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篇1
1公共管理專業建設中存在的問題
其一，高校公共管理學科在課程的設置上會有避重就輕，主次不分的短板。調查研究發現，很多高校都只重視公共管理的學科性，而對其專業管理的職業性嚴重忽視，這完全是一種喧賓奪主的行為，不能突出專業特色的課程設置也忽視了獨特的專業性。這種重專業、輕能力的課程設置，致使大多數學生對公共管理的實際操作掌握較少，只是掌握了理論知識。一方面，這種避重就輕的課程設置方式，使公共管理專業的進步和發展受到了嚴重阻礙，另一方面，也致使學生因其在校所學的知識與實際操作中所需的知識相矛盾，所以在擇業就業和工作過程中往往處于被制約的境況。更重要的是，這樣沒有特色性和系統性的專業課程設置更不會形成一個符合實際的、有著清晰明確的公共管理發展思路為指導的建設規劃?？偟膩碚f，這嚴重阻礙了公共管理學科的建設發展。其二，新興的公共管理學科還不曾被社會大眾廣泛接受，很多畢業的學生在就業中遇到了諸多問題，能力不被認可、行為不被重視也是屢見不鮮的。因其認可度不高，很多高校開設這樣的學科專業都不被大多企業所知曉，其專業內容更是不被了解，好多本專業的學生也面臨著就業困難等問題。再者說，不成熟的專業規范、模糊不清的專業課程設置、專業培養不定向，所導致的結果是學生，學校、社會三方之間互不了解。學生所學知識在社會這個大環境中無用武之地，學校所培養的人才滿足不了社會的需求。在很多企業和用人單位的招聘人才信息中他們沒有招聘公共管理學科專業學生的考慮。此外，在我國很多正在進行事業單位改革的地區，都會采取不再招聘新人的策略來使編制大大縮減，此種策略使那些就業困難、前景不好、又缺乏經驗的公共管理學科的學生，面臨的就業壓力大大增加。其三，高校公共管理學科師資團隊的教學水平和學術素養需要進一步提高，這也是最重要的一點。為實現教育大眾化的改革目標，高校要招收大量的公共管理學生，因學生數量迅速增多，原本的教師數量短時間內難以適應且根本滿足不了教育發展的需求，教師數量嚴重短缺問題在許多高校都存在。這說明較少的教師要承擔的教學任務是以前的好多倍，無形中加大了教師的壓力，致使教學質量受到了嚴重影響，難以進行創新來促進學科發展。除此之外，公共管理學科教師的基本素養也需要進一步提高。當今時代，很多高校都實行學科帶頭人負責制，其中，很多高校明確提出需要學科帶頭人要更好地進行學科建設工作，特地為此成立了專業人才工作小組。一般情況下，學科帶頭人工作主要是負責執行本學科一些具體的建設工作，例如主持設計本學科的建設發展規劃；負責對學科建設經費進行預算、利用、分配和管理；帶領、指導、培養一些青年教師組建學術團隊；進行學術研討交流活動等。因為學科帶頭人作用重大，并影響著一個學科的發展方向，所以近幾年來公共管理學科帶頭人的培養一直是各大高校十分重視的事情。盡管如此，學科帶頭人依然匱乏，其質量和數量遠遠滿足不了理想的狀態，以至于很多高校不能形成完整的教師梯隊。單從教師本身來說，他們中的很多人都不能及時接受新鮮事物、不懂得融會貫通、思維陳舊老套、創新能力不足、眼界不開闊、不能適應學科的發展要求等眾多問題，在各大高校屢見不鮮，這些問題使高校的公共管理學科建設長期原地踏步，科研成果不能有效轉化為生產力。
2高校公共管理學科建設的對策以及重點發展的方向
2.1完善高校公共管理學科建設的方向
為了實施多方面、多層次發展方略，相關人員應該抓緊時間著手整理和完善公共管理學科專業課程設置。從實際的專業發展方向來說，其可以調整人才培養的規格，為了使公共管理學科積極培養本專業的研究型人才，相關人員可以在減少和控制本科專業規格的條件下，嘗試新模式，如進行公共管理專業本碩連讀。另外，相關人員還應該加強公共管理專業的教學科研管理，狠抓科研，切記不可掉以輕心，應以本校此專業的辦學特色為首要目標，快速建立本專業課程最為完整的題庫。
2.2改進課程設置的策略
一方面，課程框架體系的確定要求高校應根據人才培養的目標進行。筆者之所以覺得在專業課程中應以基本理論課程設置為理論知識的總體構架，用來培養廣大學生的政治素養，是因為公共管理學科展示著一定時期或一個國家的最基本的社會意識形態。另一方面，未來社會對公共管理學科人才人文素養的要求是高?，F今應該做好的事情之一。高校公共管理學科的課程是為了學生綜合素質穩穩的提升。高校設置的人文素質基礎課程需要以綜合化和系統化為原則，所設定的專業培養目標之一是使學生擁有一個扎實的人文基礎?？偟膩碚f，高校應格外重視學生綜合能力的提升。
2.3改進師資團隊的策略
師資團隊的結構建設應該引起高校的重視，每一所高校教師團隊的整體質量是由師資團隊的結構進行反應的，學校科研能力以及教學能力都受其影響。師資團隊結構大體上由年齡、職齡、經驗、學歷等幾個部分組成。作為一門剛剛開始發展起來的公共管理學科，師資團隊的結構建設就更應該被重視起來，一成不變的、保持原本的師資團隊結構、不引進新的“源泉”的陳舊模式終究會被這個社會所淘汰。因此，源源不斷招聘具有強烈的創新意識和綜合發展的人才，是高校當前的首要任務之一，只有這樣，師資團隊的結構才會穩定，教師團隊才會被優化，為了適應當今時代的發展要求，高校必須這樣做，同時這也是使公共管理學科師資團隊不合理現狀得到有效改善的方法。高校應該采取定性、定量兩者相結合的考核方式，對教師進行績效考核。定性考核要求的主要考核內容是教師的品德和教學科研中的優秀表現，主要考核手段是以群眾積極參與和組織謹慎評價來確定的；定量考核要求的考核內容是以教學的業績和水平作為考核標準，其考核依據是指崗位的量化指標。為使高校公共管理專業學科課程設置更有規范性、更加成熟、更加完善、各有不一樣的專業特色，高?？梢酝ㄟ^相互派優秀的高年級學生進行交叉培養，然后留校教學、相互派青年教師訪問講學等多種辦法，提高教師的能力，為形成新一批的優秀教師而努力。強化師資力量的辦法不止一種，強化師資培訓也是很重要的一部分。一方面，要通過進行“人才引進”、積極地讓許多教師參加各種各樣有意義的學術研討會、專業培訓班以及向許多名牌高校輸送國內優秀的訪問學者等多種途徑，達到本校師資水平顯著提高的目的。另一方面，為了從全方面上提高全國的公共管理學科的教師教學水平，高?？梢栽谛ｋH間開展互相評課活動，多多增強學術交流，積極進行名牌教師、名牌課程、名牌教材的“三名工程”建設，培養出許多高質量、優秀、年輕且有一定影響力的學科帶頭人。盡快與同類高校、省內高校和非名校三個層面建立起橫向的合作關系，這也是使教學科學研究橫向合作得到增強的重要步驟。促進成立全國分省分類高校專門學科指導委員會分會、一起合作編著相關主要課程的教材、開展科研課題的合作研究等方式，都可以有效培養社會所需要的優秀人才，進而使優秀學生培養戰略可以得到很好的實施。此外，使學科專業的師資力量得到充實的方法也不止一種，高?？梢赃x擇從政府部門或事業單位中挑選出一批文化學識水平高、辦事業務能力強、嫻熟掌握公共政策并有扎實理論基礎的領導、事業單位的干部或公務員，主辦專題講座或者是擔任本專業的課程導師。
2.4改進人才培養策略
為了方便在體育、文教、社保、環保等公共事業的行政部門開展管理工作，高校公共管理學科將具有當代管理基礎理論知識和基本素養，具有可以將管理知識融會貫通、熟練應用到實際操作能力中的人才作為培養目標。因此，高校更應該在人才的培養上訓練學生基本的管理技巧和方法，并積極灌輸給學生現代管理學方面的知識。為了提高管理能力，高校應充分利用公共管理的辦法進行計劃、規劃、協調、組織和決策。在人才培養的大方向上，高校應轉變傳統的思維方式，對以前只知道讀書而不注重創新的培養模式進行改變。根據我國的現實情況和社會的實際需求，借鑒國外的公共管理學科專業人才優秀的培養經驗，對專業所包含的知識和范圍，充分積累經驗，結合國情對人才進行培養。在人才培養的途徑上，高校應對人才培養的模式進行創新，使知識和能力相輔相成，促進學生綜合能力的提升離不開大量豐富的理論知識，提升專業能力也可以為學生專業知識的掌握提供很大的助力。增加實習和實踐課在所有課時安排中的比重，調整原有的教學模式，明確學生在教學中的地位，使學生成為公共管理專業的主動參與者，真正做到以學生為中心。靈活的教育模式在當代的中國是有發展前景的。高校應該采用靈活的教育模式，培訓并教育出公共管理領域所需要的綜合型、應用型的中高級專門人才，這也是公共管理學科高等教育的目標。在公共管理學科的課程建設中，運用靈活的教育模式，給在校生提供更多值得珍惜的學習機會、模擬真實的公共管理情景，提供更加方便的培訓途徑和提高自己業務能力的機會，以提供現在社會中真正需要的從事公共管理的工作人員。對所有學生而言，靈活地進行學習應是學習者個人的事情，而不是其他人的責任，學生進行學習行為應該是自己主動去做的事情，而不該是由他人支配去做的被動行為。高校應注重培養學生去主動學習，因此，高校應通過調查、體驗、參與、合作、探究等各種學習方式，提高學生對知識的運用能力和增強實際的工作能力，在此過程中，還要使其學會運用所學知識去發現、解決、完善問題，通過虛擬化的實踐，還可以增強學生的創新意識和探索精神。
