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動物醫學論文:以技能大賽教學動物醫學論文
隨著經濟的快速發展和社會的不斷進步，社會對高校所培養人才的知識結構、思維模式、創新意識等提出了更高的要求，而且對畢業生的工作適應能力也提出了更高的期待〔1〕：科技人才不僅要具備堅實的理論知識，同時還要有出色的科學實踐能力；不僅需要基本技能，更需要的是綜合的實踐技能.因此，培養學生創新能力和實踐能力是高等教育教學改革的一個重要方向和主要內容.以技能大賽為契機，加強實踐能力訓練，給學生創造更多的實踐機會，建立和完善專業實踐技能理論體系，是實現這一目標的重要手段.
1技能大賽的意義
1.1推進學生綜合能力的提升
高等院校的技能大賽是增強學生實踐動手能力、培養學生專業學習興趣、激發學習熱情、拓展學生專業知識的一個重要平臺.通過技能大賽可以考察學生理論與實踐結合的能力，考察學生的技能水平和應用所掌握的技能解決問題的能力，也考察學生身體素質和心理素質，是對學生綜合能力和綜合素質的一次測試，也是對團隊協作精神的一次考驗.經過大賽，學生可有效地將知識體系融會貫通，把握整個知識體系，尋找自身專業知識的不足之處，明確今后努力方向.通過這個平臺，學生可以充分的展現自我、提高自我，促進自身發展，增強自信心，提高職業素質.
1.2促進教師專業素質的提高
學生在技能大賽中所展示的能力，從一定層面上也反映指導教師的理論水平和專業技能水平〔2〕.在技能競賽準備過程中，教師首先必須熟知生產一線對本專業技術技能的需求，要不斷更新知識，掌握國內外本學科實驗領域的新技術、新方法及發展動態〔3〕，調整并充實自己的知識結構，提高基本職業素質和實踐教學能力.這樣，才能大膽創新、大膽探索，常規與現代科學的教學方法、手段相結合，強化實踐教學，展示自我教學水平，對學生進行技能強化訓練和知識補充的過程中，能夠做到游刃有余.在參賽過程中，可檢驗教師自身的實踐教學水平，能及時發現臨床技能培養過程中的一些共性問題，為規范臨床技能操作標準起到推動作用〔4〕.同時，通過比賽，教師也開闊視野，增長見識，尋找自己與同行之間的差距，發現自身的不足，相互切磋、相互學習，對自身的學習提出更高的要求，能夠促進教師專業素質的提高.
1.3促進實踐教學改革借鑒
技能大賽的規則，進一步規范教學要求，完善教學質量監控體系和教學評價體系，強化實踐教學，引領課程內容和教學方法改革.教師在現有的實驗、實訓的條件下，增強實踐教學內容的生產實用性與實踐操作性，努力營造實用教學環境，將生產實踐中的實際問題融入其中，從職業技能要求和行業對技能型人才需求的實際出發，賦予專業教學新的內涵，及時調整教學內容的側重點，將行業要求融入專業教學中，使人才培養更具應用性、實用性.通過全國性技能大賽的比拼，教師可以博采他人之長，借鑒別人先進的教育理念和教學經驗〔5〕，結合本地區實際情況，結合自身教學條件，拓展教學思路，對未來的教學設計與創新做出新的規劃.
2我院技能大賽現狀
2.1組織與管理
目前我院技能大賽還沒有形成完善的組織與管理體系，只是每1～2年，學生辦公室作為“科技文化節”活動的一項，舉行課程實驗技能比賽，學院教學管理機構和各教研室均未參加，參與的老師、學生均很少，投入的精力和財力也有限.還未參加過全國性技能大賽，沒有把握大賽的定位和方向，沒有受到學院有關部門的高度重視.沒有充分利用全國性技能大賽這個重要平臺，來展示我校的管理水平、師資力量、專業技能水平.
2.2校內技能競賽狀況
以往的校內技能大賽往往以某一課程為單位，知識賽點多是單一的一些基本技能，缺乏難度，各學科之間沒有交叉和綜合.而學生畢業后，在實踐中往往用到的是專業綜合技能，即需要多門課程基本技能的融會貫通，體現的是專業整體實踐動手能力.在校期間，這種綜合能力的培養機會很少，各學科之間存在斷層現象，沒有機會將其串并起來，實踐教學整體水平沒有得到提升.因此，學生進入工作崗位，不能馬上進入工作狀態，適應社會能力較差.如何改進現有的實踐教學模式，給學生創造更多的實踐機會，培養學生實踐結合的動手能力和自主創新能力，提高專業技能，使之成為能夠盡快適應生產一線各項工作的高級人才，是高等院校實踐教學改革的一個重要目標.
3設想與建議
3.1完善組織與管理
為鼓勵更多教師和學生參加校內外專業技能大賽，學院應制定“技能競賽管理辦法”，具體內容包括組織機構的建立及其職責、競賽管理、獎勵辦法（包括學生、指導教師、集體表彰）、資金來源及管理等；建立穩定的大賽培訓教師隊伍，負責參賽選手的選拔、培訓；爭取學院、學校對技能大賽的支持力度，設專門的經費來保障參賽所需；每年要求指導老師上報大學生技能競賽工作計劃和立項申請，以此作為組織和參加校內外大賽的依據；形成規范的技能大賽組織體系，由學院統籌、教研室協調、教務辦公室和學生辦公室具體實施.
3.2競賽內容體系建設
改變以往以單學科、單一實驗項目為技能大賽內容的現象，組織各學科老師總結出本學科應該掌握的和生產實踐中所需要的本學科實踐技能，分門別類統計，要點串并、匯總形成可操作的“動物醫學專業實踐技能模塊”，包括動物疾病實驗室診斷模塊、動物疾病臨床診斷模塊、動物疾病治療技術模塊、動物疾病防控技術模塊〔6〕.該模塊與實踐教學目標體系有所不同，實踐教學目標體系在日常教學中實施，而“動物醫學專業實踐技能模塊”是將實踐教學目標與不同用人單位對專業實踐技能的要求和畢業生在工作中最常用、最適用、最需要的技能，集合而成.借助大賽形式，利用一定時間集中進行強化訓練，能使學生對主要技能的操作、應用更加熟練.技能大賽將以生產一線直接頂崗實踐綜合技能為根本，設計參賽內容，考核學生專業綜合實力.考慮不同年級所學課程不同，根據各模塊內容，提煉出可操作、實踐性強、考核學生能力的內容，建立動物醫學專業技能大賽試題庫.該試題庫分為專業基本技能、專業綜合技能兩部分.專業基本技能包括動物的保定術；臨床檢查技術；尸體解剖技術；組織切片制作觀察、血涂片的觀察、顯微鏡的使用；病料的采取、保存及送檢技術；細菌的分離、培養、標本片制備、染色、鑒定技術；血、尿、糞常規檢查；常見寄生蟲檢查技術等等.該部分試題用于低年級學生大賽.專業綜合技能包括細菌的藥物敏感試驗；常見疫病血清學快速診斷及畜禽免疫、抗體水平檢測技術；不同動物的給藥方法；各種穿刺術、沖洗術；公畜閹割術；動物助產手術；疝的外科處理；牛的瘤胃切開術；腸管吻合術；皺胃變位矯正術；畜禽舍消毒技術及病死動物尸體的無害化處理；動物隔離檢疫、產地檢疫、市場檢疫、屠宰檢疫；疫情報告、控制程序等〔7〕.該部分試題用于高年級學生大賽.試題庫形成文本，分發給學生，為學生實踐技能訓練、學校實踐技能大賽提供參考，為參加全國動物醫學專業實踐技能大賽做準備.即使無訓練過程，學生通過學習，頭腦中會形成一定的技能系統，在實踐中也會做有所依，為畢業實習、走向生產一線奠定基礎.
隨著高等教育的快速發展，專業技能大賽日益受到關注，技能大賽的類型將不斷拓展，規模也會不斷擴大.要深刻認識我院技能大賽現狀，改革現有實踐教學內容和體系，抓住一切機會提高學生的動手能力和解決生產實際問題的能力，提高我院動物醫學教學質量，培養社會急需的高級專業技術人才.
作者:東彥新 李景峰 單位:內蒙古民族大學動物科學技術學院
動物醫學論文:常見畜禽疾病動物醫學論文
1、豬常見的幾種疾病
1.1豬瘟
豬瘟又叫“爛腸瘟”，由豬瘟病毒引起的傳染病。常見的病狀為：急性豬瘟較少見，往往不顯現任何病狀，突然死亡。常見的病型，初期體溫升高至41℃以上時，軟弱無力、背腰弓起、喜鉆草窩、食欲不振或不食，喜飲涼水、眼結膜發紅、有眼屎、大便先干后稀，時而干稀交替。隨著病情的發展，在腹下、耳根、內股四肢的皮膚上出現紅疹。在小豬常出現神經癥狀。一般經過7~10天或延至2~3周后死亡。在預防方面，定期注射豬瘟兔化弱毒疫苗，加強飼養管理和衛生工作，注意檢查豬的健康情況。發現病豬時，除采取隔離、封鎖、消毒等措施外，對受嚴重威脅的豬只，可進行緊急預防注射。目前無特效藥，必須加強平時的預防工作。
1.2豬肺疫
豬肺疫又叫豬出血性敗血病。由巴氏桿菌引起，傳染力較豬瘟與豬丹毒小。病狀為：流行性豬肺疫多發于5月份、9月份溫暖的季節，急性的死亡快。病初期發高熱至41℃以上時，呼吸急促困難。口鼻粘膜烏紫，咽喉部腫脹，常在數小時或1~2天內死亡。散發性豬肺疫，一年四季都可能發生。發病后體溫在40℃~41℃之間，咳嗽、流鼻涕、呼吸用力、不愿多動。咽喉部輕微紅腫或沒有紅腫。病的后期在皮膚上出現紅紫斑，常經過1~2周死亡。在預防和治療方面，除改善飼料管理外，要狠抓預防注射工作，定期注射氫氧化鋁豬肺疫菌苗。治療上，用青霉素注射（用法用量同豬丹毒），必要時加用鏈霉素，每日2次，每次0.5克（以百斤體重計），或磺胺噻唑（用法用量同豬丹毒）。
1.3豬氣喘病
豬氣喘病又叫豬病毒性肺炎，可由支原體或稱霉漿體所引起。常見病狀為：病初期即見咳嗽，先是短聲連咳，逐漸變為痛咳，以早、晚及吃食、運動時較多。氣喘多在病中期出現，嚴重時臥地作腹式呼吸如拉風箱狀。豬體日漸消瘦，常常變為僵豬。在預防和治療方面，采取綜合性防治措施，加強飼料管理，母豬單欄、小豬按窩飼養，定棚定欄，不隨便加以調動。注意觀察及時發現和隔離病豬。調動豬只欄間用2%熱燒堿水消毒后，沖洗干凈，并空關3天以上，再調入豬只。配種采用人工授精，防止相互接觸傳染。治療上主要通過機體內因，使病好轉。在加強飼養管理的情況下，可選用下面的方法治療：紫菀、苦參、葶藶、枇杷葉各2~3錢，煎煮20分鐘，濾渣混入料中，連服5天；針灸療法，主穴：蘇氣、耳中、肺俞、山根、尾尖；配穴：六脈、過梁、后三里、承漿，隔兩日針灸一次，連續2~7次。或按體重每公斤每日頸部肌肉注射土霉素40毫克，連續注射3~5次。
1.4幼畜下痢
常見發生的幼畜下痢。一般病狀為：糞便稀薄，先是粥狀，后近水樣，灰白或黃白色，有特別的腥氣味。后期排糞常不能自主。身體瘦弱，毛粗亂，常造成失水、虛脫死亡。在預防和治療方面，應做好畜舍的清潔干燥工作，定期用1%~2%燒堿水消毒，或用20%生石灰水刷欄舍。母畜生產后要多墊草，乳頭經常保持清潔。天氣變化時加強護理，防止幼畜及仔豬舐食糞尿污水。訓練仔豬提早吃料，以促進胃腸早期發育。在治療上，用白頭翁、胡連、焦山楂、龍膽草各5錢，黃柏1兩，加水500毫升，用小火熬至100毫升。仔豬每日2~3次，每次2~3毫升。牛犢每日2~3次，每次10~30毫升。還可以用山楂、陳皮、麥芽各2份，酒曲1份，炒后研細。每天服一次：仔豬0.1錢，牛犢0.5~1錢或是用磺胺胍1份、單寧蛋白2份、干酵母粉2份，混合為散劑，用時調成糊狀。一日2~3次。仔豬每次3~5克，牛犢每次15~30克。
1.5畜禽的流行性感冒
由病毒或細菌混合感染的呼吸道傳染病，其發病急，傳播快，氣候變化時發病較多。一般病狀為：牛。眼發紅，腫脹，呼吸困難，關節發炎，走路跛行，眼角、鼻孔流出漿液，發抖、咳嗽、不吃、不倒嚼，體溫升到41℃以上；豬。體溫升高、食量減少、甚至不吃，喜飲涼水、厭動，咳嗽、噴嚏頻繁，鼻盤干燥，鼻流粘水，呼吸困難。在預防和治療方面。流感多發季節，要注重天氣變化，不使受寒、受暑。加強飼養衛生條件，發現本病要及時隔離治療，多給飲水。在治療上，牛。鮮紫蘇全草1斤，蔥一大把，共煎汁灌服，每天一次，連服三天；磺胺噻唑粉1兩，重曹1兩4錢，大黃末1兩6錢，混合加水，一次灌服。內服退熱冰片，很見效；豬。針灸：主穴（山根、尾尖、百會、肺俞、鼻梁），配穴（蘇氣、六脈、涌泉、肺門、玉堂、三里）。復方阿斯匹林或復方氨咖片2~3片，一日三次內服，也可肌肉注射安乃近2~4毫升。
2、牛急性臌脹
主要是吃食較多的容易發酵或變質霉爛的飼料，在胃內形成大量的氣體。病狀為：反芻（倒嚼）停止。背拱起，頭常彎到腹部，腹部迅速脹大，左邊最顯著。呼吸困難，以至出現張口伸舌狀態。急性的有發汗、驚恐、不安等癥狀。在預防和治療方面，不要喂發霉的飼料。春季初次放牧，宜注意不使牛吃嫩草過多，尤其是豆科的草，或在放牧之前喂給少量干草，以免牛貪吃嫩草過多。喂完草料休息1~2小時，讓它反芻后再使役，在使役后應該稍使休息，再喂草料。在治療上：用煙絲4兩，拌和豆油或其他植物油成小團，放于舌根上，讓其吞下，或用大蒜苗頭半斤，搗碎喂服，將牛拉到斜坡上，頭向高處，把舌頭拉出來，在舌根上抹點食油或鹽，再把舌頭放回去，然后再拉出來，抹些油或鹽再放進去，這樣反復進行，使肚內氣體放出。將牛牽到寬敞處，牽著它慢慢走走，口中橫放濕木棍（木棍可固定在頭上），讓牛舌頭舔食，并用竹杠從它腹下伸過，兩人兩邊拿住竹杠，在它腹下慢慢推壓，幫助它排出糞便或氣體，豆油或花生油1斤，婦女頭發1兩，先將油煮沸，再將頭發放入油中化掉，冷卻后給牛內服。用上述方法無效時，可用套管針插入胃內，使氣體緩慢排出，部位在左餓窩部。
3、畜禽肺炎
主要由于受涼感冒、過勞、飼養管理不周或吸入刺激性氣體引起。病狀：體溫上升或高低不定，厭食、口渴、眼半閉、頭下垂、喜臥、常有咳嗽、呼吸急促、流鼻汁。在預防和治療方面，注意環境衛生，搞好畜舍清潔。預防感冒和過勞。在治療上：鮮枇杷葉（去毛）1斤，鮮金銀花1斤，竹葉一大把，共煎汁，加童便1斤沖服，每天早晚各一次，連服三天。鮮金銀花1斤，車前草1斤，枇杷葉（去毛）1斤，蜂窩1只，共煎汁，加蜂蜜4錢沖服；杏仁、地龍、白礬各一兩，斗芩、雙花、花粉、百合各8錢，浙貝母、大艽、知母、甘草各5錢，共研細末加蜂蜜5兩為引，開水沖服（馬）；內服或注射磺胺噻唑，內服量按每斤體重0.025~0.05克，肌肉注射每斤體重為0.01~0.02克。一日2~3次。
4、胃卡他
主要是飼料調配不當，或吃下過多的發霉變質草料，誤食有毒植物或霉菌也能引起本病。病狀：食欲減少，喜吃不易消化及苦臭的飼料、食物。牛馬喜舐冷凍物體或墻壁上的灰泥。馬常打呵欠，眼結膜暗黃色；牛羊站立時拱背，毛粗亂，反芻減少，吐氣惡臭；豬喜啃爛草污泥，嘔吐，有舌苔，喜臥暗處。在預防方面，合理調制飼料，不喂發霉、腐爛的飼料。治療上：豬。碘化鉀4分~1錢，加適量水喂服；大蒜加燒酒5~15毫升或2~5克鹽加2~5克龍膽末灌服；復方龍膽酊2克，碳酸氫鈉5克，薄荷水8毫升制成散劑，分成4包，每天2包，加入飼料中喂給；牛、馬。人工鹽1兩6錢，小茴香末8錢，大黃4錢，一次內服；龍膽草8錢，苦能7錢，煎服；食鹽1兩，小蘇打2兩，芒硝3兩，內服。
5、牲畜爛蹄
病狀：蹄肘腫脹，有不同程度的跛行，發熱、疼痛，蹄底和蹄殼上緣和蹄縫里有裂口或爛傷，流臭膿和血水。預防方面，畜舍勤起勤墊，保持清潔、干燥，避免牲畜在低洼潮濕地區久留。治療上，用溫水把蹄子外表洗凈，挖除里面的爛東西，用麻絲蘸松溜油放于蹄叉溝內包裹或洗凈后，把熱酒噴到蹄叉溝附近，再撒上些雄黃粉。每天一次?；蛴敏~石脂涂入患部；紅升片6錢，白蠟5錢，冰片5錢，廣丹5錢，研末涂在患部；馬爛蹄，先將爛用刀子挖干凈，用煉開的豆油（一次半兩到一兩），灌入爛蹄部位，敷上用豬油炒熟的煙末，再用洋鐵板放在馬蹄上，然后外邊再裝上蹄鐵，一齊釘好，防止感染。一月一次，一般1~2次即愈。
