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篇1
本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后，我和他們經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。
三、開展各種活動，提高學生素質
篇2
側欄：定義課
支撐：定義為購買，這種購買有實際的或潛在的、足夠的交易量，以至于在相當長一段時間內可以阻止價格趨勢下降，近義需求。
支撐可以是一條價格線也可以是一個價格區域，在此價格上對某種股票足夠的需求量可暫時將一輪下降趨勢阻止住，甚至可能使下降趨勢反轉。
阻擋：與支撐相對應，定義出售，這種出售有實際的或潛在的、足夠的股票數量以至于可以滿足所有的買方，從而在一段時間內阻止股價上漲，近義供給。
一個阻擋區域同理在此價格處對某種股票足夠的供給導致上升停止，而且可能扭轉上漲趨勢。
第一節：基礎課
支撐或者是阻擋位是如何形成的呢？根據定義，我們不難得出這樣的結論――取決于供給和需求。任何一個給定價格線上都會同時存在一定量的供給和一定量的需求，兩者的相對數量將隨著形勢改變而變化，而且也將作用于價格趨勢。
一個支撐區域代表著需求的集中點，一個阻擋區域代表著供給的集中點；市場中供需是非常靈敏的，某價位上只要有中等規模過量供給就會足以阻止一個上漲運動，集中在某一價格線上一點點額外需求就會阻止一個下跌運動。
估測支撐和阻擋區域潛在重要性
1、交易量是第一個判斷標準，一個單獨、尖銳、高交易量的底部，將會比同樣的交易量分散在一系列底部及其間的反彈中的情況（如，一個長矩形或下降三角形，在同一水平線上都有許多底部）提供一些更強的支撐，成交量越大，這個支撐/阻擋區域越重要；
2、市場在該區域所經歷的時間，價格在某個支撐/阻擋區域逗留的時間越長，該區域越重要，這也是投資者常說的，盤得越久漲的越高/跌的越深，也是時間換空間其中的一種（以后在時間周期中會講到）；
3、交易活動發生時間距當前的遠近。形成于熊市早期的中等底部，或許將一年大好時光用于構筑一個市場主要趨勢底部，然后在四五年或更長時間漲上去，這一中等底部提供的阻擋將會相對較小。從一定程度上講，一兩年前發生的交易活動比四五年前發生的交易活動更有潛力，交易活動發生的時間越近，支撐/阻擋發生影響的潛力越大，但這并不是說中等趨勢的底部就因此而失掉其所有勢能。
沒有個人可用的精確數學公式，將主觀判斷運用到三個判斷因素的測量中，在此需要強調的兩點是：
1、最大的危險在于低估阻擋的強度，通常高估其支撐/阻擋強度對交易來說要安全得多；
2、投資者應注意的是相對概念。對定位和評估支撐/阻擋線最有用的圖表――對于近期細小運動來說，日線圖自然是信息來源的唯一渠道，同時追溯一年或更久的日線圖記錄可用于定位中等趨勢程度的支撐/阻擋線。實際中，容易夸大一個近期建立的細小支撐/阻擋區域的能量而忽略一個真正的中等支撐/阻擋線的重要程度。因此在判斷交易活動發生時間距當前遠近的問題時，會因投資者的交易時間周期（長、中、短線）不同，支撐/阻擋區域的重要程度隨之不同。
例如，對于一個以年線分析走勢并進行長線交易的投資者來說，日線圖形成的支撐/阻擋區域就顯得微不足道了，而對于一個短線交易者來說，日內分時圖中的支撐/阻擋區域可能更重要。
將圖2中的矩形位置放大為5分鐘圖形后，會發現周期不同，支撐/阻擋區域劃分以及重要程度也隨之變化。
支撐/阻擋的如何進行角色互換的
