引論：我們為您整理了13篇體育培訓總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
今年暑假，很榮幸的被單位推薦參加全國體育傳統項目學校體育師資培訓學習，在來培訓的途中我就一直告誡自己，一定要好好把握這次絕佳的機會，虛心學習，認真交流，以最大限度提高自己的教學水平。
這次培訓充滿著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，讓我們開闊了視野。雖然不能說通過這短短的幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。通過這幾天的學習，收獲頗多。學習內容的全面，知識的系統和身體機能的訓練，以及授課的專家不同的風格，都讓我體會到了組織者的用心良苦。專家們富有激情的講解深深地感染著我們，激勵著我們，讓我更加明確了如何在工作中做一名優秀的體育教師。學習期間，我們感觸最深的是“責任”。老師們冒著炎熱天氣堅持傳授理論知識，進行校園舞蹈、體育游戲和專項動作技術培訓，每個學員在教師責任感的感染下克服了天氣炎熱的困難，坐下身來學習，靜下心來悟道，學習熱情高漲。通過學習，我們也深深感到自己的理論水平、知識結構、綜合素質和優秀體育教師還有很大差距，但我們有決心、有信心在以后的工作實踐中更加努力，不斷完善自我。
專家們實例翔實，精彩紛呈的講座把我在實際教學訓練中的困惑逐一化解。通過培訓，我感覺科學選才是很重要的?？茖W選才是每位教練員從事體育訓練必不可少的問題。怎么樣選才呢?要根據學生的身體形態、身體素質、技術基礎、心里素質、文化成績、家庭因素等來綜合分析，全面權衡利弊再進行選取。通過培訓，我還學習了如何提高課堂的有效性。在課堂中貫徹“以學生的發展為本位”、“從學生的興趣出發”等理念進行課程設計，應以運動技術為基礎，不是以玩為主，目的要讓學生有所收獲。
通過幾天的培訓，學員們互相學習、取長補短，交流了情感、發展了友誼，更新了知識，拓展了視野，為今后的體育教學和體育訓練儲備了經驗。
體育運動培訓總結二
作為一名體育老師，在這次中小學體育教師培訓過程得到了一次“充電”和“加油”機會，感到非常的高興，也非常珍惜這次機會。所以我在學的過程中認真的學習理論知識、觀看視頻，使我受益匪淺，現將自己的學習體會總結如下：
1、這次培訓對我來說是一次專業理論提升的很好機會，我對新課程的理念有了進一步的認識，對教育技術的理論、方法有更深刻的理解，進一步明確了如何才能合理、有效地運用教育技術來促進學生學習效果的優化。
2、改變單一練習方式，采用結合式。以往學習哪一課，就練習哪一課，我們應打破常規。不能這一節學習跳遠就光練習跳遠，這樣學生會覺得很枯燥，很累。例如：學習跳繩這一課時，我和我的學生是這樣做的，為了增加跳繩的趣味性，我們師生共同創設了沙包和跳繩組合同時練習的方法?？刹捎枚喾N形式練習。
3、教學方式要向“啟發、誘導、點撥”為特征的啟迪誘導方式轉變，改變以往填鴨式的教學方式、單一的教學方式。讓學生參與到知識的形成過程中突出學生的主體地位和發揮學生的主觀能動性，培養學生對體育的興趣和良好的習慣，讓學生在自主學習中感受學習的快樂和成就感。
4、讓學生勇敢的展示自我體育對創新精神與能力的培養，不但具有自身的學科優勢，而且還有更廣泛的空間和氛圍。因此，應借助體育教學的自身優勢，在傳授知識與技能的同時充分發揮體育的育體、促智、審美、益智等多功能的教育性，激發學生的創新激情。例如教師在體育課堂教學中，教師在示范某個新的動作時，有的學生躍躍欲試，迫不及待地去做動作;有的學生心里想去練，但不外露，這樣學生就會很被動，作為教師應清醒認識到學生好象在逃避，其實內心深處也想學，因此教師應讓每個學生體會冠軍樂趣，給予鼓勵，這樣才會讓他們去思索、創新。
體育運動培訓總結三
通過這次培訓學習，無論是在體育理論知識還是在教師專業發展的思想覺悟上，我都有了很大進步。在學習期間，我始終抱著認真的態度參加每一次的學習并積極思考和記錄，仔細觀摩了各位老師的精彩課堂，悉心聆聽了各位專家的精彩報告和點評，深入了解了當前先進體育課程的教學理念，明確和加強了教師職業修養和專業教師職業的發展方向，使我對體育與健康課程的理解和教師的任務的認識又得到了一次提高，從而更加堅定了我做好一名體育教師的信心和決心。以下是我對這次學習心得的幾點總結：
首先，通過這次學習培訓，我認識到體育課具有鮮明的基礎性、實踐性和綜合性，是實施素質教育，培養德智體美全面發展人才不可缺失的途徑。以后的上課要堅持以德育為先，促進學生心理和身體的全面發展。
其次，通過這次學習使我更加明確教案的.設計要包含五大要素：指導思想、教材分析、學情分析、學習目標、重點難點。加深了我對體育教案的理解，體育教案要堅持“健康第一”的教學理念，要以學生為主體，關注學生的個體差異，照顧好每一個學生，發揮每一個學生的積極性和主動性。
篇2
隨著科學技術的突飛猛進，知識經濟已見端倪，這就要求教育不僅在傳播科學技術知識方面，而且在發展使人類掌握和利用這些知識的行為方面都應該發揮重大作用。面對新形勢，新課程改革已經實施，這就要求我們廣大教師自覺思考如何去適應時展的需要。對此我有以下幾點思考。
（一） 樹立“學生發展為本”的新理念。
1、促進學生全面發展。
教學中把學生看成是學習的主體和自我發展的主體，要激勵和組織學生參與教學活動過程，創設適宜的教學情景，并提供充分的條件，促使學生嘗試、探索、觀察、實踐，讓他們動口、動手、動腦。成為自主的。善于“發現的”學習者。
2、立學生的主體地位。
教學不僅要使學生獲得知識，形成技能，而且要使學生在智慧、情感、態度、價值觀等方面獲得前面和諧的發展。就實現課程的功能而言，就是要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。”
3、要注重教會學生學習。
葉圣陶老先生說過：“教是為了不教”，要讓學生學會學習，就必須把教法和學法統一起來，發展學生的“元知識”能力，使他們成為“策略的學習者”。要學生感受、理解知識產生和發展的過程，引導學生搜集、處理和運用信息，用以分析、研究和處理各種問題。
4、要尊重學生差異，因異施教
新課程改革對教師是一種全新的挑戰，它要求課堂不在是學生學習的唯一場所，學習內容也不在僅僅是教科書，這就必然導致師生關系的變化。我國傳統的師生關系，實際上是一種不平等的師生關系，教師不僅是教學過程的控制者、教學活動的組織者、教學內容的制定者和學習成績的評判者，而且是絕對的權威，師生之間不能平等交流、探討，在這樣的師生關系下，學生的創新能力很難得到良好的發展。面對新課改，這就要求教師從知識的權威向平等參與學生的學習轉變。從知識的傳遞向學生學習的促進者、組織者、指導者轉變。
（二） 樹立“教師發展為先”的新理念。
1、轉變自己在教學中的角色地位。
學生在經驗儲備、發展水平和個性特征方面都存在差異，教學應承認和尊重這種差異，視差異為一種資源和特點，采用適當的“調試”的方法和“差異教學”的策略，因異施教。要面向全體學生的實質，就是要面向每一個有差異的學生個體，教學要讓每一個學生都得到盡可能好的發展。
2、教師要進一步提高自己的綜合素質。
要實現學生的全面發展，這就要求教師從個體走向合作，從局限教科書到關注學科前沿和學科交叉，除了專業知識外，還應當涉獵科學、藝術等領域；教師應懂得一般科研程序和方法，知道去哪里搜集相關資料，怎樣做實驗并進行統計和整理，并能指導學生有科學的語言，有條理的表達自己的觀點；面對新的課程內容和結構，教師的角色也相應的發生變化，教師在備課中的出發點已不再是教材，而是學生和學習的過程，包括學生在學習中遇到的困難和問題，教師能提供什么樣的幫助，教師怎樣才能有利于學生的可持續發展。也就是說，教師要注重改善自己的知識結構，拓寬知識面，適應課程綜合化的要求，要增強課程整合和課程開發的能力，要善于把信息技術和學科教學有機結合起來，教師還要學會尋求和利用各種教學信息，加強同事之間的協調合作，善于分享別人的經驗，
二、師應改變教學方式。
