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校園德育教育研究:校園文化建設與思想德育教育管窺
1、校園文化建設是德育工作的載體
校園文化作為一種潛在的教育力量，通過特定人文環境的熏陶，使生活在其中的每一個人在潛移默化中受到教育和感染。校園物質文化為學校德育創造了良好的育人空間。高校德育要想順利進行、取得實效，就必須與學生的實際活動結合起來才能實現，而學生的實際活動必須在一定的大環境中才能進行。
1.1校園制度文化為學校德育營造出具有規范性的育人氛圍
它對維護學校正常的教學秩序，培養學生養成文明禮貌的習慣，起著一定的規范作用。校規、校紀是學校制度文化的重要內容，對高校學生的不良行為起約束作用。校風建設要從“以德育人”的校園環境入手，形成積極向上的校園精神。學校和諧統一的制度體系的建立，意味著從學習、生活、娛樂等各個方面，鼓勵與校園文化相一致的行為，抑制與校園文化相背離的思想行為，從而使積極向上的價值觀念變成大學生可感、可見、現實性的因素，時時優化著大學生的心靈，從而逐步養成良好的道德習慣。
1.2校園精神文化為德育提供文化氛圍
校園精神文化具有相對穩定性，一旦形成，就會成為一種強大的精神力量，對一批又一批大學生的精神世界產生深遠的影響，良好的校園文化環境中積極主動地接受教育，產生更高層次的發展要求，使校園文化的德育功能在更高層次上發揮作用。使學生在它既是學校保持凝聚力、創造力和生命力的迫切需要，更是學校辦出水平和特色的動力和源泉。
2、高校德育教育是校園文化建設的核心
校園文化的主要載體是大學生，他們的素質特別是思想道德素質的高低，直接影響校園文化的質量和層次。大學期間的德育將對他們的世界觀、價值觀、人生觀的形成以及以此為基礎而表現出的道德品質產生舉足輕重的影響。
2.1高校德育對高校校園文化建設的思想政治導向功能
大學生是思想最為活躍的社會群體，他們的成長離不開健康的社會環境，他們的素質培育離不開良好的校園文化氛圍。高校高校校園文化建設中，必須始終堅持德育對大學生的政治導向作用，引導學生追求格調品位高、思想性強、藝術高雅的文化內容和形式；追求健康科學的生活方式；實踐愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻的民族品德，為我國社會主義現代化建設培養四有新人，使校園文化更加健康、充滿活力而富有時代性。
2.2高校德育對凈化校園環境、營造良好的教學研究范圍
起著重要的規范作用。高校校園文化作為學校內部的心理環境，對大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有這潛移默化的影響。通過高校德育教育，引導形成的互助互愛的同學關系、融洽的上下級關系，再加上濃厚的教學、科研、學術氣氛，形成了良好的校園文化氛圍，從而進一步激發了學生的學習熱情，促進了他們樹立崇高的理想及對崇高理想的不斷追求，增加了他們對祖國對人民的責任感和使命感，最終凈化校園育人環境。
2.3高校德育還具有重要的社會功能
任何文化都是那個時代的產物，校園文化作為社會文化的重要組成部分也不例外，它既受社會大文化的熏染，又能以高品位的文化回饋社會，影響社會，從而使高校德育能夠緊緊抓住時代的脈搏，影響和推動社會大文化的發展，高校德育有助于引導大學生形成正確的價值觀念，為自己步入社會奠定基礎。高校德育通過校園文化不僅能使大學生增長知識和才干，而且通過健康積極、豐富多彩的校園文化活動，彌補校園與文化的脫節，促進大學生進一步接近社會和了解認識社會，為大學生從學生到社會成員的角色轉變打下基礎，鋪平道路，促進大學生走上健康成長道路。