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工商管理小論文:工商管理論文
[摘 要] 工商行政管理和市場監管部門貫徹落實黨的十八屆四中全會精神，就是要緊緊圍繞推進依法治國的總目標，堅定不移走中國特色社會主義法治道路，加快推進工商行政管理和市場監管法治建設，努力建設完備的工商行政管理和市場監管法治規范體系、高效的工商行政管理和市場監管法治實施體系、嚴密的工商行政管理和市場監管法治監督體系、完善的工商行政管理和市場監管法治教育體系、有力的工商行政管理和市場監管法治保障體系，提升市場監管和行政執法水平。
[關鍵詞] 市場監管；行政執法；監督體系；法治教育體系
黨的十八屆四中全會是在我國建成小康社會進入決定性階段召開的一次十分重要的會議。全會審議通過的《中共中央關于推進依法治國若干重大問題的決定》，是我們黨歷史上及時個加強法治建設的專門決定，是新形勢下推進依法治國的綱領性文件。工商行政管理和市場監管部門貫徹落實黨的十八屆四中全會精神，就是要緊緊圍繞推進依法治國的總目標，堅定不移走中國特色社會主義法治道路，加快推進工商行政管理和市場監管法治建設，努力建設完備的工商行政管理和市場監管法治規范體系、高效的工商行政管理和市場監管法治實施體系、嚴密的工商行政管理和市場監管法治監督體系、完善的工商行政管理和市場監管法治教育體系、有力的工商行政管理和市場監管法治保障體系，提升市場監管和行政執法水平。
法律是治國之重器，良法是善治之前提。建設中國特色社會主義法治體系，必須堅持立法先行，充分發揮立法的引領和推動作用，緊緊抓住提高立法質量這個關鍵。工商行政管理和市場監管法治規范體系，是中國特色社會主義法治體系的組成部分之一。目前，作為工商行政管理和市場監管部門執法依據的法律有105部、行政法規有204部、部門規章有132件，工商行政管理和市場監管法律法規和制度體系已經基本形成。但是，改革創新永無止境，執法實踐永無止境，立法工作也永無止境。要加快建設完備的工商行政管理和市場監管法治規范體系，為工商行政管理和市場監管部門依法行政提供完善的制度保障。
（一）增強憲法意識，自覺維護憲法。要堅持以憲法為根本活動準則，在工商行政管理和市場監管立法立規、制度建設中維護憲法尊嚴，保障憲法實施。各級工商行政管理和市場監管部門制定規章和規范性文件必須符合憲法精神，不得與憲法法律相抵觸，一切違反憲法和法律的行為都必須予以追究和糾正。要完善工商行政管理和市場監管部門規章和規范性文件合法性審查機制，未經合法性審查的不得實施。要健全工商行政管理和市場監管部門規章和規范性文件備案審查制度，自覺接受備案審查監督。
（二）適應改革和經濟社會發展需求，完善工商行政管理和市場監管法律法規和制度體系。要適應商事制度改革、推進工商注冊制度便利化的需要，積極配合全國人大、國務院法制辦認真做好商事制度改革相關法律法規的立改廢釋工作，確保重大改革于法有據、立法先行。要適應經濟社會發展的需求，積極推進競爭執法、網絡交易監管、廣告市場秩序維護等重點領域的立法工作。當前，特別是要大力推動《廣告法》、《反不正當競爭法》的修改進程，加快啟動《無照經營查處取締辦法》的修訂工作。
（三）推進科學立法、民主立法，提高工商行政管理和市場監管立法立規和制度建設質量。要把提高立法質量作為工商行政管理和市場監管立法立規和制度建設的核心，進一步健全立法立規和制度建設機制，完善立法項目征集和論證制度、立法調研制度、面向社會征求意見制度、專家論證制度、立法后評估制度等，切實把科學立法、民主立法貫穿于立法全過程，提高制度建設的科學化、民主化水平。
法律的生命力在于實施，法律的也在于實施。必須創新執法體制，完善執法程序，推進綜合執法，嚴格執法責任，建立權責統一、高效的依法行政體制，加快建設職能科學、權責法定、執法嚴明、公開公正、廉潔高效、守法誠信的法治政府。工商行政管理和市場監管部門代表政府行使市場監管和行政執法職能，身處市場監管執法的及時線，要把嚴格規范公正文明執法作為施政行為的基本準則，加快建設高效的工商行政管理和市場監管法治實施體系。
（一）依法履行工商行政管理和市場監管職能。圍繞關系群眾切身利益、對經濟社會發展可能造成大的危害的重點領域，進一步加大執法力度，依法嚴厲查處各類市場違法行為。要加強競爭執法工作，重點查處供電、供水、供氣等公用行業和領域壟斷、限制競爭行為，加大對嚴重損害市場競爭秩序案件的查處力度。要強化網絡市場監管，加大網絡市場秩序整治力度，規范網絡平臺和經營主體，依法查處非法主體網站，嚴厲打擊網絡銷售假冒偽劣商品等違法行為。要加大商標專用權保護力度，嚴厲查處侵犯他人商標專用權行為。要強化廣告市場監管，進一步加大部門間聯合監管執法力度，建立虛假違法廣告行為領導和責任人追究制。要嚴厲打擊傳銷規范直銷，以開展“無傳銷城市”創建工作為抓手，完善網絡傳銷監測查處機制，推動打擊傳銷工作深入開展。加強對直銷違法違規行為新動向的分析研究，強化監管，規范直銷企業行為。
（二）深化工商行政管理和市場監管執法體制機制改革。要重視競爭政策作用，注重產業政策與競爭政策的協同，推動建立公平競爭審查機制和競爭政策評價機制，充分發揮競爭政策在市場經濟發展中的作用；積極參與競爭規則的制定，在行業壟斷規制、地區封鎖制止、政府扶持行為規范等方面，推動統一競爭規則的制定，完善公平競爭的政策環境。要更新監管理念，牢固樹立信用監管意識，認真落實《企業信息公示暫行條例》，改年檢驗照為年報和即時信息公示，運用企業經營異常名錄、嚴重違法企業名單等信用約束機制強化監管；推動部門間信息互聯共享，把企業信用信息作為政府采購、工程招投標、國有土地出讓、頒發榮譽等方面的重要考量因素，實現“一處違法，處處受限”。要深化執法體制改革。按照減少層次、整合隊伍、提高效率的原則，合理配置執法力量，積極推進基層綜合執法。要轉變監管方式，健全完善登記與監管相互銜接的工作機制，改市場巡查為隨機抽查和重點檢查，完善以隨機抽查為重點的日常監督檢查制度，促進寬進與嚴管緊密結合。要創新監管機制，充分發揮市場主體、行業協會、行政
機關和社會公眾的作用，著力構建“企業自治、行業自律、社會監督、政府監管”的社會共治機制。要依托大數據實施監管，以云計算、物聯網等現代信息技術為支撐，對企業的商業軌跡進行整理和分析，、客觀地評估企業經營狀況和信用等級，挖掘工商數據信息的重大價值；完善市場主體信息動態監測，充分利用市場主體登記注冊基礎信息服務宏觀決策、經濟發展、投資引導。（三）堅持公平公正文明執法。要推進工商行政管理和市場監管部門的機構、職能、權限、程序、責任法定化，堅持法定職責必須為、法無授權不可為，堅決糾正和查處不作為、亂作為以及失職、瀆職行為。要完善工商行政管理和市場監管執法程序，建立執法全過程記錄制度，健全行政裁量權基準制度。要完善工商行政管理和市場監管決策程序，把公眾參與、專家論證、風險評估、合法性審查、集體討論決定確定為重大行政決策法定程序，確保決策制度科學、程序正當、過程公開、責任明確。要建立重大決策終身責任追究制度及責任倒查機制，對各級工商行政管理和市場監管部門決策嚴重失誤或者依法應該及時作出決策但久拖不決造成重大損失、惡劣影響的，嚴格追究領導干部和相關責任人員的法律責任。要實行行政執法人員持證上崗和資格管理制度，嚴格執行《工商行政管理執法證管理辦法》，未經工商行政管理執法資格考試合格，不得授予執法資格，不得從事執法活動。要健全行政執法和刑事司法銜接機制，認真貫徹落實工商總局、公安部、較高檢聯合下發的《關于加強工商行政執法與刑事司法銜接配合工作若干問題的意見》，實現行政處罰和刑事處罰有機對接。
強化對行政權力的制約和監督，是保障行政權力正確行使的關鍵。全國各級工商行政管理和市場監管部門的廣大行政執法人員分布在不同崗位、行使著不同的權力，強化對行政權力的制約和監督，加快建設嚴密的工商行政管理和市場監管法治監督體系，既是對工商行政管理和市場監管事業負責，也是對工商行政管理和市場監管執法隊伍負責。
（一）強化行政執法監督。要加快修訂《工商行政管理機關執法監督暫行規定》，著力解決行政不作為、亂作為、處罰畸輕畸重等問題，切實維護市場監管執法的統一性、性和有效性。要突出對各級工商行政管理和市場監管部門立案銷案、監督檢查、自由裁量權行使、涉案財物管理等重點環節的監督制約，減少行政執法的隨意性。要充分發揮行政復議在層級監督和解決矛盾糾紛中的作用，努力將涉及工商行政管理和市場監管部門的行政爭議化解在初發階段和行政程序中。要依法規范工商行政管理和市場監管執法人員與當事人、律師、特殊關系人、中介組織的接觸、交往行為，堅決破除各種潛規則，防止利益輸送。要落實行政執法責任制，嚴格確定系統內不同部門及機構、崗位執法人員執法責任和責任追究機制。要嚴格落實各級工商行政管理和市場監管部門黨風廉政建設黨組（委）主體責任和紀委監督責任，嚴懲行政執法腐敗行為。
（二）創新執法監督方式。要完善案件評查、執法檢查、法治建設評價等常態化執法監督方式，改進上級工商行政管理和市場監管機關對下級機關的監督。要建立大要案和跨區域案件交辦督辦制度，上級工商行政管理和市場監管機關在必要時發出執法監督通知書，要求下級機關就案件辦理情況作出說明。要建立區域性、系統性風險等重大案件執法監督函告制度，上級工商行政管理和市場監管機關可以就行政執法工作存在的普遍性問題或者區域性風險，向下級機關發出執法監督建議書，提出改進工作的意見和建議。上級工商行政管理和市場監管機關對下級機關落實執法監督通知書、執法監督建議書等情況進行通報，并納入法治工商建設評價指標的重要內容。下級工商行政管理和市場監管機關在行政執法中發現有地區封鎖、限制競爭等行為的，應當及時向上級機關匯報，排除對執法活動的干預，防止和克服地方保護主義，維護國家法治統一、政令統一和市場統一。
（三）主動接受社會監督。要認真貫徹落實《政府信息公開條例》，堅持以公開為常態、不公開為例外原則，扎實做好工商行政管理和市場監管部門政務公開和行政處罰案件信息公開工作。要按照《企業信息公示暫行條例》和《工商行政管理行政處罰信息公示暫行規定》要求，扎實推進行政處罰決定書全文和行政處罰信息摘要的公開工作，自覺接受當事人和全社會的監督。要推進政務公開和行政處罰案件信息公開信息化，加強工商行政管理和市場監管部門互聯網政務信息數據服務平臺和便民服務平臺的建設。
推進依法治國，必須大力提高法治工作隊伍思想政治素質、業務工作能力、職業道德水準。工商行政管理和市場監管法治工作隊伍承擔著法規起草、法制宣傳、執法監督、行政復議、應對訴訟等重要職責，在推進工商行政管理和市場監管法治建設中具有重要作用。要加快建設完善的工商行政管理和市場監管法治教育體系，努力培育一支德才兼備、有高度事業心和責任感的工商行政管理和市場監管法治工作隊伍。
（一）加強領導干部法治思維和法治意識的教育培養。要堅持把領導干部帶頭學法、模范守法作為樹立法治意識的關鍵，提高領導干部運用法治思維和法治方式深化改革、推動發展、化解矛盾、維護穩定的能力，把法治建設成效作為衡量各級工商行政管理和市場監管部門領導班子和領導干部工作實績的重要內容。要完善領導干部學法用法制度，把憲法和相關法律法規列入各級工商行政管理和市場監管部門黨組（委）中心組學習內容，列為干部學習培訓的必修課。
（二）加強行政執法隊伍依法行政能力的教育培養。要教育和引導廣大工商行政管理和市場監管執法人員牢固樹立社會主義
法治理念，努力做到忠于法律。要加強法治宣傳培訓，提高工商行政管理和市場監管執法人員依法行政的能力和水平。要強化基層工商行政管理和市場監管行政執法隊伍建設，建立重心下移、力量下沉的法治工作機制，探索建立上下級行政執法人員雙向交流機制。要進一步重視工商行政管理和市場監管部門法制隊伍建設，把政治素質高、法律素養好、工作能力強的干部充實到法制機構。要深入推進工商行政管理和市場監管部門公職律師隊伍建設。（三）加強法治宣傳教育。在全系統普遍開展憲法、工商行政管理和市場監管相關法律法規的宣傳教育，提高執法人員的依法行政意識。加強普法講師團建設，不斷創新法治宣傳載體，借助微博、微信等新媒體，采取多種形式在全社會開展工商行政管理和市場監管法治宣傳教育，引導廣大經營者和消費者自覺守法、遇事找法、解決問題靠法。
推進工商行政管理和市場監管法治建設是推進依法治國的必然要求，是一項復雜的系統工程。要健全法治工作領導體制和機制，加快建設有力的工商行政管理和市場監管法治保障體系，為整體推進工商行政管理和市場監管部門法治建設提供體制機制支撐。
（一）健全法治工作領導體制。要把法治建設擺到更加突出的位置，單位主要領導作為推進工商行政管理和市場監管法治建設的及時責任人，對本單位的法治建設負總責，分管負責同志靠前指揮，督促指導本部門法治建設深入開展，保障各項任務和措施落到實處。
(二)健全法治建設工作機制。要完善法治建設運行機制，建立健全工商行政管理和市場監管部門法制機構和各內設機構各司其責、共同推進的法治建設工作機制。法制機構要切實履行在法治建設中的統籌規劃、督促指導、檢查考核等職責，努力當好本單位領導在法治建設和依法行政等方面的參謀、助手和顧問。內設機構要結合職能，積極履行推進法治建設的主體責任，切實貫徹落實法治建設的各項任務和措施。
（三）加強基層法治基礎保障。要完善全國工商行政管理基層法制工作聯系點制度，推進基層法制工作聯系點規范化建設。要完善工商行政管理和市場監管行政執法的財政保障機制，加強基層基礎設施和裝備，研究制定執法人員裝備配備標準，提高執法工作專業化和信息化水平。要建立健全工商行政管理和市場監管執法人員履行法定職責保護機制，防范依法履職風險。
工商管理小論文:產教融合下工商管理論文
一、現狀與存在問題
（一）高職院校自身發展戰略的缺失
辦學模式單一，缺乏內部自有型產教融合平臺。許多院校目前仍僅僅是一個人才培養機構，沒有自己的實體產業，這使其辦學資金來源單一，只能靠學費滾動發展；另外，沒有形成多元化經營的產教集團，也沒能形成自有型產教融合平臺，無法實現產教集團內職業院校培養的人才直接輸送到本集團的實體企業，進而也無法實現無縫對接。
（二）工商管理專業品牌意識的欠缺
1.品牌形象的可識別度不高
從形象識別理論（IdentitySystem）來看，目前許多高職院校的工商管理專業的理念識別（M）I，行為識別（B）I,視覺識別（V）I三者的可識別度均不高。特別是行為識別（B）I直接與產教融合相關，識別度不高直接原因在于產教融合領域工商管理專業的行為識別（B）I沒有做好。
2.品牌定位不明確
工商管理專業辦學特色不明顯的原因是品牌定位模糊，社會只知道有工商管理專業，但每個高職院校的工商管理專業均不能給人們留下深刻而獨特的印象，或者不能說出一所院校的工商管理專業與另一所的相比有什么特別之處。
（三）高職院校課程評價體系與職業工作過程脫鉤
1.課程體系中的低仿真率與低時間配比
