引論：我們為您整理了1篇思想政治教育論文范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
思想政治教育論文:職校財務人員思想政治教育論文
1職業技術高校財務管理的現狀分析
1.1財務人員主觀因素
1.1.缺乏主動學習的意識
高校財務管理工作相對來說難度較小,部分財務人員認為只要做好自身的本職工作就可以,而忽略了思想政治的學習。認為思想政治的學習就是浪費工作或業余時間,進而導致了部分財務人員思想覺悟低,工作懈怠、缺乏責任感,甚至為了一己私利而去觸犯法律。
1.1.2對財務管理的認識不足
財務管理是為了職業技術高校正常的教育教學活動而服務的,因此在服務的過程中要以教育為中心。在實際工作中,財務人員往往容易擺錯自己的位置,把財務管理當作學校的工作中心,導致財務管理并不能很好地發揮作為教育教學的助手的作用。
1.1.3法制觀念不足
長期面對大量的金錢誘惑,只有依靠堅定的法制觀念才能夠堅守底線,保障財務資金的安全。然而在實際工作中,由于部分財務人員的法制觀念不足,竟然可以看到貪污受賄等腐敗問題的出現,增加了財務風險。
1.1.4缺乏服務意識
職業技術高校的財務人員是為了師生而服務的,然而隨著工作時間的增長,部分財務人員的服務意識逐漸變弱,面對師生的問題時缺乏工作熱情,往往對于師生亟待解決的問題采取一拖再拖的方式。同時不愿意聽取師生所提出的意見,嚴重影響了工作效率和師生對財務人員服務的滿意度。
1.2外界客觀條件
1.2.1業務繁忙,缺少學習時間
由于財務管理范圍的不斷擴大,特別是在會計年度末結算期間,財務部分的日常工作量是巨大的、然而很多高校并沒有配備足夠的財務人員,這就導致了每一個財務人員每天都要處理大量的業務,缺少空閑時間進行思想政治理論的學習。
1.2.2學校缺乏對思想政治建設的關注
學校在對財務人員進行考核的過程中僅僅注重其業務能力,對思想政治覺悟缺乏必要的重視,同時學校也沒有定期政治財務人員進行思想政治學習。因此財務人員為了提高自身的考核成績,把精力全部投入到了提高業務水平上,忽略了思想政治理論的學習。
1.2.3薪資待遇與社會地位
財務人員屬于職業技術高校的后勤部門,相比于教師他們的社會地位較低,不能夠享受同等于教師的尊重。同時他們的薪資待遇也遠遠不如教師,這難免的會打擊財務人員的工作和學習積極性。
2職業技術高校財務人員思想政治教育的創新對策
職業技術高校財務人員思想政治覺悟的提高要從財務人員、學校、社會三個方面入手,多管齊下。
2.2財務人員
首先,財務人員應當樹立學習意識,積極抽取空閑時間參加思想政治課程的學習,努力提高自身思想政治覺悟。其次,財務人眼應當樹立法制觀念,學會拒絕金錢、名利的誘惑,做好自身的本職工作,堅持誠實守信的、奉公守法的工作原則。再次,財務人員要樹立服務意識,一切為了師生的需要、為了學校教育教學而服務,不斷提高財務管理水平。,培養創新意識,在繼承原有工作經驗的基礎上積極大膽的進行創新,不斷革新財務管理方法、創新服務方式,與師生之間建立融洽的關系。
2.2學校方面
2.2.1將思想政治素質作為考核標準之一
首先,學校在招聘財務管理人員的過程中要重點考察應聘者的思想政治覺悟,對于道德素質低下的人員即使業務水平再高也不能錄用。其次,在績效考核的過程中,要將思想政治作為考核的標準之一,并對其采取適當的獎勵措施。
2.2.2定期組織思想政治教育
由學校組織相關教師定期的對財務人員進行思想政治教育,促進其理論知識的積累。并引導他們在財務管理的時間中加以應用,加深理論知識的理解與應用能力。
2.2.3建立專門的監督部門
學?？梢越ｉT的監督部門,通過外界有力的監督杜絕貪污腐敗事件的發生,使財務人員不敢存有僥幸心理。同時建設節約型校園,減少財務人員貪污的機會。幫助財務人員樹立正確的人生觀、價值觀,從而提高其道德素質。
2.3社會方面
首先,良好的社會風氣影響著社會中的每一個人,因此要做好高校財務人員的思想政治教育工作,必須樹立一種全民學習的風氣,從而才能促進財務人員積極主動的參與其中。其次,財務人員是思想政治教育的主要對象,因此要針對財務人員的工作性質與特點制定科學合理的教育方案,例如財務安全便是針對財務人員的教育重點。,積極創新教育方法,采取更加生動活潑的教育形式,提高財務人員的學習興趣。
3結語
綜上所述,職業技術高校財務人員的思想政治覺悟已經成為了影響財務管理工作效率、高校財安全的重要因素,因此必須從個人、學校、社會等多個方面共同下手,做好對財務人員的思想政治教育工作。
思想政治教育論文:高校思想政治教育論文
摘要:讓每一位大學生樹立一個堅定的信念和一個良好的處事心態去面對當今復雜的社會,是思想政治教育工作者為培養適應社會所需要的人才所具備的重要方法和渠道。特別是近兩年國內形勢的巨大變化,導致大學生的就業壓力等重大問題層出不窮,每多一個失業者就給社會多一個不穩定的因素,同樣為高校思想政治教育工作帶來了新挑戰。積極探索新形勢下大學生思想政治教育育人的新途徑、新方法,有利于提高大學生思想政治教育育人的新成效。
關鍵詞:高校 思想政治教育 大學生
一 大學生思想政治現狀
當代大學生思想政治狀況的主流積極、健康、向上。他們熱愛黨,熱愛祖國,熱愛社會主義,堅決擁護黨的路線方針政策,高度認同鄧小平理論和“三個代表”重要思想,充分信賴以同志為總書記的黨中央,對堅持走中國特色社會主義道路,實現建設小康社會的宏偉目標充滿信心。但是,在當今市場經濟體制的深層轉型,網絡信息技術的飛速發展,以及國際國內形勢的發展變化,使大學生在思想觀念、文化教育、生活方式、價值趨向等方面受到了很大的沖擊和影響。部分大學生面對新的社會現實壓力產生情緒浮躁、心情低落、前途渺茫等消極的心態。
1.個人主義思想觀念的傾向
大多數學生對黨和國家的政治路線充滿信心,但是青年學生思想活躍,求新意識較強,他們普遍反映存在學習緊張、就業競爭激烈、心理壓力大等不良的浮躁情緒。在一般情況下,絕大多數學生認同集體主義,反對個人主義,認同奉獻精神和社會責任感,認為誠信是一個人最重要的品質之一。但在具體價值選擇上,一部分學生更注重自我發展、自我實現,更多地考慮個人利益和物質追求,呈現出功利化的趨勢。
2.網絡信息對大學生文化教育的影響
隨著信息技術的迅速發展,網絡已成為青年學生獲取信息的重要來源和交流情感的重要渠道,正在極大地改變著他們的生活方式、學習方式、交往方式、娛樂方式甚至語言習慣,對其思想觀念的形成產生重要而深刻的影響。
3.價值趨向多元化
隨著市場經濟的發展,在承認個人利益并維護民主、自由、競爭等基本思想觀念的前提下,單一的社會價值取向是不可能的。當今,人們的價值取向呈現出了多元化的趨勢。多元價值觀并存現象在當代大學生身上也表現得十分突出。有信奉“理想的追求高于金錢”,也有信奉“金錢至上”的拜金主義價值觀?？傊?在當代大學生中,崇拜和一元的價值信仰已不復存在,取而代之的是一幅多元的價值世界圖像。
二 思想政治教育工作在教學方面的困境
傳統的思想政治教育采用封閉的模式來操作,“重課堂,輕課外”“重理論,輕實踐”“重說教,輕養成”“重教化,輕內化”,停留在過去的“填鴨式”純理論灌輸,將學生置于理想的環境之中,脫離現實世界,使學生產生了“信仰危機”。一些學者指出,在思想政治教學過程中,許多學生認為思想政治工作“過時、無用、失信”,他們在思想和行為上對馬克思主義的基本立場、觀點和方法論不屑一顧,對先進人物和先進事跡的報告無動于衷,甚至懷疑,對有關思想政治教育方面的書籍、報紙更是極少關注。那么在解決現實問題時,就會顯得軟弱無力。但是這種做法在實踐過程中往往演變成企圖把受教育者按照統一的模式進行培養,使其成為一種被規訓的人。從本質上講,思想政治教育并不只是為了規訓人,把個體塑造成預先設計的樣式,它更重要的在于啟迪人,使個體的心智得到開啟,能夠在成長過程中從一種自發狀態轉向自覺狀態,再從自覺轉向自由,從而不斷地實現對自身的超越,只有這時,才能作為一個完整的人,占有自己的的本質。
當前高校的思想政治工作隊伍的文化素質水平普遍不如專業教學及科研隊伍,如相當多的高校存在這樣的現象:在招聘新教師時,對于在大學生思想政治教育工作中扮演重要角色的輔導員僅要求本科學歷,而對從事教學科研的教師則要求研究生學歷。不少 學校沒有按照專業教師隊伍建設的要求去建設政工干部隊伍,甚至有部分的政工干部根本沒有受過專門的教育學、心理學、思想政治教育理論的培訓,因而在工作中就很難遵循思想政治教育規律并結合學生的心理特點,有針對性地對學生進行思想政治教育。加上某些思想政治工作人員教育觀念陳舊,教育手段落后,工作方法簡單粗暴,更加重了學生對思想政治教育的逆反心理。另外,不少思想政治工作人員是兼職人員,他們很難把過多的精力放在學生的思想政治工作上。
三 高校思想政治教育的創新路徑
大學生是十分寶貴的人才資源,是民族的希望、祖國的未來。
加強和改進大學生思想政治教育,提高他們的思想政治素質,把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人,對于實施科教興國和人才強國戰略,確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地,確保實現建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標,確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人,具有重大而深遠的戰略意義。
1.教師要樹立正確的教育思想和敬業奉獻精神
學生在接受思想觀念、政治觀點、道德規范過程中,教師是學生獲得知識的主要渠道。因此不斷地加強教師自身的理論素質修養,使教師善于掌握和運用先進的教育理念與教學技術對學生進行啟發式教學,在人格上影響學生,在道德上引導學生,在知識上豐富學生,言傳身教,潛移默化,使得學生自覺地學習馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,積極培養自己的愛國情懷、改革精神與創新能力,從而把國家政治意識形態內化為自身的道德標準與行為準則。引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范。
2.培養大學生的實踐能力
在平時的學習過程中掌握科學的認識方法和分析方法,并對現實狀況和思想問題正確運用馬克思主義辯證法進行辯證分析,在信息處理過程中辨明是非,實現由灌輸式教育向辨析式教育轉變。不斷完善自己的理論水平,提高自己的自主決定能力,為成為國家的棟梁之才而努力。充分利用社會資源,積極開展社會實踐,讓學生走出校園,在實踐中培養自己的動手能力和自主創新精神,實現由應試教育向素質教育的轉變。
3.運用網絡技術為思想政治教育工作提供信息流通的便利條件
網絡育人法即通過網絡這一科技載體,對學生進行影響和教育。適應時代的需要,與時俱進,運用網絡技術,讓校園教育同世界接軌,大力加強校園網建設,創建思想政治教育工作網站,開辟熱點追蹤、精神家園、民族文化、心理熱線、就業指導等各具特色的欄目,努力把網站建設成為大學生的良師益友和交流思想、學習知識的好園地。高新傳媒技術為高校思想政治工作提供了現代化手段和新的渠道,擴展了思想政治工作的空間?？傊?網上思想政治教育是具有時代特色的新的教育方式,高校應充分利用網絡開展思想政治教育工作,用先進的思想文化占領網絡陣地。將不同流派的、主流非主流的各種新思想、新觀念、新文化、新成果引入教育視野,引導學生比較、分析、選擇與吸取,實現由封閉型教育向開放型教育的轉變。
4.改善思想政治教育的灌輸模式
思想政治教育者要善于根據大學生的年齡、性別、心理、生理、情緒以及客觀外界因素,超前地預測和分析大學生思想動態和某種狀態下可能出現的問題,及時做好思想政治教育工作,防患于未然。同時,應尊重受教育者的自主性和獨立人格,把教育對象放在平等的位置上,以平等的態度進行雙向交流。運用生動、具體的語言去說理,深入淺出,將深奧的道理講得淺顯易懂,增加感染力和說服力,來提高受教育者的興趣愛好,并讓大家接受教育,熱愛學習,并使社會更加穩定,民族更加團結。
思想政治教育論文:試論文化遷徙與思想政治教育論文
所謂“思想政治教育環境,是指影響人的思想品德形成和發展,影響思想政治教育活動的一切外部因素的總和?！睂τ谒枷胝谓逃h境的這個概念,我們是認同的。此外,陳秉公先生在其著作《思想政治教育學原理》一書中,給思想政治教育環境亦作出了界定:“所謂思想政治教育環境,就是指思想政治教育所面對的環繞在教育對象周圍并對其產生影響的客觀現實。也可以這樣說,思想政治教育環境,是指除了教育以外,影響教育對象的一切外因的總和?！?
