引論：我們為您整理了13篇排版設計論文范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
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一、關注給水排水工程結構特征及其應用標準
國家標準與協會標準的應用根據我國1989 年頒發施行的 中華人民共和國標準化法，規定我國實施強制性和推薦性兩類標準。強制性標準主要是針對：人體健康，人身、財產安全、環保方面。推薦性標準的對象是純技術性的，相當于國外的學術團體標準。 制訂這些技術標準都經過科學論證和大量的工程實踐經驗的總結,可以極大地解脫設計人員的自我探索精力,很少有人會棄之不用而甘冒風險。
給水排水工程結構的設計要求，完全不同于民用建筑結構也不同于水工結構。據此,給水排水工程結構設計需要有一系列針對性強的設計標準。自20世紀70 年代原國家建委和建設部開始組織制定這方面的設計標準和相應的施工驗收標準。需要強調的是對管道進行結構設計，不能只按產品標準隨意選用，需通過結構設計核算后,選定合適的產品。
總之，給水排水工程結構設計應按本系列的標準執行,除在系列標準中說明引用其他標準外,一概避免混用民用建筑結構的設計標準。
二、 保證結構耐久性的措施
1. 材料：配制混凝土的水泥品種、水灰比的控制、 堿含量的限定、 強度等級、 抗滲和抗凍等級等要求。
2.構件截面設計：①按彈性體系，不考慮塑性內力重分布；②對中心受拉或小偏心受拉的構件，需按抗裂度核算，不允許裂縫出現；③對于受彎、大偏心受拉或壓的構件，要以控制裂縫寬度進行核算，避免構件內鋼筋在開裂部位加劇銹蝕，影響結構的耐久性。
3.構造措施：鋼筋凈保護層厚度的最小值規定；提高構件均勻碳化過程的時間；敞口水池頂端設置加強筋、超長池壁設置變形縫及縱向每側溫度筋的最小配筋率。
三、裂縫寬度計算式
鋼筋混凝土結構構件裂縫寬度計算式，在2002年頒發的給水排水工程結構設計系列標準中，仍引用 給水排水工程結構設計規范gbj69 84 中的公式。應用此項公式的計算結果以及對受彎、大偏拉、大偏壓的銜接計算，與民用建筑的 混凝土結構設計規范 gb50010 2001中的計算公式得出的結果不相等同，后者通常要大些。所以，應該充分注意到裂縫寬度計算公式的重要性，而且鋼筋的配置量取決于裂寬的限值。
鋼筋混凝土結構構件的裂縫寬度計算是難度很大的，由于影響因素眾多，根據現有的試驗數據，不裂縫間距，裂縫寬度的離散性一般都很大，若要由此建立一個較精確的計算式是現實的。對此，英國bs8110標準中已給予充分的表敘，其用詞為assessment(估計),區別于其他條文中的calculation。據此,對裂縫寬度的計算公式，還應立足于與工程實踐的適應性。
四、關于閉水試驗工況
對于貯水構筑物的結構設計中，均需考慮閉水試驗工況。主要是針對地下式水池的閉水試驗工況，規范規定在強度核算基礎上還應進行限制裂縫寬度核算。爭議之處，并不在于是否需要核算裂縫寬度，而是在對應的計算式中，裂寬發展的時間效應系數取1 8是否合適。從試驗角度，裂縫寬度大部分在不長的時間內形成，在閉水試驗的幾天時間內，裂縫開展已大部分形成。盡管從理論上可以取小于1 8 的系數，但具體取值尚難以定量。目前只能取1 8 ，待積累經驗后，再作完善。
五、關于變形縫的設置與外加劑的應用
對盛水構筑物而言，體量大，在混凝土澆筑成型過程中, 由于水化熱的影響經常導致池體開裂，據此規范提出設置變形縫的要求。如英國bs 標準中列有詳盡的規定。在國內盛行混凝土的配制中，常以外加劑替代變形縫來補償混凝土的收縮。為此，《規范》提出了應用的條件,強調了工程實踐經驗。這里的涵義是多方面的。
不能簡單地認為摻入外加劑是靈丹妙藥，可以妥善解決池體開裂現象，工程實踐已反映了多起構筑物施加外加劑后仍然出現墻體開裂的狀況。對此，應該明確《規范》首先強調的是設置變形縫，通常只是在結構上處理比較困難時，才考慮摻加外加劑擴大以變形縫間距，且不得超過《規范》規定間距的兩倍。
變形縫處若施工不佳會滲漏水的說法，顯然是不合理的。首先，如果施工質量不佳，不論在任何部位都是不能允許的；其次是現行的變形縫構造并不是很復雜，不難保證施工質量。
六、矩形盛水構筑物的角隅應力應予重視
矩形盛水構筑物的墻體拐角處，不論墻體是豎向單向受力還是雙向受力，均將受到由于相鄰墻體約束引起的彎曲應力，以及相鄰墻體傳遞的邊緣反力。從近兩年施工情況來看，一般對相鄰墻體傳來的邊緣反力易遺漏。尤其是對于中隔墻，通常視為不受力，實際上其端部要承受與之相連兩側墻體上的邊緣反力，應以控制開裂核算。
七、結語
本人根據給水排水結構設計規范和已建工程較經驗，提出了一些有關意見和建議，以供同行參考。希望大家在施工過程中多注意積累實踐經驗，注意細節問題，并加以總結。其目的是使結構設計更加完善,提高質量水平。
參考文獻：
[1]給水排水工程結構設計規范編制組.《給水排水工程結構設計規范 》[s]
[2]胡德鹿.新規范結構的設計使用年限[j].工程建設標準化,2005年第2期
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LaTeX包含多達300多條基本命令和600多條擴展命令，顯然令普通用戶無法記憶。因此把這些命令代碼封裝在一個模版，利用預先設置好的頁面格式和排版設置以方便用戶使用，就顯得非常必要。應用LaTeX系統從輸入文本到在打印機上得到排版結果，其主要步驟為：①利用計算機的編輯器創建或修改文本文件。這個文本文件由實際的文本混雜LaTeX命令組成。文本文件的全名由基本名加上擴展名.tex組成。如果用CCT中文LaTeX，文件名后綴就為.ctx，但要用另外的程序把它翻譯成.tex文件，②用LaTeX處理文本文件，當LaTeX結束了這一過程后，它會生成一個新的文件，其基本名不變，后綴為.dvi;③在.dvi文件中的信息要被轉化成可以在指定打印機上輸出的形式，這一過程是由打印機驅動程序完成的。
2.LaTeX強大的數學排版功能
數學論文同一些文字性的文章相比，具有符號繁多、公式復雜的特點，傳統上，很多作者還是用Word軟件結合Mathtype數學公式編輯器來排版數學論文。但是，Mathtype數學公式編輯器進行的數學公式排版是以圖片形式保存的，若當公式很多而又需要調整格式時（比如數學公式和符號在某行中時行距被撐得很大），不僅處理起來比較麻煩，排版效果也不是很美觀。若作者對編排要求比較高，或期刊社對數學論文的收錄格式比較高，Word和Mathtype將顯得力不從心。
與之相比，LaTeX系統則提供專業級的排版設計，可以輕松生成精美的數學公式和復雜的圖表，在較高層次上實現數學論文的美感，LaTeX系統對數學公式排版也被認為是最好的。LaTeX中數學公式是通過輸入特殊的描述性文本來生成的。不必像Word那樣每次打開公式編輯器。在輸入數學公式時，只需要使用LaTeX數學環境告訴編譯器，把相應的文本解釋成一個數學公式。此外，模版在排版中架起了用戶和LaTeX之間的一座橋梁，因此使得作者不需具體考慮文章的版面設置，而只要完成一些簡單命令或代碼的輸入就可以了。作者可以按照自己的喜好定義適合自己的新命令或建立新的環境。由此，使用LaTeX系統不僅已是一種工作手段，也成為了一種探索的樂趣。
LaTeX系統具有強大的分欄功能，可以根據需要隨時調整分欄數目laTeX系統的自動編號功能也給作者帶來很大便利，論文的章節、公式、圖表、參考文獻、頁碼等均可自動編號，同時增添或刪除一個帶有編號的公式，不用修改任何段落和格式，所有編號都會自動改變，對編號及其所在頁碼的引用也都會自動同步改變。此外該系統還可以自動生成目錄頁，可以自動生成索引目錄。LATEX相對于所見即所得的排版方式看似麻煩，但其排版效果和效率顯然非Word等所可比擬。
3.論文全文上網的實現
因特網的發展日新月異，信息傳播速度越來越快，傳播范圍和對外影響越來越廣。作為新的信息載體，各種期刊的網絡出版如火如荼，影響力日益深遠。PDF格式是當前電子期刊全文上網采用的主流格式。PDF是英文PortableDocumentFormat的縮寫，意為便攜式文檔格式文檔，同時也是該格式的擴展名。它是由Adobe公司所開發的獨特的跨平臺文件格式，可把文檔的文本、格式、字體、顏色、分辨率、鏈接及圖形圖像、聲音、動態影像等所有的信息封裝在一個特殊的整合文件中。它在技術上起點高、功能全，功能大大強過了現有的各種流行文本格式，很多產品說明書、技術文檔、科研論文等資料都采用了PDF格式，PDF格式已成為互聯網中電子文檔分發所廣泛使用的格式1DF的特點主要表現在以下方面：
(1)卓越的跨平臺特性。這種跨平臺的特性支持其可以不依賴于任何的軟、硬件而獨立瀏覽。使用者可以使用任何操作平臺、任何瀏覽器、任何顯示器創建或瀏覽PDF文檔，PDF將忠實保持源文檔排版風格和字體、格式、圖像、色彩不變。
(2) 可以導航閱讀和鏈接。PDF也擁有超文本鏈接、內部和外部的鏈接、書簽、每頁標簽和導航閱讀的特色。與HTML一樣，PDF也是多姿多彩的網絡文件，而PDF體積只有同類HTML的1/5左右，擁有更快的傳送速度，更方便在Internet上傳輸。
(3) 強大的安全保護措施。在創建PDF文件時，可以設置對文件的讀、寫、修改權限，從而有效防止文本、圖像等信息被非法復制和拷貝。這有力抑制了網絡上肆虐的盜版行為，保護了原創作者的利益。
(4) 支持全文搜索。作為現在最流行的網絡出版的標準格式，PDF文檔支持全文搜索。
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2.并且現與多家國家級出版社建立戰略合作伙伴關系。并且可以提供書稿校對，出版、排版設計、印刷裝訂等服務。
3.誠招一些重點課題項目的主持人和參與人。本網站擁有豐富的媒體資源,提供迅速快捷的等服務.
