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在我國水利水電工程建設中，基礎施工技術的應用情況直接關系到整個工程項目的建設質量，這是因為基礎工程承擔著重要的荷載作用，再加上水電工程施工建設結構和地理位置的特殊性等，這些都會對建設產生不同程度的影響，因此，工程在建設中，一旦出現技術不達標或者是不按照相關建設要求進行，極易導致整個水利水電工程出現嚴重的質量缺陷和不安全事故等。這種情況下，必須要通過加強基礎施工技術來確保整個水利水電工程的建設質量，重視施工技術和工藝，才能避免該項工程在建設過程中出現的風險事故，確保建設質量。水利水電工程作為國民經濟的支柱行業之一，為經濟和儲備能源資源發揮著非常重要的作用，在很大程度上彌補了我國能源分布不均勻、地區性能源缺陷等局限性，所以確保該項工程施工技術并做好施工建設的質量控制十分關鍵。就基礎施工技術而言，通過提升自身施工質量來保證整個水利水電工程的建設質量。筆者結合自身工作實踐及水利水電工程施工資料，總結并歸納出幾點有關基礎施工技術，具體表現在：①錨固技術。錨固技術作為基礎施工建設的常用技術之一，該技術的作用是：提高水利水電工程結構的整體性能。由于我國大部分水利水電工程建設在復雜的地理環境下，如山區等，錨固技術的應用能夠減少施工過程中的人力、物力和材料等，保證施工工程穩定性、可靠性的前提下，進一步提高工程的建設效率，此外，這種技術還能夠在一定程度上避免對周圍自然環境對工程建設帶來的不利影響。②水泥土加固技術。該技術是一種非常常見的地基處理技術，在應用過程，通過控制拌合來保證施工質量。但要注意在拌合過程中要確保水和水泥的強度，只有重視這兩大因素，才能幫助施工單位來提升工程建設的質量。工程界將水泥土加固技術應用到水利水電工程的建設中，其目的是：保證整個工程的地基承載能力，提高其穩定性。所以施工技術人員要控制好水泥灌漿的深度（50cm左右）、土壤質量等因素，確保施工質量符合建設標準，避免出現質量缺陷及其他不良影響。③預應力管樁技術。該技術主要采用錘擊灌入或者是靜力壓入等方法，將樁送入地基持力層的一種常用地基處理方式，將其應用于水利水電工程的基礎施工中，能夠幫助施工單位進行質量檢驗。一旦出現質量問題時，則需要及時制定解決策略，確保預應力管樁技術的整體質量符合建設標準。除此之外，基礎施工還包含軟土處理技術，該技術應用時，一般采用重錘夯實法、排水固結法、挖出置換法等方法，對水利水電工程建設中的軟土地基進行處理，最終確?；A工程的整體性能滿足其承載力的要求。
2控制水利水電工程基礎施工技術的對策
針對上述基礎施工技術及其在水利水電工程施工中的應用情況，為了進一步規范基礎施工技術，保證基礎施工技術在水利水電工程中的建設質量，發揮該項技術的穩定性、牢固性等作用，筆者闡述了上述錨固技術、預應力管樁技術、水泥土技術等，并結合實踐經驗，從實際情況出發，提出幾點有關控制水利水電基礎施工技術的對策和建議，希望這些建議能夠進一步提高施工技術的應用質量，更好的滿足工程項目建設的要求，具體包括以下幾點：
2.1完善機制，加強施工管理
水利水電工程項目在建設過程中，必須嚴格按照國家行業標準制定科學的管理制度，以此來加強基礎施工的管理。另外，在施工建設中，還需要結合施工現狀，及相關數據，及時排查工程項目建設過程中存在的質量問題及安全隱患，制定有效的解決對策，進一步提高水利水電工程的建設質量。
2.2創新技術
科學技術的迅猛發展，為各行各業提供了諸多技術保障。在水利水電工程的基礎施工建設過程中，使用的設備要以先進的技術進行定期檢修，并且要不斷改進設備的使用性能，這就提出了創新技術的理念。所以施工建設單位要定期對施工人員和技術人員進行培訓，不斷提升他們的專業理論水平和技術操作水平，同時要求他們要熟練掌握各個設備的使用方法和新材料的使用情況，從而進一步提升基礎施工的建設效率。
2.3提倡使用GPS定位系統
GPS定位系統應用于水利水電工程的基礎施工中，能夠大大提高該項目的建設效率和質量，并且在一定程度上減少了工程投資。GPS定位系統主要利用衛星的連接，對水利水電工程的基礎施工進行信息搜集，并與地面定位技術進行對比，以此來為施工提供技術保障，精確相關測量等。總之，將GPS定位系統應用到水利水電工程的基礎施工中，對于促進整個工程項目的技術發展有著積極的影響。
3結語
綜上，水利水電工程項目建設的質量直接影響該項工程的使用情況及使用年限，同樣也是關系著人們生產生活，所以，要通過加強基礎施工技術來保障整個水利水電工程項目建設質量。文中在研究基礎施工技術過程中，分別從：錨固技術、水泥土加固技術、軟土地基基礎及預應力管樁技術方面進行探究并剖析，促使其為水利水電工程項目創造了良好的條件，保證整個工程順利進行。盡管如此，但該技術在應用過程中，還存在一些質量缺陷、技術不到位等問題，諸多因素限制了施工進度，所以，在后期施工應用中，需要技術人員注意施工質量控制要點，不斷總結施工經驗，從實踐工作情況出發，更好的把握基礎施工的各個環節，從而推動我國水利水電工程的建設步伐。
作者:李莎 單位:廣東省水利水電建設有限公司
參考文獻：
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近年來，隨著我國經濟建設的迅速發展，巖土工程勘察技術有了長足的進步；改革開放以來引進了不少國外建筑設計施工的新技術、新方法，各類新型的建筑物層出不窮。由于我國地域廣闊，不同地區甚至同一地區不同場地的工程地質條件差異很大。加上建筑設計施工新技術、新方法的使用，給建筑工程基礎類型選擇帶來多樣化。
由于各類新型建筑的出現及建筑工程基礎類型選擇的多樣化。目前，在場地巖土工程勘察中出現了在同一場地中的不同建筑物可采用相同的基礎類型；不同類型的建筑物在同一場地中有不同的基礎持力層可選擇時而可采用不同的基礎類型；同類型的建筑物在不同場地的巖土條件下可采用不同的基礎類型；相同類型的建筑物在同一場地有多個基礎持力層可選擇時亦可采用多種不同的基礎類型等新情況。
但是，不論選擇哪種基礎類型都涉及到工程的安全性、經濟合上的合理性、技術上的可行性等關鍵性問題。
巖土工程勘察報告是場地巖土工程勘察的最終成果文件，是擬建工程的基礎設計和施工的工程地質依據。成功的巖土工程勘察報告，工程地質評價應該是正確的；推薦的基礎類型應該是工程上安全的、技術上可行的、經濟上合理的。巖土工程勘察報告所提供的地質參數和水文參數是較準確的。同時會被設計和業主采用的。工程地質評價及基礎類型的選擇是場地巖土工程勘察報告的核心和重點，是解決擬建工程基礎設計和施工等中心問題的答案。如果工程地質評價或地質參數不準確，基礎選型不合理，輕則造成浪費和重大經濟損失，重則產生重大安全事故。
因此，場地巖土工程勘察中對場地地質環境條件，巖土層特征，不良地質現象，地基穩定性和適宜性，基礎類型及巖土參數的選擇等問題必須根據地質調查，鉆探及現場原位測試和室內測試等勘察資料進行詳細分析總結，結合擬建工程的特點等，按現行的國家相關規范規程和社會上現有的建筑施工技術進行綜合評價，提供多種適用的基礎類型，對不同類型的基礎型式的優缺點進行分析比較，并提出一種最優方案供業主及設計部門選擇。建筑基礎選型既是場地勘察的重點核心，也是勘察報告的精華。
在工業與民用建筑，特別是房地產開發中，往往一個建筑群中有多種不同建筑物，如一個住宅小區，既有別墅和多層建筑，又有小高層，甚至高層建筑。因此，場地勘察報告中的基礎形式就面臨針對各類不相同的建筑物進行多種的選擇；有時甚至連基礎持力層也有多種不同的選擇。而不同的基礎類型，巖土工程分析評價的側重點和應特別注意的問題是有所區別的。根據本人的實踐經驗和體會，淺談在工業與民用建筑中常用的幾種建筑工程基礎類型的特點及評價方法和應特別注意的問題。
二、常用的幾種建筑工程基礎類型
1．天然地基淺基礎
天然地基淺基礎是工程建設中最常用的基礎類型，是最經濟、施工技術方法最簡單的基礎類型；是工程質量最容易控制和最容易得到保證的基礎類型；也是建筑工程首選的基礎類型。其一般適用于 9 層以下、荷載較小且單體占地面積較小的建筑工程。地基勘察中的側重點應特別注意的問題是：a.地基的穩定性和適宜性；b.不良地質；c.巖土層的均勻性和有無軟弱下臥層；d.基礎持力層的地基承載力能否滿足擬建工程的荷載要求；e.地基沉降是否均勻及地基沉降量、變形能否滿足要求；f.基礎持力層頂板埋深差異程度及地下水位埋深對施工的影響。
采用天然地基淺基礎尤為特別要注意的問題是：在花崗巖地區的挖山填溝平整形成的地基勘察中，嚴格分清原生花崗巖殘積土和搬挖新填的花崗巖殘積土尤其重要。由于原生花崗巖殘積土和挖搬新填的花崗巖殘積土十分類似，有時不全面比較分析就很難分辨。如果辨別錯誤時會出現嚴重后果。
2．預制樁基礎