教學是教師的“教”與學生的“學”的統一，這種統一的實質是交往。教學是一種對話，一種溝通，是合作、共建，是以教促學，是互教互學。傳統的教學“教”與“學”脫節，教決定學，我怎么教，你怎么學，我教多少，你學多少，我不教，你不能學，教師對學生是支配、控制和管理，教師是絕對的權威，是居高臨下的，師生關系經常處于對立和沖突之中。所以，要改變師生關系，與學生做朋友；，要敢于向學生學習，教育改革最大的難點是教學方式的轉變。這就要求我們從以下幾個方面去努力。 (1)
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1、教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，教師必須由知識的傳授者轉變為學生學習的促進者。
生共同探究知識，使學生感受到教師的和藹可親，師生的平等，只有這樣，才能通過交往建立起和諧、民主、平等的師生關系，使學生增強對學習的重視，增強學生的自信心，使學生的綜合素質不斷提高，從而適應社會發展的需要。
2、教師要幫助學生自己建構知識。
傳統教法只注重教師怎么教，而忽視了對學生學習方式的研究，只滿足于學生獲得了較高的分數，而忽視了學生是通過什么樣的方法和過程獲取知識的。我們應該明確，學習過程是新舊知識之間相互作用的過程，這個過程是別人無法替代的。這就要求我們關注學生的學習過程，學習方法，看他們在學習過程中，是否學會與同伴交往，合作探究問題，形成正確的價值觀、情感和態度，促進人格的健康發展，培養創新精神和實踐能力。這就要求教師少“講”，學生多“想”。要給學生以時間和空間去操作、觀察、猜想、探索、歸納、類比、質疑，而如果向學生預示解決問題的方法乃至結論，將有礙于學生積極的思維，有礙于學生自己建構知識。
篇3
按照總體國家安全觀主題教育網絡培訓通知要求，我校認真謀劃，精心組織，選派骨干教師，積極參與培訓工作，現將培訓工作總結如下：
一、領導重視，合理安排
為做好本次網絡培訓工作，確保培訓取得實效，我校黨委組織部根據工作需要，選派中層干部、骨干教師共4人參加培訓，統籌組織部副部長和一名工作人員專門為培訓人員搞好服務保障，確保培訓工作的順利開展。
二、精心組織，認真學習
篇4
1.引導學生熱愛生活、學會關心、積極探究是課程的核心；
2. 珍視學生年生活的價值，尊重學生的權利；
3. 道德存在于學生童的生活中，德育離不開學生的生活；
4. 讓教與學植根于學生童的生活。
二、理解《道德與法治》的性質
在《道德與法治》低年段，我們需要摒棄那種認為法治教育就是講法條、講案例的觀念，把傳播法的理念、精神、價值貫穿于學生日常的生活當中。俞老師總結了該學科教學的三大性質：生活性、活動性、開放性。
1.生活性
珍視學生的生活為寶貴的課程資源。課程學習本身是學生生活的組成部分，是學生在教師指導下真實體驗生活、主動參與生活、創造生活的過程。
本課程遵循學生生活的邏輯，以學生生活中的需要和問題為出發點；以學生的現實生活為課程內容的主要源泉；以用正確的價值觀引導學生在生活中發展、在發展中生活為課程的基本追求。
2.活動性
超越單一的書本知識的傳遞和接受，以活動為教和學的基本形式。課程的呈現形態主要是學生直接參與的各種主題活動、游戲或其他實踐活動；課程目標主要通過學生在教師指導下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構來實現
學習是知與行相統一的過程，注重學生在體驗、探究和問題解決的過程中，形成良好道德品質，實現社會性發展。課程設計與實施注重聯系學生的生活實際，引導學生在實踐中發現和提出問題，在親身參與豐富多樣的社會活動中，逐步形成探究意識和創新精神
2.開放性
教學內容從教科書擴展到學生生活的各個方面；課堂從教室擴展到家庭、社區以及學生的其他生活空間；教學時間在學校其他活動或學科的配合和聯結中靈活而彈性地延展。
內容根據社會生活的發展變化和學生身心發展的需要，有彈性地吸納鮮活的社會生活事件；教學空間從課內向課外延伸，從課堂向學校、家庭和社區擴展。
三、新教材四個方面的突破
1.將涵養實踐智慧作為“學習做人”的核心。
品德課的中心任務是教孩子“學習做人”，但這不是一個單純的知識學習過程，而是在綜合、整體、深入的意義上實現“對生活的洞察”，是一種實踐智慧的獲得過程。深入挖掘知識內在的意義與價值內涵，使知識成為人的實踐智慧的生長因子。
2. 打破“自我中心”的傾向，走向“在—世界—歷史中”的人。
新教材借鑒生存論的思路和中國“天人合一”的觀念，引導學生實現對自然與人的關系的理解。新教材注重文化共同體的節日、習俗教育，注重引導學生與“過去”對話，使學生成為文化傳統的承載者，并且注重引導學生通過“回望”去品出生活的文化與道德的意蘊。
3. 超越技術主義和狹隘的功利思維。
篇5
二、優秀員工的五大準則。
1、凡是負責任，關于凡是負責任這也是我們在工作中具備的一個很重要的條件，首先作為基層員工的我們，就要負起基層的責任，這也有利于我們的成長和自生能力的一個提升，這樣老板才會放心。
2、凡事顧客之上，顧客，我想不不管在什么行業或者領域都會有的一個角色，為他們服務是我們的目標，服務好才是一個好的結果，我們要把服務做成款待，這樣我想我們的客戶不滿意也不行。
3凡事高標準要求，這個是對我們自身的一些要求，什么是高標準，老師舉了這樣一個例子“普通人將就，成功者講究。”也可以這樣去說，就是嚴格要求自己，從小事做起，每日必問，今天我那里做的很好，今天我那里還可以做的更好。這樣慢慢我們就能養成高標準要求自己了。
4、凡事要主動積極，俗話說：“看法決定活法”在工作中，只要是自己的事，我們就要主動去把他完成，然后讓領導檢查確認，不要讓領導去催你，這樣領導會對我們做事在時間上來說是很放心的。如里連這一點都做不到，何談優秀啊，在工作中主關鍵是主動還是被動，如果是被動做成了也是犧牲，如果是主動做不成也是幸福的。所以不過是在什么時候，我們做事都要積極主動去對待，這樣我想我們會工作的很輕松，很快樂的。
5、凡事團隊第一，團隊在一個企業中是扮演著很重要的角色的，首先我們要在這個團隊中能發揮作用，必須要學會溝通， 學會團結，只有所有人團結起來，才能把事做好，要取長補短，我想別人身上的不足就是我坐在的價值，團隊核心成員要明確團隊成員具有的優勢和劣勢、對工作的喜好、處理問題的解決方式、基本價值觀差異等，通過這些分析，最后獲得在團隊成員之間形成共同的信念和一致的對團隊目標的看法，以建立起團隊運行的游戲規則，通過分析團隊所處環境來評估團隊的綜合能力，找出團隊目前的綜合能力對要達到的團隊目的之間的差距，以明確團隊如何發揮優勢、回避風險、提高迎接挑戰的能力。要這樣去想我們才能真正的融入團隊合作，才能發揮團隊作用。
優秀員工的五大心態。
1、有事業心，把工作當作事業對待，踏踏實實，榮辱與共，才會共同提高，共鑄輝煌。把工作當作工作來做，上一天班，拿一天工資，只會一世平庸，碌碌無為。
2、有付出心，沒有付出，就沒有收獲。先付出，后收獲。付出越多，收獲越大。
3、有學習心，學習決定成長，學習的速度決定了成長的速度?，F在的學習，會很快有回報，俗話說活到老學到老。
4、有長遠心，切短期的利益要服從于長期利益凡事看長遠，不計劃眼前的利益得失。
5、有感恩的心，對我來說這個特別重要，人只要學會感恩，你的人生將會很精彩，感恩父母，他們給了我生命、感恩老師，他們教會了我做人的道理和知識、感恩自己的對手，他們讓我們有了競爭力，去拼搏去奮斗、感恩老板，是他給了我們養家糊口，實現人生價值的工作。太多太多的感恩，是用語言表達不完的，總之一名話，我們要懷著一顆感恩的心去面對所有的一切，去做所有的事。
在培訓過程當中，我所遇到的每一位參訓者都流露出積極、樂觀、向上的心態，我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的。最后，要建立一支高績效團隊，不僅僅是團隊領導的事，而是團隊里每一個人的事，充分調動團隊每一個人積極參與團隊建設和未來的發展，大膽創新、不斷進取，團隊成員才會為了團隊目標共同奮斗、共同努力，才能營造一支和諧、高效的團隊。