綜上所述，構建和諧校園文化，提高德育工作質量應立足實際，通過有效地教育管理，增強全體師生的“和諧校園文化意識”。學校應致力于人文精神的塑造和育人環境的優化，打造校園文化特色，激發師生投身建設“和諧校園文化”實踐的熱情。構建和諧校園文化構建和諧校園文化不是一朝一夕就能達到的，需要學校上下、全體師生共同努力。和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以發展事業。校園奏響和諧的旋律，必將為學校、教職工和學生的發展注入新的活力。（本文來自于《華章》雜志?！度A章》雜志簡介詳見）
作者：孟維巍單位：遼寧石化職業技術學院
校園德育教育研究:德育教育下和諧校園文化的建設
一、我國高校培育和諧校園先進文化的緊迫性
“教書不育人”現象主要表現在以下幾個方面：一是重視理論教學，忽視實踐教育。高等教育的重心是素質教育，除了重視學生的理論原理的教學之外，還應該重視學生的應用與實踐教育。但是，由于學生數量過多，學校和教師往往取消或忽視學生的實踐教育，使得學生動手能力弱，在就業之后很難直接進入角色，影響學生的工作能力；二是師生關系淡薄。師生之間的關系應該使互相幫助的朋友關系，教師除了日常授課之外，還應該在生活上和心理上與學生進行經常性的溝通，從而使學生從教師身上學到做人的道理，而不僅僅是理論知識。但是，由于學生數量的增多，教師與學生的關系逐漸淡薄；三是高校行政化現象日益突出。高校是教學與科研部門，校園文化是人與人交流過程中形成的“軟文化”，但是，隨著高校的擴招，高校很難通過傳統的文化教育的方式對學生進行引導與控制，因此，各大高校紛紛采取行政化的管理方式對教學與科研進行管理，使得高校的創新能力、靈活性與校園文化逐漸減弱。第二，大學生心理問題突出。大學生是剛剛進入青春期的年輕人，在這個時期大學生正處于人生的迷茫期，世界觀、人生觀和價值觀都還沒有形成，非常容易受到社會中的不良風氣的影響，從而形成不良的生活習慣。同時，這些年輕人在高校中，缺乏家長的直接管理，更容易在自由的真空狀態下受到影響。傳統高校主要通過教師與學生之間的溝通和言傳身教幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，但是，由于高校的擴招高校的思想政治教育也從原來的小規模教育變成了大規模的教育活動，但是，其效果往往卻不盡如人意，并且還會讓學生產生逆反心理。
大學生的心理問題主要表現在以下幾個方面：一是信仰缺失，自制力不足。由于高校文化教育領域的缺失導致了在校大學生的信仰缺失，沒有形成新時代的馬克思主義價值觀，并且由于自制力不足，產生了懶惰、責任感差和奉獻精神弱等問題；二是高校攀比現象嚴重，滋生拜金主義思想。在我國實行社會主義市場經濟以后，西方的“拜金主義“思想在我國社會中普遍存在，高校也不例外，學生之間存在著嚴重的攀比現象與拜金主義傾向，極大的影響了學生的心智發育，對高校學生的世界觀、人生觀和價值觀的形成起到負面作用；三是網絡成癮現象嚴重。隨著信息時代的來臨，網絡逐步的成為了人與人交流的主要渠道，高校學生由于時間多，管理松散，因此，高校學生網癮現象嚴重，經常發生因為上網導致的退學和厭學事件；四是厭學情緒嚴重。高校中普遍存在著“學的好不如生的好”的學習無用論言論，極大的影響著學生的學習積極性。以上的這些大學生的心理問題不能夠通過行政制度進行解決，需要高校建立起符合教育大眾化的新的和諧校園文化，培養合格的高等人才。
二、弘揚德育的教育理念，建設校園精神文化
精神文化是文化建設的核心領域，建設和諧的校園文化應該從高校的價值觀和價值取向著手，形成符合高等教育大眾化的新型高校文化，促進校園文化的快速發展，促進教師、教輔和學生的良性互動，促進高校教書育人任務的順利完成。