主要參考文獻
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篇2
（1）報到現場審核。新生報到時，各系要核對報到本人與新生報到時迎新系統軟件中考生的電子照片是否一致；若發現不相符現象，就必須認真核查，及時與學院聯系，提出初步處理意見；對不能明確認定者，應暫緩辦理報到手續，待核實后辦理相應手續。對于未按時報到的新生，要電話聯系考生是否來報到，對不能按時報到的新生則辦理相應手續。
（2）集中審核.主要審核檔案材料中相關信息及筆跡材料等。如發現新生任何信息與系統出現不一致的情況，應與該生單獨談話，提出意見報學院。
（3）利用新生入學教育階段，講解學籍電子注冊及學歷證書網上注冊等相關制度，讓學生了解冒名頂替等違規違紀行為帶來的嚴重后果。
（4）根據教育部、省教育廳有關文件精神，加強新生入學資格復查工作，做到主動、及時發現問題，早作處理，不留隱患，成立學院復查工作小組，由教務處牽頭組織，招生處、學工處協助，各系具體組織實施復查模式。學院文件《關于做好新生入學資格復查的通知》對復查的基本審核辦法及相關要求做了詳細說明，并且我院采用了高招錄取電子照片與本人核對的方法，確保照片與本人一致。學院還要求各系在學院文件精神上進一步制定和完善復查措施，明確職責，規范程序，切實把新生入學復查各項工作落到實處。經細致核對后，我們對復查合格者予以電子注冊，從省教育廳高教處電子注冊情況來看，目前未發現冒名頂替現象。
2.在新生入學后的一個月，下發了新生查詢學籍電子注冊信息的通知，在網站及相關會議上廣泛宣傳學籍電子注冊制度，并要求各系督促新生登錄網站查詢，采取公開、透明的方式讓新生了解自己的學籍情況，為學籍工作的規范性打下良好的基礎。
3.學籍管理是一項政策、制度性很強的工作，從很大程度上無法創新，但能在大原則不變的情況下，簡化辦事程序，做到規范中有靈活，制度中體現人性化管理，這就需要我們不斷學習別人先進的管理理念，不斷探索。本學期，我們根據以往的工作經驗，并參考借鑒兄弟院校的先進思想，學籍科已初步繪好了各項辦事流程圖，并準備下學期噴繪張貼。這將會極大地方便廣大師生，也將進一步提高學籍管理的工作效率。
二、完善學籍制度和文件建設，確保學籍數據準確無誤。
高校的學籍管理是教學管理的重要組成部分，是對學生的學習和各方面進行階段和全過程質量考核、記載、評價和處理，是學生學習成績的量化與學生異動變遷相結合的綜合管理。學籍工作無小事，學籍工作的指導原則是“規范細致、萬無一失”。在此基礎上，我們樹立了“以人為本”的學籍管理理念，力爭將學籍管理從單純的技術操作轉為宏觀管理，由結果管理轉為過程管理。
1.樹立“以人為本”的學籍管理理念
部分學生往往學習不夠認真，學習成績較差，每學期末甚至不去參加考試，畢業前清考時出現補考20—30門的情況。這樣的學生是怎么混到大三或大四的？雖然現行的學籍管理規定中對學生留降級有明確的規定，但由于制定的標準偏高，達到留降級、退學標準的學生達百人之多，學校從多方面考慮，未對該部分學生采取留降級或退學的處理，造成更多學生不認真學習。本學期，我們在充分調研及近一兩年來的數據分析基礎上，結合學院實際，修訂了學籍管理規定中關于留降級的相關標準，并計劃今后嚴格按學籍管理規定執行。
2.加強過程化管理。
篇3
一、電力工程項目的工期管控
工期管控不到位是一個大難題，一直以來困擾著電力項目管理的精英，我們只掉工期延長就意味著工程成本的增加，人力和物力的使用會增加。所以，在施工之前，組織專業的技術研究小組，制定項目計劃書和施工方法的選擇，施工中要嚴格的按照計劃書執行，需要更改的事項，要全面的考慮周到后，再進行更改，適量的調整計劃。
影響電力工程工期的因素探析：1）在物力方面，運轉資金和原材料的供應不足等，有時供應不及時影響正常的施工時間。在人力方面，施工勞動力配備不足，分配不均勻。2）技術落后，電力施工要想保證工作效率的快速提高，要引進先進的技術手段或者技術設備，提高工作效率的同時，節約資金消耗。3）氣象因素，因為電力工程是在露天的環境下進行，所以氣候對工期的影響就特別顯著，如洪水、冰雹、暴雪、高溫等惡劣天氣，乃至地震、颶風等自然災害都會影響到工程的如期進行。4）監督管理不到位，現場施工沒有監督工作人員，不能全面了解施工狀況，對施工的進度不能準確的上報給上級，造成損失。
二、加強電力施工質量成本控制
在電力施工中，質量成本控制是有效實施項目管理手段的重中之重，質量成本控制是動態管理，制約著整個施工過程，所以，這就要求工作人員對施工進行全面的管理。以下是本人提出的幾點建設性意見。
1、項目在開始時，要樹立“精品工程”目標。樹立正確的思想，有利于在電力施工中遵守，是對質量的重要保障之一。使全體員工具有強烈的“質量第一”意識，貫徹“一切為客戶服務”的思想。如果失去質量的保障，那么會逐漸的經濟市場淘汰，以至于直接影響企業的再生產。由此看來，項目部要制定出可行的質量管理體系，對實施方案要進行全面的考慮，不能單一的看待問題，注意細節上的管理，使復雜的質量成本控制系統，劃分為簡單容易被員工理解的分支質量管理系統，以質量計劃為主線。
2、將設計圖紙、設備廠家圖紙的會審工作做好。在電力施工之前對其設計圖紙等管理核對好，相關數據記錄保證其準確性，嚴格設備、材料檢驗制度和管理制度，消除施工中可能帶來的質量隱患。
3、對施工作業指導書、測量控制方案、工序施工質量控制方案等，要做好規劃，并且保證其指定的方案有效，并做好原始數據的記錄表。在相關的書面記錄上，確定實施方案的有效性。
4、施工安全培訓。定時定量的對員工進行安全問題的培訓，企業單位可以展開關于安全的研討會，組織員工積極的參與工作，聘請專業的安全管理講師，講解一些注意的問題，然后讓員工積極的發言。
5、項目部進行現場質量檢查。開工前主要檢查是否具備開工條件，開工后是否能夠保持連續正常施工。對每個環節的安全管理都要派遣專業的人員進行有效的管理，具備專業知識。工序交接檢查，對于重要的工序或對工程質量有重大影響的工序，應嚴格執行“三檢”制度。賞罰分明，比如施工中凡是隱蔽工程必須檢查認證后方可進行隱蔽掩蓋，出現復工的現象時，經檢查認可后方能復工。
三、電力施工企業成本控制的措施
1、材料的成本控制分為用量控制和材料價格控制。
1）用量控制：材料控制，首要任務是對用量的控制，在合理的使用條件下實行限額領料制度。必須有專門的管理員對材料嚴格的看管，比如在材料領取、入庫、出庫、投料、用料、補料、退料和廢料回收等環節上應引起重視。2)價格控制：控制好價格在節省材料購買是一項重要的措施，在市場中，購買材料時，專業采購員要對比各個生廠家的售出價格，并且要對比各個廠家做工質量，對材料的規格以及材料的生產日期和材料特性都要有所詳細的了解，只有全方位的掌握材料等有關問題，才能正確的實施購買。
2、采取新工藝、新方法。科學技術是第一生產力，革新挖潛尋找最先進經濟的施工方法電力工程施工具有點多線長面廣的特點，摒棄傳統的沒有實際意義的技術。如；對于建筑工地傳統的鋼筋接頭方法有綁扎搭接和電孤焊搭接、電渣壓力焊等方法，相比較之下電渣壓力焊較為經濟，節約成本等等。提高工作效率的同時，為實現企業經濟效益最大化給予保障。
