風險也會越來越復雜，就風險的來源而言，既有與人類行為無關的來自自然界的風險，也有因人類行為導致的人為風險，切爾諾貝利核泄漏事件就是典型的“因為我們自己的知識和技術對自然界的影響而引發的風險”，在當代，這種風險的影響已經不斷地從人類的物質生產和生活領域向文化領域滲透。對這種文化風險，20世紀以馬爾庫塞為代表的法蘭克福學派進行了深人批判與反思。在法蘭克福學派的批判話語中，科學技術發展所產生的技術規范不僅是技術本身的遵循，也成為被社會廣泛接受的意識形態和行動規則。技術進步與生產進步的融合，在有效推動社會進步的同時，逐漸成為影響人們思想和行為的控制系統。科學技術帶來物質生產資料和生活資料不斷豐富的同時，卻又使人類的思想日益受到禁錮，思想的自由本性受到壓制。然而，法蘭克福的這種文化批判仍然聚焦于哲學話語的抽象敘事和負面效應之中，對科學技術可能產生的風險，尤其是文化風險缺乏更有說服力的說明。隨著上個世紀中期新一次技術革命的發生，核技術、電子技術、基因技術等新技術進人人們的生產生活過程并產生革命性影響，核技術風險、化學產品風險、轉基因食品風險、工程風險等問題開始引起人們的關注并進人學者們的研究視野，但這些研究的核心仍然在于經濟利益和自然環境的破壞，即集中于物質性損失的關注，對文化風險，特別是科學技術發展對社會核心價值觀培育帶來的影響則缺少應有的重視，這種情況顯然不適應文化發展的現實需要。
所謂科學技術文化風險，指科學技術在迅速發展過程中及其成果應用過程中，由于科學技術內在的不確定性因素和人為因素對人類文化發展產生的威脅以及使文化發展偏離正常軌道的可能性。在當代，科學技術文化風險隨著風險的擴展也日顯突出，表現出與其它風險不一樣的特征。
(一)內隱性
就科技風險發生與傳播的時空界限而言，傳統科技風險往往局限于一定的時空界域，因而很容易被人所感知，但隨著全球化大潮的推進，科技風險的感知度則隨著傳播范圍的擴大而逐漸減弱，在文化領域的風險則隱藏在技術的光芒之中，如網絡技術所帶來的文化危機常常被人忽視;就科學技術在不同領域的風險感知而言，在經濟和技術領域的可認知性顯然高于文化領域，新技術帶來的社會經濟和技術風險很容易被感知甚至被計量，但文化風險，尤其是在思想文化領域的風險由潛在性向現實性轉變的時間較長，并且要通過各種物質形式和人的行動來體現，因而這種風險不容易被人覺知而具有突出的內隱性。
(二)廣泛性
在風險社會理論視域中，全球化的發展使風險社會的出現成了可能。全球化的核心是資本和技術的跨國流動，國家民族之間相互聯系、相互依賴，在這樣的技術與社會背景下，過去局限于一個國家和地區的風險就很容易跨越政治地理邊界擴散到更多的國家和地區;而當今社會，科學技術滲透到人類文化的方方面面，其風險所波及的范圍自然涉及人類文化的各個層面，對人類社會進步和個人發展都產生了廣泛影響。
(三)多樣性
文化的內容是豐富的和多樣化的，加上科技風險本身具有的復雜關聯性，因此，科學技術文化風險的表現形式也是多樣化和復雜的，從風險的認知程度看，許多風險已經通過負面效應被人們普遍認知，如核技術風險，但某些技術，尤其是新興技術本身被公眾認知的程度較低，對文化的威脅更加不能被有效認知，如轉基因食品技術;從風險所涉及的范圍看，科技文化風險已經滲透到文化的各個領域，在每一個領域的表現形式也不一樣。這種多樣性必然帶來風險認知與風險防范的難度。因此，認識風險的發生機制并規制風險勢在必行。
二、當代科學技術文化風險的表征
長期以來對科學技術風險的關注主要集中在環境保護和經濟利益的權衡，隨著科技風險向文化領域的拓展和對科學技術風險認知的推進，人們開始關注科學技術產生的文化威脅，綜合各種觀點，我們認為，當代科學技術的文化風險主要表現在:
(一)人對自然的態度隨科學技術的飛速發展存在異化的風險
人與自然的關系理念是人類精神文化的重要元素，自然界對于人的優先地位和人對自然的依賴關系是人與自然關系的基本認知，這是堅持科學發展觀的基本認知前提。馬克思在《isa}年經濟學哲學手稿》中曾經這樣描述到，“沒有自然界，沒有感性的外部世界，工人什么也不能創造。它是工人的勞動得以實現、工人的勞動在其中活動、工人的勞動從中生產出和借以生產出自己的產品的材料。n[2](P.53)但自近代以來，人類利用自然、改造自然的能力日益提高，從原始狀態下對自然的依賴關系，到與自然的“分離”，再到對自然的超越與控制，每一個階段的變遷，科學技術都扮演著決定性的力量:電力開發使人類獲得了新動力，汽車的發明使得世界四通八達，化工技術的進步滿足了人類對自然物加工和再造的欲望，核物理的突破性進展展示了人類科技發展最輝煌的一頁，網絡技術實現了時空的跨越，然而，這一切都埋下了巨大的自然生態和文化生態的隱患，人與自然關系的對立以及由此產生的人—自然關系的錯位，對人類社會的可持續發展無疑帶來不可估量的風險，也對物質主義和消費主義的盛行提供了支撐，對中華傳統文化中的勤儉節約等優良品質的繼承與弘揚帶來負面影響。
(二)文化遺產受到破壞所帶來的文化符號消失的風險
物質文化遺產是人類歷史的積淀物，是人類發展的歷史見證，特定地域的文化遺產總是同該地域的民族歷史與文化相對應，是文化的物質符號，但隨著科學技術的發展，這些文化遺產的保護當前正受到日益嚴重的威脅。據資料顯示，印度泰姬陵由于周圍工廠排放大量有毒氣體導致酸雨過多，原本潔白的泰姬陵出現片片黃斑。中國的世界遺產有多處受到空氣污染的危害，象龍門石窟、武陵源、樂山大佛等均處于酸性物的污染之中。人類物質文化遺產存在消失的風險，面對歷史，我們有可能失去證據，沒有證據的一切辯駁，都將顯得無力，文化的說服力，也將變得虛弱無比。
(三)文化主體一人的發展面臨新的風險
科學技術活動就其終極目的而言是為了人的發展與進步，是人類認識自然和改造自然的工具與手段，從原始技術到當代高新技術，從近代科學到現代科學，科學技術越來越昌盛，作用領域和影響范圍越來越大，從人對自然的認知和應用能力的視角，人的主體性確實得到了增強，人依靠科學技術的手段不斷克服生理上的局限性，不斷提升人的認知能力，努力地接近真實的自然。然而，當技術手段成為人們的選擇的時候，人事實上成了被技術控制和支配的對象，理性成為人類行動的遵循，人的豐富的想象力與創造力，靈光咋現的靈感，都很可能被一項項技術規則和標準所湮滅。在當下，計算機和網絡技術的發展改變了人們的生產生活方式，但隨之出現的網絡依賴、手機控等問題無疑給人的發展敲響了警鐘。
(四)核心價值體系的建構和核心價值觀的培育不斷受到來自新技術的威脅
新技術，尤其是新媒體技術對人類精神生活的改善有目共睹，但這種改變所帶來的一系列新思想、新價值交互作用可能引起價值觀念混亂的風險日益顯現，精神迷惘和“意義危機”成為當下精神領域存在的社會性危機。在新媒體時代，先進通信網絡的形成使傳統大眾傳媒走向沒落，新媒體話語的社會影響力越來越大，電子媒體已成為具有社會影響力的重要因素，在很大程度上成為主宰社會輿論和引導話語權的工具。然而，這種文化生態所體現的文化樣式對傳統價值產生了顛覆性挑戰，當社會主流價值取向不能主導的時候，價值多元化帶來的價值觀念混亂出現的概率顯著增加，社會主義核心價值觀的培育與踐行將受到嚴重威脅，社會主義核心價值體系的建構有被技術煥發出來的魅力所消解的危險。
(五)技術突破使倫理道德底線不斷受到來自技術的挑戰
從信息技術、網絡技術、基因工程技術等新技術領域的發展來看，技術進步的步伐越來越快，技術被突破的時間越來越短，技術突破的空間不斷向人類道德底線所能承受的空間視域逼近，由此引發了一系列的倫理道德問題。如克隆人技術的發展使我們面臨了許多道德難題，迫使我們做出道德決定，人類遺傳規律受到來自自體繁殖的挑戰，人類婚姻家庭倫理準則也由此而受到被顛覆的危險，依托于克隆人技術而滋生的人的生存準則和交往方式也將受到威脅;互聯網技術飛速發展，技術的不斷突破，一方面拓展了人的生存空間，豐富了人的生活內容，但另一方面也造成人類傳統道德無法跟進不斷改進的技術成果，對網絡世界的許多事件難以進行有效的道德規制，因而出現了對人類生活帶來困擾和精神污染的網絡事件，所以吉登斯這樣認為，“一方面，互聯網帶來了探索世界的令人振奮的新機會，另一方面，它也成為毀壞人類和社區關系的威脅。
科學技術的不確定性以及對人類倫理道德底線的這種逼近對倫理道德的沖擊是巨大的，如果不加約束，人類本身會逐漸淪為技術的“奴隸”和“犧牲品”，科學技術也就背離了造福人類的發展方向。
三、當代科學技術文化風險的規制
科學技術文化風險的規制需要通過科學技術發展過程中的內部控制和外部治理兩個方面來實現，只有依靠內外兼治，才能從根本上減少文化風險發生的可能性，并從根本上消除科學技術發展對文化構成的威脅，為社會主義核心價值觀的培育和踐行營造良好的社會環境。
(一)科技文化風險的內部控制
科學技術成為“重要的風險源”不是一開始就有的，在科學技術發展的早期，雖然科學技術也存在風險，但由于科學技術應用的范圍較小，危害性極其有限，因而風險也不突出。但隨著科學技術成為“及時生產力”，成為決定人類社會生活的重要決定力量，科學技術的風險就突顯出來了。其內在原因在于人類認識的有限性決定了對自然和社會規律把握的局限性，并由此帶來風險由可能J性向現實性的轉化。要防止這種轉化，必須提高人類認識規律和運用規律的水平，加強對科學技術文化風險的預測研究，提升科技風險的辨識能力，完善現有技術體系，提高科學技術運用系統的穩定性，減少因為技術本身的不穩定性所導致的科學技術負面效應的出現，盡可能減少科學技術風險的發生。
加強對科學技術風險的評估是近年來控制風險的重要手段之一。建立風險評估機制的目的在于對風險發生進行科學的評判，進而實現有效的預防。在風險評估機制的建立中，首先要充分認識和把握科技風險的不確定性，將不確定性定位于一種潛在的威脅;其次要鼓勵社會公眾參與其中，轉變科技專家和公眾在風險分析與評估中的不平等地位，允許公眾的合理建議和現實訴求反映到技術評估的具體實施中，進而提高針對不確定性科技風險決策的合理程度，維護廣大公眾的利益。，從評估取向上支持和鼓勵那些能實現長期社會和生態價值的技術，徹底放棄那些可能招致人類災禍的技術。
科技活動主體—科技工作者對于科學技術文化風險的規制負有義不容辭的責任。在風險社會理論視域中，專家系統對于風險的預防發揮著關鍵性作用。就科技風險認知而言，專家系統與普通公眾間的信息具有不對稱性，公眾對專家系統產生了建立在“依賴”關系上的信任，就其根本原因在于公眾對于“知識基礎”的模糊不清和缺乏系統的了解，在這種信任關系中，作為被依賴方的專家系統處于主動地位，掌握著科學技術及其風險的主要信息資源，而作為依賴方的公眾則始終處于被動地位。因而，專家系統的風險認知與規避，主要是發揮專業技術優勢展開的技術創新與風險回避，對于科學技術文化風險的規制具有極為重要的作用。
(二)科技文化風險的外在治理
在當代，政府治理在社會治理中發揮主導性作用，政府治理所具有的資源集中性和強制性的特點是其它治理不能比擬的。就風險治理而言，國家、市場和社會對于科技文化風險的規制無疑仍然具有重要的作用。
風險的政府控制已成為風險理論研究中的共識，政府作為現代技術研發與應用的最主要倡導者，對科學技術的良性發展起著重要的引導作用。為了避免技術發展產生危害性后果，相關政府部門必須加強管理，合理規劃，遵循真、善、美相結合的價值選擇標準，鼓勵科學技術向有利于促進社會和諧和人的進步的方向發展，充分應用現代科學技術的近期成果，尤其是抓住新媒體技術在信息傳輸上的便捷性特點，大力加強社會主義核心價值觀的傳播。盡量控制和約束可能造成嚴重后果的科研方向和技術應用領域，同時設立風險評估機構，將風險評估納人科學技術發展戰略規劃和技術應用評價之中。
在科技文化風險的外部治理體系中，政府與市場的關系是帶有根本性的關系，它決定著政府與社會，以及市場與社會的關系。當代科學技術發展的一個重要特征就是科學—技術—生產的一體化，由基礎研究到技術應用再到生產越來越集成化和短時性，科學技術成為社會生產中不可或缺的重要環節，科技活動與生產的結合越來越緊密?？蒲胁块T由原來的純科研機構向多元化方向轉化，生產性科研機構和民間科研機構大量涌現，因此，市場往往成為科學技術，特別是新技術發展的直接動力，不斷催生新的科學技術成果的出現。市場的這種刺激作用在推進科學技術活動與生產的緊密結合方面起到了重要作用，但往往也是科技活動無序化的推手。因此，要發揮市場在科學技術文化風險治理方面的作用，必須實現“兩只手”的有效結合，即把政府的正確引導與市場的內在需求有機結合起來，鼓勵科技資源向有利于文化安全的行業與技術研發領域轉移，鼓勵有利于社會主義核心價值觀傳播的技術應用，通過市場的有效調節實現科學技術文化風險治理。
隨著科學技術發展的社會化程度越來越高，科學技術的社會影響力越來越大，科學技術與社會的融合不斷加深。科學技術的風險也隨著這種深度融合而不斷擴散與放大，特別是在全球化和網絡化時代，科學技術文化風險的傳播比以往任何時代都快，科學技術負面效應的影響范圍比以往任何時代都廣，所以風險社會學家烏爾里希?貝克將當今世界稱之為“全球風險社會”。他認為，隨著技術變革的進程不斷加快，人類將面臨許多共同的風險，許多新的風險形式也隨之產生，更為重要的是今天的風險已經不受時間、空間和社會的限制，所有國家和所有社會階層在這樣一個全球化的時代，事實上已經無法避免風險所帶來的影響〔}l(P.sa)。當前應該通過增強社會公眾的風險意識和科技文化素養，發揮各種社會組織的監督作用，密切注意科技風險并主動采取防范行動，不斷地提高分析預測、評估和抵御科技風險的能力，形成良好的科學文化與科學倫理氛圍，形成全社會維護文化安全的自覺意識。
總之，科學技術文化風險的規制無論是內部控制和外部治理，其核心都在人，人類必須以審慎的態度面對科技特別是高科技發展的風險，通過科技與倫理的互動，知識與德性的融通、理性與價值的相容，彌合科技與人類、傳統與現代的裂痕，在科學技術高速發展與人類自我完善、技術需求與價值需求、經濟發展與環境保護之間保持適當的張力，使科學技術服從和服務于人類文化保護和文化發展，這是面對人類未來命運之終極關懷的必然要求，也是培育和踐行社會主義核心價值觀的現實要求。
作者:張小飛 鄭曉梅 單位:西南石油大學馬克思主義學院教授
科學技術論文:刑事痕跡檢驗科學技術論文
1痕跡檢驗的定義及分類
對一項事物的定義，是人們界定、劃分和理解事物的主要根據。對于痕跡檢驗概念的劃分，將會進一步促進該技術實踐的發展。近幾年，我國專家學者對于技術的理論研究較少，把大部分精力放在技術含義層面上，界定其為：“公安機構偵查利用痕跡檢測理論知識、方法去檢查案發現場留下的各種痕跡，以此確定犯罪嫌疑人與現場遺留痕跡之間關系的偵查方法，是刑偵技術的重要內容?！币驗閷φ麄€理論認識的不到位，直接引起了整個技術研究的重心偏移，具體在痕跡檢驗工作中體現為綜合勘查理念的缺失、偏移及案發現場管理工作的無序。所以，需要工作人員對痕跡檢驗的主體加以完善。我們可以認為，痕跡檢驗技術是指公安部門綜合利用痕跡檢測的基礎理論和技術方法，采集、保管、檢驗案發現場遺留的各種痕跡物證，來確定犯罪現場與犯罪嫌疑人之間的關聯。該項技術主要包括：槍彈痕跡檢驗、指紋足印痕跡檢測、工具痕跡檢驗、車輛痕跡檢驗、開破鎖痕跡檢測、牙齒痕跡檢驗等，隨著研究的深入，心理偵查方面的重要性也逐漸凸顯出來。
2痕跡檢驗方法
