引論：我們為您整理了13篇育嬰師培訓總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、重新認識了自我
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識
通過聽___教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。
在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信;在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展;在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍
這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是___老師的語音課，由原來不知如何正確發音到現在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發音，真是大有收獲。
語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。
優秀教師的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。
因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
四、對教材的把握有了一個整體的認識
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優秀的英語教師!
初中英語教師培訓總結范文2這學期我參加了對新教師的新課程培訓，通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發，我認為可以從以下幾個方面來考慮。
一、明確目標
我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改變英語教學方法
過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手：
1、在教學中應把時間和空間多留給學生
合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。
提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
2、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性
學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學生的差異
在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創造性運用教材
新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。
初中英語教師培訓總結范文3作為一名教學經驗尚淺的英語教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業素質和業務素質的機會，參加了這期培訓班的培訓和學習。這短暫的的學習是緊張而忙碌的。但是學習增加了我們的文化底蘊。課堂上，面對富有趣味和一定難度的問題時，你必須有足夠的勇氣站起來去爭取練習口語的機會，然后用流利的英語提出自己獨特的見解，你必須對美國的歷史、政治、教育以及社會生活有一個較為全面的了解。這些都不允許你在學習期間有絲毫的松懈與放松。然而，這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終于戰勝了內心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了三年前快樂美好的大學時光。坐在熟悉的課桌前，經歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優美的語言的魅力所吸引，所陶醉。
其實，我們從老師那里學到的不僅僅是英語口語，西方文化常識，我們還學到了本國英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價學生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學習的。我將從以下幾個方面來談談自己在這次培訓中的一些心得和體會，和大家分享一下我的學習感受和成果!
一、賞識學生，增強學生的自信心
還記得在一次聽課時，我有些緊張，盡管我讀大學時有過用外語聊天的經歷，但是畢業三年多了，那種感覺早已被平時繁瑣的教學消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上，我怕開口時其他老師的大笑聲，怕我的中國式英語外教會聽不懂。但這一切都只是我的擔心而已。不但其他老師沒笑我，外教還夸獎我。我真的很感謝_老師，是他給我的英語口語練習一個良好的開端，我再也不擔心在Freetalk上說英語了，甚至還可以積極去參與了。
所以在今后的英語教學活動中，我們教育工作者應善于抓住學生的閃光點，賞識學生，幫助學生樹立自信心，促進其主動學習英語知識，提高英語學習興趣。
二、激情課堂，抓住學生的注意力
老師們上課我們都很喜歡，在他們充滿熱情的課堂上，你想分神都做不到。他們利用原汁原味的、純正的英語和我們進行交流。在課堂上，時而歌聲四起，時而偏偏起舞，時而情境對話，時而游戲互動，最重要的是這些都沒有影響我們的進度，反而更有利于我們的英語交流。這樣我們由“要我學”到“我要學”，我們的學習興趣得到限度地激活，在“樂學”中學會“會學”。使我們的口語學習獲得事半功倍的效果。
三，嚴松有度，促進老師的提高
老師們給我們營造一個純英語的學習環境，培養我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，再加上老師的耐心的指導，這樣正宗的英語思維習慣就漸漸形成了。
記得在一次聽課的時候，由于這個班級的學生都是中學一年級的。所以助教要求用漢語幫學生翻譯進行輔助教學，但老師堅持用英語教英語。并且說用英語教英語有著十分重要的意義。用英語教英語有利于提高學生的聽力水平，有利于向學生提供大量的說英語的示范，便于學生口頭模仿，有利于激發學生說英語的欲望，并提高學生學習英語的興趣。教師從一開始就只用英語組織教學，學生可能不習慣，也聽不懂，教師可以借助實物、圖片、動作、表情等手段來幫助學生理解，幫助學生迅速適應一個全英文的環境。做任何事情都貴在堅持，只要堅持，學生就會逐漸提高聽的能力，不懂的句子漸漸聽懂了，不熟悉的話語漸漸的熟悉了，不清楚的詞語漸漸聽清楚了。聽力理解力提高了，開口說英語就有了依據和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的，所以關鍵是教師一定要堅持說英語，用英語教英語。
最后，衷心感謝這次培訓活動的舉辦，并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學習的機會讓我們提升專業素質和業務素質，從而推進整個英語教學事業的發展。
初中英語教師培訓總結范文4這學期我參加了對新教師的新課程培訓，通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發，我認為可以從以下幾個方面來考慮。
一、明確目標我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改變英語教學方法過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學中應把時間和空間多留給學生
合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。
提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
2、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。
學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學生的差異
在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創造性運用教材
新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。
5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。
怎樣能使學生動起來。
初中英語教師培訓總結范文5暑期，帶著學校的信任和自己的期望，我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業素質和業務素質的機會，參加了這期培訓班的學習。我倍惜這次來之不易的機會，在英語上充實自己，完善自己，提高自己，升華自我。在一天的學習中，我接觸了當今英語教學方面的新知識，新發展，也對如何在教學中更好地進行專業知識與技能的教學有了更多的了解和體會。無論是在教學理論上還是在教學實踐上，我都收獲了不少，能夠說真是受益匪淺!下面我就來談一下我這次學習的一點體會：
在教學理論方面。我們聽了專題報告和講座。這些理論知識很多都是我們以前從沒聽說過的，也都是專家和教授給我們講授。如《全國中小學外語教學現狀與展望》，《英美中小學英語教學簡介》，《突破語言層面的外語教學，開創外語創新教育》等等，這些知識豐富了我們的教學理論水平，使我們學習到了當前英語教學先進的教育理念。我認識到;一、教學過程不單是教師的教和學生的學，同時也是師生雙方感情和思想的交流，這就需要我們營造一種有利于激發學生創新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學習氛圍。二、課堂教學是語言教學的主要形式。只有在課堂上利用多種形式，調動學生的用心性，才能更好地增強學生主體參與意識的效果，才能一步步激發學生的思維，培養和發揮學生的創造性才能。如：利用值日報告，堅持每一天的口語練習，利用課堂中的多種活動。
如游戲設計環節中要設計出高層次的活動，教師要本著讓學生全面參與的原則。根據教材的不同特點，采用不同的教學方法和手段，巧妙地設計教學活動，以激發學生的興趣，讓學生在玩中學，學中玩。能透過游戲，學到實質的東西。因為語言學習只有在有好處和有目的的活動中才會發生。三、在教學評價上應重視個性指導原則。因為每個學生不同的潛能決定了他們獨特的發展可能性。在英語課堂教學中，我們要肯定個性，賞識評價，關注學生多方面的潛能，著眼于學生的全面發展，促進學生創新潛力的提高。
篇2
the simple past is that you think of an age between two and ten. then think of three things that happened to you at that age .tell your partner and let him or her guess that age.
(二)after that, it’s the main contests about teaching techniques. dr. split teachers into 2 small groups. i’m in group a.
1using chinese or english in the classroom
he tell us, if the students don’t understand the meaning, how can we help them? with chinese or english? of course, most of the time, we should and must use english in order to set a real intercommunicate environment. sometimes we might use chinese. to translate abstract words like ‘brave’. to give an example to clarify the meaning. to explain a grammer or rules .to explain the cultural references.
2organising activities
if you want to organise activities successful, what can we do before staring pair, group or individual work?