預制樁基礎是在上部地基巖土層無法滿足擬建工程荷載和變形要求的條件下，不能采用天然地基淺基礎基礎時，且基礎持力層埋深較深的條件下常用的基礎形式。此類基礎適用于中等荷載（20 層以下）的建筑。由于預制樁具有易施工、適應地層廣、工期短等優點。選用此類基礎類型時，在勘察中除了做好常規的地基勘察評價內容工作外，應特別注意分析評價如下兩個問題：a.沉樁的可行性評價，即樁要穿過的上部的地層特性評價。當樁要穿過的上部地層有較厚的砂層或有硬殼層時，就要根據砂層的厚度和密實度或硬殼層的厚度和硬度進行具體分析論證評價，在考慮到砂層厚度時還要考慮打（壓）樁產生的擠土效應，確定沉樁的可能性。如某小區的H3～H5幢的15層住宅樓。根據地層條件采用預制樁基礎，選擇（2-7）卵石層作樁尖持力層。但是，打樁時在（2-3）稍密狀粉砂層較厚（厚度大于 5 米）的地段的樁無法穿過該粉砂層?？辈靾蟾嬷形磳υ搶拥某翗犊赡苄赃M行評價。其代表性地層特征見圖 1。想利用（2-3）粉砂層作樁尖持力層時，經過樁的載荷試驗，樁沉降無法穩定，且單樁承載力又不能滿足設計荷載的要求。業主召開專家會議，研討（2-3）粉砂層局部無法沉樁原因及其解決的方法。經施工現場觀察分析，專家一致認為是由于粉砂較厚，打樁的擠土效應對砂又有擠密作用，使樁周摩阻力增大而使樁無法穿過粉砂層。由于只是局部，不宜變更基礎設計，提出解決的方案為：先在樁位用 130mm 的鉆頭鉆穿該粉細砂后再同孔打樁。相關部門采納了上述的方案，使無法沉樁的問題全部得到解決。
b.當選擇硬質中風化巖面作持力層時，應特別注意樁尖持力層的巖面產狀。大多數平原的灰巖地區，在其巖面上往往有一層 1～5m 厚的流塑狀的風化殘積軟土，往下直接就是中風巖。當中風化巖面產狀較陡且選用作樁尖持力層時，巖面上覆流塑狀的風化軟土對樁周無側壓力和摩阻力，容易使樁尖產生位移。同時樁尖在巖面處易產生彎曲并折斷。上述地層條件不宜采用預制基礎。如某大樓，代表性的局部地層見圖 2。圖中（3-2）為流塑狀的風化殘積軟土（4-1）為中風化灰巖。壓樁施工中，發生斷樁事故。開始施工的 8 根樁中有 5 根樁壓到達持力層后，還可繼續壓下去，又感覺不到樁尖有大的阻力（實際上樁頭段已折斷）。業主不得不變更基礎設計，改用鉆孔灌注樁基礎。
3．伐板基礎和箱型基礎
伐板基礎和箱型基礎是高層、超高層建筑常用的深基礎類型?；A埋深較深，地基開挖深度大。地下室一般為 2-4層，埋深一般為 9-16 米的居多。有些超高層建筑的基礎埋深可 20 多米。此類深基礎具有造價高、風險大、施工難的特點。勘察報告必須對其安全性，經濟合理性，施工可行性進行透徹的、正確的、全面的論證和評價。使選擇的基礎類被業主和設計采用?？辈斓倪^程中除查明和評價擬建工程范圍內巖土層的類型、結構、分布、深度、厚度、坡度、工程特性和變化規律等，分析和評價地基的穩定性、均勻性和承載力等常規內容外?？辈斓膫戎攸c及應注意的問題是：a.查明和評價地下水的埋藏狀態及地層的透水性和富水性，強含水層的分布范圍。對基坑開挖的涌水量進行試驗并預測；為基坑設計和開挖提供水文地質參數。b.巖土層的特征、狀態分析評價要準確，報告提供的巖土層的內磨擦角（ф）和凝聚力（C）值要準確，為基坑的設計、開挖和邊坡支護提供準確巖土參數。c.對坑底的基礎特力層、下臥層及其以上巖土層壓縮變形特征進行分析，為地基沉降提供準確的地質參數。d.勘察報告應對提供的基坑開挖和邊坡支護方案進行分析論述，確保工程安全。e.分析研究和論述基礎施工對周邊地區的現有建筑物的影響。如基坑降水對周邊地區地面沉降的影響，基坑開挖對周邊建筑物基礎的影響等。對可能產生的安全問題進行預測并提出合理的處理方案。f.查明和評價不良地質的成因、類型、分布范圍、發展趨勢和危害程度，提供整治的方案及巖土技術參數的建議。g.確定地基土及地下水在擬建工程施工和使用期間可能產生的變化及其對工程的影響，提出防治措施及建議。
4．人工挖孔灌注樁
人工挖孔灌注樁具有工程質量易控制，可多樁同時開工作業而工期短，造價較低等優點。以前是深基礎中首選基礎類型，在福建大量采用。其適用于地基均勻性較差，持力層起伏變化差異大且荷載較大的建筑工程。此類基礎類型目前在山區應用較多?？梢暂^好地解決嚴重不均勻地基的基礎設計問題。如最近某市山區挖山填溝的地基，擬建工程為九層。經勘察，在同一幢建筑中，場地基礎持力層埋深差異很大。地基的填土層厚度從 0.4m～17.6m，為嚴重不均勻地基，由于在山區，地勢較高，無砂層，沒有強含水層，地下水貧乏。根據地基條件，為了克服不均勻沉降，勘察報告建議采用人工挖孔灌注樁基礎。被設計和業主采用?；A施工順利，達到了工期短，造價相對較低的目的。
人工挖孔灌注樁近年在福建被限制使用。主要是出現了較多的施工安全問題，且大部分安全問題都與勘察資料不詳細或不全面有關?？辈斓倪^程中除做好常規勘察內容的工作外，側重點和應注意的問題如下：a.要查明和評價地層可挖性和井壁的穩定性及其支護條件。b.查明和評價地層的有毒有害氣體。預測挖樁中可能出現潛在的安全問題。C.要查明和評價地下水的賦存狀態，地層富水性及透水性，強富水層的分布范圍。進行必要的水文地質試驗，對挖樁施工中的地下水涌水量進行預測。特別是當選擇中風化巖作基礎特力層時，要十分注意基巖層富水性及透水性。
5．沉井基礎
沉井基礎主要用于軟土地基的一種地下構筑物的基礎類型及橋梁工程在河海中的基礎類型。此類深基礎在基礎施工中采用特殊方法――在井內挖土靠其自重下沉或對井壁四周沖水靠其自重下沉。根據沉井施工的特殊方法，勘察評價的側重點是：a.查明和評價井下沉范圍內土層的特點及其均勻性，特別是有無硬夾層。b.查明和評價沉井施工對周邊地基和建筑物的影響。C.查明和評價沉井井底的基礎特力層的產狀及其平整度。當井底持力層采用巖層時，必須查明和評價巖面的產狀及其平整度，防止巖面傾角大而造沉井傾斜而難于糾偏。
6．鉆沖孔灌注樁基礎
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論文選題為我們對信息、思想火花進行歸類、提煉，提供了一個很好的依據。先確定論文選題，然后歸并、提煉各種信息資料，總結、梳理自己的想法，才更有針對性。
2.明確論文的研究方向
論文選題是論文寫作的第一步，是論文成功的首要決定因素，因為它決定著論文的研究方向。許多應屆畢業生由于選題不當，論文思想走進了“死胡同”，最后寫作不下去。對技師論文作者來說，選題正確與否，對后續整個研究寫作過程能否順利進行，論文能否通過答辯，具有決定性的作用。
3.明確論文的學術和應用價值追求目標
畢業論文選題應能回答、解決現實生活或學術研究領域中的問題。作者必須對自己論文的現實應用價值或學術價值有明確的定位。論文選題對整體論文價值具有先決性的影響。
論文達到一定的學術和應用價值應是追求的目標。這個目標的實現，首要任務就是正確地、恰當地選題。這是同學們和指導教師應共同認識到和解決好的—個關鍵性問題。
4.找到合適的切入點
論文寫作過程中，很多學生常常感覺到的困難是無從下手。究其原因，就是由于切入點不明確所導致的。切入點不明確的根本問題是選題不明確，沒有方向，沒有問題，沒有抓住主要矛盾。畢業論文必須抓住一個切入點，即抓住論文的突破口。作者在確定選題的過程中，一項重要的工作就是尋找切入點。選題一經確定，也就基本選定了突破口。
5.理順寫作思路
選題是理順寫作思路的基礎。論文選題以后，作者就能夠構思論文整體布局，包括組成部分、如何銜接、創新點、材料運用、如何論證等。好的論文必須有嚴密的邏輯結構，觀點有創新，論述充分有力，層次分明，材料運用恰當。這些都要求以正確、有價值的選題為基礎。論文的選題過程也就是論文的初步構思與論證過程。耗費一定時間，確定—個好的選題，有助于理順論文的寫作思路。
二、電工技師畢業論文選題的原則
1.創新原則
創新是電工技師論文選題的基本要求。創新性原則，就是指選題要有新穎性、先進性，有所發明、有所發現，其學術水平應有所提高，以推動本職業(工種)的發展和提高。遵循這一原則，選題時必須注意選擇位居本職業(工種)較前沿的并具有普遍意義的課題；選擇填補空白的課題；選擇補充前人學說的課題；選擇突破禁區的課題；選擇“借他山之石可以攻玉”的課題，即借用其他學科的新理論、新技術、新工藝和新材料，來解決本職業(工種)中的老問題或疑難問題，從新的角度進行研究、驗證或論證，從而得出新的結論。
2.綜合能力可駕馭原則
畢業論文選題要體現自己的綜合能力。綜合能力受自己的知識儲備、理論水平、實踐經驗、信息資料搜集處理能力等多方面因素的影響。在確定論文題目前，學生可能要面對大量的信息資料，此時要與指導教師、實際工作者交流意見，善于運用自己的綜合能力是至關重要的。只有這樣，才能敏銳地捕捉到問題，從而確定有價值的論文選題。
3.可行實用
可行實用性原則，就是指要選擇有利于發揮個人的聰明才智、有完成把握，也符合自己的志趣、適合個人能力的論題，它體現了科學研究的條件原則。一個論題的選擇，必須從技師(高級技師)申請者的自身條件出發，選擇適當的題目。在主觀條件方面，是指技師論文撰寫者的知識結構、實踐水平、研究能力、興趣愛好、對論題的理解程度以及獻身精神等；在客觀條件方面，包括文獻資料、實驗場所、儀器設備、時間期限和相關學科發展水平等。把握可行實用的原則，就是在選題方面做到量力而行，揚長避短，充分發揮自己的特長，又要考慮自己的專業特點和把握高、難、精、尖與業務的能力，盡量做到專業對口、難易適中，選擇經過主觀努力自己能夠完成的論題。
三、電工技師畢業論文選題的實用方法
1.調查選題法
所謂調查選題法，是指從社會需要出發，通過實踐調查，搜集資料，發現問題，對問題進行分析、提升，最終確定論文選題的方法。顯然，這種方法需要作者進行一定的調查。調查是選題的基礎，也是論文素材的重要來源。調查選題法，對自然科學專業和社會科學專業的同學來講，都是很實用的。通過調查確定的論文選題，具有較高的實際應用價值，其針對性教強。