6、牲畜生產中胎衣不下
主因是飼養管理不良，如母畜孕期中運動不足，過肥或過瘦等。病狀為：擺尾弓腰，排糞困難。常由陰戶中垂脫一部分胎膜排不出來。日久因胎衣腐敗，陰戶內有淡紅色臭液流出，病畜常有全身中毒癥狀。在治療上可用吊物法：把胎衣露出部分，用繩綁上一個小沙袋或草鞋、木棍等物（不可過重）；灌水法：將大量的溫開水加一點高錳酸鉀灌入子宮內，鮮芡實葉1張，荷葉2張，陳小麥稈4兩，同煎汁喂服，大向日葵蒲1只，小向日葵蒲2只，陳麥稈1斤，同煎汁，加紅糖4~8兩，黃酒0.5~1斤沖服。手取法：將指甲剪光磨平，消毒后涂油，順陰道摸入子宮，慢慢把胎衣分開，用0.1%高錳酸鉀水洗滌子宮。
7、羊痘
病狀為：體溫升高，脈搏、呼吸加快，眼結膜充血發炎，流鼻涕，減食無神。1~2天后在頭、眼圈、鼻翼、唇周圍、尾下、四肢內面、乳房、尾根及胸腹部皮膚上發生斑點，周圍紅腫，逐漸形成水泡。在預防方面，每年注射雞胚化蛋白筋膠羊痘疫苗。治療上，注射羊痘免疫血清20~50毫升；用醋水、鹽水或2%白礬水洗滌；黃連2兩，射干1兩，地骨皮5錢，山梔、黃柏、柴胡各5錢，混合后加清水20斤，煎成7斤左右的棕紅色液，用紗布或濾紙過濾2~3次（紗布先用開水浸過絞干），冷卻后行皮下注射，每次10毫升，小羊每次5~7毫升，一般2~3次即愈。
8、雞瘟
又叫雞新城疫由雞瘟病毒引起，是雞傳染病中最厲害的一種，死亡率高。病狀為：最急性型，常不見任何癥狀，突然死亡。病的初期精神不好，不愛動，不吃食，眼半閉或全閉，尾翼下垂，拉黃綠色很臭的稀糞，口角流出粘液，冠變暗紫色，援搖頭喘氣；后期兩腿麻痹，倒地不起，抽筋而死。在防治方面，目前尚無特效藥，只有注射疫苗以后，才能保障雞群不得此?。ú〕蹩稍囉玫抖垢蚰衔逦蹲痈鍦喾?。
9、雞霍亂
又叫雞巴氏桿菌病，各種禽類都能感染，以7~9月發生最多。病狀為：最急性型死亡極快，常見癥狀為不吃食、喜喝水、沒精神、縮頭、毛粗亂，雞冠由蒼白變紫黑色，拉黃綠或綠色粘稠帶血的糞便，體溫升高到43℃~44℃。在預防方面，保持雞舍的清潔干燥，喂飼用具經常洗刷消毒，死雞不可亂扔，不可吃肉，應埋入地下或燒掉。病雞用過的雞舍要嚴格消毒后才可使用。每年注射家禽霍亂菌苗一次。在治療上，磺胺噻唑鈉片，每只每次半片到一片，24小時3次，連用3天，或20%磺胺噻唑鈉針劑注射，每只1~2毫升，24小時注射二次，共注3次；內服土霉素，每只每次0.02~0.05克，每隔3~4小時一次，連服2~3次；注射鏈霉素，每只每次用0.025~0.05克，24小時2~3次肌肉注射；雷公藤、香附子等量研粉，一斤藥加四兩面粉，做成赤豆大丸子，大雞每次服3~4丸。
作者：劉海峰 單位：鎮賚縣獸醫院
動物醫學論文:PCR技術應用于動物醫學論文
1、AP－PCR的基本原理
AP－PCR基本原理與常規PCR類似，均為引物指導下的DNA擴增，同樣包括變性、退火、延伸的基本步驟，其不同之處在于普通PCR使用的是序列特異性引物而AP－PCR過程中的引物是10個左右非特異性寡聚核苷酸鏈（隨機引物）。AP－PCR之所以能進行是因為在反應過程中引物和模板并不需要的匹配，在較低的退火溫度下，只要引物的一部分特別是3′端有3～4個以上堿基與模板（DNA或RNA反轉錄的cDNA）互補復性且方向正確，距離在一定長度范圍內，在TaqDNA聚合酶的作用下就可擴增出一定長度的DN段，利用多個隨機引物可使檢測區域擴大至整個基因組（Babu等，2014）。擴增后的產物經瓊脂糖或聚丙烯酰胺凝膠電泳分離，核酸染料或放射性自顯影得到DNA指紋圖譜，從而分析比較其多態性或進一步克隆分析（Babu等，2014）。
2、AP－PCR的技術方法和優缺點
2．1模板DNA提取和質量檢測
模板DNA提取的方法有很多，應根據組織的不同和試驗需要確定，但其基本的原理相同，都是通過酶或有機試劑裂解組織使核酸游離出來，然后通過有機溶劑或吸附柱純化后提取。核酸的濃度和質量可通過UV分光光度計讀取D260nm與D280nm的比值和1％瓊脂糖凝膠電泳等檢測來確定（Mohini等，2011）。目前已有很多商品化的核酸提取試劑盒可供選擇，使用方便并可得到較高質量的模板（DNA或cDNA）。
2．2隨機引物的選擇
隨機引物長度通常為10個堿基，GC的含量為60％～80％的寡聚核苷酸鏈，隨機引物不僅核苷酸的排列順序是隨機的，而且所有引物的序列無直接相關性（韋莉萍，2001）。理論上，如果1條隨機引物反應可產生x個獨立的條帶，那么a條隨機引物同時參與反應就可得到xa2個條帶，但多條引物同時參與反應會相應的增加結果的復雜性和不穩定性（Nandani等，2014）。隨機引物雖然可用于所有物種，但并不是所有的隨機引物擴增出來的結果都有意義，想要得到較為理想的結果仍需根據研究對象和研究目的進行引物的篩選和反應條件的優化，一般來說選擇能產生中等復雜度的圖譜的引物（Nandani等，2014）。
2．3AP－PCR擴增條件
AP－PCR也包括變性、退火、延伸的經典PCR過程。變性過程在94℃進行，一般來說預變性3～5min；退火溫度在35～38℃，也可根據引物Tm值來確定，一般退火溫度比引物Tm值低3～5℃；延伸溫度在72℃，在此溫度下Taq酶的合成效率約為2000bp／min（Kumari等，2013）。AP－PCR的試驗條件、模板的質量和濃度及反應體系中Mg2＋的濃度等都可能對擴增的結果產生影響，想要得到較為理想的試驗結果，反應體系的優化和試驗操作的標準化是非常重要的（Mohini等，2011；Kumari等，2013；Babu等，2014）。
2．4AP－PCR的優點
AP－PCR延續了PCR的效率高、靈敏度高、樣品用量少等優點，同時又兼有自身的優點：①不同種類的生物樣品即可使用通用的隨機引物進行基因分析（Welsh等，1991）；②可在對研究對象不了解的情況下進行基因多態性分析，從而對研究對象進行遺傳分析和分類研究（Williams等，1990；Welsh等，1991）；③對于研究對象DNA樣品量有限的情況也適用（Nandani等，2014）；④隨機引物易獲得，試驗成本低，技術容易掌握，除此之外，可對AP－PCR產生的基因條帶進行純化和克隆，以便進一步分析（Ge等，2014）。
2．5AP－PCR的局限性
AP－PCR雖然具有很多獨特的優勢，但目前仍處于應用的探索階段，其本身仍有局限性：①AP－PCR技術通常是對顯性基因標記進行分析，這就意味著不能將純合子與雜合子區別開（Babu等，2014）；②由于無明確的目的序列，如果發生擴增條帶的缺失就無法得知是什么原因導致的，不利于對擴增結果的分析（Kumari等，2013）；③AP－PCR的結果分析需要專業的帶譜分析知識，否則很難從結果中得到有意義的信息；④AP－PCR結果的重復性問題一直是限制其廣泛應用的主要原因，由于其結果受DNA模板的質量、反應體系成分和反應條件的變化等因素的影響，其擴增產物的穩定性難以控制（Mohini等，2011）；⑤AP－PCR結果通過凝膠電泳來觀察，但遷移率相同的譜帶的核苷酸同源型不明等情形易造成干擾，有時電泳遷移率相同的片段并非同源，這就給結果分析帶來很多不確定性（Nandani等，2014）。
3、AP－PCR技術研究進展
3．1AP－PCR技術自身的優化
近年來，不斷有研究者對AP－PCR技術進行改進和優化，使其更具可操作性、實用性和更廣泛的應用領域。劉剛等（2004）對AP－PCR進行了優化，建立了多重隨機引物PCR（M－RAPD）技術，M－RAPD通過使用3條組合的隨機引物在較高的退火溫度下對肺炎鏈球菌、糞腸球菌和大腸埃希菌耐藥菌株等的染色體DNA進行擴增獲得了穩定的種株特異性的DNA指紋圖，其所提供的基因信息要遠多于傳統的RAPD技術。Xiong等（2012）對AP－PCR進行了反應程序優化和隨機引物中G／（G＋C）不同比例研究，結果表明，反應程序中從退火步驟到延伸步驟的時間延長，溫度變化由3℃／s下降到0．3℃／s時，PCR產物條帶明顯增加，這可能是由于延長溫度變化的時間可提高引物與模板結合的穩定性（Fu等，2000），在比較了隨機引物中G／（G＋C）不同比例的PCR產物后發現，當G／（G＋C）比例在0．7時PCR產物的條帶最多，也更適用于進行AP－PCR反應，因此反應程序的溫度變化和隨機引物中G／（G＋C）的比例可能也是影響AP－PCR結果的重要因素。Zou等（2003）報道了利用兩步AP－PCR方法在微量DNA樣品中擴增未知序列DNA并進行克隆。第1步PCR利用29個核苷酸序列的引物進行擴增，Ran5－29（5′－GTTCTACACGAGTCACTGCA－GNNNNNNNTGGC－3′），這一隨機引物包括21個已知核苷酸序列部分，7個隨機核苷酸序列和1個3′端TGGC的卡子結構，在隨機序列前6個核苷酸序列構成了1個PstⅠ位點，其中3′端卡子結構在退火時可與含有GCCA位點結合，保障了隨機序列可與GCCA上游的序列匹配，3′端TGGC的卡子結構可使引物與模板的匹配數增加7～11個核苷酸，PstⅠ位點決定PCR產物的長度，并保留1個黏性末端，保障了克隆的順利進行。第2步PCR使用可與Ran5－29相匹配的19個核苷酸的Fix5－29（5′－GTTCTACACGAGTCACTGC－3′）作為引物，獲得的產物進行純化、克隆分析。結果表明這種策略可檢測臨床樣本DNA的最小量在1pg，克隆靈敏度達到100fg目的DNA模板。這種方法較普通AP－PCR靈敏度更高，適用于樣本量極少的臨床樣品檢測。Clem等（2007）在對比了AP－PCR方法的不同擴增策略，在此基礎上建立一種快速有效的檢測不明病原的多重隨機RT－PCR方法。在對血液樣本進行過濾后加入了DNase和RNase消化，利用宿主基因對DNase和RNase敏感而衣殼保護的病毒對其不敏感的特點，去除宿主自身基因的污染。其利用單一十聚核苷酸為引物，引物序列為（V8A2）5′－VVVVVVVVAA－3′，V＝A、G或C，3′2個A提供了一個“lock”結構，引物中不含有胸腺嘧啶脫氧核苷酸（T）可避免發生引物二聚體，但這一結構不可避免的會影響引物與模板的結合。試驗結果一旦監測到病毒的擴增產物即可通過鳥槍法克隆測序鑒定。這一方法對病毒的出現或重組進行快速監測和鑒定有很強的實用性，其檢測靈敏度達到1000克?。痬L，應用這一技術成功從血液樣品中檢測并獲得了3種獨立病毒的部分序列。
3．2以AP－PCR為基礎衍生的分子生物學技術
隨著分子生物學技術的發展，單一的AP－PCR技術已不能滿足研究的需要，因此為了克服AP－PCR的一些缺點在其基礎上衍生出包括非序列依賴單引物PCR（SISPA）、簡并核苷酸引物PCR（DOP－PCR）、DNA擴增指紋印記（DAF）、微衛星引物PCR（MP－PCR）等分子生物學技術。SISPA方法最早是由Reyes等（1991）建立起來的，其以AP－PCR為基礎，非對稱的單一引物與DNA模板的鈍末端直接連接，隨后經過若干循環的變性、退火和延伸后，模板的數量得到擴增，后經克隆、測序、分析得到基因序列。Breitbart等（2005）在SISPA的基礎上建立了DNase－SISPA聯用的方法，增加了樣品過濾和DNA酶消化等步驟，成功的從人的血液臨床樣品中發現了新的病毒基因。Djikeng等（2008）在已有研究基礎上進行了新的改進，在樣品的處理中加入RNase酶以清除外源RNA的污染如核糖體RNAs。針對有polyA尾的病毒，在反轉錄過程中加入六聚核苷酸隨機引物5′端加入一段病毒特異性引物序列，形成結合引物（FR26RV－N：5′－GCCGGAGCTCTGCAGATATC－NNNNNN－3′），同時加入連接polyT的引物（FR40RV－T：5′－GCCGGAGCTCTGCAGATATC－TTTTTTTTTTTTTTTTTTTT－3′）以增加對病毒基因3′端的覆蓋率。這種在六聚體隨機引物連接一保守序列即病毒特異性引物，可增加對病毒基因5′的捕獲，從而使SISPA的成功率大大提高。DOP－PCR技術是在AP－PCR基礎上建立起來，其引物（DOP－ORI－Xho）由22個核苷酸組成，3′和5′端的特異核苷酸序列和中間的6個核苷酸構成的隨機引物組成（Telenius等，1992）。由于隨機引物的簡并性，每個反應包含著數以千對的引物。DOP－PCR的反應程序包含2個不同的部分，前5個循環引物的3′端至少有12個連續的核苷酸與模板DNA相結合，對引物和模板的匹配度要求不高，在隨后的30～40個循環里，擴增錯配的幾率會逐漸降低。初始反應產物將成為模板，用相同的引物進行擴增，擴增產物通過克隆測序即可獲得基因序列（韓燾等，2013）。Csaba等（2002）打破了DOP－PCR只用同一種引物的傳統，嘗試了5條新的可用于反應的引物，使反應時間由原來的7～8h縮短為2h，縮短了變性過程的時間，在取得理想結果的同時，減少了擴增酶的用量，提高了DOP－PCR的效率和實用性。DAF是一種改進的AP－PCR分析技術，與AP－PCR技術不同的是，DAF使用的引物濃度更高，長度更短（約5～8個堿基），在PCR反應上只包含2個溫度的循環，省去了延伸的步驟，使用聚丙烯酰胺凝膠電泳，通過銀染方法觀察結果。DAF通常會產生非常復雜的帶型，因此它所提供的譜帶信息也比AP－PCR大得多（Caetano－Anolles等，1993）。Al－hag等（2007）應用DAF鑒定8株細胞系，研究結果表明，DAF可產生穩定的可供區分的PCR譜帶。Ehsan等（2011）應用DAF技術對分離到的25株牛隱孢子蟲進行亞型的鑒定，結果發現分離的25個蟲株分屬于為3個不同的亞型。MP－PCR是以AP－PCR為基礎的分子標記技術。Ma等（1996）發現真核生物基因組中存在短串聯重復序列，又稱微衛星DNA或簡單重復序列（simplesequencerepeats，SSR）。真核生物基因組中SSR的分布是隨機的，大約每隔10～50kb就有1個SSR。SSR位點最常見是雙核苷酸重復，即（CA）n和（TG）n，每個微衛星DNA的核心序列結構相同，重復單位數目10～60個。MP－PCR的引物是與SSR位點互補的二聚或三聚核苷酸重復序列，如其引物序列可是（TA）10或（CGA）6，擴增的是SSR之間不同長度的DNA序列，將擴增產物進行凝膠電泳，根據分離片段的大小決定基因型并計算等位基因頻率（Dawson等，2013）。MP－PCR克服了AP－PCR引物的不確定性，增加了PCR產物譜帶的穩定性和針對性，該技術也已廣泛應用于物種分子標記、基因圖譜繪制和基因差異性分析等方面（Tian等，2014；Ding等，2014；Wei等，2014）。
3．3AP－PCR與其他分子生物學技術的聯用