*plan carefully before the lesson.
*set a clear goal.
* give an example and demonstrate how the activity works.
*check that children understand by asking them to explain to you.
what can we do during pair, group or individual work?
*walk around the class ,look and listen.
*make a few notes no strengths and weaknesses of the class.
*only help if children seem very confused.
*stop the activity when most of children have finished even if it is before the set time limit.
3giving instructions
we should give clear classroom instructions, make eye contact, with hand gestures, facial expressions, and intonation. pictures or real objects can be used. write key points on the blackboard. check the instructions with them.
4giving feedback
don’t correct or assess everything . this may demotivate children and take too much time. encourage the child to correct ,only mistakes which make communication difficult.
(三) the contests is the teaching , testing activities and teaching pronunciation for primary school in the afternoon .dr. defty gives us many examples, like class survey, dictation , dialogues, kim’s game, memory games, i spy , simon says, matching games, word snake, storying. here are two web addresses: .cn .cn
dr. defty planned the four pronunciation problems with chinese leaner. there are final consonant, vowel sounds, weak forms, rhythm and sentence stress.
篇3
這次90學時的英語培訓分為理論學習和實踐活動兩個階段，回味這一個星期的實踐活動，雖然短暫，但我仍頗有收獲。
在這一個星期中，領略了9位教師的課堂教學風采，2位指導老師精彩的示范課。不同的理念，不同的設計思路讓我真實感受到她們的扎實的基本功，同時也為我下一步的發展指明了方向。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。
通過聽課讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念，這幾節課給我印象較深的是 楊老師上的《pep4unit4blearn》這節課。楊老師以“三毛”這個人物貫穿于教學各個環節，在新授單詞的同時，又為學生的操練提供了一定的教學情境，使學生在運用新詞時更有代入感、真實感，激發出學生學習的興趣。而且這期間，通過學生對三毛困境的了解和幫助，教師讓情感教學滲透于每個教學環節，讓整個課堂更加豐富和生動，而這正是我平時教學課堂中所缺失的。
課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所做的付出，不只是別人交付任務的完成，他同時也是我們自身生命價值的體現。讓課堂走進生活，將課堂教學當作學生的生命經歷，課堂才會顯得樸實而又睿智。在這短短幾天的時間里，讓我深切體會到優秀的數學課堂是情智共生的課堂，偏于“智”而忽略“情”，正是我今后需加以改正的地方。作為一位迫切需要完善自我的教師，我想我更應該勇敢地、虛心地、隨時地與其他老師交流，交流教學中的問題與困惑等，因為評課交流可以使人的思考更加廣闊，內容更加豐富。。通過每次課后的交流產生思想碰撞與思考，解決困惑，從中也讓我獲得很多啟發與收益。
通過這次培訓，讓我深深體會到只有不斷的學習，才能有不斷的提升，對如何做好一名出色的小學英語教師有了更多的努力目標。我將反思著自己的差距與不足，尋找著自己應該努力的方向，相信本次培訓活動對我今后的教學一定會產生積極而深遠的影響。
篇4
1、先提供給學生一段范文。要求學生認真閱讀，并摘錄出like后面的單詞。
（taking photos、cooking、growing flowers、making clothes）
2、are they verbs or nouns?（教師讓學生歸類上面這次單詞是動詞或者是名詞。）
3、what are the last 3 letters of the verbs?（然后讓學生說出這些動詞最后的三個字母是什么。）（ing）
4、complete these sentences.(讓學生做類似語法的題目，鞏固知識點。)
i like ________ rice.
i like ________tv.
篇5
1簡介
大學生暑期社會實踐是促進大學生素質全面發展，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、協作精神、實踐能力和社會交往能力的重要途徑。
我們實踐的隊伍分為兩組，一組教師隊伍，一組學生隊伍。為了提高阜平縣中小學英語師資水平，學院與阜平縣教育局共同主辦了阜平縣2013年暑期中小學英語骨干教師培訓，教師團隊基本負責這部分；另外學生團隊師生12人入駐城南莊中學，展開了愛國主義教育，暑期英語夏令營，中學對口團建等豐富多彩的實踐活動。本論文以這次實踐為基礎，研究高校實踐活動對實踐者和被幫扶方的雙重意義。其中對實踐者的意義分為對于老師和對于大學生的意義；對于被幫扶方來說，幫扶是一種義務的幫助，通過這些幫助，他們能夠更好地發展自己。另一方面，我們用實踐和對外國相應研究實踐對比，從而看出不足及改進措施。暑期社會實踐中不管是教師隊伍還是學生隊伍我們經歷了從開始的實踐前準備，到實踐中堅持和不斷探索，再到實踐后的分析總結過程。
2關于實踐“三下鄉”背景的介紹