在刑事勘察實踐中的重要作用①痕跡檢驗技術的普及和應用給偵查案件、嚴懲犯罪提供了有效的技術條件。從轉移理論中可以知道，傳統犯罪案件中的犯罪嫌疑人在犯罪過程中，必定會在現場留下犯罪證據，當其離開現場時也必然帶走現場的某些物質。于此基礎上，轉移理論認為，刑事勘偵人員充分運用現有的痕跡檢驗技術，能夠有效提取犯罪證據，從而鎖定犯罪嫌疑人身份提高辦案效率。②痕跡檢驗技術的發展改變了刑事勘查方式，充分保障了犯罪嫌疑人的人權。我國的偵查機構擁有過于寬泛的偵查權利，導致審訊逼供現象屢禁不止，很大程度上侵害了嫌疑人的人身權利。隨著痕跡檢驗技術的發展，偵查部門充分利用科學的痕跡檢驗技術，能夠更有效更的掌握客觀證據，減少錯判或誤判現象的發生。痕跡檢驗技術的種類和方法隨著科技的發展不斷增加，各種新型技術手段的運用使得痕跡檢驗技術更加高效，是刑事案件偵查中不可缺失的重要組成部分。通過對現場痕跡的提取、收集、檢驗、鑒定，為辦案人員提供客觀證據以供他們分析與判斷案件。并且，痕跡檢驗技術是刑事科技中一項重要內容，對保護公民安全打擊犯罪維護社會安定具有重要意義。
3痕跡技術的發展道路
現階段，刑事犯罪的發生率正在逐年上升，犯罪分子愈加狡猾猖狂，作案手段也越來越高明。因此，痕跡檢驗技術的更新和發展也就顯得越發重要。在過去，國內的痕跡檢驗技術比較落后于，對于痕跡也只是停留于初步的收集和鑒定，消耗較多人力物力且需要工作時間較長工作效率低下，對案件偵破提供的證據也不。隨著我國科學技術的不斷發展，刑事偵查科技含量得到了有效提高，痕跡檢驗技術水平不斷攀升，而且還擴充了痕跡檢驗的范圍，納入了DNA技術、生化技術、分子生物技術等近期技術，大大提高了處理刑事案件的效率。在將來，刑事科技工作者們將繼續致力于研究創新刑事科學技術，以便于更好的完善公安機關辦理刑事案件。
4結束語
綜上所述，痕跡檢驗是辦理刑事案件的重要方法之一，公安機關及有關司法機構只有專注于刑事技術的動態發展，更新痕跡檢驗方法才能更好更高效的辦理刑事案件。科學技術在不斷發展更新，因此痕跡檢驗的方法也會越來越多，只有不斷學習新的技術知識，并有效地應用到具體的案件偵查中，才能夠提高刑事案件辦理的效率，更好的保護我國公民的人身和財產安全，更加有效的推進社會和諧發展?？梢灶A見到，在不久的將來，在不斷的科技發展浪潮中，痕跡檢驗技術不僅對我國的法治目標發揮非常積極的推動作用，還將對我國和諧社會的發展發揮更加重要的意義。
作者:劉曉玲 單位:廣東省河源市公安局
科學技術論文:海洋地質應用計算機科學技術論文
隨著這些年來，計算機科學技術的不斷發展，已經融入了人們生活、工作、學習等各個領域，同樣也融入到海洋地質工作中。在海洋地質工作中，很多的工作都已經設計到了計算機的應用。而海洋地質制圖在海洋地質工作中有著重要的意義，使用計算機進行海洋地質制圖，能夠讓海洋地質圖變得更加的精準，更加的規范。
1.當前海洋地質計算機制圖中存在的問題
1.1制圖人員缺乏對海洋地質圖的了解
因為大部分的計算機制圖人員都擔任過繪圖員的工作，很多人在進行海洋地質制圖過程中依然沿襲著那種描圖時的工作方式，而且他們對海洋地質制圖方面的了解也不夠。海洋地質圖的制作復雜，特別是一些相關聯的圖，比如說地質剖面圖和地質切面圖，有著平剖對應關系的圖件，在制作過程中，如果一種圖件進行了修改，那么另外的一個圖件也必須進行相應的修改，不然兩種圖件之間就會出現不吻合的情況。
1.2計算機海洋制圖降低成為海洋地質描圖
因為真正的計算機海洋制圖有著相對較高的難度，專用的海洋地質制圖軟件計算還不夠成熟，更多的計算機海洋制圖實際上海處在一個計算機描圖的階段，大部分的海洋地質圖的繪制都離不開手繪，在計算機海洋制圖的過程中還經常使用數字化儀進行手繪圖的掃描，然后存進計算機中，再利用各種技術進行海洋地質圖件的美化和中文的重新輸入。這樣的海洋地質制圖方式實際上就變成了印刷稿。并沒有從根本上解決掉海洋地質制圖中質量不足、效率不高的弊病，反而增加了海洋地質制圖工作的工作量。
1.3專業的海洋地質制圖軟件不完善
這些年，計算機科學技術不斷發展，在制圖方面也出現了很多的軟件，但是海洋地質制圖方面的軟件卻還不完善，專業的海洋紙質制圖軟件的不完善，不但包括了海洋地質制圖軟件本身的不完善，還包括了海洋地質制度軟件的售后培訓，海洋海洋地質制圖軟件在使用過程中的反饋信息以及軟件的升級不完善。
海洋地質制圖軟件本身的不完善是因為在軟件的開發過程中，缺少了專業的、長期從事海洋地質工作的工程技術人員的參與，在軟件開發的過程中，往往是憑借幾個懂得計算機軟件開發的人員，加上一些剛才學校畢業不久或者是從事過短期的海洋地質工作的工作人員來進行軟件的開發，這樣開發出來的軟件往往很難適應海洋地質制圖工作的各種需要。其結果就是開發出來的制圖軟件不能符合海洋地質制圖工作人員的需求和習慣，海洋地質制圖人員在使用過程中就覺得不好用。另外海洋地質制圖人員急需解決的海洋地質制圖功能沒有得到開發，或者是開發起來難度較大。在目前，不光是海洋地質制圖方面的軟件有著這樣的問題，其他專業的地質制圖軟件同樣存在著這樣的問題。
而在海洋地質制圖軟件的售后方面方面也存在著嚴重的問題。因為人力和物力的限制，軟件的升級速度緩慢，在制圖軟件中出現的漏洞，也遲遲得不到及時的修改和更正，從海洋制圖方面反饋出來來的對于制圖軟件功能方面的要求也得不到及時的開發，或者說是沒有能力開發。售后服務的技術培訓方面也因為種種原因，不能得到有效的開展，這就導致了專業的海洋地質制圖軟件在海洋地質制圖人員中仍然不能普遍使用。
2.常用的海洋地質制圖軟件特點
2.1AutoCAD
在海洋地質制圖中，大多數都采用了AutoCAD系列軟件，AutoCAD系列軟件是美國Autodesk公司開發出來的。在AutoCAD系列軟件中提供了很多的基本圖元，如直線、圓弧、多段線等，可以通過鍵盤和屏幕上的菜單以及各種快捷方式進行點和命令的輸入，輸入方便。AutoCAD系列軟件還擁有很強的標記功能，能夠對圖紙進行縮放、擦出、復制、插入、移動鏡像等多種變換，繪制好的圖形也能夠通過輸出設備，直接輸出成圖。
2.2MapGIS
MapGIS系統擁有主版權的工具型地理信息，基礎是傳統的編圖原理和方法，以計算機的圖形輸入和輸出設備，還有編圖軟件作為工具進行制圖的新技術。開發自中國地質大學武漢中地信息工程有限公司。在目前來說，能夠適應很多海洋地質制圖的要求。該系統采用的是柵格數據和矢量數據混合結構，在數據共享上解決了信息來源多種多樣和數據類型各不相同的矛盾。在數據的管理和組織上，采用圖形數據庫管理子系統，進行數據的管理和存儲，以及數據的標記、輸入、入庫、誤差校正等操作。利用屬性數據庫管理子系統中的屬性數據描述圖元特征進行屬性數據文件的儲存和文件結構的建立、編輯以及修改等操作。再通過土元內部的標號把圖形數據和屬性數據連接起來。按照類型把MapG1S中的所有數據進行分層，再按照比例尺進行分幅。通過數據的分層和分幅，讓顯示速度和系統處理能夠滿足制圖的校企，同時進行數據的維護、操縱以及更新都比較容易。
3.專業制圖軟件的二次開發
對于專業的海洋地質制圖，AutoCAD等一些通用性的制圖軟件雖然擁有很強的實用性，但是仍然存在這一些不足，不能提供海洋地質制圖中某些領域的繪制工具。但這些通用的繪圖軟件提供了程序應用接口，能夠讓設計人員使用各種計算機語言編輯出特殊性的應用程序。因此海洋地質制圖工作者要使用VB、SP等一些計算機編程語言，對這些通用的制圖軟件進行二次開發，自己開發出實用性更加強的海洋制圖程序。比如在成都理工大學聯合托普信息技術職業學院進行了地質剖面自動繪制系統的二次開發，其中包括了建立數據庫，數據的錄入，導入數據文件的系統，具體編測各種繪圖模塊還有加載運行菜單文件等等。比如在巖性花紋土里庫中導入了常用的巖性圖例，同時還能夠根據自己的需要，進行這些巖性圖例的刪增。而系統的轉化、計算和輸出功能又能夠讓制圖過程變得更加的智能化。
4.對專業海洋地質制圖軟件開發的幾點建議
4.1立足于海洋地質制圖的實際
如果要制定一個衡量專業的海洋地質制圖軟件的好壞的標準，那么就可以看它是否能夠方便海洋的紙質圖工作人員的使用。就以海洋地質制圖中剖面圖的繪制為例，但多數的專業制圖元件都是通過測點的3個坐標的數據來進行圖件的繪制。從表面上來講，這樣的繪圖方法能夠讓圖件的繪制變得更加精準，但在進行實際的操作中會出現很多不方便的地方，比如如果出現斷層點，如果依然使用這種繪圖方法，就顯得很不方便，在實際的繪圖工作中，也不可能真正的把斷層點的坐標計算出來以后，在使用計算機進行制圖。另外在進行實際的海洋地質觀察點傷也沒有測點控制，在實際的測量中，往往是工作人員利用各種工作測算出各種數據。因此在進行專業海洋質地制圖軟件的開發時，可以開發出具有手繪功能的軟件，這樣才能夠符合海洋地質制圖的實際和工作習慣?？梢允褂檬謱懓鎭砝L制參數不全的斷層等等。當然，在專業軟件功能中還要提供比例尺和量角器等，方便制圖時進行使用。
4.2完善圖層管理功能
包括AUTOCAD等一些通用的地質制圖軟件，都擁有圖層管理功能，完善圖層管理功能，并進行充分的利用能夠有效的提高海洋地質制圖的效率，同時還能夠讓海洋地質的分析效率得到很大的提高。在海洋地質圖中，很多的地質圖之間都有聯系，如果進行了一個圖件的修改，那么其他的圖件就必須進行相應的修改。而完善圖層管理功能，能夠讓圖件的修改更加方便。同時能夠讓圖紙的更新同步。
4.3充實軟件開發隊伍
專業的事交給專業的人做，這樣能夠讓工作變得更加的輕松。在海洋地質制圖軟件的開發中，引進專業人才，能夠讓開發出來的軟件更加合適海洋地質制圖工作。在進行軟件開發過程中，要改善現在軟件開發隊伍中存在的問題，盡量使用一些軟件開發經驗豐富的人員來進行軟件的開發，同時要引進具有豐富的海洋地質制圖工作者加入到軟件開發隊伍當中，因為只有經驗豐富的海洋地質制圖工作者，才能夠知道他們究竟需要什么樣的軟件，在軟件中需要什么功能。
科學技術論文:基于林業推廣的科學技術論文
1阻礙林業科技推廣的因素分析
1.1林業科技推廣體制尚不完善隨著改革開放,促進科學技術與天然林得到了很大的發展,但由于計劃經濟時代,但已受到限制,它仍然是由政府在促進行政指令,推廣該項目幾乎沒有市場經濟的標準,忽視了林業科技應該算是從農村現狀出發,新技術的推廣,需要政策引導,指導,有關部門需要資金投入,主要負責農民的應用和缺乏熱情,沒有主觀性等等上述因素,直接或者間接的對林業科技的推廣造成看影響,致使出現了一種“,你推廣你的,我干我的”尷尬局面,其長期影響林業科技推廣這項推廣工作是非常大的。
1.2農村知識的整體結構不高,缺乏勞動目前,大部分農村剩余勞動力基本上都在外地打工,給家里留下的基本上是老人和兒童,他們一般都是不是知識層次不夠就是參與熱情度低,對于新鮮事物和新技術的接受能力較低。介于上述農村現狀,往往會造成一種新技術的推廣被冷落,不采用,卻已然使用老辦法,不能很快接受新的林業技術的現狀。造成這種現象的根本原因在于青壯年等主要農村的勞動力都在外打工,剩余的老人無論從體力還是思想上都很難對新技術的推廣得以應用并起到推廣作用,因此造成林業科技的推廣工作展開慢、工作效率低。
1.3科技推廣運行機制滯后,推廣服務能力有限主要表現在:①為促進科學和技術還沒有形成一個有效的機制,有一個與科技緊密結合,沒有好的重點項目,導致較低的轉化率和科技貢獻率的結果。此外,科學技術與促進和保護知識產權保護植物新品種間的之間的矛盾正在逐漸興起。②一些基層科技推廣人員,由于收到種種條件的限制,不能經常出去進修深造,提升更新自己的專業知識,致使很多基層工作人員在林業科技推廣工作上,對現代林業的新技術及新成果沒有及時的去更新學習,不了解林業新技術所真正能發揮出的林業科技作用,使其未能得到真正的推廣應用。③專業細致的推廣機構,以促進一個人的知識結構,不能很好地適應市場經濟和農民林業多元化的效率目前發展的要求缺乏足夠的。
1.4科技人員素質有待進一步提高大部分林業科技人員對“3S”技術、計算機網絡技術、碳匯林業科技、生物質能源林技術、困難立地條件造林等新技術掌握和運用能力較差,理論指導實踐的能力不強?？h級科技人員親自抓試驗示范的機會少,沒有把已有的林業科技組裝配套應用到林業生產實踐中,缺乏實踐操作技能。同時,也存在林業科研、推廣隊伍人才老化和斷檔問題,特別是鄉鎮林業站工作人員來源復雜,素質參差不齊,科技培訓工作滯后,知識更新緩慢,工作積極性不高。使林業技術來提高推廣和成果展示低效率的不良狀況。
1.5資金投入相對不足林業科技和屬于從事公益事業,沒有國家政府的支持下不可避免的,因此,國家也有相應的規定的法律機制機構技術推廣站:促進資金應預留一定比例的設定資金從某些項目。但是由于一些當地的政府資金不足,審批制度也相應的得到不重視,是其林業科技推廣工作在未得到資金幫助的情況下,由于缺乏資金,導致了一些推動林業基層干部下鄉作為一種負擔或包袱來處理,更不用說促進林業科學技術作為事業來做他的生活。因此,科學和技術的進步,促進適當的林業工作會很慢。
1.6科技推廣與林業生產脫節的問題還未從根本上解決林業科技推廣與林業生產結合,兩者之間的體制和運行機制還不夠完善。主要是由于:一方面,對于建設和產業發展的科技需求,促進林業生態工程缺乏自覺性和緊迫感,管理過于粗放,水平和效率不高;另一方面,促進林業和林業生產技術的實際仍存在一定程度的距離的現象存在的主題的偏差是不夠的,相對有限的技術推廣和服務領域,水平等,以解決慢林業生產技術,實用技術成果的主要問題是不的,不能夠與相互支持,這直接影響科技成果的速度和林業在促進科學技術的發揮支撐作用。
2要構建思維健全的林業推廣服務模式
2.1構建林業科技推廣體系(1)由于林業科技具有公共產品性質的特性,林業科技推廣在我國如此之深“線路中斷,網破,人心散了,”這種情況的困境是,有建立科學合理的績效管理激勵制度沒有根本的原因。因此,應該選擇人才的制度,可以聘請做,職稱晉升或降職,并為選拔任用機制是為了脫穎而出,施展工作的專業人員有益;人才評價機制,建立重點人口和產業的基本社會評價;體現工作績效,促進人力資源管理和分級分類適用的收入分配機制的合理流動;我們還必須建立和完善了一些獎勵措施,鼓勵大膽創新的科技人員,企業家精神和深入及時生產線的激勵和表彰為科技人員突出貢獻的給予獎勵等。(2)促進創新管理機制,改革用人機制,員工招聘制度的實施,實現了用人單位的固定勞動合同的,由身份管理向崗位管理的轉變。根據就業“公開,公平,公正”原則通過公開招聘,競爭上崗,擇優錄取的辦法有真正的人才選拔專業技術人員進入推廣隊伍,為員工,管理,在嚴格按照規定程序和人事管理權限申請。(3)完善考核制度,林業技術人員的工作量和進村入戶的性能,促進技術作為一個重要的考核指標,林業技術人員的農民評價作為重要考核內容。建立有效的激勵和約束機制,分配制度改革,收入和工作職責將與林業技術員,工作業績,低于全縣林業技術人員的優惠政策工資的實施。