以上就是我這一天所學到的東西，和我自己的一些體會和想法。非常感謝公司給我們這次學習機會，對我們基層員工來說，受益匪淺，我會在以后的工作中去做到自己所學的，用心去做好每一件事。我想只要我做到這些，我一定會成為一名優秀的員工，一個優秀的人。
優秀公司員工培訓心得體會范文2經過公司各職能部門對全體員工的業務培訓，期間學習了李 強老師的《為自己工作》的電視講座。通過這幾天的學習， 使我明白了很多以前所不熟知的問題，李強老師在講到人為 什么去工作，我想這個問題每個人都有自己理想的答案，為 了家庭，為了事業為了體現自己的自身價值，太多太多的答 案。但我們確忽視了一點，你為企業做了什么，我們往往站 在自己的角度上強調企業客觀、外在的不利因素，卻忘記了 你自己為企業做了什么，貢獻了什么。首先我們必須做到擺 正自己的位置，不要抱怨企業對自己的不公，要立足本職工 作，竭盡全力為企業的強力發展出力發光用盡所能。通過這 次學習做為項目辦公室主任的我，對今后的工作有了更深一 步的認識和理解。
首先要珍惜自己的工作，公司領導把我安排在項目辦公室主 任這個重要工作崗位上，這說明對我的工作能力給于認可， 這是領導多大的信任和決心。使我有了一個施展能力的舞 臺，我有什么理由不加倍為企業明天的輝煌盡一份力呢。在 我身邊也有很多下崗的員工，而我很慶幸，擁有一個自己驕 傲企業，擁有一份屬于自己的工作。李強老師說得對：我們 應該對我們公司感恩，對我們領導感恩。 對待工作必須有一個深刻的理解，在辦公室管理中應該知道 自己應該做什么、應該了解什么，怎么做、怎樣能做好，只 有這樣才能有能力干好本職工作，才能把工作做的盡善盡 美，才會叫領導放心的把工作交給自己。以前總是想到單位 干好本職工作就行了，對得起自己這份工資就可以了，現在 使我明白了在今后的工作中要錘煉自己，在生活上要團結同 事。對任何事情都要有責任心，不能簡單的為工作而工作， 也不能為薪水而工作，做任何事情都得用心去做。李強老師 講：什么是優秀?優秀的人才，不就是比你多干一點，比你 多發現一點，比你多鉆研一點，比你多有心一點，比你不計 較一點，這些看似平常的“一點”，組成了優秀人才必備的素 質。人的一生大部分時間在工作，可以說工作是人生的重要 組成部分，所以說工作是要用自己生命去做的事。所以我們 以消極的心態去面對工作不要埋怨沒有人發現你的才能，只 要你在工作中踏踏實實的干，心有責任感，無論小事大事都 全力以赴的去工作，端正工作態度，當我們不那么好高騖遠， 用心做好工作，在不久的將來你會發現你既定的目標已經實 現。
通過這次的培訓，我會更好的珍惜自己的工作調節好自己的 心態，誠實做人、努力做事，對待工作態度有了一個全新的 認識，我會在以后的辦公室管理中更好的工作，把自己的本 職工作做好，叫公司領導滿意，叫項目領導放心。
優秀公司員工培訓心得體會范文3從8月27日來寶華山實業集團報到，成為一名管理培訓生，轉眼間在公司實習已兩月有余，細想起來這段時間自己無論是思想認識還是實踐工作認識上都有了很大的改變，內心特別感激公司提供我們這樣的機會參加培訓學習，感謝公司對我們這批管理培訓生的重視。這次培訓雖然也只有短短的2天時間，但是課程安排緊、內容充實，使我收獲頗豐。我想從以下幾方面總結以下自己這次的培訓心得體會和收獲：
首先，我受到了精神上的洗禮。擔任這次培訓主講人的或是公司領導，或是部門領導，或是專業管理咨詢公司專家，他們能夠親臨授課就足以見出公司各級領導對這次培訓的重視、對我們新員工的重視。而且無論是公司領導還是部門領導，為了這次培訓他們無不作了精心的準備，那一個個精心設計的幻燈片、那一次次深入淺出的講解無不凝聚著他們多年的工作經驗、無不體現著一種嚴謹、認真、負責的精神。這種經驗值得我們好好汲取，這種精神更值得我們好好學習，這會是我們受用一生的寶貴的精神財富!
其次，我得到了知識上的收獲。這次培訓涉及面廣、信息涵蓋量大：第一天李部長的講解高屋建瓴，全面闡述了公司的歷史、現狀及未來發展戰略，使我對公司的發展史有了更全面的認識，更堅定了我作為一名寶華山人的自豪感與歸屬感;王校長的講解緊扣企業規章制度建設的主題，做了言簡意賅的講解，使我對企業規章制度建設在公司發展中的重要作用有了更深刻的理解;而其他各位領導的講課則緊扣公司的各項主營業務，作了細致詳盡的講解，使我對公司的各項業務有了大致的了解，更明確了自己的業務方向。我相信這種知識的收獲會成為我今后更好地開展工作的基礎!
第三，我感到了一種情誼上的滿足。通過這次培訓我認識了更多的新同事，因更感到親切，家的感覺更加強烈。我想我們雖然畢業于不同的學校，有著不同的專業背景，但是今天我們相聚在這里，我們就有了一個共同的身份，那就是“寶華山人”。在未來的工作中，我們要做的就是始終保持這種同事情誼，同心協力、各盡所能，為公司未來的發展創造新的業績、為“寶華山人”增添新的榮譽!
第四，自我認知的提高和清晰的職業規劃，經過這兩個多月的實習我深刻認識到，從普通一員到職業人自己真的還沒完全準備好，還欠缺太多，有太多需要努力的地方：一是心態上不成熟，抱怨過工作環境不好，抱怨過不公平待遇，自己卻沒有實實在在做多少事情出來，且看問題過于單純、缺少正確認識社會現象的能力，自我情緒管理能力欠缺;二是，還沒有形成良好的工作習慣，紀律性不高;三是再學習的能力不夠，主要是向他人學習、向實踐學習的能力。
未來的工作也許會千頭萬緒，甚至會遇到這樣或那樣的困難，但是我相信有公司各級領導的關懷和正確領導，有我自己的不懈努力，任何困難都會被克服，我們就一定能創造出無愧于自己、無愧于公司、無愧于“寶華山人”的工作業績!
優秀公司員工培訓心得體會范文4有機會參加集團組織的兩天一夜的愛與智慧培訓，通過幾個看似簡單的“游戲”，卻讓我的生命經歷了新的歷程。整個培訓過程給我感動很多、感觸很多、感悟也很多。
一、沒有完美的個人，只有完美的團隊。個人再強大，能力都有限，只有融入到團隊里面來力量才是無窮的。要形成優秀的團隊，團隊內首先必須團結，因為大家是“一家人”，最讓人感動的總是那
一心一意為同一目標而努力奮斗的日子，哪怕卑微也值得驕傲，因為無數卑微的目標積累起來就是偉大的成就;其次相互之間要學會學習，學會包容、諒解。團隊成員間要多為對方改變，不能包容，就兼容，不能理解就諒解，這樣才會將伙伴們的潛能激發，才會發現每個人原來可以做得更好。事實上，每個人一點點的進步帶來的都是整個團隊的飛躍，反之，如果大家都漫不經心，換來的則可能是整個團隊的消亡。
二、生命需要激情，態度決定一切。每個人都應該擁有積極主動的心態，做人、做事都要全力以赴。生活中，每個人要面對的人、事都太多太多，也許你的激情不在，也許你的態度有些消極，但對人要尋求雙贏的長遠目光，要多站在對方角度考慮，少對別人出“紅牌”。另外一定要明白自己的責任，勇于肩負責任，主動積極投入并全力以赴，這次我是這樣去做了，我也得到了我要的結果，培訓結束的時候，我才知道原來生命是如此的輕松，什么才是真心英雄。
三、生命需要愛，心要永存愛，要學會珍惜與感恩。光陰如白駒過隙，也許你已錯過了很多，虛度了太多青春年華，但一定要懂得珍惜剩下的日子，珍惜現在和未來，珍惜身邊的人和事，珍惜企業給我們的工作機會和展示平臺。用愛心去對待身邊的人，其實我們的生命里并不缺乏愛，只是沒有被喚醒。當你真心付出、傳遞愛的時候，你會發現自己是那樣的快樂。要學會感恩，感恩身邊所有的人，感恩企業、社會。感恩我的父母給了我生命，感恩我的老師給了我知識，感恩我的朋友給了成長的經歷，感恩我的領導給了我工作的支持與信任，感恩我的同事給了我幫助，感恩我的競爭對手讓我認識了自我，也讓我知道了如何去面對人生的坎坷，感恩企業給了我工作的機會與展示平臺，感恩那些陌生的行人和所有與我擦肩而過的人，是他們讓我覺得我不孤單，讓我必須走得更快……
我知道我的感悟也許不是最深，但我深深知道自己的生命已被喚醒，我會這樣走下去，我相信我的生命會有新的、更高的開始，我會走得更加從容、更加快樂!
優秀公司員工培訓心得體會范文5學習班上，臺領導及各個部門主任的講話精彩紛呈，深入淺出，就像給我們煲了一鍋八寶粥，味道好，營養更好。臺長的講話顯然成為點睛之筆，“三個珍惜”道出了臺領導對我們的希望和要求，讓我們深受教育和鼓舞。
珍惜機會。機會是社會給與的，可遇不可求，但如何把握就取決于自身的條件和做人的態度了。電視臺這次招聘給與我們一個很好工作機會，這是她自身加快發展的需要，也是電視數字化更迭的需要。那么，我們的現實狀態又如何呢，怎樣去迎接機遇呢?每個人有不同的想法和對待事物的態度。有人覺得進電視臺干技術沒前途，想去公司，有人想留在北京等等，而我不以為然。電視行業是充滿激情和興奮的行業，也是年輕人向往的行業，電視工作者涉及知識面廣，學習收獲也會更加豐富，況且這個時期是我們不斷積累的時候。在眾多優秀的競爭者中，自己如何去爭取，如何抓住這次機會呢，我也曾彷徨過。幸運的是，自身現在的狀態加上努力和信心，最后使我踏入了這座大門。
珍惜事業。這是把事業看作具有生命力和活力的事物去看待，而這種活力的源泉是學習，做一份事業是不斷學習的過程，享受學習快樂的過程。理論知識的學習，工作實踐的學習，同事之間的學習，把這三者結合起來，無不能創造更多的學習機會和先進知識。電視事業是一個朝氣蓬勃的新興事業，它的鮮明特點是知識更新快，專業涉及面廣。對于一名初入電視事業大門的新人，必須做好充分準備，把學習當作干一份事業來做，給與事業一個不斷學習的態度。
珍惜責任。作為一名電視工作者，責任不是形同虛設，而是確確實實的，肩上扛著，心里想著的。以前曾經覺得做電視很膚淺，在臺里的實習和這次的全面培訓，都讓我重新思考，重新審視電視工作。電視的影響力巨大且有擴大的趨勢，小到民眾的生活工作，大到國家和民族的形象和氣勢，無不受著電視這個生動的宣傳媒介的影響。電視的工作者，正是電視畫面的創造者和傳播者，肩負著歷史和社會的責任，必須樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。只有這樣，通過畫面所表達的價值體現才是彌足珍貴的。
踏入電視臺的大門，意味著自己的身份轉變，責任轉變，人生的道路也開始轉折。當我們欣喜地看見市電視事業駛入快車道，加速發展的時候，一個很好的發展空間和平臺擺在我們面前。常說，路是自己走出來的。怎樣在這個高平臺上去發展，走出自己寬廣之路，正是我們要進一步思考的。我想，用“三個珍惜”這把金鑰匙去打開思考大門，踏踏實實，一步一個腳印的行動，才是實現目標的真正法寶。
優秀公司員工培訓心得體會范文6聽了韋老師兩次的課程培訓，我的收獲是頗多的。生活中，我們每個人都面臨許許多多選擇，我們可以選擇自己的職業，也可以規劃自己的未來。由于每個人的閱歷不盡相同，所以大家對生活的理解也不同，彼此的思想觀念也有很大的差異。人就這么一輩子!因此有人選擇了索取與享受，而有人則選擇了給予與奉獻，還有大量非常善良但心態與行動卻一直在搖擺的尋常百姓。這也就形成了日常的文化差異。
李總提出我們Xx公司管理的核心是“以人為本”，有人這樣說，一個企業應是一所學校、一支軍隊和一個家庭，這種比喻確實有其道理，他告訴我們一個企業要擁有一個能使自己的員工能通過學習，不斷提高自身素質的環境，這也許是企業人才來源的最好的途徑。首先我們應該認識到，什么樣的人才是企業優秀的人才?一個企業的優秀人才，應該是深知企業的文化，在思想上能有機地溶入企業的文化中成為一個整體，同時具備能創造性地、出色地完成本職工作的能力，特別是前者尤為重要。
來到Xx公司就職，我們每個人都有一種期待：希望通過自身的奮斗來實現自我價值，同時獲得合理公平的回報。這種回報不僅僅是物質上的，而且也包括精神上的。有時，絕對公平是沒有的，但如果失去了基本的公平，一個團隊就不可能團結，分崩瓦解只是遲早的問題。怎樣讓Xx這個團隊擰成一股繩，發揮出最大最好的效應，是我們迫切需思索的問題!
我們在工作的過程中應該貫徹“堂堂正正為人、兢兢業業做事”的原則，而不是把它當成一種口號，而是把它切切實實地融入到具體的工作和公司的經營活動中。
創新、超越、團結、務實這是Xx公司的企業文化的一種體現，以服從組織、團隊合作、責任敬業、誠實守信和自我批判等的企業價值觀和文化為依據，這種文化與管理，是公司發展過程中多年經驗的積累與沉淀，是Xx公司人集體智慧的結晶。
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二、《臨床護理技術規范》釋義
《臨床護理技術規范》釋義著重介紹了如何提高護理評估的能力及患者的安全與舒適。護理評估的原則有如下幾點：
1、掌握評估時機，任何的護理技術操作及護理措施都必須從評估開始?；颊呷朐?小時內進行首次全面、整體的評估，每次技術操作前必須評估，每個操作步驟之間也必須評估。
2、尊重患者的知情同意權，向患者解釋評估的目的、方法與程序。
3、在安靜、私蜜性好的環境下進行評估。
4、評估者應態度和藹、耐心，評估過程處處關心患者。
5、重視患者的主觀感覺，相信患者的主訴，并表示理解和同情。
6、評估者注意與患者的非語言溝通，與評估對象保持必要的目光交流，用清晰、患者能理解的語言，必要時協助患者使用助聽器。
7、根據評估的對象、目的、不同的護理技術等因素來確定評估的內容和程度，并選擇合適的方法和工具。常用的方法有交談法、觀察法和身體評估；常用的評估工具有體溫計、血壓計、聽診器、評估量表、疼痛量表等。
8、評估發現用護理方法不能解決的問題，及時與相關人員溝通。
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該文通過對CNKI數據庫的檢索后進行歸類,發現國內學者對社會體育指導員的研究主要集中在對社會體育指導員的發展現狀(分布情況)、作用、制度(管理與組織)、服務與培訓四個方面。通過對文獻的閱讀分析總結,國內的學者大多數認為,社會體育指導員的作用目前處于對群眾體育活動的輔助和促進方面,社會體育指導員的組織隊伍整體比較薄弱；平均文化素質不高；對體育中的指導多以義務指導為主,有償為輔等特征方面。早在1999年,就有學者就社會體育指導員的發展狀況作出了研究:1999年李樹怡的《我國社會體育指導員現狀調查》一文,首次對全國社會體育指導員的狀況進行排摸,分析總結。在此之后,2000年,吳峰山的《社會體育指導員研究現狀回顧》、2005年何學敏《我國社會體育指導員的特點研究》、2006年陳立農發表于西安體育學報的《我國社會體育指導員發展的困惑與對策》研究、肖蓮花的《中國社會體育指導員的現狀及對策研究》綜述與2008年秦麗莉的《我國社會體育指導員的現狀及發展趨勢》文章,這些文獻從實證、質化、量化等不同的角度,全面揭示了不同時期中國的社會體育指導員發展情況,(包括對不同時期社會體育指導員的人數、在各地的分布情況、年齡結構、學歷構成與專業特長、工作場所等方面的調研分析),為社會體育指導員的組織管理及相關政策的制定提供了有力的支撐；此外,還有許多學者對不同地域——對省市、西南、中南、珠江三角洲的社會體育指導員的發展狀況進行研究分析,為進行宏觀研究的學者提供文獻支撐,是此類研究所需借鑒與對比的有效依據。
3對社會體育指導員作用的研究
2002年,譚延敏的《社會體育指導員在全民健身活動中的作用》、2012年全彥秀的《試論社會體育指導員在全民健身中的促進》、2014年殷宏健《社會體育指導員在全民健身發展中的作用》三篇文章從宏觀的角度基于社會體育指導員整體發展狀況在全民健身事業、社會體育發展、群眾體育活動中的作用加以研究,根據《國家級、一級社會體育指導員培訓教材》資料中的培訓總結來看:廣大社會體育指導員在組織的引導下積極開展群眾健身活動,給群眾進行現代體育觀念的傳播和科學健身知識的普及,這些舉動不但逐步提高了社會體育事業的發展水平,從而推動體育事業的全面發展,并且直接促進群眾的體質健康,有利于群眾建立科學文明健康的生活方式,通過健身運動提高生活質量,即陶冶了群眾的情操,又促使群眾之間增進友誼,提高群眾的文化修養,樹立道德新風,在促進社會主義物質文明與精神文明建設等方面都發揮著重要的作用。通過對這些文獻及相關培訓資料的解讀,可以看出,我國在社會體育指導員作用的宏觀研究上,主要集中在全民健身領域。
4對社會體育指導員制度相關的研究
我國對社會體育指導員的管理制度的相關研究,最早發表了成果的是2002年倪同云在中國體育科技上的研究成果:《完善我國社會體育指導員管理體制的研究》,從全國8個省的地級市抽取300名國家認定資格的社會體育指導員,作為研究樣本,通過對300名社會體育指導員的權限劃分、培訓方法,其為社會服務的情況方面進行調查,通過統計數據,經過對比分析,總結出較為完善的社會體育指導員的管理體制的條件與提出相應的對策。并總結分析出“為了進一步完善社會體育指導員培訓制度,必須解決好4個方面的問題”的建議。2003年戴儉慧的《<社會體育指導員國家職業標準>的頒布與我國社會體育指導員的發展》一文著重研究了《社會體育指導員國家職業標準》中給出的職業劃分依據,“介紹了制定社會體育指導員職業標準的依據、定義、等級劃分、職業功能等具體內容,提出實施《標準》的對策和建議”[9]。2006年李相如的文章:《關于我國兩種社會體育指導員制度的比較研究》,詳細闡述了從《制度》和《標準》兩個方面研究社會體育指導員的制度系統,其區別在于工作性質是否為義務,是否進入國家的勞動管理體系,得出結論為無償服務為現階段社會體育指導員在全民健身中為主流,并認為“建立中國社會體育指導員協會的條件已經具備,時機基本成熟。2007年,于善旭的文章通過對《社會體育指導員技術等級制度》體現的宗旨與地位加以具體分析,提出了社會體育指導員需要解決的現實需求問題上深入分析,并提出了相關的立法的構想2011年《社會體育指導員管理辦法》出臺之后,于善旭對我國自1993年至2011年在關于社會體育指導員的制度規章的眾多研究加以總結闡述,詳細分析了自從《社會體育指導員等級制度》實施以來各地在社會體育指導員制度的實施中進行了的多方面的實踐與探索,在實踐過程中涌現出各種因地制宜的特色做法,和富有智慧的能動創造,在工作中形成了社會體育指導員組織工作發展的一些新的形態,在社會體育指導員制度持續向前發展態勢的同時,凸顯出該制度與時俱進需要適應創新,不斷創造新的生機與活力。
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第一項，業務校長張堂民校長對新加入我們語文團隊的新老師表示了熱烈歡迎，對老教師們做出的成績進行了肯定，同時也對全體教師提出了新的要求與希望。
第二項，教研員張紅麗老師就“從心出發，用愛護航”這一主題，對全鎮語文教師進行了培訓與指導。張老師的培訓就我們的教學工作來看，實實在在。張老師從備課、師生關系和諧和學習成長三個方面，對我們的語文教學做了宏觀的指導，也提出了細節的要求。張老師講的這三個方面看似是老生常談，但這恰恰是我們語文教學的根本所在，話題雖老，可在此三方面達到專而精的教師真的是鳳毛麟角，教學真的是浮不得、飄不得?；迎h節，老教師總結了自己的經驗，新教師提出了自己的困惑，經驗豐富的老師們為新教師答疑解惑、傾囊相授。在此環節我感受到老教師熾熱的教育情懷，也感受到新教師上下求索的虛心好學。
第三項，我們二年級老師聽了丁姍姍校長對部編本小學語文二年級上冊教材的解讀和教學建議。丁校長從整體結構與內容、總體特點和具體編排與教學建議三個緯度為我們解讀了部編本小學語文二年級上冊教材。通過丁校長的講解，我深深體會了部編本教材編者的匠心獨運。大到立德樹人的宏觀目標，小到瓦當符號的傳統文化元素，無不體現了編者的精心布局與安排。
每次培訓都是一次心的旅行，是一條“更上一層樓”的捷徑。踏著師者們成功經驗的階梯，我們可以少走很多彎路。
培訓過后，我對自己和自己的教學進行了深刻的反思。在備教材方面，張老師要求我們要熟讀教材，甚至背下來，更要準確把握教材、觸類旁通、了解外延。我非常汗顏，對于自己所授的內容，能準確背誦的，真的很少。丁校長對于教材的解讀讓我明白了如何準確把握教材，把教材讀厚。那精美至極的中國元素的封面設計、那看似散發著墨香的國畫古詩配圖、那意蘊豐厚的卷軸版面設計、那看似不起眼的瓦當符號等等也是語文的“外延”吧!這些以前從未留意的部分，有語文、有歷史、有藝術，有太多太多的內涵……原來小小語文課本中有如此大的世界，薄而輕的語文課本原來又如此厚而重……把語文課本讀厚也是一門大學問啊!
語文教學，不是任重而道遠的披荊斬棘，而是世外幽徑的漫步尋芳，一步一景，移步換景，美不勝收。
暑假教師培訓個人總結2“培訓是一種福利”。的確，學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，我們的確在享受“學習”這種福利。為期五天的培訓內容豐富，通過學習各級教育專家的專題講座，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的五天，也是促進我們教學上不斷成長的五天。下面談一些自己參加培訓的體會。
一、樹立師魂意識，從思想上筑牢教學基本功
教書育人是教師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業、解惑也”。教師肩負著為社會主義現代化建設培養合格專門人才的重要使命，這就要求我們不但要具備從事教育教學工作所必須的教育法規、教育科學、心理科學等方面的理論知識和過硬的專業知識，而且要有熱愛教育、熱愛學生的高尚師德和良好的職業道德。永遠把學生放在第一位，把教學質量放在心里，把學生的口碑作為衡量自己業績和工作水平的重要砝碼，自己才能更好地履行教師的職責，勝任教育教學工作，才能成為一名合格的教師。
二、提高自身素養，從理論上筑牢教學基本功
只有不斷學習，才能不斷進步。在當前知識爆炸的時代，如何實施素質教育，如何進一步提高教學及管理水平，是擺在我們每個教師面前最現實的問題。因此，我們不但要多讀書，從書本上學;而且要多聽課，跟老教師學;多交流，跟同事學;多總結、反思，跟實踐學。只有這樣，我們的理論和知識才能不斷豐富，不斷更新，我們的業務素質和職業能力才能不斷進步，不斷提高。我堅信，在領導的親切關懷培養下，在老師們的無私幫助下，在自身的勤奮努力下，我們這些教師一定會成為教育戰線上的精兵強將。
三、強化施教能力，從實踐上筑牢教學基本功
“打鐵還需自身硬?！鄙虾靡惶谜n，教師首先要有真功夫。教師的文化素養、教育理論基礎、專業知識和實踐經驗、綜合素質和教學能力，獨特的教育感悟，科學的教學設計，充分的教學準備，靈活的教學方法是上好每一節課的根基。只有這樣，每一名教師才能夠適應時代的要求，創造出精彩而富有生命的課堂。首先要認真備課試講，把教學目標定準、教學環節弄清、把教學內容吃透，提前“預演”，及時發現問題，解決問題;其次要靈活組織教學，按照教學設計精心組織教學，實時把握學生的學習狀況，及時調整教學方法和手段，有效控制教學目標的實現，確保教學質量和效果。最后要注重激勵和啟迪，要充分調動學生的積極性、主動性和創造性，既不能實施“填鴨式”的滿堂灌，也不能進行“放羊式”的自由學，要有計劃、有步驟、有目的的創新教學模式，做到課前有問題、課中有討論、課后有思考，真正把一堂課講活、講精。
我深深感到，這次青年教師基本功培養是我教師生涯上的一個新的起點，進一步加強了我對教育這一職業的熱愛。作為教師的我，一定以積極的心態、堅定的信念，忘我的精神，不斷前進，提高自身素質和能力，在教育沃土上展現自己的風采。
暑假教師培訓個人總結3金風送爽，起航。為迎接新學期、做好開學工作，全鎮語文教師齊聚田馬園小學會議室進行研討學習。此次研討讓我對語文教學有了新的認識、新的體會：一課如一餐，必須要精心備材，用心烹飪，色香味俱全。
一、課前精心準備，認真備課
要想做一頓美味的菜肴，首先必須食材充足。課前備課更是如此，教師必須全方位精心備課。張老師在研討中提到了備課的要點：備教材、備背景、備學生、備教法等。這些要點我們都必須程式化在日常的備課中，讓每一次的備課都系統而完整。同時，我認為教師在課堂中要求學生掌握、了解的知識點，教師必須先熟記于心，先行一步。只有這樣，教師才能充分上好課。
二、用心“烹飪”，提高效率
用心的美味不僅可以抓住胃，更可以抓住心。上課如同烹飪，教師課堂上的用心，情感的傾入，可以讓學生的注意力緊緊跟隨教師。教師課堂上精心的導入、趣味的話語、詼諧的故事、適當的引導、情感的注入……這些每一處的精心和巧思，都可以帶動學生的學習興趣。例如，戴建榮老師的《江雪》一課，他用自己的情感朗讀，用自己的肢體動作，調動起了全體學生的興趣，并潤物無聲地讓學生掌握了入聲字及其讀法。一節晦澀的古詩課堂成了一節笑聲不斷的歡樂劇。下課了，同學們還意猶未盡，沉浸在戴老師的課堂里渾然不知。這樣的場面，這樣的效果歸功于戴老師課堂上的全身心投入和豐富情感的注入。這節課讓我再一次深刻體會到，同學們喜歡的課堂才能稱為好的語文課堂。
三、豐富形式，讓課堂色香味俱全
一堂好課應該豐富形式，做到色香味俱全。這就要求教師十八般武藝樣樣俱全，將課堂生動、多彩、豐富起來。例如，戴建榮老師在《江雪》一課中，展現了多種才藝，這些閃光點不僅讓學生崇拜教師，還為課堂增光添彩。戴老師在板書中展現的簡筆，不僅豐富了課堂，也調動了學生興趣;戴老師的古詩吟唱，將整個課堂帶到了，學生們既享受了視聽盛宴，又欣賞到了古詩的魅力;戴老師的豐厚文化根基，娓娓道來的詩歌背景，讓學生進一步認識了詩人，更利于古詩文的理解。戴老師的課讓我認識到，語文教師必須做寶藏，掌握豐富的技能，積淀豐厚的文化底蘊，讓學生不斷發掘到老師的閃光點，每堂課都學有所獲。
四、讓學習成為每天生活的一部分
張老師在此次培訓中提到，老師必須保持細水長流。這就要求教師必須學習，讓學習成為每天生活的一部分。作為年輕教師的我身有體會，我們年輕，缺乏經驗，缺乏豐富的理論知識，必須多聽課，多聽講座，多進行教學反思，多背誦經典，多寫文章，多讀書。我們只有不斷通過學習豐富自己，才能成長為一名優秀的語文教師。
語文教師要富有激情，要全身心投入，要豐富自己的才藝，要不斷學習理論知識。此次培訓為我打開了一扇新的門，讓我意識到自身的不足和欠缺，讓我更加確定了以后努力的方向。
暑假教師培訓個人總結4學校組織了為期三天的教師基本功培訓，我有幸聽了多位教師的匯報，她們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養是分不開的，聽了這些我受益匪淺。
新課程改革是一項系統、復雜的工程，需要各方面的關注和支持。在聽課之前，我總是認為新課標實施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向于應試教育，認為兒女只要考取大學就萬事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會產生陣痛。我們人民教師面對的不僅僅是學生，而且還要面對學生的家長。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質量的創造性人才呢?只有實施課程改革，才能培育學生創造力。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位做課教師講的課就充分印證了這句話。她們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。
暑假教師培訓個人總結5教師是人類靈魂的工程師，體育教師則是學生健康體格的塑造者。身體是革命的本錢，健康的體魄是從事一切活動的基礎。作為一名剛剛入職的體育教師，難免會有迷茫，對教學不知所措。教育局為我們安排的培訓講座為入職前的我們打了一劑強有力的保障針。此次培訓名家云集，培訓內容理論與實踐相結合，不僅告訴我們教學的理論，更是強調了實踐與理論的差距。通過此次培訓，不僅讓我們在理論上上升了一個高度，更重要的是使我明白了作為一個優秀的體育教師有多么重要。
在我的記憶中，從小學開始的體育課，沒有多少印象深刻的教師。因為老師很少會給我們上體育課，不是被語文老師占用，就是被數學老師占用。而那時的我們腦子里對體育課充滿了無限期待，好玩愛動是這個年紀學生的特征，由于體育課經常被占領，我們總是得不到內心的滿足。除此之外，體育老師大多是由其它學科的教師擔任，更談不上什么專業性了。所以現在的我更是明白當好一名優秀的體育教師是多么重要。新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。特級教師們的從教經歷和對教育的執著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
相對于中學教師來說，我們小學體育教師的責任應該會更重，最近幾年不斷的被提及的學生體質下降的問題不時在我的腦海中回蕩，一些學校甚至取消了長跑運動，這不得不說是一種悲哀，我們的學生是在溫室里成長的花朵，一旦遇到風雨，難道就不能頑強的成長嗎?我想這多少與我們體育教師有關，小學體育教師應該從小學生開始抓起，讓他們從小養成鍛煉身體的好習慣，養成終身體育的意識。這就要求我們小學體育教師在課堂上認真教學，絕對不能放羊式教學，這不僅是對學生的負責，更是對我們自己的負責。聽到一位專家說了一句話我覺得特別經典。他說，你覺得現在體育漸漸受重視了和什么有關?其實是與我們體育教師自己有關，他說，有什么樣的教師，就會有什么樣的課堂，有什么樣的課堂就會有什么樣的學生，就會有什么樣的家長，什么樣的校長，什么樣的領導等等。這歸結到底完全在于我們教師對課堂的態度。
什么樣的體育課是一節好的體育課?，我覺得《體育之研究》是所有體育人都應該好好學習的經典，體育就是要野蠻其體魄，文明其精神。是啊，我們現在的體育課真的能做到野蠻體魄，文明精神嗎?真的能達到每節課的運動量嗎?古希臘盛極一時，他們的軍國體育思想，讓他們的名族堅韌不屈，現在日本人的平均身高已經逐年增高，他們已經不再是矮小的倭寇了，我想這與他們的體育思想不無關系。我以為我們的體育課就應該多做一些有強度的運動，并不能每節課都上著“快樂體育”、“陽光體育”，多一些“野蠻體育”。
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二、培訓學員訪談總結本次培訓的主要成果
在培訓中和培訓結束后分別組織召開了兩次培訓學員座談會，針對培訓中和整個培訓的各項內容進行座談和討論，通過兩次座談會總結了本次培訓的主要成果。
（1）10天60課時的培訓，按照預定的培訓計劃，順利實施了培訓，達到了預期的培訓目標。所有學員都圓滿完成培訓任務，全員結業。調查問卷的反饋意見顯示全體學員對培訓整體效果表示非常滿意。
（2）在培訓過程中積累了培訓視頻資源，將逐步形成培訓資源庫，為學員的后續發展提供長遠支持。
（3）收集并整理了所有培訓學員的作業，內部整理了學員教案集、說課集和問題集。
（4）在培訓過程中，學員與學員之間、學員與培訓教師之間結下了深厚的友誼，為以后開展合作打下了良好的基礎。
（5）學員在培訓中記錄下自己的培訓感悟，與培訓單位建立了深厚友誼。
（6）通過培訓課程的學習，學員自編的一套100人的小型團體操、30余個自編小學游戲，可以為今后的培訓提供豐富的素材。
（7）學員通過兩位日本學校體育學專家的授課，對日本小學學校體育有了一定的了解，開闊了眼界，獲得了巨大的收獲。
（8）在培訓過程中培訓主講教師隊伍與培訓管理隊伍也得到相應的鍛煉，對于優秀培訓團隊的建設和培訓水平的提高起到了巨大的推動作用。
三、學員對本次培訓提出的優點和不足
通過培訓后的調查問卷統計分析，調查和總結本次培訓的優點和不足之處，為以后的培訓提供經驗和總結。
1.學員認為項目的優點或給學員留下深刻印象的是：
（1）東北師范大學體育學院的“紅歌教師”年豐老師最受愛戴。
（2）國培課程中的實踐課教學比例比較多，能夠達到培訓總課程的50%，是和以往的培訓大不相同的地方，是我們學員最喜歡的課程。
（3） 培訓中邀請到國外專家授課，也是在其它培訓中沒有經歷過的。
（4）課程設置針對性強，班主任團隊工作細致、周到。
（5）接待工作、服務工作使學員感動。
（6）重視體育教師的教學技能和實踐運動技能的培訓，學到真正的本領。
（7）管理團隊認真、負責的態度。
（8）教學與服務團隊。
（9）管理團隊服務態度與質量。
（10）服務團隊周到細致，課程安排針對性強，切中要點。
（11）生活和服務、課程設置。
（12）培訓教師隊伍陣容強大，每一位教師上課都那么認真、投入、有激情，從他們身上看到了體育教師的品格。
（13）教育科研。
（14）課程設置，培訓資源，培訓方式，團隊管理。
（15）教學內容的安排和講座專家的安排。
（16）班主任劉俊一老師及志愿者們給予了我們無微不至的關懷。
（17）印象最深刻的是年豐老師，他的激情、精神、教法、口令、3-3-5式的掌聲，都給我留下了深刻印象。
（18）培訓目標的設置，培訓主講和指導教師水平高，班主任及助教的敬業精神，培訓課程和活動內容豐富。
（19）能夠根據學員需求及時調整培訓活動。
2.學員對改進該項目的建議與意見是：
（1）希望進一步加大實踐課的教學。
（2）理論課內容需要進一步貼近小學體育教學的實踐。
（3）希望培訓資源完全共享。
（4）培訓時間太短，有點蜻蜓點水。
（5）日程安排不要太緊，要考慮不同年齡層次的人。
（6）適當增加學員的研討活動。
（7）希望有更多的交流與研討的時間。