3、控制施工機械的使用和管理。電力施工中，離不開機械的運用，充分利用機械帶來的便捷，能夠節省大力的人力，而且對提高施工安全度也有一定的貢獻。經過深入的調查研究發現，施工機械已成為加快施工進度，促進工程項目按期完成的主要因素。這就要求我們在施工中，做到合理配置設備，降低可變費用支出。對引進的新型設備，尤其是價格昂貴的，要組織專業人員進行維修知識的培訓，在機械出現小故障時，及時的維修，以免耽誤小故障的維修，造成機械的整體癱瘓。
4、轉換企業經營機制，增強市場競爭意識
改變傳統的生產型經營戰略，實現企業由粗放型管理向集約型管理的轉變，才是施工企業的提高自身價值的體現。企業各級領導及管理人員要合理配置各項資源，時刻把控制成本、降低造價、獲取最大經濟效益作為管理的最終目標。
總結：
通過本文的論述，使我們清楚的了解到電力施工中項目管理的重要性，加強項目管理的措施，是增強在同等行業競爭力的重要保證。確保整個施工過程實施良好的項目管理，并且在實踐中，不斷的總結經驗和教訓，開拓創新更好的管理措施，是每一個員工勢在必行的責任，這有全面的提升項目管理手段，才能加快我國電力施工技術的快速發展。
參考文獻：
[1]宋玉普，魏春明.混凝土施工縫接縫面劈拉強度試驗研究[J].混凝土，2006，(06)．
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學校職工檔案管理工作直接關系到學校內部師資力量的控制與調配，同時還較大程度影響著其他教務工作的正常展開，尤其是近些年來我們國家高校招生規模急速擴大，院系重組甚至是院校重組都是常用的事，這樣一種復雜的局面之下就更加需要通過科學合理的職工檔案管理工作來保證各項工作的正常進行，但是在實際的工作當中還是出現了多方面的問題和難點，下文當中結合三個具體的方面來進行說明。
首先考慮到現在較多學校當中職工的檔案管理工作并不到位，但是對于職工而言，檔案就是其勞動和社會保障工作的基礎，也是職工在維護自身義務時候的有效依據，因此必然需要學校幫助其予以妥善的建立與管理。在新的市場背景之下，檔案管理工作在較多方面都有優化和完善，主要就是將原有的個人基本資料轉移到五險一金和合同保障等重要項目上來，使得檔案本身以及檔案管理工作更加有意義。其次就是目前教學學校內的職工檔案十分不規范，具體表現在職工檔案內容的高度雷同上，除此之外，職工的個人資料不準確或者是資料分散等也是出現的比較嚴重的問題，相當數量的職工檔案上都只記載了基本的姓名年齡等信息，這樣一些過于簡單的人事信息是完全達不到現代人事管理的基本要求的，這樣的檔案也就相應的失去了實用價值。最后就是檔案管理工作本身對于管理人員素質要求較高，但是實際工作當中管理人員通常是沒有達到這樣一種要求和標準的。
二、學校職工檔案管理工作的有效對策分析
上文當中對學校職工檔案管理工作當中存在的問題和難點分析進行了闡述和分析，可以看到的是，學校職工檔案管理工作的優化和完善必然需要通過合理的機構以及完善的制度離開實現，也只有在這樣一種理想的狀態之下才能夠保證其為學校的教務工作以及人力資源分配提供良好服務。下文當中分析具體的處理對策。
1.建立并完善學校職工檔案管理機構
學校內的職工檔案管理機構可以由學校所在地的政府來進行確定和指導工作執行，并相應的制定出明確的職工檔案管理方法來，這樣一種要求和規定的明確并不只是針對于檔案管理工作人員，同時對各級檔案管理部門都是有一定的要求和權限設置的。從學校的角度來說，則主要是需要在重視的基礎之上加強檔案管理工作的投入力度，從學校的層面和角度來促進檔案管理工作人員的積極性。
2.提高檔案管理意識
達到這樣一種目的，就要在提高檔案管理工作人員基本地位的同時加強對于他們日常工作的要求，具體來說，首先就要加強宣傳工作的力度，充分利用學校內部的廣播或者是校報等來傳達領導對于檔案意識和檔案管理工作的重視，并開展一些較大型的活動來進一步宣傳，使得在整個學校范圍內都營造出關注和重視檔案管理工作的氛圍來；其次就有必要在學校內開展相關方面的培訓課程，根據學校職工檔案管理工作的特點來進行配合，一方面是使得學校內檔案管理工作人員對于檔案管理有更加準確的理解和認識并在日常工作當中良好落實，另一方面也是希望加強全體職工對于檔案管理工作的認識，這樣就能夠促使其積極參與和配合檔案管理工作的進行。最后強調的就是要注意檔案管理工作當中服務意識的體現，通過資金投入的加大以及相關文化制度的建設來促使其不斷發展進步。
3.加強管理隊伍建設
任何一項工作歸根結底都還是要落實到人的，因此學校內職工檔案管理工作的優化和完善還需要通過檔案管理工作人員自身素質和水平的提高來實現，這甚至可以說是檔案管理工作順利進行的必要前提和基礎。首先，需要檔案管理工作人員掌握一定的計算機技術，同時還應當具備基本的檔案管理工作經驗和認識；其次就是要不斷加強對于檔案管理工作人員的培訓工作，通過良好的培訓來加強檔案管理隊伍的素質；最后就還需要鼓勵檔案管理工作人員自行學習和創新，為檔案管理工作開拓新的思路和方法。
三、結語
學校職工檔案管理工作的良好進行對于學校內的人才資源分配以及教務安排都有較大影響，因此必然需要通過各個方面工作的進行來保證檔案管理工作的優化和完善，最終服務于學校、服務于教職工。
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一、電子電工實訓的教學方法
1.根據實訓對象調整實訓教學內容。高一的電子實訓內容一般以簡單，趣味為主，比如說做一些流水燈、閃光燈等電路，主要是培養學生的學習興趣，提高學生的動手能力；而高二的實訓內容相對難一點，要自己根據電路來設計組裝電路，重點培養學生的分析設計，儀器儀表使用的能力。
2.單純操作與紙上練習相結合。對一些元器件較多、線路安裝復雜的電路，采用“紙上練兵”法。所謂“紙上練兵”是指學生在理解電路原理和掌握電路接法的基礎上，在實訓報告上練習布線的做法。通過這種練習，學生對理論知識進一步消化和理解，逐步熟悉其原理對安裝工藝做到心中有數；實踐證明這樣做不僅節約了大量時間，而且節省了材料，達到事半功倍的效果。
3.注重基本技能的訓練，電子電工實訓的主要內容包括常用元器件的識別與測試，基本焊接訓練及產品的焊接、調試和組裝。電子電工實訓課程有精心準備的一整套實訓工具，通過指導教師的演示操作，使學生們了解各種工具的基本用途，掌握其基本操作方法。為了避免枯燥，積極開發校本教程，去網上購買一些有趣味的套件，比如流水燈電路、聲控開關、音樂開關等等，這一教學環節的增加不僅活躍了實訓課堂，增加了焊接練習的趣味性，而且還熟悉了各種工具的運用。
二、實施有效的教學管理
為了達到培養應用型技術人才的目的，我們的做法嚴格把握實訓的四個環節。
1.實訓前的準備。為了確保電子電工實訓的順利進行，要求學生排隊進入電子電工實訓室，必須學習實訓規定的有關規章制度，每人自覺遵守。實行按學號分組，班長、小組長分工負責，落實到每個人，提高管理自己的自覺性。強調“必須安全用電”的意識，了解安全用電知識。從家用電器的使用，聯系身邊日常生活中用電常識，既提高興趣，又達到了授課的目的。授課既有重點的講解，又留有余地，讓學生認真思考。給予一定時間預習，強調自學與講授相結合，使學生很快進入角色。
2.實訓中的指導。采用“集體示范指導”為主和“個別單獨指導”為輔，為了培養學生具有創新精神和實踐能力，強調嚴格訓練。以提高動手能力為主，采取少講多練的形式，點到為止，啟發思維。對每一項訓練內容做到勤巡視、多檢查、把好關。 在實訓別要強調學生職業素養的培養，比如工具的擺放必須統一一致，操作習慣必須嚴格安全規范。
以手工焊接作為基本訓練。讓學生在舊印刷電路板上反復練習，體會摸索一下，然后，帶著問題聽老師講操作要領并作示范和解答問題。再用正式印刷電路板練習，學生自己檢驗質量，小組互檢，小組長寫評議。由此，讓學生熟練地掌握使用電烙鐵焊接的基本功。
實訓內容的綜合訓練。制作一臺電子產品――收音機。學生對此制作過程抱有極大興趣，但對于剛開始接觸實訓的學生來講，它的線路還是比較復雜，確實有一定的難度，但對學生綜合能力的訓練是有益的。尤其是收音機的調試，需要耐心細致地查找線路、檢測、排除故障，的確是一種很好的綜合素質訓練，既培養了獨立思考、理論聯系實際、分析問題、解決問題的能力，又培養了嚴謹的科學態度。制作完畢后，學生非常興奮，拿著自己親手做的收音機非常有成就感