既然思想政治教育環境是影響思想政治教育活動的所有外部因素,那么影響思想政治教育環境的因素必然是多方面的。概括起來,主要有經濟因素、政治因素、文化因素、社會因素等方面。這些因素對思想政治教育環境的影響,其發生作用往往是多種因素的合力?？墒?從微觀方面看,單個因素對思想政治教育環境的影響亦是存在的。我們試著從文化傳播與遷徙的角度,來探討文化遷徙對思想政治教育環境的影響,從而為優化思想政治教育環境,提高思想政治教育的實效性創造條件。應當指出的是,這里的思想政治教育環境主要是指高校思想政治教育環境。
文化遷徙的含義與途徑
文化遷徙,或文化變遷是指文化從一個地方和環境傳播或遷移到另一個地方和環境。在這當中,人既是文化的創造者,又是文化傳播的推動者或實踐者。在人類文明史上,曾經的四大文明已經隨著漫長的歷史長河的不斷遷移或消融或消失或融入到一種新的文化中,成為新的文化形態。在中國近現代史上,馬克思主義的傳播可謂是經典之傳。正是因為馬克思主義的巨大生命力,特別是與中國文化的某種可相容性,使得馬克思主義不斷中國化,從而成為指導中國革命、建設和改革開放的科學理論,成功推動了中國化馬克思主義的理論進程,在實踐中豐富了和發展了中國特色社會主義理論體系。這就是說,文化遷徙是人類文明不斷向前發展和實現理論創新的重要途徑。
文化遷徙需要在一定的條件和環境中進行。這就是文化遷徙的途徑問題。文化遷徙的途徑主要包括口頭傳播、書本傳播、潛移默化式地傳播和網絡傳播。
首先,口頭傳播。這是最原始的文化傳播方式。在人類社會初期,由于生產力水平不發達,人類在群居生活中往往是由長者把本族群積累的知識,用口頭傳授的方法傳給下一代。其中,采取的是講故事的方式。當然,這種知識不能被稱之為知識,只能稱之為傳說。
其次,書本傳播方式。把文化用書寫的方式記錄下來,是人類文明的巨大進步。甲骨文是人類較早的記錄文化的方式,雖不能同現在的文字相比較,但是在一定程度上能夠說明人類的進步。隨著生產力的發展,特別是造紙術的發明和印刷術的改進,極大地促進了人類文明的發展與進步。從此以后,人類文明的發展速度就大大加快了。我們今天能見到和讀到的許多書籍,特別那些關于古代史書、傳統文化方面的書籍,正是書寫方式傳播人類文明的重要體現。
再次,潛移默化式地傳播模式。在一個固定的環境當中,人總是在潛移默化地受著文化的熏陶。家庭是人所接觸和賴以生存的及時個環境,從出生到成長的每個過程,父母總是把自己已經擁有的經驗和知識,或用語言,或用行為,總的說來是用一種無形的潛移默化地方式把經驗和知識傳遞給青少年。村落或社區環境,是對人進行潛移默化傳播知識的第二個環境。人除了家庭環境外,還有社區或村落環境。在社區環境中,人在與社區其他人的交往時,或多或少都會受到他人的影響。
,網絡傳播模式。隨著信息技術和互聯網技術的發展,網絡逐漸成為文化傳播的重要載體?！八^網絡載體,即‘以網絡為載體’之意,也就是通過互聯網這一的電子信息交換系統,向人們傳播豐富、正確、生動的思想政治教育信息,以幫助人們形成時展所要求的思想觀念、政治觀點、道德規范以及健康的精神狀態的過程。與傳統的大眾傳媒如報紙、廣播、電視等載體相比,網絡載體傳播信息具有以下優點:一是信息內容的海涵性。二是傳播方式的交互性與平等性。三是傳播手段的兼容性。四是信息傳播的時效性?！?
思想政治教育論文:大學生思想政治教育論文
用新媒體 搶占新陣地 實現大學生思想政治教育新突破
據調查，當前首都師范大學學生使用QQ占95.1%，使用微博占83.5%，使用微信的占83%，網絡新媒體的飛速發展正在對大學生的思維模式、心理意識、行為習慣等產生深刻影響，大學生思想政治教育面臨著新機遇新挑戰。在全媒體、大數據時代，如何與時俱進探索網絡新媒體開展思政工作的新途徑、新方法，對于抓住立德樹人根本任務，培養中國特色社會主義事業合格建設者和接班人具有重要意義。
一、搶抓機遇，謀劃網絡思政工作新平臺
網絡等新媒體是開展大學生社會主義核心價值體系教育的重要陣地，是新時期開展大學生思想政治教育的新平臺。面對時展帶來的新挑戰，首都師范大學搶抓機遇，把新媒體作為新時期大學生思想政治教育的新陣地，用搶抓機遇來迎接挑戰，加強頂層設計，多角度謀劃建設網絡思想政治工作新平臺。學校黨委重新調整了思想政治教育領導委員會，形成黨委書記親自牽頭，副書記分管，各部門積極配合的工作格局，制定并了《首都師范大學黨委關于加強和改進大學生核心價值體系教育的意見》，提出了打造網絡育人平臺的工作思路，制定了建設校園網絡社區平臺、網絡宣傳教育平臺和打造網絡引導員、評論員和管理員隊伍的工作規劃。學校團委專門分工負責建設網絡育人平臺，團委下面為此專門成立新媒體運營中心來推進工作進展。三年來，學校投入100余萬元專項資金用于網絡建設及新媒體應用研發，構建了以手機客戶端（app）、微博、微信、手機報為主的思政工作“微陣地”，及時掌握學生思想動態，牢牢把握社會主義核心價值體系教育的主導權，使網絡和新媒體在引導學生成長成才過程中釋放正能量。
二、扎實推進，搶占領網絡思想政治教育新陣地
一是打造“CNU情報局”手機客戶端。首都師范大學大學生對智能手機的應用已經接近八成，平均24小時用手機上網已經超過了傳統上網的時長，手機客戶端（app）無疑成為新媒體中的佼佼者。學校通過整合社會資源，發揮協同創新的機制，與聯通北京分公司聯手打造了一個融信息、圈子交流、生活服務于一體的客戶端，之初學生們就被她的命名——“CNU情報局”所吸引。在開發、應用和改進過程中，我們充分調動學生積極性，讓學生成為設計的主角，在專業團隊的協助下，學生自主安排軟件的服務導向、服務內容，充分體現以學生為本的教育思想。特別是在2013級新生中，近1000名同學都在使用該軟件，通過信息推送和分享，新生入學教育實現了無紙化、即時化。在新生軍訓中，“CNU情報局”成為學生最喜愛的交流工具，同學們還在圈子交流中對軟件提出自己的意見和建議。在軟件研發中我們堅持建設與應用統籌兼顧，在建設中不斷拓展功能，在應用中不斷提升建設水平，該客戶端在半年內實現了從1.0到2.5的升級換代。
二是打造能夠聚攏眼球的品牌微博。在打造手機專用客戶端的同時，我們開設了 “學活前的白楊樹”等學校品牌微博，粉絲數量達85000人次。各學院以班、團支部為單位，面向更大群體分別建立435個微博，搶占更大的網絡陣地。通過微博開展以 “我與祖國共奮進”、“中國夢，我的夢”、“重溫入黨誓詞”等為主題的微活動，參與活動近萬余人次，僅一項“核心價值觀”微博轉發參與人數就達3000余人。在學校“萬名學子共話十八大”專場報告會中，采用網絡現場直播的方式，設一個主會場、兩個分會場以及二十個院系分會場，及時次實現全校學生和各校區多場所的即時全覆蓋，近2800間學生宿舍，400余間教室，3個圖書館，9個餐廳以及校內所有互聯網機房都能實時收看和參與到本場報告會實況。通過現場開設“微博墻”更是拉近了張雪書記和學生的距離，學生在現場內外踴躍發言提問，如何發揮黨代表職責、開會都忙些啥等問題都得到滿意答復，張雪書記還把大會紀念品送給提問學生做禮物，讓近萬名學子與張雪書記面對面心貼心，形成了師生共話十八大的良好氛圍。
三是打造網絡骨干工作隊伍。在陣地建設的同時，我們還注重發揮團干部、輔導員、學生骨干的作用，大家通過微博、微信深入到學生扎堆、聚集的網絡新媒體當中，針對廣大青年學生的思想、學習、工作、生活中遇到的各種難題疑惑，通過線上線交流互動、心理疏導、就業創業等專題討論，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。今年3月5日“雷鋒日”當天，廣大團學干部帶頭，很多學生參與，把自己在飛信或者微博中的頭像改成了經典的雷鋒頭像，用實際行動傳播雷鋒精神，傳 播正能量。我們還利用新媒體課程實現師生網上交流，開展精品課程互動教學，建設“CNU百家微道”品牌活動，將學校專家學者5分鐘的微講座視頻上傳至微博等網絡平臺，通過演講者在學生中的影響力，在最簡短的時間里用凝練的語言表達自己、分享知識、引發思考、營造學習氛圍。
三、注重實效，實現網絡思政工作新突破
一是網絡新媒體陣地建設得到了廣大師生的高度認可，有效提升思政工作的覆蓋率。通過三年的建設，微陣地共吸引近萬名首師學子，得到了他們的喜愛和關注，在校生約萬人開通微博、微信，近20__人使用app，進一步提升了思政工作的覆蓋率。教務處、招就處等部處紛紛通過新媒體學業信息，幫助學生創新創業，已經成為廣大學生在校生活學習獲取信息、共享資源的不可或缺的途徑。
二是利用網絡新媒體進一步增強了學校思政工作的吸引力、凝聚力、感染力、說服力。通過學生喜聞樂見的教育形式，宣傳現實生活中榜樣人物的先進事跡，在網絡中積極傳播正能量，實現了潤物細無聲式的教育。運用多種網絡新媒體優勢互補，使中國特色社會主義理論入心入腦的方式渠道多元、手段時尚，讓思政工作更加貼近學生。
三是建立了一支了解新媒體、懂操作、高素質的思想政治教育工作者隊伍。通過各級各類網絡新媒體的建立和使用，擴展網絡陣地，凝聚了一批了解網絡特點，能夠應用新媒體的思政工作者。他們深感全媒體時代到來的緊迫性，在實踐中探索規律，在網絡世界中與各種意識形態作進行博弈，保障了校園網絡安全、健康、有序的運行，體現了他們較高的政治和理論修養，形成了一支作風過硬、政治的工作隊伍。
四是摸索出了一套網絡新媒體管理、運行、服務的“12345”模式。圍繞網絡新媒體的建設和應用為核心，做好傳統教育與網絡教育、線上和線下活動之間的統籌，在隊伍、經費、制度上的保障有力，建設手機報、微博、微信、客戶端（app）等微陣地，把調查研究、思政學習、及時課堂、主題教育、社團活動五個方面與網絡新媒體結合，形成五位一體的校園“微文化”環境。
思想政治教育論文:新農保思想政治教育論文
1、當前青年職工思想政治工作存在問題分析
1.1忽視青年人個性特點,教育形式單調。
當前的基層青年員工,綜合素質提高,樂于獨立思考,接受新事物的能力強。同時,互聯網的普及使得他們接觸社會,獲取信息的能力大大提高,如不加以正確引導,極易造成他們對自身工作缺乏熱情,動搖其全心全意為人民服務的價值觀,這些情況都給思想政治工作帶來不小難度。但是目前,大多數事業單位黨組織的思想政治工作沒有考慮到青年人的這些特點,對思想教育方式懶于探索,依舊沿用傳統的單方向信息傳遞。一方面,缺乏與員工的溝通,導致思想教育工作不到位;另一方面,教育方式單一,過于枯燥單調,青年員工活躍性不高,自然無法實現思想政治教育工作的效果。
1.2思想教育工作觀念落后,缺乏重視度。
隨著經濟與科技的不斷發展,我國發生日新月異的變化,面對新形勢,新情況,當前的思想政治教育難免存在一些薄弱環節以及與現實不相適應的一面。一些單位對青年員工思想教育工作重視度不夠,很多只是當作一項任務,走走過場,有的甚至不開展。主要表現在實施過程,工作思路狹窄,缺少創新,缺乏健全的教育機制。在新的歷史條件下,黨政工作者更應該認識到加強思想政治理論學習對事業單位的青年員工培養依然具有重要意義。
2、農保中心在加強青年職工思想政治工作的對策
2.1思想政治教育內容融入新內容,形式生動化。
思想政治教育能夠引導青年職工樹立正確的人生觀與價值觀,幫助青年職工形成正確的行為處事原則與工作方法。鑒于傳統思想教育方式的優勢,我們仍繼續沿用這些教育方式,如典型人物報告、社會調查等教育方式,以典型與社會現實感染青年員工,讓他們親自聽到、親身體會,引發他們的思考與共鳴。中心每年組織一次調研,要求每個員工至少深入五個鄉鎮,參與召開村級座談會2次,走訪困難家庭2戶,并向困難家庭送愛心,讓青年員工了解民生疾苦,更加堅定自己熱愛人民,為群眾服務的信念。同時探索更加適合本單位青年員工的教育方式,將思想教育工作做到實處。另外,思想政治教育內容僅僅關注思想政治教育無法滿足青年職工對新知識的追求,還應關注青年職工的綜合能力提升。從崗位能力與業務能力的提升到個人素質的培養,以及對文化知識的需求,農保中心都納入到青年員工的思想政治教育工作中,多方位,多角度將思想教育和綜合能力培養相結合,培養出更多更的青年員工。
2.2針對青年人特點,調動主動性。
思想政治工作應該把握青年人的個性特點,有針對性的開展思想教育,才能調動青年人學習的主動性積極參與其中。首先,農保中心對青年員工的思想政治工作在形式上寓教于樂,貼近他們的工作與生活,鼓勵青年人發揮自己的主動性與創造性,參與到思想教育工作改進中來。例如在群眾路線教育中農保中心采取看電影談感想的形式,讓青年員工自己組織座談,結合平時感受暢所欲言,在交流中增強電影觀看的教育效果;其次,加強和改進思想政治工作,認真解決思想政治工作與業務工作脫節,將思想教育融入到業務能力的教育中,潛移默化的對青年員工的工作態度產生影響。農保中心黨支部定期組織青年員工自查,從個人業務到思想工作,發現存在的問題,并及時糾正并組織再學習。
2.3在生活與工作上給予青年人足夠的關心。
思想政治教育工作不能僅僅停留在教育以及引導方面,還應該關注青年職工的日常工作與生活,關心并解決青年員工成長中存在的困難與疑惑,真正為青年員工解決生活中的困難,讓他們真切的感受到黨組織對他們的關心與溫暖。例如,農保中心部分年輕人一直沒有解決結婚問題,為這些單身青年安排相親聯誼,幫助他們早日找到理想結婚對象。另外,積極組織文藝活動,定期組織聚餐、打比賽,唱歌,讀書讀報等活動,推動青年員工積極參與其中,展現年輕基層工作者的精神風貌。此外,關心青年員工的喜怒哀樂,慰問生病的員工,為加班奮戰的員工送去營養餐等,簡簡單單的貼心關懷,都會讓青年員工感受到組織對自己的關注與愛護,提升員工對組織的向心力。新形勢下,莊河市農保中心將更新觀念,創新教育方式,豐富教育內容,積極應對青年思想的變化,切實做好青年思想政治工作,推動農保中心所有青年員工熱愛自身崗位,發揮才智,全心全意為家鄉父老鄉親服務。
思想政治教育論文:網絡資源開發思想政治教育論文
一、網絡思想政治教育資源的內涵
