引論：我們為您整理了13篇課題工作方案范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
（三）為起草好縣委十一屆八次全委會議文件提供科學依據。
二、調研課題及分工
（一）庫區移民搬遷安置現狀分析
調研重點：移民生活現狀（包括土地占有情況、收入水平、居住條件、就業狀況）和移民失業、養老、最低生活、社會救助等社會保障現狀及新的保障措施，分城鎮、農村的不同情況予以調研，提出意見。
牽頭單位：縣移民局
參與單位：縣統計局、縣勞動保障局、縣財政局、縣民政局，庫區各鄉（鎮）。
（二）庫區產業發展現狀及未來五年的發展思路
調研重點：“十五”期間庫區產業發展現狀，庫區“十一五”期間產業發展目標、主要任務和重點項目。
牽頭單位：縣計委
參與單位：縣經貿委、縣農辦、縣移民局，庫區各鄉（鎮）。
（三）我縣庫區農業產業發展面臨的主要問題及對策
調研重點：結合加大扶貧開發力度和推進庫區新農村建設，對“十一五”庫區農業特色產業發展進行科學定位和規劃。
牽頭單位：縣農辦
參與單位：縣農業局、縣林業局、縣畜牧局、縣辣椒辦、縣扶貧辦、縣醫藥公司、縣移民局，庫區各鄉（鎮）。
（四）加快我縣庫區城鎮化及基礎設施建設的思路和對策
調研重點：庫區集鎮體系、道路交通、供電、通訊、人畜飲水等基礎設施現狀，“十一五”規劃的實施步驟安排及項目推進。
牽頭單位：縣計委
參與單位：縣建委、縣交通局、縣市政園林局、縣經貿委、縣水利局、縣國土房管局、縣供電公司、縣電信公司、縣移動公司、縣聯通公司，庫區各鄉（鎮）。
（五）促進庫區對口支援及招商引資工作的對策措施
調研重點：庫區對口支援及招商引資現狀、存在的問題、對策措施。
牽頭單位：縣計委
參與單位：縣移民局、縣經貿委、縣農辦，庫區各鄉（鎮）。
（六）提高移民安置質量和確保安得穩的對策措施
調研重點：移民工程推進情況及存在的突出問題，如何確保剩余移民搬得出，如何提高已安置移民的生活質量，確保穩得住。
牽頭單位：縣移民局
參與單位：縣級相關部門，庫區各鄉（鎮）。
（七）開發西沱古鎮特色旅游的政策措施
調研重點：充分利用西沱古鎮的區位優勢和豐厚的歷史文化資源，制定發展古鎮特色旅游，活躍第三產業的具體政策措施。
牽頭單位：縣旅游局
參與單位：縣計委、縣文廣局、縣建委、縣交通局、縣移民局，西沱鎮。
（八）加快我縣庫區加工業和流通業發展的對策建議
調研重點：庫區加工企業、流通企業現狀，在移民搬遷和結構調整中存在的問題，新時期爭取或制定的相關政策，促進其加快發展。
牽頭單位：縣經貿委
參與單位：縣計委、縣財政局、縣國稅局、縣地稅局、縣農辦、縣農業局、縣畜牧局、縣辣椒辦、縣醫藥公司、縣信用聯社，庫區各鄉（鎮）。
（九）加強我縣庫區環境保護和生態建設的途徑及措施
調研重點：庫區生態環境存在的問題，庫周綠化帶建設、水污染防治、水環境治理、三期地災防治、農業面源污染治理、消落區治理、清漂等規劃的實施、項目的推進。
牽頭單位：縣環保局
參與單位：縣計委、縣林業局、縣農業局、縣水利局、縣國土房管局、縣建委、縣移民局、縣市政園林局。
（十）我縣庫區農村勞動力轉移的途徑及政策措施
調研重點：庫區農村勞動力轉移現狀及存在的主要問題，今后五年庫區農村富余勞動力培訓轉移的目標、規劃和服務管理的工作措施。
牽頭單位：縣農業局
參與單位：縣農辦、縣勞動保障局、縣教委、縣移民局，庫區各鄉（鎮）。
（十一）庫區社會事業發展專題調研
調研重點：摸清庫區教育、衛生、文化、體育、科技、廣播電視、計劃生育等工作現狀，分別提出推進以西沱一職中為基地的職業教育、完善新型農村合作醫療、文化陣地建設、實用科技推廣應用等政策措施。
牽頭單位：縣委宣傳部
參與單位：縣教委、縣衛生局、縣文廣局、縣科委、縣財政局等縣級部門，庫區各鄉（鎮）。
（十二）確保我縣庫區社會長期穩定的思路和辦法
調研重點：庫區穩定（、治安、安全、突發事件處置等）工作現狀、影響庫區穩定的主要因素及化解社會矛盾的工作措施。
牽頭單位：縣委政法委
參與單位：縣法院、縣辦、縣公安局、縣安監局等縣級相關部門。
（十三）我縣庫區基層組織、領導班子和干部人才隊伍建設問題研究
調研重點：庫區基層組織、領導班子、干部人才隊伍現狀，加強庫區基層組織建設，擴大庫區基層民主，加大新型實用人才培養力度，提高領導干部及干部人才隊伍素質，建立移民干部選拔任用的激勵機制等。
牽頭單位：縣委組織部
參與單位：縣人事局、縣編辦、縣民政局等縣級相關部門。
三、調研要求
（一）加強領導。為加強這次調研活動的組織領導，縣委成立以陳航同志負總責，李成群、李奎同志具體負責，縣委辦公室、縣政府辦公室、縣委研究室等部門共同參與的領導小組，專門負責整個調研活動的統籌和領導工作。
篇2
根據《審計機關審計項目質量控制辦法（試行）》的規定，一個標準的審計實施方案應符合下列條件：審計目標具有可行性；重要性水平確定和審計風險評估具有合理性；審計范圍、內容和重點具有適當性；審計步驟和方法具有可操作性；時間安排具有合理性；審計分工具有恰當性。
一、如何才能編制一份切實可行，又能高效實現審計目標的審計實施方案，要掌握以下幾點
（一）制定切實可行的審計目標
審計目標就是審計的方向，它不僅影響審計方案的制定，還影響審計的實施和報告，在一個審計項目中，只有確定了審計目標，審計人員才有了審計的方向，審計最終才會得出結論。
（二）確定審計范圍
根據審計項目的總體要求及審計目標，確定審計范圍、內容和重點；再根據確定的審計范圍、內容和重點所要求的工作量和工作標準，確定可操作性強的審計步驟和方法以及合理的工作時間，然后，根據確定的審計方法、步驟及工作時間，結合審計組成員的業務能力、職業道德水平等情況，恰當地進行審計分工。
