引論：我們為您整理了13篇自我發言稿范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
大家好!
我叫x，來自x，畢業于x專業。我來到x公司雖然只有一個月的時間，但在這短短的一個月里，卻讓我感到公司領導對工作的精益求精、不斷創新以及培養團隊的合作精神，讓我感到加入x公司是一次職場生涯的正確選擇。
作為一名進入一個全新工作環境的新員工來說，盡管在過去的工作中積累了一定的工作經驗，但剛進入公司，難免還是有點壓力。
為了能讓自己盡早進入工作狀態和適應工作環境，有問題及時請教同事，積極學習工作所需要的各項專業知識，努力提高自己的業務水平。
這段時間我學到了很多知識，自己的技術水平也得到了很大提高，過得非常充實和快樂，再累也是值得的!
在這里，我要特別感謝在這段時間幫助過我的領導和同事，正是因為有了他們無微不至的關懷和不厭其煩的幫助，才使我的于盡早從那種緊張情緒中解放出來，使我盡快地適應了環境，全情地投入了工作!在這里，我喜歡x這個工作崗位，因為這個崗位具有很高的挑戰性，能讓我把所學的知識運用到實際當中，并能很好的發揮我制定計劃、處理問題等方面的能力，正因為對工作的喜歡，使我能全情投入到工作中去。
作為新員工，我會去主動了解、適應環境，同時也要將自己優越的方面展現給公司，在充分信任和合作的基礎上會建立良好的人際關系。
除此之外，我還要時刻保持高昂的學習激情，不斷地補充知識，提高技能，以適應公司發展。在工作中我可能會有迷惑和壓力，但是我相信只要能端正心態、有十足的信心勇敢地走下去，就一定會取得成功。
社會在發展，信息在增長，挑戰也在加劇。我不僅要發揮自身的優勢，更要通過學習他人的經驗，來提高自身的素質。x公司的發展目標是宏偉而長遠的，公司的發展就是我們每個人的發展，我相信我有能力把握機遇，與x一起迎接挑戰!
謝謝大家!
大家上午好。
我叫x，弓長張，克服困難的克，成功的成，初次見面大家可能記不住，沒關系，大家叫我小張就好了。我來自x，是x大學動力與機械學院能源動力系統及其自動化專業的應屆本科畢業生，目前在公司咨詢部工作。
作為一名應屆本科畢業生，新到一個陌生的城市，面對自己人生的第一份工作，我是忐忑大于欣喜的，有一種前途未卜的感覺，再加上逝去學生時代的傷感，剛開始我的情緒是比較低落的。
值得慶幸的是，公司領導對我們給予了充分的照顧和細致的指導，鄧總、吳經理、李副經理多次找我談心;在入職方面，辦公司于姐也是熱心熱情地幫我們辦理各種手續;在工作方面，以周工為代表的前輩們也是我學習的榜樣，眾所周知，技術工種是比較枯燥的，但是已經在本行業工作十幾甚至幾十年的前輩們卻依舊用他們飽滿的精神深深地感染了我，在這里對他們一并表示感謝。
最后，要感謝的是我的校友兼同事x同學，室友兼同事x同學，x同事，x同事，謝謝他們在學習工作生活上的幫助。當然還有那些散布于全國各地的朋友同學們，也希望他們像我一樣榮幸地進入像深水這樣溫馨的大家庭，譜寫自己人生的新篇章。
相信有了這么多的關心和幫助，鼓勵和祝福，我一定能克服目前的困難，盡快地成長起來，為公司的發展盡自己的一份薄力。
自我介紹發言稿3尊敬的各位領導，各位同事：
大家好!
我來到x雖然只有一天的時間，但在這短短的一天里，在和x總、x總、x執行總經理、x總，交流中，讓我感到公司領導對工作的精益求精，不斷創新，對員工的無微不至——讓我感到加入x是幸運的。能成為公司的一員，我感到無比自豪，相信這種自豪感將使我更有激情投入到工作中。
作為一名進入一個全新工作環境的新員工來說，盡管在過去的工作中有過一些工作經驗，但剛進入公司，難免還是有點壓力。所以在以后的工作免不了要向各位領導和同事多多請教。
為了能讓自己盡早進入工作狀態和適應工作環境，我會努力學習，不斷提高自己的業務水平。雖說來公司只有一天的時間，我卻覺得過得非常充實和快樂，就是在以后的工作中再累也是值得的!
我會盡快地適應了環境，全身心地投入到工作中去!因為正如我了解的那樣，x是關心自己的每一個員工，給每一個員工足夠的空間展現自己!
對于我來說，x是一個區別于以往的新環境，所接觸的人和事物一切都是新的。
作為新員工，我會去主動了解、適應環境，同時也要將自己優越的方面展現給公司，在充分信任和合作的基礎上會建立良好的人際關系。
除此之外，我還要時刻保持高昂的學習激情，不斷地補充知識，提高技能，以適應公司發展。在工作中我可能會有迷惑和壓力，但是我相信只要能端正心態、有十足的信心勇敢地走下去，就一定會取得成功。
社會在發展，信息在增長，挑戰也在加劇。我不僅要發揮自身的優勢，更要通過學習他人的經驗，來提高自身的素質。
x公司的發展目標是宏偉而長遠的，公司的發展就是我們每個人的發展，我相信我有能力把握機遇，與x一起迎接挑戰!
自我介紹發言稿4尊敬的各位領導，各位前輩：
大家好!
我叫，家在x，今年剛剛從x大學法學專業畢業。我性格開朗，容易與人相處。做事認真并善于總結，樂于與他人交流。
能夠應聘到x工作我倍感榮幸，而能來到采購部工作，我不知道用哪些更恰當的詞語來表達自己的欣喜之情。
首先，請允許我借這次機會表達對各位領導的謝意，謝謝你們能給我這個什么都不懂的毛頭小子一次如此之好的學習與鍛煉的機會。
其次，我剛剛離開大學，對公司的規定、公司所要求的人際關系、公司所要求的能力等等的掌握程度幾乎為零，所以在以后的工作中，還請各位領導和前輩能夠多多指教，多多包涵!