3.實訓后的考核。結合嚴格實訓的內容嚴格考核，采取“A、B、C、D、”等級制評分辦法，由學生根據訓練內容自檢、小組評議和教師檢查實訓產品綜合評定成績。考核標準如下：平時表現及考勤（20%）；焊接訓練（20%）；實訓成績（40%）；實訓報告（20%）。
4.實訓后的小結。一方面，實訓結束后，教師填寫《7S評分表》，其內容包括：實訓題目、要求、實訓過程等。填寫《7S評分表》時，應改變以往單純以分數為標準的評價方式，采用學生自評、互評、指導教師點評等方法，實現評價主體的多元化。這樣，學生不僅能夠了解自己實訓中的不足，也為指導教師改進實訓教學提供了依據。另外一方面，實訓結束后要求學生整理好實訓臺，擺放好工具，嚴格按照7S的要求做好衛生保潔等其他問題。從而使職校培養的學生不僅能掌握良好的技能，而且能培養他們的職業素養。
電子電工實訓作為中職學校實踐教學中的一個重要環節，不但可以將理論與實踐緊密地結合起來，而且還為學生今后的工作打下良好的基礎，其在中職教學中的重要性是不言而喻的，但實訓內容、實訓方法、實訓手段、實訓形式等問題還有待進一步的探討，以提高電子電工實訓的質量和效果。
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文章編號：1004-4914（2012）01-141-01
對于高等職業院校來講，專業課教學水平是其辦學質量高低的重要表現，多年來，如何搞好專業課教學已成為高職院校教學改革中的主要內容，本文試從《農業企業管理》教學中淺談幾點體會。
一、教學內容上，大膽改革
1.堅持以教材內容為基礎，結合本地生產實際，及時補充新的知識和地方特色。專業課教材是經過專家、學者及長期從事專業教學的內行研究編寫的集科學性、知識性、系統性于一體的教學依據。但從目前來看，教材內容存在三個問題：一是內容繁雜。大學專業課本中的章節，高職教材全有，涉及內容面面俱到，成了大學教材的縮寫本。二是資料落后于時代。這些教材都是幾年前編寫的，引用資料年代久遠，有的已落后了，甚至在教學理論上也過時了，如有關計劃經濟的內容就不適應市場經濟的理論，作為兩種經濟的對比也不必過于繁雜。三是教材內容不能體現“地方特色”?！掇r業企業管理》教材的編寫是立足于宏觀大范圍，全國各地一致性的內容，沒有針對各地區經濟發展現狀及改革的力度做具體的講解，為解決這一問題，教師必須注意以下幾個問題：一是以“教材”為本，把握教學內容的系統性、完整性；二是注意“篩選”，及時補充更新，并注意與課本內容的銜接。
2.堅持以本課程為基礎，注重各專業課程間的相關性，體現本課程的綜合性。《農業企業管理》是管理類專業中一門重要的課程，又是各專業課程知識的綜合運用，在講解時，如果只講解《農業企業管理》的理論，而不注重其他專業課程知識的應用，將是一種失敗的教學，收不到好的教學效果。筆者在教學過程中，針對學生掌握專業知識的實際情況，以啟發式、提問式的形式使學生不僅學習《農業企業管理》中的理論，同時也要明確知道這部分理論基礎是哪門課程中哪種理論、哪種方法的具體運用，以及各課程間的相關性。如預測決策分析中，“資料”以《統計學》課程中的原理為依據而獲得，以《技術經濟學》課程中的方法進行資料分析，用《農業企業管理》課程中的理論進行總結。這樣一來，使學生對所學專業知識有一個整體化、系統化的認識，體現《農業企業管理》課程的綜合性，也鞏固了其他專業課程知識。
二、教學形式上，以理論教學為基礎，注重理論與實踐的結合，培養學生分析問題解決問題的能力
課堂教學是全面系統地向學生介紹專業知識的最重要的環節，是專業所必備的基礎知識、基本理論的教學，是學生進行專業實踐活動的理論準備。但是，高職的教學目標是培養生產一線的應用型人才，決定了培養實踐操作能力是教學的重點，在經濟管理類專業中，除珠算、財會等一些技能之外，特別要注重理論與實踐的結合，培養學生分析問題、解決問題的能力，對《農業企業管理》課程教學更應注重這一綜合素質的培養。筆者認為主要應從以下幾方面做起：
1.《農業企業管理》中的理論與當前的政策及經濟理論界的新觀點相結合。比如，將《農業企業管理》產業結構這一知識和目前農村經濟改革的政策“產業結構調整”及經濟界提出“以畜牧業帶動其他產業的發展”的新觀點相結合，這樣既豐富了課堂內容又結合了實際，也激發了學生的學習興趣。
2.《農業企業管理》中的理論與當地的實際相結合。理論是為實際服務的，脫離實際的理論是枯燥的理論，沒有實際意義，也激發不起學生的學習興趣。在《農業企業管理》產品成本費用這一知識的講解時，可結合農村實際工作中“農民負擔過重”的問題，引導學生調查、了解、分析農民負擔過重的原因，同時，也把理論界提出的“費改稅”的觀點講給學生。
3.精心安排學生實習，做好實習安排和指導工作。結合理論知識適當安排一些市場調查、參觀及參與企業生產等活動，使學生有目的、有針對性的參加這些活動，比如在農村工業生產過程組織這一理論教學中，結合我院組織在華圣集團進行實踐實習這一活動，要求學生了解華圣集團的發展、產品生產線及組織管理過程，以實習報告的形式寫出“華圣集團產品生產組織過程之我見”，鞏固所學內容，培養學生觀察問題、分析問題及解決問題的能力。
三、教學方法上要堅持啟發式教學原則，講解、調查、專題討論相結合
傳統的教法造成學生參與意識差，學習興趣不高，不利于素質教育，解決的辦法就是確立學生主體地位，把教師的講解與學生的調查、專題討論結合起來，使教學方法達到靈活、精巧、新穎。首先，由教師向學生系統地介紹專業知識，把學生引入門；其次，根據專業的特點和當地的實際情況，確定專題，進行調查。第三，由教師和學生共同完成調查任務，寫出調查報告，根據調查情況和專業知識的特點，確定討論的專題，開展研討。為了學好《農業企業管理》這門課，筆者常常利用寒暑假等節假日時間，要求學生針對農村經濟中實際問題進行調查，如農民負擔、農村教育、留守兒童的教育、農村人口與計劃生育、農村環保等問題進行調查，寫出調查報告，展開研討。這樣，既能使學生全面地掌握專業知識，活躍了課堂氣氛，又能提高學生分析問題、解決問題的能力。
四、增加內容，精心引導，培養學生課外專業閱讀能力及專業寫作能力
為了使學生理解、加深、鞏固所學專業知識，專業教師要增加一些新的內容，特別是理論界的一些新觀點，而這些不僅需要教師翻閱大量的報紙雜志，同時，也要注重引導、培養學生的專業閱讀能力。這就需要我們為學生增加閱讀內容，對經濟專業的學生布置一些《資本論》、《經濟學》等專業著作的閱讀。要求學生利用空閑時間多翻閱各種雜志，如《經濟研究》、《農業經濟問題》、《農村經濟探討》、《陜西農業科學》等優秀期刊，既鞏固了專業理論知識，又擴大了知識面，結合了政策實際，也培養了學生閱讀、思考、寫作專業論文的能力。
五、教學語言的運用上注重語言的藝術性
《農業企業管理》課程是一門文字性極強而邏輯性較少的課程，講解起來比較枯燥，激發不起學生的學習興趣，如果在教學中不注意教學語言的藝術性，必然產生不良的教學效果。筆者認為對《農業企業管理》課程教學應力戒繁冗、蕪雜的廢話，應該具有悅耳的語言，起伏的語調，適宜的節奏，生動的形象，富有鮮明的情感色彩，更應注重專業課程的普通話教學，這也是語言藝術性的內涵。
參考文獻：
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2.梁棟.高職院校市場營銷專業實踐教學體系存在的問題及對策［J］.職業圈,2007（10）
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一、調研分析
筆者通過對鄰近的渠馬小學教師作了調研，問卷調查結果是：
問卷調查的結果是：在“你是否了解學校的績效工資發放辦法”問題中，54%的教師選擇“完全了解”，28%的老師選的是“基本了解”,18%的教師選擇“不了解”；在“績效工資發放后，你的經濟收入較過去是否增加？”的問題中，27%的教師選擇“增加不少”， 48%選擇“與過去持平”， 25%的教師選擇“略有下降”；在“你覺得我校績效工資發放辦法中，哪些因素比較合理？哪些地方需要改進？”的意見征集中，大家的看法基本是：少數教師（特別是職稱高、資歷高的教師）認為此方案基本體現了多勞多得的原則，能向一線和骨干教師傾斜。更多的認為，績效工資的實施，上面政策是好的，但學校缺乏因地制宜、切實可行的實施方案，分配辦法重在學科教學、尤其是語文、數學教學人員，顯得不科學、不全面。