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現實中存在大量對長文檔排版的操作，如：各類培訓教材、各種分析報告、各種開發設計說明書、年終總結、學生畢業論文等，學生在Word文字處理軟件教學中已經學過了編輯修改、格式化、表格的設計等基本操作，但缺乏使用Word各種功能對長文檔進行排版的能力，在過去的教學中，由于學時受限，教師往往不能給予學生這方面的訓練，并且，我們所使用的教材中對長文檔的排版方法沒有專門的說明。但從現實需要的角度出發，對學生進行這方面的訓練是非常必要的。
使用Word對長文檔排版主要使用Word的樣式、目錄、頁眉頁腳等功能，這些功能在對長文檔操作中有著復雜性、變化性、多樣性，這也是教學中實現對長文檔排版的難點。合理的教學設計構思、鮮活的案例、讓學生保持濃厚的興趣，理論與實踐的完美結合是突破此難點的關鍵。為此，筆者將案例教學引入其中，巧妙地引導學生對案例進行觀察、分析、思考、討論、交流、實踐等活動，利用情景、協作、會話等學習環境要素，將教、學、思、做等互相結合，實現了教學過程化抽象為具體，化枯燥為生動，化難為易的功效，在輕松愉悅的氛圍中實現了使用Word對長文檔進行排版的教學效果。
一、情境引例，引導學生發現教學目標
貼近生活，真實性強的案例，學生非常關注。如果能把身邊的一些貼近實際需要的案例適時引入，就能達到更好的效果，讓學生感到學到的知識在生活中隨處可用，會極大地激發他們的學習興趣，使他們產生對知識的渴求。為了激起學生使用Word進行長文檔排版的學習興趣，筆者把他們每天都使用的辦公自動化校本教材作為案例對象，并模擬真實的工作情境引入案例，教學開始時設計這樣的導語：老師要在學校公開發行我們的辦公自動化校本教材，現在聘請同學們對教材進行排版設計，對同學們設計的版面公正評比，擇優錄用，一經錄用，必有重獎。教學一開始就引起了學生的極大興趣，大家躍躍欲試。在學生極大的熱情中，筆者將辦公自動化校本教材文檔以電子版的形式發給每位學生，并讓學生以小組合作的方式完成任務，開始，學生們并沒有當回事，覺得用Word進行文檔排版很簡單。但當小組討論交流形成設計思路后，卻輕松不起來了，因為這個教材的排版要比普通文檔復雜得多。學生發現了一些文檔排版的新問題：目錄的創建、不同頁眉頁腳的使用和樣式的使用等。對于這些知識以前從未遇到過，怎么辦？課堂氣氛立刻活躍起來，問題紛紛呈現出來，學生出現的新問題正是我們要實現的教學目標，一時間，它們成為了學生感知和思維的對象，在學生心里造成一種懸而未決但急切想解決的求知狀態，這樣，他們就會帶著強烈的解決問題的情緒積極主動地與老師合作探索新知。
二、任務分解，引導學生探究教學目標
任務分解是在長文檔排版設置中化難為易的有力保障，針對學生在設計案例中提出的問題，教師將它們分解為要解決的一個個小任務，教師根據任務的難易程度，引導學生采用自主探究、生生合作、師生合作的探究方式，借助多種媒體形式和教學手段，以學生為主體、以任務為主線、以實踐為主導，通過由簡到難、由淺入深、逐層遞進多種方式，完成一個個具體任務，讓學生在體會完成任務的喜悅中實現教學目標。
分解本案例任務：對于樣式的使用分解任務為：使用和修改內置樣式；自定義樣式。頁眉、頁腳、頁碼的設置分解任務為：節的使用；首頁不同的頁眉、頁腳設置；奇、偶頁不同的頁眉、頁腳設置；各章節不同的頁眉頁腳的設置；頁碼的使用。對于目錄的插入分解任務為：為標題設置不同的大綱級別；使用文檔結構圖閱讀長文檔；在文檔開始處插入目錄。這些任務的知識點較少，學生相對比較容易掌握，在具體任務的探究學習中他們利用教學資源，相互討論交流逐步理解了各個知識點及其相互之間的聯系，在教師的啟發下，總結歸納出帶有普遍意義的規律性知識。這樣，學生的體會更深，對案例以及案例所反映出來的各種問題會有一個更加深刻的認識，學生自身的學習能力、分析能力、知識理解能力等也會有很大的提高。這樣的教學過程條理清楚、層次分明、順理成章、輕松自如。在此過程中，學生不僅掌握了長文檔排版的知識、學會了相應的操作。由于所選的案例直接來自于實際的生活應用，因此學生在實現這些小任務過程中，也會積累應用經驗，為以后能將它們靈活運用到實際工作中奠定了基礎。
三、小組合作，引導學生實踐教學目標
小組合作，實現優勢互補，是化解學生實踐操作問題的有效手段。學生在掌握了長文檔排版的相關知識后，在強大的目標驅使下，每個學生都會很快嘗試將這些新知運用到本案例中來，這時，教師引導學生針對案例從多角度進行討論、探索，采用小組合作的方式進行實踐操作。有的學生在操作的過程中，遇到設置多種需求的頁眉頁腳的操作困難，他們在小組內主動積極交流探討，教師又及時恰當給予指導，很好解決了操作中遇到的問題，使學生充分理解了長文檔中頁眉頁腳設置的復雜性、變化性、多樣性，使他們實現了對所學知識的完美運用。在實踐教學目標的過程中學生對新知的理解得到升華，實踐應用能力得到極大提高，同時，他們也體會到學以致用的成就感和幸福感。
四、個性展現，引導學生創新設計案例作品
鼓勵學生創新思維，是設計本案例的關鍵所在，教師讓他們大膽設想、大膽操作，發揮他們的豐富想象力進行本案例的完整設計，以此來完成對所學知識的意義建構。為了設計出理想的校本教材版面效果，他們在主動尋求合作中互相探討、交流，使每個人的思路更開闊、更清晰，這樣，學生們在親自動手進行案例設計的實踐過程中就會引發無窮的創造力，以自己的個性魅力設計出自己喜歡的、具有獨特風格的案例作品。學生們的個性品質及創新能力在創新設計案例作品中得到充分發揮和提高，同時，也增強了他們利用所學的知識服務于他人和學校的意識，從而實現了最佳的教學效果。
五、多向評價，促進學生創新精神和實踐能力不斷發展
教學評價是案例教學的畫龍點睛之筆，對同學設計的作品進行評價是為了使所有學生都從評價結果中受益，讓學生從評價中找到發展方向，從而實現教學評價的價值取向，更好發揮他們的主觀能動性，促進他們創新精神和實踐能力的發展。
同學們創新設計的案例作品，在班級公開展示，采用學生自評、生生互評和師生互評多向評價，在評價和交流中，讓每個學生在充分的肯定中看到成績，在和他人作品對比中發現差距，找到今后努力的方向，同時，也學到更多的操作技巧，全面吸收了整個案例設計的精髓。同學們在評價反饋的反思中變結果為“新起點”，使教與學在更高的水平上獲得發展。
通過多向評價，學生們還公正客觀地推薦出設計合理、版面美觀的辦公自動化校本教材作品，由學校進行打印裝訂，全校公開發行。在全校師生的一致贊美下，學生們的學習熱情受到極大的鼓舞。學生們經過不懈的努力，實踐能力得到很大提升，他們還成功為學校設計了參加遼寧省“4050”零就業家庭子女教育匯報材料的版面，在2011年成功排版設計了我校申報全國示范學校的材料。版面設計的效果得到校領導的好評和肯定。
巧用案例教學實現Word對長文檔進行排版，不僅給學生提供廣泛的問題情境和思考空間，加強學習內容與生活之間的緊密聯系，還極大調動了學生學習的積極性和創造性，很好解決了學生的“我要學”、“要學好”、“創造性學”的問題，達到了知、能、用統一的教學效果。
參考文獻：
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1.2網絡應用能力
大學生應該能夠了解、掌握關于Internet以及計算機網絡和的基本知識，學會如何應用BBS、文件傳輸功能，如何收發電子郵件，如何應用WWW瀏覽器等，了解掌握基本的信息安全知識等。同時，可以通過Internet搜索、查詢、下載自己想要了解的一些知識，還要學會網絡故障的處理辦法、配置網絡的辦法，比如應該怎樣連接網絡，怎樣應用安全防護產品等。
1.3辦公軟件應用能力
在了解計算機表格、文字等處理知識的基礎上，熟練掌握五筆、拼音等其中一種輸入方法，同時應該熟練掌握Word文檔、Excel表格、PPT等常用的文件處理辦法。
2圍繞計算機應用能力培養為中心開展案例教學
《計算機基礎》課程的應用性、實踐性都非常強，現代大學生應該主要要學會如何利用計算機來處理相關的文件以及數據，主要應該提高學生的辦公軟件應用能力以及數據庫應用能力。在實際教學過程中，教師可以設計案例進行教學，這樣針對性更強，學生也更容易理解，當然案例教學的內容以及形式都應該緊緊圍繞大學生的計算機應用能力培養為主。教師可以設計以下案例：
2.1準備一個PPT
主要介紹本校的基本情況，要求學生自己收集相關資料，進行整理后制作成PPT演示文稿，PPT的內容應該包括學校的建設規模、基本概況、發展歷史、專業設置、組織結構等。整體PPT設計要求內容應該清晰明了，圖片和文字的風格基本統一，目錄的導航比較清晰。
2.2設計畢業論文
讓學生們排版設計自己本專業的畢業論文，設計內容主要包括封面、題目、目錄、圖表、頁眉頁腳等，論文的正文段落以及標題一定要清晰、明確，整體格式看起來要美觀，能夠達到學院的畢業論文規定的標準化排版要求。
2.3利用電子表格軟件處理公司業務
以某公司為例，通過電子表格軟件管理企業的投資決策，也可以管理企業員工的工資。對于企業投資決策管理，應該綜合分析保險、借貸款、債券等相關信息資料，這樣可以為投資人分析簡單的風險提供科學的參考依據。對于企業員工工資管理，應該結合各種工資款項、企業的薪資調整政策以及員工個人獎金等精確計算員工的個人所得稅，而且應該制作具體的工資條以及工資明細表。
2.4Access數據庫管理軟件在公司管理中的應用
收集、整理企業的銷貨管理以及進貨管理資料，采用Access數據庫管理軟件分別建立相應的數據庫，輸入原始數據，要求能夠查詢、統計、分析數據，合理預測貨物未來的供需情況，為公司管理者提供專業的數據信息，提高企業決策的準確性。這些案例的綜合性較強，其中設計到很多計算機應用方面的知識，但是遠遠不夠，在實際教學過程中，教師應該以一個問題延伸出某一類問題，使學生能夠學會解決某一類問題的能力。教師可以設置《多媒體技術應用》、《計算機信息檢索》、《管理信息系統》等和計算機應用有關的一些選修課，這樣可以拓寬學生的知識面。
3改革、創新實訓方法
3.1案例教學法
教師在正式實訓之前可以利用多媒體技術向學生們展示需要講解案例的最終效果，然后讓學生對案例提出一些新的要求，并將其展示、分析后引出實訓內容，讓學生結合相關的知識針對整個實訓過程提出一些建議或者要求。比如，在設計畢業論文的那個案例中，可以要求學生通過表格對封面的格式進行設計，在設計頁眉頁腳時也可以采用不同的設計方法設計奇數頁、偶數頁。教師只要提出一些基礎的論文格式設計要求即可，其他的都可以由學生們自由發揮。
3.2分組討論法
在計算機教學過程中采用分組討論法有利于活躍課堂教學氛圍，提高學生參與課堂活動的積極性和主動性。在實施分組討論教學的過程中，每一個小組的人數不宜過多，應該明確小組內每一位成員的職責，而且應該盡可能做到每一個小組的力量保持平衡。每一個小組都應該有參與課堂討論、得到獎勵的機會，在分組討論的過程中，教師應該做好課堂管理工作，防止有的學生渾水摸魚，和其他同學閑談。比如，在設計公司的某項投資決策的過程中，教師可以讓每一個小組分別分析投資決策的預期利益，然后從財務層面上判斷、評價這個項目的可行性，并且選擇出最佳的投資決策方案，要求說明其中的原因。
3.3任務驅動法
這種教學方法主要是教師向學生們布置任務，然后讓學生自主探索，共同協作一起完成任務。當然教師在布置任務的過程中，應該有機結合學生自己當前學習的知識確定合理的目標。比如，在設計介紹學校情況的PPT時，教師可以設計幾個開發性的任務供同學們選擇，這種開放性的任務最大的好處就在于學生可以按照自己的思路實施，學生完全可以自由收集項目材料，也可以靈活的選擇活動時間，這樣可以更有利于激發學生的學習興趣。