最后，我很想很想用最短的時間讓自己適應這個環境，掌握作為一名采購員所必須具備的能力，為這個部門，為公司盡自己的一份力。
我不怕吃苦，我也愿意吃苦，如果以后有哪位前輩有什么需要我去做，我不敢說能做到您所要求的標準，但我保證在我的能力范圍內做到。
我的自我介紹就到這里，真誠的謝謝大家!
自我介紹發言稿5各位領導，各位同事：
大家好!
我叫x，來自湖南x，我性格開朗、為人正直、容易與人相處。平時愛好打籃球、爬山和跑步。
我非常高興也非常榮幸的加入到“x”這個大家庭中來，這里不僅為我提供了一個成長鍛煉、展示自我的良好平臺，也讓我有機會認識更多的新同事、新朋友。——借此，我非常感謝各位領導，謝謝您們能給我一次這么好的機會。
我初來乍到，還有許多方方面面的知識需要向大家學習，還望在以后的工作中大家能夠多多指教!
我相信，通過我們彼此之間的相互了解和認識，我們不但會成為事業上齊頭并進一起奮斗的戰友，更會成為人生中志同道合、榮辱與共的朋友。
最后，我愿能和大家一道為我們共同的事業而努力奮斗!
篇2
二．自我批評
1、學習上還不夠注重，理論水平還不夠高。有時只顧忙于一些具體工作，對很多理論知識一知半解，學習還浮于表面，沒達到應有的深度。
2、對待工作的標準要求不夠高，對待工作有時只滿足于完成工作，常常只是根據學校布置的工作，走一步看一步，缺乏開拓意識，常常求穩怕亂。
3、工作方法有時不夠恰當，不夠策略，處事藝術的重要性認識不夠，總認為自己的指導思想是好的，方法欠缺。
4、在教學上創新意識不夠強，有畏難情緒，教學工作缺乏新意，僅停留在按部就班。
5、在平時工作中，只管自己的一攤工作，對于學校工作的全局性缺乏關注感。特別是與領導及部分同志的溝通少，與社會的溶合度也不夠，這樣造成有時工作不細致。
三．互相批評
某某同志，我覺得工作中過于嚴肅，雖然組織安排的任務能很好的完成，但不夠活潑。例如在教學中，思路雖然很清晰，但課堂氣氛過于嚴謹，做為一名優秀的黨員班主任，應該能在課堂上充分調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，讓學生在一種輕松愉悅的氛圍中學習。
四．個人表態
本人在各方面存在問題，原因是多方面的。通過這一次的具體情況具體分析的方法進行剖析，我認識到這種請款的嚴重性，也知道這其實是對自己要求不嚴格的結果，若長期就按照這種狀態繼續下去，不提升自己的思想意識，不采取取長補短的措施的話，將會給今后工作帶來許多不便。
因此我要從以下幾個方面努力改正。
1. 加強政治理論學習，借助“學習強國”的平臺，了解新聞時事，了解國家動態，進一步學習各方面理論知識，把政治學習變成一種常態。
篇3
三年前，來到陌生的綿陽，開始了正常的大學生活，之后加入了學生干部的隊伍，陸續認識了在坐的各位并成為好朋友，在工作上相互支持，相互鼓勵，并肩戰斗，共進退；生活上互相關心，互相問候，我感到很溫暖很幸福。
篇4
讀書十二年，決戰一百天，機遇和挑戰并存，理想和奮斗齊飛。同學們，此時此刻，我和你們一樣感受到征戰一百天的緊張氣息，感受到你們面臨的巨大壓力。但是，人生的歷程壓力無處不在，人生的過程就是不斷磨練自己、戰勝自己！同學們，是駿馬，就要揚蹄飛奔；是雄鷹，就要搏擊長空；是水手，就要劈波斬浪；是勇士，就要勇往直前！不要把懦弱寫進你們的青春檔案，不要把十二年的辛勤汗水付之東流，你們要有敢于亮劍的霸氣，用你們的勇敢和堅毅去挑戰壓力、挑戰自我，在挑戰中超越自我，不斷走向成功。
篇5
篇6
（三）突出服務管理，狠抓項目跟蹤落實。為服務客商，近年來我縣把招商引資工作提到了經濟工作的重要日程，列入目標管理考核項目，嚴格實行首問負責制、限時辦結制和服務承諾制，為招商引資工作保駕護航，實行“一路綠燈”。對在建、新開工項目進行跟蹤管理，一方面做好協調服務及質量跟蹤監督，建立項目跟蹤臺帳，隨時掌握項目進度及質量狀況；另一方面積極與各職能部門協調，幫助解決項目開發建設過程中存在的具體困難和問題，保證項目施工順暢。對即將開工項目進行加緊督促，抓緊完備手續，加快相關證件辦理速度，做好項目前期準備工作，促其早日開工。同時抓好了意向在談項目的跟蹤聯絡、洽談落實，及時了解客商意向和訴求，積極做好爭取工作，力爭在談項目早日簽約，盡快落地。
（一）思想意識制約。在招商引資工作中，主要體現在部分領導干部思想認識不到位，對招商引資工作敷衍塞責，對承接產業轉移的機遇意識不強，應付了事，工作措施不得力，成效不明顯。某些部門及人員觀念滯后，對外開放的共識沒有完全形成；招商引資工作責任體系尚未健全，政策的引導激勵功能沒有充分發揮。各級各部門主動走出去開展招商活動的批次和頻率不高，洽談項目、意向項目多，落戶項目少。
（二）引資政策制約。面對新一輪產業梯度轉移，我縣的原有的招商引資優惠政策存在著可操作性不強、產業政策缺位、獎懲政策執行不到位等情況。社會經濟快速發展，建設用地需求增長較快，土地因素對招商引資制約較大，用地指標難落實，征地拆遷進度慢。征地工作的滯后已經嚴重影響到項目的落戶、項目的建設進度和客商的投資信心，許多項目因用地指標及土地價格問題影響難以洽談成功，部分簽約項目因土地問題難以落地。在招商引資新上項目中，項目落地存在的用地問題已成為最大的制約瓶頸。
