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篇1
1 方法
1.1由健康教育組護士按臨床護理路徑制訂護理健康教育表，根據住院患者及家庭對健康教育的需求，擬訂出不同時期的健康教育內容。在患者初入院時，由健康教育組護士將健康教育表統一置于護理病歷夾內。由護理組長或當班護士負責入院首次接待，各班主管護士和護理組長積極主動與患者及家屬進行溝通，了解患者對疾病的認知程度，建立指導-合作或共同參與型的護患關系，然后按照健康教育表上的內容、參考時間順序逐項落實，實施后打“√”并由護患雙方簽全名，并主動向患者或家屬介紹健康教育臨床護理路徑，從而更好地配合。健康教育組護士和護士長定時檢查健康教育表的實施情況，根據護士和患者的反饋信息，及時調整、豐富教育內容，同時定期組織健康教育專題活動。
1.2健康教育內容包括： ①入院第1天： 介紹病區環境、安全制度、陪伴制度、請假制度、探視制度、作息制度及經管醫護人員等，強調患者的安全管理； 完成入院首次護理評估單、專項護理評估單（壓瘡、跌倒評分等） 的健康教育內容。②入院第2天： 根據患者病情及醫囑正確指導患者的飲食； 針對性填寫患者健康教育單或發放疾病相關健康教育處方（診斷明確后）。③入院第3天： 1.常規及特殊化驗檢查的目的、方法及配合注意事項的指導；2.常規及特殊化驗檢查結果及陽性指標告知，并遵守保護性醫療制度。④診斷明確后： 1.誘發因素、發生與發展過程、可采取的護理方案等疾病相關知識； 2.講解藥物的名稱、作用、服藥注意事項、用藥可能出現的不良反應，囑患者一定要遵從醫囑用藥；3.各種管道的護理（ 如吸氧管、留置導尿管、鼻飼管、氣管切開管的護理） ；4.靜脈治療的護理（ 靜脈留置針穿刺術的目的及使用過程注意事項） ； 5.皮膚護理及壓瘡預防護理； 6.運動指導及預防跌倒； 7.教會患者或家屬鍛煉的技巧，使其了解鍛煉的重要性。⑤術前指導： 術前配合事項、術前心理疏導。⑥術后指導： 術后飲食、運動、傷口觀察與護理、各種管道的處置。⑦出院指導： 發放健康手冊，告知出院手續辦理流程，結合病情指導出院后生活保健知識、服藥注意事項、運動鍛煉方法、疾病的自我觀察及自我救護要點、特殊技能的操作要點； 建立患者信息聯系本，定期電話隨訪，指導注意事項等。
1.3評價方法：評估工作由健康教育組護士和護理組長擔任。方法： ①采用自行設計的住院患者健康需求問卷調查表，了解患者對疾病相關知識掌握情況；②出院前采用住院患者健康教育反饋表了解患者對護理及健康教育的滿意度。
2 結果：患者在入院宣教、相關知識掌握、遵醫行為以及對護理工作滿意度等方面顯著提高。
3 討論
采用新型健康教育模式宣教有利于護理質量的持續提高，一般的健康教育無系統的應用教育理論，使護理人員對教育內容沒有預見性，患者或家屬也不能保持信息暢通，且容易出現漏項，而臨床護理路徑是一種制訂好的計劃，它是用圖表的形式提供在特定時間內進行有效的護理教育內容，使診療、護理有序，減少漏項，提高質量。護理人員主動與患者溝通、接觸，向患者及家屬解釋從入院到出院不同時段提供的護理服務，使患者更好地理解疾病相關知識；提高了護士素質應用臨床路徑進行健康教育，避免了護士因年資低，經驗不足所造成的低效性宣教；做到了個體化教育，選擇最佳的、最能體現個體化的方法來解決患者當時最需要解決的問題，將健康教育融入到所有的治療護理活動中，既有針對性、預見性，又容易被患者接受； 既體現了個性化服務和人文關懷，又確保了健康教育的質量和有效性；提高了患者對護理工作的滿意度，健康教育路徑要求護士必須主動地與患者及家屬進行雙向交流，增強了護士的責任感。護士為達到預期目標，必須從各方面提高自己的業務水平，并針對患者的各種健康需求，反復、多次、耐心講解，認真示范，促進了護患之間的溝通，增加了患者對護士的信任，減少了糾紛的發生，同時也最大限度地滿足了患者的健康需求，深化了整體護理的內涵，提高了患者對護理工作的滿意度，延伸了優質護理服務的內涵。
參考文獻：
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篇2
1 資料與方法
1.1 一般資料 選取萍鄉市婦幼保健院2013年1月-2014年10月產科分娩的無醫學指征而要求剖宮產的產婦240例作為研究對象，皆簽署知情同意書愿意配合本次研究，隨機數字表法分為實驗組與對照組各120例。實驗組：年齡18～41歲，平均（28.6±2.3）歲；學歷≤初中32例、>初中88例；就業者101例、無業者19例。對照組：年齡18～42歲，平均（28.8±2.1）歲；學歷≤初中30例、>初中90例；就業者105例、無業者15例。兩組患者年齡、文化程度及職業等一般資料比較差異無統計學意義（P>0.05），有可比性。
1.2 方法 對照組患者按照產科常規護理與健康教育處理，而實驗組采取認知行為療法聯合健康教育處理，具體為：由本科室經過培訓的醫務人員作為調查員，向被試者發放《孕產婦分娩方式選擇調查表》[4]，同時根據產科專科檢查結果，對無醫學指征而要求剖宮產的孕產婦進行《剖宮產選擇原因調查表》調查，及時掌握她們分娩方式選擇的意向與原因，并采取自制《焦慮自評量表（SAS）》對患者自我主觀感受與焦慮狀態情況進行測評，然后由具備心理咨詢師資格的護理人員針對性地對患者實施認知行為療法與健康教育，方案實施共3個步驟：第一，糾正患者的認知錯誤，針對性地實施健康教育；第二，指導患者學會自我放松方法，加強行為矯正；第三，重建自然分娩信心，讓患者明白自然分娩的好處與優勢，促使她們更多地選擇自然分娩處理。
1.3 觀察指標 觀察記錄兩組患者剖宮產率、住院時間、住院費用、健康教育覆蓋率、相關知識掌握率及患者滿意度情況，并對比分析。
1.4 統計學處理 使用統計學軟件SPSS 10.0對數據進行處理，計數資料組間比較采用 字2檢驗，計量資料用（x±s）表示，組間比較采用t檢驗，以P
2 結果
3 討論
本次研究針對本院產科分娩的無醫學指征而要求剖宮產的產婦240例進行對照研究，對照組按照產科常規護理與健康教育處理，而實驗組采取認知行為療法聯合健康教育處理。結果顯示，實驗組剖宮產率為23.33%，對照組則為41.67%，實驗組剖宮產率明顯低于對照組；實驗組產婦平均住院時間與住院費用明顯低于對照組；實驗組健康教育覆蓋率為100%、相關知識掌握率為91.67%，對照組則分別為90.00%、70.83%，實驗組明顯優于對照組；實驗組患者滿意度為95.83%，對照組則為83.33%，實驗組明顯優于對照組，兩組比較，差異均有統計學意義（P