綜合其他學者的觀點,本文認為所謂網絡思想政治教育資源,有利于實現思想政治教育既定目標的利用計算機系統通過通信設備傳播和網絡軟件管理的信息資源總和,包括網絡載體和網絡內容。其中網絡內容又包括有網絡通訊、網絡社交、網上貿易、云端化服務、共享資源、對象化服務等。網絡思想政治教育資源類別龐雜、形式多樣,這些不同類別、形式的資源不是簡單的疊加,它們是相互聯系、能動的辯證關系。26年,教育部頒發《教育部關于提高高等職業教育教學質量的若干意見》(即16號文)后,從國家到地方,高校到中小學,思想政治教育成為各類教育的重頭戲。網絡的出現,讓大學生接受信息的渠道大大拓寬;網絡上把關人的淡化甚至缺失,讓大學生在接受信息去屏障化、去中心化。賽亞?柏林曾言:我已厭倦閱讀那些人,他們總是站到及時列,有著幾乎一致的觀點,毋寧說,我更愿意閱讀敵人,因為敵人會穿透那些思想的防線[3]。面對經濟發展、社會轉型,大學生精神生活呈現出趨利化、平面化、信仰危機,人生意義的迷茫。未來困惑的迷茫與墮落的撕扯;壓抑與幻想的糾纏;崇高與底線失守的單項侵占;放逐與回歸本位的錯位等,這些現狀致使大學生思想政治教育流于形式,懸置在理論層面,不能深入到大學生的日常生活之中?！霸诿恳涣Ｉ匙佣急辉诤酢钡臅r代,每一位大學生都是社會道德承重墻的重要支撐。網絡思想政治工作就在于撫平生活肌體上的精神凸凹,用精神縫補散落滿地的欲望碎片,給人們提供“一個安全、、熟悉、溫暖、直接、現成的世界”引導人們探尋真生命、真追求、真理想、真品質。網絡思想政治教育效果和網絡資源的合理開發有直接關聯,思想政治教育育人功能和社會功能的實現即網絡思想政治教育資源有效開發利用的過程。合理開發利用網絡思想政治資源,首先要弄清其分類和特點。
二、網絡思想政治教育資源的分類及特點
美國經濟學家哈耶克曾說:社會的經濟問題,不僅僅是一個如何配置所“賦予”資源的問題,它更是一個如何確保充分利用每個社會成員所知道的資源的問題[4]。剖析網絡思想政治教育資源的本質和特點,認知其規律和特點并充分開發利用就是有效進行網絡思想政治教育的過程。根據網絡思想政治教育過程不同環節體現出的不同功能,網絡思想政治教育資源可以分為:主體資源、客體資源、載體資源、環體資源四大類別。主體資源是指以瀏覽為主、無法實現即時互動的瀏覽頁面。就高校來說,學校門戶網站、新聞網、紅色網站等都屬于主題資源。作為主體資源,網站必須承載一定的思想政治工作內容和信息,承載思想政治教育主體的認識和愿景,傳遞思想政治教育的內容和信息。網絡思想政治教育的客體資源是指交互式互動瀏覽頁面為主的瀏覽頁,包括即時通訊、移動客戶端等?？腕w資源是突出學生的參與性,bbs、貼吧、微博、微信、qq群等都屬于客體資源。從教育效果來看客體資源的教育功能隱蔽性、趣味性更強?？腕w資源的有效開發利用能夠將思想政治工作融入到現代社會生活視域的流變性、碎片化中,吸引大眾、傳播主流意識形態及其價值。正如美國學者赫伯特馬爾庫塞所說:“產品起著思想灌輸和操縱的作用……由于更多的社會階級中的更多的個人能夠得到這些給人以好處的產品,因為它們所進行的思想灌輸便不再是宣傳、而變成了一種生活方式?！盵5]網絡載體資源是指網站的建設和開發。高校網絡思想政治教育的平臺多依靠比較成熟的社會網站。目前學生人氣較旺的人人網、微信、微博等后臺數據庫均不在學校。美國著名未來學家托夫勒認為:“誰掌握了信息,控制了網絡,誰就擁有了世界?！闭瓶匚姷木W站后臺,不僅有利于引導學生在教育者的設計軌道下發展,還為網絡思想政治教育者有計劃的從事熏陶、教育提供載體。網絡思想政治教育的資源是否能夠被主體操作和控制,是整個教育活動的靈魂和生命。大學生的個體資料的掌握和分析對大學生的思想需求至關重要。網站載體的設計和運用能直接反應教育者的目的、原則和價值取向。馬克思在《德意志意識形態》中曾說:人創造環境,同樣環境也創造人。網絡思想政治教育環境資源可以理解為整個網絡環境的現狀及其可以作為網絡思想政治教育的重要資源。大學生具有自主選擇的權利,但是對于網絡環境確實不能隨意擺脫。健康的網絡環境包括有工作機制、條件保障、平臺構建,具有思想價值和教育價值的環境。面對自媒體信息的碎片化、網絡傳播的去中心化,依靠單一的固有平臺實現文化傳播的模式已經想的力不從心[6]。特別是在大數據和云時代的背景下,面對消息訂閱機制和云推送機制的沖擊,如果沒有消息載點,沒有網絡矩陣關聯,任何信息的傳播都將是過眼煙云、鴻泥雪爪。
三、網絡思想政治教育資源開發利用的原則
總
書記在全國宣傳思想工作會議上發表的《胸懷大局把握大勢著眼大事努力把宣傳思想工作做得更好》重要講話精神強調黨性和人民性相一致。這不僅是當前高校網絡思想政治教育的指導思想,也是高校網絡思想政治教育資源開發利用要遵循的重要原則。首先,突出以人為本的教育理念。網絡思想政治資源的開發不脫離大學生的日常生活,唯意識形態論和道德底線的突破都是對以人為本的背棄。高校網絡思想政治教育工作就是要樹立以人為本的工作導向,把維護廣大師生的切身利益與思想引導緊密結合起來,圍繞廣大師生的實際需要和健康發展的重要環節開展工作,“讓主體選擇,感受選擇。”其次,堅持傳承與創新相結合。傳統媒體和新媒體的有效對接是網絡資源開發利用的契機。所謂“明者因時而變,知者隨事而制”。高校網絡思想政治教育適應bbs、微博、微信等網絡載體的變化,在傳承中不斷創新。思想政治教育的目的是:“教育是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質量的提高而進行的社會活動,是以人為本的社會中最體現生命關懷的一種事業?！盵7]第三,堅持借鑒與堅守相統一。網絡思想政治教育資源屬于公共產品,大量的共享資源可以開拓視野,充實知識體系,豐富學識內涵。但是對于共享資源不能全是拿來主義,借鑒之外要立足國情,講好中國故事,傳播好中國聲音。魯迅先生說過:“只有民族的,才是世界的?！本W絡資源的開發利用最終體現的是一種反映民族特質和風貌的民族文化。網絡資源的開發堅持借鑒與堅守統一,能有效提升當代大學生對中國傳統文化教育的“文化自覺”。第四,構建全員育人的大網絡思想政治教育格局。充分利用網絡資源的,將咨詢、信息、文化、社交等網絡思想政治資源實現無縫對接,達到網絡反哺的育人功效,構建大網絡思想政治教育格局。 四、上海部分高校成功利用網絡思想政治教育資源的案例分析
從網絡思想政治教育的資源來看,網絡思想政治教育資源屬于公共產品,它具有公共產品非競爭性和非排他性的特質,是任何一個人對該產品的消費都不減少別人對它進行同樣消費的物品與勞務。
(一)根據主體資源的特征,加強主體資源的建設,是主題資源開發利用的有效途徑
根據公共產品非競爭性和非排他性的特征,思想政治教育者主動創新、拓寬資源渠道,建設好易班、BBS、門戶網、紅色網站等,實現管理好、發展好、利用好網絡的目標。前幾年,全國曾掀起一股“紅色網站”建設熱潮。紅色網站建設在數量上達到了相當大的規模,但是從發展狀況來看,大學生對紅色網站的點擊率和利用率普遍較低。怯魅后的紅色網站是否還有生存的空間和價值?上海大學在易班上的黨支部建設的成功案例是魚和熊掌可以兼得的實證。上海大學網上黨支部首先及時黨組織的近期精神、支部的近期動態等內容。內容的更新既方便了在校外實習、找工作的大四黨員參加組織生活,也可以利用寒暑假組織學生在網絡上過組織生活。網絡思想政治資源屬于公共產品,公共產品具有非競爭性的特點,也就是其邊際成本為零,邊際成本為零是指每個消費者的消費都不影響其他消費者的消費數量和質量。高校希望進入黨校學習的人數較多,但是囿于師資、場所等資源限制,不少高校的黨校即使滾動開班也遠遠不能滿足學生的需求。許多入黨積極分子甚至曲意迎合相關老師才能獲得進入黨校學習的機會。根據網絡思想政治資源非競爭性的特點,上海大學建立網上黨校,網上黨校學員的增加既不會減少任何一個消費者的消費量,也不會增加該網絡教育資源的成本耗費,她屬于利益共享的產品。在網上黨建基本理論和基礎知識,將專家授課搬到網絡上,定時組織學生黨員入黨積極分子在線交流等措施,不僅可以解決師資、學生人數、上課地點等困難還極大地擴大了黨校的輻蓋面,提高了黨建工作效率。第三,構建網絡化黨建工作管理平臺。上海大學目前已建設較為成熟的網絡化的黨建工作管理平臺。在思想建設方面,通過黨建工作管理平臺實現遞交入黨申請書、遞交思想匯報;在組織建設方面,通過黨建工作管理平臺進行團組織推優、入黨積極分子培養、發展新黨員和預備黨員轉正;在制度建設方面,通過黨建工作管理平臺進行發展對象與預備黨員轉正公示、黨員的教育與管理等。開辟展示支部風采的窗口。利用微博、網盤和相冊等簡約、方便、快捷的優勢功能,在網絡上展示支部的風采。開通支部書記信箱,聽取學生的建議。上海大學支部網站貼近學生需求,讓大學生享受社區中所有顯性與隱性教育資源大大提升了網絡思想政治教育的實效性。教育部部長袁貴仁在“培育和踐行社會主義核心價值觀座談會”上發言時表示,要充分發揮校園網絡在培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程中的引導作用,打造若干具有廣泛影響的社會主義核心價值觀主題教育網站和網絡互動社區,引導支持學術大師、教學名師、導師參與社會主義核心價值觀進網絡。東華大學博導在網絡上的引導、參與、互動作為網絡主題資源開發利用的典型成功案例,突出了網絡主體資源的宣傳優勢。東華大學以紡織學院院長、博導邱夷平教授為代表的一批名師通過網絡用理想激勵學生,用激情感染學生。邱夷平教授在人人網撰寫日志訪問量達7.5萬多人次。很多網友在看了他的日志后,感到“激情澎湃”,受益良多。邱夷平教授的網絡日志在語言和內容上接地氣,他撰寫的《我們今天如何做人做事之男兒當自強》的網絡日志,與學生一起探討什么叫做“men”:“所謂的men,本人愚見是要不懼困難、勇于拼搏、敢于承擔責任。男生就是好不要發‘嗲’,不然會成為‘嘔像’……”一位學生回復道:“有時在想時代的發展,除了帶給我們便利的生活,還帶來了什么?老師這篇文章讓我明白了便利的生活雖好,但柔軟的環境只會讓人們失去斗志。只有在艱苦的環境中,我們才能意識到存在的意義。無論男女,都當自強!”導師言傳身教,學生見賢思齊。如果內心沒有約束,行為沒有顧忌,再多的外部宣傳、教育、要求也會“法令滋彰,盜賊多有”。一名博導以其深厚的人文精神、廣闊的視野知識、浪漫的精英理想把握大學生的需求,在互動中增強其日志的吸引力和用戶粘性,利用其自身的文化成長經歷探尋對大學生心靈成長的道路。
(二)針對交互式互動瀏覽頁、即時通訊工具等,實現資源供給的動態性,挖掘網絡客體資源潛力
BBS、人人網、微博、微信等新媒體載體日新月異,學生的熱情隨著一個又一個新鮮話題潮起潮落,而那些原本需要關注、探討的最基本的公共社會問題卻被忽視了,除了偶爾能產生一點效用之外,更多的時候,喧囂過后徒留一地雞毛。開放一個能釋放話語權的公共空間固然重要,但是能在出格的語言文字、高分貝的音量、轟炸式的傾述中保持冷靜、專業的聲音,需要教育工作者健全既有話語權又有專業系統的公共空間。網絡思想政治教育如何隨著變化而變化,上海理工大學經過幾年的摸索,逐漸形成一個既能容忍無序喧囂的聲音,也能接納溫和思辨的說理的微圈。上理微圈的建設主要有以下幾個方面:首先,及時、即時地進行新媒體建設,
形成物理意義上的微圈。21年上海理工開通并運行新浪官方微博,2013年4月開通騰訊微博。微博建立后,二級學院和單位先后建立近67個微博,形成微博矩陣,關注點的不同有效形成錯位宣傳。2013年9月正式推出微信公眾平臺服務號,2014年4月微信訂閱號正式開通。截至2014年7月,學校二級學院和單位的微信公眾號共有近2個。通過和各學院、各職能部門打造立體化的新媒體群,傳播微文化、傳遞正能量的上理微圈。其次,創新媒體技術,通過個性服務打造有學校特色的上理微圈。上海理工大學依靠學科優勢創新媒體技術,發揮新媒體的優勢,打造輕量級的移動APP,為校園服務定制個性化功能。目前上海理工大學有效依托學科優勢實現了首頁的兩年一次改版和技術升級,微信進行了個性化的研發,打造了上理移動書架;上理移動校園;上理校園地圖等等個性化的APP。第三,多維呈現,全媒體運用,傳播突出學校辦學理念的微文化。進入讀圖時代,新媒體技術為信息資訊提供了多樣化的呈現形式和傳播載體,通過將文字數據視覺化,輔以影像聲音的直觀呈現,增加資訊傳播力,也更能為學生受眾所接受。上海理工大學在策劃、采編、、互動、反饋、突發輿情應對等構建差異化的傳播路徑,傳播突出學校辦學理念的微文化。第四,注重大學生媒介素養的培養,致力于傳播渠道的設計。上海理工大學微圈著眼于擴大媒體覆蓋面,占領新媒體、開拓新市場,建立與內容資源相匹配的傳播渠道。如果說微博圈子以交流觀點、辯論觀點為特點,微信圈子則以形成觀點、強化觀點為特點打破了思想政治教育從香農-韋弗模式到德弗勒模式的轉換。香農-韋弗模式是將人際傳播過程看作單向的機械系統。德弗勒模式是指在閉路循環傳播系統中,受傳者既是信息的接收者,也是信息的傳送者,此模式由美國社會學家M.L.德弗勒在5年代后期提出,突出傳播的雙向性,增強了青年思想政治教育主客體參與建設青年思想政治教育的興趣。此外,通過微博與傳統媒介的有效結合,消除了傳統媒介所造成的相對封閉的時間、空間限制,擴大了青年思想政治教育的輻射面。第五,話語親民,表達“接地氣”。在人與人的交往中,只有信任才會有交流,只有交流才會有溝通,只有溝通才會有影響,只有影響才會有傳承。在瞬息萬變的時代,求快、求新、求奇、求樂成為網絡語言的主流,缺失信仰的驅動、共識的引領,價值的導航等實質性內容,網絡光怪陸離的新名詞是無法在大學生群體中引發熱議、產生認同、贏得共鳴的。網絡上講新快奇,更要講道理、講價值、講魅力,新媒體有別于傳統媒體的嚴肅和公文化。上海理工大學的“小編”以其活潑親和的姿態成為師生校友喜聞樂道的“小精靈”。第六,主流意識形態的宣傳之外,更注重個體的思想政治教育。思想政治面對的是具有主觀能動性的大腦。人的思想是變化發展的,比其他學科探討靜態的自然規律要復雜、繁難得多。因此,從事思想政治教育者不要拘泥于某一種學科知識的單獨運用,而要善于運用眾多學科知識甚至學科群的理論知識和方法論協同解決問題。上海理工大學組成網絡評論員隊伍,網絡評論員的專業知識背景不局限于思想政治或者相關專業,不同學科的網絡評論員不僅在思想上對大學生有影響力,還有可能成為大學生介入專業學科的領路人。上海理工大學微博、微信圈由校黨委宣傳部統籌策劃,二級學院、職能部處的微博、微信則由各個部門在宣傳部備案后自行維護。學校和二級學院之間實行錯位宣傳,聯動發展,目前學校微博平臺已有十幾萬粉絲,微信平臺有關注數近6千。2013年上海理工大學微博獲得騰訊網新媒體之星的稱號。上海理工大學微圈已成為培育人文情懷、展示辦學特色、塑造學府形象的文化載體;促進學校與師生、校友、社會之間的暢達互動的溝通橋梁;及時與分享、前沿、品質的信息資源。 (三)易班建設是網絡載體的拓展拓寬的成功案例
