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校園消防安全論文:關于校園消防安全教育的幾點思考
有這樣一個故事，從前有一個小和尚出家后，開始學剃頭。老和尚先讓他在冬瓜上練習，小和尚每次練習完剃頭后，將剃刀隨手插在冬瓜上。后來在給老和尚剃頭時，也將剃刀隨手插在了老和尚的頭上。結果是可想而知的。該則故事說明了一個問題，即：習慣養成，點滴細節促成了事態的發展趨勢，小而不經意的行為極有可能成為災難的根源。聯系到當前的消防宣傳工作，引發了本人對校園消防安全宣傳教育的思考，結合多年來開展消防宣傳教育工作的體會，就良好安全習慣養成和校園消防安全宣傳工作的重要性以及需要把握的特性來與大家深入探討，以便更好的指導今后的消防安全宣傳工作。
一、當前社會火災形勢的現狀。
（一）傳統的校園消防安全教育流于形式，實效的應急教育信息傳達不到位。20__年11月14日早晨6時10分左右，__商學院__校區一學生宿舍樓發生火災，4名女生從6樓宿舍陽臺跳下逃生，當場死亡，經查，該起校園火災事故是由宿舍內使用“熱得快”引發的。而事故發生后一名該校老師傷心地說過這樣的話：“從小到大的教育中，雖有火災應急教育，但是流于形式較多，真正實用的信息并沒有傳達給學生，例如身處類似險情，該如何處置。”另兩名同宿舍女生企圖接水滅火，走出房門的那刻，相對密閉的燃燒空間一下子添加了助燃的氧氣，火勢就難以控制了。在滅火能力弱的情況下，面對突發事件，逃生自救應放首位。
（二）消防安全意識蕩然無存，習慣行為可悲可嘆。20__年1月31日23時54分，__省__市__酒吧發生重大火災，造成15人死亡、24人受傷的嚴重后果。起火直接原因為消費者為慶祝生日燃放自帶煙花，引燃酒吧頂棚易燃可燃材料所致。但凡有點安全意識的人會在室內燃放煙花？何況是在大量使用可燃依然裝修材料的酒吧這樣的人員密集場所？玩火自焚無計可施。
（三）習慣性的違規違章，想當然無視漠視的觀點。20__年10月2日，某高校宿舍發生火災事故，致使配置給該舍使用的箱子架、物品柜等設施因火災被損，另有價值5000余元的學生個人財物被燒毀。經查，該起火災事故是有學生違反公寓管理制度，在宿舍內私自使用大功率電器時而造成的（寢室當時無人）。類似這樣使用熱得快、電熱杯、蓄電池充電器等引起校園火災的事件屢見不鮮。而這些電器在校園宿舍管理規定中都是明令禁止的，可各大學校學生宿舍里依然放心大膽的使用者它們，明知不可為而為之。
二、引發人員密集場所火災事故的原因分析。
1、違章私拉亂接臨時線路，并靠近易燃或可燃物；
、違章使用電熱器具，如：電爐、電熱杯、熱得快、造成電路超負荷；
3、點蚊香、點蠟燭或遺留火種，引燃周圍可燃物；
4、臥床吸煙或將煙頭、火柴梗未熄滅亂扔，引燃周圍可燃物；
5、違章使用各類灶具，使用不慎，引燃周圍可燃物；
6、電氣設備確保定期的維護保養，超期服役，超負荷用電；
7、安全出口上鎖，消防通道及防火卷簾下方堆放雜物，影響人員逃生疏散；
8、裝修材料大量使用可燃易燃物，火勢猛，蔓延迅速；
9、應急照明不蓄電，疏散指示標志形同虛設；
10、常閉式防火門處于開啟狀態。防火門成了“放火門”。
從以上分析得出，人為因素是火災事故中的主導因素。一個錯誤的不當的意識和行為可以引發一場火災。一群錯誤的不當的意識和行為則會釀成一場巨大的災難。
三、校園消防安全宣傳教育在消防宣傳工作中占重要位置。
除了自然界，社會界的萬事萬物都是由人類創造的，物是死的，人是活的，怎么個活法取決于人的態度和行動，所以，消防安全教育重在到“人”，而人的思維習慣、行為習慣的養成往往是在學校的青少年時期形成基本穩定的模式的。撇開相對獨立的家庭教育，校園的團體性安全教育更具重要意義。學生時代的每個人都如同一張白紙，加強良好的教育引導，給每一位將來走上社會的青少年以正確的消防安全教育，盡可能多的培養消防衛士，避免或減少些安全殺手，是全社會責無旁貸的長遠而艱巨的重任。
（一）良好消防安全意識及行為習慣從小養成。心理學研究數據表明，習慣的養成就像播種應該及時一樣，有一個時期。如，3歲是對兒童進行解扣紐扣訓練的期，5歲是兒童形成使用筷子習慣的期等。學生時代的消防安全教育無疑全社會安全教育的時期。一旦成年了，人的思想行為觀點都成熟穩定了，很難再去改變和重新塑造，而且對待新事物新情況的接受能力和記憶能力也會隨著年齡的增長而下降。因此，校園時期的消防安全知識的宣傳教育工作在社會進步和人類發展的過程中處于非常關鍵的階段。無論學生的父母，老師、消防職能部門還是全社會都應當清醒的認識到這個階段進行安全宣傳教育的必要性和重要性。
（二）校園是消防安全宣傳教育的沃土。俗話說的好：種瓜得瓜，種豆得豆。學生時代是孩子心理發展由懵懂趨向成熟的過度階段，正確合適的引導和教育可以促成孩子安全意識的樹立，起到事半功倍的效果。從心理學的專業角度來講，人的意識是指在清醒的狀態下，知道自己在看什么、做什么、想什么，是在覺醒狀態下的覺知，具有重要的心理機能，對人的身心系統起著統治、管理和調節的作用?？梢詫W習的信息和經驗加以累積而作出的判斷和解釋，以指導日常的行為。同時，群體性的學習教育氛圍，可以產生相互影響，形成群體成員在態度和行為上的統一。所以在這個階段加以正確有效的宣傳教育引導，可以形成良好而成熟穩定的消防安全意識。
（三）中外安全教育的比較。美國、英國、日本等國在學校對青少年進行自護自救的安全教育非常普及，從小學到中學都有相關的課程。在日本，有一門課就是組織小學生到太平間里去感受死亡，讓學生認知生命。日本防地震、防火、防原子彈的演習，差不多每月就有一次。日本人出國訪問、旅游、入住賓館首先要仔細察看安全通道的位置以及安全設施。美國十分重視消防教育培訓，國家立法要求公民掌握一定的消防安全自救技能。學生的消防知識培訓納入教學計劃，學齡前
兒童也有簡單易懂的消防知識讀物，還設立了兒童消防指揮官日。日本家庭每年都進行緊急逃生演練；一次中日青少年舉行海上夏令營，到了船上，中國孩子做的及時件是找餐廳，而日本孩子及時件事是看安全門在哪兒。1985年，____飯店發生火災，5名__外賓命喪火海，而日本人全都活著逃了出來。這就是安全教育帶來的差別。四、校園消防安全教育必須注意掌握四個特性。
美國科學家弗蘭克林曾這樣說過：“只有自救的人才能得到上帝的拯救。”如果在學生時代注重培養內在的安全防范意識，養成良好的行為與習慣，學會在災難與危險時的預防與自救常識，掌握生存與救助的技巧，就能在突如其來的災難面前臨危不亂，成功化解危機和風險。而這樣校園時期的消防安全教育必須注意掌握好四個特性。
（一）校園消防安全教育的持久性，突出可持續發展的消防安全素質教育。十年樹木，百年樹人。接受安全教育的環境感染和教育暗示是一個長期被動的過程，學校應充分擔當主動宣傳教育引導的重任，按照新《消防法》及時章總則第六條規定的“教育、人力資源行政主管部門和學校、有關職業培訓機構應當將消防知識納入教育、教學、培訓的內容?！保严腊踩麄鹘逃{入校園經常性工作及安全系統化教育范疇，制定專門的校園消防安全教育讀本，每年定期的讓學生接受消防安全知識教育。形成一個貫穿學生時代始終的完整的安全教育體系。
（二）校園消防安全教育的階段性，突出成長特點和接受特性。在人類的成長過程中，人的知覺行為通常表現出相對性、選擇性、整體性、恒常性和組織性的心理特征。依賴著個體過去的知識和經驗形成了人的知覺，而知覺信息是現實刺激的信息和記憶信息相互作用的結果。在學生時代貫穿了小學、中學、大學的這個發展變化的過程，各階段人的心理特征也是變化不定的。小學生階段，他們的感知從無意性、情緒性漸漸向有意性、目的性發展，而情緒、性格往往是缺乏耐心和毅力的。消防安全教育工作方式需要在提高提高趣味性方面入手，以吸引更多的注意力。中學生階段，他們不僅能夠把握事物眼前的狀況，還能把握他們能夠設想的可能情況，表現出強烈的自主性，對事物既敏捷又易接受。熱心參與社會活動，樂于對社會事物發表自己的意見，消防安全教育工作領域可以向社會層面過渡，多組織開展一些與社會面互動的活動，譬如舉辦消防夏令營、消防體驗日等。大學生階段、他們心理發展完善，社會化程度提高，對自己在社會中所處的角色和擔負的社會責任有了正確的認識，社會需求迫切。這個階段的消防安全教育工作應在社會領域的基礎上進行，可以由大學生組成消防志愿者團隊，承擔一些消防職能部門的輔助工作。譬如向社區居民、單位場所發放消防宣傳資料，開展消防安全咨詢日，開辦消防知識講座。自行組織模擬實戰的應急疏散逃生及滅火演練等。
（三）校園消防安全教育的實效性，突出應急實戰演練。從課堂到課外，從理論到實踐的過程是一個重大的跨越，沒有理論的實踐是盲目的，沒有實踐的理論是空洞的，把從書本、課堂、培訓等平時教育學習獲取的消防安全知識和實際應用結合起來，才能真正提升自防自救的技能。一方面要加強疏散逃生的能力實戰訓練，定期的組織學校師生開展逃生疏散演練，模擬煙霧環繞，某點著火的環境，引導學生如何在有限的逃生時間里，處危不亂，辨明逃生方向，避開有毒煙霧，實施科學避險，盡可能的減少盲目、慌亂和踩踏事故的發生。另一方面要加強初期火災處置能力的實戰訓練。由消防部門派專業人員面對面地向學校師生講解滅火器的種類、性質和使用方法?，F場點燃火點，組織學生進行撲滅活動，以類似這種直觀的滅火演練，使學生們盲目無意識不科學的應對火災事故的行為轉變成有意識、科學而規范的判斷處置能力，安全防范意識入腦入心。
（四）校園消防安全教育的典型性，突出榜樣表率的激勵作用。結合青少年青春期模仿、崇拜的心理特征，校園消防安全教育要注重消防安全先進模范的培養和宣傳，以榜樣的思想來激勵學生，用榜樣的行為來指導學生。譬如學?？梢悦磕暝u選“消防志愿者”，“消防小衛士”等，組織開展一系列的消防志愿者活動，不僅可以促使被評選上的學生更加提升消防安全意識，增長防范自救技能，還可以吸引更多的學生加入到維護消防安全的行列中來，影響周邊更多的人參與消防安全工作。
校園消防安全教育是整個國民素質教育的重要組成部分，是持續發展的一項系統工程，需要幾輩人甚至數輩人的不懈努力。緊抓起孩子稚嫩的手，堅實的走好邁向未來的每一個腳步，今日一小步，明天一大步，消防事業將前景無限廣闊。
校園消防安全論文:消防行業：關于校園消防安全教育的幾點思考
有這樣一個故事，從前有一個小和尚出家后，開始學剃頭。老和尚先讓他在冬瓜上練習，小和尚每次練習完剃頭后，將剃刀隨手插在冬瓜上。后來在給老和尚剃頭時，也將剃刀隨手插在了老和尚的頭上。結果是可想而知的。該則故事說明了一個問題，即：習慣養成，點滴細節促成了事態的發展趨勢，小而不經意的行為極有可能成為災難的根源。聯系到當前的消防宣傳工作，引發了本人對校園消防安全宣傳教育的思考，結合多年來開展消防宣傳教育工作的體會，就良好安全習慣養成和校園消防安全宣傳工作的重要性以及需要把握的特性來與大家深入探討，以便更好的指導今后的消防安全宣傳工作。
一、當前社會火災形勢的現狀。
（一）傳統的校園消防安全教育流于形式，實效的應急教育信息傳達不到位。2008年11月14日早晨6時10分左右，**商學院**校區一學生宿舍樓發生火災，4名女生從6樓宿舍陽臺跳下逃生，當場死亡，經查，該起校園火災事故是由宿舍內使用“熱得快”引發的。而事故發生后一名該校老師傷心地說過這樣的話：“從小到大的教育中，雖有火災應急教育，但是流于形式較多，真正實用的信息并沒有傳達給學生，例如身處類似險情，該如何處置?！绷韮擅奚崤髨D接水滅火，走出房門的那刻，相對密閉的燃燒空間一下子添加了助燃的氧氣，火勢就難以控制了。在滅火能力弱的情況下，面對突發事件，逃生自救應放首位。
