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現代工業的發展促進了機電行業的興起。雖然中職院校機電專業的發展歷史不長，但是可以看出來機電專業在社會中的發展前景非常樂觀，社會中的很多領域都有機電專業的發展空間。然而因為中等職業學校的教學觀念以及老師的教學方式都比較落后，根本沒有辦法滿足機電專業的發展需要，所以創新機電專業的教學方法是非常有必要的。
一、將實踐操作加入教學日常工作
機電專業的學生只掌握專業理論知識是遠遠不夠的，還需要具備實際操作的能力，這樣學生才具備走向社會步入職場的資格。所以老師要根據機電專業的特點加強訓練學生的實際操作能力，讓學生掌握理論專業知識的同時也具備實際操作的能力。比如說老師講解電工這門機電專業課程的時候，學生要掌握電工的基本操作技能以及加工零件的方法，所以老師可以將課堂延伸到工廠車間里，讓學生親身感受并且可以動手實踐，學生對于動手實踐會更加感興趣。這有利于培養學生成為復合型人才的同時也實現老師的教學目標。
二、培養學生自主探究學習
隨著社會的迅速發展，社會上對各個專業的要求也越來越高，傳統的教學方法根本就不能滿足現代社會的要求，所以老師要培養學生自主探究學習的能力。在課堂學習中老師要鼓勵學生主動提出問題、善于思考問題，學生要具有將自己學到的知識解決實際問題的能力。比如老師在講解電子技術基礎這門專業課程的時候，課程中要求學生掌握的理論知識老師可以通過課堂學習引導學生學習，可以讓學生把對教材的理解轉換成比較容易理解的話，這樣既能輕松的學習又能將理論知識與實踐聯系到一起。所以說自主探究學習的能力是一名學生必須具備的能力。
三、利用多媒體技術輔助教學
學生對傳統的教學方法已經毫無興趣，只有引進先進的教學設備或者創新性的教學方法才能重新吸引學生的注意力。多媒體技術就是近年來新興的現代化教學設備，并且在教學課堂的使用也是非常頻繁的，因為多媒體技術使一些老師口述不出來的現象具象表現出來，同時多媒體學生使進一步感受到機電專業的魅力。比如說機電專業中有兩門非常重要的課程，機械制圖課程和機械基礎課程。這兩門課程也是機電專業的基礎課，也就是說只有掌握這兩門課程的知識才能進一步學習機電專業，但是這兩門課程內容都比較抽象，只憑老師口述根本沒有辦法表達明白，所以只有利用多媒體技術給學生演示抽象的課程內容，才能讓學生理解。另外機電專業的課程還需要用到CAD以及數控技術，通過CAD以及數控技術的應用，讓課堂教學的氣氛變得富有生機。學生通過多媒體技術展示的操作內容，會更加了解機電專業的實際操作，也會對社會上近期的技術設備有一定的了解。多媒體技術的利用也有利于幫助學生更深入地學習知識。
四、將實物模型加入課堂教學
機電專業包含很多的抽象知識，所以機電專業的學校要具備抽象能力以及抽象思維，才能真正理解抽象的知識點，而中等職業學校的學生最缺乏的就是抽象思維以及抽象能力。為了幫助學生更好地學習掌握機電專業的知識，老師必須幫助學生培養抽象思維以及抽象能力，幫助中等職業學校的學生提高素質。學生在學習電子技術這門課程的放大電路的負反饋知識的四種基本組態的時候，對于學生來說如何正確判斷反饋類型是非常難的，但是這卻是重點知識。為了幫助學生掌握重難點知識，老師將實物模型帶到課堂中，讓學生親眼看到四個電路的樣子，在結合理論知識分析四個電路的特點，將怎么正確判斷反饋類型的方法總結出來，就會讓學生覺得容易很多。通過直觀的實物模型，學生會從腦海中建立一個抽象思維，對理論知識的分析就會得到很多的知識支持，從而達到了培養中等職業學校學生抽象思維以及抽象能力的目的，也從側面引起學生學習的興趣。
五、結語
根據上文的描述，機電專業的教學任務對于中等職業院校來說是一項長期的挑戰。只有掌握創新的教學方法以及利用現代化的教學設備才能抓住學生的注意力，這也是中職院校擺脫落后的傳統教學法的方法。機電專業的教學方法要根據專業特點進行調整與創新，一切只為讓學生掌握更加扎實實用的機電專業知識，使學生走向社會之后更能站穩腳跟。