及時，樹立“以人為本”的教育理念。高校是勞動密集型的教育部門，其主要任務是培養高素質的人才，主要的培養方式是理論與實踐的相結合。因此，高校精神文化的核心就是“以人為本”教育理念。這個“以人為本”的理念包括了多層含義：一是高校的管理和教學應該以教師為本。高校教師是靈魂的工程師，是教育活動的主體，也是學校的主人，在教育及時線培養人才，最了解學生的學習和精神狀況，因此，應該提高教師在學校決策中的地位。首先以教師為本應該鼓勵和促進教師參加各項培訓，提高教師的授課能力。其次是提高教師在學校重大事項決策中的發言權，而不是由行政領導決策；二是以學生為本。學生是高校中的主體，高校在校生有著不同的性格特點和優勢，因此高校應該不拘一格培養人才。這種培養的關鍵就是尊重學生，學生在生活和學習等方面都有著各自的權利，在不違背原則的基礎之上，學校的工作人員應該尊重學生的選擇，盡量不要采取強制的手段約束學生，而應該通過宣傳教育在根本上培養學生的好習慣，而不是強制的行政手段；三是加強高校的責任意識。高校是培養人才的園地，而不是以營利為目的高樓大廈。高校領導和教師應該加強責任意識，樹立高校的職能意識，通過各種切實可行的方法提高高校的教學與科研能力培養高素質的高校學生，完成國家和社會交給高等教育的任務。
第二，加強高校社會主義核心價值觀建設。黨的十八大報告明確的提出了我國的社會主義核心價值觀，概況起來為：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀?！备咝５木裎幕ㄔO也應該以社會主義核心價值觀為指導，積極的進行宣傳和鼓勵學生踐行社會主義核心價值觀。高校社會主義核心價值觀的建設應該從以下幾個方面著手：一是加強高校領導和教師的責任和奉獻意識。高校教師是高校中的勞動主體，應該加強教師的責任意識，使教師將教書育人不僅僅看成是一份工作，同時也是一份責任，幫助教師在思想上和行動上以學生為本，幫助學生成人成才；二是加強高校的思想政治教育，宣傳社會主義核心價值觀。高校的思想政治教育課程是高校的必修課程，因此，高校應該充分的利用好這個思想陣地，在課堂教學中學習黨的社會主義核心價值觀的具體內容，培養學生形成高尚的世界觀、人生觀和價值觀；三是通過課堂教育與主題活動幫助教師和學生樹立社會主義核心價值觀。專業課教育是高校教育的主要內容，其主要目的是培養學生的就業能力和操作能力，但是，高校教師要認識到課堂教育除了講授知識之外還要在課堂中通過潛移默化的方式傳授做人做事的道理，幫助學生盡快成長成才。與此同時，還應該組織各項主題活動宣傳社會主義價值觀幫助學生形成正確的價值觀。
第三，加強高校廉政思想建設。隨著社會中“拜金主義”價值觀的盛行，高校中領導和教師也深受其影響，這種影響會帶來很多不同形式的表現；一是招生腐敗。招生腐敗指高校領導在招生考試中的舞弊現象，通過賄賂幫助低分考生升學；二是考試腐敗，考生腐敗主要指高校教師在考試過程中收取學生錢物幫助學生提高考生分數；三是評優評獎與入黨腐敗，這種腐敗形勢主要是指教師通過接受學生錢物幫助學生在各項評優中獲得先進；四是基礎建設腐敗?；A建設腐敗指的是高校中的領導通過大搞基層設施建設在其中收取承包商賄賂的情況。這四種腐敗形勢在高校發展中普遍存在并且影響極壞，嚴重的影響了教師在學生心目中的形象，阻礙了學生的學習和奮斗興趣。因此，在高校中要加強廉政思想建設，在高校中形成公平、公正和公開文化氛圍，使高校成為一個以知識和能力評優的平臺，杜絕社會中的不良風氣。對于高校的廉政建設應該從兩個方面著手：一是加強思想政治教育，明確指出高校腐敗現象的惡劣影響及嚴重后果；二是加強制度建設，加強各項信息的公開，不給教師徇私舞弊的機會，形成透明公開的人文環境。