（三）確認應該檢查的技術、風險、過程和交易
合理確定重要性水平和評估審計風險。對重要性水平的評估是審計人員的的一種專業判斷，在確定重要性水平時，不但要從金額和性質兩個方面綜合評估總體及總體各組成部分錯弊的嚴重程度，還要充分考慮審計目的、信息使用者的需要和其所關注的事項；審計風險由固有風險、控制風險和檢查風險構成，審計在進行風險評估時，應當保持應有的職業謹慎，合理運用專業判斷，并采取相應的審計測試措施，以將審計風險降至最低。
（四）建立在測試內部控制基礎上的審計工作程序
建立在測試內部控制基礎上的審計工作程序就是為了避免不必要的勞動，對審查經營活動的每個方面都進行實質性測試是沒有必要的，因為這樣反而會增加工作量。測試內部控制的審計方案應該：被調整以適用于每種經營活動審計。在初步調查以及編制審計方案后，應評估時間預算以確定是否進行修訂。
（五）記錄內部審計師在開展業務過程中收集、分析、解釋并記錄信息的步驟
制定審計方案時間應在完成現場調查后，著手進行審計工作方案的制定。制訂審計工作程序屬于制定審計項目計劃的一部分，應當在計劃階段進行。
二、編制審計工作方案應注意的問題
（一）采用標準化的內部審計方案，未根據項目所處環境變動和條件不同而導致的差異應在審計工作程序上進行考慮
審計工作方案應該：針對每項經營活動審計的具體情況而專門編制。因為通用的方案不能針對由于環境和條件變化而導致的會計核算變化。經濟環境和條件是千變萬化的，對所有場合都適用的通用程序是難以實現的。在經濟環境比較穩定的情況下，不存在太多不可按的因素，適用于標準化的內部審計工作程序，如在多個地方進行類似經營的情況下，審計工作方案和步驟可以通用，適合采用標準化的內部審計方案，而經營環境比較復雜多變，則不適用采用標準化的內部審計方案，因為審計目標和相應的工作步驟可能不再相關。
（二）工作實施方案的制訂未將企業內部控制、業務流程、重大決策等方面納入調查范圍，難以快速發現重大問題線索。
制定審計工作實施方案應將內部控制、業務流程、重大決策程序作為主要的測試內容。這樣才可能根據測試中發現的內部控制的薄弱環節制定審計重點，同時將對測試后，將內部控制健全、執行有效的環節簡化，只需要檢查那些可能消除問題和差異的部分。
（三）執行與編制脫節，審計工作盲目性強，隨機性大，憑經驗辦事問題突出。
（四）審計工作方案的調整隨意性大，沒有履行必要的審批程序，同時也存在審計工作完成后調整審計實施方案的問題
三、如何發揮審計實施方案的全面指導作用
（一）以充分利用審計資料為出發點。審計就是通過資料查找問題，審計的成敗取決于占有資料的多少，收集與審計事項相關的各類資料，不但可以了解企業基本情況，也可以鎖定審計調點。
（二）以制定切實可行的調查提綱為切入點。如同戰前偵查要有一個好的偵查方案，審前調查同樣要制定目標明確、操作性強的調查提綱，保證審前調查工作的順利開展。
篇3
電工學作為一門專業基礎課，是學生系統學習電工、電子技術理論和實驗技能的一門關鍵性課程。隨著電子技術的發展，特別是近些年來新興專業、邊緣學科的不斷出現，給電工學的教學提出了更高的要求。陶行知先生提出“在做中教，乃是真教，從做中學，乃是實學?！币虼?，對《電工學》課程，以學生為主體，以實訓為手段，設計了知識、理論和實踐一體化的課程，對電工學的教學內容、教學手段、教學模式等環節進行全面改革，實施“教、學、做”一體化的模式，從根本上提高學生的實踐動手能力和創新意識，培養面向生產、服務、管理和建設的高技能人才。
一、教學內容的改革
電工學教學內容包括“電工技術”和“電子技術”兩部分。
“電工技術”主要介紹電路的基本理論與基本分析方法、電氣設備的基本原理及控制；“電子技術”主要介紹常用電子元器件及基本電子線路的分析與計算。隨著現代化社會對學生能力要求的逐步提高，傳統的教學內容已不能滿足社會需求。
因此，在教改活動中請相關專業教師參與，根據知識夠用、重在實踐的原則，突出實用性，刪除那些陳舊的、次要的內容，特別是一些復雜的推導過程，降低課程難度，減輕學生負擔，使他們樹立學好專業課程的信心和決心。補充目前工業企業生產中的新知識、新內容，尤其是新器件在相關領域的使用，從而確定各專業的教學內容。同時，可將優化的某些課程內容分模塊進行教學，模塊中包含有基礎理論知識和實踐操作內容。根據所要掌握的基礎知識和基本技能，制定各模塊的知識目標和技能目標，針對知識點和技能面確定教學內容和實驗實踐內容。
二、教學方法和手段的改革
采用模塊化的教學模式后，教師可選擇靈活多樣的教學方式組織教學。對于基本概念、基本定律、基本分析方法等內容，主要采用教師講授為主，推行板書與多媒體課件相結合的教學模式，可采用引導式、啟發式等多種教學方法。
實訓活動中，可以讓學生邊做實驗邊討論，引導他們分析實驗數據、實驗現象或實驗結果，并進行總結。學生在實訓中學習，在實訓中探索、提高，學生的學習主動性和積極性必將顯著提高，激發學習興趣。
三、師資隊伍的建設
電工學“教、學、做”一體化的改革對任課教師的綜合素質提出了更高的要求，不僅要有扎實的理論知識，還要有極強的實踐動手能力；不僅要有駕馭課題、組織教學的能力，還要具備工程師實踐操作、解決實際問題的能力。也就是說，只有“雙師型”的人才，才能勝任綜合課程的教學工作。
四、教學模式的改革