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2涂鴉色彩對網頁設計的影響
英國著名的心理學家格里高曾說：顏色知覺對于人類來說有著十分重要的意義——它是視覺審美的核心部分，它能夠深刻影響人們的情緒狀態。它的含義是人類視覺接收到外部色彩刺激后產生的思維活動所賦予的。例如，紅色傳遞出喜慶、興奮同時也能傳遞出恐怖、危險的負面感覺；橙色傳遞了光明、成熟、快樂；藍色給人一種冷靜、內斂的感覺等。在涂鴉藝術作品中，藝術家們對色彩有著自己的理解，他們認為顏色越純表達的感情也就越純粹越直接，這種認識與傳統藝術中推崇典雅和高貴的用色方法形成鮮明反差，所以涂鴉藝術家在進行創作時一般都會采用鮮艷的純色來進行創作，而低純度的顏色使用相對較少，純黑、明黃、鮮橙、深藍，這些色彩都是他們所鐘愛的，這是涂鴉作品帶有強烈視覺沖擊且充滿感彩的重要原因之一。這些高純度，且豐富的色彩被運用于網頁設計中，首先在視覺上，對比強烈且純度高的色彩會讓人有強烈的視覺沖擊感。其次在色彩傳遞到觀者眼睛的同時能夠讓觀者產生一系列的思維活動讓設計者與接受者之間產生情緒上的共鳴，更好地完成網頁的訴求。
3涂鴉圖形對網頁設計的影響
圖形它的本質是一種人為設計的且具有傳達信息的涂畫類符號。圖形不單純被作為用來傳遞信息的語言符號，它更是創作設計者以具體的物化的視覺形態來傳遞自己感情的中介。隨著社會的發展，人們生活方式的改變，跟隨一起改變的還有人類的審美意識，這時必須要有符合時代審美且跟隨潮流的藝術形式從各種藝術中脫穎而出，涂鴉藝術以其時尚、動感、絢麗的形象成為這一時代的焦點，首先它具有強烈的視覺沖擊的圖形取代了傳統藝術圖形中崇尚高貴、典雅特點的圖形。其次涂鴉的圖形總是原創的、來自生活的，涂鴉藝術家們將生活中的元素根據自己的閱歷、理解和作畫方式創作出自己風格的圖像來傳遞自己的情感，它既符合了時代特征又迎合了現代人的審美需求，并與現代人在心理上產生了共鳴。涂鴉藝術以有別于傳統的觀念來審視生活中的事或物，并以一種反傳統的繪畫方式來進行創作，這是涂鴉有異于傳統藝術的原因之一，它將造型塑造的夸張新穎、營造圖形間的空間感和賦予圖形極強裝飾性的特點被現代網頁設計師們所借鑒，他們在網頁設計中創作新穎且富有幽默感夸張且生動活潑的圖形讓網頁從視覺上先引起瀏覽者的注意，以激發瀏覽者繼續在網頁上停留且繼續閱讀，這是網頁成功且完成訴求的關鍵一步。
4涂鴉的構圖形式對網頁布局排版的影響
網頁中的布局排版和平面設計一樣都是以最適合瀏覽的方式，將文字、圖片和導航這些頁面上的內容按照一定的視覺規律和美學原則組織并安放在頁面適當的位置，讓頁面除了能傳達信息以外，還能給人一種美的享受。常規的網頁版面通常有國字型、拐角型、左右框架型、上下框架型等，這樣的版面模式比較固定，它最大的優點就是層次簡單，讓瀏覽者一目了然它常常用于特定的網頁設計中，但由于層次單一，所以缺乏靈活性，給人呆板的印象，所以并不適合所有類型的網頁。除了以上幾種框架式的網頁版面還有一種變化型版面，這種版面沒有固定的格式，可以以網頁的主題與信息內容為基礎在排版上進行自由發揮，這種版面設計形式為涂鴉藝術的應用提供了廣闊空間。涂鴉藝術在構圖上不用受空間限制，這與它起源時承載的載體有關，讓涂鴉藝術家在創作時不用受空間上的限制，一面墻上會同時出現幾個藝術家的涂鴉，有些甚至是相互覆蓋著或是用新的涂鴉更改前一個涂鴉，涂鴉就以這樣的形式豐富著墻面構圖，制造出新的感覺和信息，來吸引路人的注意，有時一個墻面會吸引很多各自獨立的涂鴉藝術家的加入，匯集幾十上百個涂鴉圖案，這是藝術家們對其他藝術家的回應。因此，無論是從構圖上還是內容上都存在著呼應和關聯。即便他們在構圖上會比較自由，但圖與圖或字與字之間又有呼應和一定的連續性。涂鴉藝術的這種構圖特點被運用于網頁設計的排版設計中，這樣的版面有時雖然會讓人覺得雜亂無章，但根據其頁面上的提示或細節能找到其內部的連續性與規律性，運用這樣版面設計的網頁不但能讓網頁更加生動、活潑和吸引瀏覽者，更是在無意間增加了網頁與瀏覽者的互動性，達到充分傳達信息的目的。
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中圖分類號：S611文獻標識碼： A 文章編號：
一、根據高職學生狀況確定平面設計專業職業教育的培養措施
平面設計專業的市場就業前景
《楚辭》：“望夫君兮未來，吹參差兮誰思？”，職業教育改革的一個重要方面就是培養優秀的職業者適應這充滿競爭的市場經濟體制，為他們提供終身的繼續教育機會，與市場需求和勞動就業緊密結合，校內實習，校企合作、短期的工學結合形式，科學合理的有中國特色的現代職業教育系統。
二十一世紀的中國經濟飛速發展，高等職業院校平面設計專業隨市場經濟發展應運而生，在廣告業、演藝界和人們業余娛樂生活需求等方面都起著重要作用。平面設計行業如映日荷花一樣開得旺盛，越來越嬌艷。
平面設計是一門綜合性實踐性強的科目，內容豐富，觀念性、操作性強的科目。想象空間無止境，美侖美奐的空間等特點，特別適合二十歲左右的年輕人學習，我們教育工作者在在摸索一個科學實用的可以開發學生個性的體系式教學的學科， 符合高職院校教育改革發展的目標任務。
在就業方面大多數廣告企業、報社及出版社、教育機構宣傳都需要高素質、實踐技能熟練的平面設計能手。待遇及工作環境非常適合高職生，特別是印前制作和平面圖像處理等工種或相關管理工作。確定出對應市場且符合學生能力，又適應教學情況的培養方向為：印前制作人員和圖像處理人員。
二、在教學實踐中探索最有效實用的教學措施
賴格盧特對教學設計的定義是：教學設計是一門涉及理解與改進教學過程的學科。任何設計活動的宗旨都是提出達到預期目的最優途徑，因此，教學設計主要是用最優的教學方法能使學生的知識和技能發生預期的掌握和升級。本著為高職學生就業服務的教育理念，引導學生科學操練平面設計軟件技能，在幾年的教學實踐中，取得了很有效的成果，下面列舉幾個平面設計課堂教學實踐環節。
1）設計基礎課以簡化理論重視操作教學改革
在高職的平面設計基礎課中，書本上的軟件應用與企業事業軟件產品應用大相徑庭，這直接影響到學生就業狀況，因此作為教育工作者一直在努力，終于研究出了復合型教學的方法：采取復合型教學內容，簡化推導計算及理論研究，引導學生重在反復操練與企業有關的軟件應用。
2）字體美化課的幻化設計操作
平面設計的宗旨就是讓打造視覺美的效果，包括圖像和文字及音樂，因此以前簡單的字體如黑體，宋體，姚體已遠遠不能滿足廣告平面設計的美感需要了。在高職平面設計課中，在課中經過教改，指導學生運用POP字體，創意字體的教學操練。主要課題是從美學角度進行POP字體訓練，夢幻字體訓練，連字訓練、工程裝飾標題字的設計制作訓練等。陶治學生對美的鑒賞和時尚元素融入字體設計中以實物的形式展示出來。
3）版式設計課教改，培養高職學生視覺美欣賞及設計能力
在高職院校版式設計課，將更加注重實戰式教學輕理論據推導及研究。直接在機房電腦教學，把版式設計圖形設計字體設計與設計軟件教學更好地融合一起更直觀地教學：
第一步：引導高職學生對版面設計認識及激發學生學習興趣
對版面設計基礎教學不能用單純理論性語言描述，一定要讓學生直觀性地了解，可以借助PPT，學生實作邊操作邊引入此學科。這環節是至關重要的，科學引導學生把主題作品不斷修改，通過老師的建議融入美學元素時尚元素，在專業課中再次提及“版式”時學生就不會感到迷茫。老師必須對同學們的作品作出專業性評價，多展示優質作品，從視覺上熏陶學生進而讓他們產生極強設計欲望，不僅會設計更會講出理念，渲染作品內涵。避免了課堂中枯燥、無趣抽象、云里霧里的弊病。
第二步：了解企業專業人才需要，科學地設計命題
根據每個高職學生興趣結合企業市場實際情況，專題欣賞主題版式設計內容，與國際平面設計接軌，拓寬眼界及升級設計理念，融合傳統美學和西方美學，學生實習課走向企業，參觀設計作品參與設計實作，重點對學生進行印前制作和圖像處理訓練，，最后每個學生根據自己的興趣，在教師和企業指導人員的指導確定個人本次排版設計課程的創作主題。
第三步：科學指導學生胸有成竹，設計定稿。
經過醞釀一周時間，根據老師指定的主題設計，學生收集音樂、圖案文字資料模擬排版階段，指引他們運用圈畫、拼貼等方法融入時尚美學元素最終很細膩地把設計意圖表現出來最終確定。
由于設計意圖的信息量大，學生在應用軟件時感覺混亂，不知所措，這就需要老師細心指導和講解，理清思路，突出主題。在各個軟件應用（包括Photoshop、Illustrator等圖形處理與InDesign的排版設計結合應用）過程和軟件效果融合的過程中，需要教師精心指導和講解。第四步：以學生的主題設計作品展覽來考核學生成績
學生以小組為單位集體創作一幅作品打印出來，通過剪切，裝裱等方式以產品實物形式進行比賽，評選，每小組派一個同學陳述創作思路以及新穎處及亮點，從作品內涵和視覺效果作綜合闡述，最后作出評選。把學生平面設計作品展示作為一個教學重要環節，不僅是學生了解自己實力也是學生向企業推銷自己的過程。
另外： Adobe Illustrator專題軟件課
經過多年的教學改革，總結此課程的教學經驗，幫助學生動手能力(手法)的提高，綜合軟件應用能力、重點加強了設計與應用VI課程，VI設計市場實例帶動教學和實踐訓練，切合設計與市場重點，盡可能達到前瞻性、應用性和示范性的統一；教師講解清晰、由淺入深，循序漸進，圖文音樂并茂；展示欣賞經典標志及企業VI設計方案了解世界廣告設計前沿。
除了基礎VI應用以外，重點操作名片的設計制作，名片尺寸大小的精確，名片信息，字體，標準色和優雅圖案把握。帶領學生反復操練企業信封、信紙、文化紙袋等的設計制作，重點提醒尺寸把握、品味設計等。在教學過程中注意啟發學生的個性創造力，提出合理化建議。例圖如下：
在綜合性設計中，重點培養高職學生具有高素質，職業敏感性的人才，對適合從事平面制作方面的同學強調軟件的熟練掌握。
四、平面設計課教改更好地為學生就業服務，更好地為市場服務
對于傳統的突破和改革，是一個不斷推進的過程，要本著實事求是的原則，在挖掘學生專業潛力的同時，提高教師自身職業能力。要想讓學生順利走入市場，必須強調職業教師要真正融入行業市場，通過與企業的親身接觸了解他們的人才需求方向，了解教學中的不足，從而達到與企業結合教學彌補學校教學與社會脫節的不足，進而在校園的教學中達到教學內容和教學過程準確無誤的模擬真實就業市場，保證學生的順利就業和市場的協調發展，所以說市場成為改革的推動力。
最近三四年對幾屆高職學生開拓性企業模式教學實踐，這些畢業生的就業形勢良好，源于在教學中注重與企業聯盟，適應能力強、綜合素質高等優勢，因此深化教學改革的勢在必行。以課本為基調，必須在教學和就業之間長期不斷的實踐與探索。加強職業指導和就業服務，拓寬畢業生就業渠道，調動學生學習職業技能的積極性，幫助學生提高職業技能就顯得尤為重要。
參考文獻：
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一、平面版式設計的內涵與運用