2.教學啟發選題法
教學啟發選題法，其應用的關鍵是學生在學習過程中要做有心人，關心教師就某一問題進行的論證、提出的觀點、采用的依據、運用的方法等，將課堂所關心的問題與課外閱讀結合起來，開拓思路，由此及彼，提煉出自己論文的選題。
3.借鑒選題法
借鑒選題法是利用一種方法、制度等在某地某企業獲得成功的經驗或導致失敗的教訓，探討如何解決自己關注的問題，或如何進—步完善現行的方法、措施、對策等。借鑒的目的是去其糟粕，存其精髓，為我所用，促我發展。這是采用借鑒法選題的科學基礎所在。通過借鑒而確定的論文選題，有利于提高論文的實際應用價值。
四、電類技師專業論文的具體選題方向
1.選擇能發揮個人特長的論文
申報電類技師(高級技師)的人員，都具有長時間從事該職業(工種)專業工作的經歷，在長期的工作實踐中，積累了豐富的經驗，在理論與實踐緊密結合的基礎上可以形成自己一整套具有獨到之處的技術特長，在該專業具有較高的造詣。
2.選取專業具有突破性的論題
申報電類技師(高級技師)的人員長期工作在第一線，對于生產實踐中出現的問題最有發言權。在問題最多的地方往往孕育著技術和理論的突破，如果敏銳抓住了關鍵之處，加以研究，就能形成應用性極強的專業論文，指導生產實踐，形成良好的經濟效益、社會效益。
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一、前言
由于電工電子信息科學的迅速發展,使該課程內容繁多,同時又要培養學生的思維能力和創造能力,所以在電工電子技術課程的教學設計中必須遵循最優原則。教學設計系統由學習需要分析、教學內容分析、學習者分析、學習目標的闡述、教學策略的制定、教學媒體的選擇和利用、教學評價及修改等七項有機整合構成。網絡課程的開發要進行教學設計,設計思想不對頭,再好的技術也不能發揮效用。因此,認真做好網絡課程的教學設計,是網絡課程開發的關鍵[1-5]。本論文詳細介紹電工技術網絡課程的設計。
二、電工技術課程設計
(一)電工技術學習需要分析。學習電工技術的學生都已經學過高等數學、普通物理等先修課程,具備了一定的基礎知識和專業知識。他們已經了解和掌握基本電路方面的基本原理和分析方法,有獨立學習這門功課的能力。對于電工技術網絡課程來講,期望學生達到的狀況是進一步深化學習,全面掌握電路基礎知識,如電路的基本分析方法、幾種典型電路和電路的暫態分析,然后在此基礎上,熟練掌握電機與控制部分,最后了解電工的測量及供用電等實用技術[3-6]。
(二)電工技術教學內容分析。將教學內容分解為相對獨立的知識結構,即電路部分、電機與控制和電工測量;然后,明確不同教學內容之間的結構關系,即首先掌握電路的基本概念、基本定律和電路的基本分析方法,以及電機與控制部分,最后學習電工測量技術,使學生由淺入深、由易到難、由理論到實際應用、循序漸進地學習,同時也保證學習者頭腦中清晰的教學流程,但是各個內容之間相對獨立的,方便學習任意選擇學習。電工技術網絡課程的教學內容如圖1所示。
(三)教授對象分析。教學設計的一切活動都是為了促進學習者的學習。教學目標是否實現,要通過學習者的學習活動和學習效果體現出來,而學習者作為學習活動的主體,在學習過程中通常和自己的學習特點聯系在一起。學習者分析主要是為了了解學習者的學習準備情況及其學習風格,為學習內容的選擇和組織、學習目標的闡明、教學策略的制定與媒體的選用等提供依據。了解學習者的基本特征,確定教學內容的教學起點,作為網絡課程設計依據。本課程主要是面向技術學校的學生。技術學校的學生學習具有參與性、自我教育性、差異性和矛盾性等特點。
(四)學習目標分析。電工技術是非電類專業的一門技術基礎課,學習本課程的目的就是達到能夠熟練掌握常用電工、電子器件及其基本放大電路和典型電路的功能和應用,能夠自如運用一些電工電子技術中的基本概念、基本原理和基本分析方法。
(五)教學策略制定。在本網絡課程中采用了以下幾種教學模式的有機結合方式:講授型模式、個別化學習模式、討論學習模式、協作學習模式、探索學習模式。在電工網絡課程設計中,對這五種主要學習模式進行有機結合,使之達到相輔相成的效果,同時,注重充分發揮各自的優勢以適合于學習者的學習特點,以達到良好的教學效果。
(六)教學媒體選擇。教學媒體是承載和傳播教學信息的載體和工具。在教學過程中選擇與運用教學媒體主要考慮媒體與教學內容的統一性;媒體與教學方法的協調性;媒體與認知水平的相容性。本網絡課程主要面向成年人,采用文本、圖像和動畫三類教學媒體,以文本為主要教學信息表達形式。
三、電工技術網絡課程制作
(一)電工技術網絡課程體系結構。電工電子技術網絡課程由課程目錄、課程要求、內容索引、習題指導、課程實驗、教學資源、討論天地七個模塊組成。這七大模塊構成一個系統,相互依存、相輔相成、密不可分。
(二)電工技術網絡課程頁面設計。文本是在Dreamwaver網頁編輯下,進行文字錄入的。對電工電子技術網絡課程頁面中的字體設計基本原則是字體不易過多,不要使用超過三種以上的字體,并且要盡量使用常用字體。本網絡課程圖形圖像采用FireworksMX和photoshop7.0軟件進行處理。
網絡課程是由一頁一頁的網頁按照一定的順序和結構組成的。頁面設計中注重根據主題內容的不同制作出生動、和諧、美感的界面,整個課程既有變化又有統一的節奏和韻律的格式,使學習者在輕松愉快的審美感受中進入網絡學習世界,在較短的時間內獲取更多的知識信息。
(三)電工技術網絡課程導航設計。網絡課程的導航要求切實做到沒有迷航現象的發生,它能夠使學習者在學習內容之間自如跳轉,不受任何的限制,同時,也不能使頁面中的導航按鈕功能重復,雜亂無章的任意擺放,以免造成頁面面積的浪費。導航系統一般要求清晰、明確、簡潔、方便。在電工電子網絡課程設計中采用以下幾種導航方式:主導航欄、菜單式樹狀導航等方式。
(四)電工技術網絡課程交互設計?！敖换ァ笔蔷W絡課程設計的重要組成部分,它必須遵守如下原則:一致性、簡單性、可靠性、趣味性。設計本課程中提供了很多方法和手段支持人際交互,比如電子郵件、電工電子技術論壇、聊天室等,值得一提的是這些人際交互方法都是學習者協作學習的有效工具。
四、結束語
一個良好的教學設計是網絡課程成功開發的一半。本文就詳細介紹了電工技術網絡課程的課程設計步驟:學習需要分析、教學內容分析、學習者分析、學習目標確立、教學策略制定、教學媒體選擇和教學效果評價。按照這七個步驟進行逐一分析與設計,然后把他們有機的整合在一起,確立出電工技術網絡課程的教學設計系統,為后面網絡課程的制作提供指導意義。給出了電工技術網絡課程制作過程和制作原則。
參考文獻:
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1、有效發揮多媒體技術在電工電子實訓教學中的功能
實訓教學過程中，一改過去僅僅靠老師一只粉筆、一塊黑板、一本教材的傳統課堂教學模式，克服學生感到學習過程枯燥乏味、注意力難以集中的弊端，通過招標購買電工電子類實訓演示軟件，借助多媒體設備直觀地向學生演示各種儀器設備使用方法，從操作準備到操作要領以及設備運行等信息一目了然。然后，學生根據多媒體軟件的演示，積極而有序地操作設備，減少了操作失誤，保證了實訓設備的完好率，也提高了學生的學習效率和積極性。
2、善待學生在實訓過程中存在錯誤和缺陷
學生的學習能力和規則意識參差不齊，盡管有多媒體演示操作要領，老師強調了安全注意事項和紀律要求，但在平時的實訓教學過程中，還是有學生違反實訓安全條例和規章制度，造成常識性的錯誤和缺陷。對此，實訓指導老師不是指責和安排其當旁觀者，而是耐心指出失誤的原因所在，讓學生自己去評價或全面思考自己的實訓過程，這樣反而讓實訓過程中出現錯誤和缺陷的學生更好地學習到相關知識，掌握了解決問題的方法。
電工電子實訓課程的安全注意事項往往容易被忽略。最基本的細節忽略往往影響整個實訓過程，甚至導致重大安全事故的發生，所以，實訓老師每次在指導學生開展實訓前都要求學生檢測漏電保護器和實訓臺保險裝置，充分保障學生實訓安全。
3、激發學生學習電工電子技術理論的興趣
興趣是一種意識傾向。良好的學習興趣是求知欲的源泉，是思維的動力。電工電子實訓教學過程中，實訓指導老師結合專業特點和學生生活實際，通過師生互動，有效地激發學生電工電子理論的學習興趣。在日光燈管實訓中，簡單地介紹判斷燈管好壞的方法；在擴音機電路的實訓中，在教室的講臺上放上音箱，讓完成實訓的學生直接能夠聽到從音箱里放出來的音樂，這是對完成這個實訓任務學生的肯定和激勵，能夠大大提高學生實訓的積極性和自主性；再比如，在搶答器或者計數器的實訓中，可以安排完成實訓的學生進行搶答比賽，讓學生體會到電工電子所帶來的實用性。讓學生體驗實訓成果，感受勞動的喜悅，這不僅能激發學生濃厚興趣，更能激發他們強烈的求知欲望，使他們對所學的理論課也更有興趣。 4、優化整合基礎性實訓和綜合性實訓內容
驗證性的基本實訓和課程內綜合實訓，是電工電子實訓體系的基礎，主要涉及掌握運用常用儀器儀表、機械設備及實訓技術，起著由技術基礎課向專業課過渡的橋梁作用。不同層次、跨學科的綜合實訓是專業課程實訓的核心內容，它主要依托電工技術實訓室、電子技術實訓室、電工技能訓練室、PLC實訓室、EDA實訓室和創新實訓室等實訓基地。實訓指導教師根據學生實際，自主選擇實訓內容或項目，為專業課程的綜合實訓打好基礎。