劉云山同志在2014年全國宣傳部長會議上指出,要采取措施優化資源配置,加快傳統媒體和新興媒體融合發展,推動傳統媒體新聞信息生產傳播模式轉型。2014年7月組織多家中央媒體召開媒體融合發展座談會,對媒體融合工作提出新的五項要求,其中之一是要有商業模式。提出產品設計要充分考慮市場活力問題,具備盈利條件的產品才真正具有發展后勁。強調商業模式不是為賺錢而賺錢,而在于擴大市場份額和傳播覆蓋,提高可持續發展能力。大學生熱衷的BBS、人人網、微博、qq群、微信等新媒體的后臺多不在校方掌握中。肩負知識傳播和文化引領的大學,聚合了國內最為先進的研究所和高端人才,若缺失具有粘性的平臺吸引學生,網絡思想政治教育就流于空談。上海教育界率先研發推廣的易班就是一個成功的網絡思想政治教育載體資源案例。易班是上海教育系統自行研發的提供教育教學、生活服務、文化娛樂的綜合性互動社區。網站融合了論壇、社交、博客、微博等主流的Web2.應用,加入了為在校師生定制的教育信息化一站式服務功能,并支持WEB、手機客戶端等多種訪問形式。易班已經成為全國教育系統的知名文化品牌,本文以比較成功的上海海洋大學的易班建設為例剖析網絡載體在網絡思想政治教育中的有效開發和利用。上海海洋大學以易班為平臺構筑基于網絡行為分析的網絡思想政治教育協同工作方式。目前,上海海洋大學易班日均頁面訪問量約2萬,2萬的網絡行為是如何發生和發展的,都在關注什么,依靠計算機系統輔助開展管理和教育工作是非常高質高效的。上海海洋大學已經搭建了基于易班平臺的網絡行為數據采集系統,能夠根據設定的網絡行為模型實現對校內用戶易班行為的數據采集,并且對行為數據進行存儲和管理。其次,建立輔助決策的網絡行為數據分析系統。上海海洋大學在數據采集的基礎上,建立了網絡行為數據分析系統。該系統將商業智能(BusinessIntelligence)技術和Web2.技術相結合,主要功能是通過對互聯網使用群體的網絡行為數據,按照該個體的性別、年齡等人口統計信息進行合并分析,獲得精準性分析結果。第三,構建基于新型協同業務智能應用平臺的信息社區體系。通過建立高效的網絡行為數據采集系統,運用“Entropy網絡行為協同分析系統”提供的數據分析功能,可以動態發現和分析學生的思想動態和關注的熱點。上海海洋大學將學校領導、職能部門、易班發展中心等多部門所形成的分工角色群整合到分析決策層和項目實施層兩支隊伍。分析決策層可以利用“Entropy網絡行為協同分析系統”的數據統計信息和輔助決策的信息,在所搭建的信息社區開展討論和分析工作,分享觀點和意見,定期召開線下的“網絡輿情分析會”,作為資源投放決策依據。經過幾年的建設,上海海洋大學易班已基本形成以學生骨干為主體的易班網絡群體領袖,網絡群體輿論健康、積極,正向發展趨勢強勁,和諧、文明的網絡互動社區已初步形成?！耙装嗌鐓^”也榮獲全國高校校園文化建設成果特等獎,以及中國大學生在線全國高校百佳網站、文明社區獎等榮譽。
(四)網絡環體資源的開發和利用
網絡思想政治教育資源作為公共產品具有非排他性的特征。所謂非排他性是指某些產品投入消費領域,任何人都不能獨占專用,而且要想將其他人排斥在該產品的消費之外,不允許他享受該產品的利益,是不可能的,所有者確要如此則會付出高昂的費用。這一特點決定了對于網絡環境的建設依靠對不良信息的封堵是行不通的,科學的辦法是通過發現、預警,進行有效的研判、干預。對網絡資源的研判、引導以上海交通大學的輿情管理為例。上海交通大學26年成立“網絡宣傳與管理領導小組”(簡稱“網宣辦”),統籌管理校園網絡陣地內容建設與信息安全。上海交
通大學網宣辦建立了完善的網絡輿情信息發現、預警機制。交大作為教育部網絡輿情信息直報點機制單位,也是上海市教衛黨委網絡輿情信息直報點機制單位,網絡輿情監控工作的范圍涵蓋校園網、各高校BBS、微博、人人網、百度貼吧、QQ群、社會網站、社會媒體、境外網絡等網絡平臺。上海交大網宣辦除配備專職輿情主管老師外,還建立一支政治素質高、業務能力強、穩定的輿情工作學生團隊(輿情助理團隊)。網絡輿情信息日報被校領導稱為“工作早餐”,為校領導有效掌握各種輿情動態提供了的參考。其次,建立“三級應急響應機制”。根據輿情發展的狀況,上海交大網宣辦將輿情的狀態分為三種狀態,即“綠色”、“橙色”和“紅色”三種顏色。三種狀態模式,根據不同狀態采取不同的工作模式與預案,強化了管理的層次性、實效性。第三,不斷拓展與網民的對話平臺。為疏導網民情緒,針對網上集中反映出的熱點問題,加強網上溝通和網下教育,邀請專家、領導、嘉賓與網民通過網絡在線進行交流。此外各職能部門每天上網,及時回應網友關于學校校務政務工作的意見、建議。上海交通大學網絡輿情的發現、預警、研判和干預機制是校園安全穩定的“監測器”,和諧校園建設的“風向標”,學校改革發展的“策動力”,密切掌握輿情信息,有利于對熱點事件進行積極引導,有利于維護和提升學校形象和聲譽。 五、結束語
網絡帶來了文化沖擊,大學生接觸到學校以外知識的機會越來越多,價值觀和價值標準也日趨多樣化。在同一情境中,有的學生可能觸動心中最柔弱的弦音,有的學生則始終置若罔聞。網絡思想政治教育的側重點正是大學生日常生活和社會實踐。網絡思想政治教育以更加開放的姿態轉身于大學生細微的日常生活之中,用精神縫補散落滿地的欲望碎片,引導大學生探尋真生命、真追求、真理想、真品質。網站是網絡環境下教育主體與客體之間相互作用的載體,網站如果缺乏足夠的吸引力和影響力,網絡思想政治教育的有效性就無從談起;大學生在接受信息的方式、思想活動的過程、個性心理、行為方式乃至網上話語的形態等,都出現了不同于以往的新情況和新規律。大學生思想政治教育不是零散的、互不關聯的狀態存在的,它是一個關系網絡、活動網絡。存在于其中的是多主體、多維度、多層面的綜合互動,是一個復雜系統。唯有有效開發利用網絡主體、客體、載體、環資源,構建整體綜合、動態生存、富有自主品質的復雜性思維方式,才能切實提升網絡思想政治教育的實效性。
思想政治教育論文:創業大學生思想政治教育論文
一、創業教育能夠促進思想政治教育方法創新
很多高校思想政治教育往往是教師主導的課堂教學模式,學生們在課堂上服從教師的安排,所以對學生的個性是一種壓抑和阻擋,沒法發揮學生的自主性和積極性。而創業教育更加深入生活實際,深入到學生內部,教育方法不再單一,而是變得多樣化。創業教育理念的引入能夠突破傳統思想政治教育的局限性,實現教學結構的改善,提高學生的創業水平和能力。
二、創業教育和思想政治教育結合的可能性
(一)創業教育和思想政治教育在目標上一致
大學生創業教育是思想政治教育的組成部分,主要培養學生獨立發展的個性,培養學生進行創新的思維和敢于挑戰的勇氣,因為大學生進行創業主要的素質便是擁有創業的品質和能力,需要高度的市場敏感性和創新性。這些內容都是與新型的思想政治教育目標不謀而合。因此,創業教育和思想政治教育在目標上市相互融合的,能夠實現兩者的真正結合。
(二)創業教育和思想政治教育在內容上具有融合性
大學生思想政治教育的主要內容是培養學生思想品德;而創業教育培養學生的誠信、誠實品德,兩者在內容上具有相似性。目前,創業難度很大,必須擁有不怕失敗的心理素質和失敗后坦然接受的心態。兩者都趨向于培養學生的完整性格,兩者之間存在著某種必然的聯系。
(三)創業教育和思想政治教育在模式上具有相互依托性
我國大學生思想政治教育積累了很多的經驗,很多有效的教育方法得到了展開,并且得到了很好的教育效果,比如說理法、實踐鍛煉法、學生主導法、個體體驗法等都是在實踐中積累的結果。創業教育更加需要實踐方法,在實踐中提升學生的創業意識和創業技能,可以通過個案分析、市場調查、專題討論等方法進一步提升學生創業能力。
三、基于創業教育理念的大學生思想政治教育方法創新
(一)在思想政治教育中引入創業教育理念
及時,樹立正確的理念,深入開展創業教育理念宣傳,注重學生的創業教育和職業指導,引導教師主動培養學生的個性,認清學生的社會發展性和個體發展性。第二,要重視創業素質教育,以培養學生的創業素質為重點展開相應的思想政治教育。第三,要注重培養學生的能力。第四,開展多樣化的教學模式,根據學生的個體差異性展開相應的培養方法,注重學生的個體發展,關注學生的興趣和本身存在的良好品質和能力,加以提煉和培養。第五,重視學生的實踐能力培養。
(二)明確創業教育的內容
創業教育應側重于提高大學生的思想道德素質,應該將創業教育的內容融合在思想政治教育過程之中。為了提高學生的創業能力,應該培養學生的創新能力,所以課堂教育應該從創新能力的培養入手,如開展靈活多樣的課堂教學,開展實踐教育。要在大學生思想政治教育過程中更新理念,改變教育方法和手段,融入創新教育內容和方法,注重培養學生的個體教育和創新教育。
(三)開展豐富多彩的創業教育實踐活動
很多創業的創意都來自于實踐當中的靈感,所以加大實踐培養力度能夠有效地提升創業能力。在思想政治教育過程中,開設企業管理課程,開設人文課程,開展創業計劃大賽、創業模擬大賽,給予學生更多的創業實習機會,讓有創業意識的學生可以獲得更多的實習機會,從而為畢業以后的創業奠定基礎。
(四)在校園內營造良好的創業氛圍
及時,應該注意更新大學精神文化建設,在辦學理念上支持創業教育。第二,大學制度文化建設需要健全的組織制度,在組織上應該支持創業教育。第三,大學物質文化建設需要具體的載體,因此學校的一些物質標志應該建立起來,讓創業氛圍可以充斥在學校的每一個角落。第四,領導加以重視,同時教師作為教育理念的傳播者要身體力行。第五,社會上應該形成一種創業熱潮或者是支持創業的風氣,這樣,學生進行創業的過程才能得到更多的支持和幫助,才能激發大學生創業的興趣和激情。
四、總結
基于創業教育理念的大學生思想政治教育能夠很好地應對現代社會的發展需求,能夠根據實際需要培養更多的社會人才。而創業教育理念的融入能夠真正實現大學生思想政治教育的個人價值和社會價值,能夠培養學生的自我積極性和主動性,培養學生的創業能力和良好的創業素質。為此,要進一步加強基于創業教育理念的大學生思想政治教育,從思想理念上進行更新,從具體的實踐入手,將創業理念真正融入到大學生思想政治教育過程中。
思想政治教育論文:多媒體思想政治教育論文
一、媒體與多媒體教學的涵義
教學目標與對象特點為基礎,將傳統教學,運用現代技術,合理的結合在一起即為多媒體教學。以多種媒體信息作用于學生,形成合理的教學過程結構是多媒體教學的化效果。
二、多媒體教學在思想政治教育教學過程中的利弊
(一)多媒體教學在思想政治教育教學過程中的利
多媒體教學在該校思想政治教育教學過程中扮演著越來越重要的角色,相對于傳統的教學方式而言,多媒體能向學生提供多種多樣、豐富多彩、生動形象的動感畫面。多媒體所特有的動畫以及背景音樂,能讓原本單調的思想政治教育課堂變得有聲有色,使得整個教學過程更加地輕松,從而激發學生的學習興趣,達到理想的教學效果。作為一種新興的教學方式,多媒體教學是知識經濟和信息時展的必然結果,也是教育體制改革過程中的重要舉措。多媒體圖文并茂、有聲有色的特點,能夠很大程度地刺激學生的感覺器官,使學生在學習過程中更能夠集中注意力,引發強烈的、積極的求知欲,使得教學活動達到事半功倍的效果。
1.激發興趣、陶冶情操
從調查中可以明顯看出,多媒體技術對于激發學生學習情趣起到重要作用。多媒體的優勢是圖文并茂、有著大量豐富的感官材料,諸如形象生動的畫面、動聽悅耳的音響等等。從而能夠營造一種濃厚的課堂學習氛圍,讓學生全身心的融入其中。興趣是好的老師,當學生由學習的“知之者”變為“好之者’,;又從“好之者”變成“樂之者”。就能夠實現由被動學習變為主動學習,極大地提高學習的積極主動性。同時,在這樣濃厚的課堂學習氛圍中,學生又極易受到情緒的的感染,從而撥動情感的心弦,自身的思想感情在此得到升華。
2.模擬生活,幫助理解
在我們的生活中,語言作為一種交流思想的工具,扮演著舉足輕重的角色。但是在世界上,許多東西無法用語言表達。在這樣的背景下,多媒體的意義就是模擬生活,復現情境。單靠一支粉筆、一本書、一張嘴,想要把文本承載的意境表達出來傳統的教學,是相當有難度的。容易使思想政治教育課堂顯得枯燥是傳統的面授式的教學活動的缺點。多媒體教學中,將現代化的電化教學融入傳統的面授教學方式,并進行創新,僅用一張圖表,或者一段動畫便可明白無誤的展現出思想政治教育教學里很多含蓄的不易表達的知識、不易描繪的圖景、不易理解的哲理。比起教師單純的語言描述,這樣的效果是沒有辦法對比的。使用多媒體輔助教學,可以把核心內容深奧的漢語言方面的知識簡單化,學生更容易理解,教學過程也更加輕松。
(二)多媒體教學在思想政治教育教學過程中的弊
1.有礙于師生情感交流