平面版式設計又稱編排設計、版面設計，是平面設計中的一大分支，主要指運用造型要素及形式原理，對版面內的文字字體、圖像圖形、線條、表格、色塊等要素，按照一定的要求進行編排，并以視覺方式藝術地表達出來，并通過對這些要素的編排，使觀看者直覺的感受到某些要傳遞的意思。表面上看它是關于編排的學問，而實際上，它不僅是一種技能，更是技術與藝術的高度統一。版式設計的范圍可涉及到報紙、雜志、書籍、畫冊、網頁等平面設計的領域。在現實生活中我們翻閱報刊、瀏覽網頁的時候，又或當我們漫步街頭與各種林立的廣告牌、指示牌、商標等相遇時，更有超市、商場中琳瑯滿目的商品包裝、商品陳列的樣式，現實生活中學習用的多媒體課件powerpoint的版面設計，為自己博文進行編輯裝飾，DIY電子賀卡、生活影集這些都是經他人或自己精心設計展示出來的版式效果，我們也從中自覺不自覺地感知與品味版型設計。這說明，社會的發展和人們的需求不但每天都會接觸到大量的版式設計作品．同時也衍生了許多新的專業，如網頁制作與設計專業、動漫制作專業、多媒體技術專業等，而這些專業都與版式設計有著緊密的聯系。
二、開設平面版式設計課的必要性
1．平面版式設計課有助于相關設計軟件教學目標的完成。據調查了解，中職學校電腦美術專業、動漫制作專業都開設了平面設計這門課程，有專職教師任教。他們基本上都是既具備相當的設計素養，又擁有信息技術的知識和技能。而其它專業的必修課“多媒體技術”中的word、powerpoint，或計算機專業、網絡設計專業的專業課及精品課程dreamweaver、photoshop、flash、coreldraw中有關文字的排版、色彩的搭配、圖形的組合等有關編排設計方面的課，還是由信息技術課的老師講授。由于信息技術與平面設計兩個專業跨度較大，往往出現這樣的現象，來自信息技術專業的教師的平面版式設計、美學知識缺乏，對版面排版、色彩搭配一般規律了解不夠，在教學實施過程中只能照本宣科，所舉示例只注重了信息技知識的傳授和堵養。學生雖然學習了很多的有關設計或文字排版的軟件，卻不會利用這些軟件進行相關的創作；或者信息技術老師由于設計(美學)素養不夠，往往不能很好利用平面設計的編排規律對設計元素進行組合排列，主要表現在對版式設計中的文字、圖形、色彩及點、線、面等設計元素的編排能力較弱，從而直接造成有關設計課不能達到運用信息技術進行美術創作的教學目標。開設平面版式設計正好對輔助學生學習相關設計軟件和信息技術達到教學目標。
2．平面版式設計課能激發學生學習設計軟件主動性和積極性。如上所述的幾個軟件，如果只讓學生學習軟件操作的技術，沒有了解學習這個軟件的真正目的和意義，那么學生的學習就相當枯燥。由于學生沒有版式設計的基礎，要求他們運用這軟件對文字、圖形、色彩以合理、美觀的形式表現出來時就顯得相當困難，對字體的運用、圖片的放置、色彩的搭配比較隨意，版面雜亂無章，色彩花俏，毫無美感。而開設平面版式設計課，使他們懂得運用平面版式的編排規律，用這些軟件制作出各類精美而具有藝術效果的版式作品，他們就有了成就感，并認識到平面版式設計在專業課中應用的廣泛性．自然就增強學生學好這門課程的信心。同時，在教學過程中讓他們欣賞到國內外大量的版式設計作品，開闊了視野。提高學生的欣賞能力，自然就能激發出學生學習相關軟件的的主動性與積極性。
3．平面版式設計課可以提高學生的審美評價能力。美術也稱造型藝術或視覺藝術，而平面版式設計是視覺藝術的一大分支，它與其它藝術一樣在培養學生對美的感受力和提高對美的審美能力中起到重要的引導作用，使學生從中受到美的教育和享受。在生活中經常聽到學生贊美某個設計作品或某本書籍中的圖形圖像多么美，但是不懂作品為何美，美在哪里，不能正確理解和評價作品，更加不會欣賞優秀的版式設計作品，或對作品的評價僅止于感官認識，至于作品的內涵、意境都不能領會。這就屬于審美教育的范疇，需要老師在設計課中多引導學生分析、評價作品，從版式中的構圖、點線面、黑白灰、空問、色彩等美術語言去分析作品，讓學生審視美、領悟美、捕捉美。在“平面版式設計的原理”這一章中講授的平面版式設計的視覺流程、平面版式設計形式與法則、平面版式設計的造型要素、平面版式設計中的網格體系及色彩象征，這些內容就很好的詮釋了如何有效地將特定的信息準確地傳遞給目標受眾，如何在版式設計中做到訴求理念和設計表現的個性化統一。實踐證明．學生通過學習版設計原理和版式設計中的文字、圖像和色彩組合構成法則后，審美評價能力和情趣也得到了一定提高。
4．平面版式設計課可以提高學生的設計創意理念。版式設計是指在規定的版式上將各種所需的視覺元素進行有機的排列組合，達到視覺生理學和視覺心理學的高度統一。版式設計尊重視覺美學的自身規律，達到視覺感官的完美結合。創造想象力是人類最偉大的能力。而平面設計就是表達想象力的平臺。學生可以創造性地把個人見解、設計對象以及版式等設汁元素重新組構，來表現版式設計的個人風格。學生對不同色彩、肌理、塊面、緊密、動勢等進行編排，編排出給人或緊張或放松或興奮刺激或夸張怪誕的視覺元素，這就是版式設計的創造性活動，它不但能使學生在編排中掌握排版能力，還可以有效的激發出學生的創造能力和創意理念。
5．平面版式設計課可以拓展就業范圍及提升就業能力。2l世紀是信息化的時代，電腦的使用已經非常普及，在一些用人單位的招聘條件中我們可以看到熟練操作計算機辦公軟件的重要性．有些公司還提出要求有文字編輯能力、圖形處理等方面的能力?，F今最熱門的職業是IT互聯網等有關職業(智聯招聘網排行榜)，招聘此類人員大部分都要求具有網站整體頁面的設計和布局觀，有較強的文字、色彩、圖形設計能力，能獨立完成網頁設計作品，有較好的創造性思維及較好的審美觀。所以在中職學校普及開設平面版式設計這門課程不但可以提高學生對圖形、文字、色彩等設計元素的編排設計能力．提高學生的藝術素養．還可以幫助學生提高就業機率，而且使他們在未來職業生涯中，發揮更大的潛力，實現從最初的圖形圖像處理人員到平面設計人員的晉升，平面版式設計基礎使他們得以持續發展。
三、開設平面版設計課的可行性
1．平面版式設計課程的開設符合新課改的要求。根據教育部《關于進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見》的文件要求，美術課在中職學校為必修課，其主要任務是培養學生基本科學文化素養，為專業知識的學習和職業技能的培養服務，滿足學生職業生涯發展的需要，促進終身學習。文件要求美術課的課程設置和教學應與培養目標相適應，注重學生能力的培養．加強與專業和社會實踐的緊密聯系。所以，筆者認為在中職學校普及開設《平面版式設計》這門課程符合新課改的要求，具有可行性。它不但能培養學生的審美能力、想象力和創造力以及藝術素養，還輔助學生學習好“多媒體技術與應用”中的有關課程，更重要的是服務于學生學習好相關專業精品課程，提升專業技能水平，為學生轉崗就業、可持續發展奠定基礎。
2．學生對平面版式設計課程大多有學習興趣。幾年來，筆者在中職學校開展平面版式設計課的教學，豐富了美術課的內容，提高了學生的對文字、圖形、色彩的編輯和平面設計能力，同時還激發了學生學習相關專業的興趣。為了證實開設這門課程學生是否有興趣學習和對所學專業課是否有輔助作用。筆者在每學年課程結束后就向學生做問卷調查(如圖1和圖2)，從調查數據可以看出，85％的人感到有興趣，97％的人感到對自己所學專業課有輔助作用。當然還有15％認為學習平面設這門課無所謂或沒有興趣，還有3％人認為對自己所學專業有沒有輔助作用，這說明教師在教學方法和教學內容上還需要改正，還要幫助小部分學生轉變學習觀念，提高對版式設計的認識。
圖1選項為：a．很感興趣(22％)b．有興趣(63％)C．無所謂(11％)d．沒興趣(4％)；
圖2選項為：a．很大(28％)b．較大(51％)c．不大(18％)d．沒有(3％)
3.平面版式設計中的文字、圖像、色彩元素的變革。在網絡信息時代以前，一個設計師要設計有創意的圖形或藝術字體，就要有深厚的繪畫基礎，對色彩的搭配有著深刻的認識。而現在計算機的廣泛應用，圖形資源的共享，要取得一幅有創意圖片是相當容易的，當前各種藝術字體的產生也為設計提供了素材。另外在各個軟件中自帶的色彩填色對話框里豐富而有序的色彩，很好的描述了色彩的分類，可幫助個人快速地選擇正確的色彩而定出作品的色調。在以往的色彩教學過程中，學生通常要做大量的色彩練習才能達到預期的效果，還要制作精細、工整，不允許有一點錯誤，不然可能就會導致返工。然而運用排版和繪畫軟件進行繪制、著色、編輯和修改等就很方便，只需要幾個簡單的步驟就可以做出手工制作難以表現的效果。
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點評 ：學科細化與學科的深入發展息息相關。與歐美國家相比，新聞與傳播學教育（尤其是傳播學教育）在中國發展的歷史并不算久。因此，中國高校的新聞與傳播學教育總的來說存在學科方向設置線條粗疏的問題。當然，隨著社會需求的發展和學界研究的細化，一些細化學科正逐步被列入教學方案。譬如奧運報道、健康傳播等。但是，由于這些教學方向完整體系的形成還需假以時日，因此，常出現的問題就是在教學過程中這些被細化出來的學科方向往往跟其他早已成型的學科方向難以有明顯的界線，難以突出細化學科方向個性化的東西。不過可以期待的是，不管是從橫向看還是從縱向來看，中國新聞與傳播學教育應該并且會朝學科細化的方向發展，橫向學科細化以媒體類別（報紙、雜志、廣播、電視、網絡等）為維度；縱向的學科細化以傳播內容所屬領域或學科領域（如體育新聞報道、社會新聞報道、經濟新聞報道、健康傳播、傳播政策等）為維度。
體現出較強的社會科學特點
英國站在社會科學的視點上研究新聞和傳播活動的規律，表現出較強的社會科學特點。此點可由針對新聞學本科生的課程設置略見一斑。
另外，從理論課授課內容也可以看出其較強的社會科學特點，以2006年第一學期傳播學碩士課程《新聞理論》為例，該學習模塊涉及戰爭與新聞、新聞業市場結構與新聞實踐、新聞從業者為誰而工作、新聞與政治、新聞業與互聯網、國際新聞流與通訊社等專題。
點評：與英國相比，中國的新聞與傳播學教育尤其是新聞學教育表現出較強的人文學科特點。現今中國的新聞學教育最早借鑒于蘇聯。由于當時國際、國內特定的政治背景和社會背景，新聞學更多地“體現出政治與文學雜揉的特點”，“更具人文學科的特點”⑤。在相當長的時間內（尤其是90年代之前），這種新聞學教育視角與社會對新聞人才的需要基本合拍。但是， “當新聞活動越來越表現為一種文化消費活動時，以社會科學的態度對待新聞學已是一種必然選擇?！雹?。站在社會科學的視點上把握新聞傳播活動的規律，可以讓新聞學教育更貼近現實操作。
本科生與碩士研究生教育差別較為明顯
英國大學本科學制3年，碩士研究生學制1年。本科生入學前無需經過統一考試，而是一般要經歷提交申請、面試、錄取等程序。一般可以同時申請6所學校。威斯敏斯特大學新聞與傳播學系所提供的本科生教育包括媒介學和醫療新聞學。所提供的碩士研究生教育包括傳播學、傳播政策、針對國際學生的新聞學研究、媒介管理，攝影新聞學、公共關系等。
本科生階段教育理論與實踐并重（甚至更重實踐）。學生一般每學期要修兩門理論課，兩門實踐課。前者包括新聞理論、傳播理論、全球化、媒介消費、傳播法方面的課程。后者包括印刷、在線和廣播新聞、電視制作、廣播制作或公共關系等。學生入校后，即可根據自己的興趣側重某方面的實踐。譬如對電視制作感興趣的學生，可以在實踐課上學會攝影、編輯視頻、制作演播室節目和制作紀錄片等所需的技能。本科階段的理論課在講授時“多結合案例，與實踐緊密相聯，并不注重深入系統地介紹理論”⑦。多以教師講授和小組討論的形式組織課堂。
碩士研究生階段主要是深化學生的理論積累和培養其做研究的能力。實踐課的重要性下降。理論課多以專題形式組織，表現出一定的深度，如2006年第一學期傳播理論這門課涉及大眾傳播與現代化、發展傳播學、意識形態與霸權、傳播與文化、法蘭克福學派、政治經濟學等專題。課堂組織形式除教師講授和小組討論外，還包括一對一與導師面談。在與導師面談時間內，學生可以就自己感興趣的問題與老師深入探討，老師會指導學生論文寫作。
點評：國內新聞與傳播學教育中出現的一個問題是本科階段教育與碩士研究生階段教育之間并未涇渭分明。一些在本科階段學過的內容還會出現在碩士研究生階段。解決此問題的一個途徑也許是更準確地把握不同階段教育的定位，拉開本科生、碩士研究生教育的距離。譬如將本科生教育定位于“怎樣做”，將碩士研究生教育定位于“怎樣對做進行思考”。要教好本科生“怎樣做”，可能會受到一些客觀條件的制約，如硬件設備。硬件設備不僅體現在量上――量不足就不能保證每個學生都能有充足的熟能生巧的機會；而且還體現在質上――媒體技術日新月異，用20世紀80年代的設備來訓練21世紀的學生只能事倍功半。將本科生教育定位于“怎樣做”并不意味著只培養“匠人”，而是說，這是本科生教育的基本使命。將碩士研究生教育定位于“怎樣對做進行思考”，亦即側重于引導學生學會站在理論的高度上描述現實、解釋現實、預測與控制現實。
博士研究生教育程序控制嚴格
博士研究生學制3年。拿到學位之前，一般要經過以下程序：提交研究計劃――面試――注冊――身份轉換――提交論文――論文答辯。入學前無需經過統一考試，但要提交研究計劃。如果學校認為有導師可以指導申請者將來的研究，就會組織面試，以了解其對該研究論題的把握程度及未來的研究潛力。申請者面試通過就會被錄取。正式入學后就要在導師指導下有步驟地開展研究工作。首先要大量閱讀與研究論題相關的文獻資料（值得一提的是，不少大學圖書館間資源共享，許多政府或社會網站上的信息完全公開，因此可供學生利用的信息資源特別豐富）。一年級第二學期初要經歷注冊程序，學生要準備書面材料，老師以面談形式檢查學生此前的研究成果，并提出意見和建議。二年級末要經歷身份轉換程序，一般需提交字數約為畢業論文1/3的報告，如果順利通過專家小組的面試，身份就可由MPHil (Master of Philosophy ) 轉為PHD候選人(PHD Candidate)，如果未通過，就不能轉換身份，只能修改后重新經歷身份轉換程序。身份轉為PHD候選人后，就可正式進入論文寫作階段，接著是提交畢業論文及論文答辯⑧。由于目標清晰可見，博士研究生從入學的那一刻起就以理論突破為目的，并且有著明確的研究論題。由于導師與學生間的雙向選擇機制能確保學生的研究論題盡可能落在導師的研究領域（研究興趣）范圍內，所以學生在研究過程中可以很充分地得到導師的指導意見。通過環環相扣的程序，一步步地完成始定的研究論題，可謂三年磨一劍。
點評：國內博士研究生階段新聞與傳播學教育所存在的一個問題是有些學生所選定的研究論題與導師的研究領域（研究興趣）出現錯位，以致導師在指導學生做研究時不能那么游刃有余。此問題的主要責任并不在導師，而在于導師與學生之間的雙向選擇機制并未能完全順暢地運轉。
留給學生主動尋求知識的時間與空間
英國高校教育每一學年包括兩個學期，每學期正式上課時間為12周。2006年第一學期始自9月18日。第二學期始自1月15日。威斯敏斯特大學新聞與傳播學只要求本科學生每一學期選4門課。碩士研究生的課程量要求不一，但也不算很多。以傳播學碩士教育為例，要求學生在一年內修完3門核心課程和5門選修課程。公共關系碩士教育要求學生在一年內學完4門必修課和2門選修課。
點評：英國高校教育的工作量是每年24周，比中國少了近1/3。不僅如此，而且由于理論課上小組討論和與導師面談會占去相當多的時間，因此用于講授的時間就更少了（每門理論課每學期約講授十多個小時，當然也有的課會多些）。“老師只是給學生拉出一個知識框架，學生可以利用大量課余時間自己去探索、豐富自己的知識體系?！?3
必修課數量不多，選修課豐富
必修課程一般為核心課程，其在學生所修的全部課程中所占的比重并不大，每學期1-2門。以傳播學碩士教育為例，必修課只有3門?？晒┻x擇的選修課則包括13門。
點評：在新聞與傳播學教育中，中國不少高校的必修課所占比重較大。不過此點只能作為一個客觀差異來看待，并不能說明孰優孰劣。
評價學生學習效果的方式靈活
學生修完一門課，老師都會給出評定成績。很多老師評價學生學習效果的方式不是期末考試，而是根據學生的論文（多為理論課）、作品（多為實踐課）等做出綜合評價。譬如對本科階段新聞學方向的學生來講，老師會根據論文和設計方案來評定理論課的成績，根據實際操作，個人和團體設計方案和分析自己工作的日記等評定實踐課的成績，沒有期末考試。
點評：老師到底以何種方式評價學生學習效果，還需具體情況具體分析，每一種方式要想取得好的效果都是有條件的。
學生反饋全面
威斯敏斯特的學生在學期末會拿到一份學生反饋問卷，以調查每一教學模塊(model)的教學效果。這份問卷設計得相對較為詳細，不僅會涉及授課本身，而且還會涉及到教學設備、教材等。以2006年該校學生拿到的反饋問卷為例，整份問卷共分為9個部分，前6部分為客觀題，后3部分為主觀題。分別為組織；材料與設備；講授（lecture）；小組討論和實踐/設計；評價；綜合評價；你的觀點；背景信息；附加問題。每一客觀題均包含五六個六級量表。
點評：教學本來就是個雙向傳播的過程。傳播效果的好壞在一定程度上取決于反饋的情況。由于學生反饋意見的根據是自己接受教育的效果，而教學效果不光會受到課堂教學的影響，而且還會受到教學設備、試驗室設備、圖書館資源等諸多外部因素的影響。因此，將這些內容包括在學生反饋問卷中會更符合實際情況。
注釋：
①
②
③wmin.ac.uk/mad/page-400
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0 引言
科技期刊作為科技界發表學術研究成果、記載科學發現，展現科學發展歷程、學術進步繁榮，開展學術爭鳴和討論、傳承科學技術文化的平臺和窗口，是推進科學技術研究學科發展、學術繁榮、科技人才健康成長等不可或缺的重要陣地[1]。經過改革開放30多年的發展，我國的科技期刊不僅成為新聞出版業中一個不可或缺的門類，而且成為科學技術事業、科技文獻情報資源的重要組成部分，在國家創新體系中占有特殊的重要地位。特別是隨著信息社會和知識經濟的快速發展，經濟全球化進程的加速，中國科技期刊作為知識資源和智力支持在構建國家創新支撐體系方面發揮的作用越來越大[2]。但是，面對國內外科技期刊發展集群化、數字化、細分化等新的態勢，我國科技期刊還存在著部門分割和資源配置低效、辦刊主體缺位和不到位、深受評價“指揮棒”的影響等不少問題， 面臨科技期刊出版體制改革的不少難題[1]。
我國現有科技期刊主要依托各類行政機關、科研院所、高等院校、醫療衛生機構等企事業單位以及協會學會等社團組織開展出版活動[3]。其中科技社團辦刊是最特殊也最復雜的部分，這不僅表現在科技社團自身作為非營利組織與其他企事業性質的辦刊單位相比明顯不同，而且表現在科技社團辦刊有許多是與科研院所、高等院校、醫療機構、國有企業等企事業單位共同主辦或委托這些單位承辦；在出版體制改革中，科技社團主辦的科技期刊面臨著整合出版資源、明確辦刊主體、獲得公平經營權、尋求資金支持等深層次問題[4]。本文依托2011年針對江西省所屬學術團體的科技期刊社、編輯部開展的“江西省科技期刊現狀與創新發展研究”調研活動，對江西省科協所屬的省級學術團體主管、主辦或聯辦的科技期刊（以下簡稱“江西科技社團期刊”）的現狀、改革與發展進行調查研究，比較全面了解和掌握了江西科技社團期刊的整體現狀，發現了其具有的比較優勢和存在的問題，并根據調研掌握的情況，提出了期刊改革、發展、創新的建議，以期對江西科技社團期刊的創新發展提供參考。
1 江西科技社團期刊的現狀
1.1 期刊的基本情況
1.1.1 期刊數量
江西科技社團期刊在江西省科技期刊中占有舉足輕重的地位，不論是從學術影響力還是從期刊數量上，都可以稱之為具有代表性的期刊群體之一。調查顯示，江西科協所屬的108個省級學會、協會、研究會主辦科技期刊41種，其中公開發行的有31種，內部資料10種。此外，此次調查還涉及非江西省科協所屬省級學術團體主管、主辦的科技期刊28家。
1.1.2 學科分布
此次調查江西科技期刊學科分布如圖1所示。
由于期刊調查僅針對江西省內的部分科技期刊，因此，所涉及的領域并不是很多，如軍事，航空、航天，環境科學、安全科學方面的領域就未涉及到。調查發現，農業科學類期刊所占比例最大，這也與江西經濟主要以農業發展為主相吻合。
1.1.3 期刊文種及刊期
所調查的科技期刊中全部為中文的期刊所占比例最大，為61%，以中文為主、有英文摘要的占39%，全部為英文和中英合刊為0；以月刊、雙月刊和季刊為主，周刊、旬刊和年刊為0。
1.1.4 期刊所屬單位性質和辦刊經費
單位性質分為事業法人、企業法人、非法人和其他。按單位性質分如圖2。非法人占50%，事業法人占22%，企業法人占11%，其他占17%。其他主要包括社會組織、社會團體等法人。
辦刊經費包括全額撥款、差額撥款和自收自支。其中全額撥款占41%，自收自支占59%，差額撥款為0。
1）稿件來源
主要有3個渠道：專家約稿、編輯部約稿、自投稿。調查結果顯示，專家約稿占10%，自投稿占80%，編輯部約稿占10%。對于多數科技期刊來說，雖然自投稿已經基本能夠滿足期刊的用稿需求，但是編輯部約稿更具針對性，必要的約稿更有利于獲得最新的科學信息和重要活動的情況。
2）2008年度～2010年度期刊出版發行情況
期刊出版發行情況包括排版設計、印刷裝幀（封面用紙、內文用紙、內文用色）、出版期數、平均每期發行量、每期頁碼等。
調查排版設計中編輯部自排占56%，印刷廠排版占44%。封面用紙以銅版紙為主，內文用紙以膠版紙為主，內文用色以黑白為主，少數用四色和雙色（共占6%）。近年來，絕大多數期刊設計、印刷、裝幀水平有大的提高。期刊年出版期數與刊期有關，絕大部分期刊平均每期發行量在3千冊以下，極少數自收自支的期刊平均每期發行量比較大，如《實驗與檢驗醫學》平均每期發行達6.6千冊。
1.2.2 學術評價
1）2008年度～2010年度期刊學術水平進展情況
期刊發表量穩中有升；編輯主動約稿比例均在20%以下，但各類期刊編輯主動約稿比例逐年提高；各類期刊審稿周期為1～3個月不等，以3個月為主，各類期刊審稿周期均比2007年提前0.5～1個月。
2）學術期刊質量建設出版
刊載的論文類型包括研究性論文、綜述性論文、簡訊簡報等。近3年，研究性論文比例有所提高，簡訊簡報比例下降；基金論文和專家約稿率有所增加，但是海外論文和英文論文比例仍然很低。據調查，編輯部對稿源88%基本滿意，12%不太滿意；在發表的論文中，大部分有自己的觀點且對科研有一定作用，很多論文是居于前人的研究成果。
3）數據收錄情況
有67%期刊被中國期刊網全文數據庫和萬方數字化期刊全文數據庫收錄。大多期刊被各種專業數據庫收錄，但進入國際檢索系統的科技期刊還比較少。
4）獲獎情況
絕大多數期刊都獲得省級稱號，部分獲省級期刊獎，部分還獲得國家部委稱號。2010年江西省新聞出版局開展了江西省科技期刊評估工作，全省51種科技期刊參加了本次評估，15種被評為優秀期刊，其中學會主辦的期刊占16%。
1.3 組織建設、經營管理和信息化建設
1.3.1 人員結構
在所有調查期刊中，編輯部人員均在3～8人，學歷均在本科以上，其中主編學歷本科占70%，碩士占24%，博士占6%；主編職稱主要在高級職稱以上，中級職稱只占6%；執行主編或編輯部主任學歷本科占71%、碩士占29%。
1.3.2 經營管理
1）2008年～2010年度期刊經營情況
經營情況包括管理模式（編輯部獨立經營、多刊聯合經營和編輯部不獨立），收入支出（收入來源和支出費用）。調查發現，編輯部不獨立經營占87%，獨立經營占13%，多刊聯合經營為0；收入來源中，全額撥款的期刊主要來自上級撥款和資助，自收自支的主要來自發表費、發行收入、廣告收入，廣告經營是期刊除發行以外的重要收入來源。支出主要是出版印刷費、稿費及審稿費、員工薪酬、發行費、管理費、上繳利稅、員工培訓費、數字化建設和其他支出，在所有支出中，前三項為主要支出。
2）2008年度～2010年期刊與主管單位互動情況
主管單位對期刊的支持情況如圖3所示，有30%的主管單位作為主辦單位對期刊進行管理指導和監督，24%主管單位對期刊提供物資或資金支持，22%為期刊提供交流和宣傳機會，14%為期刊提供專家資源，10%幫助期刊組織稿件。
期刊配合和支持主管單位工作情況如圖4所示，41%期刊對主管單位免費贈送期刊或實行會員訂閱優惠政策，24%協助主管單位組織專業會議或制作論文集，19%對主管單位文章發表費優惠或免收發表費，8%為主管單位提供人力資源。
1.4 信息化建設
隨著科技的發展，電腦已成為科技期刊編輯人員的必備品。所有接受調查的期刊編輯部基本可達到人手1臺電腦的程度，排版軟件主要集中于方正、Word、Pagemaker等。
越來越多的科技期刊開始利用網絡進行傳播，此次調查涉及的科技期刊基本建立自己的網站，網站選取的內容主要有：刊登期刊文章摘要，刊載科學交流信息，刊登期刊全文等。
2 江西科技社團期刊具備的優勢和存在的問題
2.1 具備的優勢
1）具備一定的學科優勢。據調查統計，江西科技社團期刊涉及理、工、農、醫及跨領域的多個學科，涵蓋了學術（研究）、技術、指導（綜合）和科普等類別。尤其是農、林、水、生態環境保護和社會公共服務等方面的科技期刊更具優勢，不僅為廣大科技工作者展示學術成果、交流科研經驗搭建了一個良好的平臺，也為推動江西科學發展、綠色崛起提供了有力的科技保障；
2）擁有一批歷史悠久的期刊。江西科技社團期刊創刊歷史悠久，其中有43%創刊歷史為31年～50年，12%在50年以上，這些歷史悠久的期刊，積累了豐富的期刊管理、運作經驗，為新興期刊的發展提供了借鑒指導。新興期刊發展良好，隨著市場化程度的深入，多數期刊在經營期刊出版發行主業的同時開始開展多種經營，管理模式也更加靈活；
3）市場經濟經營方式已成為科技期刊辦刊主流。近年來，江西科技社團期刊的市場經營意識不斷增強，在經營期刊出版發行主業的同時，許多期刊開始開展多種經營，超過半數的期刊刊登廣告，其廣告收入不少已超過了發行收入，表明適應市場經濟的生存能力不斷提升；
4）不少科技期刊在逐步探索和適應新的辦刊模式。調查顯示，近年來，江西不少科技社團期刊已通過變更刊名、淡化地方色彩等方式，將期刊的定位由主要面向本省行業（領域）科技工作者向國內外整個行業（領域）轉變和拓展，以適應競爭日益劇烈的科技期刊市場，謀求期刊的生存與發展之路，期刊的影響力和統計評價指標有效提升。與此同時，一些擁有多種期刊的行業將其由不同科技社團主辦的科技期刊編輯部集中在一起，建立編輯出版部門統一運作，既優化了人力資源配置，又有利于提高期刊出版質量。這些都為適應科技期刊分類改革、探索建立新的辦刊模式奠定了基礎。
2.2 存在的問題
1）期刊學術質量有待進一步提高。調查顯示，認為稿源質量有待提高的期刊超過60%。缺乏具有國際知名度的期刊，期刊導向功能、組織功能和優化功能發揮不夠的問題比較突出，導致本地高水平的論文外流，而外地高水平的論文又難吸引。一些期刊存在著輕學術質量、得利益追求的傾向；
2）期刊結構布局和總體發展不平衡。從學科分布來看，林、水、生態環境保護類期刊總數遠遠高于其他學科，高層次的綜合學術期刊很少，導致面臨日益加劇的期刊同質競爭。從出版周期來看，月刊和雙月刊雖然占主體，但季刊仍超過總數的20%，出版周期相對長，信息量偏少，致使科技時滯拉長，學術時效偏差；
3）集約化發展程度還遠遠不夠。雖然江西科技社團期刊擁有一定的數量，但這些期刊絕大多數還比較分散，專業細分化比較明顯，屬于小眾化類型，部門分割和資源配置低效的問題比較突出，離集約化、規?；洜I還有較大差距。由于布局分散，產業化規模不大，加上管理成本過高，效率低下，導致巨大的市場潛力和綜合影響力不能充分地發掘出來。此外，部分編輯部辦刊理念陳舊，開放競爭意識不強。隨著新聞出版體制改革的不斷深入，江西科技社團期刊面臨的市場競爭將日益加劇；
4）人才結構不合理。調查顯示，江西科技社團期刊工作人員均有較高的學歷，從事編輯工作的人員所學專業均與現在從事行業相關，一批編輯人才具有較高的專業水平和豐富的編輯經驗；但是，懂出版發行、善經營管理特別是廣告經營方面的專業人才匱乏；
5）國際交流現狀與需求存在較大差距。目前，江西科技社團期刊主要是通過國外訂閱、贈閱和與有關出版機構交換期刊的方式參與國際交流，但總量都很小，現狀與需求存在較大差距。
3江西科技社團期刊創新發展建議
科技期刊經營的集群化、科技期刊手段的數字化、科技期刊市場的細分化是當今世界科技期刊的發展態勢[1]。隨著文化體制改革的不斷深化，我國現階段新聞出版體制改革的重點是報刊出版單位的分類改革，國家對科技期刊出版體制改革路線圖和時間表已經確定，一些多年來制約科技社團科技期刊發展的問題有望得到逐步解決，為科技期刊注入了新的活力?？萍计诳媾R著創新體制機制、以改革促發展的艱巨任務和歷史性機遇。面對挑戰與機遇，與全國的科技期刊一樣，江西科技社團期刊需要審時度勢，認清科技期刊面臨的體制改革形勢，根據自身的實際情況，以多種方式探索科技期刊的改革與創新，加快發展步伐，促進科技期刊不斷提高學術質量、出版水平和綜合競爭力。
3.1以改革創新促發展，探索新型辦刊模式
科技社團辦刊體制的特殊性決定了其出版體制改革的復雜性，如何通過出版體制改革，實現科技社團期刊出版資源的有效整合，確立科技社團的辦刊主體地位，解決科技社團出版期刊的公平經營權問題，如何在推進體制改革的同時進一步加強對科技社團辦刊的政策支持[4]等，都是值得面臨諸多現實問題的科技社團期刊深入思考的問題。
調查顯示，目前省級科協科技期刊辦刊一般有單種期刊編輯部辦刊、多種期刊集中辦刊、行業期刊理事會、雜志社獨立法人等辦刊模式[5]?？萍忌鐖F組織作為按學科組建的科技社團，又是科技期刊的主管單位、主辦單位，可根據自身的實際情況，選擇適合的辦刊模式，特別是要適應科技期刊數字化與集團化的發展趨勢，對期刊出版資源實施有效整合，進行辦刊模式的創新。就江西科技社團期刊而言，在有條件的情況下可以通過資源整合，培育學科期刊集群，或嘗試設立法人出版單位，實現期刊實力的壯大和集約化、市場化的管理與經營。以專業分工為前提，以本學科的名刊大刊和有潛力的期刊為龍頭，突破管理體制，促進強強聯合和品牌擴張，推動科技期刊集團化發展。一是主辦多種期刊的科技社團就有條件將各類刊物集中在一起建立編輯出版部門，統一運作；二是科技社團主辦的科技期刊在市場經濟體制下，通過設立理事機構，與一些行業內的高校、研究所、企業聯合協作辦刊。期刊通過探索和改革，不斷優化資源整合和配置，不斷壯大實力，提高影響力，探索和實現新的辦刊模式。
江西省科協作為學會、協會等科技社團的業務主管單位，在探索辦刊模式的創新中應加強分類管理與指導，對學術類、綜合指導類等公益性科技期刊應穩定人員，給予必要的扶持，為辦刊創造良好的條件；對于技術類、科普類等可面向市場的科技期刊，給予積極引導，轉換辦刊模式[5]。特別是應緊緊圍繞江西“科學發展、綠色崛起”戰略對科技創新的需求，積極促進科技社團期刊的資源整合，大力支持科技社團發揮自身優勢，主動吸納本學科領域內其他單位主辦的科技期刊參與集群化建設，充分應用數字化和網絡化技術，實現期刊跨主管、跨主辦、跨地域整合，共享期刊資源，提高期刊質量，培育品牌期刊，建設精品期刊群，謀求科技期刊的整體發展。
3.2發揮科技社團的獨特優勢，提高期刊的學術質量
科技社團作為科學建制的重要組織形態和科學共同體的重要組成部分，是學術交流活動的重要載體，其主辦的科技期刊要充分利用自身的資源和力量，挖掘學術資源、設立出版單位、建設辦刊隊伍、籌措辦刊經費等。科技社團都擁有一定數量的個人會員和團體會員，是辦好科技期刊的重要學術依托。個人會員是期刊的作者、編者、審稿者和讀者，團體會員大多是本學科的相關科研機構或業務單位，擁有豐富的學術資源和專家資源?？萍忌鐖F在辦刊過程中，應發揮自身聯系廣泛的優勢，凝聚本學科內知名專家學者的智慧，將這一重要的學術依托充分體現到期刊編輯出版的整個過程中。還可以面向和利用科技社團這樣一個開放、平等、公信力高的平臺，加強期刊編委會建設，審稿專家隊伍建設，編輯部團隊建設和作者隊伍建設，有效拓展科技期刊辦刊隊伍的外延，提升科技期刊的學術質量。
學術交流是科技社團的基本職責和重要任務，科技期刊尤其是學術期刊的編輯出版工作，本身就是科學研究的有機組成部分，是學術交流的重要環節和基礎平臺。科技期刊應當利用好這一組織優勢，通過打造學術交流平臺，組織策劃學術研討會，針對學科的熱點、重點、焦點和難點征稿，特別邀請知名專家撰稿，以專集或專欄形式集中刊發，以提高科技期刊的學術質量和影響力。
3.3加快網站建設，提升科技期刊數字化和網絡化出版水平
隨著網絡技術的迅猛發展和普及，以及學術研究和科學交流方式的改變，傳統的科技期刊出版環境發生了很大變化，科技期刊數字化轉型成為提升科技期刊影響力的一個重要措施，也是科技期刊發展的一個必然方向[6]。期刊的數字化出版是對期刊整個編輯業務流程、編排格式體例、出版傳播方式的一種革命性的整合和再造[7]，其包括的內容很多，針對江西科技社團期刊的實際，建立完善期刊門戶網站和稿件管理系統，推進期刊出版的數字化和網絡化，是目前現實和緊迫的任務。
隨著互聯網的快速發展，期刊網站建設對期刊發展顯得尤為重要。一個設計良好的網站可以成為科技期刊傳播其信息的最重要載體和窗口，成為編輯與讀者、作者和審稿專家溝通的主要橋梁[7]。因此，建設期刊網站是提升期刊綜合實力的必經之路。目前，江西科技社團期刊基本擁有自己的網站，但普遍存在著界面內容單調、功能滿足度差、信息量少、更新速度慢等問題，有的基本只是紙質版期刊內容的簡移。應把期刊的門戶網站建設提到重要日程，通過加大投入，建立完善期刊網站，豐富網站內容，完善網站導航和檢索功能，有效增加為用戶服務的信息量，并在用戶界面友好設計、內外部鏈接、技術支持等方面提升網站的技術含量。
以現代化的網絡技術為依托，推動期刊管理模式、編輯出版模式和服務模式的創新。一是在編輯、制作、印刷和發行等環節充分應用現代先進的信息技術，提高期刊出版的科技含量。特別是稿件管理系統的建立與優化，是推進期刊數字化、提升期刊管理與運行效率的重要方面。目前江西科技社團期刊真正實現稿件管理數字化的并不多，應加快建設步伐，在構建和改善投稿和審稿系統的時候，應該注重以人為本，多從作者和審稿專家角度考慮，注重期刊的專業特性[6]。二是發展電子期刊，包括將印刷版的內容轉為數字化；實現有關期刊各種信息的功能，使讀者通過網站對期刊有更全面、深入的了解；實現期刊在線經營和管理、在線訂閱、在線支付、相關統計功能等；實現其他拓展功能，如為讀者、作者、審稿專家的及時溝通交流和提供服務，以及廣告等。
當今，網絡全文檢索和閱覽方式逐步得到推廣，科技信息的開放存取（OA）是國際期刊出版的新模式，也是科技期刊影響力提升的途徑。有條件的科技期刊可以嘗試網絡出版。由于運行成本低廉、獲取方式便捷，可以使期刊的傳播范圍更廣、傳播的速度更快，加之實施OA的論文與須付費閱讀的論文相比有更大的影響力和較高的引用率，還可以提高期刊的總被引頻次和影響因子。
3.4嘗試與國際期刊出版機構合作，提高期刊的知名度