一方面，仿真效率的低下，仿真體驗的缺失。許多高職院校為重點建設工商管理專業而大力興建商務實訓中心，但其仍然是從書本到軟件、從教室到教室的改變，仍不能使學生獲得更多的職業體驗。另一方面，產教時間分配比例不合理。簡單統計學生在學校課堂和在職業崗位上的時間比例，高職學生大學三年絕大部分時間都是用在了課堂，而用在工作崗位上的時間屈指可數，這是一個亟待扭轉的局面。
2.沒能形成符合高職教育發展的師資隊伍和教材體系
一方面，師資隊伍結構不合理，以書本為重的教育現狀沒有改變。教師無法跳出學生培養中的書本模式，調查發現民辦高職院校教師構成中，高層管理者以及教授、研究員等高職稱者大多為50后，他們是剛剛從公立高校退休后被聘請到民辦高職院校的；對于60、70后的副教授、副研究員等中堅力量的教師還沒到退休年齡，仍留教于公立高校；而低層次的富有改革創新意識的80后講師、助教雖一直就職于高職院校，但其在人才培養模式的改革中既無話語權也無決策權，這就導致了對學生的評價仍然沿襲了以前的圍繞課程進行的方式。另一方面，唯教材論思維揮之不去。目前的高職院校的教材雖然經歷了章節式、模塊式、任務導向式等改革，但真正對應到工作過程中時，沒有與之對應的教材體系也無法實現產教無縫對接，而在工作過程中需由企業一方另行開發培訓教材。這兩方面的現狀導致評價學生的標準仍然是考試成績，這對學生的職業工作過程沒有幫助。課程評價體系與學生的職業工作過程脫鉤，最終也折射出目前高職教育中的課程評價體系是偏離高職教育宗旨的。
二、分析與原因探究
（一）產教融合中的職業院校發展與專業發展戰略SWOT分析
對于高職院校的發展，目前面臨的環境優勢大于劣勢，機會和威脅同時增加，但威脅的增加速度大于機會；對于工商管理專業，優勢在減少、劣勢在增加、威脅在擴大，只有機會對其發展較為有利。因此，高職院校發展中工商管理專業的危機與風險較大。于是，對于高職院校根據波特戰略原理應當選擇ST發展戰略，即進一步擴大優勢同時不斷攻克威脅。具體表現為不斷推進產教融合向縱深發展，突出強化專業特色，培養高素質技能型人才，積極建設產教融合平臺，多元化經營打造產教集團，大力發展自有實體企業。對于工商管理專業應當選擇WO戰略，如表1所示，即應著力攻克劣勢及時抓住機會，以專業特色建設為根本緊抓國家鼓勵和支持小微企業發展的契機。
（二）基于工作過程的產教對接需求分析
基于工作過程的產教融合對接中，參與各方有著深度的、潛在的需求。只有將各方的需求明晰，并進一步促成各方利益需求的相交，才能整合其力量推進產教融合向更深的方向發展。
1.高職院?！耙援a養教，以教促產”需求的分析
高職教育要做好，高職院校自身先要職業化，即高職院校在培養人才同時也要保障自己能夠很好地生存與發展。產教融合在國家層面是為了使產業和職業教育在全社會范圍內融合，進而促進社會發展，這進一步促進了職業院校的競爭和優勝劣汰。在高職院校層面，對于個體的職業院校而言，如果沒有在國家大政策背景下主動出擊，積極構建自有型產教融合平臺，那么其在未來職業教育市場上的生存能力和競爭力將急劇下降。高職院校創收的需求。特別是民辦高職院校，資金欠缺、基礎設施建設緩慢是導致其發展滯后的重要原因。面對分流整合、淘汰激烈的職業教育市場，高職院校的發展宗旨逐漸地由單一的人才培養變為“育人+生存”，在做好教育的同時積極創收，多元化經營自辦企業“以產養教”是目前許多職業院校發展的新思路。
2.高職工商管理專業創業教育的需求
目前高職院校工商管理專業開設的課程、人才培養模式與公立本科的做法基本雷同，最終培養的人才在實踐能力上與公立高校本科畢業生處于同一水平，同時高職生的知識儲備不如公立高校的學生。進而，在就業市場上面對大企業、知名企業、國企、跨國企業，公立高校畢業生“公立本科”和“名?！钡墓猸h背景具有較強的競爭力，而高職院校培養的學生在“被歧視+低競爭力”的雙重障礙面前，大多被排擠和分流到小、微、弱、差的企業當中。面對這種現狀，高職院校工商管理專業與其與公立高校展開正面競爭不如直接將培養目標定位于為小微企業培養管理者和創業者。而且，高職院校工商管理專業的學生動手能力強、厭學而又頭腦靈活、對自主創業興趣更濃。創業教育不僅是高職工商管理專業學生的潛在需求，更是此專業打造專業新特色推進產教融合的現實需求。
3.高職院校學生對職業體驗與企業對熟練工的需求
職業能力是指人們從事某種職業的多種能力的綜合。學生的職業能力是在真實的職業體驗中獲得的，職業體驗是獲得職業能力的橋梁。學生需要的是真實的或仿真的工作情景，以及以實操能力和工作任務為核心的職業能力。企業需要“頂用”、“好用”、“馬上用”的熟練員工，這一需求有兩個途徑可以滿足，其一是招聘跳槽來本企業的員工；其二是接納職業院校的畢業生。后者更具有可塑性和工作活力，企業對產教融合中培養出的人才更加青睞。
4.企業的潛在需求
企業在發展中，面對轉型升級或者在引進新產品、新技術、新系統時往往需要對在職員工進行再培訓，許多企業自建培訓部門，這是一筆不小的成本，面對產教深度對接，為了節省開支企業有較強的動力將這一業務外包給職業院校。另外，企業可以反過來將高職院校作為自己的產品銷售市場，許多高職院校都已成為萬人大學，存在巨大消費潛力。企業的市場調查與預測、產品推廣、促銷策劃等都需要來自高職院校的指導，而且可以外包給高職院校工商管理專業去做。在現實中，高職院校在產教融合中面臨的供給是一種被動等待的供給，也是外在力量主宰的供給，高職院校本身不擁有自主權和決策權，因而目前的高職院校面對產教融合的困境無能為力。這也暗示著未來高職院校亟需自己開發內在的或自有的產教融合平臺，自己掌握推進產教融合的主動權。依據現實狀況，剔除其他次要因素近似地畫出校企產教融合供需關系圖即圖1、2，高職院校的發展需求、工商管理專業創業需求、學生職業體驗需求、企業對熟練工以及員工再培訓的需求都很旺盛，但滿足這些需求的供給卻維持在一個較低的、幾乎不變的水平，表現為供給曲線為一條垂直于橫軸的直線。解決這一問題的途徑是要減小供給曲線的斜率，使其與需求曲線的變動同步且隨著需求的增加而增加，同時要向右上方移動供給與需求曲線的交點，使整個產教融合市場向上發展。
（三）基于工作過程的工商管理專業學生評價體系成本—收益分析
1.工商管理專業課程評價體系的合理性比例分析
對學生用課程評價并不是錯誤的，但以課程成績評價學生卻是錯誤的。職業教育的核心是職業和就業，進一步便是與之對應的職業素質和職業能力。因而，職業素質和職業能力是對學生進行評價的核心指標。如廣東工商職業學院2013版人才培養方案中，工商管理專業總學時2444，但專業實踐學時只有384，實踐與理論比約為9∶50，因而導致對學生的考核也遵循這一比例，這也是該校目前正在改革的重點。
2.工作過程中知識與能力的時間成本分析
基于工作過程的產教融合并不是知識的堆砌，而是能力的鏈接。對工商管理專業而言，管理與商務知識為“葉子”，計劃、組織、人事、營銷、財務、控制等能力為“主干”，這種結構是現實工作崗位和過程的寫照。因而，也映射出工商管理專業的改革同樣要符合現實管理工作過程中知識與能力的結構關系。從職業倒逼的角度看，對于高職工商管理專業的學生而言，從事的是一般基層的管理崗位，其對知識的廣博性、深邃性要求不高，對學生的知識要求只是職業崗位“夠用”為度。從長期觀察與分析發現，工商管理職業崗位對畢業生知識和能力的需求比約為4∶6，那么該專業學生在校期間在知識與能力的時間分配比例上也應當服從4∶6，如果這一比例越大，則學生付出的時間成本就越高，且對其將來的職業生涯發展中的收益也越不利。學生、家長和教師苦苦糾結于學生的考核模式。這三個利益相關者深陷于傳統的考核方式而不能自拔。根本上源于其對職業教育本質的誤解誤讀，沒有厘清職業與職業教育的關系。用獲得知識的多寡對學生的成敗進行評價，是包括家長、社會、學校長期無法釋懷的傳統，上述評價體系花費了大量的教育成本卻收益甚少，21世紀的今天，知識經濟已成為大勢，如今對于工商管理專業學生的評價，應當轉向學生如何將知識變為發展經濟的能力以及商務工作的能力，這才是對該專業學生評價的正確方向。
三、結論
經過上述分析，本文認為可以從以下三個方面嘗試推進工商管理專業產教融合在工作過程中深度對接：
（一）構建高職院校自身職業化發展的平臺
集團化辦學，打造產教融合的內部平臺。首先，以企業化的理念推動自身發展和產教融合。高職院校應當采取多元化發展的思路，成立產教集團發展教育的同時也發展實體經濟產業，采取多元化經營的思路，用其他產業的收入來促進職業教育的發展，以職業教育輸出的人才促進實體產業的發展，相輔相成。其次，采用“引進來”戰略，將企業引進至學校內部創建校內產業園、科技園，為企業提供辦公以及部分生產場地，使企業行政總部設立于校園之中，這樣在物理上拉近了校企融合的距離。高職院校既保障了自己的生存發展也使產教融合的主動權和決策權掌握在自己手中。
（二）將工商管理專業打造為“中小微企業家的搖籃”
1.個性化訂制創業型工商管理專業
以“創業+就業”的模式，為學生打造創業孵化平臺。首先，建立創業孵化中心打造創業型專業。廣東工商職業學院目前已經建立自己的創業孵化中心，不僅為本校學生特別是工商管理專業學生創業提供優越條件，而且將校外企業項目引進來孵化并推動運行。其次，打造電商創業平臺，目前該校已建立了電商創業實戰平臺，提供158個實戰席位，采用以實戰業績淘汰制來評價學生的創業能力，學校也成功申辦為“廣東省創新創業示范?！?。
2.打造工商管理專業“中小微企業家搖籃”的品牌形象
在形象識別理論（IdentitySystem）的指導下，以行為識別（B）I為核心，以理念識別（M）I和視覺識別（V）I為兩翼，樹立高職院校工商管理專業“中小微企業家搖籃”的品牌新形象，加大宣傳力度。將工商管理專業的學生視為未來中小微企業主來培養，鼓勵并支持其創業，以企業家精神、素質、能力為內容培育學生，在整個專業中形成創業文化。
（三）創建工商管理專業360°職業能力量化評價體系
首先，工商管理專業在課時比例上要大幅減少知識性課時，實操性課時要占較大比例，同時可以采取倒逼方式即邊創業邊在教師指導下有選擇地學習，由工作崗位上需要的知識倒逼在課程中需要重點學習的理論，理論課時與實操課時可以保持4∶6比例。其次，在空間上要大幅減少學生在課堂的比例，在實驗室、創業平臺、工作任務場地的比例要占絕大部分，教室空間占用與創業實踐場地占用可以保持4∶6比例。，學生的與否、個人職業發展成功與否應當運用360°評價，以學生在產教融合中的作品、任務、創業業績為核心引入教師、企業、家長、社會、學生五位一體的綜合評價體系。
作者：祁小波 單位：廣東工商職業學院經濟管理系
工商管理小論文:企業管理理念下工商管理論文
一、工商管理的概念
工商管理是指研究工商企業經濟管理的理論基礎和一般方法的一門科學，這里面主要包含兩方面內容，其一是企業經營策略的制定，第二個方面主要是企業內部的行為管理。工商管理學科的專業性相對是較強的，其以管理學與經濟學作為理論基礎指導，在管理行為上融合了現代管理方法以及手段，當然工商管理也不僅僅是一種理論的方法，對企業的經營決策往往還具有無可替代的作用，決定了企業正在競爭中的地位。總的的來講，工商管理涵蓋的領域豐富廣闊，幾乎涉及企業中各個部門的的管理。
二、當前工商企業管理理念的實施現狀
（1）社會環境影響企業管理理念的實施
我國該開放雖然取得了強勁迅猛的發展，但與國際上經濟發達市場健全的國家相比，市場經濟發展的時間尚處于初級階段，我國從建國以來體制也在不斷進步和完善，但是依然存在許多不透明和不健全的地方，官本位思想嚴重，法律法規依然存在盲區與漏洞，這使得某些企業為達到利益鋌而走險不擇手段，行賄官員、鉆法律空子的事情時有發生，例如早先的廈門遠華走私案、當前山西煤企的大肆行賄案等等，市場經濟的自由競爭，公平發展的原則為能夠充分的發揮，這都嚴重的阻礙的企業精神文明建設，也不利于企業自身科學觀理念的實施開展，現代企業的管理要求以人為本，崇尚科學法制和民主，面對社會的環境因素，企業自身應當充分重視，克服經營中的困難，尊法守法的同時，應當重視自身科學觀理念的建設實施，不走歪門邪道，真正的做到與國家科學發展的一致；
（2）企業管理理念的落后性
目前許多企業在管理理念上依然就為傳統落后，企業領導與員工之間也都存在較大的誤區，企業領導認為員工是為其工作的雇傭人員，員工只是為了得到企業薪水而工作，員工認為我只是來賺錢的，沒有與企業真正的融入一家，這樣的認知都是極為不利于企業長遠發展的。從另一個方面來看，企業只單純重視利益及業績的增長，忽視員工的的自身發展，便不利于留住有用的人才，從而影響企業未來的長遠發展。企業人才的流失從長遠角度看，要遠比眼前所取得的利益損失的多，只有員工的主人翁意識建立起來，其自身的主觀能動性方能得到較大發揮，才可以為企業創造更多的價值，簡而言之，管理理念的落后性，使得管理中德以人為本還停留在一個俠義的概念上，并未普及到企業的每一位員工，并沒有達到真正意義的管理理念的以人為本；
（3）管理理念實施不到位
管理理念的實施需要人來完成，企業工商管理歸根結底是人的管理，構建以為為本的管理理念是當下企業要轉變的管理方式，在對待管理中人的問題，其應該是相對的，而非單單是企業的精英，全體人員的發展才可以促進企業長遠的發展，企業追求利益較大化無可厚非，然而根據員工價值的貢獻分配利益本質上是與以人為本并不矛盾的。這里講的以人為本本質上是對每一位員工自身價值發展以及尊重理解來說的，這和員工的能力無關，應當是每一位員工都平等享受的。企業的發展不只是需要人才更需要每一位員工的辛苦努力，可以說員工的發展就是企業的發展，二者是緊密聯系的。
三、工商管理在企業管理中德理念運用策略
（1）科技創新理念的實施運用
在當前企業經營中，科技作為及時生產力，其在增強企業的實力方面是有著無可匹敵的作用的，科技也是幫助和促進企業在激烈競爭環境中前進的主要動力。這一點在西方發達國家的企業中為帶來的巨大利益的比例是非常之高的，比如我們所熟悉的谷歌公司、蘋果公司等，其技術創新為企業帶來的貢獻占比非常高，這也是值得我們學習借鑒的地方。那么我們如何才能發展科技創新呢，首先要有相應的人才，培養或引進掌握高新技術的人才是企業實施科技創新理念的及時步，科技的可續發展是由人來完成的，這是一些發明創造的源頭；第二便是加大資金的投入，在企業追利益的同時，要儲備相應的發展研發基金，為新技術新項目的研發投產提供堅實的物質保障，此外，企業該應該不斷鼓勵員工創新，對作出突出貢獻的員工提供獎勵，為企業的科技創新提供動力，在經營生產上，制定符合企業自身發展的規劃，即使淘汰舊產品及生產線，投入新產品或生產線以適應時代的發展，永葆科技的前沿，方可為企業的發展提供技術優勢；
（2）資本經營的管理理念運用