2.1“三下鄉”實踐活動的歷史及其發展
1996年12月中央宣傳部、國家科委、農業部、文化部等十部委聯合下發了《關于發展文化科技衛生“三下鄉”活動的通知》，并與1997年正式實施。
1996年始，中央宣傳部、中央文明辦、教育部、科技部、司法部、農業部、文化部、衛生部、國家人口計生委、廣播電影電視總局、新聞出版總署、、全國婦聯和中國科協14部委聯合開展了大學生“三下鄉”活動?！叭锣l”是指“文化、科技、衛生”下鄉，是各高校在暑期開展的一項意在提高大學生綜合素質的社會實踐活動。
高校大學生“三下鄉”活動作為一項重要的大學生社會實踐活動，一直受到各高校的普遍重視。每年的假期，尤其是暑假，都會有大批的有志青年奔赴農村，為農村的教育教學和孩子們提供指導和幫助。這種幫助對于幫扶者和被幫扶者來說，是一項雙贏的活動，幫扶是一種義務的幫助，通過這些幫助，農村能夠更好地發展自己，對幫扶者自身素質的提高也頗有益處。
2.2河北工業大學的暑期實踐“三下鄉”活動簡介
為了貫徹落實河北省《2013年暑期河北省百萬大學生和青年教師千鄉萬村“體驗省情、服務群眾”主題實踐活動方案》的文件精神，加強高校和地方合作，外國語學院暑期社會實踐小分隊于2013年7月13日-17日在河北省保定市阜平縣進行了為期五天的社會實踐活動。炎炎烈日點燃了我們服務社會的熱情，陣陣歡笑承載著我們樂于奉獻的精神，張張照片是我們幾天實踐工作的剪影。在實踐活動中，我們付出了很多，也得到了很多。
為了提高阜平縣中小學英語師資水平，學院與阜平縣教育局共同主辦了阜平縣2013年暑期中小學英語骨干教師培訓。參訓教師共33人，來自阜平縣15所中小學。主講教師為我院英語系姚爽和李夢洋兩位老師。
針對當地教學實際情況，兩位老師在三天的培訓中，講解了“國際音標解讀”、“視聽課堂訓練”、“情景教學法的介紹”和“情景口語訓練”四個專題。課堂上全部用英語教學，在英語交流的同時，把先進的教學理念以及風趣的教學風格展示給阜平縣各位英語老師。這次培訓也是一次難得的和中學英語教師溝通交流、相互學習的機會。山區學校，是一片廣闊的天地。這里有許許多多盡職盡責、無私奉獻的老師，用他們平凡的身軀，書寫并不平凡的教育故事，他們的堅定、執著和智慧，需要我們用心體會；他們對于工作的投入、對學生的熱愛，值得我們敬佩，更值得我們學習。
本次實踐活動中，師生12人入駐城南莊中學，展開了愛國主義教育，暑期英語夏令營，對口團建等豐富多彩的實踐活動。
本次社會實踐活動中最令人難忘的就是在城南莊鎮后莊村的英語夏令營活動。英語夏令營是本次社會實踐活動的重頭戲，貫穿于整個實踐活動的始終?；顒又埃爢T們就做了充分的準備和商討，針對授課時間、授課方式、授課內容等展開了討論，進行了多次開會商討和試講，力求萬無一失。
整個夏令營培訓分為大班和小班，在大班我們從體育、動物、飲食等方面展開，拓展孩子們的詞匯量，并教會了他們幾首好聽的英語歌曲，增強他們學習英語的樂趣。小班則從基礎教起，以生動活潑的氣氛，豐富的聯想教會了他們26個字母、一些簡單的單詞和字母歌。
活動中，孩子們對英語的熱情和學習潛力都讓隊員們感到非常開心，每次都能提前一個多小時來到教室，在教學過程中，隊員們更加注重去鼓勵他們更多地了解接觸英語，希望可以幫助他們打開進入英語世界的大門。在活動最后的閉營儀式上，隊員們和孩子們一起帶來了匯報演出，許多學生家長也受邀觀看，演出非常成功。
演出結束后，隊員和孩子們的眼睛都濕潤了，三天的時間雖短，但帶給大家很多東西，隊員們作為本次夏令營的主要參與人員和授課教師，可以說在參與過程中實現了增長才干，提升自我的目的。雖說時間有限，但是在這短短的幾天內大家從更廣泛的空間內學會了如何與他人交流合作開展活動。學會了如何用更有效的方式去進行教學，學會了如何去有效地凝聚學生的注意力，更學會了如何讓自己的教授內容以一種更具趣味性，更容易讓人接受的方式進行下去。從另一個側面也讓學生們體會了作為老師的艱辛與不易。
3國外實踐活動的啟示
我們都知道，外國的高校都十分重視學生的各種實踐活動，也從中積累了豐富的經驗，所以在探究我們自身的意義與不足之前，應該首先分析一下國外的實踐活動及其帶來的有益啟示。
首先，我國是課堂知識教學“滿堂灌”的代表，老師講，學生聽，是我們最傳統和最常見的辦法，但是在面對實踐時，卻是使之與課堂完全脫離了關系。而國外則將課堂與實踐結合起來，在實踐上也是如此。學生在課堂上收獲了滿滿的知識，在以后的實踐中，也會躍躍預試。如果我們不像國外那樣提前將有關知識教于學生，以后將會使我們在實踐中手足無措，眉毛胡子一把抓，自己先亂了套，所以這是需要我們注意和借鑒的。
其次，外國有幫扶積分機制，它可以提高幫扶的質量，使個人的貢獻量化。而且，面對如今就業困難的局面，這種幫扶可以與以后的就業對接，使一部分愿意留在農村，服務偏僻地區的學生找到適合自己的崗位。另外，外國許多地區，如美國加州的大學，都采取了就近幫扶，既可以準確的了解當地情況，又可以更好地發揮學生的作用。
4實踐活動的意義與不足
4.1對大學生實踐團隊和被幫扶地區的雙重意義
“三下鄉”活動，對于大學生來說不僅是提高實踐能力的好辦法，而且對于大學生世界觀、人生觀、價值觀即三觀的塑造有著很大的作用。
我們都知道知識與實踐都是我們認識世界的工具，相對而言，知識大多屬于間接經驗，而俗話說的好，實踐出真知。我們大學生更多的是坐在明亮的教室中讀書聽講學習，而相對缺乏加入社會進行實踐的機會，而大學生最終也是要走向社會，成為社會的一員的，這便形成了一個不小且不容忽視的矛盾。農村條件艱苦，這對長期處于城鎮的大學生們是心理上的沖擊，對于之后面對生活、工作、創業中種種困難有一定的幫助。而且實踐證明，大學生的常見陋習與不良風氣也可以在實踐中有所減輕。
這項活動也可以提高大學生的社會責任感和使命感。通過“三下鄉”實踐活動，到農村去，到最艱苦的地方去，到群眾中去，到祖國和人民最需要的地方中去，可以更好更生動地了解社情和國情，深入到群眾中去，了解人民所需所想，了解群眾的疾苦，自覺形成為人民服務的意識和習慣，培養與人民群眾的深厚情感。
當然，高校實踐活動對被幫扶地區有著更為積極的意義。通過走訪座談發現，雖然中小學英語教師年齡不一，但80%多都集中在30歲左右，他們中的許多人朝氣蓬勃、童心未泯，在教學中，能用青少年的眼光、語言和思維方式來考慮問題和組織教學，富有童趣，因而更接近中小學生的身心特點；雖然可能她們的知識和能力有一定的欠缺，但是她們大都認真聽講，積極參加培訓，對于獲得的知識積極總結和復習，有想切實通過自己的努力改變學生們成績和水平的決心。類似的實踐活動能夠讓農村教師們掌握更多科學的學習方法并傳授予學生。通過英語夏令營活動，我們發現這些農村中小學生有著艱苦奮斗和不怕吃苦的精神。在面對自己知識欠缺和拿不準的詞匯和語法知識點時，都會去查資料和字典。這種不馬虎的認真態度對今后她們的學習和進步很有幫助。隊員們通過鼓勵他們更多地了解接觸英語，培養他們對英語的興趣，幫助他們打開英語世界的大門。我們的任務不是教會他們大量英語知識，而是通過我們對英語的理解，引出他們對英語學習的興趣，并尋找自己的興趣點，做到快樂學習和效率學習，爭取學有所得，學有所用，而不是死記硬背英語知識。