（三）投資環境制約。由于地方財力有限，我縣基礎設施投入不足，供水、供電、供氣、垃圾處理、污水處理等配套設施不夠完善，硬環境有待上檔升級。因部門職能上收，許多項目在規劃、土地、環保等方面前期審批時間長，一些單位和部門項目簽約后的相關手續報批工作、開工前期準備工作、開工過程中的跟蹤服務工作做得不好，造成項目前期工作推進難。在一些部門，部門服務環境不優，“一站式”服務、“一條龍”辦公還沒有真正落實到行動上，個別單位還存在著“門難進、臉難看、事難辦”等現象，影響了我縣招商引資的整體形象。
（四）承接載體制約。產業園區是招商引資重要的載體，我縣的園區建設相比發達地區起步較晚，工業園區功能不全，園區建設緩慢，滿足不了企業的配套建設要求，成為工業招商的軟肋，不能適應當前產業快速轉移和不同產業生產運營的需要。
（五）基礎工作制約。目前我縣還沒有形成根據投資額、投資類型等對項目推行層次區別機制，包括其在享受土地征用及稅費優惠政策等方面，影響了企業的規?；秃诵钠髽I集群化的形成。加上城市知名度不高、工作機制不順、高素質的勞動力資源不足、高素質的招商人才不足等方面也制約了招商引資工作向縱深層次開展。
（一）轉變思想觀念，推進思想新解放。一是各級各部門一定要站在全局和戰略的高度深刻領會，做到認識到位，落實有力，樹立“放水養魚、欲取先予”的戰略意識和“企業發財、我們發展”的雙贏意識。當前的形勢要求我們要“彎道超車”，要科學跨越發展，在招商引資中解放思想、更新觀念十分重要。二是要樹立企業主動招商的觀念。企業作為市場競爭的主體，應當依據現代企業制度的要求，在經濟中，獨立核算，自負盈虧，主動尋找商家、市場，對外積極開展招商經營活動，拓寬企業生存和發展的空間。三是要樹立“開放帶動”的觀念，加快建立市場經濟體制的步伐，實行對外開放，要把企業和廣大農民推向市場，參與國內外市場競爭。只有適應不斷變化的新形勢、新要求，才能把良好的基礎條件轉化為發展的現實動力，指導招商引資工作的良好開展。
（二）搞好項目策劃，夯實招商引資基礎。一是在策劃項目時，要先瞄市場，對準投資者的胃口來選項。要實行以資源換資金，以市場換項目，以產權換技術，以存量換增量的互惠互利政策篩選大項目。要緊扣我縣現有良好態勢的領域和產業內引外聯，以吸引真正意義的戰略投資者，形成縣域特色經濟。二是招商項目策劃、論證、包裝是招商引資的基礎性工作，也是關鍵性環節。項目是招商之本，要建立項目統一規劃管理機制，增強招商項目吸引力，
提高引資成功率。要盯緊戰略投資商，包裝一批高質量的招商項目，完善戰略投資客戶檔案，為引進一批大企業、大項目提供保證。三是圍繞骨干企業的產業集聚、產業升級、技術改造確定一批大項目，吸引中小企業與大企業、大集團的配套協作與產業對接，加快發展一批參與分工協作的中小企業，形成一批競爭力強的中小企業集群。要進一步加大項目跟蹤服務力度，力爭簽約項目履約率、資金到位率、開工投產率有所增長。（三）打造承接產業平臺，創造良好招商環境。一是加快推進園區硬件建設，切實增強園區產業發展“硬實力”。廣泛采取ppp，模式，吸引民間資本全力推進園區建設，建立各項管理制度，基本形成“封閉式”管理環境，努力推進產業集中，實現規模經濟效益。二是不斷完善企業服務體系，設立園區企業服務中心，為入園企業土地征用、工商注冊、稅務登記、項目備案、工程設計、融資擔保等提供服務，保證入園企業能夠真正享受到“一站式”服務，促進園區企業快速、健康發展。三是要切實轉變干部作風，強化服務意識，使“少說不能辦，多說怎么辦”成為現實，使優化投資“軟環境”產生硬效益。進一步加大對招商引資工作的問責力度和考核力度，對工作意識不強、工作不力且任務完成較差的單位和部門領導實行誡免談話和責任追究，力促在全縣形成全民招商的良好氛圍。
篇7
一、我國高校資產公司的發展背景
從目前我國高校發展狀況來看，高校的資產總量逐漸擴大，校辦企業的效益逐漸提高，校辦企業的數量也在逐漸增加，在這種狀況下，為了實現高校資產的有效管理和校辦企業的綜合效益提高，資產公司這一管理形式及時的引入了高校中。自資產公司引入高校以來，高校資產公司得到了快速發展。從高校目前的發展來看，其發展背景主要體現在以下幾個方面：
1.我國高校資產公司是在高校資產總量提高的背景下產生的
由于我國高校目前的發展形勢較快，高校的資產總量在逐漸擴大，校辦企業的數量也在不斷增加，在這一背景下要想實現高效資產的有效運用，依靠傳統的手段顯然已經無法達到預期效果。在這一背景下，資產公司的出現有效解決了這一問題。所以，對于高校資產公司的認識，更多的是源于高校資產總量提高而產生的。這一點從高校資產公司在高校資產管理中的地位可以看出，基于這種認識，我們在高校資產管理中應發揮資產公司的積極作用，提高資產管理效果。
2.我國高校資產公司的產生滿足了高校資產管理的需要
在高校的實際資產管理中，在資產公司出現之前，資產管理均是由財務部門實現的，并且高校資產和校辦企業的資產沒有形成有效管理，各項資產賬目和資產實物經常處于賬務不符的情況，高?？傮w資產也無法發揮規模效益。正是基于這種現實的需要，高校資產公司應運而生。考慮到高校資產管理的實際需要，資產公司在業務職能上主要針對資產進行全面管理。不但整合了高校所有的資產資源，并且建立了全面的資產賬目，做到了資產賬目和資產實物一一對應。
3.我國高校資產公司是在提高資產管理效益的背景下產生的
高校由于資產規模較大，由于資產管理不善出現了大量的閑置資產，這部分閑置資產不但占用了高校的各項管理資源，而且無法產生積極的經濟效益，喪失了資產應有的作用。從這一角度出發，高校資產公司應運而生。高校資產公司的一個重要作用就是盤活高?，F有資產，減少閑置資產的數量和規模，發揮閑置資產的效益，使閑置資產能夠有效的發揮作用，從而為高校帶來直接的經濟效益。所以，我國高校資產公司更多的是在提高資產管理效益的背景下產生的。