5、創新實訓考核方式，提高學生實境操作能力
一方面組織學生參加不同層次的競賽活動，檢驗學生實訓成效。如電子設計大賽培訓、“挑戰杯”培訓及學生業余科技活動制作等。在組織學生參與競賽活動之前，實訓指導教師引導學生獨立查閱資料、設計方案、撰寫實訓報告，鍛煉學生的靈活運用知識的能力與獨立工作能力。不同專業學生的有不同學習要求和特點，考核方式也實行差異管理。如化工類專業以平時的考查為主；冶金機械類采用開卷考試方式，考核題目以操作為主；電類專業實訓獨立開課，除期末考試外，也要進行操作考試等。要注意把平時成績、實訓成績按一定比例記為最終成績，通過考核，既給學生一個全面客觀的評價，也明確了學生努力方向。
完善電工電子實訓教學質量和成效的地方還有許多，但總的目標是通過實訓，提高學生的動手能力、工程實踐能力和創新能力。這將是我們恒久努力的方向。
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一．引言。
隨著我國經濟的快速發展，水利水電工程作為經濟發展的動力支柱，其建設規模和建設數量正在不斷擴大。相對于的在水利水電工程施工過程中，機電安裝工程也經歷了從少到多，從慢到快，從小到大的發展過程。面臨越來越大的建設規模，單機容量日益增大，機組的數量也所有增加，這就對機電安裝提出了挑戰，增加了安裝的難度。目前，在水利水電施工中，機電安裝還存在許多啊問題，既影響了工程的質量，同時也影響了水利水電工程的經濟效益。
二. 水利水電工程施工的特點。
1.施工過程受環境影響較大。
在水利水電工程施工過程中，經常是在河流上進行，施工中受河流的地形、地質、氣象和水文都周邊環境的影響較大，在施工進度控制管理中，圍堰填筑、施工導流和基坑排水都是主要控制因素。
2.施工組織困難。
絕大多數的水利水電工程，都處于交通條件不是很發達的偏遠地區，在工程施工過程中，材料及機械設備的運輸難度加大，不僅僅是運輸成本有所增加，也增加了設備的運輸風險，加大了施工的組織管理難度。
3.環境苛刻，要求嚴格。
水利水電工程的建設規模都較大，施工涉及的工種較多，工程量巨大，施工的強度較高，周圍的環境干擾較為嚴重，施工過程中需要進行反復的論證和進行優選，才能保證施工質量，而對工程的質量要求通常都較高。
4.施工過程中操作類型較多且復雜。
水利水電工程在施工過程中，需要進行隧洞開挖、石方爆破、高空作業和水下作業、水上作業等，作業類型較多，作業工序較為復雜，施工存在一定的難度。
三.水利水電工程施工中機電安裝工程的特點。
1.安裝工程組織難度大，技術要求高。
水利水電工程在安裝過程中，經常涉及到大量的超級超限部件需要在施工工地上進行焊接、組裝，而對于水利水電工程的特殊性質來講，通常都不會存在較為平整的大片施工工地，機電設備安裝前組裝作業的基本要求很難滿足，同時由于場地的交叉使用和多臺安裝機組的平行流水作業，存在一定的矛盾和沖突，對土建施工造成影響，加大了安裝工程的組織和管理難度，相應的提高了安裝的技術要求。
2.安裝強度高，設備要求精度高。
在水利水電工程施工中，建設規模不斷擴大，需要安裝的機組臺數也逐漸增多，導致機組安裝強度越來越高。同時，水利水電工程的機電設備對安裝的精度要求較高，以水輪發電機組安裝為例，其安裝誤差范圍通常都是采用1/100mm來進行控制，部分工程中誤差要求甚至更小，這就要求具備高超的安裝技術，追求安裝“零”誤差。
3.安裝工藝復雜，交叉作業較多。
水利水電工程機電安裝時，受制于工程運輸條件的約束，許多發電機組的部件都無法在制造廠完成加工和組裝后，運輸到工地進行安裝，而是需要將零散的部件運輸到施工現場后，在現場進行組裝，導致原本就不寬敞的施工工地上堆放了大量的待組裝零件，同施工現場其他工程施工造成作業交叉，加大了安裝的復雜程度，增加了安裝工作量。
四.水利水電工程施工中機電安裝容易出現的問題及防治措施。
1.安裝施工過程中容易出現的問題。
（1）設備的基礎尺寸、位置和標高出現偏差。
設備的基礎尺寸、位置和標高出現偏差，出現此類問題絕大多數原因都是由于施工圖紙標注的尺寸和機電安裝時的尺寸存在偏差導致的，例如在土建施工圖紙上所標注的機組標高和水利機械圖紙上所標注的標高不完全相同，在土建施工圖紙上未考慮墊鐵厚度因素，對設備進行繃重梁配筋布置時，就缺失對墊鐵高度的計算，導致在機組進行安裝就位時，無法按照設計的高程進行安裝，而只好采取去除基礎表面的混凝土，降低高度，或是放棄使用可以調節的墊鐵，來保證機組的安裝高程。
（2）安裝前預留的孔洞存在位置偏差和尺寸誤差。
機電設備安裝前，在進行基礎混凝土澆筑時，由于支撐模板的材質較差，導致在振搗時因為擠壓而使模板變形，從而導致混凝土凝結后，出現預留的孔洞位置和尺寸與設計的標準存在誤差，另外，土建工程施工時，對孔洞的定位時，參照的基準線不準確，也對導致孔洞的偏差。
（3）遺漏預留的電纜孔洞、電纜溝轉彎位置的空間不夠。
在泵站工程中，機電設備的結構較為復雜，電纜的數量較多且走向非常復雜，由于土建工程施工時，極容易遺漏預留的電纜孔洞，在進行電纜轉向操作時，沒有電纜轉向的空間，另外由于工程設計的原因，導致電纜轉彎半徑太小，無法滿足電纜轉向的要求。
2.防治質量問題的相關措施。
1.做好安裝工程施工前的準備工作。
在水利水電工程施工過程中，工程項目的施工圖設計階段時，要由具有機電安裝專業知識的設計人員對土建結構設計、機電安裝工程等提出自己的技術要求，如：穿墻管道預埋、電氣設備和線路的固定件預埋、主機組地腳螺栓的孔洞預留、電纜孔洞預留、通風設備構件預留等。要將核心的技術要求在土建結構圖上反映出來。在進行土建施工之前，土建施工技術人員要和機電安裝人員共同對土建工程和機電專業的施工圖紙進行審核，以避免后期施工出現差錯。這就要求機電安裝人員要有一定的土建相關知識，以看懂包括結構預留孔洞圖等土建施工的圖紙，要了解土建施工進度計劃和施工管控，同時也要求土建施工技術人員要熟悉機電安裝的施工圖紙。
2.提高機電安裝施工方案的合理性。
水利水電工程施工中，土建工程和機電安裝的施工方案存在一定的交叉，有時也存在一定的相互矛盾，相互受到影響。如土建工程施工過程中，澆筑混凝土和預埋的部件時，對預留的孔洞位置要確保準確，而在進行立模和振搗操作時，又容易造成預留的孔洞和預留位置發生偏差；在進行主機組安裝調試時，要求工作環境保持安靜和清潔，而施工現場往往存在室內裝飾施工和工程的機械作業等交叉作業，這就要求要保證機電安裝施工方案要保持靈活性，要適合工程實際情況，在擬定方案時，要考慮其他因素的影響，注重各項因素的協調配合，這樣才能設計出合理的安裝施工方案。
3.做好交叉施工的配合。
水利水電工程施工時，機電安裝過程中交叉作業較多，不僅僅涉及到施工場地，甚至出現工序相互交叉，相互影響。為了提高機電設備的安裝水平，就有必要提高整體工程的施工質量，在保證施工安全的前提下，做好工程的配合和協調，共同做好工程施工。
五．結束語。
水利水電工程施工過程中，機電安裝時出現的問題較多，設備安裝單位要提前采取相關措施，做好質量事故的預防工作，通過加強施工管控，提高設備安裝質量，保障水利水電工程的安全性。
參考文獻：
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篇7
隨著科學技術的發展，各行各業電氣化和自動化程度不斷提高，要求技術人員掌握越來越多的電子技術和電工技術知識與技能。電子電工技術作為機械類專業的一門重要技術基礎課程，對強化學生基礎理論知識和培養學生專業技術能力有十分重要的作用。概念多、難理解、抽象、難記是電工電子學的主要特點。本文針對中職機械類專業電工電子課程的教學方法做了一些分析和探討。
一、理論教學存在的問題
（一）師資力量匱乏，教學難度很大。
從師資方面說，電類專業教師大多承擔本專業的教學任務，機械類專業沒有自己的電工電子教師。為了完成教學的計劃，一般采用合班上課的辦法，最多的時候一個教室要坐上百人。這樣做的結果就是課堂紀律差，教學效果不好。
（二）學生人數增加，水平參差不齊。
隨著高等教育的擴招，中等職業學校的入學人數與日俱增，對目前中職教育資源造成了一定的壓力。由于面向全國招生，各地教育水平差距較大，因此學生入學水平存在較大差距。
（三）授課方式單一，教學效率低下。
在機械類專業的課程設置中，電工電子課程是比較獨立的。首先，專業課與其他專業課程之間基本是沒有聯系的；其次，報考機械類專業的學生興趣愛好也在機械方面，對電工電子的重視程度不夠。很多電類專業的教師既要帶本專業的課程，又要帶機械類的電工電子，而在授課方式上仍用對電類專業的學生授課的模式，沒有摸索出一套靈活的授課教學方法。其結果是教學效率低下，嚴重挫傷了教學雙方的積極性。
二、實踐教學存在的問題
（一）實驗課時比較少，考核方式落后。
電工電子是機械類專業的專業基礎課，在中等職業學校教學體系里面所占的課時比例比較少，而電工電子實驗教學一般是包含在理論課時里面的，這使得電工電子實驗課時所占比例就更少，有些課題甚至沒有實驗課。傳統的實踐教學都是以批閱實驗報告作為主要成績的標準，而不是直接考核學生實踐操作能力，實踐教學考核未能達到預期的效果。
（二）實驗設備缺乏，實驗內容落后。
中等職業學校一般是由原來的中專升格而成的，其實驗設備和實驗內容難以滿足職校實踐教學的需要。加上連年擴招，在校生人數劇增，設備遠遠不能滿足學校實驗課程的需求。