“教、學、做”一體化的教學模式是基于項目的。我們在某些教學內容的教學活動中進行了以能力培養為核心的“教、學、做”一體化的教學模式的探索，以某電子產品的制作為工作任務，比如要求學生設計并制作數字鐘電路，這個項目中整合了門電路、計數、顯示與驅動、振蕩器等知識點。學生在清楚工作任務的同時，要設計出布局合理的電路，在正確安裝電路后，能檢測并能排除電路故障，使電路正常工作。
在整個教學過程中，“教、學、做”一體化的教學模式強調教學目標的統一，教師與學生主體地位的轉換，教師的示范性和學生動手體驗相結合，促進了學生綜合能力的提高。
概括起來，“教、學、做”一體化教學模式的實施需要以下幾個階段：
1.教師布置任務、學生進行自主學習階段
學生以小組為單位，了解工作任務的具體要求，根據自己掌握的專業知識，獨立收集、查找、分析和整理相關信息。
2.制定工作計劃階段
本階段中，學生按照工作任務的實際需要，通過討論確定工作計劃，包括：工作步驟、工作時間、檢驗計劃等，并確定最終的實施方案。這是鍛煉學生思維能力的重要環節。
3.項目實施階段
學生可以在教師的指導下，利用EDA軟件進行仿真設計，檢驗設計的正確性。在此過程中，學生通過翻閱資料、修正電路來消化各知識點，完成理論知識到應用能力的轉化。
4.學生在教師的指導下進行實驗操作
根據仿真電路，在實驗箱搭接實際電路，驗證器件功能，出現故障，小組討論、查找并排除。實驗操作使學生熟悉各種器件的規格、型號及性能，并提高了學生的動手能力。
5.檢查、評價階段
教師組織學生就實驗中出現的問題進行點評，提出可改進的方法。并對本實驗所涉及的理論知識進行歸納。同時還要對工作安全和質量保證情況進行檢查。
從實踐中看，這種“教、學、做”一體化教學模式，不僅有益于學生特長的發揮，而且有助于每個學生的責任感和協作精神的形成，使之體驗到個人與集體共同成長的快樂。
五、考核方式的改革
過去學生成績的評定，主要以理論考試成績為主，實驗成績占的比例非常小，甚至有時還不計成績。為綜合評定學生的能力，可以采取以下措施：
1.實驗課與理論課分開，單獨考核
實驗考試可以考核學生對儀器功能、實驗原理、數據分析、實驗電路設計等知識的理解，還可以考核學生對儀器設備的使用方法、操作技能、故障排除及實驗數據的測試及分析處理等知識，實驗考試的內容分基礎實驗和設計實驗兩部分，基礎部分占40％，設計部分占60％，教師精心設計多套實驗操作考題，并制定詳細的評分細則，學生各自的測試內容可以采取抽簽方式決定。
2.實驗成績評定
實驗成績評定可分為平時實驗成績和實驗考試成績兩部分，平時成績占30％，筆試成績占30％，實驗操作考試成績占40％，對實驗提出好的改進意見，對在平時創作等活動中獲獎的學生，可以適當加分。
3.理論課考試
理論課成績仍然采取考試方式，學生的最終成績由理論課成績和實驗成績綜合而成，各占50％。
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二、督導時間
2017年9月1日（星期五）。
三、督導內容
（一）開學條件保障
1.組織師生返校情況。教職員工是否及時到崗，學生是否是按時返校。
2.落實資助政策情況。是否積極落實國家資助政策，是否出現學生因家庭經濟困難而輟學，開學收費是否規范。
3.課程開設情況。義務教育道德與法治、語文、歷史三科統編教材是否在起始年級全覆蓋使用，小學科學一年級、小學書法是否開設，教材與教輔資料的選用是否符合規定，是否在開課前將教材發放到學生手中，是否按要求設計課程表。
4.后勤保障情況。學校網絡、多媒體設備、教學終端等各種教學設施設備是否經過建修維護，飲食、住宿、水電暖等各項后勤保障工作是否到位。
5.開學主題教育活動情況。是否認真落實《中小學生守則（2017年修訂）》，做到上墻、入屏，并開展“三愛”和“三節”教育活動以及安全防范主題教育活動。
（二）安全管理到位
6.校舍隱患排查情況。是否組織校園安全隱患排查及周邊環境綜合治理，認真整改，并實行臺賬化管理。
7.食品飲水安全與衛生防疫管理情況。是否加強食品安全和衛生防疫工作，飲用水是否經過水質檢測。
8.校車安全管理情況。是否制定管理制度，是否加強學生上下學交通安全和校車安全管理。
9.校園安全管理和安全教育。是否落實學?！叭馈苯ㄔO，是否抓好重點領域治理（防溺水、防踩踏、防火等），是否防范非法入侵校園，是否加強校園欺凌和暴力治理，是否對學生集中開展安全教育。
（三）義務教育均衡發展、黨風廉政建設社會評價和環境保護工作推進情況
是否按照進度要求推進義務教育均衡發展工作，是否落實黨風廉政建設，是否宣傳黨風廉政建設社會滿意度測評，是否抓好環境保護工作的宣傳和落實。
四、人員安排
本次督導由聯系片區領導帶領各聯系學校干部組成督導組，深入各聯系學校進行開學工作督導。
五、工作要求
1.規范督導流程。督導組要通過聽取匯報、實地檢查、座談訪問等方式進行全面檢查，檢查結束后各片區督查組要認真填寫《xx縣2017年學校秋季開學督查表》（見附件），并按照基本情況、亮點工作、存在問題與困難、整改意見和工作建議的格式匯總，于9月4日（星期一）上午12:00前交督導室。
篇5
41.科研論文，就發表形式而言，一般包括期刊論文、學術著作和會議論文3種基本類型。對
42.利用書目文獻數據庫、全文數據庫對課題相關知識點、事實和文獻進行檢索，屬于論文引文檢索法。 錯
43.本專業的經典文獻包括教材、專著、學位論文、期刊文章、說明書等。對
44.課題申報的基本要求，可概括為“仔細填寫，初稿討論，意見綜合，修改報送”。對
45.學術懲罰既是一種管理手段也是最重目的。錯
