引論：我們?yōu)槟砹?篇高校機(jī)械實(shí)驗(yàn)室教學(xué)研究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

0引言

當(dāng)前教育教學(xué)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的差異化需求，而原有的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足這一差異化需求，因此教學(xué)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化勢(shì)在必行。在機(jī)械類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用開放式教學(xué)模式，則是一種可以滿足學(xué)生多樣化需求且可以提高其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的有效方法，值得對(duì)其應(yīng)用進(jìn)行探討。

1.機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的發(fā)展問(wèn)題

在教育教學(xué)領(lǐng)域，現(xiàn)代教育理念已經(jīng)開始滲透，強(qiáng)調(diào)要兼顧知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，并兼顧教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的原則。對(duì)于機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室教學(xué)而言，要讓學(xué)生掌握好機(jī)械類實(shí)驗(yàn)知識(shí)，并掌握實(shí)驗(yàn)操作能力，就需要貫徹現(xiàn)代教育理念。傳統(tǒng)的機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式既有內(nèi)容陳舊和實(shí)驗(yàn)時(shí)間短的缺點(diǎn)，也有學(xué)生主體地位得不到體現(xiàn)的劣勢(shì)。尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法突顯出僵化機(jī)械的特點(diǎn)，許多事項(xiàng)都是由教師來(lái)決定，也沒(méi)有注重引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立思考，甚至是獨(dú)立設(shè)計(jì)與探究，導(dǎo)致學(xué)生的想象能力、思維能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力等等都得不到良好的發(fā)展。在這樣的教學(xué)模式下，機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室教學(xué)缺乏充滿活力的生機(jī)，使得機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的創(chuàng)新被提上了議程。其中，開放式教學(xué)即是一種創(chuàng)新教學(xué)的嘗試。

2.機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室開放式教學(xué)的探討

在機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室中采用開放式教學(xué)，實(shí)際上就是要突顯“開放”這一特征，做到教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)時(shí)間的開放，是機(jī)械類實(shí)驗(yàn)從原有的僵化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為靈活化教學(xué)模式的重要教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生在足夠靈活與開放的學(xué)習(xí)空間里，實(shí)現(xiàn)自身個(gè)性化、創(chuàng)新性、創(chuàng)造性的發(fā)展。首先，對(duì)于機(jī)械類實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容而言，教師應(yīng)該積極參與科研活動(dòng)或者教師的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，為學(xué)生靈活設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容。在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可充分考慮企業(yè)的實(shí)際情況，讓教學(xué)內(nèi)容具有真實(shí)性與實(shí)用性。同時(shí)，可適當(dāng)聽取學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的意見，讓教學(xué)內(nèi)容具有開放性。其次，高校機(jī)械類實(shí)驗(yàn)教學(xué)所涉及到的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器有很多，教師應(yīng)該針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容而為學(xué)生開放使用相應(yīng)的設(shè)備儀器。，在開放式教學(xué)模式下，實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)場(chǎng)地可隨時(shí)向?qū)W生開放，擺脫無(wú)課不得進(jìn)的現(xiàn)象，讓學(xué)生樂(lè)于自主展開實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)。只是學(xué)生需在使用實(shí)驗(yàn)室之前先申請(qǐng)?jiān)S可或者提前預(yù)約，讓實(shí)驗(yàn)室得到合理規(guī)范的使用。

3.推進(jìn)機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室開放式教學(xué)的對(duì)策

3.1強(qiáng)化教師隊(duì)伍與實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

要推進(jìn)機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室開放式教學(xué)的有效開展，首先就要有效加強(qiáng)機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室開放教師隊(duì)伍的優(yōu)化建設(shè)。教師自身的教學(xué)水平、科研能力、學(xué)術(shù)知識(shí)水平以及工程實(shí)踐能力等等方面都會(huì)在很大程度上影響著開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的有效性。因此，高校應(yīng)該從教師隊(duì)伍入手，既要注重提升教師個(gè)人的各項(xiàng)能力，又可引進(jìn)擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的機(jī)械類技師，讓教師隊(duì)伍的專業(yè)水平可以獲得整體的提高，為制定科學(xué)合理的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，并促進(jìn)開放式機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室教學(xué)而提供良好的師資條件。其次，高校要做好機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室的有效建設(shè)工作。在這個(gè)方面，要求高校可以對(duì)機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室環(huán)境及室內(nèi)配備的儀器設(shè)備等進(jìn)行完善，為教師和學(xué)生都創(chuàng)造理想的機(jī)械類實(shí)驗(yàn)條件，讓師生可以在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)親身體驗(yàn)接近真實(shí)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)情境，以提高機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)水平。

3.2以有效教學(xué)方法落實(shí)開放式教學(xué)