（三）實驗教師的缺乏，實驗經費不足。
相比本科學校而言，中等職業學校的專職實驗教師很少，很多實驗由理論教師完成，因為這些做實驗的教師以理論教學為主，他們就沒有充分的時間根據機械類專業的特點開發出新的實驗項目。此外，中等職業學校屬于地方辦學，決定了實驗方面經費投入很少，很多耗材的購買不足。
三、教學方法探討
（一）理論教學方面。
1.激發學習興趣
中等職業學校學生文化課基礎比較薄弱，對于繁瑣深奧的理論都非常厭倦。在講授電工電子的時候，既要尊重知識的邏輯系統性，又不能追求知識體系的完美性，強調必要的基礎知識，剔除理論的推導。中職學生好動、好奇，我們應該根據這個特點，激發他們的潛能。如借助生活實例的理論教學方法應用，從而使抽象、枯燥的理論課變得直觀、生動，引發學生濃厚的學習興趣，從而激發求知欲望。
2.將多媒體教學與傳統教學相結合
電工電子里面有很多的概念和原理較抽象，傳統的教學方法是難以使學生掌握和理解的，利用多媒體課件可以幫助解決這一些困難。例如，在講解三極管放大作用的時候，教學的難點是電流的分配及放大作用，學生在學習這部分的時候總是覺得難以接受和理解，如果學生看到的模擬電流在三極管輸入回路是以微小的電流量流動，在輸出回路中形成的是很大的電流量，電流的量的比例和電流的流動方向就一定會給學生留下一個深刻的印象，再來講解分配和放大的問題就容易多了，變“抽象”為“形象”，其規律學生就能很快歸納和總結出來。
（二）實踐教學方面。
1.實驗內容應增強實用性
職業教育的目的是獲得過硬技術應用的能力，因此沿用傳統教學方法是不行的，必須嘗試新的教學方法和手段。傳統的實驗課內容大多是驗證理論的正確性和加強理論學習的認識性而設置的。應突出電工電子在機械類專業的應用，如增加機床電氣控制實驗，減少電工基礎的實驗。
2.應激發學生的求知欲望
傳統的實驗授課大多是教師先演示，然后由學生依照電路的連接，按照實驗的步驟操作。這種教學模式不能激發學生的學習興趣，不易取得良好的教學效果。為了體現電工電子的實用性，我們可設計一些題目，由學生自行完成，如設計一個簡單的報警電路、流水彩燈、門鈴電路等。學生在排除故障和設計“作品”的過程中能得到樂趣，而且能學以致用，從而激發學習興趣。
3.建立興趣小組和開放實驗室
我們可以利用實驗室資源，開展同學們普遍感興趣的小實驗，如電子鐘表設計、收音機維修等，這樣就可以給學有余力的學生一個施展空間，從而讓他們調動周圍同學的積極性。開放式實驗的教學模式，可使學生有所選擇和側重地確立自己的學習目標，變被動為主動學習，開闊視野，啟發思維，從而提高實驗設備的利用率。開放實驗室的教學模式是深化教學的改革，是提高實驗教學水平的有效途徑。當然，我校的電工電子實驗室目前離全面開放的教學模式還有一定的距離，如設備不足、師資短缺等，但建立全面開放的實驗室是電工電子實驗教學的必然趨勢。
四、結語
總之，機電不分家，機電一體化產品必將成為當今社會的發展趨勢。電工電子是機械類專業的一門重要的專業基礎課，它既依賴于數學知識，又以物理為基礎。但教學任務重、時間短都加大了這門課的學習難度。電工電子教學的改革無止境，還需要認真研究，深入討論。我們要緊跟時代的發展，不斷總結經驗，認真探索，用于實踐，切實做好電工電子的課程改革，不斷提高教學的質量，為培養出更多更好的適應時展的建設人才做出應有的貢獻。
參考文獻
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一、水利水電建筑工程施工技術的意義
水利水電是一種可再生能源，而且安全無污染，其應用為社會的進步以及經濟的發展作出了很大的貢獻。在水利水電工程中，技術是工程建設的根本與關鍵，因此，一定要做好施工技術工作，保證水利水電工程可以順利的實施。水利水電工程的施工技術直接關系著工程能否順利完成，只有在施工中將技術管理工作做好，才能協調好各方面的工作，從而使整個水利水電工程提升到一個質的高度。
二、水利水電建筑工程施工技術分析
水利水電工程關系著水電水電工程工建設項目的順利開展與否，也關系著國家以及人民的利益，因此，水利水電建筑工程施工技術意義重大，下面將就水利水電建筑工程施工技術進行分析。
1、預應力錨固技術
預應力錨固在水利水電建筑工程項目中占據著很重要的地位，是一項較為特殊的技術，其運用的好壞直接關系著水利水電工程的經濟效益。預應力錨固是對預應力巖錨以及混凝土預應力拉錨的一種統稱，是預應力不斷發展變化的一種新的錨固技術。該技術可以根據水利水電工程的設計要求以及設計的大小、方向以及錨固的深度等，在水利水電工程施工過程中提前向基巖施加一種預應壓力，這樣可以保證基巖受力條件的優化，從而可以發揮出好的錨固效果。
預應力錨固這一技術可以保證拉應力更好的延伸，而這是其他技術無法比擬的優勢，預應力錨固技術回應為種類的差異而使得結構有很大的差別，主要范圍錨孔與錨束兩類。錨孔是指放置錨束的一種鉆孔，而錨束是預應力作用的基礎。錨頭應放置在錨孔之外，這樣課可以更好地鎖定預應力，而錨束可以起到連接錨頭的作用，在這種支撐作用下，可以使基巖更好地承受負荷。預應力錨固技術可以很好的加固水利水電工程建筑物，從而保證建筑物的質量。
2、施工導流技術
在水利水電建筑工程中，施工導流是一項特殊的防護工程，對水利水電工程有著很重要的影響，通過施工導流可以保證整個建筑工程的施工質量。施工導流技術的實施需要修筑圍堰，這是臨時建立的一種當擋水物，可以更好地保證水利水電工程的建設質量。由于圍堰流速很快、減少河道面積以及流量很大的特點，因此，在建設圍堰時，一定要實現做好技術，全面考慮其穩定性與抗沖性，這樣才能為施工導流技術打好基礎。水利水電建筑工程施工中，施工導流技術可以很好的控制河床，因此，直接關系著工程的進度與安全。施工導流技術關系重大，因此，在施工中，一定要做好各種配合工作，考慮各種環境、地形的影響作用，做好協調控制工作，這樣才能更好地保證水利水電工程的進度與質量，從而降低工程造價，滿足水利水電工程的施工要求。
3、土壩防滲加固技術
一般說來，水庫的土壩很容易發生滲水、跌窩以及潮濕的現象，其結果是會導致土壩的滲漏、變形甚至會對水庫造成很大的影響，如果不及時處理，會造成很大的安全問題，因此，土壩防滲加固技術在水利水電工程施工中起著重要的作用。土壩防滲加固技術可以處理土壩的滲透與變形，從而可以使壩體劈裂灌漿，并且在壩體內形成一種防滲體，避免出現滲漏現象，最終保持壩體的堅固與穩定。對土壩壩體的劈裂灌漿要根據土壩的實際情況安置灌漿孔，主排孔要沿著壩軸線來設置，副排孔要放置在壩軸線上方的的1.5m的地方，這兩排孔要分開設置，還要保持3～5 m的距離，灌漿孔要穿透壩體并最終到達壩基，這樣可以形成一道防滲體。
4、外加劑的使用
混凝土在水利水電工程中應用很廣泛，因此，外加劑的使用不僅是混凝土技術的需要也是水利水電工程的建設需要。當前常用的外加劑主要有，處理外表的外加劑，修補的外加劑以及改善色澤的外加劑，增強表面強度的外加劑，還有提高抗變形能力的外加劑等多種類型，外加劑的使用可以很好的改善混凝土的質量，從而可以有效地保證水利水電工程的建筑質量。
5、壩體填筑技術
壩面流水作業是壩體填筑技術的關鍵，包括以下幾個方面：第一，流水作業完成之后，要進行卸料以及平料工作，制定出工程的工序；第二，壩體填筑要根據施工要求做好鋪料以及填筑的工作；第三，要根據壩面的劃分做好碾壓工作，可以保證水壩的建筑面積。同時，為為了避免熱量的流失，還要做好填筑土料的時間安排工作，從而減少工作時間。
6、做好施工現場的安全管理工作
水利水電工程是一項很復雜的工程而且意義重大，不僅關系著施工企業的利益，而且關系著國家以及人民的的利益，因此，一定要做好水利水電工程的安全管理工作。水利水電工程施工工序多，而且容易受到外部環境的影響，因此，在施工之前就要制定完善的安全管理制度，具體有以下幾個方面。首先，施工前要做好安全培訓工作，分階段、分步驟的根據施工的要求對施工人員進行培訓，對特殊工種還要采取持證上崗的制度。其次，還要對施工現場的每一位人員做好安全教育工作，樹立安全第一的掛念，為保證水利水電工程安全建設做好準備。再次，還要做好技術交底工作，由技術人員負責，做好水利水電工程的施工方案的交底動作，保證工程可以順利的進行下去。再次，做好監督工作，及時的消除水利水電工程施工中的各種安全隱患，并且還要根據施工現場的情況，做好監督檢查工作，將安全問題做到實處。
結 語
隨著經濟的發展，我國的水利水電建筑工程也逐漸的增加，并且逐漸跟上了時代的步伐，其建設取得了一定的成就。在水利水電建筑施工中，施工技術管理占據著很重要的地位，因此，研究水利水電工程施工技術有著很重要的意義，對工程的長遠發展有著很重要的作用。在實際中，為了保證水利水電工程的順利實施，充分發揮出工程的經濟效益以及社會效益，要對水利水電工程的施工技術實施全面的管理，從而可以保證工程的高質量的完成。
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一、引言
隨著科技的進步和社會的發展，社會對電工技術人才的要求越來越高，對電工技術課程的改革也提出了更高的要求，為了更好的培養學生的創新能力和實際動手能力，本文針對課程教學方面進行了研究探索。
本課程的基本要求：掌握電路的基本概念、基本定律和電路的分析方法，掌握用相量法分析簡單正弦交流電路、三相電路的方法，理解電路的暫態、換路定律和時間常數的基本概念，掌握用三要素法求解一階動態電路，并能了解異步電機的工作原理和常用低壓電器的功能，能讀懂簡單的控制電路原理圖。