4.我國高校資產公司是資產管理的重要形式之一
從目前我國高校的整體管理結構來看，高校主要分為行政管理機構和校辦企業機構，而資產管理更多時候是通過財務部門來實現管理職能的。這種管理雖然耗費了高校財務部門的大量精力，但是在最終效果上并不理想?；谶@種現實需求，高校資產公司得以產生。由于高校資產公司以資產管理為目標，并且在管理過程中注重資產管理的實效性，所以我國高校資產公司已經成為了資產管理的重要形式之一，在高校資產管理中發揮著越來越重要的作用。
二、我國高校資產公司的發展現狀
從目前高校的實際經營狀況來看，資產公司在整個高校的經營管理中發揮著重要作用，不但提高了高校資產管理的整體效益，還提升了高校資產的規模，促進了高校整體經營水平的提高。由此可見，高校資產公司在高校的資產管理中扮演著越來越重要的作用。其發展現狀主要表現在以下幾個方面：
1.高校資產公司已經成為了高校資產管理的重要手段
目前高校資產公司從成立到現在已經有些年頭，在高校資產管理中的作用日益突出。高校資產公司從結構和作用來看，已經成為了高校資產管理的重要手段，為高校資產管理提供了重要參考?？紤]到高校資產公司的重要作用，高校資產公司已經成為了高校管理機構中的重要組成部分，為高校資產管理提供了手段保證。所以，目前高校資產公司日益成為了資產管理的重要手段，促進了高校資產的有效管理，保證高校資產能夠發揮出積極作用，提高高校資產的最終管理效果。
2.高校資產公司在資產管理過程中發揮了積極作用
從目前高校資產管理過程來看，高校資產公司在整個的資產管理過程中發揮了積極的作用，其作用主要包括三個方面：首先，高校資產公司實現了對資產管理過程的優化，理順了高校資產公司的整個資產管理過程，使高校資產管理更能取得實效。其次，高校資產公司已經成為了高校管理體制中的重要機構，在資產管理中扮演了重要角色，對整個資產管理起著決定性作用。再次，高校資產公司推動了整個資產管理的有效運行，保證了資產管理能夠取得積極的效果。
3.高校資產公司提高了高校資產管理的綜合效益
對于目前高校資產公司來講，其主要業務就是對資產的有效管理，其作用是推動資產的有效管理。目前高校資產公司已經全面介入到了高校的資產管理過程中，為資產管理取得實效提供了重要的保證。從高校資產公司的整體發展來看，資產公司的所有經營活動都圍繞著高校資產管理進行，并取得了積極的綜合效益。所以，目前高校資產公司的綜合效益得到了可靠的保證，高校資產公司的重要作用得到了普遍的關注，高校資產公司的積極作用正得到日益的重視。
4.高校資產公司實現了高校閑置資產的優化和利用
由于目前高校增長較快，無論是整體規模還是資產容量都在持續提升。在這一過程中，不可避免的出現了一定數量的閑置資產，這部分閑置資產如果不得到合理的優化和利用，將會給高校帶來相當大的損失?；谶@種形勢出現的高校資產公司很好的解決了這一問題。高校資產公司將資產管理作為公司的主要工作內容，致力于高校閑置資產的優化和利用。因此，從目前的高校閑置資產處理情況來看，高校閑置資產得到了妥善的處理，資產利用率得到了逐步提高。
三、我國高校資產公司的發展趨勢分析
從以上的分析可知，高校資產公司在我國高校資產管理中的作用日益突出，高校資產公司已經成為了高校資產管理的重要手段之一，在高校資產管理中扮演著越來越重要的角色。因此，我們要對高校資產公司的作用和地位引起足夠的重視，要在高校資產管理中積極構建資產公司，發揮資產公司的積極作用，引導資產公司為高校的資產管理貢獻最大的力量?；谶@種認識，高校資產公司在未來的發展中將取得積極的發展成果。
1.我國高校資產公司將在高校經營管理中扮演重要角色
隨著高校資產公司在高校資產管理過程中的作用日益突出，高校資產公司的管理理念得到了越來越多人的認可，其在高校經營管理體系中也占有了一席之地。因此從整體趨勢來看，高校資產公司將在高校的經營管理中扮演重要角色。我們做出這一分析主要依據高校資產公司的快速發展現狀而做出的，具有充分的現實應用基礎，符合高校資產公司的實際發展現狀，對高校的資產管理起到了良好的促進作用。因此，高校資產公司的未來發展趨勢是將會在高校經營管理中扮演重要角色。
2.我國高校資產公司將成為高校資產有效管理的主要方式之一
在資產公司出現之前，高校在資產管理領域所取得的效果十分有限，不但無法滿足資產管理的現實需要，有時甚至制約了資產管理取得積極效果。在這一背景下資產公司的出現，極大的緩解了這一現狀，為高校資產的管理提供了重要手段參考。從目前高校資產公司所處的地位來看，高校資產公司已經成為了高校資產有效管理的主要方式之一。因此，對于高校資產公司的未來發展趨勢而言，高校資產公司在未來的發展中，將成為高校資產管理的主要方式之一。
3.我國高校資產公司將提高高校資產管理的最終效果
從目前高校資產公司的實際運行和應用來看，高校的資產管理達到了預期效果，不但實現了閑置資產的有效利用，還實現了現有資產的合理配置和有效管理，使資產發揮了積極的經濟效益，為高校的發展提供了重要的資金支持。綜合這些應用效果來看，我國高校資產公司的在未來的發展中，將會對高校資產管理產生更加積極的效果，不但能夠促進高校資產管理取得實效，還能夠提升整個資產管理的綜合效果。所以，對于高校資產公司來講，將會不斷提高高校資產管理的最終效果。
4.我國高校資產公司將帶動高校資產管理的快速和規范發展