本次研究以“認知行為療法”為理論基礎，并聯合健康教育，對無醫學指征要求剖宮產的產婦，進行認知行為治療，糾正認知的偏差，有效緩解產婦緊張與焦慮等負性情緒[5-10]。減少產婦分娩恐懼，增強孕婦對醫院的信任和對自然分娩的信心，達到降低剖宮產率的目的，確保母嬰安全，提高出生人口素質，促進孕產婦身心健康，減少孕產婦并發癥，符合醫學發展趨勢[11]。
參考文獻
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篇3
【中圖分類號】
R193 【文獻標識碼】B 【文章編號】1002-3763（2014）08-0015-02
健康教育的概念比較寬泛一般主要指的是在醫療衛生機構的指導下由相關的工作人員針對實際情況實施的關于醫療衛生健康方面的，關于生理、心理以及社會的適應能力等的教育活動。健康教育的針對對象包括了疾病的患者、疾病康復人群也包括了健康人群。對于公共衛生服務項目而言，在相關工作的開展與實施過程中健康教育都是其中必不可少的一個重要組成部分，也可以說其早已成為一項相關工作人員的重要行為準則[1]。健康教育的實施對于更好的開展公共衛生父母項目中的其他工作具有積極意義，在公共衛生服務項目中通過健康教育工作的開展、實施不但可以使廣大患者和健康群眾對有關保健知識有更多了解，更為重要的是通過健康教育活動還能起到提高全社會對于醫療衛生工作和公共衛生服務工作的認知[2]。在本文中作者針對本區公共衛生服務項目中的健康教育工作開展情況，對健康教育在公共衛生服務項目中的應用進行了探究，現將其具體情況報告如下：
1 資料與方法
1.1 一般資料：
在2011年1月-2013年1月期間，隨機選取了本區域內接受公共衛生服務項目相關服務支持、幫助的500名志愿者作為調查對象。其中男性志愿者285名，女性志愿者215名，其年齡分布在15-67最之間，平均年齡為35.50±0.85歲。在這500名調查對象中，屬于住院治療的急、慢性病以及傳染性類疾病的患者為125例占總人數的25.00%，急、慢性等疾病在家康復或者定期去醫院就診、治療的患者為280例占總人數的56.00%，其余為健康者占到了總人數的19%（195/500）。同時查閱本區2011年1月-2013年1月期間相關實施公共衛生服務工作的記錄并咨詢相關人員獲得研究資料。
1.2 方法：
自制關于公共衛生服務項目中關于健康教育認知情況等方面的調查問卷，向調查對象發放問卷并回收問卷。對獲得的問卷信息進行整理、統計和分析，于此同時，查閱本區2011年1月-2013年1月期間相關實施公共衛生服務工作的記錄并咨詢相關人員獲得研究資料，對公共衛生服務的方式、形式、內容等做更深入的了解，并再次基礎上展開探究和分析。
1.3 統計學處理方法：
相關數據采用SPSS11.0進行統計檢驗，對所得數據的頻數、信度、相關分析和顯著檢驗、T檢驗等進行數理統計。調查問卷設計參照里克特的五點計分制作相關題目的選項。
2 結果
針對500名調查對象展開的問卷調查，共發放問卷500份，回收的有效問卷為495份（5份無效問卷的發放對象均系健康者），回收有效率為99.00%。調查問卷的相關題目經信度檢驗后發現其信度在可接受范圍之內，（Alpha系數為0.863）。
2.1 社會公共衛生服務對象對健康教育的認知情況，具體可見下表 1：
從上表中，可以看出人們對于公共衛生服務項目中的健康教育工作的滿意率僅為14.14%，大多數的人認為當前的公共衛生服務中健康教育工作的效果一般。
2.3 目前社會公共衛生服務中健康教育的方式和內容方面的調查：
根據對本區11年1月-13年1月期間公共衛生服務項目的相關活動記錄的查閱以及對有關負責人員的采訪，發現這期間在各項公共衛生服務項目中主要針對傳染病預防、衛生常識、衛生習慣三個方面組織進行了15次的健康教育活動，而其他方面如飲食安全、心理輔導等為主題的健康教育活動總計僅為6次，而實施健康教育的方式主要為發放健康教育宣傳手冊、和組織相關的專家講座，利用網絡、廣播、電視媒體等方面進行的健康教育工作很少。
3 討論
在公共衛生服務項目的實施中，不光是疾病的患者實際上很多健康人群都是健康宣傳與教育針對服務的對象，對于一些疾病的患者而在住院的情況下一般其健康教育工作都是由病區的責任護士進行，其主要的內容包括入院指導、心理指導，疾病知識講解以及開展整體護理等[2]。而對于一些健康人和在家療養的疾病患者而言，可以通過醫患座談會的形式來提高人們對疾病的認識于了解，學會自主的針對自身情況進行康復療養和保健。當然在公共衛生服務項目中，健康教育的形式、和內容還要繼續的優化，通過調查發現目前在公共衛生領域的健康教育工作針對的內容不是特別的全面同時形式也過于單一，這就需要有關部門在綜合分析的基礎上，很據實際情況開展、進行多種形式的、全面的健康宣教工作[4、5]。
在公共衛生服務項目中，通過健康教育的實施，可以在第一時間獲取患者以及健康人群健康需求，通過與其構建起來的和諧關系可以更好的滲透疾病的防治、預后的注意事項以及及康復保健等方面的知識，可以從根本提高患者的自我保健意識和自我保健能力，從而整體上提高公共衛生服務項目的質量。但是在本文中人們在對公共衛生服務項目健康教育有了較高認知度（71.72%）的情況下，卻對健康教育的效果的認可度很低（滿意率僅為14.14%），究其原因主要還是和健康教育應用的形式、開展內容過于單一有關，在很多時候在公共衛生服務項目中健康教育應用的不是特別靈活，導致了其效果受到很大影響。
總的來說，在當前的公共衛生服務項目中，健康教育應用是比較廣泛的，人們對于健康教育的認知度也是比較高的，但存在方法單一、內容不是特別全面等問題，這些問題的存在影響著健康教育在公共衛生服務項目重點應用效果。這些都需要在具體實施的進行綜合的分析并加以解決，而相關的研究也必須繼續的深入下去。
參考文獻
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[2] 羅潔.健康教育在國家基本公共衛生服務中的地位和作用[J].中國健康教育，2013，01：90-91+95.
篇4
2004年我院全科醫學專業共招收173名學生，其中有121名學生來自遼寧省的不同村子，利用暑假，對自己所在的自然村的與人群健康有關的一切相關因素進行調查。人手一份調查表，包括：各村的地貌、人群和醫務工作者的自然狀況，健康教育的機構、健康教育采取的形式、醫務人員和各類人群對健康教育的態度及健康教育對患者所發揮的作用等。
為了保證材料的真實性，調查前對調查者進行1天的培訓，培訓內容有調查的內容、方法、形式，通過錄像、幻燈、實例等對調查內容逐項講解、規范。調查表最后要求村委會蓋章。發出調查表173份，收回調查表173份，合格調查表161份，刪除重復的8份，剩下合格調查表156份，其中反應村級衛生所101份。
結 果
村衛生機構及醫務人員健康教育情況：醫務人員對健康教育內容完全了解的只占18.4%，經常對社區群眾進行健康教育占15.8%，采取書面形式教育占6.0%，定期對社區群眾培訓占1.8%。從調查結果還能看出鄉村健康教育設置、醫務人員對群眾健康教育采取形式、對健康教育內容的認識程度及對群眾健康教育的態度，郊區鄉村明顯好于遠離城市的鄉村。
討 論
社區健康教育［1］是從整體上對社區群眾的健康相關行為和生活方式進行干預，健康教育貫穿于整個社區衛生服務之中，無論對健康人群、亞健康人群，還是患者［2］，都有非常重要的意義。
從調查結果表明：遼寧村級醫務人員對健康教育內容掌握的程度、對群眾的健康教育的認識與社區醫師的職責要求還是有一定差距；村級醫護人員對群眾健康教育的程度和社區對群眾采取的健康教育方式，說明社區醫學在鄉村還沒有完全開展起來。
村級醫務人員文化層次相對較低，只能對一些常見的軀體疾病進行簡單診斷和處理，理念比較落后，不懂社區衛生服務是集預防、醫療、保健、康復、健康教育、計劃生育技術指導“六位一體”的功能，也不了解健康教育將在社區衛生服務中發揮越來越重要的作用；地方政府對社區醫學重視、干預程度還欠缺，沒有形成或未形成完善的健康教育機構。越遠離大城市的鄉村越明顯。
健康教育是一項龐大的社會系統工程，維護和促進健康不僅僅是衛生部門和醫務人員的事，而是政府和全社會共同的責任［3］。因此，首先要實現行政干預，健康教育應列入社區各級政府的議事日程，組織領導、制定政策、法規、經濟支持、考核評估等行政管理手段來推動健康教育工作；其次醫務工作者兼管社區健康教育，要更新觀念，同時要掌握向群眾開展健康教育和在社區開展健康促進的方法；再者加強對鄉村醫務人員的培訓，經典的 “六位一體”的社區衛生服務客觀上要求鄉村醫師必須對社區居民的個體健康和整個社區的健康狀況及時準確的認識，并對不同人群采取不同形式的多種的健康教育方法。
參考文獻
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1 門診護理健康教育的特點
門診病人流動性大，停留時間短，陪伴人數多，以及年齡、職業、文化程度和所患疾病病種不同，根據這些情況，我們在進行護理健康教育時充分體現門診的特點，做到教育內容側重于普遍性，教育對象注意針對性，教育形式爭取多樣性，教育情景和諧性。通對與病人不斷交流、溝通，改善護患關系，使門診護理工作由單純的治療服務向集預防、治療、護理、康復于一體的系統化服務轉變。
2 門診護理健康教育的應用形式
我科為了實現醫院護理健康教育的服務職能，根據醫院護理健康教育目標與護理管理目標，對病人及陪人在門診診治過程中，應用科學性、針對性、廣泛性、啟發性、靈活性的教育形式，落實門診護理健康教育的實施。具體如下：
2.1候診教育。即病人及家屬在候診時接受的教育。護士通過口頭講解，對病人個體或集體進行護理健康知識宣教，與此同時還可以介紹一些本院的新技術、新療法、就診常識等，這樣既可安定病人等待就診時情緒，又可向病人及家屬傳播一些衛生科普常識及自我保健措施。
2.2接診教育。接診教育是門診護理健康教育的一個主要環節，主要以個別談話的形式，針對病人最關心的問題以及他們沒意識到的健康問題，進行必要而簡短的解釋、安慰、指導工作，為患者排憂解難，使患者感到有親切感，心情舒暢，真正體現醫院以人為本的服務宗旨。
2.3健教處方。健教處方是我院在門診大廳導診臺放置的各科疾病健康教育小冊子，就診病人及家屬在就診過程中，可根據自己的需要，隨時取閱，無償發放。閱者對其中內容有不理解的地方，可由導診護士及時給予講解，使患者通過自己閱讀的方法獲取相關的健康知識教育。
2.4健康宣傳欄。在科室走廊醒目處設置固定健康教育宣傳專欄，內容以常見病、多發病、流行病的防治知識為主，形式力求美觀大方、內容短小、字跡工整、語言通俗易懂，每月更換一次。這種方法，既可針對大眾進行廣泛宣傳，又可針對個體進行個別宣傳，而且受教育者可以對內容進行反復學習。
2.5門診咨詢教育。這是醫務人員對病人及其家屬提出的疾病與健康問題進行解答和指導。我們采取的形式有護患之間的面對面交談、24小時電話對外開放、給病人發放科室人員聯系卡、書信聯系等，進行一對一的信息交流，滿足病人及家屬更高層次的健康需求，使人們的行為向有利于健康的方向發展。
2.6專題講座。我們采取工休座談形式，每月進行1～2次。根據不同季節、針對某種疾病或某個健康問題進行導師講座，確保內容精煉、新穎、通俗易懂、語言親切、易于接受，少用或盡量不用醫學術語，以及普及防治、康復、保健知識為目的，使健康教育達到最佳效果。
3 效果評價
通過開展多種形式的健康教育后，使我科護士健康教育意識明顯增強，護士的理論和實踐等各方面素質都得到了全面提高，拓展了護理人員的知識領域，完善了護理工作內容，增強了護士的自信心，滿足了病人對健康知識的需求，解除了患者的心理壓力，密切了門診護患關系，使病人的滿意度得到明顯提升，進一步提高了護理質量和醫院社會信譽。
參考文獻：
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二、突出控煙和社區衛生服務機構健康教育兩個重點
（一）控煙健康教育。認真貫徹《無煙環境創建工作實施方案》、《街道無煙環境創建工作實施方案》及省、市有關控煙工作要求，加大控煙宣傳力度，重點做好醫療單位和學?？責煿ぷ鳌Ｒ皇钦匍_宣傳動員會，張貼控煙宣傳海報和禁煙標志，懸掛控煙標語，組織各類控煙主題活動，利用世界無煙日組織開展控煙大型宣傳活動等營造濃厚的控煙氛圍；二是舉辦控煙知識講座和培訓班，大力宣傳《煙草控制框架公約》、《無煙環境創建工作實施方案》、《街道無煙環境創建工作實施方案》及省、市相關文件精神，充分認識控煙工作的重要性、必要性和緊迫性，進一步提高控煙履約自覺性；三是指導、督促學校將控煙宣傳教育納入健康教育計劃，通過課堂教學、講座、同伴教育、知識競賽、板報及“拒絕煙草、珍愛生命”主題班隊會等形式向師生傳授煙草危害，不嘗試吸煙，勸阻他人吸煙，拒絕吸二手煙等控煙核心知識和技能，強化學生的控煙知識、態度和行為，促進學生養成良好的文明行為和習慣。通過“小手拉大手”等形式，向家長宣傳控煙知識，勸阻家人不吸煙和避免被動吸煙。
（二）社區衛生服務機構健康教育。配合相關單位做好對社區衛生服務機構的督導考核力度，重點抓好三個方面的工作：一是強化內部管理。督促社區衛生服務機構按照《社區衛生服務機構健康教育實施方案》的要求，建立健全健康教育管理體制，明確工作標準，完善工作措施，是健康教育工作買上科學化、規范化的軌道。二是創新工作載體。緊緊圍繞《健康教育主題月活動》，大力開展健康教育活動，普及健康知識，提高社區居民的健康知識知曉率和健康行為形成率。
三、打造宣傳平臺
積極協調各方，充分利用有效資源，打造健康教育宣傳平臺。在居民樓院中開展健康知識宣傳，通過板報、標語、講座等形式，擴大宣傳覆蓋面和影響力，強化健康教育陣地建設，全面推進健康教育進社區、進家庭“兩進”工作。
四、抓好五項工作
（一）抓好創衛健康教育普及工程。今年我市將迎接全省第八次衛生城市檢查驗收，健康教育是創建衛生城市的重要內容之一，要以創衛為契機，對照《甘肅省衛生城市檢查評比標準》，抓好健康教育各項工作任務的落實，做好健康教育工作資料的整理歸檔。要繼續完善和落實社區健康教育“四有”（有健全的健教組織網絡、有固定而規范的宣傳陣地、有健康教育資料入戶、有健康教育評價總結）工作。立足實際，突出重點，拓展宣傳教育的途徑，廣泛開展形式多樣、豐富多彩的健康教育活動，大力普及健康知識。
（二）抓好重點人群健康素質調查。健康知識知曉率和行為形成率是反映本地區公民健康素養最直接的指標，要高度重視，積極配合相關部門在重點人群（社區、學校、醫院企業、公共場所等）開展健康知識知曉率和形成率調查，抓好落實，確保調查工作如期完成。
篇7
一、影響健康教育的因素
（1）對護理人員的信任度偏低。
受傳統觀念的影響，凡事相信醫生的解釋，對護士健康教育的能力持懷疑態度，影響了健康教育的理解和接受，若遇到醫生和護士之間對患者的解釋不一致，易使患者對護士產生不信任感。
（2）健康教育的意識淡薄。
此類人群多在老年人群及農村地區。老年人輕視自身疾病的觀念一旦形成，就很難改變過來。農村部分地區衛生條件差，加之經濟條件的限制，自我保護意識淡薄，致使多數患者的需求僅限于求醫治病，解除痛苦。
（3）社區健康教育人員不足，文化層次差別大。
文文化層次的差別大，使他們之間的理解力和意志力不同，能否接受健康教育并且落實到行動上，其差別很大。他們對健康知識的渴望程度也不盡相同，對自身疾病的重視，家庭負擔輕重，社會地位高低，經濟狀況等有關。
（4）自身健康教育知識缺乏，專業知識局限。
對患者進行健康教育需要應用多學科知識，通過多種形式，進行健康知識傳播，幫助患者培養健康行為，建立健康的生活方式。社區衛生健康教育宣教，更需要護士具有一定的醫學、護理學、教育學、行為學、心理學、社會學、傳播學等知識及理論。護士知識結構不能滿足以健康為中心的護理模式的需求。
（5）健康教育方式單一。
單憑口頭講解，教育內容過于公式化，缺少個性、缺乏形式多樣、生動形象的教育手段，不能激發患者主動參與的積極性；教育時機不能很好的把握，在疾病急性期流于形式。
二、對策
（1）充足的準備工作可提高健康教育效果。
實施健康教育前先評估社區基本情況，找出所在社區居民的健康問題，了解居民對健康的需求，有計劃地收集和編寫宣教材料，充分利用各類宣傳工具實施宣教。對不同層次人群的宣教時間、內容和形式要恰當，如對上班群體，可發放宣傳資料、手冊；對老年群體，要選在白天；在人群聚集的小區，要面對面講授使用語言通俗易懂，并適時進行模擬示范；大課堂授課時，對一些操作性技術可借助視頻播放或圖文并茂的畫面，以提高效果；當發生自然災害、事故危害及傳染病暴發流行時，應充分利用時機，普及防病及安全防護知識，提高社區居民的自我保護能力。
（2）護士知識水平有待提高。
社區護理是以多學科知識為基礎的，僅健康教育內容就涉及醫學、護理、教育、行為、心理、社會等多個學科，要求護士具備較全面的護理技術和應對能力。有調查表明5所社區衛生服務中心，2所由二級醫院轉型而來，護士的學歷水平較高、職稱結構亦佳，但對居民的宣教內容卻只是側重于基本的健康保健和慢病防治方面，說明護士健康教育知識局限、水平不高。相對滯后的知識結構限制著護理人員進行健康教育的深度和廣度，也難以滿足居民需求，這也是部分居民觀念難以轉變、對健康教育缺乏興趣的原因之一。因此，管理部門應加大對社區護士的繼續教育，規范轉崗培訓，幫助護士轉變觀念，了解社區衛生服務相關政策，補充社區衛生服務知識與技能。護士要針對自己的薄弱點，注重自學，注意各類健康教育素材和知識的積累，及時更新知識，充實自己。
（3）政策及認識不到位，影響健康教育工作的發展。
目前，國家對社區衛生服務政策上是支持的，而經濟運轉仍多靠醫務人員創收來維持，對健康教育投入越多，經濟支出就越大，而社區護理服務又不能收取費用，導致領導重視不夠，對護士人力配置和健康教育資料、設施配備不足，再者，我國的社區衛生服務中心多由醫院轉型而來，醫務人員在觀念上一時難以從“以病人為中心”的模式轉入“六位一體”的社區衛生服務工作中，缺乏對“社區健康教育的核心是改變居民行為和生活方式”這一基本概念的認知，更談不上對健康教育進行規劃與評價。
（4）健康教育方式要多樣化。
按需宣教，反復宣教，有必要通過圖文并茂的形式激發患者積極參與的主動性。在疾病緩解期進行宣教，患者暫時擺脫了疾病困擾的苦痛，又急于知道所患疾病的有關知識，對知識的渴求是主動的；健康教育的實施要因人而異，掌握一定的溝通技巧，調動患者和家屬的主動性及積極性，才可有助于健康教育的實施。
（5）政府支持、政府主導。
加大對基層社區服務人員的免費健康教育培訓，讓基層教育者掌握健康教育的程序對社區服務站檢查督導。對義務宣教好的，并在居民中引起良好效果的，政府應采取激勵政策給予獎勵，反之批評或懲罰。隨著社會對社區衛生服務要求的不斷提高，社區護士服務范圍進一步擴大，開展預防、保健、康復、健康教育等護理工作只有在保證人力的基礎上才能實現，因此，社區管理者對社區護士的健康教育工作應予以重視，要合理配置資源。社區健康教育也離不開街道、居委會和居民的支持與參與，在經費不足的情況下，要充分發掘和利用社區的人力、物力、財力，實現資源共享，這是發展社區健康教育的堅實基礎。只有多方積極協作，才能搞好社區健康教育與健康促進，提高居民健康知識知曉率和健康行為形成率。
參考文獻：
[1]王香，劉玲．基層醫院健康教育中存在的問題及對策[J]．護士進修雜志.1998.13(12):50.
篇8
學校健康教育工作堅持一切為學校學生和教職員工的健康保健服務為中心的理念，通過健康教育和健康促進工作的開展，逐漸形成和完善了高校醫療、衛生保健服務機制。為學生和教職員工的衛生保健、衛生安全工作提供了有力的保障。經過不斷的探索和實踐使健康教育，健康促進活動開展的扎實有效、有聲有色、深受同學們的歡迎。同時收到良好的社會效益。
1 健康教育工作重點在學生中開展，健康教育的開展形式多樣化，力爭切合實際，滿足學生們的需求，貼近學生生活
11 健康教育課的開展，在學校教務處統一安排下，本科生中開設了《大學生健康教育》選修課，由于選修該課的同學非常涌躍，每學期選修人數都達百人以上，自開課以來，已選修本課的人數近萬人次。
12 在每年學期初制定健康教育工作計劃，教學大綱及課程安排，使用統一編寫的《大學生健康教育》教材，使健康教育工作按計劃、有序進行。
13 在《大學生健康教育》課中，把食品衛生知識、傳染病防治知識、心理健康和心理咨詢、艾滋病的防治知識等作為重點章節來講授。目的是讓同學們更好的掌握防病知識，樹立衛生意識和健康的理念。
14 對任課老師也提出了要求，任課教師全部是由臨床骨干的正、副主任醫師擔任，任課的教師有較強的責任心，備課、授課、教學規范，按教學計劃和教學大綱的要求不斷更新和完善教學內容。
15 任課老師都采用多媒體教學手段進行授課，部分章節還增加了較先進的教具，如教學掛圖、人體模型、教學錄像片等。教學形式聲動活潑、師生互動、寓教于樂，使內容更豐富，更貼近大學生生活，深受選修該課同學們的歡迎。由于授課效果反應良好，許多同學都建議把現在的選修課改為必修課進行。
16 在每學期末考試的同時給學生發放調查問卷，每學期平均對該課的滿意率都達97%以上。同學們從中學到了許多健康保健知識，指導他們健康的生活理念。同時同學們也給教學提出了很多的建議和鼓勵。
2 把健康教育和健康促進活動深入到日常工作和生活中，加大健康教育宣傳的力度
21 利用多種的形式進行健康教育宣傳，如校園網、電視臺；在新生入學體檢期間或在校職工、學生來醫院看病和體檢期間對他們進行健康指導、健康咨詢、宣傳衛生保健知識；組織各種講座、辦培訓班、模擬演練、發放各種健康教育處方、健康教育展板在校園巡回展覽等各種形式進行，深受廣大職工和同學生們的歡迎，收到了好的社會效益。
22 投入了相應的經費，每年制作各種宣傳板、印刷張貼各種橫幅標語，自己編寫和印制健康教育處方就達近60多種，發放各種宣傳單及健康教育處方上萬張。還根據各種不同季節，常見病、多發病及傳染病的流行趨勢的不同，利用各種機會進行發放和宣傳，收到很好的效果。健康教育處方已成為健康教育宣傳方式的一大亮點?，F已被省內許多學校學習和采納。
23 把健康教育和健康促進活動溶入到學生生活中，隨時隨地滿足同學們的需求，積極參與同學們的各社團組織的活動把健康教育活動溶入到一起。每年先后為同學們進行健康教育講座幾十次。如艾滋病同伴行活動；根據不同的季節進行傳染病預防知識的宣傳、心理健康、心理咨詢的講座及大學生的自救互救常識的講座；防火知識自救逃生的模擬演練等內容聲動、形式多樣、深受同學們的歡迎，同學們都感到受益非淺。
24 每年根據春季呼吸道傳染病的多發季節，有針對性地，成功舉辦全校性的各院系學生衛生骨干《傳染病防治知識培訓講座》，對學生進行了傳染病防治知識的培訓，指導正確使用常用消毒藥品，同時進行現場模擬演示和操作。
3 把健康教育，健康講座開展到每年的新生入學教育中，使新生一進校門就能接受健康教育，為新同學進行衛生保健知識，生活起居衛生知識，食品衛生知識，傳染和防治知識的健康指導，使新生接受教育率達100%。
4 相繼開展心理咨詢活動，由心理咨詢師對同學給予心理指導。把大學生心理健康和心理咨詢課放在《大學生健康教育》課的重點章節講授，為學生進行心理健康和心理咨詢專題講座，引導學生們保持積極、樂觀、向上的健康心理狀態，愉快地度過大學生活。
篇9
普通外科手術患者健康教育的需求，以便采用更合理的方式為其服務，保證健康教育的效果，筆者對本科室手術患者進行抽樣調查，現將結果報告如下。
1 對象與方法
1.1 調查對象 對2008年3月至10月普通外科62例患者進行調查，排除12歲以下的患者，見表1。表1 骨科住院患者特征結構情況
1.2 調查方法
1.2.1 自行設計健康教育需求調查表格 自行設計健康教育需求調查表格，內容包括：(1)經治醫生和護士的需求;(2)對普通外科相關知識的需求;(3)對普通外科患者飲食的需求;(4)對活動鍛煉的需求;(5)對術前健康教育的需求。
1.2.2 調查方式 采取口頭提問的方式。
2 結果
被調查患者特征見表1。被調查統計，其需求結果以普通外科知識、術前術后將健康教育和主治醫師為最高，見表2，共7種需求，比較差異有顯著統計學意義(p<0.01)。表2 普通外科住院手術患者健康需求注：χ2=336.29，p<0.01
3 討論
3.1 普通外科手術患者被調查對象的人口特征 普通外科手術患者由于性別、年齡、職業、文化程度不同，在住院期間存在不同的健康教育需求，有必要針對性的實施健康教育。尊重患者，關心患者是對健康教育滿意的關鍵，對患者的康復起著至關重要的作用。
3.2 普通外科手術患者健康教育需求的特點 教育形式的選擇：(1)通過與護理人員交談，口頭提問的方式，護理人員能直接了解患者對疾病相關知識的需求。(2)樹立健康教育服務理念高度重視普通外科手術患者的健康教育，把健康教育工作作為提高護理質量重點來抓。(3)加強護士培訓，護理人員不斷更新護理觀念，不斷提高護理理論水平，加強護理人員健康教育意識，科學培養和使用有利于提高健康教育整體水平的提高，護理人員應具備熟練的健康教育技巧和扎實的專業知識，是實施健康教育的前提[3]。護士應具備與患者溝通的技巧，訓練技巧和扎實的專業知識，為普通外科手術患者提供一套完整的健康計劃。(4)普通外科新入院患者，需做詳細的入院介紹，包括經治醫生，責任護士，住院環境，使他們盡快熟悉新的環境，減少悲觀情緒和焦慮的心理，積極配合治療和護理。(5)普通外科術后飲食調理和早期下床活動對其術后康復影響較大，若調理不好或鍛煉不當，會延遲其恢復，所以對患者飲食和功能鍛煉的宣教一定要到位，爭取得到患者家屬的支持。(6)健康教育的形式應多樣，由于患者文化層次及素質的不同對健康教育主觀要求也不同，在對患者進行健康教育時應根據患者自身特點，采取多樣化的形式，從而做到因人施教，節省教育時間，取得最佳的教育效果[4]。
4 小結
普通外科患者術后生活質量與疾病健康教育關系密切，手術患者健康教育需求具有階段性、個體化的特點，針對不同文化層次、不同職業、不同年齡的患者，采取多種形式的健康教育方式，采取一般性教育、計劃性教育、隨機性教育及示范性教育，要把握時機因人施教，向患者及家屬傳播健康教育的內容，消除存在的顧慮，保持良好的心態，減少并發癥，提高生活質量。
【參考文獻】
1 呂資之.健康教育與健康促進.北京：北京醫科大學，北京協和醫科大學聯合大學，1999，8.
篇10
醫院健康教育是全民健康的重要組成部分，也是醫院由單一治療服務向預防、治療、護理康復為一體化保健服務轉變的重要手段，對患者進行健康教育有助患者主動參與，主動積極配合治療和護理，以促進康復，提高生活質量。癌癥對人類生命的威脅日趨嚴重，而且還嚴重威脅著癌癥患者的身心健康，因此，癌癥的健康教育已成為一個緊迫而突出的問題。
1 健康教育的意義
近年來人們注意到利用各種資源來保護健康，癌癥患者更強烈地意識到充分利用患者健康這種信息資源去提高生活質量，因此，癌癥患者健康教育的目的是幫助患者早期診斷，早期治療，阻止疾病發展，預防并發癥的發生和減輕傷殘度?；颊叩慕】到逃亲o士對患者的生理、心理、文化、社會適應能力而進行的一種教育。它是通過向患者傳授所患癌癥的有關醫學、預防、疾病護理、自我保健的知識以達到康復目的，對需外科手術治療的癌癥患者，他們更增加了一種心理負擔，影響患者的健康，而健康教育能增進患者對手術的信心，降低其手術并發癥的發生[3]。通過對患者進行心理健康教育，可使患者恢復健康心態。對于進行手術的患者，通過健康教育，讓其了解疾病的發生發展過程、治療方法、并發癥、預后及用藥等情況。使他們能與醫護人員積極配合。
2 健康教育的內容
健康教育的內容大致包括疾病過程、癥狀處理、用藥、危險處理等[2]。
2.1 有關疾病知識教育
癌癥患者除了心理上承受巨大的壓力外，急切需要了解的是病因，疾病的發生、發展、預防以及疾病不同階段的注意點。了解自身目前產生和將來可能發生的各種變化，以及應對變化所應具備的知識。癌癥患者比一般患者需要更多的知識以應對疾病。
2.2 有關外科治療的知識教育
外科手術風險、手術療效、并發癥等極易產生心理壓力，因而癌癥患者有全面了解手術的需求，護理人員應及時重點介紹術前注意事項、手術方法與經過、術中配合、術中可能出現的合并癥及預防措施，以解除患者緊張心理，提高患者對手術的信心。
2.3 圍術期健康教育
要讓患者了解術前準備項目和意義，手術室環境及設備，麻醉方法，減輕患者對手術室的恐懼心理，讓患者了解心理因素對術后康復的影響，術后疼痛的表達與控制，引流管放置部位的目的，術后飲食特點及選擇，戒煙，深呼吸，有效排痰，床上排便等，以減輕患者一些不必要的顧慮。
2.4 心理疏導教育
由于癌癥患者除經受軀體的痛苦外，還經受著精神上的巨大壓力，因此，焦慮、抑郁心理有不同程度的存在，而焦慮與抑郁情緒對機體免疫功能有抑制作用，不利于患者的治療，醫護人員正確的心理疏導，可以減輕或者消除不利因素，達到使患者恢復健康心態的目的。
2.5 化療的毒副作用
化療的毒副作用對患者的打擊，會使患者感到擔心，要通過健康教育增強患者自我調整心態能力與主觀能動性，增強療效[2]。
3 健康教育的方式
采取多種形式的健康教育方式，達到普通掌握基本醫學知識的目的，根據教育對象的不同文化，不同職業的以及不同的個體，不同的健康問題和心理狀態，給予有效的、正確的、有計劃的隨機性教育，同時，醫護人員必須是主動熱情的，選擇恰當的時間、地點互相交流，這樣可以更好地改善患者情緒，易于接受相關知識，增強應對疾病的技能，提高生活質量，在一定程度上提高患者免疫功能，延長生存時間。
4 對策
4.1 提高護理人員的整體素質
隨著人們生活水平的不斷提高，生活質量的要求也日趨增高，為滿足癌癥患者健康需要的需求，護士必須具有熟練的“護理專業技能”，同時還應具有患者進行健康教育的知識，護士要提高綜合素質，拓展知識面。要學習醫學、預防學、教育學、行為學和心理學等多方面的知識，才能滿足癌癥患者的健康需要。
4.2 重視患者健康的內容和形式
由于社會層次的不同，癌癥患者的社會，心理，文化素養也千差萬別。這就需要護理人員具備一定的專業素質，清晰判斷患者接受教育的能力和特點。作出相應教育內容和形式的判定，進行豐富多彩，形式多樣的健康教育。患者健康教育是醫院整體護理的重要環節，醫院健康教育是由單純治療服務向預防、治療、護理、康復一體化保健服務轉變的重要手段，癌癥發病率逐年上升嚴重威脅人類的身心健康。因此，癌癥患者的健康教育成為緊迫與突出的問題，癌癥患者的健康需求，要求護理人員必須拓展知識面，要學習醫學、預防學、教育學、行為學與心理學等。不斷對健康教育的內容與形式改進，創新。提高醫療護理質量，更好地為癌癥患者服務。
5 小結
患者的健康教育是醫院整體護理的重要環節。醫院健康教育是醫院由單純治療服務向預防、治療、護理和康復一體化保健服務轉變的重要手段。癌癥發病率有逐年的上升趨勢，嚴重威脅。因此，癌癥患者的健康教育成為緊迫與突出的問題。癌癥患者的教育需求，要求護理人員必須拓展知識面，要學習醫學預防學、教育學、行為學與心理學等，并積極培養為能對患者進行有效的健康教育的人才。根據患者的健康需求，健康教育的內容要深入擴展，形式要有創新，提高醫療護理質量，更好地為患者服務。
[參考文獻]
[1]顏巧之.健康教育是整體護理的重要環節[J].中華護理雜志,1997,32(4):244.
篇11
二、工作任務及標準
各級人民政府要建立以政府為主導，各有關部門和單位分工合作，全社會共同參與的健康教育工作長效機制，充分動員廣大人民群眾認真落實“公民健康素養條”，大力培育和發展健康文化、健康環境、健康服務、健康人群、健康社會，幫助群眾樹立牢固的健康意識，不斷提高廣大群眾生活質量和健康素質。
（一）衛生系統健康教育
1、市衛生局組織制定健康教育工作方案，成立健康教育宣講團，組織指導全市健康教育工作的開展。
2、市疾控中心負責制定健康教育培訓方案、健康教育考核方案，做好健康教育宣講團的培訓，為全市健康教育工作的順利開展提供技術支持和工作指導。
3、各級醫院采取多種形式、有針對性地向病人及其家屬開展健康教育，住院病人相關衛生知識知曉率≥。醫院要有健康教育領導小組，由院領導負責健康教育工作，并由專職人員負責具體工作；形成院、科、病室三級健康教育網絡；有專門的健康教育場所和設施，明細健康教育各項經費的開支情況；健康教育工作要有總的健康教育計劃及培訓計劃，有工作記錄、有總結，檔案資料保存完整，管理規范；通過培訓，醫護人員掌握相關健康教育理論知識，能夠對病人及其家屬開展有針對性的知識宣傳和康復指導；能為就診者提供必要的健康教育服務場所及設施，如培訓室、咨詢室或心理門診、閉路電視等必要的健康教育設備；在醫院院內顯著位置設置固定的健康教育宣傳櫥窗不少于塊，至少每季更換次，全年不少于期；在門診大廳、住院病房大廳要設固定的健康教育宣傳版面，要設咨詢臺，有健康教育處方；各病區要有宣傳專欄，對病人和家屬進行針對性的健康教育宣傳，有針對性的健康教育處方；積極開展“吸煙有害健康”教育活動，并做好相關材料的收集和整理；醫院要組織醫務人員深入社區開展多種形式的健康教育服務活動。
4、社區衛生服務中心要設置健康教育室、宣傳設備、宣傳材料、居民健康檔案，有工作紀錄、參加人員、活動時間、地點等文字和音像資料。要以“公民健康素養條”為主要宣傳內容，結合群眾健康需求和衛生防病工作重點，開展多種形式的健康教育活動。兩區要在廣泛推開的基礎上創建-個社區健康教育示范區。其它縣（市、區）也要積極創建社區健康教育示范區。要使社區居民健康知識知曉率≥、居民健康行為形成率≥。
5、各鄉鎮要有健全的健康教育組織網絡。以鄉鎮衛生院和村衛生室為主陣地，配備專（兼）職健康教育人員負責本社區的健康教育工作，組織轄區內的不同人群開展多種形式的健康教育活動。要設置固定的健康教育宣傳欄，宣傳欄面積不少于平方米，出版記錄每年不少于次，并要做好健康教育資料入戶工作，緊密圍繞群眾健康需求和衛生防病工作重點及時更換宣傳內容，每年不少于次。
（二）大眾傳媒的健康教育宣傳
市各新聞媒體設有健康教育欄目，積極宣傳“公民健康素養條”，緊密結合衛生防病工作和廣大群眾普遍關心的衛生熱點問題，開展多種形式的衛生防病宣傳和健康教育。市廣播電視臺、報刊等新聞媒體有健康教育欄目，有專人負責，有年度宣傳教育計劃、工作記錄、工作總結和群眾反饋信息。電臺的衛生健康欄目，每周不少于兩次，有節目匯總和錄音資料。電視臺的健康專題節目，每周不少于一次，有視頻資料。報社的健康教育欄目，每周至少一期。結合衛生防病工作和廣大群眾普遍關心的熱點問題，開展形式多樣、針對性強的宣傳活動。各新聞媒體吸煙有害健康宣傳，每月至少一次。
三、實施步驟及時間安排
1、準備階段（月）
制定健康教育工作方案；成立領導機構，健全組織網絡，設立專兼職工作人員，完善考評及獎懲辦法。
2、進行全面教育培訓階段（月）
確定月份為“全市健康教育培訓月”，全市分層次普遍進行一次健康教育培訓。由市衛生局負責對各縣（市、區）健康教育工作人員進行培訓，由各縣（市、區）健康教育工作人員對所屬單位和社區的健康教育工作人員進行培訓，再由工作人員對所屬單位及所屬轄區、所屬范圍內的職工、學生、居民及相關人員進行培訓。培訓工作要有培訓計劃和培訓記錄，并進行測試，有關材料要存入檔案；本階段有關部門要發放教育資料，各單位及公共場所要設立宣傳專欄，新聞媒體要設立健康教育專欄或專題講座；要綜合運用各種手段，通過多種渠道進行宣傳教育，使健康教育無時不有，無處不在，掀起全民健康教育的熱潮。
3、全面實施階段（從年月開始）
健康教育是一項長期的工作任務，各縣（市、區）人民政府、各部門、各單位要結合本地實際，精心設計載體，廣泛開展形式多樣的健康教育活動，使健康教育活動常年不斷線、知識進萬家。
篇12
二、工作方案
（一）、健全組織機構，完善健教工作網絡。完善的健康教育網絡是開展健康教育工作的組織保證和有效措施，今年我們將結合轄區實際情況，調整充實健康教育領導小組，進一步健全健康教育組織機構；明確健康教導員的工作職責，組織人員積極參加市、區組織的各類培訓，提高教導員自身健康教育能力和理論水平；加強健康教育管理基礎工作，定期召開健康教育領導小組成員會議，進一步完善健康教育資料和工作臺帳；將健康教育工作列入轄區工作方案，加強各類人員健康教育；進一步建立健全集預防、保健、健康教育、方案生育工作方案等為一體的轄區衛生體系，把健康教育工作真正落到實處。
（二）、完善轄區衛生服務機構的內涵建設和高質量的居民健康檔案，開展慢病防治、殘疾人康復、健康教育等促進活動，確定專職人員負責，不斷提高轄區衛生服務質量，定期對高血壓、糖尿病等慢病患者進行隨訪，一年定期隨訪4次（可以根據具體情況增加隨訪項目），利用多種渠道為病人送醫送藥、送中醫藥保健，爭對本轄區的高血壓病病人和糖尿病病人執行高血壓、糖尿病治療藥物零利潤銷售管理。
（三）、繼續加強宣傳力度和與部門的協作，特別是與村委會之間的聯系，提高轄區居民的知曉率；加強信息報送，實行微機網絡化管理，搭建轄區信息平臺，形成上下貫通、左右聯接、信息共享的良好網絡化，為轄區衛生服務工作提供科學依據，確保轄區衛生工作的全面落實。
（四）、每月或兩個月定期更換4個健康知識宣傳欄，宣傳板塊有綜合類、婦幼類、精神病類、傳染病類，加強對本中心居民的健康知識的宣傳，并負責對村級衛生所和中小學校進行健康教育業務指導，督促其每月出健康教育?？?。
（五）、是以老年人、婦女、青少年、流動人口四種人群為重點，廣泛開展老年保健、老年病防治與康復等多種形式的健康教育和健康促進活動，免費為老年人測量血壓和健康咨詢；做好方案生育工作，提倡晚婚晚育、少生、優生、優育，提高人口素質，組織婦女病體檢，為她們提供優質服務，保護婦女的合法權益；做好青少年的健康教育，配合學校組織開展寒暑假公益活動、法制教育工作方案、道德教育、心理健康教育、青春期衛生保健教育等活動。針對各年齡段的人群不同需求，制定講課內容，爭取做到趣味性、知識性結合，通俗易懂，共方案健康講座15場，平均每月1—2場，形式以上課、看宣傳片、貼標語、宣傳材料、座談會等，爭取做到形式多樣，使轄區居民易于接受。
（六）、積極發放國家、市、區（縣）各級衛生部門制作的宣傳品及健康教育處方，有宣傳資料小樣及發放登記。印好高血壓、糖尿病、冠心病、肺心病、慢性胃炎、乳腺疾病等六十多種健康教育處方，放在病房、門診、村衛生所提供面對面健康教育服務，并做好健康教育資料發放登記工作。利用墟天開展世界衛生日、結核病防治日、世界糖尿病日、世界高血壓日、世界艾滋病日、碘缺乏病防治日、艾滋病日等活動，上街義診發放宣傳單、防病知識材料、健康教育處方等。（健康教育活動方案見附錄）
篇13
二、項目范圍和職責
（一）項目范圍：年在全區社區衛生服務機構實施健康教育項目。
（二）職責
1、區疾病預防控制中心、社區衛生服務辦公室負責全區健康教育項目業務培訓、技術指導，加強健康教育項目質量控制；對項目進展情況進行督導檢查、考核評估、效果評價；設計宣傳材料。
2、社區衛生服務機構按照《國家基本公共衛生服務規范（年版）》的要求，落實各項健康教育項目工作任務；按照要求及時向區疾病預防控制中心、社區衛生服務辦公室報告項目進展信息。
三、項目內容：
（一）完善健康教育服務內容
嚴格執行衛生部《國家基本公共衛生服務規范（年版）健康教育服務規范的要求開展健康教育服務，并結合我區實際，制定年我區基本公共衛生服務健康教育活動內容：
1、宣傳普及《中國公民健康素養—基本知識與技能》。
2、針對青少年、婦女、老年人、殘疾人、0-6歲兒童及父母等重點人群開展健康指導。
3、開展居民生活方式和可干預危險因素開展健康教育，包括：合理營養、控制體重、加強鍛煉、應付緊張、改善睡眠、控煙、限鹽、限酒、控制藥物依賴、戒毒等。
4、開展包括高血壓、糖尿病、冠心病、腦卒中、哮喘、乳腺癌和宮頸癌等慢性病及艾滋病、結核病、肝炎、流感、霍亂、手足口病、狂犬病、布病等重點傳染病的健康教育指導和防病知識宣傳教育
5、開展食品安全、職業衛生、放射衛生、環境衛生、飲水衛生、計劃生育、學校衛生等公共衛生問題健康教育。
6、開展應對突發公共衛生事件應急處置、防災減災、家庭急救等健康教育。
7、宣傳普及醫療衛生法律法規及相關政策等。
（二）開展各種形式的健康教育活動
1、制定年度健康教育工作計劃。社區衛生服務機構要按照工作方案要求制定年健康教育計劃，保證可操作性和可實施性。計劃應包括六個方面的具體內容：健康教育的內容、形式與時間、實施和質量控制方法、組織實施流程、人員安排、設備和材料準備、效果評價等。健康教育內容要通俗易懂，并確保其科學性、時效性。健康教育材料可委托專業機構統一設計、制作，有條件的，可利用互聯網、手機短信等新媒體開展健康教育。
2、發放健康教育資料和播放健康教育音像資料。每機構每年應印制不少于12種內容的健康教育折頁、處方、手冊、傳單等，放置在候診區、診室、咨詢臺等處，供居民免費索取，全年發放宣傳材料不少于轄區人口的50%；正常應診時間在在門診候診區或觀察室內循環播放錄像帶、VCD、DVD等視聽健康傳播資料，每年不少于6種，播放時間每天不少于4小時。
3、設置健康教育宣傳欄。在戶外、健康教育室、候診室、輸液室或收費大廳的顯眼處設置健康教育宣傳欄，社區衛生服務中心不少于2個，社區衛生服務站不少于1個，每個宣傳欄的面積不少于2平方米；并根據衛生防病需要和社區居民健康需求及時更新，每年更新不少于12次，社區衛生服務站不少于6次。
4、開展公眾健康咨詢活動。在各種衛生宣傳日、健康主題日、節假日，利用社區各種文體活動、集會、電影放映等社會活動，開展主題宣傳活動和公眾健康咨詢活動，發放健康教育宣傳資料。社區衛生服務中心每年公眾健康咨詢宣傳活動不少于9次。
5、舉辦健康教育講座。結合健康教育服務的主要內容，定期舉辦健康講座，引導居民學習和掌握健康知識及必要的健康技能，促進轄區內居民的身心健康。社區衛生服務中心每月至少舉辦1次，社區衛生服務站每兩個月至少1次。
（三）在各項服務工作中適時開展健康教育
將健康教育服務作為溝通社區群眾、加強聯系的有效手段，將其納入基本醫療和基本公共衛生服務的各個環節，在為居民提供健康體檢、疾病篩查、隨訪干預、門診醫療等服務過程中積極傳播健康知識和提供健康指導，從而提高服務水平和增加社區居民對服務的滿意度。
（四）健全健康教育服務網絡，提高服務能力
1、社區衛生服務機構要加強與街道辦事處、居委會、社會團體等轄區其他單位的溝通與協調，建立和完善健康教育工作網絡。社區衛生服務機構應配備專（兼）職人員開展健康教育工作，每年接受健康教育專業知識和技能培訓不少于8學時。樹立全員提供健康教育服務的觀念，將健康教育與日常提供的醫療衛生服務結合起來。
2、具備開展健康教育的場地、設施，配備照相機、電視機、DVD機、投影儀等相應的健康教育設備，并保證設施設備完好，正常使用。
3、加強健康教育檔案管理。要有完整的健康教育活動記錄，應及時收集、整理、妥善保管健康教育素材、記錄、總結、評價等資料，包括文字、圖片、影音文件等，逐步建立完備的工作檔案，以便工作考核和效果評價。
四、項目實施時間
年1月1日至年12月31日
五、項目管理與考核
（一）區疾病預防控制中心、社區衛生服務辦公室定期開展技術指導和質量控制；每季度對社區衛生服務機構項目開展情況進行督導檢查和考核評估，定期通報工作情況，并將檢查情況上報區衛生局，考核結果與評優和經費安排掛鉤。
（二）社區衛生服務機構照項目實施方案和項目規范的要求開展工作，定期對項目進展情況進行自查和自評，總結經驗，查找不足，不斷推進項目順利開展；每月按時向區疾病預防控制中心、社區衛生服務辦公室上報工作進展情況。
（三）區衛生局于11月上旬組織疾病預防控制中心、社區衛生服務辦公室對項目服務數量、服務質量、服務效果、居民滿意度等開展居民評估調查。
（四）考核評估主要內容和指標
1、發放健康教育印刷資料的種類和數量。
2、播放健康教育音像資料的種類、次數和時間。
3、健康教育宣傳欄設置和內容更新情況。