任何證券交易活動都會傾向于集中在幾條價格線處，就是盤整區間，其實也就是支撐/阻擋區域。這幾條價格線在過去一段時間有大量股票易手，由于一個有巨額交易量的價格線通常會成為股票趨勢反轉點，因而，反轉線傾向于“重復”――關鍵價格線不斷互換角色，從支撐換轉到阻擋并從阻擋轉換到支撐。
在闡述兩者轉換之前，先要說明一下支撐/阻擋失敗的意義。一個正常的細小波動形態遲早會被突破，這種突破通常不外乎是以下兩種方式（以支撐為例）：
1、在上漲運動中價格突破所有先前的上漲波形，隨著這種情況之后，很少回落到很遠之下的支撐處，而是某種區域形態的發展――可能是持續型或反轉型，這種突破通常出現在上漲趨勢中的短暫調整之后；
2、回調在前面的細小運動頂部沒有停止并反轉，而是在那個區域慢慢下滑，以致滑至前面細小運動底部。這種運動已“跌破了支撐”，或者說“支撐失敗”，任何這種反彈都帶著趨勢轉變的明確信號，如果在支撐破壞時或之后伴隨較大成交量，該信號尤為重要。
支撐/阻擋的失敗意味著在此后當價格再次觸擊這個區域時，先前的支撐/阻擋角色就已經發生了轉換。有個說法，僅當價格穿越支撐/阻擋區域達到足夠程度時，兩者才轉換角色；但是這個所謂的足夠程度是多少呢？這個問題沒有固定的答案，因為在判斷時會添加相當多的主觀色彩，每個做分析的人都有自己獨立的有效穿越標準，但有一點，價格穿越得越遠，越能確定支撐/阻擋兩者的轉換。
第二節：應用課
發現支撐和阻力區域的存在不難，但準確判斷這一區域是否是某價位的支撐或是能夠構成支撐，就需要綜合運用基礎課學過的知識了。在此，有一些幫助判斷的原則。
支撐/阻擋的3條判斷標準
1、由于支撐/阻擋的穿透也許僅僅表示橫向持續暫停，所以只能說趨勢變化而不說反轉，但這種穿透有時也會預示著即將來臨的反轉。對支撐/阻擋的突破常常被認為是中等趨勢反轉的第一步，同理，中等支撐/阻擋的突破通常為主要趨勢反轉的第一個信號。
2、 價格上漲/下跌沖過前一頂部/底部價位比沖過前面伴隨交易量的底部/頂部建立阻擋/支撐要容易得多。投資者會發現一些拋盤/買盤出現在前一高點/低點處，但通常僅足以產生一個暫停而不是或多或少大規模的回調或形成鞏固形態，這是趨勢上漲/下跌到一個真正的阻擋/支撐區域時發展成的形態。
3、如果一個阻擋區曾遭到進攻――如果價格反彈上去，撞擊阻擋后再回撤，阻擋的一部分能量明顯被消掉了，某些懸置的供給在回擊第一次進攻中被用光了，因而下一個上漲運動中，在阻擋水平處可吸收的股票會變少。從圖表的交易量可看出消耗掉的阻擋能量的近似值。在大多數情況下，對阻擋水平的進攻會越來越容易，通常狀態下，對阻擋水平的第三次進攻將會成功穿越它。反之亦然。
支撐/阻擋轉換與圖形形態的結合
（1）當價格從一個下跌三角形中跌破時，三角形的底部水平線原本為一條需求線，立即轉換角色而變成一條阻擋線
（2）頭肩型（雙頂/底、三重頂/底頂）的頸線，本應為需求線，當被跌破后轉變成阻擋線。
（3）當價格以活躍的交易和絕對優勢上抬沖出頂部線后，矩形的頂部或供應線變成一條支撐線。
（4）緊靠缺口前的價格區間中產生過較大交易量，這種回撤就只會短時間停止，而且在回補缺口后會迅速反轉，突破缺口通常為這種情形。
（5）對稱三角形的第一個反轉點通常伴隨著高的交易量，但在邊界內部的后續波動中，交易活動銳減；當價格突破三角形并且遠離三角形的第一個反轉點時，反轉點處的價格水平由于交易活動的影響，會變成抵抗隨后運動的支撐（或阻擋）。