46.理論性科研論文的鎮南關點在于實驗的設計方案以及對實驗結果進行的觀察和分析。錯
47.科學認識工具可分為科研儀器和科研方法兩種類型。對
48.學術期刊在出版論文前，一般都要作者填寫論文版權轉讓書，以保護出版社和作者的知識產權不受侵犯。對
49.實驗性論文的特點是的特點是提出新觀點、新概念或新模型，側重理論證明和模擬分析。錯
50.科學認識是人們對事物規律性的高度抽象，是對事物普遍的、規律性的認識和把握，屬于高級認識層面。 錯
41.科研中，模擬方法可以作為最初的實驗研究之用，也可以代替真是的實驗。錯
42.科學認識工具可分為科研儀器和科研方法兩種類型。
提出假說設計是課題研究的基礎。
44.本專業的經典文獻包括教材、專著、學位論文、期刊文章、說明書等。
45.進行任何理論思維活動，都必須運用一定的思維方式，都要使用思維規定和邏輯范疇，而各種思維方式都是一定的方法論的體現，同事也促進了科研方法的發展。對
46.學術懲罰既是一種管理手段也是最重目的。
47.理學是自然科學中研究物質內在規律的科學，數學則是研究自然科學最有力的工具。對
48.哲學方法是加工科學研究材料、論證科學問題等普遍適用于各門學科的具體思維工具。對
49.科學研究最大的特點在于創新，科研過程絕不拘泥于固定不變的步驟。
50.科研論文起著傳播科研信息、進行學術交流、指導課題研究的作用。
三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）
41.科研課題的基本類型有理論性研究課題、實驗性研究課題和綜合性研究課題三大類。
錯
42.物化的科技成果，主要評價指標之一為其產生的經濟效益，可以直接進行社會評價。
對
43.學術報告是學術會議交往的重要形式，是研究者公開發表自己研究成果的重要途徑。
對
44.成果創新查新的目的是為了避免重復研究，確定研究成果的創新程度。 對
45.期刊是指一些記錄的知識比較系統、成熟的文獻。
錯
46.科研方向是科研規劃的中層，是指規模較大、時間較長的科研計劃。 錯
47.根據實驗結果性質的不同，科學實驗可分為探索實驗、驗證實驗、模型實驗等。
錯
48.論文撰寫是科研工作者必備的一種基本技能，是科研工作的重要過程。 對
49.在社會科學研究中，統計可分為描述分析和統計推論兩種基本類型，他們均屬于定量分析的范疇。
對
50.張貼報告與口頭報告具有同等的地位，二者相應的論文均被收錄到會議論文集中。
對
41.科研抽象側重事物的統一性而往往忽略其差異，若使用不當則很容易以偏概全，得出錯誤的結論。
對
42.實驗型課題設計書的題目和摘要要求必須只能只用中文填寫。
錯
43.世界知識產權組織于1974年12月正式成為聯合國組織系統的一個專門機構。 對
44.科學實驗方法可以簡化和純化研究對象，起到加速或延緩研究對象變化的作用。
對
45.哲學方法是加工科學研究材料、論證科學問題等普遍適用于各門學科的具體思維工具。
錯
46.科研方法與科學方法意義相同，所以科研方法等同于科學方法。
錯
47.科研論文起著傳播科研信息、進行學術交流、指導課題研究的作用。 對
48.利用書目文獻數據庫、全文數據庫對課題相關知識點、事實和文獻進行檢索，屬于論文引文檢索法。
對
49.目前，知識經濟在全球范圍內處于成熟期。體系比較完善。
50.期刊是指一些記錄的知識比較系統、成熟的文獻。
錯
41.科研方向是科研規劃的中層，是指規模較大、時間較長的科研計劃。 錯
42.哲學方法是加工科學研究材料、論證科學問題等普遍適用于各門學科的具體思維工具。
錯
43.哲學既是世界觀，又是方法論，但哲學并不等于科學。
錯
44.實驗性論文的特點是的特點是提出新觀點、新概念或新模型，側重理論證明和模擬分析。
錯
45.科研課題是科學研究的第一步，具有戰略性和全局性的特點。
對
46.撰寫高質量的科研論文，是盡快將科研成果公諸于世并得到學術界及社會承認的一個有效途徑。
對
47.科研論文中闡述的內容，通常是某個專業領域中在理論或實驗方面具有創新意義和學術價值的知識。因此，科研論文具有很強的專業性。
對
48.研究型課題設計書要求必須使用中文，還應注明本課題的項目來源和編號。 錯
49.研究工作無新意，科研成果創新能力不強，不能成為學術期刊退稿的原因。 錯
50.成果創新查新的目的是為了避免重復研究，確定研究成果的創新程度。 對
三、判斷題（共10小題，每小題1分，共10分）
41.進行任何理論思維活動，都必須運用一定的思維方式，都要使用思維規定和邏輯范疇，而各種思維方式都是一定的方法論的體現，同事也促進了科研方法的發展。
對
錯
42.學習并實踐創新思維方式，是訓練創新思維的有效途徑。
對
錯
43.撰寫高質量的科研論文，是盡快將科研成果公諸于世并得到學術界及社會承認的一個有效途徑。
對
44.在科學發展的歷程中，不同的歷史階段有著相同的科研方法。
錯
45.論文一旦定稿投出，投稿期刊一般不允許變更作者人數和順序。
對
46.科學論文的學術性是指科研論文所具有的學術價值。
47.科研選題的程序是：提出問題形成假說查閱文獻構建方案確立課題。 錯
48.科學研究是人類的一種具有創造性的活動，方法問題是科研工作中的一個重要問題，事關科研工作的成效。
對
49.科研活動能夠提供認識社會和改變社會的“物質手段”和“思想方法”。 對
50.科學認識工具可分為科研儀器和科研方法兩種類型。
對
41.參會者在會議上的口頭報告或張貼報告不論是否通過大會論文評審組的評審，都會由大會統一印刷成論文集并公開出版。錯