二、引發人員密集場所火災事故的原因分析。
1、違章私拉亂接臨時線路，并靠近易燃或可燃物；
、違章使用電熱器具，如：電爐、電熱杯、熱得快、造成電路超負荷；
3、點蚊香、點蠟燭或遺留火種，引燃周圍可燃物；
4、臥床吸煙或將煙頭、火柴梗未熄滅亂扔，引燃周圍可燃物；
5、違章使用各類灶具，使用不慎，引燃周圍可燃物；
6、電氣設備確保定期的維護保養，超期服役，超負荷用電；
7、安全出口上鎖，消防通道及防火卷簾下方堆放雜物，影響人員逃生疏散；
8、裝修材料大量使用可燃易燃物，火勢猛，蔓延迅速；
9、應急照明不蓄電，疏散指示標志形同虛設；
10、常閉式防火門處于開啟狀態。防火門成了“放火門”。
從以上分析得出，人為因素是火災事故中的主導因素。一個錯誤的不當的意識和行為可以引發一場火災。一群錯誤的不當的意識和行為則會釀成一場巨大的災難。
三、校園消防安全宣傳教育在消防宣傳工作中占重要位置。
除了自然界，社會界的萬事萬物都是由人類創造的，物是死的，人是活的，怎么個活法取決于人的態度和行動，所以，消防安全教育重在到“人”，而人的思維習慣、行為習慣的養成往往是在學校的青少年時期形成基本穩定的模式的。撇開相對獨立的家庭教育，校園的團體性安全教育更具重要意義。學生時代的每個人都如同一張白紙，加強良好的教育引導，給每一位將來走上社會的青少年以正確的消防安全教育，盡可能多的培養消防衛士，避免或減少些安全殺手，是全社會責無旁貸的長遠而艱巨的重任。
（一）良好消防安全意識及行為習慣從小養成。心理學研究數據表明，習慣的養成就像播種應該及時一樣，有一個時期。如，3歲是對兒童進行解扣紐扣訓練的期，5歲是兒童形成使用筷子習慣的期等。學生時代的消防安全教育無疑全社會安全教育的時期。一旦成年了，人的思想行為觀點都成熟穩定了，很難再去改變和重新塑造，而且對待新事物新情況的接受能力和記憶能力也會隨著年齡的增長而下降。因此，校園時期的消防安全知識的宣傳教育工作在社會進步和人類發展的過程中處于非常關鍵的階段。無論學生的父母，老師、消防職能部門還是全社會都應當清醒的認識到這個階段進行安全宣傳教育的必要性和重要性。
（二）校園是消防安全宣傳教育的沃土。俗話說的好：種瓜得瓜，種豆得豆。學生時代是孩子心理發展由懵懂趨向成熟的過度階段，正確合適的引導和教育可以促成孩子安全意識的樹立，起到事半功倍的效果。從心理學的專業角度來講，人的意識是指在清醒的狀態下，知道自己在看什么、做什
么、想什么，是在覺醒狀態下的覺知，具有重要的心理機能，對人的身心系統起著統治、管理和調節的作用。可以對學習的信息和經驗加以累積而作出的判斷和解釋，以指導日常的行為。同時，群體性的學習教育氛圍，可以產生相互影響，形成群體成員在態度和行為上的統一。所以在這個階段加以正確有效的宣傳教育引導，可以形成良好而成熟穩定的消防安全意識。
（三）中外安全教育的比較。美國、英國、日本等國在學校對青少年進行自護自救的安全教育非常普及，從小學到中學都有相關的課程。在日本，有一門課就是組織小學生到太平間里去感受死亡，讓學生認知生命。日本防地震、防火、防原子彈的演習，差不多每月就有一次。日本人出國訪問、旅游、入住賓館首先要仔細察看安全通道的位置以及安全設施。美國十分重視消防教育培訓，國家立法要求公民掌握一定的消防安全自救技能。學生的消防知識培訓納入教學計劃，學齡前兒童也有簡單易懂的消防知識讀物，還設立了兒童消防指揮官日。日本家庭每年都進行緊急逃生演練；一次中日青少年舉行海上夏令營，到了船上，中國孩子做的及時件是找餐廳，而日本孩子及時件事是看安全門在哪兒。1985年，****飯店發生火災，5名**外賓命喪火海，而日本
人全都活著逃了出來。這就是安全教育帶來的差別。
四、校園消防安全教育必須注意掌握四個特性。
美國科學家弗蘭克林曾這樣說過：“只有自救的人才能得到上帝的拯救?！比绻趯W生時代注重培養內在的安全防范意識，養成良好的行為與習慣，學會在災難與危險時的預防與自救常識，掌握生存與救助的技巧，就能在突如其來的災難面前臨危不亂，成功化解危機和風險。而這樣校園時期的消防安全教育必須注意掌握好四個特性。
（一）校園消防安全教育的持久性，突出可持續發展的消防安全素質教育。十年樹木，百年樹人。接受安全教育的環境感染和教育暗示是一個長期被動的過程，學校應充分擔當主動宣傳教育引導的重任，按照新《消防法》及時章總則第六條規定的“教育、人力資源行政主管部門和學校、有關職業培訓機構應當將消防知識納入教育、教學、培訓的內容?！保严腊踩麄鹘逃{入校園經常性工作及安全系統化教育范疇，制定專門的校園消防安全教育讀本，每年定期的讓學生接受消防安全知識教育。形成一個貫穿學生時代始終的完整的安全教育體系。
（二）校園消防安全教育的階段性，突出成長特點和接受特性。在人類的成長過程中，人的知覺行為通常表現出相對性、選擇性、整體性、恒常性和組織性的心理特征。依賴著個體過去的知識和經驗形成了人的知覺，而知覺信息是現實刺激的信息和記憶信息相互作用的結果。在學生時代貫穿了小學、中學、大學的這個發展變化的過程，各階段人的心理特征也是變化不定的。小學生階段，他們的感知從無意性、情緒性漸漸向有意性、目的性發展，而情緒、性格往往是缺乏耐心和毅力的。消防安全教育工作方式需要在提高提高趣味性方面入手，以吸引更多的注意力。中學生階段，他們不僅能夠把握事物眼前的狀況，還能把握他們能夠設想的可能情況，表現出強烈的自主性，對事物既敏捷又易接受。熱心參與社會活動，樂于對社會事物發表自己的意見，消防安全教育工作領域可以向社會層面過渡，多組織開展一些與社會面互動的活動，譬如舉辦消防夏令營、消防體驗日等。大學生階段、他們心理發展完善，社會化程度提高，對自己在社會中所處的角色和擔負的社會責任有了正確的認識，社會需求迫切。這個階段的消防安全教育工作應在社會領域的基礎上進行，可以由大學生組成消防志愿者團隊，承擔一些消防職能部門的輔助工作。譬如向社區居民、單位場所發放消防宣傳資料，開展消防安全咨詢日，開辦消防知識講座。自行組織模擬實戰的應急疏散逃生及滅火演練等。
（三）校園消防安全教育的實效性，突出應急實戰演練。從課堂到課外，從理論到實踐的過程是一個重大的跨越，沒有理論的實踐是盲目的，沒有實踐的理論是空洞的，把從書本、課堂、培訓等平時教育學習獲取的消防安全知識和實際應用結合起來，才能真正提升自防自救的技能。一方面要加強疏散逃生的能力實戰訓練，定期的組織學校師生開展逃生疏散演練，模擬煙霧環繞，某點著火的環境，引導學生如何在有限的逃生時間里，處危不亂，辨明逃生方向，避開有毒煙霧，實施科學避險，盡可能的減少盲目、慌亂和踩踏事故的發生。另一方面要加強初期火災處置能力的實戰訓練。由消防部門派專業人員面對面地向學校師生講解滅火器的種類、性質和使用方法?，F場點燃火點，組織學生進行撲滅活動，以類似這種直觀的滅火演練，使學生們盲目無意識不科學的應對火災事故的行為轉變成有意識、科學而規范的判斷處置能力，安全防范意識入腦入心。
（四）校園消防安全教育的典型性，突出榜樣表率的激勵作用。結合青少年青春期模仿、崇拜的心理特征，校園消防安全教育要注重消防安全先進模范的培養和宣傳，以榜樣的思想來激勵學生，用榜樣的行為來指導學生。譬如學校可以每年評選“消防志愿者”，“消防小衛士”等，組織開展一系列的消防志愿者活動，不僅可以促使被評選上的學生更加提升消防安全意識，增長防范自救技能，還可以吸引更多的學生加入到維護消防安全的行列中來，影響周邊更多的人參
與消防安全工作。
校園消防安全教育是整個國民素質教育的重要組成部分，是持續發展的一項系統工程，需要幾輩人甚至數輩人的不懈努力。緊抓起孩子稚嫩的手，堅實的走好邁向未來的每一個腳步，今日一小步，明天一大步，消防事業將前景無限廣闊。
校園消防安全論文:近期校園消防安全個人保障書格式樣本賞析
今天小編為大家準備了近期校園消防安全個人保障書格式樣本賞析，希望能滿足大家的閱讀需求。
范文一：
為了加強本場所的消防安全管理，確保消防安全，本場所將嚴格履行以下保障：
一、認真落實防火安全責任制，明確各崗位消防安全責任人及其職責，強化消防安全管理，堅決防范火災事故的發生。
二、場所在使用或者開業前以及改建、擴建、重新裝修的，經消防部門行政許可后，方可投入使用或者開業。
三、定期開展防火檢查，及時消除火災隱患;營業期間堅持每兩小時開展一次防火巡查，營業結束時組織檢查，消除火種。
四、營業期間不使用明火，不動火施工，不進行裝修改造。
五、場所內不設置員工宿舍，不留宿從業或消費人員。
六、嚴格按照國家規定設置消防設施、器材和疏散指示標志，并經常維護保養，確保完好有效;不損壞和擅自挪用、拆除、停用消防設施及器材。
七、營業期間堅決不占用、堵塞疏散通道，不鎖閉安全出口，保持疏散通道、安全出口暢通。
八、加強用火、用電、用油、用氣的管理，不亂拉亂接電線，不違法使用、儲存、經營各種易燃易爆的危險化學品;營業期間堅決禁止在場所內燃放煙花、爆竹。
九、場所內不采用聚氨酯泡沫塑料等易燃材料或未經阻燃處理的軟包、地毯、沙發、窗簾等進行裝修，不在疏散通道、安全出口處裝設容易誤導疏散的玻璃、鏡子等。
十、定期開展防火宣傳教育和滅火疏散演習，不斷提高員工的防火意識、自防自救常識和引導顧客疏散逃生的技能。
十一、嚴格按照核定人數營業。
本場所未履行以上保障的，自愿接受消防部門的處罰，發生火災事故的，自愿承擔相關法律責任。
保障單位：
范文二：
根據市局和鄉政府安全生產的各項規定，以及法律法規賦予的職責，我作為本單位的一名消防人員，對本職工作負有直接監管責任，職責如下：
一、認真落實防火安全責任制，明確各崗位消防安全責任人及其職責，強化消防安全管理，堅決防范火災事故的發生。
二、消防設施、應急照明、指示標志、疏散通道、安全出口按標準化落實。
三、定期開展防火檢查，及時消除火災隱患;
四、嚴格按照國家規定設置消防設施、器材和疏散#from 本文來自學優網// end#指示標志，并經常維護保養，確保完好有效;不損壞和擅自挪用、拆除、停用消防設施及器材。
五、營業期間堅決不占用、堵塞疏散通道，不鎖閉安全出口，保持疏散通道、安全出口暢通。
六、加強用火、用電、用油、用氣的管理，不亂拉亂接電線，不違法使用、儲存、經營各種易燃易爆的危險化學品。
七、定期開展防火宣傳教育和滅火疏散演習，不斷提高員工的防火意識、自防自救常識和引導顧客疏散逃生的技能。
范文三：
為貫徹執行《中華人民共和國消防法》和《機關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定》，落實自身的消防安全責任制，確保消防安全，我單位鄭重向社會保障如下：
一、制定消防安全制度，落實消防安全責任，單位內部逐級簽訂消防安全責任狀;
二、落實消防投入專項資金，按規定配置消防器材，完善消防設施，并設專人負責維護管理，保障消防設施、器材和消防安全標志完好有效;生產、營業、教學、工作時間，消防安全疏散通道和安全出口暢通無阻;
三、組織內部防火檢查，對本單位存在的火災隱患，確定整改措施、期限和責任人，及時整改。確定防火巡查人員、內容、部位和頻次，并填寫巡查記錄;對易發生火災事故和易造成群死群傷或重大損失的部位進行重點監控;
四、將消防安全培訓列入日程安排，定期組織與員工開展消防業務學習和滅火技能訓練，提高員工的消防安全意識和自防自救能力，保障每名員工熟知“四個能力”建設主要內容、“三懂三會”及本崗位消防安全常識;自動消防系統的操作人員和進行電焊、氣焊等具有火災危險作業的人員，持證上崗;