評價思想政治教育課的好與壞必須參考其中情感、交流和對話三個方面的活動情況。古語云生命在于體驗,也就是說只有通過交流深刻領悟文本,將其與內心相融合與靈魂發生撞擊才能得到精神的升華。無論教學工作如何更新換代,教師的地位都是無法被取代得,他們是教學的研究者與開創這,是課堂的主導者是促進學生發展的引導者。多媒體教學工具的引入,令思想政治教育教學中建立出了一種新型的師生關系。雖然身份不同但師生應該在平等的基礎上才能達到無障礙的溝通與交流。而溝通需要建立在人與人的基礎之上,而不是人與機器。換言之,一堂好的思想政治教育課是不能通過人與計算機的交流來完成的,還必須將重心放在與學生的情感溝通之上。那么再來看應用多媒體軟件的思想政治教育教學過程,多數時間教師都在進行機械操作或是指揮學生如何觀看可見,整堂思想政治教育課學生與老師的交流僅限于如此,沒有真正的情感溝通,所以不能稱得上是一堂好的思想政治教育課。另外,多媒體課件玲瑯滿目,良莠不齊,粗制濫造的質量嚴重影響了師生之間的情感互動,限制了教學水平的正常發揮。綜上所述,多媒體技術在思想政治教育教學中的應用弱化了教師的作用從而影響了教學效果。那么為什么很多教師還熱衷于使用多媒體課件呢,因為其能夠簡化教學,能夠省事兒。教師將課堂所用內容全部做成課件,將書本內容導入課件內,整節思想政治教育課學生不再是看自己的課本做筆記而是眼睛不停的盯著大屏幕。屏幕上的幻燈片不斷變換,老師也在不停的說著,而能夠被學生吸收的知識卻是非常有限的。更有的老師通過網絡下載成型的軟件,連制作過程都省略掉了。那么所謂的教學過程,就是在講述別人的勞動成果,在對知識的理解和學問的傳遞上面都達不到教學的要求,而學生能夠吸取的精華也就少之又少了。傳統的教學是以學生為主體,通過教師的引導來完成知識的傳授,而現代課程則變成了以多媒體沒和弦,老師與學生都成為觀眾的尷尬局面。
2.教學過程程序化,忽視了教師的主體地位
隨著信息時代的到來,令多媒體的發展突飛猛進,作為一種新生代的交流方式,其在表達上面具有多元化的發展特點,無論是在視覺上面還是在聽覺上面給能給人帶來一種耳目一新的感覺。但對于使用者而言,這種新事物的結構在設計上面難免還存在著一些弊端,一成不變的格局十分令人苦惱。遺憾的是,這種多媒體教學模式像復制般的一代傳一代,很少有人進行突破與創新,所以不自主的使其變成了一種約定俗成。授課過程在一旦開始可能還會給學生留下非常好的印象,但時間一長,學生的聽課興趣就會變得越來越低,甚至多媒體課就會因乏味而產生厭煩感,因為他們對于老師的套路非常了解,毫無新鮮感,自然就無法集中精神學習。隨著互聯網科技的發展和數字信息技術日新月異,多媒體技術在人們的日常生活中發揮著越來越重要的作用,人們無時不刻地生活在多媒體環境之中。大學生作為作為多媒體技術的熱衷者,他們深受多媒體技術的各種影響,多媒體不僅僅是作為一種交流工具存在于他們的生活中,而且影響到他們的學習、生活和工作,多媒體在高校
的廣泛運用,對大學生來說是一種新的獲取知識的途徑,也是一種信息交流、人際交往的重要方式。不斷探索多媒體環境下的思想政治教育新方法,同時要注重提高多媒體環境下大學生合理運用多媒體的各項素質,從而實現多媒體環境下高校思想政治教育工作的新突破和新進展。
思想政治教育論文:宿舍文化建設思想政治教育論文
一、宿舍文化建設對促進大學生思想政治教育的重要性
1.有助于大學生良好學風和生活習慣的養成
宿舍是學生集體生活的地方,宿舍成員之間融洽的關系有助于他們形成共同的作息和學習時間,共同創造和維持宿舍優美環境的決心和行動,從而利于他們良好生活習慣的養成。另外,宿舍也日益成為學生學習的重要場所。在同一宿舍內,一個學習好的同學會帶動其它同學學習,也會成為其它同學學習的典范,可以帶動室友向好的方向發展,從而有利于宿舍成員的學習成績整體提高。成員相互之間便于并樂于討論各種學習問題,促進良好學風的形成。
2.有助于大學生正確價值觀念培養
大學生的品德與價值觀念是在學習、生活、交流思想的過程中形成和發展起來的,正確價值觀的培養離不開精神文化這個背景。宿舍文化作為一種文化的存在形態,對大學生的價值取向,生活理念、行為方式及人格塑造等有較強的導向作用。在宿舍閑聊,“臥談會”中,他們加深彼此之間的了解,增進感情,學會忍耐和寬容,學會彼此尊重。另外,整潔、優美、健康的宿舍環境,富有教育意義的宿舍文化活動的開展,有利于增強大學生的參與意識,競爭意識和協助精神,有利于形成融洽的人際關系和群體意識。
3.有助于大學生思想政治素養的提高
宿舍文化有很強的輿論導向作用,是大學生思想政治教育的重要載體,依托宿舍文化建設開展大學生思想政治教育是高校發展的必然趨勢。思想政治教育的基本任務是通過組織學習和宣傳,培養學生的理想信念,時代精神,道德規范、綜合素養和發展等。個體的思想道德素養受文化價值取向與角色期待的引導。一方面,宿舍文化建設與思想道德教育具有一致性。從本質而言,思想政治教育是一種文化塑造教育,是價值與規范接受與認同的過程。宿舍文化與思想道德教育同屬于文化的構建過程。另一方面,宿舍文化是大學生思想政治教育的實踐平臺。在宿舍,同學可以“針砭時弊”,大膽的發表自己的思想見解,或為某些敏感話題展開爭辯,各種思想觀點的碰撞可以啟迪學生的思維,有助于他們開闊視野,明辨真偽,區分善惡,認識真理,有助于他們政治識別能力和素質的提高。
4.有助于大學生心理健康發展
心理健康是學生成長與發展的客觀要求。一個潔凈、文明的宿舍物質文化環境,不僅可以為學生創造良好的學習、生活場所,而且可以調適人的情緒,使學生心情舒暢,促進身心健康。和諧的宿舍人際關系使學生更具歸屬感,為他們提供社會支持系統。在這種環境中,學生會感到被人理解和接納,感到安全,有價值。同時,積極健康的宿舍文化活動能提高學生的審美情趣,增強自信。網絡文化和戀愛文化的健康發展也是形成健康心理的有效保障。宿舍內的討論會引導其成員的追求目標,實踐內容和形式。精神文化是整個宿舍文化的核心與精髓,能夠體現宿舍的整體價值取向,健康豐富的精神文化可以激發成員的潛能和活力,有利于心理的成熟發展。
二、宿舍文化建設中思想政治教育面臨的問題
現在高校大學生多為9后,他們總體上表現出追求個性化生活,自我意識較強,熱衷網絡文化,承受挫折能力差等特點,這就給大學生思想政治教育在宿舍文化建設中帶來了新的問題。
1.大學生適應能力有待提高
高校學生相當一部分是獨生子女,自我中心意識強,很少關心他人,集體觀念淡薄,抗挫折能力差。他們剛剛離開父母獨自在外求學,生活上有很強的依賴性,遇到問題喜歡抱怨,渴望得到別人的幫助。他們來自不同的地方,在不同的社會環境,家庭教育和生活習慣的影響下,思想認知的多元化和差異化明顯。據有關調查顯示,有近一半的大學生由于與室友生活習慣不合、學習和休息氛圍欠佳以及人際關系不融洽等原因,出現睡眠質量差、學習效率下降、注意力不能集中和心里壓力大等諸多問題。
2.因住宿安排不當產生管理問題
一方面,不同層次、不同專業、不同年級和不同班級的學生在上課時間和生活學習習慣等方面都有不小的差異,比如,本科生較專科生課程多,藝術類和高年級的學生習慣晚睡晚起等,如果將他們安排在同一樓層甚至同一宿舍,會為宿舍管理帶來諸多不便。另一方面,不少高校因宿舍緊張,將同年級、同專業甚至同一輔導員所帶學生安排在不同的宿舍樓,這也給輔導員走訪宿舍、進行思想政治教育帶來了不便。
3.宿舍管理和思想政治教育的脫節
目前多數高校的管理體系是專職樓管員重點負責宿舍樓來訪登記,樓內安全、基礎設施維護、保潔等工作,由學生工作人員對學生進行教育與管理。由于樓管員對宿舍樓內的學生具體情況不了解,文化素質偏低,管理方法簡單,缺乏交流技巧等原因,對學生的教育起不到太大的幫助,從而導致“管教分離”。
4.網絡文化的沖擊
隨著信息網絡技術的發展,互聯網已經成為大學生獲取和交流信息的重要渠道,多數學生注重的是互聯網的娛樂、資訊、拓展生活空間的功能而非學習功能,加上網絡安全觀念淡薄,價值觀不夠成熟等原因,導致被一些壞的思想所侵染。另外,對網絡的依賴讓不少人缺乏獨立思考和理性思維,不利于大學生心理的發展。
三、宿舍文化建設實踐探索
以A學院為例,在宿舍文化建設中,完善落實輔導員輪流入住宿舍制度,開展學生組織參與宿舍管理,開展宿舍文化月活動,充分發揮宿舍文化的
德育功能,加強大學生思想政治教育工作的開展。 1.輔導員輪流入住宿舍,加強和完善宿舍管理
在社會發展的新形勢下,高校學生工作面臨著許多新的挑戰。輔導員入住學生宿舍,是為了更好地了解、掌握學生的思想動態,把學生宿舍管理和對學生的教育管理有機的結合起來,遵循學生工作的規律,適應新形勢下對學生工作的新要求,配合學校的整體學生工作,把學生思想政治工作落到實處。我校學生宿舍樓都設有輔導員值班室,所有專兼職輔導員輪流在值班室辦公。他們經常深入宿舍,除了例行檢查宿舍安全、衛生狀況、學生晚歸情況和解決突發性事件外,更注重了解學生的思想動態,關注同學們的心理狀況,與同學們進行心與心的溝通,樹立“管理即服務”的工作理念,幫助學生解決學習、生活、就業和情感方面的問題。不僅如此,輔導員會有針對性的對部分學生定期開展思想政治教育,保障同學們的思想健康積極向上,有良好的心理素質。與此同時,輔導員還定期開展宿舍長、班委和學生黨員培訓,引導教育學生干部做好模范帶頭作用,引領著整個宿舍共同進步。此外,在學校層面上,學生處定期開展宿舍文化活動,比如宿舍間的籃球賽,拔河賽,開展星級(衛生星,紀律星,文明星,學習星)宿舍評比活動等,定期檢查輔導員進出宿舍的記錄情況,定期召開學生宿舍文化建設座談會,及時解決宿舍管理中的問題,盡一切可能支持宿舍文化建設,做到“對學生最負責任”。
2.學生積極參與民主自我管理,構建宿舍育人新模式
學生組織進宿舍,對于充分調動發揮大學生的主觀能動性,使學生加強“自我服務,自我管理,自我監督”的意識,發揮師生之間的橋梁和紐帶作用,加強管理雙方的信息溝通起著重要的作用。在校團委和宿管科的指導下,組織成立學生樓管會,其成員多由學生黨員、學生干部和先進分子(校衛隊員)組成。以院系為單位成立學生樓管總會,各宿舍樓成立樓管分會和層樓管會,堅持“服務為主,管理為輔”的原則開展各項工作。主要協助樓管老師和輔導員進行宿舍管理和例行檢查統計等工作,形成思想政治教育的合力,幫助學生解決實際困難。
3.開展宿舍文化月活動,共創和諧宿舍
宿舍文化活動的開展,對于豐富校園生活,充分發揮學生宿舍在大學生思想政治教育中的積極作用,優化學生宿舍育人環境,培養學生良好的生活、行為習慣,使同學們樹立積極進取、健康向上的生活態度,促進同學之間的交流和互動,培養團結友愛的合作精神,引導學生共創“安全、衛生、和諧、文明”的學習、生活氛圍,共創和諧宿舍具有重要的作用。每年的十一月份,A學院會例行開展“宿舍文化月”活動,活動分教育類、文化類、競賽類三大類,包括宿舍安全知識圖片展、宿舍文化月巡禮影片展播、“我眼中的宿舍”攝影大賽、板報設計大賽、“我的宿舍銘”評選、“我的宿舍我的家”征文比賽、疊被子大賽等活動項目。此活動面向學生完整的生活領域,為學生提供了良好的平臺和開放的個性發展空間,注重學生的主動參與,發展創新和實踐能力的培養,活動受到同學們的普遍歡迎和良好的實效。
四、結語
總之,宿舍文化建設是一項復雜的系統工程,除了加強基礎設施建設,完善管理體制,開展豐富多樣的宿舍文化活動外,更應積極探索適合新時期學生宿舍建設的模式和方法,增強思想政治教育的有效性和滲透力,促進學生健康成長和發展。
思想政治教育論文:開放環境思想政治教育論文
1思想政治教育價值的基本內涵
思想政治教育價值是在思想政治教育長期實踐基礎上產生的具有的精神性和思想意識性的教育價值。我們審視思想政治教育價值內涵時,必須對思想政治教育問題有一個基本認識。思想政治教育具有鮮明的階級性和時代性,其主導者和實施者必定屬于一定的階級或集團,必定代表一定的階級利益或階級意志,思想政治教育的內容必須與其構建的社會意識形態相一致。思想政治教育屬于教育的范疇,具有教育的基本屬性。我們黨和國家所進行的思想政治教育是以馬克思主義為中心內容的思想政治教育,同歷史上所有剝削階級及其統治集團推行的思想政治教育有著根本性區別。我們黨歷來重視思想政治教育,并且將它看成是保障黨的各項工作完成的生命線。思想政治教育又是一項以對社會成員進行思想政治觀念為主要內容和主要形式教育的社會實踐活動,必然會體現出一般社會實踐活動具有的基本特征和價值。思想政治教育價值是思想政治教育屬性與功能,屬于主體客體關系的范疇。思想政治教育價值是通過其本身對社會成員實施的教育,對于統治集團實現政治需要、社會發展需要、人的發展需要的不斷滿足過程中實現的。簡明地說,思想政治教育價值本質上是指思想政治教育本身的屬性、功能與處于社會統治地位的統治階級或集團需要以及社會穩定發展需要和人的自由發展需要的要求與要求被實現的意義關系,是其本身屬性、功能在實踐過程中所具有的一致性和有益性。教育是人類特有的由自然王國走向自由王國智慧發展和知識傳授的持久的廣泛的社會實踐活動,是人類自己形成自己的進取活動,是人的社會價值和人的個體價值的自我形成活動。在現實意義上,教育的價值就在于發現、形成、引導人的價值。在歷史意義上,人在經過充分的教育獲得知識、能力、技能之后形成的精神價值是人的較高價值,是具有主觀能動性的人所具有的價值與其他事物的價值的根本區別,其實質是知識、能力和思想品德的價值。思想政治教育價值基本要義就是通過教育價值形成人的價值,并以此為基礎形成有益于社會進步的社會價值,就是通過對社會成員實施有價值的知識、能力和品德的教育形成人的精神價值,并且將人的精神價值在廣泛的社會發展進步的社會實踐中轉化為巨大的物質價值。
2思想政治教育價值的形態