42.課題方案設計中，應用性研究多屬于研究型方案設計。
43.科學認識工具可分為科研儀器和科研方法兩種類型。
44.科研選題的程序是：提出問題形成假說查閱文獻構建方案確立課題。錯
45.科研論文，就發表形式而言，一般包括期刊論文、學術著作和會議論文3種基本類型。對
46.研究型課題設計書要求必須使用中文，還應注明本課題的項目來源和編號。錯
47.學術會議對學術成果具有承認作用。
篇6
1、總體目標
全面做好開學前后校園的工作，及時有效地采取各項預防措施，保障學生平安返校，教學平穩運行，防止不必要的恐慌情緒，維護學校正常秩序和校園穩定。
二、組織領導
成立學生返校工作領導小組，全面負責學生返校期間的預防、管控、科普宣傳、監管協調、掌控及及時報告、應急處置等工作。
組長：李會
副組長：梁玉蘭 盛景峰
成員：各班主任
三、主要職責不措施全面做好開學準備、宣傳不科普教育、和突況（事件）處置等工作。
（一）開學前全員排查分類處置
1、由政教處及學校防疫員負責排查統計。未接學校通知不得返校。學校全面通過微信群、釘釘群等各種渠道向學生和家長宣傳普及防治知識和防控要求，收集有無外地返回、與外地人員接觸和有無發燒、干咳、乏力等癥狀的相關信息。由政教處主任做好開學準備。從外地返回與外地人員接觸、由發燒、干咳乏力等癥狀的同學在家自主隔離、14日后方可報到。
2、學校做好返校學生信息統計，政教處做好食宿安排。
3、后勤處負責完成對校園、食堂、教室、辦公等重要場所的消殺任務。積極采購物資，配發洗手液。
（二）報到時全員檢查妥善安排
1. 防疫人員負責在學生進校門時測量體溫。車輛進入校園進行消毒處理。禁止校外人員進入校園，確需進入的，實行嚴格實名登記，并測量體溫，一旦發現，實行倒查制，及時將接觸人員送留觀室觀察。
2. 及時了解學生情況，對外地返回、與外地人員接觸和有無發燒、干咳、乏力等癥狀的同學送留觀室觀察
（三）報到后全程防控及時處置
1. 堅持對所有學生每日進行早、午、晚三次體溫檢測，體溫合格后按指定路線依次進入教室。體溫異常者到隔離室由防疫員負責。
2. 各部門不進行不必要的學生集會和大型活動。
3. 政教處、安監辦負責做好防控期間的安全工作。
（四）工作要求
1. 提高政治站位，把確保學生平安返校，保障校園教學生活秩序當作當前最重要的工作來抓。
2. 強化責任意識，及時掌握有關信息，做到早發現早處置，不瞞報、不漏報。
解放營子鄉中心小學學生復課具體安排：
根據解放營子鄉中心小學的實際情況，住宿生入校由校車接送，不可能分年級、班級錯峰入校，只能根據校車接送的先后順序入校，第一輛校車將學生送到學校門口有序下車后，由班主任在校門口接待，其它校車在待定區等待。前一輛校車學生全部下車后，待前面校車離開校門口，后面的校車依次跟進。
學生下車后由班主任接待登記后，依次經過測溫臺進行體溫檢測，每生間隔距離為一米，并佩戴口罩，體溫檢測合格后由各班引導員(四年一班：康孝平 四年二班：盛武軍 五年一班：禹晴 五年二班：楊曉娟 六年一班：劉麗麗 六年二班：張宏志）引導學生按指定路線進入教室并負責學生的安全，將學生的行李依次送到宿舍交給舍間教師安排住宿，確保學生不聚集。
學生就餐時，由班主任引導按指定路線間隔保持一米進入餐廳，先洗手然后按指定餐號就餐，就餐紀律及安全由值周領導、值周教師、食堂教師負責。就餐完畢后，按指定路線依次退出。中午和晚上到指定的生活區活動，早上就餐后，按指定路線依次回到班級。
學生入廁時，按指定路線保持一米的距離入廁，入廁時男生每次不超過20人，女生每次不超過15人，便后依次返回，進入班級先洗手在入座。
課間活動時由本節課的教師負責學生的安全并指導學生不聚堆，進行課間活動。
走讀生入校時要佩戴口罩按指定路線進入測溫臺進行體溫檢測，體溫合格后按指定路線保持一米距離進入班級。放學時按指定路線保持一米距離依次離校。
所有學生每日進行早、午、晚三次體溫檢測，體溫合格后按指定路線依次進入教室。體溫異常者到隔離室由防疫員負責。
教室和宿舍每天進行3次消毒5次通風并做好相關記錄。
中午學生就餐后按指定路線依次回到宿舍，由舍間教師負責學生的午休安全，晚上學生就餐后、入舍前的區域活動由值周教師和賈春剛老師負責，活動結束后進入宿舍由舍間教師負責學生的寢前衛生和就寢。早上起床后由舍間教師負責學生有序進行洗漱，并做到不聚堆。就寢和午休期間學生入廁時要求學生按指定路線保持一米距離，做到不聚堆，由舍間教師負責。
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Abstract With the vigorous development of higher vocational education， teaching eagerly needs to be reformed. This article introduces the teaching reformation program integrated teaching， learning and doing， from eight aspects， i.e.， course destination and course system design， in engineering survey curriculum. The purpose is to develop students' abilities of professionalization， learning and adaptation in society.