（一）職稱高、資歷高的教師對績效工資持積極態度。經過調研，績效工資發放辦法實施以來，職稱高和資歷高的教師對績效工資的發放辦法持認可的態度。但是，一些資歷淺、職稱處在初級的教師心存較大意見。從學校工作層面看，主體性工作主要還是這些資歷淺、職稱處在初級的教師在完成?？梢姡冃ЧべY在體現多勞多得、優勞高得的社會主義分配原則上，有一些走調，公平原則彰顯乏力。
(二)教師間收入差距呈明顯加大。我校績效工資根據考核細則實施考核，教師與教師之間拿的績效工資相差數額比較大，語數教師最高與最低的相差1900元（不包括班主任津貼），如果加上班主任津貼后，相差就在4000元左右。語數教師與非語數教師之間最高的與最低的相差在2100元左右。這樣考核下來，涉及到教師的切身利益，部分平時工作比較差的老師有些想法，以至于上訪。
（三）師德部分無法績效考核。由于教師這一職業的特殊性，責任心等師德部分是無法量化的，老師們都是憑著良心和熱情在做。比如上一堂課，每位老師付出時間相同卻質量不同，付出的心血是不同的。再比如擔任生源好，學業能力強的班級與教一個學校里的落后班級，無論是做班主任還是任課老師付出的代價可以說是天壤之別，這些也是無法量化的。另外我們只能從學生學業的進步去考核一個老師，卻無法從學生思想資歷淺、職稱處在初級的教師此老師們對我?？冃ЧべY發放辦法依然存在這樣那樣的意見是正常的。如何進一步改進呢？擺在管理者面前需要思考的問題。
二、消極影響
（一）學校分工造成“一刀切”。在我縣教育管理中，為了提高基礎教育學科教學質量，縣教委對小學采取抽測的方式考核學校的教學質量。由于存在語、數考試科目有教學質量的考核，其余科目沒有教學質量的考核，因此就存在非考試科目老師吃大鍋飯的情況，拉不開差距，不利于獎勤罰懶。而考試科目的部分老師由于質量問題被扣獎金，有時候拿的錢不如非考試科目的老師多，心里不平衡。認為自己付出多，收獲少，費力不討好，挫傷了工作積極性。
（二）績效工資后，教師的“鍋里、碗里”比較。校內福利沒有了，可是一些教師縱向橫向比較，別的學校還在利用小賣部、食堂的收入發些福利，大家不知道是怎么回事，心里不平衡。
（三）計算方法太繁復。老師們要校對自己一年來的課時總量，大課間活動參與實踐、升旗儀式參加的時間、教學質量的各種參數等需要核對的數據很多。而且所有的帳都到期末一起算，更糊涂。有的老師拿少了，又算不清自己的問題出在哪兒，就有怨言。
三、幾點建議與思考
綜合問卷調查情況，結合我校實施中的個人感受，以及走訪調查教師的反饋意見，我認為：
（一）學校建立科學的實施辦法很重要。這個實施辦法，要兼顧全體教師，兼顧學校發展愿景，綜合學校方方面面的工作。當然，重點是教育教學。既要有基礎考核，又要有加分比重，真正落實上面績效工資的分配精神，讓多勞者多得，優勞者優得。這里特別提到，要對教師專業成長方面有較重的考量，以激發教師邊教邊學，不斷反思自己的工作；要對學校重大工作做出突出貢獻的老師要有考量，把“獎勵”的效能落到實處。
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與普通中學相比，中等職業技術學校的班級管理工作，有其自身的規律和特點。班級作為國家職業技術教育機構中的一個組成要件，其管理優劣程度直接關系著中職學校教育功能的正常發揮和職業技術教育目標的實現。因此，優化班級管理工作，是中職學校優化教學管理工作非常重要的一個方面。
二、中職學生的特點分析
通過對近幾年中職學校就讀學生的觀察研究與分析，生源大多數來自于沒有考上高中的初中生和中途退學的高中輟學生，主要有以下特點：
1.行為習慣差，難以適應班級管理
大多數學生年齡剛過青春期，自認為已經長大，自尊心極強，片面理解“我的青春我做主”，心中高喊“自由萬歲”，總覺得自己想的、做的都是對的。家長、教師稍加規勸管教，就自發產生叛逆心理，認為自尊受到傷害，自由受到干涉，甚至專門對著干。好些獨生子女學生是家里的小皇帝、小公主，盡享幾代親人的萬般呵護與溺愛，自小沒有養成良好的行為習慣，多以自我為中心；來上中職學校，實為無奈之選，很難適應獨立學習與生活，更別說條條框框的管理。有的性情孤僻自我封閉，很難融入班集體，有的性情狂放自我張揚，在學校內外構建自己的勢力范圍，與班級學校管理制度分庭抗禮。
2.學習基礎差，存在自卑厭學心理
由于學生智力高低、努力程度、學習態度、學習方法的不同，導致學習成績不好，未能考入理想的學校，加之父母望子成龍、望女成鳳以及社會上存在著對職業技術學校的偏見，他們上中職學校就已經承受著巨大的壓力，總覺得低人一等，生活缺少激情，學習沒有自信，人生看不到目標。中小學以學習成績論英雄的評價體系，挫傷了他們正確認識自我、發展自我的積極性和學習興趣，存在嚴重的自卑厭學心理。往往這些學生大都缺少良好的行為習慣，便破罐子破摔，對正常班級管理產生了消極抵觸情緒。
3.展示欲望強，渴望被人尊重理解
其實，由于行為習慣或學習基礎而導致的自我封閉型、狂放張揚型、自卑厭學型學生，都有一個共同的特點，就是更渴望被人理解和尊重。他們表現自我、展示自我的欲望較一般學生更為強烈。之所以表現出哪種與眾不同，就是希望以此引起老師同學的更加關注，內心深處非常愿意融入班級團隊并發揮自己的積極作用。
4.可塑性很大，需要平心靜氣雕琢
畢竟，中職學生絕大部分為涉世不深的小青年，世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全確立，他們正處于思想活躍期，可塑性仍然是很大的。只要在班級管理工作中目標明確，理念正確，措施得當，引導得法，通過同學之間友愛幫助，通過班主任及其他教師平心靜氣的精雕細琢，每個中職學生都可造就為各行各業所需的“四有”技能型人才。
三、班級管理的幾點設想
了解掌握中職學生的心理、行為、學習等特點，班級管理工作就要緊抓這些特點，“有的放矢”。根據筆者多年教學一線的工作經驗，優化班級管理工作應做好以下幾個方面：
1.摒棄家長作風，班級管理愛心化
班主任及其他教師，在班級管理及課堂管理中，切忌居高臨下，態度粗暴、方法簡單的家長式作風。要公平公正對待學生，像關心自己的孩子一樣關心學生，用“婆心”、耐心循循誘導學生，以“公心”愛心嚴格要求學生，用真誠、尊重與學生建立互信，用人格魅力影響學生的言行，營造出師生之間平等互敬的和諧氣氛。
2.構建班委組織，班級管理自治化
由于年齡、性別、閱歷、素養的差異，師生間溝通很難做到毫無保留，而學生的心，只有學生更懂得。這就要求班主任能慧眼識珠，考察、挑選班級帶頭人——班長，民主組建以班長為核心的班委會，使之成為團結同學、師生交流、落實班主任管理理念的橋梁和紐帶。班委會成員與其他學生都是同學，容易真誠溝通，實現傾心交流；朝夕相處，互不設防，彼此學習、生活、情感上的困惑與煩惱了解得更多更全面。有些問題不用向班主任請示匯報，班干部就能自行協調解決，實現班級管理自治化。
3.表揚多于批評，班級管理激勵化
中職學生心理不夠成熟，思想比較單純，辯別是非能力較差，難免受到社會上不良思想的侵蝕而犯錯誤，教師應該以平常心、包容心來對待。當然，該批評的一定要批評，但一定要少批評。即使批評，先要動之以情，才能曉之以理。班級管理中，更重要的是幫助他們發現自身的長處和優點。不論哪方面，只要表現好，只要有進步，就要及時當眾給予恰當的表揚和鼓勵，并因勢利導，結合德育教育，引導他們樹立是非觀念和人生目標，激勵他們努力每一天，做最好的自已。
4.創設展示平臺，班級管理特色化
班級內部、班級之間，課余時間或節日里，要有計劃、有目的地積極開展各種由學生自主的文藝演出、體育比賽、技能比賽、書畫展覽等活動，為學生創設展現個人才藝、展示班級特色的平臺，實現班級管理特色化。通過這些活動，學生的特長才能盡情發揮，壓抑情緒得以緩釋，增進了同學、師生、班級之間的交流與友誼，增強了集體榮譽感和班級的凝聚力，也增強了優勝者和自豪感，同時提振了后進生的自尊心和自信心。
5.展現專業前景，學生學習自覺化
班級管理工作要與中職學生專業課教學緊密結合，創新與時俱進的教學理念與喜聞樂見的教學方法。多媒體技術已廣泛應用于課堂教學，中職教師應充分發揮多媒體教學的優勢，提高學生的學習興趣。通過多媒體教學，將本專業廣闊發展前景及本行業杰出高技能人才的事跡展示給學生，使他們學有榜樣，趕有目標，從而激勵他們端正學習態度，明確學習目的，探尋學習方法，自覺學習，奮力拼搏，為創造自已的美好人生打好堅實的基礎。
四、結束語
總之，優化班級管理工作是一項復雜的系統工程，既要遵從職業教育的一般規律，又要緊扣中職學生特點，在教學管理中不斷創新，既是班主任的中心工作，又離不開學校、教師的密切配合與學生的廣泛參與，既要抓好專業理論教學與實訓教學，又要結合《德育》《職業修養》《企業文化》等課程的教學，抓好中職學生公民意識、主人翁精神的培育，引導、幫助他們樹立遠大理想，產生班級管理工作強大的合力。班級管理形成良性循環，必將促進中職學校管理水平的提升和培養目標的實現。
參考文獻：
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二、因人而異，機動化的進行班級管理
“一千個人眼里有一千個哈姆雷特”。人類是上帝最完美的作品，因為看起來那么相似，而實際上卻又那么不同。在初中學校的班級管理工作上，因人而異的工作方法向來都是科學實際而又行之有效的。教師在進行班級管理過程當中應當明確的是，要一視同仁，切勿將成績的優良作為評定學生好壞的唯一標準，要心懷每一個學生，用贊美的眼光去發現每個人身上的優點與特長。在班級管理的過程當中，應當特別注意幾類學生的管理與引導。第一類是學生成績特別優秀的學生。這類學生普遍在學習習慣與學習成績上不必過于擔憂，但是不難發現，這類學生普遍缺乏其他的興趣愛好，朋友很少并且不愿意與人交流。這就需要班級管理工作來發揮其效用，教師可以鼓勵其培養興趣，融入到班集體這個大家庭中，盡量使其保持良好的人際關系和全面協調的發展。第二類就是家庭貧困或者單親家庭的學生。這類學生普遍在各個方面不愿表現，缺乏自信。長此以往，這類學生在今后走向社會也會始終畏首畏尾，做事沒有魄力，甚至不敢為自己申辯。在班級管理過程當中，要格外注重對這類學生的引導和關愛，對于家庭貧困學生，要做到在經濟上進行援助，使其免去學習和生活費用的后顧之憂。并要經常與家庭貧困和單親家庭的學生進行交談和生活上的引導與幫助，關注他們的身體和內心世界，并注重開發其興趣，使其形成自信與樂觀向上的積極態度。
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班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在認真學習、積極生活、心理健康，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀等方面的引領者，是幫助學校開展各項教育教學工作的協調者，在學生、學校、社會等多個方面都不同程度地發揮著重要的作用。班主任，這樣一個特殊的身份也就決定了班主任工作的艱巨性與艱難性。如何開展好班主任的管理工作是對每一名班主任的考驗和挑戰。筆者結合自身的工作經驗，談談在班主任工作中應注意的一些問題與技巧。
一 用“愛”教育
魯迅先生曾說：“教育根植于愛”，沒有愛就沒有教育，堅持有愛的教育是每一名教育工作者必須執著追求的。因此，想要做好班主任工作，首先就要突出一個“愛”字。學生在老師和家長面前永遠都是孩子，而小學生是九年義務教育體系中最年幼的學生群體，他們剛上小學，在他們眼中，學習的概念是模糊的，班級的概念也是模糊的，甚至有的學生還不能獨立完成最平常的事情。古人云：“感人心者，莫先乎情?！薄坝H其師，信其道?！敝挥挟斈阆雽W生所想、真正地關心、愛護學生時，學生才會樂于接受你的教育和管理。另外，班主任還應當熱愛教育事業，熱愛教師這個職業，懷有教書育人的責任感，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛班級的榮譽，只有擁有了這顆愛心，才會有愛的奉獻精神，才能站好自己的崗位，干好自己所從事的事業和工作。
二 “讀”懂孩子
人們常說，女人如書，需要細細品味。在我看來，學生也是一本書，他們時而活潑惹可愛，時而調皮不聽話。作為班主任，我們應當“讀”懂孩子這本有趣的書。我認為教師首先應多了解孩子，了解是需要時間的積累來奠定的。作為班主任，無論是課上的學生發言，還是課下的師生談心，都應當留心班內同學的性格特點，在批評教育時，根據他們各自的特點，有針對性、恰如其分地進行教育管理，不僅能使學生更易于接受，也能使教育管理工作更積極有效。另外，教師還需要留心觀察每一名孩子的細微變化，這樣在學生出現困難或是存在問題時，才能及時地給予其幫助與指導。例如，我班有一名女生，平時活潑開朗，對同學和班級的事情都十分熱心，對老師也是禮貌有加，很受老師和同學的喜愛。但就在兩年前，她不再愛笑，教室里少了她快樂的身影，課后也不與同學過多的交流，仿佛換了一個人。于是，我找到她最要好的同學打聽情況，才知道，原來她父母因為感情不和，經常吵架。家庭的不和諧，給這個幼小的孩子一個沉痛的打擊，我擔心這樣下去會對她今后的學習和性情造成影響，便找到了她的父母，訴說孩子在學校的情況以及我的擔心，她的父母意識到了他們的爭吵傷害了女兒，通過勸說，他們愿意為了女兒的成長不再爭吵。漸漸地，教室里、走廊上我再次捕捉到了這個孩子燦爛的笑容。
三 以“法”治班
做好班主任工作，還要講究一個“法”字，即管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極想辦法，解決問題要依法。治班猶如帶兵，班主任在形成學生良好的行為習慣的過程中，運用兵法中的一些韜略，往往能收到事半功倍的效果。
在日常交流中應注重從學生實際出發，動之以情，曉之以理，攻心為上，以人為本，想學生所想，做學生所做，讓學生從“要我做”向“我要做”轉變，做任何事情都能主動積極地去做。隨時注意在班級營造安定、沉靜的氛圍，及時制止學生在教室里打鬧、嬉笑、喧嘩的場面；在學生面前表現安靜沉穩的個人品質，以自身的行為來影響學生，此為“以治待亂，以靜待嘩，治心者也”。在班級管理中積極發現每個學生身上的閃光點，良好的個性品質，在班級大肆表彰，樹立班級典型。結合學校制定的全新學生評價體系，在班級里積極開展規范標兵、內務標兵、勤學標兵、活動標兵、工作標兵等各類先進的評選，使學生的自信心和奮發向上的積極性得到提高。而對于犯錯的學生，始于正確的批評加引導，在老師的循循善誘之下，錯過歸正。
四 習慣靠“養”
良好的學習習慣、行為習慣能為班主任教育管理工作提供保駕護航的作用。正所謂，良好的習慣是成功的一半，作為班主任，應當在學生日常的學習生活中培養其樹立并養成一些對教育和班級管理有益的習慣，筆者將就本班級實際情況介紹如下：
1.養成每天記錄作業的習慣
我要求家長給孩子準備一本記事本，專門用于記錄老師交代的事情或布置的作業。同時，我還堅持每天檢查記事本的記錄情況，看他們是否認真記錄、是否有遺漏的事項等，這樣做培養了孩子做事有條理且細心的行為習慣。
2.養成良好的生活習慣
我堅持要求孩子認真做眼睛保健操和課間操，且動作要準確、規范。要求學生積極參加集體活動和體育鍛煉，養成良好的體育鍛煉習慣。我還要求他們注意個人衛生和修養，服裝整潔、愛護公物、愛護花草樹木、愛惜學習用品、節約
水電等。對發現的不良言行及時糾正，促進孩子的健康成長。
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二、如何發揮班主任管理特點，提高學前教育質量
（一）捧給孩子一顆愛心