國際性是科技期刊的一大基本屬性。開展國際交流與合作，有利于科技期刊加快走向世界的步伐，汲取國外先進的編輯技術和管理模式，進入國際著名檢索系統，加快期刊的編輯出版資源的整合與發展，提升國際競爭能力。目前，江西科技社團期刊與國內的期刊出版推廣機構（如中國知網、萬方數據等）的合作比較普遍，合作的時間也比較長，對提高期刊的知名度、促進期刊發展發揮了重要作用。但是，缺乏與國外出版機構的合作。我國加入WTO已有十余年的時間，文化出版市場更加開放，國際出版機構紛紛通過各種途徑與方式同國內出版界建立了密切的聯系。江西科技社團期刊應當主動順應期刊業的國際發展趨勢，發揮科技社團在國際交流中的優勢，加強與國外出版機構的合作，為自身發展注入新的活力，尋求期刊的可持續發展。在我國科技期刊市場機制尚未健全的情況下，在國家允許的期刊國際合作模式（海外營銷、版權合作和廣告等）框架下，探索建立與國外出版機構合作的模式與途徑，特別是針對科技期刊尤其是學術期刊的特點，采取海外營銷等模式加強國際合作，有利于提升科技期刊的國際顯示度和學術影響力，實現文字語言的標準化和國際化，使江西科技社團期刊進入良性發展的軌道。
3.5強化人才隊伍建設，為期刊發展提供支撐
科技期刊編輯出版事業發展的關鍵在人才，穩定并培育編輯、管理經營人才是科技期刊可持續發展的保證[8]。要加強專家型的編輯團隊建設，聘請行業內知名并熱心辦刊的學者擔任主編、副主編，盡可能避免期刊主管、主辦單位行政領導“虛掛”的現象；同時，加強編輯部人員素質建設，努力提升編輯部的效能?？萍计诳木幬瘯酆狭诵袠I內不少的專家學者，是創辦優秀科技期刊的重要保證和優勢所在。應充分依托編委會的力量，不僅僅是依托編委會審稿，更重要的是依托其把握辦刊方針和選題方向，指導編輯出版工作，提高期刊的學術水平和質量。隨著期刊市場化改革步伐的不斷加快，期刊在產業升級過程中，不但需要重視期刊編輯出版和發行的人才，還要大力培養廣告經營人才、數字化技術人才及多元化經營人才。
要強化人才隊伍建設，必須有相應的制度予以保障[9]。建立優秀人才吸納機制是科技期刊長遠發展的必然要求，好的機制可以吸引到真正為期刊所需要的優秀人才，并能使其長期穩定地服務于期刊。建立內部激勵機制是激發編輯團隊積極性和潛力的有效手段，通過獎優罰劣促進編輯團隊的穩定與發展。此外，還應建立包括審讀機制、交流機制和培訓機制在內的學習機制，實現期刊人才隊伍建設的良性循環。
3.6爭取政策引導和資金支持，謀求科技期刊的可持續發展
期刊品牌是衡量期刊競爭力強弱的一個重要標志，打造精品科技期刊品牌是信息全球化時展的要求。在組織和實施科技社團期刊品牌發展過程中，作為業務主管單位的科協系統可以通過政策引導和資金支持等方式發揮不可替代的重要作用。相對于地方政府對科技的投人來說，對科技期刊的投人和扶持是非常微弱的[10]。這對科技期刊的發展、尤其是科技品牌期刊的發展非常不利。江西省科協應從建立和完善精品科技期刊的機制、制度和措施入手，加強政策引導，加大資金扶持力度，大力培育精品期刊，不斷提升江西科技社團期刊的核心競爭力。在政策引導方面，可以借鑒中國科協自2006年開始與財政部聯合共同推進精品科技期刊發展戰略，在實際條件允許的情況下，選擇適當的時機實施江西省的精品科技期刊建設工程項目，挑選目前基礎較好、發展潛力大、前景看好的科技期刊進行精品化培育。在資金支持方面，應積極向當地政府有關部門申請專項經費，用于扶持公益類期刊和精品期刊，做大做強期刊陣地；做好“牽線搭橋”工作，促進科技期刊的民間融資，實現期刊資金投入的多元化。在對科技期刊進行資助的同時，還應加大對科技期刊數字化、出版體制改革、對外交流合作等支持力度。列入精品建設的科技期刊，應抓住契機，充分利用政策引導和支持，通過不斷的努力，在期刊的創新與發展，學術交流和學術積累，期刊核心競爭力等方面得到全面的提升，同時也可以促進所在學科的學術交流和學術建設，打造學科的科技成果展示和交流的平臺，從而促進江西科技社團期刊整體發展。
4結論
不論從學術影響力還是從期刊數量上，江西科技社團期刊在江西省科技期刊中都是具有代表性的期刊群體之一。面對國家科技期刊出版體制改革和期刊數字化發展的新形勢， 其發展的機遇與挑戰并存。江西科技社團擁有一批歷史悠久的期刊，近年來隨著轉型發展，具備一定的學科優勢，尤其是農、林、水、生態環境保護和社會公共服務等方面的科技期刊優勢較為明顯，但同時也面臨著結構布局和總體發展不平衡、集約化發展程度還遠遠不夠等諸多問題，加上高層次的綜合學術期刊匱乏，使其在面臨市場化競爭（尤其是同質競爭）中，往往由于專業細分化明顯、部門分割、資源配置低效而競爭乏力。江西科技社團需要認清科技期刊面臨的體制改革形勢，充分發揮自身獨特的優勢，集約期刊資源，積極探索期刊的改革與創新，提升期刊學術質量、數字化水平和集約化發展能力，以適應科技期刊不斷發展的時代需要。由于本次調查在問卷設計、資料回收與統計等方面可能存在的缺陷，在總結現狀、分析問題、提出對策建議等方面難免有失偏頗，甚至掛一漏萬。
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篇11
作為科學的世界觀和方法論的哲學是整個課程體系的理論基礎.從這個意義上說，增強哲學教學的實效性對于整個理論教學具有至關重要的作用.
提高哲學教學的有效性從根本上說是個認識和實踐的問題。就認識而言。主要有兩方面:
首先是哲學教學的定位問題。哲學學科的性質是教學定位的內在根據。從哲學的本性看，它是世界觀和方法論，是以人類思維的最高形式來把握世界的一種方式。古希臘一些哲人就把哲學定義為“智慧之學’。是使人聰明的學問.中國的先哲說，作為“愛智，的哲學就是“究天下之際，通古今之變”.因此哲學不同于一般的知識陳述，而是要啟發人的思維。對于一個民族而言，哲學思維代表民族發展成熟的程度和水平，正如恩格斯所說，一個沒有辯證思維的民族是沒有希望的民族.對于個人而言，哲學水平體現著人的素質，境界和思維能力，大凡有成就，有作為的政治家、軍事家、文學家、史學家，科學家，無不具有很高的哲學思維水平。愛因斯坦曾對人說:“與其說我是物理學家，側不如說我是哲學家’.既然哲學是一種智慧，能夠塑造人的整體思維素質.因此哲學教育應當成為大學生綜合素質教育中的一個重要組成部分，起著其他教育所不能取代的作用。從哲學的功能看.主要表現為教育和應用.以科學的世界觀、人生觀、價值觀引導人是哲學教育功能最本質的特征.只有在正確的哲學理念指導下，人們才有可能從本質而不是現象上形成對自然、社會、人生等諸多復雜問題的正確認識，進而樹立起與社會發展相適應的理想，并內化為信念.當它最終凝聚成民族的靈魂和精神時，哲學教育也就達到了最高的境界。以科學的方法論指導實踐是哲學應用功能的顯著特征.真正的哲學既不是教條式的理論說教，也不提供解決問題的具體方案，而是一種教給人們如何面對現實世界去思索、批判和創新的方法。正如馬克思所說，哲學并不要求信仰它的結論，而只要栓臉疑團.如果我們的哲學教學能在這樣的層面上展開與學生的對話、交流，讓他們經受哲學思維的訓練，無疑既可以開拓學生的視野又能增長其悟性和創新意識。
在哲學教學定位的問題上還有一個必須解決的重要的認識問題就是哲學與政治的關系。二者作為不同的學科各有其特定的性質和功能。哲學在人的整體思維素質的訓練中，注重人的創新精神的培養，而創新正是拼證法的批判和革命精神的體現.新世紀社會需要的首先是一種具有很強創新能力的人才，只有擁有持續創新能力的大t高素質人力資源的國家才有強大的競爭力，黨的十五大報告中有26次提到創新，教育部在《21世紀教育行動目標》中明確地把提高人的素質、培養創新精神和創造力作為教育行動目標.就此而言，哲學的教育功能起到了其他教育不可替代的作用.與哲學的目標指向不同，政治是出于維護階級利益、階級關系而采取的直接的策略、手段和組織形式，顯然二者分屬于不同的層次。因此簡單地把哲學與政治、哲學課與政怡課等同起來，必然會影響哲學教學的效果，甚至在某種特殊的社會背景下會嚴重破壞哲學的聲譽.當然消除把哲學課與政課簡單等同起來的認識和傲法，并不是要完全否認二者的有機聯系.事實上在哲學為政治理論思想形成和實施政治行為提供指導作用的同時，政治也會以自身的方式影響著哲學.
哲學的本質和功能表明，在哲學教學中我們需要讓學生掌握的，應該是作為智憊的哲學，而不是一些抽象的關于哲學的名詞和術語的堆砌;需要培養學生的，應該是哲學的思維能力，一種批判的、富有創造力的創新精神，而不是僅僅作為政治的淦釋或教條化的說教。這就是對哲學教學的定位，只有在這樣的前提下探索哲學教學的手段、方法和途徑才可能是有成效的.
其次是哲學課教師對自身的地位與作為的正確認識。哲學課教師擔負著與其他教師同等重要甚至更艱巨的教育任務，理應得到社會的承認和重視.然而在市場經濟條件下，事實上存在著對‘兩課’的不重視和‘兩課’教師地位不高的狀況.究其原因既有客觀的又有主觀的。從客觀上說，一是市場經濟的大環境使得人們更加關注直接的經濟效益，偏重實務應用而輕視作為“形而上.的哲學.我們可以看到同樣是社會科學的經濟學，其地位與哲學形成的鮮明反差;二是傳統的哲學理論本身的問題，由于它與現實社會發展的某些不相適應，因而有時還不能為實踐提供有效的理論指導:三是受政治因素的影響，使它在一定程度、范圍上成為政治讓釋的工具.這些都在不同程度上影響著哲學的聲譽，也必然影響到哲學教學的地位。從主觀上說，一是教學本身缺乏針對性，由于理論失去現實的支撐變成空洞乏力的說教.事實上只有不斷的追蹤社會發展的軌跡，才能使教學內容具有時代的氣息，具有生命力;二是教育者本身缺乏信心.外部環境的影響使越來越多的教師“轉軌.，選擇更有“前途.的職業以改變自己的地位.師資隊伍的不穩定對哲學教學無疑是雪上加霜.
筆者認為“地位’與“作為.是不可分割的聯系在一起的。提高“地位”關鍵在內因，在于教師主體性的覺醒，在于對自己所選擇事業的追求與執著.如果沒有這種強烈的自我意識，哲學教師就無法擺脫‘困境:從這個意義上說，只有有所作為才能東得自己的地位。因而我們需要在兩塊陣地上充分發揮作用:一是教學陣地，調整教學內容和改進教學方法，努力體現哲學的本質特征和功能，使它具有特色，特點，從而增強哲學課的吸引力;二是學術陣地，通過學術研究將成果引人教學之中，這是提高教學質量的重要途徑，也是最需要重視和最需要化功夫的.只要我們對自己從事的事業充滿自信心，堅持改革與探索，堅持對現實社會諸熱點、難點問題的研究思考，通過自己的作為改變哲學教學的現狀，我們的努力首先會得到學生的承認，進而得到社會的承認，這時也就獲得了自己應有的地位.由此可見，對于哲學教師本身而言，·作為’是“地位’的前提條件，“地位’是“作為’的必然結果.當然，從外部環境看，‘兩課’教師同樣需要得到學術乃至全社會、學術界的支持和關心，這種關心不應該僅僅停留在口頭、形式上，而應名實相符.
提高哲學課的有效性更是一個實踐問題.21世紀是知識經濟的時代，如何使哲學教學植根于世界經濟一體化和中國社會主義改革與建設的現實之中，如何引導學生用辯證的思維反思置身于其中的世界和人生，如何訓練學生的哲學思辨能力和創新精神，這是一個重大實踐性課題，需要在哲學教學改革中深人探索。
首先是對教學內容進行改革和探索.一是注重哲學教材的改革和教師知識結構的更新.從現狀看，哲學教材相對滯后.改革開放2f?多年來，哲學界的研究成果是豐碩的，但這些成果主要是以專著和論文的形式存在，而將它們引人哲學教科書和哲學教學的程度和層次則非常有限，再加上教師個體之間的學術水準和教學能力差異，又有所不同.這些情況必然制約哲學教學.重視哲學教科書及教學內容的更新，重視教師知識結構調整和科研水平的提高，是摘好哲學教學的重要基礎.