4.2不足之處與需要改進的措施
首先來說，我們需要首先知道進行實踐的目的。我們應該明白我們去下鄉，去農村是為了當地的學校，學生或群眾服務，我們不是去享樂，更不是接班去一個地方度假或者玩耍，所以搞清楚目的才能更好地制定計劃。實事求是不僅是我黨工作的重要方針，也是一條重要的方法論。堅持實事求是原則，意味著我們要根據當地的實際情況，制定相應的計劃方案，想當地學生所想，給當地學校所需，增強針對性，減少盲目性，提前了解當地學校的實踐情況。有的高校一味按照自己的主觀行事，制定高大上的主題，按照自己的主觀意愿活動，往往聲勢浩大，形式及其豐富，卻往往不能符合當地教學所需，實際上是“勞民傷財”，對農村的教學與進步起不到任何作用，這是在所有實踐活動的問題中最突出和最亟待解決的。
其次，要強調創新性與長期性。三下鄉活動隨著人民生活水平及環境的改變，也應該有所發展和創新。例如對不同地區的孩子要因材施教，學生的幫扶要與自身的專業相結合，建立長期的幫助幫扶機制，使三下鄉活動日益常規化、規范化，結合創新點，使實踐活動進一步向更高層次發展。另外，我們應該想出更多的方法來不斷促進農村幫扶活動的發展。例如，將學生在實踐活動中的表現與學分、獎學金、評優等制度聯系起來。建立自愿報名篩選機制，避免想去的同學沒有機會，不想去的濫竽充數情況的發生。還可以對不同年級的學生進行不同的培訓和活動，大一鼓勵學生進行了解調查，大二可以在高校本地進行相關的實踐，大三以后就可以結合自己的優勢和長處深入農村活動了，也可以把實踐活動納入第二課堂實踐中?？傊氤龈鞣N方案，來一場關于實踐活動的頭腦風暴，將更多有利的因素發展到高校實踐活動中去。我們都知道，日常教學有教學大綱，各種考試有考試大綱，但是目前的下鄉實踐幫扶教學卻并沒有具體的大綱及課程安排，這恐怕是實踐活動的組織領導者迫在眉睫需要改進的。還有，高校憑一己之力必然無法籌措足夠的經費，這便需要我們加大宣傳，聯系當地鄉鎮企業，想出各種辦法為實踐活動填能加量。凡事都需要堅持，實踐活動更是這樣?！按蛞粯寭Q一個地方”的做法并不能從本質上改進被幫扶地區的教學水平，只有堅持長期又穩定的幫扶活動，才能真的算得上有意義的實踐活動，才是腳踏實地的實踐活動。
通過調研走訪，我們更切實的感受到，農村基礎教育需要引起國家的高度重視，首先，任何方案的實施，都離不開政策和資金的支持，單靠當地政府或教育部門的投入遠遠不夠。另外，充分利用假期三下鄉活動，發動高校青年學生和英語專業的青年教師，深入農村，對口幫扶農村中小學英語教育，大學生尤其是外語專業大學生利用三下鄉的機會，為當地中小學生開展英語學習夏令營活動，充實他們的課堂知識，提高他們的學習興趣，授之以漁，高校英語教師做好對中小學英語教師的義務師資培訓，授之以漁，雙管齊下，可以在一定程度上解決資金少，培訓難的問題。
為了提高大學生暑期社會實踐的質量，除了國家政策的支持外，高校需要對參加暑期社會實踐的學生進行系統的培訓，對學生加強在實踐選題、團隊組建、實踐準備、數據收集和分析、實踐報告撰寫、人際交往等方面的指導，提高他們的綜合素質和能力，并為學生配備相應的指導老師，及時幫助學生解決實踐過程中出現的各種問題，幫助學生更好地完成暑期社會實踐。高校社會實踐的發展前景無疑是光明的，但是仍然會遇到很多挑戰，希望高校社會實踐能在政府、學校和個人多方面努力下，獲得更大的進步。
參考文獻
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[2]陳曦，石新明.明確工作思路 探索長效機制 推進大學生社會實踐持續深入發展[J].思想教育研究，2008，（04）.
篇6
就這樣,陳小蕾當起了保姆。由于她姐姐也是這個小區的業主,那戶人家非常信任地把孩子交給她。換尿片、喂奶粉、給孩子洗澡、抱孩子、哄孩子……這一切對于年輕的陳小蕾來說都要從頭學起,但她很快就做得有模有樣了。
在姐姐的提醒下,陳小蕾經常利用空閑時間閱讀《育兒大全》《現代家長》《家教與成才》等書刊,并認真做筆記,孜孜不倦地學習新知識。
隨著學習的深入和知識的積累,她發現嬰幼兒世界大有學問,并逐漸喜歡上了育兒行業。她的筆記記得越來越詳細,還按嬰兒生理、心理、營養保健、動作訓練、智力開發等條目進行分類。半年后,好學的陳小蕾已經是既有實踐經驗,又有育兒理論的“育兒專家”了。
2002年底,姐姐陳小蓓休完產假上班,把孩子交給陳小蕾來照顧。陳小蕾繼續積累實踐經驗。
2004年,陳小蕾的育兒筆記已達四五十萬字,同時,她倍加關注育兒、幼教市場。
陳小蕾發現,現在的年輕夫婦對育兒的要求越來越高,他們不再滿意上一輩帶孩子的老方法,而是尋求真正有經驗、有知識,既能帶孩子又能教育孩子的專業人士。
抓住機會,小保姆成為高級育嬰師
陳小蕾一邊照顧小外甥,一邊尋找職業提升的機會。
由于她積累了豐富的育兒經驗,小區里的家長或保姆有問題都向她請教,她成了大家的“老師”。遇到自己也不懂的問題,她就回家翻書、上網查詢,然后把學到的新技能、新知識一一寫進筆記里。
日子一天天過去,外甥轉眼快上幼兒園了,陳小蕾陷入了對未來職業發展的憂慮中。她問自己:難道還要像以前那樣,繼續做月收入千元的保姆嗎?
2005年底的一天,陳小蕾的姐夫興沖沖地對她說:“我在網上看到,勞動部門已經了關于育嬰師的培訓和認證規定。作為一個嶄新的職業,這個工作最適合你了,也是你的發展方向。”
陳小蕾高興極了,馬上去打聽相關事宜,遺憾的是,當時的廣州竟然找不到一家有資質的育嬰師培訓班。2006年春節一過,小外甥去上幼兒園了,不再需要陳小蕾全天候照顧,她只好繼續當保姆帶孩子,好在她經驗豐富,收入比以前增加了。
2007年春天,廣州市醫協職業培訓學校高級育嬰師培訓班招生信息,陳小蕾立刻辭去工作,報名參加。育嬰師職業分育嬰員、育嬰師和高級育嬰師三個等級,陳小蕾通過刻苦努力,加上以前積累的豐富經驗,順利獲得了國家勞動和社會保障部頒發的《育嬰師》職業資格證書。
有了資格證書,就意味著陳小蕾可以進入幼兒園、兒童研究機構或社區嬰幼兒服務機構工作,也可以自己創辦親子園、嬰幼園,但她還是決定繼續從事熟悉的單獨育兒工作,進入家庭進行育兒指導,成為一名高級育嬰師。
她為自己定下每小時35元的“身價”,通過各種渠道收集聘請育嬰師的信息。
2007年7月,終于有一位家長邀請陳小蕾面談。陳小蕾興沖沖地赴約,那位家長一見面就給她出難題:“我雇個全職保姆,一個月就1000多元。你一個育嬰師每小時收費35元,如果每天幫我帶孩子8小時,就要280元,一個月就要八九千元。憑什么?”
陳小蕾說:“首先,您誤解了,育嬰師并不是帶孩子的,每星期我只要給您的孩子進行7個小時左右的指導就可以了。您根據我服務的時間付錢,每月可能只需付一兩千元。第二,育嬰師是國家認可的新興職業,重點在育,幫助孩子健康成長,而保姆只是家政服務中的一個普通工種,只能承擔簡單的看護和照管工作……”
她還告訴這位家長:“0至3歲是人生發展的關鍵時期,是孩子成長的巔峰期。這3年中,人的大腦會發育50%,這對孩子未來的智力發展和性格培養十分重要,而人一生中80%到90%的精細動作也會在這3年里奠定基礎,對0至3歲孩子的教育投資,回報是最大的,是最值得的!”