Key words Engineering survey course， teaching， learning， and doing， teaching reformation
近年來，高等職業教育蓬勃發展，以素質為基礎，以能力為本，面向就業崗位培養高素質技術技能型人才已成為社會共識。工程測量課程作為內蒙古建筑職業技術學院建筑工程技術、道路與橋梁工程技術、市政工程等土木工程專業的一門職業素質與能力的核心課程，如何使這門課程的教學適應企業的需要，一直是我們在教學中不斷摸索和探討的問題。
1課程的定位與及課程體系的設計
以就業為導向，以能力為本位，以崗位需要和職業標準為依據，滿足學生職業生涯發展的需求，適應于施工企業對程測量崗位需要，在邀請企業專家對工程測量崗位進行任務與職業能力分析的基礎上，以職業能力為依據，確定職業崗位技能組成，基于以施工生產過程順序對測量工作需求設計教學過程。整合課程內容，教、學、做一體，強化實訓，培養學生的職業綜合能力。按照“專業定位工作過程分析典型工作行動領域 學習領域學習情境設計”思路進行“行動導向”課程開發。形成以職業崗位能力培養為主線，以技能訓練為主體的課程體系。
2 教學方法及創新
2.1 興趣教學法
“興趣是最好的老師”，從實際生活入手，引發學生的求知欲望，從而調動其學習的積極性和主動性。在課程開課之前，組織學生參觀城市發展新貌、大型公共建筑等工程，使學生對國家和地方的經濟建設產生自豪感，引導學生如何積極投身到祖國建設的熱情，從而激發學生們的學習激情。
2.2 演練教學法
在儀器操作教學中，采用對測量儀器師生同時動手操作的演練教學法，克服傳統教學方法中，由教師帶一臺儀器在講臺上講解，學生在下面聽，教師講的既費勁，學生聽的又一知半解。實習實訓時，教師又把課堂上所講的內容重復講解4～5遍，費時費力，沒有充足的時間解答學生的提問的弊端。增加了學生動手時間，提高了學生的學習積極性，收到了良好的教學效果。
2.3 教學創新模式：工程測量課程工學結合、理實一體的任務驅動教學方法
根據工程測量專業實踐性很強的特點，課程組教師結合多年的生產實踐及教學經驗，創建了工程測量課程工學結合、理實一體的任務驅動教學方法，以真實工作過程和崗位需求為載體，積極探索工程測量課程的教學方法，形成了工學結合、理實一體的任務驅動教學法，細化為理論知識講解―室內演練教學―室外實訓教學―鞏固理論知識―掌握實踐技能五步連接的課程教學過程。
結合課程教學的知識目標、能力目標、素質目標要求，歸納整合教學資源，以真實工作過程和崗位需求為載體，實施工學結合、理實一體的任務驅動教學方法，具體做法是根據專業人才培養方案中培養目標和培養規格，緊密結合各專業崗位生產實踐需求，細化工程測量專業課程的教學任務，理清各項任務中的理論知識點與實踐技能點，理清各項分支任務之間的關系及順序，實行學習理論知識―室內演練教學―室外實訓教學―鞏固理論知識―掌握實踐技能五步連接的課程教學過程，從而為完成相關綜合項目的實訓奠定扎實的基礎，達到完成綜合實訓的能力，達到理論知識與實踐技能的雙重掌握。
3 多樣化的教學手段
3.1 網絡資源平臺
在教學中運用現代化網絡教學手段，利用仿真動畫、模型、現場錄像、多媒體教學課件，組織課程教學。學院網絡中心為網絡教學提供了良好的條件。學生可通過網絡進行學習，師生可通過網絡進行交流。增加了教學信息量，提高了學生的學習興趣，獲得了良好的教學效果。
3.2 工學結合
通過由測量實習實訓中心演練室的學做合一的基本技能訓練，到自建、簽約等方式建立校外實訓基地，進行施工現場實際操作，為工學結合的教學方式創造了良好的教學環境。
3.3 技能考核
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二、下達召開協作組會議的預通知
擬以研究會秘書處的名義分片各召開理論研討會。時間安排：二季度（5月）在潼南縣召開主城和渝西北片區理論研究會；三季度（8月）萬州區召開渝東南和渝東北片區理論研討會；三季度（9月）召開市直機關片區（1—8協作組，具體地點待定）理論研討會。會議經費由工委下撥給黨建研究會的經費支出。此通知應于2008年二月底以前，向各會員單位發出。此項工作由徐忠智同志負責，徐偉政、李霞同志協助。
三、外出學習考察的通知
擬于2008年第二季度（5月）組織區縣工委的同志外出學習考察。地點：青島、大連等地，時間：一周。此項工作的通知應于2008年三月底四月初發出。由徐偉政同志負責，徐忠智、李霞同志協助。
四、編輯出版《機關黨建工作文件資料匯編（2008年卷）》的通知的工作方案。
《匯編》主要包括：市委、市委組織和機關工委關于實施固本強基戰略的有關文件；渝委辦[2007]46號文和有關配套文件?！秴R編》一書所需經費（資料的收集整理、領導審稿、統稿、校對、印刷等費用）在黨費自留經費中支出。資料收集工作的通知應于2008年三月底以前發出。此項工作由徐忠智同志負責，徐偉政、李霞同志參與。
五、制定下發有關配套文件修改完善工作方案和啟動通知。
此項工作的主要內容為：制定工作方案；有關協調工作（協調有關部室和區縣對配套文件的修改、完善工作）。此項工作的方案和通知應于2008年三月末完成并發出。具體工作由徐偉政同志負責，徐忠智、李霞同志協助。
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(二）開展區縣機關黨建工作經費情況調查工作。此項工作目前已經開展。情況調查表已于2007年12月發出，回收工作已基本完成，分析工作正在進行，爭取在2008年春節前完成調查報告的撰寫工作。
（三）牽頭負責有關配套文件的制定工作。此項工作的主要內容為：制定工作方案；有關協調工作（協調有關部室和區縣對配套文件的修改、完善工作）。此項工作的工作方案和啟動通知應于2008年一季度末完成和發出，整個修改工作應在三季度末基本完成。
（四）做好理論調研工作。理論調研工作是研究室和研究會的一項重點工作。2008年主要抓好兩個方面的理論調研工作：一是結合全國黨建研究會機關專會下達的課題調研任務，由秘書處牽頭，組織部分會員單位開展黨建理論調研活動，完成機關專委會下達的課題調研任務。二是組織各會員單位按照秘書處下達的調研課題，結合本地區本單位機關黨建工作和統籌城鄉綜合配套改革工作的實際情況，開展有針對性的調研活動。上述兩項工作于2008年一季度啟動。全國黨建研究會機關專委會下達的調研課題，按全國黨建研究會機關專委會規定時間完成；秘書處下達的調研課題，9月結題。
（五）加大對協作組工作的指導力度。一是指導各協作組開展好組內活動，協調好各協作組開展活動的時間。二是以秘書處的名義分片各召開1次理論研討會。時間安排：二季度（5月）在潼南縣召開主城和渝西北片區理論研究會；三季度（7月）萬州區召開渝東南和渝東北片區理論研討會;三季度（9月）召開市直機關片區（1—8協作組）理論研究會。三是各協作組開展活動的經費，由各協作組解決，研究會給予適當補助；秘書處召開的會議，經費由黨建研究會經費支出。
（六）組織各會員單位（以區縣會員單位為主）外出學習考察活動。擬于2008年第二季度組織會員單位（以區縣會員單位為主）赴青島、大連等地學習考察一周。外出學習考察費用，按實際標準收取。此項工作于2008年一季度啟動。
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二、編制規劃主要內容與程序
（一）規劃主要內容
市財政“十三五”規劃分為四個部分：
第一部分，財政改革發展現狀以及面臨的新形勢、新情況。認真總結我市“十二五”時期財政改革發展情況以及取得的突出成效，深入分析研究“十三五”時期我市財政發展面臨的新形勢、新任務和新特點，努力把握財稅改革與發展前進總方向。
第二部分，“十三五”財政改革與發展的指導思想、基本原則和發展目標。結合我市國民經濟和社會發展運行趨勢，對財政收支總體情況進行科學合理的預測和規劃，重點圍繞深化財稅體制改革、建設現代財政制度，謀劃提出“十三五”時期我市財政改革與發展總體思路、重點任務、政策導向。
第三部分，“十三五”財政改革與發展的政策措施。為完成財政“十三五”規劃提出的發展目標，從改進預算管理制度、落實稅收制度改革、調整政府間財政關系、規范地方政府性債務管理等方面提出未來五年財政改革發展需采取的具體政策措施。
第四部分，組織實施保障。從強化組織領導、加強隊伍建設、落實工作責任等方面，提出確保財政“十三五”規劃落實到位的具體要求。
（二）規劃編制程序
1.前期動員準備（2015年1月—3月）。成立局規劃編制領導小組；制定全市財政“十三五”規劃編制工作方案，啟動和部署規劃編制工作；研究總體規劃編寫提綱和專項課題研究目錄。
2.專項課題研究（2015年4月—6月）。圍繞總體規劃編制中涉及到的一些事關全局性的重點問題，局內各單位要結合工作職能開展專題課題研究，形成專題研究報告，為編制規劃提供決策支持。
3.編制規劃文本（2015年7月—8月）。研究提出“十三五”時期我市財政改革與發展的指導思想、目標任務以及政策措施，對全市財政收支情況進行預測分析，準確把握國家、省級關于改進預算管理、完善稅收制度、調整政府間財政關系、建設現代財政制度等總體部署和改革要求，采取購買服務方式，委托有關科研院所深入研究，形成規劃初稿。
4.組織修改完善（2015年9月—10月）。廣泛征求意見和建議，對規劃初稿進行充分討論修改完善；做好規劃初稿與財政廳“十三五”規劃、市國民經濟和社會發展“十三五”規劃的銜接工作，形成規劃審議稿。
5.論證上報規劃（2015年11月—2015年12月）。召開專家咨詢論證會議，對規劃審議稿形成論證意見。根據專家咨詢論證意見，對規劃審議稿做進一步修改完善，按程序報市政府。經市政府批準后，將財政“十三五”規劃文本報送市財政局。
三、建立健全規劃工作機制
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二、活動載體
圍繞縣委、縣政府的重大決策部署，堅持務虛求實“兩手抓”，以扎實推進縣重大戰略問題和重大項目規劃研究為抓手，有針對性地提出決策建議和規劃思路供縣委、縣政府參考，并依次為引領，抓好重大項目的前期謀劃和研究，逐步完善項目儲備庫，切實履行好職責、當好參謀；以扎實推進“百千萬先鋒行動”和“三走進”活動為載體，緊緊圍繞縣“四大工程”及縣本級財政投資基本建設計劃，促進項目及早開工建設，提前投產運營，實現全縣固定資產投資增長目標。
三、具體要求
（一）組織開展重大戰略問題調研
各科室要結合工作實際，圍繞區域長遠發展的重大戰略問題，確定一個重點課題，由科室負責人牽頭負責，集中力量，集思廣益，通過開放式研究，有針對性地提出決策建議供領導決策參考。形成以課題研究帶動規劃、計劃編制，以規劃、計劃編制形成重大項目的工作運行機制。
（二）開展調研服務落實推進活動
深入基層、深入項目，了解經濟運行情況和重點項目推進情況，掌握和提供基層單位、企業和項目業主對發改部門的工作需求。積極參與省發改委將重點牽頭協調和組織實施全省“411”有效投資行動計劃等10余場活動。結合工作實際，認真組織開展項目謀劃、項目推進問題交辦等活動。
（三）實行領導干部掛聯項目制度
根據“百千萬先鋒行動”和“三走訪”活動要求，積極落實縣“310”重點工作，每位班子成員帶領科室成員，結合分管工作實際，帶頭聯系1個重點項目和1項以上重點工作，指導項目建設和提供政策咨詢，幫助協調解決實際問題，分層分類推進項目進度。
（四）圍繞計劃實現固定資產投資增長目標
圍繞縣“四大工程”及縣本級財政投資基本建設計劃，充分發揮項目建設對調結構、穩增長、增后勁、惠民生的支撐作用，實現現代產業體系、基礎設施網絡、生態環境保護、公共服務水平明顯提升，力爭全縣固定資產投資增長超目標。
四、實施步驟
（一）4月下旬，研究部署“雙重”專項行動2014年工作，明確工作載體、總體安排及工作職責。
（二）5月上旬，制定印發年度工作方案，確定每位班子成員帶頭聯系1個重點項目和1項以上重點工作。
（三）5月中旬，各科室負責人牽頭確定課題名單。
（四）6月底前，各科室初步形成課題階段性成果或課題大綱，報局班子會審定。
（五）5月—11月，深入項目現場，及時全面了解所聯系的重點項目和重點工作推進中的新情況、新問題，實地幫助解決。
（六）7月-11月，各科室對所調研課題開展調查研究、交流分析等，修改完善課題，并形成課題成果供領導參閱。
（七）12月底前，各科室認真總結本年度“雙重”專項行動中的成功做法、主要經驗、取得的成效及存在問題，提出整改措施。同時，開展優秀課題評比，激勵探索研究。
五、組織保障
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(一）基本原理與方法
如何實現評估過程從定性到定量的轉變，是開發研制該系統的關鍵所在。我們依據高等教育評估的原理，采用模糊綜合評價的基本原理和方法，給出了建筑工程專業畢業設計(論文)評估的量化模型，具體步驟如下：