二、課程教學方法改革與創新
首先電工技術是理論性很強的課程，對理論講述要求必須透徹，因此傳統的教學方法需要改進，在鞏固完善過去粉筆與黑板的固定模式外，近幾年，我們做了一下幾個方面的改革和創新，現列舉如下，與大家一塊探討。
1.多媒體教學法
多媒體教學技術的發展，有效地促進了教學方法的改革，多媒體教學由于其形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性的特點采用現代技術進行理論知識的教學已經成為了一種趨勢。在這一方面我們教師借助教材附帶的課件加以按特點要求自己動手制作多媒體課件，以滿足課堂教學的需要；另外，要求每位教師充分利用現有網絡資源，建立自己的教室工作室，進行網上交流、答疑、輔導教學。例如講解繼電接觸器控制系統這一章，有原理圖進行原理分析判斷改錯，答案不唯一，還有原理講的通，實踐中由于接線或者器件位置不合理，導致電路不能正常工作，教師、學生通過網上查詢、互動就能得到很好的效果。學生也能學到許多書本以外的知識。正是由于多媒體的應用，起到了事半功倍的效果。這方面教學方法現在基本得到普及。采用多媒體教學貫穿全課程。
2.項目驅動教學法
課程整體采用項目的制作與測試過程來豐富教學內容，即整個課程采用了個體項目的方式驅動課程教學，即在每個知識點講完后提出相應的訓練項目，來訓練學生的掌握能力和應用能力，并按照項目的工作任務需求設定不同的目標；諸如能力目標、素質目標、知識目標，學生在完成項目中訓練能力、學知識、培養和提高自己的職業素質。通常對理論性強的知識點采用分析解答的項目。例如戴維南定理和疊加原理，他們屬于電工技術理論解題占有重要地位，理論考試是?？嫉闹R點，理論講授完之后，由于兩定理解題各有千秋，因此我們就提出項目：每位同學至少找出兩個例題來分別說明采用兩種方法解題那種為好；目的讓學生掌握知識，明確兩定理應用時注意事項，培養閱讀能力，達到解題方法能靈活應用。而對于實踐性強的知識點，例繼電器控制系統，我們就安排原理說明做項目，要求每位同學觀察身邊事物，至少找出一例控制電動機工作的事例，并能說明其工作原理，結果豐富多彩，五花八門，既有工地運送物料的升降機、磚窯用的拉車系統，更有的同學觀察仔細，發現教室里的多媒體屏幕上下運動、上下課的電鈴系統等，都含有電機正反轉控制原理或者時間控制原理的知識點，通過感性認識，加以理論知識輔助，大大提高了學生的學習能動性，開動腦筋思考，使書本的知識得以充分理解和貫通，達到我們課堂講授控制系統的目的。 轉貼于
3.點滴激勵教學法
生活中每個人都希望得到他人表揚和尊重，學生正處于人生最敏感時期，更是如此?！俺删透小笔菍W生在學習生活中非常好的能動力和劑，因此在教學過程中，每當學生完成一個任務或一個項目都鼓勵學生主動展示自己的佳品，對主動展示作品并介紹作品特點的學生教師會加于表揚，并在項目評議中作為成績記錄的一部分，對沒有做出作品或作品做得不夠理想的、知識點欠缺的學生，教師會加于引導，這樣學生在項目的實施過程中每一點滴的進步，都可以通過同學的鼓勵和教師的評分得到體現，使學生在自己的成果得到認可的過程中得到激勵。在這方面，我們采用把學生分成甲乙兩方對壘的方式進行，例制作轉動變平動標本，有的同學采用齒輪轉動原理來實現、而有的同學則采用的是不同軸心的兩個轉軸加一連桿來實現，說靈感來源于小時候好奇，看脫粒機在農田工作時，認識到的知識，雙方互評，看看對方的優缺點，達到共同進步的目的；而理論性強的知識點，采用兩方通過業余時間收集五到八個相關例題，定好時間，以擂臺的方式PK，最后老師評議，優勝者給予一小禮物，以資鼓勵，其他者均給予口頭表揚。時間掌握在一百分鐘（兩小節課）以內；最后，大家鼓掌表示結束，同學們積極性被充分調動起來，達到非常好的效果。
4.現場觀摩教學法
對這一方面，有一定的條件限制，我們對變壓器和三相異步電動機以及繼電器控制系統這三章的理論講授難度大，盡管有多媒體、或者小型模具課堂演示，都不如走出去到相應的企業現場參觀、現場提問、現場解答，結果是完全不一樣的。我們在當地聯系兩家企業，一家調壓器廠，一家電機廠，事先通過要求學生預習課本，思考問題，提出問題，到現場后隨機向相關技術人員提問，通過兩個下午，即八個小時同學們就親眼目睹關于調壓器繞線、抽頭；硅鋼片的制作、鐵心的鍛壓、線圈的制作與放置、三相電機線圈的接法；等（下轉第293頁）等；一清二楚，在此通過技術人員的現場解答，知道有關抽頭、繞組接法、轉子截面的鐵片、鉛豆等相關用途或者發生故障時有何現象伴隨產生，又如何處理？事先應如何才能避免等等書本根本講不到或者講不全的知識。而且一次在電機廠參觀時，有一位同學問到能把單相變三相使用嗎？如果能結果又如何？技術人員一一解答，同學們收獲頗豐。
三、存在的問題
電工技術是一門實踐性很強的課程，但目前大部分電工技術的課程都存在理論知識過多，而學生的實踐機會較少的現象。這是一個普遍的問題；其二，走出去經費和學生的安全也是一個重大問題；其三，教改后計劃學時數很少，需要講的知識點又很多，等等，這一切還有待于老師們在教學實踐中去尋找更好地解決方法。
四、結論
針對學生的特點，結合《電工技術》這門課程，通過本人和其他老師從事教學這些年的心得，和大家交流以上方法。總之，為了更好的培養學生的實際動手能力，提高學生的綜合素質，突出課程的實踐性。以學生為主體，注重學生實踐能力的培養，是現代教育的大勢所趨，下一步我們嘗試在課程結業考核中，增加技能測試，并將項目操作考核所占比例加大，重在考核學生的實踐能力。總而言之，隨著時間的推移，教與學的方法會越來越多，越來越完善，我們會繼續探討下去。
參考文獻
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一、灌漿施工在水利水電工程中的應用
水利水電樞紐擔負著提供人民生活用水、農業灌溉水源等多重功能，并具有重要的防洪抗災作用。我國的水利水電樞紐類型多、分布廣，且以中小型為主、工程質量參差不齊。經過多年的建設和運行，目前國內適合用于建設河壩、水庫的地基已經越來越少，必須通過地基加固處理技術使其達到水利水電工程施工的穩定性要求，同時，工程建筑物的老化也帶來了嚴重的滲透問題，如不及時進行防滲處理，輕則降低水利水電樞紐的運行效益，重則可能導致嚴重的工程事故，對人民生命財產安全造成威脅。
作為水利水電工程中地基處理與防滲加固中最常見的技術措施，灌漿施工的質量直接決定著水利水電樞紐運行的可靠性及其功能與效益，必須得到相關施工人員的重視。然而水利水電工程施工因其地質、氣候、功能類型等的不同具有相當大的差異，實際工程中技術關節復雜，影響因素較多，這就要求施工人員從整體上把握工程特點，選取合適的灌漿方法和手段，嚴格進行原材料把關，并進行合理的養護與驗收工作，保證灌漿施工的質量。
二、水利水電工程灌漿施工技術
在實施水利水電工程之前，首先要做好地基的防水防滲工作，下面是對常用的灌漿施工
技術和方法做出的一點總結。
1、對于漿液材料的基本要求
常用的灌漿材料為水泥漿，由水泥、粉煤灰、水以及適量外加劑和其他材料組成。由漿體制成的立方體試件在標準條件下養護7天之后，如果能夠承受5MPa以上強度壓力則為合格。漿體作為灌漿的主要材料，應該具備良好的可泵性、和易性和保水性能，為了使漿體能夠均勻布滿板底空隙，漿體不能過于黏稠；同時漿體也不能太稀，過稀的漿體干燥以后收縮性大。在施工時，可以在漿體中摻加一定量的膨脹劑，達到防止漿體干縮的目的。漿體在注入預定部位時，必須要進行灌注，影響漿體可灌性的因素就是漿體的流動度，可灌性與漿體的流動度息息相關。在現行的規范中，并未對漿體的流動度做出具體的規定，目前大多根據預制梁板壓漿的施工經驗，以漿體在漏斗中全部自由流完的時間作為漿體的流動度。
2、不同工程條件下采取不同的灌漿方法
灌漿施工的方法很多，應根據不同工程特點加以選擇，以壩體、壩基等的防滲處理為例，常見的灌漿方法包括適用與土壩或寬心壩壩體的劈裂式灌漿，適用于卵礫石層的防滲帷幕灌漿，以及對地質條件、機械設備要求較高的高壓噴射灌漿等。而在水利水電工程的地基處理中，則應針對不同地基采用相應的措施：①對于正在冒水的地基應根據冒水量和冒水是否集中等條件進行判斷，冒水量大的應在裂隙相交處鉆若干深孔及淺孔，埋入孔口管將水引出，以麻刀、棉紗等封堵裂縫后以砂漿填槽，先用低壓對淺孔灌漿，漿凝后再用高壓對深孔灌漿；對冒水量小的，可通過U形槽以速凝砂漿對裂隙進行灌漿處理。②對于存在大吸漿量情況的地基，通常采取降壓或自流式灌漿，在砂漿中加入速凝劑并提高其濃度，同時限制其注入率，或采取間歇方式關鍵，待凝一段時間后掃孔、復灌，復灌時爭取在設計壓力下結束灌漿。③針對特大漏水通道有水流作用或傾角較陡的大孔洞可使用稠水泥漿沖灌粗砂與礫石，或以濃漿沖灌級配粒料，在中途將縫隙堵?。欢鵁o水流作用或傾角較緩的裂隙，則可采用定量灌漿的方式，灌注混合漿液或穩定漿液。④在巖溶地段，地基應根據有無填充物進行處理。有填充物的情況下，可采用將帶孔眼的鋼管插入溶洞內的方法，以高壓灌漿設備將水泥漿射入人造孔壁中，并籍高壓水泥漿的劈裂作用，使水泥漿以條帶狀向土體中穿插，縱橫交錯形成網格包裹；在無填充物時，可直接回填高流態混凝土或擴大灌漿孔孔徑，向孔內投入干凈碎石后再灌入水泥砂漿。