我們作為老師，應該給幼兒提供一個健康、快樂的學習環境，這樣才能促進他們的身心健康發展。保障幼兒成長環境的健康，是班主任工作的重要內容，也要以此為出發點，如果幼兒沒有感受到學習、生活的快樂，一切教育都是沒有意義的。所以，班主任在實施管理時，要積極應用科學的管理理念，公平的對待每一個孩子，真心關心他們，鼓勵他們，讓他們的內心感到安定。班主任的管理工作中，最重要的一項是就餐，就餐過程中我們遇到的常見問題就是孩子挑食，一些孩子由于先天或后天的原因，對一些食物偏愛，而對另外一些食物厭惡，我們也知道挑食對孩子的成長是非常不利的。為了解決這一問題，首先要明白孩子為什么挑食，如果因為食物過敏的話，則要保護他們，如果只是口味上的挑剔，那就應該與孩子對話溝通，說明食物的重要性。但這個年齡的兒童認知能力弱，與他們講道理基本無用，關鍵是要讓他們對自己吃的食物感到好奇，并在行為上加以約束。幼兒之間打架的問題也是我們常見的，幼兒都愛打鬧，如果生氣了就會打架，這樣不僅造成氣氛混亂，也會危機到幼兒的安全。針對這種問題，班主任必須樹立威嚴，并在保證孩子內心不受傷害的條件下完成批評教育工作。對自尊心強的幼兒，可以單獨教育，問明原因，保護其自尊，與孩子要多溝通，了解他們，與孩子做朋友。教育孩子的錯誤行為，一定要告訴他們錯誤行為的嚴重性，并告訴對方自己的錯誤所在，相互道歉，教會他們以后要如何預防錯誤行為，這種教育方式具有針對性，能夠提升學生自主思考和決定的能力，也能讓老師贏得孩子的好感。
（二）尊重學生，建立良好和諧的師生關系
1.了解幼兒
做好班主任管理，第一步就是了解幼兒，班主任老師要想教育好幼兒，必須深入了解他們。在教育活動中，我們應該多與幼兒對話，班主任一定要多問，問問幼兒的愛好、興趣等等。在一個新的班級里，要走進幼兒，與他們建立平等的關系，了解他們在班集體里的感受，掌握他們對哪些東西感興趣，以及不喜歡哪些東西，多觀察，發現幼兒的習慣，以便在今后的管理中有側重點。班主任要多與幼兒的家長溝通，了解幼兒在家的情況，做到心中有數，為下一步的管理工作提供材料。我們在對幼兒對話時，要注意放低姿態，蹲下來，坐下來，放下教師的身份，以朋友的口吻去交談，在交談中也要掌握技巧，我們可以從幼兒最喜歡、最感興趣的東西入手，首先建立信任感，讓幼兒感受到老師的和藹可親，這樣才能讓他們暢所欲言，只有這樣幼兒才能健康、茁壯的成長。作為一個班主任，一定要加強自己觀察事物這一項能力，我們不僅要善于觀察班級全體幼兒的思想和一日生活的變化，更重要的是透過每一個幼兒的細微表現正確判斷其幼兒的思想品質，真正做到知微見拙。只有做到這些，才能及時發現問題，并有針對性的解決，同時也能讓孩子喜歡自己，愿意與自己做朋友。
2.熱愛幼兒
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重點工程檔案具有如下特點：一是時間跨度長。國家重點工程建設時間跨度比一般要長，而重點工程檔案管理的時間跨度比工程建設周期還要長。以河南寶泉抽水蓄能電站為例，建設周期為2003~2010年，而國家重點工程檔案管理周期把地質勘探階段包括在內是17年（1993~2010年）。
二是所涉及的學科和專業技術的門類廣。如河南寶泉抽水蓄能電站工程檔案涉及水文、氣象、地質、環保、土建、設備制造、安裝調試、超高壓電器設備等。三是檔案種類多，數量大，載體形式多樣。如河南寶泉抽水蓄能電站工程建設檔案包括文書檔案、科技檔案、會計檔案、聲像檔案、電子檔案、實物檔案等種類，載體形式有紙質、磁帶、光盤、硬盤、照片、探傷光片、巖芯等。四是涉及的單位多。一般的重點工程項目，分為若干個合同標段由多個不同的施工單位負責施工，另外還有設計單位、監理單位、質量監督單位的共同參與。如河南寶泉抽水蓄能電站建設的主要參建單位，包括設備供應商和調試單位就達20多個。
正是因為重點工程檔案具有專業性、成套性、現實性強的特點，檔案管理工作宏觀歸檔控制和微觀實體管理都有很大難度。
二、重點工程檔案宏觀管理存在的問題重點工程檔案宏觀管理上普遍存在“重建設、輕檔案”的思想，只在工程即將竣工或投產之后，才納入議事日程；完全依靠檔案管理部門，完成整個工程檔案資料的收集、整理、分類、立卷和歸檔等工作，顯然，對數十個沒有行政隸屬關系的有關單位的檔案管控，僅靠一個不是獨立職能部門的檔案室是不夠的；工程檔案管理人員專業素質不高，檔案部門成了安排老弱病殘的“消閑部門”；檔案管理手段落后，保護設施不完善，多數檔案工作還停留在零散、慢速、低效的手工操作階段，不具備系統、快速、高效的信息化管理手段[1]。
三、重點工程檔案實體管理存在問題檔案實體管理是檔案管理工作的重點，普遍存在文件材料散失，收集不全；歸檔滯后，驗收前突擊整理，接收審查把關不嚴；檔案內容不準確、缺項，由變更、圖紙版本、數據改變引起的圖實不符；存在缺原件、簽字、蓋章手續不完備等無效文件；檔案載體不符合要求，圖紙污損，字跡不清；忽視錄音、錄像、照片、巖芯、探傷光片等非紙質檔案；忽視檔案內容，片面追求裝訂形式。
四、解決工程檔案管理不善問題的對策1．建設單位，全面負責，同時充分發揮監理的作用建設單位要建立健全檔案工作體制，決策層要統一領導，統籌安排，執行層要建立起檔案工作網絡和協調機制，檔案部門要牽頭總抓，負責組織、協調、檢查、指導本單位和參建各方檔案收集整理工作。同時充分發揮監理作用，要求監理對施工單位文件材料的形成情況進行質量檢查把關，統一各施工單位表單，按照監理規程要求，在控制節點進行審核、簽署，發現問題及時令其整改。
2．建立健全管理制度
建立健全檔案管理制度，規范檔案收集、整理、組卷、編目編號、鑒定、審核等各環節的程序和標準。明確檔案的收集范圍、保管期限和分類方案，確保檔案工作協調及時有力，檔案收集整理有章可循。主要制度、規范：分類編號方案，歸檔范圍和保管期限，各參建單位、各部門職責與考核制度，文件（圖紙）收發管理辦法，竣工文件編制與檔案整編要求，檔案檢查審核程序以及驗收移交辦法等。
3．納入合同管理
充分發揮合同的作用，與設計、施工、監理單位簽訂合同、協議時，都應當設立專門條款，明確規定各方應承擔的責任，包括套數、質量、費用、完成時間等內容，監理合同增加對設計、施工單位歸檔文件的審核責任。檔案人員要參與起草招標文件有關條款、合同談判；檔案管理有關條款要求詳盡、明確；罰則中明確工程檔案占質量保證金的比例，檔案部門參與合同支付控制。
4．文件檔案一體化管理
強化文件管理，使文件與檔案管理之間形成完整的管理鏈條。建立項目所有文件材料統一的收發端口，建立所有參建單位統一的文件、檔案編碼體系，統一模版，將文件管理與檔案管理統一起來，對文件材料實施全方位的一體化管理。
5．信息化管理
實現檔案管理系統與工程項目管理信息系統對接，或文件與檔案管理融入項目管理系統。利用檔案信息化管理平臺，對工程檔案材料收集的完整、準確、系統、及時性進行有效監控，對原生電子文件采集、歸檔、存儲進行有效管理，對紙質檔案進行數字化處理。
6．前端控制、同步管理
掌握文件材料形成規律，提前采取措施，提出要求，避免被動?？舍槍唧w工程項目制定專門的檔案實施方案，加強培訓指導，深入現場，掌握工程進展，制定歸檔計劃。將檔案工作納入工程管理流程，與業務程序捆綁，實行節點控制。
五、重點工程檔案科學管理思路
1．加強宣傳教育，提高全員檔案意識建設單位要充分認識檔案工作的重要性，定期或不定期的開展檔案知識講座，深入學習《檔案法》、《科學技術檔案案卷構成的一般要求》等法律法規。通過開展檔案知識答卷、印發檔案知識手冊等活動，逐步提工程技術人員的檔案意識，使工程技術人員從了解檔案工作的重要性，理解檔案整理規范要求的緣由，到支持檔案工作并最終發揮每個工程技術人員的作用，共同做好檔案工作。 2．注重協調，強化制約
建立協調機制，例如檔案工作例會、協調會，對內與單位領導、有關部門、人員進行進行溝通，對外與參建單位進行全過程溝通，還要與外部監管部門比如地方檔案行政管理機關或者上級檔案業務管理部門進行溝通。要善于抓住關鍵部門，主動溝通，協同工作，找準關鍵程序和節點，爭取權重。
3．采用全過程管理模式
全過程管理模式以項目法人為管理核心，以納入合同為管理依據，以監理控制為重要手段，在檔案行政管理部門、工程主管部門監督指導，及工程建設、設計、施工、監理單位全方位參與下，實施事前介入、事中控制、事后審核、驗收把關的管理模式。將檔案管理的要求與措施，貫徹于工程建設的全過程，并與之同步實施。
4．整合資源，借助外力
整合本系統的檔案管理專家資源，充分發揮既有人才的作用。建設單位要想方設法借助一切外力，包括上級單位檔案主管部門、地方檔案局推動工作。另外可合理利用社會中介提供的專業化服務。
5．宏觀管理要與實體整理齊頭并進宏觀管理上要強化監督指導、歸檔控制，不能被動接收、埋頭整理。同時對文件材料和案卷整編上，要減化整理，合理減少工作量。