這位家長被陳小蕾說服了,答應讓她試一試。陳小蕾上門后,仔細觀察嬰兒及其生活環境,根據孩子的年齡段、身心發育、家庭環境等狀況開始訓練孩子的行走、語言、認知能力……
不斷提升自己,高級育嬰師月入萬元
陳小蕾很快得到了這位家長的認同,在這位家長的推薦下,許多家長紛紛邀請她擔任孩子的育嬰師。2007年10月,陳小蕾同時擔任三個嬰兒的育嬰師,每天工作三四個小時,日收入100多元,每月收入4000元。與保姆工作相比,她的工作狀態和收入發生了質的變化。
作為育嬰師,陳小蕾顯示了她出色的工作能力。
有一個兩歲的女嬰頭腦聰明,但不喜歡說話,只喜歡用表情和動作來表達意思,偶爾開口,發音也含糊不清。陳小蕾對癥下藥,先引導女嬰開口說話,再教她字詞的標準發音……僅僅三個月,這個孩子就能清晰地說出完整的句子了,家長十分開心。
還有一個3歲的男孩,小小年紀就很逆反,父母要求他做的事他不做,不讓他做的事他偏去做,還常常打其他小朋友。他的父母十分擔心,請來陳小蕾調教孩子。
陳小蕾首先打消孩子父母的顧慮,說:“大多數孩子在兩三歲時會進入他的第一個逆反心理期,這很正常,沒什么可怕的,放心吧,我會把他教育好的?！?/p>
陳小蕾和孩子的父母約定:在孩子面前要言行一致,對孩子出現的抗拒語言或行為,避免厲聲訓斥,更不能打罵孩子;對孩子的無理取鬧實行淡化處理,盡量避免激起他的憤怒和更強烈的抗拒。
男孩好動且精力充沛,陳小蕾鼓勵他多做力所能及的“正事”,比如幫父母擺擺吃飯的筷子、撿起地上的廢紙放到垃圾桶里等。只要他肯去做,她就給他肯定與鼓勵,培養他的成就感,讓他樹立自信心、體會被認可的喜悅和快樂。有些事情即使他做得一塌糊涂,陳小蕾也不責怪他,而是給予肯定后,再教他如何去做,保護他的積極性。
男孩剛學會說話的時候,他的父母曾試著教他唱童謠,希望培養他的語言能力和記憶力,誰知他對此根本不感興趣,反而對遙控器、電話、電腦鍵盤愛不釋手。
總結這些經驗,陳小蕾不再強迫他學習,而是尊重他的選擇,保護他的好奇心。她借用遙控器、電腦等工具順勢引導他認識數字和英文字母。結果,他很快就能識別數字,還學會了許多英文字母。
尊重孩子,并不意味著任孩子為所欲為。陳小蕾總是很溫柔很耐心地引導或改正孩子不正確的選擇,在不知不覺中培養孩子的自控能力。
隨著時間的推移和許多家長的口口相傳,陳小蕾逐漸有了名氣,想聘請她的家長越來越多,她的身價也水漲船高,從每小時35元提到了每小時50元。2008年夏天,她的月收入達到了6000元。
篇7
他們公司還有，專業針對店面管理的專業刊物，而且是有刊號的。這刊物每個月發行十來萬冊，讓銷售代表每個月，都給嬰幼用品店送過去，讓那些老板學習，或就這個刊物上的文章討論，或來個現場培訓。他們還和那些老板或店員征稿，這個刊物被辦成了，店員和老板的經驗交流手冊，個人創業信息手冊，重要人物采訪記錄。刊物上所有信息，都是店員和老板關心的。在生意不忙時，估計店員或老板，都有意無意地翻看這份刊物。這樣的刊物，這樣的拜訪，這樣的翻看和培訓，把店長和店員掌控在了自己手上。高不高？
篇8
（一）完成了后臺信息的全年錄入。
（二）完成了前臺信息的每日更新及管理。
（三）與同事一起協助開展了五一月嫂活動。
（四）完成了熱線電話的接聽、處理、回訪、記錄工作。
（五）與同事一起共同完成了《細說家政服務員》、
《育嬰師培訓項目策劃書》、《家政服務培訓公司策劃》、
《關于家政服務網絡中心建設工作報告》等一系列文案。
二、2011年工作計劃要點
2011年重點工作為家政行業協會的相關事宜運作上以及提高**服務水平和服務質量上，在10年基礎上；部門管理基本實行制度化，使各項服務工作有序開展，工作效率比去年能有顯著提高。
（一）繼續加強客服水平和服務質量。
（二）在管理消費指南網站板塊的時候，負責相應新聞的上傳及管理。每天需進入負責的板塊查看有關的內容，如有不和諧的內容需及時的刪除。
（三）加強部門培訓工作，確保熱線客服業務水平有顯著提高。
（四）完善客服制度和流程，部門基本實現制度化管理。
篇9
加強了職業技能實訓、鑒定室建設，協助國際商務學院進行了保育員實訓場所的建設、經過江西省人力資源和社會保障廳職業能力建設處對材料的審核、現場評審等環節，最后批準我校增加保育員初、中、高級鑒定。職業技能實訓設備的投入，提高了學生的操作技能。協助機電與建筑工程學院申報汽車修理工工種鑒定許可準備相關材料。滿足了“課證相融”、“以賽促教、以考促評”的教學實訓需要。組織開展了第三屆職業教育活動周暨第五屆職業技能能手大賽活動。在各學院、部門的共同努力下，“人人賽”、“班班賽”、“決賽”三個環節環環相扣，職業技能大賽精彩紛呈，取得了圓滿成功。本次大賽中，全校共有35個專業、38個技能項目參賽。同時積極協助學校組織開展的各類技能競賽的網上報名，如全省振興杯比賽。
二、嚴格考務管理，不斷完善考務制度。
隨著職業技能鑒定考試規模的不斷擴大，做好考務工作顯得極為重要，因此，我們在組織鑒定考試的每一個環節中努力做到：
1、嚴格按照人力資源和社會保障部、人力資源和社會保障廳的各項政策、標準進行技能鑒定工作。通過計算機和網絡,完成技能鑒定報名、 管理、 查詢、 報表、 存檔工作, 以及學生技能檔案管理、查詢、 報表工作。努力營造和諧工作氛圍，提高工作效率，提高部門工作人員的工作水平。
2、考試前均對監考教師進行集中培訓，明確任務、目標、職責。在選拔監考教師上認真挑選，把責任心強、工作作風好的教師挑選出來承擔監考任務。個別失職的監考教師給予通報批評，并在其后的監考中不再安排其擔任任何監考工作，在學期測評中記事故。在考生中開展考風考紀教育，使學生端正考試態度。
三、開展職業技能鑒定工作
積極組織學生參加職業技能鑒定。本學期共組織1134名學生參加職業技能鑒定考試，其中“雙證制”招錄學生考試餐廳服務員718人，客房服務員104人。保育員17人、加工中心操作工33人。新職業考試電子商務師90人，育嬰師172人.