五、根據本單位的實際情況制定滅火和應急疏散預案，至少每半年進行一次演練。
我單位將自愿接受社會公眾的監督，嚴格按照相關消防法律法規做好消防工作，若有違反，依據《中華人民共和國消防法》和《安徽省消防條例》的有關規定，我單位將承擔相關法律責任，切實做到安全自查、隱患自除、責任自負、接受監督。
保障單位(公章)消防安全責任人(簽名)：
年月日
校園消防安全論文:淺析校園消防安全的重要性
摘 要：近些年，世界各地各類學?；馂念l發，高等院校也不例外。因此，加強對校園安全現狀的分析，提高各行政部門和校領導對學校消防安全的認識，樹立和培養廣大師生的消防安全意識對構建和諧校園是非常重要的。
關鍵詞：消防 火災 高校 學生
中圖分類號：TP393.18 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2015）09-065-01
據不統計，全國有各類學校60多萬所，在校學生總數超過2.7億人，占全國總人口的20%左右。而高校是一個學生人數多、居住密度高，教學與實驗存在一定的火災危險性的地方。學生公寓安全無小事，也許就在我們不經意的那一刻，已經種下了安全因患的禍根，“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山?！痹诖司C合整理出全國各高校部分火災案例，旨在提醒同學們一定要增強消防安全意識，警鐘長鳴。
縱觀高?；馂氖鹿?，令人悲哀的是在突發事件發生時，校園似乎總缺少預防措施，導致十分尷尬的困局。究其原因，一是在客觀上，高等院校一般建校較早，一些一些老式建筑年代久遠，防火技術不完善，且多為土木建筑、磚木結構。這些建筑還存在電線老化、用電超負荷等現象，普遍耐火等級低，發生火災后，火勢極易蔓延和傳播。主觀上則是由于部分師生消防安全意識淡薄，違反學校管理規定及缺乏基本的消防安全常識而造成的。
通過對高校火災事故發生的原因分析，主觀上的人為因素不可忽視，主要表現在以下幾個方面：
一是師生的消防安全意識淡薄。部分教師和學生存僥幸心理，認為火災離自己遠，不會在自己身邊發生。學校在舉行消防安全知識教育和培訓時，沒有認真參與學習、領會，有的甚至認為這是多此一舉的事情;有的老師和學生在參加安全教育時，沒有從思想深處引起重視，而在日常行為中表現得滿不在乎。特別是有些大學生錯誤地認為只要學習成績好就行把消防安全問題放在腦后、不聞不問;有的老師和學生甚至認為消防工作是領導和學校有關部門的事情而與自己無關。
二是存在違反學校安全管理制度的行為。高校內違章使用電器現象時有發生，有的教師和學生為圖方便省事，經常違規使用電爐、熱得快等大功率電熱器，導致電線超載引起火災;有的人私自亂接電源，隨著學生宿舍熱水器、電腦等用電器具的逐步普及，增加了線路負荷，加上使用的大多是低負荷的軟電線，長期超負荷運行后出現絕緣老化，極易導致火災發生;高校內胡亂丟棄煙頭的現象在男生中比較普遍，煙頭一旦與可燃物接觸就容易引起燃燒甚至釀成火災;有時肆意焚燒雜物，使用明火最易發生火災，明火是正在發生的燃燒現象，一旦其失去控制馬上便會轉化為火災，有的同學有時隨意在宿舍內焚燒廢棄物，可能導致火災事故發生;擅自使用爐具的現象也不少見。
三是消防知識貧乏。有的大學生不了解電氣基本知識，對基本的電氣知識不了解，如有的大學生用銅絲代替保險絲、照明燈距離蚊帳太近、充電器長時間充電等都可埋下火災隱患;火災是從小到大，由弱到強，逐步成為大火的。火災的形成過程一般分為初起、成長、猛烈、衰變四個階段，前三個階段是造成火災危害的關鍵。有的大學生不懂得滅火常識，初期火災是最易撲救的，有的學生由于平時不注意學習消防知識，火險火情一旦發生就不知如何處理，從而失去了滅火的時機，以致于火勢發展蔓延成火災。
火災是不可避免的，但火災損失通過防范工作是可以減輕的。經過分析近年全球各地各類學校發生的火災事故，深深感到學校學生的安全防護意識十分薄弱。因些，提高各級教育行政部門和學校領導對學校消防安全工作的認識，樹立和培養教育戰線廣大職工和學生的消防安全意識，采取有效措施加強和改善對學校消防安全工作的管理，徹底消除校園內各種安全隱患，已經成為一項非常緊迫和重要的任務。
在學生方面應該做到：提高道德水平，積極增強消防知識。
及時，增強安全用電意識，提高道德水平，培養集體主義精神。要意識到集體的利益與個人的利益休戚相關，其他同學的利益也關乎自己，在想使用違章電器時要聯想到其他同學的安危，然后果斷停止使用。
第二，學習學校的規章制度。明明白白地了解學生公寓安全用電的標準和要求，這樣有利于在平時時間中，對比自己的所作所為，嚴格要求自己。如“嚴禁使用電爐、電火鍋、電飯鍋、電烤箱、熱得快等生活用電加熱器具”、“嚴禁超負荷用電、偷電、亂拉亂接電線”等。
第三，學習消防知識。當學校有經濟條件提供消防設備和消防教育時候，要積極地學習，并且掌握各類消防知識;當學校沒有經濟條件提供時，學生本人應該多問多查，從生活和網絡中搜集“自救”知識，掌握“逃生”和“營救”的本領，這其實也是當代學生應該具備的素質之一。
第四，加大傳播效應，惠及他人。不僅自己學習和掌握知識，提高了思想意識和責任觀念，而且運用多種方式，把這些知識和想法傳播給周邊的同學，“一傳十，十傳百”，在潛移默化中提高了同學們整體素質和知識水平。真正做到服務于同學們，維護同學們的根本利益。
在學校方面：根據《消防法》和《機關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定》等有關法律規定，各級各類學校應當正確認識自身方面的責任重大，應當加強消防安全管理工作，切實落實學校消防安全責任制，建立健全各項消防安全管理制度，完善有關操作程序等。逐級落實，層層落實，明確學校、院系、辦公室、年級、班級等的消防責任，將責任落實到人、到位、到崗，進一步完善消防責任管理機制，明確相關職責。為此，各級各類學校應當建立健全學校消防安全教育、學校安全管理、保安消防員管理、宿舍安全管理等制度。針對經常性使用電、氣、火、油等部位，加強安全疏散通道管理、滅火器材、應急照明燈具等消防器材的維護與管理。根據學校實際，加強校園火災隱患排查，徹底清查隱患，嚴格制定安全用電、用火、用油等制度和滅火、應急疏散預案等。另外，有關學?？梢詤⒄照嘘P方法實行簽訂有關消防責任書，逐級落實消防安全責任制和責任過錯追究制度，實行“誰主管、誰負責”，真正做到安全教育工作有人抓、有人管、有人負責。
校園消防安全論文:校園消防安全教育開展思路
一、校園消防安全教育的內容和現狀
校園的消防安全教育體系是一個系統化的體系，包含消防器材配套設施建設、消防安全知識教育、消防演習和技能培訓、消防安全團隊組建、消防安全檔案建設、消防安全心理輔導和消防安全應急系統建設等多個內容，每一個組成部分的完善情況都是實現校園消防安全的重要保障。由于火災事故每年都在社會上和校園內發生，給人們生命和財產帶來嚴重威脅，因此，校園消防安全教育也成為安全教育的重點。但由于種種原因，我國消防安全教育開展不夠普遍，開展程度不深，理念相對滯后，且局限于經驗式的教育模式，教育成效不明顯，學生的消防安全素質現狀不容樂觀。
二、大理衛生學校消防安全建設簡介
大理衛生學校是部級消防安全示范學校，坐落于大理下關市中心，與大理白族自治州人民醫院相鄰。占地面積132畝，有在校學生6532人。學校周圍人口密集，流動性大，一旦發生火災險情，對學校和周邊地區將造成極大安全隱患。為加強消防工作和學生的消防安全教育，學校從2006年起，嚴格按教育和消防部門的要求，積極整改、加強消防安全建設。通過七年的學習和建設，已健全和完善了校園消防安全體系，并在實踐中積累了開展消防安全教育的經驗。
三、校園消防安全教育開展的實踐內容
在消防安全建設實踐中，安全理念的培養是建設的重點，學生對消防安全的認知程度直接影響消防安全建設的成敗，只有學生的安全觀念發生轉變，消防安全的預防工作才能長遠發展。要做到這樣，很重要的幾個步驟就是先健全消防設施和組建消防安全團隊，后加強消防安全教育培訓和安全心理輔導，再完善應急系統和檔案工作。其中，加強師生消防安全演習和技能培訓，形成較高的消防安全理念、責任態度和消防技能水平，又是校園消防安全建設工作的重點和難點，在這個過程中，激發師生消防安全學習的主觀能動性，使他們自覺地從被動接受消防安全知識轉為主動承擔消防安全義務，是校園消防工作的關鍵。
1.校園消防設施和團隊建設。校園消防設施建設是消防安全的基礎和保障。規范合理的消防設施布局，可以較大限度地避免和降低火災事故的損失。很多學校為了避免火災，能很好地做到積極配套消防設施，可設施完善后的維護和保養則成了難點和重點。為了解決這個問題，好的辦法是學校積極主動和消防部門一起組建消防安全工作團隊，經常性地組織本校和消防部門的專業人員對設施和隱患進行排查，要做到每月一小查，每季度一大查，這樣才能夠有力保障消防設施完整，避免不必要的損失。
2.校園消防安全培訓、技能學習和心理輔導。消防安全培訓、技能學習和心理輔導是整個消防安全建設的關鍵。想要轉變師生消防觀念，由被動接受消防安全知識轉為主動承擔消防安全義務需要一系列的手段和方法。其中，好的辦法是優化安全教育的組織形式，經常性地開展豐富多彩的消防安全活動，從心理上緊緊抓住“消防安全是每個人的生存需要，也是每個人的責任和義務”這條主線，時時刻刻圍繞這個中心開展消防教育活動。從心理學上說，安全的需要是人的基本需要，人的安全得不到保障，就會時刻生活在緊張和憂慮之中。大理衛生學校在多年的消防安全教育實踐中，就正是運用人的安全需要理論，開展消防教育工作。如每年都開展一次以消防安全需要為主題的演講比賽，全校每季度進行一次不定時緊急消防演練，制定責任到人的消防指揮逃生路線，每年六次消防技能培訓合格制度，每一位教職工和學生每年都必須體驗一次現場消防滅火實踐，同時，每年多次組織學校志愿者參與消防部門的消防安全活動，還有以消防安全需要為主題的文藝匯報晚會。這些活動的開展將消防安全深深地刻入師生心中，通過豐富多彩的活動組織形式，極大地激發了師生積極參與消防工作的熱情，化被動教育為主動學習，滿足師生安全需要，鞏固了學生主動承擔消防安全的責任態度。
3.應急系統和檔案建設。安全意識強、預防手段好可以較大限度地避免火災的發生，但火災的發生還具有偶然性，完整的意外緊急措施是必不可少的。建設消防應急系統不能只落實在制度上，而應該把它當成日常性的工作，要能保障任何時間、校園內任何地點發生火災，能在及時時間內形成對火災的控制，減少傷亡。實踐中，學校成立校園安全領導小組，分為學生消防志愿者校園巡查小隊和以保衛部門為主的24小時校園安全值班，責任到人，保障了火災事故發生后人身和財產的安全，有效控制火災造成的損害。為了更好地開展消防安全工作，學校還完善了消防安全檔案建設，重點是將每一位學生參與消防活動的記錄都錄入學生檔案系統，把它作為考核學生綜合素質的一項指標。學生消防檔案的建設大大提高了學生的積極性和自我督促力量。消防安全教育是安全教育的重要組成部分，也是校園安全的一項長期不能松懈的任務。要做好消防安全工作，應該運用社會學、教育學和心理學的理論原則，從實踐中分析和總結校園消防安全建設的重點、難點和不足，把消防安全需要和消防日?；芾碜鳛楣ぷ鞯闹匦模囵B學生積極主動的消防安全責任意識，促進學生形成消防安全習慣。
作者：張磊楊斌工作單位：云南省大理衛生學校
校園消防安全論文:校園消防安全防火墻方法和途徑