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培訓專家團隊由大學教師、教研員、中學教師和教材出版者聯合組成。首席專家陳雁飛教授帶領的團隊在完成2008～2009年國培計劃的基礎上，對全國29個省市（自治區）及新疆生產建設兵團的1900名中小學體育骨干教師進行了培訓。專家團隊部分成員在陳雁飛教授的帶領下，自2004年以來承擔了北京市中小學體育教師綠色耕耘、市級骨干及學科帶頭人、迎奧運全員培訓等項目。培訓專家團隊還承擔了拉薩市體育教師、鄂爾多斯體育教師、呼和浩特市教師等培訓任務，對來自全國29個省市2萬余名音體美教師進行了高端培訓，積累了豐富的培訓經驗，塑造了一定的培訓品牌。
二、培訓理念和培訓目標
根據“國培計劃”有關“中小學教師示范性培訓”和“中小學教師遠程培訓”相關文件，在總結前期“國培計劃”培訓經驗的基礎上，確定“國培計劃”小學體育教師示范性項目遠程培訓理念和培訓目標（表1）。
三、培訓課程內容
圍繞新修訂的義務教育體育課程標準，針對義務教育體育教師在課程改革中所面臨的主要問題，按需施訓。培訓重點包括義務教育課程標準修訂理念及方案介紹，修訂后的體育學科課程標準結構與內容解讀，新課標案例分析，新課程培訓的設計與實施，有效課堂教學的策略與方法等。根據培訓目標的要求和中小學生的生理、心理特點，培訓設置了核心引領模塊、專業指導模塊、線上交流模塊、實踐操作模塊四個模塊，共計50學時（表2）。
篇11
作者簡介：李忠安(1972―)，男，漢族，黑龍江省雞東縣人。哈爾濱師范大學體育科學學院團委書記、講師，主要研究方向：思想政治教育、體育理論。
一、加強對高等師范院校體育教育專業學生教師技能培訓的背景分析
1.加強對體育教育專業學生教師技能培訓是高等師范院校體育教育發展的需要。高等師范院校是教師的搖籃，承載培養中學教師的重任，同樣也承載著培養中學體育教師的重任。
2.加強對體育教師專業學生教師技能培訓是突出高等師范院校教師教育特色的需要。高等師范院校是中學師資的主要來源，同樣也是中學體育師資的主要來源。
3.我國目前推行的基礎教育新課程改革的實施，包括體育新課程改革的實施，需要培養能適應新課程改革，能推行新課改革的合格的中學體育教師。
4.高等師范院?，F行體育教育專業學生的教師技能培訓機制培養的中學體育教師已不能適應中學體育課程改革的需要。
二、目標人群
從現在校大學一年級體育專業學生開始實施，今后每年新入學的體育教育專業學生都將按此模式進行培訓。
三、培訓需求分析調查
1.傳統的、落后的教學方式培養的現在職中學教師已很難適應體育新課程改革的需要。
2.體育新課程改革的實施需要專業人才，更需要掌握新課程改革理論知識、實踐教學技能的專業人才。
四、教師技能培訓的目標策略
1.目標：在四年內培養一批能適應中學體育新課程改革需要的中學體育教師，充實到中學體育教師隊中，進一步促進中學體育課程的改革和實施。
2.策略：
（1）組建一支教學實踐能力強、專業技能過硬的，有創新精神和改革意識的培訓隊伍，邀請國內或省內制定新課程改革方案的有關專家對這支隊伍進行前期培訓，讓培訓隊伍成員了解新課程改革的目的、意義以及具體實施辦法；
（2）組織培訓隊伍深入各地區中學，調查了解推行新課程改革，對中學體育教師教學能力和基本素質的要求，以確定對學生培訓的方向，制定切實可行的培訓計劃；
（3）以課程體系和教學內容的改革為重點，按照突出理論性、實踐性、實用性的原則，對現有專業課程結構重新設置，更新教學內容和方法，突出理論與實踐相結合；
（4）以專題講座的形式，向學生介紹新課程改革的目的、意義以及具體實施辦法，讓學生了解適應新課程改革所必須具備的教師技能；
（5）加強對學生教師基本能力的培養，包括語言文字表達能力、教學設計及教案編寫能力、指揮和把握課堂的能力（課堂常規、口令、隊列隊形調動、徒手操、趣味活動等）、總結反思能力以及創新能力，這些方面能力的培訓由培訓隊伍中在某個方面有特長的培訓教師來組織、策劃和實施，并制定有效的評價辦法來調動學生參與培訓的積極性；
（6）通過教育見習、教育實習的方式，由培訓教師帶隊深入中學開展新課程改革下的教學觀摩和教學實踐活動，提高學生理論聯系實際的能力，進而幫助學生成為新課程改革的實踐者；
（7）對教育實習全面總結，全面評價，檢驗知識技能遷移的效果；
（8）針對教育實習過程存在的問題和不足，修改和完善培訓計劃，并對不能很好完成教育實習任務的同學進行再培訓。
五、培訓的時間框架
1.一年級：重點對課程體系和教學內容、方法、手段的改革，在教學過程中著重專業基礎知識的培養；
2.二年級：向學生滲透新課程改革的目的、意義和具體實施辦法，讓學生了解適應新課程改革教師所應具備的基礎技能，同時開展教師基本技能培訓系列活動，做好評價和反饋；
3.三年級：組織教育見習、教育實習，培養學生教學實踐能力；
4.四年級：對教育實習全面總結，修改和完善培訓計劃，針對不同對象進行再培訓；
5.畢業后一年內：對到中學就業的畢業生進行評估反饋。
六、資源支持
1.人力資源：需要有一支教學實踐經驗豐富、專業技能過硬、富于創新精神和改革意識的培訓隊伍；2.財力資源：需要提供開展調查、見習、實習的旅差費、激勵培訓者努力工作的適當的補貼和請專家講座的講課費以及培訓過程中所需用的教材、教具、資料費等； 3.在原有教育見習、教育實習基地的基礎上，增加教育見習、教育實習基地建設，以滿足目前生源相對較多的需要。
七、評估反饋：
1.方法：實地訪問或電話訪談
2.訪談提綱：
（1）被訪對象是否在教學過程中貫徹執行了新課程理念？效果如何？
篇12
教育實際是體育教師提高教學技能的重要環節，但是不是形成教學技能的唯一手段，大多數體育專業院校把教育實習作為體育教師提高教學技能形成和教學能力提高的唯一途徑，而且他們的教育實習所采取的方法單一，內容俗套，缺乏系統性的組織訓練，他們認為教育實習就是讓體育教師跟著知道教師簡單的上上課，聽聽課而已，他們對通過什么樣的實踐活動來提高學生的教學能力缺乏考慮，指導教師有時候把自己的教學計劃和教案給實習生以后，讓實習生根據這些獨立進行上課，而指導教師本人并不隨堂指導，對實習生在教學過程中存在的困難和問題得不到及時的解決，這樣實習生的教學能力和教學技能很難獲得提高，實習生很難把一堂體育課中復雜的教學過程進行逐一的剖析，逐一的學習與探索，教育實習只能變成一種形式，對實習生的教育能力提高和教學風格的形成效果甚微，教育實習失去了存在的意義。
3教學技能的培訓內容不合理，手段不科學
大多數體育院校體育教師教學能力的提高完全依賴于體育教師職前培訓和在職進修，在職前培訓的過程中，所選擇的內容大多數都是理論知識，很少選擇實踐技能方面的知識，因為教學技能的獲得與教學能力的提高，不是靠多懂得一些理論知識就能實現的，要靠不斷的教學實踐，把理論知識和實踐技能結合起來，通過不斷的總結經驗和專業實踐來獲得，而且很多教師在授課的過程中都是選擇自己擅長的知識來授課，對于自己不熟悉的知識是不可能教授的，而這些知識很多都是很老的知識結構，當今的時代是科技的時代，知識更新很快，有些理論知識都是過時的，這些知識再傳授給體育專業培訓教師，造成了惡性循環。這些對體育教師教學技能的發展與提高幫助很小。大多數學校都通過集體備課、觀摩和聽課的形式來培養體育教師的教學技能，但是在這些教研活動中，雖然體育教師的教學技能獲得提高，但是由于考核和評估的因素較多，缺乏教學技能基礎性和實質性的訓練與演練。在教學觀摩中，雖然體育教師通過觀摩以后能學到很多新的內容，但是體育教師由于缺乏親身的實踐經歷，不能進行互動，所形成的認識都是感性的認識，他們的記憶也是短時間的記憶，當觀摩結束以后，他們可能只對個別精彩的場景有所記憶，但無法對教學的整個過程進行全過程的回憶，體育教師就不能掌握課程的精彩部分，對課程的實質性也難以把握，理解不了整堂課的教學目的和教學內容選擇的意義所在，對優秀示范課的教學內容和教學技能無法掌握，觀摩起不到示范的作用，在觀摩過程中優秀教學行為瞬間即逝，課后所獲得的反饋信息只能靠回憶而獲得的一些片面性的信息，對課程教學過程中存在的問題很難把握，也難以解決，達不到提高授課教師教學技能的目標，在集體備課過程中，大多數教師都不會認真鉆研教材，他們的備課只停留在教師人人都熟悉的教學內容和教學方法的選取上，不可能選取自己不熟悉的教材進行授課，這樣集體備課的效果就很小，對教學技能的提高效果不明顯。
4對體育教師的評價片面單一