1.建立畢業設計(論文）評估指標體系。一級指標分為教師、學生、選題、客觀條件四個方面。各方面再細分則為二級指標，如：教師方面分為準備工作、課堂講授、出勤率、答疑情況、教學方式、教師職稱等六個方面；學生方面分為學習態度、平時成績、計算書完成情況、圖紙完成情況、創新情況、譯文完成情況等六個方面；選題方面分為結構類型、課題新穎程度、計算機應用合理程度、題目性質、外文資料、創新性等六個方面；客觀條件分為設計教室、繪圖儀器及圖板、機房及出圖設施、每位教師指導學生人數等四個方面。
2. 設立評價等級V，V=1好(VI)，較好(V2)，—般(V3)，較差(V4)|。
3. 構造單因素評判矩陣R，
其中，R中每一個元素rij表示第i個評價因素對第j個評價等級的隸屬度。
4. 設立各評價因素權重集A，例：一級指標權重集八=(0_35，0.35，0.15，0_15)，八的取值可根據經驗，并依據以往各屆畢業設計(論文）評估結果經反復試算確定。
5.計算綜合評判矩陣
6.對各級指標體系重復步驟
7.計算測評結果
求得最終評判矩陣B該量化模型針對畢業生總體進行評估，評價畢業生的綜合質量，改變了過去僅片面地對個人進行評估的狀況。
(二）評估預測系統的計算機開發語言
系統采用流行的Windows人機交互式界面，力爭做到界面友好，操作方便。根據本系統的特點和具體要求，我們選用了Windows環境下的VisualBasic5.0可視化編程語言開發本系統。VisualBasic5.0是微軟公司開發的功能十分強大而又簡單易用的可視化編程環境，編程速度快，界面質量高，是編寫Windows應用程序的最佳選擇。使用VisualBa?sic語言開發本系統充分體現了本系統處理數據、信息快捷方便的特點。
(三）評估預測系統的總體結構
在Windows操作系統下安裝本系統后，啟動系統，進人主菜單，依據界面提示您就可以輕松完成評估工作，系統主框圖如下：
三、評估預測系統的優點
1. 量化評估，提前預測，動態管理。該計算機輔助評估預測系統能夠對畢業設計(論文)工作方案可能取得的效果進行預測。教學管理人員只要依據該系統的提示輸人各項有關畢業設計(論文)工作方案的參數，系統隨即能計算出畢業設計(論文)工作的成績，從而對各項工作方案的結果作出預測。通過反復改變參數——計算成績，教學管理人員就能夠發現各種方案的優缺點，即哪一項安排對畢業設計(論文)工作是有利的，如果實施下去會取得好的工作效果；哪一項安排對畢業設計(論文)工作是不利的，實施下去必將導致畢業設計(論文)工作成績下滑。這種預測如果安排在畢業設計(論文)工作開始之前，管理者就能有效地對畢業設計(論文)方案進行調整，從而獲得滿意的效果。我們將99屆與往屆的工作方案作了一下比較，發現由于老教授退休較多，本次畢業設計年輕教師比例上升，但年輕教師職稱偏低，講師居多，教授、副教授比例嚴重下降，用該系統初步預測發現畢業設計整體質量將要下滑。根據這個信息，系學術委員會馬上采取措施，對年輕教師提出更高要求：指導教師中講師一級必須具有碩士學歷，且應有一定的工程實踐經驗，在課題選擇及指導上必須具有較強的創新性，最后經系學術委員會嚴格審查后方可上崗。再用本系統預測后發現，畢業設計(論文)工作最終得分并未降低，反而稍有提高。目前，99屆畢業設計(論文)工作已經結束，最終得分的確較98屆有所提高，與系統預測結果吻合較好。
2. 有效監督，對癥下藥。畢業設計(論文）工作進行到中期時，系里為了加強對畢業設計(論文）工作的監督管理，一般要求安排一次中期檢查。該檢查能發現一些問題，但對這些問題造成的結果卻很難預知。這樣的話，發現缺點往往不能及時糾正，任其發展下去必將導致不良后果。這時，如果用該計算機輔助評估預測系統進行一下“中期評估”，各種問題可能導致的結果將一覽無遺，且該系統會幫助教學管理人員清楚地發現各種導致畢業設計(論文）工作成績偏低的原因，從而有針對性地，高效率地對缺點進行糾正，對優點給予肯定，保證畢業設計(論文)工作順利進行，最終取得優異成績。例如，99屆某老師所帶設計組，由于指導教師出勤率過低，中期檢查時系統評估預測該設計小組成績偏低，系領導馬上對指導教師進行了批評教育。由于糾正及時，最終這個小組成績達到了總體平均成績。
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二、調研目的
根據第一階段工作方案要求在精心組織好黨員干部學習培訓的基礎上，按照“黨員干部受教育，科學發展上水平，人民群眾得實惠”的總體要求，結合各自的崗位實際、工作實際，不斷加深對科學發展觀的理解，用科學發展觀指導實際工作，落實實踐于具體的工作中。
三、調研走訪
（一）調研主要方式：調研走訪采取召開座談會、分析會、設立意見箱、發放征求意見表、上門走訪等方式，廣泛征求群眾和上級機關以及有關單位對我鄉科學發展的意見建議，對黨員干部黨性黨風黨紀方面的意見、建議等。要堅持走群眾路線，廣泛聽取意見，并注意采取適當方式，主動征詢縣、鄉兩級黨代表、人大代表、村民代表和服務對象的意見、建議。
（三）具體要求：
（1）確定調研課題。各參加對象要結合各自工作實際確定調研課題，特別是在影響我鄉發展大局的重大問題、突出問題、熱點問題等方面選擇確定調研課題。
（2）領導帶頭調查研究。鄉領導班子成員要圍繞貫徹落實縣委決策部署、保增長、保民生、保穩定、統籌城鄉改革發展、富民增收、改進工作作風等問題帶頭深入實際、深入群眾進行調研。采取上下結合、點面結合、正反結合的方式開展調研活動，既要做好專題性調研、經驗性調研，更要做好問題性調研、差距性調研，撰寫調研報告，交流調研成果，認真聽取廣大黨員群眾的意見，找準存在的突出問題。
（3）廣泛開展走訪活動，問計于民。各參加對象要廣泛征求意見，有針對性的開展走訪活動，記錄好“民情日記”，虛心聽取意見建議，重視反映的問題，了解群眾所思所愿所盼；重點走訪離任村干部、致富能人、軍烈屬、特困戶、留守家庭、殘疾人家庭、長期上訪戶等，認真聽取黨員群眾的意見，切實找準本村存在的突出問題，把調研走訪與幫助群眾解決實際困難結合起來。每個參加對象走訪的農戶數不低于15戶。
（4）圍繞調研課題召開座談會
要對調研情況進行集中交流，認真梳理，適時召開座談會。要吸收黨代表、人大代表以及老黨員、老村干和村民組長、發展能人等人參加座談。座談會參加人員不低于20人。與會人員要針對調研課題，暢所欲言、充分討論。要對征集到的意見、建議進行梳理。