【摘要】校園的消防安全工作是校園安全的重要組成部分。校園消防安全直接關系著千萬師生的生命財產安全。隨著全國共同構建“防火墻”工程的深入推進，校園由于本身人員較為密集，一直是“防火墻”建設過程當中的重要內容。本文作者通過查閱關于創建校園消防安全的相關資料，簡要分析了當前校園消防工作中存在的問題，并根據這些問題提出相應的解決策略，為校園消防安全工作的不斷推進，提供必要的理論依據。
【關鍵詞】校園；消防安全；途徑
長期以來，在消防安全工作的推進過程中，校園消防安全一直是被重點關注的部分。由于校園自身具有人口密集且流動性大的特點，所以校園消防工作在落實過程中一直面臨很多問題。校園內一旦有火災發生，帶來的后果也是極為嚴重的。近年來，校園火災情況時有發生，常見一些學生和教師由于自救措施使用不當，造成嚴重后果的報道，構筑校園消防安全“防火墻”的重要性可見一斑。在校園進行消防安全的宣傳工作，應通過教師引導學生、學生影響家庭的宣傳方式不斷推進，并通過校園消防安全教育的深入帶動家庭消防安全以及社會消防安全工作的開展。以提高全民消防意識為根本目標不斷強化消防安全的重要性和影響力。
一、校園消防工作中存在的問題
近年來，隨著各地學校教學規模的不斷擴大，學生數量快速增多，學校相關配套設施不能滿足學生需要的問題日益嚴重，在住宿問題上這個矛盾尤為突出。加上人們生活水平的不斷提高，學生的隨身日用品種類不斷增多，相應的安全隱患也逐漸增加，這都為校園的消防安全工作帶來諸多問題。除此之外，很多學校由于建校歷史較為悠久，很多學校建筑都是傳統的木石結構，防火性能較低。而且，由于建筑時間較為久遠，當時的消防措施并不完善，所以建筑本身很少有專門的防火設計，在建筑布局上，也存在樓宇間距離太近，布局不合理以及對建筑本身的裝飾所采用的材料不具有防火性能，這些都可能成為重大的安全隱患。在思想意識上，由于過分強調應試教育，對學生的消防安全意識的培養長期處于缺位狀態，所以在火災真正發生的時候，由于缺乏正確的自救常識造成的后果更為嚴重。
二、如何構建校園消防安全的“防火墻”
（一）落實校園消防責任制，牢筑消防安全“防火墻”。校園消防安全工作的落實具有重要意義，因為校園本身是一個人員相對密集的地方，一旦發生火災，對社會影響之大，因此，不論是社會還是學校自身，都應該高度重視校園的消防安全工作。作為學校自身，首先應該建立完善的校方責任制度，將消防安全工作通過制度的形式落實下來。確定專門的人員負責校園消防安全工作。校園領導應起到帶頭作用，在安全消防意識不斷深化過程中，教師應積極主動向學生灌輸消防意識，配合學校消防安全教育的推進。在相關責任制度建立過程中，強化對火災隱患進行檢查以及防范的措施，在日常教學過程中也要重視對消防設施的養護與維修，確保在火災發生時，消防設施可以成為一道防線。
（二）加強消防宣傳力度，使學生、教師掌握基本自救技能。近年來，隨著我家對消防安全的重視程度不斷提高，消防進校已經成為當前教育體系的重要組成部分。學校應該為學生搭建消防知識學習的平臺，安排消防講座，給學生講解簡單的火災自救常識，增強學生的消防安全意識。學校還可以豐富消防安全教育的教學形式，通過開展消防安全體驗活動，增強學生的防火、逃生技能，使消防安全意識植根于學生的思想。學校還可以充分利用自己的宣傳平臺，例如校園廣播、校報、?？蛘呖梢猿闪⑾腊踩O督小組，使消防安全的理念圍繞在學生周圍，使學生在日常生活學習中，時刻謹記消防安全知識，在事故發生時可以不慌亂，冷靜處理遇到的火災情況。
（三）做好火災預防工作，消除安全隱患。學校應根據自身實際情況進行相應的消防設施建設，此外，學校還應根據學校建筑構造形成相應的火災應急機制。在日常教學過程中，學校應組織教師、學生進行火災演習，使學生和教師掌握正確的逃生技巧。學校還要強化對消防工作的日常檢查，將每日檢查的項目落實到紙面上，形成有據可依的消防檢查制度。對于火災的多發地，例如多媒體機房、學生宿舍、校園食堂以及外包給個人的商店進行重點巡查。對于火災的預防工作應該根據實際情況經常做出調整，使火災應急機制能夠在緊急情況中發揮較大作用。
三、結束語
綜上所述，構筑校園消防安全的“防火墻”應做到以預防為主，加大對消防安全知識的宣傳力度，重點提升學校師生的消防安全意識，使學生和教師掌握基本的逃生、自救技能。學校領導應該首先做出表率，重視校園的消防安全工作，完善學校應急機制，在日常教學活動中組織學校師生進行火災預防安全演習，使學生切實掌握逃生、自救技巧，在危險來臨時能夠冷靜處理。強化學校對火災情況的檢查力度，將檢查工作具體內容形成完善的檢查制度，既能強化對火災檢查工作的落實，又可以實現在事故發生之后對事故進行問責處理。
作者：魏澄 單位：南京森林警察學院
校園消防安全論文:校園消防安全的現狀及應對措施
摘要:近幾年,各高校的起火事件頻發,有的還釀成重大火災,嚴重威脅到學校和學生的生命財產安全。因此,加強校園消防安全,增強廣大師生的消防意識,對維護大學生的人身財產安全,促進學校事業安全、有序地發展具有重大意義。那目前我國高校的消防安全現狀如何?存在哪些問題?筆者將以幾起高校火災事故為例,分析火災發生的原因,并有針對性地提出應對措施。
關鍵詞:校園;消防安全;火災
高等院校是人口比較密集和集中的地方,也是火災易發地,稍有疏忽,便會埋下火災隱患,造成不可估量的損失。通過總結近幾年發生的校園火災案例,筆者發現高校的消防安全問題主要存在于宿舍樓、實驗室、教學樓等人口集中的場所,尤以前兩者為多。
2008年11月14日早晨6時14分左右,上海徐家匯一幢女生宿舍樓里發生火災,4名女生從6樓宿舍陽臺跳下逃生,當場死亡,釀成近年來最為慘烈的校園事故。該事故起因是某同學在寢室里使用“熱得快”引發電器故障并將周圍可燃物引燃,造成宿舍大范圍著火。在高校,宿舍可謂是學生的第二個“家”,除了上課及外出活動,學生的大部分時間都是在宿舍度過,一旦發生起火事件,都有可能造成重大后果,讓這一溫馨之地變為重災區,嚴重影響到學生的身心健康。各大高校都建有自己的實驗室,這不僅是學?？蒲心芰Φ南笳?也為致力于科學研究和探索的師生提供了一個良好的實驗平臺。但實驗室是實驗器材和易燃易爆物品比較集中的地方,如果操作不慎或粗心大意,很有可能引發重大火災,而且在實驗室發生的火災具有損失嚴重、難以撲救等特點,也因而是各高校的防火重點。2005年12月17日,某學院實驗室實驗儀器發生火災,原因為實驗室的儀器在用電過程中,長時間沒有拔下插頭,致使儀器發熱自燃而引發火災。類似的事例還有很多,而且據相關人士統計,80%的校園火災源于人為因素。筆者認為這些人為因素包括以下3個方面。
一、違章用電引起火災
高校的供電線路及供電設備是根據學生的實際使用情況而設計,但目前的大學生擁有眾多的電器設備,比如電腦、臺燈、電吹風、充電器、電熱毯、電熱杯等,其中不乏違規購置,用電種類繁多,致使供電線路超載發熱,加速線路老化而起火。
1、使用熱得快
熱得快是學生宿舍中使用最頻繁的違章器具,它的確為學生提供了一些方便,尤其對于那些離打水處遠的學生,節省了不少時間。但稍有疏忽,它也會造成重大災難。比如在燒水過程中突然停電,有些人會忘記拔掉電源,以至于來電后,水壺里的水被燒干,造成線路短路而引發火災;有的則是將熱得快插上后,出門做其他事情或者跟同學聊天忘記燒水,致使熱得快使用時間過長而產生爆炸,或者引燃其他易燃物品引發火災。也有的是因為使用劣質熱得快,其本身就容易導致起火。2007年5月,某校一女生宿舍,她將熱得快插上后,便告知室友水燒開后幫忙拔掉,她去教室復習考試,結果該室友出去跟父母打電話忘記此事,熱得快將水燒干后,引燃了放在地上的紙箱,引發了重大火災,兩位學生因此事受到了嚴厲的懲罰。
2、亂接亂拉線路現象嚴重
考慮到學校供電線路的負荷問題,學生宿舍電源插座較少,學生由于缺少社會經驗和鑒別能力,很容易被說服購買劣質插板,私自亂拉、亂接電線,致使接線不牢,或者接錯線路引起火災。
3、使用大功率電器
在學生宿舍,電吹風、取暖器、電熱杯等都屬于大功率電器,有些學生違規使用幾次后發現并未出現差錯,于是便有了僥幸心理,殊不知,百密總有一疏,如果長時間使用大功率電器而未拔插頭,很容易使電線超負荷,而且隨著電流的增加,線芯的溫度也不斷升高,使線路絕緣層受到損傷,引起線路短路和觸電事故。
二、使用電器不當
有的學生喜歡用紙做燈罩,看上去比較有藝術感,但60W以上的燈泡,長時間烘烤紙張易起火,因為紙的燃點為130℃。如果充電器長時間充電,而且被衣物覆蓋,散熱不良,也會容易引發火災。某大學宿舍一名學生將臺燈置于床邊,靠近枕巾、被褥的地方,由于長時間使用臺燈未關,引燃了床單、枕巾,由于及時撲滅,并未造成人員傷亡,但此同學的被褥已被燒毀。
三、吸煙引起火災。
大學是個人口集中,人員流動大的地方,而且大學生已是成年人,學校沒有權利禁止學生吸煙,盡管吸煙會嚴重危害身體健康。實驗表明,燃著的香煙具有較高的溫度,煙頭的表面溫度為200―300℃,中心溫度為700℃,而生活中常見的可燃物的燃點都比較低,比如紙、棉、麻的燃點都在150―300℃,如果處理煙頭、煙灰不當,或者將煙頭隨手一扔,沒有徹底熄滅煙頭,一旦碰到可燃物,在沒人注意的情況下極易發生火災。2001年,某學校計算機室內,一名學生下課抽完煙后,隨手將煙頭丟到旁邊堆砌的雜物中,引燃了雜物里的易燃物,燒毀計算機若干臺,機房內的線路也已燒斷,給學校造成了重大損失。
通過以上的分析可以得知,在我們生活的校園里,每一個不安全行為不僅會傷害到個人,也會給周圍同學造成傷害,我們必須采取相應措施減少乃至杜絕校園火災的發生,為廣大師生創造一個和諧、安全的校園環境,筆者為此提出自己的三點建議。
1、自覺遵守學校的安全管理規定。
維護校園安全是每一個在校學生的責任和義務。在宿舍,學生應自覺遵守學校的宿舍安全管理規定,不使用電熱毯、熱得快、電熱杯等大功率電器,對于充電器、電腦等物則要注意散熱,不要長時間使用而不拔插頭,它們也需要“休息”,盡量不要使用蠟燭。宿舍無人時,注意關掉電源、電燈,不要將易燃易爆物品帶入宿舍,男生不要將煙頭隨手扔掉,或者躺在床上吸煙。一旦發現安全隱患或發生火災則及時向校方反映,或者撥打119向警方求助。
在實驗室工作時,一定要嚴格遵守操作程序和有關制度,在使用儀器前,應認真檢查電源、管線、儀器設備、易燃易爆物品的放置等情況,確認無誤后再開始工作,使用完畢后記得關閉實驗室的電源、儀器開關等
2、加強學校的消防安全教育,增強學生的消防安全意識。
減少火災發生的好方式莫過于防患于未然,除了學校建筑物的設計有利于逃生,學校的防火設施健全之外,更重要的是增強防火意識,這需要校方和師生的共同努力。學校要經常開展消防安全知識講座,或者組織學生觀看消防類題材的電影、宣傳片,讓他們意識到火災的危害,增強學生的消防安全意識。
3、媒體應為防止火災做出自己的努力。
大眾傳媒具有消息靈通、傳播速度快、傳播范圍廣等優勢,作為媒體人,有責任利用自己的傳媒優勢,多進行消防安全知識和相關法規的宣傳,多拍一些的消防宣傳片或電影,為提高全社會民眾的消防安全意識貢獻自己的力量。
四、結語
大學生是國家的未來和希望,校園安全關乎社會穩定和國家大計,了解、學習消防安全知識,減少或杜絕火災事故的發生,是廣大師生員工的共同責任。根據官方對高?；馂氖鹿实臍v年通報顯示:近幾年全國高校發生的火災事故數量是逐漸上升的,為此,我們必須要堅持不懈地開展消防安全教育,普及消防知識,增強大學生的消防安全意識,讓年輕的生命之花繼續綻放!
校園消防安全論文:淺議大學校園消防安全管理的對策
摘要:大學是輸送人才的地方，是高素質人才的聚集地，是國家重點關注對象，但是近年來，各類安全事件頻發，引起了相關部門的重視，尤其是消防安全引發的危害正在逐漸的成為威脅大學生生命和財產安全，如何防止其發生，本文展開探討。
關鍵詞：大學校園消防安全管理對策
前言：從領導到教師，從學生到家長，消防安全都應該是其關注的重點。只有校園安全和諧，其他工作才能順利開展，但是隨著教育改革的深入，社會的進步，在各地不斷的涌現了很多新校園，新校區，這對消防安全的管理都是一項新的挑戰。如何應對挑戰，做好校園安全管理成為高校安全管理部門最為關注的問題。
1.高校存在的重點消防問題闡述
1.1 消防安全教育宣傳不到位
從目前對高校消防安全的調查中發現很多高校師生對消防安全意識相當的淡薄，認為那不是自己應該關注的，大部門學生對消防知識、自救知識、火災現場的應急措施一概不知，這不得不讓人擔憂。目前，我國的大部分學校沒有開展有關消防方面的教育,還有一部分學校甚至從來沒有組織師生員工進行任何防火安全、應急疏散、火場逃生自救等類似的教育學習，更別提應急疏散方面的演練。部分大學生對消防安全沒有的概念，對學校組織的學習更是興趣缺缺，缺席每一次的培訓，對消防安全知識、防災技能知之甚少,消防安全意識極為淡薄。在我國的大部分高校中還存在著私拉電線、宿舍使用禁用的電器做飯、床頭更是每晚都會亮起蠟燭，床上吸煙等個人對消防安全構成威脅的行為，還有部分高校對化學實驗室中的易燃易爆物品存放不當，對學生的生命安全構成威脅。
1.2 逃生通道不足
大學是人員密集區，尤其是在教學樓、圖書館、食堂、教室、宿舍等地，在某一階段，人員相對較為集中，最為明顯的現象就是就餐時間的食堂與上課時間的教室，但相對于人員的聚集，這些場所的安全措施卻很是不到位，沒有得到相關人員的重視，消防管理和消防安全措施不足。從高校的建筑組成來看，部分高校為了保障學生的人身安全以及便于對學生的管理,采取了一些非常手段，但卻不利于消防安全疏散的措施。我國的部分學校都是有著深厚的文化底蘊的，但是過去的古老建筑卻沒有對消防安全因素的考量，因此其設施、結構都存在著安全隱患，消防通道不暢、消防給水不足，由于歷史悠久，其也是火災頻發區。
1.3 制度不夠完善
從目前我國的眾多高校中消防安全問題調查顯示，存在著制度落實不夠、規范不夠具體的現象，主要有：部分高校沒有按照消防安全管理的基本要求對工作進行指導，在具體程序、工作職責和獎懲措施、工作內容等方面沒有給予明確和規范，造成工作的困擾；部分高校對消防安全的規定雖然明確，卻相對籠統空洞，不具備可操作性,高校師生的消防觀念著實令人堪憂，竟然停留在報警和等待消防隊的撲救上；部分高校沒有建立防火巡查檢查、火災隱患整改、安全疏散設施管理等基本制度。有的對制度的建立足夠重視，但對其執行與監督的力度卻存在著嚴重的不足，制度多屬于一紙空文。
1.4 傳統管理模式不適應現代化的發展
隨著科技的發展，社會的進步，高校中不斷地涌現新的文化，新的事物，促使傳統的管理方式必須改革以適應新的發展。傳統的宿舍安全管理方式對消防安全的管理就是極為不利的，學生在夜間的宿舍中就如同籠中之鳥，沒有任何通道可以讓其在危險時展翅逃離。而且周圍的安全設備無法發揮保護自己的作用。
2.高校放火的對策
2.1 設置科學管理學校防火安全措施
按照相關部門的規定，各單位要做好安全放火的責任制問題，高校的安全放火則是由黨政主要領導負責，并且在規定中我們可以看到要求高校領導人堅持“預防為主,防消結合”的方針,把控制和減少重大火災隱患作為當前火災防治工作的重中之重。對一些人員密集的地區或者是學校新建、改建、擴建的場所要進行嚴格的消防安全監督檢查，要嚴格按照《建筑設計防火規范》、《建筑內部裝修設計防火規范》等技術規范進行從源頭抓起，堅決杜絕安全隱患。學校相關部門的負責人要對一些重點部位，比如食堂、宿舍、教室等地的滅火器材頂起的維修、保養、更換。做到保障每一處都是安全的學習與玩耍天堂，讓學生安心學習。
2.2 健全完善校園的安全管理機制
防火安全是校園安全管理的重中之重，逐步建立完善校園消防安全管理的長效機制和防火安全責任制是發展的必然形式，每一層安全防火責任制度都要落實到實處，學校要認真落實相關管理辦法與規定，明確專人負責防火安全工作,進一步落實消防安全主體責任,制定明確的消防安全檢查,在全年的安全檢查中體現消防安全工,制定相應的消防安全管理措施,定期組織師生學習消防知識，并且提供其實踐的機會。在學習中掌握其技能。學校安全設備，重點部位更要派專人定期檢查，發現不足，及時改進，對師生的不安全行為也要及時的修正。
2.3 提升大學生的消防安全素質
學生的思想較為活躍，對新事物的接受能力較強，并且意識超前和具有較強創新意識,這為提高大學生的消防素質打好了堅實的基礎。因此，我國的眾多高校有必要將消防素質教育納入學校教育體系中，利用學生的流動性較強的特點，在高校中組織開展消防宣傳教育,有點多、線長、面廣的優勢,而且教育對象數量龐大，相對而言，可以取得良好的社會效果，促進了高校學生消防安全素質的提升。
2.4 消防安全無處不在
在高校中營造濃厚的校園消防安全氛圍,傳播消防知識。消防安全管理部門要充分運用高校先進的教育條件,如校園廣播、校報、校園網絡、閉路電視等媒介和傳播手段進行消防安全的宣傳和教育，讓消防安全無處不在，讓學校的消防氛圍濃厚，讓學生時時、事事提高警惕，從自身做起，維護學校的消防安全。
結束語：
總之，高校的消防安全是消防工作的重中之重，從學校的相關管理部門到消防工作單位，都要對其賦予高度的重視，知識的傳播，實踐經驗的運用，運用一切手段保護高校學生的身心安全是關鍵，是國家發展的需要。
校園消防安全論文:有關大學校園消防安全管理的思考
摘要：根據近幾年來，全國學?；馂脑诓粩嗟念l發，造成了很嚴重的后果，因此，現在高校的各個部門以及領導高度的重視校園安全問題。有關部門應該不斷的提高認識，一定要把消防工作給落到實處。不斷的建立以及改善相應的規章制度，記錄好消防工作、一定要定期的進行檢查，了解隱患部位，及時解決問題。重點要做好食堂、宿舍、計算機房、圖書館、超市等幾個重點部位的消防安全工作，同時對各個部位制定好滅火疏散預案并開展好演練。
關鍵詞：大學校園 消防安全 管理
近些年來我國各地校園頻繁的發生火災，造成了慘重的損失。根據公安部消防局的統計來看，我國校園發生火災事件每年在不斷的增加。因此，加強學校消防安全管理和宣傳教育工作，減少校園火災的發生，是確保學校師生生命財產安全，事關教育健康發展的重要工作。我國當代的高等教育是一個具有開放式的教育，高校在改革中呈現了前所未有的開放性，校園成了一個多元化、多因素、多層次的社會公共場所，安全工作的對象已不僅僅是校內人員，使高校的消防管理工作難度進一步加大。
1、校園火災多發的原因分析
從近些年來校園火災的案例來看，當前學校火災的起火地方多集中在學生宿舍樓、圖書館、計算機中心、實驗室等物資集中和建筑耐火等級較低的建筑物。
1.1 用火不慎引發火災
學生正處于成長發育階段，對許多事物懷有好奇心，吸煙是最典型的，往往幾個學生聚在一起吸煙，亂彈煙灰、亂扔煙頭，同樣容易引發火災事故。熄燈后點蠟燭看書一些學生考試前臨時抱佛腳，晚上在宿舍點起蠟燭加夜班，或是加班加點的看課外書籍，容易導致火災事故。學生焚燒書信雜物。在宿舍或走廊焚燒書信雜物是非常危險的。如果火焰太大失去控制或人離去而火星未熄滅都極易引起火災。
1.2 電氣火災突出
學生大量使用劣質電器產品。學生基本沒有經濟收入，又缺乏專業知識，往往會購買低價劣質的電器，這種電器在長期使用后往往導致火災。校園內私拉亂接電線嚴重。有些學校的教師、學生、員工取暖做飯等隨意亂拉亂接電線，有可能因電線短路、接頭接觸不良導致電氣線路火災。宿舍內違章使用大功率電器。校內人員大量使用電熱毯、電爐、電熱水器等大功率電器。電腦等高科技設備引發火災。隨著科技與教育事業的發展，現在大學宿舍中電腦的使用越來越普遍。這一方面提高了學生運用現代化科技產品的能力，另一方面也為學生宿舍的消防安全帶來潛在的隱患。
2、高校校園存在的消防管理問題主要表現
分析我國校園火災，可以看出其根源是我國的教育部門、學校等對消防安全工作重視不夠、管理不力，對消防宣傳不深人、教育不廣泛。廣大的教師、學生缺乏防火、滅火和火場逃生知識。有的學校的建筑不符合防火安全設計，建筑物內沒有按規定配置消防器材，有的建筑物發生火災后安全逃生困難。消防安全制度不夠完善。有的沒有按照消防安全管理的基本要求，對具體程序、工作內容、工作職責和獎懲措施等予以明確和規范。有的雖然明確，但籠統空洞，可操作性不強，消防觀念僅僅局限于火警電話或等待消防隊的撲救。有的沒有建立防火巡查檢查、安全疏散設施管理、火災隱患整改等基本制度。有的雖然建立了，只是寫在紙上、掛在墻上。在實際行動中沒有明確的監督執行機制，制度多半落空 。安全疏散通道不足。學校的教學樓、圖書館、電教室、食堂、學生宿舍等部位，是人員相對密集的場所，而且經常有超員現象，這些場所校方往往重視不夠，消防管理和消防安全措施不到位。有的學校為了便于對學生的管理，采取了一些不利于消防安全疏散的措施。許多高校都是歷史悠久，部分老式建筑的規劃、結構和設施都未考慮到消防安全要求。存在消防給水不足，消防通道不暢，且大部分都年久失修，火災隱患較嚴重。
3、做好高校防火安全工作幾點對策
（1）加強消防安全教育，提高消防安全素質消防教育實質上是國民素質教育，學校應將消防安全知識教育納人教學內容，在有關制度中中予以確定，使學校的消防教育實現法制化、規范化。教育部門、學校、消防三方要建立長效的消防安全宣傳教育合作機制和協作關系、密切配合，組織開展各種消防宣傳教育活動，促進宣傳教育進一步深人開展，讓廣大師生共同參與、共同提高消防安全意識和自防自救能力。
（2）建立健全校園消防安全管理機制。逐步建立健全校園消防安全管理的長效機制和防火安全責任制。狠抓消防安全責任制度，層層落實防火安全責任制。學校要認真落實《機關、團體、企事業單位消防安全管理規定》，進一步落實消防安全主體責任，明確專人負責防火安全工作，制定明確的消防安全檢查，將消防安全工作納入全年工作計劃與目標管理，制定消防安全管理措施，在不影響教學的情況下，組織教職員工成立各種義務消防隊，建立巡查制度。
（3）加強消防安全管理，建立良好的消防安全環境。營造濃厚的校園消防安全氛圍，傳播消防知識。充分利用高校先進的教育條件，如校報、校園廣播、閉路電視、校園網絡等媒介和傳播手段，開設相對固定的消防宣傳欄目，組織宣傳火災事故教訓，曝光火災隱患，提高防火安全意識，讓大家時時、事事提高警惕，思想上繃緊消防安全這根弦，防止火災悲劇在學校發生。消防監督機構應將各級、各類學校確定為消防安全重點單位，針對學校特點，制定適合本校各重點部位的滅火和應急疏散預案，并定期開展滅火和應急疏散演練，熱情服務，為學校安全出主意、想辦法。重點監督檢查、指導、制訂滅火預案，開展演練。
校園消防安全論文:校園消防安全現狀分析及對策探討