正是由于高校資產公司的出現，使高校資產管理的過程得到了優化，使高校資產管理取得了積極的效果，為高校發展提供了有力的資金支持和制度支持，推動了高校的快速發展，為高校整體實力的提升奠定了基礎。通過這些現實的經驗來看，我國高校資產公司具有廣闊的應用前景，在未來的高校資產管理中，將會帶動高校資產管理的快速和規范發展，為高校資產管理提供必要的支持。所以，高校資產公司現有的發展經驗，成為了帶動高校資產管理的快速和規范發展的重要依據。
四、我國高校資產公司發展的合理建議
從目前我國高校資產公司的整體發展來看，其具有獨特的優勢，其在高校資產管理中的作用日益突出。但是受到資產公司本身制度的限制和其他因素的制約，高校資產公司的作用并沒有全面發揮出來，一定程度上高校資產公司還存在制度上和手段上的缺陷，因此，要想實現高校資產公司的快速健康發展，我們就要從以下幾個方面入手，采取積極改進措施，提高高校資產公司的發展實效。
1.高校資產公司應建立健全的資產管理制度
高校資產公司要想在資產管理中取得積極的效果，就要從制度建設上入手，通過建立健全的資產管理制度，指導資產管理的實際運行，使資產管理有完善的制度作為保證，從而保證資產管理取得積極的效果。從目前高校資產公司的制度建設來看，現有的資產管理制度還不夠健全，距離理想的資產管理制度還有一定的差距。因此，我們要不斷完善現有的資產管理制度，提高制度可行性。
2.高校資產公司應按照高校的經營管理程序來運行
高校資產公司雖然是獨立于高校之外的公司，但由于其參與的資產管理業務與高校的經營管理有著密切的聯系和交叉，因此高校資產公司在管理和運營過程中，應按照高校的經營管理程序來運行，積極參與到高校的經營管理活動中去，在高校的經營管理中發揮資產管理的積極作用，帶動高校的經營管理活動取得實效。所以高校資產公司在未來的發展中，應按照高校的經營管理程序來運行。
3.高校資產公司應采取有力的措施保證資產管理的實效性
高校資產公司在實際資產管理過程中，除了要有完善的管理制度之外，還要采取有力的措施才能保證資產管理的實效性。從目前高校資產公司的管理狀況來看，在管理手段上還有一定缺陷，多數的資產管理行為還依靠傳統的方式來進行，在手段變化和創新上做的還不夠。因此，高校資產公司在今后的發展中，應將手段創新放在第一位，不斷研究資產管理的有效措施，提高資產管理的實效性。
4.高校資產公司應根據高校的實際需要，提高資產管理效果
對于高校來講，之所以引進資產公司，主要目的是有效管理閑置資產和現有資產，發揮閑置資產和現有資產的效益，為高校的發展提供強有力的經濟支撐。出于這一目的，高校資產公司在實際管理過程中，應根據高校的實際需要，設定合理的資產管理目標，為高校的發展提供必要的支撐。所以，高校資產公司在未來的發展中，應根據高校的實際需要，提高資產管理效果。
五、結論
通過本文的分析可知，我國高校資產公司在高校資產管理中發揮了重要的促進作用，不但提高了高校資產管理水平，還增強了高校資產管理效益，使高校資產管理取得了積極效果。因此，我們應對高校資產公司進行深入研究，將資產公司作為高校資產管理的重要的手段之一，建立健全資產公司制度，創新資產公司手段，保證資產公司能夠全面促進高校資產的有效管理，提升資產管理的整體效果。
參考文獻：
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篇8
我是個喜歡運動的女生，爬桿、翻單杠，都是我拿手的好戲。我熱愛跑步，尤其是短跑。這幾天運動會，我參加100、200米，輸的慘透了，都是第五名。氣得我直在運動場上喊：“我好好失敗呀?。 ?/p>
篇9
1.我在學校的語文教學。
進入中年級的最后一個學期，寫作的重要性已逐步超越字詞。但是，咱們班的實際情況是，字詞問題仍舊值得重視，不容樂觀。所以，學習生字的過程一般是放在課上的，寫生字是家庭作業，書寫認真且正確率高的同學有周博文、王夢琦、蕭涵、付浩宇、何玉涵、黃奕霖、李書峰、李璐函、翟于洋、劉岱云，說明什么問題，說明這些孩子上課認真聽了，還有，寫作業能做到專心致志。請大家一定協助孩子養成認真書寫的好習慣。
預習是一種很重要的自學能力。所以，每個孩子都建立了預習本。預習本上每篇課文的預習內容分為兩部分：一是詞語解釋，二是資料積累。孩子們基本上能足數上交。多數學生的預習本是很有價值的，他們查找的詞語和資料都很有意義。比如翟于洋、何玉涵、王昊宇、傅航。說明他們都是些用心的孩子。拜托各位一定不失時機地培養孩子的責任心。
語文課堂上的思考者。數學是理性思維訓練營，語文課上，同樣也有縝密的思考和邏輯的訓練。從回答問題上來看，可以考察這些項目：孩子有沒有參與到課堂學習中來？第二，就是他會不會思考并表達？咱們班善于思考的大多都是男孩子，如劉海鵬、陳雨昂、傅航、李化瑞、王昊宇、周博文；善于表達的不太多。希望大家平時多和孩子交流交流，多聽孩子說，尊重孩子的想法。
習作能力的訓練。巧婦難為無米之炊，之前給孩子們推薦了大量的閱讀書目，希望家長們繼續和孩子一起讀下去。現在的習作課堂上，手把手的指導多一些。比如，這次寫運動會。我會和孩子們一起回憶運動會上的場面，并分享一些好詞佳句，給孩子更直接的引導。這會降低他們寫作的難度，也能提高一點習作的質量。寫作比較好的有，周博文、翟于洋、傅航、李書峰、李璐函、杲會璽、王昊宇。指導孩子的習作，還是要在讀書上下功夫。
2.在家里，您可以這樣做。
經常把孩子叫到身邊，讓他讀書給您聽。每一個人都有表現的欲望，并希望得到他人的肯定。給孩子一個施展的舞臺，在孩子認真讀完后，不妨給他最真誠的贊美。
經常捧讀孩子的語文書，聽寫一下應會詞語。仔細研究一下我們的語文書，其實是一件很有意義的事情。八組課文，八個不同的主題，分別從不同的方面滋養我們的心靈。順便和孩子復習一下基礎的字詞。
經常到孩子的書桌前看一看，送去您的關心。經常有家長反應孩子寫作業慢，邊寫邊玩。我想，這是他被忽略的體現，他覺得沒有人在關注他。大家可以這樣試一試，和孩子約定好寫完作業共同做一件事。相信他會快很多。
經常帶孩子出去走走，隨時記錄所見所感。這里所說的記錄，不只是用筆寫下來。還可以讓孩子用心去感受，并說出來，刻在心靈的成長記錄中?；蛘呤前l表在博客上，讓更多的人去關注。讀萬卷書，行萬里路。
經常陪孩子看新聞，交流態度和看法。這是培養孩子責任心的好途徑。從小關注我們的社會，關心我們的民族，培養一個大氣的孩子。在交流過程中，也可以鍛煉表達能力，并調整孩子評價問題的標準，也就是是非觀念。
篇10
國旗下的演講一、希望你們盡快適應新環境，新生活，新團隊。
圣園對高一年級和復讀年級的同學來說是一個全新的環境，可能一切都是陌生的，需要你們自覺主動地去適應;圣園對高二、高三的同學來說，已不再陌生，你們已經熟悉了這里的一切，已經適應了圣園主人的角色。在這里，特別希望步入高二高三的同學們，在學習、生活等各個方面，主動關懷、幫助新同學，禮讓新同學，做學習的表率、守紀的模范，當好新生的學哥學姐。
作為剛剛踏入圣都校門的新同學，要以開始就是決戰的心態嚴格要求自己，慎始如終，從現在開始，踏踏實實地，走好第一步、走好每一步。尤其要注重第一個月，要高度投入、專心致志，徹底與過去的不良習慣告別，心無旁騖地拼上30天，把自己鑄造成特別能戰斗的戰士!
要學會愛護校園花草樹木，不破壞周圍的公共財物，關心同學，尊敬老師，謙虛禮讓，把眼光放長遠，逐步使自己成熟起來，豐富起來，獨立面對學習和生活。
國旗下的演講稿：發展自我
國旗下的演講二、重塑理想信念，明確人生目標。
理想信念的重塑和人生目標的明確將作為人生發展的指南針，為生命提供支撐，為生活提供依據，為人生奮斗提供源源不斷的動力。從20xx年開始，學校啟動了“規劃人生，真誠關注三十年”育人工程，幫助每一位同學規劃自己的人生，樹立正確的奮斗目標，建立成長檔案，并在同學們離校后，進行為期三十年的跟蹤關注。希望同學們在圣都中學這個新的人生平臺上，反思過去，展望未來，認清使命，認真規劃人生，在明確的人生目標指引下，實現學業水平和人格素養的跨越。
國旗下的演講三、學會做人，做一個有志向，有道德，有擔當，誠實守信的人。
做人是立世之本，是做事的基礎。成才先成人。但是由于歷史的復雜原因，做人基本功的功課我們還有很多沒有弄懂，沒有掌握，需要在不斷的學習和成長中去彌補。作為致力于學業沖刺的我們來說，需要化繁為簡。學會做人，簡單地表達就是：做好該做的事情，別做不該做的事情;說該說的話，不說不該說的話。再說具體一點就是：自覺遵守中學生日常行為規范和學校的規章制度，知榮辱，懂禮儀，明事理。要嚴格按照學校和班級要求，做好衛生保潔工作;嚴格按照規定地點停放好自行車，不在校園內騎車;不吃零食，不亂扔紙屑，不隨地吐痰和口香糖。要衣著整潔，穿校服，帶胸卡，不佩帶飾物。對同學友善、寬容，對老師尊敬、虛心。從現在做起，從自己做起，從小事做起，做一個有道德的人，做一個有擔當的人。
篇11
教師在學習過程中給予學生肯定性強化，能提高學生的成功感和內在的學習動機。
一、對小學中低段厭學生采取積極鼓勵的評價，并努力為他們創設體驗學業成功的機會。
煜，我班的一男生，很調皮，上課有時還下座位，有時要和同學打打鬧鬧，經常不寫作業，看得出他很不喜歡學習。對于煜這樣特殊的孩子，我巧妙運用了“三故意”。
1.故意少布置作業。我會照顧到那些暫時落后的學生，對作業進行分層布置。有時只要他們做一道題目，做對了就可以加1分，如果一星期每天在一道題目的基礎上多做一道，就能擁有一張“表揚信”！
2.故意放寬上課要求。這樣的孩子上課是坐不住的。不如放寬上課要求，要上廁所時，不用和老師說，靜靜地從后門離開，想喝水時輕輕地喝水，想下位置時給他固定了一個圈，自己可以看課外書，如果能回答對一個問題就加分，小組也因為他的進步而加分。
3.故意泄露題目。“明天老師想考一考你們今天學得怎么樣，我就出兩道題，兩道全對就算優秀，錯一個可就不優秀了??！”我提醒著孩子，放學后，我把煜留下來，輕輕地告訴他考哪兩道題，讓他回家好好復習！果然他做全對了！當孩子漸漸地趕上大家的步伐時，告訴的范圍會越來越廣，不像剛開始那樣直白。
（引自許雪梅老師《巧用“故意”》）
顯然，這種降低要求、積極鼓勵的方式對于對自己學習能力不太清楚的小學中低段學生是有效和值得推薦的，與中學生不同，他們的向師性更強，總是在直觀的意義上理解教師對他們的評價，凡是表揚，對他們都具有積極意義，從而能在不斷地成功體驗中樹立對學習的信心。
二、對小學高段和中學生應鼓勵他們對略高于自己水平的學習問題探索，引導他們做學習的主人。
用降低要求的方式來重建厭學生的學業信心，這種方法對小學高段和中學生要慎用，即使要降低要求，也應該盡量避免在公開場合。這是因為，從小學高年級起，學生不再“滿足”于只從表層理解教師的表揚。就像文中的初中生一樣，因為解出“一道很簡單的題目”而得到表揚時會露出不以為然的表情，一些比較敏感的學生還會認為老師對自己的期望不高，感覺被看輕或貶低。相反，在努力解出了一道較難的題目后，老師做出了“看來這道題真的很難，不過你還是把他征服了，真不錯”這樣的評價，更能起到對學生的激勵作用，因為這里面飽含了老師對學生的高期待和真誠的祝賀。學生在之后連續三天都提出“老師，你再給我出一道題吧”，正是這種挑戰成功后自我效能感和學習信心提升的表現。