四、存在的問題和努力方向
我們在開展職業技能培訓與鑒定工作方面盡管取得了一些成績，但是還存在不少問題和差距，主要表現在：
1、根據新設專業及國家公布的職業工種，積極申報新的鑒定工種
2、結合新工種的申報需求，進一步加大考評員的培養力度。
3、穩抓基礎建設，進一步規范我院國家職業技能鑒定所的檔案管理工作。
篇10
一、做好入戶調查工作。每個嬰幼兒都是獨立的個體，他們來自不同的家庭，接受著不同的家庭教育，為更好地在入戶指導中實施個別化教育，入戶前做好摸底工作是必不可少的。只有對社區每一個家庭的信息充分了解和準確的分析，才能針對嬰幼兒實際發展水平和家庭情況進行評估，為更有針對性地入戶指導做好準備工作。一做好入戶調查，了解信息。如：通過調查了解0-3歲嬰幼兒家庭成員的構成、家長的文化知識水平、教養方式和教養水平、教養需求及嬰幼兒的發展情況進行全面的調查，從而獲得較為準確、真實、客觀的信息，從而對社區內的嬰幼兒早期教育水平有一個正確的認識。二整合各類信息，客觀分析。我們從調查過程收集到的信息大多是比較零散、客觀、真實的，只能表現出表面的現象，不能體現本質的的情況，因此我們必須對各類信息進行整理和分析，以獲得有用的資料和制定入戶指導工作方案的依據，做到更加有的放矢。如，我們可以根據調查收集到新生兒健康發展水平、家長的文化程度、家庭帶養方式及對科學育兒指導的需求等方面進行分析，準確地了解當前該嬰幼兒的發展情況及受教育狀況的主要影響因素，為以后的入戶指導指明了方向。
二、豐富入戶指導形式。幼兒園提供的0-3歲早期教育入戶指導應該根據每個家庭的需要，從不同角度入手來為嬰幼兒家長提供教育方法，促使嬰幼兒接受到優質的早期教育，開出菜單項式指導方式。一是開展交流分享式入戶指導，為同齡孩子的家長搭建起交流的平臺，定期聚集在一起進行育兒經驗的交流，使家長掌握更多的科學育兒方法。二是信息引導式入戶指導，很多家庭對0-3歲幼兒的教育重視程度不足，尤其是長輩多會用傳統的方法來養育嬰幼兒，“養”的成分遠大于“教”的成分。這樣的教育方式較為盲目，起不到良好成效。幼兒園應該將科學育兒的新觀念和新方法帶入到嬰幼兒家庭當中，為他們提供豐富的資料，引導家長學習、參考資料上列出的方法來教育孩子，提高嬰幼兒教育的科學性。三是實踐指導式入戶教育，需要幼兒園根據不同家庭的實際情況，來為他們制定合理的育兒方案，并注意做好階段性總結，提出新的成長目標，使家長在目標指引下科學育兒。四是問題探究式的入戶指導，很多年輕家長缺乏教育孩子的經驗，當遇到問題時常常會手足無措，不知如何解決。問題探究式的入戶指導就是讓家長提出教育中遇到的問題，由幼兒園來給出具體的解決方案，消除家長在育兒方面的疑慮。幼兒園可以設立咨詢熱線或是建立網上論壇，使家長始終把握育兒動態，找到解決育兒問題的正確方法。
三、拓寬入戶指導渠道。嬰幼兒早期發展涉及教育、衛生、人口計生、民政、婦聯等部門，幼兒園要拓寬入戶指導渠道，整合各種資源，發揮優勢，形成合力，共同為推進嬰幼兒早期發展而努力。
1.融入人口計生工作。人口計生是國家的一項基本國策，國家人口計生委從提高出生人口素質角度大力倡導人口早教。使得人口計生工作優生政策與幼兒園教育之間有了完美銜接，使公共服務的范圍進一步擴大。幼兒園在進行0-3歲嬰幼兒入戶指導過程中可以充分利用人口計生系統健全的服務網絡、優質的政府政策來為入戶指導提供保證和便利條件。把幼兒園0-3歲嬰幼兒入戶指導與人口計生經常性工作結合，和孕期教育、優生檢測、計生入戶隨訪結合，和計生協會小組月例會、生育關懷、幸福家庭活動結合讓孕婦參與孕期教育、優生檢測等工作相結，不斷提高早教知識和工作水平
2.攜手婦幼保健工作。0-3歲是嬰幼兒身心健康快速發展階段，是婦幼衛生保健工作重要內容。年齡越小衛生保健、保育任務越重，衛生部已把兒童早期綜合發展列入婦幼保健機構和兒童系統保健管理重要內容?！都彝ソ逃缶V》要求衛生部門“大力發展新婚夫婦學校、孕婦學校、人口學校等公共服務陣地，對家長進行科學養育指導服務”。幼兒園可以與婦幼保健院相互配合，要充分發揮基層衛生組織、婦幼保健工作者的優勢和作用，和孕期保健、產后訪視、兒童系統管理以及近年開展的公共衛生服務項目結合，大力宣傳嬰幼兒撫養和科學育兒知識。
四、提升早教師資水平。早教師資的優劣，關系到入戶指導的質量。開展入戶指導的早教人員必須具備專業的早教知識、高尚的職業道德以及處理各類實際問題的能力。因此幼兒園應該創新培訓模式，拓寬培訓渠道，構建全方位、多渠道、分層次的幼兒園教師培訓網絡，建設名師共同體，大力發揮名教師名園長的示范引領作用，鼓勵教師積極參與育嬰師培訓，不斷提高專業早教專業水平，做到持證上崗。同時，通過技能考核，加強實際操作能力培訓，不斷提高專業技能。結束語：早期教育的實施水平事關嬰幼兒的成長質量，幼兒園要肩負起早期教育入戶指導的責任，提升自身的教育能力，將科學的教育理念和教育方法傳授給嬰幼兒家長，通過家園雙方的共同努力來促進嬰幼兒的健康成長。
參考文獻：
篇11
責任單位：人口計生、衛生、民政
二是開展“幸福搖籃”活動。開展嬰幼兒早期教育試點工作，建立一批具有城區特色的0-3歲嬰幼兒早期發展示范基地，各縣（市）區均要建立嬰幼兒早期發展示范基地，爭創省級嬰幼兒早期發展示范基地3個。宣傳科學育兒理念和方法，讓群眾普遍享受專業機構優惠的早期養育指導；開展育嬰師專題培訓，全面培訓具有資質的育嬰師，打造“嬰兒驛站”服務平臺；開辦“新媽媽課堂”，傳播科學育兒、早期教育、哺乳期保健等知識，開啟幸福家庭快樂之鑰。
責任單位：人口計生、教育、衛生、財政、人保、計生協
三是開展“幸?；ǘ洹被顒?。組織動員機關、企業、部隊、學校干部職工和志愿者，開展“關愛留守兒童、關愛病殘障兒童”活動。協調社會力量和公益組織，開展“手拉手”、“春蕾計劃”及困難家庭的獨生子女助學等愛心行動，打造溫情，開創幸福家庭美好未來。開展關愛女孩公益活動，探索建立市關愛女孩基金會，積極爭取社會捐助資金，逐步擴大基金規模（近期10萬元、遠期100萬元），每年在全市重點資助100名計劃生育家庭貧困女童。
責任單位：團委、人口計生、婦聯、教育、民政
四是開展“幸福青春”活動。打造融獨生子女素質教育、青少年性與生殖健康教育、青少年心理健康教育和青少年性與心理健康教育師資培訓于一體的綜合性的教育基地，達到省級青春健康教育示范基地3個。開展青春健康的“同伴教育”和“青春飛揚、幸福助長”等活動，幫助他們樹立正確的世界觀，掌握科學的學習方法，促進品德與智力健康發展，綻放幸福家庭青春年華。
責任單位：教育、人口計生、衛生、財政、民政、人保
五是開展“幸福傳承”活動。關愛流動人口，促進流動人口服務均等化。實施“愛心助學”和“圓夢行動”，通過申請助學金、無息貸款、個人援助、政府獎勵等形式，幫助流動人口的貧困家庭子女實現大學夢想，使他們健康快樂成長，實現人生理想，完成父母的美好心愿，讓幸福在更多的家庭中傳承。
責任單位：人口計生、教育、財政、民政、人保
六是開展“幸?？燔嚒被顒?。全面完善惠及計生家庭及關愛女孩的系列優惠政策，幫助計生家庭（特別是計劃生育困難家庭）快速致富。以“思源工程”、“生育關懷工程”為平臺，大力開展關懷活動，為農民群眾發展致富項目提供“安全保障網”、為農村家庭搭建“就業致富網”、為新農村建設構筑“空間發展網”，提高家庭發展能力。通過組織樂器、戲曲、歌舞、剪紙、書畫、體育等形式的表演和競賽，為幸福家庭提供才藝展示平臺，展現幸福家庭時代風采。
責任單位：計生協、農辦、農委、財政、文廣新、團委
七是開展“幸福港灣”活動。建設美麗家園，提升文明程度。開展家庭營養指導項目，創立家庭營養指導中心，組織好“和諧家園”（鎮街、村居）評選活動。開展“好人”評選活動，形成發現真情、傳遞真情的和諧氛圍。大力開展“幸?？的塑啊狈栈顒?，真正體現“關愛女孩、關注母親”。開展“關愛男性健康”活動，探索建立男性專科門診，通過健康講座、免費普查、健康救助等形式，引導男性疾病得到及時規范預防與治療。開辦“彭城和事佬”欄目，調解家庭、鄰里等糾紛，促進家庭和睦、社會和諧。組織實施幸福家庭評選表彰活動，提升家庭生活質量和幸福指數，實施幸福家庭引領工程。
責任單位：文明辦、文廣新、人口計生、民政、司法、房管
八是開展“幸福金婚”活動。大力宣傳金婚老人幸福和諧的家庭生活、積極向上的生活態度、相濡以沫的夫妻感情，展示人敬老愛親、愛情美滿、家庭和睦的美好情懷。堅持每年在市區建成10家“健康小屋”，創建省級計劃生育家庭養老幫扶示范基地3個。積極開展“健康檢查”、“親情陪伴”、“溫暖夕陽”等活動，為老年人做好事、辦實事、解難事。建立計生家庭社會化養老保險機制，讓更多老年人感受到關懷和溫暖，享受幸福家庭天倫之樂。
責任單位：老齡辦、人口計生、衛生、民政、教育、人保
二、基本原則
融入大局。把推進幸福家庭建設融入“美麗”、“幸?！苯ㄔO大局，納入民生幸福工程、社會管理創新工程，納入經濟社會發展評價指標體系，確保幸福家庭建設在發展全局中有位置、有作為、有指標、有實效。
以人為本。推進幸福家庭建設切入點是家庭，落腳點是群眾。要圍繞人的全面發展、素質的全面提升下功夫，深入研究家庭類型和生命周期，突出惠及家庭成員切身利益的健康、生育、養老、助困、致富等問題，堅持以人為本，堅持全程服務，增進家庭福祉，提升發展能力。
典型示范。幸福家庭建設既是部門協作的系統工程，又是聯系千萬家庭的民心工程，必須堅持自下而上地開展群眾性活動，選樹基層典型，發揮示范效應，激發社會力量，形成自發的、強大的工作合力。
品牌運作。、要適應城鄉統籌的要求，不斷提升品牌質量，持續放大品牌效應，打造具有特色的推進幸福家庭建設工作品牌。
三、建設標準
道德風尚好。愛國守法，知榮明辱；關心集體，樂于助人；尊老愛幼，鄰里團結；關愛女孩，無虐待和遺棄女嬰的違法行為；反對和封建迷信，無賭博等違法行為。
計劃生育好。計劃生育是幸福家庭的應盡義務。家庭主要成員要自覺學習計劃生育法律法規，了解人口國情，知曉基本國策，倡導男女平等，樹立婚育新風。帶頭遵守計劃生育法律法規和村規民約，自覺履行權利和義務，參加計劃生育服務管理，落實避孕節育措施，實行計劃生育、晚婚晚育、優生優育。家庭成員無早婚早育，無政策外生育。
家庭和諧好。和諧是幸福家庭的根本目標。家庭成員有家庭責任感，家庭作風民主，沒有家庭暴力。男女平等，沒有性別歧視，無非法進行胎兒性別鑒定和非法人工終止妊娠的“兩非”行為。掌握科學育兒知識，注重嬰幼兒早期教育和素質提升。重視青少年健康人格培養，注重子女教育，養育子女成才。誠實守信，語言文明，夫妻恩愛，和諧幸福。
科技致富好。崇尚科學，運用科技知識發展經濟，走科技興家之路。鉆研生產技能，致富能力強，是少生快富的典范，具有示范和帶動效應。
身心健康好。健康是幸福家庭的基礎條件。注意個人衛生，關注男性健康，注重養生和保健。家庭成員具有良好的自我保健意識，養成科學文明、低碳環保、健康綠色的生活方式和習慣。室內外環境衛生，居所干凈整潔,院落環境優美。維護公共衛生,不亂扔亂倒垃圾，保護生態環境。
奉獻社會好。奉獻是幸福家庭的價值體現。家庭成員具有公民意識、感恩情懷，熱愛祖國、關心社會，熱心助人、樂于扶危濟困，見義勇為、養老助殘，回報家庭、回報社會。
四、實施步驟
（一）2013年6月底前，制定方案和啟動階段。積極開展宣傳發動，營造推進幸福家庭建設的濃厚氛圍。各縣(市)區要根據各自實際，制定詳細的建設方案，拿出切實可行的具體辦法，邊試點邊推進，邊總結邊提升。
（二）2013年7月-2015年6月，全面推進階段。鎮(街道辦事處)要在做好調查摸底的基礎上，把家庭分類（對計劃生育困難家庭要摸清底數、理清幫扶思路）建立家庭電子檔案，制定并落實好指導、幫扶、服務的責任和措施。讓群眾在幸福家庭建設活動中得實惠，生活質量得提高，基本需求得滿足。
（三）2015年7月至12月，評估發展階段。各縣(市)區每年對符合創建標準的家庭驗收后實行掛牌，每年市級表彰“十佳幸福家庭”和“十佳和諧家園”；縣級每年表彰“幸福家庭示范戶”每村（居）不低于1戶、“和諧家園”不低于10個；鎮級三年內表彰“幸福家庭”每村（居）不低于5戶、“和諧家園”達到全覆蓋。2015年下半年召開全市創建工作總結和經驗交流會，并對在幸福家庭建設活動中表現突出的單位和個人進行表彰獎勵。
五、工作要求
（一）堅持加強領導。各級黨委政府和有關部門要高度重視推進幸福家庭建設工作，將其納入全市建設大局和全市民生工程，建立健全“黨政統籌、計生牽頭、部門配合、社會協同、群眾參與”的幸福家庭建設工作格局。各地要高度重視，把推進幸福家庭建設納入本地經濟社會發展規劃，列入黨委政府重要議事日程，納入保障和改善民生的重要內容。統一部署，明確責任，抓好落實，確保責任到位、投入到位、措施到位。