體育教學評價是依據教學目標和體育教學原則，對體育教學的教育學的過程及其結果所進行的價值判斷和量評工作[1]。但是在日常教學過程中，對體育教師的教學評價單一、片面，評價者往往只看一堂體育課中組織是否合理，教學內容的選取是否合理，教學方法的選擇是否得當，教師講授是否面面俱到，學生在本堂體育課中是否掌握了大量理論知識和許多的運動技能，往往忽視了學生與教師的互動過程，忽略了學生的聯系密度，不把學生在課堂的運動量和鍛煉效果作為評價體育課的一個標準之一，即只重視結果評價而忽略了過程性評價。在體育課教學評價的過程中，我們要重視教師的自我評價，教師間的評價、教師對學生的評價，把過程性評價和結果性評價結合起來，教師既要有在每堂課后再教學日志活教案上做簡要評述的方式進行日常性的評價，也要在每學期進行若干次的階段性自我評價。
5過度依賴經驗主義
篇13
一、明確培訓對象與目標，培訓成效顯著
湖南省初中體育與健康培訓項目培訓任務從2010年以來一直由吉首大學承擔，具有比較豐富的培訓經驗。每次培訓前通過網絡問卷和電話訪談等對學員進行需求調研，細化學員需求分析，有針對性地調整培訓方案，并且通過培訓與培訓后跟蹤服務，積累培訓經驗。初中體育課程教學的問題主要表現為：教育觀念陳舊、師資力量薄弱（有一部分是其他學科教師兼任教學）、體育場地設施短缺、教學內容單一、教學手段貧乏等問題。在歷次培訓中推出的民族民間體育課程資源開發內容深受學員喜歡，其教學場地要求低、教學內容娛樂和參與性強。許多學員在培訓后將其應用于所在單位教學，深受學生喜愛，取得了良好的教學效果。
通過研修，使每位參訓的體育骨干教師在教學素質上得到優化，提升基層中學體育教學質量，鍛煉參與研修教師的教學能力，增強服務基礎體育教育的意識。加深對教育教學理論及學科前沿信息、知識與教學價值的深入理解；掌握初中校本體育課程資源開發與訓練基本方法；發揮示范、指導和輻射帶頭作用，能夠成為地方初中體育的中堅力量。同時集結了《內知名專家講課實錄匯編》、《學員研修的總結與反思報告》，出版了《民族傳統體育學》、《民族民間體育》教材。完成了“國培計劃”初中體育全國示范性培訓項目總結報告。后期還將進一步總結培訓經驗與案例，編制《中學民族傳統體育課程資源開發案例集》。整體上較好地達到了預期培訓效果。連續多次獲得湖南省教育廳頒發的“子項目組織實施工作先進集體”、“組織實施工作先進單位”和“課程資源開發與利用工作先進單位”等榮譽。培訓中突出解決農村中學師資、器材場地不足等問題，積極開發民族民間體育課程資源，學員返校后評價反響良好。
二、領導高度重視，組織管理到位
領導高度重視是辦好“國培計劃”項目的關鍵。在歷次培訓開展的前期，學校成教學院與體育科學學院領導多次召開專題會議研究部署工作，前期準備工作做得扎實有效。為了加強培訓班的教學組織管理及后勤服務，學校成立“國培計劃”領導小組，由校長擔任組長、由主管成教工作副校長、主管教學副校長擔任副組長，成員由成教學院、體育科學學院、教務處、財務處、資產處、后勤處等職能部門組成。國培辦公室設在體育科學學院教務辦公室。體育學學院抽調了專職管理人員，由院長親自負責全盤工作；領導小組成立以來就培訓籌備工作中存在的問題，如：培訓總體實施方案細則、學員住宿、集體就餐、培訓教室等召開了多次協調會，校長在會議上明確表示舉全校之力順利完成湖南省教育廳、省國培辦交予的任務。
三、培訓特色鮮明，培訓方法手段富有新意
培訓形式注重多樣化，主要采用專題講座、參與互動、案例教學、情景教學、分組討論、心理健康與調適輔導等多種形式，培訓后通過網絡交流、課題研究等方式對學員進行跟蹤指導。具體體現為四個方面：一是培訓主題特色與創新。開發和利用民族民間體育課程資源，在傳統體育與現代體育相結合的特色校本課程資源開發方面凸顯特色。二是培訓服務特色與創新。培訓前通過網絡問卷調查和實地調研，了解學員培訓需求，依據“國培”課程標準科學設計培訓方案和課程模塊。通過培訓網站、電子郵件、QQ群等方式，了解學員培訓后的教學狀況。三是教學方式特色與創新。培訓中以生活展現情境，以實物演示情景，以圖畫、錄像、多媒體再現情境。另外開展學員參與體驗與專家點評、案例研究、教學問題診斷等活動，針對培訓問題有的放矢。四是制度完善保障有力。成立了“國培計劃”項目領導小組，由學校校長任組長，分管副校長任副組長，形成學校、繼續教育學院、體育科學學院責任明確的管理體系；制定專門的國培管理制度文件，設立專職班主任和教務秘書，提供優質的食宿條件和周到的服務。
四、師資是關鍵，突出授課實效性與針對性
嚴格把好教學質量關是項目培訓圓滿成功的重大保證，學校確立了學科理論專家和教學實踐專家相結合的師資配備思路，首先是選聘校內職稱高、知識新、表達能力強的教師授課，他們以幽默風趣的表達、全新的觀念受到學員的高度評價。其次是邀請校外名師講學。邀請了美國特拉華州立大學、北京教育學院、蘇州大學等國內知名專家和一線優秀教師，他們的講座不但體現學科特點，還突出前沿信息，把新課標精神融會貫通于講學中，讓學員在潛移默化中加深對新課改的理解認識，開闊了眼界，增長了見識。
五、突出民族傳統體育校本特色，豐富培訓內容體系
立足湘鄂渝黔邊區的地域優勢，利用民族民間體育課程資源的開發，積極開展民族、民間、民俗體育與現代體育相結合的教學與訓練，彌補和充實中學體育課程資源不足。該過程中充分利用了本校的五大特色和優勢：第一，特色項目。高腳馬、蹴球、毽球、搶花炮、板鞋、押加、苗族鼓舞、竹竿舞等系列特色項目。第二，國家級視頻公開課程?！睹褡鍌鹘y體育》是教育部第一批視頻公開課程。第三，教育部規劃教材?！睹褡迕耖g體育》是教育部“十二五”規劃教材。第四，國家級優秀教學團隊?！懊褡鍌鹘y體育教學團隊”被評為國家優秀教學團隊。第五，省級精品課程。《民族傳統體育》是湖南省精品課程。從而一方面促進民族傳統體育在校園的傳承與發展，同時民族民間體育課程資源的開發也解決了部分中小學體育課缺少常規體育器械的困境，因許多的民族民間體育器械制作簡便，活動也不受場地限制。
六、教學實踐與考察成效顯著
為了配合培訓項目的開展，學校建立了優質的實踐教學基地，其中教學觀摩實踐基地包括吉首市第四中學、吉首市雙塘中學、吉首市矮寨中學、張家界天門中學、吉首市一中等。其中張家界天門中學、吉首市第四中學是湖南省“國培計劃”優秀實習基地；張家界天門中學被評為湖南省現代教育技術實驗學校、體育教學先進單位；吉首市一中是“湖南省體育傳統校先進單位”；吉首市雙塘中學、吉首市矮寨中學是湘西州特色校本課程開發典型學校。這些實踐基地在民族民間等特色體育課程資源開發、體育教學與科研等方面均有鮮明特色與獨特建樹。同時積極組織培訓班學員進行了一系列的教學實踐和實地考察活動。其中包括組織初中體育短訓班的學員們與矮寨中學、鳳凰中學相關領導與教師就民族傳統體育進校園進行了經驗座談與交流，并實地考察與參觀了矮寨民俗體育表演活動；其次是邀請了一線優秀初中體育教師到學校來為短訓班的學員們進行公開課活動，并進行討論與交流；第三是組織短訓班學員推薦至少三人各上一次公開課，組織其他學員進行看課、點評，同時收集學員公開課的教案、拍攝公開課影像資料。
七、強化跟蹤指導，加強后續服務
主要包括三個方面：第一，通過專門網絡平臺，設立專門國培網站，利用QQ群在線咨詢與交流郵箱，定期組織召開主題討論與發散式交流相結合，設專人負責網站運營與管理。第二，通過網絡課堂開展特色體育課程資源視頻教學，加快特色體育課程資源教學光盤的普及。第三，定期進行電話反饋回訪，適當開展學員訓后實地調研，針對實際情況進行問題匯總研討并反饋指導學員。
八、積極發現和解決新問題，進一步提升培訓質量
通過多年的培訓取得了豐碩的培訓成果與經驗，但同時仍需不斷發現和解決新問題，通過不斷反思進一步提升培訓質量，如還需進一步拓展特色課程資源。民族民間體育既具有良好的健身娛樂與互動體驗性，又有民族文化傳承性，更有農村體育場地設施簡陋的適應性。今后的培訓將根據農村實際進一步挖掘、充實民族民間體育課程資源。其次，還需進一步拓展實踐基地與案例資源。圍繞農村初中體育的實際需求，進一步提升實踐基地資源的利益效率，拓展更豐富的案例教學資源，拓展案例教學、實踐教學資源平臺和空間。第三，今后的培訓中還需聘請更多一線經驗豐富的教學專家，豐富培訓內容，開發利用更多培訓資源。進一步完善教學體系，在短訓班較短的時間里，制定最有成效的培訓計劃。另外還需在培訓中加大開發理念與方法的培訓力度，通過典型項目案例舉一反三。
參考文獻
[1]白普湘，我國體育教育訓練學科未來發展趨勢研究[J]，吉首大學學報（社會科學版），2012，33（1）：153-155