所以，對小學高年級和中學生的更好的鼓勵不是“一張表揚信”或者“給小組加分”，而是引導他們進行略高于自己水平的問題探索，并且感受到有所進展和有所獲得。
無論是對小學還是中學厭學生進行積極強化，都應該遵循如下原則：
及時強化。細致地觀察厭學生的表現，哪怕是極其微小的努力和進步，都要進行及時獎勵，獎勵方式視學生年齡特點而定。
在評價標準上家校要保持一致性。這就要求教師主動與家長達成教育共識，互相配合，一方面在學校受到鼓勵，一方面在家里遭到打壓，這種情形最易讓學生茫然失措。
篇12
鴉片，這種毒藥不但危害了中華人民的身體健康，使大量資金流入海外，而且成為了中英兩國戰爭的導火索。在這段混亂的時光中，仍有明星在散發著自身的光芒。
在清政府的指派下，林則徐等人來到了廣州調查并解決鴉片問題。在林則徐的主持下，那年的7月7日，著名的發生了。在那之后，雖然林則徐為了防衛英軍的進攻，加大了武裝的力度。但是，林則徐等人的這一舉動被小人指控為有意謀反。愚昧無知的清政府盲目地聽信了這一謊言，拆毀了大炮，將林則徐等人調離了廣州。釀成了的巨大失敗。
篇13
多年來,我們一致在探索職業教育教學方法的改革,所謂教學方法是指教學中為了完成一定的教學任務,師生在教學活動中采取的教學方式和手段的總稱。它既包括教師教的方法,也包括學生學的方法,是教法和學法的統一。常用的現行教學方法有很多種,其中以語言形式獲得間接經驗的方法有講授法、討論法、讀書指導法;以直觀形式獲得直接經驗的方法有演示法、參觀法;以實際訓練形式形成技能、技巧的教學方法有角色扮演法、案例法、練習法、實驗法、實習作業法、模塊法等。但這次德國學習過程中,學到一種更有效的職業教育方法,這種方法就是自我組織學習法,這種職業教育的教學方法,不僅能充分發揮學生的積極性,更能激發學生學習的主動性及培養學生的學習能力。自我組織學習方法比較有效的是專家組學習方法。
一、專家組學習方法的分組模式
專家組教學模式是根據學生的特性情況,通過學生自主組織或教師根據學生的個體差異將學習分為多個學習小組,根據學習內容的不同,小組中的每個同學都承擔了一個單元(或一個學習模塊)的主要學習任務,將來學生可以作為專家,回到小組中給同組的同學介紹自己學習和學制的學習內容。因此,分組的模式為固定組和專家組兩種形式,固定組將在一段時間內共同完成一門課程的學習。小組中每個成員都是其學習模塊的專家。
在課程教學中,最好有2名教師同時授課,這種方式可以使學生注意力在不同的教師之間進行轉移,以提高學生的學習興趣,也更符合教育的心理。
對職業院校的學生來說,由于他們中的大多數沒有一個更好的學習習慣,也沒有學會有效的學習方法,因此,最好使用步步引導的方式,使學生能主動參與課程教學與活動。
二、學生的組織流程與教學實施
在教學實施過程中,教師將根據教學內容和教學的情況,可以先通過提問的方式引導學生參與課程教學,分析學生提出問題的關鍵詞,找出本次課程教師準備的內容與學生期望內容的不同之外,調整課程教學的內容。因此,在課程教學前,教師必須做充分的課程教學內容及專業背景方面的知識準備,更好的完成教學工作,也要促進學習小組內容的合作,鼓勵學生的學習積極性,使學生能獨立的完成學習任務。在學生以小組的形式學習時,教師一定要起指導作用,特別是在學生出現錯誤時,教師要正確引導,并給學生以改正錯誤的機會,寬容處理學生可能出現的錯誤,不要指責學生,以鼓勵學生的學習積極性。
另外,教師在教學過程中,必須克服不確定的情況,特別是在學生出現比較復雜的問題時,教師必須做好充分的專業準備,給學生更好的專業指導,使學生不要走太多的彎路。
具體的教學組織流程如圖1:
圖1 專家組的教學組織流程
三、專家組教學法的學習方式
課程中有一個比較復雜的任務,這個復雜的任務由固定組的成員共同完成,為了完成這個復雜的任務,將其劃分不同的小任務,每個任務由一個專家組組成,固定組中的每位同學都是某個學習任務的專家組成員,如圖2所示,表示了專家組與固定組的關系。
圖2 專家組和固定組的關系
學生首先分為不同的固定組,教師分配教學任務(每次課程多個教學任務),固定組的成員分別承擔不同的小的學習任務,每個成員在專家組中完成一個小的學習任務回到固定組之后,與成員一起完成比較復雜的學習任務。
流程如下:
在全體同學分配教學任務確定固定組成員接受學習任務專家組完成學習任務回到固定組共同完成復雜的學習任務全體同學討論。
通過這種方式可以更好地提高學生的溝通能力、表達能力和組織能力。因為,學生始終都要與不同的學生組成專家組,全組同學共同完成學習任務,同時,回到組內還需要向同組同學傳授所學習到的知識。
教學的組織方式教師可以根據實際情況,決定先組織專家組還是先組織固定組。
說明:每種不同的顏色代表不同的學習任務(學習模塊)。
四、專家組教學方法的組織過程
實例分析:學習情景“設計一個聽課記錄表”完成本次學習情景需要經過的流程為:專家組討論交流固定組由專家成員介紹所學習的新內容專家組再次討論交流固定組再次進行學習內容的交流,兩個循環最終完成學習內容。
1.全體同學:頭腦風暴法,收集信息,并通過一個組織圖(圖3)的形式表達出來。
圖3頭腦風暴法形成的聽課記錄表應該包含的元素
2.專家組:討論課程學習的標準。并將討論的結果記錄的卡片上,在專家組完成學習任務后,帶回到自己的固定組。