三、加強高校制度文化建設，為精神文化建設提供保障
我國高校長時間與國際知名高校存在著差距，這些差距并不在于“物質硬件”方面，我國很多高校在硬件方面已經達到了國際先進水平。而關鍵點是在于高校的校園文化方面，西方國家的高校主張學術自由，在高校中實行學生的自我管理，大學教授與學生是高校的主人，不應受政府當局和高校行政領導的行政管理，自治化的高校文化對于學術發展與學生培養起著積極作用。解決我國高校文化缺失問題不僅僅要從精神層面入手，同時，還應該通過制度的落實將精神層面的精神實質和宣傳口號成為現實，這就需要對于我國高校的制度文化進行建設。高校制度文化的建設可以從以下幾個方面入手：一是加強教學管理制度建設，高校的教學活動是高校的主要職責和任務，但是，在現實中卻存在著不重視教學，而只重視科研的現象。很多高校教師在上課前不備課，甚至很多高校教授并不參與日常的教學工作，因此，應該加強教師的教學考核管理制度建設。這個制度的核心是以學生評教為基礎，以教師基本考核指標為輔助的制度，從而從根本上解決教師“只教書不育人”的問題；二是加強人事管理制度建設。人事管理師高校管理的主要工作，直接影響著高校的教學工作。人事管理應該加強教師的招聘、聘用、考核與職稱評定等方面進行具體的制度建設。從而形成適合人才發展與培養的人事管理制度，促進教師個人發展與學生的素質提高；三是加強教師科研制度建設。高校除了是教學部門之外，同時更是一個科研部門，對國家和地區經濟發展有著重要的責任。因此，高校應該鼓勵教師進行科研項目的申報，在教師在國家核心期刊發表高質量論文，并進行科學專利的申報；四是加強學生創新實踐制度建設。高校的教育一方面是素質教育，另外一方面則是職業教育，為學生的就業提供基礎知識與技術。因此，在高校中應該對學生實踐與實習進行制度化管理，防止使學生實踐項目流于形式。
四、總結
校園的精神文化建設與制度文化建設是我國高校校園文化建設的兩個基石，通過制度文化建設保障精神文化建設的完成，同時，精神文化指導制度文化的建設。只有將二者和諧的結合起來才能夠形成和諧的校園文化，從基礎上抓起，培養高素質的新時代人才。
作者：田寶慶 單位： 河北軟件職業技術學院
校園德育教育研究:校園文化建設在德育教育的作用
中學生的德育教育少不了校園文化的影響和陶冶，因此，為了讓學生的綜合素質有一個徹底的提高，校園文化建設不可忽視。眾所周知，校園文化是學校辦學、治學的根本，也是校園精神文化、物質文化、行為文化、制度文化的有機結合，是一所學校的內涵和積淀，是保障學生健康成長的重要基礎，同時對于學生世界觀、人生觀、價值觀的形成會產生潛在的引導與教育。那么，如何在新世紀的社會影響下，有效建設校園文化，這就需要教師引導學生參與校園文化、班級文化的建設，從小事做起，從我做起，使學生在學習的過程中潛移默化地受到教育、提高素質。
一、校園文化的真正內涵
校園文化是校園建設的根本，也是學校發展的基礎。一所好的學校，它的校園文化一定是深厚的，無論從精神文化、環境文化、制度文化、行為文化等方面都會影響學生的發展。如，精神文化是學校文化的靈魂，它是在學校發展的過程中逐漸形成的，它有自己的特色、信仰、情感、意志，被全校師生遵循，是一種強大的內在力量，深深感染著每一個師生；一個學校的環境文化是最直觀、最簡單，也是讓學生看到、感受到的，無論是建筑風格，校園綠化，校舍布局等，都能表現出自然與人文的結合。比如，在校園的宣傳欄里張貼校園的發展文化、發展史，張貼學校教師的教學簡介和獲獎情況、張貼名家的字畫等等。這些都會讓師生在這些直觀的環境文化建設中看到校園精神文化的深淺；校園制度文化是精神文化在學校管理中的一種體現，也是一所學校發展的保障，沒有制度一切發展都是空談，在制度的引導與監督下，師生才能健康發展，學生也能健康成長，完成學業；眾所周知，校園的行為文化也是校園中最直接的一種文化形態，從同學與同學之間的溝通、交流到師生之間的活動等。例如，工作方式、生活方式、日常言行、消費方式、待人接物等，都能反應校園行為文化在學生身上的作用。所以，校園各種文化的建設，相輔相成，相互協調，才能使校園文化發展，建設和諧校園，保障學生心理、思想和綜合素質的健康發展，使學校本身也不斷前進。