擴增片段長度多態性（AFLP）技術是將基因組DNA先用限制性內切酶切割，然后將雙鏈接頭連接到DN段的末端，接頭序列和相鄰的限制性位點序列，作為引物結合位點（Rikalainen，2013）。針對AP－PCR結果譜帶核苷酸同源性無法確定的缺點，Tan等（2011）將AP－PCR與AFLP進行聯用，利用2種方法各自的優勢，在對可能含有未知病原的臨床樣品進行檢測，以實驗室確診的登革1型病毒為陽性對照，首先用AP－PCR對有限的樣品基因進行隨機擴增，然后使用AFLP技術對進行擴增從而得到樣品穩定的DNA多態性標記。此方法克服了AP－PCR的同源性不明問題，同時比單獨使用的AFLP方法進行檢測的靈敏度提高100倍，在臨床樣品的檢測中有很大的實用價值。高通量的測序技術也被稱為下一代的測序技術，其與AP－PCR技術的配合使用，讓AP－PCR有了更廣闊的應用前景。Hang等（2012）首先使用錨定隨機引物P17N8（5′－GTTTCCCAGTAGGTCT－CNNNNNNNN－3′）進行RNA反轉錄，在通過錨定隨機引物P17N8和P21（5′－CGCCGTTTCCCAG－TAGGTCTC－3′）同時進行AP－PCR擴增，再通過高通量的測序技術對PCR產物進行測序，對得到的基因序列進行拼接處理，從而得到了奧羅普切病毒和卡拉帕魯病毒L片段完整基因序列。vanderHeij－den等（2012）利用序列非依賴性病毒基因片段擴增方法與Roche－454測序技術聯用，成功的從患急性肝炎病犬的肝臟組織檢測出犬Ⅰ型腺病毒基因，研究結果表明AP－PCR技術和下一代的測序技術聯合使用的方法在獲得病毒完整基因序列和檢測病原等方面的實用性。
4、AP－PCR技術在動物醫學中的應用
4．1在傳染病流行病學和病原遺傳學分類中的應用AP－PCR由于其獨特的技術優勢，在獸醫傳染病學和病原遺傳學分類中已得到廣泛應用。Leh－marn等（1992）用此技術對念珠菌屬的分離菌進行分析，試驗結果表明，同一菌種的不同菌型間呈現出DNA長度的多態性；此帶型圖在同一菌種的不同菌型間，其相似程度遠大于不同種的菌株，這也說明每種菌的隨機引物PCR帶型具有特征性。Louie等（1996）用2種引物檢查15株李斯特單核菌相關流行分離株和36株不相關流行分離株。經擴增后的帶型分析，將其分為9個型，每個型中又分有不同的亞型。Zadoks等（2000）在牛乳樣品中分離到23株金黃色葡萄球菌，經AP－PCR鑒定1～8株屬于Ⅰ型菌，9～20株屬于Ⅱ型菌，其余3株分別屬于Ⅲ、Ⅳ和Ⅴ型菌。Butler等（2001）應用該技術對3次牛霉形體暴發流行菌株進行了檢測，結果表明，發生在其中2個養牛場的流行病原菌具有一致的指紋圖，引而具有相同的感染來源，而在另一牛場分離的菌株間則顯示了指紋圖譜的顯著異型性，說明它們具有多個感染來源。王雪敏等（2011）利用多組隨機引物對副雞禽桿菌10個國際標準株、血清C型疫苗株和4個國內分離株進行AP－PCR擴增，結果顯示，所有菌株可分為11個譜型，聚為4類。劃分的11個譜型可和現有分型方法中的不同亞型一一對應，提示這種方法可區分不同血清亞型。AP－PCR作為寄生蟲遺傳學分類鑒定的方法已得到廣泛應用，克服了傳統分類方法難以解決的問題。Macph－eson等（1993）應用AP－PCR技術區分來自不同宿主的7種艾美爾球蟲，結果表明選擇合適的引物可對7種球蟲進行鑒別。張偉信等（2003）應用該技術對雞柔嫩艾美耳球蟲不同地理株的多態性研究，結果表明不同地理株間及同一地理株親代與子代間均存在DNA多態性差異，其中不同地理株間種內變異程度較大，同一地理株子代與親代間也發生遺傳變異，但變異程度較小。
4．2在病原差異基因分析中的應用
AP－PCR技術進行RNA指紋圖譜分析不僅能鑒定基因的表達差異，而且能顯示低水平表達的基因差異。Nicho－las（2000）應用此方法鑒定了絲裂霉素C誘導下鼠傷寒沙門氏菌SOS調控基因表達的差異，結果表明，絲裂霉素C誘導后21條基因譜帶出現表達水平的上調，其中20個基因片段對應的是可辨識的基因序列，15個基因序列與數據庫中基因序列無同源性，被確定為新的表達序列，6個基因片段與SOS基因編碼的調控蛋白有關。Diana等（2005）應用AP－PCR技術對芐硝唑作用下克氏錐蟲基因表達差異多態性的研究，結果發現對芐硝唑敏感和對芐硝唑抵抗種群之間系統指紋圖譜存在一定的差異，其中可能存在克氏錐蟲對芐硝唑擁有抗性的表達機制，雖然抗性種群在芐硝唑作用下系統指紋圖譜沒有明顯的變化，但敏感種群間的系統指紋圖譜卻有著明顯的變化。AP－PCR技術為鑒定基因差異提供了一種快速有效的方法。
4．3在未知病原檢測中的應用
病原微生物引起的動物疫病呈現出復雜性和非典型性等特征，普通的臨床診斷方法很難確定病原的種類，這種情況下使用傳統PCR方法檢測臨床樣品的效率不高，而且存在漏檢可能。AP－PCR技術提供了一個更為、快速和靈活的檢測方法，對病原微生物進行全基因組的檢測（姚四新等，2010）。Djikeng等（2008）使用DNase－SISPA技術在牛的血清中分離到牛鼻病毒基因。Clem等（2007）利用改進的AP－PCR方法，從血液樣品中檢測并獲得了3種獨立病毒的部分序列，即腺病毒17、卡薩奇病毒A7和呼吸道合包體病毒B。周斌等（2004）在研究鴨病毒性肝炎病毒時，發現其種毒可能受到污染，隨后挑選4條隨機引物對其進行反轉錄PCR擴增，共擴增出3條基因片段。克隆測序的結果表明，與禽腺病毒（雞胚致死孤兒病毒）基因組部分序列同源性分別高達99．5％、99．6％和99．5％，從而確定了鴨病毒性肝炎病毒雞胚尿囊液種毒受到禽腺病毒的污染。黃欣梅等（2011）采用DNase－SISPA對導致鴨、鵝產蛋下降的病原基因進行擴增，并在此基礎上設計了1對特異性引物成功的擴增出新型鵝黃病毒JS804毒株基因。
5、小結
AP－PCR技術由于其簡單、高效、實用等技術優勢，已廣泛應用于分子生物學的各個領域。未來，AP－PCR技術的發展可能朝著2個方向行進：①通過其本身的技術進步和完善，包括各種隨機引物的開發、反應成分的優化和反應程序的標準化等措施，克服試驗結果過度復雜和重復性差等問題；②通過與其他技術方法的聯用，如與AFLP和新一代測序技術的配合使用，利用其技術優勢，避開其缺點，拓寬應用領域。目前，AP－PCR技術已經成功應用于動物醫學領域的相關研究，相信隨著其技術的發展，應用潛力也將得到進一步的開發，必將成為動物醫學研究中的重要方法之一。
作者：沈學懷 張丹俊 潘孝成 趙瑞宏 胡小苗 戴銀 侯紅艷 周學利 朱傳民 單位：安徽省農業科學院畜牧獸醫研究所
動物醫學論文:教學改革下動物醫學論文
一、改革的模式
1.基礎性實驗。動物生理學、動物病理生理學、動物藥理學、動物毒理學實驗內容共同的部分合并為基礎性實驗。2.經典性實驗。四門課程實驗不交叉無法替代的實驗內容既較好的經典性實驗部分保留，作為藥理學經典性實驗來完成。3.探索性實驗。學生應用及時、二階段學到的知識，按科研程序自主選擇探索性的題目—獨立用計算機設計—完成實驗和論文。探索性實驗具體模式是：（1）探索性實驗由3～4名學生自由選題，組成實驗小組。由查閱文獻、設計實驗和預試驗、班內預答辯、正式實驗、結果分析討論和完成論文等步驟組成。特點是學生必須應用本課程及時、二階段所學到的實驗理論和操作方法，選擇自己感興趣的研究方向。通過校園信息網檢索文獻，了解目前的研究進展，查閱主要論文，提出問題。問題選定后，進行實驗設計和預實驗。預答辯由小組成員講解其選題內容和預實驗情況，進一步實驗設計及預期結果；學生之間應用學到的知識進行提問和答辯；由指導教師小結，提出修改或完善的建議，確定選題。（2）正式實驗一般用20～30課時時間，由學生自主組織，獨立操作，經過重復探索直至獲得結果，要分析討論結果和寫出論文。論文在班內答辯進行組間互相評分，修改上交教師評分和存檔。（3）常見的問題和對策：由于自主選題，師生都會面臨一些難題。①教師需要自我提高，逐步掌握相關學科的知識。在注重學生是學習的主體及有利于學生能力培養的原則下，對學生提出的各種問題有針對性地指導解決。②教師以提示和啟發為主，肯定學生的合理設計和創新思維，注重引導和培養學生的思維和動手能力，而不是代替學生解決問題。③實驗進行階段，學生需要幫忙的事情很多，這時教師要果斷地抓關鍵環節。比如，選題設計前簡要舉例介紹校園網絡的應用和圖書館收藏雜志的查閱，教會學生如何迅速獲得相關研究進展、實驗設計實例及估算動物數量、試劑濃度等，使實驗設計快速有據完成。④預實驗結果是對設計的初步驗證，對估計實驗的可行性有非常重要的價值。教師在小組預答辯時注意綜合文獻和預實驗結果的情況，考慮選題的難度是否適中；設計方案如何修改；預實驗結果是否與理論預計相符；從培養學生的思維和動手能力出發，肯定其選題的優點，指出不足之處及提出修改的思路。⑤對正式實驗中遇到的問題，同樣采用“導而不教”，即解釋問題，指導方向給學生思考、鼓勵探索而不教給具體的解決途徑的教學方法。要求學生實驗時及時、客觀觀察和記錄實驗結果，對結果適時作出分析，評定實驗的成敗和確定進一步實驗的方向。這樣可使實驗在重復中不斷改進，學生的能力在實踐中得到提高，平時積累的材料為完成論文寫作奠定堅實的基礎。⑥實驗不單涉及實驗設計、操作和指導等環節，還需要儀器、動物、試劑（藥品）和實驗場地。實驗計劃進行統計估算，上報實驗管理部門，將儀器、動物、試劑準備好，及時維護和維修儀器，按計劃備好常用試劑和營養液等。若一些試劑和實驗裝置無法事先準備和滿足，則將實際情況通知學生及設法解決。以上所研內容為本科生畢業論文的設計提供了有效的基礎、方法和途徑。
二、改革的成效
經近幾年的教改實踐與探索，動物機能學實驗課的框架結構已基本形成，理論體系亦已初步建立。并對本門課程的教學內容與教學方法改革作了有益的探索，建立了一套的學生成績評估體系，對教學管理運作模式作了進一步的探索。該項教學改革收到了明顯的成效。1.學生學習本門課程的積極性與主動性提高了。過去該四門課的實驗課的成績占該科總成績的10%。因此學生對實驗課不重視，上課的積極性不高。往往是少數人在動手實驗，多數人旁觀。這不利于對學生動手操作能力的培養。動物機能學實驗課程創建以后，是一門必修課，獨立開課，獨立考核，充分調動學生學習的積極性與主動性。2.該項改革有利于動物科學與動物醫學教學內容的互相交叉、互相滲透、互相融合。學生進行系列實驗，內容由淺入深，使學生對動物機體在正常情況下、在致病因子或藥物作用下所產生的機能變化進行連續的、動態的實驗與觀察，并對實驗結果的分析從感性認識逐步提高到理性認識。經過反復實踐，學生對實驗操作及儀器的使用逐步熟練。3.由于資源共享，增強了學生的動手機會。過去分科教學，各科實驗室與儀器均不足，因此每班實驗分組較少，有些實驗甚至全班示教。現在資源共享，我們的實驗室與儀器設備較以前充裕得多了。4.開展探索性實驗，培養了學生創新能力與綜合素質。本門課程階段是由學生自由組合、自選題目、在教師指導下進行探索性實驗。學生應用生理學與病理知識進行藥理學機理及其毒理學的探索性實踐，掀起了整個年級學生到圖書館檢索校園網動物科學與動物醫學數據庫、查閱文獻資料的熱潮，激發出學生探索生命奧秘的熱情，使他們拓寬了視野，得到了鍛煉，增長了知識，并有利于學生動手操作能力、科學思維能力與創新能力的提高。5.改革教學方法，以適應本門課程教學需要。該實驗課目前獨立開課，不與以上四門課同步上課。因此在教學方法上應作適當改變。我們采取少講、多做、啟發誘導、理論聯系實際、基礎與臨床相結合等方式進行教學。實驗前以提問方式讓學生敘述實驗原理、步驟及注意事項，教師則加以補充。尤其是要讓學生明白本次實驗設計原理及完成實驗的關鍵點。接著指導儀器的操作規程，實驗標本制作示范，其后放手讓學生動手做實驗。如果及時次實驗做不成功，則再提供動物讓學生重做。實驗結束后，教師引導學生根據實驗結果，進行分析推理，得出恰如其分的結論，而不是單純地用理論去解析實驗結果。教師主動把基礎知識與臨床實踐聯系在一起。例如在做“強心苷的作用”實驗時，引導學生理解心力衰竭動物的癥狀、體征、診斷依據與治療原則。使學生思路開闊、興趣倍增。在學習基礎課中學到一定的臨床知識，讓學生有了成就感。
作者：劉利 趙紅梅 王潔 蔡行 紀美靜 黃帥 單位：長江大學 動物科學學院
動物醫學論文:實踐能力下動物醫學論文
一、大賽的賽事設置方案
大賽內容分為病原菌檢查、雞的病理剖檢以及山羊瘤胃手術三個項目。其中，病原菌檢查分為取病料抹片、瑞特氏染色、顯微鏡檢查和鏡檢結果繪圖；禽的病理檢查分為外部、內部檢查及尸體剖檢記錄；羊的腹腔手術分為手術前麻醉、保定等準備，術部處理、羊胃部分切開與探查、腹壁縫合等部分內容。
二、大賽的評分標準
大賽設立總裁判長1名，分組設置主裁判3（每組1名），裁判員30名（每組10名）。外科手術主要從手術前的準備（10分）、腹壁切開（10分）、瘤胃部分切開與探查（16分）、腹壁縫合（8分）、術后護理（1分）、動作的連貫性及無菌（5分）操作六個方面考查學生的實踐動手能力；雞的病理解剖主要從其外部檢查（5分）、體腔剖開（8分）、內部檢查（10分）、剖檢記錄（5分）、檢后處理（2分）五個方面對學生動手能力的優劣做出評價；病原菌的檢查著重從病料的采集（5分）、制片（2分）、染色鏡檢（11分）及結果報告（2分）來考量學生是否能做到了理論與實踐的相結合。
三、裁判的評判及分析
裁判對各參賽隊伍的比賽情況進行了全程觀察并記錄了各比賽環節所用時間，當場給予了現場量化評分。成績評定依據是對參賽隊伍現場操作的規范性、熟練程度和配合情況等進行綜合考量。從各比賽環節所用時間來看其中外科手術環節最長用時為97′14″，最短用時33′46″，平均用時67′50″；雞的病理解剖最長用時67′55″，最短用時21′10″，平均用時41′35″；病原菌的檢查最長用時83′20″，最短用時12′20″，平均用時53′16″?？傮w最長用時223′31″，最短用時109′10″，平均用時170′36″。從各比賽環節得分情況來看其中外科手術環節較高得分45.17分，低得分35.26分，平均得分40.67分；雞的病理解剖較高得分27.18分，低得分23.83分，平均得分26.01分；病原菌的檢查較高得分18.93分，低得分13.96分，平均得分17.55分；總分較高得分91.94分，低得分75.80分，平均總分84.24分。完成比賽時間的長短可以看出選手對參賽內容的熟練程度與比賽得分成正相關。但一味地求快并不一定能獲得比賽的最終勝利。比賽規則明確是在得分出現相同的情況下，再按完成比賽時間的先后來劃定比賽名次。總體最長用時的隊伍得分為81.05分，總體最短用時的隊伍得分為90.13分。前者的比賽成績處于參賽隊伍得分的第三層次，后者比賽成績處于參賽隊伍得分的及時次層次。比賽較高得分為91.94分，用時135′51″，用時上處于短時間用時的及時層次，但非最短用時。裁判對參賽隊伍的各比賽環節進行了考察，做出了客觀公正的評價。病理解剖環節裁判指出了選手要注意剖解術式的規范、對病理現象只應做出客觀描敘不宜直接下定論，解剖應注重系統性，對剖解對象應做真實仔細的觀察，記錄的結果要如實、規范、翔實。病原菌檢查環節則應注意整個過程的無菌操作，標簽填寫應完整，顯微鏡操作應規范、生物的安全性操作應引起足夠的重視，作圖要清晰美觀。外科手術基本環節應隨時處在無菌狀態，器械傳遞使用要規范，麻醉過程應進行監護，盡可能避免組織損傷，縫合對口要嚴密規整，注重控制手術速度不能只求快，消毒藥及時徹底、強調動物福利。從學生比賽整體情況來看，某些學校由于當地所飼養的經濟動物為某類動物居多，因此對小動物（雞）或大動物（羊）接觸較少，導致比賽中在病理解剖或外科手術環節中表現為操作不規范，欠熟練。在今后的教學活動中教師應跳出區域性，做到對南北方經濟動物品種兼顧講解，以利于學生拓寬畢業后的就業面。大賽裁判組對賽事總體評價為整體水平良好，無重大失誤情況，但各參賽隊伍之間的水平也存在著一定差別，個別參賽隊伍水平還有待提高。
