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篇1
韓國學習者在學習漢韓同形詞的時候，因為受到母語的負遷移影響較大，出現的偏誤主要可以歸納為三大類：詞義理解偏誤、用法的偏誤、搭配的偏誤。下面分別就這三大類偏誤產生的原因進行探究。
1.詞義理解偏誤
這類偏誤主要是因為漢韓詞義有差異時，學生依然會按照自己母語中的詞義去理解漢語詞，導致了偏誤的產生。例如，“我們去學校外面的中國食堂（shítáng）吃飯吧。（??）”，“食堂”在漢語中的意思是“機關、團體中供應本單位成員吃飯的地方”，比如“學生食堂”、“單位食堂”。但是在韓語中，“??（食堂）”主要指“餐廳，飯館”。由于學生不了解漢韓詞義的差別，誤認為漢語的“食堂”與韓語的“??”等義，所以導致了偏誤的產生。類似還有“學院、新聞、愛人、先生、翻譯、方面、繼續”等。
2.詞的用法的偏誤
這類偏誤的出現主要是由于學習者不了解漢語詞的使用方法，或者將其母語中的使用方法遷移到漢語詞中來。其中最常見的偏誤是由于對詞性的把握有誤而產生的偏誤。例如：“我沒有經驗（jīngyàn）過這樣的事情”，“經驗”在韓語中可以用作名詞和動詞，但是在漢語中只能做名詞，故而學生將漢語詞的詞性泛化，導致了偏誤的產生。類似的偏誤還有“關心、影響、豐富”等。此外，還應注意一些特殊詞的用法，例如：“我今天考試（kǎoshì）了一天，很累?！痹跐h語中，“考試”是一個離合詞，是比較特殊的一類詞。在涉及到動作持續的時間范圍時，可以把時間放在兩個漢字的中間。學生由于不了解離合詞的用法，故而出現了偏誤。
3.搭配的偏誤
很多漢韓同形詞雖然漢韓詞義完全一致，但是卻有不同的搭配關系。詞語的搭配是詞的語義組合關系的表現形式，漢語與韓語是兩種不同的語言，所以在兩種語言中組合和搭配的習慣也不一樣，例如：“上周日他進行（jìnxíng）了婚禮?！庇捎跐h語中，“?M行”總是用在持續性的和正式、嚴肅的行為中，“婚禮”并不是一個總在持續的動作，所以我們不能夠搭配動詞“進行”。
二、教學建議
在實際的漢語詞匯教學中，采用何種教學方式與教學手段，來提高學生的學習效率、降低學生的學習難度，讓韓國學生盡快的掌握漢韓同形詞，減少偏誤的產生是我們研究的重點和難點。
1.在對韓詞匯教學中，教師應對漢韓同形詞進行詞義對比，根據不同類別分類教學
根據漢韓同形詞與漢語對等詞的詞義對比關系，我們將漢韓同形詞分為漢韓同形同義詞、漢韓同形部分同義詞和漢韓同形異義詞三類。漢韓同形同義詞的偏誤主要出現在詞的用法和搭配上，而漢韓同形異義詞和漢韓部分同形同義詞主要是在詞義理解方面出現偏誤。教師在進行漢語詞匯教學時，應對漢韓詞義對比關系有充分的認識，有針對性地對每一類詞進行教學。
2.對漢韓同形同義詞的教學應將重點放在詞的用法和搭配上，并適當進行詞匯的擴充
在對漢韓同形詞的用法教學方面，應著重強調對詞性把握。韓語詞性標志較為明顯，名詞、動詞、形容詞、副詞都有自己的形態特征。而漢語是一種表意的文字，不以詞形變化來表示語法意義，因而缺少形態的變化。如果學生了解漢語詞的詞性，就會按照韓語的常用詞性來推斷漢語的詞性，從而導致偏誤的產生。教師在進行詞匯教學時，應該對詞性有一個說明，特別是對某些兼類的詞，每種詞性都要講解并舉例。
此外，詞的搭配也是我們的一個教學重點。每種語言都有著自己特有的搭配習慣。例如，在漢語中，我們形容一個的身高，用“高”和“矮”；而在韓語中，則用“大”與“小”。再如，我們常常用“大”來表示程度，比如“風很大”，“雨很大”；而韓語中搭配的形容詞是“多”，韓語的說法為“?????（風多）”，“?? ??（雨多）”。
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一、新古典經濟學分析范式中的勞資關系
新古典經濟學的分析范式建立在“一個有層次的假說體系”之上：天然而非歷史地形成的私有產權、理性的經濟人、完全競爭的市場環境和完全的契約（完全信息和完全理性）等。一方面，廠商（Firm）被抽象為生產函數，“用來表示廠商投入的各種生產要素的某一種組合同它可能產出的最大產量之間的純技術關系。也就是說，廠商產出一定量的產品取決于不同生產要素在一定組合比例下的投入量?！逼渲?，勞動和生產資料（資本）是兩種最基本的生產要素，所以生產函數可以用柯布-道格拉斯生產函數來表示。這是美國經濟學家柯布和道格拉斯根據1899年到1922年美國的資本和勞動這兩種生產要素的投入和產量的關系，而得出的美國制造業的生產函數：
Q=ALaK1-a
其中，Q代表生產量，L代表勞動投入量，K代表資本投入量，A、a是常數，1>a>0。這一函數后來又擴大至整個生產領域，被稱為柯布-道格拉斯生產函數。
另一方面，新古典經濟學假定廠商模型所包含的生產要素，“如資本和勞動的報酬”，由外在于企業的市場決定。這樣，在新古典分析范式下企業被抽象成生產函數，“它們似乎是任何人都能操縱的機器：從一端放進豬肉，另一端就產出香腸?！痹谏a函數中，勞動和資本的關系也只是被抽象成生產要素間的技術經濟關系；而勞資關系形成的由生產關系特別是所有制關系組成的社會歷史條件被視作天然；企業內部由生產關系決定的生產要素所有者之間的權利分配關系被放入“黑箱”，就連兩生產要素所有者在勞動過程中發生的分工協作關系也被忽略不計。
二、新制度主義經濟學分析范式中的勞動關系
在新制度主義經濟學分析范式中，沿用了新古典經濟學的分析架構和分析方法，同時引入了制度因素。從而，企業（廠商）不再只是一個抽象的生產函數，而是一種資源配置方式和經濟制度類型。在企業中“某一生產要素（或它的所有者）不必與企業內部同它合作的一些生產要素簽訂一系列的契約……一系列的契約被一個契約替代了”。交易費用因交易量的減少而減少，企業的經濟效率提高了，所以企業就自然而然地成為“對價格機制的替代”。詹森和麥克林在這個基礎上進一步認為“企業是一系列契約的聯結”。同時，新制度主義經濟學仍然堅持新古典經濟學分析范式的第二個假定，即契約內容基本由外部市場條件決定。因此在新制度主義經濟學分析范式中，勞資關系就不再只是勞動和資本的技術經濟關系，而是一種企業內部要素之間的契約關系和建立在契約基礎上的委托-關系，而且這組契約是“一系列契約”中最為關鍵的一組契約?；谶@組契約，資本所有者與雇員勞動者在市場上實現了平等的產權讓渡；勞動者以一定形式取得報酬，資本所有者獲得了一定時間的勞動力使用權、支配權；勞動者被“內化”于企業之中，企業的權威也因此能夠取代價格機制配置資源的作用。
總之，在新制度主義經濟學分析范式中，勞資關系是一種建立在“天然的私人產權”或“沒有歷史的產權一般”（張克難）的基礎上由市場而形成的資本所有者與勞動力所有者之間的委托-的契約關系。雖然他們也承認在企業內部兩生產要素所有者之間的剩余控制權和剩余索取權等權力安排呈現為不對等，但只把它歸結為契約的不完備性和產生因防止偷懶行為的激勵的需要等外在性因素（阿爾欣、德姆塞茨）。
三、經濟學分析范式中的勞動關系
經濟學在方法論上與新古典主義新制度主義經濟學有著根本的區別。經濟學采用了歷史唯物主義的分析方法，從社會歷史環境中去把握經濟現象的經濟實質和發展規律。
在經濟學分析范式中，企業既不是一個抽象的生產函數，也不僅僅是“對價格機制的替代”和“一系列契約的聯結”，而是一個建立在歷史地形成的特定生產資料所有制基礎上，由市場發生的一系列契約形成，表現為資本雇傭勞動、控制勞動的權利結構，以追求剩余價值最大化為目的的資本主義生產組織。它既說明了企業作為生產組織的一般性質，也闡明了企業的建立在生產資料資本占有基礎上的資本主義生產方式的特殊性質。
作為企業重要關系之一的勞資關系，同企業所有者與企業經營者構成的委托關系相比，是馬克思分析和研究的重點。馬克思始終將資本主義勞資關系放在資本主義生產關系的框架下進行分析。在資本主義生產關系的框架下，勞資關系表現為資本的所有者同勞動力所有者之間的雇傭關系。它是以資本主義生產資料所有制的為歷史前提的，是“建立在先于社會產品的分配并作為其前提的生產要素的分配的基礎上的，也就是建立在作為工人的商品的勞動力和作為非工人的財產的生產資料互相分離的基礎上的。”同時，“資本主義生產必須有一個足以同時雇傭相當數量工人的個人資本。只有在本人完全不必勞動時，這個雇傭勞動的人才成為真正的資本家?！痹谶@個歷史前提下，勞資關系雖然在勞動力市場上表現為一種平等的產權讓渡關系，但“一離開這個簡單流通領域或商品交換領域”進入資本主義的生產過程，“我們劇中人的面貌已經起了某些變化。原來的貨幣所有者成了資本家，昂首前行；勞動力所有者成了他的工人，尾隨其后――只有一個前途――讓人家來鞣?！彼?，在資本主義企業中，勞資關系表現為一種因生產要素分配不對等而形成的權利不對等的經濟關系，其實質是資本家憑借對生產資料的占有而無償占有勞動力剩余價值（勞動）的雇傭關系。
四、結論
新古典經濟學雖然看到了兩大生產要素在生產過程中的不可完全替代性，但并沒有對二者在生產過程中發生的分工協作關系作具體探討，只是把勞資關系抽象地看成一種經濟技術關系。新制度主義雖然看到了基于生產過程而形成人與人之間的關系，但只是把它規定為建立在“沒有歷史的產權一般”基礎上的平等的契約關系，其實質是從一種抽象(生產函數)走向另一種抽象（制度一般）。只有馬克思運用歷史唯物主義的分析方法，將勞資關系納入資本主義生產關系范疇里，看到了勞動力市場上契約平等背后的控制與剝削關系，從而將勞資關系歷史地歸結為一種反映資本主義所有制關系的生產關系。由此，勞資關系的涵義在具有勞動關系一般規定性的同時也具有了作為勞資關系特殊的社會規定性。
所以，通過對新古典經濟學、新制度經濟學、經濟學三種不同的分析范式下勞資關系涵義的比較分析，我們可以將勞資關系的涵義歸納為：勞資關系首先是在勞動過程中即在勞動力和生產資料兩種生產要素的結合中所必然發生的分工協作關系，它體現著一定的生產力水平。就其本質而言，勞資關系更是一種反映特定生產關系的社會經濟關系，它體現并受制于一定的生產關系，尤其是所有制關系。
【參考文獻】
[1] 馬克思：資本論.人民出版社，1975。
[2] 馬克思、恩格斯：馬克思恩格斯全集.人民出版社，1972。
[3] 范家驤、高天虹：西方經濟學.中國經濟出版社，1992。
篇3
資料與方法
2009年2月～2010年12月收治急性腦膜炎患兒57例，男38例，女19例，年齡5個月～8歲。其中A組(細菌性腦膜炎組)21例，B組(病毒性腦膜炎組)36例，兩組都經臨床和實驗室確診。A組病原學檢查：血培養陽性18例，其中肺炎克雷伯桿菌2例，肺炎鏈球菌11例，大腸桿菌3例，表皮葡萄球菌2例，流感嗜血桿菌1例。B組血清學陽性23例，其中腸病毒16例，腺病毒2例，單純皰疹病毒1例，柯薩奇病毒4例。
方法：患者入院后24小時內采血進行PCT檢測，PCT采用化學發光法檢測，降鈣素原檢測試劑盒。嚴格按照說明書操作，入院10天后重新采血進行PCT檢測。PCT正常參考范圍＜0.5ng/ml。
統計學處理：比較采用X2檢驗，P＜0.01為有統計學意義。
結 果
在發病3天內進行腦脊液常規檢測，A組腦脊液白細胞計數多在(150～1000)×106，葡萄糖降低，蛋白定量增高；B組腦脊液白細胞計數多在(4～10)×106，分類以淋巴細胞為主，葡萄糖和蛋白定量檢測大部分在正常范圍內。
兩組腦膜炎血清PCT結果比較：A組血清PCT檢測陽性21例(100%)，而B組血清PCT檢測除7例陽性外(輕微升高)，其余均在正常范圍內，A組和B組比較差異均有顯著性，見表1。
入院10天后PCT檢測結果：A組病情好轉者血清PCT呈下降趨勢，痊愈患者血清PCT恢復到正常范圍內，有2例病情加重的患者PCT又有升高，但36例B組患者血清PCT與發病時無明顯變化。
討 論
PCT是無激素活性的降鈣素前肽物質，由116個氨基酸組成，分子量13KD的糖蛋白，其半衰期25～30小時，在體內穩定性好［2］，但在機體受到細菌感染時，菌體的內外毒素就會誘導機體產生PCT，而且升高的幅度與感染的程度相關。PCT作為鑒別細菌和病毒感染的敏感標志得到公認［3］。本文檢測兩組腦膜炎患者血清PCT的濃度發現，細菌性腦膜炎組血清PCT濃度全部升高，后病情好轉時PCT的濃度下降。而病毒性腦膜炎組PCT的濃度大部分在正常范圍內，僅7例輕微升高，機制還不清楚，可能與患兒多器官受損有關，細菌性腦膜炎組與病毒性腦膜炎組比較差異有顯著性(P＜0.05)。本組資料表明，血清PCT的檢測對小兒細菌性和病毒性腦膜炎早期的鑒別診斷有重要的價值，而且為炎癥活動的程度和療效觀察提供了重要的臨床檢測指標。因此對懷疑為腦膜炎的兒童患者進行血清PCT的檢測是很有必要的。
參考文獻
篇4
如果從自然辯證法（現代哲學）、數學角度出發去認識奇數與偶數這一對矛盾，偶數能被2整除、奇數不能被2整除的傳統理論，只談了差異、排斥與對立的一面，換言之，僅僅涉及到了奇數與偶數（矛盾）的對立性，沒有涉及到奇數與偶數（矛盾）的同一性與差異中的共性，很顯然是非完整的理性認識、帶有片面性，…，如果奇數與偶數是一對帶有數學意義的哲學矛盾，則這一矛盾的兩個方面不僅具有對立性與不同性、而且還存在著同一性與差異中的共性，如果存在著差異中的共性與同一性，必須探索尋求科學依據，不能憑空而論，自然辯證法（現代哲學）和辯證數值邏輯共同發現：在數值邏輯公理系統中，派生子集合，即小數0.5，1.5，2.5，3.5，4.5，5.5，6.5，……，…的絕對值比其他普通小數的絕對值整裝（不要被它小數性質的現象、假象所迷惑），因而從系統的發展變化的過程中差別、產生分化出來、占據整數的位置（即派生子集合），充當“整數”，體現其哲理整性質，為奇數能被2哲理整除提供科學依據，為奇數與偶數這一對哲學矛盾提供同一性的科學依據，因此，自然辯證法（現代哲學）為怎樣正確回答為什么1+1=2？這一數學真理開辟了前進道路、指明了前進方向，所以，偶數能被2整除，奇數不能被2整除確著實能被2哲理整除，不僅存在著對立性，尤其存在著共性與同一性，即異中之同、差異中的共性，換言之，奇數與偶數存在著同一性、存在著相反相成對立統一的辯證關系，奇數與偶數不僅是擁有數學意義的矛盾，更是一對擁有哲學內涵的矛盾，那么當然需要辯證認識與辯證推理，當然更需要自然辯證法（現代哲學）的指導與哲學專家的鼎力支持，…。
2、哲理整小數及其哲理整性質：
我們將小數0.5，-0.5，1.5，-1.5，2.5，-2.5，3.5，-3.5，4.5，-4.5，5.5，-5.5，……，…以及它們的哲理整性質統稱為哲理整小數，…。
何為哲理整性質？：即其他普通小數的絕對值比哲理整小數的絕對值更零散，換言之，哲理整小數的絕對值比其他普通小數的絕對值“整裝”，這一相比較而言而得到的“整裝”性質與整數的整裝性質構成異中之同、差異中的共性，我們將這一差異中的共性與同一性稱之為哲理整性質，盡管二者是相對而言的，然而亦是一個客觀存在，它為奇數能被2哲理整除提供了客觀上的科學依據，這是自然辯證法的重大發現和自然辯證法的重大勝利！這是世界觀的認識問題，很顯然，哲理整小數具有相互矛盾的雙重性質：其一是哲理整性質、其二是普通小數的性質，惟獨哲理整小數擁有哲理整性質，其他普通小數并不具備哲理整性質，特此說明，…。
3、哲理整小數的哲學與數學意義：
哲理整小數的哲學與數學意義：它揭示著奇數與偶數相反相成對立統一，為奇數與偶數提供同一性，為奇數能被2 哲理整除、為數學真理為什么1+1=2？提供科學依據，奇數與偶數是一對既屬于哲學范疇又屬于數學范疇的綜合矛盾，整數與哲理整小數為偶數能被2整除、為奇數能被2哲理整除提供完整科學依據，單純的數學角度去認識似乎無法正確理解與接受，相反相成，老子先生早在兩千多年前就提出來了，即相反的事物擁有同一性，奇數與偶數這對哲學矛盾也不例外，哲理整小數的哲學與數學意義主要是為奇數能被2哲理整除、為奇數與偶數相反相成對立統一提供科學依據，即為奇數與偶數提供了哲學意義的同一性，自然辯證法（現代哲學）為完整數學真理指明了前進方向！這是自然辯證法（現代哲學）的重大勝利！
4、哲理整小數擁有哲理整性質的科學依據和其來源：
很顯然，哲理整小數具有相互矛盾的雙重性質：其一是哲理整性質、其二是普通小數的性質，分數有分數單位，1/2是最大的分數單位，那么則0.5是最大的小數單位，最大的小數單位“0.5”以及辯證數值邏輯中派生子集合為哲理整小數具有哲理整性質提供科學依據，因而，偶數能被2整除、奇數不能被2整除，如果將其極端絕對化了排斥掉了奇數與偶數二者的同一性，即如果排斥掉了奇數能被2哲理整除的性質，就要阻礙完整數學真理向前發展與突破，導致不可思議，千百年來數學基礎數值邏輯自身的發展史充分地證明了這一點，偶數能被2整除，奇數不能被2整除的傳統理論沒有回答為什么1+1=2？，這是因為奇數不能被2整除，理論上無法直接承認、接受2是數學公理；這也是算術（經典數論）的一大遺憾，盡管高深的數理邏輯具有無窮無盡的力量與作用，由于它不能完全徹底取代數值邏輯的巨大意義與作用，因此偶數能被2整除，奇數不能被2整除的傳統理論只把完整的數學真理認識了一半（僅僅涉及到了矛盾的對立性），另一半，即同一性，奇數能被2哲理整除亦很重要與必要，…。
5、奇數與偶數存在著對立性與同一性的辯證關系以及蘊含著深刻哲學意義的數學真理為什么1+1=2？：
本文將奇數與偶數這一對具有數學內涵下的哲學矛盾簡單的歸納為：偶數能被2整除，奇數不能被2整除確著實能被2哲理整除，奇數與偶數不僅存在著對立性，而且還存在著共性和同一性，即異中之同，差異中的共性，偶數能被2整除、奇數能被2哲理整除就是異中之同，差異中的共性與同一性(偶數能被2整除、奇數不能被2整除就是指二者差異、排斥與對立性)，因此說，奇數與偶數（整數與哲理整小數）二者存在著相反相成、對立統一的辯證關系，它揭示著2是數學公理系統的首要公理，自然辯證法、數學二位一體，辯證統一，這是世界觀的認識問題，有什么樣的世界觀就有什么樣的認識論、方法論，為什么1+1=2？我們的回答既簡單又深刻：偶數能被2整除，奇數不能被2整除確著實能被2哲理整除，奇數與偶數相反相成對立統一、擁有對立性與同一性，2是數學首要公理，是?。∷娴募群唵斡稚羁?，它簡單的表面上看似是小學生的基本知識，但它深刻地不可思議、不可理喻、難以理解與接受，世上有那么多的為什么，為什么迄今為止還沒有數學真理為什么1+1=2？出籠？是它客觀上根本不存在還是我們地球人類沒有對它形成理性認識？本文對此進行了探索性地回答，不妥之處敬請諒解，…。
參考文獻
1、《辯證唯物主義和歷史唯物主義原理》，中國人民大學出版社出版。
2、《哲學名詞解釋》，人民出版社出版。
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對于高等學校而言，學生食堂是必不可少的組成部分。做好冬季食堂采暖和廚房操作間、餐廳的通風，使室內的空氣滿足衛生和舒適的要求，就顯的十分必要了。本文就根據所做工程蘭州大學學生食堂對寒冷地區學生食堂冬季采暖及通風設計的有關設計方法進行探討。
2、學生食堂的特點：
學生食堂一般人流量都比較大，進餐時間又相對集中。一般學生食堂都設計為大空間，功能主要有操作間、配餐間、餐廳及適量的包廂等。蘭州大學學生食堂操作間緊臨配餐間和餐廳，沒有直接對外窗戶，必須設置機械排風和機械補風。學生就餐以套餐、點菜為主，餐廳的發熱量比較少，煙酒氣味少，廚房的功能間比較少，做飯炒菜的時間很有規律，并且很多窗口的操作時間與學生就餐的時間是錯開的。
3、學生食堂的采暖設計：
采暖設計應嚴格按照國家的相關規范，設計時應該滿足國家頒布的《公共建筑節能設計標準》GB50189-2005的相關要求。寒冷地區的公共建筑，不宜采用空氣調節系統進行冬季采暖，冬季宜設熱水集中采暖系統。熱源應采用熱水作為熱媒。采暖系統形式可以采用帶跨越管和三通調節閥的單管串聯順序式系統，分室控溫，入口設熱量表計量。也可以根據食堂的具體特點以及經營區域的不同，系統形式設計為分區計量，分室控溫系統。寒冷地區食堂一層大門應設置門斗，或設置熱空氣幕，減少冷風滲透。當餐廳空間很大，可以采用暖風機或其它熱風采暖作為散熱器采暖的輔助采暖，提高散熱效果，使室內溫度場更趨均勻。
4、學生食堂操作間通風設計：
廚房操作間是個高熱、高濕的空間，在炒菜、做飯、蒸饅頭時會產生大量的油煙和蒸汽，這就需要大量的排風，在排風的同時，應該對廚房做補風設計，不僅可以滿足操作間新風量的要求，還可以使排風更順暢。根據《全國民用建筑工程設計技術措施暖通空調?動力》（2003年版）對廚房排風量及補風量的計算方法，一般廚房的排風量宜根據設備散熱量和送、排風溫差，按熱平衡計算出：
L=Q/0.348(tp-tj)（m3/h）
式中：L――必須的換氣量（m3/h）；
tp――室內排風設計溫度（℃）；
tj――室內送風計算溫度（℃）。
Q――廚房內的總發熱量（W）
Q=Q1+Q2+Q3+Q4
Q1――炊事設備發熱量（W），宜按工藝提供數據
Q2――操作人員散熱量（W）
Q3――照明燈具散熱量（W）
Q4――護結構的熱負荷（W）
但對廚房設備散熱量、排風溫度等在實際操作中很難測定，所以對一般廚房的排風量可以按照換氣次數進行估算：
中餐廚房：40～50次/h；
西餐廚房：30～40次/h
職工餐廳廚房：25～35次/h；
一般學生食堂和職工餐廳廚房在功能上都很相近，所以可以采用職工餐廳廚房的參數進行計算。學生食堂操作間相對空間都比較高，若不做吊頂，計算時換氣次數取下限值，若做吊頂，計算時換氣次數取上限值。廚房排風量應大于補風量，補風量為排風量的80％～90％，使廚房操作間保持一定負壓，避免廚房氣味傳入餐廳等其它房間。對于操作間大風量的排風和補風，若補風直接取自室外，北方寒冷地區必須對補風做加熱處理，不致補風吹在操作人員的身上有冷感。但對大風量的補風，如果全部來自室外新風，則新風熱負荷很大，會消耗大量的能耗，這與現在國家節能標準不符。為了解決這個問題，可以考慮部分補風取自餐廳?？梢匝a充一部分室外新風，滿足操作間操作人員的新風量要求，其它補風均取自餐廳，這樣，既滿足了操作間的補風要求，又可以節省一部分能耗。
廚房操作臺在操作時會產生大量油煙，必須設置排氣罩，排氣罩應設置油煙過濾器。排氣罩平面尺寸應比爐灶邊尺寸大100mm，排氣罩下沿距爐灶面的距離不宜大于1.0m，排氣罩的深度不宜小于600mm。
排氣罩的最小排風量可以按照下式計算：
L=1000xPxH（m3/h）
式中：L――排風量（m3/h）；
P――罩子的周邊長（靠墻的邊不計）（m）；
H――罩口至灶臺的距離（m）。
由以上公式算出的排氣罩排風量還應該滿足排氣罩罩口的吸風速度不應小于0.5m/s，若不能滿足，則應適當加大排氣罩排風量。
廚房操作間排風系統還應該設置全面換氣排風口，總排風量的65％應該由排氣罩排出，其余35％由全面換氣排風口排出。
由以上幾種方法計算出的排氣量，應相互校核，風量取大者，使操作間排氣順暢。
排氣罩內接風管處的喉部風速為4～5m/s，排風道內的風速不應小于8m/s?？梢愿鶕髋艢庹值呐棚L量、總的排風量以及排氣系統各部分的風速計算出各部分風管的管徑大小。
廚房操作間應注意的其它問題：
排風管道一般用1.5mm厚的鋼板焊接制作，應盡量縮短水平管道，并應有2％以上的坡度坡向排氣罩，
學生食堂若有幾層操作間合用一個建筑風道，每層排氣罩接風管接至建筑風道，由屋面的風機統一排出時，則在每層風管接豎井處加設防火閥，廚房排氣罩排油煙的溫度會比較高，若使用70℃自動關閉防火閥，可能會帶來控制誤差，所以應考慮使用150℃以上自動關閉防火閥。
每個排氣罩排氣量的調節可以在排氣罩喉部位置設置手動或電動對開多葉調節閥調節，滿足各種實際情況下各灶臺排氣需要。
操作間補風加熱可以采用空調加熱段、新風處理機組等加熱，熱源宜采用熱水，不宜用電加熱器，這與國家新的節能標準不符，浪費能源。補風系統各風口可通過加設手動、電動對開多葉調節閥等調節風量，使各部分補風均勻，另外操作間補風系統應有過濾等相關設備，有利于操作間衛生。
學生食堂一般在操作間和餐廳之間設有配餐間和售飯窗口，有條件時售飯窗口下可布置低壓蒸汽管道，用來保溫配餐間售飯臺上飯菜。
學生食堂一般都設有專門的蒸饅頭的灶臺，這部分區域在蒸饅頭時會產生大量的蒸汽，若蒸汽不能及時排出，會向其他區域蔓延，所以對產生大量蒸汽的設備最好安置在隔開的小房間內，配合頂部的排氣罩將蒸汽排出，避免蒸汽蔓延。
5、學生食堂餐廳通風設計：
學生食堂的餐廳一般都比較大，當操作間利用餐廳的一部分補風后，餐廳和配餐間、操作間的氣流組織由餐廳流向配餐間再流向操作間，這種氣流組織正好可以阻止配餐間和操作間的氣味進入餐廳，這時餐廳形成負壓，若直接利用自然補風，對如此大的餐廳也不利，最好可以采用節能型軸流風機補入一些新風，軸流風機可以直接安裝在餐廳外墻上，有必要時在餐廳頂部設風管進行補風。
6、其它
本文只討論了寒冷地區學生食堂冬季采暖及通風的相關設計，對于夏天食堂不做空調設計時，可以將食堂各部分的通風系統開啟，操作間補風的加熱裝置停用，大空間餐廳頂部設一些吊扇加強餐廳內的空氣流動，以此來滿足夏天換氣的要求。對其它房間如包廂等，有條件自然通風時，以自然通風為主，必要時輔以機械通風，滿足換氣要求。食堂夏季若做空調，則可根據實際情況做相應的設計。
7、小結
對于寒冷地區學生食堂的采暖及通風設計，應合理的選擇熱源，優化采暖系統形式，組織好各房間的氣流組織，滿足相關規范、標準，提高各部分房間的舒適度和衛生要求，并應不斷總結和比較，根據實際情況采用更合理更優化的設計方案。
篇6
全日制聾校課程計劃中指出："聾校必須實行課堂分層教學。要根據學生聽力接受狀況及補償程度實行分班或分組教學。"在教學中，我從班級整體水平出發，按班級學生中的個體差異采取了分組教學的形式。這種分類主要是根據學生的聽力程度、語言水平和智力等條件的不同，把學生分成三類。第一類的聽障兒童一般聽力都在90分貝以下，有一定語言水平，智力較好，接受知識較快。第二類的聽障兒童基本沒有聽力，語言水平一般，理解能力一般。第三類完全沒有聽力，且語言和智力水平較差，這類學生認識水平低，分析問題能力差，接受知識緩慢。
2.班內分層次教學
在教學中，我把聽力好的學生安排到前面的座位上，講課時聲音適當放大，速度稍緩，讓這個層次的聾生一方面用殘余聽力直接感受教師的語言，另一方面還借助視覺清晰地觀察教師的口型和表情，使他們盡知，掌握所學知識，同時在課堂上我還盡量多提問，讓他們用口語回答問題，創造一個良好的語言環境，提高他們的口語表達能力。對那些基本沒有聽力，語言水平一般，甚至全聾的學生，我是口語、手語相結合，憑借其他直觀教學手段來幫助聽力障礙兒童感知、理解知識。對智力較差的聾生則要加強個別輔導，使其有所發展。在班內分類的教學過程中，我又著重了兩種教學方法。
2.1聽話教學。這項訓練主要針對班內第一類的耳聾學生。他們有一定的殘余聽力，所以在教學過程中著重教會他們學會使用聽力，感知、區別周圍的各種聲音，提高大腦皮層對聲音反映的敏感性，形成聽覺表象。教會聾生使用聽力，感知別人的發音，學習發音，并憑借聽覺來調節自己的發音，教會學生用聽覺去聽懂對方口語的意思，并促使自己口語的清晰程度。在教學中我采用了三種方式：（1）直接用響亮的有聲語言進行聽話教學。（2）使用擴音器，擴大聲音。（3）使用錄音、錄像設備進行聽話教學和聽話練習。聽話教學是培養有殘余聽力的學生具有理解口語的能力，是語文教學任務之一。應在語文教學中完成其教學任務。在聽話教學過程中要處理好聽、說、讀、寫之間的聯系。另外，培養聽話能力要善于運用看話的積極作用。邊聽語言邊看發音器官動作。有助于提高聽話的正確性。在課外，我也經常用口語同聾生交談，并適當布置一些說話，寫話內容讓他們練習，提高了他們的語言表達能力和思維能力。
2.2看話教學?？丛捰址Q晨讀，一般是指耳聾學生通過眼睛觀察說話人嘴巴的動作，理解說話的一種技能，它是耳聾學生失去了聽覺后，體會語言，學會語言的手段，是他們進行社會交際的一種語言能力，又是聾校重要的教學語言工具?！睹@校語文教學大綱》中指出："要重視視覺訓練，培養學生的看話能力?？梢?，看話訓練包括視覺訓練和看話訓練兩個內容。視覺訓練是指視覺分析器功能的訓練，提高其正確性，靈敏性，它是看話的基礎，要提高耳聾學生的看話能力，除了認真做好看話教學外，還必須提高思想認識，改進教學方法。在思想認識方面，要認識到看話是耳聾學生學習口語，掌握語言文字必需的能力，是聾校語文教學應該完成的基本任務之一，而不是可有可無的，更不能因其難而放棄它。例：在班內教學中，每一課學完后，我都要求學生看口型默寫所寫內容，并把默寫的內容用口語復述下來。來鍛煉學生的口語辨別能力。在教學方法方面，我講究科學性，讓學生學會模仿發音器官動作，讓學生多讀多背，大量地積累學生的口語材料，還堅持反復多練?？丛捠且环N技能，離不開反復多練，俗話說："滾瓜爛熟"、" 熟能生巧"，讓聾生反復練習，最終達到耳聾學生說話不重復，說話口型正常，說話速度正常，憑借已有的語言材料看懂對方說話的內容。
3.課堂分層教學的結論
國家教委在關于《在聾校開展課堂分層教學》的通知中提出："在聾校開展課堂分層教學，主要是根據聾生的聽力，語言狀況和其他方面的差異采取相應的教學形式，方法和手段有效地補償其缺陷，充分利用和發揮其潛能，使其受到適合自身發展所需要的教育"。我通過幾年的實驗證明：
篇7
[中圖分類號] TP307； G482 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）19- 0110- 01
1 引 言
學校機房的管理方案，從早期的逐臺維護方式，已發展到現在采用管理和運維軟件輔助維護。
機房運維技術的發展是有一個過程的，從環境部署角度上來說基本是這樣的：單機逐臺使用GHOST軟件進行部署；通過網絡拷貝進行批量部署；通過增量網絡拷貝進行部署；通過差異網絡拷貝進行部署；使用云桌面技術進行部署。
本文介紹的是技術業已成熟并在實際應用環境中成功實施的方案：噢易機房維護系統。該系統處于差異拷貝階段，從技術發展歷程而言，屬于該技術的頂峰水平。
2 機房狀況和實施方案
江漢大學計算中心目前建有7個機房，承擔著學校各院系的計算機課程教學任務，滿足學生日常學習中對計算機的使用需求。
7個機房配置不一，是分批建成的，采用了不同時期不同版本的保護卡。從其功能上來看，可以看到機房管理運維技術的幾個發展階段。
A301、A307機房所采用的藍卡變量卡，其功能有：
多系統多分區支持：最多可以支持15個操作系統，每個操作系統互相獨立，互不影響。
變量拷貝：通過局域網，把樣機的系統完全發送到機房其他接收機上。如果以后再次安裝部署軟件，可以在變量點的基礎上只發送增加的部分。
自動修改計算機名與IP地址：為每一臺計算機分配好一個計算機名和IP地址。在網絡拷貝之后，接收機按之前分配的設置信息自行修改，以避免重名重IP地址。
B309、B310、B312機房所采用的噢易保護卡V1.24.10247.S25S，其功能有：
多系統多分區支持、自動修改計算機名功能同上。
差異拷貝：跟增量拷貝類似，但不再要求有增量點。自動識別接收機和樣機的差異，僅網絡拷貝差異部分的數據。避免了增量點丟失造成無法增量的問題。增加上層差異拷貝功能，相對傳統模式而言，發送均速可以達到1.2～1.5G/分鐘，千兆網絡環境下可以達到2G/分鐘以上。
頻道技術：頻道可以讓管理員在較短時間內基于某個真實操作系統創建出相同的操作系統。頻道可每次開機還原，也可不還原。頻道也能單獨安裝軟件。
CTSC系統：是OSS系統附送的一款機房管理軟件。主要功能有：環境部署、保護控制、內網安全、行為管控、客戶端控制、資產管理、策略管理、系統管理。
B301、B306、B311機房所采用的噢易保護卡V1.27.355.S25S，其功能有：
多系統多分區支持、差異拷貝、頻道、CTSC功能同上。
自動修改計算機名與IP地址：功能類似上述。增加了多IP功能，可以為不同系統分配不同的計算機名和IP地址。
文檔、目錄備份：可以指定某個文檔或目錄不受保護卡還原功能的影響。
病毒庫升級：支持常用殺毒軟件，病毒庫升級不受保護卡還原功能影響。
軟件統一注冊：記錄軟件的安裝流程。系統分發之后，接收機按此流程重新對軟件進行注冊，接收機無需再次注冊軟件。
3 實際應用效果
以前的多系統方案，是在硬盤引導扇區安裝多系統引導程序。系統分別安裝在硬盤的不同分區上，其文件都是互相可見的。某個系統中了計算機病毒，其他系統也會受到影響。噢易多系統多分區功能，每個系統都是互相獨立的，一個系統中了計算機病毒或者崩潰了，對其他系統沒有影響。
以前部署系統時，需要做好樣機，然后采用GHOST軟件逐臺復制，需要大量的工作時間去部署系統環境。采用噢易軟件只需要幾十分鐘即可。
以前的系統運維，依賴殺毒軟件和GHOST軟件。殺毒軟件無法及時查殺新病毒，容易誤刪正常文件；GHOST軟件則效率低。之后，采用軟保護技術，提高了效率但無法避免人為破壞軟保護系統。目前采用的噢易軟件比較可靠，不會被學生或第三方軟件破壞。
以前接到臨時任務時，例如考試、培訓、會議等，需要在機房快速部署一個新應用環境。傳統方式需要備份系統，然后更改分區方式，重新分區，安裝系統和軟件等操作，工作量大、費時。采用噢易軟件的頻道技術，在幾秒之內就能建好新的應用環境，通過差異拷貝技術快速部署到整個機房。
以前對機房問題電腦的判斷，需要管理員在機房現場親自查看。安裝CTSC軟件之后，管理員可以在辦公室內查看到機房電腦的軟硬件情況，檢查硬件是否丟失、計算機進了哪個操作系統、是否正在保護系統、對機房使用環境是否進行了控制以及學生正在進行什么操作等情況。
4 對機房維護管理方面的探討
采用噢易保護卡，使機房運維工作效率顯著提高。不過，技術總是逐步發展的。相對新興的云計算、云桌面技術而言，現在的管理系統存在一些不足之處：只有相同硬件配置的機房才能進行系統統一部署拷貝，重新部署系統環境的工作量較大，多系統管理比較復雜等。
篇8
(1)一個圓的半徑是5
cm,它的周長是(
)cm,面積是(
)cm2。
(2)一個圓的直徑是8
cm,它的周長是(
)cm,面積是(
)cm2。
(3)一個圓的周長是9.42
m,它的半徑是(
)m,面積是(
)m2。
(4)半徑是5
cm的半圓,它的周長是(
)cm,面積是(
)cm2。
2.(難點題)看一看,選一選。
(1)大圓的半徑與小圓的直徑相等,小圓面積是大圓面積的(
)。
A.12
B.14
C.16
(2)半徑為r的半圓,它的周長是(
)。
A.πr
B.πr+r
C.πr+2r
(3)公園里的一個圓形水池的直徑是20
m,它的占地面積是(
)m2。
A.47.1
B.706.5
C.314
3.(重點題)求陰影部分的面積。
【提升培優】
4.(難點題)幸福社區有一個半徑為6米的圓形舞臺,由于演出的需要,現將舞臺周圍加寬1米?，F在的舞臺面積比原來增加了多少平方米?
【思維創新】
5.(難點題)下圖是一枚銅錢及其示意圖。算出示意圖中陰影部分的面積。
6.(開放題)求下面圖中陰影部分的面積。(單位:cm)
【參考答案】
作業2:1.(1)31.4 78.5 (2)25.12 50.24 (3)1.5 7.065 (4)25.7 39.25 2.(1)B (2)C(3)C 3.(1)10×10
-
(10÷2)2×3.14÷2=100
-
39.25=60.75(cm2) (2)10×10×3.14
-
8×8×3.14=314
-
200.96=113.04(cm2) 4.(6+1)2×3.14
-
62×3.14=153.86
-
113.04=40.82(平方米)5.(3÷2)2×3.14
-
0.82=6.425(cm2) 6.(1)10×6
-
62×3.14×14=60
-
28.26=31.74(cm2) (2)10×10×3.14×14
-
篇9
在眾多高科技美容成分的激烈角逐蠶食下，漢方植物美容依舊擁有一塊堅實的不敗之地。因為它深信美麗的肌膚必是由內而外的純凈通透，用傳統的中醫美容法來凈化肌膚，才能安全有效地還原肌膚最初的純粹柔嫩?！?/p>
PART1美人院長教我們認識老祖宗留下的美肌財富！漢方美膚熱門中藥成分TOP15
“現代漢方美容并非簡單地傳承過去的宮廷秘方，有不少國際大公司還添加了高科技成分，使漢方護膚品在重調理的同時，功效更強勁。以下是目前在國際上最受歡迎的幾種漢方成分?！?/p>
人參：珍貴的駐顏靈丹
人參一直是一種昂貴的藥材，人參提取物還具有平撫皺紋，促進血液循環，加速新陳代謝等多重功效，可有效調理肌膚，恢復其健康年輕狀態。
當歸：給肌膚健康氣色
當歸味甘、辛，性溫；具有補血活血、祛淤生新之功效，對于因血虛所致的面色不佳有較好的療效。長期服用當歸，可使面部皮膚重現紅潤色澤。
龍膽草：高原上的美白貴族
在很早的藥材書籍上就有記載，龍膽草具有舒緩、鎮靜及滋潤肌膚的功效，而龍膽草萃取液被用于護膚品中，則同時兼具美白與保濕的功效。
珍珠：保濕美白王
珍珠含有多種氨基酸，對皮膚有很好的營養、滋潤作用。長期使用珍珠，能令黃褐斑及色素沉著大為減輕。
薏仁：漢方中的“平民天后”
薏仁本身所具有的潤澤肌膚、美白補濕、行氣活血、調經止痛等功效十分卓著，應用于皮膚上又具有自然美白效果，能提高肌膚新陳代謝與保濕的功能，可有效阻止肌膚干燥的現象。
銀杏：備受推崇的抗氧化劑
銀杏是一種抗氧化劑，可促進肌膚的血液循環、減少自由基的生成，防止自由基對皮膚的傷害，可以預防皮膚的敏感反應，尤其是光敏感反應。
靈芝、椎茸：衰老肌膚的救星
這兩種珍貴的藥材含有極豐富的稀有元素“鍺”，能使人體血液吸收氧的能力增加1.5倍，因此可以促進新陳代謝并有延緩老化的作用，還有增強皮膚本身修護功能的功效。
火棘：美白肌膚的新元素
傳說古代美女楊貴妃就是依靠火棘來維持肌膚的白皙美麗。經過臨床實驗證明，火棘具有美白療效，可以抑制黑色素，具有淡化色素和保濕的神奇功效。
枸杞精華：擊敗自由基
枸杞精華可最大程度減輕自由基對肌膚的傷害，其功效更勝于維生素A，C,E。它是目前市場上唯一能中和ROS及RCS兩種自由基的產品。
鼠尾草精華：活化肌膚
能平衡肌膚含水度并保持肌膚的水份，長效保濕，給予肌膚活力健康的光澤。
松科植物(榛實和竹子)：加倍保水
榛實精華成分與維生素D一樣，可以有效地平衡肌膚的各個組織層。而竹子中蘊含的豐富無水硅酸成分加強了肌膚的保濕效果，使肌膚更加柔滑有彈性。
白果仁：嬌美肌膚
白果酸在體外可抑制一些皮膚真菌，故外用可治頭面手足多種礙容性皮膚病，并可延緩皮膚衰老，防止皮膚粗糙。
白芷：給肌膚水一樣的滋潤
白芷對體外多種致病菌有一定的抑制作用，并可改善微循環，促進皮膚的新陳代謝，延緩皮膚衰老。
白芨：讓肌膚更光滑
白芨富含淀粉、葡萄糖、揮發油、黏液質等，外用涂擦，可消除臉上痤瘡瘢的痕跡，讓肌膚光滑無痕。
PART2愛美世家潛心鉆研，20年老中醫權威驗證，數千漢方達人親身驗證：最新最HOT保養秘方大公布！
“現代女性生活節奏緊張，壓力大，肌膚問題更復雜，所以適合JMS的漢方需要由內而外地調理！以下兩個秘方是我們愛美世家20年老中醫獨家研制，上千MM親身體驗的有效秘方?！?/p>
愛美世家秘方之
三用多功能多效果！美麗魔法粉
材料：五角楓（目前五角楓總共有二百多種，愛美世家選用的五角楓是最具有藥用價值的一種。）
功效：純天然藥粉抑制斑點形成和色素沉積，使肌膚上的斑點逐漸消失，對黑斑、雀斑、痤瘡（青春痘）及皮膚粗燥具有獨特的調理作用，對加快肌膚代謝、使面色紅潤、延緩肌膚衰老和治療凍裂都有很好的作用。
用法：
A、加入浴缸，泡澡，可以解除皮膚敏感，對皮疹以及粗燥皮膚有明顯的治療作用。
B、泡水喝，有修復皮膚，調整內分泌。
C、敷臉，改善膚質，祛痘祛疹。
達人：張真
愛美世家專業補血劑（膠囊）
主要成分：氨基酸、卟啉鐵
功效：純天然補血劑，可以滋潤肌膚，解決暗淡膚色，保持膚色紅潤有光澤，而且高效持久，無副作用，補血功效是普通補血劑的8倍！
用法用量：每次一粒，一天兩次。最好服用30天。
價格：180元/60粒，30天的量
隨配：輔藥
達人：米米
年齡：41
都說女人四十豆腐渣，我真的到了這個年齡就感覺到了，我身體不好，臉色都跟著差了，看到自己蠟黃的臉，我覺得漂亮真的與我無關。朋友推薦我用愛美世家專業補血劑，剛開始用還沒怎么有效果，在第三個星期的時候，我同事說我開始變年輕了，我仔細一看自己，還真是臉色好多了，有血色了，紅潤了也就年輕了。
傳承百年！美人院長推薦：愛美世家專屬[古方新用]美顏方 武則天/太平公主/楊貴妃都用過！
“在沒有名牌化妝品的年代，眾美女如何維持沉魚落雁的美貌呢？全靠中醫美容秘方！愛美世家總結歷代宮廷美顏秘方，根據現代女生的肌膚特點，推出獨家改良的愛美世家專屬[古方新用]美顏方，更能解決JMS的肌膚問題哦！”
武則天：神仙玉女散獨家改良版！
主要材料：益母草、珍珠等。
功效：可以淡化斑點，祛除粉刺，使肌膚光潔潤澤。
Tips：不適合低血壓、身體虛寒的美人！
太平公主：桃花紅膚膏獨家改良版！
主要材料：桃花、蜂蜜等。
做法：將桃花碾碎，與蜂蜜混合均勻，涂在臉上，15分鐘后洗去。
功效：淡化斑痕，美白肌膚，常用能延緩衰老。
Tips：新鮮桃花和干桃花同樣適用。
楊貴妃：貴妃紅玉膏獨家改良版！
主要材料：杏仁、薏仁、滑石、蛋清等。
功效：長期使用能潔凈肌膚、暢通毛孔，保濕效果顯著。
Tips：滑石可不要誤服哦，涂唇邊要小心。
慈禧：滋膚美體參片獨家改良版！
主要材料：人參、靈芝等。
功效：滋補元氣、補肺益脾、安定神經、使皮膚健康潤澤。
Tips：腸胃不適的人不可服用，也不宜跟蘿卜、濃茶一起食用。
PART4人人都在瘋中醫！新奇漢方保養品流行中！
“漢方保養品融合東方于西方療法的基本概念，以中醫學作為基礎的傳世美容法，配合現代科技的結合，讓肌膚獲得1+12的效果！”
美白
薏仁、當歸
高絲雪肌精
凝聚漢方植物精華，卓越的美白與保濕效果。
玉容散配方+綠豆、白芷、生麻
MISSHA 美思玉容散夜間舒活面膜
睡前涂抹不沖洗，有保濕水嫩功效
白茶
THE FACE SHOP白茶賦活凈白晚霜
清爽好吸收，擦后還帶有淡淡清香，能防止黑色素沉淀、使肌膚充滿活力。
陳皮、薏苡仁、當歸
高絲清肌晶肥皂
在清除毛孔內的污垢、過剩皮脂及老化角質的同時保持潤澤，肌膚將遠離暗沉的困擾，更具透明美感。
抗老化
黃芩
NEWAUPRES柔潤多效防護乳￥200/50ml
補充肌膚所需水分，提升肌膚活力和彈性。
靈芝
羽西生機之水活能平衡調理液￥165/150ml
為肌膚灌注能量，并提升肌膚微循環，綻放健康的氣色和光彩。
綠茶
植村秀綠茶潔顏油￥329
蘊含具抗氧化功能的兒茶素，迅速舒緩受刺激物質侵損的疲倦肌膚，使膚質回復柔爽軟滑。
赤芍、白芍
佰草集清肌養顏太極泥
內外互輔，黑白兩步，肌膚細滑如玉，柔潤光澤由內透出，全面回復自然盈潤的初生狀態！
抗痘
紫草、金縷梅
美體小鋪紫草潤膚凝膠￥60
平撫有瑕疵的肌膚，特別是面部小包及青春痘的肌膚。
橄欖油
倩碧潔面皂￥180
含有天然的橄欖油成分，對皮膚沒有任何刺激，清爽去油。
薄荷
Origins果真有酵磨砂膏￥220
內含木瓜、芒果酵素多種植物精油，能溶解、清除老化角質細胞，適用于各種膚質。
積雪草、洋甘菊、
佰草集曬后修護冰肌雪芙
迅速降低肌膚表面溫度，鎮靜肌膚，同時補充水分，防止肌膚因日照干燥引起的不適。
PART5有趣又好玩的漢方小玩意大公開！
美顏漢方食補
立頓麗顏茶
上好玫瑰與玫瑰茄配以上等紅茶，美白最有效。
致中和蘆薈龜苓膏
選用上等龜板、地黃、茯苓、甘草、金銀花、蒲公英、等十幾種名貴中草藥與蜂蜜精心熬煉而成，其性溫和，涼而不燥。解暑美容的圣品。
人參烏龍茶
人參可以補血補氣，臉色蒼白MM不妨一試。
古田靈芝蜂蜜茶
被喻為“仙草”的靈芝。能使血管循環暢通，從而促進新陳代謝，延緩衰老。
娃哈哈桂圓蓮子營養八寶粥
精選桂圓、蓮子等養顏中藥，營養豐富。
中藥爽身粉
松達珍珠精華爽身粉
采用純天然中藥松花粉精與珍珠精華制而成，不僅對病菌有很強的殺滅作用，而且用后很滋潤，非常保護肌膚哦！
中藥衛生棉
益母牌益母草衛生棉
每片中間都會有益母草膏，絕對不會過敏，還是棉質的，超好用！
珍愛一生
一般的護墊用后都有很重的血味，但這款用起來非常清爽，而且沒有味道，一整天也不會覺得悶熱。
PART5美人院長解答：美人們關于中醫美容的迷思！
“在崇尚自然的風潮下，美容也刮起了自然風，其中以含中藥成分的保養風頭最勁。有人認為它們有理療的作用，也有人認為不過是制造噱頭的東西罷了。美人們對中醫美容有什么疑問，都可以咨詢愛美世家哦！”
Q：相比于其他護膚成分，漢方保養品究竟有哪些優勢？
A：概括下來，漢方美膚品的優點為以下四個方面。
1、內外兼顧：漢方保養品成分最大的特點在于它不只致力于肌膚表層的淺顯改變，而是作用于身體及皮膚深層，由內而外，排除肌膚中的有害雜質毒素，提高肌膚抗氧化能力，可從基底改善肌膚狀態。
2、安全無刺激。使用漢方美膚產品，不必擔心有任何化學成分會刺激我們敏感的肌膚，使用起來當然放心。
3、效果持久。漢方護膚品在使用后或許不能像磨皮煥膚那樣立刻顯現，但是堅持天然護膚一段時間后，你的肌膚必會有顯著的改變。
4、舒適體驗。無論是草本植株，還是其花朵、果實，來自漢方“藥”素美膚本身的清新色澤與淡雅芳香，會讓你的肌膚享受非常舒適的感觀之美。
Q：很多人對中藥成分的護膚品期望很高，但也有人覺得用后效果并不明顯，這是怎么回事？
A：這些漢方的植物秉承了中醫學的以內養外的原理，對肌膚是一個較長的調理作用，而不是短時間內化學反應所產生的效果。
Q：中藥護膚品適合所有人嗎？
篇10
市教委、市質量技監局、市財政局、市物價局、市工商局、市公安局《關于加強本市中小學生校服管理的若干意見》已經市政府同意，現轉發給你們，請認真按照執行。
為了確保中小學生校服質量安全，保障廣大中小學生的切身利益，現就加強本市中小學生校服管理提出如下若干意見：
一、規范校服采購管理
（一）各中小學校應當充分發揮家長委員會的作用，與家長委員會共同商定本校學生是否穿著校服；確定穿著校服的，應當制定校服穿著制度。學校應當選擇質量保障體系健全、產品質量優良、社會信譽好的企業采購校服。（責任部門：市教委）
（二）學校應當與校服生產企業簽訂本市統一的校服采購合同，及時將校服采購情況與家長委員會溝通，并在學校公示欄或者網站公示校服采購情況，自覺接受家長的監督。同時，應當將校服采購合同向區縣教育部門備案。本市校服采購合同格式文本由市教委會同市工商局制定。（責任部門：市教委、市工商局）
（三）接受學校選擇的校服生產企業應當憑校服采購合同，主動向各區縣質量技監部門申報。質量技監部門應當加強對校服生產企業的質量監督。（責任部門：市質量技監局）
（四）區縣教育部門應當加強對學校采購校服的監督管理，規范校服采購程序。（責任部門：市教委）
二、完善校服價格管理
（五）市教委會同市物價局、市財政局按照國家有關規定，制定并公布由學校代辦校服的價格區間。具體價格由學校在充分聽取家長委員會意見后與校服生產企業合同約定，并按照學生自愿和非營利原則據實收取，不得加收其他任何費用。（責任部門：市教委、市物價局、市財政局）
三、建立校服雙重送檢制度
（六）質量技監部門應當加強對校服產品質量的監督抽查和執法檢查，督促企業落實產品質量主體責任。（責任部門：市質量技監局）
（七）校服生產企業應當在每批次校服出廠前，按照國家標準要求，將一定數量校服送法定檢驗機構進行檢驗。送達各中小學校的校服，其質量標識應當完整齊全，并有法定檢驗機構出具的本批次產品質量檢驗合格報告。各中小學校在接收校服時，應當認真進行檢查驗收，查看產品質量檢驗報告和質量標識。（責任部門：市質量技監局、市教委）
（八）各中小學校應當主動將校服抽樣送檢，檢驗合格后，才可發放給學生使用。教育部門應當督促學校建立和落實校服送檢制度。（責任部門：市教委、市質量技監局）
四、建立校服生產企業“黑名單”制度
（九）質量技監部門對出現嚴重質量問題的校服生產企業，將其列入“黑名單”并向社會公布，同時抄送教育部門、工商部門。本市中小學校不得向列入“黑名單”的生產企業采購校服。（責任部門：市質量技監局、市教委、市工商局）
（十）質量技監部門應當及時公布校服質量監督抽樣結果，并及時通報教育部門。教育部門應當及時將相關信息通知各中小學校。（責任部門：市質量技監局、市教委）
五、建立問題校服退賠和懲處機制
（十一）一旦發現采購的校服有質量問題，中小學校應當立即與校服生產企業進行交涉，依照校服采購合同約定，要求校服生產企業辦理退賠等事宜，并向上級教育部門匯報。同時，向質量技監部門舉報，質量技監部門應當依法查處。（責任部門：市教委、市質量技監局）
篇11
要解決以上問題，可應用同一案例法。所謂同一案例法即在教學應用統計學之初，提出一個與其專業相關實例以待解決，用于分析、預測和解決此專業相關實例的方法盡可能包括統計的知識點。課堂上詳教理論，課后組織學生調查、整理和分析數據。
第一，實例要求學生走出校門調查，調查前，學生要了解各種調查方式和方法，并制訂調查方案，實施調查。在此過程中，學生能熟練地掌握數據抽樣，調查的種類及組織方式，調查方案的設計和實施。
第二，實例要求學生必須制作問卷，學生需要掌握制作問卷的方法和規則。并對問卷各類問題的形式和問題格式相當熟悉。通過制作問卷，學生能掌握問卷應該包含的內容、問卷的結構和問卷的類型。
第三，此實例必須制作調查表，要教會學生制作調查的方法。
第四，整理學生收集回來的信息，要求學生做到以下幾點：
1.用科學的方法審核調查表及問卷的正確性及可用性；
2.根據需要把信息整理成圖或者表。學生能使用計算機繪制各種圖表，并理解各種圖表所代表的含義。
3.按照需要把數據分組，通過分組，學生能掌握各種分組方式，能更透徹地理解一些基本概念如組距、組限和組中值能。
4.根據整理好的信息，對實例進行定性分析和簡單的定量分析。學生通過課堂學習和實際案例分析，在今后工作中，能利用整理好的分組數據正確分析實際問題，選擇準確的指標。
第五，分析數據的分布情況，以集中趨勢和離散趨勢為主。
1.對數據進行集中趨勢分析，學生通過課堂學習和案例計算，在實際中能選擇正確的平均指標，分析不同類型的數據。
2.對數據進行離散趨勢的分析，通過此步驟，讓學生逐步理解方差和離散系數的實際含義及區別，能在實際應用中分清二者之間的差別，在實際應用中能選擇正確的變異指標分析不同類型的數據。
第六，利用收集的數據建立統計量并分析總體分布。此過程讓學生深入體會統計量的含義，理解總體與樣本的關系，即通過樣本數據，采用樣本推斷總體或總體的假設驗證總體分布情況。教師教授這一部分內容時，相對于前面部分的內容，難點有三點：
1.學生在理解上的跳躍，教師需要采用前面實例的樣本數據，教會學生建立相關的分布統計量，讓學生體會先前收集的數據僅僅為樣本信息，分布情況屬于樣本分布。實際中要了解的是總體情況，需要借助樣本統計量推斷總體或假設檢驗完成。
2.樣本推斷與假設檢驗計算。此計算過程煩瑣，尤其是統計量的選擇有一定難度，教學中，通過前期的數據設計多個推斷或假設檢驗統計量，讓學生在計算時準確地選擇統計量，實現樣本分布到總體分布的推斷。
3.對于方差分析的理解，方差分析用于檢驗多個總體均值是否相等，學生很難理解為什么均值的檢驗叫做方差分析，此部分要花一定的時間讓學生理解含義。讓學生自行利用實例的前期數據自行設計一個方差分析，充分理解方差分析與假設檢驗的異同點。
篇12
高校為統計學科目安排的課程時數較少，一周之內學生們只能上幾節統計學課，又缺少平時的實踐訓練及即時復習，導致學生們學到的知識無法進行鞏固，簡單的統計基礎沒有打成，自然而然，統計學的教育缺乏了相應的有效性。與此同時，統計學與概率論的知識聯系密切，可謂唇亡齒寒，某些高校并沒有對此專業開通概率論課程教育，這使得單一的統計學教育缺乏概率的理論性與計算性支撐，無法被學生簡單理解[1]。所以，學生在學習統計學時“聽不懂”現象時常發生。
1.2 缺乏多角度教學方法
現今各高校的統計學教育只專注于課堂教育，就是所謂的教授在臺上講，學生在下面聽的死教學方式，這種方式不僅單一無新意，難以引起學生的興趣，而且教學方式缺乏實際性，不能帶動起學生們的思考討論，只能要求他們死記硬背。例如在講授回歸分析的相關內容時，如果把重點放在介紹回歸系數的計算公式，而忽略了回歸系數含義的解釋，就會影響學生的理解和應用。統計學作為實踐性較強的學科自然有其實踐的意義?，F今的教學方式不僅約束了學生們對于統計學實踐操作的思考分析，而且局限了統計學的發展方向。
1.3 統計教學與科技的發展鏈接不上