但是，如果突破運動未將價格帶至遠離三角形第一個反轉價位處，任何回撤運動都可能會將價格帶回斜坡邊界，而且如果市場回撤直到趨勢沖出三角形頂點后才發生，那么通?；爻穼r格帶回至頂點水平出后，才會遇到支撐（或阻擋）。頂點代表重心價位或三角形支撐和阻擋的中軸。在對稱三角形兩條相交線交點附近的頂點線支撐/阻擋最強大，當頂點線在圖中向右延伸時，支撐/阻擋變弱。所以，如果后續突破運動不能將價格帶至遠離三角形區域，而且運動趨勢逐漸終止、變平展，在頂點已過之后開始往復運動，這種運動要注意，一旦頂點線支撐/阻擋不住，這種往復運動很可能會形成跳水/突破并大規模向下/向上加速運動。
第三節：提高課
支撐/阻擋的心理學
這部分內容以期貨術語進行描述，投資者或許在其中能找到自己的影子，也能更深刻的理解支撐/阻擋產生及其轉換的心理原因。
把市場參與者分為三種：多頭者――已經買入合約的交易者；空頭者――已經賣出合約的交易者；觀望者――在買與賣之間猶豫不決者。
假定市場在某個支撐區域波動了一段時間后開始上漲，此時：
多頭者――在接近支撐區域買入的人，非常高興，但后悔的是當初沒有買的更多，如果市場再掉頭回到支撐區域附近，就增加多頭頭寸；
空頭者――懷疑或已經意識到自己站錯了隊伍，乞求上天再給一次機會，讓價格再跌回他們賣出的區域，以不虧錢的“盈虧平衡點”解決掉原有頭寸；
觀望者――有兩種，一種是從未持有過頭寸，一種是已經在支撐區域平掉了多頭頭寸；前者屬于后知后覺者，終于認識到價格將進一步上漲，下決心在下一個買入時機進場，持有多頭頭寸；后一種人因過早的平掉多頭頭寸，追悔莫及，指望再有機會在接近他們賣出的地方把那些多頭頭寸補回來。
這四種人此時都已經決定在下一輪的下跌中買進，那么當市場價格下降到該支撐區域附近時，他們的傾巢買進自然會把價格重新推高。
篇3
高二(8)班現有學生54人，作為理科重點班之一，尖子生少，學生行為習慣較差。整體成績較弱，但只要本學年我們高二(8)班全體師生共同努力，認真挖掘，潛能無限，前途光明。
通過高一下學期，我高二(8)班師生的共同努力，已形成了較好的班風和學風，有一批得力的班團干部，形成了班集體的核心，帶領全班同學比學趕幫，學生學習自覺性普遍提高，學習認真、刻苦、有拼搏精神，全班的學習成績有所提高。主要班干部對班上的工作很關心、熱心，積極配合我開展班上的各項工作。
二、指導思想
進入高二，師生就已經成為學校、社會、家長重點關注的對象，因為他們對來年的高考都同樣寄予期待，這無形中對高二師生構成強大的心理壓力。高二(8)班參差不齊的學生素質、思想行為、知識基礎落后面巨大的班級現狀不但給任課老師的教學工作帶來困難，更是給我一個巨大的挑戰。面對現實，作為班主任的我，深知班風、學風對班級備考的影響，所以必須下大力氣狠抓班風建設，營建一個良好的班級氛圍和環境。
三、工作目標
1、重大安全責任事故出現率為零。
2、建設成為一個文明和—諧的班級體
3、班風、學風力爭成為學校各班級效仿的'榜樣班級。
4、班級文體活動形式多樣，學生精神風貌力爭成為學校各班級學習的榜樣。
5、參加學校組織的各項活動力爭做到“縫活動必參加，參加能拿獎”。
6、繼續確?！昂眯袨?、好習慣，共創好班風、好成績”的實現。
7、確保教育和培養到學生個個人品好、思想佳、學習強、身體棒、勞動勤、行為正、語言雅、衣著潔、與人善、習慣好。
8、嚴重違紀違規現象發生率控制在2%以內，常規違紀違規現象發生率控制在5%以內。
9、呵護每一個學生，流失率為零。
10、關愛每一個學生，讓每一個學生都有自己的目標，為實現自己目標努力。
四、工作措施
1、加強思想教育，提高思想覺悟水準。
思想是行動的先驅。為提高學生的思想素質應對高二學習，本學期我對高二(8)學生的思想教育主要從以下幾個方面進行：
①理想教育——確定學習的具體目標，人生的大目標。
②態度教育——敢于吃苦，敢于拼搏(通過學習往屆高三畢業生的優秀事例，激發學生學習的主動性與積極性)。