四、從技能大賽可以看出動物醫學專業學生的實踐動手能力
技能大賽的舉辦對高校動物醫學專業學生實踐動手能力的培養起到了促進作用，同時也考查了學生實踐動手能力的水平。高質量的高等教育所培養的學生必須是適應社會需求，能解決在生產實際中所遇到的專業問題，解企業之所難，為企業的發展提供原動力的有一技之長高素質人才。通過大賽的主辦可以考查學生的專業技能操作水，也可以在認真廣泛地聽取企業對學生培養的要求基礎上，使競賽內容聯系生產實際。這樣便可以通過定期舉行的技能大賽，讓教師在本科實踐教學工作中有意識地引導學生樹立“崗位練兵”思想，讓學生在參與各種實踐活動的過程中不斷地提高自身實踐動手能力。讓技能大賽實現“檢驗實踐教學成效、廣泛促動學生勤動手、引領規范實踐操作技能”的三種功能。在校內舉行專業技能大賽既是對學生學習效果的展示，也是對專業實踐教學效果檢驗的試金石。教師、學生和各級領導可通過單項看綜合，越過個人看整體，并對受教學生、任課老師、教學過程等方面做出一個多方位評價。賽前以班級為單位、學生自主選拔賽手。學生通過賽事提高了實踐技能、發現了自身缺點。而在隨后的比賽進程中學生會悄悄產生比、學、趕、幫、超的學習氛圍。因此，舉辦各種類型專業技能大賽應成為一種常態性的工作，也是對實踐教學活動的有益補充。同時還需對指導老師、學生所取得的成績給予一定的激勵，在教師評定職稱、學生考研等相關方面作為獲得肯定的依據之一。只有這樣才會吸引老師、學生都參與到競賽中來，使技能大賽逐步步入規范、規模、常態的道路上來。
作者：蘇建明 彭濤 程天印 薛立群 單位：湖南農業大學 動物醫學院
動物醫學論文:醫學實習指導動物醫學論文
1明確實習要求
在開展企業實習前應取得實習企業的支持與配合，就學生接納人數、吃、住等方面進行溝通，做好實習前的各項準備工作。教研室至少在實習出發前3天組織學生召開實習動員會，就實習的意義、目的、要求、考核、安全等進行宣傳動員，強調實習安全和注意事項。
2明確實習目標
2.1知識目標了解定期消毒制度的制訂、免疫制度的制訂、各階段動物的飼養管理、獸藥使用和保存管理、采血和收集糞便的方法、病料的采集和送檢、尸體的無害化處理、飼料倉庫防盜和防鼠防蟲措施、國家對種畜禽病種的檢測技術、環境保護措施。
2.2能力目標會正確進行免疫接種；會對動物進行臨床檢查；會對常見疾病進行臨床診療；能熟練對動物進行保定；會正確保存獸藥和使用獸藥；能對死亡動物進行尸體剖檢；能按要求進行病料的采集與送檢；能參與動物常見疾病的防控；會進行重要疾病的檢測；能對血、尿、糞進行常規檢驗；會動物進行產地檢疫；會熟練對動物進行采血；能配制洗手消毒液、霧化液消毒液、消毒池消毒液；會對病死動物進行生物安全處理。
2.3素質目標培養規范意識和質量意識；培養吃苦耐勞、愛崗敬業精神；樹立安全意識和環保意識；培養高度的責任心；具有良好的溝通能力和團隊協作精神；具有一定的創新意識。
3明確指導教師的職責
3.1校內實習指導教師的職責（1）在實習準備階段與企業兼職指導教師商定實習實施方案；（2）與企業兼職指導教師保持聯系與溝通，檢查實習開展情況；（3）解答學生實習過程中遇到的問題，指導學生撰寫實習報告；（4）學生學生思想動態，適時進行思想教育工作；（5）收集學生實習過程中的典型材料和異常情況，書面向系部匯報實習異常情況和違紀情況；（6）會同企業兼職指導教師對學生的實習進行考勤和辦理請假手續；（7）批改學生實習報告和上報實習成績。
3.2企業兼職指導教師的職責（1）負責實施實習計劃和方案，指導學生進行實踐操作，對學生進行實習鑒定和評價；（2）對學生進行職業道德、廠（場）規廠（場）紀、勞動紀律、生產安全、自救自護和心理健康等方面的教育，對學生進行崗位技能培訓，杜絕安全事故發生；（3）負責學生日常管理和教育，安排學生的住宿，為學生提供安全的住宿條件；（4）負責學生考勤、請假和外出管理工作，教育學生用水用電用氣安全。（5）保持與學校指導教師聯絡和溝通，向學校指導教師反映實習情況，提出合理化的建議
4制定實習考核與評價方法
實習考核由校外指導教師（企業兼職教師）和學校專業指導教師共同考核。校外指導教師考核以《實習鑒定表》中的總評為準，紀律表現和考勤情況由校外指導教師和學校專業指導教師共同完成，學生實習報告由校內指導老師負責批改?；緝热莅ㄐＭ庵笇Ы處煂W生在實際工作中所表現出的綜合專業素質的評價、學校專業指導教師對學生實習過程的綜合表現和專業素質的評價、學生實習報告三個方面，原則上分別由校外指導教師和學校專業指導教師按百分制打分、由學校專業指導教師按以下比例折合，得出實踐成績，實習考核成績按等級制和百分制記，分、良好、及格、不及格。86-100分為優、76-85分為良、60（含）-75分為及格、60分以下為不合格。
5實習效果
經過企業實習的鍛煉，學生的獨立生活能力、與人相處的能力、職業素養和專業技能得到明顯的提高，有些學生在實習過程中也逐漸明確了自己以后的發展方向。
6存在的問題
6.1企業難聯系畜牧行業是個勞動密集型的行業，一般人認為不需要太多的技術就能把動物養好，還沒意識到畜牧業對高素質高技能人才的迫切需求。在實習安排中，往往是學校主動聯系企業，而企業很少主動聯系學校，且企業接收學生實習的出發點不一，有的是礙于孰人情面才接收學生，有的是因為生產人員不足才收學生以維持生產，有點是想通過實習提前接觸學生以便在招聘時取得先機，很少有企業把接收學生實習當成企業人員培養的一個組成部分。所以在安排學生實習時，往往是學校熱而企業不熱。
6.2實習點分散養殖企業有自身的特殊性，一個生產點的規模不會很大，所以一般只能接收5-10個，實習點很分散，這給實習安排和管理造成一定的困難。
6.3學生管理難學生在校遵守學校的規章制度，到了企業遵守的是企業的規章制度。學生剛到企業時不熟悉企業的規章制度，企業相應人員也不善于做學生管理工作，而輔導員、班主任和任課老師也無法遠程有效地管理學生。這導致學生實習過程中紀律相對松散，更多是依靠個人的自我約束能力來堅持完成實習。
6.4執行實習內容難學生實習時應參與到企業的生產過程，但養殖企業有其自身的特殊性，有很大的防疫壓力，所以企業一般不讓學生百分百參與到整個生產過程，而只是讓學生做一些喂料和打掃衛生等簡單的工作，這在一定程度上挫傷學生的積極性，也影響到學生完成既定的實習計劃。
作者：覃軍 覃建基 梁珠民 陳桂先 單位：廣西農業職業技術學院
動物醫學論文:創新型人才培養的動物醫學論文
1動物醫學專業“3＋1”創新型人才培養模式的構建
正是適應新形勢對動物醫學專業人才培養的新要求而進行的探索與實踐，突出強調了教師在教學過程中的主導性和學生在學習過程中的主體性，強化教學效果，提高學習效率，培養高素質的創新型人才，構建了“3＋1”創新型人才培養模式，即三年在學校專業知識學習和一年企業生產實踐。校內三年教學以理論課為主，輔之以實驗、課程實習等實踐性教學。校外一年企業生產實踐以上崗實習為主，同時結合生產實際選擇畢業論文題目，并在學校與企業指導老師的共同指導下完成畢業論文，以此實現優勢資源共享，構建教學、科研、生產、培訓為一體的創新人才培養新模式。
2“3＋1”創新型人才培養模式實施步驟
2．1成立動物醫學專業教學指導委員會針對動物醫學專業“3＋1”創新型人才培養方案，2009年成立由龍巖學院領導及下屬生命科學學院領導、相關高校和企業的主要領導共同組成的“動物醫學專業教學指導委員會”。結合“預防獸醫學省級教學團隊”的建設，改革原有教學計劃，適當壓縮理論課時，部分實踐教學在企業實習中完成，優化主要課程的標準體系，根據生產企業的需求和用人單位的建議，制定與生產實踐、社會發展需要相結合的培養方案和課程體系。動物醫學專業教學指導委員會對動物醫學專業“3＋1”創新型人才培養模式進行論證，并一致認為“3＋1”創新型人才培養模式辦學特色突出，有利于提高學生的綜合素質和培養學生的創新精神。
2．2建立校外實踐教學基地建設注重校外平臺建設，充分利用校外資源的優勢，加強與校外教學實踐實習基地合作，提升校外合作教育基地的層次和聯系緊密度。到目前為止，已有福建龍巖閩雄生物科技有限公司、廣東汕頭德興種養實業有限公司和深圳瑞鵬寵物醫療服務連鎖機構等20多家企業成為穩定的校外實踐基地。同時，還與廣東溫氏食品集團有限公司、福建森寶食品集團股份有限公司、福建圣農發展股份有限公司等50多家省內外知名企業建立了產、學、研合作關系。這些企業單位雄厚的實力為我院動物醫學專業的學生深入了解專業實際，加強實踐環節的認識和訓練提供了有效的教學平臺，為“3＋1”創新型人才培養模式的順利開展創造了良好的條件和保障。
2．3增設龍巖學院動物醫學研究所為校內實踐基地考慮到部分學生要考研，為了更好復習功課，增設龍巖學院動物醫學研究所為校內實踐基地?？佳星八麄冊谛葘嵙暎佳薪Y束后再安排到校外實踐基地實習。動物醫學研究所自2002年成立以來，掌握閩西、閩南及周邊省份的近期疫情動態，每年有700多例次的病例，為學生提供了難得的現場教學平臺。通過該平臺的現場教學，學生可以在學校跟著老師學習和掌握近期的疫病診斷，從臨床癥狀、病理變化到實驗室診斷的全過程，同時掌握近期疫病防治技術，為學生的實驗提供新鮮而又豐富的實驗材料，這對學生專業知識的鞏固和提高有著極大的幫助。
2．4對部分課程進行優化改革動物醫學專業實行“3＋1”創新型人才培養模式，由于學生在校時間的縮短，所以部分課程必須進行改革。比如在家畜解剖學和組織胚胎學中，突出豬和禽的解剖胚胎，省略大家畜的內容，突出了地域性和特色。還有外科學和產科學，這兩門課程有一些內容重疊，合并后，重新修訂課程標準，這樣可以節省理論課時，增加實踐課時，增強學生的動手實踐能力。獸醫傳染病學，改變原先的教學模式，現以動物醫學研究所為平臺，部分課程實行案例教學，在學生接觸專業理論課后，可以依附動物醫學研究所，根據教學內容進行相應的典型案例討論。通過介紹案例的發生，以問題的形式進行討論分析，循序漸進，從而提高了學生綜合分析和處理臨床病例的能力，使學生綜合運用所學專業理論知識解決實際問題的能力得到了培養。另外，隨著現代醫學的發展，一些先進的疾病診斷開始應用到動物醫學臨床，課程設置中增加分子生物學、現代獸醫診斷技術和動物行為學等新課程。為了充分利用現有教學資源，打通相近專業基礎課程，開設了生命科學基礎實驗課程，達到了資源共享，創新性強。另外，為了更好把握動物醫學專業的發展方向，進行“3＋1”創新型人才培養模式的改革，2010年邀請福建農林大學動物科學學院專家和其它高校相關專業教授、專家作為評委，進行“3＋1”教學計劃和課程體系改革的可行性論證。
2．5實習安排及制定實習內容首先對學生根據實習志愿由實習單位負責人進行面試，擇優錄取后安排實習單位。整個實習分兩個階段進行。前半年以專業實習為主，后半年以專業輪崗實習為主，輪崗的基本原則是：不同實習單位之間相互輪崗，同時學生可以根據將來就業意愿，回原及時階段實習單位進行就業實習。實習教學內容緊密圍繞企業生產開展，主要包括各種養殖場、飼料廠、獸醫院（寵物醫院）、獸醫站、動物醫學研究所實習。根據動物醫學專業需要掌握的知識要點，制定了實綱，要求學生掌握相應的實踐內容。如到豬場實習，要熟識養豬的全過程并掌握常見豬病的防治方法；到養禽場實習，要熟識養禽生產的全過程并掌握常見禽病的防治方法；到寵物醫院實習，要熟悉獸醫院日常工作的內容及常用的臨床技術；到檢疫局（包括屠宰場）實習，了解肉品衛生檢疫的工作流程及相關的方法；在動物醫學研究所實習，熟練掌握動物醫學專業的實驗室常規技術并應用臨床診斷工作?？茖W合理地安排好各個實踐環節，目的在于促使學生更好地理論聯系實際，培養他們分析問題、解決問題和獨立工作的能力，提高他們的實際操作技能和對生產組織、生產管理的感知水平。
2．6召開實習經驗交流會為了進一步加強實踐基地與學院的聯系，強化實踐基地對學生實習方案的落實，增加校外實踐基地對學院學生實習的認同，討論和解決實習過程中存在的問題，完善“3＋1”創新型人才培養方案，在實習及時階段結束后，我們都要邀請各實踐基地負責人和學生代表召開實習經驗交流會。各實習基地的代表就基地建設與學生實習開展的情況進行了匯報交流，對實習基地建設的經驗進行了分享，同時也對基地建設和學生實習過程存在的困難和問題進行了剖析。實習基地代表一致認為，建設教學實習基地接納學生實習意義重大，是互利雙贏的，它既是企業人才戰略的迫切需要，也是企業與學校一道在共同為社會培養人才。
3“3＋1”創新型人才培養模式實施成效
3．1鞏固和加強學生的專業知識，提高學生的實踐技能在“3＋1”創新型人才培養的過程中，動物醫學專業學生的實踐教學學時數從改革前的一個學期增加到兩個學期。以2013級動物醫學專業培養方案為例，理論課時達1827學時，實驗實踐課時達1391學時，其中，在企業完成的專業實習課時為720學時（為期1年，以30周計），占總實驗實踐課時的51．8％。由于實踐性教學環節的加強，增強了學生學習的針對性和積極性，建立了牢固的專業思想，形成了濃厚的專業興趣，極大提高了學生的實踐動手能力，熟練掌握多項專業知識與技能，為今后走向社會或繼續深造都奠定了堅實的專業基礎。
3．2提高教師理論教學和實踐教學水平，培養“雙師型”教師在推行新的“3＋1”創新型人才培養模式后，教師必須親自帶隊到生產實踐一線指導學生實習，這就使中青年教師有了接觸動物醫學臨床的機會，極大豐富了實踐經驗，為培養“雙師型”教師，（既有從事教育工作理論水平能力，又有技師或工程師的實踐技能）提供了良好的環境。同時，在生產實踐中幫助企業解決實際問題，也是一個發現問題、激發科研靈感的過程，增強了中青年教師的科研創新意識和創新能力。另外，將收集的大量豐富的養殖場病例用于教學，豐富了教學素材，更形象更生動，提高了教學質量。
3．3大大提高就業率，增強了社會的影響力實施“3＋1”創新型人才培養模式后，學生實踐動手及解決問題能力的提高，大大增強了畢業生的就業能力。3年來共培養了198名畢業生，首次就業率保持在94％以上，用人單位反映，我們培養的學生具有五個方面的特色，一是安心基層、腳踏實地；二是專業實踐能力強；三是創業能力強；四是適應能力強；五是綜合素質高。動醫專業考取研究生20人，考研率達10．1％，錄取的院校有華南農業大學、福建農林大學、華南師范大學等，反映了畢業生適應面廣、綜合素質好、能力強。一些學生在企業發展迅速，有的僅一年多時間，就成為企業中層管理人才，得到就業單位的認可，為學校創造了良好的口碑，增強了學校在社會的影響力。
4結論
動物醫學專業“3＋1”創新型人才培養改革，打破現有的大學生在校學習的培養模式，極大增加了學生的學習積極性，豐富了教學手段，為學生提供了廣闊的實訓和就業平臺，又為企業后備員工的儲備和后備技術員的挑選提供了廣泛的人選，實現了學校、學生和企業的三贏。項目改革了傳統的獸醫課程體系，壓縮了部分課程，增加了一些新的課程體系，增強了學生的創新能力。項目的實施成效可以為不同層次的動物醫學專業提供參考，具有很好的推廣價值和意義。
作者：何玉琴 黃翠琴 林煒明 李焰 邱龍新 楊小燕 單位：龍巖學院 福建省預防獸醫學與獸醫生物技術重點實驗室 福建省人畜寄生與病毒性疫病防控工程技術研究中心
動物醫學論文:AMLC在動物醫學論文結果的思索
近年來，學術不端問題日趨嚴重［1-2］，給期刊編輯出版工作帶來負面影響。雖然大多數編輯部采取了多種應對措施［3-4］，取得了一定成效;但總的來看，這項工作費時費力，被動性強，有時甚至是在學術不端之后才發現這種違規行為。為了遏止學術不端行為，抑制學術浮躁之風，中國學術期刊(光盤版)電子雜志社和同方知網技術有限公司成功研制出科技期刊學術不端文獻檢測系統(AMLC)，該系統檢測速度快，抗干擾性強［5］。
筆者使用AMLC對《動物醫學進展》2010年新收到稿件進行分析，從而了解到學術不端論文在動物醫學稿件中存在的嚴重程度，掌握了學術不端論文的種種特征，在此基礎上提出在利用AMLC對稿件的工作中應注意的事項。
1材料與方法
以《動物醫學進展》雜志2010年來稿為對象，使用AMLC對這些稿件進行，文字復制比大于30%且不為同一作者或同一課題組的后續研究，這類論文被判為學術不端論文，應退稿。
2結果分析
《動物醫學進展》編輯部2010年共收到來稿968篇。使用AMLC進行篩查，文字復制比大于30%且不為同一作者或同一課題組的后續研究，單篇文字復制比較大或有大段落復制的文章共163篇，占總收稿量的16．8%。通過對163篇學術不端論文進行分析、歸納和總結，得出以下結果。
1)學術不端問題存在于各種類型的稿件中。以往大多數責任編輯及審稿專家均認為綜述論文中抄襲問題比較嚴重;但從檢測結果看，在各種類型的稿件中均存在學術不端現象，其中文字復制比較大的為試驗研究論文，主要存在于材料與方法、討論部分，占學術不端論文的46%。其中較大段長2673字，最小段長為25字。其次是綜述類論文，以段落抄襲較多，整體抄襲較少，在學術不端論文中占35．6%。獸醫臨床類論文中學術不端論文所占比例為14．1%，其他類型稿件中學術不端論文相對較少，為4．3%(表1)。
2)在不同學歷與職稱的作者中均存在學術不端現象。筆者一直認為抄襲和剽竊等問題只出現在那些學術水平較低的年輕作者身上，但檢測結果并非如此:有47．2%學術不端論文作者學歷為碩士，學歷為博士的作者學術不端論文所占比例為8．6%。有55．8%學術不端論文作者具中級職稱，有21．5%學術不端論文作者為副高，學歷為正高級職稱的作者中學術不端論文占4．9%(表1)。
3)學術不端論文作者的單位及出生年分布。在被檢測的163篇學術不端論文中，作者單位為大學的占39．9%，?？圃盒５恼?2．3%，科研院所的占15.3%，基層單位的占32．5%。從作者年齡分布來看，20世紀70、80年代出生的作者的學術不端論文數量較多，分別占32．5%和44．2%，其次是20世紀50、60年代出生的，分別占8．0%和15.3%(表1)。
4)學術不端論文中不同文字復制比所占篇數。
在163篇學術不端論文中，文字復制比低為31%，較高達96%，文字復制比在31%～59%的論文數量最多，為121篇，占總篇數的74．2%，文字復制比大于70%的論文數量相對較少，為24篇。說明在學術不端論文中整體抄襲相對較少，段落抄襲居多(表2)。
表1學術不端論文有關問題的分布
稿件類型研究論文文獻綜述臨床資料其他綜上所述，在《動物醫學進展》來稿中，學術不端論文在不同學歷、職稱、年齡和單位中均有發生，各種類型稿件中均存在學術不端現象，尤其以作者為20世紀80年代以后出生、單位為大學、職稱為中級、學歷為碩士的試驗研究性論文中存在的學術不端問題最為嚴重。這一結論與《動物醫學進展》來稿中作者的實際分布情況相符［6］，也與我國目前的研究生教育體制及職稱評審制度情況相符［7-8］。一方面，《動物醫學進展》近年所刊論文中，試驗研究論文為期刊的主體部分，作者大多數為20世紀80年代以后出生的碩士研究生，所以AMLC檢測結果中，這方面的論文學術不端現象所占比例較大;另一方面，近年來各大學不斷擴招，帶來研究生質量整體下降，研究生教育體制的不健全及職稱、就業等方面的諸多弊端也是這方面產生學術不端問題嚴重的關鍵所在［9-11］。
3使用AMLC檢測學術不端論文應注意的事項
1)對比庫中相關學科應。隨著科學技術的發展，各學科的分化越來越細，研究越來越深入，相近或相鄰學科不斷滲透，交叉學科越來越多;所以，對比庫絕不能是單個學科，否則，交叉學科或邊緣學科的論文就無法核查，會出現檢測中的盲區。
2)重視自建對比庫。在來稿登記中，題名相同或相近，或內容相近的文章很多，為了避免重復刊登，應自建對比庫，把對各個學科不同研究方向經審核比較的論文添加到本刊對比庫中，使以后此類論文在沒有創新點時及時退稿，從而避免同類文章重復刊登。對于與本刊相近的交叉學科的來稿，只要符合本刊辦刊宗旨與欄目要求，也可添加到對比庫中，以豐富對比庫的內容。
3)對文字復制比大于30%的論文應進一步核查。
檢測中發現，雖然有些論文的文字復制比較高，但屬該作者學位論文的一部分，或者是該作者或該課題組的后續研究，這類論文能否刊用應認真審核后再下結論，不能簡單地按照文字復制比大于30%而將其劃入學術不端論文。試驗研究論文中，對試驗材料中的實驗動物名稱及產地、病料名稱及采集方法、試驗儀器、試劑名稱及生產廠家等方面的適當重復應允許;方法中常用的統計或檢測方法的部分重復也不應計入文字復制比。動物醫學論文中，有些專業術語或病毒名稱較長，如“豬繁殖與呼吸系統綜合征病毒”等亦易發生重復;有些稿件中存在題名或層次標題重復，中、英文作者單位重復，部分參考文獻重復，像這類種種重復也不應視為抄襲。由于AMLC無法識別圖表，所以圖表較多的論文常出現文字復制比偏高，對這類文章也應認真仔細核查后再下結論。總之，對于文字復制比大于30%的論文，應進一步核查和審讀，不能一看到文字復制比較高就妄下結論。
4)AMLC存在漏檢。一是不能檢測專著，二是對于翻譯其他語種的文獻無法檢測，三是不能檢測圖表和公式等;所以，一篇照抄書本內容平平無新意的論文，其文字復制比可能很低。對于那種把其他語種的論文翻譯后歸為己有的學術不端行為，AMLC也無法檢測其文字復制比。對于圖表、公式較多的論文，其文字復制比檢測結果并不。鑒別這幾類文章的方法只有靠編輯及審稿專家的專業知識水平，所以，科技期刊編輯的專業知識素養直接影響著對來稿鑒別的度。
4結束語
使用AMLC可快速、檢測學術不端論文，它可作為編輯審稿的一個輔助性工具;但在實際使用中應認識到，稿件的情況比較復雜，要認真對待每一篇稿件，正確利用AMLC的檢測結果。要知道，它只是一部“機器”，所產生的報告只能用作參考，而不能取代專家、主編和編輯在審稿過程中的主觀能動性。
動物醫學論文:實驗動物化研究及生物醫學論文
1實驗寧鄉豬生物學特性
1.1生長與繁殖特性
寧鄉豬的繁殖期長，且繁育能力較強。公豬3月齡性成熟，5～6月齡可配種。母豬4月齡及時次發情，7～8月齡可配種，利用年限約8～10年。成年母豬的有效乳頭可達12只以上，每胎產活仔數8～12頭。
1.1.1種質特性朱吉等［1］發現寧鄉豬經營養物質條件的改善及飼養科學的適應性變化，肢蹄臥系率降低92.2%，體尺體重性狀和繁殖性狀提高率分別達6.97%～27.67%、11.62%～17.44%，窩重提高率達26.91%～78.97%，特別是閹豬的生長速度和胴體性能明顯提高。寧鄉豬母豬日增重表現為前期低、中期高、后期下降的生長曲線，閹豬表現為前期高、中期低、后期回升的生長曲線，閹豬和母豬都具有生長肥育期日增重曲線的相似性。后備公豬的體重及體尺指標不及同齡母豬，主要是性成熟過早所致。
1.1.2肥育性能Rorz指出，改變日糧組成分與結構可以減少3.2%～62%的氮排出。寧鄉豬與瘦肉型豬氮的消化利用能力存在差異，寧鄉豬12.91%蛋白質日糧組具有較好的能氮平衡性。研究表明在寧鄉豬生長肥育后期添加一定量的半胱胺可促進生長、提高胴體瘦肉率和改善豬肉品質。寧鄉豬雜交組合具有較高的生長速度和胴體品質。寧鄉豬生長肥育性能的可塑性較強，閹公豬的生長肥育性能優于母豬，優化飼糧是提高其肥育性能的基礎。寧鄉豬肥育期日增重與膘厚、肥育率呈正相關;胴體長與胴體寬、后腿重與腿臀圍呈強正相關，與肥肉率呈弱正相關，與瘦肉率呈弱負相關;眼肌面積與瘦肉率呈弱負相關，而與肥肉率呈弱正相關。最近研究表明由于寧鄉豬肥膘產量高，相對產值較低，所以55～85kg階段是寧鄉豬的屠宰期。
1.1.3母豬營養需要研究表明寧鄉豬母豬妊娠前期、妊娠后期和哺乳期能源分別為37%～39%、22%～24%和39%～41%，相應的日攝食標準消化能分別為18.9MJ、27.0MJ和45.5MJ，粗蛋白質分別為156g、242g、538g;提高母豬哺乳期采食量是節省能量、提高仔豬增重的重要途徑，補飼青料可提高母豬的飼料利用率。近期研究表明14%以上的日糧蛋白水平有利于促進寧鄉豬母豬的生長發育［7］。
1.2生理、生化指標研究表明寧鄉豬白細胞總數、紅細胞體積、淋巴細胞計數及血小板均低于三元豬;甘油三酯、總膽固醇、高密度脂蛋白、低密度脂蛋白與血清甲狀腺素T3含量高于三元豬，血清甲狀腺素T4和胰高血糖素含量下限值低于、上限值高于三元豬，血清葡萄糖含量低于三元豬可能與胰島素含量高于、胰高血糖素低于三元豬有關。與近交系五指山小型豬、廣西巴馬豬和貴州小型豬等國內小型豬相比，寧鄉豬的堿性磷酸酶、乳酸脫氫酶、低密度脂蛋白-膽固醇和總膽固醇較高，而γ-谷氨酰轉移酶、三酰甘油、肌酐和高密度脂蛋白-膽固醇較低;與杜洛克豬、長白豬、大約克夏豬等國外引進品種豬相比，寧鄉豬的丙氨酸氨基轉移酶、堿性磷酸酶、乳酸脫氫酶明顯較高，總膽固醇明顯較低，γ-谷氨酰轉移酶、總蛋白、白蛋白、尿素氮、葡萄糖相差不大［9］。郭潔平等［10］研究發現與長白豬相比，寧鄉豬血清精氨酸、一氧化氮濃度較低，空腸前段和肝臟一氧化氮合成酶活性較高，腎臟中的一氧化氮合成酶活性低，腸道和肝臟中N-乙酰谷氨酸合成酶mRNA表達水平較高。
1.3病理特性研究發現豬流感(H3)誘發寧鄉豬高熱病病理變化主要在呼吸器官，表現為氣管、支氣管充血，肺腫大，小葉間質增寬，肺尖葉有實質病變，腸胃出現卡他炎癥、彌漫性出血。外來良種豬及其三元雜交、二元雜交生豬發病嚴重，死亡率高，寧鄉豬及其與外來良種豬的雜交后病癥狀較輕，治療也容易一些，有的生豬甚至不治而康復，死亡率也相對較低［12］。
1.4肉質性狀寧鄉豬肌纖維纖細，紋理間脂肪分布豐富均勻，肉質細嫩，肉味鮮美，是北京奧運會指定豬肉產品。根據營養需要推薦飼養標準配制日糧，測定肌肉常規成分、氨基酸、脂肪酸和礦物元素，發現寧鄉豬肌肉內脂肪為5.37%，風味氨基酸高達220.5%，必需氨基酸高達122.4%，油酸(18:1)51.0%，亞油酸(18:2)7.74%，不飽和脂肪酸59.6%，是與深海魚油媲美的保健食品。寧鄉豬和三元豬鮮味氨基酸、必需氨基酸和氨基酸總量差異不顯著［1，13］。目前開展了寧鄉豬與商品瘦肉型豬生長激素基因功能比較研究，王文策等選用了融合表達載體構建寧鄉豬生長激素的原核表達質粒，成功構建重組原核表達質粒pET-GH。
1.5遺傳學特性研究發現寧鄉豬二、四、六月齡時體重變異系數均在16.28%以上，體長、胸圍、腿臀圍變異系數為5.66%～8.55%。寧鄉豬的體長與胸圍的遺傳相關系數為0.43，表型相關系數為0.74，這與寧鄉豬屬于脂防型豬種、具有邊長邊肥的特點有關。寧鄉豬頭長、額寬、腿臀圍、體高具有高遺傳力，頭長、額寬表型變量受環境偏差的影響較小。寧鄉豬的乳頭變異系數較小，產仔數、產活仔數、初生重、泌乳力、斷奶重等性狀的變異系數較大。寧鄉豬毛色是品種特征和遺傳穩定性的標志;與瘦肉量相關系數較高的是后腿重。研究發現TLR6基因片段MspI酶切位點的兩種等位基因T/C的頻率分別為0.186/0.814，TT基因型個體顯著影響4月齡體質量性狀，TT基因型4月齡體質量比CC型高25.92%;TT基因型個體顯著影響45日齡體質量、6月齡體質量、體長和胸圍性狀，TT基因型45日齡體質量比CC型高12.46%，結果提示寧鄉豬TLR6基因不同基因型對生長性狀有著重要的影響，是寧鄉豬育種應用中的一個潛在遺傳標記。
2實驗寧鄉豬在生物醫學研究領域中的應用
2.1實驗寧鄉豬應用于醫學研究的優點研究顯示靈長類、犬、貓等在動物實驗研究中受到倫理限制，而豬被認為是研究人類疾病最合適的實驗動物。既經濟實用，又克服了同種器官的短缺。豬心血管系統的解剖、生理特征和對致動脈粥樣硬化食物的反應與人類高度一致，成為心血管疾病研究的標準模型動物;豬腎臟的解剖和生理功能幾乎是人類的復制品;豬也是皮膚和整形外科手術、皮膚燒傷等較理想的模型動物;小型豬還是皮膚黑色素瘤研究的實驗動物。剛出生的或剖腹產得到的仔豬，是進行抗原抗體反應很好的模型動物，小型豬也是人類異種移植理想的組織、器官來源，可作為異種移植排斥反應的模型。
2.2實驗寧鄉豬在生物醫學研究中的應用最近研究發現原代寧鄉豬與其及時代仔豬13項血液生理指標如白細胞、紅細胞、血紅蛋白、紅細胞積壓及部分血液生化指標如總膽紅素、尿素氮、總蛋白等有顯著性差異，為寧鄉豬實驗動物化研究提供了參考數據。研究發現寧鄉豬與人N-乙酰谷氨酸合成酶氨基酸序列同源性高達93.2%，與小鼠同源性達90.76%，為內源性精氨酸的營養調節提供一個新的途徑。趙拴平等發現寧鄉豬的總蛋白、三酰甘油、尿素氮、葡萄糖等血液生化指標都處于人參考值范圍內，堿性磷酸酶、總膽固醇均高于人參考值范圍。耿梅梅等還發現，門靜脈灌注葡萄糖可使寧鄉豬血糖短期升高，白蛋白、低密度脂蛋白及α-淀粉酶活性下降，經機體代謝，上述指標逐漸恢復，但尿素氮、高密度脂蛋白、堿性磷酸酶和乳酸脫氫酶的活性基本無變化。研究還發現寧鄉豬與瘦肉型豬相比有不同的代謝，包括脂肪生成、脂質過氧化、能源利用和分區、蛋白質和氨基酸代謝、胃腸道微生物的發酵，肥胖寧鄉豬可能是兒童肥胖研究的有用模型，也可能是研究動脈粥樣硬化、糖尿病有利模型。寧鄉豬完整線粒體基因組序列為有關遺傳機制的進一步研究提供重要數據，但研究還表明寧鄉豬可能不宜作為異種移植的適當供體。
3展望
目前，寧鄉豬在生物生態學、遺傳等方面研究取得了一些新進展，但生理、病理方面的機制還遠沒有闡明。今后應進一步開展寧鄉豬生理、病理、生物生態學、遺傳方面的研究;建立寧鄉豬封閉繁殖群及近交系，為寧鄉豬實驗動物化做好準備，努力將寧鄉豬開發為實驗動物模型，為醫學事業的發展作出貢獻。
作者：肖國華王宗保單位：南華大學醫學院南華大學藥學與生物科學學院
動物醫學論文:實驗動物化的生物醫學論文
1生長與繁殖特性
寧鄉豬的繁殖期長，且繁育能力較強。公豬3月齡性成熟，5～6月齡可配種。母豬4月齡及時次發情，7～8月齡可配種，利用年限約8～10年。成年母豬的有效乳頭可達12只以上，每胎產活仔數8～12頭。
1.1種質特性朱吉等［1］發現寧鄉豬經營養物質條件的改善及飼養科學的適應性變化，肢蹄臥系率降低92.2%，體尺體重性狀和繁殖性狀提高率分別達6.97%～27.67%、11.62%～17.44%，窩重提高率達26.91%～78.97%，特別是閹豬的生長速度和胴體性能明顯提高。寧鄉豬母豬日增重表現為前期低、中期高、后期下降的生長曲線，閹豬表現為前期高、中期低、后期回升的生長曲線，閹豬和母豬都具有生長肥育期日增重曲線的相似性。后備公豬的體重及體尺指標不及同齡母豬，主要是性成熟過早所致。
1.2肥育性能Rorz指出，改變日糧組成分與結構可以減少3.2%～62%的氮排出。寧鄉豬與瘦肉型豬氮的消化利用能力存在差異，寧鄉豬12.91%蛋白質日糧組具有較好的能氮平衡性。研究表明在寧鄉豬生長肥育后期添加一定量的半胱胺可促進生長、提高胴體瘦肉率和改善豬肉品質。寧鄉豬雜交組合具有較高的生長速度和胴體品質。寧鄉豬生長肥育性能的可塑性較強，閹公豬的生長肥育性能優于母豬，優化飼糧是提高其肥育性能的基礎。寧鄉豬肥育期日增重與膘厚、肥育率呈正相關;胴體長與胴體寬、后腿重與腿臀圍呈強正相關，與肥肉率呈弱正相關，與瘦肉率呈弱負相關;眼肌面積與瘦肉率呈弱負相關，而與肥肉率呈弱正相關。最近研究表明由于寧鄉豬肥膘產量高，相對產值較低，所以55～85kg階段是寧鄉豬的屠宰期。
1.3母豬營養需要研究表明寧鄉豬母豬妊娠前期、妊娠后期和哺乳期能源分別為37%～39%、22%～24%和39%～41%，相應的日攝食標準消化能分別為18.9MJ、27.0MJ和45.5MJ，粗蛋白質分別為156g、242g、538g;提高母豬哺乳期采食量是節省能量、提高仔豬增重的重要途徑，補飼青料可提高母豬的飼料利用率。近期研究表明14%以上的日糧蛋白水平有利于促進寧鄉豬母豬的生長發育。
2生理、生化指標
研究表明寧鄉豬白細胞總數、紅細胞體積、淋巴細胞計數及血小板均低于三元豬;甘油三酯、總膽固醇、高密度脂蛋白、低密度脂蛋白與血清甲狀腺素T3含量高于三元豬，血清甲狀腺素T4和胰高血糖素含量下限值低于、上限值高于三元豬，血清葡萄糖含量低于三元豬可能與胰島素含量高于、胰高血糖素低于三元豬有關。與近交系五指山小型豬、廣西巴馬豬和貴州小型豬等國內小型豬相比，寧鄉豬的堿性磷酸酶、乳酸脫氫酶、低密度脂蛋白-膽固醇和總膽固醇較高，而γ-谷氨酰轉移酶、三酰甘油、肌酐和高密度脂蛋白-膽固醇較低;與杜洛克豬、長白豬、大約克夏豬等國外引進品種豬相比，寧鄉豬的丙氨酸氨基轉移酶、堿性磷酸酶、乳酸脫氫酶明顯較高，總膽固醇明顯較低，γ-谷氨酰轉移酶、總蛋白、白蛋白、尿素氮、葡萄糖相差不大［9］。郭潔平等［10］研究發現與長白豬相比，寧鄉豬血清精氨酸、一氧化氮濃度較低，空腸前段和肝臟一氧化氮合成酶活性較高，腎臟中的一氧化氮合成酶活性低，腸道和肝臟中N-乙酰谷氨酸合成酶mRNA表達水平較高。
3病理特性
研究發現豬流感(H3)誘發寧鄉豬高熱病病理變化主要在呼吸器官，表現為氣管、支氣管充血，肺腫大，小葉間質增寬，肺尖葉有實質病變，腸胃出現卡他炎癥、彌漫性出血。外來良種豬及其三元雜交、二元雜交生豬發病嚴重，死亡率高，寧鄉豬及其與外來良種豬的雜交后病癥狀較輕，治療也容易一些，有的生豬甚至不治而康復，死亡率也相對較低。
4肉質性狀
寧鄉豬肌纖維纖細，紋理間脂肪分布豐富均勻，肉質細嫩，肉味鮮美，是北京奧運會指定豬肉產品。根據營養需要推薦飼養標準配制日糧，測定肌肉常規成分、氨基酸、脂肪酸和礦物元素，發現寧鄉豬肌肉內脂肪為5.37%，風味氨基酸高達220.5%，必需氨基酸高達122.4%，油酸(18:1)51.0%，亞油酸(18:2)7.74%，不飽和脂肪酸59.6%，是與深海魚油媲美的保健食品。寧鄉豬和三元豬鮮味氨基酸、必需氨基酸和氨基酸總量差異不顯著。目前開展了寧鄉豬與商品瘦肉型豬生長激素基因功能比較研究，王文策等選用了融合表達載體構建寧鄉豬生長激素的原核表達質粒，成功構建重組原核表達質粒pET-GH。
5遺傳學特性
研究發現寧鄉豬二、四、六月齡時體重變異系數均在16.28%以上，體長、胸圍、腿臀圍變異系數為5.66%～8.55%。寧鄉豬的體長與胸圍的遺傳相關系數為0.43，表型相關系數為0.74，這與寧鄉豬屬于脂防型豬種、具有邊長邊肥的特點有關。寧鄉豬頭長、額寬、腿臀圍、體高具有高遺傳力，頭長、額寬表型變量受環境偏差的影響較小。寧鄉豬的乳頭變異系數較小，產仔數、產活仔數、初生重、泌乳力、斷奶重等性狀的變異系數較大。寧鄉豬毛色是品種特征和遺傳穩定性的標志;與瘦肉量相關系數較高的是后腿重。研究發現TLR6基因片段MspI酶切位點的兩種等位基因T/C的頻率分別為0.186/0.814，TT基因型個體顯著影響4月齡體質量性狀，TT基因型4月齡體質量比CC型高25.92%;TT基因型個體顯著影響45日齡體質量、6月齡體質量、體長和胸圍性狀，TT基因型45日齡體質量比CC型高12.46%，結果提示寧鄉豬TLR6基因不同基因型對生長性狀有著重要的影響，是寧鄉豬育種應用中的一個潛在遺傳標記［15］。
6實驗寧鄉豬在生物醫學研究領域中的應用
6.1實驗寧鄉豬應用于醫學研究的優點研究顯示靈長類、犬、貓等在動物實驗研究中受到倫理限制，而豬被認為是研究人類疾病最合適的實驗動物。既經濟實用，又克服了同種器官的短缺。豬心血管系統的解剖、生理特征和對致動脈粥樣硬化食物的反應與人類高度一致，成為心血管疾病研究的標準模型動物;豬腎臟的解剖和生理功能幾乎是人類的復制品;豬也是皮膚和整形外科手術、皮膚燒傷等較理想的模型動物;小型豬還是皮膚黑色素瘤研究的實驗動物。剛出生的或剖腹產得到的仔豬，是進行抗原抗體反應很好的模型動物，小型豬也是人類異種移植理想的組織、器官來源，可作為異種移植排斥反應的模型。
6.2實驗寧鄉豬在生物醫學研究中的應用最近研究發現原代寧鄉豬與其及時代仔豬13項血液生理指標如白細胞、紅細胞、血紅蛋白、紅細胞積壓及部分血液生化指標如總膽紅素、尿素氮、總蛋白等有顯著性差異，為寧鄉豬實驗動物化研究提供了參考數據。研究發現寧鄉豬與人N-乙酰谷氨酸合成酶氨基酸序列同源性高達93.2%，與小鼠同源性達90.76%，為內源性精氨酸的營養調節提供一個新的途徑。趙拴平等發現寧鄉豬的總蛋白、三酰甘油、尿素氮、葡萄糖等血液生化指標都處于人參考值范圍內，堿性磷酸酶、總膽固醇均高于人參考值范圍。耿梅梅等還發現，門靜脈灌注葡萄糖可使寧鄉豬血糖短期升高，白蛋白、低密度脂蛋白及α-淀粉酶活性下降，經機體代謝，上述指標逐漸恢復，但尿素氮、高密度脂蛋白、堿性磷酸酶和乳酸脫氫酶的活性基本無變化。研究還發現寧鄉豬與瘦肉型豬相比有不同的代謝，包括脂肪生成、脂質過氧化、能源利用和分區、蛋白質和氨基酸代謝、胃腸道微生物的發酵，肥胖寧鄉豬可能是兒童肥胖研究的有用模型，也可能是研究動脈粥樣硬化、糖尿病有利模型。寧鄉豬完整線粒體基因組序列為有關遺傳機制的進一步研究提供重要數據，但研究還表明寧鄉豬可能不宜作為異種移植的適當供體。
7展望
目前，寧鄉豬在生物生態學、遺傳等方面研究取得了一些新進展，但生理、病理方面的機制還遠沒有闡明。今后應進一步開展寧鄉豬生理、病理、生物生態學、遺傳方面的研究;建立寧鄉豬封閉繁殖群及近交系，為寧鄉豬實驗動物化做好準備，努力將寧鄉豬開發為實驗動物模型，為醫學事業的發展作出貢獻。
作者：肖國華王宗保單位：南華大學醫學院南華大學藥學與生物科學學院
動物醫學論文:論實驗動物福利對生物醫學的重要性
實驗動物學是醫學生物學研究的方法,同時又促進了醫學生物學的發展,是能夠把醫學領域的諸多項目領入新的境地的。實驗動物福利工作的好與壞,不但反映了實驗動物學科建設的成就,而且還影響著生物醫學研究成果的社會性及公眾認可程度。重視實驗動物福利,既是科學發展的必然趨勢,同時也是人文關懷精神的需要。提高實驗動物福利水平,也成為了社會公眾所關注的一個熱點。
一、實驗動物對生物醫學的貢獻
實驗動物是生物、醫學等研究、開發、應用的重要支撐和保障條件。當前,社會的飛速發展帶動了基因工程技術等方面的快速發展,實驗動物科學也迎來一個新的時代,這使得在實驗動物活體內的集整體水平、分子水平和細胞水平于一體的研究成為了可能,從而促進生物醫學的整體研究、發展。
二、動物福利的由來和發展
早在19世紀初期,英國人就開始注意動物的福利的問題。不過,當時并沒有提出“動物福利”這個詞,而是以“反對虐待動物”或“防止虐待動物”字面出現的。
動物福利是20世紀六七十年代西方國家發起的運動,到80年代中期,全世界已有263個動物福利或組織機構分布于152個國家和地區。關于動物的權利,就是要確定動物是否遭受虐待的問題,即人們對事件的評價是否屬在受虐的范圍。
在我國內地,涉及到動物保護或動物福利的法律法規性文件有以下幾個:①1988年11月8日第七屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過的《中華人民共和國野生動物保護法》;②1992年3月1日林業部的《中華人民共和國陸生野生動物保護實施條例》;③1988年11月14日國家科委的《實驗動物管理條例》。④2006年9月30日國家科委的《關于善待實驗動物的指導性意見》。
實際上,在生物醫學領域的發展,就是動物福利運動發展的一個過程。在各種的研究、實驗中,利用各種實驗動物作為研究實驗對象,我們已在科學和醫學領域取得許多的重大成就,這不僅得利于科學技術的不斷發展,實驗動物也是我們諸多成果的必然條件。盡管現在在生物醫學領域,有許多科研人員不斷追求著一系列的非動物模型,但模型畢竟不能夠模擬人體或動物的復雜機制的。在人類的社會發展中,在生物醫學研究領域中,動物實驗仍是不可缺少的一項,動物福利也必將成為可持續發展的。
三、在生物醫學研究中的動物福利
實驗動物是人類在生物醫學領域的的“替代者”,在各項科學研究中,它們為了人類的醫學事業、人類的身體健康,承受著痛苦。生物科學的最終目的,是促進人類的健康,推動社會的進步。從感情上來講,我們應當尊重和愛護實驗動物,因為實驗動物所承受的,正是我們人類極有可能正在承受的?，F代在生物醫學領域,我們所做的每一項科研項目基本是離不了實驗動物的,那么動物福利也就成為了一個不可回避的問題。
四、認識動物福利意義
學習、探討實驗動物及實驗動物福利的問題,是有能夠明確學科人員自我社會地位和價值的,是能夠認識到自己所從事的職業可以長久發展的,從而推動生物醫學的發展。重視實驗動物福利的工作,不僅對自然科學的進步有所幫助,同時還會推動社會科學的進步。實驗動物福利問題是人類美好心靈的體現,同科學研究的有效性也是息息相關的。在我國的醫學院校,只有多開設實驗動物學的課程,才能夠達到為生物醫學研究做準備的目的,是培養未來的醫務、科研人員的基礎。
實驗動物學在教育方面涉及到兩個內容,即學科本身的知識和自身的職業道德教育。對學生的教育時,要讓學生在接受學科知識和技能的訓練過程中,要將動物福利放置于重要的位置,要讓學生懂得尊重實驗動物,讓他們意識到要從道德、人文關懷上去管理和使用實驗動物,這樣在學生到以后的工作中,就會以更加敬業的態度對待自己的工作。
五、動物福利發展的趨勢
實驗動物對人類社會有著積極地意義,動物實驗又對人類的健康有著非常重要意義。動物福利則是直接反應著動物實驗效果的好壞,反應著關系到人類健康的現代醫學事業中。只有全社會共同努力,推動動物福利事業的發展,在我們的的生產生活中才能有所更好的保障?，F代的醫學事業有著許多的新的醫療技術均是與動物實驗分不開的,可以讓我們過上更為健康的生活。那么動物福利的重要性我們就可想而知樂。
總之,實驗動物學是人類能夠認識自我、保護自我的重要的科學手段。隨著現代社會的不斷進步,生命科學研究的不斷深入,對實驗動物質量有了更高的標準要求。我國的實驗動物學科的發展,正處于加速前進的時期。我們正需要從自身做起,能夠從意識上認識到動物福利的重要性,從而真正的做到保護實驗動物,保護我們人類自身的健康。
動物醫學論文:加強校企合作提高動物醫學專業人才培養質量的思考
近年來,宜春學院銳意改革,積極追蹤新科技革命浪潮,推動學校事業不斷發展。開展校企合作是宜春學院持續、快速發展、提高綜合辦學實力的必由之路,是加強師資隊伍建設,培養高素質動物醫學應用型人才的重要途徑。
1 加強校企合作的重要意義
隨著社會的進步,科技的發展,人們對動物醫學有了更深層次的認識。目前,禽流感H7N9在全國肆意傳播,使動物醫學專業再次成為一門備受世人關注的熱門科學。而動物醫學傳統的教學模式在一定程序上存在局限性。因此,高校應該不斷探索新的教學模式,補充傳統教學的不足。
2 提高動物醫學專業人才培養的質量
動物醫學專業人才培養的目的是,以強化大學生的綜合素質為核心,培養專業實踐和特色創新技能為重點,按照現代人力資源開發的思想和理念,打造發展的復合型人才。
2.1 深化校企合作的辦學理念,提高人才培養的質量
近年來,宜春學院生命科學與資源環境學院在發展的過程中始終堅持以市場為導向,了解社會和企業的需要,以注重培養學生的綜合素質和能力為宗旨,建立新的人才培養模式,努力拓寬學生實踐和就業的途徑,使學生成為備受企業、社會歡迎的人才。
2.2 推進校企合作,強化專業教師隊伍建設
學校鼓勵青年老師下到基層企業去實踐鍛煉,通過零距離地接觸企業,親身體驗生產勞動,以提高他們的理論聯系實踐的能力,同時也讓他們更加了解的行業的近期動向、企業的需求,提高老師的教學、科研工作與形勢結合。
2.3 強化學生的實踐動手能力
(1)提高學生參與的積極性。學校在和企業合作的過程中,共同制定教學計劃、課程設置、實習方案、聘請知名企業家、專家來校作報告等。這樣既明確了專業人才培養目標,確定專業培養方案,更使人才符合市場的需求,從而極大地提高了學生參與校企合作的積極性和主動性。