6．堅持原則，適度靈活
檔案整編工作要遵循檔案管理的基本原則，注重維護原貌，保持文件有機聯系，便于利用和安全保管，要學習掌握檔案業務標準的實質，結合實際靈活處理，避免教條。務實而不求外在形式。
7．積極探索，善于借鑒
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1.學生公寓用電集中管理信息化重要性及系統功能分析
1.1學生公寓用電集中管理信息化重要性分析
以往學生公寓的用電管理方面主要是采用限時供電不收費以及獨立用電超額收費的方式，對學生的實際需求不能有效得到滿足。所以結合實際情況構建學生公寓用電集中管理系統就比較重要，在這一用電管理下能夠對電量實施記錄可直接計算每月需要繳納的費用，這樣就節省了很大人力的投入。并能夠對各個房間電路實施監控，對最大負載的電流也能得到有效限制，這樣在用電安全層面就得到了有效保障。不僅如此，學生能在這一系統的訪問下對公寓用電情況進行了解，這樣就能有效避免過度用電的問題。
1.2學生公寓用電集中管理系統功能分析
對于學生公寓用電集中管理系統的功能層面來說，主要有數據庫的管理功能以及計量功能和負荷識別控制的功能。在數據庫管理功能上管理員可在學生入住公寓前收取一定預存電費，從而就能對各房間的用電狀況進行查詢，同時也會給予欠費提示等。在數據統計功能下能夠對每月的用電進行統計以及打印報表，這樣能夠保障系統數據的準確性，在實際操作上也相對比較簡單。從計量功能層面來說主要就是能對學生房間的用電量準確計量，在校驗誤差的控制范圍在0.4%上下，控制誤差相對比較標準化。另外就是在負荷識別控制功能層面，主要就是對超負荷的用電情況進行識別，一旦超過負荷就有短暫停電警告，而后恢復用電，如果再次使用高電壓的用電器就會再次的停電并不可恢復，需要管理人員進行結合情況加以處理。
2.學生公寓用電集中管理系統的設計原則以及目標
2.1學生公寓用電集中管理系統的設計原則分析
對學生公寓用電集中管理系統的設計要能夠尊兇相應的原則，這樣才能夠將系統的作用得到充分的發揮。在這一系統的設計過程中主要是在B/S以及WEB應用服務器作用下進行設計的，這就需要能夠將適應能力以及應用的深度得到充分的挖掘，在遵循的原則層面主要就是要能將可擴展性以及適應性的原則得以遵循。管理系統的優良和使用中的適應性以及可擴展性有著很大的聯系，從適應性的角度來說主要有系統在環境層面的適應性，如果是用戶需求得到了變化，這一系統也要能夠滿足這一變化需求，在軟件的擴展性性能上要能得到優良呈現。
再者就是將系統的實用性原則得以遵循，主要就是學生公寓集中管理系統對學生的生活有著緊密的關聯，所以要能在學生的實用過程中方便的將其自身的功能得以體現，為學生的日常生活用電提供方便，失去了實用性的原則這一管理系統的意義也就不存在。還有要能夠將系統的可靠性原則一起可維護和可管理的原則得到充分的體現，管理系統的可靠性主要是能夠在問題的自動解決功能方面要強化，并.目在出現了重大故障的時候還要能夠將系統的維護管理方便的實現。除此之外，還有管理系統的安全性原則以及先進性原則以及總體規劃和分層實施的原則。只有將這些原則得到有效遵循才能夠真正為學生的公寓用電管理的效率得到有效提升。
2.2學生公寓用電集中管理系統的設計目標分析
此次對學生公寓的用電集中管理系統的設計目標，主要是為了能夠減少日常公寓管理人員的一些比較繁雜的工作，將工作的效率得到有效提升。學生公寓的管理人員在對這一管理系統應用下，能隨時根據實際的需求進行對學生公寓的用電情況進行查詢以及扣分等作業的操作。將系統中的數據錄入以及刪除等工作方便的實現，減少以往的操作繁雜性，這樣對人力一級財力等方面都可以得到優化。由于學生公寓用電集中管理系統的功能比較多，在實際的操作過程中也相對比較方便，所以為學生公寓的用電管理水平就能得到有效提升。
3.學生公寓用電集中管理系統結構設計及實現探究
3.1學生公寓用電集中管理系統結構設計分析
學生公寓用電集中管理系統結構需要確定軟件體系結構及支撐的平臺，并要能對硬件設備配置設計系統網絡拓撲結構加以確定。這一系統主要是在校園網內進行使用，系統的使用用戶主要是用電管理人員。這一系統主要是通過C/S模式，其自身有著運行方便及配置簡單和成本低等諸多優點，在這一硬件系統當中設置了數據管理器來對配電柜進行了直接控制，這樣就對用電系統的安全性得到了有效保障。
數據庫的設計層面主要就是長期存儲的相關數據的集合，但并不是局限在信息的存儲，在數據庫的建立下就能夠將數據的管理工作得到進一步的優化，并能有效實現數據的共享等。對數據庫的設計方面主要有用戶資料表、公寓信息表、樓層信息表、宿舍信息表、月用電記錄、繳費記錄表、違規用電記錄表等內容。在主程序模塊的設計方面主要有初始化模塊和集中啟動方式，另外還有顯示更新以及負荷檢查等模塊。另外在計量子程序的設計方面這也是管理系統的核心設計模塊，主要是對電能轉換板輸出信號加以采樣并對脈沖下降沿進行計數。而在負荷識別控制子程序的設計方面，對使用電熱器類型通過系統能夠實現自動識別，對禁用的電器加以檢查并通過系統進行記錄暫停電警告等。
對學生公寓用電集中管理系統的設計中，其中在數據流程圖的設計上比較重要，這是對系統數據模型以及數據流程進行描述的圖形工具。主要能夠將數據處理過程中以及存儲過程中將比較復雜的流程過程得以分解，這樣就能夠得到簡單化的實現。數據流程圖主要就是通過數據處理以及外部實體和數據存儲等部分所構成，其中的數據處理主要是對數據流操作的描述，而外部實體主要是對系統外部以及系統有信息交流實體的描述，在數據的存儲方面主要對數據存儲環節的描述。再者，對于管理系統的關聯圖的設計過程中，這主要是水電費的管理以及房間管理的重要模塊（見圖1）。從圖中就能夠看出，這一系統的外部實體主要就是管理員以及學生所構成，而在數據流層面主要就是剩余的內容，然后還有對數據的處理環節。
另外從軟件模塊的結構設計過程中，要能采用相關的技術，其中的分層輸入以及處理輸出技術是管理系統中比較重要的內容，完整的HIP0的圖主要是通過層次圖以及IP0圖所構成。從IPO圖層面來說，主要有樹根模塊，這是在管理系統的第一層，這一模塊所處理的內容就是在輸入用戶名以及密碼進行驗證用戶的合法身份，然后將應用的權限賦給全局變量，通學生簽訂協議并登記學生的詳細資料，然后對學生所交的住宿費用開具規定的發票，并要能夠按照每月水電費對每個人的水電費用進行計算，然后結合具體的使用加以扣除。另外在中間模塊主要是查詢統計模塊，在通過用戶的權限變量值確定是否調用這一模塊，或這一模塊的下一級模塊，然后按照輸入查詢條件對學生的情況以及房間的情況進行查詢。最后就是樹葉模塊，在這一模塊上主要就是對這一房間的本月水電費輸入之后對房間每個學生應付的水電費進行計算，然后按月進行統計，并要能夠計算出每月水電費計算的總額。再通過統計公寓住宿實際的人數對水電費情況和上月個人水電費的余額計算本月的水電費余額。
3.2學生公寓用電集中管理系統實現探究
對學生公寓用電集中管理系統的實現要通過一系列程序，首先在登錄對話登錄的時候選擇用戶并輸入密碼，密碼正確就能進入系統主界面。其中有用戶菜單，快捷按鈕，公寓信息列表，用戶數據區，狀態欄幾個模塊，根據需要進行模塊中。在日常管理模塊中是為用戶在用電管理的基本操作進行設置，管理員能對全部或者是制定公寓房間實施用電的啟停，并根據收費以及欠費的情況來實施充電或是退電的操作。
對公寓的用電算法實現層面，收繳電費的功能是這一系統中的重要管理功能，用戶在登錄收繳電費管理界面之后能夠對宿舍用電加以充值，從具體的流程上就是登錄管理頁面――選擇充電公寓號――輸入充電量――輸入房間號――計算充電的電量――開始電表進行充電――進入到學生用電數據庫判斷是否充電成功（提示充電成功或失敗）――結束。
對于違規用電的管理實現，這一系統能夠對學生日常用電的情況進行監控，發現超負荷運行就會自動斷電，管理員在這一方面先要根據宿舍的電力負載情況來設置用電的限制，系統對用電的數據加以采集并和最高限制進行比較，發現違規用電就會中斷宿舍的用電，從違規用電的管理流程上先是讀取違規用電設置A0（違規用電設置文件）――逐個采集并計算每個電表的電量AI――是否超過違規用電量AO（AI――是，就發送違規用電警告――整改通知――結束。