③典型教育——向好學生學習，向第一看齊。
④信心教育——相信自己一定能行，為自己的人生做最后的拼搏。
2、加強規范訓練，即學生的養成教育：
①一絲不茍的學習態度。讓學生每頁書都要認認真真地讀，每節課都要認認真真地聽，每道題都要認認真真地做，每個錯題要認認真真地改。
②一滴不漏的學習要求。培養學生互幫互學，凡是學過的知識都應該會，凡是做過的題都應該對，凡是要求記住的都應該牢記在心。不留疑點，不留死角，切實打好基礎。
③始終如一的學習習慣。嚴格的學風，不僅應堅持一周、一月、一學期，而且應該堅持幾年、十幾年甚至幾十年。做到“活到老，學到老”。治學嚴謹的學風應始終如一。
3、加強學法指導。
根據“新教材、新大綱、新教法”的特點，依據高考形勢的變化，要在總結學習以前教學管理工作的基礎上，結合高考最新形式，認真研究教學管理的新對策，我在本學期著重抓好以下幾個方面的工作：
①教育學生在突出語數外的同時，綜合科目要在應用和學科滲透上下功夫，特長科順其自然。
②加強學法指導并對學生進行分類，實行分層推進。
③加強對學生的行為、學法習慣的養成教育，增強學生的規范意識，努力提高學習的主動性、自覺性，提高主動認知的能力。
④發揮優秀學生的模范帶頭作用，提高學生學習的積極性，努力養成一種互幫互學、團結向上的良好班風。
⑤當好任課教師和學生的橋梁，搞好師生配合，建設一個師生和—諧的班集體，為教學、為學習創造一個良好的環境。
4、加強完善班干部建設，營造良好的氛圍。
具體做到：
①定期召開班干部會議，大力開展經驗交流和思想教育活動，培養班干部的服務意識、管理意識和奉獻精神，激發其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發揮班級工作中的核心作用，當好班主任的得力助手。
②分工明確、各負其責，對班內的各項事務明確到位、分配到人。班干部在自己的職責范圍內很好的行使職權，每一位學生必須及時、認真、全面、徹底地完成應完成的任務，若出現問題，既追究當事人的責任，還追究負責人的責任。
5、強化日常管理，培養良好習慣。
良好習慣的養成對人的成長有著舉足輕重的作用，通過建章立制，制定宿舍公約、學生一日常規、課堂公約等措施規范學生，使學生養成良好的習慣。
6、開展活動，豐富學生生活。
高三的學習是緊張忙碌的，為使學生樂學、愛學，讓積極參加學校組織的各種活動，營造輕松學習氣氛。
高二這一年是關鍵的一年，是整個高中的沖刺年，是班級能否可持續向好的方向發展的關鍵時期。相信在學校的大環境下，努力做好各項工作，我們班會取得令人滿意的成績的。
總之，班主任要始終以關愛的態度培養學生，以細心的言行善待學生，以勤奮的工作帶動學生，以嚴格的要求管理學生。充分發揮主觀能動性，一如既往地抓緊班級常規管理和學生德育工作，向學校交一份滿意的答卷。
第二學期高二班主任工作計劃2本學期我擔任理科高二(11)班班主任，深感自己肩上擔子的重大，怎么充分的調動每位同學學習的積極性，使他們的學習潛力最大限度地發揮出來?我這個班主任無疑起著非常重要的作用?，F將本學期高二(11)班的工作計劃如下：
一、班上基本情況
全班共52人。31個男生，21個女生，32人住宿20人外宿，2名體育特長生。班上男學生比較多，要面對學習自覺性差的問題，需要更多的檢查督促。女生盡管少，然而要關注思想情緒問題。全班總平均成績不是很理想，尖子生也不突出。
二、認清形勢，做好班級穩定工作
從思想上給學生講清我們面臨的高考的嚴峻形勢。高二就像是一個跳板,是一個承前啟后的階段!高二是高中生活的關鍵，高二可以說是高中三年中最難把握的一年，針對這種情況一要抓好立志教育，立志立大志，立堅韌不拔之志;二要培養學生打持久戰的思想準備;三要培養學生的吃苦耐勞的精神。使學生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學習，朝著自己的目標發展奮力拼搏不盡就一定能夠成功。
三、本學期工作重點
指導學生干部工作，依靠干部及班集體的力量，進一步形成良好的班風、學風。加強后進生的教育轉化工作，用“激勵教育”、“成功教育”等方法引導、轉化后進生。
組織學生進行安全、衛生、紀律、法制、理想及愛國主義、集體主義等思想教育;廣泛開展愛校、愛班等活動;組織好每次主題班會團會;學習“校規”、“校紀”，切實落實《中學生守則》和《中學生日常行為規范實施細則》，加強畢業前心理輔導。
三、采取的措施：
1.重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。
因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《中學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。
2、加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。
多與學生和家長交流及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。
3、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。
4、家教結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。
要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班真正成為一個團結向上的班集體。
第二學期高二班主任工作計劃3一、指導思想
堅持以黨和國家的教育方針為指南，遵循學生的身心發展規律，在學校政教處的領導下，全面貫徹執行素質教育，提高學生各方面的素質、特長，為學生的發展和健康成長創造良好的環境氛圍。
二、班上基本情況
本學期全班共有學生72人，其中男生46人，女生26人,通過高一兩個學期的學習，學生在、紀律、衛生上都有不少的進步，班級凝聚力增強。不過也有部分學生相對比較調皮、較缺上進心，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。
三、主要工作
(一)建立班委會
學期初要盡快組織學生通過民主選舉組建一支工作能力強、實踐經驗足的新一屆班委會，并明確班委會成員的具體分工，為了讓更多的同學得到錘煉，實行班干部負責制加強班級管理崗位責任制。設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，讓人人有事做，事事有人做的工作得到落實。這樣，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。為本學期的管理工作打下基礎。
(二)思想教育
本學期對學生要加強思想教育。加強學生行為規范，養成良好的行為準則，用身邊事例，對學生進行誠信教育、利用班會將行為規范訓練落到實處.教育學生不賭博，遠離。在學期初段，結合學校的安排，整頓班風學風，進行學習目的教育，激發學生的學習動力。在學期中段進行人生觀、世界觀的教育，幫助學生樹立正確的'人生觀和世界觀。提高同學們的思想覺悟，增強責任感和進取心。把學生培養成具有健全人格、美好心靈，具有創新精神和實踐能力的學生。培養學生良好的行為規范，弘揚正氣。
(三)安全教育
加強對學生的安全教育，增強學生的法律意識和安全意識，提高學生的自我保護能力和在危險的環境中的應變能力。
(四)培優轉差
加強對學生的心理輔導，在現階段就開始動起來，把一些有可能影響學生學習的因素減少到最少，笨鳥先飛。對每一次考試成績做好跟蹤，把臨界生的名單和人數把握好，及時找學生談心，了解其思想學習情況。鼓勵勤奮好學，樹立學習榜樣，協同科任老師做好優生的培養工作，爭取有較多的同學進入優秀行列，同時做好差生的教育轉化工作，采用正面教育安排班干部一幫一的方法進行轉化。
(五)做好常規管理工作
經常性地做好校紀校規的檢查督促工作，特別是遲到、追逐打鬧、晚自習講話等違紀現象，要及時教育，杜絕打架的現象。做好儀表的規范化教育，督促男生不留長頭發，女生不化妝。配合政教處加強學生衛生保健和心理健康教育。依靠班干部管好班級的室內衛生及區域衛生。
(六)組織有益的活動，豐富學生的生活
班級的各項教育活動必須有一個主題，圍繞著主題可以讓學生們在課余時間進行準備，這個準備過程本身就已經是一個受教育的過程。在各種活動的過程中，充分發揮集體教育的功能，讓學生們自我教育，互相教育。班風的形成必然要經歷“導向”，“形成”和“鞏固”的過程，因此活動的內容要多樣化，經?；?。力求使班級在最短的時間內形成“團結向上，心理健康，學習勤奮，全面發展”的班集體。
第二學期高二班主任工作計劃4為搞好新學期的班級管理工作，現將這學期的班主任工作大體工作安排如下：
一、認真建立班級規章制度和班級考核制度，
使學生自己規范自己的行為，把學校要求內化為本班學生自覺的行動。
上學期我班已經建立了班級規章制度，經過一學期學生反應是不錯的，本學期我要引導學生認真研究班級規章制度的完善問題，總結上學期的經驗和不足，力爭進一步提高班級規章制度對學生的約束力和學生自覺遵守班級規章制度的習慣。
二、繼續做好促優轉差工作
對于優秀生了解他們存在的問題，既包括學習也包括生活，進一步提高他們的成績和在年紀的競爭力;對于差生多找他們他們談話，認真了解他們內心思想的變化，尋找思想上的閃光點和開展思想工作的突破口，鼓勵他們趕上去;特別是對貧困生，做好他們的思想工作，使他們丟掉包袱，輕裝前進，努力思想人生價值，不為眼前暫時的困難壓倒。
三、繼續樹立和培養學生的集體注意觀念和主人翁意識，
心胸開闊，顧全大局，讓學生自覺地維護集體榮譽，樹立我班的良好形象，
四、指導班干部開展工作，做好日常班級管理工作
班主任要發揮班干部、小組長、課代表的帶頭作用，百分之百杜絕惡性事情的發生，堅決抵制社會上的一切歪風邪氣向班級進攻，使我班保持健康向上的發展勢頭。
五、注意調動各個方面的教育因素
班主任力爭做到：不間斷與學生尤其是貧困生和差生及的家長的聯系，進行溝通和交流，及時把握這些學生的思想動向;注意和各科任教教師交流和協調，聽取他們的意見和建議，明確把握班級的動向。
六、大力抓好學生的學習
認真總結學習中的問題，組織優秀學生介紹自己的經驗，組織學生交流自己的學習方法，相互取長補短，力爭優化所有同學的學習方法。每次月考結束以后，及時組織學生自己進行自我分析，讓學生學會如何學習。
第二學期高二班主任工作計劃5俗話說，一年之計在于春，一日之計在于晨。新學期，作為高二(六)班的班主任，客觀、科學地制定本學期的班級工作計劃非常必要。結合六班具體實際和學校工作計劃，以及有關部門對德育工作的要求，特制訂本學期班級工作計劃如下：
一、學生思想建設
首先，認真貫徹落實《德育綱要》，加強學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。根據教育部印發的《中小學文明禮儀教育指導綱要》，加強學生文明禮儀教育。從國家、民族的高度，培養學生的責任感和責任意識，使他們樹立正確的人生觀、科學的世界觀，立志為中華民族的偉大復興勤奮學習，培養自己的創新意識和創新能力。其次，高二階段是青少年身心發育的一個重要時期，因為種種原因，學生極易產生一些心理問題、成績分化情形大面積產生，作為班主任，要想方設法縮短與學生的距離，走進學生為學生排憂解難，讓每一位學生都能快樂成長。第三，要引導學生充分做好從高二到高三的準備，奠定一個良好的心理基礎。班主任要善于用心觀察，發現問題，及時解決，善于用一切方法來激勵先進，力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。同時，加強對學生進行艱苦樸素、團結互助以及感恩教育。本學期本班將踐行區委書記關于“向文紹英同志學習”的指示，搞一次向朱沱鎮港口社區“愛心之家”獻愛心活動。
二、班級組織建設
班干部是班級的核心，建立一支班干部工作團隊，充分調動班干部的積極性是帶好整個班級的關鍵。結合上期班級組織工作情況，本學期將不進行大規模的調整，針對個別班干部的具體問題，進行小范圍的批評教育和工作指導。具體工作中實行班長負責制，班主任加強宏觀的管理，指導好班委會、團支部工作，樹立正氣，培養班集體的凝聚力，同時要發揮班干部的核心作用，及時研究解決班內存在的學習問題、紀律問題、衛生問題及時向我反映情況，營造良好的班風，帶領全班同學共同進步。
三、班級制度建設
根據北山中學相關管理制度，規范每一位學生的行為。根據高二(六)班學生實際情況，落實班級制定的班級“三字公約”，做到獎懲分明;要知道，在狠抓學習的同時，行為規范是否做得好直接會影響到整個班級的風氣。某種程度上來說，也是對學生個人綜合素質的培養。本學期我將緊抓文明禮儀和行為規范，打造出全方位優秀的學生。對班內的各項工作做好分工，例如：衛生值日責任到人，誰出了問題誰負責，對問題嚴重的同學進行適當地懲罰。繼續推進值日生報告制度，每天由學生總結工作，培養和鍛煉學生的組織管理、協調能力。不定期了解班干部工作情況，每學月定期召開班干部會，全面掌握班級發展狀況，加強對班干部工作的指導。
四、班級學習方面
雖然在上學期的每次考試中，六班都取得了年級第一的優異成績，但名優學生，重點線上的學生還有很大的差距，離學校和老師的要求有很大距離，因此本學期更應該加強學生學習成績的提高，為進入高三奠定堅實的基礎。在平時的工作中，積極探索素質教育的新途徑，配合任課老師，激發學習興趣，培養競爭意識，有你追我趕的比學風格，提高整體水平，使我班班風正，學風濃。每個學生都有考上重點大學的理想，要想實現自己的理想，必須嚴格要求自己，認真總結學習經驗和方法，創新思維，提高學習效率，努力實踐和兌現自己的承諾，力爭在本學期取得更大的進步。
總之，作為班主任，我想著重在以下幾個方面對學生進行引導：
首先，加強責任、感恩教育和文明禮儀教育;
其次，加強心理疏導，幫助學生做好從高二到高三的過度。
第三，引導學生合理安排各科的學習時間，培養他們的學習自主性。指導他們結合自身特點制訂學習計劃。對他們進行良好的學習習慣培養互幫互學，共同提高，充分利用周圍學生的學科優勢，發揮團隊作用。
第四，是在高二下學期緊張的學習的情況下，抓緊時間多看參考書，多作練習題，為高三打基礎，對學習有困難的同學積極的幫助他度過難關。使每個學生將來都能實現自己的理想。