二、德育與校園文化的密切關系
一個校園的德育與文化建設具有同一性和互補性，不管是德育還是校園文化，目的都在于把學生培養成一個發展的人。所以，積極、健康的校園文化是實現德育教育的根本和途徑。一個有良好校園文化建設的學校，才能在德育方面很好地引導學生，使學生在校園生活、學習期間，在思想觀念、價值取向、行為方式等方面都受到校園文化的感染。我們常聽人說，某某學校校風不好，這就是學校長期發展形成了錯誤的觀念，錯誤的教育理念，影響了學生思想觀念，讓學生養成了不好的行為，影響學生的終身。所以，校園文化建設的根本目的就是為了影響學生、教育學生，使學生從思想品德方面做一個健康的人，激發學生學習的熱情，調動他們學習的積極性?？上攵?，優美的校園環境，濃厚的校園文化，能促進學生的積極性，提高學生的自信心，培養學生的文明舉止，文明禮貌，使師生都心情舒暢，養成開朗性格和高雅氣質，讓學生養成一種良好的生活習慣。同時，校園的文化建設、精神文明也離不開德育教育的不斷促進與引導。這樣才能讓德育教育與校園文化緊密結合，為學校的發展，學生的成長助力。
三、校園文化在德育中的作用
從某種意義上來說，德育教育和文化教育一樣重要，只是德育是傳播意識形態的重要途徑，是和諧校園文化對學生的社會主義核心價值觀的教育?，F在網絡發展迅速，一些低俗的思想和片面式的文化影響學生的思維。一些非理性文化滲入校園的同時，也影響了學生的思想和價值取向。所以，學校應加強校園文化建設，并把它滲透到德育教育中，促進學生形成正確的價值觀。首先，校園文化能引導師生形成正確的價值觀。一個校園的和諧文化能調動一切有利的、積極的因素，讓教師和學生形成理解、團結、和諧的關系，在教與學方面形成具大的合力。在社會的不斷發展中，教育理念也在不斷地改進和發展，教育要以積極的態度面向世界、面向現代、面向未來，提高師生素養，引導師生樹立正確的價值觀、人生觀。其次，校園文化塑造師生高尚的人格。一個人人格的形成和品德的完善與所處的環境有很大的關系。所以，為了學校的順利發展，為了學生的健康成長，校園文化建設不可忽視，且要引起重視。因為校園文化能在潛移默化中影響學生，感染學生，從而培養學生的愛國熱情、自強不息的品質，積極進取，不斷奮斗的精神和心態，幫助學生提高綜合素質。，校園文化能對師生起到榜樣的作用。校園文化不是用一些條條框框來規范師生的行為、語言，而是把有本校特色的文化滲透到教育中，讓一些模范典型、英雄人物、教師、三好學生等，成為師生學習的榜樣，讓師生養成不斷追求，不斷積累，不斷進步的品質。當然，校園文化在德育教育中的作用還有很多，每一個教師都要在工作中不斷地去發展、摸索，把校園文化方面的德育價值和作用挖掘出來，為學生的思想品德教育服務?？傊@文化建設在德育教育中的滲透，能為德育教育起到良好的作用，它也和德育教育相輔相成，互相協調，互相作用。所以，要想在德育方面教育好學生，離不開校園文化的幫助。
作者：潘圣成 單位：康縣城關初中
校園德育教育研究:校園文化對高校生德育教育影響
一、校園文化建設對高校德育教育的重要意義