三、 灌漿施工技術的質量控制
1 、 灌漿質量子系統控制
灌注能力、可塑性和強度特性均屬于子系統的控制范疇之內，隨著水利工程樞紐和設計施工要求的不同而變化，在此過程中，要堅持遵守一定的規范，這些規范包括劈裂定向定理、劈裂判別定理、吸滲反應定理等幾個方面。劈裂定向定理要求采用劈裂灌漿方式進行灌漿 ，如果發生劈裂現象，一定會在載體中垂直主應力最小的平面上首先出現。尺寸效應定理主要是指導滲透灌漿過程中所用漿材顆粒的尺寸大小，在灌漿過程中，漿材顆粒的大小必須小于被灌注介質的縫隙寬度，或是小于被灌孔隙的直徑。同時將灌注過程中漿材顆粒的累加效應考慮進來，在用粒狀漿液進行灌注時，在考慮尺寸效應的影響外，還要考慮流變效應對于灌漿的影響。
2 、灌漿壓力控制與質量控制
灌漿時通常采用一次升壓法或是分段升壓法兩種方法進行灌漿壓的控制。對于透水性小、裂隙發育不完善、并且裂隙周圍的巖石堅硬、完整時，通常采用一次性升壓方法，這種方法的關鍵是在灌漿時要在最短時間內使壓力上升到標準壓力的大小，在累計吸漿量達到一定程度后再調配漿液配合比，逐漸增大漿液濃度，以使單位吸漿量也隨之減少，直到灌漿結束。
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一．前言
變電工程管理是整個工程管理系統的基礎。在對一個項目施工時候，通過對施工各個階段和整體項目施工管理相關的內外因素進行實施監控，從而依據項目在不同階段的施工要點做出科學合理的指導，促進整體項目質量安全的提升。但是，由于變電工程項目的施工管理受到人員施工，材料設備等一系列因素的影響，加上對質量的評判缺乏一定的嚴格明確指標，施工管理過程變得更加龐大而復雜，只有不斷加強施工監督，實施對工程各個環節的技術控制，走出一條符合本企業實際情況的施工管理之路，才能讓建筑企業在激烈的市場競爭中走得更遠。這也是電力企業不斷取得進不到的必由之路。
二．工程概況
35 kv變電站站扯位于某縣工業園區，站址交通便利，35 kv變電配套35 kV線路。首先是變電站工程。35 kv變電站工程按遠期110 kV設計。目前建設35 kv變電站一座。其次是線路工程。本線路工程架設35 kV雙回路輸電線路2.395 km，全線使用鐵塔12基，導線型號為LGJ一240／40，避雷線(GJ一50)；遷移110 kV雙回線路0．8 km，其中一回導線型號為LGJ一240140，避雷線(GJ-50)，另一回導線型號為LGJ一150／30，避雷線(GJ一35)。
三．質量管理
1.質量是企業競爭的焦點和基石，沒有質量就沒有競爭力，也就沒有顧客和市場。質量管理成為企業管理中的最重要方面。實行全面質量管理，必須嚴格執行三級驗收檢查和隱蔽工程驗收簽證制度，三級技術交底制度，材料、設備檢驗制度。主要材料和設備必須有出廠合格證或經檢驗、試驗合格，關鍵項目編制專門的施工技術措施指導施工;對特殊作業實行簽定制度等。
2.加強和規范送變電工程質量管理工作，尤其是做好變電站施工和驗收階段的質量監理工作，對于確保送變電工程的質量和進度具有重要意義。
例如，電纜溝及明溝施工必須保證溝底排水坡度，禁止溝底積水，標高及墻體砌筑符合設計要求，溝中預埋件應先焊后埋，位置準確，無任何開裂現象。隱蔽工程(主接地網、電纜溝內電纜敷設、主變芯部檢查等)具備覆蓋條件后，書面通知監理組織檢查驗收，接到合格通知后方可覆蓋。整個系統產品質量過硬，必須從每一道工序抓起，使每道工序的質量都符合規范標準，這樣才能使整個建筑產品質量符合規范要求，用過程精品鑄精品工程。對施工所要遵守的各種設計資料，以及技術資料、標準規范等質量文件進行審核，對工程所用圖紙進行認真核查和簽發，并保存記錄。
3.加強對人員的管理
一切管理的根源都是對人的管理，要想實現一流的管理質量，必須保證有一流的管理人才。在目前建筑市場分包掛靠盛行的市場環境下，有些建筑企業為了保證業績和維持生存，往往對工程質量疏于管理，或者根本就不具備完整的管理系統來保證質量控制的實施，從而導致工程質量難以保證，甚至會頻繁出現重大的質量安全事故。
4.工程竣工驗收嚴格把關，加大檢查復測力度
新安裝的接地裝置，為了確定其是否符合設計的要求，在工程完工后，必須經過檢驗才能正式投入運行。運行過程中對接地裝置應進行定期檢查和試驗，接地線或接零線由于遭受外力破壞或化學腐蝕等影響，往往會有損傷或斷裂的現象發生，因此為保證接地與接零的可靠，必須對接地裝置進行定期檢查和試驗。對存在質量問題的接地網，應及早安排開挖檢查，務必在雷雨季節前將安全隱患消除。
項目業主督促項目監理部按(現行)國家標準《工程程施工質量驗收規范》的質量評定標準和辦法，對完成的分項、分部工程、單位工程進行檢查驗收;對于有使用要求的分項(如電器、設備調試等項)必須在檢測、試驗或運轉后再進行檢查評定。同時應督促承包單位做好竣工資料的整編工作，審查承包單位提交的竣工資料及工程質量報告，針對工程質量和資料存在的問題，提出整改及時間要求，整改完畢后簽署竣工報驗。
三．安全管理
1.建立健全安全管理機構，落實安全管理責任制
在35kV送變電工程施工中，施工單位獲得中標之后，要堅持多級安全控制，多層次的安全負責原則，加強對施工企的安全管理。首先，要建立健全施工過程的安全管理體制。設置項目經理職位，堅持項目經理的第一責任，堅持施工質量檢測部門進行安全自檢，同時，要建立起施工的相關工程試驗基地，建立健全各種資料的管理體制，設置專門的施工資料整理人員，并做好各個環節的工作分工，明確職責，加強對施工各個環節的工序質量檢測記錄，做好各種資料的送檢工作，并嚴格各種文件的存檔管理，為各種安全管理措施的出臺提供決策依據。
2.加強法律和社會監督
國家政府要加大各種送變電工程安全管理法律法律的完善，并根據電力行業不斷出現的各種新狀況作出及時的制度規范更新，加強對工程安全控制的監督。最后，社會群體要加大對施工單位各種安全管理措施落實的情況進行監督，促進施工的安全化，規范化。
3. 加強政策引導，認真做好送變電工程一線施工人員安全生產教育培訓
要把加強一線施工人員特別是農民工的安全教育培訓作為一項重點工作，將必要的安全培訓考核作為進入工地務工的前提條件。同時，應嚴格實行建送變電工程企業關鍵崗位和特殊工種作業人員持證上崗制度，未持證者不得上崗，嚴禁私招濫雇和違法分包現象。另外，還應大力組建多工種、多專業勞務分包企業，使電力工程企業結構分類更趨合理。
四．進度管理
1．在合同簽約階段
業主應在監理工程師的協助下制定出合同中有關進度的條款，明確合同工期及界定丁期延期或延誤的條件，規定承包單位對項目施工進度的責任及相應的經濟條款，以減少在合同執行中的糾紛。進度計劃要滿足合同及業主主要時間節點的要求。承包商的進度計劃首先必須滿足合同工期的要求，同時還必須符合業主控制性進度計劃中一些關鍵時間節點的要求。由于本送變電工程項目工期長、體積龐大、影響因素多而復雜，因此要求編制計劃時必須留有余地，使計劃有一定的彈性。
2．加強計劃管理，嚴格實行網絡計劃控制
項目的進行是—個動態的過程。因此進度控制隨著項目的進展而不斷進行。項目管理人員需要在項目各階段制定各種層次的進度計劃，需要不斷監控項目進度并根據實際情況及時進行調整。承包商施工結合進度橫道圖、工程形象進度圖。嚴格控制施工工期，根據工程進度情況。項目業主適時召開現場協調會．檢查計劃執行情況，對進度滯后項目及時研究對策，采取有效措施，確保計劃工期。
（一）抓好計劃完成情況的檢查。正確估測完成的實際量，計算已完成計劃的百分率；
（二）分析比較。將已完成的百分率及已過去的時間與計劃進行比較，每月組織召開一次計劃分析會，以發現問題、分析原因，及時提出糾正偏差的措施，必要時進行計劃的調整，以使計劃適應變化了的新條件，以保證計劃的時效性，從而保證整個項目工期目標的實現。
五．結束語
加強送變電工程管理工作，改進工程管理中的具體方法，將工程管理工作落到實處，對于保證工程的工期和質量，維護企業形象，增強企業的市場競爭力具有重要意義。
參考文獻：
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篇12
隨著科學技術的發展，各行各業的電氣化和自動化程度不斷提高，要求各行各業的技術人員掌握越來越多的電工技術知識和技能。高職學生獲取電工技術知識主要是通過電工電子課程教學（包括實驗）來完成的。電工技術不斷發展，新技術層出不窮，電工課程的教學內容也不斷擴充，同時，各個專業培養計劃的總學時數在不斷減少，電工教學學時也在相應減少，面對學時減少和內容膨脹，必須改革教學模式與手段。
二、電工教學現狀及存在的問題
1、高職院校電工教材現狀及存在的問題
職業院?，F大多采用是各級教育主管部門的規劃教材，而這些教材在編寫的過程中，編寫教師總是有一種編寫的容易了怕使用的老師看不起的心理，而沒考慮學生的接受能力。通過研究發現部分學校使用的電工電子教材，普遍存在以下問題：
（l）注重理論分析和結論，不注意聯系專業或實際。（2）注重對定量計算方面的例題和習題的編寫，不注意將與電工專業緊密相關的實際問題寫入教材;（3）注重面向教師編制教學內容，不注意面向學生使之成為學生自主學習的工具;（4）注重理論方面的教學內容，不注意現場實驗實習的教學內容。
2、理論教學的現狀與存在的問題