在工商企業的經營發展中，資本運營的有效性，對企業發展的影響也越來越。資本的最重要的屬性便是流通，只有處在流通中的資本才能體現出較大的真實價值，這個過程其實就是資本增值的過程，流通中的資產包括增量資產、存量資產以及無形資產等，企業將這些資產進行動態整合從而達到資本的增值，企業可以通過技術改進創新以及改善經營管理模式才促進資本增值，進而利用產生的利益擴大企業的規模，可以說資本的有效運營是實現工商企業有效管理的重要保障。除此以外，企業還應該善于利用可支配的社會資源進行發展，比如融資，可以為企業獲得更大的資本保障，近期我國企業阿里巴巴集團的上市融資便是一個例子，資本在企業經營管理過程中的作用是不可忽視的，不但為企業的經營發展提供的堅實的物質保障，更為企業長遠的發展提供穩定的物質基礎；
（3）深入理性的認識工商管理理念
企業先進管理理念的實施，必然會改變現有的管理模式，這對企業內部機構和員工形成的以往管理習慣也會造成一定的沖擊，因而企業和員工應當將眼光放得長遠些，運用新的視角參與到企業的新型管理中，這個適應的過程是漫長的，其中也不乏會出現一些對新理念反對或是抵觸的情緒產生，對此企業務必要將以往的管理理念與新型的管理理念有效結合過渡，加強企業上下的有效溝通，消除影響，逐步轉變管理模式，重視人力資源，以人為本，將人力資源看作企業寶貴的財富。所以在企業實施新型的管理理念的時候，務必要對工商管理理念有個較深和理性的認識，要有敏銳的洞察人才的能力，樹立正確的珍惜人才和嚴謹踏實的管理理念。除此之外，企業還應該建立有效的人才激勵機制，這也是當下新型管理理念實施一個重要體現，要讓每一位員工切身感受到自身價值，讓員工得到充分的尊重，這樣也有利于建立員工的責任感與忠誠感，從而使工作更加有效，才能使管理理念更快更好的貫徹實施，所以說獎勵機制也是不可缺少的。
四、結語
總而言之，要想在激烈的市場競爭中立于不敗之地，企業應當徹底的運用實施好符合當下企業發展的工商管理理念，認清工商管理理念的本質，重視以人為本的管理理念，保障企業的健康可續發展。
作者：劉若男 單位：四川興蜀公路建設發展有限責任公司
工商管理小論文:經濟發展中工商管理論文
一、工商管理的特點
工商管理在社會經濟活動中實施管理行為、引導社會經濟的發展方向、維護社會經濟市場秩序，為企業創造良性競爭環境。工商管理的涉及面廣泛，在市場監督與管理過程中以有形監管和無形監管的形式，監管市場經濟主體的入市、競爭、交易，維護市場經濟交易的合理性和公平性；工商管理的監管方式多，通過輿論宣傳、管理部門調解、法律制裁強化對市場的監管；工商管理與消費者關系密切，消費者是市場經濟的重要參與者，工商管理的行為和職責與消費者的權益息息相關，良好的市場環境能夠有效保護消費者的合法權益，因此工商管理是保護消費者合法權益的重要保障。
二、工商管理與經濟發展的辯證聯系
工商管理需要順應經濟發趨勢，而經濟發展也離不開工商管理監管。工商管理脫離實際市場經濟環境將無法存在，沒有工商管理市場經濟也健康發展。工商管理制度的發展促進著企業的發展，經濟發展也推動著工商管理制度不斷創新和完善。
1.經濟發展是工商管理的基礎
隨著經濟全球化的推進，我國市場經濟迎來了新的機遇和挑戰，我國市場范圍不斷擴大、消費者消費意識不斷提高、企業和市場管理的法律法規不斷完善，這些經濟方面的進步為我國工商管理的發展奠定了重要基礎。工商管理以對企業監督和管理為主要工作任務，通過構建工商管理機構，監督企業經營和交易情況，規范市場主體行為，維護市場經濟秩序，由此得知，經濟發展是工商管理的前提和基礎。
2.工商管理是經濟發展的推動力
工商管理與經濟發展相互影響、相互促進，完善的工商管理制度對經濟的調節和發展有著積極的促進作用。隨著生產關系的不斷優化，利益主體間的矛盾越來越突出，僅靠市場機制自身對經濟進行調節，根本無法促使市場經濟健康發展。工商管理對市場活動開展引導、監督和管理，能夠彌補市場自身的不足，創造良好的市場經濟環境，保障市場經濟主體公平交易，進而推動市場經濟的可持續發展。
三、工商管理對經濟發展的作用
1.工商管理促進市場體系的建立和完善
市場體系是經濟運行的“中樞神經”，市場體系構建的高低程度直接影響市場經濟的發展程度。國家通過各種宏觀調控手段，調節商品的供應與需求，引導并調節各企業的發展方向，達到國家宏觀調控經濟的目的。工商管理是執行國家宏觀調控政策的重要方式，工商行政管理部門通過對市場主體展開培育和監管，能夠將經濟資源合理配置，引導稀缺的經濟資源流向最有效率的經濟部門，使其得到充分利用。
2.工商管理強化了對市場的有效監管
工商行政管理部門開展反不正當競爭、交易和壟斷行為，可以改善我國的投資營商環境，營造出誠實有信、公平競爭的市場環境，為經濟發展注入動力。工商行政管理部門開展的保護知識產權和保護企業商標的工作，對于假冒商標、偽劣商品、虛假違法廣告等給予重重的打擊，這對于維護知識產權、凈化市場廣告環境有著積極的作用。工商行政管理部門開展的商標注冊管理、市場競爭管理、信用等級評定等方面工作，也直接促進著經濟秩序的正常運行。
3.工商管理維護了消費者的合法權益
消費者是市場主體的關鍵。在市場經濟條件下，消費者是決定生產企業和經營企業生死存亡的關鍵。保護消費者的合法權益是工商管理工作的重要部分，消費者的滿意程度決定著企業發展的命運，因此維護消費者權益是企業必須重視的任務之一。工商管理部門嚴格規范市場主體的經營行為，加大力度對商品質量的監管和對違法行為的查處。同時，通過對消費者開展法律宣傳教育工作，提高消費者的維權意識，增強消費者的理性消費觀念，切實維護消費者的合法權益。
四、結語
總之，工商管理離不開經濟的發展，工商管理工作是經濟發展的保障。為了進一步提高工商管理的作用，應對工商管理的各項職能進行調整和不斷創新。以更加科學合理的監管方式規范市場經濟秩序、維護消費者合法權益、促進社會經濟健康、持續發展。
作者：陳磊 單位：吉林省艾澤信息技術有限公司
工商管理小論文:應用型人才培養工商管理論文
一、當前工商管理專業人才培養存在的主要問題及原因
1.工商管理專業的學生由于專注于傳統知識的學習，而缺乏實踐的指導。
所以，及時有豐富的專業知識，拓寬了知識面，但是，在其就業時也會顯現出實踐能力差，學習的知識跟不上時代的腳步，不能與時代接軌，就業壓力增大。
2.實習困難重重，逐漸趨于形式。
由于學生的假期時間短和社會資源稀少，難以接受大批量的學生進行實習，因此，畢業實習并不能從根本上解決學生的實踐能力薄弱這一缺點。
3.畢業生的就業面積廣，但是專業對口不多。
從畢業生的去向調查報告顯示，只有少數部分的學生從事的是工商管理專業，與在大學期間學習的專業對口，大部分的學生與所學專業并不對口，這就是工傷管理專業畢業生的就業面積廣，而專業對口的少。
4.對師資的要求高，符合要求的教師少。
工商管理專業是一個知識性和實踐性很強的專業。只有知識沒有實踐，或者只有實踐沒有知識都是不行的，二者缺一不可。這對教師的實踐水平和只是素養的要求都非常高。但是，在現實生活中，符合這一要求的老師并不對。無法真正培養出高素質的工商管理人才。
二、工商管理專業人才培養目標的定位
人才目標的定位決定著人才培養的質量。為了能夠使工商管理人才在各種環境中應變自如。全國各地高校應該根據自身的辦學水平，圣元水平，教學水平，以及各種綜合性素質和資源配置，設定出，符合本身學院水平的工商管理新型人才培養目標。培養目標，培養規格，課程設置是一個培養方案制定三大重要組成部分。培養目標是核心。課程設置是關鍵，培養規格是要求。我們的辦學宗旨應該是“為地方經濟建設和社會的進步培養合格的高素質新型人才”我們要通過追蹤調查，深入用人單位，調查社會對新型人才的需要。并由此來設定工商管理專業新型人才培養的目標以及規格。為了避免規格學校盲目的太高人才培養的標準，要培養面向社會，面向企業。培養在專業領域的專業人才。我們培養人才的定位應該是：高等。人才定位是：應用型人才。工商管理專業的人才應該懂得運用社會主義市場經濟來發展著重培養學生基礎理論方面和社會實踐方面的能力。能夠與時俱進，以科技發展同步。為了確保綜合性人才對社會的發展很好的適應，應該對貢山管理專業的學生進行深層次培養和教育，不斷改革創新培養模式。
三、構建工商管理專業應用型本科人才培養模式
1.確定型人才培養目標，構建人才的知識能力素質結構。
培養工商管理專業的人才主要是培養多方位的專業綜合性人才。在人才培養的過程中，要以實踐應用能力的培養為主要目標。要采用“一體雙翼”的方法。一體雙翼就是有廣泛額基礎知識素養和較強的基本技能素養。二者為雙翼。對應用型人才的素質要求主要集中在一下四個方面：思想道德素質、專業素質、文化素質、身心素質。來適應生產發展的需要。培養人才質量的主要標準是綜合型應用人才的總體能力。專業綜合能力主要包括發展能力、交流、協作與計算機應用的基本能力。三是專業技術應用能力。這三種能力在相輔相成，缺一不可。其中，專業技術能力是基礎，只有學好專業技能才能更好的在實踐中獲得提升。學會了專業技術，下一方面就是應用的能力，在實踐中要學會發現問題更要學會解決問題，運用所學的專業知識解決實際問題，從而在這個過程中自身的能力得到升華。
2.建立“兩平臺、多方面”的人才培養模式。
所謂的兩平臺、多方面就是在工商管理專業人才培養的前期按照大類招生共同培養。讓學生共同舉杯基礎知識，基本素養和基本技能，構建學科課程和公共課程兩個平臺。后期在大類招生的基礎上進行分專業培養，將大專業根據專業屬性，分為各個小專業。專業性增強。這樣就很好的解決了有良好的專業基礎而缺乏實踐素質的問題解決了繳款基礎與針對性強的矛盾，學制短和靈活性之間的矛盾，解決了學生的素質與就業的需求脫節的矛盾。這樣學生就有了多次選擇專業的機會，這樣不但滿足了學生在學習興趣方面的要求同時也培養了更過的專業型人才。
3.實現經濟管理基層應用人才的目標。
這就要求各個高校放棄運用傳統模式進行人才的培養，摒棄傳統的授課方式，提高知識的專業性。所教授的理論應該與時代接軌。真正地做到與時俱進。降低學生出校園的就業壓力。在學習內容方面應該給予學生自由，讓他們選擇自身感興趣的部分進行學習。興趣是學習的一大助力，要把專業知識的培養放在首位，同時也不忘專業技能額培養，在實踐中不斷融合和進步，理論與實踐相結合才能培養出高素質的應用型人才。
4.加強工商管理專業的“校企合并，工學結合”培養應用型人才，這是核心是必然途徑。
在這方面，各個高校還相對薄弱，卻方相關方面的指導。因此校企結合的優勢就在于一方面學校可以利用教育資源對學生的專業知識和技能進行培養。而在企業方面，可以利用企業的教育環境和資源。讓學生在真正地學習實踐環境中成長，從而滿足新形勢下對工商管理人才的需求。
5.學校對于人才的培養首先應當滿足社會的需求，這樣人才才能更好地適應社會。
培養用人單位需要的人才。積極的督促學生與企業簽訂相應的勞工協議，為應用型人才提供更多的就業機會?；蛘呤遣捎谩坝萌藢嶒炘圏c”的方法，讓工商管理專業的人員友根果的就業機會，提高就業幾率。需求決定市場，如果人才的培養不能很好地適應企業的發展戰略需求就不能很好地勝任這個崗位，既不利于企業的發展，也不利于個人的社會價值的實現。
6.學校應當多方位的培養學生的素質，專業知識是工商管理專業的根本。
首先應當牢固掌握。其次，僅僅有專業知識是不夠的，在人際交流，工作的態度和責任心方面應當著重培養，讓員工對企業有歸屬感，進而更快的適應崗位。全方面培養學生素質，有利于工商管理專業的學生更好的額適應社會，提高適應崗位的能力，不斷創新，提升自己。
四、結語
綜上所述，為了適應社會和時代的發展。培養工商管理專業高級應用型人才勢在必得。只有確立好人才培養的目標，摒棄傳統的教學和培養方式，取其精華，去其糟粕，創新人才培養模式，就能夠在現實生活中，提高管理創新能力更好的適應社會的變化，面對日趨嚴重的就業壓力，從而促進社會的可持續發展。
作者：柴東 單位：大連大學經濟管理學院
工商管理小論文:后現代主義商業倫理工商管理論文
一、后現代主義視域中工商管理學科商業倫理教育的缺失
20世紀中葉興起的后現代主義思潮最早始于哲學、文藝與建筑領域，隨后席卷到政治、社會、經濟和科技等諸多領域，受其影響，作為各學科綜合交叉的教育與管理領域也出現后現代轉向。后現代教育觀在教學目的、教學內容、教學手段、教學過程以及師生關系等諸多領域都與傳統教育不同，強調針對不同學科的具體特點進行有針對性、交互體驗式的教學。對于工商管理學科來說，傳統的商科教育凸顯對未來商業人才的知識和技能灌輸，以打造能夠高效地服務企業的管理人員為使命，卻淡化對學生的倫理與人格教育。在后現代主義看來，經典的工商管理模式存在諸多弊端，其中最嚴重的問題就是過于推崇理性主義，片面追求效率和利潤，將人的情感和倫理因素邊緣化。在1959年出版的《未來的里程碑———關于新的后現代世界的報告》一書中，德魯克在管理界率先使用了“后現代”概念，他提出了后現代世界變革的四個里程碑，其中第四個里程碑就是教育。他認為，后現代是一個“教育大爆炸的時代”，后現代社會的教育應使人回歸到精神價值上來，倡導將信仰作為醫治現代社會諸多疾病的良方，倡導信仰在后現代世界的公司中的重要性。而在目前的工商管理學科教育中，則充斥了功利主義導向和唯科學論，將倫理價值觀等規定著未來工商管理人才行動方向的重要維度在工商管理學科教育體系予以邊緣化。后現代主義者猛烈批判這種教育觀，主張恢復情感、倫理、信念等非理性因素在管理中的地位，并將倫理等社會性因素推演到管理決策的核心地帶。根據后現代主義者的主張，工商管理學科應該強化和凸顯商業倫理教育的重要性。商科專業類學生未來走向職場，面臨諸多經濟誘惑，極易在物質財富誘惑中喪失管理原則。此外，對工商管理類學生進行商業倫理教育還能極大地改善整個社會的倫理氛圍。由工業技術和實用主義觀念沖擊，現代社會存在著嚴重的倫理與信任危機，而企業是商業倫理培育的基本單元，對商學院學生強化商業倫理教育可以提高被教育者的倫理問題識別能力、倫理決策能力及倫理判斷能力，進而影響整個商業生態的倫理氛圍，引領和提升整個社會的道德水平。由于特定的歷史與政策原因，目前我國的工商管理教育功利主義導向更為嚴重。在擴招的背景下，各院校為了提高學生就業率，在專業設置、課程體系及教學方法方面堅持以市場為導向，以實用為目的，過分重視管理知識、操作技巧的傳授而忽視對學生進行商業倫理教育。調查表明，在對我國115個高校樣本的統計中，僅有北京大學和上海交通大學等10所高校將商業倫理課程列為必修課程，另有清華大學、復旦大學、四川大學等18所高校將商業倫理類課程列為專業選修課，這些課程包括“管理倫理學”、“企業倫理學”、“商業倫理學”“、營銷倫理”、“領導倫理”和“會計倫理”等。此外，對工商管理學科進行商業倫理教育類的教研教改論文和課題也十分少見，從“中國知網”獲得的數據看，從2008年到2013年發表在CSSCI核心刊物上以“商業倫理教育”為主題的論文只有7篇，而且主要聚焦于國外商業倫理教育以及我國MBA學生商業倫理教學，涉及的范圍十分有限。，我國商業倫理方面的專門師資特別匱乏，很多教師都是商科出身，對倫理學等跨學科知識欠缺，未經系統化的商業倫理教育就直接走向崗位，致使商業倫理教學效果不佳。