2.2完善林業科技推廣體系的具體方案分析(1)推廣組織以營利為目的,以多渠道,多模式,快速推進科學技術給用戶,讓盡可能多的用戶所接受和使用。從自身的利益,所有類型的組織,一般以推廣新技術前的技術可行性,市場需求還是不錯的選擇成本效益的技術,從而推動高效率。新的林業技術推廣體系,根據市場,技術推廣,才能在激烈的市場競爭中運作,要充分發揮加強我們現有的努力,推動工作。(2)通過服務和示范推廣林業科技一個新的方向,在林業科學和技術,提高推廣人員的整體素質的縣,要加大建設農村推廣體系的努力。一經錄用,海報,宣傳車,宣傳欄和發放實用技術資料等方式,加快轉型速度,提高農民的科技素質,林業科技知識的普及,推廣實用技術,領導全部水平和群眾不斷增強意識的轉變,牢固樹立“科技興林”的戰略思想,積極營造良好的“科技興林”“,科技致富”的氛圍在農村和林區。開展試驗、示范、推廣、培招聘、競爭上崗等多種手段,建立一支相對穩定的基層推廣隊伍。(3)要掌握崗位培訓,學歷教育,加強工人同時繼續舉辦各種專業課程,通過專業培訓,定期培訓,函授等形式的教育,培養實用的知識管理和技術人員學習,使廣大群眾逐步學習如何市場經濟條件下的應用林業科學知識,產業結構調整和推廣技術的理解正確應用的重要性,加快科技成果轉化,促進林業的過程。必須促進新成果,新技術。提高理論水平和工作人員的專業素質,推動科學技術為一體,開發并建立一個結構合理,創新能力強,服務意識強,有農村工作經驗和的科學和技術推廣隊伍的奉獻。(4)加強對資本投資的技術進行小區試驗,小面積的示范,讓農民實實在在的,真正體會到了林業科技成果的好處。在這方面,林業部門建立了多部門協調的運行機制,科研,教育和經濟生產林區等方面結合起來的一些近期和最林區符合現狀,生產技術示范迅速。有計劃地開展宣傳和新技術,新知識,農民的教育和提高他們的科學文化素質。(5)增強市場的建設,用市場來引導林業科技推廣林業科技生產基地是提高林業科技成果的農民的理解,提高林業示范基地,生產真正得到實惠的重要途徑,所以只能促進順利推進科學技術。在這方面,林業部門建立了多部門協調的運行機制,科研,教育和經濟生產林區等方面結合起來的一些近期和最林區符合現狀,生產技術示范迅速。
3林業科技推廣中的森林病蟲害防治的重要性分析
隨著不斷增長的人口,對木材有了更大的需求,嚴重破壞了森林資源,帶來了很多的災害。危害森林的方式有多種,但最嚴重的可能是森林病蟲害。由于森林病蟲害的防治與營林技術不同步,大面積營林都呈現出了單一化的特性,造成更嚴重的森林病蟲害。為了有效地改善這種狀況,森林病蟲害防治,必須聯合開展的造林技術。
3.1林業病蟲害的危害林業害蟲經常有人形象地比喻為“無煙的森林火災”,足以反映森林資源的危害。分別下列兩種楊樹和松樹害蟲危害具體敘述的例子:①楊樹的病蟲害:常見的楊樹食葉害蟲和害蟲蛀干害蟲兩大類。危害楊樹的主要食葉害蟲有楊扇舟娥和楊小舟娥,楊小舟娥和楊扇舟蛾的生殖繁育能力特別強,前者達到1年4代,后者達到1年6代,剛孵化的上述蟲害均喜歡集群啃食楊樹的樹葉,只剩葉柄,危害最嚴重的時期是7～8月份。危害楊樹的蛀干害蟲主要是光肩星天牛,其危害方式主要是啃食楊樹樹干,所以楊木質量嚴重退化,甚至導致死亡。②松樹蟲害:危害松樹的蟲害主要是馬尾松毛蟲,其繁殖能力較楊樹有所降低,1年只能繁殖2～3代,其對松樹的危害也是來自于幼蟲,它們啃食樹葉邊緣松,造成松樹的葉叢卷曲死的現象,當未來的3齡幼蟲將是整片整片的散葉咀嚼,導致舊的干松的迅速死亡。③松材線蟲病:是松科植物致命性病害,一旦松樹感染上該病就必死無疑,被稱之為松樹的癌癥。在經濟發展快的浙江、江蘇等地,因大量調運松木材及其制品,造成人為遠距離傳播,自上世紀80年代從江蘇南京中山陵被發現至今短短30來年,已擴散到全國半數省份,每年應付防治防控的人力、財力及造成松樹枯死不計其數,經濟損失十分嚴重。
3.2營林技術的發展與森林病蟲害的防治分析森林病蟲害的內涵主要體現在有關森林病蟲害的前提生態環境,防治的基礎上,營林技術,在生物群落大力發展的有利因素阻礙樹木的生長和病蟲害的當地條件生長的物理,化學的有機和生物系統相結合,防止污染的環境,使蟲害和疾病的傳播都沒有,以達到健康生長和保護環境和樹木。營林技術要點:主要指基于森林病蟲害進行森林撫育技術之間關系的情況下,整個森林培育綜合各種技術時,采取森林病蟲害的危害,并提供了有利的繁殖環境,從而實現對目標害蟲。主要的措施,以減少森林病蟲害是使樹木提高抗病能力。應根據當地實際情況,選擇了品種的生物學特性,從而為快速增長的樹木,增強對疾病的抵抗力,病蟲害減少擴展。①選擇以改善森林昆蟲物種免疫:林在同一層中和不同種類的樹木,免疫系統是不一樣的,即使在同一物種的樹木,會有在個體免疫差異。通過介紹,雜交可以使本身不具有獲得抗害蟲的昆蟲抗性。②設置隔離帶能有效阻斷害蟲:林業有害生物的增殖和遷移能力非常強,單喂養害蟲,可以幼蟲的食物時不遷移通過設置緩沖區,使幼蟲遷移,如油松毛蟲等,以減少它。,能有效防止危害幼蟲。③定期清潔森林健康,松土除草:在森林健康里面定期清理,及時松土除草,從而減少從根部的樹木的發生。干凈衛生能提供健康的樹木在環境中生長良好,及時松土除草的作用發揮進一步發展,防止病蟲害的滋生。松土也讓統一的土壤養分,使更多的健康樹木的生長,增強其抵御蟲害和樹木疾病的能力。④當受到病原危害的樹木,會產生應力性,尤其是當樹木耐強,抗病原菌將停止:提高土壤肥力,改善森林狀況。適當施肥可以起到預防病蟲害的顯著的影響,也不會污染環境。通過生態林根土將轉變成一個根系發達,可持續利用養分和水分,以提高對功能的樹木根部,從而起到一定的作用在加強和樹木健康,實現有效和持續的抑制害蟲的目的。
4基于林業科技推廣下的創新施藥技術對森林病蟲害的防治
4.1精準的應用施藥技術精準施藥技術是基于實時的自然環境利用現代林業的生產技術和先進的技術設計,視覺傳感或農藥使用的地圖,涵蓋了信息采集的目標管理的過程中,目標識別,應用技術要點農藥決策,的執行變量噴霧使用,節約農藥,提高工作效率,減少對環境的污染和農藥的使用,病蟲害防治,以實現智能化,高精度,自動化,促進環境保護和林業生產的可持續發展。總之,精準的應用施藥技術是實現定時,定量和固定噴涂。使用農藥噴霧技術的可變技術,可根據病蟲危害的地位和立場自然地處理,森林噴灑不均勻,每個點是不同的調整農藥和環境特征的危害程度的量,避免對環境的浪費和農藥污染,使林業有害生物控制更加高效,品質。
4.2TIT法防治技術TTR方法使用的化學物質被動控制,控制效果難以保障,但也有一些干擾的環境。TIT法就是對有害生物實施誘捕(trap)、接菌(inoculated-pathogen)、傳染(transmission)的防治方法。首先,利用害蟲的引誘陷阱,然后身體變得微生物農藥蟲害,微生物殺蟲劑允許害蟲進入他們的社區帶來了生存空間,互相傳染,從而達到預防的目的。對于某些害蟲(如蒼蠅,蚊子等),你無法通過陷阱,微生物農藥直接在人口居住空間(污水池,坑,塘,稻田,水溝等)接種,讓其感染死亡。此外,還可以更換TIT法微生物農藥其他藥物(如興奮劑),使兔子害鼠害煩躁后,扭在組內的窩,造成害鼠和兔子的傷亡?；蚋鼡Q微生物農藥性興奮劑+不孕劑,目標害蟲瘋狂的尋找異性濫交,防止正常交配目標有害生物體,目標害蟲密度降低到安全水平。
4.3藥物注射技術該被注入注射藥物是有害的,或注入到所述液體注入設備,以打擊害蟲的樹干。注射的藥物濃度,濃度相對較高,環境污染少,天敵安全,適合身材高挑的森林病蟲害防治。①竹腔注射:防治竹蝗時,在跳蝻孵化出土時,對產卵地每竹基部節間作竹腔注射吡蟲啉或樂果等內吸性藥劑20mL原藥,防治竹蝗的藥效期長達40-60d,可徹底殺滅產卵地上整個出土期出土的跳蝻;②昆蟲道包裝:包裝在蠕蟲信道釋放劑或熏蒸劑,或昆蟲,線蟲;③被害處注射。用于皮下害蟲柴油熏蒸5-10倍液注入被害處;④打孔注藥機注射:采用專業設備,將高壓藥液注入植株體內;⑤專用注射液注射:此方法目前主要用于林業松材線蟲病預防,或樹體營養;⑥輸液滴注:配置的注入輸液瓶,根據鉆在樹上的“特殊注射注射液”的方法,所述輸液針插入時,連接輸液瓶,針頭和輸液瓶懸掛上方0.5-1.0米正確位置時,調節流體的量不漏液體的注入孔。
4.4風送式靜電噴霧技術風送式靜電噴霧技術,我們必須首先通過液體霧化壓力或旋轉霧化液滴的形成,充電電極后,使帶電液滴,二次霧化氣流對植物的作用靜電和氣流液滴。靜電噴涂微風技術具有以下獨特的優勢:①在推廣使用氣流的作用,提高了靜電噴涂液滴的滲透有利于郁郁蔥蔥,高大的樹木防蟲足夠弱。②合理控制靜電噴霧時的氣流,噴霧飄移損失會非常顯著減少對環境的污染。③帶上靜電后的霧滴,其表面張力被降低,以降低防霧性,改善霧化,液滴朝向最小表面積不易冷凝在植物,植物有益吸附液滴。與此同時,空氣更容易使在葉片上和寄生蟲飛沫傳播,將顯著提高殺蟲效果。
5結語
林業科技推動林業產業,林業的發展和科技成果之間的關系到橋梁的生產力。林業科技推廣站已被用來作為林業部門的基礎,是直接面對普通勞動人民群眾。因此,林業科技部門一定要高度重視。相信林業物權法改革和關于林業工作的國家的重視,不斷完善林業擴展技術,林業技術推廣將能夠繼續隨身攜帶,為群眾服務。森林病蟲害有突發性和隱蔽性,因此是控制基本生態營林技術的有效途徑。病蟲害生態控制,它是合理配置各類種植樹木和植物,并有助于提高森林系統的多樣性,以加快自己的生態系統演替過程,從而逐漸形成自我控制害蟲森林生態系統功能的疾病。因此,在害蟲防治中的各種控制方法的過程中應充分進行比較的特定有害生物的效果,最合適的方法控制的選擇。采取預防,治療,以應對林業有害生物為輔的方式,力爭使中國的林業標準上升為子孫后代造福。
作者：呂軍美單位：浙江省松陽縣林業局
科學技術論文:發展組織的科學技術論文
1臺灣科學門類體系
1．1工程及應用科學臺灣科技年鑒記述的臺灣“國科會”的工程及應用科學門類，包括土木水利工程、環境工程、海洋工程與技術、機械與固體力學、能源工程、自動化工程、控制工程、熱流工程、航空太空工程、工業工程與管理、電信工程、資訊工程、電力工程、微電子工程、光電工程、醫學工程、化學工程、材料工程及高分子工程19個學類。
1．2生命科學臺灣科技年鑒記述的生命科學，包括醫學科學、農業科學和生物科學3個領域。醫學科學包括基礎醫學和臨床醫學兩大部分共10個學類。其中，基礎醫學包括形態及生理醫學、生化及藥理醫學、微生物學與免疫學及檢驗醫學、藥學及中醫藥學4個學類；臨床醫學包括內科系醫學（一）、內科系醫學（二）、外科系醫學（一）、外科系醫學（二）、社會醫學及工程醫學6大學類。農業科學包括農業環境科學和農產資源科學兩個學類。生物科學包括生物科學和生物多樣性及長期生態學兩個學類。
1．3人文及社會科學臺灣科技年鑒中人文及社會科學門類，包括人文科學的臺灣及中國文學、外國文學、歷史學、哲學、語言學、藝術學、社會科學的教育學、心理學、人類學、社會學、法律學、政治學、區域研究與地理、經濟學、財務金融會計及管理學等學類。
1．4科學教育在臺灣科技年鑒中，在自然科學章、工程及應用科學章、生命科學章及人文及社會科學章之后，專門單列了一個與之平行的科學教育章。據此，筆者認為，該年鑒把“科學教育”視為一個科學門類，其所述科學教育的范疇，包括數學教育、科學（自然科學）教育、資訊科學教育、應用科學教育、醫學教育、多元族群的科學教育、科普教育與傳播學類等。
2臺灣科技發展組織體系
目前，臺灣開展科學技術工作的原則是整體規劃、分工執行。臺灣科技發展組織體系包括推動機構、執行機構及評估體系3個部分。
2．1科技發展推動機構臺灣科技發展推動機構就是科技行政機構，包括“科技部”、“行政院科技會報辦公室”及其它相關“部會署”。（1）“科技部”（原“國科會”）。1959年，臺灣成立“國家”長期發展科學委員會（長科會）。1967年，臺灣“總統府”的“國家安全會議”下增設科學發展指導委員會（科導會），并將長科會擴充改組為“國家科學委員會”。1969年，將“國家科學委員會”再改組為“行政院國家科學委員會”（“國科會”）?！皣茣蔽瘑T由“行政院”選聘的“行政院政務委員”、研究機構首長、“中央”相關機構首長及專家學者擔任。它的主要任務是研究制訂科技發展政策、策略、方案及中長期計劃，規劃推動基礎研究與先進性應用研究，改善整體研究環境，培育延攬科技人才，獎助研究人員，并協調、聯系、審議及管制考核各“部會署”重要科技計劃。1978年起，它主辦科學工業園區的開發工作。臺灣科技發展政策、科技資源整合與分配原則、重大科技計劃以及重要科技法規，由“國科會”會議作出決議，報請“行政院”核定。為提升行政機關效率，以精簡、彈性、效能3大原則對“行政院”進行組織再造。2010年1月12日，臺灣“立法院”審議通過《“行政院”組織改造法案》，確定未來“政府”組織架構中的“國科會”改制為“科技部”。2014年1月7日，臺灣“立法院”審議通過《“科技部”組織法》。同年3月3日，臺灣“科技部”正式成立［4］。相較于原“國科會”，“科技部”的職能有一定調整，主要包括研究制訂科技研究發展政策、推動基礎科技及應用科技研究、推動重大科技研發計劃、支持學術研究、發展科學工業園區、規劃核能安全政策及管制、管理“國家”科技發展基金等。（2）“行政院”科技會報辦公室（原“行政院”科技顧問組）。1976年，臺灣成立“行政院”應用技術研究發展小組，由“經濟部”、“國科會”等單位首長擔任成員，作為跨“部會署”的應用科技整合、推動及聯系協調機構。1979年，臺灣“行政院”頒布《科學技術發展方案》，成立“行政院”科技顧問組，聘請外籍著名科學家作為科技顧問，定期檢視和評估政策并提出建言。隨后，各相關“部會署”陸續設立科技顧問室作為部門推動科技發展的窗口。1989年，應用技術研究發展小組被裁撤，其審議應用技術發展政策和聯系協調各“部會署”的功能并入科技顧問組。1998年，增聘島內著名科學家為科技顧問，且臺灣“中央研究院”院長為首席科技顧問。2012年，科技顧問組改制為科技會報辦公室，成為“行政院”正式常設性任務編組。（3）其它相關“部會署”。臺灣當局的“經濟部”、“教育部”、“交通部”、“內政部”、“國防部”、“勞動部”、“農委會”、“衛生署”（“衛生福利部”）、“環保署”、“原子能委員會”及“公共工程委員會”等“部會署”，也分別通過編列和執行科技預算，引導和落實當局的科技政策，參與推動科技發展。