校園文化建設對高校大學生的思想政治的培養有著深遠的影響。如今的學生與以前的學生有著較大的差別，更加的活躍，接觸網絡上的信息比較多，所以對于現在的學生來說思想政治的教育要比培養他們的專業能力要重要的多。如今的學生缺的就是正確的引導，凝聚力不足，綜合素質不高，所以高等院校要從思想政治教育抓起，培養他們正確的人生觀和價值觀。校園文化是以一種全新的形式為培養學生的思想政治教育所建立的。時代在進步，學校的教育工作也要與時俱進，只有這樣，才能使得學生的思想道德有著質的提升。
二、高等院校德育教育的現狀
我國對高等院校學生德育教育長期是以課堂的形式開展的，然而在課堂的教學中，教學模式的單一、死板，這些都是造成我國高等院校在開展德育教育工作效果不佳的原因。對此，我國在近些年來，對德育教育進行了多次的改革，對高校的德育教育工作的開展進行了多方位的探究，并在不斷的嘗試中已經取得了一定的進展。根據現在高校思想道德教育研究的成果不難看出，傳統的課堂教育很難提高德育教學的質量。當代的院校應從多方面入手進行思想道德教育工作的開展。
三、校園文化對學生德育教育方面的的影響
(一)校園文化建設對高校的德育教育的培養有著深遠的影響。通過校園中的精神文化、環境文化、行為文化以及制度文化對校園的德育教育起到推動作用，間接的影響著高等院校學生們的思維方式和行為舉止。校園文化是以精神環境和文化的氛圍對學生的思想進行教育和培養，從而提高學生們的思想道德。在院校的德育教育的研究中，校園文化中的物質文化和精神文化的總和，對院校學生的心理教育、思想教育以及院校教育目標的實現都有著不可代替的影響。校園文化在作為德育教育重要補充中，不斷的發揮著作用。
(二)校園文化對院校學生德育教育的促進作用。院校文化的建立是通過環境以及氛圍的方式來提高學生思想政治教育。校園文化的建設能夠在日常生活中對學生們產生良好的影響，潛移默化的提高了學生的思想道德。校園文化是高等院校德育教育先進文化的源頭，也是現在化教育的重要組成部分。在院校的文化建設中，院校文化對學生的凝聚力、學生的思想政治教育的質量以及學生的道德品質的培養都有著推動作用。良好的校園文化可以通過文化的氛圍對學生起到引導的作用，彌補了課堂教育存在的缺陷，有助于德育教育的開展。校園文化建設為學校的思想政治教育提供了一種全新的載體，通過豐富多彩的娛樂活動和教育活動填補了課堂教育的死板和單一性。
(三)校園文化建設的整體要求對高等院校思想政治教育的影響。在當代高校的建設和發展中已經明確的提出了要把馬克思主義、思想、鄧小平理論以及三個代表作為思想道德教育的核心。要遵循文化的發展規律，保持院校的良好風氣，對學生的世界觀、人生觀以及價值觀有著導向的作用。此外，在院校文化的建設中，良好的校園文化活動能夠起到寓教于樂的作用，很好的促進了學生思想道德素質以及文化素質的提高。
(四)把校園文化建設與德育教育相聯系促進高校思想道德教育的開展。校園文化的建設是和德育教育有著密切的關系，正因為校園文化的開展才得以促進學生德育教育的快速發展，德育教育的發展也間接給校園文化的形成提供了土壤。校園文化通過對學生行為的規范以及思想上的指導起到了對學生的思想道德方面的教育。院校文化的建設過程就是對學生的思想、行為以及意識起到影響作用，通過一些形式來實現思想道德教育在學生的人生觀和世界觀中的培養。
四、校園文化對學生德育教育方面的促進
校園文化建設的劃分是經過學校的批準，根據學生們的興趣愛好、特長以及發展的方向進行設立的。在由學生們自愿的前提下，所進行的集體性活動，是學生自我管理、自我教育、自我完善的有效途徑。它不光能夠培養學生們的興趣愛好、也能對學生知識方面有所提高、開闊視野、加強了個人的交際水平、能夠提高個人的修養、對思想教育更是有著深遠的影響。它為許多學生提供了展示自我的舞臺，從校園文化活動中可以提高自己的綜合素質，人文素質以及專業素質。