二、工商管理學科商業倫理教學的國外經驗
與國內不同，西方高校的工商管理學科歷來比較重視商業倫理教育。在“利益相關者”理論影響下，歐美高校教育者認為，企業應該對顧客、供應商、員工、社區、公眾等各種利益相關者負責，培養有責任心的未來企業經營者是工商管理學科的基本目標，因而，工商管理學科的學生應該將生產、營銷、人力資源、財務管理以及研究設計等各方面納入必要的倫理議題。美國的大型企業集團一般都有專門的倫理機構委員會，將商業倫理納入到企業的日常管理之中，集中負責處理企業內外部的倫理道德事務，并有詳細和規范的倫理道德培訓計劃。與此對應，歐美高校在課程設置、研究機構和評價機制方面均有比較健全的商業倫理教育體系。統計表明，早在上世紀90年代，美國90%以上的商學院就都開設了“決策與倫理價值”等商業倫理學課程，西方商業倫理研究機構達到300多個，專業刊物達15種之多，相關教材和專著數千部。哈佛大學和斯坦福大學等高校的商學院還專門組建了工商倫理系。美國的商業倫理教育以培育學生對工商管理的倫理議題敏感度為目標。未來的管理者事實上并非欠缺倫理精神，而是受傳統“經濟人”假設影響，往往在商業議題上對倫理問題缺乏認知和麻木不覺。商業倫理教學要幫助工商管理類學生認識到商業和社會需求、人類生活之間的相互關系，使其對商業的是非曲直有清晰的價值判斷，塑造有道德意識和責任心的商業管理人員；其次，在技能層面，提高學生在經濟績效和商業倫理的兩難困境中合理進行決策的能力。，鼓勵工商管理類教師參與商業倫理研究，進而對商業實踐倫理水平的提升儲備知識力量。美國商業院提供了豐富多樣的商業倫理教學內容，一方面教授商業倫理學的基礎理論，重點使學生認知到商業與倫理的本質聯系，剖析市場與企業的倫理學基礎；另一方面，討論具體的商業倫理案例，提高工商管理專業學生的倫理決策水平，相關研究者將不斷出現的商業丑聞和由于倫理問題引起的商業危機事件編進教材，在課堂上引領學生對這些案例進行分析和討論，以此開發學生處理商業倫理問題的技巧。在美國，商業倫理教學是一項倍受重視的系統工程，商業倫理的教學方式和教學手段也多種多樣。主要包括：專職教師或企業高級管理者提供的講座，分組討論的案例教學，靈活生動的故事，選擇典型素材進行視頻播放，圍繞商業倫理認知而撰寫的成長日記，以及走進現場的實踐教學。這些方法從理論認知、實踐觀察、模擬體驗、人生成長等各個層面強化學生對商業倫理的認識和學習。當然也有不少學者和教育者探索商業倫理的更加科學的教學方式，如采用合作學習法、現場調查法、經歷分享法、角色扮演和情境模擬法、道德模型運行法等教學方法。在各種商業倫理教學方法中，案例教學方法在美國商學院倫理教育中倍受青睞，該方面有利于借鑒各種成功經驗與失敗教訓，在現實情境中塑造德能兼備的商業人才。如麻省理工的斯隆管理學院將學生未來職業規劃和社會文化、價值觀因素介紹到課堂案例的研討之中，啟發學生重點討論“歷史、環境與倫理”等商業倫理問題，提高學生們運用倫理進行商業判斷的能力。
三、工商管理學科商業倫理教學模式改革的創新途徑
后現代主義的教育觀認為，知識不具有的客觀性、普適性和中立性，基于理性主義、中心主義、實用主義的教學過程事假定教師及其知識的性，將學生視為消極被動接受知識的行動者，而事實上學生對知識的接受是一種重新詮釋和創造知識的過程。知識的創造者和講授者不可能做到客觀中立，難以規避其自身的社會背景和特殊價值偏好，因而教師不可能是真理的代言人，也不應被視為是教學過程中的，因而知識是動態的開放系統，需要在懷疑和批判中才能真正獲得發展。后現代主義教育觀充分認識到知識的相對性特征以及知識傳遞和傳授中主觀詮釋、體驗的重構意義，這對傳統的教學觀念帶來革命性的沖擊。工商管理學科的商業倫理教學更是具有強烈后現代主義色彩，需要進行一場基礎性的教學模式改革。倫理的傳授和傳遞與相對客觀、中立的科學知識的傳授截然不同，其價值色彩濃重，而價值和文化的傳授不能強迫而只能是被認同，因而在商業倫理教學過程中教師的性更弱，只能扮演一種輔助性角色。依照這種理念，未來工商管理學科的商業倫理教學應該嘗試探索以下幾個方面的創新路徑：其一，師生角色轉換，確立學生在教學過程中的主體地位。商業倫理教師在商業知識方面具有豐富的積累，但不表明他同時是一位的商業倫理實踐者，因而商業倫理教育要破解教師知識的代言人角色，主張師生在教學過程中都是平等群體中的一員，教師只不過是這些平等者接觸商業倫理理論與案例的首席解說者和故事講述者，同時扮演參考者與協調者的角色。在這種教學過程中，教師的任務不是單方面的傳授，而是通過協商對話啟迪或提高學生對商業倫理議題的敏感性。其二，回歸事件，還原情境，進行體驗式教學。在后現代主義者看來，教學的使命是讓知識在回歸事件的過程中培養學習者應對生活事件的智慧與能力，教學本質上是師生基于生活事件的互動與交流。因此，商業倫理教育應該把教學視為“即興創作”“、情境再現”和“社會交往”體驗過程，激發學生身臨其境、直面利潤與倫理沖突的能力，將商業倫理教學視為關于師生關于倫理議題的一種特殊體驗技術。其三，啟動自主學習機制，商業倫理教學是學生進行自我教育和自我建構的自組織過程。商業倫理學科知識需要學生在對商業情境的理解中建構倫理的意義以在兩難的管理困境中合理進行決策，這本質上是學生對商業知識和倫理知識的文本進行創造性解讀和綜合的過程。這種教學過程的核心是教師提供啟發性的故事和案例、情境，教學主要是學生通過自我理解、自主學習，對商業倫理的知識意義進行主動建構。商業倫理教學本質是教師參與的學生在真實性的任務驅動下進行操作性自我學習的過程，在其間，教師提供有關商業和管理目的的價值觀沖突，使學生從各種選擇困境中獲得情感體驗和知識的創造性增長。
四、我國工商管理學科商業倫理教學改革的政策建議
1.建議各商科院校開設商業倫理方面的必修課程。
學生培養質量的提高反映在教學環節關鍵的就是開設什么課程，以及該課程在教學體系中的位置。扭轉我國工商管理類專業商業倫理教育薄弱的形勢，首先要從課程設置上重視商業倫理。統計顯示，在被調研的10所港澳臺大學中，有7所大學將商業倫理類課程設置為必修課程，而且這些課程高達6個學分，在商業院學生課程體系中占有較高比例。加強我國商業倫理教學改革，必須要開設商業倫理課必修課，提高商業倫理在工商管理類學生培養課程中的地位。具體來說，這些課程的內容體系可以十分豐富和多樣，如“商業的道德判斷”、“管理倫理”、“會計倫理準則”等，提高學生的學習興趣及參與課堂的積極性。
2.打造高水平的商業倫理師資隊伍。
盡管在后現代教育觀看來，教師僅僅是課堂的一個參與者而非控制者，但教師對于商業倫理教學效果的影響仍然是及時位的。商業倫理與普通工商管理課程的不同在于，商業倫理是一門綜合性的交叉學科，既涉及到哲學、倫理學、社會學知識，又涉及經濟學、管理學等商科知識，這就對教師的水平有極高的要求。而目前國內尚沒有商業倫理方面的專業師資，兼有商科和倫理學專業背景的教師很少。只有倫理學專業知識的教師可能缺乏對商業常識和企業經營的理解而使教學內容過于抽象；只有商科知識背景的教師可能缺乏哲學、倫理學基礎而使教學內容專注于表面問題而不能使學生真正接觸倫理精神的本質和掌握倫理分析方法。其次，作為跨學科的新興課程，是商業倫理從業教師付出與收獲往往難成正比，無論是在課程申報還是上，商業倫理學都面臨嚴重的困境，未受到應有的重視，在功利主義的導向下，品質的師資力量很少會投入到商業倫理的教學和科研之中。由此，高校需要支持商業倫理科研研究，呼吁有相關基礎的各學科學者加入到商業倫理的教學研究行列之中，組建相關研究機構和學術團體，并提供各種資源保障，打造品質的商業倫理師資隊伍。
3.創新多樣化的商業倫理教學方法。
如前文所述，商業倫理與其他課程的重要不同在于，需要回歸到事件之中，讓學生作為參與者身臨其境進行自我創造。因而商業倫理的教學應遵循理論聯系實際、經濟效用與倫理道德結合，面向商業倫理難題與行動的教學原則，采取多樣化的教學方式。教師應該放棄原來以自我為主導和的講座式教學方式，創造性地使用辯論、案例討論、情境模擬、角色扮演與現場參觀等多種教學方法，也可以邀請企業高級管理人員就倫理困境和教授座談，與學生互動，啟發和傳遞商業價值觀，切實提高學生的倫理決策力。
4.建立合理的評價機制，提供商業倫理教育的資源保障。
由于商業倫理教育的內在性，往往相關投入很大而見效很慢，加強商業倫理教學，必須建立公正合理的評價機制，合理引導更多的品質師資力量投入商業倫理教學和科研行列。商業倫理建設的功效關涉到未來學生的健康成長和整個國家倫理水平的提升，不能單單以簡單的經濟績效匯報來評估其價值，商學院應該重新估計和修訂商科教育評價體系的內容與標準，在刊物級別認定、教學科研獎勵和職稱評審方面適當傾斜，唯有這樣才真正能夠提高教師投入商業倫理教學和研究的積極性。其次，在將商業倫理學列為工商管理類主干課程的同時，在教學資源方面也應該對商業倫理有所傾斜，建立專門的培訓基地和開設模范課程，加強教師與企業之間的往來聯系，保障商業倫理教學有較為充分的資金與資源。
作者：胡國棟 單位：東北財經大學工商管理學院
工商管理小論文:民辦高校人才創新能力工商管理論文
一、民辦高校提升工商管理類人才實際創新能力的必要性
（1）專業特點和市場需求的現實要求
工商管理類專業本身較之其他一些專業，更加強調專業應用性，理論聯系實踐的能力。另一方面，在市場競爭愈演愈烈的今天，企業更加迫切需要畢業生具備較強的實踐能力以及在工作中的創新能力，而不是只懂理論，不會實踐，或只會執行，不知靈活創新。
（2）民辦高校工商管理類專業人才提升競爭力的突破口
由于我國民辦高校起步較晚，在眾多“名校”面前，民辦高校在生源、管理、聲譽等方面處于明顯的不利地位，工商管理類專業情況亦更明顯,學生專業理論不如公立高校，實踐技術不如職高的尷尬局面。所以把提高工商管理類專業人才的實際創新能力作為一個重要的培養目標、特色，切實提高專業人才的實際創新能力，是大部分民辦高校取得突破，贏取差異化競爭優勢的重要舉措。
二、民辦高校工商管理類專業人才實際創新能力較低的原因分析
筆者以及課題研究團隊，作為長期從事一線教學實施和培養方案主要制定者，在培養方案實施和修訂過程中，通過小組訪談、觀察、實驗結合相關文案調查等方式對于一些民辦高校工商管理類相關專業學生在理論課程、實踐環節課程、創新創業等方面的實際創新能力進行了相關調研，經過長期研究表明：總體來看，雖然民辦高校工商管理類專業人才在非學習方面的實踐熱情很高，但學生的專業實際創新能力卻較低。究其原因，主要有：
（1）傳統的課程體系設置不利于創新能力的培養
從目前了解的情況來看，大部分民辦高校工商管理類的課程設置基本還是遵循一般公立院校的課程設置方法，從根本上并沒有什么明顯區別，無非是在課程設置科目數量，學分等方面有所不同，課程內的實踐、實驗、課外等內容很少，而這種傳統的課程設置方式并未體現對專業學生創新精神、思維以及創新能力方面的開發、培養。
（2）傳統的教材選擇標準約束了課程的實踐和創新內容的加強
雖然民辦高校工商管理類各專業強調培養學生的專業應用性，但在各主要課程的教材選擇上還是主要遵循選擇部級、省級各類“規劃類”教材、獲獎教材等傳統選擇教材的方法，一些較少的針對應用型人才培養的新式教材并不是主要考慮范圍，導致民辦高校工商管理類各專業的學生在和國內各公立高校的學生使用一樣或者類似內容的理論型教材，這忽視了民辦高校學生的生源基礎和學習能力，更重要的是這類教材大部分還是以理論傳授為主的傳統教材，專業實踐能力的培養并不是它所關心的主要內容。
（3）任課教師創新精神和能力的缺乏導致無法有效指導創新
由于專業任課教師也是在傳統教育成長起來的，大多都是從一個大學校門走入另一個大學校門，社會經驗、工作經歷匱乏，專業教師本身就缺乏創新精神和創新能力。在傳統的教育模式下，任課教師在教學過程中，更多的是專業理論知識的傳授，尤其是在現有的教學方式以及考核方式下，任課教師更多的關心如何把課講完、講好，大部分任課教師還是以講授、傳統案例分析等理論教學方法為主，加之教學任務繁重，教學班型較大等客觀因素，各專業課程教學對學生的實踐能力、創新能力的關注和培養時間、精力十分缺乏。
（4）實踐環節方面并未真正明顯提高學生的實踐和創新能力
在校內實踐實驗方面，雖然根據培養目標設置了一定比例的實踐課程，但該類實踐環節本身內容較為缺乏，且指導教師本身就專業經驗不足，導致實施效果并不理想，并未真正對專業學生的專業實踐能力、實際創新能力有明顯的幫助；在校外實踐方面，一些類似于“社會調查”類的實踐環節大多是“走馬觀花”，形式大于內容，且由于在校學習的理論知識與企業實踐真實環境脫節明顯，在短時間內，對于專業學生的專業實際能力提升并沒有切實的幫助。
（5）現行教師評價機制不利于教師創新行為的發生和推動
從目前的教學管理以及考核機制來看，對于課程內任課教師對于教學方式和方法、學生考核方式、學生實踐能力、創新能力培養措施等方面的創新思想和行為并沒有較清晰的鼓勵評價制度和方法，導致任課教師為了“不給自己找麻煩”，避免在現有機制下犯錯，不愿去創新，學生的實踐創新思維、能力的培養和提升也無從談起。
（6）創新活動較為單一，校園創新文化并未形成
在創新、創業訓練方面，雖然每年都有各級的創新、創業訓練項目，但從實施效果來看，這些項目更多的是“小眾”活動，只是一些“積極分子”參與完成類似于任務式的活動。尤其是對于工商管理類專業的創新、創業項目來說，指導教師和學生都是明顯實際經驗不足，更多的是“紙上談兵”。在校園創新文化方面，民辦高校也并沒有較好的創新文化塑造的機制或方法，一些創新和創業活動更多是從“豐富校園生活”的角度出發，調劑學生的日常校園生活，從整體氛圍來看，民辦高校還是在集中精力如何做好教學管理和學生管理的日常主要事務，無暇也無心做創新和創業的一些事情，校園的創新、創業文化氛圍基本沒有形成。
三、民辦高校工商管理類專業人才實際創新能力的提升思路
在大部分民辦高?！芭囵B具有創新精神的應用型人才”的基本培養目標和定位下，如何改進具體培養模式，切實提高工商管理類人才的實際創新能力，提高專業學生的競爭力，是值得深思的，應從人才培養模式的各具體方面更新思想觀念和改善制度措施，真正地提高工商管理類人才的實際創新能力，提升學生就業競爭力。
（1）建立“創新型”課程體系，增入“創新”類課程
以工商管理專業為例，在保持傳統工商管理專業主要課程的設置基礎上，在學科基礎課程、專業基礎課程、專業選修課程等中按一定學分比例加入創新內容的理論和實踐課程，如創業管理、創造力開發、創新管理、創業融資與投資等創新、創業類課程，這樣既能夠在各課程體系中突出學生創新思維、創新能力的培養，真正推動培養應用型人才，又能夠在傳統工商管理專業的基礎上，形成獨特的創新、創業型專業特色和方向。
（2）選擇“創新型”教材
在各專業課程的教材選擇上，應不拘泥于傳統式的選擇方法，鼓勵選擇具有較強實踐性、真正應用型、創新型教材。在教材內容上，能夠適當加入具有時代背景的新穎的、實踐性的知識內容，弱化追求理論深度，在掌握課程主要知識的基礎上，突出學生在課程學習過程中的實踐能力、創新能力的培養和提高。在經驗、能力和機會成熟時，課程教學團隊應根據本院校專業培養目標、定位和學生特點進行課程教材的編著，靈活兼顧專業知識和專業實踐創新能力。
（3）提高專業教師創新能力，創新教學方法
只有創新能力較強的教師才有更大可能培養和提高創新能力更強的專業學生。因此，培養專業教師的創新思維、精神、提高創新能力，才能真正推動學生的實際創新能力的提升。首先，專業教師應補充和加強創新知識的學習，樹立創新精神和思維；其次，專業教師應積極參與企業管理實踐，積累工作實踐經驗，成為真正“雙師型”的專業教師，這樣的教師才是既懂理論又能實踐的、真正能夠指導學生實際創新的合格教師。在具體教學過程中，應創新教學方法、手段，鼓勵教師嘗試新型教學方式和方法，弱化教師在教學過程中核心地位，推動學生的主導地位，以PBL等方法帶動學生的思考、學習，激發學生學習興趣和主動性，較大限度地使專業課程知識與社會、企業實踐密切聯系，讓學生主動思考、主動創新。
（4）改進教師和學生評價機制
為鼓勵培養和提高工商管理類專業學生的實際創新能力，應改革傳統的對于教師和學生的考核評價機制和方法。在教師評價方面，應把教師在理論教學、實踐教學等環節的實踐能力、創新能力作為一個重要指標列入教師考核評價中，作為教師工作績效、職稱晉升等環節的重要參考指標；在學生評價方面，應把學生在學習過程中所體現出的實踐能力、創新思維和能力作為平時考核和期末考核的重要內容，當然還可將“創新”評價作為學生評獎、競選、參加各類組織、活動的重要參考指標，借以推動學生的創新能力和實踐能力的培養和提高。
（5）加強實踐性環節的實踐效果
在專業實踐環節方面，校內指導教師應積極與學生、實習崗位或就業單位的指導老師進行良好溝通，了解企業的需求、學生的感受、專業老師應關注的實踐重點，真正使專業理論教學和實踐教學能夠更貼近實踐，多方位提高工商管理類專業學生的實際創新能力。同時，在條件允許時，聘請企業方相關博學管理者作為“導師”定期到學校與專業進行互動交流，實現更為有效的實踐指導；在專業實踐基地建設方面，應是校、院、系、教學、就業等各級、各部門密切合作，選擇與本專業聯系密切的企業或單位，保持長期穩定、深度的合作關系，實習、定制培養等多種形式結合；在畢業論文完成方面，鼓勵學生進行應用性的研究，如商業計劃書、營銷計劃書、市場調研等形式靈活的應用型研究成果，推動學生的專業實際創新能力的提升。
（6）鼓勵創新、創業等活動開展，積極塑造校園創新文化
在積極鼓勵學生參與各類、各級創新、創業活動或項目，把取得成績作為評獎、資格評定、置換學分等鼓勵措施之外，各級管理部門還應積極設計創新活動，積極參與社會性、企業類創新活動，使學生所學真正能夠與實踐聯系起來，推動學生專業學習，提高實際創新能力；另一方面，在全國鼓勵創新的大背景下，應進一步鼓勵和推動專業學生勤工儉學、實習、兼職創業、畢業后創業等實踐活動，推動學生創新、創業能力的提高。另外，可聘請校外創新機構以及創業企業的專業人士到校進行創新和創業的互動交流，亦可專業學生到創新機構或創業企業、孵化中心等參觀學習、實習等，使專業學生近距離感受創新、創業氛圍，培養創新精神，提高創新和創業素質和能力。另外，學校各方應在舉辦各種活動的時候，積極引導大學生在參與中創新思維、創新方法，采取盡可能多的方法和措施鼓勵創新，使校園文化有創新的內涵和實質，形成長久存在的校園創新文化氛圍，從大環境上影響學生從創新的角度去思考、去做。
作者：王俊峰 魯永奇 單位：大連科技學院
工商管理小論文:學生虛擬公司工商管理論文
一、工商管理教學
在傳統的工商管理學科中，教學方式總是不能達到理想的效果，其一是學生在學習中缺乏積極性，教師在教學中占主導地位；其二是學生的實踐能力缺乏，書本上的知識不能滿足現在快速發展的社會。根據這兩點問題，本文提出了虛擬公司這一新的教學模式，使教學內容有了新的變化。
二、學生虛擬公司
在20世紀50年代的德國，虛擬公司開始進入人們的視野，它是一種由人創造的仿真經濟模擬環境，在90年代引入我國，在大學中開始實施教學。虛擬公司對真實公司進行結構功能方面的仿造，將真實數據作為其原始數據進行運用。在教學中進行虛擬公司的開展，學生可以根據個人的愛好與需要加入到各個公司中，對不同崗位進行選擇。通過大量資料的查找與模擬業務開展，使學生通過感性與理性具體認識經營管理的內涵。虛擬公司進課堂，使學生長期處于模擬職場的環境中，可以鍛煉學生的配合能力，形成一種特殊的教學模式。
（一）教學理念改變
對教學方式等進行多方位改革，從教師為主的理論課堂轉變為學生為主的實踐課堂，注重學生的能力發展和自學能力，通過培養其合作精神，形成積極主動的以生為本的課堂氛圍。學生通過對虛擬公司的仿真實踐，達到提升專業技能、提高專業認知和增強團隊意識的目的。教師在這個過程中盡量滿足學生的要求，不做決定性的引導。以此形成新型的探究式教學模式。
（二）實施過程
虛擬公司作為一個教學平臺需要深入到大學的每一個學期中，對課程體系重新設計和編排，打破原有的教學計劃，成為一個相互促進的系統式教學方法。
1.實習階段
也就是在及時學期，對專業知識的掌握還不熟練。進入虛擬公司，首先對其環境進行熟悉，通過交流了解基本的業務崗位職能。對管理模式有一個整體的認識。同時，對類似的現實企業進行了解，利用講座等形式，對社會的熱點問題進行進一步專業性的關注，提升同學的專業素質水平，提高學習興趣。
2.發展階段
在這一階段，學生開始進行專業知識的學習與應用。對虛擬公司也有了的了解，成為其正式員工，開始進行各種工作。當學生對所接觸的工作有了進一步的了解，就能夠感受到自己對本專業一些知識領域涉獵的匱乏，會對自己未來的工作、知識掌握、素質提高有更高層次的要求，主動地參與到學習專業知識的課程中去。這種情況下，教師進行課程的講授、專業案例的分析、特殊問題的解決等，會有事半功倍的效果。
3.競爭階段
通過學生對專業課的學習，在工商管理方面也有了自己的認知，在管理方面也會產生獨特的見解，這個時候，可以根據自己的特長與興趣通過職業規劃的形式將自己安排到合適的崗位中，參與虛擬公司之間的競爭。學生也可以根據自己的創業計劃，創建屬于自己的公司，不斷進行改善和發展。在這段時間，課程方面的設置主要以選修和專業課為主，讓學生能有充分的時間和技術支持進行公司的組建發展與競爭。
4.過渡階段
從虛擬向現實的過渡。這一階段，教師可以同企業一起組建成一個小組，對虛擬公司的發展情況進行分析評價，結合學生的能力進行培養計劃的制定。外來企業也可以根據虛擬公司情況進行人才選擇，達到虛擬與現實的接軌。一些同學還可以通過調研和實踐等手段對市場進行分析，在社會的支持下，達到創業的目的。
三、學生虛擬公司特點
（一）突出專業性
工商管理的學生在教學的過程中強調思維開放性、業務能力創新性與商業道德領悟性，在教學的過程中是針對知識進行強邏輯性的傳授。虛擬公司實際上是對社會進行校園化的縮影，使學生與社會的距離變近，適應市場需求。
（二）強調系統性
虛擬公司改變了原有的教學體系，提出了工商管理的第三層發展，是在人才培養和制定培養計劃之后的再發展，在教學過程中輔助教學，同時做好了教學的收尾工作，形成了一個完整的系統。
（三）體現新型教育理念
以生為本，在虛擬公司中對學生進行技能培訓，增強學生團隊意識。學生通過適應企業的管理模式，畢業后能夠達到企業入職的標準，順利度過應屆畢業生的尷尬期。通過學生的實踐，改變了傳統的教學方式，在知識講授過程中提高了自主權，使學生進行個性化發展。
（四）促進教學能力構建
在虛擬公司的創建過程中，不能依靠老師單獨的能力，在教學中也要采取團隊模式，教師也要根據自己擅長的領域進行輔導教學，使教師能夠對學生在發展中遇到的問題進行及時解答。學生在成長的同時，教師也在不斷地進步。
（五）促進創業
對于大學生創業，學校和社會都給予很大的支持。通過在大學期間對實踐能力的鍛煉，使學生接觸到企業的管理與經營，提高了綜合素質，培養了創業能力，使學生在畢業之后能夠有信心地在創業的道路上發展。
四、結語
進行模擬公司建設這種教學模式給教育帶來了新的教學發展思路，改變了教學內容、教學方式等。使學生能夠在這種新型教育體系中進行、個性化的發展。而這一模式也需要在實踐中進行不斷地探索，使其更加貼近我國的國情，更加穩定健康地發展。
作者：劉丹 單位：東北石油大學
工商管理小論文:案例教學工商管理論文
一、案例教學法的含義及其在工商管理教學中的作用
1.實踐性強
工商管理專業在實踐性方面較強，學生獲取的知識僅僅在實踐當中才存在活力。可是因為教育資源的限制，阻礙了其在社會實踐中的教學可能性。使用案例教學，能夠將社會實踐的真實狀況如實體現在學生面前，為學生提供真實感、投入感，猶如置身其中一般，培養學生的辨識能力、提出問題及解決問題的能力，讓學生了解自身的欠缺所在，提高對課堂教學內容的理解，獲取更多的知識。事實證明，案例教學法對于提升學生分析和處理實際問題的能力方面有著良好的作用。它能夠令死記硬背變成理解和操控。案例教學法通過顯著的實踐性成功處理了教育中理論和實踐相融合的問題，有效完成了理論知識朝著實踐能力的提升。
2.較強的啟發性
案例教學是通過具體的案例著手分析，引導學生通過思考、總結、理論來闡明一些管理學理論。案例探討的過程，并沒有答案，為了讓學生解放頭腦、隨意發揮，案例探討可以勇敢假設，能夠通過不同層面找出答案，這不但較大激發了學生學習的樂趣，還可以建立和培養學生的發散思維。
3.師生互動，共同成長
以往在教學當中，老師作為傳授人員，學生是被動的接受人員。而對于案例教學而言，老師學生的關系變為互補，相互扶助，這樣教學法可以讓學生參與度提高，在閱讀和分析案例乃至課堂探討方面發揮出積極性。老師在案例教學過程里一直處于主導作用。不但要選擇好內容，還要在課堂的探討中讓所有學生積極發揮出自己的能力，獲取較大教學效果。案例教學提高了學生的交流能力，激發了課堂氛圍，這一層面是傳統教學形式無法對比的。這樣的教學形式對于培養和提升學生能力非常有利，還能夠提升老師的教學能力，最終實現共同成長、提升教學品質的目的。
二、教學實踐中對于案例教學的應用
1.提高老師實務經驗
案例教學身為一種技巧性和難度性較強的教學形式，需要老師不但具備較高的口語表達能力，還要具備能夠調動學生參與度和探討的能力，可以引領學生對案例理論的提高，讓其對案例內所涵蓋的問題獲取更深層的理解。可以在課堂中引入較多的真實案例進行探討，通過講解，將理論和實際相結合，并且讓學生了解到企業真實運營執行的過程里能夠發生的問題以及處理問題的方法，以此提高學生的注意力，體現出案例教學的效果。
2.鍛煉學生的事務工作能力
對于這方面，可以通過案例分子報告的形式讓學生參與進來，通過學生分組，自行選擇想要分析的公司，通過報告綱領以及框架執行分組報告。當報告完成以后，學生可以通過小組報告內容進行探討，對于報告內容所提及的信息來源、內容、模式進行探討，并且在報告過程里需要學生進行評分當做小組報告成績。透過案例分析探討，學生能夠體會到所有小組報告內容的深層意義，之后通過老師引導其他同學提出各種問題，通過小組成員進行回答。學生一定要總結自己在案例分析過程里具有的問題，乃至對案例理解和理論方面的收獲，最終構成完整的書面報告。
3.案例教學法學生教評成果
學校每學期末會進行一次老師教學評鑒，以此來掌握學生對于課程老師教學形式以及教學方式的認同感，通過教學評鑒的方式判斷教學品質的程度。通過課程教學方式就是講案例教學法進行課程講解，通過教學結論看出學生對老師使用案例教學法的教學效果獲得的學生認同，通過教學評鑒的結論也能夠了解案例教學法的教學效果在工商管理系的教學是相對較好的教學形式。
三、案例教學法的工商管理課程教學模式設定
首先，案例設定和選擇。教學大綱是通過學科內容和體系乃至教學規劃的標準編排的教學文件，通過綱領的方式制定了課程的教學目標與任務，知識、技能的范疇、深度及體系結構，教學進度乃至教學方式的基本需求。案例的設定及選擇必須通過課程大綱進行，對于不同課程的知識點進行編輯和使用，只有把知識點正確的運用，才能夠較好的同理論教學相結合。其次，教學組織和編排。案例教學法在組織過程里通過各自性質的案例進行劃分，針對引導型案例，應當提早將案例材料教給學生，方便學生有充分的時間準備。學生通過探討后，以小組為單位發言，并在發言后，由老師進行點評和總結。再次，學生審核和評論。針對學生的審核和評論，可以分成兩個方面。其一，將所有小組探討過的案例以及發言狀況的評論，作為70%的成績，通常通過老師直接通過學生表現給予評論。其二，對所有學生在探討中的表現打分，占總成績的30%，通常由組長依據學生在案例探討中的表現評價。
四、結束語
工商管理課程可以建立學生的技能，提升分析能力以及觀察能力，構成創新思維以及戰略思維，給學生未來進行高層管理奠定下良好的基礎。只有在課程中融合案例教學法，將理論應用于實踐，才能夠在實踐中學會理論，提升學生的綜合能力。
作者：黃周婷 單位：和工業成都機電學校
工商管理小論文:人才應用能力下工商管理論文
1、企業工商管理工作中的人才應用現狀
（1）高校的人才培養計劃與企業人才應用現狀存在一定差距
高校重在增強學生的專業理論知識，通過開展各種與專業有關的課程以增強學生綜合能力的培養。為了提高高等教育的受眾范圍，為社會提供更多的人才，已逐步將之前的精英教育轉變為普遍的大眾化教育，而企業對綜合素質較高人才更青睞，兩者的目標差異使得畢業生無法滿足企業的實際需求，給企業發展帶來巨大的人才危機。在工商管理過程中，對于各類人才的定位情況不夠明確，導致技術人員與管理人員無法正確定位?？v觀工商管理的整個行業，人才數量、質量與社會供需情況已經造成巨大的矛盾沖擊。
（2）高校教育的培育對象是全部在校學生
在整個培育過程中，并未根據學生的自身發展情況、社會人才供需狀況制定特殊人才培養計劃，而是采用同樣的教學模式、教學課程安排統一對學生進行教育。同時，高校的工商管理專業人才理論知識培養過程單一，整個過程對人才的創造力、競爭力等不夠重視。另外，工商管理專業在培育過程中，非常注重理論知識即專業知識的講解，而對于人才在企業中的實際工作水平沒有進行充分考慮，使得人才培養的理論環節與實踐操作嚴重脫節，使人才的理論知識僅掌握于簡單的理解層面，無法從實際工作中積累經驗，以進一步充實自身的工作能力。這些培育觀念揭示了我國人才培育的現狀：過分注重人才對于國外工商管理案例、概念、經驗的傳授，忽視實際操作過程的知識應用，造成人才不能將理論與實踐進行結合，導致企業的生產缺乏活力以及創造力。
（3）經過嚴格的教育培訓以及應試教育的嚴重束縛
高校畢業生的學習興趣和周圍事物創造能力的水平不斷下降，教育在培養過程中，并未根據每位學生的性格特征、學習能力、家庭背景等進行因材施教，使得人才的創造能力得不到充分開發。而企業發展對于極富創造力的人才需求隨著經濟發展狀況呈上升趨勢，工商管理過程中，管理人才對于各種突發性事件，能夠依據實際工作情況進行合理的處置，利用自身的專業知識、實踐操作能力、創新觀念等將工作任務圓滿完成，那么企業將呈上升發展曲線。同時，工商管理人才應將自身的職業發展規劃與公司發展目標相結合，制定適合自己的長期發展計劃，根據企業的經濟狀況、利用自身的發展特點，不斷進行各類自主創新項目的研發，從而推動企業進入良性發展模式。
（4）工商管理人員責任意識不夠明確，工作理念不清晰
團隊合作意識不夠明顯，而且實踐總結能力相對較弱，在實際工作過程中，由于缺乏工作經驗，責任意識模糊，造成其工作效率低下，不能按時完成預期任務。同時，不能合理處理辦公室關系，與同事關系處理的不好直接降低工作熱情，不能充分調動管理人員的積極性，其工作潛能得不到充分發揮，造成專業知識與實際工作無法同步，對整個工商管理的工作質量也產生一定程度的影響。
2、提高工商管理人才應用能力的措施
（1）在培育過程中，堅持以人才發展目標為本的培育理念，不能盲目的追求教學結果而設置過多的硬性要求。
應根據人才的自身發展需求，對工商管理專業的認知與能力做到有針對性的培養。同時堅持“系統性、靈活性”的新型培育原則，從學科專業的整體課程設置出發，在培育過程中，逐步建立理論講解與實踐操作的良性發展關系。另外，高校在制定教學計劃的同時，要將本學校的人才培育戰略、企業的人才需求狀況、社會人才供給條件等作為制定計劃的重要參考指標，使其符合新時期的人才培養要求。在教學過程中，變傳統的講授式教學模式為多變的靈活性教學，鍛煉學生的臨時應變能力以及處理突發狀況的能力，為提高學生的工商管理的應用能力做好充分使得準備活動。
（2）依據企業、社會的發展狀況，制定不同的人才培養目標，提升人才的專業對口率。
縱觀現階段的工商管理企業發展狀況，對于工商管理人才的競爭趨向于對應用型、理論型人才的競爭。首先，企業應明確自身的發展目標，根據公司的整體規劃，對于所招聘的人才根據專業知識掌握情況以及實際工作能力劃分類型，從而制定每個類型不同的人才培養計劃，對于偏重于理論知識的人才應向其不斷傳授國外先進工商管理案例、概念、經驗，使得人才在實際工作過程中，能夠依據公司發展現狀，結合國外的工商管理案例對現有企業的經營理念、模式等不斷進行創新，以推動企業從理論指導逐步轉化為創新指導，為企業的發展注入足夠的活力。針對應用型人才的能力狀況，制定能夠提高其實際操作能力與實踐能力的特定才能培養計劃，使人才具備從實踐中發現不足、找出問題所在，利用自身所總結的實踐經驗，為企業的發展出謀劃策，高效、合理的解決各種突發事件，使應用類人才的實際動手操作能力得到更大程度的開發，真正做到“人盡其用”。
（3）企業能夠與時俱進，依據實際情況逐步改善人才培養戰略。
對于各類人才培養的整體規劃能夠與時俱進，根據人才流動現狀、企業發展情況、市場人才供需等及時改進既定的人才培養戰略，以市場對人才的需求模式作為企業人才培養的依據，綜合考慮工商管理培育過程中，不同專業課程的配置情況，根據本企業人才的工作能力、業績表現等制定不同的課程設置，課程的講解要注重向人才傳授國內外的先進管理經驗、經典管理案例等，及時更新人才的知識體系，使其與企業發展步伐相一致。同時，可以聘請部分有經驗的的工商管理師，使不同專業的人才培養能夠得到專業性指導。在課程設置過程中，根據實際培育需求，可適當刪減一些不必要的課程，以重點培育專業技能。同時，可以向工商管理人才講解與工作相關的其他課程，拓寬人才的眼界，不斷鞏固與提升自身的專業技能。另外，復合型管理人才更符合企業的發展目標，在學科講解時，將理論重點與企業自身的經營發展現狀、管理職能做到有機結合，并根據人才學習能力適當增加工業管理工程、信息操作管理、計算機專業軟件的應用等的補充講解，使綜合發展的工商管理人才更符合新時期企業的整體發展。因此，實際培育過程中，應注重相關輔助學科的教學，逐步提升工商管理人才的素質操作能力與實際工作效率。近來，模塊式教學理念已經逐步得到認可，人才的最終走向是進入社會，推動企業發展，因此，模塊式教學是培育過程中必不可少的。由于工商管理在實際工作中，依據部門不同而進行專業分工，培育計劃應建立系統性知識體系。與此同時，培育學科內部不同專業的精英人才，使工商管理型人才能夠推動未來的企業發展，成為推動社會整體經濟發展的高端技術人員。
（4）注重人才創新理念以及創新能力的開發。
在培育初期，應向專業人才灌輸創新意識以及創新能力的重要性，使其能夠認識到新時期創新對于社會的重要推動作用，增強管理人才對于創新意識的渴望程度。其次，在人才培育過程中，要始終貫穿創新意識，作為企業的領導者，應為管理人才創造熟悉工作流程的機會。同時，依據自身實際情況，對國外的工商管理經驗進行有選擇的吸收，使得培育活動與國際接軌。另外，相關的課程設置要體現創新能力培養，重視理論對于實踐操作的指導性意義，不僅僅是理論講解，更要注重在實踐操作中逐步鞏固、創新理念知識，推動“應用———實踐”型人才培養體系的初步建立，提升管理人才在生活、工作中探討、積累、創新理論知識的能力，在原有人才培養計劃的基礎上，拓展教育思路：以理論知識為基礎，以管理人才必備的職業技能為培育目標，注重人才主觀創造性的培養，從而充分挖掘人才的創造潛力。逐步建立以專業技術能力為最終培育目標的人才戰略計劃，借助市場調查與相關數據統計分析，綜合考慮企業管理崗位的各部門職能發展要求，豐富培育人才的理論知識與職業技能。同時，結合實際操作流程，提升工商管理人才的社交能力以及信息獲取與處理能力。
3、結語
通過以上人才培養計劃，為企業發展、社會進步提供專業知識強、實踐操作能力過硬、極富創新意識與創造能力的新時期綜合型人才，提升工商管理類人才的整體培育質量。人才是企業競爭的關鍵影響因素，的人才能夠推動企業的發展速度，借助自身的專業知識與超強的學習、適應能力為企業發展確定合理的目標，指出企業整體的發展方向，由此可見杰出工商管理人才的重要性。另外，一名業績突出的工商管理人才應具備在實際工作中發現關鍵問題，并能夠充分發揮自身才能，找到問題的解決方案，做到理論知識與實踐操作能力的結合，這是新時期社會、企業對工商管理人才提出的要求。對此，各類高校在人才培育過程中，要重視人才綜合素質、實際操作能力、創新意識的培養。同時，企業應為初級工商管理人才提供學習、體驗的機會，使其在實際的工作環境中逐步積累工作經驗，并鞏固提升所學的專業知識，盡較大努力推動企業的發展，為社會經濟進步貢獻自己的一份力量。
作者：石彬彬 單位：漳州城市職業學院
工商管理小論文:經濟發展工商管理論文
一、工商管理的發展歷史簡述
1.由小變大。
隨著時代的發展要求，不斷充實管理部門，管理范圍相應地變寬。它發揮的作用也更加細致化，更加深刻。之前主要面向私營工商業、集貿市場，而今拓展到“六道檢查”甚至更多方面。同時也反映出工商管理與經濟的發展亦步亦趨。
2.由單一到系統化。
工商管理的最初功能是負責監督與管理，這是因為最初的經濟活動不完善，比如小商販，尤其是封建社會，我國以小農經濟為基礎，致使排斥商業活動，出現了嚴重的重農抑商現象。在之后重視經濟的發展，才出現了各種經濟活動，那么工商管理的職責也變得系統化。
3.由單一變多元化。
工商管理的方法最初是單一的行政方法，在發展之后，變為行政、法律、經濟、思想政治教育多方面的綜合作用。
二、工商管理的職能分析
1.強調良好信譽制度的建立。
我國經濟發展在歷史上錯失了兩次工業革命的時機，使得我國的經濟發展水平落后與世界發達國家，尤其伴隨著新航路的開辟，發達國家對我國進行了經濟掠奪，逐步引入了西方的經濟模式，在如今，我國面對形形色色的經濟誘惑，需要一個正確的觀念進行指導，指引整個經濟的發展方向。再者，經濟的發展有其本身的規律，我們應該遵循其中的發展規律，正所謂規律是客觀的，違背規律而行只會適得其反。但是，這不意味著我們坐以待斃，更應該發現規律，調整規律，發揮主觀能動性，更加地去建設經濟型社會。在貿易活動中，有買方和賣方，在經營過程中，買方購買東西之后，但過一段時間，商品出現了問題，需要賣方進行退換，倘若商家不退換，那么損失的就是買方的利益，這會影響到今后的貿易活動。工商管理在這之間起著一個監督與保障的作用，讓很多的消費者能夠放心去購物，因為工商管理代表著他們的合法利益。這是一個信譽問題。在面對利益，很多人會變得毫無原則，那么社會就會沒有原則，工商管理的存在就是要確實維護這一原則，保障更多的人的利益。
2.對于經濟的管理操作。
在整個社會發展的過程中，企業是重點，那么工商管理主要就是面向廣大企業。始終銘記一點，工商管理的最終目標是促進社會的經濟發展。企業對于社會的貢獻較大，工商管理在企業繁榮時期要監督其的不正常行為，在其困難時期要主動伸出援助之手，這樣可以協調整個社會的經濟發展。其實工商管理的工作不是為了打擊限制企業的發展，更主要的是能夠規范它們的行為，只不過與企業所站的角度不同，企業是處于本身的利益，而工商管理則是整個社會。
三、工商管理對經濟發展的促進作用
1.工商管理主要協調企業與執法部門之間的關系
在實際問題中，努力改變自己的工作方法，不斷完善自身的服務體制，為社會創造更好的發展環境。在社會上，法律的最主要目的是規范社會秩序。隨著經濟的發展，往往會出現很多新問題，需要我們不斷想出新的解決策略。經濟的發展離不開多方面的支持，尤其是在法制社會，更離不開法律的這個堅強后盾。法律給人們提升信賴度，讓更多的人愿意去參與經濟活動，才使得我們整個經濟發展壯大。
2.我國進行了政企改革
在政府的宏觀調控下，有助于規范企業的行為，但是很容易違背市場發展規律，限制企業發展的自主性，不利于企業向更強更大的方向發展。工商管理對企業進行管理，這極大的減少了企業對政府的依賴性。工商管理的工作更加專門化，通過在平時工作中對實際的經濟狀況進行調查，最終取得解決結果。這樣比政府直接管理更加科學、專業，對于企業的長久發展起到積極的促進作用。
3.工商管理部門還有個重要的任務是保護消費者的合法權益。
通過開展宣傳工作，講法律意識深入消費者心中，讓他們勇于用法律武器維護自己的和權益，有助于建立一種健康的經濟關系，更為長久的經濟活動發展提供了條件。
四、結語
工商管理是新時展的產物，我們也要對其工作不斷進行調整，以便更加好地為社會經濟服務。通常情況下，利益是交往的基礎，可見經濟在社會發展中的重要地位，工商管理在其中起著監督與管理多方面的作用，總而言之，是為了整個社會的經濟正常運行。從古到今，工商管理不斷進行發展，直至完善，甚至在未來會發展得更加好。不過，在具體的工作中，管理人員也要遵守社會的規則，不可逾越法律，本著認真負責的工作態度，為人民服務。工商管理工作對經濟發展的積極作用是有前提條件，即工作人員兢兢業業，對人民負責。只有工商管理內部人員有很高的職業能力、道德素養，才會確保在日后的工作中為經濟的發展帶來極大的推動作用。
作者：李燕 單位：山西省太原市萬柏林區西山煤電公用事業分公司人事科
工商管理小論文:企業管理與工商管理論文
1企業工商管理的概念
及時，工商管理屬于將管理學的思想、工程技術以及綜合性的分析與研究相結合的企業必修課程，它需要企業管理者具備一定的分析能力與分析方法，同時又要具備較為健全的管理方面的專業性知識，要具備開拓創新的精神來實現企業的管理思想與精神。第二，企業中各項管理包括企業的運營管理、人力資源管理、財務核算管理、發展戰略管理、運營技術管理以及發展項目管理等，同時還包含了軟性方面的建設，比如企業中的文化或者是非營利性的社會文化活動。但是工商管理正式經過對這些日常運營中的數據進行科學有效的分析，從而保障了企業朝著既定的目標方向發展，并且做出了針對性的改進措施來推動企業更好更快地實現發展目標。
2企業工商管理中存在的問題
2.1市場競爭力與管理水平問題
從當前企業的發展形式來看，市場競爭就是實力的比拼，同時也是在企業管理水平上的比拼。但是從當前社會我們可以看出，國內的大部分企業各個部門之間還是處于一種閉門自封的狀態，企業中生產部門和市場部門沒有進行及時有效的協調，企業中的日常管理工作非?；靵y，企業管理體系過于僵化，企業中的組織結構缺少一定的柔性等，導致企業整體運營體系難以達到實現經濟化的發展需求。和國外較為發達的國家相比，從中我們就可以發現，向企業的規模要效益、向企業的投入成本要效益、向商品價格要效益以及向產品質量要效益的過程中還存在很大的差距。這就說明了我國企業在管理方面的層次還比較低下，企業的基礎還是不夠牢固，綜合性的經濟效益還是不能有效達到預期的目標。
2.2市場開拓和把握能力與企業運營模式存在的問題
當前我國有很多的企業都在朝著“零庫存”和“即時生產”的發展目標來開展，在此過程中卻忽視了企業經營模式當中最重要和最關鍵的市場需求與企業本身的生產體系二者的有機結合。當前國內大部分企業中生產部門只是負責生產，而市場部門卻不能及時有效地反映市場中快速變化的需求，造成企業中很多產品在生產出來的時候就不能很好地適應消費者的實際需求，從而成為企業運營和發展的負擔。同時企業針對物流環節的認識還不是很到位，并沒有認識到物流管理對企業運營的重要作用。現代物流已經不是傳統觀念中生產完成之后向下游的企業派送的小角色，現代的物流已經慢慢開始承擔企業內部與企業外部的銜接工作，這也是企業實現“零庫存”和“及時生產”非常重要的前提條件。
2.3對企業本身價值的定位不明確
當前企業從計劃經濟轉向市場經濟，自工商管理的理念被運用到企業之后，企業在科學正確的思想的指引下，慢慢發生了巨大的變化。企業財務報表中數字的提升所帶來的經濟利益較大化，已經不能很好地滿足當前社會企業的發展需要，使得很大一部分企業開始設定長遠的發展目標或戰略性的發展體系，企業也開始從單一的經濟效益上的追求轉型為承擔更多的社會責任，其中包含了行業中的經驗豐富企業對行業中的操作流程以及關于國家的法律和法規的建議，科學合理地運用有效的資源，消除不必要的浪費現象，同時還要更加重視對環境的保護意識，幫助社會教育事業的發展以及為教育工作人員提供相應的培訓，積極 主動地參加和改建公共性福利問題等。
2.4企業的管理模式向國際化方向合并
伴隨市場經濟的快速發展和不斷的深入，大部分企業中的管理者與經營者發現，某些地域性的市場在其本身的概念上發生了一定的變化，在各個城市之間、國家和國家之間已經沒有了實質性的界線劃分，有的只是產品與金錢的快速流動，這就要求相關的管理者要充分考慮到環境變化與企業的經營體系是否適合，產品的規劃是否得當。這其中就有很多方面的問題需要去解決，比如產品的系列以及市場的定位、資金運作模式向國際化模式轉變、人力資源的可持續性發展、技術方面的更新、CRM系統的服務水平等方面能否做到和國際化標準水平或者是和國際化水平接軌。
3企業工商管理工作在未來發展過程中需要注意的事項
通過上述的分析我們可以了解到，從整體上來看當前我國大部分企業都是朝著正確的方向發展。但是這其中也有很多非常重要的問題需要注意。
3.1企業需要引進和培養專業素質較高的工商管理人員
企業中的管理人員要對企業的發展方向以及企業的發展策略進行明確，要依據這些方向來定向培養出企業所需要的工商管理人才，對所培養出的工商管理人才的專業性符合企業對應部門的職能與要求，要經過穩定推進專業課程的學習來培養出一支可以在生產與經營一線從事綜合性管理與協調的專業性人才隊伍。同時在對這些人才培養的基礎上，注重企業的均衡穩定發展，特別是在進行財務管理、生產過程、經營理念以及資金的統籌方面的能力更要加以重點培養，使其可以更好地適應當前市場的發展要求，為企業的發展提供更多的新鮮血液，讓企業在社會市場激烈的競爭中獲得較大的優勢。
3.2企業中的管理人員需要具備較強的創新型意識
企業在其發展的某段時間內可能擁有一些素質較高的工商管理人員，然而隨著社會與企業的不斷向前發展，對于這部分專業素養較高的人員來說對經濟市場的認知性也會慢慢變淡，這并不是因為這些人的工作能力不足，而是這部分人員在工作中的創新意識和思維方式的落后對其能力的發揮起到了制約的作用，導致工作效率低下不能為企業創造出較高的效益。針對這種狀況，企業就需要確?，F任的管理人員和領導人員始終保持先進的工作思想以及創新性精神，并為其提供較多的學習與相互交流的機會，讓管理人員和工作人員從實踐當中不斷地進行創新，增強實用性知識體系的構建，并在這些人員的思想培養上采用全新的思路切實要求管理人員能夠不斷地更新自身的知識結構，緊跟社會的發展腳步，徹底融入多變的現代經濟市場的發展當中。
3.3企業要不斷完善管理體系
企業要想保障健康穩定地發展，單單具備高素質的管理人才還是遠遠不夠，企業還要實施科學嚴格的管理制度。首先是因為企業的管理制度是涵蓋了責任、權利、利益的綜合體，另外這又是獎懲制度的重要依據。這就要求企業中的管理制度體系要具備科學性和嚴謹性，讓企業具備一套可信有效的管理組織機構，這是保障企業可以長期招納和吸引高素質人才的重要條件，同時保障了企業在實施管理工作時有章可循、獎懲分明的根本條件。
3.4企業中的制度設立要遵循以人為本
企業制度的設立一方面是對員工的一種自我約束，同時也是員工的合法權益以及激發員工的工作積極性的一種保障。企業執行相關制度時可能會遇到各種各樣的問題。例如某些員工為了企業的盈利做出一些違反企業制度的事情，因而受到相應的處罰。這讓員工覺得其根本的出發點是為了企業的效益，但企業中的制度卻很刻板并且缺少人性化，這種狀況會讓企業員工認為其所付出的并沒有得到應有的獎勵，反而受到了懲罰，當員工的這種不滿情緒慢慢積攢下來之后，長此以往就會出現嚴重的不良循環，所以企業需要以剛性管理為基礎，以人性化管理為輔助，既要將企業的制度制定好，同時又不會失去企業管理制度的以人為本的理念，這才是我國企業在未來的管理中應該走的發展方向。
4結語
通過本文的分析我們可以看出，我國在企業的管理方面還存在著諸多問題，在當前企業界，有很多人都以為我國當前的企業已經具有較為完善的現代化工商管理水平，已經達到了很高的工商管理的層次。但是實際情況是我國企業當前正從計劃經濟逐漸轉型為市場經濟，企業也開始從計劃經濟中保守的封閉式狀態轉型為開放型的市場經濟經營狀態，企業慢慢開始重視市場及用戶的實際需求，市場經濟中的信條也開始慢慢深入到企業當中去，企業在未來的管理模式中需要充分重視剛性管理與人性化管理并行模式，這對保障企業長期穩定發展具有重要意義。
作者：曾理 單位：四川理工學院
工商管理小論文:獨立學院實踐教學工商管理論文
一、獨立學院加強實踐教學的必要性
高等學校在對人才培養的目標中，提出了知識、能力、素質三個方面的培養規格，實踐教學是知識轉化為能力，是提高素質的橋梁和手段。獨立學院是為了順應地區經濟社會發展需要而產生的，生源主要是二本分數線以下的學生，加強實踐教學是提高學生素質的重要手段，實踐教學在人才創新培養中具有重要意義，是獨立學院培養應用型人才的中心環節，也是獨立學院培養適應地方經濟發展的應用型人才的必然要求。
二、文理學院工商管理專業實踐教學的現狀
云南師范大學文理學院工商管理專業重視實踐教學的建設，結合獨立學院的人才培養定位和學生的特點，在教學內容上對理論課進行整合，相應加大實踐課的學時，逐步完善了實踐教學體系，并出臺了相應的實踐教學的管理文件等促進實踐教學，但從工商管理專業的實踐教學看，目前還存在著以下問題:
(一)實驗室建設不到位獨立學院實驗室建設資金主要靠學校自己撥款，面臨教學經費投入不足的問題，相比公立高校軟硬件投入不足，現有的實驗室開放度低。近幾年，文理學院根據各類評估檢查和教學發展的需要，逐年增加了資金投入，購買了實驗室的一些專業軟件和相關設備，但還遠不能滿足當前教學科研的要求，隨著學生人數的增加，使得生均教學儀器設備值不升反降，影響了實驗開出的數量與實驗教學的質量。
(二)實踐教學體系改革力度不夠在實踐教學改革方面，文理學院結合獨立學院學生的特點，對原有的傳統的參照母體院校制定的實踐教學內容進行了改革，但依然存在簡單的課程實驗多、綜合性，應用性的實驗內容少，實踐教學內容缺乏創新。
(三)實踐教學人員嚴重缺乏要提高實踐教學的質量，教學師資水平的提高是根本。從獨立學院的實際情況看:雙師型教師數量不足，實驗技術人員欠缺。一方面獨立學院的特殊性，使其師資隊伍建設過程中本身就存在人員流失、自有師資不足的問題。另一方面由于傳統高校工作中對實驗教輔人員的歧視，沒有人愿意從事實驗教學崗位，專業實驗教輔人員嚴重缺乏。
(四)實踐基地建設不足校外實習實訓基地建設是獨立學院實踐教學的重要手段，也是培養高素質應用型技術人才的緊迫要求。但目前校外實習基地建設過程中，一些企業僅僅把學生作為低端勞動力，不愿意培養;實習過程中學生安全沒有權益保障等問題使實踐基地建設面臨困境，校外實習基地的數量嚴重不足。目前主要是進行短期的階段實習，而且合作的深度不夠，圍繞實踐教學的課程體系改革項目難于推進。
三、加強工商管理專業實踐教學建設的措施
(一)科學制定專業實驗室規劃獨立學院的人才培養目標是以技能訓練為主的應用型人才，要求學生在掌握一定的理論知識基礎上，要具有較強的實踐動手能力，才能在競爭中有一席之地。實驗室的建設是獨立學院各類評估中辦學水平的一個基本條件，學院必須根據自身的優勢、辦學的特點和地方經濟的發展，結合各專業建設的需要，做好實驗室的建設規劃，在經費有限的條件下，分批逐步建立適應的專業實驗室。
(二)加快實踐教學體系的改革步伐
1．建立高效的實踐教學體制獨立學院的實驗室面對投入不足，更應該進行資源整合，實現校內實驗資源共享。體制上，實施院校兩級管理。一方面成立校級的實驗教學中心，實驗中心對各實驗室進行管理，統一管理全校的實驗人員，物資設備以及實驗教學計劃，實驗教學自成一個完整體系。另一方面，各實驗室又與二級院系緊密聯系，制定教學計劃，實施具體的實驗教學內容。這樣可以提高了現有教學儀器設備的使用率，實現資源共享;又有利于各個專業學生對于完整的知識體系的掌握，真正通過實踐教學環節得到能力的提高。
2．構建以“能力為核心”的實踐教學體系根據實驗教學的發展方向，按照實驗的類型和要求，結合“能力核心嵌入社會型”人才培養模式的建設，將實驗分為基礎性實驗、專業綜合性實驗、創新性實驗和CBE實踐四個層次，在理論教學的基礎上，分階段提高學生的專業技能和創新能力。通過綜合性設計性實驗，加強對學生創新和實踐能力的訓練。在實驗教學中，根據實驗教學的內容，來選擇不同的教學方式，以構建主義思想為核心，改變傳統的實驗教學方法，啟發學生的創新思維。
3．實踐教學學分制改革作為獨立學院，為了較大限度地實現資源共享，保障實驗教學的教學質量，鼓勵學生個性發展，應實施實驗實踐教學學分制，根據每個實驗項目的教學內容、特點和難易程度，確定實驗課的學時和學分。學生按照學分制下各個專業教學計劃和對實驗課學分的要求，選擇對應學分的實驗課和實驗項目學習，在做完所選的實驗項目并取得合格成績后，就取得了該實驗項目的學分。實踐教學學分制改革能提高現有實驗資源的利用。
(三)加強實踐教學師資隊伍的建設實踐教師隊伍是實踐教學質量提高的關鍵和重要保障，學院應從以下方面加強實踐教師隊伍的建設:及時，建立合理科學的激勵機制，提高實踐教師隊伍的地位。如提高實驗實踐教師的待遇，加強實踐教師培訓等。第二，將新分配來的青年教師先派到校內實驗室、校外的企業事單位進行實踐方面的鍛煉;第三，可從校外實習基地、人才培養創新實驗區聘用具有實踐經驗的管理和技術職務人員，形成具有“雙師型”素質的實踐教學教師隊伍;第四，聘用企事業單位退休的高級管理人員、高級技術職務人員作為實踐教學教師。這樣我院的實踐教學師資水平可以得到大大提高。
(四)加強校外實訓基地建設校內的實習、實訓條件已不能滿足實踐教學要求，校外實習基地貼近生產實際，且相對實驗室建設，學校經費投入少，應積極建立校外實訓基地，讓學生到實習工作崗位進行實訓。學院要通過更廣泛的校企合作，建立好足夠數量的校外實習基地，同時深化校企合作，完成對學生能力本位CBE課程的開發設計，提高實踐效果，培養學生的實踐能力。
作者：李艷易琳
工商管理小論文:人才培養模式下的工商管理論文
一、我國傳統工商管理人才培養上存在的主要的問題
從整體上來講，傳統的工商管理人才培養模式注重理論輕視實踐、注重傳承輕視創新、注重單一的重復已有的知識輕視相關的研究知識，這樣的培養模式對于當前的經濟發展來說沒有任何的作用，反而越來越多的問題暴露了出來。
1.專業與崗位缺少統一性，人才培養目標缺少針對性。中國高等教育長期存在且得不到解決的一個問題就是不能做到學有所用，雖然這個問題因為當下的市場經濟的發展得到一定程度的緩解，但是這仍然是需要重視和想辦法解決的問題。根據相關的研究調查，許多學院都開設了財經專業，但他們的教學模式仍然沿襲的是蘇聯時期的教學模式，即“基礎課——專業基礎課——專業課”的模式，也就是所謂的“三段式”模式，教學者只看重了學生專業能力的培養，忽視了其綜合素質的提高。而且很多的學院都喜歡直接灌輸給學生相應的理論知識，而不是從實踐中讓學生自我發現、自我了解，嚴重忽視了實驗教學的重要性和有效性。這就使得現在的工商管理人才培養目標空洞，專業技能毫無改變，導致了學生的個人優點無法顯示，人才培養類型單一，形成“千人一面”的現象。
2.專業價值缺少社會的認同性，人才培養方式單一。學校的最基本任務就是為社會、為國家培養專業性的人才，這也是學校在人類社會中存在的價值。高校的職能就是為學生創造一個良好的學習環境和生活環境，讓他們學會學習、學會處事、學會做人。但很多的學校對于學生成績還是采取學分政策，忽視了學生的個性培養，很多的畢業生踏上社會時候，還是會迷茫，還是不能理解正確的為人處世，這也反映了高校現在的“育人不足、服務不夠”。
3.教學方式單一?，F在的高校，對工商管理專業的教學都是以書本知識、課堂教授為主，學生跟著老師的思路學習，沒有考慮學生專業上的興趣，也缺乏師生之間的互動聯系，讓學生的溝通能力、臨場應變能力、語言組織能力都顯得較為薄弱，無法在激烈的市場競爭中獲得一席之地。
二、改進工商管理人才培養模式的主要對策
1.重新定位人才培養目標。學校要確定當下的社會需要什么樣的工商管理人才，隨后制定一個人才培養方向和目標，以該目標為中心，安排具體的專業課程學習，不能好高騖遠。當前企業缺的多為基層的管理人才，所以學校也應該就這類進行更好地教學，只有這樣，才更符合企業的用人要求，才能讓畢業生更快的入職就業。
2.設立實用性較強的課程。當下的高校應該從工商管理人才的實際能力和綜合素質出發，設立在企業實際操作當中實用、合理、有效的課程。適當的增加一些選修課程，讓學生在課外生活中能夠學習更多的知識，掌握更多的技能，對以后的工作是很有利的。
3.安排科學合理的實踐環節。高校在安排學生實踐之前應該先與相關企業聯系，確定好相關的實踐方案安排，可能的話建立起長期穩定的實踐基地關系，為學生真正走入社會奠定基礎，實踐中表現好的學生還可以正式入職。在實踐的環節，要將專業知識、社會調研、企業實踐相結合，培養學生的臨場應變能力，提高學生的專業素質和綜合實力。
三、改革與創新后的工商管理人才培養模式
因為傳統的人才培養模式存在著許多的問題和漏洞，這就使得人們對工商管理人才培養模式進行不斷地創新與改革，現在就為大家簡單的介紹幾個新型的工商管人才培養模式，與大家共同探討其優缺點。
1.“協同式”工商管理人才培養模式?！皡f同式”工商管理人才培養模式的提出是根據加拿大的工商管理人才培養模式即“以學生為中心，將課堂與課外相結合，將科學與人為相結合，將教學與創新研究養結合”所形成的模式，“協同式”工商管理人才培養模式很好的將理論教學與實踐教學相融合，使其協同發展，建立起一個科學合理的教學體系。而且，該體系還提倡“全員參與、全方面、以人為本”的培養。全員參與就是講將全校的所有師生、政工人員都聯合起來，一起進行人才培養工作；全方面就是說因材施教，根據不同時期的培養目標對學生進行知識、素質以及綜合能力的專業培養；以人為本很簡單，就是所有的教學培養內容都是以學生為中心，以提高學生的技能能力為目的。
2.“按系招生么多方面培養”工商管理人才培養模式?！鞍聪嫡猩炊喾矫媾囵B”工商管理人才培養模式模式是各大高校院校在招生時先按系招生，及時學期或及時學年不分專業統一培養，對學生進行自然科學與人文社會的共同學習。及時學期或及時學年之后，再分開讓每個學生學習與自己專業相關的專業知識，該模式是根據美國的“以學生為中心，實行學分制和彈性學分制，通識課程，專業課程與任選課程比例協調”的人才培養思想。這個模式的形成之后，可以很好地培養學生的個人興趣，通過統一學習，發掘出自己的興趣愛好，從而更加明確了自己未來的工商管理的方向。
3.“模塊式”工商管理人才培養模式?！澳K式”工商管理人才培養模式很好的將工商管理專業進行了細分，形成了生產與運作管理、戰略資源管理、人才資源管理、財務管理、市場營銷管理五大模塊，讓學生在學習共同學科的基礎上，找尋其感興趣的，想發展的一到兩個模塊進行深入鉆研?！澳K式”工商管理人才培養模式克服了傳統的培養模式的弊端，學生既能夠學習扎實的基礎知識，還能夠學習深層次的專業知識，形成一個以基礎能力和專業創新為主體的知識網絡，將“專有型”教育和“復合型教育”相結合，從而更加適應社會的需要。
4.“校企合作式”工商管理人才培養模式。這個模式是將學生和企業聯合，讓學生在專業的實踐環境中真正的了解和掌握專業的基礎技能和綜合技能。當然該模式的成立是需要學生、學校和相關企業大成合作協議，學校根據企業的要求安排相關的學生進入企業學習，等到實踐結束之后根據企業的相關評價對學生進行留下任職或者退回學校。這個模式在目前的各大高校運用的都比較多，這樣做的好處既緩解了企業職員荒，有解決了學生的專業實踐，讓學生學以致用，同時學校還能很好的和企業達成相關協議，可謂三方互惠互利。
四、結語
通過文章我們了解到了傳統的工商管理人才培養模式存在著許多的弊端和問題，也讓我們了解到成功的工商管理人才培養模式應該做到以人為本，做到理論與實踐相結合。本文也介紹了一些新型的人才培養模式——“協同式”、“按系招生么多方面培養”、“模塊式”以及“校企合作式”，四種模式四種不同的方式方法，有相同也存在著差異，但不管如何這幾個人才培養模式都很好的彌補了創痛工商管理人才培養模式上的問題，讓學生在畢業之后更能很快適應企業的要求，更能很好的為國家做貢獻。
作者：夏冰河單位：遼陽市財政干部教育中心
工商管理小論文:經濟發展工商管理論文
一、工商管理和經濟發展的聯系
1.經濟發展是工商管理的前提條件。長久以來，工商管理主要的任務就是對企業進行監督和管理，在企業內部構建工商管理相關機構，監督企業經營情況和交易情況，保障企業員工進行市場交易工作時，加強自律能力，時刻規范其行為，以此來維護正常的市場經濟秩序。以此可以得出，在商品經濟發展過程中，經濟發展是工商管理的前提條件，也是其產生的基礎，而且經濟發展決定了工商管理?，F階段我國對工商管理的重視程度明顯有所提高，正朝著更高的層次發展。
2.經濟發展與工商管理相輔相成。商品交易的快速發展，促進了市場經濟的產生。具有調節職能的市場經濟，是經濟發展的必然方向?，F階段，經濟全球化的不斷推進，我國的市場經濟已經沖出國門，發展到世界各地，因此，對于我國經濟來說，既是機遇又是挑戰，市場范圍的擴大，市場的自我意識、消費者的消費意識、企業管理和法律法規的制定方面都隨之提升了不少。這些經濟方面的進步，為工商管理的發展奠定了基礎，反過來，工商管理的發展又會促進市場經濟的發展與完善，二者相輔相成，共同進步。
3.工商管理的發展需要經濟發展的推動。隨著經濟的發展與生產力的進步，生產關系也得到更大的優化，經濟發展迅速的今天，企業利益主體之間的矛盾越顯突出，并且向復雜的趨勢發展。市場機制自身就存在很多不足之處，若是只靠市場機制對經濟進行調節，根本不能促使市場健康發展，必須要有工商管理的協助才行。其要求工商管理機制在市場經濟發展的過程中，不斷的自我完善，滿足經濟發展的需求，才能在市場經濟中發揮管理，維護以及監督的作用。
二、工商管理對經濟發展的影響
1.工商管理有利于我國經濟穩步發展。合理的工商管理對經濟發展具有積極的影響，可以促進企業穩步發展。在平時的工作中，協調企業和法律部門之間的關系是工商管理部門主要的工作任務，以此來協助法律部門對企業法律法規實施的情況進行監督管理。在經濟形勢不斷變化的情況之下，改變工商管理部門的管理理念是適應不斷變化的經濟形勢的需要，根據我國經濟發展的情況，改變工商管理的管理理念，建立服務模式和機制，這種做法不但有利于我國經濟穩步發展，而且還可以促進我國經濟的可持續發展。提高企業的管理層的思想覺悟也是企業發展的關鍵，提高工商管理的重視程度，但是在對企業進行工商管理的同時，要對企業面臨的經濟形勢進行深入的評估，不斷地完善工商管理方式。我國經濟快速穩步發展才能促進企業經濟的發展，而因為工商管理對經濟發展具有積極的影響，因此，企業要建立科學合理的工商管理模式，促進企業的發展，同時為我國的發展做出相應的貢獻。
2.加強企業的管理力度。逐漸完善的經濟學理論指導企業管理，促進了企業對工商管理重視程度的提高，在企業的管理中確定了工商管理的重要地位。企業依據如今市場經濟發展的形勢，調整和完善企業的工商管理，而且必須根據有關的法律法規嚴格執法，以保障企業在每個工作環節都能順利進行。在工商管理中要樹立服務意識，促進企業經濟的發展。經濟發展有科學合理的工商管理保障著，而工商管理則承擔著穩定市場秩序的責任，指引市場經濟朝著好的方向發展。在工商管理指導下的企業，可以不斷地加強企業管理的力度，改進不完善的企業管理制度，對企業的形象和信譽具有維護作用，更好地促進了企業的發展。
3.工商管理對消費者權益的保護具有積極影響。在工商管理中，消費者的合法權益的保護是其主要工作之一，企業的長遠發展跟消費者對企業商品的滿意度有很大的關系。因此，保護消費者權益是企業經營中一個關鍵問題。工商管理部門可以對消費者宣傳有關法律知識，增強消費者的維護合法權益的意識，防止消費者在購買商品時受到侵害，加強消費者對不法企業投訴的獎勵力度。工商管理要足夠重視維護消費者的合法權益，強化宣傳力度，提高消費者維權意識，為企業確立的形象和信譽，促進企業長遠的發展，促進我國經濟的發展。
作者：和兆輝單位：山西工商學院
工商管理小論文:煤礦企業工商管理論文
一、我國煤礦企業管理工作中存在的問題
1.1管理力量不足、檔案建立不完善管理力量的不足是造成煤礦企業工作出現問題的因素之一。部分煤礦企業只是重視機械設備在煤礦工作中的運行效率，從而在管理和維護工作中投入的力量不足，例如管理維護資金不足、人工力量的不足等，甚至有些煤礦企業為了節省設備運行成本，盲目的裁減管理工作人員，或者沒有單獨地設立設備管理和維護部門，造成了設備管理工作的脫節，長期處于無人管理的地位。還有一部分煤礦企業沒有設置完善的管理制度，從而造成了工作的盲目性，同時煤礦企業沒有建立完整的管理檔案，造成了煤礦企業管理工作的開展困難。
1.2崗位責任制落實不到位煤礦企業工商管理的具體作用就是將整個煤礦產業的生產過程進行科學合理地規劃，并將具體的責任劃分到具體的崗位。但是，我國煤礦企業的工商管理并沒有將崗位責任制落實到位，使得在煤礦企業運行的過程中遇到問題不能得到及時解決，從而不能體現出工商管理對于煤礦企業的積極作用。
1.3管理制度不合理，造成煤礦設備受損不少煤礦企業的管理制度存在著較大的誤區，往往是忽視了煤礦企業的工商管理部分。雖然部分煤礦企業也把管理工作進行了合理的分配，不存在工作的死角和推諉現象，但是對于煤礦企業運行中存在的一些小問題，采用忽視的態度，長此以往的病態運行，甚至會導致整個煤礦企業的工作出現停滯等問題。有的煤礦企業不能發揮“點查制度”的實行優勢，在煤礦企業的工商管理工作中，不能及時處理管理工作中存在的問題，以至于造成煤礦企業產生更大的損失。
1.4管理工作人員檔案管理意識較差在煤礦企業實際檔案管理的工作中，工作人員認為檔案管理無關緊要。管理人員思想松懈，工作態度不認真，導致檔案資料缺失甚至丟失等。在很多單位，工作中文件、資料和證明等造假的行為屢見不鮮。這嚴重破壞了檔案資料的真實性和有效性，并給煤礦企業運行管理帶來了很多麻煩。
1.5煤礦企業工資差距太大據調查，煤礦企業的一線工人工作最危險最累，但是，他們的收入并沒有與之相對應。私有煤礦企業老板年收入都是幾十萬、上百萬元，甚至更高，一般煤礦企業領導年收入也在幾十萬甚至上百萬。部分煤礦企業的管理人員月收入達到5000元以上，而承擔生命風險的煤礦工人的月收入在2000元左右。因此，煤礦企業工資差距太大，從而影響了煤礦企業的管理水平及其長遠發展。
二、提高煤礦企業管理水平的措施
2.1加快完善管理體制，規范煤礦設備管理工作煤礦企業要做好工商管理工作，首先就要建立完善的管理體制，規范煤礦企業的工商管理工作。進而實行統一和規范化的管理，進行的綜合管理，使得管理工作和施工人員的工作任務更加明確化，以保障煤礦企業的管理工作的順利完成。其次，建立完善的煤礦企業統計制度，加強煤礦企業的統一管理，尤其是要建立詳細的管理檔案，以提高煤礦企業的工商管理水平。同時，完善的管理體制還能夠提高工作人員的積極性，進而提高煤礦企業的工作效率。再次，為煤礦企業配備專門工商管理人員，以保障煤礦企業的工作效率。
2.2煤礦企業的預算管理預算管理也是煤礦企業工商管理中的重要組成部分，由于煤礦企業的主要業務是提供能源，雖然目前我國的煤礦需求量很大，但是煤礦企業的主要銷售對象還是一些發電廠和企業單位等。然而，煤礦企業的預算管理一般是根據以往的市場情況來進行下一年的預算，從而進行科學合理的預算。由于預算管理是一個企業生產策略和生產計劃的重要保障，從而對煤礦企業的正常運作有著一定的影響。
2.3加強職工培訓與教育，提高煤礦企業管理人員的素質由于煤礦企業具有其自身的特性，加強職工培訓與教育，提高煤礦企業管理人員的素質顯得至關重要。煤礦企業應該加強管理工作人員的培訓與教育工作，提高煤礦企業管理人員的綜合素質。這就要求煤礦企業的工商管理人員不僅要了解煤礦企業產煤操作原理，還要具有科學化的管理理念。因此，煤礦企業應該從根本上提高其工商管理工作人員的管理水平，努力造就高素質的專業人才隊伍，從而滿足煤礦企業長遠發展的需求。
2.4加強煤礦企業的檔案管理使煤礦企業管理人員認識到檔案管理的重要性，可以不定期地做有關檔案管理工作重要性的宣傳工作。好是讓每個工作者都能參與到檔案形成的整個過程中，讓他們對煤礦企業檔案工作有更加深入、更加的了解。同時，維護煤礦企業檔案的真實性十分重要，不真實的信息會給煤礦企業的運行管理帶來一連串的麻煩。所以，要認真核實檔案真實性情況，更不能肆意篡改信息。
三、總結
為了提高煤礦企業的工商管理水平，首先應該制定完善的管理制度，進而促進煤礦企業后續管理工作的開展。同時，煤礦企業應該加強對管理人員的培訓，從而提高煤礦企業的工商管理水平。因此，現階段研究工商管理在煤礦企業的運用具有非常重大的現實意義。
作者：王素桃單位：甘肅蘭阿煤業有限責任公司
工商管理小論文:雙元制工商管理論文
一、雙元制教育的含義和特點
(一)雙元制教育的含義雙元制是源于德國的一種職業教育模式。一元是職業學校，其主要職能是學習與職業有關的專業知識;另一元是企業或公共事業單位等校外實訓場所，其主要職能是讓學生在企業里接受職業技能方面的培訓。雙元制教育可稱為校企合作培養模式，校企合作培養既能夠發揮學校在理論教育上的長處，又能夠發揮企業在實踐能力培養方面的優勢，從而培養出社會所需要的技能型人才。
(二)雙元制教育的特點雙元制教育模式在德國的職業教育中應用很廣。雙元制教育理論是以行動體系為中心的理論，強調行動導向的教學形式，突出能力本位，突出實踐教學的主體地位，是職業教育的基礎理論。雙元制教育以職業能力為本位的特點，適應了現代社會對職業教育的新要求。隨著社會分工由單一工種向復合工種的轉變以及技術進步導致的簡單職業向綜合職業的發展，勢必要求未來的勞動者具有不斷適應勞動力市場變化的能力。“雙元制”教育以職業活動為核心確定課程內容和階梯式的課程結構。階梯式的課程結構建立在嚴格的專業訓練基礎之上，并以綜合性的職業活動為核心，其包含的知識面廣、深淺適度、綜合性強，有利于培養學生綜合分析問題和解決問題的能力。雙元制教育的實踐課程更加突出了以職業活動為中心的特點，并且分為基礎培訓、專業培訓和專長培訓三個層次，呈階梯式逐漸上升態勢，圍繞職業實踐活動從泛到精、由淺入深開展，具有明顯的過程屬性。由于雙元制的特點和優勢明顯，近年來“雙元制”人才培養模式成為我國職業教育理論領域的一個新的創新點。
二、基于雙元制的工商管理專業實踐教學體系
(一)確定基于雙元制的實踐教學目標一個明確具體的實踐教學目標是校企協同培養創新型人才的先導。在調查分析的基礎上，學校制定的教學目標應以培養創新型人才為核心，結合專業知識和實踐技能的要求，以企業需求人才為導向，確定工商管理專業實踐能力培養的具體目標與質量標準。學校和企業應以學生為本，在實踐教學過程中將知識傳授、能力培養和素質提高融為一體，構建以培養專業技能和綜合素質為基礎、以培養創新能力為目標的實踐教學體系。在具體實踐教學中，學校定期組織學生到企業實踐鍛煉，使學生所學的知識應用于實踐，從而培養學生分析問題和解決問題的能力。
(二)構建基于雙元制的實踐教學內容實踐教學內容是工商管理專業創新人才實踐教學體系的中心，是實踐教學目標得以實現的載體。根據實踐教學目標和所需人才要求，學校聯合企業，詳細制訂實踐教學計劃，企業和學校共同研討實踐教學內容。基于雙元制的工商管理專業實踐教學內容分為基本技能訓練、綜合素質提升和創新能力培養三大部分。及時部分的基本技能訓練是實踐教學的基礎環節，主要培養學生基本專業技能。學校根據計劃組織學生定期到企業進行參觀，同時進行有針對性的訓練。第二部分的綜合素質提升是在培養學生動手操作能力的基礎上，使學生的專業理論知識與實踐環節相互融合，在提升專業實踐能力的同時增強專業意識，從而促進學生綜合素質的提高。第三部分的創新能力訓練是對工商管理專業學生專業技能的完善和提升，在專業素質訓練和專業技能訓練的基礎上，掌握具體的專項技能，提高學生解決復雜問題的能力。本部分要求學生結合企業中的實際案例，解決企業各種問題，從而激發學生的創新意識和創新熱情，進而提高學生的創新能力和實踐能力。所以，在學校和企業的協同作用下，把學生實踐創新能力的培養貫穿于所有的實踐教學活動，以學生的基本能力訓練為基礎，以學生的綜合素質培養為核心，將學生的創新能力培養作為主線，構建“基本”“專業”“綜合”的“三段遞進”式實踐教學課程體系，將學生的實踐鍛煉和創新能力培養深度融合，逐漸使學生具有創新意識和創新思維，進而形成創新能力。
(三)建立嚴格科學的實踐教學管理體系嚴格科學的管理體系是基于雙元制的工商管理專業實踐教學成功的保障。校企雙方應建立密切的協作機制，制定嚴格科學的實踐教學規章和制度(包括技能訓練標準體系、嚴格詳細的經費管理制度、公平合理的利益分配方案等)，將人才的培養落到實處，加強實踐教學管理創新，形成良好的激勵機制，在專業技術操作能力和創新能力方面加強對學生的培養，促進產學研和諧發展。所以，學校和企業應以制度建設為手段、以提高實踐教學質量為目標，構建以學校為主、企業為輔、校企有機協作的實踐教學管理模式，學生、學校和企業三方在實踐教學中要相互協調、相互促進，使實踐教學體系高效運行，從而獲得良好的實踐教學效果。
(四)構建合理多元的實踐教學效果評價體系合理科學的實踐教學評價體系能夠衡量校企協同培養創新型人才的實踐教學效果。校企雙方應該考察實踐教學的各個環節，摸清創新型人才實踐教學的現狀及存在的問題，通過系統分析找出解決辦法。通過建立校企自我評價、學生評價以及社會評價相結合的“三方評價”，對校企合作培養人才的實踐教學目標、實踐教學內容、實踐教學過程及實踐教學管理制度等實施情況進行考察，對校企雙方的實踐教學理念、實踐教學態度、實踐教學方法、實踐教學過程和實踐教學結果進行科學的綜合評價。通過評價找出不足，針對實踐教學環節的不足進行整改，從而建立內容評價、過程評價、質量反饋、實踐創新和考試考核等多方面的教學效果評價體系?；陔p元制的工商管理專業創新型人才培養實踐教學體系學習國外職業教育的先進理念和標準，以實踐教學目標為先導，以實踐教學內容體系為中心，以實踐教學管理體系為關鍵，以實踐教學評價體系其保障。以雙元制理論為指導，學校和企業只有在這四個方面有效相互結合，高效互動協作，才能實現創新型人才的培養目標。
作者：酒景麗單位:河南財政稅務高等專科學校