2．2科技發展執行機構臺灣科技發展的基礎科技研究和先導性科技應用研究，主要由“中央研究院”（簡稱“中研院”）與各大學院校執行。應用研究和技術開發，主要由工業技術研究院（簡稱“工研院”）和其它財團法人研究機構執行。產品開發和商品化研發，主要由公營、私營企業執行。（1）基礎研究機構。中研院是民國時期中國較高學術研究機關，是目前臺灣地區的較高學術研究機關，直接隸屬于“總統府”［5］。1928年，中研院在南京成立，新中國成立以后，其大部分改組為中國科學院等機構，少部分在臺灣地區重建并保留原稱。中研院的任務是開展人文及科學研究，指導、聯絡及獎勵學術研究，培養高級學術研究人才。目前，中研院下設研究機構包括：①數理科學方面的數學、物理、化學、地球科學、資訊科學、統計科學、原子與分子科學、天文及天文物理、應用科學、環境變遷、資訊科技創新等方面的研究所（或研究中心）；②生命科學方面的植物暨微生物學、細胞與個體生物學、生物化學、分子生物、生物醫學、農業生物科技、基因體、生物多樣性等方面的研究所（或研究中心）；③人文社科方面的歷史語言、民族學、近代史、經濟、歐美、中國文哲、臺灣史、社會學、語言學、政治學、法律學及人文社會科學等方面的研究所。3類研究所（研究中心）共31個。臺灣各公、私立大學院校，也承擔著基礎研究任務并開展了大量的基礎研究工作。（2）應用研究和技術開發機構。執行應用研究和技術開發任務的各財團法人研究機構主要有隸屬于各“部會署”的半官方性質機構，包括：①“經濟部”的工研院、資訊工業策進會、中技社、中國生產力中心、“中華民國”紡織業拓展會、中衛發展中心、生物技術開發中心、石材暨資源產業研究發展中心、全國認證基金會、印刷工業技術研究中心、自行車暨健康科技工業研究發展中心、自強工業科學基金會、車輛研究測試中心、金屬工業發展研究中心、食品工業發展研究所、紡織產業綜合研究所、商業研究院、專利檢索中心、船舶暨海洋產業研究發展中心、塑膠工業技術發展中心、精密機械研究發展中心、臺灣大電力研究試驗中心、臺灣創意設計中心、臺灣電子檢驗中心、臺灣機電工程服務社、鞋類暨運動休閑科技研發中心及醫藥工業技術發展中心；②“科技部”的“國家”實驗研究院（簡稱“國研院”）、同步輻射研究中心、光電科技工業協進會、徐有庠先生紀念基金會、臺灣科技發展基金會，農委會的農業工程研究中心、農業機械化發展研究中心、臺灣香蕉研究所、臺灣漁業及海洋技術顧問社及臺灣動物科技研究所；③“衛生部福利部”的“國家”衛生研究院、醫藥品查驗中心；④“交通部”的中華顧問工程司、臺灣網路資訊中心；⑤“內政部”的“中央”營建技術顧問研究社、臺灣建筑中心；⑥“國家通訊傳播委員會”的電信技術中心。還有非隸屬于政府部門的其它研發機構，包括中華谷類食品工業技術研究所、中華經濟研究院、亞太科學技術協會、亞太糧食肥料技術中心、亞洲與農村發展中心、亞洲蔬菜研究發展中心、臺大嚴慶鈴工業研究中心、臺北病理中心、臺灣區橡膠工業研究試驗中心、臺灣經濟研究院及臺灣營建研究院等。一些研究機構編列于政府部門內部，如“國防部”的中山科學研究院、“內政部”的建筑研究所、“教育部”的中國醫藥研究所、“經濟部”的“中央”地質調查所、“交通部中央氣象局”的氣象科技研究中心、運輸研究所及其港灣技術研究中心及“環境保護署”的環境監測所等。工研院成立于1973年，是臺灣較大的產業技術研發機構和開創臺灣半導體產業的先鋒，其任務是以先進的工業技術推動臺灣工業發展［6］。目前，該院設有南分院、產業學院、電子與光電研究所、資訊與通訊研究所、機械與系統研究所、材料與化工研究所、綠能與環境研究所、生醫與醫材研究所、影像顯示科技中心、云端運算行動應用科技中心、服務系統科技中心、創意中心、納米（納米）科技研發中心、產業經濟與趨勢研究中心、量測技術發展中心、知識經濟與競爭力研究中心及巨能資訊科技中心等18個研究機構。2003年，原6個“部級”實驗研究中心整合成立“國研院”，隨后有5個中心加入，現其下設有晶片系統設計中心、儀器科技研究中心、災害防救科技中心、高速網路與計算中心、地震工程研究中心、納米元件實驗室、實驗動物中心、太空中心、科技政策研究與資訊中心、臺灣海洋科技研究中心及臺灣臺風洪水研究中心等11個實驗研究中心［7］。該院的主要任務是建構研發平臺、支援學術研究、推動前瞻科技、培育科技人才，營造滿足社會與產業未來需求的科技研發環境。（3）科學工業園區。臺灣現有新竹科學工業園區、南部科學工業園區及中部科學工業園區3個科學工業區園區，它們分別由隸屬于“科技部”的科學工業園區管理局、南部科學工業園區管理局及中部科學工業園區管理局。新竹科學工業園區（簡稱“竹科”）成立于1980年12月，包括新竹、竹南、龍潭、銅鑼、宜蘭及新竹生醫等6個園區，總占地面積約13420000m2［8］。其目標是引進高級技術工業和科技人才，激勵工業技術研發創新，促進高級技術工業發展?？乒芫值穆氊熓菫閳@區內廠商建設品質基礎設施、提供單一窗口服務、創新研發機制及產學研合作機制。竹科以半導體產業為主，擁有晶圓代工、設計、光罩、封裝及測試等完整的垂直分工體系，創造了多項世界及時的產品，被譽為“臺灣硅谷”。它不僅設立南部和中部科學園區，構建了臺灣完整的西部高科技走廊，也成為許多國家和地區學習的典范。南部科學工業園區（簡稱“南科”）成立于1995年5月，包括臺南園區和高雄園區，總占地面積約16130000m2。南科以光電產業為主，擔負著發展臺灣科技產業和促進區域均衡發展的使命［9］。2003年7月，中部科學工業園區（簡稱“中科”）開始開發建設，目前包括臺中園區、后里園區、虎尾園區、二林園區及高等研究園區5個園區，總占地面積約16550000m2。中科以光電、集成電路和精密儀器產業為主，其目標是鼓勵研究發展和制造高科技工業產品，提升科技產業技術水平，促進臺灣中部地區產業升級，形成中部高科技產業新聚落［9］。（4）創新育成中心。臺灣創新育成中心（或稱育成中心）是臺灣“經濟部”中小企業處運用中小企業發展基金，鼓勵和輔導公民營機構，以培育中小企業、鼓勵個人創新創業、促進臺灣產業升級為目的而設立的，相當于中國大陸“科技企業孵化器”［10］。其最主要功能是技術指導，服務對象是高科技中小企業［11］。因此，筆者認為，臺灣創新育成中心也是臺灣科學技術體系的一部分。1993年，“國科會”研究計劃提出創新育成的概念［12］。1993年12月，臺灣中小企業協會邀集“經濟部”中小企業發展基金、中小企業聯合輔導基金會、7家中小企業專業銀行以及民間企業，共同出資成立臺灣及時家中小企業專業投資與輔導機構———臺灣育成中小企業開發股份有限公司［10］。1996年4月8日，臺灣“經濟部”中小企業發展基金管理運用委員會出臺《鼓勵公民營機構設立中小企業創新育成中心要點》。同年7月，臺灣工研院設立臺灣及時家創新育成中心［11］。根據創辦主體不同，臺灣創新育成中心可分為學校型、政府型、財團法人型及民間型4類，大部分創新育成中心為學校型，即由大專院校設立。截至2011年8月，臺灣共有131個創新育成中心，其中，獲“經濟部”中小企業發展基金資助的有99個，中小企業處直營育成中心4個（南港軟件育成中心、南港生技育成中心、南科創新育成中心及高雄軟件創新育成中心）［13］。臺灣創新育成中心在當局政策引導下，充分利用社會資源尤其是學校資源，協助中小企業創新與創業，輔導高科技產業發展和促進中小企業轉型升級。同時，它能夠創造更多就業機會，促進地區產業發展，解決地區間發展不平衡的問題。簡言之，“產官學一體，創造三贏”是育成中心的終極目標。臺灣創新育成中心最主要的服務內容是技術指導，其次是空間和設備（如辦公室、會議室、展示空間、辦公自動化設備、實驗用機器設備、電腦等）的出租，再次是經營管理和宣傳方面的指導，包括法律、稅務等的咨詢服務，有些育成中心還提供融資協助［11］。自1997年以來，臺灣創新育成中心累計培育5024家中小企業，累計育成1920家新創企業［12］。種種績效顯示，臺灣創新育成政策取得了良好的效果。
2．3科技評估體系臺灣構建并長期堅持科技計劃審查、執行管制和成果考核的企劃評估三聯體系，該體系成為臺灣科技發展的重要機制之一，保障了臺灣科技計劃的立項、執行及成果質量?？萍加媱潓彶榈墓ぷ髦攸c在于研擬重點方案，包括年度計劃和中長期計劃。執行管制的工作重點在于計劃方案的執行。成果考核的企劃評估是將執行成果與檢討意見進行反饋，以便于計劃修訂［14］。
3臺灣科技法律政策體系
1999年1月20日，臺灣當局以“總統”名義公布施行經“立法院”審議通過的《科學技術基本法》。該法作為臺灣推動科技發展的根本大法和基本方針，是公、私營部門科技發展的主要法律依據。臺灣科技基本法規定，根據“國家”發展方向、社會需求和區域均衡發展，“行政院”每4年召開一次“全國科學技術大會”，匯集各界專家學者對臺灣科技發展策略的建言，形成大會共識并據此共識研究制訂科技發展政策（主要由科技發展計劃和科技白皮書體現）?？萍颊叩恼w規劃方向，每兩年調整一次，由科技大會和科技白皮書交叉滾動負責。最近一次科技大會是2012年12月召開的第九次“全國科學技術大會”，近期一個科技發展計劃是2013年10月“行政院”審議通過的臺灣科技發展計劃（2013－2016），近期版科技白皮書是2010年12月“行政院”核定的臺灣科技白皮書（2011－2014）。臺灣科技法律與政策，具體落實和體現在各項科技發展計劃上。臺灣科技發展計劃分為“行政院”核定并推動的科技計劃和各“部會署”制定實施的科技計劃。作為臺灣制訂科技政策與推動科技研究發展的依據，近期版臺灣科技發展計劃提出了2013－2016年臺灣科技發展的7大目標及其主要推動策略，如下所示：（1）提升臺灣學研地位。精進學術評鑒制度，構建學術型探索未知及問題解決機制，制定產學合作及利益沖突解決規范。（2）規范臺灣智財（知識產權）布局。形成產業智財布局保護網絡與新一代新興產業的智財布局，構建研發成果轉化機制，營造智財基礎環境。（3）推動臺灣永續發展。整合科學評估資訊，增強科研能力，建立決策評估機制，解決土地利用爭議，強化科技創新應用，推動綠色經濟轉型。（4）銜接上游學研與下游產業。推動宏圖方案、萌芽計劃的實施與“國家”天使基金的投入等，分別填補研究發現技術新事業發展的缺口。（5）推動自上而下的科技計劃。調整“國家”型科技計劃總體規劃與議題征求做法，強化“國家”型科技計劃管理，調整指導小組成員，強化機動意見投入機制，擬定“國家”型科技計劃退場原則與程序，強化績效評估機制，調整“國家：型科技計劃議題形成機制與上中下游連接。（6）提升臺灣科技產業創新能力?？萍碱A算分配合理化，采取產官聯盟出題、學研解題的合作方式，引進國際頂尖創投公司，利用臺灣與中國大陸及日本的關系優勢。（7）解決臺灣科技人才危機。促進教育體系多樣化，引入市場機制，發展專業訓練與人力附加值高的培訓產業，提高人才的國際競爭力。臺灣“行政院”推動“經濟動能推升方案”、“黃金十年‘國家’愿景計劃”及“‘國家’建設計劃”實施，上述方案與計劃都包含科技發展事項。此外，臺灣“行政院”還核定由各“部會署”擬訂，具有重大性、關鍵性或跨“部會署”的科技發展計劃，如“強化工業基礎技術方案”、“臺灣生技起飛行動方案”等。為應對重大經濟社會及民生問題，提升臺灣的全球競爭優勢，臺灣當局從1998年開始，以及時優先的方式，推動一個重大科技計劃———“‘國家’型科技計劃”實施。該計劃由“國科會”（現“科技部”）主導，各“部會署”參與，整合上、中、下游及官產學研各界資源。在該計劃中，最早實施的項目是電信（后改為網絡通訊）和農業生技，1999年新增防災，2000年新增生技制藥，2001年起陸續新增數位典藏、基因體醫學、晶片系統、納米及數位學習。經過終止、合并及新增，該計劃最終調整為9項，分為3類：①促進產業轉型、推動臺灣創新經濟發展的關鍵技術的經濟類（包括網絡通訊、晶片系統、納米）；②促進生物技術產業發展，即與人民健康相關的前瞻分子生物技術的生技類（包括農業生技、生技制藥、基因體醫學）；③與居家安全、國民教育、社會文化密切相關的民生類（包括防災、數位典藏、數位學習）。2011年，臺灣當局實施了網絡通訊、生技醫藥、數位典藏與數位學習、智慧電子、納米、能源等6個項目。各“部會署”根據自身的法定職能，擬訂科技發展策略和行動方案，規劃和推動本部門科技發展。2011年，各“部會署”共實施了175項科技計劃，包括：①“國科會”的“太空科技發展計劃”、“晶片設計實作計劃”、“高科技設備前瞻技術發展計劃”等23項（不含6項“國家”型計劃）；②“經濟部”的能源效率提升及節能技術服務領域計劃、智慧電動車產業推動計劃、數位內容產業發展推動計劃等114項；③農委會的漁業科技發展綱要計劃、重大人畜共通傳染病之防疫策略研究及推廣等15項；④“衛生署”的醫衛科技政策研究計劃、臨床試驗與研究計劃等16項；⑤“教育部”的強化臺灣特色之人文藝術及社會科學基礎應用人才培育計劃、大專校院產學合作績效激勵方案綱要計劃等12項；⑥“交通部”的智慧化海空運發展計劃、氣象領域氣象科技研究發展中程綱要計劃等10項計劃。
4結語
本文從科學門類、科技發展組織及科技法律政策3個方面，客觀地歸納和解析了現行臺灣科學技術體系。臺灣科技體系具有以下幾個方面的特點：（1）臺灣把科學教育作為一個獨立的科學門類，將其與自然科學、工程及應用科學、生命科學及人文與社會科學并列為5大科學門類之一。由此可見，臺灣對開展科學教育，提高民眾科學素養十分重視。（2）臺灣把有關科技行政部門稱為“科技發展推動機構”而非“科技主管部門”。根據《現代漢語詞典》的詞義解釋，推動是使事物前進，使工作展開；主管是負主要責任管理（某一方面）。從詞義上看，兩者追求的效果不一樣，前者側重于使事物有所發展，后者側重于把事物管住。（3）臺灣科技發展任務分工明確，研發機構“領頭羊”地位突出。臺灣基礎研究和先導性研究任務，主要由中研院和各大學承擔；應用研究和技術開發任務，主要由工研院和其它各財團法人研究機構承擔；科技成果商品化研發和產品開發任務，則由企業承擔。中研院在基礎研究中，工研院在應用研究和技術開發中，發揮了無可爭議的“領頭羊”作用。（4）臺灣科學工業園區與創新育成中心分別由“科技部”和“經濟部”負責建設與管理，兩者運行效率較高，發揮的作用顯著，對臺灣高新技術產業的發展具有決定性意義，成為許多國家和地區學習和借鑒的典范。（5）臺灣建立并長期堅持科技計劃審查、計劃執行管制及研究成果考核的企劃評估三聯體系。該體系是推動臺灣科技發展重要而有效的機制之一，它保障了臺灣科技發展計劃較高的立項質量、執行質量及成果質量。（6）臺灣《科學技術基本法》是臺灣科技發展的根本大法，它作為臺灣科技法律政策體系主干和基礎的地位突出，具有宏觀主導的性。臺灣科技發展計劃和科技白皮書作為臺灣科技政策的具體體現，根據發展動態和近期需求，兩年一次地對科技政策進行交叉滾動調整，具有靈活性和可操作性。
作者：李金算單位：福建省科學技術信息研究所
科學技術論文:農業管理科學技術論文
1構建現代農業科學技術管理新型體系
1.1健全農業科學技術管理體制，制定長期遠大科學技術發展戰略針對農業科學技術發展的要求，以戰略高度的視角制定預期性部署，對各自為政的科技管理體制打破，強化和健全農業科學技術管理的法律保障，全力保護知識產權，對于獲得重大科研成果并轉為實際應用的單位和個人要重獎。組建科研成果轉為實際應用的保障機制，健全技術市場和金融市場。把農科研投放在公共財政保障上。要重視農業科研領域，把農業科研作為農業持續增長的需求。制定遠大的農業科學技術發展戰略目標，不但是農業經濟保持長期平穩發展的重大措施，現代農業科學技術要取得進步也必須這樣做。國家農業科學技術的主要管理部門和地方政府應該從長遠著想，使農業科學技術工作更加合理化、規范化，從而促成三個層次配置的化，給予我國農業由現行農業轉向新興農業一個廣闊的發展空間。
1.2努力貫徹科教興農戰略，快速將農業科學技術轉為實際應用進行科學研究的目的就是希望使科學研究轉為實際應用，科學研究成果轉為實際應用涉及到各個階段的發展過程。從廣義上講，科研成果轉為實際應用主要包括科技提供、轉化、需求及科技條件系統等組成的大系統，包含創立、完善有關機制收入分配機制、考核機制、獎勵機制、調控機制等運行過程。從狹義上講，科研成果轉變主要由實驗室研究、實驗性試驗、生產性實驗、工業化生產等步驟組成，應管控大學、科研機構、研究開發及成果實際應用接續體系。做好大學、科研機構和工廠及地方的科技聯系，發動全體農業科教研究部門與民營企業參加多元化農業科學技術的推廣工作。農業科學工作要遵照市場經濟規律操作，生產企業部門的需求是科學研究的推動力量，科學研究成果只有轉變為實際應用才能使社會增值。生產部門以自身優勢研發、引進新品種、新工藝、新機械轉為創新型主體與推廣技術的載體，科研部門、主導企業和農民結成緊密利益相關體。這種利益相關體是教學和科技成果孵化器，推廣優良品種的產業部門，發揮有力科技輻射。
1.3提升農業科技人才水平，健全農業人才市場教育、科學、人才是加快我國農業現代化的關鍵。將科技成果轉為實際應用主要依靠科技、管理方面的人才，使其通力配合，才能形成“政、企、校、研、資”多方位互動。所以需要組建和完善以知識產權作為參股的機制，強化知識資本在高新技術中的作用，使知識資本準入門檻降低。另外，具備條件的地區組建地區人才儲備庫，使之成為長效機制固定下來。大學和科研機構要為地方培養一些有知識、有技能、會管理、善經營的新一代農民，采取遠程教育和專業講座等方式，將各個近期農技項目散播于農業地區，為農村基層單位造就科技推廣工作者。為防止人才流失，主管部門要給予科技工作者創造必要的條件。只有這樣，我國的激勵人才流動要素、市場選擇的新型機制才能建立，從而促進我國農業的發展。
1.4改革農業推廣機制，健全農業推廣體系強化改革和健全農機推廣體系關系到農業現代化體制改革成功與否的問題。在很多地區，農技站已經形同虛設。農業發達國家的經驗提供了很好的借鑒：不容忽略基層推廣站對農業發展所發揮的作用。要徹底解決三農問題就要組建現代化推廣體系。我國現行的農技推廣體系既不能迎合市場經濟體制，也無法面對加入世貿組織后國際農產品交易對我國現有農業經濟產生的沖擊，所以必須在保障農機推廣體系平穩的條件下，加深體制改革。組建符合新時期的農業科學技術推廣服務體系，強化農業科學技術推廣體系，不把追逐經濟效益作為目標，要考慮如何獲得較大社會利益。各個地區要以現實情況為出發點，深入地發掘地區農業的發展潛力，提升農產品的科技含量和市場準入資質，不能讓不合格的農產品進入市場坑害消費者。提高農產品在世界貿易中的競爭力，指導農民抗擊各種風險。
2結束語
進入21世紀以來，我國的新型科學技術日新月異的發展著，科學技術更新換代必然成為提升國民經濟整體素質和加強綜合經濟力極為重要的因素。農業經濟的發展，很重要的部分來源于農業科學技術對農業生產的投入率。政府需要從宏觀方面總體管控現代新型農業發展的全局，抓住現代化農業改革的機遇，敢于創新，創立和現代農業發展相符合的農業科學技術新型體系，服務于建設具有中國特色社會主義新農村的光輝事業。
作者：楊慧單位：大連市農業科學研究院
科學技術論文:學生頂崗實習科學技術論文
1頂崗實習前的管理工作
1.1方向強化班培訓為了使學生更加明確頂崗實習時從事養豬、養雞、養牛、飼料加工營銷、寵物養護和疾病診治等方向，四個專業均邀請四個專業的生產一線的經理、場長或負責人來學校專門給學生做相應方向的專業講座，同學們可以通過專業強化講座，選擇自己喜歡的專業方向進行頂崗實習。
1.2開設就業指導課程專門給學生開設《就業指導課》，安排就業經驗豐富的教師擔任該課程，對學生進行比較系統的擇、就業思想和技巧的教育。通過對本課程的學習幫助學生正確地把握目前就業市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業的制度和政策，按照社會需求確立就業方向和就業心理，樹立正確的擇就業觀念和就業取向，了解大學生就業程序，把握一定的就業技巧，以保障畢業生順利就業。同時，進行相關的職業知識、道德、素質教育，使學生了解我國目前的就業趨勢和職業必備素質和技能，尤其是了解獨立創業必須具備的素質和能力，使學生在畢業后能夠進行獨立創業。
1.3制訂制度（1）動物科學技術系學生校外實習安全管理暫行規定；（2）關于明確學生到校外進行生產實習各有關人員職責的通知；（3）關于明確負責校外實習基地建設和聯系學生校外實習單位的通知；（4）動物科學技術系學生實習安全協議；（5）動物科學技術系學生自選單位實習安全協議；（6）動物科學技術系學生實習安排工作流程；（7）動物科學技術系學生生產實習報告格式；（8）動物科學技術系學生實習鑒定表；（9）動物科學技術系學生校外養雞生產實習計劃安排；（10）動物科學技術系畜牧獸醫專業教學計劃。
1.4開展就業動員一般在雙選會一個星期前召開畢業生就業大會，由系主任和系書記對畢業學生進行頂崗實習動員講話，針對當前就業的形勢提出希望和要求。（1）頂崗實習期間的學習內容：①學習企業員工的愛崗敬業精神；②學習企業員工的吃苦耐勞精神；③學習員工的嚴肅認真的工作態度；④學習員工的誠實和守時品質；⑤學習企業的科學管理技能和企業文化；⑥養豬、養雞、養牛、飼料加工營銷、寵物養護和疾病診治等理論與實踐的緊密結合。（2）對同學們的希望：一是要努力學會學習；二是要努力學會做人；三是要努力學會做事；四是遵紀守法為學院和系部爭光；五是要努力調整實習心態。
2頂崗實習期間的管理工作
2.1系部與頂崗實習單位對接學生與企業簽訂合同后，按時到達頂崗實習單位，系部行政管理人員定期走訪企業或與企業管理人員互通電話，及時協調解決學生在頂崗實習期間存在的問題和面臨的困難。
2.2以企業管理學生為主學生頂崗實習期間，學生既是學員，又是準員工的雙重身份，以企業管理為主，按照準員工標準管理學生，學校管理為輔。在校企合作的基礎上，共同制訂各種管理制度，如教學管理制度、學生管理制度、實習實訓制度、考試考核制度、安全制度等等,并匯編成冊，人手一冊。學生在校遵守校規校紀,在工廠遵守廠規廠紀,出現問題讓制度說話,按制度辦事。但對于發生重大的事件，企業在及時時通報學校和家長，共同及時處理。
2.3家長對學生管理學生由家長交給學校后，學校負責學生日常管理，不要忘記家長對學生的管理之事，形成制度一月由學生本人和系部與家長聯系一次，讓家長知道自己的孩子在學校和企業里如何學習、實習和生活。家長對自己孩子在學校的表現是否滿意，共同參與學生管理。隨著高職教育的發展，學院與企業的關系由松散型轉變為緊密型，由“鄰居”轉變為“親戚”，由單一到多體，使學校、企業和家庭成為“一家人”，共同管理學生、走良性循環的道路。
2.4頂崗實習期間四種能力的提升（1）專業能力。通過校企合作，雙師型老師授課，加強實習、實訓等操作訓練，采取工作過程系統化教學，使學生徹底掌握各專業操作技能。（2）綜合能力。培養學生學習、管理、創新、利用信息、團結協作等綜合能力。（3）竟爭能力。現代社會是一個競爭的社會，應具備競爭意識，保持獨立的個性意識，自強，自立，敢為天下先。（4）社會能力。培養學生的適應社會行為能力，與他人交往的能力，與自我有關的行為能力，與任務有關的行為能力。
2.5班主任和輔導員與學生的聯系學生到達頂崗實習單位后，專門安排每個班級的班主任或輔導員時刻與學生保持聯系，學生有什么困難和問題及時報告給班主任或輔導員，能解決的當即解決，不能處理的及時報告系部，由系領導協調解決。
2.6安排教師專門走訪頂崗實習單位學生到達頂崗實習單位后，系部安排教師專門走訪頂崗實習單位，從學生和企業兩方面進行系統的調研，主要是工作生活環境，待遇福利，對學生的培養、提拔和重用，能讓學生滿意的留下來，有發展的空間，能讓學生干一番事業，這才是校企合作的理想單位。
2.7結合下一級學生的生產實習管理頂崗實習學生學生頂崗實習的下學期，也安排下一級學生進來生產實習，一方面，系部管理頂崗實習學生，另一方面，師姐和師哥們介紹了他自己從業多年如何從基層做起，吃苦耐勞，勤勉苦學，樂于奉獻，開拓創新，通過自身的努力，最終取得了今天的成就。同時導學生實習，師弟師妹有可能來這個單位就業。
3頂崗實習結束的管理工作
3.1頂崗實結為了更好進行工學有機結合，在學生生產實習歸校后，系部安排實習學生與實習指導教師進行實結，旨在針對學生實習的企業先進的管理中或存在的問題及解決的辦法，以及技術問題進行總結交流，在實結交流會中，分組用PPT課件匯報，學生都能積極發言，踴躍提問，所提問題涉及實習技能操作、生活、企業的經營管理及就業等方面。指導老師除了回答了同學們提出的問題，并對學生實習情況進行總結。增強了學生對專業知識的了解，提高學生理論與實踐相結合。學生自己總結在頂崗實習期間的各種表現，由頂崗實習單位的負責人加注實習表現意見同時也拿到頂崗實習學分12分。
3.2完成畢業論文每個學生都要完成一篇畢業論文，并獲得相應的學分3分。
3.3組織學生補考課程沒有考及格的學生，給的一次補考機會，如還考不及格，只能拿肄業證書。對于修部學分145分，將拿到畢業證書。頂崗實習期間的學生，雖然是企業的準員工，企業發一部分工資，納入企業的管理，但學生還沒有正式畢業，學院必須加強對學生頂崗實習的管理，通過企業、學校和家長三方管理，順利完成頂崗實習任務，拿到頂崗實習學分，按時畢業。
作者：李軍成路彩霞潘細妹覃軍王樹艷單位：廣西農業職業技術學院
科學技術論文:基礎課教學的刑事科學技術論文
1加強專業基礎課程之間的聯系，打破課程界線，注重知識的融會貫通
在授課中發現，各門專業基礎課之間雖然有著學科界線，但知識點有交集，內容上有擴展．比如，在《大學物理》與《普通化學》課程中都會涉及到熱力學定律，這不僅是物理課的重點內容，同時也是化學課的重要基礎理論．再如《普通化學》的結構化學一章中微觀粒子運動遵循量子化規律的內容是學生理解《分析化學》原子發射光譜法的知識基礎，同時該內容又屬于原子物理的范疇．但由于課程的開設順序有先后，同一部分內容在不同的課程中所擔當的“角色”又不同，各科教師在授課中對其講解深淺度、難易度、側重點各有不同，學生每次學習不是恰似“蜻蜓點水”就是只見“冰山一角”，這往往會導致學生雖然在多門課程中都學習過同一知識，但是對知識的掌握和理解不扎實、不，這便很容易在學生的知識結構中留下盲點和疑問，甚至會導致概念間的混淆，不利于達到預期的教學效果，更不利于今后專業課的學習．基于刑事科學技術專業基礎課程之間在內容上的聯系，可以根據授課的先后順序，在課程設計上對共同涉獵的教學內容進行系統的歸納整理．在先開設的專業基礎課中對該類內容進行宏觀的介紹和學科重點方面的講授，而在后開設的課程中教師要有意識的引導學生回顧，運用知識遷移的方法揭示新舊知識之間的內在聯系和區別，在專業基礎課之間建立知識紐帶，從而達到預期的教學效果，并為專業課學習打下堅實基礎．
2加強與刑事科學技術專業課之間的聯系，改進教學方法與手段
專業基礎課的學習會先于專業課，這雖然符合教學規律，但對于學生來說，由于對專業知識的不了解，無法真切的體會到專業基礎課的必要性和基礎作用．例如:在《分析化學》課程的第十二章專門介紹氣相色譜分析技術，多數教材主要介紹色譜分析技術產生的歷史、裝置的結構及原理，而對其在刑事科學技術工作中的應用極少涉獵．因此，學生無法了解其實際用途與學習意義，常常導致學習懈怠．為了調動學生的積極性，擴展學生視野，在實際教學中我們可以舉以下案例來輔助教學:“在一起惡性殺人案件中，犯罪分子以硫酸和硝酸將多名被害人尸體化為液體隨下水道沖走，事后現場勘驗檢查員在毀尸現場的地溝內發現了數團油狀粘稠狀的物質，經技術人員初步判斷粘稠物可能是脂肪，如何判通過氣相色譜的方法來判斷粘稠物是否屬于人類脂肪［2］?”通過這一案例，我們可以運用PBL教學法引導學生運用《普通化學》中脂類的化學性質來解決這一問題．因為脂肪不容易氣化，無法直接使用氣相色譜法分析，所以先將脂肪水解，再進行甲基化得到脂肪酸甲酯(圖1)，然后使用裂解甲基化氣相色譜法對其進行分析鑒定，得到的色譜圖與人體脂肪的色譜圖相同(不同種類動物脂肪氣相色譜圖譜會有明顯的差異［3］)，進而確定粘稠物正是人的脂肪溶解后被扔進下水道所致。此案例除了可以采用PBL教學方法以外，還可以通過精心設計運用案例教學法，開展課堂討論和分析，從而提高學生分析問題和解決問題的能力，在實際應用中取得了極好的效果．既加強了專業基礎課與專業課之間的聯系，又可以極大的調動學生的學習興趣與主動性，使學生感受到專業基礎知識在專業課程中的指導價值，領悟到專業基礎知識是公安實踐工作的理論基礎．實踐證明，在專業基礎課的教學中，只要在課堂中稍稍涉及一些專業領域的內容，都會極大的激發學生的學習興趣，使學生思維更活躍，課堂參與意識更高，對相應知識點理解更透徹、記憶更深刻，并且會使更多的學生愿意主動的進行課前查閱與預習，從而達到新舊知識的融匯貫和培養學生的獨立性和創造性的目的．同時這種方法還可以為靈活教學方式、培養學生綜合能力提供良好的載體，使教師有更大的發揮空間去改進教學方法與手段．
3在教育教學中加強對學生科學精神的培養及人文素質教育
在科技飛速發展的時代，犯罪種類和手段更加多樣、復雜，犯罪分子反偵察能力的提高和高科技犯罪的興起給刑事科學技術人員提出了新的挑戰．單純的掌握知識和技術，機械性的完成任務，不足以使學生勝任未來的實際工作．培養學生求真務實、開拓進取的科學精神，使學生具備崇尚科學、追求真理、敢于懷疑、百折不撓、勇于探索、客觀求實的意志品質和敏銳的洞察力與創造力，無疑有利于學生今后的業務水平的提高，同時也符合公安工作發展的必然趨勢．科學精神和人文素質的養成不是一朝一夕之事，需要教師在教育教學中細致精心的設計和潛移默化的引導．1)在授課時可以對學科的某段發展歷史或著名人物事跡進行簡短的介紹，使學生在學習原理與公式的同時能夠感受到“動人的故事”和自然科學中的人文情懷．2)將學科前沿知識帶到課堂，使學生了解學科的新發現、新技術(研究目的和應用前景);同時，通過改進教學方法、創新教學模式，為學生開放思維、獨立思考創造環境，培養學生敢于質疑、敢于實踐、敢于創新的品質與能力．3)在實驗教學中，鼓勵學生與教師一同參與實驗課前的準備工作，并在條件成熟的前提下，指導學生自主的進行實驗設計與開展實驗，培養學生以科學的態度看待問題、評價問題的習慣與能力;同時，選拔學生進入專業實驗室參與科研項目的研究，指導學生用所學知識解決實際問題，檢驗學習效果，開拓學生眼界，提高創新能力．
作者：孫肇暘徐曉玲單位：北京警察學院
科學技術論文:納米科學技術論文
1世界納米科學技術研究總體趨勢分析
(ⅰ)主流國際期刊發表的文章數量對比分析.選擇了納米科技領域公認的主流學術期刊20種,在2003~2013年統計范圍內,對發文量居前10名的國家和地區在主流學術期刊上的文章分布情況進行了統計分析,結果見表2.從表2可以看出,在統計的20種主流學術期刊上,美國的發文量經驗豐富其他國家,高達22067篇,中國的發文量為3421篇,位居第6位.將20種主流學術期刊按照影響因子()分類后進一步分析(圖2),可以看出,影響因子大于20的學術期刊上,中國的發文量只有76篇,所占比例(3.82%)很低.發文量前5位分別是美國(1068篇)、德國(221篇)、英國(193篇)、法(149篇)、日本(121篇)等發達國家,說明美德英等發達國家的納米科技論文展現出很強的影響力.
(ⅱ)論文質量分析.論文數量可以作為科學產出能力的一個評價方面,但更重要的是論文的質量,即學術影響力.論文的被引用可看作是研究論文與某特定領域知識體的“連接劑”,也常常作為測度論文質量的“計量儀”.針對表1中列出的各個國家和地區所發表的納米科技論文數量、論文的引文數量、篇均引文數量以及H指數,進行論文數量與質量分析,并對論文和引文2個指標加權統計后,得到各國家和地區在納米科技領域的綜合實力的排名順序(表3).發文量指2003年1月1日~2013年12月31日為止全部被SCI收錄的相關論文.入圍本次統計的國家和地區為居前20位的國家和地區.引文數指2003年1月1日~2013年12月31日為止上述20個國家和地區SCI論文的被引頻次.對上述2個指標,以國家或地區為對象統計數值,采用加權統計[7]后,得到20個國家和地區的綜合排名如表3所示.從引文數來看,位居前5位的國家分別是美國、中國、德國、日本和英國.從篇均引文數看,位居前5位的國家是瑞士、荷蘭、美國、英國和新加坡.從綜合位次看,居前5位的國家是美國、中國、德國、日本、韓國,我們可以將這5個國家作為納米科技領域的強國.中國發文量、被引數均居第2位,但篇均被引次數下降為第14位,說明論文的質量和影響力還有待進一步提高.
2研究主題、研究機構和高頻文章分析
(ⅰ)從關鍵詞分析納米科學技術的發展趨勢.為了更加分析納米科技的發展趨勢,采用關鍵詞詞頻分析法,統計文獻包括2003~2013年WebofScience的SCI-Expanded數據庫檢索到的SCI論文.通過關鍵詞詞頻統計發現,頻次前20個關鍵詞中(表4),頻次較高的是nanoparticles(納米粒子)、nanocomposites(納米復合材料)、carbonnanotubes(碳納米管)、nanostructures(納米結構)、mechanicalproperties(力學性能);頻次較高的有self-assembly(自組裝)、TiO2(二氧化鈦)、microstructure(微觀結構)、thinfilms(薄膜)、nanowires(納米線)、X-raydfrac-tion(X射線衍射)、nanomaterials(納米材料)等,這反映出全球納米科技共同關注的焦點,大都集中在納米材料及材料制備、分析表征等相關研究.以熱點關鍵詞“nanomaterials”為例,進一步深入分析比較不同研究方向的情況(圖3),我們可以發現碳納米材料是納米材料方向最為活躍的研究焦點,其次是金屬及其氧化物納米材料,然后依次為:高分子納米材料,薄膜納米材料,量子點,硅及其化合物,膠體納米材料等.為了分析不同國家在研究方向和關注焦點的差異,我們進一步對美國、中國、德國、日本4個納米科技強國最關注的20個主題詞進行了分析和比較,結果見表5.從表5可以看出,我國納米科技關注的方向十分廣泛,絕大多數領域都有涉獵,但值得注意的是我國關注的高頻關鍵詞,如chemicalsynthesis,photoca-talysis等均不在美國、德國和日本的重點關注之列.進一步對這2個主題詞的頻次進行了中外對比分析,統計結果見表6.可以看出,我國在這2個方向發表的論文總數已經超過其他9個國家和地區的總和,這說明我國在這些方面的研究“可能”存在過熱現象,值得進一步深入跟蹤分析.除了各國共同關注的科學問題以外,美國尤其重視藥物遞送和納米藥物的研發.德國的重點非常突出,更加注重力學性能、顯微結構、原子力顯微鏡、X射線衍射技術等與納米技術相關的研究.日本較為關注顯微結構、機械性能、碳納米材料等.因碳納米管是日本科學家發現的,所以日本在碳納米管的相關研究方面投入的精力最多.值得一提的是,盡管nanoparticles在各個國家都排在第1,但是,這個詞是所有顆粒狀物質的統稱,而處于顆粒狀的納米材料比較普遍.
(ⅱ)研究機構發文量對比分析.按照論文通訊作者單位統計分析2003~2013年納米科學技術領域發文數量排前10位的國際研究機構及其總被引頻次和篇均被引頻次,結果見表7.我國有4個研究機構入圍,分別是中國科學院、清華大學、浙江大學和南京大學,發文量分別位居第1,3,6和10位.中國科學院的發文數量遠遠超過其他國際研究機構,是第2位俄羅斯科學院發文量的2.7倍,顯示出中國科學院在納米科技研究方面的超強實力。仔細分析這些數據,可以發現1個奇特現象:美國的發文總量位居全球第1位,但美國單一研究機構的發文量并沒有入圍前10位.這表明雖然美國開展納米研究的機構眾多,但這些研究機構之間有不同的研究范疇,特色較為明顯;另一方面,也說明納米科技與美國其他領域科學技術的發展有很高的融合度.我們進一步統計分析了國內發文量居前10位的研究機構,結果見表8.從中可以看出中國科學院在發文量和總被引頻次方面展示出很雄厚的實力.北京大學的篇均被引頻次略高于國內其他研究機構,篇均引用篇次為19.67,但與國際篇均被引頻次較高的研究機構(新加坡國立大學篇均引用頻次26.4)仍有較大的差距.
(ⅲ)高頻文章分析.2003~2013年統計范圍內,被引用次數較高的前20篇論文及作者等相關信息見表S1.20篇高被引論文中,65%的在影響因子超過30的期刊上.其中英國曼徹斯特大學Geim教授等人[8]于2004年在Science發表的題為“Electricfieldeffectinatomicallythincarbonfilms”的文章被引頻次較高,共計13436次.從國別看,20篇高被引論文中,美國發表了13篇,位居首位,并有5篇在前10名以內,充分顯示了美國文章的超強影響力.亞洲地區日本有2篇文章進入高引用范疇.中國沒有文章入圍高被引論文,說明雖然中國發文量居世界第1,但論文被關注程度和美國還有不少差距,中國研發機構和文章的影響力還有待提高.
(ⅳ)高引用科學家.2014年美國湯森路透(ThomsonReuters)公布了“全球高引用學者”名錄(HighlyCitedResearchers2014,/).“高引用學者”是指全球具領導力的科學家.成為世界“高引用學者”,意味著該科學家在其所研究的學科內具有世界級影響力,其科研成果為該學科的發展做出了重要貢獻.2014年7月27日美國湯森路透公布了2002~2012年之間的“全球高引用科學家2014”,名單根據近11年(2002~2012年)被SCI收錄的全部自然和社會科學領域論文進行排名,基于ISIEssentialScienceIndi-cators(ESI,基本科學指標)中的“HighlyCitedPa-pers(高被引論文)”,即發表的論文為所屬領域中前1%的高引用論文.“2014年全球高引用科學家”分為21個學科領域,全球共3215人次入選.中國大陸共110人(126人次)入選.其中從事納米科技研究有22人,占所有學科領域的1/5,遠遠高于其他領域.這顯示了納米研究對提升我國基礎科學研究的國際學術地位,起到了至關重要的作用.
(ⅴ)合作研究狀況分析.利用檢索的數據,對納米科技的合作研究狀況進行了分析,結果見表9.從表9可以看出,全球納米科技論文的作者數量由2003年的53217位增加到2013年的293005位,11年增加5.5倍.這說明全球范圍內,從事納米科技研究的學者數量增加較快.文章的篇均作者變化不大,但國際合著明顯增加,國際合著比例從19.11%升至22.49%,說明納米科技領域國際合作研究呈現逐步增強的趨勢.
3結論
(1)我國納米科技發展迅速,發文量逐年快速增長,超過一半的論文是近4年發表的.我國的發文量和被引頻次位居世界第2位,但在篇均被引頻次、高影響因子學術期刊上的發文量等方面,與美國等發達國家仍有很大的差距.這說明我國納米領域的研究非常活躍,但研究的質量需要通過務實的工作進一步提升.(2)從關鍵詞詞頻分析來看,我國納米科技關注的焦點主要是納米粒子、納米結構、碳納米管、微米結構、納米材料、二氧化鈦、納米毒理學、力學性能、石墨烯、化學合成、光催化等,涉及的領域比較廣泛.我國在化學合成、光催化研究等方面表現出高熱狀態,但并非國際關注焦點,值得警惕.國際關注的焦點,如藥物遞送、結構納米材料等領域應在我國加大研究力度.(3)本次數據檢索顯示,中國科學院是全球納米科技最多產的研究機構,位居全球第1位.清華大學、浙江大學和南京大學等國內研究機構的發文量均入圍前10名,但我國研究機構的篇均引用頻次與國際著名研究機構相比,仍有較大的差距.從國內研究機構分布來看,除了中國科學院和幾個著名高校以外,中國其他研究機構,目前還很難在納米科技的高水平研究領域占有一席之地.(4)在高質量文章方面,我國的表現與美國等發達國家差距較大.影響因子大于20的學術期刊上,我國發文量遠遠落后于主要發達國家,占比很低;在統計的20篇高被引論文中,中國沒有文章入圍.這些數據表明了我國納米領域論文的影響力需要進一步提升.本文利用文獻計量方法研究了2003~2013年納米科技在世界和中國的發展趨勢,研究結果對我國前沿科技的宏觀政策的制定和完善具有一定的參考意義.但文獻計量方法作為一種科技成果的評價方法,其應用存在一定的局限性,且本次統計對象SCI-E所收錄的刊物以英語刊物為主,一些非英語國家出版的核心刊物并未收錄其中.所以,研究角度和結果可能存在一定的局限性.
作者：閆金定單位：科學技術部基礎研究管理中心
科學技術論文:空間科學技術論文
一、空間科學技術對國家發展具有重大的戰略意義
（一）帶動相關高科技領域發展空間科學技術具有鮮明的多學科交叉的特點，對相關高科技領域的進步具有帶動意義。1.醫療技術在載人航天過程中，宇航員快速離開地球進入宇宙空間，由于物理環境的急劇變化，宇航員身體狀況及各項生理指標將產生明顯不同。通過對宇航員的骨流失、肌肉萎縮現象的監護及防治，可以提高地面骨質疏松等疾病的治療水平。此外，通過長時間、實時對宇航員的生理參數進行監測，醫學生理信息遙測技術也得到極大發展和完善，從而間接促進人類的生存健康。2.能源學對地觀測衛星是石油、煤炭、地礦開發的重要手段，在能源工業中具有廣泛的應用，可以對能源的區域、儲量、地質條件等指標進行勘測，提高能源的開發效率。當前，科學家已經發現地外天體蘊含豐富的天然資源，這不僅是地球資源的有效補充和儲備，也間接推動了能源開采技術的發展，對緩解世界能源危機具有積極作用。3.生物學太空的高真空、弱重力、微磁場等環境，是地球表面無法具有的。通過在宇宙空間開展實驗研究，可以進行太空作物的培育，優化農作物生產。在太空微重力環境下可以獲得質量更好的蛋白質單晶，利用這些單晶可以獲取蛋白質的結構信息，從而有利于新藥的研制[1]，促進疑難病癥的解決。
（二）體現國家的綜合實力空間科學技術從誕生之日起就與一個國家的經濟、軍事、政治實力息息相關。目前，世界各國都大力提高本國的空間科學技術水平，并通過各項政策和措施吸引高端人才、借鑒他國經驗技術，其目的就在于增強國家的競爭實力。首先，空間科學技術是經濟發展的“倍增器”，不但通過預測、防治自然災害減少國家經濟損失，而且催生大批新科學、新技術，促進電子、生物等新產品研發，形成產品的科技優勢，增強商業競爭力，創造經濟收益；其次，空間科學技術的發展為國家安全提供保障，不僅信息安全以空間科學技術為依托，軍事現代化發展也需要空間科學技術的支持；，空間科學技術發展水平影響國家的國際地位及政治話語權，當今許多重要國際議題都與太空有關，只有提高空間科學技術水平才能避免受制于他國，在國家間的博弈中占據有利地位。
二、空間科學技術發展引發的國際問題
（一）航天器撞擊事故時有發生由于軌道資源有限，人類對衛星的控制能力有限，航天器運行中的碰撞時有發生。美國東部時間2009年2月10日上午11時55分，美國銥星33與俄羅斯報廢的宇宙-2251衛星在西伯利亞上空相撞，這是人類歷史上首次衛星相撞事故。事故發生后，美俄均要求對方對此次事件負責，俄羅斯太空專家指責美國太空總署未能在事前及時發出預警，而美國太空總署則表明發出預警并非他們的職責。事故導致美國衛星服務部分中斷并產生了數千個太空碎片，分布在高度為500公里至1300公里的太空中，體積較大的殘骸形成兩團碎片云，負面影響深遠。航天器碰撞不僅會威脅宇航員的生命、給國家造成巨大的經濟損失，事故中形成的太空垃圾分布在各個高度的衛星軌道上，也成為今后太空碰撞事故的隱患，可能引發連鎖效應。由于太空垃圾和航天器的相對速度極大，即使是輕微的摩擦碰撞，也會形成極強的破壞力，造成航天器的重大損壞：極小的垃圾碎片由于數量多、分布密集、覆蓋面積廣，對其跟蹤監測的難度較大，與航天器發生碰撞的概率相對較高，一旦發生接觸，可能會破壞航天器的表面材料，對器件造成損傷，使航天器的表面性能發生質的改變，影響正常運行及工作；較大的垃圾碎片則有可能改變航天器的飛行姿態，使其偏離運行軌道，甚至穿透航天器表面，破壞內部結構，摧毀工作系統。報廢的航天器殘骸及碎片可能會墜入大氣層，雖然大部分會被燒毀，但仍有一些落在地球表面，如果掉入人類聚居區，將會嚴重威脅人類的生命財產安全。
（二）空間資源爭奪日趨激烈1.頻軌資源頻軌資源是衛星系統建立的基礎，為衛星提供電波頻率及運行軌道，具有有限性及不可再生性。隨著空間科學技術的發展及各國通訊、偵察、軍事需求不斷增強，頻軌資源日趨緊張，對地靜止軌道資源及非靜止軌道資源均非常稀缺。由于衛星軌道位于人類共處的宇宙空間之中，屬于全人類所共有，各國都有分享資源的權利，因此必須依據現有規則合理、有序、科學利用，出現糾紛應通過對話協商解決。目前國際采取的開發規則是“先申報即可先使用”，由此各國紛紛加大頻軌資源的申報力度，競爭非常激烈。由于美俄在上世紀五六十年代就開始發展空間科學技術，頻軌資源申報遠遠早于其他國家，因此較好的頻段和軌道位置已被占用，其他國家只能對剩余的頻軌資源加緊搶占[2]。。2.物質資源目前，人類已經在地外天體發現豐富的物質資源，如鐵、鎳、銅以及稀土元素，對其他星體礦產資源的開發將有效緩解地球能源緊張。作為航天大國，盡管中、美、俄并未提出具體的開發戰略，但都在進行多級超重型運載系統的研發，以大幅度提升火箭的運載能力。中國的長征九號火箭、美國的太空運載系統以及俄羅斯的安加拉火箭的運載量都接近100噸，可重復使用運載系統可以實現載人勘探以及地球和太空之間的貨物雙向快速運輸，太空采礦已成為國際競賽的新項目。
（三）太空軍事化導致世界局勢不穩定1.偵察衛星竊取情報破壞政治互信在目前已經發射的軍用航天器中，用于竊取軍事情報的偵察衛星約占60%以上。美國作為科技大國，為了維護其霸主地位，早在20世紀60年代初期就開始發展偵察衛星技術，并于1962年5月發射了及時顆詳查型電子偵察衛星。美國利用偵察衛星打造的“美式監聽帝國”一直對他國進行軍事情報竊取，遭到國際社會的抗議和抵制。特別是2013年6月，前中情局職員愛德華?斯諾登披露了美國的“棱鏡計劃”，被監聽者的電子郵件、視頻照片、語音聊天、存儲數據、通話記錄、即時消息、文件傳輸、社交網絡資料細節等個人隱私都被美國政府監控和掌握，聯合國秘書長潘基文、德國總理默克爾、中國的華為公司均在其監聽名單之列。盡管美國政府以反恐作為竊聽借口，依然無法平息各界質疑，引發了強烈的外交地震，國際間的互信遭到重大挑戰。2.太空軍事競爭使世界安全形勢惡化隨著科技水平的不斷提高，軍事活動的熱點區域不斷向太空發展。盡管由于成本、技術原因，當前的空間科學技術在軍事活動中只起到輔助性作用，但軍事發展仍呈現太空化趨勢，各國紛紛針對太空戰加強軍事力量。受科技水平和霸主思想的影響，美國的太空武器研制和太空軍事化水平一直處于世界前列；俄羅斯于2001年正式組建獨立的航天兵部隊，成為俄羅斯武裝力量的一個獨立兵種；印度于2007年籌建“航空航天防御司令部”，以管理印度的空間資產，并著手對太空戰武器進行概念性研究；日本于2009年通過了《航空基本法》，使日本航空自衛隊得以利用太空資源，并積極研究、制定相關政策，為未來太空行動奠定法理。自此，越來越多的國家加入太空軍事競爭，不確定性增強、可控性降低，相對穩定的世界太空格局面臨失衡危險。
三、問題產生的深層原因分析
（一）太空垃圾數量多、壽命長自1957年開始，世界各國出于發展需要將數以千計的衛星送上太空。由于航天器爆炸的殘骸、宇航員丟棄的生活垃圾、報廢的衛星以及其他人造物的存在，地球已經被數量巨大的太空垃圾包圍。目前，大約有3000噸左右的太空垃圾繞地運行，其中可檢測的大碎片約為1.8萬，小碎片約為10萬，微小碎片則多達幾千萬[3]。大部分的低軌道太空垃圾會落入大氣層通過摩擦燃燒殆盡，但高軌道的太空垃圾壽命都可達上千年，有些甚至會永遠在太空中飛行。盡管人類提高了對太空垃圾的監測跟蹤水平，但僅依靠改變航天器軌道高度的方法仍然無法避免太空垃圾的撞擊。目前，如何清除太空垃圾、保持太空環境的清潔仍然是全世界面臨的艱巨問題，至今也沒有有效的解決方法，太空垃圾的年增長率已經高達2%—5%。
（二）地球資源短缺，各國加緊對外擴張目前，太空資源的有效開發依然集中在高遠位置、微重力、高真空、無污染等環境資源方面，主要為物理、生物、生命等學科服務。但隨著人類生活水平的提高及醫療技術的進步，地球上人口爆炸，地球資源日漸匱乏，人類面臨著土地危機、能源危機、糧食危機和生態危機。由此，世界各國紛紛將目光轉向尚未開發的其他星體，計劃開采物質資源、建立太空城市，以保障人類的長遠發展。如今已發現月球富含礦產資源，在類木行星和彗星上存在大量的氫能資源，火星上的鐵礦物質十分豐富。按照當今科技發展的速度，未來人類極有可能獲得其他星體的物質資源及地理空間。因此，各國都加緊對外擴張的步伐，加快太空資源開發、運輸技術的研究，以爭取未來在太空資源歸屬問題上占得先機。
（三）現行的國際太空法存在缺陷自上世紀50年代美蘇太空競爭以來，人類不斷向地外發展，由此產生了國家間的太空權益與責任問題。目前國際上制定了5份關于太空活動的法律文件及4項基本法律制度，確立了人類太空活動的準則，無限期有效。不僅規范了人類的太空行為，而且為妥善解決太空領域的國際糾紛奠定了法制基礎。國際太空法對太空活動應遵循的原則進行了規定，主要包括保護空間環境、增強國際合作互助、保障全人類對太空的自由探索、維護人類共同利益、國家對自己發射的空間物體保持管轄控制、限制大規模殺傷性武器擴散至太空等方面。但隨著空間發展水平不斷加深，國際太空法暴露出涵蓋面窄、盲點多的弊端，如地外行星礦藏勘探成果歸屬、太空垃圾的管理、太空開發智能財產權保護等問題均未建立相關條例，導致國際爭端的解決尚無完善的法律法規可依。
（四）美國的霸主思想和太空軍事化威脅世界和平美國的霸主思想使其在軍事上采取前沿存在戰略，在世界多個國家和地區派有駐軍，肆意干涉他國事務、發動戰爭，嚴重破壞地區穩定。為了維護霸主地位，美國利用太空科技優勢對各國情報進行監聽，上至國家政要、下至普通百姓均在其監聽范圍之內，嚴重違反國際法，侵犯人權。在情報安全問題上美國采取雙重標準，嚴于律人，寬以待己，加劇了國家之間的不信任，對實現世界和平有害無益。美國在海灣戰爭、科索沃戰爭、阿富汗戰爭及伊拉克戰爭中依靠太空信息支援體系取得勝利，使其認識到空間科學技術在軍事領域的巨大價值。2001年1月美國進行首次太空戰演習“施里弗—2001”；2005年4月，美軍成功發射可干擾別國軍用衛星工作的“XSS—11”；2010年4月，美國空軍首架X-37B軌道試驗飛行器發射入軌，標志美國加快太空軍事化步伐[4]。鑒于美國的軍事威脅及國防需要，世界各國迅速開展太空軍事化活動，在全球范圍內引發了新一輪的太空軍備競爭，導致世界安全形勢更加復雜。
四、未來空間健康發展的合理化建議
（一）加快太空垃圾清理方法的研究目前，人類尚未掌握有效清除太空垃圾的方法，主要通過將廢棄衛星推到其他軌道、監測避讓的方法避免航天器碰撞事故。要從根本上解決太空垃圾問題，關鍵在于清理方法的研究。目前各國提出的方法主要有通過在地球發射激光分解繞地運行的太空垃圾，通過“太空風車”清掃太空碎片，通過“太空彈弓”捕獲太空垃圾投向地球大氣層燃燒以及通過在大氣層制造爆炸使人造衛星殘骸進入低軌道燃燒，但都僅停留在假想階段，尚未有政府或商業機構付諸實踐。世界各國應通過加強合作、加大投入、加速研發的手段尋求清理方法，以消除太空垃圾帶來的潛在威脅。
（二）完善太空領域的法制建設國際太空法是人類太空活動產生與發展的產物，應隨著科技進步及問題的多元化不斷完善。首先，各國應達成共識，加強溝通合作，為完善國際太空法律體系提供可行性建議；其次，進一步明確太空活動的權利與義務，細化法律條約，保障有法可依；再次，強化法律的執行效力，維護法律法規的；，充分保障太空產業尚不發達的廣大發展中國家的權益，《外太空公約》闡明太空屬于全人類，太空資源是全人類共同的財富，各國應攜手進行開發研究以解決地球資源緊缺的問題。
（三）增強政治互信，加強國際合作人類需要的是各國平等共存、互惠共贏的國際關系，但當今世界恐怖主義依然盛行，霸權主義仍然存在，部分地區局勢動蕩。面對這種局面，各國要增強政治互信，合理利用太空軍事技術攜手打擊恐怖犯罪，保障社會長治久安；根據現行的空間法律法規，禁止在太空中進行武器試驗及軍事部署，限制發射核動力衛星，以維護太空和平與安全；促進經貿合作，大力發展經濟與民生，以國強民富作為國家目標；加強本國信息安全保護，將空間科學技術應用于國家安全防衛，共同抵制美國竊取他國情報、干涉他國內政的霸權主義行為。此外，美國應認清國際形勢，放棄對“霸權永續”幻想的追求，停止以太空軍事化為籌碼的制約、威脅他國的行為。
美國一參議員曾指出：21世紀誰控制了太空，誰就控制了地球的命運?？臻g科學技術在經濟、社會、國防、政治等領域具有重要地位，各國應緊密結合國家發展規劃大力推進。但太空垃圾、資源爭端、太空軍事化等問題的產生嚴重影響全人類的安全和發展，需要世界各國加強合作共同解決。與此同時，當前世界局勢復雜多變，美國重返亞洲的“亞太再平衡”戰略針對性愈發明顯，面對挑戰我國應努力提升科技創新能力，實現我國空間科學技術發展的歷史性跨越，以維護我國的安全穩定和社會進步。
作者：李梓陳曉英單位：渤海大學政治與歷史學院
科學技術論文:科學技術下的計算機教育研究論文
1計算機科學技術在計算機教育中的實際應用
1.1方便學生日常學習。由于計算機網絡不受時間空間的限制。一方面，其具有快速查閱、上傳等的特點，在很大程度上方便了學生學習，利用計算機互聯網的搜索功能，能夠快速的找到有效的信息。并且，網上資源豐富往往可以幫助學生觸類旁通、舉一反三。學生學起來也會覺得輕松有趣，在興趣的驅使下學生會更主動的要去學習，變得愛學習。同時，通過網絡學習能將學生的知識面變得寬闊，在上課和老師同學的交流上有更多更豐富的話題，從而活躍了課堂，學生自己本身也會在討論得到滿足。另一方面，由于每個學生的學習進度和接受能力是不一樣的，傳統的教學基本上是在課堂上“一遍過”，利用互聯網不受時間空間限制這一特點，靈活的調整教學實踐，將與課堂上相關的視頻發給學生，讓學生能夠充分的理解上課內容，也可以發一些課外相關的資料給學生加深他們的理解與記憶。這就不受傳統課堂一節課四十五分鐘的限制，老師原本上課本內容的時間就不多，更不可能吧課堂外的知識完整的帶給學生。
1.2幫助豐富教學資源的同時節約教育資本。利用計算機科學技術進行計算機教育可以豐富教師的教學方式，學生在學習的過程中不僅可以看到文字圖片還能看到動態的視頻，這樣趣味生動且直觀的的教學，方便了學生對知識的掌握[3]。在擁有海量資源的同時，計算機教學還具有節約資源這一特點，如果把我們的教課書，教學資料變為電子稿，將學生平時的測驗由筆試變為機考，平時的作業改成用word、PPT等形式，節約了大量的紙張不說，也可以節約為這些教育資源所投入的人力、物力及經濟上的不菲開銷，減少了學生學習成本。而在學生學習的內容上來說，降低成本的同時不當沒有減少應學習的內容反而使得教學內容更為的豐富多樣。再加上計算機作為一種工具，它可以被隨時隨地的使用，當學生需要學習去朗誦、背誦課文時就可以在電腦中找到各種名家的朗誦，無論是音頻還是視頻甚至是動漫等一些豐富有趣的資源，幫助學生對課文的理解，將枯燥的朗讀背誦變得有趣。
2計算機科學技術對計算機教育應用的發展
2.1積極創新。要想計算機教育取得更好的發展，在教師和學生使用中受到更好的成效，應該要積極努力不斷地創新。了解實際教學中出現的問題，只有從實際中出發，才能讓創新的內容更為貼近學生的需要，被廣大學生所接受。也正是用為有了計算機科學技術的不斷進步，計算機教育中的教學技術和質量才能不斷的得到提高。
2.2規范教師對計算機教育的使用。教師要確立以學生為主體的計算機多媒體教學，提高學生對學生學習環境的控制能力，引導學生適應計算機教學，并正確使用。不斷地對學生在計算機教育中會遇到的問題，提出猜想，積極地尋找解決的方案，防患于未然。讓學生在接受計算機教學的過程中能夠有正確的認知，利用計算機教育去切實的提高對所要學的知識的認知程度，加強對知識的理解，靈活的去運用計算機教育中的教學資源。
2.3提高學生對計算機技術應用的認知。就像對電腦的使用有利還是有害這一問題的辯論一樣，計算機教育在學生的使用過程中也會出現很多意想不到的問題，這就需要學生對計算機教學有一個清楚的認知，要明白計算機教學的初衷。同時讓自己能夠運用計算機教育，就要提高自身的計算機的使用水平，這樣才能配合老師的教學以及教材的需要，掌握自己要學的知識。
3結束語
隨著計算機科學技術的發展，以前的一些傳統教育受到了改革與創新。計算機科學技術在計算機教育上的運用，將現在的教育變的更豐富多元，將不同的教學內容利用計算機技術通過不同的教學演示傳輸給學生。幫助提高了教育質量，提高教師對學生的日常管理，激發了學生的學習興趣，讓教育面向未來。而如何讓計算機科學技術在計算機教育中起到更好更大的作用，就需要每一個從事教育的工作者兢兢業業，不斷探索創新，深入實踐幫助計算機教育發展的更加完善。相信在計算機科學技術的不斷提高下，計算機教育事業會有更為蓬勃的發展，幫助千千萬萬的教育工作者更好的去利用其來讓廣大的學生受益，感受新科技給生活學習帶來的變化。
作者：盧唯威單位：杭州師范大學錢江學院
科學技術論文:農民學習科學技術論文
1農民積極評價基層技術服務質量
農業科技推廣服務是基層政府（指縣、鄉兩級政府）的基礎性工作，也是群眾脫貧致富不可缺少的、至關重要的一個環節?；鶎愚r技服務組織（主要是縣鄉級農業技術服務部門），特別是專業服務部門（如農技推廣站、水產畜牧獸醫站等）更應當深入農村具體指導農民生產經營活動，不斷地將一些先進的農業種養實用技術推薦給農戶。從發揮作用的情況看，有的基層農技服務組織對農民幫助很大，有的則名不符實。一個好的基層農業種養技術服務站，必定在農民中間有廣泛的認知，特別是對農民有感情、講誠信、真誠為農戶生產提供實在的幫助,推薦的項目和提供的服務一定會讓農民感覺特別的。調查表明，35.6%的受訪農民2013年獲得過基層農技部門推薦項目或技術服務。在這些受訪者中，75.6%采納了推薦項目，24.4%拒絕了推薦項目。采用者中，48.4%的調查對象認為效果明顯，32.8%認為效果一般，認為效果較差的占7.2%，11.6%回答尚無效果?？傮w上看，在采納了推薦項目的受訪者中，超過80%的農民對于項目的效果給予積極評價，說明這種服務供給質量是比較好的。在拒絕采用項目的人中，主要的原因分別有：成本太高（32.4%），項目不適用（28.8%），技術難度高（24.8%）。仍有2/3的農民沒有與基層農技服務部門發生過關系，在農業生產中沿用傳統的養殖方式、粗放的生產經營模式，說明農技推廣和服務在深度和廣度上都還有很大的拓展空間。
2農民自主獲取科技的渠道
2.1大眾媒體的幫助據調查,我國農村社區電視機的百戶擁有率為98.2%，電視覆蓋率為96.4%,每戶都有兩部以上的手機。在農閑時節，看電視是農民最主要的業余生活內容。78.4%的受訪者每天都看電視，農村人每天看電視的時間約150min。農民最愛看的節目中，農業科技和農村政策方面的節目分別居第2和第4位。22%的農民主動收看農村科技節目。42.8%的調查對象知道有專門的農村科技節目。如中央七套《聚焦三農》、《科技苑》和《致富經》等12檔農業節目,重點突出了政策法規、經濟信息、種養業科技致富信息等內容，精彩耐看，得到了農民朋友們的一致好評。大眾媒體作為最方便的科技信息來源，對于農民的幫助是多方面的。其間接幫助主要是思想觀念的啟發，精神上的引導；其直接幫助是通過收看電視節目，獲取種植和養殖技術方面的知識，獲取市場供求信息和農產品加工技術信息，直接影響農民的生產經營行為，并且對農民致富增收產生了實質性效果。
2.2村民之間的傳播和相互影響費孝通先生曾把以土地為依存的農村稱為“熟人社會”。筆者在農村調研時發現，農民選取的種養新品種以及產品推銷方式、種養技術等，都是與熟人交流獲得的?！按蹇创?、戶看戶”的相互影響作用明顯。在農民認為最方便的信息來源中“，村民之間傳播”高居第二位?，F代大眾傳播研究表明，公眾中那些具有特定優勢和影響力的人物的傳播活動，對于普通受眾的影響力作用非常突出，經過他們理解甚至利用后的再傳播往往有關鍵性作用。這種人在傳播研究中被稱為“意見領袖”或“輿論領袖”[1]。農業科技推廣服務，不僅要重視傳媒技術的應用，而且要著力發現培養一些善于接受和利用新技術的“意見領袖”式人物。
3農民學習科技存在的問題
3.1政府主導培訓面臨新困擾筆者調研發現，從績效上看，近幾年的農民培訓工作存在培訓覆蓋率低、培訓時間短、目標不明確、內容偏離農民需求實際、教學實用性差、缺乏實踐機會、生產中仍無法解決實際遇到的問題等矛盾。從執行上看，參與培訓的政府部門眾多，相互之間缺乏溝通和合作，定位不清，培訓內容多有交叉，造成資源浪費和被培訓者的迷茫。據調查，目前對農民培訓工作的監督管理,更多的是注重參加培訓人數和開展培訓的場次等數量指標評價，缺少培訓效果的綜合考評，需要提高培訓績效并轉變工作機制。
3.2技術供給渠道不暢調查顯示,農民認為學習新技術的最有效的途徑，排在前三位的分別是：技術員下鄉指導、看電視、看書看報?，F實生活中，農民實際獲得新技術的方式依次為：看電視、看書看報和向其他村民學習。高達58.4%的受訪者認為,最有效的學習方式是“農業技術員下鄉指導”，而事實上“技術員下鄉指導”成為主要學習方式的只有26.4%。這表明農民所獲得的不是他們認為最有效的供給，說明鄉村的農業技術傳播機制距離農民的要求還有很大差距。造成理想與現實的反差的原因在于農民期盼的技術人員下鄉具體指導,舉辦田間地頭、養殖場培訓班，這種形式在農村中并不常見。
3.3農民自學面臨新挑戰雖然不少農民是通過看電視、看書看報來獲得新技術,但是，農民空閑時間用于讀書看報學習鉆研技術的時間卻不多（占18％）,而主要通過看電視獲取。電視傳媒雖然形象直觀，但有些村民反映，電視畫面一晃而過，好多地方看不懂，有的術語不知何意，大眾傳媒的信息內容有的不切實際，有的宣傳效果離譜，讓人不敢相信。農民看書看報的場所―農家書屋發揮作用有限。原因在于對急需提升科學文化素質的貧困村很少有農家書屋。有的村雖然有農家書屋,但書籍缺乏實用性和針對性，開放時間不長，多數時間是大門緊鎖，村民們很少去閱覽，沒有發揮其應有的作用。
4對策
4.1大力發展職業教育和培訓事業廣西區黨委書記彭清華在田陽縣調研農民工問題時看到，一些貧困群眾通過參加職業培訓掌握了一兩門種養業技能，很快就能解決“打工難”的問題，成為企業爭相聘用的“香餑餑”[2]。由此，通過整合當地職業學校、農業廣播電視學校、農村致富學校、農業技術推廣服務中心、鄉鎮成人學校等教育資源,加強進城務工農民的職業技能培訓、在鄉務農青年的農業實用技術培訓，培養大批新型農民、職業農民，增強群眾脫貧致富能力。大力培養鄉村建設帶頭人、種養殖業技術帶頭人、鄉村農產品經營帶頭人，為農村可持續發展提供強有力的人才保障。
4.2創設技術培訓新載體運用農村己經普及的手機、電視等傳播工具,通過開辦網上農校、遠程教育課堂、流動農技課堂,開展政策咨詢、致富信息、種養服務等，使電視成為養殖技術、市場供求信息、農產品加工技術信息的重要載體，成為廣大農民產前獲取信息、產中獲取技術、產后獲取市場一條龍服務的現代化平臺。發揮手機報刊、短信平臺、電子報紙、電子書等的作用,加強對農民的信息、技術服務。如某地農民只要購買一部手機,再每月花費幾元錢預訂某類農業資訊服務項目,便可以享受到諸如病蟲害防治、種養技術等即時性實用性短消息。某地通過組織“科技110”活動，使農民及時得到科技指導。
4.3注重實際，講求實效對農民的技術培訓要始終堅持“三服務”，即為生產安全農產品服務、為改善鄉村生態服務、為增加農民收入服務?！叭N近”即貼近農業、貼近農民、貼近農村原則，在進行教育引導的同時，要誠心幫助農民謀取看得見的物質利益，為農民帶來實惠。堅持把科技教育與開展培育鄉村新行為、新習慣、新風尚活動,“美麗鄉村”建設活動緊密結合起來,以“解決農民種養技術難題”為切入點，以農業新技術造福群眾為目標,為農服務,促農增收,助農幸福[3]。
4.4走新型農業經營發展道路筆者調研發現，走規?；?、產業化、品牌化農業發展道路更有利于提高農產品質量。一方面，積極推行市場+基地+合作社+農戶或公司的生產模式，統一供種、統一防疫、統一飼料、統一收購，引導農戶由千家萬戶散養向專業化、規?；?、標準化、產業化轉變。另一方面，有利于開展職業農民教育培訓，通過“戶改場、場入社、社對企”的方式，積極培育種養專業大戶、家庭農場主、合作社帶頭人、農民經紀人等新型職業農民,引導向種養專業大戶、家庭農場、農民合作社的產業化發展。
作者：龍海明單位：廣西靈川縣三街鎮水產畜牧獸醫站
科學技術論文:媒體融合發展的科學技術論文
一、自媒體技術推動全媒體時代來臨
2004年，幾乎在互聯網泡沫崩潰的同時，web2.0的技術和理念橫空出世，顛覆了傳統web1.0網站單向信息的模式，web2.0強調用戶參與網站內容制作，用戶既是網站信息的瀏覽者，也是網站信息的生產者。在這種被稱為“自媒體”技術的推動下，網民能夠進行主動表達、主動信息并進行觀點交互?？梢哉f自媒體技術催生了一種新的網絡文化，為大家帶入一種互聯網思維，這種思維更強調平等、對話，避免自上而下的說教。2010年左右，隨著移動化、社交化技術的成熟應用，微博、微信和新聞客戶端迅速興起，這些新興的傳播方式所具備的傳播屬性讓媒體再一次看到發展機遇，紛紛開始試水新興媒體。從技術角度看，微博、微信、新聞客戶端為代表的移動客戶端的飛速發展過程，實質上是網絡技術和信息內容相互結合和發展的過程，依然是新技術催生了這種新興的傳播方式，移動互聯網將逐步成為人們上網獲取信息的主要途徑。新聞的生產、制作、，都離不開科學技術的強大支持，科學技術的每次進步都推動了媒體向前發展。誰率先掌握了新媒體技術的特點，并將其和傳播需求有機結合起來，誰就能夠在媒體發展中搶得先機。
二、媒體融合發展的現狀和要求
2014年以來，隨著大數據、云計算日漸成熟，移動化、社交化應用得到普及。通訊進入4G時代，新興媒體迎來發展的黃金時期。如果不抓住新興媒體發展的機遇，傳統媒體的受眾規模不斷縮小，存在喪失輿論主導權的危險，各媒體深刻認識到了形勢的嚴峻，紛紛建立和完善適合自己特點的新興媒體平臺。新華社、中央電視臺、人民日報社、解放軍報社等先后開通法人微博、微信公共賬號，建設自己的新聞客戶端，對新聞內容進行二次生產，以占領輿論陣地，發出主流媒體聲音。但是傳統媒體在擁抱新興媒體到來的同時，也感受到了新興媒體對傳統媒體的巨大沖擊，傳統媒體建設新興媒體，如果不謀求融合，只是將其作為自己新聞的一種表現形式，那就又會走上10多年前建設網站的老路，即使可能壯大了門戶商業網站旗下的新興媒體，卻無法達到占領輿論陣地，壯大主流思想輿論的目標。發展新興媒體的道路，可能會導致傳統媒體的發展空間和影響力受到影響，甚至會關乎生存。同時，傳統媒體旗下的新興媒體又需要大量技術和資金投入，沒有商業網站的資本運作方式，沒有傳統媒體的不斷輸血，傳統媒體旗下的新興媒體發展前景并不明朗。因此，要提高傳統媒體中新興媒體的地位，將新興媒體融入傳統媒體當中，一榮俱榮，才是傳統媒體和新興媒體的發展道路。傳統媒體和新興媒體的關系經過不斷發展和探索，從傳統媒體建設新興媒體（網站），到傳統媒體和新興媒體互動發展（報網互動、二維碼），現在需要進入到傳統媒體和新興媒體融合發展的階段。傳統媒體和新興媒體不是從屬關系，也不是對手關系，而是榮辱與共的關系。新興媒體的發展壯大不應當以犧牲傳統媒體的生存空間為代價，傳統媒體也不應以保護自身固有的利益而限制新興媒體的發展。只有進行充分融合，媒體才能夠發展壯大，才能夠發揮宣傳輿論引導作用，完成中央賦予的主流媒體職責。這種傳統媒體和新興媒體的融合發展，要遵循新聞傳播規律和新興媒體的發展規律，強化互聯網思維倡導的平等對話原則，堅持傳統媒體和新興媒體優勢互補、一體發展。傳統媒體要發揮內容和人才優勢，新興媒體要發揮技術和靈活的優勢，最終做到先進技術為支撐，內容建設為根本，推動傳統媒體和新興媒體在內容、渠道、平臺、經營、管理等方面的深度融合。具體來說，就是需要對傳統媒體的體制、運行機制進行改革，以適應新興媒體的特點和要求，在此基礎上，經營方式不能再墨守成規，走過去粗放型廣告包打天下的老路,而是需要運用大數據分析、精準投送、線上線下等新形式拓展運營模式。
三、科學技術如何助力媒體融合發展
就像科學技術在媒體發展中起到的重要作用一樣，在傳統媒體和新興媒體深度融合的過程當中，先進技術的作用仍然不可或缺，關系到媒體深度融合的方方面面，在融合當中起到支撐的作用。進行媒體融合，需要傳統媒體和新興媒體一體發展，在建設新興媒體的同時，要用網絡技術改造傳統媒體，用互聯網思維推進傳統媒體的建設，要適應平等交流、互動傳播的特點，打通傳播渠道，利用新興媒體快捷的傳播方式發出傳統媒體的聲音，然后利用一體化的傳播分析手段，及時分析傳播效果，改變過去說教式、自說自話的宣傳方式。傳統媒體和新興媒體共享傳播渠道，運用新媒體倡導的數據挖掘技術，深入分析新聞的傳播效果，看看哪條新聞影響力大，哪條新聞的影響力小，以及產生這種效果的主要原因，總結規律，為以后新聞傳播提供依據。傳統媒體要借助新興媒體的交互特點，在新聞的生產全過程中通過論壇、微信、微博等社交化的方式收集受眾的反應，運用云計算、大數據的技術分析手段，生成輿論關注熱點分析，為媒體新聞制作提供參考。媒體深度融合要打破傳統媒體和新興媒體的界限，要運用新興媒體的先進分析方法輔助傳統媒體新聞的制作，需要充分利用云計算、大數據、移動化、社交化等先進技術，對新聞生產的全過程產生影響，提升新聞傳播效果。媒體的核心任務是鞏固宣傳思想文化陣地、壯大主流思想輿論，手段是生產符合主流思想輿論的新聞產品。新聞生產過程需要從媒體自身的特點出發，采用不同的方式進行采編流程的重構。打破傳統媒體和新興媒體的壁壘，實現新聞內容的有效整合。無論是傳統媒體的生產者，還是新興媒體的生產者，在一體化的組織結構下，共同進行新聞生產。新聞采編系統的重構再造是傳統媒體和新興媒體深度融合的基礎工程，是深度融合的落腳點。這些年許多媒體都在進行不斷嘗試和探索，人民日報社建設了全媒體公共稿庫，新華社建成了全媒體待編稿庫，都為下一步深度融合打下基礎，奠定了發展方向。因此，只有在一個全媒體一體化采編的基礎架構下，才能夠充分解放媒體的生產力，促進媒體發揮出更大的作用，發出主流輿論的聲音。
作者：李卿王林單位：解放軍報社出版發行技術部主任
科學技術論文:公共管理視角下科學技術論文
1加強科普工作的思考
1.1明確科普工作的社會定位科普具有典型的公共產品屬性，即消費上的非競爭性、非排他性。不論是政府投入的面向全社會免費開展的科普宣傳活動如科技周、科普日、科普進校園等大型科普活動、科普講座，以及免費開放的科技館、博物館、科普大篷車、科普宣傳欄等科普基礎設施，還是一些NGO組織建立的科普網站如“果殼網”等，都是提供全社會共享，追求社會公共利益的較大化?！翱萍紓鞑ヅc普及是關系到社會全體公眾整體的共同利益、關系到社會長遠的發展需要并為社會進步和國家發展提供服務的一項社會事業”［3］科普工作對提升全民科學素質、建設科技創新型國家具有基礎性、先導性作用。如果將一個社會的科學創新能力比作金字塔塔尖，那么，全社會的科學素養正是這個塔尖的龐大基座，沒有這個堅實的巨大基座，就沒有那迸發創新的靈感與火花的塔尖;科普教育作為學校常規教育的良好補充，相對學校教育而言，它具有自主性、生動性、趣味性、可實踐性、可選擇性等特點，豐富的科普教育資源既可彌補青少年在學校教育中難以直觀了解的科學知識，也可使成年人有接受終生教育的機會，這正體現了國家倡導的終生學習理念和基本公共服務均等化原則;科普基礎設施作為公共文化設施的一部分，能為城市打造良好的文化環境，提升一個城市的品質和形象，豐富新型城鎮化建設內涵，對建成小康社會具有重要意義。
1.2營造良好的社會科普環境
1.2.1構建良好科學傳播氛圍科普的開展是為了普及科學知識，倡導科學方法，傳播科學思想，弘揚科學精神，引導社會形成良好的崇尚科學的風氣，從而促進全民科學素質提高。社會風氣的形成，很大程度上取決于主流文化的倡導，是娛樂至上還是崇尚科學，這需要一個氛圍的構建!豐富的、令人喜聞樂見的科學傳播手段構建出的科普資源環境，能夠為社會公眾營造觸手可及的良好的科學傳播載體;對國家科普法律法規、政策、規劃的宣傳，能夠讓社會公眾了解國家對科普的重視，從而引導和提高社會公眾對科普的關注度;對現有科普資源如科普網站、科普書籍、科普場館、科普活動等進行宣傳，能夠激發公眾主動參與科普的興趣，奠定科普自覺的基礎，等等。通過這些方式構建良好的科學傳播氛圍，能夠讓科學普及達到“潤物細無聲”的效果，使社會公眾吸取科學知識就如呼吸空氣一樣自然、像攝取食物一樣變成日常功課，如果從孩童時代就處在這樣一種良好的科學傳播氛圍中，熱愛科學自然很容易成為人們一輩子的良好習慣，因為這種潛移默化的力量是任何外在的強行灌輸所難以比擬的。
1.2.2完善科普工作運行管理機制《科普法》強調“科普是全社會的共同任務”，并在“第三章社會責任”中對需要承擔科普責任的部門和群體作了詳細規定，明確各級人民政府、各級行政部門和各類社會組織及群體都有履行科普工作的職責，但是，由于缺乏具體的運行管理機制，在實際工作中，科普工作的開展更多地取決于各部門本身的科普意識強弱，意識強的，這項工作開展得多一些，意識弱的，這項工作就開展得少一些。以氣象部門為例，由于該部門有著長期堅持開展科普工作的優良傳統，目前已建立了以各級氣象主管部門主導、各級氣象學會具體承辦、各級氣象業務部門協助開展的國家、省、地、縣4級氣象科普體系，2007－2012年的5a間，142個部級、79個省級、186個地市級氣象科普基地接待參觀者850余萬人次。蓬勃開展的氣象科普，使得全社會的氣象意識得到增強，增進了社會對氣象科學知識的了解、對氣象工作的理解、對氣象事業發展的關注，促進了公民氣象科學素質的極大提高，理解氣象科學、利用氣象科學知識安排工作和生活的能力也大為提高，趨利避害的氣象防災減災意識大為增強，反過來也促進了氣象監測預測能力和服務能力的提升，促進了我國氣象事業的快速健康發展。因此，一套行之有效的運行管理機制，是科普工作得以順利開展的前提和保障，而有效的科學普及工作，又可促進相關行業的健康發展。
1.2.3增強社會科普意識科普是一項社會事業，它強調社會參與性，在堅持政府主導的原則下，必須盡可能動員社會力量參與，這包括兩個方面:一方面要動員盡可能多的有科普能力的單位、團體、組織和個人投入到科普工作中，另一方面要盡可能調動民眾接受科普的參與性和積極性，不能讓科普活動成為“沒有觀眾的演出”。
1.3提升科普能力
1.3.1加強科普基礎設施建設和運行管理科普基礎設施是科普能力的重要組成部分，是開展科普的基礎?！翱破展不A設施主要指科技類博物館(包括科技館、科學技術博物館)、基層科普設施(如科普畫廊、科普大篷車等、科普活動站)、數字科技館以及其它具備科普展示教育功能的場館(如青少年科技館)等類型?！保?］。2000年以來，隨著我國科普經費逐年增加，重要科普場地———科技館和科學技術博物館的建設發展迅速，但從全國來看，由于部分科普場館在建成后缺乏后續投入、管理機制不完善，使得展品無法維修、更新和擴充，專業管理和講解人員缺乏，展教形式無法豐富生動，導致展教功能削弱甚至難以為繼，門庭冷落，參觀者寥寥無幾，處于“守攤子”的狀況，統計顯示，2010年全國科技館平均接待觀眾量和單位建筑面積接待觀眾量與2006年相比有所下降［2］。
1.3.2豐富科普活動內涵、提升科普活動質量科普活動是體現科普能力的載體。科普活動包括科普講座、科普論壇、科普展覽、科普咨詢等等。每次科普活動都應從受眾、內容、主題、場地布置、參加人員，活動資料發放內容、方式、對象等方面精心設計，使之既有對參與者的吸引力，又能傳達活動組織者的科普意愿。同時，科普活動要不斷豐富內容，充實內涵，在科普內容上既可涉及基礎科學知識、生產生活常識，也可包括災害防御與處置的基本技能等，比如遭遇不同自然災害時如何自救、逃生的應對方法，生活食品、用品優劣的判別方法等等，形式上可加強趣味性互動式體驗科普，以提高對參與者的吸引力。如可確定科學主題，借鑒國外“以學習為中心”的科普展覽理念，精心設計參觀者能夠親身參與體驗的大型科普展覽活動，如在氣象科學普及方面可以“大氣奧秘”為主題，設計大氣環流的游戲式展覽活動，讓參觀者在模擬的場景中體驗一粒水分子是如何演化成各種天氣現象。
1.3.3探索多部門聯合開展科普工作機制，提升科普社會效益科普工作的開展，盡量擴大受益面是一個基本原則，但目前科普活動更多處于被動接受的現狀，缺乏科學的、創新性好的科普活動策劃，科普資源分配不均、各部門開展科普活動各自為政，科普活動的覆蓋面有限，科普活動的參與程度有“馬太效應”現象存在，多寡不均，多者愈多，少者愈少。因此，應探索多部門聯合開展科普工作機制，提升科普社會效益，如嘗試與教育部門進行合作，相關部門組織專家等科普資源、教育部門組織推薦學校，在中小學、特別是面向一些教育資源相對薄弱的學校開設常規化的科普課堂模式來聯合開展科普活動等，以擴大科普的受益面，提升科普社會效益。
1.3.4加強科普人才隊伍建設2013年6月20日，神十航天員王亞平的那堂精心策劃、內容豐富、講解生動形象的“太空一課”相信大家仍然記憶猶新，航天員通過在軌講解和實驗演示，使得學生了解失重條件下物體運動的特點、液體表面張力的作用，加深對質量、重量以及牛頓定律等基本物理概念的理解。這堂妙趣橫生、堪稱最令人印象深刻的科學普及課，對于推動我國科普事業的發展具有非常積極的示范意義，科學，通過這種令人喜聞樂見的方式走進我們的生活，也從一個側面佐證了能夠做科普的人恰恰都是科技人才，“有一瓶水才能給人半瓶水”，否則，以己昏昏，又如何能使人昭昭呢?因此，要破除傳統觀念，制定有效的激勵措施鼓勵高層次科技人員兼職參與科普，加強科普組織與科技工作者的聯絡，讓那些樂于做科普的科技人員能夠有通暢的渠道參與科普。同時，要加強對現有專職科普工作人員的知識技能培訓，促進知識更新，創新科普工作思維，提升科普工作能力。
1.3.5加大科普經費籌集力度美國科學促進會于1989年推出了題為《面向全體美國人的科學》的報告，提出這樣的理念:“如果廣大公眾不了解科學、數學和技術，沒有科學的思維習慣，科學技術提高生活的潛力就不能發揮。沒有科學素養的民眾，美好世界的前景是沒有指望的”?！笆澜绲淖兓咽沟每茖W素養成為每個人的需要，而不為少數人所特有”［7］，科普作為社會公益性事業，它面向所有國民，必須堅持其公益性原則，在經費籌集上堅持政府主導、多方籌措。如加拿大安大略省科技交流中心，建筑面積4.5萬多平方米，年保障經費4千多萬加元，均為財政撥款。美國航空，航天展覽館的經費也由政府撥給。［8］同時也要廣開經費籌集渠道，將《科普法》中關于“依法對科普事業實行稅收優惠”、“科普組織開展科普活動、興辦科普事業，可以依法獲得資助和捐贈?！?、“國家鼓勵境內外的社會組織和個人設立科普基金，用于資助科普事業?！薄ⅰ皣夜膭罹硟韧獾纳鐣M織和個人捐贈財產資助科普事業;對捐贈財產用于科普事業或者投資建設科普場館、設施的，依法給予優惠?！钡葪l款落到實處，鼓勵社會參與、社會捐贈(包括企業捐贈和個人捐贈)，吸引社會力量辦科普。
1.3.6充分利用互聯網工具，建立科普資源共享平臺科普資源包括科普場館、科普人才、科普圖書、科普音像資料、科普展覽、多媒體科普游戲等。第八次中國公民科學素養調查結果顯示，雖然電視和報紙等傳統媒體仍是公民獲取科技信息的主要渠道，但公民利用互聯網等現代媒體獲取科技信息的比例明顯攀升。現代信息技術的發展為資源的共享提供了良好的載體，科普工作也應充分利用多媒體技術和互聯網，通過制作多媒體科普宣傳資料、建立科普網上課堂、開發科普趣味游戲網站、完善數字科技館的建設，充分利用微博、微信公眾號等快速、直接、互動性良好的傳播媒介等等，建立的科普知識渠道，使科普資源通過網絡實現共享，提高科普資源的社會利用程度。
2結語
科學技術普及作為社會公益性事業，是一項有益千秋萬代的偉大事業，其對建設科技創新型國家、提升全民科學素質的基礎性、先導性作用，需要得到全社會的進一步重視和認同。要通過全體科普工作者和全社會的共同努力，進一步增強社會科普意識、豐富社會科普資源、構建良好科學傳播氛圍、提升科普能力，推動全社會崇尚科學精神、掌握科學方法、熱愛科學知識，讓熱愛科學成為一種習慣，就如著名的科普網站“科學松鼠會”的愿景描述那樣———“讓科學流行起來”。
本文摘自：貴州氣象雜志原題目：公共管理視角下對科學技術普及的分析與思考作者：謝海瑛單位：貴州省氣象學會
