引論：我們為您整理了13篇科技創意設計論文范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
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生物科學實驗設計創意活動組織形式為筆試(閉卷和開卷的書面表達)，這樣操作方便簡便，不受實驗設備、材料等條件的限制。關鍵是注重看是否設計出新意來，設計出效果來。
2．1閉卷比賽部分
通過設計的比賽試卷，讓學生在有限的時間內完成設計。通過批改以后，數量多、質量高者勝出。如在60min內，若能正確設計出20個以上的實驗，還可以獲“實驗設計能手”的稱號。該類型重點考查和培養學生實驗設計和發散思維能力。
2．2開卷比賽部分
通過布置實驗設計活動，利用課余時間進行設計。要求根據教材實驗、借助書刊和網絡等工具，對教材或某一實驗的材料、方法過程進行創新改進;甚至是發現問題、提出問題和解決問題的實驗設計，該類型重點是培養學生的創新設計能力、發現和解決問題的能力。要求學生在實驗設計時盡可能具有創新性和可操作性。
3設計創意活動的實施
3．1活動方案設計和要求
為節省時間，要求學生用圖表(簡圖或簡筆畫)的形式科學合理地表達，有針對性地訓練圖表、文字表達能力。當然最好能先給予一個范例，讓學生先模仿，這樣更具可操作性。
3．2活動方案具體設計
分三個層次，根據不同學校的學生學習能力層次設計，可通過初、復賽逐步推進。
3．2．1自由式實驗設計
僅出現表達形式，自由設計，合理、科學即可，但不能相似?；虬朊}設計，如探究生物(自選)對環境(自選)的影響，探究環境(自選)對生物(自選)的影響。
3．2．2某主題實驗設計
指定某一主題或某一實驗材料，如基于蚯蚓的科學實驗設計;或基于“某一實驗方法”的科學實驗設計，如模擬實驗法，要設計出20個模擬實驗，難度也是較大的。
3．2．3創新實驗的設計
閉卷自由選題設計，學生有較開放的設計空間，但因時間限制，往往較難出高質量的設計?；蛘吒鶕骋粏栴}或某一材料，進行綜合實驗設計，要求實驗過程或方法有具體的創新。通常采用開卷形式，給予一定的時間完成。
3．3活動實施的年級
一般借助每年一屆的校園科技節，通過比賽推動，這樣就較有執行力。學生要選擇初二年級以上的，才有一定生物科學實驗設計基礎和能力積累;且一般以小組為單位，2人一組，體現合作學習，這樣可較易實現預期目標。
3．4活動實施的組織
根據預期需要，可以組織全級或每班推薦若干代表，集中于一個階梯課室進行限時紙筆測試，組織簡單易行，有效且高效。
3．5活動評價和表彰
活動實施最難的環節是評價。如何評定實驗設計的質量等級，需要提前準備一個評價量規，主要從科學性、嚴謹性、表達力、創新性來評定。創新性視要求而定，如初賽時為幫助學生梳理實驗，對原創性無要求;復賽時已規定回避教材實驗，要求對材料、方法或過程創新，進行嚴格把關。此外，注意類似實驗的把關，如原理相似，第一個實驗科學合理給5分;第二個至第N個均只給1分，其他類似得分類推。
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一個既有理論基礎又有豐富經驗的醫師，應在臨床醫療工作中有計劃、有目的地進行臨床科學研究，為實現上述研究目的，發展醫學事業，為保護和增進人類健康作出自己的貢獻。
題目來源：供研究的題目很多，從疾病的發生到防治有許多環節，各環節中都有這樣或那樣的問題值得研究探索。在過去，這些題目可以由研究者結合自己的專業、興趣、條件選題、立題上報、申請資助，也有很多是上級下達任務給以條件、單位或協作進行，隨著經濟體制改革引入競爭機制，開展了科研招標，招標的題目也就是疾病防治中的各方面問題，以決定人群中常見病、多發病為主，國家、衛生部、各省每年都有各自的招標項目，如2000年國家自然基金“項目指南”招標，可以在“項目指南”上選自己欲研究的題目，寫科研設計與進行投標，一旦中標，可獲可觀的研究經費，確保研究任務的完成。
二查找醫學文獻
臨床醫生為了更好的認識和處理疾病，需要學習前人及當代專家學者的經驗教訓，就須要查閱醫學文獻，臨床研究人員在進行某一臨床課題研究時，在立題之前，為了少走彎路，出高質量成果，不去重復旁人已經解決了的問題也須要查閱醫學文獻，了解國內外對該題目已作過的研究工作的成就，現狀、動態及其方法學，進行比較選擇和借鑒，改進或創新，在研究過程、資料總結和撰寫論文時還須要查閱最新醫學文獻，以利自己研究工作的提高?？傊仨毑殚單墨I資料，特別是有代表性的各主要刊物上的有關資料。要認認真真的查閱，不能草率從事。查找醫學文獻是研究者應熟練掌握的經常性工作，如何能花較少時間，較快的找出所需要的文獻也是研究人員應具有的基本功。
傳統的醫學文獻形式是以文字形式記錄的醫學資料，仍以印刷出版物為主。隨著科學技術的發展，有計算機儲存閱讀形式，以及縮微膠片、幻燈片、投影膠片、錄音帶、錄像帶、電影等聲相資料。
醫學文獻按性質可分為1、原始文獻（一次文獻）來源于各種醫學雜志，學報及學術會議論文等。2、文獻索引（二次文獻）將分散的文獻加工、整理、編排、形成具有系統性的文獻目錄，即檢索工具，如目錄、索引等，便于讀者查找和利用，通過它可以找出原文的出處。3、綜述、專著、進展、指南、手冊等屬三次文獻，是對原始文獻的系統整理，有選擇地加以概述并進行分析綜合，使之更具有條理性，對問題闡明更為詳盡深刻。4、由光盤記錄的書目、刊物索引，由計算機進行檢索，屬四次文獻。
若按醫學文獻的種類分為教科書、參考書、專著、雜志、學報、文摘、綜述、學術會議論文匯編等。
查找醫學文獻的方法：可以用手工檢索，條件許可亦可用計算機進行檢索。
1、查找引用原文的出處：從論文、專著、綜述教科書等參考文獻中追朔，查找引用原文出處，可先國內后國外，由近及遠，查有權威性，有代表性刊物。
2、查閱期刊索引，大多數期刊為每年一卷，全年原始文獻一查即得。
3、查文摘有分類，查閱較方便，查到線索后再選所需要的進一步查原文，如〈〈中國醫學文摘〉〉現有15個分冊，它們是中醫學、內、外、兒、計劃生育婦產、耳鼻咽喉、眼、皮膚、口腔等學科及衛生學、腫瘤等，基礎醫學、放射診斷學、護理學和檢驗與臨床等分冊?！础磭忉t學〉〉現有46個分冊，該刊采用綜述、譯文、文摘三種形式，全面介紹國外醫學各領域中新成就、新技術、新進展，是學習國外醫學經驗重要情報刊物體系。
4、利用檢索工具，如〈〈中文科技資料目錄（醫學）〉〉〈〈國外科技資料目錄（醫學）〉〉，用手工檢索亦可用計算機檢索。
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文字作為設計元素之一，也是獨具象征意義的特定規范的圖形，不僅僅是傳遞信息的工具，也可具有豐富的視覺效果。現在的招貼設計中包含漢字元素的作品屢見不鮮，在其中漢字是作為一種圖形符號語言存在的，產生了文字圖形。這樣的文字圖形化設計，使得文字具有圖形的直覺性、生動性，又具備文字信息傳遞的準確性和直覺性，豐富了視覺表現形式的趣味性。
一、拉丁文字與漢字的在版面中的應用與差異
在招貼設計中，文字圖形具有獨特的圖形風格，帶來強烈的視覺沖擊力、良好的視覺傳達效果。招貼設計的特性是對圖形創意的要求很高，文字圖形，具備了文字與圖形的優點，產生獨特的形式美。
漢字是以象形為開端的形、音、義結合的文字，方形結構和筆畫特點使得漢字與圖形的結合具有天然的優勢。招貼中對文字圖形的設計研究針對單個或兩三個漢字，主要是對漢字的筆畫結構做分解與減省的變化，或是文字筆畫與圖形、文字與文字的同構變化。漢字圖形獨特的造型結構和符號化的特征，形成了形意結合、以形表意的形式，這是漢字的優點，也是目前比較重視的漢字圖形設計的重點。當前對招貼設計中文字圖形的創新設計顯示了漢字的獨特魅力，其形與意的結合更好的提供了現代設計師的豐富的創新元素。以漢字群組文字的作為招貼設計中的主體，目前來看較為少見。西方的招貼設計以群組文字為創意點的，則相對較豐富。
拉丁字母是由圓弧線和直線組成的幾何形結構，以單純的三角形、方形、圓形為主要外形構成的。20世紀現代主義中未來主義，風格派、構成主義的風格影響，使得拉丁文字從注重裝飾逐步走向注重功能與形式，具有簡潔的幾何形結構。有些字母外形仍具有相當的具象圖形特征。拉丁字母的幾何結構與排列，字母的變化與混合，決定了其版面編排設計具有博大的發展空間，在招貼設計中的創意表現比較靈活多變。拉丁字母的有機編排，或幽默、或有序、或雜亂無章、或與意巧妙嫁接，體現出與主題相得益彰的情境。
漢字與拉丁字母的差異，決定了群組漢字在形式上的設計要更細致。漢字大體是方塊字，但每個單字的外形又不盡相同，筆畫的穿插，高低錯落，整體的連貫性等，都與拉丁字母有較大的區別，特別是在群組文字的排列上。不同的字體帶給人門截然不同的視覺感受，有的清秀、有的優美、有的規整、有的自由豪放、有的古樸蒼勁，對于不同的內容應該選擇不同的字體。粗黑體粗宋莊重、渾厚、醒目，楷體清秀具有書卷味，幼圓則給人感覺溫馨、具有商業氣息，各種書法體具有深厚的文化底蘊。類似涂鴉等具有自由的形式感的設計倍受年輕消費群體的青睞, 也顯得很時尚。群組編排中，黑體使得漢字具有較為簡潔的幾何造型，即使字號較小，文字的識別性也較好，不至于看不清晰，影響信息傳遞。漢字字體設計的不斷更新發展，產生了眾多有個性的字體，提供設計師更多的設計靈感。拉丁文字的26個字母被設計師演繹出極其豐富的變化，這將啟發我們進一步去開拓漢字的變化方法，產生復雜的多樣的編排變化。
二、招貼設計中群組文字的的創意方法
主要由文字作為創意元素是招貼設計的一個新方向，將文字看做是圖形，在版面的形態中將文字的形狀、大小、面積、粗細、數量、方向、距離、排列等變化來構成畫面。文字的群組編排，是字體本身的形態特征、字體相互間的形式和色彩關系以及彼此的優化組合, 這需要協調各要素，構成的均衡、調和、動態、視線誘導、空白版面等的關系設計。文字的群組編排設計中，單個文字被視作一個“點”，一行文字被視作一條“線”，一段文字被視作一個“面”。用這樣的一些點、線或面等視覺元素所組成的圖形化的視覺語言來表達設計師的意圖，點線面的及其多樣也具有不同的含義和語言。
群組文字可為包含特定信息的文字段落，也有可能是為了變現主題的詞或詞組。前者較注重功能，后者更注重形式感和創意的創新。群組文字與圖形結合，有三種主要方式：一為文本適合路徑，群組文字按照路徑走向排列，在版面中形成線，用線的特質來表現主題，二為用群組文字構成異形文字框，根據設計主題，將群組文字適合在特定造型的形狀中，外形與圖形契合；三為圖文混排，群組文字與圖形共同組成畫面的主要圖形，巧妙地體現設計意圖。從漢字與拉丁文字兩種文字的特點來分析,漢字方形外形，相對復雜的筆畫結構，決定尤其在第三種方式：圖文混排方式中相對拉丁文字多了些限制。拉丁文字幾何外形相對簡潔，形式感上容易做多樣的變化。漢字相對復雜的筆畫結構，標點符號等，影響了群組文字的排列。所以在招貼設計中這樣的方式并不多見，這個創意點可以引發更多漢字圖形設計者的關注。
編排文字時，圖形設計的基本原理如形態構成、空間、肌理、色彩等方面的因素，也都有益于文字的圖形化處理。圖形的虛實手法，也可用來達到字圖融為一體的目的，版面的空白處，即“虛”，也是設計的重要構成部分。群組文字的編排和圖片可以任意疊加重合，使版面中具有豐富的層次，以增加畫面的空間厚度。文字圖形之外的空白空間布局的合理性，也將影響整體的設計。文字本是二維的，或利用文字本身，或編排中利用文字的大小疏密做出的空間，使得二維空間產生了三維空間效果。將文字的編排設計中加入空間感、層次感，塑造整體的情境，也是可以深究的創意點。
西方招貼設計中文字圖形的創意思維，注重文字的形式和豐富的設計手法一直在影響我們的設計。隨著時代的發展，文字編排設計不再遵守傳統原則, 而更注重一種自由版式，給人以新穎自由視覺效果，形式感的新穎使得招貼獲得更多的注意力。文字的群組編排，同樣要求要做到形與意的結合，不是單純的表現形式。這樣的群組文字形成圖形中的主體，介于圖與字之間，還可與圖結合形成一定的情境，使得畫面具有情節與故事性，啟發閱讀的深思。因此漢字的群組編排，可以借鑒西方的設計，但不可生搬硬套，編排需考慮到漢字的自身的特點，一方面斟酌形式感的變化，一方面也需考慮形式與情境的結合。
群組文字的編排需注意可讀性，文字的主要功能是在視覺傳達中向大眾傳達作者的意圖和信息，要達到這一目的必須考慮文字的整體訴求效果，給人以清晰的視覺印象。設計中的文字應該避免繁雜零亂，使人易認，易懂。要服從于作品的風格特征，不能相沖突或過分隨意。
三、結語
圖形是招貼設計中最具有視覺注意力的元素，圖形的設計尤其注重獨立性和創新性，群組文字的圖形化使版面產生妙趣，獲得良好的視覺吸引力?，F代設計注重文字的圖形化發展，這一趨勢使得文字既具有文字本身傳遞信息的功能，也能像圖形一樣更加直觀、生動。漢字群組編排并不多見，對此方法的研究可以提供多一點的創意可能。人們的視覺體驗越來越敏感，設計需要不斷地創新，嘗試新的可能。
參考文獻：
[1]呂勝中.意匠文字[M].中國青年出版社出版，2001.
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文章摘要：淘豆網網友近日為您收集整理了關于鳩江區第四屆中小學科技節活動方案的文檔,希望對您的工作和學習有所幫助.以下是文檔介紹:鳩江區第四屆中小學科技節活動方案一、指導思想:為在全區中小學中普及科學知識,營造學生熱愛科學、崇尚科學的氛圍,培養…… 淘豆網網友近日為您收集整理了關于鳩江區第四屆中小學科技節活動方案的文檔,希望對您的工作和學習有所幫助.以下是文檔介紹:鳩江區第四屆中小學科技節活動方案一、指導思想:為在全區中小學中普及科學知識,營造學生熱愛科學、崇尚科學的氛圍,培養學生積極探索、勇于創新的精神,提高學生動手實踐的能力,促進學生全面發展,同時為積極響應我區創建省科普示范城區的要求,結合我區中小學科技活動特色,經研究決定舉辦鳩江區第四屆中小學科技節活動.一、主辦單位:鳩江區教育局二、承辦單位:蕪湖市第三十二中學三、活動時間:暫定2007年11月22日前后（具體時間根據天氣情況確定）四、參加對象:區中小學生、區中小學科技輔導員五、活動方案（一）組織領導1、成立活動組委會組委會負責科技節活動總體方案的設計和活動的組織實施,協助新聞媒體對活動的宣傳報道等工作.2、組委會名單主任:趙敬東副主任:楊祥衡李廣慶許斌陶承軍成員:姚曉虎曹小謀汪文付楊正安邢修林吳云楊國強胡宗品（二）活動要求1、各校要高度重視此項活動的開展,加強宣傳力度,在全校營造良好的重科教氛圍,在人、財、物方面給予有力支持.2、報名截止日期為2007年11月15日,請各校將科技節報名表(見附件)通過電子政務報區電教館.（三）活動項目競賽項目1、發明創造類:作品內容不限,要求是學生個人運用有關的科學理論知識制作出的新穎獨特、具有實用意義的實物作品.2、創意設計類:指因原材料、工藝等限制未能做出實物的創新設計,但必須是根據科學原理可以完成的（金點子）.3、科學小論文:指中小學生源于科技活動撰寫的科學成果論文.如:實驗報告、考察報告、觀察（觀測）報告、調查報告、研究報告等.4、科技展板評比及展示.5、現場電腦科幻畫.6、熱氣球升空.7、手擲紙質模型滑翔機.（直線距離）展示項目1、機器人展演.2、葉脈畫制作演示.3、鳳鳴科普站“校園科技接力”活動展示.（四）評審標準1、發明創造、創意設計、科學論文類評審標準“三自”原則和“三性”原則自己選題:選題必須是作者本人發現、提出、選擇的.自己設計和研究:設計中的創造性貢獻,必須是作者本人構思、完成的.主要論點的論據必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的.自己制作和撰寫:作者本人必須參與作品的制作.論文必須是作者本人撰寫的.科學性:包括選題與成果的科學技術意義、技術方案的合理性和研究方法的正確性、科學理論的可靠性.先進性:包括新穎程度、先進程度、技術水平與難易程度.新穎程度指該項發明或創新技術在申報日以前沒有同樣的成果公開發表過,沒有公開使用過,該項研究課題及論文的選題有創意；先進程度指該項發明或創新技術同以前已有的技術相比,有顯著的進步；指課題研究及論文的研究結論所具有的科學價值和學術水平.實用性:指該項發明或創新技術可預見的社會效益、經濟效益或效果；指課題研究及論文的影響范圍、應用意義與推廣前景.小學生的項目在依據“三自”和“三性”原則的同時,根據目前小學生進行科學探究活動的特點和水平,融入“做中學”科學教育理念,重點考查項目的探究過程,考查在探究過程中小學生初步探究能力和基本科學知識、科學方法的掌握.發明創造、創意設計類作品須填寫附2“發明創造和創意設計作品說明”表.2、科技展板評比及展示要求:各校按統一規格制作2塊科技教育宣傳展板,按高170厘米,寬90厘米制作.一塊展板介紹本校開展科技活動的情況以及學生的科技小論文等；另一塊展板圍繞本屆科技節主題（節能綠色健康）專門介紹科普常識或最新科技動態,最好以專題形式出現.展板總體要求美觀、圖文并茂,有科技特色,不得到廣告公司統一噴繪.3、現場電腦科幻畫比賽形式:現場運用各類繪畫軟件或圖形、圖像處理軟件（金山畫王除外）制作完成的繪畫作品；包括主題性單幅畫或表達同一主題的組畫、連環畫.單純的數字攝影畫面不屬于此項作品范圍.評分標準:（百分制）①主題正確、鮮明、突出.（30分）②構思健康、新穎、有創意.（20分）③繪畫方面:用筆細膩、色彩調配等（50分）參賽人數:各代表隊參賽人數限定2人以內.比賽分為小學組和中學組兩個組別.備注:各校在報名時需標注清楚使用何畫圖軟件,以便賽方提供相應軟件.4、熱氣球升空注意事項:這項比賽有一定的危險性,要教育學生注意安全.升空要求:參賽者將事先制作好的熱氣球帶入比賽現場,并且貼上編號（在賽前的科技輔導員會議上進行抽簽決定）,熱氣球在升空時,下方必須有不少于1m的鐵絲相連,在鐵絲的下方與繩子相連,熱氣球升空高度要求達到20米.評分規則:本次比賽以熱氣球升空的負載多少決定名次（負載為50克的鉤碼,由大賽組委會發放）,若負載相同,以升空時間決定成績,用時少的獲勝.所有選手必須按抽簽順序依次進入比賽場地進行比賽,比賽只進行一輪,要求在15分鐘內完成準備、點火升空（達到20米高度）、安全回收和滅火四個程序.遇到下列情況時比賽成績無效:熱氣球升空不足20m.熱氣球沒有成功回收的；熱氣球被燒毀的.總用時超過20分鐘.參賽人數:各代表隊限定3組,每組3名學生.比賽分為小學組和中學組兩個組別.評獎辦法（特設）所有擁有有效成績的小組均有獎,一、二、三等獎分別按20%、30%、50%設置.注:“區e之夢科技營”將組織參賽學?？萍驾o導員對“熱氣球升空”進行培訓,培訓時間另行通知.5、手擲紙質模型滑翔機制作要求:由組織單位提供1張70克的a4紙、在10分鐘內現場完成一架飛機折疊.（不得將成品飛機帶入場地,機身長度不得低于20厘米,翼面寬度不得少于2厘米）評分規則:在寬8米的道上手擲飛行.以起點至首次落地點的距離為成績,如落點出8米道寬,成績為0.按飛行距離長短排列成績.（制作不評分）參賽人數:各代表隊參賽人數限定6人以內.比賽分為小學組和中學組兩個組別.附1:鳩江區第四屆中小學科技節報名表學校:_____________日期:_____________序號姓名性別參賽項目輔導教師備注附2:發明創造和創意設計作品說明項目名稱項目簡介設計該項目的目的和基本思路該項目的科學性、先進性和實用性該項目中申報者的主要貢獻（發明點或創新部分）所在學校意見附3:科技節開幕式當天活動具體安排表時間內容地點負責人備注9:00開幕式領導講話操場主持人32中舞蹈表演操場李嘉9:30熱氣球升空操場楊國強9:30手擲紙質模型滑翔機.籃球場胡宗品8:30電腦現場科幻畫網絡教室吳云9:30科技創新優秀作品展示科技室邢承喜9:30科技展板展示操場看臺邢修林10:00—11:00機器人展演多媒體室曹小謀10:00—11:00葉脈畫制作演示階梯教師汪文付10:00—11:00鳳鳴科普站“校園科技接力”活動展示科技室羅小飛
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近年來，本課題組把“工作室”制工學結合作為視覺傳達創意設計類高技能人才培養模式創新研究的重點與切入點。以“工作室”制工學結合為主導進行全新的高技能人才培養模式研究，以帶動專業人才培養方案制訂、引導課程體系構建、校內外實訓基地建設以及提升社會服務能力。這也是今后創意設計類高技能人才培養模式與教學模式的總趨勢。其研究成果對創意產業高技能人才的培養與實訓基地建設都將起到積極的指導作用。
一、國內創意設計類高技能人才培養模式現狀及存在的問題
把高技能人才的培養與企業的發展緊密聯系起來，通過理論與生產實踐相結合打造高技能復合型人才，這是一種最有效的人才培養模式。國內目前也有不少高職院校開始了對這一模式的嘗試與探索，但均處在初步摸索階段，沒有形成特有的模式，仍存在一些不足之處。主要表現在：第一，“工作室”制作為一種新型的教學模式已經引起了國內學者的廣泛關注，但目前還僅僅處于概念界定、內涵解剖等層面，尚未發現有學者從操作層面研究“工作室”制的實施與管理，將“工作室”制引入到藝術設計專業教學方面的研究明顯不足。第二，課程體系結構的不合理。傳統課程體系的確立在培養目標和手段上有相當大的局限，重視技能訓練、忽視理論基礎和人文知識在技能培養當中的作用；各課程模塊之間彼此孤立，缺少知識點之間的前后貫穿及運用。第三，教學方法的單一陳舊。傳統教學以教師為中心，以教師課堂講授為主，忽略了當下行業對專業人才的需求以及崗位的職業要求；也忽略了學生的主體作用。因此，無法培養學生的創新能力，更無法適應時展的需要。第四，忽視了實踐教學的改革與創新。對于實訓基地價值僅定位于實踐操作場所，服務于虛擬課題，全真性不強，更新能力較差，不能與社會實際同步發展，缺乏可持續性。
鑒于存在的問題，結合國情、省區域經濟特點以及學院自身的辦學條件，我們對現有人才培養模式的主題、功能、結構等做了大量且有實效的創新性研究，并選擇多方位、全過程的實施路徑加以完善。構建了以“工作室”制為主要形式的“工學結合、校企合作”為創新突破點的創意設計類高技能人才培養模式。
二、創意設計類高技能人才培養就是創新能力的培養
對于培養創意設計類高技能人才而言，區別于一般技能型人才培養的最大特點就是創新能力的培養。
創新是設計的靈魂，是創意設計的本質要求。各種新材料、新工藝的出現、計算機技術的應用與普及以及現代服務業趨于完善、商業品牌意識不斷增強，人們在追求產品共性的同時也在“求異”，這就需要創新。從設計理念上去創新，從設計材料上去創新，也可以從設計方法和制作工藝方面去創新。這些創新需求給創意設計產業的發展提出了更高的要求，無疑也是對創意設計類高技能人才培養提出的要求。
創意設計類高技能人才培養首先需要具備個性化的想象力，對美的獨特感悟能力，對市場觀察判斷的洞察力，以及多學科知識技能的綜合把持能力。這些諸多能力的構建，都離不開對創意設計類人才創新能力的培養。需要從創造性思維培養入手，運用啟發式、互動式的教學方法，通過發散思維、收斂思維等創造性思維的訓練，加強學生的創新能力。良好的基礎知識也是創新成果誕生的基點。創新能力的培養離不開以藝術設計理念為基礎，合理搭建專業知識結構，精心組織專業知識內容，從而使創意設計類高技能人才具有堅實的知識積累和深厚的文化底蘊。
因此，創意設計類人才培養是高職藝術設計專業依據社會需求及創意產業人才的特性，在人才培養目標定位、培養途徑和培養方案、專業課程體系的構建、校內外實訓基地建設、社會服務能力創新模式構建等方面為培養具有創新意識和創新能力的創意設計類高技能人才而采用的特定方式的總和。
三、視覺傳達創意設計類高技能人才培養模式的創新
本項目以現有省級特色專業及院級重點專業——視覺傳達藝術設計專業建設為基礎，依托浙江商業職業教育集團，與知名企業建立起合作戰略，以培養高素質高技能視覺傳達藝術設計人才為目標，構建以“工作室”制為主要形式的“工學結合、校企合作”人才培養模式；通過加大基于工作過程的課程體系和教學內容的改革，改善校內外實踐實訓條件，為中小企業培養視覺傳達藝術設計類高技能人才，并充分發揮社會服務功能。
（一）構建以“工作室”制為主要形式的“工學結合、校企合作”的視覺傳達創意設計類高技能人才培養模式創新的研究
1.人才培養目標定位、培養途徑和培養方案的研究。根據專業人才需求和職業崗位定位分析，以及浙江省行業實際和學生的就業狀況，通過調查研究，重新確立視覺傳達藝術設計專業的培養目標和職業定位，以培養高素質創意設計類高技能人才為目標；創新基于任務引領的“工作室”制“工學結合”的創意產業高技能人才培養途徑；與企業共同制訂基于企業崗位職業能力要求的以項目引導、任務驅動的“工作室”制的創意設計類高素質高技能人才培養方案。
2.基于工作過程的專業課程體系的構建。根據視覺傳達藝術設計生產企業對人才規格的要求，以崗位工作過程為導向，以崗位職業要求為標準。與企業共同探討每個設計任務的工作要求和所需的專業技能，分析從業人員崗位所需的能力結構，尋找設計工作任務與相關知識之間的聯系。搭建“工作室”制教學平臺，完成由簡單到復雜設計任務的過程，構建基于設計項目工作過程的課程體系。以提高設計能力為主線，確立典型工作崗位，開發建設課程模塊，針對每個崗位進行工作過程和技能項目的分析，形成相應的專業課程。確定課程的教學內容和設計項目，并且制定課程標準，以完成設計任務需求為目標，引入企業先進的管理理念，培養學生的設計能力、制作能力、應變能力、協作能力，最大限度地實現專業口徑與社會需求對接、人才規格與業界要求對接、學生學業與崗位職業對接、學歷證書與職業資格證書對接。
按照職業崗位知識、技能、素質的要求，貫徹以工作過程為導向，以典型工作任務為引領，融“教、學、做”為一體的課程建設思想，突出崗位職業能力培養，并與國家職業標準相銜接，建設專業優質核心課程?！肮ぷ魇摇敝平虒W根據學生職業能力培養的要求，依托企業的資源與優勢，淡化教室和實驗實訓室的界限，實現“教、學、做”一體的課程教學模式，實踐教學與職業崗位的近距離，能更好地落實各項教學工作；有效激勵與刺激學生的學習欲望；并且提供解決學生就業與社會適應能力的有效途徑。
（二）校內外實訓基地建設創新模式的研究
在“工學結合、校企合作”人才培養模式及省級示范性實訓基地建設基礎上，大力改造、努力創新。創設新型“工作室”制校內“教學工場”；校企聯動，創設新型的校外“教學工廠”。
1.創設新型“工作室”制校內“教學工場”?！敖虒W工場”是“工作室”制教學根據學生職業能力培養的要求，依托企業的資源與優勢，將企業的生產工藝、生產技術、生產流程、經營管理模式引入校園，使教學過程和生產、科研、經營過程融合在一起，不僅能讓教師更加真實地教，也能讓學生更加真切地學，加快理論與實踐的結合，可以有效地促進學生對企業真實環境的了解，以便他們今后能夠更快地融入企業的生產經營中去。淡化教室和實驗實訓室的界限，推行 “教、學、做”相結合的實踐教學環境。它承載著三項教育職能：專業基礎的教學（教室）、專業技能的操作訓練（實訓工場）、學生的學習與討論，即教授、學習、工作的場所，簡稱“教學工場”。
“工作室”制教學模式是以“教學工場”為載體，將課程、教室與生產實踐融為一體，將傳統的封閉式教學轉變為面向生產實際的開放式教學，以課程知識為基礎，以專業技術的應用為核心，以校企合作的形式建立以崗位職業要求為標準、基于工作過程的專業課程體系；以學生職業技能培養為主導，構建任務驅動、項目引導的實踐教學體系。確立典型工作崗位，針對崗位工作過程和技能項目，實施項目任務驅動，由教師和請來的行業專家共同參與“工作室”制教學，帶領學生在“教學工場”內完成實際項目的“教、學、做”，完成綜合專業技能的訓練。實現新經濟時代視覺傳達創意設計類高技能人才的培養目標。
結合專業建設的實際情況，以課程模塊為內容建立“工作室”制校內“教學工場”，將“工作室”制“教學工場”建設成為專業技能訓練基地、企業員工崗位培訓基地、職業資格與技術能力等級認證培訓基地、與企業相結合的產學研一體化實踐基地，實現教學、培訓、生產、產品研發四大功能，起到教學的輻射與示范作用。
2.校企聯動，創設新型的校外“教學工廠”?！敖虒W工廠”是運用企業真實的工作環境及先進的生產設備，成為學生實踐教學、學生職業崗位能力訓練的校外延伸，即校外“教學工廠”。（1）校外“教學工廠”的建立為“工學結合、校企合作”人才培養模式下的“工作室”制校內“教學工場”的項目化教學奠定了堅實的基礎；（2）通過在校外“教學工廠”的生產性實習和頂崗實習，學生能夠直接參與企業項目的開發，提高了學生解決實際問題的能力；（3）學生的創意成果也解決了企業的實際問題，在為企業帶來直接經濟效益的同時，也提升了企業的市場整體競爭力。
建設校內“教學工場”和校外“教學工廠”，構建現代化、職業化、開放式、生產性的實習實訓環境。培養學生的實踐能力、社會活動能力、處理人際關系能力、獨立工作能力、自覺學習能力和創新能力等多方面能力，有力地促進了學生綜合素質的發展。為“工作室制”的工學結合人才培養模式和專業人才培養方案提供支撐。
（三）社會服務能力創新模式的研究
充分發揮專業技術力量和先進實訓設備的資源優勢，以技能培訓包為內容，以教學團隊為依托，傾力構建社會服務平臺，從而為社會提供更豐富、更實用、更直接的服務，讓科學技術轉化為現實生產力，推動經濟建設和社會的發展。社會服務平臺的構建主要包括：
1.提供以“工學結合、校企合作”為主線的開放先進的實踐教學、科技創新服務。（1）實驗實訓基地，即校內“教學工場”，既要傳授專業知識，又要滲透先進企業的企業文化，做到“貼近生產、貼近技術、貼近工藝”。通過與企業、行業的聯合，使校內“教學工場”更為接近真實的生產環境，成為學生技能訓練與鑒定、教師專業技能培養、技術開發推廣和社會培訓的場所。同時也是科技成果轉化的試驗基地和孵化基地。（2）校內“教學工場”，通過具體項目化的研究和實踐，為教師教學與科研提供新平臺，并及時獲得第一手教學資料，提高教學和研究的針對性、時效性和實用性。（3）充分利用人才優勢、技術優勢、信息優勢，將學?？蒲信c企業生產相結合，通過技術研究、成果轉讓及推廣為社會服務。同時，通過應用研究等形式，孵化學院的科研團隊，提升教師的科研水平，促進科研成果轉化。
2.提供校企合作科技服務。提供校企合作科技服務遵從以下五種模式：一是校企一體，學校自創公司；二是校企聯姻，實現從“從鄰居到親戚的轉變”，學校與企業密切合作，為企業解決生產一線的技術難題；三是校企融合，企業在學校建立公共技術平臺，如：Adobe數字藝術中心、Adobe認證產品專家、Corel公司全球教育伙伴、培訓認證中心等；四是校企互補，企業行業提供資金，學校利用自己的技術、人才優勢承接橫向課題，科研成果直接為行業企業服務；五是校企聯盟，學校以技術和科研成果入股企業，實現科技成果產品化。
3.提供形式多樣的社會培訓服務。面向社會廣泛開展多種形式的培訓，利用我院現有的教學資源，包括現代化的培訓場所、先進的設備及教學環境，推出定制式企業內訓服務、技能培訓、員工崗前培訓、職工綜合素質培訓等項目，提高企業員工的崗位能力及轉崗就業能力，滿足緊缺型人力資源的教育培訓需求，以及通過對口支援、技術服務等方式服務于經濟欠發達區域的院校與中小企業。
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知識經濟；南京大學――鼓樓高?？萍紙@；文化產業；發展現狀；對策研究
一、知識經濟時代背景下文化產業的發展現狀
在知識經濟時代的今天，知識經濟的發展成為全球經濟增長的新興動力，從而也形成了文化經濟一體化。文化產業作為知識經濟的結晶，與知識經濟共同發展著。知識經濟為文化產業的發展提供了更廣闊的前景，而文化產業則成為知識經濟社會最重要的產業支柱。
在知識經濟全球化背景下文化產業的快速發展使知識創造顯得更為重要，以文化創造為內涵的知識作為生產要素在文化產業的分配中占有重要地位。我國文化產業的發展只能說是剛剛起步，在近幾年取得了很大的進步。但是由于體制上和理論上及思想認識上的一系列原因，我國的文化產業的發展卻遠遠落后于世界上的發達國家。在我國文化產業發展落后的情況下，大力發展高?？萍紙@的文化產業，有助于從理論及思想認識上提高文化產業理論的發展，加快理論知識向產業化的轉化。
二、南京大學――鼓樓高?？萍紙@文化產業發展現狀
效仿國內理工大學建立的大學科技園，我國第一家將人文社會科學轉化為生產力的文化產業科技園――中國人民大學文化科技園應運而生。人大科技園主要依靠領先的人文社會科學科研水平，充分利用學科優勢，形成文化創意產業集群的綜合性一體化園區。南京大學――鼓樓高?？萍紙@響應政府發展文化產業的政策，園區內建成一個以工業設計為核心，科技、軟件、現代服務業為發展重點的江蘇工業設計園，另外成立一個創業分園――工業大學科技園，主導文化創意產業。
江蘇工業設計園按照政府推動、院所主導、市場運作的模式，該園區將建設以汽車工業設計、電子及系統工程設計、生物化工及先進材料設計、電力自動化設計、生物醫藥及合成藥物研發、工程設計、通信及電子信息設計、創意設計這8個創意設計中心。其中，江蘇創意設計中心充分利用鼓樓的歷史文化藝術自然生態等優質資源，依托南京藝術學院以及省國畫院的文化設計力量，建設沿秦淮河的文化創意設計簇群。
工業大學科技園是南京大學――鼓樓高校科技園的一個分園，依托工業大學學科優勢，要打造生物化工及新材料設計中心和江蘇工程設計創意產業園。江蘇建筑工程設計創意產業園是通過集聚南京工業大學校內外工業設計資源，讓設計中心進入大學校園，努力形成研發、設計、企業自主產權三位一體的集成，提高技術成果的成熟度，促進科技成果的產業化和成套化。200年被評為“中國最佳創意產業園區”。
南京大學――鼓樓高?？萍紙@園區內有電子信息類企業477家，生物制藥類企業74家，光電一體化企業68家，新材料企業44家，能源環保企業44家，其他文化創意企業170家。南京大學及周邊高校作為科學技術的發生器，可以不斷開發新的科技；同時它又是各類人才的聚集地。因此，依托南京大學及周邊高校建立的科技園區，借助這些高校的學術、科研資源，將其迅速轉化為創意產業資源，正在成為高?？萍紙@文化產業發展的一種重要的途徑。
三、南京大學――鼓樓高?？萍紙@文化產業發展存在的問題
（一）科技園內園區企業發展定位不清，文化產業企業特色并不明顯。
園區內的文化產業的公司數量目前以文化傳播及藝術設計方面公司居多，但是企業數量在園區內所占的比重很低。文化產業是朝陽產業，從而導致對文化產業的熱情和期望較高。
（二）科技園內公共服務平臺還不完善。
科技園的公共服務平臺是為了滿足入園企業的公共需求，提供給入園企業諸如基礎設施使用，信息資源共享等服務，達到減少重復投入、提高資源效率、加強信息共享的目的。但是由于文化創意產業還處在初級發展階段，包括信息、人才培訓、知識產權推廣與展示等公共服務平臺建設還不完備。
（三）科技園內創意專業人才缺乏
科技園內文化創意產業的發展主要以創意為核心，創意來自于人力資本的創造。創意人才的培養應該與高校對接，高校應該有目的的建立相應的學科去培養創意人才。
（四）科技園內還沒有形成完整的創意產業鏈
科技園內聚集的文化產業企業數量目前還比較少，企業之間的相互關聯度比較低，文化產業園僅僅是空間上的集聚，并不能真正形成一條文化產業鏈，達到真正的產業集聚效應。
四、南京大學――鼓樓高?？萍紙@文化產業發展的對策和建議
（一）積極尋求當地政府的扶持和幫助
當地政府在產業、金融上對科技園內文化產業進行引導，有助于推動園區內文化產業快速發展。政府給園區內文化產業企業提供資金支持，解決這些中小文化產業企業資金難得問題，給予這些企業一個良好的發展環境
（二）明確定位園區內的產業
在科技園發展文化產業的同時，應該明確定位文化創意產業園的功能，避免重復建設，打造具有特色的文化創意產業園。在建設文化創意產業園之初，應該明確該園區的主導產業，只有在確定主導產業的情況下，才會進一步擴大產業園的規模。
（三）完善公共服務平臺和培養專業創意人才
園區內入住的文化創意企業都是中小企業，這些企業還處于成長期。只有在政府提供完善的公共服務平臺才能有助于這些企業的成長。高校應該針對性的培養創意專業人才，對于文化創意企業的成長起到十分重要的作用。
（四）打造完整的文化產業鏈
要在園區內構筑文化創意產業鏈，提高文化產業企業之間的關聯度。使園區內部到達資源共享，形成高度專業化的分工和合作，使園區整體外部競爭力和產業實力提高。
五、結語
知識經濟的發展推動著文化產業的發展，高校科技園文化產業的發展離不開高校的科學研究和創意專業人才的培養，高校科技園文化產業的發展對文化產業的發展起到很大的推動作用。
參考文獻：
[1]李中華.知識經濟與文化產業[J].江西社會科學，2005.03，201
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在當前科技、經濟、文化空前發展和審美標準不斷更新的背景下，服裝設計對于創意的要求愈來愈高，這給服裝設計師的設計方法與技巧提出了新的挑戰。服裝設計是綜合運用面料、款式、色彩等設計元素的一門設計藝術學科， 然而，服裝的款式和造型結構幾乎是已被前人發掘殆盡，想要另辟新徑地對服飾的造型款式進行創新已然步入瓶頸。在這種形勢下，新興面料和面料革新變得越來越重要，面料的發展成為服裝發展的一個重大趨勢，服裝面料設計逐漸成為服裝設計師們的主要設計方向。
1.服裝面料的概念及其重要性
服裝面料可以說是服裝的皮膚，幾乎所有能包裹人體的平面物都可以被稱為服裝面料。面料是構成服裝的三大要素之一，決定著服裝的風格和效果。服裝的顏色、圖案等因素都是由服裝面料體現的，服裝的款式造型也是依靠面料的厚薄、輕重、懸垂性等特性保障的。服裝面料是服裝創意的前提和基礎，服裝色彩、造型都無法脫離服裝面料而獨立存在，有了面料才能去談論色彩與造型，正如法國著名的服裝設計大師伊夫?圣?洛朗所說的，“在設計服裝時，我們需要關心的并非衣袋、腰帶的位置，也不是開領的形態和大小之類的問題，而是同畫家選擇不同顏色、雕塑家選擇所需的黏土一樣，要精心地選擇布料和顏色，即是材料?！?/p>
2.服裝創意面料的應用現狀
盡管當前的服裝面料產品日益豐富多樣，但在從事服裝創意的過程中，服裝設計師只能從面料市場上挑選相對接近他們服裝創意中的預想面料的面料產品。服裝設計師們為了更好地實現設計構思便采用各種手法對服裝面料進行大膽的創意設計，賦予面料全新的視覺效果和獨特的藝術魅力。面料創意設計的手法有很多，目前常見的包括褶皺、綴飾、鏤空等。
2.1面料創意的加法原則
面料創意的加法原則是指選用一種或一種以上的面料，對其進行繡綴、鑲嵌、抽褶、填充、堆積等添加的改造，為原本平淡無奇的面料增添藝術魅力，既使得面料更具感染力，又能滿足隨心所欲的設計要求。比如典型使用加法原則的刺繡就是通過線的穿插與軌跡使面料具有浮雕式的獨特造型美。刺繡極為凸顯服裝的細節和精致感，因而往往為熱愛手工藝或注重細節的服裝設計師們所鐘愛。在現代的服裝創意中，服裝設計師們往往把原本題材內容和表現手法上都相對傳統的刺繡融入現代元素來進行大膽的創新變化。
2.2面料創意的減法原則
減法原則同樣是面料創意設計中不可缺少的一種手段。減法原則是指將現有面料進行抽紗、鏤空、撕剪、磨損、腐蝕等處理以改變其原來的肌理效果，從而達到新的預期效果。例如，鏤空是指利用剪紙藝術把現有面料處理成各種鏤空的效果，包括鏤花、鏤孔、鏤格、鏤空盤線等。而抽紗是指抽去面料的經紗或緯紗，加強服裝的層次感。
2.3面料創意的綜合設計原則
面料創意的綜合設計原則是指加法原則與減法原則的綜合運用，互為補充。也就是在進行服裝面料創意設計時采用剪、貼、扎、系、繡、疊、抽、鉤、染、磨、燒、粘、繪中兩種或兩種以上的改造手段實現面料創意設計，例如，在對面料進行剪切的同時加以疊加處理，在鏤空的面料上繡花、加綴飾等。面料創意的綜合設計原則有利于進一步豐富面料的肌理和視覺效果，使服裝更具個性和神采。要想獲得最適宜最理想的面料來滿足預期的設計效果，面料設計師們必須勇于掙脫傳統的面料創新思維和方式的束縛，結合當下流行訊息，敢于綜合使用加減法原則對服裝面料進行創意設計。
3.服裝創意面料的發展前景
放眼全球，人們利用高科技、計算機、數字化技術對服裝面料的組織紋理、新材料研發、后整理等等各個方面都做了深入的研究，也取得了讓人意想不到的成果?，F如今，服裝面料突破了織造物的束縛，各種涂層面料層出不窮，甚至連金屬材料、木、竹、巧克力和蔬菜等等都可以被拿來用于制作服裝。
現有面料品種繁多并且新面料依舊層出不窮，這為設計師們提供永不枯竭的創作素材的同時，也帶來了更多的設計靈感。服裝面料的創意有經典的形式美法則和多種工藝手法的引導和保障，使得設計師們在創作中能夠克服制作的障礙，實現獨立創作。經過面料創意的作品大多獨特而唯美，深得人們的喜愛。另外，純手工的制作會推動手工業的發展，從而帶動社會就業，在一定程度上這給面料創意設計提供了堅實的保障。總而言之，面料創意設計具有無限廣闊的發展空間，它的開發研究已成為現代時尚潮流中最有魅力的藝術領域。
4.總結
隨著時代的進步，科學技術的飛速發展，人類知識教育與審美水平的不斷提高，服裝在款式造型和工藝手段上的變化早已無法滿足人們對服裝的新需求和新渴望。在這種形勢下，服裝設計師們不得不從面料的角度去整理設計思路，通過面料來拓展服裝創意的思路，解決服裝創意的瓶頸問題，讓服裝創意更加多元化，進一步滿足人們對服裝個性美的需求。面料對服裝創意的深遠影響不容置疑。所以，我們要選擇適當的面料并進一步挖掘面料美，充分發揮面料的特性和可塑性，創造嶄新的視覺效果和獨特的藝術魅力，以闡釋服裝的個性精神和最本質的美。
【參考文獻】
[1]朱松文，劉靜偉.服裝材料學（第4版）.北京：中國紡織出版社，2010-3：137～152.
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一、感知自然
“感知自然”是鏈式教學最初環節，也是設計師進行設計的“靈感來源”的起始階段。這一環節和階段主要是客觀色彩風景實訓教學，它又包括寫生色彩訓練、客觀色彩歸納訓練、客觀色彩變調訓練三個相互鏈接又層層遞進的小環節。
1.寫生色彩訓練
寫生色彩訓練與傳統繪畫色彩訓練也許在形式上相類似，但是教學的側重點和目的完全不同。它不僅可以培養學生的寫實技法和色彩造型能力，更重要的是通過直觀地感知自然，培養學生的色彩感知能力和感性觀察能力。只有對自然有了一定的感知能力，才能更好地引導學生進入下一個階段的學習。
2.客觀色彩歸納訓練
客觀色彩歸納訓練在形式上雖然遵循客觀自然物象的基本狀態，但它不同于寫生色彩直覺感性的訓練，而是要求學生對紛繁雜亂的客觀自然物象的明暗和色彩關系加以理性的概括、提煉，使之秩序化、條理化。通過這樣的訓練培養學生的色彩理性分析能力和歸納能力，這種化繁為簡的能力，恰是設計實踐中非常重要的技能。
3.客觀色彩變調訓練
客觀色彩變調訓練是在客觀色彩歸納訓練基礎上更進一步，除了有針對性的色彩屬性、色彩關系的提煉、概括，還特別強調掌握自然光色的客觀規律性以及不同時節稍縱即逝轉瞬變化的關系。眾所周知，印象派的眾多作品都是進行色彩變調訓練極好的典范。通過印象派一系列作品賞析講解后，學生試圖理性分析某個場景在不同季節、不同時間的色彩關系變化規律并獨立完成和表達出來。
二、色彩意匠
所謂“意匠”通常指詩文書畫的布局構思，本文“色彩意匠”的概念強調的是設計者在設計過程中對色彩的苦心經營，使得色彩表現從客觀存在變為主觀表現“。色彩意匠”是鏈式教學的中間環節，它相當于設計師承接設計從量到質的飛躍階段。這一環節和階段主要是主觀色彩風景實訓教學，它包括主觀色彩歸納訓練、主觀色彩變調訓練兩個相互關聯和并置的小環節。
1.主觀色彩歸納訓練
“主觀色彩歸納創作不追求造型、色彩的真實表現，而是根據作者主觀審美取材構圖，要求變形、換色，運用秩序、均衡、節奏、韻律等形式美法則來構成畫面?！雹垡虼?，主觀色彩歸納訓練是要求學生在色彩感性認知的基礎上，能夠理性地排除光影、弱化空間，對色彩進行主觀化的處理與表現，并對整個畫面加以裁剪、取舍、修整，從而產生裝飾性與平面化的全新視覺效果。
2.主觀色彩變調訓練
主觀色彩變調訓練覺常規，采用反轉透視法，明亮的藍綠色調，將校園內的荷花池塑造出一種不可思議的旋渦。相對客觀色彩變調訓練更加強調作者的主觀意向和畫面的需要；在表現形式上，完全打破自然界客觀光色規律和色彩關系，采用限色、主觀色調等多種手法的色彩意匠訓練“。限色表現有利于適應人們生理和心理需求，并為設計產品滿足各方面客戶的需求做好準備?！雹苋?、創意設計“創意設計”是鏈式教學的最后環節，也是設計師完成設計工作和作品的階段。如果說“色彩意匠”是一種經營構思色彩配置規律的手段和方法，那么“創意設計”則是作者運用色彩、造型、肌理、材質等多元化的表現形式、手法的綜合意匠階段。這一環節和階段是專門針對我校廣告設計專業而進行的色彩設計應用實訓教學，教學內容主要要求學生從風景寫生的原型中提取形象或引發聯想，并鼓勵結合新工藝、新材料進行創意構思，最終完成一幅或系列自主命題創意廣告繪畫設計。“創意設計”階段不僅需要有前兩個階段學習的積累沉淀，同時需要通過構思、分解、意象、抽象、夸張、變形等多種表現手法進行主題性的創作設計，所以也是鏈式教學中難度較大的環節。剛開始全班學生都有點不知所措，消極被動，筆者通過引導學生冥想、回憶前兩個階段所學的知識之后，再進行西方現代繪畫、中國民間傳統藝術品、室內家具軟裝設計等大量圖片鑒賞，經過多元化的思維啟發之后，整個班級的學生開始變得興奮起來，大部分學生都從最初的被動茫然狀態脫離出來，并積極主動地尋找最能展現自己興趣的設計主題。
三、結語
實踐證明，通過“感知自然“”色彩意匠“”創意設計”這一環環相扣的鏈式教學學習，成功地引導學生循序漸進地從色彩感性直覺階段進入理性色彩提煉階段，直到最后掌握色彩規律游刃有余的創意表現階段。色彩風景實訓鏈式教學不僅有利于培養學生的專業意識，同時也能更好地實現基礎實訓課與專業設計課的銜接，從而達到提高本專業學生設計能力和服務終身發展的目標。
注釋：
①李玉.設計色彩課程內容體系的研究.江南大學碩士學位論文.2008.8.第11頁
②周至禹.寫生設計.山西人民出版社,2005.4.第5頁
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文獻標識碼：A
doi：10.19311/ki.1672 3198.2016.22.005
合作共贏已成為全球經濟發展的一大特點，區域文化創意產業的發展也應遵循該原則，突破行政區劃限制，強化區域間文化資本等生產要素的合理流動，形成競爭合力，從而提升區域文化創意產業的發展水平和市場競爭力。因此，集群式發展之路對連宿徐文化創意產業的發展具有較強的現實意義。集群式發展既符合文化創意產業的發展規律，同時也符合連宿徐文化創意發展實際。連宿徐三地文化創意產業尚處于起步階段，市場競爭力不強，同質化導致的惡性競爭現象尤其突出，不利于區域文化創意產業競爭力的發展。但連宿徐三地擁有天然的地理接近性，共同的歷史文化資源，為集群式發展奠定了良好的基礎。
1 整合文化資源，打造連宿徐特色文化創意產業集群
文化創意產業的基礎是文化資源，因此，整合文化資源是區域文化創意產業集群式發展的基礎。連宿徐三地擁有豐富的文化資源，但由于存在行政區劃的實體界限，文化資源的開發較為零散，各守一方，規模較小，缺乏競爭合力。但如果能“依據文化的相似度或同構性進行區域文化產業的文化整合與空間拓展，就有可能形成區域文化產業之間強烈的共振效應。”如山東以“好客山東”為文化理念，有效地整合了山東省內著名的文化旅游資源，成功打造出具有共同文化特質和人文精神的旅游品牌形象，有力地提升了山東文化旅游業的綜合競爭力。通過文化資源的整合，可以提高區域文化創意產業集群經濟規模和市場競爭活力，可以拓展區域文化創意產業集群的規模效應和增值空間，從而形成具有文化與市場雙重影響力的文化空間聚合體。
連宿徐文化資源具有諸多共性，在情感或心理上容易產生認同感和歸屬感。因此，可以共同研發文化產品、共同培育文化品牌、共同營銷文化市場，就有可能形成具有地方特色、區域風格的文化品牌，打造特色文化產業集群。如滇海文化創意產業集群在整合了昆明、大理、麗江三地文化資源的基礎上已經成為“節、會、展、演、賽”融為一體的特色創意產業集群。連宿徐三地均有著豐富的旅游資源和歷史文化資源，可以以生態旅游或漢文化為主題對文化資源進行整合與策劃，打造全新的文化品牌形象，運用現代品牌傳播手段，輔以高效的品牌運營與管理，全力打造特色文化創意產業集群。
2 區域協作，構筑完整產業鏈
文化創意產業鏈是由文化創意產業的各個環節所構成的有機聯系的整體，通常包括產業鏈上游、中游和下游。產業鏈的上游主要是指內容創意的生成與開發，主要完成創意產品的開發與設計，處于產業鏈的頂端，控制著中下游的有效運作；產業鏈的中游為創意產品的生產制造，主要根據創意產品的設計方案生產制造具體的創意產品；營銷推廣環節則為產業鏈的下游，主要任務是綜合運用各種營銷方式將創意產品成功推向市場，是與目標消費者“見面”的環節，是接收市場檢驗的關鍵環節。在產業鏈上尋求優勢環節來實現連宿徐文化創意產業的集群式發展，可以充分發揮各自的專長，集中精力做好產業鏈的某一環節，強強聯合，形成市場競爭能力強的完整的產業鏈，進而形成特色與品牌，實現文化創意產業的可持續發展。如深圳市大芬村油畫業的成功便得益于構筑了一條具有較強市場競爭力的完整產業鏈。聚集在此的畫家、商和經紀人分工協作，職責到位，形成了以油畫市場為主導的產供銷一體化產業鏈，從而使大芬村從一個不知名的小村落躍升為著名的國家級“文化產業示范基地”。
目前，連宿徐文化創意產業普遍存在產業鏈不完整的現象，為此，從區域合作的角度來完善產業鏈，發揮連宿徐三地各自的區位優勢與產業優勢，精心布局產業鏈，分工協作，強強聯合，構建區域一體化發展戰略。如徐州重點發展的工程機械設計產業，徐州有著豐富的人才資源，不妨專門負責產品的研發，宿遷文化創意產業園負責創意產品的生產制造，連云港的廣告產業園來承擔營銷推廣業務。這樣既為企業節約了成本，同時又能發揮專長，保證產品能夠順利地推向市場，并得到市場的認可。再如連宿徐三地共同發展的動漫產業，完全可以按照產業鏈的上中游進行合理分工，發揮各自的優勢，來共同推動區域動漫產業的發展。所以這一切都應該打破地區封鎖和行業壁壘。
3 構建公共信息服務平臺，優化資源配置
公共信息服務平臺是在整合區域共性資源的基礎上，利用現代互網絡技術，通過搭建開放共享的公共服務平臺，為文化創意企業提供人才、資金、基礎設施、技術、市場等各方面的服務體系。通過公共信息服務平臺的建設，社會資源互通有無，能使技術、資金、人才、信息、市場等資源得到最佳的利用效果，從而實現資源的優化配置。目前，連宿徐三地文化創意產業尚處于起步階段，公共信息服務平臺至今還沒有建成。連宿徐文化創意要實現集群式發展就要高度重視公共信息服務平臺的搭建，要以“整合、共享、服務、創新”的基本思路，建設一批跨單位、跨部門、跨地區的公共信息服務平臺。
要從連宿徐文化創意產業的發展現狀出發，合理布局，搭建與連宿展實際相匹配的平臺體系。文化創意產業是以科技創新為關鍵，產業化運作為手段，據此，在公共信息服務平臺的內容設置上，可以著重從三方面入手，一是公共基礎條件模塊，主要提供人才、資本、政策等基礎條件和公共服務；二是科技創新服務模塊，主要提供創意產業所需的技術研發、科技轉化等信息，要跨單位、跨部門地整合連宿徐三地的科技創新資源，努力將其打造成為從研究開發到產業化一條龍的產學研體系；三是創意產業營銷模塊，酒香不怕巷子深的時代已經過去，要善于借助網絡技術平臺和先進的營銷手段，將創意產品推向市場，實現與市場對接。
4 加大科技投入，提升創新能力
創新是文化創意產業的靈魂，隨著科學技術日新月異得迅猛發展，文化與科技的融合越來越緊密，“經濟對科技的依賴越來越顯著，‘文化經濟化，經濟文化化’趨勢越來越突出。”縱觀世界各國成功的文化創意產業案例，大多已開始積極地擁抱現代網絡信息技術，呈現數字化特征。相比之下，連宿徐文化創意產業仍然以傳統創意產業為主，原創類的、具有現代數字化特征的創意產業，所占比重非常小。當前，文化服務原創能力的高低成為競爭制勝的根本動力，因此，連宿徐文化創意產業集群式發展的關鍵在于加大科技投入，提升科技創新能力，唯有此，才能提升連宿徐文化創意產業集群的核心競爭力。
文化與科技是文化創意產業的雙翼，要加強高新技術的應用，強化大數據、云計算、3D打印、智能終端等高新技術在文化創意產業中的運用，鼓勵企業開展技術研發，提升創意設計和服務的科技含量，孵化小微科技企業。要大力扶持一批代表高新技術含量和新興業態的文化企業，重點扶持技術創新能力強的大企業、大項目，促進新技術的廣泛應用和成果共享。在政府優惠扶持政策的基礎上，鼓勵文化創意企業上市，引導各類投資機構投資創意設計領域，通過增加研發投入加大企業科技研發力度。鼓勵中小企業的技術創新，加強產學研聯合，利用高校、科研單位的技術人才優勢，聯合共建技術開發中心，構建產學研一體化的創新機制。鼓勵保險公司開發創意設計保險產品，拓展創意設計企業貸款抵押業務，發展文化銀行和小額貸款公司。
5 融合發展，培育文化創意產業新型業態
在國務院《關于推進文化創意和設計服務與相關產業融合發展的若干意見》中明確提出，要推進文化創意與實體經濟深度融合。江蘇省《關于提升文化創意產業和設計服務產業發展水平的意見》中也明確指出：提升文化創意產業發展水平關鍵在于推進其與其余相關產業的融合發展。由此看出，融合發展已是當下文化創意產業發展的現實選擇。融合發展有助于促進傳統文化創意產業的創新，進而推進創意產業結構優化，有助于提升文化創意產業的競爭力，從而推動區域經濟一體化。當前，連宿徐文化創意產業處于低水平發展階段，市場占有率不高，競爭力不強，加快連宿徐文化創意產業的轉型升級，必須在集群式發展過程中加強文化創意產業與其它相關產業的融合發展，培育文化創意產業新型業態。
連宿徐三地均有著豐富的旅游資源，首先可以開展的便是“文化創意產業+旅游業”的融合發展。旅游業與文化創意產業關聯度強、成長性高。隨著人們生活水平的提升，旅游市場逐步轉向個性體驗式創意旅游，旅游業與文化創意產業的融合有助于激發出全新的旅游產品和服務形式，提升旅游愛好者的創意體驗，從而提升旅游業的市場競爭力。其次，可以開展“文化創意產業+制造業”的融合發展。根據經濟學領域著名的“微笑曲線”，當前，連宿徐三地的制造業大多位于低附加值的組裝、加工、裝配環節，而高附加值的創意設計、科技研發、品牌管理環節則有要賴于文化創意產業與其的融合，要支持新技術、新工藝的設計應用研究，促進制造業向高端綜合設計服務轉變。第三，可以開展“文化創意產業+互聯網”的融合發展，推動傳統文化創意產業加速擁抱互聯網，注重基于網絡的數字文化創意產業的發展。此外，還可以開展“文化創意產業+農業”、“文化創意產業+建筑業”等的融合發展。
連宿徐三地文化創意產業普遍存在著市場占有率低、競爭力不強等問題，集群式發展對于提升連宿徐區域文化創意產業具有非常重要的現實意義。要著力從整合文化資源、打造完整產業鏈、構建公共信息服務平臺、提高創新能力和產業融合發展五個方面進行深入地探討與實踐，才能有力地促成連宿徐文化創意產業的集群式發展，從而提升區域文化創意產業產的市場競爭力。
參考文獻
[1]袁俊.文化創意產業集群的生成與優化[J].重慶社會科學，2015，（6）.
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首先我們來看一下“創意”的概念，顧名思義，“創”――創新、創作、創造……促進社會經濟發展?！耙狻报D―意識、觀念、智慧、思維……人類最大的財富。創意是傳統的叛逆，是打破常規的哲學，是破舊立新的創造與毀滅的循環，是思維碰撞，智慧對接，是具有新穎性和創造性的想法。
再看看“設計”的概念，從詞源學的角度考察，“設”意味著“創造”，“計”意味著“安排”。英語Design的基本詞義是“圖案”、“花樣”、“企圖”、“構思”、“謀劃”等，詞源是“刻以印記”的意思。因此設計的基本概念是“人為了實現意圖的創造性活動”，它有兩個基本要素：一是人的目的性，二是活動的創造性。
那么接著來看“創意設計”，創意設計是把再簡單不過的東西或想法不斷延伸給予的另一種表現方式，創意設計包括工業設計、建筑設計、包裝設計、平面設計、服裝設計、個人創意特區等內容。創意設計除了具備了“原創”和“標新立異”的因素外，需要融入“與眾不同的設計理念――創意”。把創意融入到設計中，才算是一件有意義的創意設計，我們的生活的日新月異就體現在每個人點滴的創意設計。
最后來看創意服裝，即具有創新意識的服裝，嚴格來分，有廣義和狹義的區別，從廣義來講：所有的服裝由于都是人們精心設計并制作出來的，只要是“設計"，追求的結果均有“創意、創新"的成分，只不過根據現實需要來增刪創意的成分。比如說成衣設計的創意成分相比高級時裝設計就少。從狹義的角度講，創意服裝它特別強調不同于日常生活中穿著的服裝，它具有概念性，藝術性，實驗性，標新立異，是設計者精神和情感的表達，是設計者對藝術，哲學，歷史，文化的理解，以藝術品的形式存在。本文主要闡述的就是這種狹義的創意服裝設計。這種服裝現在有另一個服裝概念體現的更為純粹與直接，那就是“概念服裝”， 概念服裝設計強調表現設計師的自我意識，設計思維可以不受生活裝的束縛，在創意的宇宙中自由飛翔，它的作品有鮮明的個性風格和時代感，同時將社會和民族的優秀文化兼收并蓄，富有美感，有新意。所以，概念服裝相對于廣義上的創意服裝，涵義更為豐富，尤其是思想內涵更突出。
綜上所述，我們可以得出“概念服裝設計"，即狹義上的創意服裝設計的基本定義是：設計師以新穎、獨特、超前的創新視角，輔以時代前沿的新材料、新工藝、新結構等諸多元素，設計、制作完成的服裝作品，并籍此作品詮釋設計師的藝術創造力及對服裝設計藝術的理解。
二、概念性創意服裝設計材料形態的特質性
服裝設計的基礎和前提是人，是將服裝材料在人體上進行包裝來體現的，創意服裝設計也離不開“人”這一主體，但是創意服裝設計在材料的選擇上比日常的服裝設計更廣泛，不僅僅局限于普通的纖維類服裝面料，它要求標新立異，要求服裝具有“新、奇、特”的創新性，只有在材料形態的應用上做到寬泛性和異質性才能滿足創意服裝面料特質性的要求。在當今高科技的社會背景下，不斷有新型材料的出現，因此創意服裝設計在材料形態的選擇上，能把握時代的脈搏，體現時代的特點，并且能夠運用技術和藝術的手法，創造出多樣化的效果。另外由于創意點的需求不同，我們選材還可以選擇一些出其不意的、很少或很難想到可以用來做服裝的其他領域的材料形態，用于典型化、集中的表現自己的創意和理念。我們賴以生存的大自然中所有可能的材料形態都可以被創意服裝所利用，如食用的食材類，如菜葉，各種花卉葉片、瓜果皮殼等，制作器物所用的石材、燒制的陶制品、瓷片、金屬物、木制物、橡膠塑料、玻璃，甚至是貴重材質的的金銀玉鉆等，生活廢棄物的利用改造，用于扎系捆綁的繩帶藤經等，用于局部的服裝輔料逆襲為大面積的外用面料等等。
對于以上特別寬泛的被極大延伸的制作服裝的材料形態，設計師不但要善于利用各種材料自身的內在性能、外在肌理紋路色澤等進行拆分和重組、變異和創新、抽象和簡化等相關表現手法以及多種材料的組合產生新的視覺效果，做到材料形態的特質性，以突出個人獨特的對時代、對人事物、對生命等的觀念和理論；而且要善于注重材料的“環保、綠色、低碳”概念，學會保護那些稀有動物的皮毛、盡量少的破壞污染生活環境。設計師應該是美的創造者，只有愛護和保護一切大自然與人類共存的美好事物，時尚的服裝才具有真正的美和真實的價值，這也是一種社會責任。
目前國內外各路設計師、娛樂大眾化的全球舞臺上、以及年輕朝氣的學子為主力參加的很多創意裝大賽、畢業設計作品等都以特質性的材質進行的概念性創意服裝層出不窮。比如早年伊夫.圣洛朗在1965年秋冬發表的“蒙德里安樣式"；近年如McQueen的設計師莎拉?伯頓（Sarah Burton）2012春夏服裝會上，T臺上的服裝有由珊瑚和貝殼構成的套裝，也有用銅絲、銀線和金絲編織而成褶裥的透明硬紗，像是海盜埋下的寶藏；山本耀司發表的用紐扣連接起來的木板女裝；再如我國設計師姚峰，他在駕馭各種異質材料在服裝上運用的能力出神入化，玻璃、金屬、無紡布、紙，甚至是食物等都運用在服裝材料中，而蕾絲、絹綢、皮革等在他手中利用奇特的手法而煥發另類生命力。因此被業界稱為“設計鬼才"，被譽為亞洲的“約翰?加利亞諾"，在國際享有極高的知名度。姚峰一直希望通過服裝來表達他的生活哲學，每一次的服裝秀，他都會帶來一個值得思考的主題。對于院校著名的圣馬丁藝術與設計學院每年畢業設計作品，國內每年的各大院校的畢業設計作品都有概念性創意服裝設計作品的呈現，為我們帶來美輪美奐的視覺饕餮大餐
基于以上的理念，由本人同事和本人組織學生小組進行了題為“非服用材料在服飾設計中的工藝技法探究”的創新實驗，經過大量的資料收集與整理、根據現有條件進行了特定材料的遴選與敲定、并對所選材料進行了創意服裝的設計與制作，部分實物展示如下：
選用的材料形態分別是金屬類的鋼絲球、經過彩色繪制的氣球、蛇皮塑料編織袋、皺紋紙、一次性紙杯等，每種材料形態都有其特有的內在材質性能與外在肌理特點，主力體現材料本身的特質與美感；如氣球的圓潤輕盈活潑、紙裝的挺闊塑型性、金屬鋼絲球的密集性肌理與易拉罐底的平滑性對比，展現出這些特殊材料概念性創意裝設計的各種不同美感和藝術特點。結合本次概念性創意服裝設計的“環?！崩砟睿狗b展示出特有的視覺審美效果，對日常成衣服裝設計也有很大的啟示。
三、概念性創意服裝設計的價值與意義
隨著時代的前進，物質精神生活的進步，人們不再滿足于純粹實用的或簡單普遍、沒有個性審美意義上的服裝設計，他們需要的是附著于這些設計作品之上的個性化、情感性和藝術化的帶有審美色彩的精神價值的概念性創意服裝設計。概念性的創意服裝設計類似于傳統純藝術形式，它和傳統藝術門類中的版油雕刻、音樂舞蹈、戲曲影視、文史哲學一樣以創造一種更合理的生活方式為目的，只是它以特有的人體為支架、服裝為藝術語言來體現設計者特有的對生命、生活、人事物的理念和態度。它的產生與形成并不是偶然的，而是社會經濟發展和科技水平提高的必然結果，是一種文化的體現。人們的思想意識領域及生活的方方面面無不受到概念性創意設計的影響，概念性的創意服裝設計的方法也將創新性發揮到最大程度，它作為先行探索者為我們的服飾文化、生活方式等作了種種嘗試和探索，對我們的實用裝設計起著指引和創新的重要作用。只要人類存在，設計就永不會停下，而概念性的創意服裝設計在這個歷史的長河里，留給我們的是一種永恒的創意理念，警醒我們時刻審視自我，審視各種關系的和諧發展；它影響到我們的日常生活和未來社會的發展，起到激發社會的文化和經濟多元化的雙重效應。
參考文獻：
1.百度百科：創意的概念。
2.張藝.《當代概念服裝設計研究》2012年學位論文.蘇州大學
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計算機多媒體技術的高速發展，改變了我們傳統的思維和學習方式及生活方式。數字電影電視，網頁制作，計算機輔助設計和教學手段的不斷更新，使多媒體技術走進人們的生活成為必然的發展趨勢。電腦廣泛普及，操作系統簡單明了，能夠熟練操作并掌握多媒體創作軟件的使用者日益增多，運用多媒體技術對有關項目進行開發已不單是今天我們的研究課題，而是在制作技術運用恰當的基礎上融合進更多的藝術性創造。創作者如果只懂精湛的技術而不懂藝術，所做的作品在視覺美感方面就大打折扣；如果只懂藝術而不懂技術，即使有再好的藝術創意，也難以準確實現。本文就計算機多媒體技術在實際應用中的技術性與藝術性進行探討。
一、多媒體技術的應用
多媒體技術解決了傳統手繪動畫所不具備的制作效率和視覺效果，數字化音頻使音樂與計算機結合出MIDI技術，多媒體技術使得文字、圖像、聲音、視頻和動畫等媒體元素數字化的融合為一體，可以大批量生產、復制和儲存，并能夠實現網絡化的高速交互式傳送。就教學而言，教學設備硬件設施的提高，為老師和學生都提供了便利，老師使用PowerPoint或Authorware制作課件，直觀、生動的將內容展示給學生。電子雜志，電子相冊等新興的媒介形式通過便捷的制作方式滿足大眾需求，人們根據自己的想法自己制作。數字出版物、影視特效、商業仿真、人工智能、網絡交互和虛擬現實等技術的實現已成為可能。
常用多媒體創作工具有Toolbook、PowerPoint、Authorware 等。Toolbook為描述性語言式開發工具，這類工具的最大優點是開發時的彈性較好，面向懂編程語言的用戶。PowerPoind 易學易用，可在短時間內完成圖文并茂的多媒體作品，適合于制作多媒體簡報。Authorware利用結構化的觀點來設計多媒體應用程序，整個程序的組織由流程線和設計圖標組成。論文大全。在主流線上可根據需要進行分支，設計按鈕放在主流線和支流線的不同位。
二、多媒體項目開發技術
高效方便的將圖像、文本、音頻、視頻等多媒體數據編輯整合功能是多媒體創作工具的特點。對多媒體項目開發者而言，在已掌握了多媒體處理專業軟件同時，還要使用創作系統中其他媒體處理工具，是某種意義上的重復。優秀的多媒體項目是依靠高超的技術來實現的。在媒體素材設計上精雕細鑿，媒體作品演播時靈敏高效，因此可以利用現有功能強大的多媒體處理工具，采用系統集成與軟件編程相結合的方法，縮短開發周期以創造最佳的多媒體項目。既兼顧一般要求，又滿足用戶演播的特定要求。在開發方法上綜合運用描述性語言及圖標式創作工具的優點，以及軟件編程開發在系統彈性和擴充上的靈活、應用范圍廣泛、用戶具體要求明確、軟件資源節約的特點克服現有創作工具靈活性弱及受現有系統限制的不足。例如我們在靜態圖像處理上，使用Windows API編程技術，結合OLE方法；在多媒體數據處理方面充分使用MCI接口，將各種媒體的編演融合一體。編程語言采用VisualBasic及Visual C++語，同時充分利用第三方廠家提供的這兩種語言的用戶控制對象來解決圖、文、聲、像等多媒體演播時可能存在的效果限制問題。
三、多媒體項目的藝術性表現
多媒體項目的設計除了符合科學性?技術性等原則外，還要遵循藝術性原則。多媒體項目的開發過程從明確主題、制定總體框架到完成是一套完整的設計，包括技術實施和藝術創意。這個過程既有科學思維的參與，也離不開藝術素養的支持，技術與藝術緊密結合是現代人的本質需求，例如在建筑設計中技術運用是建筑構造的保證，藝術運用則是建筑的表現形式，設計的技術性決定功能美，而形式美則通過藝術性體現出來。多媒體項目開發應著重美學和創意兩方面。
1、美學表現
多媒體項目創作需根據主題和作品的表現手法進行色彩的組合，在界面設計上使作品符合美的要求，形成和諧的色調或極具個性化的風格?恰當的色彩可以吸引使用者的視線，使用恰當能促進對屏幕上各部分的識別?選用色彩進行設計時，最重要的是明確色彩使用的目的，力求發揮色彩促進信息傳播的輔助作用?
圖案的使用要遵從信息最小量原則?一方面，為減少使用者記憶負擔，適當采用有助于記憶的圖案，如圖表、圖形等；另一方面，除平衡畫面重心或突出重點部分等需要外，不要在畫面上使用過多的圖案、動畫等，不能過于追求修飾美化的效果，認清多媒體項目的焦點所在，突出主體?
2、創意性表現
創意設計是多媒體項目的重要來源，“好的創意等于成功了一半”，不僅能使開發項目獨具特色，也大大提高了項目的可用性和可視性，為其注入了生命與色彩?
