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四川達鋼集團達興能源公司化工廠原有一套20萬噸/年天然氣混合焦爐煤氣制甲醇裝置（以下均稱：20萬噸/年天然氣制甲醇裝置）及5萬噸/年苯加氫裝置由，國家電網110KV/10KV（化二站）供電，后利用110萬噸/年搗固焦爐放空煤氣補加天然氣（以下均稱20萬噸/年焦爐煤氣制甲醇裝置），新建一套20萬噸/年焦爐煤氣制甲醇裝置及配套12000M3/h制氧機組，由搗固焦爐配套的140t/h干熄焦發電裝置并國家電網110KV/10KV（長興站）向110萬噸/年搗固焦裝置、140t/h干熄焦裝置及20萬噸/年焦爐煤氣制甲醇裝置及配套12000M3/h制氧機組供電。
1.概述：
在正常生產情況下，焦爐氣制甲醇裝置用電負荷約15000KW。110KV長興站的10KV系統中有15000KW的干熄焦發電機組，在干熄焦生產較正常時發電機所帶負荷在11000KW左右，除去干熄焦本身及焦側用電負荷后，發電機向110KV長興站10KV系統提供4000-5000負荷，此時主變從電網系統吸收12000KW左右負荷。
2.現狀分析：
當12000M3/h制氧機組出現停產檢修或20萬噸/年焦爐氣制甲醇裝置停產檢修時，10KV電網將減負荷15000KW，若發電機組在11000KW負荷情況下運行，此時將會有2000-3000KW的剩余負荷，這種剩余負荷既不能向電網倒送，也不能放散大量的蒸汽，故只能開一臺往復機空載運行，以平衡搗固焦爐生產，從而造成大量的電能浪費，為解決這種現象的發生，故實施將兩套甲醇裝置10KV系統電源進行聯絡。
3.具體改造方法：
3.4 控制回路的連接：
3.4.1 20萬噸天然氣制甲醇裝置備用開關柜（79）真空斷路器的合閘回路中串聯20萬噸/年天然氣制甲醇裝置Ⅰ段進線開關柜（71）和母聯柜（20）及（20-1）真空斷路器的輔助常閉觸頭；
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一、提高學生的學習信心
1.加強學生對電工學習的認識
多數職高學生的基礎知識都比較薄弱，而且電工這門課程又是之前完全沒有接觸過的，因此，學生就會產生害怕的學習心理，所以，想要提高學生對于電工知識的學習興趣，首先就要加強學生對于電工學習的認識，提高學生對于電工的學習興趣。比如，在上課之前，老師就可以借助生活中例子來進行導入，借用生活中的例子來向學生講述電工學科的內容。例如，我們日常生活中常常會遇到聲控燈，如果聲控燈壞了，那么就需要人來修理，而這個修理的過程就是電工所需要學習的內容。
2.做好學生的心理工作
因為大部分的職高學生的基礎知識水平都比較低，而且電工學科又是一門專業性很強而且又復雜的學科，因此，大部分的職高學生都會對電工學科產生害怕或者厭倦的學習心理，因此，在電工課堂教學中，老師就要向學生講述電工知識在日常生活中的作用，從而更好地提高學生對于電工學科的學習興趣。例如：
同學們，電工學科確實是一門專業性比較強的學科，但是隨著我國經濟科技的發展，我國的用電量以及電器的數量將會不斷地增長，因此，學好電工知識是有利于我們以后找工作的。而且，學好電工知識對于我們的生活也是非常有利的，因為學好電工知識并將其應用到我們的生活中，將會大大地提高我們生活的便利程度，因此，學好電工知識對于我們是有百利而無一害的。
二、使用多種教學手段，提高課堂教學的趣味性
1.進行生活化教學
因為電工的教學內容與我們的生活是息息相關的，因此，為了更好地提高學生對于電工知識的學習興趣，提高學生對教學內容的理解程度，在職高的電工教學中，老師可以開展生活化的教學方式。比如，在教學的過程中，老師可以結合生活中常見的例子來進行講解。比如，在講述電路故障，老師就可以設計以下教學方案。
（1）老師可以借助生活中的例子來進行導入：“同學們，我們在生活中常常會遇到電燈壞掉的情況，那么我們應該如何檢測是什么原因導致電燈壞掉呢？是電燈的問題呢？還是電路的問題呢？”
（2）老師就針對這個問題對學生進行一一的詳細的分析。如果是燈泡的問題，那么就換一個燈泡就行了，但是如果是電路的問題，我們就要對電路進行檢測，電路故障主要有短路和斷路。最簡單的方法就是用電筆來檢測，將電筆與電燈的線路形成并聯電路，如果電筆亮了，那么就說明是短路了，如果電筆沒有亮，那么就說明是斷路了。
（3）老師再分別針對斷路和短路來講解相應的解決辦法。
2.加強實物在教學中的應用
因為電工學科是一門技術類學科，因此，如果可以在電工教學的過程中加上相應的實物演示，不僅可以有效地提高學生對教學內容的學習興趣，還能有效地提高學生對教學內容的理解程度，因此，在職高的電工教學中，老師應該加強實物在教學中的應用。比如，在進行電子元器件教學時，老師應該將相應的電子元器件帶到課堂上，從而讓學生更加清楚地認識這些元器件。例如，老師可以將二極管、電容器、電子管、散熱器等各種電子元器件帶到課堂上，然后在講述相應的電子元器件時就可以相應地展示該電子元器件，從而更好地提高學生對于電子元器件的認識。
3.加強實驗教學
在職高的電工教學中，實驗教學是非常重要的教學內容，因為加強實驗教學不僅可以提高課堂的趣味性，提高學生的學習興趣，還能有效地提高學生對電工知識的認識和理解，因此，在職高的電工教學中，老師應該加強對學生的實驗教學。比如，在進行電路故障教學時，老師不僅可以結合生活中的例子來進行教學，還可以結合實驗來進行教學，從而更好地提高學生對電路故障的認識。比如，在講述相關的檢測方法時，老師可以在課堂上進行演示，用電筆來進行檢測，加強學生對于電路故障的認識，而且在演示完畢后，老師還可以讓學生自己來進行電路故障的檢測，提高學生對于電路故障的理解和記憶。所以，在職高的電工教學中，老師應該加強對學生的實驗教學。
三、加強信息技術手段在教學中的應用
隨著信息技術的發展與應用，在職高的電工教學課堂中，老師也應該加強信息技術在教學中的應用，從而更好地引起學生的學習興趣。因為電工學科是一門很抽象的學科，因此，我們可以借助信息技術的幫助來將抽象的教學內容變得更加的具體，從而更好地提高學生對于電工知識的認識。比如，老師就可以借助多媒體技術將抽象的電流和電壓內容展示出來，例如，我們可以借助Flash來制作關于電流電壓變化的動畫，讓學生從Flas中更加直觀地認識到電流和電壓的變化，從而進一步提高學生對于電流和電壓的認識。
總的來說，電工學科是一門比較難學和枯燥的學科，在職高電工教學中，老師一定要不斷地完善教學方法，致力于提高學生對于電工教學內容的學習興趣，這樣才能更好地確保電工教學的教學效率，提高學生的電工水平。
參考文獻：
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1 我國電氣工程實訓的現狀和目標
電氣工程訓練的開展，對學生實踐能力的提高是非常重要的，它可以培養學生的專業能力和實際應用能力，管理能力等。高等院校開展電氣工程訓練的主要目標是讓學生通過實際的工程環境，讓學生可以很好的掌握電氣工程過程的基本要求和操作過程。安全用電常識，電工電子技術知識，實際操作技能是電氣工程訓練的基本內容。為了成為一名合格的工科生，應該擁有牢固的理論知識與實踐技術，具備電氣應用的實際技能與加工工藝。學院應該重視對學生電子電氣方面的訓練，這樣才能滿足學生在實際運用中需要的技能。
2 電工電子技術在實踐中的應用現狀
由于社會經濟的發展，電工電子技術在生活中得到更加廣泛的應用，作為實用性很強的一門科目，電工電子技術的實踐也是學院在課程設計中應該考慮的，保證學生在學習理論知識的同時，也使思維，觀察，學習，探索能力等得到提升，為以后的就業打下基礎。
電工電子技術具有以下特性基礎性，先進性，應用性等，這對電工電子技術的教學開展提出了幾點要求，一是為電子電工類的學生學習這方面知識打下基礎，二是，電工電子技術要求學生從實際出發，與理論相結合，培養學生的綜合能力。三是課程內容和教學體系要與實際相結合，適應時代的發展。
3 電工電子技術的實踐方式和內容
3.1 電工電子技術實踐的內容
電工電子技術課程的主要內容是，一是電路基礎知識與分析方式，主要是對直流電路，交流電路等的分析，二是電機和控制部分，主要是電磁學基礎知識，變壓器的工作原理等，三是電子技術部分，主要是模擬電子技術，數字電子技術。電工電子技術課程的內容是與方法能力，社會能力，專業能力一樣重要。
3.2 電工電子技術教學的三個層次
電工電子技術課程教學主要又三個層次的問題，一是對基礎實訓內容重要性的強調?；A實訓是培養學生個性能力的重要條件。學生可以將抽象的理論知識用實踐具體化，通過實踐課程的鍛煉提高學生自身的技能。二是加強對工程應用與設計的實踐。技能的掌握是具有長期性，學生需要自主創新，將所學到的知識與實踐能力想結合。擺脫傳統的教學模式。三是要實施開放式教學方式。教師應該在教學的過程中，對學生進行鼓勵，提倡共同合作，讓學生可以真正的參與到電工電子實踐中。
4 電工電子技術實踐課程體系的改革
（1）目的明確，實訓的目的是實用性，使學生可以在以后的生活中熟練的運用所學到的知識，為了很好的達到教學目的，所以在學習的開始應該讓學生了解并且明確自己的學習目的，這樣學生才能很好的掌握所學的知識。
（2）觀念轉變，課程體系要與實際情況相結合，傳統的教學體系是不夠完善的，這種教學體系主要是依據教材的理論知識框架開展的，雖然強調了知識體系的完整性和連續性，但是卻不能突出重點，因此課程體系的改革是必要的，要轉變觀念，構建出與實際情況相符合的課程體系。
5 電子電氣工程的實踐方法
電子電氣工程實踐可以分為以下四個部分，設計性實驗、分析檢測實驗、綜合實驗、工藝操作性實踐。其主要采用的教學模式是項目化，對每個項目的產品都要求具有通用和簡單的特點，還應該具有直觀性，可以將抽象的理論知識具象化，讓學生可以很好的了解知識，掌握實踐技能。
6 電子電氣工程實踐的原則
（1）電子電氣工程實踐在進行課程安排時，主要應該包括現代電氣電子工程技術的方方面面內容，要通過大量的綜合性實踐，提高學生的工程實踐能力，使學生可以更好的掌握理論知識。
（2）電子電氣工程實踐具有時代性，其內容，結構、功能都應該與時代的發展相結合，要與工業生產的實際需要結合，才能保證電子電氣工程得到很好的開展。
（3）電子工藝、電氣裝配實習等是訓練的項目，實踐項目的重點主要包括檢測，控制、設計、制作、調試等，通過對這些綜合性內容的訓練，可以使學生的實踐和創新能力得到提高。
（4）電子電氣工程實踐應該建設成為一種學生可以參加科技活動的平臺，為學生的課外活動和技能競賽的開展提供條件。
7 結語
目前的社會競爭壓力非常大，綜合性的、實踐動手能力強的人是社會迫切需要的，在這里筆者對電氣工程與電工電子技術應用的特點進行了分析，推廣新穎的教學理念和完善的教學體系，旨在培養出滿足國家電氣電工類需要的綜合性人才。
參考文獻
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籃球興趣小組（用A表示）：馬秀英、李琳琳、歐陽凌云、王鵬鵬、劉淼、彭睿智；計算機興趣小組（用B表示）：歐陽凌云、張文明、劉淼、呂偉杰、郝一鳴；既參加籃球興趣小組又參加了計算機興趣小組的同學（用C表示）：歐陽凌云、劉淼。
即：A={馬秀英，李琳琳，歐陽凌云，王鵬鵬，劉淼，彭睿智}；
B={歐陽凌云，張文明，劉淼，呂偉杰，郝一鳴};
C={歐陽凌云，劉淼}
通過這一教學環節，學生從生活中的實例出發，為的“集合”這一全新的數學概念作了很好的鋪墊和過渡，有利于新知識的學習，同時又讓學生體驗到了數學知識的實用性。
在指數函數和對數函數的有關知識教學時，可以將其與按揭買房、儲蓄貸款等生活理財相聯系。我列出了這樣一道題目：如果你家有現金5萬元，于2011年1月1日存入銀行，每年年利率是4.14%，存期每滿一年后又將利息加入本金并作為下一年的本金，這樣繼續存下去，幾年后能變成10萬元？幾年后變成20萬元？看到這樣的題目，學生立刻投入到題目的思考之中，積極探求解題的方法，最后經過集體交流得出了正確答案。通過這樣的練習，學生不僅掌握了數學知識，更重要的是學生親自體驗到了數學的實用價值，大大激發了學習數學的興趣。
二、將數學學習與學生的專業相結合
中職生與普通學校學生的最大區別是職業性。中職生對數學興趣缺乏的主要原因是：沒有認識到數學在專業發展方面的實用性。換而言之，就是沒有將數學與專業學習和職業規劃聯系起來。因此，筆者認為，要激發中職生的數學學習興趣，應將數學學習與學生的專業學習、職業規劃相結合，讓學生認識到數學在專業發展和職業規劃中的實用價值，提升數學在學生心目中的地位。
1. 將數學與專業聯系起來。一是對于電工電子類專業而言，該專業課程中的許多計算問題，與數學中的向量、復數和三角函數等知識關系密切，進行教學時應相互結合。例如對電工電子專業學生進行三角函數教學時，因為電工電子專業知識中諧振信號合成的相關知識與三角函數的關系較密切，因此，教師應對三角函數的內容進行適當“延伸”，使之與學生的電工電子專業相接軌，即讓學生能夠理解任意角三角函數的知識，能夠熟練地進行和差倍半的計算。教學中，教師應結合實例，讓學生明白學習三角函數知識對專業發展起到的實際作用。這樣，學生在同步學習專業課程時，就能更加容易地掌握相關專業知識；二是在當大多數專業的學生進行三角函數教學時，只要求學生了解概念和會解三角形即可；三是當給機械類專業的學生進行三角函數知識教學時，教師可以聯系工廠生產的實際情況，與下料劃線相關知識相結合，進行授課、練習，讓學生在學習三角函數的同時，掌握專業知識中工件下料的劃線和加工作業點的定位計算等。
2. 將數學教學與職業規劃聯系起來。中職學校應加強對學生的職業規劃教育，讓學生明確自己的職業發展方向，清楚自己每一個階段的職業奮斗目標，以及達成目標所需要的知識。在數學教學中，應引導學生將職業規劃成長中需要的數學知識點列出一個清單，并具體分配到中職數學相關章節的學習中，并擬定出合理的學習計劃。這樣，學生學習數學時就更有目的性、針對性，學習起來就更有動力。同時，還可以講一些職場中與數學學習有關的成功和失敗的典型案例，啟發學生，警示學生，提高學習數學的興趣。
三、與學生的心理需要結合起來，選用靈活多樣的教學方法
教無定法，貴在得法。面對不同的學生、不同的場合、不同的時間、不同的課題，所采用的教學方法也是不同的。但不論采用什么方法，一定要能最大限度地激發學生學習的興趣。
1. 分層教學，動態激勵。深入研究學生實際，在此基礎上實施分層教學，根據學習情況將學生分為幾個層次，可以有效地降低學習難度，同時，又能使學生在原有基礎上取得一定的進步。在教學時，注意提問的層次性、作業的層次性。但是也應該注意：一是要充分尊重學生，不能對學習層次較低的學生產生歧視；二要堅持以鼓勵為主，實行動態管理。讓學生在分層學習中能體驗到學習進步的喜悅，激發學生學習數學的興趣。
2. 情境教學，多媒體輔助，變抽象為形象。在數學教學中創設一定的情境，讓學生在情境中輕松愉快地學到新的數學知識。例如創設數學應用的生活情境、故事情境等。同時，采用多媒體輔助教學，使原本抽象、枯燥無味的數學知識形象化、生動化、趣味化。對于一些很難理解的空間幾何，幾何圖形的變形等，通過傳統的講授和板書等方式，很難達到較好的效果，而利用多媒體，則可以將問題形象化，過程清晰化，更利于學生理解和掌握。
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中職教育是我國職業教育體系中的一個重要組成部分，也是培養國家高水平技能型人才的重要基地。在經濟、社會發展速度不斷加快的時代背景中，中職教育面臨著更大的挑戰，中職教育必須充分發揮創新思維，積極進行教學改革，不斷提升教學質量。電子電工專業是中職教育中一個重要專業，文章主要對該專業的教學創新進行探討，旨在為該專業教學質量的提高提供更多的參考依據。
一、圍繞生活開展教學活動，提高學生的學習興趣
興趣對學生學習效果的提高具有重要意義，同時也是學生產生創新思維的主要動力。在中職院校中，電子電工專業教學內容復雜，同時兼具理論性和實踐性，學習難度較大。因此，在教學過程中，如果教師不對教學活動進行精心設計，就會導致教學課堂枯燥乏味，學生學習興趣不高。因此，通過怎樣的方式才能充分激發學生的學習興趣，是專業任課教師值得深入研究的問題。只有提高了學生的學習興趣，才能促進其創新創造興趣的提高。大部分學生都會對與生活存在緊密聯系的知識產生濃厚的興趣，因此在電子電工專業教學中，教師應密切聯系生活實際進行教學活動設計，使學生深刻體會到知識來自于生活又在生活中發揮作用，進而提高其學習興趣。例如，在“電工基礎”教學過程中，教師可將課堂導入設計為通過多媒體播放抽油煙機、電風扇、洗衣機等常用家電的圖片或視頻，然后提問：在這些常用的家電中，它們共同配置的轉動部件是什么？引導學生進行討論，然后將學生引入課題內容中。在“單相電機的轉動方向”的教學過程中，可設計增氧機、抽水機的應用情境開展教學活動等。總之，與生活實際密切相關的教學活動，都能提高學生的學習興趣。
二、圍繞問題開展教學活動，提高學生的創新能力
創新能力實質上就是人們發現、分析、解決新問題，進而創造出新事物的一種能力。由此可見，沒有問題就沒有創新。所以，在電子電工專業的實際教學過程中，想要培養學生的創新意識，增強學生的創新能力，就必須在教學過程實施問題教學，引導學生圍繞問題進行深入學習。首先，積極培養學生發現、提出問題的能力。分析、提出問題的能力實質上也是質疑的能力，質疑是創新意識產生的開始。在電子電工專業教學過程中，教師應該密切聯系生活實例，充分應用多媒體技術，為學生創設問題情境，在情境中引導、鼓勵學生進行獨立思考，并勇于表達自己的疑惑與見解。例如，在“電機結構”的教學過程中，教師可通過多媒體向學生展示常見的電機結構圖片，進行情境創設，然后將學生分成幾個小組，對“為什么不同用途的電機會具有不同的性狀”進行討論，引導學生針對各種用途大膽提出不同的構想。在“晶體三極管的放大特性”的教學過程中，教師可將學生進行分組，然后設計相應的問題，讓學生進行電流測量方法設計。在這樣的教學過程中，學生的創新思維得到了有效培養，能為其創新能力的提升奠定良好的基礎。同時，學生分析問題、探討問題、解決問題的過程也是一個提高創新能力的過程。
三、積極開展課外教學，拓展學生創新思維
實踐是學好電子電工專業的關鍵環節，開展課外教學不僅能夠給學生創造更多的實踐機會，讓學生將理論知識應用于實踐中，同時還可促進其創新思維的有效拓展，為其綜合素質及能力的提升奠定良好的基礎。因此，在中職電子電工專業教學中，教師應該根據具體教材內容，積極開展有效的課外教學活動。例如，在單相、三相異步電機相關知識的教學過程中，教師可將學生分成幾個小組，組織學生開展實踐性、探究性的課外學習活動。教師可將課外活動的任務設計為三相電機加電容改單相運行，讓學生利用課余時間進行相關資料查看和搜集，并組織學生對電機維修店進行參觀，再以小組為單位對學習任務進行深入討論和研究。在電機結構和檢測相關知識的教學過程中，教師可組織學生進行電機拆裝，讓學生在操作過程中進行學習。在實際拆裝的基礎上再開展電機兩繞組關系、電機檢測原理等的教學，通過課外教學使理論和實踐得到有效結合，進而降低學習難度。在這樣的學習過程中，學生的自主、合作學習能力均得到了有效培養，而且獲得了更多的動手機會。同時，在實踐過程中，學生的創新能力也得到了增強。此外，教師還應該積極帶領學生參加社會上開展的科技創新活動，激發學生的創新思維。
四、結束語
總之，中職教育作為以“職業為導向”的專業性教育，教學質量直接關系到學生的專業基礎知識和專業技能操作能力。因此，在電子電工專業的教學過程中，教師必須高度重視教學理念和教學方式、手段的創新。根據專業特點，教師應精心進行教學活動設計，并選用合理的教學方式，只有這樣才能促進該專業的教學有效性得到不斷提升，進而提高學生的專業知識和實際操作技能。
參考文獻：
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1電子技術發展分析
現代社會日漸發展使得電子技術不斷發展，對國民經濟發展以及國民生活具有至關重要的影響。實際上，電子技術經歷了晶閘管時代、變頻器兩個發展時期，對社會現代化發展具有非常重要的影響。
1.1電子技術晶閘管時期
作為電子技術發展關鍵時期，晶閘管時期屬于電子技術發展整流時期，也就是利用交流電形式發電機轉變過去交流電形式，為功率需求較大企業提供直流電，這樣不僅能夠實現電力有效轉換，還為大功率需求企業及時提供了電力。20世紀中期，大功率需求企業大多是利用50Hz規格交流發電機來進行發電，滿足實際供電需求，實現了交流電到直流電的轉換，但是供電效率并不高，供電耗能在整個發電機的耗能中只占了兩層，由于供電效率并不高使得其無法有效滿足大功率企業的供電需求，結合社會發展需求，晶閘管時代到來，電子技術在社會發展中具有至關重要作用。
1.2電子技術變頻器時期
經歷了晶閘管時期，電子技術進入到變頻器發展時期。雖然已經完成了電子技術整流工作，但是由于電子技術應用頻率不高阻礙了電子技術發展。在20世紀80年代末期，電子技術進入到集成電路發展時期，也就使得電子技術進一步發展，進入到了變頻器時期。集成電路有效整合了精細技術以及高大壓的電流技術，電子技術不斷發展，使得電子技術呈現出高頻率發展特點，不僅提高了電子技術效率，還能夠有效滿足電子技術發展，進而有效滿足國民生活需求，對社會經濟未來發展具有非常大的影響。
2電子技術應用分析
在社會發展過程中，電子技術具有非常重要作用。電子技術廣泛應用于社會行業發展中，為社會管理提供了良好的基礎?，F代電子技術堅持低頻處理技術的導向性作用，實現高頻技術有效發展。作為高科技學科，電子技術應用較為廣泛，特別是節能功能，利用電子技術能夠改善實際工作條件，減少環境的污染，對高科技產業發展具有非常重要的作用。
2.1電子技術應用于傳統改造行業
現代化電子技術廣泛應用于通信技術中，這就為構建柔流輸電工作系統提供了技術支持，這樣能夠更加迅速、更加靈活地轉變系統，提升電子技術應用有效性。在傳統的改造行業中，電子技術具有非常重要的作用。傳統改造業發展過程中，使得人們工作因素受到了非常大的影響。傳統改造行業發展環境惡劣，再加上實際工作強度相對較高，使得人們在短時間內能夠適應實際工作，但是隨著工作時間的不斷加長使得人們工作效率不斷下降，實際工作熱情逐漸衰退，但是卻阻礙了傳統改造行業發展。電子技術日漸發展使得電子技術已經廣泛應用于傳統改造行業中，限制了傳統改造行業。將電子技術有效應用于傳統改造行業中，這就就能夠將電能逐漸轉換成了動力，為高科技管理提供保障，同時還能夠有效緩解工作人員實際工作壓力，有利于提升傳統改造行業共組人員實際工作效率以及工作質量，為傳統改造行業發展提供了巨大的發展便利。
2.2電子技術應用于家用電器行業
作為電力自動化發展保障，緊急供電工作系統具有非常重要的作用。電子技術為緊急供電工作系統提供了可靠性保障?，F代化電子器件降低電源噪聲，有利于提升電子電源效率以及工作可靠性。從目前發展來看，電子技術已經逐步發展成了獨立性學科，并且逐漸涉及國民經濟發展各個行業，提升企業滲透力以及生命力。在家用電器行業發展過程中，電子技術具有非常重要的作用。隨著電子技術日漸普及使得人們生活中呈現出現代化科技元素，諸如，冰箱、洗衣機、空調等等。將電子技術應用于家用電器中，為家庭生活提供了巨大便利，同時還能夠節省家用電器電力能源，還能夠在一定程度上節省居民經濟開支。作為電子技術較為普遍應用方式，電子技術已經廣泛應用于家用電器行業中，為人們生活提供了巨大的便利，有利于促進國民經濟更好發展，對社會發展具有至關重要的作用。
2.3電子技術應用于交通運輸行業
電子技術涉及多方面內容，已經廣泛應用于交通運輸行業中?，F代社會逐步發展使得交通運輸工作系統愈加復雜，為人們日常生活提供了巨大的便利，電子技術在其運行中具有至關重要的作用。例如，機動車輛主要是運動直流機器，同時還使用變頻裝置交流性機動車，與普通機車相比，存在著非常大的發展優勢。此外，飛機、輪船等交通運輸工作也離不開電子技術支持，利用電子技術能夠為交通運輸行業發展提供了支持，對社會發展具有非常大的影響。例如，高速公路收費也離不開電子技術支持，ETC成了新型收費方式，廣泛應用于交通運輸工作系統中，這樣能夠提供便捷繳費方式，多樣化收費方式為交通運輸行業發展提供了巨大的支持。在電力系統發展過程中，電子技術具有非常重要的作用。在傳統發展過程中，外界在其中發展中存在著干擾性因素，再加上配電壓不穩定性使得電力系統內部也存在著干擾性因素，這就使得電力系統缺乏供電保障，利用電子技術能夠構建數控工作系統以及電子裝置，這樣為電力系統運行提供了保證，同時能夠有效解決交通運輸行業發展中問題，有效控制電能質量。
2.4電子技術應用于電子器件
電子技術日漸發展使得電子器件應用領域日漸拓寬，已經從最初電力工作系統逐步滲透工業系統、通信系統、新能源系統以及交通運輸工作系統中，與人們日常具有非常密切的關聯，諸如，照明工作系統、音響系統、空調系統以及洗衣機等等，元器件在家用系統中具有非常重要的作用。在電力工作系統中，引入現代化電子元器件能夠實現交直流點的有效轉化，有利于提升供電質量以及供電品質，從近些年的發展來看，配電網實現自動化、智能化發展，無論是正常狀態下配電網，還是事故狀態下配電網能夠有效融合檢測工作、控制工作、保護工作、供電工作以及計量工作等等，有利于提升供電工作系統經濟性。電子技術突破式發展為電子電路發展提供了便利，電子技術實現了交流電路向直流電路的轉換，利用技術改進能夠實現交流電路的有效轉化，利用觸發器能夠有效控制晶管體，電子器件在生活中具有非常重要的作用，對人們生產和生活具有重要影響。
3結語
國民經濟不斷發展為電子技術提供了巨大的便利，對國民經濟發展具有非常重要的影響。計算機信息技術日漸發展以及不斷普及使得電子技術具有越來越重要的作用，電子技術為電廠發電工作、輸電工作、配電工作提供了技術支持，還能夠最大程度節約資源，提升電廠實際生產工作效率，對電廠發展具有至關重要的影響。作為電力技術發展行業新型技術，電子技術有效組合弱電以及強電，在經濟發展中具有至關重要的作用。作為電子技術未來發展方向，高效率為大規模生產以及標準化生產提供保證，進而有效滿足社會發展需求，對集成電路行業、食品制造行業、照明行業以及醫療行業等具有非常重要的影響。作為社會必然發展趨勢，電子技術應用愈加廣泛，同時給社會發展帶來了巨大變革，成為人們關注重點，有利于提升集成電路工作系統的實際性能。
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篇7
Oriented task Driven Teaching Mode in the
Application of the ElectricianBasis
――"Fluorescent Lamp Installation and Debugging" Lesson Explores
BI Guobo
（Jilin Financial School， Jilin， Jilin 132013）
Abstract "Fluorescent lamp installation and debugging" Lesson explores In "electrician basis" course teaching pattern reform and innovation on the basis of the application of the guidance task driven teaching mode， take the student as the main body in the process of teaching， teachers as the leading factor， to realize the integration of teaching， learning， doing， has received the good teaching effect.
Key words Fluorescent lamp installation and debugging; teaching mode; task driving
電工基礎是一門非常重要的基礎性課程， 要求學生既要學會理論知識，又要掌握必備的操作技能。在傳統的教學模式中，學生處于被動的聽課狀態，缺乏主動參與和動手實踐過程。為了改變這種狀態，對電工基礎教學內容和教學模式進行改革創新，采用了導向式任務驅動教學模式，使學生在課前根據學案有備而學，預習任務;在課中根據工作任務書有針對性地進行反饋展示，學生在做中學、做中思、做中探，教師在做中教;在課后進行有針對性的鞏固拓展，這樣極大地激發了學生學習興趣，實現了教、學、做的一體化，收到了很好的教學效果。下面就結合導向式任務驅動教學模式流程圖，以《日光燈的安裝與調試》一課為例，闡述一下具體做法：
1 導向式任務驅動教學模式簡介
導向式任務驅動教學模式主要分為課前預習、課中展示反饋、課后鞏固延伸三個部分，具體內容是：（一）課前準備、 學案導向;（二）安全教育、 復習提問;（三）導入新課 、提出任務;（四）講授新課、分析任務;（五）理實一體、實施任務;（六）學有所用、檢驗任務;（七）學有所獲、 評價任務;（八）布置作業 、拓展任務。
2 《日光燈的安裝與調試》課例教學設計
2.1 課前準備、學案導向
主要是教師提前準備課上的各種教具（日光燈套件、萬用表、投影儀、工作任務書和學案等），教師將《日光燈的安裝與調試》的學案提前下發給學生，要求學生自學;學生根據學案，提前預習。這樣既不占用課堂時間，又保證了學生有備而學，提前了解了任務。
2.2 安全教育、復習提問
（1）師生問候、考勤、填寫日志;（2）由本節上崗的安全員領誦安全須知;（3）設置3個問題：①常用的白熾燈燈座有幾種？②燈泡PZ220-40的含義是什么？③自感現象的特點是什么？
本環節主要是教師強化安全教育，注重培養學生的職業素質，學生按工作組站立朗誦安全須知，接受安全教育。同時教師設置三個問題讓學生回顧舊知，掌握學生的學習情況。
2.3 導入新課、提出任務
（1）日光燈在生活中的應用――會議室、火車車廂、教室等等;（2）日光燈實物電路演示;（3）提出本課的任務――日光燈的安裝與調試。
本環節教師首先用多媒體演示日光燈在生活中的應用圖片――會議室、火車車廂、教室等，接著演示日光燈實物電路，提出具體問題：日光燈為什么會先閃后亮呢？書寫板書標題。而學生在教師創設的情境中觀察教師演示的日光燈電路，討論說出日光燈通電后的現象，并思考產生這種現象的原因，明確了本課的任務。這樣做的目的是充分激發學生的學習興趣，使學生在教師創設的環境中主動去思考，去學習。
2.4 講授新課、分析任務
（1）組成元件：①燈管;②鎮流器;③啟輝器。
（2）電路特點 ：啟輝器和燈管并聯;鎮流器和燈管串聯;開關連在火線上。日光燈的電路原理圖如圖1所示。
圖1
本環節教師檢驗學生的學案預學情況，學生分組闡述組成元件，其他同學進行補充，教師再通過元件的實物適時總結歸納，提煉精華，通過課件呈現相應的知識點，板書書寫組成元件。接著教師利用多媒體展示電路原理圖，啟發引導學生嘗試總結電路特點，教師將電路特點再以多媒體動畫的形式呈現給學生，這樣更有助于學生快速記憶，為任務實施中的安裝電路奠定基礎。
2.5 理實一體、實施任務
2.5.1 安全教育
（1）比賽規則：①嚴守規程;②安全操作;③斷電檢查;④團結協作。
（2）注意事項：①安裝前保證工作臺電源關閉;②檢測元件是否完好再安裝;③參照口訣，按圖正確接線;④導線頭不要，注意安全用電;⑤接線完畢后，認真檢查再通電;⑥小組協作測好數據，填寫任務書。
2.5.2 安裝電路
2.5.3 故障調試――難點
（1）調試方法和步驟：①根據現象先斷電分析可能原因;②結合電路安裝口訣使用儀表檢測線路和元件;③逐一排查，通電調試解決故障。（2）故障預測。
2.5.4 原理探究――難點
（1）測量結果：①U燈+U鎮流器的電壓之和（大于）電源電壓220V;②燈管點亮后，拔掉啟輝器，燈管（能）繼續發光;斷開開關后，再重新通電，沒有啟輝器的燈管（不能）重新發光。
（2）動畫演示：本環節具體的教學過程：教師強化安全教育和注意事項后，把課堂交給學生進行電路安裝比賽。教師走到學生中間，進行個別指導和答疑解惑。強調學生規范的操作儀器儀表，并適時提醒相關的注意事項。對于調試過程中出現的故障，教師先啟發引導學生根據故障調試方法和步驟進行自主探究和分析，嘗試解決，并適時給出故障預測表。對于出現的典型故障現象，教師要在所有電路調試成功后重點總結，提醒全體同學注意。根據任務實施的情況做好記錄，同時評選出裝接能手獎、自主排故獎、最佳團隊獎。當所有電路調試成功后，教師引導學生以實析理，總結歸納測量結果，同時播放工作原理FLASH動畫，探究日光燈的工作原理。
2.6 學有所用、檢驗任務
（1）家庭生活中啟輝器的應急措施;（2）觀察鎮流器和燈管功率不匹配的現象;（3）連接家庭生活中的實際日光燈，并點亮;（4）利用軟件分析和調試家庭生活中的實際日光燈的故障：①剛接好的日光燈，通電后，閃了一下再也不亮，燈管兩端發黑;②通電后，啟輝器不閃亮，燈管也不亮。
本環節為了更好的檢驗學生的課堂所學，教師將知識進行遷移，引導學生去解決生活中的實際問題，注重理論聯系實際，培養學生分析和解決生活中的實際問題的能力。同時使學生學以致用，運用所學知識去解決實際生活問題，通過實際動手操作搭接電路，深刻理解了課堂所學知識。
2.7 學有所獲、評價任務
（1）任務完成以后，首先由各小組學生從元件布局、安裝速度和質量三方面進行組內自評和組間互評;小組討論選出本次任務中的安裝最快最好的小組，接著教師總評頒出任務的三項大獎――最佳團隊獎、裝接能手獎、自主排故獎。
（2）教師結合板書，總結本課的知識點。本環節教師總結學生操作整體情況，給予鼓勵，讓學生參與、展示，適時給予評價，并恰當地進行德育滲透，強化了教學目標。教師結合板書總結強調本課的重難點。同時學生根據課堂評價表進行組內評價和組間互評。這樣既可以在展示中自信，評價中自省，也鍛煉了學生的表達能力。
2.8 布置作業、拓展任務
（1）完善工作任務書和整理學案（必做）;（2）預習電子鎮流式日光燈學案（必做）;（3）查找LED日光燈的相關資料（選做）。
本環節主要是教師演示電子鎮流器日光燈的實物電路，引導學生與本節所學的電感鎮流器日光燈的點亮現象對比，激發學生探究興趣，要求學生課后預習電子鎮流式日光燈的學案。
3 《日光燈的安裝與調試》課例探究注意事項
（1）要注意轉變理念，改“教”為“學”。在導向式任務驅動課堂教學模式中，學生是行為的主體，強調學生自主構建知識，核心是“學”，教師是學生學習的輔助者、引導者，必須明確角色的轉變，這是實施的基礎。
（2）在教學過程中，教師要注意適時指導。在整個教學過程中，教師是組織者、指導者，在學生完成任務的過程中，要給予學生適當的指導與幫助，引導學生探究任務，使他們能盡快地明確自己的切入點，并逐步提出新問題，探究問題的解決方法。在整個教學過程中，教師一定要注意防止讓學生放任自流地學習。
（3）任務設計要注重分解教學重點、難點。掌握電工知識和技能是一個逐步積累的過程，因此，“任務”設計時要考慮“任務”的大小、知識點的含量、前后的聯系等多方面的因素。
總之，在這種教學模式下，通過教師的精心設計和不斷創新，電工基礎其他內容的教學上一定會收到更好的效果。
參考文獻
[1] 李瑾瑜.課程改革與教師角色轉換[M].中國人事出版社，2002.
篇8
通信工程；技術發展；國民經濟；應用價值
1引言
通信工程，也有人稱之為弱電工程、電信工程和遠距離的通信工程，它在電子工程中是一項重點工程，電子信息專業作為它的基礎性學科被廣大人民群眾所周知。其中，電子信息運用通信過程信號處理和信息傳輸應用等原理，在電子通信的領域里做設計、制造以及運營等工作，主要是通過了對通信網、通信技術以及通信系統知識進行學習。
2通信工程技術在國民經濟中的具體應用分析
2.1在生產工作中的運用
近幾年，郵箱作為一種曾被廣泛使用的聯系方式如今已經逐漸退出社會市場，相反，群眾越來越喜歡通過微博、QQ或者臉書，特別是全中國聊天使用率最高的微信等社交軟件來和親朋好友聊天、聯系或是在線支付等。最重要的是這是發揮了通信技術的生產作用，不僅在辦公方面實現了自動化，提高了生產效率，也進一步地提高了生產的質量，而且在辦私方面讓人與人之間的聯系方式便捷化，增加了人與人之間的親密度。此外，在傳統企業的辦公會議中應用通信工程的技術，就將傳統的會議模式轉換成了網絡信息會議模式，這樣不僅降低了辦公成本，而且也提高了企業辦公的效率，符合了企業可持續發展的要求。
2.2在生活當中的運用
通信工程技術不僅能運用在生產工作中，在日常生活中也被廣泛的運用。通信工程技術的發明改變了人民生活狀況，提高了人民的生活豐富度。而且，通信工程的技術使我們只需要通過手機就能夠摘要：通信行業是當今發展最為活躍的領域，通信工程技術更是國民經濟建設中非常重要的基礎性技術，不僅是通信行業的核心技術還是電子技術工程類應用的重要方式。關鍵詞：通信工程；技術發展；國民經濟；應用價值doi：10.3969/J.ISSN.1672-7274.2017.06.072中圖分類號：TN913文獻標示碼：A文章編碼：1672-7274（2017）06-0161-02實現與遠距離的人的溝通，即時通訊變成可能，不僅大大提高了人們的生活水平，改變了人們的生活方式。如今，人們把通信工程技術的成果應用到了日常生活的各個環節中，當前市場中銷售的通信終端產品都可以實現與遠在千里之外的異國他鄉的人們進行視頻溝通，如：電腦、手機、IPAD絕大部分都安裝有上網設備和攝像頭，縮短了人們之間相互溝通交流的距離?？上攵?，在不久的將來通信工程技術必定實現更多的創新，得到更多完善，加上在生活中不斷使用的的前提下，人民的生活一定日新月異。
2.3在航空領域中的運用
目前，通信技術系統是我國航天史上規模性最大、涉及面最廣、技術最為先進、可靠性最高、最有效率、同步時間最為精度和應用前景最廣闊樂觀的通信系統。在載人航天、衛星等的項目中，通信技術主要是針對飛船、衛星和火箭等目標的飛行軌道和工作狀態進行監控，對飛船、衛星和火箭等進行錄制飛行實況景象，跟蹤衛星、飛船等并接收和傳送飛船與航天員部分科學實驗數據等。利用網絡的衛星通信、光纖傳輸電路等多種手段，使它不僅涵蓋了整個國土和三大洋的通信網絡,而且使通信技術先進性和運行效益等方面的測驗達到最佳測試效果。為了不斷滿足未來載人航天和衛星工程的需要，載人航天工程通信技術將秉持與時俱進、開拓創新、不斷實踐的精神，推動傳統產業的技術改造和技術創新進步，為祖國的航天事業做出了巨大的貢獻。
2.4在導航定位方面中的運用
通信工程技術也廣泛應用在空間導航定位和遠程監控等方面。GPS系統是它最突出的代表，它通過衛星和通信技術來實現綜合性的應用系統。眾人皆知，衛星和通信工程技術的結合可以高效地獲得清晰而準確的地面信息，為導航、測量、控制等工作提供基礎性數據，為了獲得逼真的立體畫面讓人更具體地了解世界各地的地勢風貌、高山流水，城市景觀，可以對GPS數據和衛星通信數據的進行加工，所有這些都是通信工程技術應用的結果。
2.5在國家安全方面提供保障
最值得一提的便是通信工程技術還運用在國家安全方面。這項技術通過衛星監測形式來實時監測我國領空、領土和領海等要害防護區、城市安全監控探頭錄像、城市道路交通、治安狀況等，并且能隨時隨地地發現和解決出現的問題。如果在這些領域中有任何異常的情況，還可以通過通信傳媒技術對全體民眾進行通告?？偟膩碚f，應用通信工程的技術在國家安全保護中，不僅可以嚴格精確的監視各個地區的實際狀況，而且還可以高效率的保障各個地區的安全，為國家安全作出了巨大貢獻。
3通信工程行業的未來展望
經相關研究結果表明，在今后的通信發展中，第一，將會使用無線寬帶的網絡技術、光纖通信技術以及云電技術等高新科技實現全城全國無線網絡的覆蓋的戰略計劃，最大限度地突破空間距離帶來的交流溝通的障礙，從人們通信方式以及其他方方面面都進行翻天覆地的改造。第二，為了充分踐行生態環保的理念，將最大效益的降低通信工程的消費以及環境保護的成本，并且與生態環保的科研成果和通信工程的技術成果進行結合，與國民經濟中眾多領域行業發展的實際情況結合，最終建立起綜合通信工程的技術類項目。通信工程還可以服務于當今社會，造福子子孫孫。
4結束語
雖然通信工程技術已經深入地運用在國民經濟的各環節和各領域，但同時也存在許多的大大小小不可忽視的問題。要想最大限度地將通信工程技術融入到實際產業生活發展中，發揮通信工程技術的核心作用，那就要使通信工程技術和各產業各領域做深入的融合，唯有這樣才能發揮出通信工程技術的潛在核心價值。與此同時，還能在提高各行業的發展質量以實現通信工程技術，讓通信工程技術展示出更大的價值潛力與作用。
篇9
一、《電子電工學》課堂教學改革的必要性
伴隨我國經濟的不斷發展以及科技的不斷進步，近年以來，我國在電子科技等方面取得了極大發展。針對各行各業的不同工作人員而言，在現階段工作過程中如果能夠掌握有關電子科技等方面的一些知識和技術，對于未來是十分重要的一種技能，同時也是必然的一種發展趨勢。在現今的各大高校內，對于大學工科專業的學生而言，《電子電工學》是一門專業性的基礎課程，其主要特點就是具有很強的工程實踐性，教師在教學過程中需要大量的課程實踐和設計來配合課堂的教學。然而，社會的高速發展使得電工專業在電子技術等科技方面有著顯著的提高，而在實際的教學中，傳統的教學內容主要以理論為主，實踐課程的實驗器材和設備相對簡單和單一，在運用中也是刻板地按照說明步驟進行，缺乏了學生在實際操作中的獨立思考性和真正的實際操作能力，只是機械性地使得學生知道和掌握基本操作流程和步驟。而對于《電子電工學》專業而言，實際的操作只是基本需要學生掌握的能力和基礎水平，《電子電工學》具有很強的操作性，是一門科技性的實踐學科。因此，改革傳統的教學模式，讓學生們在實際的學習和操作中結合所學的理論知識形成獨立探索、獨立思考的學習習慣是十分迫切需要的?！峨娮与姽W》進行課程改革的實踐和探索刻不容緩。
作為工科專業學生的一門重要基礎課程，《電子電工學》在各行各業的運用十分廣泛，尤其是電控設備和電子儀器的大量使用，即使是非電類專業的工作人員在自己的工作崗位上都需要或多或少的和電有關設備有各種聯系。因此，對于學生而言，除了掌握電子電工學有關基礎知識以外，對各種電子設備和儀器擁有較高實際操作能力更為重要。在如今的工科專業內，電子電工學已經成為他們知識學習中不可或缺的一門重要課程。信息技術的發展使得如今的各行各業實現了各方面的融通，各個學科的交叉性也越來越大，電子電工學與其他的社會科學學科也有著千絲萬縷的聯系，正因如此，許多其他專業的學生也同樣需要跨學科的去學習電子電工學的一些基礎知識，如何讓電子電工學既能夠滿足本專業學生的學習需要同時又能夠普及給非專業的學生學習，這就需要對電子電工學做更好的、更適應學生學習的課程改革。傳統的教學模式對于理論性知識的講解過于生硬，在實踐操縱課程中的運用過于呆板，缺乏創新和獨立思考的能力，而對于非專業的學生而言，理工科基礎不好的對于學習電子電工學十分吃力，改革課程的需求刻不容緩。
二、如何進行《電子電工學》課堂教學的改革
傳統的電子電工學課程的教育主要是填鴨式的知識灌輸，在學習過程中，學生處于被動的地位，而在教學方面，教師更注重對知識的理論性掌握，對于學生的實際操作能力不夠重視。而對于實踐課程的教學，只是生硬地教給學生如何操作的步驟，學生缺乏對于實驗課程的興趣，對于所學的知識真正了解得很少，這不僅影響了學生學習的積極主動性，同時也影響了學生的學習效果。
要改革電子電工學的教學課程就需要引進新的教學理念?！癝TS”就是一種誕生于美國20世紀六七十年代的新興的一種結合社會科學以及新型科技技術的新教育理論理念?！癝TS”的教育主導思想主要是讓學生們去了解科學技術的功能、體會到科學技術的作用，結合書本上的知識理論運用到實際的操作中去。這樣學生才能真正感受到電子電工學在社會中的作用，從而對電子電工學產生興趣，才能綜合地學習電子電工學的知識和技術。其次，在結合“STS”進行實際教學的過程中，要結合實際的教學情況、針對不同的情況進行具體分析。首先要了解和明白電子電工學的基礎，即物理知識，從基礎的內容中結合生活的實際，讓學生在生活中學習、在學習中感受生活的樂趣，讓電子電工學的知識可以成為學生的一種技能，讓學生在學習中獨立思考、開拓創新。
此外，在電子電工學的課程改革過程中還要結合多種教學手段，提高學生的學習興趣，增加教學學習的趣味性。電子電工學的教學課程由于是理科專業，課程相對于沉悶，因此，更要結合現今條件的科學技術手段，利用多媒體技術進行實物展示以及電子仿真技術，讓學生更直觀地感受所學知識的奇妙無窮。而對于實踐課程來說，要建立科學的實驗機制，不僅僅要教授學生如何運用這些電子設備和儀器，更有讓他們去思考實驗課程的理論基礎，將課本的理論知識和實驗課程相結合，讓學生在學習中思考、在思考中學習。實驗室要對學生完全的開放，讓學生隨時都可以進行單獨的實驗學習。還可以組織學生進行小組討論，互相合作，一起完成整個實驗過程，讓他們感受到合作的重要性。除此之外，還要改革傳統的考核方式，讓學生摒棄之前死記硬背應付考試的心理，讓他們真正地了解和學習電子電工學的知識。如何設計實驗、實驗課程的設計方案、實驗規范操作過程等都可以成為學?？己说膬热?，激發學生的思考。
社會的飛速發展要求大學工科專業的學生提高《電子電工學》的基礎課程學習，而《電子電工學》主要特點就是具有很強的工程實踐性。傳統的填鴨式課程教育只是知識的一味灌輸，學生在整個學習過程中處于被動地位，教師在授課時也更注重學生對理論知識掌握，學生的實際操作能力較弱。對于實踐課程的教學，也只是生硬地教給學生操作的基本步驟，學生缺乏對實驗課程的興趣，同時也影響了學生的學習效果?！癝TS”是一種誕生于美國20世紀六七十年代的新興的一種結合社會科學以及新型科技技術的新教育理論理念。要改革電子電工學的教學課程，就要結合多種教學手段，增加教學學習的趣味性。
參考文獻：
篇10
一、強電和弱電的概念及在生活中的作用
（一）弱電及其作用。在人們的日常生活中，弱電有著其非常重要的作用，弱電通常用于信息的傳輸過程中，并對信息的傳遞過程進行調控。在電的概念中，弱電與強電是不同的兩個概念，弱電具有使用電壓小、工作電流低、使用功率小、工作頻率高的特性。弱電被廣泛的用于信息的傳遞，同時在信息的傳遞過程中對信息的傳遞速度、信息量、安全可靠性有很好的提升作用。尤其是在醫院、軍事領域以及民用領域的通信及信息查詢中有著很好應用及前景。當前我國對弱電的電壓范圍進了了明文規定，在使用過程中弱電的工作電壓通常是很低的。最簡單的實例就是交流電跟直流電的區分以及使用。在現實中的很多設備都是使用的弱電，比如12伏的直流電源以及應急用的電源等。此外，其他的還有很多，如視聽、影像、以及數據傳遞等的過程都需要弱電的支持。
在現在的生活中，隨時都可以體驗到弱電給予我們的生活帶來的便捷。實例隨處可見，比如安裝在大樓中的智能化設備，其無需專人對其進行控制，而采取感應性自動控制的原理進行工作，這不僅降低了人工成本也給我們的生活非常多的快捷以及安全可靠性。在建筑工程建設中，監控設備的使用使得對工程進行實時監控成為可能，其對建筑施工過程的安全信息實施適時地采集，這有利于確保建筑施工過程中質量以及工作效率的提升。此外，安全防范系統在道路及建筑上的使用，對居民的生命安全及財產有一定的保障?？傊?，通訊網絡給人們的日常生活帶來了快捷和方面，也為人們了解世界提供了網絡支持。同時，人們在網絡中可以利用資源的共享進行相關知識的學習和查閱?？傊?，人們日常生活中所接觸和應用到的數據都是弱點的一種形態，弱點在其功能尚是進行數據以及信息的傳輸。同時在使用過程中，弱電由于其電壓的原因，其危險性非常的小。這主要是由于在使用過程中，弱點的電壓小，其回路中的電流就小，這樣就不會對人體造成太大的危害。
（二）強電及其作用。在人們的日常生活中，強電所面度的使用對象是我們常見的電力設備。強電在使用過程中具有工作電壓高、回路電流大、工作功率大、使用頻率低等的特性。使用中的強電電壓是交流電，而且電流的電壓通常大于二十四伏。強電的使用設備隨處可見，各種用途的照明用設施、電視、空調、洗衣機、冰箱、電力加熱系統、抽水機、實驗儀器等都是常見的強電設備。在日常生活中強電具有一定的危險系數，因此應提高對強電危險性的認識，這主要是由于其工作電壓高就導致了回來中的高電流，就會給人體帶來危害。在日常生活中強電是以動力源的作用進行分類的，在使用過程中我們應不斷的提升對強電所帶來的方面以及相關知識進行認識。
二、強電和弱電的區別
（一）強電和弱電的交流頻率不同。在日常生活中接觸到的強電和弱電在其交流頻率上是有區別的。通常使用中的強電，其頻率一般是五十赫茲作用，基本上全部的工業電的頻率都在這個標準上。而使用中的弱電則具有更高的頻率，很多設備的頻率都在上千赫茲甚至兆赫茲的標準上。
（二）強電和弱電的傳輸方式不同。在運行狀態中，強電和弱電的傳輸方法是有區別的。在使用過程中強電通常以輸電的線路完成信息的傳遞。而使用過程中弱電可以用有線線路進行傳遞，也可以用電磁波原理的無線進行傳遞。
（三）強電和弱電的功率不同。在使用過程中，強電的設備的功率通常以千瓦或者兆瓦來標注，而使用中的弱電設備其功率通常以瓦或者毫瓦來標注，從使用設備的功率上可以看出強電是弱電設備的上千倍。
（四）強電和弱電的電壓大小不同。在使用過程中，強電和弱電的設備所用的電壓也差別很大。其中強電常用的電壓是二十四伏以上的電壓，其很多有在上百伏；而弱電設備所用的電壓通常是低于二十四伏，常出有毫伏的設備出現。
（五）強電和弱電的電流大小不同。在使用過程中，強電和弱電電流大小也不一樣。依據設備所用電壓的不同，電流也不一樣，強電設備的電流通常是幾十安來計算，而弱電設備的電流一般在毫安范圍內。
（六）強電弱電的共同滲入。在日常生活中，也存在著強電和弱電間的相互滲透。比如強電的設備并也并不全是低頻設備，也會存在著一些高頻的設備。其在運行狀態下，工作的電壓較高，其工作電流也比較大。當今電力技術的提升，弱電和強電已經開始向對方領域擴散。在人們的生活中基本上時刻在應用強電設施。比如，在各大廈及樓中的電梯就是非常典型的弱電和強電的結合，電梯在運行中電機等就是用強電進行控制的，而電梯中的內部信息則是利用弱電進行控制的。這也表明所常用的電氣設備中即有強電又有弱電，是一個結合體，對設備起著共同調控的功能?？v觀電力的歷史，我們可以看到強電是人們最初了解和使用的設備工具，其對人類社會和歷史的發展起到積極的作用。緊接著弱電得到飛速的發展，使得人們的生活進入了信息時代，也讓人們很多的理想成為了現實。強電和弱電都對人們的日常生活有著積極的影響，同時也具有密不可分的作用，使用中的強電具有直接的特性，而弱電則具有無形的。
三、結語
隨著時代的進步和技術的發展，強電和弱電技術也得到很大的提升。當今，人們日常生活對強電和弱電的依賴性越來越大。這就要求我們對強電和弱電的相關知識進行深入的了解和掌握，只有這樣才能發揮他們對我們生活的服務性，也才能提升人們生活的質量及方便快捷性。強電和弱電都是給人們的電力以及通信提供電力支持的，這就要求我們的在對其的使用過程中，不僅要學會安全用電，也要適時的對其進行保護。
參考文獻：
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篇11
在電子電工教學中，樹立學生主體觀，激發學生的興趣，培養創新能力，對提高學習成績，推進素質教育具有重要作用。我們采用了以下幾個教學措施。
一、激發創新意識，營造創新型教育環境
所謂創新意識，指喜歡創新，注意創新。在電子電工教學中，在教學模式上，我們改變學生靜態、被動接受的地位，建立以學生為中心的實踐性教學模式，鼓勵學生積極、主動地去探究知識，利用學生對新事物感興趣的心理特點，激發學生的學習興趣。例如，在講數據傳送指令時，詢問學生如何用單片機將實驗板上的8個發光數碼管輪流點亮。針對這個問題，學生討論實現相同目的的不同實現方法，不用單片機能讓8個發光數碼管輪流點亮，這在數字電子及電路課上早已學過。有的學生說：用單片機來控制，肯定要用到軟件。我抓住這句話，過渡到這節課要講的指令上。用哪些軟件呢？又提出問題。用數據傳送指令。MOV類指令，我開始跟學生講解各類MOV指令，并在WAVE仿真系統中，把每條指令的執行過程和執行結果演示給同學們看。在掌握了這些基礎知識后，我又提問：有了這些指令，怎么才能控制發光數碼管呢？我留了約20分鐘的時間給大家，有的學生思考，有的學生開始翻書，有些學生開始討論……我根據每班學生不同的情況，采用了如下幾種教學方式：（1）對于學生表現得很茫然的班級，我在PPT上畫出實驗板的硬件電路圖，寫出軟件程序中的一條指令MOVPI，#OFEH，繼續引導他們思考。（2）對于有幾位學生已有思路的班級，我在黑板上只畫出實驗板的電路圖，鼓勵那幾位同學說說思路或寫寫指令。（3）對于思維活躍的班級，我鼓勵他們自己設計電路圖和配套的軟件。當大部分學生已清楚這個過程后，我開始演示實驗現象，并留下課后問題：除了實驗板上的PI口控制發光數碼管，其它的口可否？如何設計軟件硬件？并在晚上開放實驗室，隨時恭候學生的來臨。這就進入了第二個環節，培養學生的創新精神。
二、培育創新精神，營造創新型學習環境
所謂創新精神，指敢于創新，不畏權威，能堅持實現個人的設想。開放電子電工實驗室，進一步為學生創造了一定的民主、自由、和諧、安全的學習環境，因為培養學生的創新精神和能力，需要自由探討、平等討論的民主氛圍，即教育過程的民主化，而民主、自由、和諧、安全的學習環境是創新素質成長不可或缺的養料。在實驗室中，學生可以把自己頭腦中對電子電工相關課題的設想加工整理或改造和重組?？梢元毩⑺伎?，自主分析，批判吸收，凡事都問一個“為什么”，最重要的是培養實事求是、探求真理的科學態度。電子科學是一門實踐性很強的專業，在生活和生產的各個領域中，凡是有用電要求的地方都會有電子科學的身影伴隨出現；從簡單到復雜，從空中、地面到地下，凡是能想象到的地方幾乎都有使用電子科學的需求?，F在，盡管電子電工中的小規模集成電路的應用已經非常廣泛，但仍有許多可以用新用途新思路來改進原有的技術或項目，因此，電子科學的應用大有想象和拓展的空間。這些都要求學生不迷信權威，有創新精神和創新個性，有強烈的好奇心，敢于挑戰和冒險。
三、在實驗室中培養動手能力
在實驗室教學過程中，由于學生個體之間在學識、能力、興趣方面的差異，同樣的實驗內容和要求，完成情況有較大的差異。為了適應這一差異，滿足不同個體的教學需求，我們在實驗教學時間之外，另外安排時間，使完成情況不理想的學生能夠繼續完成教學內容，達到教學要求；同時使完成情況良好，但又希望繼續進行一些新的實驗的學生能夠進一步提高。在此基礎上，我們建立了開放性實驗室。
實驗教學具有直觀性、實踐性、綜合性、創新性特點，在教學過程中對培養學生的創新意識、實踐能力和創業精神有特別重要的作用。電子電工實驗包含電路、模擬電子、數字電子、單片機等相關有驗證性實驗、設計性實驗和開放性實驗。驗證性實驗，由教師布置的經典驗證性實驗，既能強化訓練基本技能，同時又能驗證并鞏固已學的理論知識。設計性實驗，由教師布置的諸如模擬電路放大器這類基本電路實驗，能為以后的開放性設計實驗乃至科學研究打下堅實的基礎。還要求綜合分析實驗結果，撰寫實驗報告。創新性設計實驗，學生自己選擇實驗題目，查閱文獻，設計實驗方案，利用實驗室開放的時間，進行實驗研究，綜合分析實驗結果，查閱文獻資料，撰寫實驗報告。把驗證性實驗、設計性實驗和開放性實驗比例科學化和系統化。我們開設各種方案的實驗課程，增加設計型、綜合型實驗題目，為有興趣的學生提供各種器件，舉辦專題報告，并鼓勵學生積極參加各種創新、實踐方面的科研和電子競賽、制作等活動，鍛煉學生的綜合科研能力和獨立分析解決問題的實際能力。我們積極為學生提供各種實踐性教學機會和環境，讓學生盡可能多接觸生產實際。
加強實踐環節、重視綜合實踐訓練，可培養學生的動手能力；把科學研究和自主開發引入教學過程，讓學生擁有更多自我設計的空間和選擇學習的機會，使學生始終保持熱情和激情去學習。
四、通過案例式教學，培養思維能力
創新思維，指思維的批判性、獨創性、靈活性、流暢性和精密性等品質。只有保持對自然、人類社會和自身的求索精神，只有放開眼界，廣納新知，科學構建與時俱進的動態開放思維結構，才可形成創新思維。
我們將課堂教學延伸到課上，將學生的課外科技活動納入到能力培養的過程中來，加強對學生的學習的引導，注意對學生實踐活動的興趣的培養。通過組織多種形式的實踐活動，提供不同層次的實踐內容，提出靈活多樣的實踐要求，吸引所有學生主動地、有選擇地參與實踐活動，并根據自己的發展方向，結合自己的興趣和需求，在多種實踐活動中找到適合自己的項目或任務。在此過程中，我們給予適度的指導，使學生能夠獨立、主動、保質保量地完成實踐任務，把學生被動地學習變成積極主動地學習，把依賴于教師的學習變成獨立的學習和思考，當任務圓滿完成時，也增強了學生獨立解決問題的信心，進一步提高了學習興趣。在教師的指導下，學生可以對課堂教學的實驗內容進行補充和提升，可以完成自己感興趣的課外實驗項目或制作，可以自己設計電子作品，等等，這樣就使他們在完成學習任務的基礎上，自己的創新思想得以實現，同時也為學生提供了自由發展的空間。
參考文獻：
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二、夯實“精神的底子”
何謂“精神的底子”？《語文教學大綱》里說的“態度、情感、價值觀”就是最好的詮釋。夯實“精神的底子”就是為了“立人”，就是為了“在他們長大以后，真正面對人生與社會時，就能以從小奠定的內在生命中強大的光明面，來抗拒外在與內在的黑暗?！边@是語文“人文性”的根本所在。簡言之，語文要防止和救治學生的“精神缺鈣”，從而在學生心中樹立一座“精神燈塔”。
語文來夯實“精神的底子”，不能靠一味的道德說教，靠的是貫穿于日常的教學過程之中的熏陶感染，潛移默化。熏陶感染應包括三個方面：一是教師本身的人格精神。所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，老師是一把尺子，一面鏡子，應該“以精神培育精神”，“讓高貴和高貴相遇”。二是優秀的作品。教師應該引導學生挖掘、品味教材中真摯的情感，美好的人格，精辟的哲理，同時尊重學生自己的閱讀感悟和體驗。三是典型的生活事例。 教師可以讓學生采訪成功的畢業生，身邊的優秀教師和技術能手等；可以和學生一起看“情感劇場”、“星光大道”；可以在母親節到來之際讓學生寫感恩文章，想想“誰言寸草心，報得三春暉”。總之，典型的生活實例是學生人格精神教育的“活的教科書”。
技校語文課并不多，語文教師應努力立足課堂，挖掘教材中的“文化孕育點”，在課堂上營造文化氣息，通過語言文字向學生傳遞祖國的、世界的和歷史的、現代的多元文化，培養學生的人文精神。教師還要樹立“大語文教育”的觀念，使語文課程形成一個開放性的學習領域，引導學生多欣賞美景，感受生活，多閱讀文章，在生活中實踐，快樂地學習。
三、掌握靈活的尺度
技校語文必須堅持以“必需”和“夠用”為度，為就業服務，應該按照專業和崗位要求，確定語文課程的教學目標，科學、合理地安排教學內容。如《應用與寫作》、《演講與口才》、《書法與寫字》等都應歸入語文范疇，根據專業看是否該開設，什么時間開設。
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首先我讓每一個學生開動腦筋想出盡可能多的方案，然后寫在紙上。以下是部分學生提出的方案：①在盒子里放一些棉花，然后再把雞蛋放進去。②把蛋放在塑料袋里拎在手里。③用紙包好，再放入袋子里。④找一個干凈耐用的塑料袋，里面放入雞蛋，然后在袋子外套一件壞衣服，另外上車后注意輕拿輕放。⑤多弄幾層塑料袋注意厚一點的袋然后放在車上的地面上放穩定些。⑥用塑料袋裝著，再在塑料袋中裝入木屑花。⑦把雞蛋放入布袋中，在布袋里放點舊布。⑧將雞蛋放在鐵制的罐里，罐子塞得緊緊的，其余空隙里放沙子，搖晃罐子不使雞蛋動搖。⑨放在面粉里、水里、棉花里用塑料泡沫墊好。⑩放在塑料袋里，塑料袋底部放一些軟的東西，然后把雞蛋放一層進去，再在雞蛋上面放軟的東西，一層夾一層。
評析：同學們能結合生活實際充分開動腦筋想出來諸多不同的運送雞蛋的方法，雖然看起來方法多樣，其實細細分析無不是利用了我們在《效果力之壓力》里學到的物理小知識，從增大與雞蛋的接觸面積從而減少對雞蛋的壓強出發，達到了保護雞蛋的效果。其實隨著網購的加劇和物流業的快速發展，人們對所購物品質量的要求越來越高，勢必對物品的包裝也提出了更高的要求。如何確保電子、玻璃等易碎制品在長途跋涉中減少顛簸和損壞已經成為了物流和商家必須攻克的問題。
實例2：日光燈的應用原理
在講到自感應用這個知識點的時候，由于自感對于中職學生來說是一個相當抽象的概念，幾乎無法理解，于是我給出了大家每天都接觸的典型：日光燈。盡管是日常所見，但由于缺乏對生活的關注和對問題的思考，學生們仍然不能理解。怎么辦？為此，我去電工實驗室拿來幾根碎日光燈管，針對具體問題讓學生親手嘗試后再得出結論。
比如電流激發燈管里的水銀蒸氣產生紫外線，紫外線激發鍍在燈管內壁的發光材料（熒光粉）而發光。
評析：通過自己的親身體驗以后，學生們不但激發了學習的欲望，還增強了動手能力，更重要的是學到了知識。
實例3：全反射原理在生活中的體現