(2)以實踐基地為依托,努力提高學生實際動手的能力,校內、校外實習基地的建設,老師的全程指導,建立健全實習評價體系。通過與各個企業的合作,利用學校的寒假和暑假,組織一批愿意去基層實習的學生到相關企業進行鍛煉,在企業真實的工作環境中,迅速使學生了解行業行情等。
(3)充分利用好企業獎學金,加強學生對企業的了解。大北農集團、北京偉嘉、正邦集團、康地恩集團、加大集團等企業在學校設立獎助學金,幫助和鼓勵同學成長成才,是一件互利互惠的好事。
(4)促進就業。宜春學院生命科學與資源環境學院于2008年就成立了“宜春學院集約化豬場場長(經理人)培訓班”,面向有志于從事豬場生產養殖行業的同學,到現在已經開辦5年了,培訓班與多家企業合作,在課余時間對學生進行培訓,利用寒暑假讓學生去豬場實習。通過一系列的學習,學習班培養了許多學生成功的豬場場長(經理人)及創業者。
3 校企合作存在的問題
學?？梢猿闪I指導與合作委員會,邀請宜春市畜牧局和有意向合作的企業。每年邀請委員會來學校開一次年會,通報校企合作的情況,加強聯系與溝通。
動物醫學專業學生畢業后可能從事銷售、技術、飼養等方向。在校企合作過程中,有助于在課程設置、內容選擇、標準設定等方面較大限度地貼近市場,把行業和企業的標準作為人才培養的標準,提高人才培養的效果與效率。
動物醫學論文:分析DNA疫苗在動物醫學中的應用
近年來,許多畜禽病毒性傳染病,已不能依靠傳統疫苗如滅活疫苗、弱毒疫苗等對其進行防治,DNA疫苗的出現使得這一狀況得到改善。編碼病毒、細菌和寄生蟲等不同種類抗原基因的質粒DNA,能夠引起脊椎動物如哺乳類、鳥類和魚類等多個物種產生強烈而持久的免疫反應。DNA疫苗被稱為繼滅活疫苗和弱毒疫苗、亞單位疫苗之后的“第三代疫苗”,具有廣闊的發展前景。
1 DNA疫苗簡介
DNA疫苗又稱核酸疫苗或基因疫苗,是編碼免疫原或與免疫原相關的真核表達質粒DNA(有時也可是RNA),它可經一定途徑進入動物體內,被宿主細胞攝取后轉錄和翻譯表達出抗原蛋白,此抗原蛋白能刺激機體產生非特異性和特異性2種免疫應答反應,從而起到免疫保護作用。
2 DNA疫苗的應用
(1)偽狂犬病病毒(PRV)將編碼PRVgC或gD基因的質粒DNA免疫豬,能誘導保護性抗體的生成和細胞免疫的產生;將編碼gB、gC、gD的多種質粒DNA混合使用,對引導免疫反應更有效(Gerdts V等,1997;Rooij E M等,1998)。
(2)豬流感病毒(HIV)Mackling等(1998)的試驗結果表明,編碼HIV1株的血凝素(HA)和核衣殼蛋白(NP)質粒DNA用金顆粒包裹,以基因槍轟擊豬的表皮進行免疫后,HA質粒DNA能使豬產生粘膜免疫反應而對流感病毒的攻擊具有抵抗力,DNA疫苗引起的免疫反應與滅活疫苗相當。
(3)豬呼吸與繁殖綜合征病毒(PRRS)PRRS基因片段ORF5編碼的主要囊膜糖蛋白GP5是該病毒的3個主要結構蛋白之一。含有ORF5基因質粒DNA能誘導豬抗GP5特異性中和抗體的產生;且免疫豬的外周血單核細胞在GP5重組蛋白存在時能夠發生轉化反應,顯示了GP5特異性細胞免疫的產生(Pirzadeh B等,1998)。
(4)口蹄疫病毒(FMDV)將FMDV全長基因組的cDNA克隆到質粒,并去除其編碼核衣殼蛋白VP1的細胞結合部位的DNA序列,構建成質粒DNA以肌肉或皮內注射,初次免疫后2~4周,可使所有的豬都產生特異的病毒中和抗體,攻毒試驗中呈現部分保護作用(Ward G等,1997)。
(5)豬瘟病毒(CSFV)余興龍等(2000)構建了CSFV主要保護性抗原E2基因4種不同的真核表達質粒。小鼠免疫試驗結果表明,E2基因上不同的功能區對基因疫苗的免疫應答有很大影響,有信號肽序列的E2基因可誘導特異性的免疫反應,且無跨膜區序列的E2基因所誘導的免疫應答反應比有跨膜區序列的強,而無信號肽序列的E2基因所誘導的免疫應答反應比有跨膜區序列的強,而無信號肽序列的E2基因則不能誘導產生CFSV特異性的免疫反應。攻毒保護試驗結果表明,免疫家兔最少可抵抗10個最小感染劑量(MID)的豬瘟兔化弱毒苗(HCIV)的攻擊;免疫豬可抵抗致死劑量的CFSV石門株強毒的攻擊。
(6)牛呼吸道合胞體病毒(BRSV)用BRSV G基因構建的DNA疫苗,以無針方式免疫小牛時比皮內或肌肉注射引起的免疫反應強烈。
(7)牛皰疹病毒(BHV)用表達BHV 1 gD基因的質粒DNA疫苗免疫牛,能產生很高的中和抗體;攻毒試驗后發現,免疫組比非免疫組的病毒排放量明顯減少(schrijver R S等,1997)。此疫苗通過肌肉或皮內注射均可引導免疫反應的產生。但皮內注射引起的免疫反應更強(孟松樹等,2000)。
(8)牛病毒性腹瀉病毒(BVDV)以表達BVDV1型主要糖蛋白E2的質粒DNA肌肉注射小牛,可產生病毒中和抗體和抗原特異的細胞增殖反應;免疫后16周進行攻毒試驗,發現免疫牛能產生針對BVDV1型和2型的血清中和抗體強烈的記憶抗體反應,對牛有部分免疫保護作用(Cox G J等,1993)。
(9)新城疫病毒(DNV)Sakaguchi等(1996)將NDV F基因插入質粒載體,F基因的表達受巨細胞病毒早期增強子和雞β肌動蛋白啟動子控制。1周齡試驗雞肌肉內注射重組質粒后,有2/5注射線性質粒的雞和4/5注射線性質粒與脂質體轉染劑混合物的雞產生了高水平針對F蛋白的抗體,而注射閉環狀質粒的雞不能產生抗體。
(10)雞傳染性喉氣管炎病毒(ILT)將分別構建的含有雞傳染性喉氣管炎病毒王崗株gB、gC和gD基因的重組真核表達質粒及空載體質粒分組注射雛雞,攻毒后觀察免疫保護效果。結果表明,重組質粒誘導了免疫應答,免疫保護率達到79%,該基因疫苗可以作為預防ILV的1個補充。
禽流感病毒 Robinson等(1993)將DNA疫苗用于雞,以編碼禽流感病毒H7N7株血凝素(HA)基因的質粒(DNA)由不同途徑(靜脈、腹腔、皮下注射)免疫3周齡雞,可對致死劑量的H7N7株病毒鼻內攻擊產生50%的保護。
動物醫學論文:醫學實驗動物應用及研究論文書寫規范化統計分析
一、資料來源與分析內容
1.資料來源 20__年1月～6月正式出版發行的三類(基礎醫學類、藥學類、綜合類)醫學核心期刊[1],共51種期刊1617篇研究論文。2.分析內容 分別統計51種核心期刊中刊載動物實驗論文期刊所占比例;統計刊載動物實驗期刊中論著、實驗研究、研究論文欄目中動物實驗論文數及所占比例;所統計論文中使用各種實驗動物的分布情況;統計論文書寫中反映的獲得資助情況,根據論文中腳注,按部級資助、省部級資助、軍隊資助、高等院校資助、未注資助分類統計;分析論文中寫明使用動物級別及動物來源論文數及比例。
二、結果
1.三類核心期刊中動物實驗期刊數及其中動物實驗論文數 由表1可見該三類期刊中動物實驗研究論文較多?；A醫學類占期刊總數85,醫藥類、綜合類分別占85、72,平均80。該類期刊中動物實驗論文數占論文總數:基礎醫學為50、醫藥28、綜合類35,平均39。
2.論文中各種實驗動物分布 從表2可知我國實驗動物研究使用了大鼠、小鼠、兔、豚鼠等10余種,其中大鼠使用分布較高,小鼠次之,兔、豚鼠、犬使用也較常見。
3.論文書寫中獲得資助情況 各類研究占比例較高的是未注明資助的項目,為53.1,其次為部級資助項目、省部級資助項目、軍隊、高等院校資助項目(見表3)。
4.論文中寫明動物級別次數及比例、動物來源數及比例 1617篇論文中629次使用動物,多數能寫明動物種類、體重、性別、數量,有366次寫明了動物來源(約58),僅有38次(約6)寫明了動物級別[2],其中普通動物(一級動物)7次,清潔級(二級動物)17次,無特殊病原體動物(三級動物)16次,無菌級(四級)0次。
三、討論
21世紀是一個充滿創新的信息時代,作為信息傳播媒介的科技期刊更是一種多功能的復合型信息傳播工具,是直接地、系統地傳播科技知識和創新成果的載體。實驗動物是醫學研究的基礎和支撐條件,也是衡量一個國家生命科學技術發展水平的重要標志。十幾年來我國醫學實驗動物事業在法規的制定、科學管理、專業建設、科研水平、動物質量等方面都有了很大的發展和提高,但仍存在著差距。基礎醫學、藥學、綜合醫學是醫學中使用實驗動物較多的學科,通過20__年發行的在各專業享有較高聲譽的核心期刊中相關信息的分析,注意到以下幾方面的問題:
1.正確認識實驗動物科技工作的重要性 從我們的分析中可見,基礎醫學、藥學、綜合性醫學期刊中涉及實驗動物的期刊數、論文數和比例都很高,平均為80、39?？梢娮鳛橹匾幕A學科之一的實驗動物學起著舉足輕重的作用。下個世紀,人與自然、人與健康的諸多問題在某種程度上,要靠生命科學研究來解決。在世紀之交的當今世界,要在生命科學研究領域中做出具有國際先進水平的科技成果,就要充分認識實驗動物工作對科研工作的重要性,加強實驗動物工作,使實驗動物科學水平更好地適應生命科學發展的需要。
2.因地制宜發展實驗動物工作 從論文分析中可見,目前我國動物試驗用量較大的是大鼠、小鼠、兔、豚鼠等動物,一些動物用量很小。因此我國既要有較具規模的大型實驗動物中心,而一般的實驗動物中心要根據實際需要,不搞小而全、低水平重復,要確保飼養設施、飼養動物都達到醫學實驗動物的要求。
3.論文書寫中應注明獲得資助情況 本次分析的論文中39使用了實驗動物。實驗動物研究多為基礎研究和應用基礎研究,其目的是發展醫學科學事業,培養科技人才,增加國家的科技儲備,科研經費和科研設施是開展研究工作的必備條件。從這些研究被資助情況看,未注明資助的論文最多,其中包括無資助項目和有資助卻沒注明資助的研究項目。國家、省部各級科研基金的資助,促進了基礎醫學研究的穩定發展,發現和培養了大批科技人才。當前處于科研體制改革時期,科研工作的發展面臨機遇與挑戰共存的局面。解放思想、利用一切可利用的條件,多渠道籌集科研資金亦是科研發展的方向,研究論文若注明資助情況則便于科研人員、科研管理人員了解更多的科研信息。當前許多科技期刊在稿約中明確提出論文要注明資助情況,比如中華醫學會系列期刊、《中國實用內科雜志》、《中國藥理學與毒理學雜志》等,因此有資助的研究在論文中應注明資助情況。
4.動物實驗論文書寫中應引起重視的問題 從分析的論文看,有關實驗動物的書寫存在的問題較為突出,論文能夠寫明動物種類、體重、性別、數量,但寫明動物來源的只有約58,僅有約6的論文把所用動物的級別寫明了。1999年衛生部55號令《醫學實驗動物實施細則》是我們開展工作、對實驗動物進行依法科學管理的依據。55號令及時章第七條明確規定:衛生部科研課題立項、科研成果鑒定、發表學術論文……,將有無實驗動物合格證書作為申報、審批的基本條件。醫學研究對實驗動物的要求也有明確規定:普通實驗動物(一級)只能用于教學試驗和某些科研工作的預實驗,衛生部級課題及研究生畢業論文等科研實驗必須應用二級以上的實驗動物。由此可見:①醫學科研需要使用二級及以上的實驗動物;②實驗動物論文尤其應注明動物級別,也應介紹動物的種類、數量、品系、性別、體重、來源,以使論文更能反映科研工作,增加其科學性、可比性、可重復性。
動物醫學論文:醫學基礎課程動物實驗教學培養學生綜合素養探究
論文關鍵詞:醫學基礎課程 動物實驗 護理專業 綜合素養
論文摘要:動物實驗是醫學基礎課程實驗教學的一個重要環節,對學生專業知識和技能的學習、職業素養的形成、科研素養的啟迪起著非常重要的作用。
動物實驗是護理教學、科研的重要內容之一。教學中,動物實驗以其獨特的直觀性加深了學生對專業知識的理解,能起到可觸、可感、可悟的功效。近年來,我校在醫學基礎課程實驗教學中充分利用條件開展了小白鼠、家兔、豚鼠、牛蛙、蟾蜍等動物的實驗。通過動物實驗,讓學生感受到近似于人體對各種藥物、各種刺激的反應。因此,動物實驗是護生適應護理教學、工作的及時關,只有讓學生逐步接觸動物,才能使護生不斷適應專業。同時,通過動物實驗,對學生職業素養的形成、科研素養的啟迪亦起到事半功倍的作用。動物實驗在護理專業的教學中起著非常重要的作用。
1 為學生學習專業知識打下良好基礎
醫學基礎課程包括《人體解剖組織胚胎學》、《生理學》、《生物化學》、《病原生物與免疫》、《病理學》、《藥理學》等課程,是護理專業的專業基礎課程。學生在尚未學習專業課程、在沒有臨床體驗的情況下學習這些課程有一定難度。因此,積極開展動物實驗,在動物實驗教學中給學生以臨床真實情景的呈現,提升學生的理解能力和動手能力,養成良好的操作習慣。如《病理學》的空氣栓塞實驗,實驗中由指導老師指導學生在正常的家兔靜脈內注射空氣,然后及時觀察并記錄家兔因空氣栓塞而發生的一系列病理變化,讓學生既復習了解剖生理知識,又加深了空氣進入血管后可以引起靜脈栓塞導致死亡的認識,為其今后從事護理工作打下了良好的基礎;又如《病原生物與免疫》的豚鼠過敏反應實驗,讓學生觀察給豚鼠注射發敏物質后迅速出現煩燥不安、全身抽搐,呼吸急促、大小便失禁、休克直至死亡的過程。讓學生真實體驗到ⅰ型起敏反應對豚鼠(人體)的危害性,增強了護生在今后的工作中注射青霉素等易引起過敏性休克藥物必需做皮試重要性的認識。
2 為學生職業素養的形成打下較好基礎
護理工作涉及病人的身體健康及至生命,護理人員除要具有扎實的專業知識、精湛的專業技能外,并要具備良好的職業素養。目前,職業教育迅猛發展,學生素質良莠不齊;加上入學的學生大部分是獨生子女,由于父母的過度關心和寵愛,學生嬌生慣養,常形成“以自我為中心”的觀念,表現出自私自利、缺乏愛心、缺乏工作責任心的現象。因此,職業學校要加強對學生進行職業素養教育,使學生在校期間接受良好的素質教育,并逐漸養成良好的職業行為。就教師而言,在教學中要注重職業素養教育的滲透。
3 為學生科研素養的養成打下一定基礎
高職護理專業的培養目標是要為各用人單位培養具有扎實的基本理論知識和精湛的專業技能,具有良好的職業道德和創新精神的高素質技能型專門人才,高職護理專業學生要初步具備從事研究工作的能力。醫學科研通常采用動物實驗來進行,而醫學基礎課程的許多實驗也要通過動物實驗和動物模型來完成。因此,職業學校應充分利用醫學基礎課程的實驗教學有意識地向學生灌輸科研活動的基本理論和方法,以提高學生的學習興趣,為科研素養的養成打下基礎。老師在設計動物實驗時,可穿插科研基本程序,如《生理學》心血管活動的神經調節實驗,可引導學生來設計實驗。因為這個實驗涉及到神經調節,要研究的是反射弧,即感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器中不同部分在調節心血管活動中的地位和作用。這些作用可用人為的方式來改變,以此觀察感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器與心血管活動的關系。設計時要確定觀察心血管活動的指標,如血壓,可以設計一個具體的反射弧,用頸動脈竇主動脈弓壓力感受器反射來設計實驗項目。實驗結束時應向學生解釋,作為科研過程的實驗觀察必須反復多次的重復,結果需經統計學處理才能做出結論,使學生大致了解科研的基本程序[1]。