創意設計考慮以下幾點：在“呈現”和“交互”上做文章；在人機交互界面和屏幕設計上下工夫；信息在時間和空間上同步表現，還有要充分考慮到開發人員的技術水平及所采用的編程環境或創作工具的功能與特點等，避免脫離實際的創意。媒體創意設計應注意圖像、動畫、音頻及效果設計等，要緊扣主題。
四、技術與藝術在多媒體創作中的關系
隨著多媒體技術的飛速發展，各種各樣的多媒體演示系統在信息領域中發揮著越來越大的作用。其豐富的表現力、生動的視覺及聲響效果，大大增強了所演示信息的吸引力。論文大全。但是，多媒體作品的創作是一項費時費力的工作，涉及到美術、創意、多媒體技術等多方面創作因素，要正確運用形、色、空間、明暗等美術語言，構圖完整、和諧，遵循藝術性與協調性等相統一的原則，即技術性和藝術性相融合。就正如李政道教授所說的：“技術與藝術的關系就好比是一枚硬幣的兩面，不可分割。”
就美術來講有的人可以成“家”，有的人窮其一生雖然做的畫形神兼備，但是卻只能作為一個畫匠。這里面的道理深切的很，簡單來說藝術家注重的是創新，而畫匠注重的是技術、技巧。藝術是強調個人獨創性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復制；技術意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制。
但是藝術和技術也是相輔相成的。不論是純藝術還是實用藝術，不論是手工藝的工藝美術設計還是工業社會的工業設計，都有藝術與技術的相輔相成關系。成功的產品總是藝術與技術相得益彰，技術也外化為藝術的形式而成為審美對象。但技術也能制約藝術的展示，因而，只有技術越臻完美，才能越易外化為藝術的形式；藝術形式的自由度越大，技術也越顯其完美。
隨著信息時代的到來，技術與藝術已經不再是一組對立的概念，如網絡藝術既非純技術、也非純藝術，其作品不再關心物質形態和視覺形式，而是注重在交流的互動中所悟的東西；技術不再僅僅是“物質”的，藝術也不再僅僅是“精神”的，多媒體技術作為二者之間的邊緣學科，對人類的發展起著越來越重要的作用。
四、多媒體項目開發現狀
一個優秀的多媒體項目設計人才是一個能夠把技術與藝術完美結合的復合型人才。在我國熟練掌握計算機多媒體技術的人才對于美術的感覺卻非常差，而擁有優秀美術功底的人才卻不善于計算機技術，同時會技術又有藝術的人才卻很難尋找。在國外，電腦設計人才往往同時擁有計算機和藝術雙學位。論文大全。
現在普遍共識是打破各個學科之間的界限，加強藝術設計與其它學科的交叉，這是新時代對技術設計的新要求，也是對技術與藝術如何交叉的實際探索。
參考文獻：
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篇12
創新伴我成長?。ê卫^善院士題詞）
二、大賽宗旨
以專業權威辦民間最具影響力的科技創新盛會
三、評審顧問
袁隆平（中國工程院院士、全國政協常委）
黃伯云（中國工程院院士、中國科協副主席）
何繼善（中國工程院院士、著名地球物理學家）
王永民（中國發明協會副理事長、著名發明家）
張景豐（香港發明協會會長）
四、大賽內容
㈠學生參賽內容
1.發明創新作品（分為A發明作品、B創意設計、C科幻畫）
2.現場創意制作（分為創意七巧板、創意機器人、創意紙飛機）
㈡教師參賽內容
1.發明創新作品（含發明項目、科教制作項目）
2.創新教育論文
五、大賽特點
1.免費參賽。所有參賽者免收參賽費和作品評審費。
2.公平公正、開放包容。以嚴謹合理的賽制和嚴肅規范的評選方式，公平公正樹立大賽權威；以開放包容態度，辦發明創新愛好者自己的科技節。
3.促進成果轉化。以促進校園發明創新成果轉化為目的，搭建紙媒、網絡、會展三位一體的立體化展示交流交易平臺，對接企業和投資公司，推動校園發明創新成果轉化。
4.推薦上電視節目。通過與電視臺合作，推薦獲獎選手上電視節目，打造草根發明創意明星。
5.推選參加國際發明展。推選優秀獲獎項目參加巴黎國際發明展覽會、德國紐倫堡國際發明展和亞太地區青少年機器人大賽，讓校園優秀發明項目走向國際大賽和頂級發明展覽交易舞臺。
六、獎項設置
獎項分小學組、中學組和教師組。
1.發明創新作品評選：設金、銀、銅獎，各獎項名額分別占通過初審總數的10%、20%、30%，中學組A、B、C各類在各獎項中分別占比50%、30%、20%，小學組A、B、C各類在各獎項中分別占比40%、40%、20%。
2.現場創意制作競賽：分類別設金、銀、銅獎，各獎項名額分別占現場參賽人數的10%、20%、30%。
3.教師組設金、銀、銅獎，各獎項名額分別占通過初審總數的10%、20%、30%，發明創新作品、創新教育論文在各獎項中分別占比50%。
4.單項獎：設最佳人氣獎和企業專項獎（由企業贊助命名）。
5.團體獎：設優秀組織獎和全國創新教育實驗基地稱號獎。
6.輔導老師獎：設優秀科技輔導老師獎、全國十佳科技輔導老師獎。
七、參賽對象和作品申報
1.全國各中小學校在校學生和老師，由學校統一組隊，免費參賽。
2.作品申報統一用電子版，按要求發送到專用郵箱，不單獨接收紙質文件。
八、活動時間
1.作品及材料申報截止日期：2013年10月10日
2.初審截止日期：2013年10月14日
3.復評日期：2013年10月15日至10月20日
4.大眾投票及專家評審日期：2013年10月21日至11月5日
5.全國總決賽日期：11月中旬（內容含發明創新作品終評、獲獎作品展示交流交易會、現場創意制作競賽、頒獎晚會、全國創新教育高峰論壇等）
九、聯系方式
作品申報專用郵箱：
大賽活動官網：，QQ群：276748993
組委會地址：長沙市八一路59號《發明與創新》雜志社
咨詢電話：0731-84586643、 84461836、84586760
篇13
在奴隸社會漸漸瓦解，帝制社會逐漸形成的春秋戰國時期，中國思想文化發展達到了巔峰的狀態，奠定了中國數千年來的思想文化基石，弘揚了中國在思想創新基礎上的自由精神。墨子的文化思想是先秦百家中“顯學”中的重要組成部分。墨子是我國歷史上唯一一個農民出身的哲學家，墨子學說包括經濟、政治、倫理、哲學、科學、教育、軍事、修身多方面的思想。他的哲學觀點有節葬節用、尚賢尚同、平等愛人、尊天非命、別開生面，述而上作、以教行義，全面發展、扶弱抑強，備御救守等。墨子無論是在科學技術領域的全面性、理論上所達到的水平，還是在同生產實際與戰爭實際聯系的緊密性上，均走在當時世界的前沿。
二 在旅游產品設計中融入墨子文化元素的重要性
中國是一個擁有幾千年文化歷史的文化大國。文化元素在設計方面已經快速的蓬勃發展開來，大到城市規劃建筑設計小到平面宣傳產品創意，文化元素已經得到越來越多的設計師所推崇、迷戀。設計作品中蘊含深厚的文化內涵得到了廣泛的認可，這讓現在很多擁有豐富文化內涵和藝術魅力的設計作品倍受青睞。同時，只有文化元素的滲入，才能讓設計作品擁有自身精神層面的價值，設計只有扎根在民族文化這片沃土中才能真正的孕育成長發展。
文化元素對產品的設計有著深刻的啟迪和借鑒作用。如果將文化元素融入到產品的設計中，不僅能夠反映地區豐富的文化特色達到迅速有效地宣傳效果，還能夠給旅游產品設計帶來一絲清新氣息。
墨子學說雖然在先秦時期得到了鼎盛的發展，但是由于種種原因在漢晉至清朝中葉時期漸漸衰微乃至淹沒，直至清朝中葉至今的百年時間內才漸漸的為人所知，并不像其他學說所熟知，其影響力也有局限性。這也給墨子故居旅游文化產業的發展帶來了一定得影響，這讓我們不得不思考“該怎樣讓墨學重塑輝煌”。因此在旅游產品的設計中我們要加大力度，讓其產品充分的融入墨子文化元素，凸顯出墨子故居旅游產品的獨特魅力，塑造獨特的品牌形象，從而迅速有效地向游客傳達個性化的信息。
三 融入墨子文化元素的旅游產品創意設計探討
墨子文化產業開發項目是以挖掘墨子文化為主線，以規劃墨子故居旅游文化產業為載體，是集公益性與盈利性于一體的旅游文化產業項目，在景區的旅游項目上主要打造文化體驗游、休閑飲食游、生態游三種旅游產品。
（一）墨子文化元素在文化體驗類旅游產品中的體現
不同地區存在不同的文化差異，我國作為歷史悠久的東方文明大國有著豐富的文化遺產資源，為追求其文化的差異吸引越來越多的國內外游客。墨子文化表現在精神層面，它是體現在政治、哲學、科學、文化等方面的思想。在發展文化旅游的地區，曲阜的孔廟、鄒城孟子都是較為完善的。文化體驗旅游已經成為現代旅游的發展趨勢，針對墨子文化體驗類產品，要建立起一系列整體的運營模式。
首先，墨子故居作為墨子文化元素之一，以墨子故居建筑為主體，提煉墨子文化設計元素裝飾符號，烘托出墨子的文化思想內涵，通過帶領游客參觀墨子故居可以直觀地感受墨子的生活狀況以及墨子所處的時代背景，加上講解員聲情并茂的講解，游客會身臨其境般地感受到墨子故居的深厚文化底蘊。故居的內部展示空間要根據不同功能空間視覺需求，將藝術復原的墨子形象、歷史場景、物品、哲學經典名言等，通過裝飾形態和設計語言，表現于各室內展示空間中，使游客在文化體驗游中，能夠體會到墨子文化的精神內涵和哲學思想。
其次，運用墨子理論學說和墨子科技成就以及墨子故事等文化內容元素為主題，舉辦各類墨子文化展覽，以各種直觀展示形象表現墨子文化；舉行地方特色戲曲表演、墨子講堂等附屬宣傳活動，并將“墨子救宋”、“快馬寓人”等墨子故事用地方特色戲曲表演的方式加以演繹，在宣傳墨子文化的同時烘托出景區濃重的文化氛圍；定期舉行“國際墨子文化節”和“祭墨大典”等大型綜合性活動，在活動中進行科學技術探討、文化旅游推介、特色產品展示，旨在進一步挖掘歷史文化資源，弘揚墨子文化，實現打造墨子文化品牌的重大突破，讓墨子走向世界，走向大眾。
再次，深入挖掘墨子文化，提煉墨子文化精髓，將其文化元素運用到墨子故居旅游紀念品的設計中。旅游紀念品是旅游業中的重要組成部分之一，它對旅游行業的經濟起著巨大的推動作用。墨子旅游紀念品，不僅能夠讓游客感受到墨子的文化氣息，而且有利于墨子文化的對外宣傳。記錄墨子著作的竹簡、手抄卷線裝書籍、帶有墨子文化氣息的各種擺件掛飾都是景區必不可少的旅游產品。例如：墨子通過研究聲音傳導規律發現，埋置在地下的罌（口小肚大的甕）有放大聲音的作用。于是觸發靈感，采用“置罌法”偵聽地方“穴攻”（通過挖地道進攻）動態，并采用大型風箱“煙熏火攻”退敵的防御戰術。采用“置罌法”設計的木魚石茶具，讓墨子軍事思想方面的文化元素在旅游產品中得以運用，濃縮了墨子軍事防御理論的精華，從而表達了深刻的墨子文化特點和氣息。
（二）墨子文化元素在休閑飲食類旅游產品中的體現
墨子文化元素在休閑飲食類旅游產品中的創意體現主要表現為把墨子地域文化和提煉的墨子文化元素符號合理運用到休閑飲食空間中去。在素有“烹飪王國”之稱的中國，美食旅游可以大大的提高旅游地區的經濟效益。“食”作為旅游活動六大要素之一，在旅游活動中具有舉足輕重的地位。現在人們對食品的需求不僅僅是能夠消除饑餓感，而逐步上升到高品質，高層次的精神享受。
為了更深入的將墨子文化元素運用到休閑飲食空間中，在其空間的創新設計中要重點突出墨子文化元素符號。在休閑美食類旅游產品中主要以墨子文化一條街為主，結合當地特色小吃，完善墨子文化旅游體系，提升墨子文化旅游價值。例如：可以在景區周邊設有高中低檔酒店、農家樂等餐飲住宿、娛樂休閑等場所。建立以墨子文化為主要特色的文化客棧，其設計理念以墨子文化為基礎，從客棧的建筑風格、餐飲居住空間的設計，到服務人員的衣著裝飾、就餐所用的器皿用具都采用春秋戰國時期的古風古色，展現“墨子文化”餐飲住宿的使用價值和精神價值，讓游客們在休閑飲食中深刻品味到濃厚的墨子文化氣息，將墨子文化在空間中得到繼承和發揚。
（3）墨子文化元素在生態體驗類旅游產品中的體現
墨子故居坐落于滕州市墨子國家級森林公園內，這里風景優美，森林植被豐富，有仙人海、石海等地貌景觀資源，是天然的深林氧吧，還有獨特的卡斯特地形群，在這里發展生態體驗游能夠讓游客欣賞到自然景觀的美態，感受大自然的鬼斧神工。
墨子文化元素在生態體驗類旅游產品的創新設計主要體現為將墨子的養生觀念貫穿到修身養生的服務領域之中。墨子不僅僅是春秋戰國時期著名的思想家、政治家，他還是一個養生專家。在《墨攻》中，墨子提到：“居處之不安、食飲之不時，百姓蹈疾而死，不可勝數，”據此，我們可以知道人體健康的好壞與其生活方式及行為方式有著密切的聯系。他認為修身養生是行事處世的根本，倡導“尊五行而生，逆五行而損”的觀點。針對墨子所提出的這個修身養生的觀點，提煉其中的養生要素，將其養生思想轉化為系統的養生體系。在景區周邊設置養生堂，養生堂建筑內外的設計都融入墨子文化設計元素符號，在此還有相關人員為游客講解墨子養生觀的知識，并提供針灸、拔罐、熏蒸、足浴等一系列的養生服務及墨子養生產品。