思想政治教育價值的形態是指思想政治教育價值在現實社會生活中以及在社會發展過程中的表現形式與呈現方式。思想政治教育價值形態是通過對受教育者進行的具有鮮明立場性、觀點性和目標性教育,并且使受教育者在受教育過程中自覺接受教育,將思想政治教育價值轉化為個人的價值、群體的價值、集團的價值、階級的價值、社會的價值和國家的價值,以此形成推動人的發展和社會進步巨大力量的這樣的運動變化過程中呈現的。思想政治教育價值形態按照不同角度不同標準進行觀察,可以見到多種表現形態。當我們用新的思維方式和價值觀念為依托、以思想政治教育的長期實踐為基礎來透視思想政治教育價值形態,會很容易看到具有相對穩定性和持久性的兩種基本形態,即思想政治教育價值的社會價值形態和思想政治教育的個人價值形態。思想政治教育的社會價值形態是指在思想政治教育實踐過程中思想政治教育主體對維護自己的社會利益、社會存在、社會延續和發展需要不斷得到滿足,是滿足社會發展進步需要和自身需要過程中的價值形態。思想政治教育的個人價值形態是指思想政治教育對個人實施特定的政治觀念、思想觀念、道德觀念的教育,對其世界觀、人生觀、價值觀產生特定影響,使個人作為社會成員在生活和人自身發展需要得到滿足,在滿足個人需要中體現出自身的價值形態。思想政治教育促進了社會成員社會化和個性化的統一,使社會成員能夠正確處理國家和個人利益、長遠利益和現實利益,這種本能的主動性活動屬性就是價值,這種價值的表現就是價值形態。思想政治教育價值形態還可以理解為是滿足社會教育需要和個人教育需要、社會本位和個人本位統一的教育價值態勢,一定意義上也是以促進人的社會化和個性化統一發展的追求較高目標的運動態勢。這種具有教育屬性的實踐價值運動狀態同樣可以表現為思想政治教育的價值形態。思想政治教育價值與思想政治教育價值形態是通過思想政治教育實踐產生出來的,離開了思想政治教育實踐這個基礎,思想政治教育的價值與價值形態就不會成為現實性存在。理論界關于思想政治教育價值形態問題的研究有一種主流觀點,就是將思想政治教育價值形態確定為兩種基本表現形態,一是思想政治教育價值的精神形態,二是思想政治教育的物質形態。這是研究者從哲學視角出發以元價值為立論基礎對思想政治教育價值形態作出的理論闡述。實際上價值與價值形態是兩個概念。思想政治教育工作者應該加深挖掘中國哲學底蘊,以中國現實問題為研究對象,加深對馬克思主義唯物史觀的了解,對于事關價值形態的價值根據、價值源泉等問題有一個更加清晰的理論認識,這樣就不會局限于思想政治教育價值及價值形態概念、定義、標準和類型的爭論之中。思想政治教育價值形態是在社會實踐運行過程中呈現出來的,其存在形式和運動方式必然是運動的和變化的。依據不同的標準去審視思想政治教育價值形態,可以看到不同的形態。比如現實性價值形態、理想性價值形態、政治性價值形態、教育性價值形態、人文性價值形態、道德性價值形態等等,都可以由思想政治教育價值形態表現出來。
3思想政治教育價值實現
思想政治教育價值的實現是教育主體將需要達到的教育價值通過實施對受教育者有效的政治觀念、思想觀念、道德觀念、理想觀念的傳授而為其所接受,內化為品質與觀念之人格,外化為意志和行動之力量。思想政治教育價值實現過程,對于主體而言是存在與發展需要在客體的價值實現中得到的滿足,對于客體而言是將思想政治教育價值進行呈現。從這個意義上說思想政治教育價值的實現是教育主體與教育客體的統一,實質是價值客體的主體化。思想政治教育價值實現過程不是開展了思想政治教育就能實現的過程,而是必須具備一定條件才能實現的過程。離開一定的社會條件,脫離思想政治教育的社會實踐去談論思想政治教育價值實現問題,都是缺乏根據的、短視的和不確切的。思想政治教育價值實現問題不單純是一個理論問題,而且還是一個實踐問題,是全黨全國各級政權必須引起高度重視的具有重要戰略問題意義和深遠歷史意義的重大問題。應該清醒地看到,新時期思想政治教育面臨著嚴峻挑戰,這些挑戰已經對思想政治教育價值實現構成阻力和威脅。這些挑戰的出現歸根結底是由經濟體制巨大轉型、社會結構深刻變革、利益格局大幅調整、思想觀念顯著變化、社會矛盾日益凸顯引發的,是不可回避的和必須要堅決應對和妥善解決的重大理論課題和實踐課題。思想政治教育工作者和思想政治教育研究著應該嚴肅認真地對待這個重大課題,在思想政治教育實踐和理論研究過程中以黨的創新理論為武器,運用馬克思主義的立場、觀點、方法去審視去解決思想政治教育所面臨的新的現實問題。在思想政治教育價值實現路徑問題研究上,理論研究者比較統一的認識觀點都認為是灌輸路徑和接受路徑。實際上思想政治教育正是沿著這兩個路勁前行的。關鍵問題是我國的思想政治教育一直在沿著這兩個路徑前行,為什么還會遇到比以往任何時候都
艱巨的困難呢?問題的實質在于改革開放以來我國社會發生了從計劃經濟向市場經濟轉型。這是一次歷史上空前的深刻的社會轉型過程,是資源配置方式的轉變,更根本的轉變是人的生存方式的轉變。特別是這些轉變對社會群體對每一個社會成員產生的作用力會使人更加注重經濟價值和自我價值,更加注重物質關系和物質利益滿足,由此引發思想觀念的變化。所以說思想政治教育價值實現在沿著兩個基本路徑前行過程中一定要加大思想政治教育的創新,要挖掘中國文化深厚底蘊去充實思想政治教育理論,要切實不斷加強黨的先進性建設教育,要把理想信念教育同解決群眾實際問題結合起來,使思想政治教育在實現由中國共產黨領導的中華民族偉大復興事業中發揮應有作用。
思想政治教育論文:民警思想政治教育論文
論民警思想觀的變化導致工作熱情不高的幾點思考
加強民警思想政治教育是民警隊伍建設的根本保障。民警的思想政治教育的好壞，直接影響到執法水平和形象。執法的隨意性和不嚴肅，也直接關系到安全與穩定。思想政治教育則是一個時代背景的集中體現。而今，在物質發展中的今天，精神文化建設的滯后，制約了思想政治教育的發展。思想政治教育是一個長期的根本性教育，它會隨著時代背景的影響所轉型、演變。因而如何加強民警思想政治教育，我從以下幾方面進行闡述，談談我的觀點。
一、大力弘揚傳統文化精神和先進典型，牢固樹立大局意識，促進安全、穩定的落實
加強民警的身份意識和職責意識，用政策的理念和當前形勢發展來鼓舞思想。使民警的思想上有高度的認識，對工作的性質要有責任感、緊迫感。在學習的同時，要切實與工作實際相結合，進行分析、解剖，對此查找差異。做到"自警、自省、自勵"，用傳統的文化精神感召自身。
其次，用時代的代表性人物和事跡激發民警的頭腦，用鮮明的政治立場武裝思想，使其樹立正確的人生觀和價值觀。要樹立安全穩定的責任意識。以學習和體會對待實際工作。做到將所學的知識運用到實踐，取得實效。以科學發展觀的時代性，強化自身的思想理念，用專業技能知識補充自身的薄弱點和立著點。
二、堅持從嚴治警、從優待警方針，著力增強民警的凝聚力和戰斗力
要切實把從嚴治警與從優待警方面有機地結合起來，即使對民警嚴格教育、嚴格要求、嚴格管理的同時，又要尊重民警、關心民警、愛護民警，以提高執法力度。加強反腐倡廉制度的建設，堅持用制度管人，按制度辦事。要科學合理地安排民警的工作、學習和生活。關心民警的疾苦，維護民警的合法權益，進一步凝聚警心，鼓舞工作熱情。讓民警能夠真實地感受到工作的成就感和幸福感。真正把從優待警的各項措施落到實處。通過工作規劃、警示教育、思想交流、集中培訓、民主座談等形式了解、掌握民警的思想脈膊，及時發現和解決各種思想苗頭和傾向性問題的出現。切實掌握民警心中所想，對民警關心的熱點、難點問題要及時發現和深入，不能只說不做。而今，在物質橫流的社會現實面前，要以環境的真實性來自我剖析，不能遇事而避，見事不問。
隨著科學發展觀的深入，針對新形勢下思想政治教育的新特點，民警的思維方式、心理特征、人際關系也發生了變化。要切實解決民警的憂患意識，解決一些實際困難和現狀，著眼于整體和長遠，事前要預防，事后有措施。切實從關心、愛護的角度去教育民警。要就事論事的談論問題，而不要把矛盾激化到個人心中。要挖掘個別現象及其危險影響，要找準原由，適度、適量地對應政策，因人施教。
目前，民警的積極性不高，對待工作過于消極，熱愛本職的敬業精神下滑，面對工作中的問題不敢較真，說實話，對單位的信任度低。這一系列表明，政策和管理模式也直接影響到民警的思想政治。例如：干的好的民警在工作中認真負責，則在評優、晉升上卻因年齡、條件所被制約，沒有注重工作實績和工作能力的角度考察，而是注重了一些教條主義的條條框框的約束，來限制晉升、選優的資格。一些民警因工作表現一般，能力較弱，只因條件符合晉升、選拔的條件，因而走向了領導崗位。而真正在日常管理中，因缺乏管理經驗，導致不會管，亂管的現象出現，致使在工作中出現較多的隱患和矛盾的發生。這樣不但沒有發揮本位主義的真正的作用，反而會使一些認真負責的民警挫傷心靈。對于一些能力較強，工作態度端正，責任心較強的民警而言，在工作中因一次失誤而被考核或是一件事情出現了庇露，就大會小會的批評和舉例，從而讓民警產生了干的多，錯誤多的思想存在。而干的差的或是干的一般的民警，因工作中存在僥幸心理，見事不管，遇事就躲的民警更是袖手旁觀，靜觀其變。長期下去就造成了民警當24小時和尚撞24小時鐘的事實。如：十件事情，偶爾做好了一件，而另九件沒有做好，恰恰只是在做好一次的事情中被領導所被認可發現，就給予了好的評定和贊揚。其次是有個別民警因個人的家庭背景和上層領導關系密切，因而得到了提升。在這樣的怪圈管理下，使得多數民警在心理上存在，“干多錯誤多，干少平安無事，不干啥事不會有”的觀點存在，久而久之，就讓民警的思想上、心理上受到了一次次挫傷。
三、民警的個人素質的不同，文化層次的差異，使得執法水平和標準不一，需在思想政治教育上要有知時性
對民警進行思想政治教育要把握時機，只要社會上、組織上或單位上發生因關系民警個人利益的大小事情，應該及時辦理。如國家政策的工資調整、人事制度的改革、職務級別的晉升，都會引起民警的思想變化。政治思想教育要牢牢抓住時機，打消民警的思想顧慮，提高認識水平。加之，現在的民警隊伍年齡差異較大，思想觀的差異和文化層次、素質上的不同，都會導致在工作中的執法力度和標準的不一，因而也會出現矛盾的發生。有些年輕民警因個人素質差，專業知識水平不高，導致工作中出現失誤，致使會出現影響安全、穩定的因素。其次是在民警隊伍中存在一些不團結的現象和工作不協調的因素存在。因此，要加大技能、專業的多種化培訓，使年輕民警認識到執法的嚴肅性和職業的使命性，增強愛崗敬業精神，要在民警中開展“傳、幫、帶”工作，對教育要有針對性和普及性，使工作的重心切實落到基層和實處。
四、著力解決工作的協調性，加強團結，使工作要有齊心合力的思想觀，切實將政治思想工作發揮作用
團結就是旗幟，團結就是力量，團結就出戰斗力。沒有團結，在怎么教育也都是空說一談。團結，來自于責任、熱愛，用以身作則的態度和公平做事的思想去引導民警思想。不利于團結的事和話不能做。其次是敢于“站前臺”，不當老好人。不能把問題和承擔的責任進行推諉。切實增強駕馭協調能力，對工作中存在的問題要敢于承擔，堅持原則性，態度要鮮明，不姑息遷就，不兩邊討好，打消“老好人”作風。同時，更要做好為民警“減壓”的實際問題。一是解決好民警的待遇問題，切實提高民警的福利待遇，讓民警安心工作。二是排除民警的后顧之憂，盡所能力的解決難事、實事。促使民警信任集體、組織，熱愛集體。三是談思想、比作風，加強素質道德的崇尚，定期聽取民警對單位工作的意見、建議和評價，找出工作的盲點和缺陷，做民警的貼心人，知心人。四是要將精神文化建設和物質文化統一同步的進行，相互協調發展。要將民警的思想教育摸清打牢，做民警的引導者。要及時了解、幫助民警在生活上的困難，（如住房、孩子上學、晉級提升）要增強工作安排的科學性和合理性，為民警創造良好的學習、工作、生活環境，提高信任質量，讓民警認同，感受一種榮譽感和優越感的存在。
樹立以人為本的同時，要加強工作的落實。堅持解決思想問題和實際問題相結合的理論來，找準癥結的原因和工作落實的地處。促進思想的根本存在。少講大道理，多做實事，使其樹立威信，得到信任。增強親和力和說服力，切實將思想政治教育工作發揮到主觀能動性上來。
思想政治教育論文:企業工會思想政治教育論文
企業 工會作為群眾性的組織，既是職工利益的代表，也是黨聯系員工群眾、企業高層與普通員工之間的橋梁和紐帶。通過多年做港口工會工作的經驗和體會，更深地認識到：碼頭企業是純靠人操作的艱苦工作，要確保港口業務能持續健康穩步發展，員工的思想與企業的經營理念是否同步是關鍵，這就涉及到員工思想的教育引導問題。實踐證明，港口工會如能在黨組織的帶領下有條不紊的開展員工思想教育工作職能，是必定有成效的。那么，港口工會在開展員工思想教育引導方面有那些有效的做法呢，下面略談下個人的一些淺見：
由于我司是老碼頭，碼頭細、規模小，所收的現場操作、裝卸、運輸員工大部分學歷偏低，過去就叫苦力工。雖然隨著碼頭機械化建設的不斷發展，公司系統加強了對員工的職業技能培訓，員工的素質比剛收購公司時有了一定程度的提高，但從整體來說，人員的素質還是普遍較差，這給企業思想教育工作的開展帶來了一定的難度。近年來，就如何將員工的思想覺悟、文化水平提高到一定的高度，已成為我司工會的一項重要工作。為了提高公司員工的整體素質，工會有計劃地組織開展以創建“職工之家”為內容的一系列學習活動：
①加強員工培訓教育工作，配合公司的培訓計劃，協助并督促各部門抓好培訓工作，尤其是督促跟進好現場裝卸作業知識培訓、特種作業考證培訓、港口機械作業人員專項作業培訓、機械維修人員安全操作以及職業技能的提高培訓等各項培訓工作，并積極選送機械操作手參加了__省的職業技能培訓考試，有效提高了機械操作手學習的積極性。幾年來員工每年的培訓率均超過，在提高員工的技能的同時，極大在提高了員工的受訓率；
②創建了“職工書屋”，通過發動員工為職工書屋開展捐書活動，鼓勵員工積極讀書學習，增長見識；并組織開展“企業文化手冊”的學習宣傳，組織員工進行“企業文化手冊”知識測驗等活動，既豐富了員工的業余文化生活又拓寬了員工的知識面，增強了員工對企業文化理念的認知度和認可度；
③大張旗鼓地組織開展爭創“工人先鋒號活動”和開展“勞動競賽活動”，并通過表彰已獲得“__市工人先鋒號”的公司機修班的先進事跡，在員工中廣泛營造創先爭先的良好氛圍；
④為確保工會宣傳教育工作的持續性，堅持不懈做好企業宣傳專欄的每月定期出版工作，充分發揮正面宣傳的正能量教育作用，圖文并茂加強企業文化建設，在公司上下形成良好的輿論宣傳氛圍；
⑤開展有益身心健康的各項文娛體育活動。通過一系列的豐富多彩的以“創建職工之家”為主題的大型員工文化節、工會干部培訓班等活動，體現了企業工會真心為提高員工素質想方設法的誠意，有效提高了員工整體文化水平和教育素養。