4 為培養學生的人文關懷素養打下堅實基礎
同情之心、仁愛之心是醫學人文觀的主要內涵,是每一位醫務人員必須具有的職業素養。患者不僅需要護理人員具有精湛的技能,更需要護理人員具有濃濃的人文情懷[2]。動物實驗是醫學教育不可或缺的手段,在醫學基礎課程的動物實驗中必須培養學生的同情之心、仁愛之心,要求學生具有尊重一切生命的理念,嚴肅對待實驗,在實驗中較大限度地人性化對待動物,尊重試驗動物的生命,在人道的實驗過程中培養醫學生的人文關懷素養。如在實驗中,不任意折磨有感覺的動物,不讓動物處于疼痛難忍的狀態,不能將未死亡的動物隨便扔進垃圾箱或掩埋等處理,培養學生樹立善待一切生命的理念。
5 為培養學生的倫理道德打下良好基礎
目前,隨著我國經濟體制改革的不斷深入,社會形勢發生了變化,在推進醫改的大背景下對醫務人員的倫理道德教育提出了更高的要求,加強對醫學院校學生開展倫理道德教育意義重大。護理教育應抓住醫學基礎課程開展動物實驗課的機會,加強倫理道德教育,幫助學生認識到護理工作中處處有倫理,鼓勵學生自主思考護理中的各種道德問題,促使護生養成忠于職守的素養,為今后工作中構建和諧的護患關系、能以高度的同情心和責任感去護理每一位病人、為提高護理效果打下良好基礎;在動物實驗課中,鼓勵學生提出、維護、質疑或反省各種護理中的道德評斷,讓學生認識到因為動物在科學研究中的應用而引起的各種爭議,努力按動物保護法規定的有關動物福利與實驗倫理進行操作[3],促使護生養成良好的尊重病人生命、尊重病人人格與尊嚴、尊重病人生命價值等職業道德素養。
綜上所述,醫學基礎課程的實驗教學中常要開展動物實驗,衛生職業學校在開展動物實驗教學時要與專業崗位相結合,在實驗教學中,讓人體的正常和病理反應在動物身上呈現,促進學生對專業知識與技能的掌握;注重職業素養教育的滲透,促使學生工作時能做到一絲不茍,具有有強烈的責任心;適當傳授科研的基本知識,培養學生的科研素養;樹立善待一切生命的理念,培養學生的人文素養和倫理道德,為用人單位培養高素質技能型人才打下堅實的基礎。
動物醫學論文:動物醫學專業生產實習的教學改革
作者：剡海闊 鄧銜柏 馬勇江 范小龍 梁梓森 郭霄峰
摘要分析動物醫學本科專業傳統生產實習中出現的問題,介紹深化生產實習教學改革的措施,以進一步提高該專業的生產實習效果。
關鍵詞動物醫學;生產實習;教學改革
生產實習是動物醫學專業重要的實踐教學內容。通過生產實習,可達到鞏固所學知識、培養和提高學生的創造性思維和實踐能力的目的。生產實習是進行素質教育和加強學生實際動手能力培養的關鍵環節[1],可增加學生對所在專業及相關行業現實狀況和發展水平的了解,可使學生建立起清晰的專業意識,有利于學生人生觀、價值觀、效益觀和競爭觀的形成。通過實習還可以加強學生的組織紀律性,培養學生團結協作和吃苦耐勞的精神,從而提高學生的綜合素質。生產實習這一重要的教學環節是其他教學環節無法替代的?，F就動物醫學本科專業生產實習存在的問題以及教學改革探討如下。
1動物醫學本科專業生產實習存在的問題
將學生實踐能力和綜合素質的培養作為生產實習教學的主要指導思想。傳統的生產實習,無論是在內容、方式還是實施過程上,都存在一些突出的問題。如實習內容不夠充實,實習深度不夠,生產實習僅僅是一種走馬觀花的參觀方式。隨著經濟體制的變化,多數企業、科研院所、養殖場、動物醫院等都不太愿意接納實習學生,很多學生的實習態度又存有被動應付的心理,從而使教師組織實習較困難;在現代市場經濟的影響下,實習入廠費、講課費和交通費等費用都很高,導致實習經費不足;指導教師的實踐能力較弱,對企業的生產和管理過程也不太熟悉,不能有效地指導學生進行生產實習;生產實習過程中指導和管理工作欠佳,學生自行聯系實習工地,導致實習場地分散,實習指導老師難以進行長時間深入的指導;部分實習工地指導人員缺乏責任感和認真的態度,致使不認真實習的學生也能得到評價較高的實習評語,甚至個別沒參加實習的學生,也能通過關系拿到完成生產實習的實習回函和實習單位鑒定表。這些都直接影響老師指導教學的有效性和學生主動實踐的積極性,影響實習質量。由此可見,過去的分散實習模式已難達到生產實綱的要求較難達到培養學生實踐能力和綜合素質的目的,需要對動物醫學專業生產實習進行探索改革,尋求新模式已勢在必行。
2生產實習教學改革的措施
2.1建立穩定、高質量的實習教學基地
校外實習基地建設應強調教學、科研、生產相結合,建立雙方“平等、互利、互信”的合作關系,調動基地參與教學的積極性和熱情。校外實習基地的選擇不但要求企業的技術裝備條件和技術力量滿足專業教學的要求,而且要求企業的經濟效益較好,有承擔實習教學的條件和接納實習教學的能力,有參與實習教學的熱情,愿意承擔學生實習教學[2]。最終通過校內外結合,建設校企合作、校研合作、校校合作、結合專業的社會實踐基地等多樣化實習基地,以協議的形式固定下來。校方為企業優先輸送學生,在人才培訓、委托培養、課程進修、技術咨詢服務、信息交流等方面提供便利。企業為校方提供實習場地和資料,負責對學生進行安全教育,并委派技術人員指導、管理學生實習,在實習費用等方面予以優惠,為學生就餐、住宿等提供方便。學院利用自己的專業特點、科研開發等技術實力與企業進行技術交流和合作,開辦各種培訓班和講座等,加強溝通和協作,建立良好合作關系。
2.2加強指導教師隊伍建設
實習指導教師對整個生產實習起著關鍵作用。學生實習時,對企業各種流程及動物各種疾病臨床診斷方法不熟悉,指導教師應在實習現場進行指導,指導教師的現場能力應滿足實習的需要。為確保生產實習教學質量,提高實習效果,應加強指導教師隊伍的建設。由于部分專業限制,一部分教師特別是年輕教師很少有時間到生產及時線去,實際生產經驗不夠豐富,在實習時可以選派實踐經驗比較豐富的老教師和年輕教師組合帶隊,老教師不但具有豐富的專業理論知識,而且對生產實習的各個環節相當熟悉,一方面可以更好地指導學生,另一方面也有利于對年輕教師的培養,對提高年輕教師的專業素質起到積極的推動作用。
2.3嚴格管理,創新指導方式
實習學生人數的增加和愿意接收生產實習的單位數量偏少,使得二者之間的矛盾越來越突出,這就需要在實習方式上采取更加靈活、更加有效的實習形式[3]。學院選擇由有經驗、負責任的教師組成實習指導小組,分組指導,制定抽查、定期檢查制度,指導教師經常聯系實習點,并采用面授、電話、電郵等形式進行監督和答疑。在指導教師檢查分組實習小組過程中,現場答疑,并召集實習小組進行研討式的集中交流學習。根據不同實習點的情況,統一組織1~2 d的對調參觀見習,進行實踐觀摩。指導教師定期匯總、反饋。對外地實習的學生,由專門教師負責遠程指導。允許備考研究生的部分學生請假參加培訓,但必須順延實習時間,并將其納入單獨跟蹤管理、專門檢查與指導。
2.4加大經費投入,設立教師獎勵制度
盡量爭取經費,由學院與實習基地共同協商解決學生在實習基地的住宿問題。貼補學生伙食費,讓學生能吃的放心,實習安心。對實習指導教師進行差旅補貼,并對表現突出的老師進行獎勵,以鼓勵教師多參與生產教學實習[4-5]。
2.5改進考核評定機制,采納建設性意見,促進良性循環
針對實習報告或論文抄襲現象,下調實習報告或論文成績比例,側重日記與面試,并要求指導老師面試中兼顧面試題庫與實際實習情況進行提問?？记谂c實習點鑒定只作為附加分計入,滿勤不扣分,缺勤3次以上的當即終止實習,成績為零,以此嚴格考勤制度。香港、澳門籍的學生可回原籍實習。同時要求學生提交實習記錄和實習報告或論文時,提交實習心得和建議,由學院相關負責人收集匯總,以供學院借鑒、采納建設性意見,并逐步用于實踐以改進和解決實習過程中出現的各種問題[6-7]。
3結語
21世紀是人才激烈競爭的時代,創新教育已成為21世紀教育的主旋律。培養出更多的有創新精神和實踐能力的高質量人才是國家的需要、世紀的呼喚。而生產實習是培養學生醫學實踐能力及創新能力的重要手段。只有根據動物醫學專業的特點,切實從生產實習的教學內容及方法、管理制度、指導教師隊伍建設等方面深化改革,才能更有效地提高生產實習教學質量,培養出具有綜合實踐能力的復合型人才,以更好地適應現代社會經濟發展的要求。
動物醫學論文:淺論動物醫學人才培養體系的革新
1執業獸醫制度與獸醫教育
目前我國只開展了獸醫綜合知識的考試?？荚嚥捎瞄]卷筆試的方式進行?？荚嚪譃榛A科目、預防科目、臨床科目和綜合應用4份試卷，具體內容涉及動物解剖學、組織學與胚胎學、動物生理學、動物生物化學、獸醫病理學、獸醫藥理學、獸醫相關法律法規、獸醫微生物與免疫學、獸醫傳染病學、獸醫寄生蟲學、獸醫公共衛生學、獸醫臨床診斷學、獸醫內科學、獸醫外科與外科手術學、獸醫產科學和中獸醫學15門獸醫重要專業課程。
目前，我國獸醫專業教育在素質教育的潮流下與其他學科基本相同，相當于通才教育，尤其近10年來，獸醫高等教育在實踐環節上較之前有所滑坡，致使中國獸醫專業教育在體制上、在人才教育質量等方面難以與國際接軌。2009年，我國開展了執業獸醫資格考試工作，在執業獸醫的甄別選拔方面邁出了歷史性的一步。執業獸醫制度的出臺，標志著我國對動物生產及疫病防治行業從業人員準入門檻的提高和管理的更加規范。但一個好的執業獸醫不是考出來的，執業獸醫接受教育的優劣，直接關系到其執業水平和從業能力。因此，獸醫專業教育是培養合格執業獸醫的基礎和前提。
因此，在新時期下，推行執業獸醫制度的舉措與獸醫高等教育機構的人才培養密切相關，這必將大大提高我國獸醫高等教育機構對培養合格獸醫人才的重視程度，也將進一步促進中國獸醫專業教育體制改革的深化，更好地與國際獸醫專業教育體制接軌。盡管我國的獸醫制度尚在建設中，但與國際接軌是必然趨勢，獸醫專業高等教育是為獸醫公共事業培養人才的基地，為適應我國獸醫制度與國際接軌的要求，獸醫專業高等教育必須學習國外的先進經驗，及時變革獸醫教育。面對這一新課題，獸醫專業教育只有主動適應新形勢，科學設計辦學定位和人才培養模式，不斷創新辦學理念，利用好高等教育資源，保留已形成的優勢與特色的同時，兼顧執業獸醫資格考試，提高培養學生的質量，真正讓高等教育更好地服務于社會。
2動物醫學專業人才培養體系改革
2.1參考執業獸醫制度，改革課程與教學內容
本著“厚基礎、重專業、高素質、強實踐”的原則，結合我國執業獸醫資格考試的要求，黑龍江八一農墾大學動物醫學專業對課程建設與整合的合理性進行重新審定，力求在確定課程及名稱時，避免為了迎合考試而過于強調學科分類，但也要考慮根據執業獸醫資格考試所涉及內容確定課程，盡量使所開設課程與國家規定的考試科目一致；同時能根據我國高等教育客觀實際和要求，合理分配專業基礎課、專業課及理論與實踐的比例；在不增加課程理論學時的基礎上，將考綱中規定的考點納入課程學習標準，融入到常規課堂教學中，同時根據我國執業獸醫資格考試大綱要求，適當修訂人才培養體系與考核標準。此外，黑龍江八一農墾大學將盡量選用該校教師編寫的有地方特色的教材，并將教師的教學與科研成果、臨床實踐經驗引入到平時課程教學中，增加學生對當地畜牧業發展和現狀的了解，提高學生的學習興趣，培養學生腳踏實地的作風。
2.2分層次教學，因材施教
黑龍江八一農墾大學采取分層次的方式教學，力求做到因材施教，教學相宜。從大學三年級開始，依據學生志向，將學生分為2個層次。第1層次：為有志考取研究生繼續深造者，對這類學生采用“高級科技型人才培養方案”進行培養，著重培養學生的科研能力和創新能力；第2層次：為準備參加工作者，依據學生興趣和志向采用“高級復合應用型人才培養方案”進行培養，著重培養學生的實際動手能力和創業能力，培養適用于臨床生產實踐的人才。
2.3專業方向分流，按興趣學習
從大學三年級開始，黑龍江八一農墾大學對屬于第2層次的學生，依據其興趣和志向進行專業分流教育，如擬將動物醫學分為小動物醫學方向和普通獸醫學2個方向。其中小動物醫學主要進行小動物，如犬、貓等小動物疾病的診斷、治療和綜合防治等方面的教學工作，普通獸醫學主要進行奶牛、豬、羊及禽類疾病的診斷與防治的教學工作。
2.4突出實踐技能培養，多途徑拓展實習基地
黑龍江八一農墾大學應用“校企共建、雙向受益、產學結合、教研同進”的建設模式，建設了20處標準化實踐教學科研基地，制定了標準化基地評價指標體系，建立了實習基地網絡平臺，創新了“2?2”漸進式實踐教學模式，即創建以培養基本技能和專業綜合技能為目標的課程實驗實習和專業生產實習；以培養綜合素質、創新創業能力為目標的社會綜合實踐和創新創業實踐2個層次4個環節實踐教學環節，將前期的2個實習與后期的2個實踐有機結合，相互促進，逐漸加強。學生通過參加實習實踐活動，實踐操作技能明顯提高。學生利用課余時間或周六、周日和假期時間進入校內外實習基地，在實習指導老師的指導下從事實踐教學和社會實踐活動，如小動物方向學生在寵物醫院進行實習，學習從接診到化驗、診斷、治療的全過程，達到單獨完成全過程的程度；奶牛場實習的學生在校外指導老師的指導下，通過一年多的臨床實習，可掌握奶牛的生產過程。
2.5建立專業綜合實驗培養模式
為了更有利于動物醫學專業本科生的就業與學習，黑龍江八一農墾大學制定以基礎獸醫學、預防獸醫學與臨床獸醫學為基礎的動物醫學專業綜合實驗課程體系，力爭創立以點及面，點面結合的綜合性、創新性培養模式。1~5學期主要為專業基礎獸醫學課學習時間。在該基礎上，第5學期實施基礎獸醫學實驗，將所學課程進行整合，實施綜合試驗計劃；第6學期主要為預防獸醫學學習時間；第7學期主要為臨床獸醫學課程學習時間。因此，黑龍江八一農墾大學計劃在第6學期開設預防獸醫學綜合實驗，第7學期開設臨床獸醫學綜合實驗。經過7個學期的學習，學生積累了豐富的專業知識，有了較好的基礎，因此在第8學期，結合學生的畢業實習，黑龍江八一農墾大學計劃開設動物醫學專業大綜合實驗。通過對動物醫學專業綜合實驗培養模式的建立與實施，既可以在很大程度上提高學生的創新能力與業務能力，也利于提高學生的團隊意識和協作意識，有利于所培養人才綜合素質的提高。
2.6加強師資隊伍建設，提升教師專業水平
執業獸醫資格考試對動物醫學授課教師都是一次挑戰。執業獸醫資格考試要求教師不僅要樹立正確的育人觀和培養觀，而且要在工作中不斷地學習相關的業務知識和教育理論，以不斷充實自己的業務知識和能力。基于此，黑龍江八一農墾大學每年都要求一部分教師到臨床實踐基地進行3個月的教學實踐，或者兼職到教學動物醫院坐診或出診，此外，也經常開展各種觀摩教學、教學比賽等內容，積極開展教學研究、學生教學評價等多種途徑，提高教師的教學能力。同時，應根據國家執業獸醫制度和考試要求有針對性地組織教師開展培訓和教研活動，鼓勵教師積極參加執業獸醫資格考試。通過這些方式，大大增強了青年教師繼續努力以及進一步做好執業獸醫資格考試教育與人才培養工作的決心。
本文作者：計紅、倪宏波、王春仁、趙清華、楊煥民、李士澤、崔一喆、郭麗、郭景茹 單位：黑龍江八一農墾大學