隨著中國科技不斷壯大發展，計算機技術得到普遍應用，但是統計學技術依然停滯不前，這是極為不合理的，在計算機技術中，統計軟件數不勝數，運用到教學的標準計算機軟件也是應該有的，但是在眾多高校中，統計學原始教學配備著計算機軟件教學的形式少之又少，就無法對學生們進行專業的統計教育[2]。即使某些學校能夠擁有足夠的創新勘察力，開展了此類教學，但是想法是好的，行動總是差了一步，即教授對于這種教學方式的強調力度不足，導致學生們不夠重視，使好好地發展方案付之東流。
2 統計學教育的改革方案
2.1 改革教學模式，多重教學
改革教學模式，高校在統計學教育的過程中要一改以往教學的單一性，在教授授課的時候可以配備計算機教學，上半節課進行理論教育，下半節課帶領學生開始計算機實踐操作，并且時時進行機上小考，以增強他們對于此類教育的重視程度；統計學在教學中需要大量運用數據、統計表、統計圖，還會涉及到一些復雜的數學計算。教授可以運用這種多媒體方式，這不僅可以讓學生們眼前一亮，增加他們的學習興趣，改善學習氛圍。少去了書寫各種公式計算步驟的過程不僅節省了時間，還減少教師勞動力的消耗。更重要的是，通過多媒體的展示能更形象的表現出圖表所代表的含義，更直觀，更方便被學生理解，從而達成了多重教學的目的。
2.2 開展實踐教學
統計學作為實踐性強的學科，如果脫離了實踐，就缺乏了開展課程的意義。教授要在課堂上進行實踐講解，即案例分析，將現實生活中的統計案件帶到課堂上去讓學生們進行討論分析，使其對于實踐統計有了初步的了解，不至于案件發生的時候手忙腳亂，同時舍棄古板的教學手段更容易使學生們理解并產生興趣，也會相應的提高學生的分析思考能力；統計的生命在于應用，統計學教師不僅要鉆研本專業領域的知識，而且還應該多涉獵一些經濟與管理專業的知識，并且有意識地將統計學的講授和具體專業領域的內容相結合，引起學生的共鳴，能夠讓學生深切體會統計學的應用價值。學生們不僅需要課內的實踐，還應該走出校園進行戶外實踐，例如教師可以就某個統計案件開展一個統計實踐活動，讓同學們親自去實踐并開展活動，這樣不僅會提高學生們的動手動腦能力，還加深了此類統計知識在他們腦中的印象。
2.3 完善考核方式
雖然統計學考試不能全面證實學生的聽課效果，但卻在大方面上讓老師了解到學生對于統計學的掌握情況，所以考試還是必不可免的，不過老舊的考試內容是不可靠的，答案單一，內容枯燥一成不變，無法達到測試目的。這時新型的考試模式需要被啟動開來，可以大膽地加入調查報告、專題論文、案例分析等考試形式。學生成績的測評應根據學生參與教學活動的程度、學習過程中提交的報告或論文、上機操作和卷面考試成績等綜合評定[3]。這會極大的加深了學生學習的積極性，一改過去的無精打采，時時刻刻都對統計學充滿興趣。
3 改革過程中需要注意的問題
3.1 切勿急躁
無論考核改革還是實踐教學都是急不來的事情，這需要長時間的試探操作與修正，千萬不要因為達不成效果，貿然急進，統計學的教育是需要一步一步進行的，只有走穩了上一步才能安心的進行下一步計劃，如果不計后果蒼蠅般亂撞，只會白白浪費了多時的準備；高校的領導班子也千萬不可以因為老師的不理解，學生的不支持頹然放棄，改革就應敢于去面對各方面的爭議，因此堅持下去，相信不久人們就會意識到它的好處，對改革的贊美聲經久不絕。
3.2 不要雷聲大、雨點小
篇13
1.2計算機技術推動了統計學的發展
就統計數據本身而言，其不但滲透到社會生活的各個領域，而且數據量也快速增加，即所謂海量數據的處理，這就對統計學的發展和應用提出了更高的要求。例如在對一些理財產品的選擇和風險投資領域，對這些數據處理最重要的要求就是快而準，唯有如此才能抓住盈利的時機，而電腦和網絡技術的發展真正提供了這種可能性。計算機作為一種高速計算的電子計算機器，最重要的功能之一便是數據處理分析，不但能在時間復雜度上得到最大程度的優化，同時在完成基本數據運算之余，更能通過分析技術對數據做出合理分析，并在一定程度上通過對數據的整合完成對所關心對象未來發展的預測。所以，計算機技術不但能實現對數據的快速處理，而且在很大程度上推動了統計學的發展。
1.3統計學為計算機信息處理提供數據保證
在信息化時代，數據日新月異，層出不窮，計算機技術只是為信息時代的數據處理提供了高效手段，但只有信息是準確和可靠的，才能得出正確的處理結論，而這些數據是否真實、準確、可靠，完全依賴于統計學的調查方法和手段，依賴于統計學的不斷發展。只有統計學，才能為計算機技術進行準確和及時的數據處理提供保證，也才能更好地促進信息社會的發展。
2計算機技術在高校統計學教學中的應用
統計學，以“概率論與數理統計”為核心理論支撐，包括諸如隨機過程、抽樣推斷、時間序列、多元統計分析等各個細小分科，而作為與數據打交道的統計學，在通過數據挖掘來探求事物本質，發展狀況與走向時，對數據的依賴是不容忽視的，對于海量數據的處理需要計算機技術、統計分析方法和統計軟件。而在目前高校統計學教材和統計學學習中，學習的核心仍舊放在理論方面，在應用上投入時間少，尤其是對較為實用，較為前沿的技術介紹不夠。下面介紹幾種簡單的計算機處理技術如何在統計學中進行應用。
2.1EXCEL在統計學中的應用
EXCEL是WINDOWS的成員，學習起來非常方便，極易被人們所接受，因高校中開設計算機文化基礎課程，對此有所了解，因此尤其適合高校統計學中深入學習。EXCEL軟件是一種功能強大的數據分析與管理系統，它提供了大量的函數，比如統計學中經常涉及到的平均指標（算數平均數、中位數、眾數）、標志變異指標（標準差、方差、標志變異系數）、回歸系數（一元、多元）、極值計算（最大值、最小值、峰值）、抽樣推斷（樣本個數、置信區間）以及編制變量數列進行統計分組等等，都可以進行處理和計算，很直觀，也很適合統計人員使用。另外，還具有很強的制圖制表功能，同時可以對經濟預測提供相應的數學模型，是目前高校統計學習中的一種重要數據處理工具。
2.2SPSS在統計學中的應用
SPSS是StatisticalPackageForSocialSciences的縮寫，即社會科學統計軟件包，是目前國際上廣泛使用的統計軟件包之一，主要分布在保險、醫療、制造、銀行、證券、科研院所等各個領域。SPSS主要功能包括數據管理、數據分析、圖表分析和數據輸出等，集數據管理、分析與一體。主要內容包括均值比較、方差分析、主成分分析、回歸分析、時間序列分析、因子分析、聚類分析等等，每類中都有多個細小的專項統計方法。SPSS也有專門的繪圖系統，可以根據數據繪制各種圖形。具有操作簡便、編程方便、功能強大、全面的數據接口、靈活的功能模塊組合等優點，為統計人員處理數據提供方便。
2.3SAS軟件在統計學中的應用
SAS是StatisticalAnalysisSystem的縮寫，即統計分析系統，現已發展成為一個大型的模塊化集成軟件系統，融數據處理和統計分析于一體，具有數據倉庫管理、數據挖掘和集成數據訪問等功能，廣泛應用于醫藥、衛生、經濟學、政府、農業、教育部門等各行各業，幾乎滿足任何類型的數據和任何應用的需要。具有易學易用，操作簡便、完整可靠的特點。在統計學方面，可以進行一元線性回歸分析、相關分析、方差和協方差分析、時間序列分析、決策分析和經濟預測等等。SAS具有繪圖功能，能把存儲的數據以圖形的形式非常形象和直觀地顯示出來，不僅可以繪制直方圖、散點圖、扇形圖等，而且還能繪制地圖。另外，本身還有函數系統，用戶可以根據自己的需要選擇適合自己的模塊。SAS提供了幾乎所有最新的統計分析方法，其分析技術先進可靠，非常值得在統計學中學習和推廣。