針對(duì)傳統(tǒng)機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室教學(xué)存在的弊端，教師應(yīng)該在落實(shí)開放式教學(xué)中時(shí)，有意識(shí)地解決相應(yīng)的教學(xué)問(wèn)題，迎合現(xiàn)代教育理念的教學(xué)要求，始終將學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的主體，并發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，讓師生在開放式的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中獲得共同發(fā)展。

3.2.1基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性

在機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)方面，要充分激發(fā)學(xué)生的自主探究意識(shí)，使其主動(dòng)參與而展開學(xué)習(xí)，可通過(guò)布置任務(wù)來(lái)發(fā)揮驅(qū)動(dòng)性力量，讓學(xué)生可以自主發(fā)揮積極性，展開探究活動(dòng)。但是教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，需注意這個(gè)任務(wù)要確保可以激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的欲望，使其在獨(dú)立思考的過(guò)程中努力發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)造能力。比如在滑動(dòng)軸承的相關(guān)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中，教師可以將教學(xué)重難點(diǎn)作為切入點(diǎn)來(lái)布置教學(xué)任務(wù)，如教師提出任務(wù)：針對(duì)滑動(dòng)軸承實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)偏差問(wèn)題展開自主探究。在以往的滑動(dòng)軸承實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，數(shù)據(jù)差異問(wèn)題是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)問(wèn)題。以其作為教學(xué)任務(wù)，可以讓學(xué)生既克服重難點(diǎn)問(wèn)題，又可培養(yǎng)其主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的能力。

3.2.2基于科技競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐能力

要有效提高機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室教學(xué)質(zhì)量，則教師應(yīng)該始終將學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法及教學(xué)手段設(shè)計(jì)的一個(gè)核心理念。因此，在實(shí)際教學(xué)中，就要求教師以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，采用開放式的教學(xué)方法，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，可輔助其他現(xiàn)代化教學(xué)手段，刺激學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐內(nèi)容的求知欲與動(dòng)手能力。而科技競(jìng)賽是一種有效調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐積極性的手段，促使其在主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中提升自身的觀察能力、質(zhì)疑能力、協(xié)同能力等等學(xué)科素質(zhì)能力。而且科技競(jìng)賽可以系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能，包括機(jī)械類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的確定、機(jī)械類實(shí)驗(yàn)方法的合理制定、機(jī)械類實(shí)驗(yàn)程序的合理設(shè)計(jì)等等，讓學(xué)生在綜合設(shè)計(jì)機(jī)械類實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，嘗試對(duì)機(jī)械機(jī)構(gòu)、結(jié)構(gòu)、工藝等內(nèi)容進(jìn)行綜合性、創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生可以獲得更好的實(shí)踐鍛煉，提高其工程實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)。

3.2.3以直觀的方法，提高學(xué)生的理解能力

機(jī)械類實(shí)驗(yàn)本身具有一定的邏輯抽象性，而開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生站在直觀和的角度看待實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使其更容易理解實(shí)驗(yàn)知識(shí)及技能要點(diǎn)，從而便于學(xué)生更好地增強(qiáng)自身的實(shí)際動(dòng)手能力。比如在激光熔覆實(shí)驗(yàn)中，以往學(xué)生只能對(duì)某些簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行熔覆，但是在開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式下，學(xué)生卻能夠在自主實(shí)踐中設(shè)計(jì)成型熔覆，還能掌握某些破損件的修復(fù)與二次加工技術(shù)。隨著實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的愈發(fā)復(fù)雜化，知識(shí)含量與技術(shù)含量都會(huì)大幅度提高，但是采用開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)卻可以讓學(xué)生在自主探究、自主創(chuàng)新、自主實(shí)踐的過(guò)程中自由提升自己的能力，在充分發(fā)揮積極性與創(chuàng)造性的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)自身對(duì)復(fù)雜實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解與掌握能力。

3.3做好實(shí)驗(yàn)室管理，為開放式教學(xué)提供保障

為了保障機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室的開放式教學(xué)可以有效開展，高校應(yīng)該注重推進(jìn)開放實(shí)驗(yàn)室管理模式的創(chuàng)新改革，以合理的實(shí)驗(yàn)室管理制度為支撐，提高實(shí)驗(yàn)室的開放程度，并提升實(shí)驗(yàn)室的信息化管理水平，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源的共享，從而發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室有效管理工作對(duì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)成果的良好輻射推廣作用。此外，高校可以建立開放性的機(jī)械類實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)，不僅要做到對(duì)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容的開放性與創(chuàng)新性，還要做到提高實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地與儀器設(shè)備的有效利用率。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上，高校機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室教學(xué)要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念帶來(lái)的束縛，可開展開放式教學(xué)法來(lái)保障師資隊(duì)伍的專業(yè)教學(xué)水平、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性及創(chuàng)造性等等。同時(shí)，高校還需做好實(shí)驗(yàn)室管理，讓機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室開放式教學(xué)可以獲得良好的保障。