3.回到固定組:每個專家介紹自己在專家組中討論與學習的結果,每一個固定組也有一個卡片學習板,每個專家將學習的內容放在卡片板上,以方便同組成員的學習。
專家組第一次討論交流后,回到固定組,將制定聽課表的結構及聽課表應該包括的內容介紹給大家,固定組共同學習后完成的聽課表,見表1。
表1 項目四:學生的學習情況聽課表
序號 聽課時必須觀察的內容 Yes No
1 學生是否能跟上教師的思路
2 學生是否能積極參與課堂活動
3 學生對所學習的內容是否有興趣
4 教師設計的教學方案是否符合學生的職業能力的培養要求
1.課程教學組織
時間分配合理性(學生自主學習時間):1/2,1/3
教學計劃是否有,
教學場所的設計選擇:教室實驗室
課堂媒體:輔助設備
操作工具及耗材
課件:
學習資料
過程記錄表:
學生活動:(課堂的社會組織)
自主學習
小組討論:
二人協作:
全體討論:
2.課堂教學的引入及教學目標的符合情況:
引導的時間:是否在5-12分鐘之內
是否有電子的紙質的資料提供給學生
學習任務和是目標講解是否情況:
學生是否了解所學習任務,理解是否明確
從什么角度去考核學生對學生任務的理解
3.學生的學習任務的明確程度,及作業的情況
課程任務是否由易到難
教學任務的安排是否考慮到學生的不同水平
學習任務是否有前后的銜接,考慮到實施的關聯性
課堂教學任務是否任務職業要求
教學任務是否有開放性
任務完成的是小組或個人
家庭上交的形式,完成時間是否明確,
家庭作業是否有參考資料
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作業的考核標準是否透明
4.學生的情況與興趣
學生是否能積極參與課堂活動
學生對教師課程教學的影響程度,提出問題與回答問題
學生對所學內容的興趣,學生課堂的注意力情況
學生學習的主動性,是否能積極提問?
教學內容是否符合學生的職業能力要求
5.學生的學習水平的評價
學生對新知識的掌握情況
評價的形式是否切實可行,是否能考核學生的實際能力
教師是否有完成的評價措施
是否有學生自我評價的方案
4.在第二次專家討論組時,每個專家將自己在固定組中討論與學習過程中遇到的問題帶回到專家組,補充第一次專家組學習內容的不足之處,完善學習標準的實施與執行。
5.再次回到固定組,每個專家將完成的標準記錄在表中,從使每個固定組完成一個學習成果(聽課記錄表),見表2。
表2項目四:學生的學習情況
序號 聽課時必須觀察的內容 Yes No
1 學生是否能跟上教師的思路
2 學生是否能積極參與課堂活動
3 學生對所學習的內容是否有興趣
4 教師設計的教學方案是否符合學生的職業能力的培養要求
1.課程教學組織
時間分配合理性(學生自主學習時間):1/2,1/3
教學計劃是否有,
教學場所的設計選擇:教室實驗室
課堂媒體:輔助設備
操作工具及耗材
課件:
學習資料
過程記錄表:
學生活動:(課堂的社會組織)
自主學習
小組討論:
二人協作:
全體討論:
2.課堂教學的引入及教學目標的符合情況:
引導的時間:是否在5～12分鐘之內
是否有電子的紙質的資料提供給學生
學習任務和是目標講解是否情況:
教師是否詢問學生對學生任務的理解情況
從什么角度去考核學生對學生任務的理解
3.學生的學習任務的明確程度,及作業的情況
學習任務是否分階段,是否設計針對不同層次的學生設計了不同的任務
學習任務是否有前后的銜接,考慮到實施的關聯性
課堂教學任務是否符合職業崗位要求
教師是否對學生完成學生任務情況進行檢查和評估
家庭上交的形式,完成時間是否明確。(紙質、電子)
4.學生的情況與興趣
學生是否能積極參與課堂活動
學生對教師課程教學的影響程度,提出問題與回答問題
學生對所學內容的興趣,學生課堂的注意力情況
學生學習的主動性,是否能積極提問?
教學內容是否符合學生的職業能力要求
學生在遇到困難時是否能主動尋求幫助?
能否發揮學生之間的指導作用?
5.學生的學習水平的評價
學生對新知識的掌握情況
評價的形式是否切實可行,是否能考核學生的實際能力
教師是否有完成的評價措施
是否有學生自我評價的方案
評價的形式是否可行(分數評價、其它方式)
從表2中我們可以看到,加粗斜體的部分是通過第二次討論后修改的部分,通過第二次的專家組討論和固定組的再學習,使聽課表內容更加完善。
6.全體討論:在固定組中討論的結果,理論上講應該一致,但由于各個專家組個人的學習理解不同,最終得到的結果可能會有一定的差異,這樣就需要全體討論,同共完成一份內容齊全的學習成果(聽課記錄表)。
注意:聽課表設計的主要目的,是了解教師課堂教學的組織與實施,是否符合關于學習領域課程教學的模式的要求,學生學習后是否達到了要求。
五、結束語
在職業教育的職業培訓過程中,自我組織的學習方法還有很多種,例如先行組織者學習方法、三明治的學習方法等,不同的學習方法適合于不同的教學內容,高職院校的教師不僅要有高水平的專業知識和豐富的實踐經驗,更需要熟悉各種行之有效的職業教育教學方法,針對高職學生的學習習慣開展高效的教、學做一體化的教學,促進職業教育教學質量的提高。
參考文獻
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[2]管友橋.職業教育課程模式現狀與對策[J].職業教育,2009,1
[3]姜大源.職業教育學研究新論[M].北京: 教育科學出版社,2007
[4]趙志群.王煒波.基于設計導向的職業教育思想[J].職業技術教育,2005,6
[5]先行組織者,引自維基百科,