因為是利用工余時間和周六日開展學習教育活動，不可能強迫員工放棄休息參與，只能通過從活動的設計上來激發員工的興趣，從而增強員工主動參與學習的熱情。我們著眼于從學習形式上創新，組織員工開展寓教于樂和具有競賽獎勵性質的學習活動來吸引員工主動參與。如：2012年6月，我司工會針對員工主動學習積極性不夠的狀況，籌劃組織員工開展“企業文化、制度、安全知識”有獎競賽活動，競賽活動中各小組員工參賽熱情相當高漲，競賽活動現場氣氛緊張刺激，尤其是到爭奪冠、亞、季軍的搶答題部分，場面更是扣人心弦，競賽活動在一片歡聲笑語中結束。這次在學習形式上創新的嘗試反響較好，充分激發了廣大員工主動參與學習的積極性。
作為中小港口，我司工會干部都只是兼職工會工作，承擔的工作量一般較多。因此，兼職工會干部自身的素質將直接影響到工會思想教育工作開展的有效性。今年8月，公司工會首次舉辦了“兼職工會干部培訓班”，培訓中結合工會兼職班干部的特點，著力要求大家要提高溝通能力、危機處理和思維能力。
①工會干部要宣傳、要組織、要引導職工努力為實現公司的發展目標而工作，要理順情緒、化解矛盾，調解關系，解決問題，維護員工隊伍穩定，要做深入細致的思想政治工作，離不開說服教育和引導，這些都需要通過耐心而有技巧的溝通。工會干部不僅自己要做表率，而且要有能力說服別人，引導別人去做好。
②隨著當前經濟的發展，各種利益關系都有可能產生新的矛盾，工會工作不可避免要面臨和處理一些危機和復雜問題，而工會干部就是首當其沖的骨干力量，這就需要我們不斷提高危機攻關能力。
③要有變的意識，更要有闖的勇氣。要圍繞公司改革發展穩定的中心任務，審時、度勢，提高分析判斷能力；要掌握實情、敢講真話。這樣才能達到取信于人，獲得公信力的目的，便于接下來在工會思想政治工作的開展。
在工作的過程中要注意工作的手段，除了必要的物質鼓勵方式之外，恰到好處的精神鼓勵和情感力量能收到更好的效果。在教育過程中要學
會尊重人、理解人，在工作的全過程中都要體現出對人的關愛，做到以人為本。也就是說，做好思想政治工作，不但應該以理服人，同時還要做到以情感人，取得員工的信任之后，在這個基礎上開展工會思想政治工作必然能收到事半功倍的效果。
這方面我們確實作出過嘗試。我司收購__港時地方政府要求我司接收了一名當地的下崗上訪人員，該員工入職我司后曾多次利用休息時間去省、市、區進行上訪（市政府領導還曾要求我司派員協助去勸告他離開上訪現場）。我司黨支部領導要求工會要切實做好該員工的思想教育工作，確保企業穩定。為了盡較大努力做好該名員工的思想教育和引導工作，除布置其所屬部門主管、工會小組長做好跟進開導外，工會委員還定期與該員工及員工家人了解談心、溝通交談，與其推心至腹講清楚道理，建立朋友間的信任，盡量消除他們內心的不滿情緒，加強穩控。此外，還本著以人為本的宗旨，從情感上做好感化工作。幾年來，每次無論是該人員妻子因患先天地貧發病住院、還是其母親因病住院、小女兒體弱多病等情況，公司及工會組織都及時援手相助，除安排同事頂替其工作給予他回家照顧家人外，并按不同的困難情況給予其特殊困難補助金，讓其深深感受到企業的關愛和照顧、同事間的關心和體貼，令該員工心懷感激，他主動向領導表示：公司對自己有恩、有情，不會在任現崗位工作期間再做影響公司的行為。我們的付出確實收到了成效，至今為止，近三年他無再次參與任何上訪等活動。
企業外拖車司機較多，而且其工作流動性大，與外界的接觸較廣泛，更容易受不良信息引導從而產生思想情緒問題。這就要求作為企業工會組織要更關心這類員工群體的思想行為，密切配合黨支部加強與拖車部員工的思想教育工作，從工會角度虛心聽取員工的意見，及時化解員工的不良情緒，理順勞資關系和確保員工穩定。在這方面我們有較深的體會和感悟。如：在2011年5月中旬，公司外拖車司機由于受相鄰港口的影響，突然發生集體停工的事件，面對這種突發性群體過激行為，黨支部領導立即作出快速反應，并要求工會組織同時介入，形成黨政工聯動，成立事件應急調解小組，日以繼夜開會研究、現場調解，耐心傾聽員工的意見，以信任、體諒的態度，理解員工的心情和情緒，快速處理并化解員工訴求和不穩定情緒，最終令到司機恢復出車，使公司的生產運作和客戶沒有受到較大的影響。事后，公司黨政工聯席會議上，大家一致同意基于當前物價的上升和公司貨源結構發生變化的情況，參考各兄弟港的薪酬水平，在對計件員工按貨源的變化情況相應調整了薪酬計算標準的基礎上，為更進一步調動員工的生產積極性和主動性，及時成立公司薪酬檢討工作領導小組，對公司薪酬方案進行了調整，總體調整工資水平平均增長達13%，較好地調動了員工的生產工作積極性。工會組織通過這次在黨支部的指導下協助及時化解員工過激情緒、解決訴求，快速采取應變措施，確保了企業穩定。為工會日后妥善處理好勞資關系和提高應變能力奠定了良好的基礎。
企業的思想教育工作，應該是建立在為企業的生存與發展提供基礎的條件之上的，這就要切實注重加強對企業各類宣傳思想文化陣地的管理，營造一個良好的輿論氛圍，為提高企業生產效率和經營效益提供一個良好的內部環境。了解各時段的生產任務情況，爭取行政領導的支持，利用2011年，由于海關政策的變化，暫停了我司一直以來主打經營的二廢業務，導致公司要面對業務轉型的困境。當時上至中層管理人員下至一線生產員工都感到難以接受、悲觀失落，甚至失去了以往的工作干勁。面對這種狀況，公司黨政工聯動，通過支部黨員大會、中層管理人員會議、工會小組和群眾組織會議等不同層級的宣傳教育引導會議，同大家分析形勢，樹立信心，要求員工樹立大局意識，勇敢面對困難，積極開展業務轉型，發展開拓柜石、散石、陶瓷等貨源業務市場，一定能盡快走出困境。思想統一后，公司一邊全力走出去拓展石頭、陶瓷等貨源，一邊繼續做好員工思想的引導，通過〈企業宣傳專欄〉向全體員工進行企業生產轉型的形勢教育、思想開導和企業近期貨源拓展情況通報等形式，使員工除顧慮、知企情、懂形勢，樹信心。在貨代公司的大力支持和全體員工的共同努力下，通過積極與海關等聯檢部門溝通，抓緊時機引導原經珠?？诎哆M口的各大客戶業務回流等舉措，2011年散貨吞吐量較2010年同期大幅增長44.12%，完成任務幅度為124.67%，確保業務轉型的順利過度和公司生產的正常運作，盡較大的努力減少了二廢貨源停止后造成的重大生產損失，確保了企業穩定和員工的思想穩定。
在市場經濟的形勢下，給我們港口工會工作帶來了挑戰和機遇，新的形勢迫切需要我們不斷創新工會思想教育引導工作，增強工會思想教育引導工作的有效性。我們認為這種創新主要由三個方面體現：
1.思想觀念要由被動轉變為主動。工會工作和思想教育工作必須是相互結合的，就工會工作的實際情況而言，思想觀念的創新就是要通過提高學習力，解放思想，更新觀念，不斷提高知識水平和自身素質，努力成為新形勢下思想教育工作的內行，形成與市場經濟、競爭形勢相適應并促進其發展的改革開放意識、競爭意識、參與意識、效益意識和民主法制意識，只有把思想教育引導工作與工會工作有機地結合起來，把思想教育工作的要求體現在日常的管理中，才能使員工在情感的鼓勵下愛崗敬業，在制度的約束下主動努力的工作，并盡情享受工作帶來的思想和心靈上的愉悅。
2.不斷拓展思想教育工作的新內容。要立足實際，以活動為平臺，堅持工作內容實在、實際、實用的原則，從員工最關心、與員工利益最密切的問題入手，為員工說真話，辦實事。工會只有抱著對員工的真摯感情，才能尊重員工，密切聯系員工，才能動之以情、曉之以理，進而在思想上與員工產生共鳴，使員工得到一種親切、溫暖、愉悅的心理享受和滿足，達到思想教育工作的目的；此外，還要注重加強員工的社會公德、職業道德和個人品德的教育。
3.不斷創造思想工作的新方法。一是自我教育法。就是讓員工自己教育自己，通過貫徹民主、疏導的原則，讓員工自我教育。二是以人為本法。通過關心、幫助和理解方式化解矛盾，消除誤解，凝聚人心。三是典型帶動法。工會應該圍繞黨政中心工作，及時發現和培養先進典型，通過多形式、多渠道宣傳典型的事跡，擴大典型的輻射面和影響力，在員工中營造“學先進、趕先進”的新局面。四是主動參與法。工會要圍繞企業中心工作，積極組織員工開展各項活動，這些活動不僅限在文化體育兩個方面，而要拓寬思路，將活動范圍延伸到企業中心工作的各個領域和環節。在活動中，應把全體員工都發動起來，動員全員積極參與，讓大家在活動中感受企業的新景象，在活動中受到教育，使員工的思想覺悟在活動參與中得到不斷的提高。
思想政治教育論文:社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育論文
摘要：
十六屆六中全會明確地提出我國要建設社會主義核心價值體系。因此，在當今大學生的教育當中，要注意以社會主義核心價值體系來引領大學生進行思想政治學習。大學生作為社會主義建設的主力軍，國家需要加強對大學生的思想政治教育，為大學生的教育提供良好的條件，加強鞏固馬克思主義理論精神。首先對以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育的意義和內容進行了闡述，分析表明大學生思想政治教育的重要性，然后進一步研究以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育的策略。
關鍵詞：
社會主義核心價值體系；意義；內容；策略
一、以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育的意義
在社會主義發展中，我們需要重視對大學生的培養，按照國家的發展方向，為社會輸送合格的畢業生。以社會主義核心價值體系引導大學生進行思想政治教育，有助于幫助大學生理解黨的相關政策方向，有利于高校落實發展的方針，堅持宣揚愛國主義精神，鼓勵學生理解民族的精神和時代的理念。大學生是國家建設未來的力量，促進大學生的健康成長，可以更好地建設祖國，提升培養人才的標準。創新是社會發展的動力，只有堅持以社會主義核心價值體系為向導，才能真正指引學生做到求真務實、艱苦奮斗?？傊?，在現階段的社會發展中，以社會主義核心價值體系引領大學生進行思想政治教育是很有必要的。
二、以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育的內容
加強和推進大學生思想政治教育是一項重要的任務，隨著國家的不斷發展，大學生逐步成為建設祖國的主力軍，國家一再強調愛國主義精神的重要性，大學作為大學生教育的重要階段，要始終堅持黨的路線方針，推進大學生的思想政治教育工作。大學生能否真正理解社會主義核心價值體系的精髓，不僅關系到大學生個體的發展，而且關系到整個社會的進步。人們想要認識世界，并且進一步改造世界，就需要有屬于自己的一套價值觀，在思想政治教育下，教師需要引導學生建立積極向上的價值觀，當面對社會中遇到的問題時能夠積極解決。在現代社會中，教師需要將學生培養成思想道德素質較高的人才。在大學生的思想政治教育過程中，教師要采用以學生為主體的教育方式，加強對大學生進行心理疏導，培養學生適應社會的能力，加快社會主義現代化的發展進程?，F代社會，世界進入互聯網時代，人們可以通過互聯網看到世界的變化，但是，網絡是一把雙刃劍，學生在獲取大量知識的同時，也會受到不良的影響，教師要做的就是幫助學生明辨是非，在社會主義核心價值體系下進行思想政治教育。
三、以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育的策略
社會主義核心價值體系體現了我國發展的方向和理念，上文對以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育的意義和內容進行了闡述，分析表明大學生思想政治教育的重要性，接下來，我們進一步研究以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育的策略。
1.堅持以馬克思主義為指導思想，堅定大學生思想政治教育的方向
高?？梢詫⑿群托Ｍ獾幕顒酉嘟Y合，確保每一個學生有機會參加相關的實踐活動，例如參觀革命老區，講授革命事跡，用革命先烈的精神激勵學生。高等院校教學不同于初高中教學，教師要注意將學生所學習的專業和思想政治教育相結合，根據專業的特點，采取形式多樣的教學理念，深化培養學生自強自立的能力，在社會主義核心價值體系的基礎上對黨的基本政策進行解讀。要堅持以馬克思主義精神為指導，培養合格的人才，引導學生自覺感知國家政策，樹立共產主義遠大理想。
2.樹立和踐行社會主義核心價值觀
社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的基礎理論，對大學生的教育應當踐行社會主義的相關思想，幫助學生深入學習馬克思主義精神，提高大學生的思想道德修養。首先，需要教師將社會主義核心價值體系融入校園的文化中，將學校的辦學理念融入教學計劃中。其次，要堅持在高校內舉辦豐富多彩的實踐活動，讓學生將黨的思想方針與日常生活聯系在一起，逐步培養學生的綜合素質。在教學的過程中要注意培養學生的創新思維，重視社會主義核心價值體系的精神培養。
3.堅持社會主義核心價值體系在大學生思想政治教育中的主導地位
對大學生進行思想政治教育的本質就在于堅持黨的領導方針，認清社會發展趨勢，每一名大學生都要明確認識自己要成為什么樣的人，教師要指導大學生用馬克思主義中國化的基本思想進行實踐。社會主義核心價值體系旨在幫助學生明確發展的方向，面對每個大學生要做到尊重差異，因材施教。例如，在大學的本科階段，學校為了幫助學生適應新的學習生活，側重對學生的行為規范進行教育，引導學生反思自己的成長歷程，明確將來的發展方向，把握學習規律，無論是在生活中，還是在學習中，逐漸形成正確的道德標準。
作者：姜品竹 單位：吉林司法警官職業學院
參考文獻：
林偉毅.以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育的若干思考［J］.武夷學院學報，2015.