摘 要：學校人員密集，消防管理不完善，學生消防安全意識較弱，存在火災隱患。本文分析了當前校園消防安全的現狀，并進一步對加強校園消防安全的具體措施進行了闡述。
關鍵詞：校園消防安全；現狀分析；對策
1 當前校園消防安全現狀
1.1消防安全管理薄弱，師生消防安全意識淡薄。
學校的教師和學生缺乏必要的消防安全知識，更沒有相關的火災防范的經驗，同時在學習和生活中，存在著嚴重的違反消防安全規定進行用火和用電的情況，從而使火災隱患增加。學校對于消防安全的工作基本都交由保衛部門來進行管理，盡管在口頭上強調消防安全的重要性，并沒有火災隱患進行有效的處理。還有部分外雇人員對學校的火災隱患缺乏了解，在擔任工作前沒有進行消防培訓，缺乏責任心，沒有起到消防安全管理的職責。這樣在發生火災時，連自身的逃生自救都無法做到，更別說進行及時撲救和疏導了，所以會造成生命和財產的較大損失。
1.2人員密度大，安全通道少。
現在在我國的中小學教育中，特別是中學教育采取封閉和半封閉模式進行管理的較多，這樣就需要解決學生的住宿問題。為了便于集中管理，現在中學的宿舍面積建筑時都較大，這樣在一幢宿舍里人員就變得十分的密集，同時為了學生的管理和安全需要，都加了防盜門和防盜窗，有消防安全出口的也都關閉了，有的甚至沒有設置必要的消防安全通道。這時期的學生更對消防安全沒有什么概念，同時處理能力還較弱，所以一旦發生火災，就會造成非常嚴重的后果。
1.3建筑先天不足，火災隱患較多。
學校建筑多數都是在早期修建的，特別是農村的中小學校，還是以磚木結構為主，一旦發生火災，磚木結構較低的耐火性，則會起到助燃的作用，從而使火災的損失擴大。這些設計在早期修建時，防火規范都還不夠完善，同時存在著違章設計和建造的情況，從而使建筑在消防安全上存在著許多隱患。這些先天性的火災隱患一旦發生火災，則不利于自救和救援。
1.4校園內用火用電不規范，火災誘發原因眾多。
在校園內私接電線和保險絲的情況較多，這樣在線路負荷過載時極易引發電線起火，引發火災。同時學生在宿舍內違規使用一些大功率設備、使用蠟燭、吸煙等都極易引發火災。
2 加強校園消防安全的幾點措施
2.1提高對校園消防安全工作的重視程度。
學校內眾多學生，不僅身負家長的重托，同時還寄托著祖國的未來和希望，所以一旦學校發生火災，造成學生的傷亡，那不僅給家庭和社會帶來無法估量的損害，同時也會造成極其惡劣的影響。所以針對學校的重要性，各級行政主管部門及學校領導，應充分認識到校園消防安全工作的重要性，規范校園消防安全管理部門，在人力和物力上提供必要的支持，從而維護校園的安全。
2.2開展形式多樣的消防宣傳教育。
學校對學生及教職員工的消防意識薄弱問題應有足夠的認識，要加大消防宣傳教育的力度，校園內應通過多種形式開展經常性的消防安全宣傳與培訓。對同學們的宣傳應通過張貼消防宣傳畫、消防刊物，定期組織進行消防演練，以增強其消防法制觀念，提高其消防安全意識和責任心，使其掌握防火、滅火、逃生的常識，自覺遵守消防安全規章制度。
2.3建立消防安全管理制度并狠抓落實。
在消防安全管理上，學校要建立和健全各項消防安全管理制度，落實消防安全責任制，在宿舍、圖書館、實驗室、食堂等重點部位和場所落實崗位消防安全責任制，做到每個崗位和場所都有專人負責消防安全，開展定期的消防安全檢查和消防安全抽查，及時發現和消除火災隱患，保障各項制度得到落實，按照法律法規的要求配置消防設施和器材，并要確保其完好有效。
2.4消防部門加大監督力度。
消防機構要加大對校園消防安全的監督管理，將學校列入消防安全重點單位，認真排查火災隱患，對學校消防安全狀況做到了如指掌，發現火災隱患及時向學校提出，并責令限期改正。消防監督執法人員和滅火救援人員要深入各學校開展廣泛的消防宣傳、制作相應的預案，利用安全課程開展消防安全教育培訓，向教師、學生宣傳消防法律和基本常識，使之掌握預防火災和火場逃生的基本常識，提高自防自救能力。
2.5強化學生宿舍的消防安全管理。
學校要把學生宿舍作為全校防火工作的重點，在方便學生日常學習、生活的同時，要加強宿舍用火、用電的管理，嚴禁在宿舍內亂接亂拉電線和使用大功率電器，如電爐、熱得快、電熱杯、電飯煲等電器。不在宿舍使用明火；不將易燃易爆物帶進宿舍；不在宿舍內焚燒物品；不在寢室吸煙；發現不安全隱患及時向管理人員或有關部門報告；愛護消防設施和滅火器材，不隨意移動或挪做他用；室內無人時，應關掉電器和電源開關等。加強檢查，及時制止學生的違章行為，同時要確保學生宿舍的消防安全通道暢通。
2.6加大資金投入，逐步解決歷史遺留問題
學校要廣開渠道，多方籌措資金，每年要有足夠的消防專項經費用于火災隱患的整改以及消防器材、設施的配備、維修，把消防安全環境的改善作為改善辦學條件的首要任務。另外，還要合理調配人員，確保有足夠的人員來進行大學校園的消防安全管理工作。對于歷史遺留的建筑耐火等級低，電氣線路老化，消防基礎設施缺乏等火災隱患，要根據本單位實際，制定可行的整改計劃，及時加以整改。在解決歷史遺留問題的同時，要確保新建的建筑決不能再留有火災隱患。
結語
總之，校園安全已經受到政府和社會的廣泛關注，校園消防安全關系到學校每位師生的人身安全，完善校園消防安全管理制度，杜絕校園火災的悲劇。積極排查和整改校園中存在的火災隱患，全力推動消防安全主體責任，深入開展校園消防安全“四個能力”建設，努力提升廣大師生自防自救能力。相信全社會共同努力下，學校抵御火災的能力將顯著增強，校園火災將得到明顯遏制，社會消防安全“防火墻”定將筑得更堅、更牢。
校園消防安全論文:從高?；馂氖鹿士葱@消防安全管理
【摘 要】 從以往的案例分析，高?；馂氖鹿实膰乐匦圆谎远?。且校園作為一個人才聚集地，內部人員眾多，尤其是教學樓，如果火災發生在學生上課時期，其所造成的后果必然不堪設想。因此，我們強調要做好高校的火災消防安全。本文現針對高?；馂氖鹿实奈：π?，著重分析高校火災發生原因，并給出相應的預防措施，旨在提高高校防火意識，切實保障國內高校消防安全。
【關鍵詞】 高校 火災 原因 消防安全 安全管理
高校作為未來人才的培養場所，其內部所聚集的知識型人才眾多，再加上校園建筑物中所配置的易燃物較多，所以發生火災的可能性相對較高。對以往的火災安全事故進行分析，發現引發火災事故發生的原因主要可分為兩類：一類是直接因素，包括建筑內部電路短路、線路接觸不良等；另一類為間接因素，包括消防安全制度不健全、消防責任不明確、人員消防意識薄弱等等。本文認為，想要做好火災防控以及消防安全，就必須從火災原因入手，徹底消除火災安全隱患，建立完善的校園消防安全責任制度，切實保障校園安全。
1 高?；馂氖鹿拾l生的原因
1.1 直接原因
1.1.1 電氣設備線路受損，引起火災
校園教學樓、宿舍、辦公樓等建筑物中，為了滿足師生需要，大多會在建筑物內部配備眾多的電氣設備。這些電氣設備在運行和使用過程中，難免會因為各種因素的影響而出現設備故障、線路損壞等現象，從而引發火災。另外，在建筑電路中還有一種情況與線路受損類似，即短路。電路一旦發生短路，必然會導致線路因熱效應而產生破損，進而引起火災。
電路短路或電氣設備線路受損是引發校園火災的直接原因，而之所以導致電路短路的原因則多是由于校園管理者缺乏對學生的用電知識教育，再加上管理者自身的安全用電意識不強，存在著私拉亂接現象，違反了相關的電氣安裝規定。以上所論述的種種情況，都為校園火災的發生提供了一定了有利條件，在用電階段埋下了嚴重的火災安全隱患。
1.1.2 線路超負荷工作
通常來講，校園建筑物內部所埋設和拉接的電力線路都具有一定的額定電流量，導線材料不同，其所允許經過的電流大小也不同。但是在同一段電路中，對于材料相同、截面大小也相同的導線，其所能允許經過的電流是一定的。如果在某一段時間內，該段導線內所經過的電流超過了其允許的電流，且持續時間較長，那么隨著內部線芯溫度的不斷升高，導線外部絕緣層將會被逐漸分解和炭化，甚至燃燒，最終引發火災。
一般來說，在電路系統中，當某一線路電流過大，處于超負荷工作時，電路中所安裝的保險絲是會被燒斷，進而保險跳閘，斷開電路的。保險閘的設計正是為了防止線路超負荷現象發生，如果正確應用了這種設計方法，理論上是不會出現線路過負荷而引發火災事故的，但不得不提的是，在線路設計中，很可能會因為人為因素的影響，比如設計失誤等，使得線路在運行時無法滿足設計要求，或者因為使用了電容量較大的保險絲，導致線路處于超負荷工作狀態。
1.1.3 吸煙和放火引起火災
鑒于高校是一個人員流動量極為巨大的場所，校園內部老師、學生、保安以及其他員工數量較多。在數量如此眾多的人員中，自然不乏吸煙者的存在。如果這些吸煙者沒有做好對煙尾的處理，隨處丟棄燃燒著的香煙，那么當燃著的煙尾接觸到可燃物質，如紙張、棉布等燃點較低的物質時，就有可能在人們毫不知情的情況下發生火災。
另外是校園放火，放火行為分為兩種：一種為故意放火，一種為精神病放火。前者的故意放火的原因可以有很多種，比如故意擾亂校園治安、故意報復等；后者的精神病放火，主要是指精神不正常者所引起的火災，這種情況一般很少發生。
1.1.4 用火不慎引起火災
因用火不慎而引發火災，這種情況多發生于校園食堂，或者校園宿舍樓，主要是由于用火者思想麻痹大意，或者在用火時忽視了用火安全所致。當然也不排除部分高校學生為了向異性表達愛意，而在校園內部點蠟燭或燃放煙花。
1.2 間接原因
1.2.1 消防安全規章制度不健全，責任不明確
國內部分高校因為并沒有對校園消防安全引起重視，所以校園防火設施建設工作存在不足，管理工作不到位。且大多數學校都將工作重心放到了學生教育教學和研究工作上，忽視了校園防火安全管理工作，不但沒有建立相關的安全責任制度來約束學生和教師行為，且連安全責任追究工作上也沒有得到落實，因制度缺乏而無法明確消防安全責任，進而導致校園防火防線不堪一擊。
1.2.2 消防安全意識薄弱
校園師生缺乏一定的消防安全意識，只知一味的埋頭鉆研科學，而對校園安全問題不聞不問。消防安全意識缺乏導致校園師生不僅做不好火災防范工作，還無法在火災發生后選擇正確、合理的逃生線路和逃生方式。
2 火災事故的預防措施
通過上述對校園火災事故的原因分析，得出校園火災事故是可以通過隱患消除方式來進行避免和預防的，現在火災原因的基礎上提出以下幾點預防措施：
2.1 做好校園消防安全防護措施
各級政府、部門制定的消防法規和消防安全管理制度，以及單位制定的防火規定，都是火災事故教訓的總結，大學生要認真貫徹執行消防法規，自覺遵守安全管理規定，預防火災的發生。具體防火可分為以下幾點：
（1）學生宿舍防火。在宿舍，學生應自覺遵守宿舍安全管理規定，不使用電爐、電熱杯、熱得快、電飯煲等電器；使用臺燈、充電器、電腦等電器要注意發熱部位的散熱；室內無人時，應關掉電器和電源開關；不在宿舍使用明火；不將易燃易爆物帶進宿舍；不在宿舍內焚燒物品等。
（2）教室、實驗室、研究室的防火。在實驗室、研究室實習或工作時，一定要嚴格遵守各項安全管理規定、安全操作規程和有關制度。使用儀器設備前，應認真檢查電源、管線、火源、輔助儀器設備等情況。如放置是否妥當，對操作過程是否清楚等，做好準備工作以后再進行操作。使用完畢應認真進行清理，關閉電源、火源、氣源、水源等，還應清除雜物和垃圾。尤其涉及使用易燃易爆危險品時，一定要注意防火安全規定。