人這一生無非就是做人和做事，只有先做好人，才能得到人們的認可。尤其在當代影響高校學生的因素多種多樣，在培養學生的專業知識外，更重要的是對個人的思想進行教育。傳統的教育太過死板，說教的成分太重，尤其一些高校的學生們好動卻靜不下心來，很難學好思想政治理論的課程，對其也不抱有太大的興趣。因此校園文化所建立的相應的馬克思主義列寧思想的研討會，或組織一些辯論的活動，正好迎合了當代學生的特點，增加其動手的能力，在活動中逐漸影響著學們的思想，對高校學生的綜合素質有著隱形的提高。
職業的素養需要從業人員具有內在的、相對穩定的身心特點，是從業人員對完成工作的質量，職業道德、職業素質、職業技能以及職業人員心理方面素質的具體表現。高等院校對學生的專業操守是要提高上崗的能力，對所從事的工作能夠具備綜合的能力，在思想上要求進步、文化素質有較高的水平、能吃苦耐勞、積極進取的心理素質。校園文化建設中所采取的社團活動不光是在迎合學生動手能力強的特點，更重要的是在動手中能夠提高他們的思想意識。尤其是在專業方面的活動中，既對專業的知識進行了實際的操作，又在教育中所摻雜的思想課程讓學生們無意間的接受了。因此校園文化建設對學生的專業素質的培養有著不可或缺的作用。政治教育就是引領學生們走正確的道路，高職院校的學生所要具備的專業素質也是思想教育的重點。校園文化在培養學生興趣的同時，也在積極的加強和改進學生思想政治教育，對以后的從業有著積極的引導作用。在校園文化建設的管理模式也使得高等院校的學生們逐漸的樹立了一種對自己嚴格要氣的態度，學生們在娛樂中漸漸的提高思想政治方面的領悟。
校園文化是集體性的活動，每個人都是集體的一部分，這就需要團隊協作的能力，校園文化中的一些活動能夠不斷的培養著學們的團隊協作精神。團隊協作精神需要凝聚力、合作的意識。思想教育就是要培養學生好的品質，以此能夠更好的適應當代的發展。而人文素質中的團隊協作正是當今社會最需要的能力。校園文化雖不能對學生的專業知識進行培養，但它的存在很好的彌補了思想教育方面的不足。
五、結語
在當代院校的思想道德教育中，校園文化已經成為了核心力量。如何做好校園文化的建設，將決定著院校德育教育工作的開展。
校園德育教育研究:校園文化在德育教育中的作用
摘要：校園文化是學校所具有的特定精神環境和文化氣氛，是一種具有引導、激勵和鼓舞作用的內生動力。通過多種形式的校園活動，灌輸學生形成正確的思想觀念和人生價值觀。校園文化建設是學校進行德育工作不可缺少的組成部分。學校應該注重校園文化建設，充分發揮其在德育工作中的作用。
關鍵詞：校園文化；德育教育
校園是弘揚社會主義價值觀的重要陣地，也是培養社會“四有”新人的特殊園地。校園文化作為在校園這個特定環境形成的價值觀念、傳統習慣、行為規范和規章制度等文化現象，在社會主義建設者和接班人中具有重要的德育功能。
一、校園文化的內涵
校園文化是指以校園環境、教學設施等物質形態為基礎的，以師生的價值取向、思維方式等意識形態為核心的，以校園特色的學生活動為表征的精神環境和文化氛圍。它是由全體師生共同創造的，反之，創造出來的校園文化又影響著一代又一代師生的價值取向和思維方式。
二、校園文化建設在德育工作中的重要作用
校園文化是學校社會主義精神文明的重要組成部分和重要載體，在繼承和發揚中華民族的優良傳統、建設社會的精神文明等德育工作方面具有重要作用。具體說來，主要體現在以下幾個方面：
（一）價值引導功能
隨著網絡的普及，青年學生正受到社會上各種文化、思想的沖擊和碰撞，他們的價值觀念、思維方式在一定程度上產生了模糊、搖擺甚至錯位。例如，有些學生受到了社會上“經濟文化”的影響，產生了享樂主義、拜金主義的思想；在這些學生的價值取向發生錯位的情況下，校園文化的引導功能就顯得尤為的重要。校園文化通過一定的精神環境和文化氛圍影響著學生的思維方式、行為觀念、價值取向等，使學生在無形中對現在的文化價值產生認同。從政治導向上看，組織開展各種形式的課外活動，如必要的社會實踐、社會調查、社會公益活動等，可引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定信念。