思想政治教育論文:傳統文化思想政治教育論文
一、強化中華民族傳統文化學習的重要性
社會不斷發展向前，人的價值觀、審美觀、道德標準等等都在發生潛移默化的改變，傳統的中華文明甚至被一些人拋棄在一邊，但是“”等血的教訓告訴我們，不能崇洋媚外，不能全盤否定傳統的中華文明，要高度的認識到進行傳統文化學習的重要性。
（一）避免傳統文化傳承斷裂
正如歷史教訓告訴我們的那樣，學習中華民族的傳統文化是能夠防止文化的斷裂的，以免對社會發展產生負面影響。在我們的中華傳統文化中，有指導人民出世入世的人生哲學，有迫使我們艱苦奮斗的頑強精神，有指導人民不斷創造勞動的品格，是學習外國文化不能得到的東西。中華民族傳統的文化是經過了祖祖輩輩長達幾千年的摸索和總結的精神結晶，是值得每個中華兒女不斷學習的。在推動歷史的發展中，要避免缺少對中華民族傳統文化學習而造成的文化傳承斷裂。
（二）有利于構建起人們的世界觀和方法論
人們從出生到形成體系的世界觀和方法論，需要經過不斷的學習和探索，從現有的文化體系中，反復學習和實踐，最終形成自我的世界觀和方法論。在眾多可供人們學習的內容中，中華民族的傳統文化是具有學習價值的，不用人們在去其糟粕、取其精華，傳統文化的內容都是精華，比如“修身、齊家、治國、平天下”的核心價值觀，比如“富強、民主、文明、和諧”的世界觀，比如“天行健，君子以自強不息”的民族精神等等。
（三）有利于提高國民的思想政治素質
在中華民族傳統文化中，多的是思想政治思想，“力行近于仁”的儒家文化、“充實之謂美”的孟子精神、“天下興亡、匹夫有責”的愛國主義、“朝聞道、夕死可矣”的奉獻精神等等。在學習中華民族傳統文化中，人們耳濡目染，能夠在不斷提升愛國主義情感的同時，強化政治素養，提升思想品德。中華民族傳統文化中，林則徐、鄭成功等愛國英雄的事跡鼓舞一代又一代的中華兒女，“言忠信、行篤敬”的誠信品質鞭策一個又一個仁人志士“，術業有專攻”的職業素養熏陶愛崗敬業的普通員工。
二、中華民族傳統文化學習融合思想政治教育的難點
思想政治教育的普及是為了提高人民的政治素養，是提升人民思想品德的重要依托，在不斷學習融合中華民族傳統文化之后，提升思想政治教育的質量，但是從現階段我國的思想政治教育融合民族傳統文化學習來看，還存在著需要解決的難點。
（一）承擔主體任務重
在我國的推行的教育體系中，思想政治教育是伴隨人的一生的，但是重點是在人的學生時代，小學時期的思想教育課程、中學時期的政治課、高中時期的政治理論課、大學時期的實時政治教育以及研究生階段的自然辯證法、社會主義理論等等，都是為了拓展思想政治教育的范圍，讓每個學生都接受思想政治教育，在這些課程中，所有的政治老師都在試圖用自己的教學，不斷提高學生的思想政治素養。但是從學生的思想政治學習來看，效果卻是不理想的，很多學生甚至思想政治品德很低，這是因為在推行思想政治教育的過程中，承擔主體的任務太重了，他們需要將中華民族傳統文化的教學工作濃縮到剪短的幾個學期中進行，同時在每個學期只開短短45分鐘的一節課程。想要在短時時間內達到好的思想政治教育，承載主體任務是相當巨大的，這樣就不能保障教學的質量。
（二）現有的思想政治教育模式突破難
我國思想政治教育的主戰場——思想政治教育課自20世紀50年代開創以來，就形成了固有的教學模式，教師為了完成教學目標，只有在課堂上單一的不斷重復枯燥的思想政治理論，口號式的灌輸學生政治思想，以至于很多學生雖然熟記了思想政治理論，但是實際生活中，無法應用，無法思考，沒有思想政治思維。這不僅不利于實現思想政治教育的目的，也無法讓學生體會中華傳統文化的精神美。
（三）面臨改革創新的新挑戰
中華民族傳統文化是歷史產物的精華，是前人對歷代文明的總結，在過去社會有很強的實用性，雖然能夠在很大程度上指引現在的人民形成正確的世界觀和方法論，但是在社會不斷發展的今天，要適應發展的新需求，思想政治教育中融合的傳統文化學習面臨新的挑戰。再加上慣用的思想政治教育課程和模式自產生以來，就很少有改變，推進思想政治教育課程改革的步伐需要加快，思想政治教育的教材需要進行重新編寫，傳統文化學習的系統需要建立起來。
三、中華民族傳統文化學習融合思想政治教育的路徑
在推廣全國的思想政治教育中，融合了中華民族傳統文化的學習，是有積極作用的，但是卻面臨很多需要突破的難題，從實際出發，筆者認為應該加強思想政治教育模式創新、創新實踐和建立起從上到下實施路徑來保障融合教育效果。
（一）創新思想政治教育模式
要突破現有的傳統思想政治教育模式，是讓思想政治教育在汲取中華民族傳統文化的同時，積極應對新形勢的社會要求。從教育模式創新來看，首先應該要在現有的學校教育體系中加強改革創新，不能再繼續以枯燥的理論教學為主，要能夠提升學生的思想政治學習的主觀能動性，提升思想政治教育的教學效果；其次要將融入了中華民族傳統文化的思想政治教育教材進行重新編寫，形成更有系統、更有體系的教材。
（二）加強創新實踐
要從固有的思想政治教育的課堂教學中解放出來，要不斷加強思想政治的創新實踐，要讓學習者意識到學習思想政治，不僅僅是簡單的學習思想政治理論，或者是枯燥的傳統文化基礎，而是能夠在通過學習的基礎上形成自我的世界觀和方法論，能夠提升自我在社會實踐中的適用性，讓自己能力得到提升，人格得以塑造，方法論形成體系。
（三）建立起自上而下的實施路徑
為避免在國家管理層面和實際操作層面上出現脫節的現象，在融入中華民族傳統文化之后，思想政治教育要形成自上而下的實施體系。在國家層面，要高度重視思想政治教育的改革，要加快教育內容創新，要形成思想政治教育的新體系，制定出全國可借鑒推行的思想政治教育模式，配套制定鼓勵思想政治教育的策略。在實際操作層面，要加強思想教育方式的創新，堅持執行國家層面的戰略方針，創新教學方法，提升學生的學習積極性，保障思想政治教育的教學質量。
作者：陳榮親 單位：中國南方電網廣東電網責任有限公司江門供電局
思想政治教育論文:新農村農民思想政治教育論文
一、加強農民思想政治教育要把加快農村經濟發展作為前提和先導
任何思想都是時代的產物，是對一定歷史時期物質條件和社會關系的反映。中國經濟快速發展的同時，也存在大量貧困人口。這些貧困人口，大多在農村。加快農村經濟發展是解決農村一切問題的關鍵。只有大力發展農村經濟，想方設法增加農民收入，為農民帶來切實、實實在在的利益，思想政治工作才具有說服力和感召力。
（一）大力發展農村集體經濟
發展壯大農村集體經濟，不僅是一個經濟問題，還是一個政治問題。只有發展壯大農村集體經濟，村級組織才有掌握得住、運用得了的雄厚資金，增強基層組織戰斗力和凝聚力，增強集體服務功能，為發展農村經濟、促進農民增收創造良好條件。集體經濟是對農民進行社會主義和集體主義的好示范。只有發展集體經濟，才能加快農村基礎設施建設，改善村容村貌，優化農民生產生活環境，推進農村現代化建設。發展并壯大集體經濟，要堅持因地制宜，拓寬增收空間；市場導向，提升發展能力；分類指導，實現保值增值；積極扶持，營造良好環境，樹立多業并舉、多產并進觀念，充分開發資源，發揮優勢作用，面向整個市場。
（二）發展專業合作組織，提升農民協作水平
農民能否順利走向市場，離不開各級政府的組織、引導和推動。政府可以作為農村發展的“火車頭”，培植典型，組織觀摩和交流，總結推廣經驗，自上而下、循序漸進地扶持一批農民專業合作生產組織。同時，要優化區域經濟布局，改革農產品流通體制，充分發揮區域優勢，鼓勵發展多種形式的農民流通組織，推進“產、供、銷”一體化的農業產業化經營，把家家戶戶的小生產與社會化的大市場聯系起來，解決農民“買、賣難”問題。按照產業化經營、市場化運作的思路，幫助農民發展各類專業合作經濟組織，提高農民進入市場的組織化程度。
二、加強農民思想政治教育要把為農民群眾辦實事、辦好事作為基礎和目標
列寧結合農民生活、思想實際進行思想政治教育的思想告訴我們，開展農民思想政治教育，要力戒“假大空”。加強思想政治教育要把為農民群眾辦實事、辦好事作為基礎和目標。只有努力將解決農民的思想政治教育問題與解決實際問題相結合，堅持教育群眾與服務群眾相統一，才能通過為群眾排憂解難贏得信任。只要上級黨委和政府時時刻刻真正為老百姓著想，為老百姓辦實事，各項工作才能順利開展，思想政治教育工作才能取得實效。同志曾尖銳指出，“一切空話都是無用的，必須給人民以看得見的物質福利”?！拔覀儜摬幌эL霜勞苦，夜以繼日，勤勤懇懇，切切實實地去研究人民中間的生活問題，生產問題，耕牛、農具、種子、肥料、水利、牧草、農貸、移民、開荒、改良農作法、婦女勞動、二流子勞動、按家計劃、合作社、變工隊、運輸隊、紡織業、畜牧業、鹽業等重要問題，并幫助人民具體地而不是講空話地去解決這些問題。”因此，加強農民思想政治教育，必須與農民群眾辦實事、辦好事結合起來，量力而行，扎扎實實。領導干部要先行，各級干部應以身作則、率先垂范，說到做到，兌現保障，樹立導向；還應深入基層，貼近群眾，服務群眾，親身體驗老百姓生活，切實解決實際困難，多做得人心、暖人心的事，自覺接受群眾評議和社會監督，真正使人民群眾共享改革開放和經濟繁榮的成果。
三、加強農民思想政治教育要把農村基層黨組織建設作為核心和關鍵
農村基層黨組織是社會主義新農村建設的戰斗堡壘，是推進農業現代化進程的關鍵，是解決“三農”問題的骨干力量，發揮著領導核心作用。做好農民思想政治教育，必須重點加強鄉鎮、農村兩級基層黨組織建設，更好地發揮其帶頭作用。與此同時，對農民進行思想政治教育也是農村基層黨組織和廣大基層干部的一項重要職責。加強黨組織領導，是開展好農民思想政治教育的重要前提。
（一）抓好農村基層黨組織建設，要先抓好鄉鎮領導班子建設
如果說國家治理的重心在“縣”，在“縣—鄉—村”三者關系中，鄉鎮起著承上啟下的關鍵作用。鄉鎮既是國家相關政策在農村的最終落實者，也是農村基層情況向上的傳遞者。隨著市場經濟的推進以及農民活動范圍的擴大，許多公共需求已超出村莊范圍，要求在鄉鎮范圍內進行協調和監督?；鶎狱h組織尤其是鄉鎮黨員干部的所作所為，是對基層農民最直接、最生動的教育素材。
（二）完善基層民主制度，加強普通群眾對黨員干部的監督
執政黨最深厚的偉力在于人民群眾的擁護。群眾觀點、群眾路線始終是黨制定路線、方針、政策的基礎。對群眾進行教育，也是向群眾學習的過程。在對農民進行思想政治教育過程中，逐漸完善黨的基層組織制度建設，擴大人民群眾的民主選舉、民主參與和民主監督權利，切實保障人民群眾對有關自身利益重大事情的知情權、參與權、表達權和監督權，維護并加強黨同人民群眾的血肉聯系，防止某些黨員干部高高在上、盛氣凌人，騎在農民頭上作威作福。
（三）建立健全相應的激勵機制，將農民思想政治教育工作納入年度考核內容
建立健全農民思想政治教育工作人員的考核制度，切實抓好對農民思想政治工作人員的日常考核。加強農民思想政治教育工作業績檔案建設，定期將農民思想政治工作成果進行考核評估，做到及時總結成功做法，及時改正不足。上級基層黨委、政府完善農民思想政治教育考核內容，將農民思想政治教育考評結果作為村級黨建等工作的重要考核內容，作為農村基層黨政組織建設創先爭優的重要考核依據，增強廣大干部的責任感和榮譽感，以此調動農村基層干部做好農村思想政治工作的積極性，堅定他們做好思想政治教育的信心和決心。
四、加強農民思想政治教育要把推進農村民主法制建設作為支撐和保障
（一）將法律貫徹到鄉村
傳統鄉村社會屬于“禮俗社會”，世代定居的生活使農村居民在相互熟悉中得到信任，道德、風俗、習慣以及世代相承的經驗成為支配農民生活的主要準則。社會結構的變動，要求國家必須將一種新的、調節人與人之間關系的準則——法律，貫徹到鄉村。
1.加強普法宣傳
設立普法領導小組，加強對基層黨政組織、村干部的法律培訓，增強農村基層干部法制觀念，加強農民群眾對法律、法規政策的學習，養成自覺學法、守法的良好習慣，增強法制觀念。
2.選準內容，因法施教
農村法制教育內容要貼切農民實際、學有所用，抓住關聯性，突出針對性。要涉及選舉法、村民委員會組織法、土地管理法、土地承包法、治安管理處罰法、婚姻法、計劃生育法、合同法、勞動保護法等法律法規。
3.整合法制教育資源
利用學校、公園等公共場所進行法律知識教育，開展“送法入戶”等法制宣傳活動。不僅要提倡積極學法，還要強調用法、守法，將民主法制教育滲透到農民的生產、生活中，實現從守法到科學用法，提高農民整體素質。
（二）兩手都要抓，雙管齊下
加強農村法制建設要與完善農村村民民主制度相互依存、相互促進，必須兩手都要抓，雙管齊下?；鶎痈刹恐挥袑嵭小八拿裰鳌?，即民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督，才能做到“三依法”，即依法行政、依法管理、依法辦事，才能興利除弊、懲惡揚善，努力做到村里的大事由村民做主，村民關心的事情向村民公開，把農民群眾關心的熱點、難點問題解決好，村民同干部才能一條心，干部說話才有號召力，辦事才能齊心協力，切忌以言代法、以權壓法，甚至徇私枉法。要加大依法治理的力度，努力維護社會穩定，對少數違法犯罪分子要堅決依法嚴懲，真正起到教育群眾的作用，把依法治國的基本方略落到實處。
作者：王云勝 單位：河北工業大學城市學院