（3）樹林草坪防火。高等院校的樹林草坪等植被，不僅美化環境，凈化空氣，還能起到防風固沙，涵養水源，調節氣候，維持生態平衡等作用。但是由于雜草多，枯草等地被物以及落到地上的枯枝、殘葉、樹皮、球果等都可成為引火物。
2.2 加強學校消防安全教育
火災是無形的，應對的措施就應該在于防患，以不變應萬變。盡量做到防患于未然。要加強防患意識，光靠學校單方面是不行的，必須靠廣大師生的共同努力。在具體工作中又應該注意把消防教育的普及與消防設備的完善結合起來，必須在思想上與行動上統一起來。具體來講可以歸納為幾個方面：
（1）組織開展消防安全檢查治理工作，及時消除火災隱患。當地教育行政部門要組織本地區的各級各類學校及幼兒園、托兒所等單位，要以學生宿舍、學校校園內教職工宿舍、食堂、實驗室、教室、圖書館、會議室等人群集中場所為重點開展消防安全檢查，督促整改火災隱患；
（2）嚴格規范用火、用電、用氣等消防安全管理。糾正學生在宿舍內使用電爐、液化氣罐等違章行為；
（3）清理學校人員集中場所內封堵和占用疏散通道上的雜物，拆除疏散通道和安全出口設置的障礙物，保持暢通；
（4）加強硬件設施配備，安全有效的消防設施是師生人身安全和學校財產安全的重要保障，因此，各地學校每年都需要投入一定的資金對消防器材進行維修和更新，比如添置滅火器、維修滅火器等。
3 結語
總而言之，火災的危害性極大，高校一旦發生火災，必然會造成大量的財產損失和人員傷亡，更有可能丟失掉高校內部所儲存的大量科研資料，因此我們必須要提高警惕，采取相應措施切實做好高?；馂念A防工作，保障高校的消防安全。
校園消防安全論文:中小學校園消防安全現狀分析及對策
【摘 要】 消防安全問題是一個全民性質的問題，在社會的各個行業領域都需要重視起消防安全問題。中小學校園是一個較為特殊的群體，其主要的成員都是中小學生等未成年的孩子，對消防安全的重要性并沒有一個形象的概念，因此其消防安全問題更是備受大家關注?，F本文就主要針對中小學校消防安全現狀及其存在的問題進行分析，并提出相應的對策，以供參考。
【關鍵詞】 中小學校園 消防安全 現狀 問題 對策
中小學校園具有人群密度大，人口低齡化，學生自我保護能力和自我逃生能力較差等特點，一旦發生火災，所造成的后果將不堪設想。中小學生都是祖國未來的希望，必須要保障其能夠在一個安全良好的環境中學習成長。因此在全國積極開展的“防火墻”消防安全工程建設中，應當對中小學校園的消防安全管理給予更多的關注。然而據相關調查結果顯示，當前我國的中小學校園中的消防安全現狀并不容樂觀，其中存在很多問題和弊端，消防安全隱患較多，必須盡快解決完善校園的消防安全系統。
1 目前中小學校園的消防安全現狀分析
（1）人員密度大，安全通道少?，F如今很多中小學校園在管理上都采用封閉或半封閉的方式進行管理，還有很多學生都是在校內的宿舍樓住宿，人員密度較大，并且室內往往堆積著大量的被褥、書籍。且床鋪多為聯通在一起的，床上掛滿衣物、蚊帳等易燃物，消防安全隱患較多。按照消防規定要求，這種人員密度較大的地方，必須要留置足夠的安全通道。但是學校出于對學生人身財產安全的考慮，常常會將消防安全通道出口封閉，以防止不法人員進入無抵抗能力的中小學生宿舍行竊。這樣以來，雖然學生的人身財產得到了加強和保護，但是卻增大了消防安全隱患。一旦宿舍樓發生火災，僅有的一兩個出口是很難滿足人員疏散需求的。事實上，在中小學校園中，不單單是宿舍樓的消防安全隱患較多，教學樓、辦公樓也都同樣如此，例如人口密度較大，安全通道極少，消防安全設施不健全，滅火器材儲備不足等等。
（2）消防安全管理薄弱，師生消防安全意識較低。一般中小學校園的消防安全工作大都是由校保安部門負責，但是在實際的消防管理工作中，校保安部門大都只是注重消防的硬件設施建設，而沒有進行相應的軟件建設。所謂軟件建設，就是指消防安全管理和教育。也就是說，大多數中小學校園內都設有消防栓等消防設施，但是會正確使用消防栓的人員卻寥寥無幾。另外，教師職工的消防安全意識較低，認為學校這種機構不會發生火災，因而對消防知識和技能不夠重視，也沒有給學生傳遞正確的消防知識，全校師生的整體消防意識都淡薄。一旦發生火災，師生既不會用消防栓，也不懂如何報警和逃生。這樣的消防安全管理現狀令人堪憂。
（3）其他問題。除了上述兩種問題以外，中小學校園消防安全建設中存在的問題還有很多種，例如校園建筑本身所隱藏的各種先天性火災隱患，消防器材的各種問題，消防安全教育的確實，消防安全管理機制的不足，等等。這些都是不容忽視的重要校園消防安全問題，必須引起相關部門的重視。
2 中小學校園消防安全問題的對策建議
2.1 建立健全的校園消防安全管理機制
在我國，中小學校園的數量較多，必須要進行統一的管理，才能有效的提高校園消防安全管理水平。首先，就要求教育主管部門必須要重視起消防安全管理工作，并將這項工作納入教育管理工作中去，建立專門的管理制度，對中小學校園的消防安全管理工作進行部署規劃和檢查評比，促使各中小學領導也都重視起校園消防安全管理工作。其次，中小學學校也應該將消防管理工作納入日常工作管理中去，并成立專門的負責小組，重點對消防安全管理體系的建立和運行進行監督管理。
2.2 因地制宜解決消防設施
由于學校是教書育人的地方，所有的財政資金都是由教育部撥款而來，一些私立學校更是直接由學校董事撥款，相對來講，很多學校要想建立起完整系統的消防安全系統顯然不太可能。但是在資金短缺的情況下，學校也可以充分利用其他條件來提高消防安全管理水平，解決消防設施問題。比如在學校頂樓砌筑一定的水池作為消防水箱，尤其是在宿舍頂樓上。另外，還可以結合學校的綠化基礎設施建設，配置一定的水泵，并與當地供水部門做好協商工作，保障供水的及時和。另外，對于學校目前現有的消防器材，必須要加強保養維護，較大程度的保障其能夠維持在正常運行狀態下。另外，單單解決消防設施問題是沒有太大作用的，必須要有人會使用這些消防器材或消防設施，才能在發生火災時充分發揮其消防作用。為此，還必須要對教師職工進行消防器材使用知識培訓，使校園內的成年人能夠正確熟練的使用消防器材與消防設施，避免這些設施或器材淪為擺設。
2.3 加強建筑設計的防火設計審核
在我國現行的建筑設計規范手冊上，都有明確的規定在建筑修建或改造時，都要充分考慮到建筑的防火性能。對于不符合防火要求的建筑設計，則不得采用實施。在中小學校園建筑設計中，必須要加強對其防火設計的審核，要求建筑之間的防火間距、耐火等級都要達到相關要求。對于舊建筑，要對其進行一定的改造。如拆除一些易燃的建筑，或者封閉一些易引起火勢蔓延的孔洞等等。對于新建的建筑，則必須要嚴格按照現有建筑消防規定的要求進行建造設計。并配備齊全的消防器材和消防設施。保留足夠的安全通道，安裝應急指示燈和緊急疏散標志，設立消防報警系統和火災自動滅火系統，較大程度的提高建筑本身的消防能力。在室內裝修時，盡量避免使用易燃材料作為裝修材料，電氣線路鋪設時，要保障電線的質量，并加強線路的安裝質量控制管理。
2.4 做好消防知識宣傳教育工作
針對當前中小學師生都對消防知識的了解不夠這一問題，必須要加強教育宣傳，使所有教師都能明確校園內的消防器材和消防設施，并掌握其使用方法，同時還要熟練掌握逃生技巧，以便在發生火災時能夠引導學生正確逃生。除此之外，還要對中小學生進行消防知識強化教育，使其從小就認識到消防的重要性，并學習一些火災逃生技巧和基本常識。可以將消防安全知識教育作為一門課程進行教學，通過開展活動或游戲的方式，來提高學生的學習興趣，以掌握相關的消防知識。
2.5 消防部門應當擔負起監督職責
作為消防工作的專業單位，消防部門必須要對本地的所有消防安全監督管理負責。在工作中應該將學校列為重點監督管理對象，尤其是中小學學校，更應該加強監督管理，對其校園中存在的安全隱患進行排查和處理，并且好將學校的所有消防情況記錄在案，以便在發生火災時能夠根據實際需求實施救援。另外，消防部門還應該深入到學校中為學生們講解消防知識，和基本的逃生常識，使其能夠提高自我救助能力。
3 結語
綜上所述，中小學校園的消防安全管理工作還有待進一步加強，校園的火災安全隱患和消防體系缺陷都是影響中小學校園消防安全管理的重要內容。面對當前校園消防安全現狀中存在的諸多問題，必須要引起有關教育部門和校園領導的重視，并加強消防基礎設施建設，完善消防安全管理制度，提高師生的消防安全意識，做好教育宣傳工作.并且要加大各地消防部門對校園的監督力度，為學生創造一個安全的學習生活環境。
校園消防安全論文:校園消防安全現狀與對策
【摘要】 自從改革開放以來,我國的經濟就進入了一個飛速發展的時期,在這個過程中,教育事業也得到了長足的進步?，F目前我國的大中小學的在校學生規模在隨著人口的增加而逐年遞增。與此同時,校園火災防范方面卻出現了一定的問題,火災的隱患不斷呈現,火災頻出,目前校園內部的消防安全令人擔憂。學校屬于人口極為密集的場所,但是由于學校相關領導對于學校的消防安全工作沒有引起相應的重視以及全校師生在消防安全方面的知識極為薄弱,這些情況都為校園消防安全埋下了安全隱患,本篇文章主要對我國校園目前的消防安全現狀進行了闡述,并且針對這一現象提出了相應的對策。
【關鍵詞】 學校消防安全對策
1 當前學校消防安全現狀
校園內部的消防安全的主要內容就是學校通過較為嚴格的管理消防安全管理,并對學生的消防安全知識進行普及,教會學生應急的技能,使得師生們在遇到火災發生的時候,能有一定的自救能力,并且在日常校園生活過程中積極參與到火災的防范中去,在火災發生后能夠齊心協力快速的處理火災。學校的消防安全是極為重要的,這關系到了校園內部大量師生的生命安全,這些師生的背后還有著一個個家庭,如果出現火災不能避免人身傷亡,那么火災不僅僅是葬送的一個個生命,還會破壞一個個家庭,并且在其他學生的心目中留下深刻的陰影,不利于學生未來的發展。
2 當前學校存在消防安全問題的主要問題
2.1 教育行政部門對學校消防安全工作重視不夠
近幾年來,雖然各個教育部門已經向各個學校都傳達了有管校園消防安全的文件,并且也針對校園各個層間都舉辦了消防會議,但是從實際實施的情況來看,呈現出的確實上熱下冷的狀態,各個校園并沒有真正把校園消防安全工作放到學校工作的重心上去,學校對于消防管理的認識極為淡薄,并且消防管理部門職責分別不清楚,部分學校管理部門甚至覺得消防安全根本不是學校的分內之事,這些應該是消防部門應該幫忙的時期,有需要直接找當地消防部門就可以了,這些思想的出現導致了校園主管部門處理消防事物的積極性不高,并且責任必須較低,再加上學校設立的消防管理機構的人員過少,校園范圍大、師生多,使得管轄的范圍和數量都極大,在進行消防管理的過程中,經費投入極少,處理的各方面事物又極少,各個部門之間的消防管理職能出現的重復,即便學校有著消防管理部門,也對校園消防安全工作毫無督促的力量,從而使得校園內部無法形成科學有效的管理機制,這些情況都是導致現代校園消防工作展開緩慢的主要原因。