二是注重理論與實際的聯系.理論的魅力就在于它植根于實踐，來源于實踐.理論是灰色的，而生命之樹常青.縱觀哲學發展史，任何哲學理論的發展都得益于社會實踐的變革，哲學也同樣如此.因此我們教給學生的不應該僅僅是一些原理，而應該是方法;還要回到現實社會，用唯物辯證方法對現實社會問翅進行分析，用理性來思考和探究事件的本質，在批判中建立新的認識.這樣。理論就不會是抽象的教條，而具有實際的內容;對實際間翅的認識也不是就攀論事，而可以上升到理性的高度.在教學中實現理論與實際的結合?？梢圆扇Ｄ峄嗉础畣柪砘璧男问浇虒W，這些間翅包括學生的思想實際和杜會主義建設中的現實間翅.這種教學可以改變傳統的按章。節、目服本宜科式的教學方法?？朔虒W中普遭存在的“脫節’現象。增強現實感和針對性.理論與實際結合的內容是很多的:，如聯系經濟體制改革、國有企業改革。城市職工分流下崗的間瓜以及社會貧富差距問胭等;聯系精神文明建設，妙及經濟倫理道裕、精神生產力可持續發展間翅等;聯系政治體韶改革，涉及一些社會主義國家興衰成敗的經臉教訓，還有中國當前.突出的社會矛盾—法制不健全帶來的各種“設租’。‘尋租”現象，不受制約的權力導致腐敗，特權導致的兩極分化等:聯系哲學的發展，涉及如何對待中國傳統哲學和現代西方哲學思潮，如何進一步實現哲學本土化、中國化等.對上述學生感興趣的熱點間翅分析得透徹，且有理有據，必然會產生很大的教育作用.
三是合理安排教學的總學時.對哲學授課學時的安排。既要突出哲學理論的科學性和嚴密的邏輯性。又要體現其與現實結合的時代性.我們嘗試著用總學時的70%作為哲學墓本原理的理論教學，30%的學時用于專皿化教學.在進行理論教學時。既要避免與中學政治課教學的重復性，又要適應大學生以后多加研究生人學考試的搖要，對現行的教材進行恰當處理。在進行專瓜化教學時，注憊從歷史和現實的視角。讓學生認識在中國發展的歷史軌跡;讓學生將哲學智慧運用于生活的各個領域，以理性認識人生的目的和憊義，以理性確定自己的行為方式和價值取向，讓學生認識全球化的世界。中國改革與發雇的本質以及自身的地位與貴任等.
篇12
“同心多元”的出版方向
作為第一批由新聞單位創辦的出版社，光明社經過三十多年的發展，逐漸在業內樹立了自己的品牌。而今，出版領域的形勢與創立之初相比已不可同日而語，各個行業、地區的出版社如雨后春筍般紛紛成立，光明社也從過去具有很強的優勢，轉變為需要面臨很大的競爭壓力?！叭绻F在還是只抱著自己的那點優勢來生存的話，是遠遠不夠的，我們需要把自己的優勢擴大化?！睘榱俗尦霭嫔缒軌蛟诩ち业母偁幹斜３职l展勢頭，光明社提出了“同心多元，以書為主，一體兩翼，優質雙效”的發展戰略。“‘同心’指的就是要緊緊圍繞《光明日報》這個圓心，‘多元’是指光明社的出版優勢不僅僅體現在理論界、學術界，還應該體現在教育界、書畫界，以及中小學課外閱讀上。我們要多扶持青年學者的學術創造，為他們提供有價值的學術出版，這是我們可以挖掘的潛在優勢?！?/p>
根據社里提出的發展戰略和方向，光明社將出版物分為三大主要板塊?！暗谝粔K是學術出版，是我們長期緊抓不放的?，F在我們還跟教育部的高校社科中心簽訂了長年的戰略合作協議，將地方高校杰出青年學者的學術論文結集出版?！睂O獻濤說，這類出版可能不能帶來太大經濟收益，但能夠進一步打造光明社學術出版的品牌。
學生課外閱讀也是光明社主攻的方向，但學生讀物并不是指簡單的教參、教輔。“我們力爭的是多出有營養、有質量的課外讀物，比如曾被點名表揚的‘六角叢書’，我們每年發行好幾千萬冊。”在孫獻濤看來，著力打造高質量的學生課外讀物，同樣符合光明社的發展方向和定位，“我們既保持了光明社的學術理論優勢，同時也結合當前發展的需要，我們不能活在真空中。”“六角叢書”質量高、定價低，深受廣大學生喜愛，因此在為光明社贏得口碑和聲譽的同時，也帶來了不錯的利潤。
為了緊跟市場需求，光明社分出了部分精力投入到一些有特色的暢銷書出版中，主要集中于嚴肅的文史類讀物。“這類圖書給我們帶來了很好的社會效益和經濟效益?！?/p>
除了主抓這三大種類，光明社近年也推出《中國節日志》和《中國白族村落影像文化志》等為代表的中華文化方向的書籍。孫獻濤說，借助國家文化發展的東風，協助或參與國家的文化建設，也是光明社目前的主要工作之一。近期光明社還計劃啟動有關少數民族語言文字的整理工作，以及與文化部文化研究中心合作建設的“誠信故事庫”。但孫獻濤也明確表示，光明社“不能什么都做，還是要抓住自己的優勢”。也因了這份堅持，光明社才得以發展出自己的特色。
“做自己熟悉的事”
篇13
目前，國內旅游類APP從功能上可分為預定類、分享類、導覽類等。預定類APP核心功能集中在酒店、機票、車票、門票預定服務上，以同程旅游、藝龍旅行為代表。分享類APP側重打造旅游攻略和游記分享的互動旅游社區，其核心功能為GPS導航與地圖指引、圖文分享與形成記錄、社交與互動，以螞蜂窩自由行、面包旅行為代表。導覽類APP專注地圖、導航、語音解說、行程規劃等各種功能，TouchChina推出的景點通已經覆蓋了北京、上海、香港、澳門等城市導航。蘇州同里、杭州西湖、廬山等景區也推出自己的APP，為游客提供景區介紹和導航服務。在對上述提到的旅行類APP功能進行對比分析后（見表1），可以看到目前國內景區APP存在的一些問題。
由表1可以看出，景區APP基本上屬于導覽類。語音導覽是景區APP的特色功能，但在圖文分享與形成記錄以及社交、互動性上景區APP的用戶體驗較差，需要完成對景區APP信息構架的重組，增強其便利性和實用性，提升用戶體驗。首先，GPS導航與地圖指引是景區APP最重要的功能，語音導覽能夠讓用戶享受更自在的深度旅游，也是與其他旅游類APP形成競爭的特色功能。語音導覽的內容改變以往制式的、機械式的景點敘述，而是以敘事的方式娓娓道來。其次，旅游APP的核心用戶為自助游、深度游的游客，注重分享與參與感。景區APP必須大力強化圖文分享與行程記錄功能，并方便將游記分享到微博、微信、QQ等社交平臺。第三，在商家信息和服務上，由于同程旅游等預定類APP做的非常完善，景區APP則不必求大求全，可以采用和第三方平臺合作的方式，滿足用戶對酒店、餐飲、購物等需求。最后，要提供更優質、精細化的服務，提供景區實時動態、最新活動信息、游客問答等，提
高用戶黏度，完善景區APP自身的服務功能。
2 交互設計優化
預定類APP依靠早期的PC客戶端已積累了良好的口碑和品牌形象，以面包旅行為代表的分享類APP憑借優質的用戶體驗擁有了自稱“面粉”粉絲的簇擁，已發展成為國內旅游行業里極具影響力的品牌。用戶和品牌是旅游類APP在旅行市場立足的原點，景區APP應以改進用戶體驗為設計目標，提高產品的質感和格調。
2.1 利用GPS+LBS雙定位技術做好導航交互
現有景區APP通過GPS衛星定位系統，能夠為用戶提供精確的定位，并利用地圖上的錨點，形象的展示出景區的各個景點及服務站點。隨著景區APP用戶需求的智能化，LBS位置信息服務將伴隨GPS和無線上網技術的發展，需求呈大幅度增長趨勢。LBS英文全稱Location Based Services，又稱定位服務，它包含兩層含義：經濟管理畢業論文“首先是確定移動設備或用戶所在的地理位置；其次是提供與位置相關的各類信息服務。”[1]景區APP利用GPS+LBS雙定位技術，提供手機用戶當前位置處一定范圍內的賓館、餐飲、加油站等的名稱和地址，完善導航交互。用戶點擊地圖上的錨點，通過彈出式信息框，提供景點更多的詳細信息以及語音講解（如圖1）。點擊側欄可顯示該景點附近更多住宿、餐飲等信息，并且這些信息都是實時自動更新的，讓用戶一目了然自己所處的位置并找到自己所需要的服務信息。
2.2 以簡單精致、人性化的設計強化情感體驗
令人愉悅的產品是有魅力的，并會感覺良好。感官層體驗屬于用戶體驗中的本能層，“本能層處于思維及意識之前，主要與產品的外觀表現、最初效果有關。”[2]與螞蜂窩自由行、面包旅行等分享類APP相比，國內景區APP界面設計顯得精致不足，應以簡單精致、人性化的設計強化情感體驗：（1）簡單精細的視覺效果。美國著名的數字產品設計與開發領導者拉杰·拉爾將“簡潔”作為UI界面的最佳設計經驗與準則之一，使“設計保持簡單明了，關注于主要任務，避免分散用戶的注意力”[3]。受手機屏幕所限，放棄一切裝飾效果的簡單設計有著鮮明的視覺效果，使得界面干凈整齊，用戶能直觀地了解各個元素的作用及交互方式。也正是由于采用了簡單的元素，優化排版設計成為景區APP提高用戶體驗的重要環節，字體、配色、圖標的設計要更注重細節，如：文字信息通過文字大小和透明度的變化很好地構建層級關系。（2）大視野背景。一張精選的攝影圖片配以精巧的文字標題就足以引起用戶注意，景區APP的景點介紹、旅游攻略功能采用大背景圖片的設計，類似于雜志的視覺體驗，會讓景區APP更生動，更具吸引力（如圖2）。（3） 圖表可視化表達。目前不少旅游類APP的游記仍采用長篇文字和圖片堆砌的形式，對于用戶來說耗費了較多的時間和精力去閱讀，采用時間軸進行圖表可視化表達，更能提高閱讀的趣味和效率。圖表可視化表達還可以用于景區動態數據可視化，動態數據可視化更加強調數據轉譯實時更新的圖形，景區的空氣質量、溫度與游客的承載量等景區的實時動態，采用動態的圖形化表達，多維度呈現給用戶實時信息、同時能與用戶形成互動，提高數據表現的趣味性。
2.3 以動效設計加強體驗舒適度
APP常見的動效設計：一類是轉場動效，即頁面的切換、加載等，用以柔和頁面的過度效果。另一類是反饋提醒，通過界面內元素的動效，幫助用戶做出判斷和決定。一方面動效設計避免了界面枯燥與沉悶；另一方面又因動效過多可能會造成難以預料的低效率。因此，如何設計出有趣吸引人且適合產品的動效是景區APP界面設計關注的重點：（1）強化頁面呈現的引導，增加界面與界面銜接的延續感，避免生硬的跳轉。例如：給景區APP增加啟動界面的動效設計，緩解用戶等待焦慮，提升品牌效應。滑動進入到一個項目是常見的轉場動效模式，但在強調沉浸式體驗的趨勢下，頁面與頁面的切換也需要更加流暢，將更多細節內嵌到界面中，通過動畫方式動態顯示一些隱藏的信息。最常見的方法是鼠標懸停時觸發和點擊時觸發。懸停技術直截了當，只要將鼠標懸停在照片上就能顯示照片的說明信息，更多地隱藏內容將展現出來。將導航地圖中景區各目的地有趣的建議進行了隱藏，只有單擊每個目的地的錨點才能看到它們。（2）解釋交互動作的變化，通過動效來有效地反饋用戶操作。“用戶期待在操縱控件時的快速反饋，通過反饋明白他們所觸動的行為會產生什么樣的結果；同時用戶也希望在較長的流程中能夠提供狀態提示，以確定程序是否正在運行中。”[4]為了凸顯任務，動效設計做小不做大，不要太過花哨，增加1～2個令人愉悅的小細節動效設計，增加界面活力。如對于即將前往的景點，導航地圖上的錨點進行閃爍式的動效設計，提示用戶點擊獲得詳細信息。旅行游記的點贊功能，心形圖形變化的動效設計提示點贊成功，不影響用戶操作又增加了界面的趣味。
3 結語
旅游類APP蘊藏著巨大的商業契機和市場前景。面對激烈的市場競爭，景區APP一方面需要深入挖掘用戶需求，提高產品創新力，走差異化發展道路；另一方面，則要建立完善的管理、運營體系，不斷優化用戶體驗，才能贏得市場和用戶。
參考文獻
[1] 俞必忠.基于智能手機的導覽系統交互設計與實現[D].北京：北京工業大學，2014：4.
[2] 黃晟.基于用戶體驗的APP設計[D].西安：陜西科技大學，2012：26.