（二）規范行為功能
校園文化的規范行為功能表現為兩種約束形態，即“硬”和“軟”?！坝病奔s束功能主要表現在校規、校紀、校訓等制度文化建設。這種規范和約束學生生活的各個方面，明確學生可以做什么，不可以做什么。從制度上讓學生養成良好的生活習慣，并且內化為自覺要求?！败洝奔s束功能主要表現在校風、教風、學風等文化建設。通過良好的校園風氣來影響和教育學生。使學生自覺的認同學校的辦學目標和價值觀，更好的把形成、思想和價值觀念統一到學校目標上來。
（三）情感陶冶功能
古人云“:近朱者赤，近墨者黑?！睂W校的校容校貌對學生有著潛移默化的陶冶作用。如果校園環境整潔優美、課室的教學設備完善齊全，學生的心態自然會得到優化、情操得到陶冶，從而產生激勵的情感。這種情感的陶冶功能在不知不覺中通過暗示的方式，使學生更加熱愛生活、熱愛學校，增強自覺學習的原動力，消除厭學的消極心理。
（四）精神激勵功能
校園精神文化是校園文化的深層內核，強調學習英雄模范人物的事跡，用先進人物的思想言行激勵學生則是校園精神文化建設的一種常見方法。如在“清明節”“雷鋒月“”國慶節”等富有人文教育的節日，組織師生開展掃墓、參觀烈士故居、學習雷鋒等主題教育活動，讓學生在活動中感受到革命先烈的頑強意志、拼搏精神、奉獻意識等，學習到優良的中華傳統文化精神，從而使學生產生強烈的榮辱觀和責任感，從而促進學生的道德發展。
三、校園文化德育功能實現的途徑
良好的德育能促進校園文化的健康發展，健康的校園文化建設能引導德育目標的實現。因此，我們要積極探索校園文化德育功能在校園內實施的途徑。
（一）營造優良校園環境，發揮環境揚德的作用
歷史上“孟母三遷”的典故，正說明了在一種文化環境熏陶下對學生成長的作用。優美的校園環境能促進學生在深層心理結構中調節和支配自己的行為，從而提高文明程度。學校在校園環境建設中，要善于創設一種寬松與高潔、明麗與清新的校園環境文化，從學校的整體布局、建筑造型、色彩以及校園綠化、教學硬件的構置等方面,根據培養學生的情操入手進行探索和研究，使學校變得有吸引力，烘托一種濃厚的育人氛圍。如獨特的建筑風格、有教育意義的名人雕像、警句名言、廊墻面文化等。
（二）加強制度文化建設，強化管理機制
制度文化是校園文化建設的一個重要階段，是為了保障學校教育的有章、有序和有效而制定的，目的是先用制度來強化，而后用情境來內化。具體地說，學校應遵循教育規律，依據教育方針和教育法規，建立和健全各種規章制度。在制度的建立過程中，應充分發揚民主，經過師生充分醞釀和討論，最終形成促進學生發展的校園制度文化。
（三）加強文化活動建設，形成良好的校園風氣
學生文化活動是校園文化建設的重要組成部分，是展現校園整體風貌、增強學生體質的有效途徑。它是學校良好的校風和學風的形成和延續的重要因素，對學生的人生觀、價值觀有著積極的促進作用，而這種影響和作用往往是任何課程無法比擬的。因此學校應多組織、設計、開展豐富多彩、形式多樣的文化活動，比如：各類知識講座、辯論賽、演講賽、征文比賽、科技文化藝術節、社團活動月等等，通過鼓勵學生參加這些文化活動，使學生從中受到教育和啟發，能直面一些現實問題，提高學生的辨別和判斷能力，并內化為自覺的行動。
四、結束語
總之，校園文化在學校德育中的隱性影響是一種有力的無聲的教育語言，學校必須給予充分的重視，并不斷適應時代的發展，與時具進抓好校園文化建設這種“隱性影響”，充分發揮其巨大的德育功能。
作者:何標 單位:廣州華商職業學院