2.2 老式建筑多,耐火等級低、電氣線路老化、先天性火災隱患多
絕大多數校園內部的老式建筑過程中,使得建筑整體上耐火等級低,各個部分的電氣線路都開始老化,建筑內部的安全隱患極多。我國目前充斥著大量歷史悠久的中學、大學,這些校園中都或多或少的存在著一部分年代極為久遠的建筑,但是這些建筑已經不僅存在的時間較長,建筑老化,其建筑本身的設計也落后于現代,各個方面的防火措施都不,當時建設建設時所依據的法制和規范都還處在一個實驗的階段;建筑結構內部消防設施不足,逃生通常不通常;建筑內部裝修材料都是使用的易燃材料,這個因素導致了在發生火災中,逃生難度的增加。
2.3 人員流動性大、安全通道少
校園內部的人員流動極大,校園內部可以說一個人流活動極為密集的區域,其中的安全通道由于你教師的修建,使得安全通道較少,是以及開放性的濃縮社會。從校園使用的用途來看,校園內部不僅僅有教學場所,還有這較多的商業網點、賓館、飯店、公共娛樂場所,整體呈現出的就是密集的人員活動區域,從客觀上客觀上來說,導致了校園內部的人員的復雜性提高,提高了校園內部人員流動性。并且不少的校園從校園內部安全防盜來考慮或者處于學生人身安全考慮,將建筑中所設計的絕大多數安全逃生門都進行了封閉,僅僅只留下一到出口作為學生的進出使用,使得安全出口名存實亡,增大了火災發生時可能造成的人員危害。
2.4 實驗室發生燃燒爆炸事故的風險較高
現階段各個中學和高?；径寂渲昧藢嶒炇?但是實驗室在使用的過程中,必然會在其中存在一些易燃、易爆并且有毒的物質在實驗室中,如果在上實驗課進行實驗的過程中,學生由于操作不當,極易引發安全事故,并且安全事故在引發之后如果還沒有通常的逃生通道,那么必然會造成大量的人員傷亡。
2.5 宿舍亂用火、用電現象頻繁
大學或者寄宿制的中學中,學生宿舍中是一個用電極為頻繁的場所,同時也是校園發生火災數量最為突出的一個位置。學校相關部門在每天對學生寢室進行檢查管理并且斷電之后,一些學生就通過蠟燭照明來看書,或者臥床吸煙,并且煙頭在還未熄滅的情況下就胡亂丟棄;一些宿舍經常使用熱得快等高危險的用電設備,這些現象都極大的增加了學校內部的消防安全隱患。
3 學校消防安全的對策與措施
3.1 加強安全教育
消防安全重在教育,可以通過以下措施確保學生對消防安全的重視。
(1)定期舉辦疏散逃生演練。由各校聯合當地公安、消防部隊結合本校實際,制定出疏散逃生應急預案,并經常性演練,確保全校師生有一個良好的消防安全環境。
(2)定期組織學生參觀消防站或消防教育館。組織學生到縣區消防隊或就近前往當地的專職消防站進行參觀。定期組織消防主題班會,通過演講、討論、辯論等各種形式加強學生消防安全意識主動性。
(3)定期出消防知識校報,定期進行消防常識廣播宣傳。開辟消防宣傳?？?在校園廣播中增加消防教育知識內容,定期發放一本消防安全知識讀本,大力宣傳《中華人民共和國消防法》深入普及學校消防安全知識。
(4)經常組織消防安全檢查。組織班主任參加縣的消防安全學習班,對學生進行消防安全教育,特別是消防安全制度、消防安全操作規程方面。對學生普及用火、用電、用氣以及防火、滅火、火場逃生自救常識,努力提高學生自防自救能力。
3.2 建立規章制度
根據公安部和教育部關于校園消防安全的規定和意見制訂各校具體的校園防火規章制度。學校的安全規章制度應該是具體的可操作的程序性規定,特別對學?；馂囊装l區的規章制度具有明確細致的規定。學校領導應重視學校消防安全工作職責,落實消防安全責任制。
3.3 明確崗位職責
現在中小學都實行校長負責制,校長乃一校之長,應該對學校的事務全權負責。但也因校長是一校之長,在時間和精力上都不容許校長們對學校的管理面面俱到,要不反而會因小失大,不利于學校教學管理的順利進行。
3.4 重視過程監督
要經常性的檢查校園內部消防設施是否完整好用,滅火器的配置是否符合規范要求,自動報警系統設施是否到位,寄宿制學校的消防應急預案和各項規章制度的制定是否完備等。檢查中重點針對校園消防安全制度的落實情況、用火用電是否規范等內容。另外要對學校周圍濰坊亂搭亂建棚、房等違章建筑機進行整改,保障消防通道暢通,不允許改造或堵塞門窗、樓道等。各級各類學校的樓窗的防盜網應予以拆除,或予以改造,緊急情況下,在室內可以快速打開。
4 結語
綜上所述,校園內部的消防安全工作可以說是一個艱巨并且長期的任務,并不是校園購置了消防設施,設立了安全防火門、防火通道就能夠一勞永逸的時期,必須要在日常工作過程中不斷的對學生開展消防安全教育,較大極限的增加消防宣傳教育工作深度,從而有效的提升校園師生的消防安全防范意識,學校領導也要引起重視,把學校建立成為一個最為安全的地方。
校園消防安全論文:構筑校園消防安全“防火墻”
摘要：校園的消防安全工作直接關系到廣大青少年、兒童的健康成長和千家萬戶的幸福、社會穩定。找出校園火災頻發的原因，制定相應的防滅火措施，提升校園消防四個能力建設，構筑校園消防安全“防火墻”，有效落實“清剿火患”工作，更是消防機構目前要完成的重要工作。本文結合校園火災的現狀,綜述了校園火災的具體成因,簡要分析了加強校園消防安全的必要性及法律依據,并從構筑消防安全“防火墻”工程及“清剿火患”工作出發,對其存在的問題提出了一些對策。
關鍵詞：校園；消防安全；“防火墻”工程；防范對策
當前,全國公安消防機構正在認真學習貫徹黨的第十二屆全國人民代表大會的各項精神,認真落實構筑社會消防安全“防火墻”工程，并以“清剿火患”為契機，把校園的消防安全作為人員密集場所隱患整治的工作重點之一。
一、校園消防安全存在的問題
（一）建筑老舊，設計不合理，耐火性等級低
高等院校一般校建校時間比較早，有的學校建于上世紀五六十年代，由于當時建筑設計防火等方面的技術規范尚不完備，學生宿舍多為竹木建筑、土木建筑、磚木建筑，這些建筑的耐火等級普遍較低，大多不足三級，有的甚至不足四級，發生火災后，火勢極易蔓延傳播。原有等級低、條件差的建筑還在繼續使用，而且占有很大比重。再加上學校違章設計、違章裝修，導致建筑留下布局不合理，宿舍間的防火間距不足，大型宿舍無防火、防煙分隔，內部裝飾、裝修大量使用易燃、可燃材料等許多先天隱患。
（二）校園消防設施不健全，投入低
校方在消防安全上投入少。學校是事業性單位，每年的經費開支主要靠各級政府的財政撥款，在國家財力有限，重點保障教育經費支出的情況下，用于消防安全方面的經費十分有限。在校園管理體制有所變化的今天，各學校之間競爭更加激烈，重點是將經費用在師資力量和教學硬件設備的競爭上，很難投入到人們不易看到的消防基礎設施建設和火災隱患整改上。
（三）消防安全意識淡薄，消防安全知識匱乏
學生違反消防安全規定，無視消防安全要求。一是一些學生在宿舍使用一些大功率的電器設備如電腦、飲水機等，再加之有的宿舍供電線路老化，造成電力設備常常處于高負荷運轉狀態，很大程度上增加了火災發生的可能性;二是部分學生在學校晚上采取統一拉閘斷電的辦法后，私自點蠟燭，蠟燭放在床架上，躺著或坐在床上看書，一旦打起瞌睡容易發生火災事故;三是有些學生喜歡吸煙，且隨地亂扔煙頭，少數學生躺在床上吸煙，煙頭一旦掉在床上，就會發生火災事故。宿舍內的用電量增大了，但電氣線路卻沒有及時進行檢修、更換，有的電氣線路沒有暗敷或穿金屬管保護，再加上布局不合理，橫七豎八亂的像蜘蛛網一樣，絕緣層老化破損，線芯裸露等問題也時有發生，發生短路火災的幾率大大增加。學校對學生宿舍缺乏消防安全管理和必要的檢查，有的即使有檢查，也是流于形式，對發現的隱患視而不見，沒有履行好自己的職責。
二、如何構筑校園“防火墻”
校園有其特殊性，消防安全不可簡單地“克隆”社會消防安全管理的辦法，一方面，學校要按公安部第61號令的要求，切實負起安全責任，另一方面，消防監督機關要學會矛盾轉化的方法，把學校人員素質高、容易接受新生事物等特點轉化為工作優勢。
（一）加大投入，改善校園消防安全環境
加大投入，完善消防基礎設施。各高校應不斷加大消防投入力度，杜絕新隱患的產生。首先，要保障日常消防經費，確保消防宣傳、檢查、獎懲以及消防器材購置維修的基本開支。其次，要保障建筑消防設施的維護費用，經常檢測、保養自動報警、自動滅火系統、室內外消火栓系統、安全疏散通道、應急照明和指示標志等消防設施，使其始終處于完好狀態，充分發揮建筑消防設施的作用。再次，要保障新建、改建項目消防設施的建設經費，不得因任何理由，減少或砍掉消防設施。同時，各高校要充分發揮自身科研優勢和管理優勢，在一些建筑消防設施的建設、管理中，可以運用先進的科學技術，對其予以改進，以較大限度地發揮這些設施的效能。要依托后勤保障社會化，采取由后勤集團出資、管理、維護的方法，不斷改進和加強對建筑消防設施的維護管理工作。
（二）加強教育、宣傳，增強師生防災意識
校園消防安全教育是增強學校師生消防意識的基礎，必須通過宣傳教育，充分調動廣大師生做好消防安全工作的主觀能動性，不斷提高師生的消防安全意識。因為師生是消防安全的實踐的主體，同時也必然是思想認識的主體，正確的認識和信念的形成，從來不會自發產生，只有通過灌輸、教育才能完成。因此，只有通過廣泛的消防安全教育，才能使學校師生人人重視防火、處處注意安全，自覺形成火災防范的思想意識，火災才能有效地得到預防。當前，我國法制不斷健全和完善，要讓師生們更好地制定和履行消防安全管理制度，使之在主觀上能自覺地遵守新的消防安全管理制度，懂得火災預防的新技術和新方法，就需要進行消防安全教育，為有效地開展火災預防工作奠定強有力的基礎。堅持“預防為主、防消結合”的消防工作方針，以宣傳為著力點，提高廣大師生的消防意識，提高師生的滅火能力。
（三）加強關注，消防機構及時消除火災隱患
學校作為重點保衛對象，消防機構一定要定期對其進行詳細的調查研究，對單位內的基本情況特別是人員在位情況，學校師生舉行重大活動等情況要時時把握，制定切合實際的有效的滅火預案，做到知彼知己，以便一旦發生火災能夠做到有的放矢，以提高救人和滅火的成功率。作為火災撲救搶險救助的專業隊伍，消防機構在接到此類重點單位火災時，必須加強出動力量，保障火場的足夠戰斗力，同時指揮方面要盡量調派博學的經驗豐富的指揮員到場指揮，力求救人與滅火的雙贏。由于校園的消防安全隱患是多方面的，當前有效地整改隱患的方法就是消防機構加強監督檢查和指導幫助的力度。一是定期深入到學校開展消防安全檢查，主動上門對校園消防安全工作進行指導和幫扶，加大消防安全監督檢查力度，在建筑消防審核方面做到嚴格把關，堅決杜絕先天不足的建筑消防工作“進學校”的要求，與教育系統單位緊密合作，抓檢查、促整改，并通過新生入學教育、假期安全普查、參觀消防站、警民共建、消防知識技能競賽等多種方式。[7]
前車之覆，后車之鑒，校園內消防安全工作永遠是學校的一件大事，是消防機構工作的一件大事。校園的消防安全已越來越得到社會的關注,也有越來越多的學校將消防安全當作一項重要工作來抓,校園消防安全環境有了很大改觀，隨著構筑校園消防安全“防火墻”工作的逐步落實，將校園的“四個能力”建設真正落到實處，我國校園消防安全工作必將會上一個新臺階,為教育改革和發展創造良好的安全環境。