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2內容設置
（1）基本操作技能訓練。職業教育要求學生具有熟練的護理操作技能，因此在兒科護理的實驗課上，應當教會學生兒科最基本的操作，包括兒科常用設備的使用和常用護理操作。同時，在實訓項目設置上必須兼顧教學大綱需要、學生考證需要。部分實訓項目操作步驟多、耗時長，如新生兒沐浴、體格測量等，不適合以綜合訓練的形式開展，需要專門安排時間進行示教和練習；而另一部分操作相對簡單、用時短，可通過綜合訓練的形式進行教學。（2）必不可少的溝通技巧訓練。護士在工作中不僅要正確執行醫囑、配合搶救，還要承擔宣傳健康知識、開展健康教育的工作，其中就包括護理技能的指導和健康知識宣教。在下面的病例討論中也可以看出，我們在設計病例問題時充分考慮了對學生溝通能力的訓練。馬潔等的研究也認為，講授配合角色扮演、小組討論、安全分析等方式能更好地提高學生的溝通技能。（3）臨床思維能力訓練。要求針對病例的討論問題有可操作性，不能僅僅停留在理論層面。隨著護士執業資格考試題型分布的改變，越來越多的以病例為載體的選擇題（A2、A3、A4）出現在試卷中。通過對病例的分析，發現存在的護理問題，引出相關的護理措施及操作，這樣的思維流程不僅符合臨床工作思維，也符合護士執業資格考試的要求。以消化系統病例為例：趙某某，男，1歲，因“大便稀溏2天”入院。近兩日食欲不佳，嘔吐兩次，小便明顯減少。入院體檢：體溫：37.1℃，呼吸：32次/分，脈搏122次/分，體重9kg。皮膚干燥，彈性較差，前囟凹陷，唇色鮮紅。腹平軟，腸鳴音亢進。診斷為小兒腹瀉伴中度脫水、代謝性酸中毒。討論：①你按醫囑前去為患兒抽血查血清電解質和血氣分析，患兒家長不理解為什么要給孩子抽血，請向他解釋檢查的目的和意義。②患兒家長因為患兒的液體滴了幾個小時都沒滴完，加上患兒時有哭鬧，有些不耐煩，問你今天要輸幾瓶液，請你給他解釋一下今天大概的補液總量及原因。③醫生給患兒開了一些ORS（口服補液鹽），請你向患兒家長說明它的用途及使用方法。④你給患兒檢查時，發現他的肛周發紅，請對他進行臀部皮膚護理。由病例及問題可以看出，討論的內容不僅僅停留在理論學習層面，還包括技能訓練及臨床思維訓練。與消化系統相關的主要護理操作是臀紅護理及預防，這一內容也是護士執業資格考試的內容，所以這部分知識的學習既是崗位要求，也是考證要求。通過對這個病例的討論和學習，學生不僅掌握了臀紅護理及預防的具體操作流程，而且加深了對理論知識的記憶。
3教學實施
根據各班人數將學生按5人/小組進行分配，每4個小組配一位帶教教師。（1）集中講解：在最初的20～30分鐘內進行，內容包括章節重點的簡單回顧、與本章節內容相關的設備知識及操作。對學生沒有學過的操作進行示范或播放錄像，說明本次綜合實訓課的病例問題及需要學生思考、解決的問題。例如在呼吸系統疾病患兒護理的綜合實訓課上，教師給學生展示氧療的設備，包括鼻導管、面罩等，重點介紹兒科特有的頭罩吸氧，并通過錄像讓學生學習嬰兒被動操，說明該操對嬰兒肺部保健的意義；在消化系統疾病患兒護理的綜合實訓課中，重點示范嬰兒臀部護理，特別是臀紅的預防和護理。（2）學生分組進行練習和病例任務演練。在完成集中示教后，學生分組練習，并按病例中的要求完成相應的操作任務或溝通工作，如指導患兒家長拍背的注意事項、給患兒進行相關護理等。在此過程中，教師對學生存在的問題進行解答，觀察學生表現，實施評價。（3）操作回示及教師點評。在最后的20分鐘時間里，教師抽取各組學生展示練習及討論結果，溝通對話以角色扮演的形式完成，技能操作可在模型上進行。師生均可對操作的學生進行點評。
4教學體會
4.1精心設計，保證質量
由于教學計劃的安排，各班的實驗主講教師并不固定，為了保證改革后各班的教學信息一致，教研室必須進行多次集體備課，對教學細節進行討論，可在首次課后及時總結經驗，發現不足、及時調整，以保證教學質量。新方案實施后，學生參加育嬰師等考試的通過率均達90%以上。
4.2理實一體，相互聯系
在以往單一的實訓課中，操作與理論知識聯系不緊密，病例討論課也僅僅是對理論知識的討論，不涉及操作內容。而改革后的綜合實訓課以病例為線索、以任務為引導，將理論學習貫穿于實踐操作中，促使學生在相對輕松的氛圍中完成對理論知識的復習。同時，以理論指導實踐操作，學生明確了崗位工作的意義，有利于培養崗位情感，也培養了學生分析問題、解決問題的能力。
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如何引領這樣一個龐大隊伍進行創業致富、興家立業、實現小康，是廣大富余農民的共同心聲，也是社會維穩和發展的需要。然而，這支隊伍不僅科技文化知識水平普遍偏低，而且法制意識淡薄，解決這一突出問題，不僅是政府要做的事，還是廣大社區教育工作者的應盡義務。立足這一客觀實際，著眼于存在問題的解決，從全新視角及發展方向來看，要讓廣大富余農民盡快實現小康這一美好夢想，首先要做好富余農民職業教育。此項工作似乎是初高等職業專業技術學校的義務，其實不然，大批富余農民已錯過了校園學習的最佳時期，沒有機會也不可能再進校園學習，從事社區教育工作的人員就必須承擔起富余農民職業教育光榮又艱巨的任務。傳統教育方式是集中講課，理論多，實際操作少；引導性培訓內容多，針對性培訓內容少；走過場、流于形式多，現場指導、操作、觀摩少；培訓方式單一、手段不多，實效性差，談不上目的性和實質性培訓。因此，進一步創新社區富余農民職業教育是廣大社區教育工作者必須研討的重要課題，是很有必要的。
富余農民職業教育是服務“三農”的重要組成部分和發展農村的主要手段、途徑。集文化人與商人于一身的陳玉書這樣說：“致富的秘訣在于‘大膽創新、眼光獨到’八個大字?！边@就從直觀上告訴我們傳統紙上談兵的做法已經遠遠不能給他們解渴，也就是提示我們不斷創新教育方法和探索教育新路。
一、富余農民職業教育必須從學歷、資格證書的需要出發。要著眼于社會發展的需要，對農民職業教育的職業性、定向性和生產性進行學歷、資格證書教育與培訓，方式方法要做到多層次、多渠道、多類型，盡量減輕經濟負擔，縮短教育培訓周期，滿足市場對人才的需求，如成人職業高中學歷教育培訓、“兩后雙百”、保育員及育嬰師等從業資格證書培訓，給他們在參軍、進城務工等方面提供方便。