據調查，一部分職業院校教師認為，學生基礎差，不用功，教學內容多，課時少，我們能夠照本宣科地完成教學計劃就很不容易，至于教學效果差的責任就不在于我們了。實際上，持此觀點的教師主要是由于對職業院校教學勞動的復雜性、示范性和創造性認識不夠以及對“因材施教”這一教學原則重視不夠所造成的。
很多職業院校教師，理論內容駕輕就熟，講求循序漸進，體系完整，而對于實驗實習內容則可有可無，安排的課時一再壓縮，安排的內容也大都是驗證性實驗項目，與專業實際相脫節，沒有從引發學生興趣和需要出發，沒有體現開放性和設計性的思想，沒有注重學生操作技能的培養，因此也就不能實現職業院校電工教學為專業服務的功能。
3、實驗實習教學現狀與存在的問題
對實踐教學條件建設投入少，建設方向不明確，與社會、生產一線結合不夠緊密，條件設備簡陋，實踐教學內容陳舊，實踐教學方法、手段落后等等。許多教學儀器設備己經達到報廢程度;再加上這幾年招生專業不斷變化，原有的實驗室、實習、實訓基地設備有許多無法使用。所帶來的問題是學生或者不能進行實訓，或者使用已淘汰的實訓設備，當然也就保證不了教學質量。
三、教學方法和教學手段的改進
1、教學方法的改進
在理論課堂教學中，應充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，努力改變傳統理論教學中“滿堂灌”式的教學方法，實行“啟發式”教育?！笆谥贼~，不如授之以漁”。每堂課上，教師要根據教學內容及要求，向學生提出許多問題，在問與答中展開教與學，這樣才能充分調動學生用已有的知識思考問題，理解、掌握和探求新知識。
2、教學手段的改進
教師應該在幻燈、錄像、電視等幾種常用教學手段的基礎上充分利用計算機輔助教學，用電子教案代替手寫教案，把電工理論教學的課堂改到多媒體教室，用圖、文、聲、形并茂的新穎授課方式吸引學生，并用多媒體把許多靜態的演示實驗轉變為細致逼真的演示過程，通過加強學生形象思維，幫助學生對抽象電工理論知識的理解。在電工基礎實際教學中，改變傳統的板書式教學，改用多媒體課件與板書相結合的方法，將理論教學內容制作成課件演示，相關公式推導及例題的講解采用板書與演示結合。
3、電工理論教學的改進
電學和磁學理論知識，對于職業院校機電的教學既是重點又是難點，其重點表現在它是電工理論基礎，其難點表現在它對學生的抽象思維能力要求很高。所以，職業院校電工理論課堂教學應該注重理論的實際應用，提倡理論的“少而精”與分層次教學，宜采用“從做中學”的教學方法。
4、加強電工實驗教學
電工教學要充分運用實驗，使學生感知物理現象與過程，作出評價與判斷，從被動地接受知識向主動探求知識轉化。教師必須改變傳統的“注入式”教學方法，在教學中充分調動學生的主動性、積極性，使學生真正地成為教學活動的中心與主體。
四、高職高專電工課程考核方法的改進
在現行的高等職業教育的考核中，普遍采用的是通過標準化、規范化的試卷考試的方式，以學生考試分數的高低來評價學生學習成績和對教學內容掌握程度的高低。它在現行教學中的價值和作用有應該肯定的方面。在改革時，要注意保留這些積極因素，盲目否定和取消是不切實際的，也是不科學的。
1、建立以專業技術標準和職業素質為基礎的考核體系
在考試考核內容選擇方面，既要體現人才培養目標和課程（環節）目標要求，又要有利于培養學生運用所學知識和技術分析問題和解決問題的能力。真正做到既考知識，又考能力（技能）和素質，體現應知、應會、應是。
2、考核方法多樣選擇
應根據考試課目的特點，允許采取多樣化的考試考核方法，如閉卷、開卷筆試;閉卷筆試與口試相結合;口試、筆試與技能操作相結合，或采取論文、設計、制作，撰寫調研報告與答辯相結合;也可以采用無標準答案試題，著重考核學生的思維方法、考思路、教見解等方法。并逐步實行“講一練二考三”，以檢驗學生獲取知識、信息的能力。
3、科學評判學生學業成績
要把課程終結考試與過程考核中學生取得的成績，作為判斷學生成績的重要依據。針對不同課程，其評分方法可以采取不同的形式，學校應制定關于加強教學考試考核辦法及有關實施細則，以確保教學工作的有序進行。在加強考試方法改革的同時，要建立課程考試質量分析制度，對考試內容、命題及考試結果要進行認真分析，不斷完善考試考核辦法;要建立學生綜合素質測評制度，并以一定的學分把學生綜合素質測評要求固定到培養計劃之中，成為全體學生必須達到的教學目標。
五、結束語
電工學課程是技術基礎課程，是學生學習電工基礎理論和知識、學習掌握電工技能的窗口。通過電工課程教學改革，培養了學生學習電工課程興趣;夯實了學習專業理論課程的基礎;提高了電工教學的質量，提高了學生的電工專業技能，為今后專業課的學習打下了良好的基石。但我們的工作還剛剛起步，在教學改革中還存在許多問題：如教學計劃中還存在某些實踐環節和課程銜接不好，課程體系還需要不斷完善和優化，教學軟硬件設施建設和教材建設還需不斷加強，師資隊伍的水平和素質還需不斷提高，與相關企業的產學合作還需不斷深入等。我們要在現階段教學改革的基礎上，進一步理清思路，明確方向，深化教學改革，提高人才培養質量，滿足社會發展需求。
參考文獻：
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1、精心組織教學內容
電氣技術是一個寬口徑的學科，內容涉及非常廣泛，除了電學方面知識外，還有材料、物理、化學等方面的綜合知識。要教好這門課，就不能眉毛胡子一把抓，不能強求面面俱到，而應該做到精心梳理教學內容、認真選材，結合學生就業及社會上所涉及的最常用知識點進行講解。在教學中力求突顯該課程的實用性，讓學生感受學有所得。
在教學過程中，筆者每堂課均以不同形式的專題內容為教學主線，把電氣施工技術課程分為電氣安全與急救、電氣識圖、防雷與接地、架空電力線路、電纜工程、電機安裝與維護、變壓器安裝與維護、配電盤安裝與盤內接線、高低壓電器、照明布線與燈具安裝、電工常用測量儀表、交直流耐壓試驗、電氣施工相關資料的編寫等教學環節。課堂教學以教材為主線，但不能拘泥于教材結構，不能局限于本教材所覆蓋的知識范圍，而應該充分結合前修專業課的知識講解，引領學生回顧相關的知識點，讓學生了解前修課程對本課程的作用，并借助于前修課程的基礎，這樣學習新知識時很容易做到循序漸進，有助于前后知識的融會貫通，因此學生對這些知識的掌握是建立在理解的基礎上，而非靠單純、機械的記憶。另外，教學中應盡量將理論內容淺顯化，每完成一個專題，都要讓學生感覺學有所得為教學目標，增加他們學習的興趣。以變壓器的安裝與維護這一專題為例，首先讓學生了解變壓器的最新發展動態，從20世紀so年代初期推出的S7系列變壓器，到20世紀80年代中期推出S9系列，再到當前大力推廣的非晶合金鐵心的S11系列配電變壓器，講解幾代變壓器的不同點。從這些變壓器的發展變遷過程，讓學生理解節能的重要性，更重要的是了解了變壓器制造的新工藝，以及新材料的發展趨勢。
從變壓器的安裝、接線及維護的角度出發，講解了實際運用涉及比較頻繁的幾個方面。從變壓器的基礎、變壓器本體吊裝、變壓器的吊芯檢查等到變壓器油箱上的各個部件的作用及使用時的注意事項進行詳細講解，如表1所示。而對電機學課程中重點介紹變壓器的基本理論，本課程僅作簡要概述。
變壓器的交流耐壓試驗、連接組別與變比測定以及直流電阻的測定在其他專題介紹，以保持本課程的體系完整。這樣，變壓器這個專題結束后，使學生從原先電機學中理論知識的學習提升到對變壓器的整個生產過程有了一個更清晰的了解，如果他們畢業后從事安裝或維護變壓器的管理工作，將十分有益。
2、合理利用多媒體教學
多媒體在教學中的運用越來越廣泛，使教學方法有了較大的突破。多媒體技術可以使課堂方便的利用視頻、圖像，大大增強了教學的直觀性，增大課堂教學容量。它顯示的內容豐富，涉及面廣，知識量大，能夠跨越時間和空間的界限，易做橫向或縱向的對比，加強知識之間的聯系與溝通，形成知識的整體網絡，使學生真正達到融會貫通，學以致用。 本課程采用多媒體視頻及圖片可以克服學生對電氣設備、開關設備、施工工藝認識不足的局限性，既便于教師的教學，又方便學生的理解和接受。如在講述電力架空線路中的電桿組立方法時，其中有一種常用的“人”字抱桿組立電桿的方法，該方法是利用機械牽引“人”字抱桿，并且在電桿的組立過程中，為了確保施工的安全，在電桿起立到不同的角度需要有相應的操作。如果不借助多媒體視頻，很難將這一過程講的透徹，于是委托作者曾經所在的一施工單位拍攝了一段視頻，借助于視頻講述各個階段應注意的事項及其原因，學生猶如身臨其境，很快就明白了其中的緣由，并且饒有興趣。另外，多媒體便于展現大量的實物照片，有助于學生認識很多相關的電氣設備，同時借助于這些投影的圖片，學生很容易認識這些設備的各個組成部分，教師也很方便指出這些設備各個部分的作用，必要時借助同一設備不同角度的圖片，可以達到很好的教學效果。
3、結合工程實際選擇課內實驗
電氣施工技術這門課程是一門偏重實用的課程，學生動手能力的提升也是本門課程的重中之重。由于該課程涉及范圍廣泛，可以開設的實驗內容也很多。考慮到現階段學生的實際就業問題，如有的用人單位希望學生畢業后能從事一定的技術工作，加之學生希望在找單位時多一些實用的證書。筆者在選擇課內實驗內容時，結合電工操作證的考試要求(為學生考電工證書打下基礎)、生產生活中接觸較多的一些場景，同時考慮到學校實驗室的現有實驗條件，并避開電氣控制技術前修課中出現的實驗為原則。本課程目前開設了以下實驗:
