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篇1
在本學期工作中，我全面貫徹學校的教學改革方案，面向全體學生，因材施教，提高學生的綜合素質，提高教學成績，堅持依法執教，因學論教，充分利用本學科的優勢，突出學科的功能，提高學生的思想覺悟和道德品質，培養學生自主學習的能力。
一、本學期的主要教學目標：
1：讓學生在正確認識個人與社會關系的基礎上，感悟自己對社會應負的責任，增強責任意識，做一個負責任的公民。
2：引導學生從自己的實際出發，了解我們偉大的祖國的基本國情、基本國策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，進而增進對社會主義祖國的自尊心、自信心和自豪感。
3：幫助學生了解我國的基本經濟制度、政治制度和中國特色社會主義文化建設的有關內容，以利于學生更好地參與社會生活。
4：引導學生確立共同理想和個人理想，并為之艱苦奮斗、有所作為，把個人的前途命運與祖國的前途命運自覺地結合起來。
二、學情分析：
1、由于是新接的學生，對學生的學習情況、心理特征不夠了解。
2、學校剛實施教學改革，這屆學生已經開始了一學期，對于學生的合作能力，交往能力，自學能力有待于進一步了解。
三、采取的措施：
在教學中，結合實際條件創設豐富的教學情境，愛護和培養好學生的好奇心、自尊心，發掘和開發蘊藏在學生身上潛在的創造性品質，保護學生的探索精神，創新思維，幫助學生自主學習、獨立思考，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分開發創造一種寬松的環境。按照課程標準，做好學生的知識技能的教學，抓好常規教學。
1、在教學中，學生掌握的基礎知識比較牢固，但不夠全面，我進一步加強了將基礎知識轉變為基本技能這一環節，加強了綜合知識的訓練。
2、由于學生對本學科的學習興趣低，學習勁頭差，所以進一步進行發學習本學科興趣的教育。
3、加強學習態度、目的的教育工作者，使學生知道本學科的重要性。
4、在課堂上，進行分層次教學，因材施教，充分調動學生學習的主動性和積極性。
3、加大輔導力度，輔導優生體現拔高，輔導差生突出雙基，各有所獲工作計劃。
4、精心備課，設計好每一節課。在第一周就把本學期的所有教學目標告訴學生，讓學生按照目標進行自學一周，然后，在按照章節進行講解。
5、認真對待教學中的每一個環節，及時發現問題，及時解決問題。
總之，在本學期工作中，針對課堂教學改革，有及時發現問題，及時解決問題。
初中政治教師工作計劃優質模板二
一、教學指導思想：
按照教育局和學校的教學工作計劃要求，認真學習新課程標準，適應教學改革形勢發展要求，努力探索新課程標準的教學模式和教學方法，從根本上轉變教學觀念，積極推進教研教改，優化課堂教學，凸顯“以教師為主導，以學生為主體”的作用，努力培養學生研究性學習的精神，注重提高學生的能力，全面落實培優轉差方案，切實把教學質量提高。
二、學生情況分析：
本學期在抓好各項教學常規工作的基礎上，應加強能力素質教學，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學工作落到實處。
三、本學期主要教學工作：
1、繼續鉆研學習新課程標準，學好教學改革新理論，努力提高自身教學教研理論水平。
2、把握好新教材的編寫目的和教學要求，提高駕馭新教材的能力。
3、加強教研活動，積極參與集體備課，做到多聽課、多總結。認真學習他人、他校的先進教學經驗，做到互相學習，取長補短，努力提高教學能力。
4、積極開展課堂評優活動，不斷優化新課程標準的教學模式和教學方法，大膽開拓創新。
5、自覺做好教學各項常規工作，按質按量完成備課、上課、改作、單元測驗等常規教學任務，尤其認真實施課堂目標教學法。
6、切實抓好學科培優工作，通過會議、輔導、談心等方法努力提高優秀率，把學科成績躍上新臺階。
7、認真組織開展主題探究活動，培養學生學習興趣和學習熱情，提高學生學以致用的能力，充分體現思想品德課的知識、能力、踐行三位一體的教學目標。
8、認真組織開展社會實踐活動，幫助學生認識社會、了解社會，提高學生分辨是非的能力，提高學生的綜合素質。
9、加強開卷能力訓練，提高學生運用知識分析問題、解決問題的能力，以使學生盡快適應開卷考試的要求。
初中政治教師工作計劃優質模板三
本學期里本人擔任九年級的政治課教學工作，為了出色的完成本學期的工作，順利完成畢業班的教學，特將本學期的教學工作計劃如下：
一、學生現狀分析：
作為畢業班,就教材內容來說，與社會國家生活聯系密切，理論性較強，課堂容量較大，學生心理壓力較大,就學生來看，有一部分學生基礎比較差,存在厭學情緒，沒有明確的奮斗目標,缺少學習動力，上課的注意力不集中。針對這些情況，教學的時候需要注意加強分層教學,讓每個學生體驗成功,在備課中增加趣味性，以提高學生的學習興趣。注重學生學習行為的養成。
二、課程理念：
我們要建立起“適合學生的教育才是最好的教育”的理念，學生有收獲的課才是好課!面向全體學生、注重學生的全面發展和終身發展;提高學生的道德素養;倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學生身心發展特點和教育規律，重視對學生進行全面的科學素養教育，體現國家對學生在知識和技能、能力以及情感態度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養學生終身學習的愿望和能力。最好的教育是自我教育。本學期對學生加強自成教育，把學生的內化的知識轉化為外在的行為。培養學生良好的思想品德的心理品質。
三、指導思想
本學期將繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構建“雙思三環六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和實效性?！半p思”是指教師反思教學、學生反思學習;“三環”就是定向、內化、發展;“六步”分別是指：提供資源(入境生趣)、了解學情(自學生疑)、弄清疑難(學習釋疑)、點難撥疑(練習解難)、反思教學(反思學習)、引導實踐(遷移創新)。
教師要在反思中成長，學生要在反思中進步;教師要反思的主要內容是怎樣優化“三環六步”教學設計，不斷提高課堂教學效率;學生要反思的主要內容學習積極性、學習策略和學習方法運用是否得當、不斷提高學習效率。
四、教材分析：
教材的編寫注重從生活實踐出發，避免了從理論到理論;注重創設問題情景，引導學生探究;給學生更多的自主學習空間，學生生活情景圖片化;進一步加強了可讀性。
五、提高教學質量的措施：
1、備課標、備教材
認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯系和規律，全面深入理解和掌握教材內容。
2、備學生
(1)深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。
(2)根據學生的認識規律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。
(3)教師能在每一堂課上找到與學生能產生共鳴。
3、備教法、備學法
根據新課標，教材內容、學生實際、突出設計重點、突破(鄉鎮勞保所工作計劃)難點，解決關鍵的最優教學方法和學生學習的方法。
4、備作業
作業與輔導是課堂教學的必要補充，是進行因材施教、分類指導、反饋教學效果的重要手段。根據實際需要適量布置作業，認真進行輔導。布置作業目的明確。作業設計要符合教學要求和學生實際，有利于學生鞏固和加深理解所學知識，掌握和提高專業技能、技巧。作業難度適宜、份量適當。要精選習題，以消化、鞏固當堂所學知識為基礎，培養學生能力、開發學生智力。在教學過程中需要為探究性學習創設情景;鼓勵學生自己觀察、思考、提問。作業內容符合大綱和教材要求，能找準關鍵，具有啟發性、典型性、針對性和代表性。要指導學生先復習后做作業，講求實效
在批改作業時有錯要標記，質量評價采取等級加評語制，批語要體現鼓勵性原則，富有激勵作用和指導意義，每次都加批改日期。
六、教研工作：
1、加強理論學習,提高業務理論水平,每個月學習固定的業務學習材料并撰寫讀后反思，力爭做到實效性，讓業務學習真正對教學起到促進作用。
2、運用現代信息技術服務于教學,加強對計算機技術應用的學習，努力豐富自己教學的手段和方法，提高自己的教課水平和課堂效果。
七、教學進度：
第一周：第一單元第1課 第十二周;第三單元第9
第二周：第一單元2課 第十三周：單元復習
第三周：單元復習 第十四周：單元復習
第四周：第二單元第3課 第__周：第四單元第10課
第五周：第二單元第4課 第十六周：第四單元第11課
第六周：第二單元第5課 第十七周：第四單元第12課
第七周：期中復習 第十八周：單元復習
第八周：期中測試 第十九周：期末復習
第九周：第三單元第6課 第二十周：期末復習
第十周：第三單元第7課 第二十一周：期末考試
第十一周：第三單元第8課
初中政治教師工作計劃優質模板四
一、指導思想和教學目標
根據黨的教育方針和科教興國的戰略，全面推進素質教育的實施，本學期八年級政治歷史教學要發揮教育功能，努力提高教學水平和質量，以認真完成學校工作任務為己任。
二、八年級學生特點
總體上講，學生學習積極性比較好，普遍都有自覺性。但是課堂氣氛有待改善，學生思維靈活性不夠強，部分學生學習缺乏興趣，目的不明確。
三、教材分析
八年級教材可讀性強，教育功能突出，理論聯系實際，文體通俗易懂，可以調動學生動手、動腦、動口的積極性。突出了重點、熱點、思想點。這是教材特點。教材重點、難點。重點在于增強學生法制觀念，教理導行。難點在于提高學生認識和學生的踐行指導。
四、教學措施
(一)、做好教學常規工作
1、認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。做到授課胸有“書”。認真細致的批發學生作業，全收全改，及時收發。嚴格要求學生獨立完成作業。及時檢測。
2、虛心學習，本期聽課要不少于20節，多聽與政治歷史科相關教師的課。
3、認真及時寫好計劃和總結，按計劃實施教學工作。
(二)積極參加教研活動，提高業務水平
1、積極參加科組、市的教研活動，承擔學校安排的本期政治的一節公開課，提高教研能力積極撰寫教學論文或教學設計。
2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學歷史科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。
(三)激發學生興趣，提高學習成績
1、化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優化。
2生積極靈活學習同時輔助差生。做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。
3、開展“一幫一”活動，鼓勵優生帶差生;把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監督學習，檢查復習、預習及練習，及時反饋，提高整體教學效果。
4、雙邊活動，嚴抓課堂紀律。了解學生，配合班主任做好工作，了解學生學習及思想狀況，及時做好工作，引導學生健康成長，學好習。嚴格要求學生，一視同仁。
五、強德育功能，開展課堂活動
(1)配合學校德育工作，充分發揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動，引導學生全面發展。開展一些課外活動。
(2)嚴于律己，教書育人
教師要立足本職，熱心向學生傳授真理。言傳身教，平等對待、愛護學生。工作要認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治科，培養良好的心理品質。
初中政治教師工作計劃優質模板五
自從我成為中學教師以來，我所教授的課程就是政治。在政治方面我感覺自己還是比較有天賦的，對各種時事政治都能夠有自己敏感準確的判斷，正是在這種條件下，學校讓我擔任政治教師，我對自己政治教師的崗位還是很滿意的。在我教授了幾年政治以后，我對政治教學已經有了自己最準確的認識了，在今后的教學中，我相信自己可以做的更好!這學期是初三第一學期，學生們還有一年就要中考了，我相信他們會抓緊時間學習的，我也會為他們的學習進步作出自己最大的努力!
一、學生教材情況分析：
(一)學生情況分析：
1.本級學生已經進入初三階段的學習了，已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，特別是經過每學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學生對本門學科的答題規范和答題要領有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。
2.學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態度不端正，學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求教師要在本學期教學中做好轉后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。
3.本學期由于學校統籌安排，所教班級將有進一步調整，新分配的班級間會存在很大的差異，情況比較陌生，本學期在熟悉學生的重點上應特別予以傾斜，爭取在最短時間內掌握不同學生的詳細情況，使教學工作更有針對性，增強實效性。
(二)教材情況分析：
1.本學期教材是上冊教材的延續，主要研究三個主題，那就是一、飛速發展的現代科技;二、依法治國;三、承擔社會責任。
2.本學期主要學習的是下冊教材，共有三單元，六課內容，分別研究熱愛科技、崇尚科學;走創新之路;治國安邦的總章程;建設社會主義法治國家;公平、正義——人們永恒的追求;在承擔責任中成長六個主題。
3.本冊教材內容難度相對上學期有所增強，知識的理論性、系統性、綜合性更加緊密，需要幫助學生從整體上把握教材的知識結構和知識框架，進一步培養能力、提高認識和滲透覺悟。
二、本學期教學重點、難點、大綱要求和應達到的教學目標：
(一)教學重點：
1.創新與科技發展 2.憲法是國家的根本大法
3.維護社會公平對于社會穩定的重要性和辨別正義行為和非正義行為，培養正義感
(二)教學難點：
1.搭起創新的橋梁
2.憲法是全體公民的最高行為準則
3.公平、正義的含義
(三)情感、態度、價值觀目標：
1.引導學生樹立科學精神，培養創新精神，增強熱愛科學、崇尚科學的情感，增強社會責任感，激發自身潛能，努力提高自身素質。
2.樹立憲法意識，增強憲法觀念，積極宣傳憲法，自覺維護憲法的權威。深刻認識依法治國對建設社會主義現代化國家、實現國家長治久安的重要作用，自覺樹立法制觀念，增強守法意識。
3.樹立公平意識，積極參與良好的合作，樹立規則意識，尊重規則，尊重權利，尊重法律，追求公正，具有強烈的社會正義感。增強公平意識，勇于承擔自已負有的社會責任，服務社會、奉獻社會，做一個負責任的公民。4.增強法律意識，勇于承擔自己負有的社會責任，服務社會、奉獻社會，做一個負責任的公民。
(四)能力目標：
1.培養學生搜集、整理、加工和應用信息，尋找解決問題的途徑和方法的能力。
2增強區別科學與迷信的能力，在現實生活中，不參加各種迷信活動。
3.維護憲法尊嚴，自覺同違反憲法的行為作斗爭。培養守法觀念，在日常生活中自覺維護社會秩序。提高辨別是非善惡的能力，掌握行使監督權的有效方法，逐步增強依法行使監督權的能力。
4.在社會生活中，與人進行良好的合作，提高自已與別人公平合作的能力。初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠對自己的行為負責任地做出選擇。在積極參與社會公益活動中，提高社會實踐能力和服務社會、奉獻社會的能力。
(五)知識目標：
1.了解現代科技發展的基本狀況，尤其是我國科技發展所取得的成就。初步理解科學技術與社會發展之間的關系，懂得科技是第一生產力。知道迷信活動的危害性，理解科學是反對迷信的最有力武器。知道科技創新的必要性，懂得科技發展離不開創新。了解和掌握創新的一般思維和方法。
2.知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。知道依法治國的含義，理解依法治國，建設社會主義法治國家是我國社會主義現代化建設必須遵循的基本方略。知道依法治國方略的基本要求，理解意義。知道監督和制約機制的幾種基本形式，理解建立健全監督和制約機制是法律有效實施及司法公正的保障。
3.了解公平的含義，知道維護社會公平對于社會穩定的重要性。知道正義要求每一個人都遵守制度規則和程序，分清什么是正義行為，什么是非正義行為。知道責任產生于社會關系之中的相互承諾，知道人因不同的社會身份而負有不同的責任，了解承擔責任的代價和不承擔責任的后果。知道社會生活離不開法律規范，了解法律在維護社會秩序中的重要作用。
三、改進教學的措施及教學中應注意的問題：
1認真落實教學常規，做好自身工作，精心備課，認真上課，努力提高課堂教學效益，決戰課堂。
2.緊跟時代脈搏，認清教學形勢，努力提高現代教學手段在課堂教學中的應用水平，提高思想政治課的趣味性、思想性和人文性。
3.繼續實行分層教學法，抓兩頭、促中間，促進教學質量的大面積提高。
4.強化對學生認知和記憶知識能力的訓練和提高，加強學法指導，繼續培養和提高學生規范答題，嚴謹求實、勤奮競爭的學習意識和氛圍。
5.加強集體備課和教學研究，學他人之長，補自己之短，共同進步。
加強理論學習，深入研究新課程理念，新課程標準和新課程方法，跟上時代步伐，并把所學及時融入日常課堂教學。
6.加強情感教學，多與學生進行情感交流，發現學生思想問題，進行正確的幫助、指導，培養良好的師生關系，提高學生學習本門學科的自覺性和主動性。
7.加強課外輔導，做好培優轉后工作，促進成績全面提高。
篇2
Abstract:
Petroleum chemical engineering design, steel tank is the necessary equipment. As designers, what we want to do is the basis of design storage tanks. The characteristics of large tanks is large in diameter, the load heavy, compared with general industrial foundation, the foundation and basic design and construction has its special requirements. Most of the storage tanks for cylindrical, according to the use function, can be divided into two kinds of storage tank and tanks.
Key words: the oil; Structure; design
中圖分類號：TU276.7文獻標識碼：A 文章編號：
1 罐基礎的設計，應具有下列工藝、安裝、設備及總圖等資料：
1、罐區平面布置及設計豎向標高，罐中心坐標。
2、儲罐的型式、容積、幾何尺寸、罐底坡高、及中心標高、環墻頂標高、設計地面標高。
3、罐區金屬總重，保溫及附件總重，罐壁、罐頂、罐底總重。
4、罐區內介質及最高儲液面的高度、最高溫度、介質重度。
5、罐區的罐前平臺、排放口、溝、井、梯基礎等輔助設施的位置及型式。
6、與儲罐罐體有關的管道布置、預埋件、錨栓布置及罐周的排水設施。
7、儲罐施工安裝、試壓等方法對罐基礎的要求。
8、對罐基礎的使用要求。
2 罐基礎選型
罐基礎的選型，應根據儲罐的型式、容積、地質條件、材料供應情況、業主要求及施工技術條件、地基處理方法和經濟合理性等條件綜合考慮。當儲罐基礎座落在靜流水源地及儲存不可降解介質時，且儲罐泄露物有可能污染地下水或附近環境時，儲罐基礎部分應采取防滲漏措施。
罐基礎型式主要有護坡式、環墻式、外環墻式。本次所設計的儲罐均位于山坡上，地質條件較好，而且不考慮地震，考慮到施工的方便，又節約用地，故決定采用鋼筋混凝土環墻式基礎。
3 環墻的計算
環墻可僅進行環向力計算，環墻式罐基礎的環墻單位高環向力設計值按下式計算：
Ft=(rQwrwhw+rQmrmh)KR
3.1 環墻寬度
環墻寬度一般根據儲罐容積大小(容積大則寬)和地基土的好壞(地基好可適當減小)及環墻設計總高度來決定，還應考慮環墻剛度能否適應可能出現的基礎不均勻沉降情況(不均勻沉降大則要求環墻剛度大)，儲罐的類型(浮頂還是固定頂，浮頂罐要求環墻剛度大)和重要性程度。
為減少環墻不均勻沉降，假定環墻底面地基壓力與環墻內側同一深度處儲罐底面地基壓力相等，可推出環墻寬度計算公式，即《石油化工企業鋼儲罐地基與基礎設計規范》6.1.1式，根據此式求得初步寬度后，根據儲罐容積、地基土承載力、環墻高度、基礎不均勻沉降可能性等因素，確定需要的環墻剛度，可適當調整截面寬度。
罐壁底端傳給環墻頂端的線分布荷載當為浮頂罐時，應為罐壁的重量，當為固定頂罐時，應包括罐壁和罐頂的重量。有保溫層時，也要計入。
3.2環墻高度
除考慮工藝安裝標高和儲罐基礎周邊高出設計地面至少30cm的要求，還要考慮最終沉降量而預抬高高度，環墻埋置深度還要滿足《石油化工企業鋼儲罐地基與基礎設計規范》8.1.9條，不宜小于600mm，在地震區，當地基土有液化可能時，埋深不宜小于1.0m。在寒冷地區罐基礎埋深宜滿足凍土深度要求。綜合以上因素最終確定環墻的高度。
3.3環墻截面配筋
根據規范式5.2.3和式5.3.1計算即可。分充水預壓和正常工作兩種情況。按其中大者配筋。
關于留排污槽的環墻，缺口處環向力可根據環墻計算時得到的單位高度環向力計算出來，假定此部分力由加強筋承受，As=Ft/fy，我在外伸部分同樣配置加強筋。因為此處應力集中，外伸部分也要按梁、板計算，經過計算發現，截面按構造配筋完全能滿足要求，比我按加強筋配置法配筋要小。但為保險起見，對30000m3以上儲罐環墻基礎，還是要校核一下。
3.4后澆帶
根據實際調查和計算分析，發現影響環墻內力的主要原因是環墻現澆混凝土的溫差和收縮變形，這種因素是不容忽視的，特別是儲罐直徑較大，環墻的周長已超過規定的混凝土伸縮縫間距，再加上外露地面較高，以及配筋不恰當、施工時混凝土的水灰比較大等原因，引起環墻的裂縫。所以每隔30~40m留一處后澆帶，寬度500mm左右，其間環向鋼筋不得截斷，待其他部分環墻基礎施工完畢28天后，采用高一級微膨脹混凝土澆灌并振搗密實。
4 抗震設防的規定：
對儲罐容積大于5x104m3的基礎抗震設防分類應按乙類考慮；小于或等于5x104m3的油罐基礎應按丙類考慮。
5 罐基礎的構造
5.1 罐基礎頂面，應自中心向周邊做成15‰～35‰的坡度。當自己承載力及變形能滿足要求或儲罐容積較大時取較小坡度；不能滿足要求或儲罐容積較小時，取較大坡度。
5.2 罐基礎頂面周邊高出設計地面高度（不包括考慮最終沉降量而預抬高的高度）不宜小于300mm。
5.3 罐基礎頂面，應設置瀝青砂絕緣層，其厚度宜為80mm～150mm。中砂與石油瀝青重量的配比宜為93：7.
5.4瀝青砂絕緣層下面，應設置中粗砂墊層，其厚度不宜小于300mm。
5.5鋼筋混凝土環墻寬度不宜小于250mm。環墻頂面應在罐壁向內20mm處做成1：2的坡度。罐壁至環墻外緣尺寸不宜小于100mm。環墻底部不應放角擴寬。
5.6鋼筋混凝土環墻，應設置泄漏孔。泄露孔應沿罐周均勻設置，其間距宜為10m～15m。泄露孔的孔徑為50mm,其進口處孔底宜與砂墊層底標高相同，并以不小于5‰的坡度坡向環墻外側。泄露孔進口處應設置由礫石和粒徑為20mm～40mm的卵石組成反濾層和鋼筋濾網，出口應高于設計地面。
5.7鋼筋混凝土環墻頂面，應設置厚度為20mm～30mm的1：2水泥砂漿或50mm厚C30細石混凝土找平層。
5.8鋼筋混凝土環墻不宜開缺口，施工時當必須留活口時，其尺寸應盡量減小，環向鋼筋應錯開截斷。罐體安裝結束后，應采用比環墻高一強度等級的微膨脹混凝土立即將缺口封堵密實，鋼筋接頭應采用焊接。
5.9鋼筋混凝土環墻的環向受力鋼筋的混凝土保護層最小厚度（從鋼筋外邊緣算起），不應小于40mm。
5.10 鋼筋混凝土環墻的配筋，應符合下列要求：
5.10.1向受力鋼筋的截面最小總配筋率，不應小于0.4％。對于公稱容積不小于10000m3或建在軟土、軟硬不一地基上的儲罐，環墻頂端和底端宜各增加兩圈附和環向鋼筋，其直徑應與環墻環筋相同。
5.10.2豎向構造鋼筋的最小配筋率，不應小于0.15％～0.2％（每側），鋼筋直徑宜為12mm～18mm，間距宜為150mm～200mm，豎向鋼筋其上下兩端宜為封閉式。
5.11環向受力鋼筋接頭，應采用機械連接或焊接連接。
5.12 鋼筋混凝土環墻當圓周(中心圓)長度大于40m時，宜留寬度為900mm～1000mm后澆帶，在保證鋼筋連續的原則下分段澆灌，后澆帶應采用提高一個強度等級的微膨脹混凝土澆灌并搗實或采取其它有效措施。
5.13 罐前操作平臺的基礎，應與鋼筋混凝土環墻基礎分開。
5.14 當儲罐內儲存介質最高溫度高于90℃時，與罐底接觸的罐基礎表面應采取隔熱措施。
5.15 儲罐底板外周邊應封口，封口應采用能適應罐底板變形的構造措施或材料，并應在儲罐充水試壓完畢罐體未保溫前進行。
5.16鋼筋混凝土環墻的混凝土強度等級，不應低于C25。環向鋼筋宜用HRB335或HRB400級鋼筋；豎向鋼筋宜用HPB235或HRB335級鋼筋。
6 地基處理
地基處理的目的，主要是改善地基土的水理性質和提高地基土的抗剪強度，改善土的變形性質，使其在上部結構荷載作用下，不致發生破壞或出現過大變形(絕對沉降和差異沉降), 以保證儲罐的正常使用。為達此目的，須采取適當的對策來改善地基條件，這些對策主要包括下述四類:
1. 改善土的抗剪特性
2. 改善土的壓縮性能
3. 改善飽和土的滲透性
4. 改善砂土的動力特性
篇3
某水庫是一座集防洪、灌溉、發電及多種經營為一體的中型水庫。總庫容1305萬m3，興利水位54.5m，死水位47.0m。水庫工程等別為三等，主要建筑物級別為3級。本次除險加固工程主要包括：大壩加固工程、溢洪道（閘）加固改造工程、放水洞加固改造工程以及防汛路和管理設施工程等。
1 施工導流優化
1.1 導流標準及導流時段
水庫所處區域屬暖溫帶半濕潤季風型大陸性氣候，四季分明，降雨量年內分配不均勻，主要集中在6～9月份，其中7～8月份降水次數多。為了降低導流建筑物規模，減少臨時工程投資，同時確保工程安全度汛，本工程主體工程宜安排于非汛期施工，因此導流時段確定為11月至第二年4月。
水庫工程等別為Ⅲ等，大壩、溢洪道和南、北放水洞等主要建筑物級別為3級，根據《水利水電工程施工組織設計規范（SL 303―2004）》，按所保護的對象、失事后果、導流建筑物使用年限和圍堰工程規模等因素，確定導流建筑物級別為5級，導流建筑物洪水重現期為5年。另根據《水利水電工程施工組織設計規范（SL 303―2004）》規定，一個枯水期能將永久建筑物修筑至壩頂度汛標準的汛期洪水位以上時，其導流設計流量應按枯水期內與級別相適應的重現期標準選用。因此確定本工程施工導流洪水標準為枯水期內5年一遇。
1.2 導流方式
本工程有三座輸水建筑物即南、北放水洞和溢洪道需改建，因此采用分期導流方式。根據工程項目和進度安排，第一個非汛期進行溢洪道（閘）、南北放水洞加固改造工程施工，利用北放水洞將庫水位降至40.36m，然后在北放水洞進口處修建臨時擋水建筑物，上游來水蓄存于水庫內。第二個非汛期進行大壩加固、防汛路面、管理單位建設等工程施工，利用改造完成后的南、北放水洞導流。
2 主體工程施工優化
2.1大壩加固工程
大壩上游壩坡護坡石采用人工拆除，膠輪車運至壩腳用于壓重，考慮高折平運距約150m；壩頂路沿石和防浪墻采用人工結合機械拆除，運至壩腳用于壓重，考慮高折平運距約250m。下游壩腳貼坡排水體采用人工拆除，自卸車運至上游壩腳用于拋石壓重，運距約1km。壩腳拋石壓重不足部分利用原溢洪道（閘）、交通橋拆除料和溢洪閘閘前引渠、溢洪道下游開挖的石碴，原溢洪道（閘）、交通橋拆除料和溢洪閘閘前引渠開挖的石碴、溢洪道下游開挖的石碴臨時堆存于溢洪道左岸空地，1m3挖掘機配8t自卸車運輸至工作面，運距約1km，推土機推運整平，進行拋石。拋石體主要位于水下，無法壓實，但拋石體表層需要平整，并采用振動碾壓實。壩前平均淤積厚度約1.5m，清淤采用吸泥船無圍堰清淤。
大壩壩體翻壓段，采用內部調配土方，可滿足填筑要求；大壩截滲土料填筑量為23905m3，折自然方30120m3，全部從土料場借土填筑。壩體開挖完后，采用1m3挖掘機配8t自卸車運輸臨時堆存料或外購土料、砂料填筑壩體剩余部分。壩體翻壓心墻部分采用振動碾和履帶式拖拉機壓實，上下游砂殼采用振動碾壓實。
下游壩坡清除采用推土機推運至壩腳，平均運距60m，然后1 m3挖掘機配8t自卸車運至土料場復耕，運距約2km。下游壩坡補坡采取內部調配土方，可滿足填筑要求。采用履帶式拖拉機分層壓實，填筑前也需進行碾壓試驗。
上游壩坡護坡齒墻和下游排水溝土方開挖均采用人工開挖，排水溝回填采用人工回填，蛙夯機夯實，剩余料就近推平于壩坡上。
2.2 溢洪道（閘）工程
溢洪道開挖土石方均采用挖掘機配自卸汽車挖運，墻后回填利用挖掘機配推土機填筑，13T振動碾壓實，結合蛙式打夯機補邊夯。
石方開挖采用鉆孔爆破法施工，考慮到石方開挖區距大壩較近，施工前應進行爆破試驗，選定爆破參數。一般石方開挖應采用硝銨炸藥分層梯段爆破，爆破方式為手風鉆鉆孔，電導線引爆；保護層石方開挖鉆孔深度不超過0.5m，采用手風鉆鉆斜孔，電導線引爆；溝槽石方開挖應在兩側設計坡面進行預裂爆破，再按保護層石方開挖施工。
2.3 南、北放水洞工程
現狀南、北放水洞拆除采用人工結合機械施工，膠輪車運至壩腳棄置，考慮高折平運距約100m。引水渠拆除采用人工拆除，膠輪車運輸100m棄于圍堰外。引水渠土方采用人工開挖，就近臨時堆存，人工回填蛙夯機夯實，剩余土料就近推平。
3 施工布置優化
3.1 砼拌和系統
根據場地條件和各建筑物布置，分別在溢洪閘左岸、南放水洞左側、北放水洞左側各設置一處混凝土拌和場區。
溢洪閘左岸拌和系統主要供應溢洪道（閘）混凝土和大壩施工。大壩混凝土澆筑量5012m3，溢洪閘混凝土澆筑量1446m3，澆筑量較大，需設置兩座0.4m3移動式攪拌機和一座2×1.5m3攪拌樓。
南放水洞右側混凝土拌合系統主要供應南放水洞混凝土施工，共計澆筑混凝土503m3，澆筑量較小，設置一座0.4m3移動式攪拌機即可滿足要求。
北放水洞右側混凝土拌合系統主要供應北放水洞和大壩混凝土施工，放水洞澆筑混凝土807m3，與大壩合計澆筑量較大，設置兩座0.4m3移動式攪拌機即可滿足要求。
3.2 棄置區、臨時堆存區和取土區
溢洪道尾水渠開挖的部分石碴需臨時堆存于尾水渠下游左岸，堆高2m，邊坡1：3，占用期1年。
大壩翻壓采用分段推進法施工，第一段開挖土方需臨時堆存于大壩南端，平均堆高2m，邊坡均為1：3，不需考慮占地。
北級放水洞臨時圍堰需從水庫上游河道取料填筑，不計占地。
工程共設置石料等堆存區5處，占用期1年。
4 施工進度優化
工程項目施工難度不大，但項目繁多，工作量大，同時受交通條件制約，相互間干擾較大，在一個非汛期內無法全部完成，因此確定工程總工期24個月，其中汛期基本不安排施工。
計劃自第一年汛后開工，至第三年汛前全部竣工?？偣て谟墒┕蕚淦?、主體工程施工期和工程完建期三個階段組成。工程籌備期為三～四個月，需提前完成。
溢洪道（閘）工程拆除料和開挖的石碴以及南北放水洞拆除料需用于大壩壩腳拋石壓重，因此安排于第一年汛后至第二年汛前施工。大壩加固工程安排于第二年汛后至年底施工。大壩壩頂路和防汛交通路需作為永久交通道路，安排于第三年初至汛前施工。
篇4
1 大型儲罐的優勢
地上油罐、地下或半地下油罐等為大型油罐的形式，在國內最常見的為外浮頂油罐形式的地上大型油罐。選取該類型儲罐，有利于鋼材節約、占地面積減少、油罐附件減少等。具體如下：
（1）大型化有利于鋼材節約。以一臺儲罐為例，罐容積增加，表面積則相對較小，單位容積用鋼量也就會減少，也就說明儲罐容積和耗材量間存在反比例關系。
（2）大型化有利于占地面積減少。儲罐占地面積對石油化工企業的大型化極為重要。罐區占地面積應與防火堤有效容積需求相符，且罐間距也應符合防火距離規定。根據現階段儲罐區防火規定，在石油化工企業儲備能力一致的前提下，若干大型儲罐和若干小罐成組排列將大大節省占地所需面積。
（3）大型化有利于操作維護管理。在操作檢尺維護和消防等方面，相比大量小罐，少數大罐更為便利。
（4）大型化有利于油罐附件節約。在不改變總罐容量的基礎上，單臺罐容量增加可達到油罐臺數降低的目的，且能夠對管道配件儀表、閥門用量進行相應減少，也可達到泄漏點減少的作用。
2 石油化工裝置中儲罐結構設計技術要點
2.1 材料選擇
隨著大型化儲罐的快速發展，對材料要求越來越高。為防止底層罐壁厚度過大，產生整體熱處理或焊接問題，在設計大型儲罐時往往選取高強度鋼鋼板。通常選取490Mpa級高強度鋼板作為大型化儲罐鋼材，此類材料具有較高強度、良好韌性與焊接性能等優點。以12MnNiVR高強度鋼板為例分析，鋼板需做好拉伸試驗、沖擊試驗等。通過氣電立焊、埋弧焊等方式后，所有鋼板焊接接頭熱影響區沖擊功平均值必須控制在47J以上，每個值需控制在33J以上。
2.2 厚度計算
于大型儲罐而言，在罐體整體質量相比，罐壁鋼材質量所占比例為其35%―50%，按照剛性需求可對罐底板等構件厚度的確定，通常該厚度變化不大。要求嚴格遵循具體承受應力對罐壁板厚度進行計算。一般選取定點法對罐壁厚度進行準確計算，針對各層罐壁，其罐壁板下端向上30cm位置的靜壓力為標準，作為此層罐壁板設計壓力對罐壁板厚度進行準確計算。隨著社會的發展，也可選取變設計點法對罐壁厚度進行計算，12MnNiVR高強度鋼板作為罐壁下部材料，選取Q235B鋼板作為罐壁上部材料，兩者之間過渡可選取Q345R鋼板。
2.3 結構形式設計
（1）儲罐罐底結構形式。正圓錐形罐底、倒圓錐形罐底等為儲罐罐底的主要結構類型。其中正圓錐形為正圓錐形罐底與其基礎，其特點為中間高、周圍低，施工過程中15%為其基礎坡度，穩定基礎沉降后錐面坡度必須控制在8%以上。此類罐底附近具有較低部位，與排除污泥雜質、存液需求相符。
（2）罐底板間連接形式。搭接、帶墊板對接作為大型罐底板連接形式，遵循1：3斜率規定，在邊緣板和中幅板對接接頭位置，對邊緣板實行削邊作業，確保焊接位置2相焊件厚度相同，以此對墊板對中幅板變形產生率有效降低。
（3）罐底邊緣板。選取和底圈罐壁材料相同的鋼板作為罐壁連接罐底邊緣板，如12MnNiVR高強度鋼板。選取國產碳鋼板Q235B作為罐底中幅板。
作為應力集中峰值區，罐壁和罐底邊緣板之間的焊縫呈現T形角，其對液壓產生的拉伸應力、彎曲應力進行承載，且對地震、風荷載產生的彎矩、剪切力等加以承受。在罐內液位升高、降低的過程中，其焊縫附近底板極易出現彈性變形現象，這種情況下，高應力循環疲勞破壞問題將大量出現，因此不能選取全焊透結構作為其焊縫。同時，因節點具有較小剛性，需做好相應措施，如焊接結構、焊接工藝等，對大角焊縫位置的峰值應力盡量減少，確保其具備良好的柔韌性。除此之外，還需與實踐經驗相結合，在設計儲罐時，選取等邊角焊方式作為儲罐外側，選取不等邊角焊的方式作為內側。
（4）浮頂結構設計。作為石油化工裝置儲罐結構設計的重要內容，浮頂結構形式選擇是否合理，對儲罐運行的安全性極為重要。雙盤式與單盤式浮頂為最常用的結構形式。以安全性、經濟性原則分析，可選取雙盤式浮頂設計。邊緣板、浮頂底板等為雙盤式浮頂的主要構成部分，79500mm為浮頂直徑，790mm為外邊緣高度，沿徑向浮頂通過隔板進行六部分劃分，通過隔板將最外圈進行28個艙劃分…。以水平方式安設浮頂底板，W形為浮頂頂板形式，15/1000為坡度，其中坡度較高位置為浮頂中央、邊緣位置，這樣可防止浮頂最低位置具有較小浮頂厚度，為施工提供便利。
2.4 焊接
儲罐施工前，需評定各個位置的焊接工藝，且做好各項試驗，如拉伸、沖擊等，以此對焊接接頭、熱影響區的力學性能進行確定。在對罐壁環焊縫焊接前，需沿環向在焊縫內側上下進行一圈電加熱片設置且實施加熱作業。在100到150攝氏度之間控制加熱溫度，焊縫2邊100mm以內為加熱區域。同時，通過自動焊小車自帶火焰加熱器對罐壁內側進行加熱，以確保焊道不存在水分，以此對預熱溫度進行有效控制。焊接工藝參數、層間溫度等為焊接控制的主要內容。要求嚴格控制埋弧自動焊焊接參數，降低對焊縫質量的影響程度。
2.5 全柔性軟管排水形式設計
與浮力相比，軟管重量設計值應在其120%到130%之間，如軟管重量不足，需調整配重。軟管配重塊布置可分區間進行，與底部越接近密度越高。在攪拌器應用時，具有較高浮盤高度，攪拌器才能正常運行，該情況下軟管為拉直狀況。在旋轉噴射攪拌器應用過程中，沿噴射液流噴射方向可進行軟管布置，以此對液流對軟管的作用面積進行有效降低，降低對軟管空間形狀的影響。如大幅度降低浮盤，軟管下部可接觸罐底，由于下部液流重量大軟管無法推動，此時上部軟管依然位于拉伸狀況。
3 結束語
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一、安全閥進口管道的設計
1.滿足安全閥開啟流速要求
安全閥按開啟高度分類有微啟式和全啟式及中啟式三種開啟方式。
1.1微啟式安全閥
微啟式安全閥指閥瓣的開啟高度是閥座內徑的1/15~1/20。微啟式安全閥的動作特性是比例作用式的。
1.2全啟式安全閥
全啟式安全閥是指閥瓣的開啟高度是閥座內徑1/3~1/4。全啟式安全閥的動作特性屬于兩段作用式安全閥。
1.3中啟式安全閥
中啟式安全閥是指閥瓣的開啟高度介于微啟式與全啟式之間。其動作特性通常相當于安全泄放閥。
對于液壓系統上用的安全閥，采用微啟式，而對大型石油化工工藝流程中用的安全閥，普遍采用全啟式。安全閥的配管，入口管道直徑不小于安全閥的入口直徑；要求壓力容器與泄壓閥之間的所有管道和管件通孔的面積應與安全閥入口的面積相同。在一般設計工程中入口隔離閥的最小流道面積選用等于或大于安全閥的入口面積。
2.保證安全閥運行平穩、可靠
影響安全閥可靠運行的主要原因如下。
2.1入口管道的阻力降太大，安全閥產生顫振，安全閥既要滿足正常的液流運行，又要防止容器和管道內的壓力超壓，起到保護作用。一般情況，安全閥設定的開啟壓力，為正常流程工作壓力的1.15倍，排放壓力為 1.05~1.15倍的開啟壓力?；刈鶋毫?≥0.8倍的開啟壓力。在國內外標準中均限制了入口管道的阻力降，且要求很嚴：國內標準 GB/T12241-2005《安全閥一般要求》、HG/T20570.2-95《安全閥的設置和選用》規定：入口管道的阻力降不大于安全閥設定壓力（表壓）3%。因此在任何情況下，該壓力降都不得超過整定壓力的3%或最大允許啟閉壓差的1/3（以兩者中的較小值為準）。
結合 API標準，國內標準中的壓力降應理解為管道總阻力降，包括：管道摩擦阻力降、管道靜壓力降、管道速度阻力降。管道摩擦阻力降由兩部分組成：一部分是流體在管道內流動，由流體與管壁摩擦而引起的阻力降；另一部分是流體通過管件的變徑、變方向的部位和閥門時引起的阻力降。由于管道進出口標高不同而產生的壓力降稱為管道靜壓力降。由于管道或系統的進、出口端截面不等使流體流速變化所產生的壓差稱為速度壓力降。若安全閥入口管道的總壓力降超過安全閥整定壓力的3%，可增大入口管徑以降低壓力降。
2.2安全閥距離壓力波動源太近影響安全閥的正常運行
通常安全閥應安裝在受保護的設備或管道附近，這樣到泄壓裝置入口所產生的壓力損失會在允許的范圍之內。但是，如果壓力源處存在著壓力波動，且壓力的峰值接近于安全閥的整定壓力，這時安全閥應安裝在遠離此壓力源且壓力較穩定的地方。在HG/T20570.2-95《安全閥的設置和選用》標準中對此有明確規定。
2.3管道應力對安全閥及其相連管道的破壞
核算在工作溫度范圍內管道是否需要補償；同時要核算與安全閥入口管道相連的工藝管道熱脹冷縮的長度變化。通常運用計算機來計算是否需要補償，常用的軟件為 CAESAR。
二、安全閥出口管道的設計
1.滿足安全閥流速要求
由于石油化工流程中輸送的介質大都為易燃、易爆、有毒有害、帶腐蝕性液體，為防止環境污染。安全閥開啟后排放的液體必須嚴格控制，在國內石油化工行業標準、國外ASME標準中也有相關要求。行業標準HG/T20570.2-95《安全閥的設置和選用》明確規定：安全閥出口管道直徑不小于安全閥的出口直徑；在ASME 第 VIII卷也有要求：推薦出口隔離閥的最小流道面積應等于或大于泄放閥的出口面積。因此安全閥管道設計時，排放管的通道截面積應不小于安全閥出口截面積。當多臺安全閥向一個總管排放時，排放總管的截面積應保證能夠接受所有可能同時向其排放的安全閥的總排放量。
2.保證安全閥運行平穩、可靠
2.1背壓過大造成安全閥開啟壓力偏差，流量下降，不穩定性增加。背壓是指由排放系統中的壓力而在泄壓裝置出口處產生的壓力，分為附加背壓和排放背壓。背壓傾向于減小閥門開啟的提升力，還會使安全閥產生顫振和頻跳。在常規安全閥（非平衡彈簧承載式安全閥）使用中，附加背壓為恒值時，可降低彈簧載荷以補償附加背壓，這時，建議排放背壓不應超過允許的超壓，當允許的超壓為 10%時，排放背壓不能超過整定壓力的10%。在安全閥出口管道配置時，首先根據工藝流程圖所給管徑、安全閥的形式和整定壓力以及最終管道走向布置，核算背壓是否符合規范要求。一般總背壓不大于 10%整定壓力時選用非平衡彈簧承載式安全閥；總背壓大于 10%整定壓力，小于50%整定壓力時選用平衡波紋式安全閥；當總背壓大于5%整定壓力時，可選用先導式安全閥。
2.2排放管道中靜載荷以及排放時反作用力產生的入口應力。不正確的安全閥排放管道設計會產生應力并傳遞給安全閥及其入口管道?？赏ㄟ^正確的安裝和支撐方式、合適的管道撓度設置來消除應力對系統的破壞。安全閥的排放系統分為開式和閉式兩種，計算其應力分別采用不同的方法。
3.安全閥出口介質密閉排放
3.1安全閥出口管朝向向下,意味著安全閥的安裝標高必須高于火炬氣匯集管的標高，能自泄到排放總管內。
3.2安全閥的排放管道應坡向主管，盡量避免袋型彎，無法避免時，在低點要設易接近的放凈閥，對于易凝汽體，在低點設蒸汽伴熱管，以免積液。
3.3排放管與主管的連接，應順介質流向45°角斜接到放空總管頂部，既可以防止總管內的凝液倒入支管，又可降低管路壓力降，DN≤40的管子可以90°垂直連接。
3.4安全閥出口管道應妥善支撐，以防泄壓時過大彎矩造成管道應力值超過許用應力范圍，支撐方法應根據安全閥所在的設備或管道附屬構件的具體情況而定。
3.5應防止出現任何可能導致排放管道阻塞的條件，必要時應設置排泄孔，以防止雨、雪、冷凝液等積聚在排放管中。安全閥的排放及疏液應導至安全地點，應特別注意危險介質的排放及疏液。
三、結語
安全閥為石油化工生產裝置安全生產保駕護航，職責重大，其進、出口管道的設計關系安全閥能否正常運行。安全閥進、出口管道設計應該是比較復雜的，本文從滿足安全閥流速要求，保證安全閥運行平穩、可靠等方面結合國內外相關標準對安全閥管道設計進行闡述，供設計同行以及石油化工生產企業參考。
參考文獻
[1]HG/T20570.2-1995 安全閥的設置和選用[S].1996.
[2]王松漢等.石油化工設計手冊:第4卷[M].北京:化學工業出版社,2002.
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二、班級目前存在的問題：
通過班級的座位調換實驗方案中所反映出來的問題，以及自己和學生的談話、班級基本情況書面和口頭調查中，可以很清晰的看出，班級中存在的最大的問題就是同學之間的關系問題，也就是和諧的問題。有少數的幾個同學，因為個人的這種或那種原因，被班級的其他男女同學所討厭，在男生的宿舍當中也存在著類似的問題。
此外，學生熱中于電腦游戲的問題也比較嚴重，學習的氛圍還不濃厚。
三、班務工作內容及措施：
總的指導方針：
充分發揮班干部的主動性，調動全班同學的積極性，以學生為主體，教師為主導，參與校、班各項活動。加強值日干部的職責，給值日干部一定的自主權。繼續堅持每天一名值日干部制，以便給他們更多的時間、機會參與管理。
1． 凈（教室衛生和宿舍衛生以及學生個人衛生）
確定宿舍長為宿舍的第一負責人，加強對其工作范圍職責和時間以及工作方式的培訓，增強其責任心和工作能力。確定宿舍工作的分工職責，以表格的方式明白顯示，并且有宿舍長每日監督和檢查并且向上匯報整個宿舍的紀律和衛生管理情況。
附：學校宿舍管理和文明宿舍評比的標準
五齊 / 五要
確定班級常務副班長、勞動委員為教室衛生的第一負責人，加強對其工作范圍職責和時間以及工作方式的培訓，增強其責任心和工作能力。確定教室衛生工作的分工職責，以教室值日安排表的方式明白顯示，并且有副班長、勞動委員每日監督和檢查并且向上匯報整個教室的衛生管理情況。
附：學校教室內務評比的標準
五有/ 五齊 / 五無
2． 靜
確定宿舍長為宿舍就寢紀律的第一負責人。負責內容參照學校星級宿舍評比條例運行管理。
確定班長、學習委員為課堂、晚自習學生紀律的第一負責人。
附：學校課堂紀律的標準
五無（喧嘩打鬧、趴臺睡覺、缺席遲到、小動作、隨意下位走動）
3． 競
附：學校的優秀班級評比的標準
一勤二實三比四主五無
4． 勁
班級的實干精神，提倡“復雜的事情簡單做，簡單的事情認真做，認真的事情反復做，反復的事情有創意地做?！?/p>
班級的外在形象：陽光、燦爛，微笑
班級的學習：以英語和數學的奧賽為龍頭，在堅實基礎的水平上，進一步拉動和推進同學們在各科學習中研究討論互相幫助互相學習互相競賽的學習風氣。
四．班級德育工作
1．活動措施：
① 充分發揮學生的主體精神，結合學校實際，通過教師提議，學生討論等多種活動形式，建立班級文明公約，全班學生集體通過，人人簽名張榜公布。（結合主題為“知書達禮”的班級會議）
② 切實抓好行為規范教育，有內容、有計劃、有效果落實每天上午課前的例會；根據班級學生的特點，利用開學第一個月的班會課對學生進行行為規范訓練，使行為規范具體化、經?；?。
③ 以學生發展為本，挖掘學生自我管理，自我教育意識，以班級日常行為規范為抓手，找出“上課”“課間”、“保潔”、“作業”等不足之處，進行自我、小組考核，爭創“文明班”。
2．紳士風度和淑女氣質教育：
① 坐有坐相，站有站相
② 學習待人接物的基本禮儀。（待人接物的秘訣是PLEASE）
③ 穩定的人像太陽，走到哪里哪里亮；輕浮的人像月亮，初一十五不一樣。
④ 了解一些偉人的品德和圣賢的品格，以此作為激勵或模范
3．陽光團隊精神教育：
①抓好入學的第一次運動會。宣傳、表揚積極報項、上場的同學，最重要的是提倡這種“為班級爭光，奮力拼博”的精神，使同學們振奮精神，共同為班級的未來努力奮斗，這也是今后從事任何工作必備的精神。形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍，進一步增強班集體的凝聚力。
②提倡健康陽光，燦爛微笑，班歌暫時初步確定為《真心英雄》
4．加強家校聯系：
① 多加強與家長的聯系，積極引導家長多關心子女的學習和心理健康，及時反饋學生學習習慣和在校的生活狀況以及思想動態，以求雙向了解。尤其是要創造機會促進和激發學生和家長之間的親情溝通，指導學生與家長溝通的基本技巧和方法。向家長了解學生在校的表現，及時找到問題所在，對癥下藥。讓學生與家長形成共同的目標，共同商討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。
②把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，
② 多與家長進行家庭教育方面的經驗交流，努力使其成為教育教學的有益補充和好助手。
五、工作重點思路：
1．安排班級活動：
面向全體學生，促進學生全面發展?；顒又耙贫ê糜媱?，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等，友誼中隊舉辦一些聯誼活動。
2．結合奧賽營造向上氛圍：
3．指導培養小干部：
班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
4．針對特殊學生，開展特殊教育：
班主任要通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。針對行為習慣差、自控力差的學生，要對他們的思想品德、學習態度、日常行規等方面進行教育和訓練。
附：活動安排
第 一 周：學生報到，分發學習生活用品，調整座位和宿舍床位；參加學部第一次升旗儀式和開學典禮。召開“歡迎回?！敝黝}班會。
第 二 周：組建班委會【學生自主管理委員會】并召開第一次班委會。初步確定各位班干的班級工作的職責范圍，數量，標準以及工作關系。
第 三 周：結合班級主題會議，發動全體學生共同探討《紳士風度和淑女氣質》內容，并在班級展開小范圍的評比，尋找我身邊的紳士和淑女。
第 四 周：板報《感恩的心》感謝父母，感謝老師，感謝我身邊的同學，感謝所有幫助自己的人
第 五 周： （待策劃中）
第 六 周：
第 七 周：組織班級特長展示活動（手工制作、網頁制作、繪畫、書法等）。
第 八 周：
第 九 周：加強安全紀律教育，組織學生參加春游活動。
第 十 周：期中考試動員、考風考紀教育。復習迎考。組織期中考試。
第 十一 周：期中考試得失談：明確學習目的?！緦W生各自反思】。
第 十二 周：慶祝“五·一”國際勞動節和“五·四”青年節。（板報宣傳）
第 十三 周：
第 十四 周：
第 十五 周：組建班級運動隊，迎接學校運動會。
第 十六 周：主題班會：學習經驗交流會。
第 十七 周：挫折教育：“強者之路”心理品質系列教育。
第 十八 周：“迎接期末考試”宣傳活動（黑板報）
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自由基不僅是生體多種生理功能的啟動因素和生化反應的介導者，同時也在免疫細胞因子網絡中起調節、信號轉導作用[4]?，F代醫學認為，人類機體內自由基隨著年齡的增長其自穩態平衡性下降，從而導致自身免疫功能下降，容易引發腫瘤、動脈粥樣硬化、原發性高血壓等自由基疾病[5]。有研究表明真菌提取物對自由基有一定的清除作用[6]。而多糖是真菌中的主要活性成分，因此多糖對自由基可能也具有一定的清除作用，但這些需要進一步的實驗研究。
1 實驗方法
1.1靈芝多糖的制備 本研究采用熱水浸提法提取靈芝多糖，具體方法是：將破壁靈芝孢子粉與去離子水配制成不同料液比的懸液，在不同溫度下浸提一段時間；以Sevage試劑[氯仿：正丁醇=5∶1（V/V）]除蛋白6、7次，直至蛋白質除盡。用旋轉蒸發儀在60℃蒸餾濃縮，并用離心機取沉淀物（靈芝粉）。將靈芝粉配成重量比為5%的靈芝粉水溶液，在65℃～75℃攪拌下反應4h。靜止沉降后取上層清液，再重復提取1～2次。將該濃縮液體放入95%乙醇中純化、干燥。將提取的靈芝多糖配成質量分數為2%的水溶液加入高碘酸鈉，避光磁力攪拌下反應24h，隨后加入乙二醇終止反應15min，終止液加入NaCl，混勻5min，按體積比1：5倒入無水乙醇中沉淀、析出，將沉淀物干燥后得終產物醛基化靈芝多糖。
1.2性能測試
1.2.1對羥自由基（oOH）的清除作用 根據Fen-ton反應原理， H2O2在Fe2+存在時生成·OH，反應式如下：Fe2++ H2O2Fe3++·OH +OH-?！H可使番紅花T褪色。反應體系終體積4.5mL，其中含150mmol·L-1硫酸鈉鹽緩沖溶液（pH值7.4）、114 μmol·L-1番紅花T、1.927 mmol·L-1 EDTA·Na2、1.0 mmol·L-1 硫酸亞鐵、3% H2O2 以及不同濃度的樣品，在37℃恒溫水浴30min后，加入0.3mmol·L-1 EDTA·Na2終止反應，以緩沖溶液作參比檢測其OD值?？瞻捉M以0.1mL蒸餾水替代樣品，對照組以1.5mL蒸餾水替代樣品和 EDTA·Na2。清除率=（A樣品-A空白）/A對照×100%。
1.2.3對超氧陰離子自由基（·O-2）的清除作用 鄰苯三酚在堿性條件下能發生自氧化生成有色中間物和·O-2，依據有色中間物的生成量可判斷·O-2的生成量。將0.1mL不同濃度的樣品，在25℃水浴20min后加入3mL濃度為7 mmol·L-1的鄰苯三酚，反應4min后加入10mmol·L-1的HCl終止反應，以Tris-HCl緩沖溶液作參比，在420nm處測OD值。對照組以0.1mL蒸餾水替代樣品，空白組為不加鄰苯三酚。按下式計算清除率：清除率=（A'樣品-A'空白）∕A'對照×100%。
2 結果與討論
2.1熱水浸提法提取工藝的優化 首先確定熱水浸提法的最適溫度。稱取2g靈芝孢子粉，分別于溫度在80℃，70℃和60℃浸提，料液比控制在1∶25，測試不同溫度下不同時間的浸出率，其結果如圖1所示?？梢钥闯霾煌瑴囟认?，提出的速率不同，但溫度過高會導致多糖的水解。因此，在80℃下隨著時間的推移吸光度和浸提率也沒有明顯的變化趨勢。而當溫度為60℃、70℃時，隨著時間的變化吸光度和浸提率都明顯上升趨勢，比較兩個溫度，70℃下吸光度變化更明顯，因此70℃為更適宜溫度。從圖中還可看出，反應時間超過2.5h時浸出率出現了下降或者維持不變，表明最佳浸提時間當為2.5h左右。
料液比是熱水浸提法提取靈芝多糖的另一個重要參數。選配料液比分別為1∶15，1∶20，1∶25，1∶30的靈芝孢子懸液，在70℃下浸提，每30min測定多糖吸光度A490并計算浸出率。結果如圖2所示，料液比在1∶25的樣品浸提2.5h后，多糖浸出率最高，達到2.63 %，故最佳料液比應選為1∶25。
1.2.2多糖清除自由基能力的評價 由表1可知，隨著靈芝多糖濃度的增加，對Fen-ton反應體系產生的羥自由基·OH和鄰苯三酚自氧化體系產生的超氧陰離子自由基·O-2的清除率相應增大。在相同濃度下，提取的靈芝多糖對·OH的清除效果明顯強于·O-2。對兩種自由基的清除值IC50分別高達1.58mg·mL-1和2.83mg·mL-1。樣品濃度和清除率基本呈現正相關關系，說明量效關系非常明顯。此外，靈芝多糖清除羥自由基·OH的能力強于超氧陰離子自由基·O-2。
3 結論
3.1控制料液比在1∶25，溫度70℃，保溫2.5h，有利于多糖浸提。
3.2對不同自由基的清除能力進行比較，結果表明提取的靈芝多糖清除羥自由基·OH的能力和超氧陰離子自由基·O-2均較好，并且清除能力和多糖濃度存在明顯的正相關量效關系，相對而言，靈芝多糖清除羥自由基·OH的能力優于清除超氧陰離子自由基·O-2的能力。
參考文獻：
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1 可重構計算機與共享存儲可重構計算機
通過研究可知，可重構計算機的組成有兩個部分：第一，硬件部分，該部分的編程是可以重新構造的；第二，軟件部分，該部分與硬件部分較為類似。這兩個部分組合后所產生的功能是目前最先進的，其功能也是一般硬件、軟件普通結合所無法達到的，其功能更加強大?？芍貥嬘嬎銠C能夠完全代替以往的舊式程序，走上了計算領域的巔峰，形成了質的飛躍。不過上述技術要求較高，是硬件和軟件的綜合，所以依據現有的技術，共享存儲可重構計算機軟硬件通信還存在很多需要解決的問題，用于商業開發則更是后話了。
共享存儲可重構計算機主要是面對大量信息處理等規模較大的綜合性要求，對于一般用戶而言，在使用重構計算機系統時，主要目的就是以PCIE為基礎，處理相關平臺數據，也就是以普通電腦為基礎，將FPGA與PCIE相連接，兩者接通后，FPGA就能及時訪問系統內容，最終計算并得出相應數據。
2 可重構計算機的要點
2.1 硬件粒度
硬件粒度是計算機中硬件綜合、集中量的完整表述。在可重構計算機中，其硬件系統的要素綜合、集中量的高低決定了硬件的使用效率。效率越高，所采用的硬件數量就更少，那么對于可重構計算機整體而言，總硬件數量就會下降，相應的，其運作效率就會有所提高，這種現象也被視為硬件粒度的提升，相反，就視為硬件粒度的下降。從另一方面來說，如果硬件粒度有所提升，那么在應用中的效率也就越高，功能就更加強大，同時，硬件數量更少，節約了成本。通過研究目前現狀可知，現有的可重構計算機中的硬件粒度是遠遠不夠的。如果有稍簡潔的電路，那么采用乘法器時，邏輯門的作用就變得相對重要，包括：或門、與門、非門、與非門、或非門等。為了解決這一問題，部分研究人員，認為完全可以以算法邏輯單元（即ALU）及乘法器取代通常意義上可重構計算機系統的主流單位，FPGA單位。按此原則設計出的可重構計算機，其算法單元抽象程度高，可以說是通過算法單元的功能實現了“重構”，故而一般又被稱為功能塊計算機；以FPGA及其附屬元件設計出的可重構計算器，充分利用了FPGA的靈活性，這種系統一般又被稱為網絡表計算機。
2.2 可重構硬件和處理器之間的距離
在重構計算機結束研究、應用在實際操作階段時，該系統依然有其不完善的地方：總線并沒有與系統硬件相聯接，只是簡單地將其與外部的總線路相接，其作用是單一地對CPU進行輔助工作。專家指出，只有從根本上對處理器和硬件進行完善，才能提高其通信速率，將兩者的距離逐步減小，最好的方案就是把兩者直接連接，通過處理器強大的功能對數據進行計算和訪問。專家的觀點為可重構硬件的進一步研究做出了鋪墊，具有長遠的意義。
2.3 容量
可重構計算機的容量高低直接決定了其性能好壞，總的來說，就是降低硬件數量，重新構建系統，使其功能更加完善。如果實際情況不同，那么選擇硬件和軟件的數量也不盡相同，因為可重構計算機系統性質變化是由硬件、軟件的綜合功能決定的，與此同時，對其要求的不同，研發、使用的工作人員技術層次高低，也是另一個重要的方面。
3 共享存儲可重構計算機軟硬件通信的優化
該系統以FPGA為主要載體，NIOS2的作用就是協助其信號和數據處理，并獨立計算。同時，NIOS2的頻率不夠，所以上面的代碼長度也不足以滿足其需求。而GPP與其有所差距，因為在GPP的運作中，執行開銷更大，但是兩者的寫作運行無法有效提高系統性能。因此，若想優化該系統，要確保NISO2的獨立性，確保其虛擬地址的訪問量和獨立性。
3.1 獨立虛擬存儲訪問
獨立虛擬儲存有兩個要求：第一，對地址進行查閱和翻譯；第二，對數據進行統計、核算和傳送。
第一個要求主要是對Avalon（總線）進行翻譯，同時設置PICE并綜合地址和表格數據，只有Avalon（總線）中的地址能夠與本地地址相呼應，就能保證系統的運營效率。PGD與PTE可以用來描述虛擬地址與實際地址的映射關系。兩者中出現空入口，那么可知其出現頁錯誤，上文中提到的FPGA無法實現頁錯誤的運算和解答，因此可以通過CEH方法對錯誤進行解答。處理過程中，GPP會優先收到頁錯誤報告，而GPP還有一個功能，就是完全置換FPGA對頁錯誤進行解答。
第二個要求主要是針對PCIE完成的。PCIE能夠將總線中的數據進行轉換，而此要求的效率不高，由于兩者換算過程繁雜，因此PICE的效率低下就嚴重影響了總線中的數據通暢度。那么可通過組件的應用對FPGA進行計算，以便提高其運算效率。
3.2 實現同步存儲
實現同步存儲需要用到POSIX信號量，該變量實際上是一個整形變量，一般具有16B的長度，只有滿足原子性要求的訪問語句，才能對其進行有效訪問，這就需要我們在進行原語操作的時候，保證動作的原子性。例如，在進行內存讀取操作時，利用FETCH語句后，還需要通過加法操作，將其寫入另外的存儲單元，在這兩個操作之間，不得夾雜其他的語句操作。在常見的X86計算機系統下，實現這種原子性操作，是通過總線的鎖定功能，即FSBLOCK功能實現的，當FSBLOCK信號出現時，表示有一個原子操作需要被執行。
而在可重構計算機中，原子操作則是通過FPGA元件實現的。該元件詳單與一個PCIE端設備，并不具備將前端總線鎖死的功能，也就無法通過FSBLOCK實現相同的原子性操作了，事實上FPGA元件之所以能夠有效支持原子操作，是因為其內部具有一個特殊的存儲單元――Mutex RAM。該單元雖然位于FPGA元件內部，但其作用范圍卻可以映射到系統存儲中，可以保證GPP對總線的有效方位。在該單元的作用下，無論是GPP還是NIOS2，均能對進程進行鎖定，從而保證互斥。具體而言，當GPP鎖定了該單元后，一旦操作的目標地址位于PCIE設備中時，MCH單元會對操作進行轉換，將其標記為讀鎖定操作，當讀寫操作完成后，鎖定標記清零，保證操作準確，如果不然，則會發出解鎖事務包?？梢?，當讀操作或讀鎖定操作之間的存儲單元已經被鎖定時，操作會被堵塞，從而保證原子操作的準確性。
4 結束語
從當下的情況看，我國雖然一直致力于研究可重構計算機，但并未取得階段性的進展，還遠未實現該類計算機的商業化，關于本文所探討的共享存儲技術也僅停留在理論階段。當然，即便現狀并未達到讓人滿意的境界，我們還是應該保持樂觀的態度，重視軟硬件的API設計，并從應用開發系統入手，加大科研力度，縮短我國與世界發達國家間的差距。
參考文獻：
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Key words： environmental engineering；specialty construction；chemical industry；pollution prevention
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）24-0231-02
0 引言
環境工程專業本身就與化學工程有著千絲萬縷的關系。我國本科環境工程專業的發展始于上世紀70年代初，當時個別學校在給排水工程、化學工程、冶金工程等本科專業中開設了與環保相關的廢水、廢氣治理等專業方向。在化工生產過程中，污染物的來源不同，一般可以分為廢水、廢氣、廢渣等。在“三廢”的治理過程中，許多環境工程單元是化工過程，如多效蒸餾、分餾、吸附、離子交換、高級氧化等大多涉及“三傳一反”化工原理[1]。在工業各部門中，化工排放廢水占第一位、廢氣第三位、廢渣第四位。隨著我國工業化和城市化進程的加快，化工行業快速發展與污染加重之間的矛盾日益嚴重。山東省是我國的工業強省和化工大省，僅淄博市就有5000余家化工企業，化工行業環境污染形勢非常嚴峻。企業對既具有環境工程專業技術，又具有化工污染防治知識的人才需求極為迫切。
目前，許多環境工程專業開設了化工原理等課程，但是由于師資力量，培養過程等不系統，導致學生在環境工程方面擁有大量技術，但缺乏在化工過程中的基礎知識。青島科技大學在我國化工領域有著近60年的歷史積淀，學科優勢明顯，特別在山東省及周邊地區影響很大。如何結合本校化工特長，提高環境工程專業的教育水平和教學質量，培養適應社會需求、具備專業素養和循環經濟意識的環境工程技術人員是環境工程專業在人才培養應給予關注和考慮的問題[2，3]。本文從化工特色必要性、師資隊伍建設、人才培養、成果轉化、創新創業等方面，研究建設化工污染防治為特色的環境工程專業的可行性。
1 化工污染防治為特色的必要性
多年來，社會培養的環境人才大多是通用型人才，具有化工環境特色的人才很少。隨著我國化學工業的迅速發展，治理污染的任務在加重，化工環境保護面臨的形勢依然很嚴峻。這既為環境工程專業的發展提供契機，也為環境工程專業的相關人員提出挑戰?；ば袠I的環境問題具有許多不同于其他工業部門的特點，生產裝置危險性包括燃燒性、爆炸性、腐蝕性、高溫高壓、毒性等，一旦發生環境、安全事故，后果危害往往更嚴重。為此，國家安全監管總局、教育部2012年聯合召開高等學?；ぐ踩珡秃闲腿瞬排囵B工作座談會。會議提出要進一步優化課程設置體系、強化理論與實踐相結合的培養體系，加快化工安全復合型人才培養。因此，為化工行業培養大量的與當代乃至未來發展相適應的環境工程工程專業人才，顯得十分迫切。當前培養化工環境復合型人才需要解決的問題很多，其中強化學生實踐創新能力的培養也是其中需要解決的突出問題之一。
青島科技大學環境工程專業成立于2002年，起步相對較晚，但其在化工污染治理方面具有得天獨厚的優勢，依托化學工程等專業的優勢，可以將環境工程專業建設成一個以化工污染防治為重心的特色鮮明、優勢突出的工科專業。將環境工程專業建成國內化工特色鮮明的環境工程學科，為區域經濟發展培養實用型、創新型的工程技術和管理人才，迫在眉睫。
2 建設化工污染防治環境工程特色專業研究思路
結合環境與化工專業領域綜合性、交叉性及邊緣性的特點，依托青島科技大學化學化工等學科優勢，著力發展多學科橫向交叉，突顯區域經濟服務功能，逐步形成化工環境控制為特色。從師資隊伍建設、提高人才培養質量、科研成果融于教學、增強實踐能力等方面進行建設，將環境工程專業建設成為在化工領域具有優勢、交叉學科特色鮮明的專業。
2.1 師資隊伍建設
通過本項目的研究，擬建設一支高水平的師資隊伍。環境工程專業依托山東省海洋環境腐蝕與安全防腐工程研究中心、青島市海洋環境腐蝕與安全防腐工程研究中心、安全與環境功能材料二級學科博士點、環境科學與工程一級學科碩士點開展建設，學科平臺較高，為高水平專業人才培養奠定了較高的專業平臺基礎。同時，通過內引外聯機制，建設一支高水平的師資隊伍。近年來，環境工程專業聘期多名青島科技大學化工學院的教師作為兼職教師，擔任化工原理及相關實驗的任課教師，同時建設化工實習基地。返聘化工學院退休教師，指導學生環境工程相關設計。
與此同時，從山東大學、南京大學等引進具有化工實踐背景的教師，增強本專業在化工污染防治方面的能力，為進一步加快環境工程學科平臺和師資隊伍建設打下良好基礎。
2.2 提高人才培養質量
通過人才培養方案的改革與實踐，建立新的模塊化環境工程培養體系，將化工相關教學環節設置一個模塊，加強課程建設、改革教學方式，使教學水平逐年提升。同時增加化工相關實踐環節，環境工程專業積極響應并安排每位經驗豐富的老師作為本科生的良師益友，取得明顯成效。本專業組織“環保宣傳進學?！?、“環保演講比賽”、“科大環保周”、“李村河生態調研”、“關于青島市公交系統安全現狀的調研”等活動，鼓勵學生參加下企業、進工廠等活動，充分理解化工生產工程，為更好地服務社會奠定基礎。實踐證明，近幾年環境工程專業本科生經過科學系統培養，大多數成為具有良好道德修養、專業水平高、化工污染防治特色鮮明的高素質人才。
2.3 科研成果融于教學，凸顯化工環境污染控制的專業優勢
組織10位年輕教師到齊魯石化等工廠學習調研，強化其化工環境概念；“科研進課堂”，充分利用科研成果，以科研促進課堂教學。實驗教學方面，提高綜合性、設計性實驗所占比例；“科研進實驗”，注重將科研所取得的成果納入實驗課的教學中；將科研成果中設計制造出的實驗儀器等應用于實驗教學中。清潔生產審核是環境工程專業的一大特色，在進行清潔生產審核的同時，積累了豐富與化工環境污染控制相關的知識，可通過開設《清潔生產》課程和《環境保護與可持續發展》課程，課堂上傳授給學生生動案例分析，同時作為導師，經常帶學生進企業，使學生掌握課本上不能獲取的專業知識。學生在實踐中得到鍛煉，學習積極性也得到提高，為其更好地了解本專業和社會需求有重要意義。
2.4 增強學生創新與實踐能力
環境工程專業教學過程中注重與化工企業實際的結合。由于環境工程專業屬于綜合性專業，沒有特別針對性強的行業支撐，此外新專業歷史很短，與企業聯系較少，這些問題對工科專業的發展非常不利。首先環境工程專業的青年教師可以赴齊魯石化公司、瑯琊臺集團、核工業煙臺同興實業有限公司、中國鋁業山東分公司等大中型企業學習實踐和調研?；蛲ㄟ^邀請上述公司的管理技術人員開設研討班，豐富專業教師的實踐經驗，也促進教學與實際的結合，從而提高教學質量[4，5]。
3 效果分析
在以上研究思路的指引下，通過內引外聯的方式擴大環境工程師資隊伍，尤其是在化工污染方面大力引進相關高級人才，近兩年，環境工程從山東大學、南京大學等引進高級人才3名，增強了師資力量；擇優選用最新化工污染治理相關教材，豐富了課堂教學內容，所有教材均采用國內最新最權威教材，在教材的選用上重視化工背景的篇章；通過建立實習基地、實驗室建設等手段，實現環境工程專業高級人才的動手實踐能力。最近與污水處理廠、海水淡化場、電廠、垃圾填埋場、市政設計院等十多家企業、設計單位簽訂學生實習協作協議；鼓勵環境工程專業從事化工污染治理相關領域的創新創業活動，近幾年環境工程專業學生在“國創”、“挑戰杯”、“創青春”等創新創業活動取得了優異成績，在全校專業排名中名列前茅。
值得一提的是，環境工程專業在2015年底獲得“工程教育認證”申請資格，目前專業全體師生為了通過認證，開展了大量有意義的工作，中國工程教育專業認證協會已經同意于2016年6月進校考察，這對環境工程專業的快速健康發展提供了契機。
4 結論
本文首先總結了環境工程專業與化學工程的淵源、相互關系，指出在當前形式下，環境工程專業應具有化工污染防治特色的必要性。結合學校優勢學科，從師資隊伍建設、提高人才培養質量、科研成果融于教學、增強實踐能力論述本研究的可行性。從近期取得的成果來看，青島科技大學環境工程專業用短短的十年時間，從一個邊緣化專業成長為一個獲得“工程教育認證”申請資格的專業，與該專業的準確定位與建設思路密不可分。
參考文獻：
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都江堰拉法基水泥有限公司，年產高品質水泥140萬噸。2008年5月12日，四川省汶川縣發生了8.0級特大地震，其石灰石礦山距離地震震中映秀鎮直線距離僅16公里，地震直接誘發了礦山上山公路沿線幾十處滑坡、崩塌、路面開裂、沉陷以及大量的滾石次生災害，給都江堰拉法基水泥有限公司造成重大的經濟損失。
二坪滑坡為其中較大滑坡之一，礦山公路從坡體的前緣通過，其外側為1、2線礦石皮帶運輸系統，坡下為白沙河，邊坡高陡，地震前曾在道路內邊坡設有抗滑墻和單排抗滑樁?？够瑯陡?m；抗滑墻高2m。滑坡一旦失穩，不僅要摧毀該段礦山上山道路和1、2線礦石皮帶運輸系統，危及過往車輛行人安全，還可能堵塞山下河道，對環境產生危害。為此急需對該滑坡進行防治。
一、滑坡體概況
工作區屬溫暖、濕潤和多雨的亞熱帶氣候。區內多年平均氣溫15℃；年平均降雨量為1001.9～1600mm，局部地帶降水量可達2000mm，多集中在6～8月，占全年降水量的60％～76％。年平均蒸發量為900～1000mm。礦區多霧，濕度大，地下水豐富，植被茂盛。場區位于映秀～北川斷裂東側的龍門山的山前構造帶上，地勢較陡，區內地層主要為須家河組砂巖、泥巖地層，上覆第四系崩坡積土層。
滑坡體平面形似三角形，橫寬200m，縱長80m?；驴傮w坡度35°～55°，坡體后緣高程945.3m，前緣剪出口高程907.1m,均厚6m，復活滑坡體體積約96000m3。
滑床由三疊系須家河組的砂巖夾泥巖，巖體較為破碎，偶有掉塊現象，坎腳明顯有拉裂縫；鉆孔資料和地表地質調查表明，坡體為第四系崩坡積層，坡體組成物質為大小混雜的崩坡積物，以塊石土、碎石土為主，間夾粉土、砂土，少量粘土，塊石粒徑一般為3～35cm，最大粒徑1.5m。滑坡體中下部出露小平臺，平臺長約6m，寬3m，滑動跡象的主要表現：在內側擋墻有明顯剪出口，外側邊坡坡體局部坍塌，坡體上皮帶運輸系統墩位下沉移位；部分掛網噴漿防護坡面局部鋼筋已出露，水泥漿層出現較大變形開裂；滑坡剪出口位于公路以上，高于抗滑樁之上的抗滑墻出現橫向開裂，為滑坡體發生越頂所致。在抗滑墻和抗滑樁的立面上，沿道路從8#抗滑樁至最遠端的19#抗滑樁，均能夠追蹤到裂縫呈折線形展布，裂縫寬度普遍為2～3mm。滑坡體內部未見地下水出露，據鉆孔資料推斷，地下水位埋深大于20m，滑坡體附近水溝常年有溝溪水，其水量及流速受大氣降水影響大。
二、滑坡形成機制分析
該滑坡體土層均厚約6m，不整合接觸于基巖斜坡上，下伏基巖為T3xj砂巖，5.12地震及余震的震動和震后暴雨導致崩坡積的塊石、碎石土層松散，土體抗剪強度降低，抗滑力降低；地下水力面貫通，高強度的大氣降水大量滲入及坡體以外的其它水體導入坡體內，使得不整合面上的土體強度降低，形成滑面，在有利的地形條件下，坡體產生滑動變形，滑坡側壁均出現垮塌，滑體前緣剪出口出現鼓脹，部分抗滑墻有剪切裂縫，造成部分抗滑墻破壞，掛網噴漿坡面鼓脹開裂，為典型崩坡積土質滑坡。
三、滑坡體穩定性評價
(一)定性分析
該滑坡主要誘發因素為地震作用，滑坡體土體失穩后產生下滑，次一級淺層滑移頻發。該滑坡屬于牽引式滑坡，前緣滑動導致后緣產生錯落及裂縫，基巖埋深在14～17m，巖層傾向坡內，滑體坡度在35°～40°，滑坡近期多以局部淺表的土層蠕滑為主，整體處于暫時穩定狀態，在地震和暴雨作用下，再加車輛荷載等作用下，滑坡有可能繼續產生變形破壞。
(二)定量評價
如前所述，該滑坡體除主要考慮地震+暴雨工況下滑坡體的穩定性外，還選取自重、自重+暴雨兩種工況進行分析評價。由于變形體基底形態為折線形面，按簡化Janbu法，邊坡穩定性計算程序采用具有交互式功能，融穩定性分析、支擋結構設計于一體的理正巖土計算5.11版軟件(邊坡穩定性分析與治理輔助設計系統)，根據代表性原則，選擇最能體現滑體形態、規模、滑動方向等特征的主滑剖面作為計算模型的計算剖面，見下頁圖1滑坡處治設計剖面圖。
參數選?。和馏w天然重度為22KN／m3，飽和重度23KN／m3，砂巖密度2.53g／cm3，泥巖密度2.65g／cm3；抗剪強度c=12kPa、φ=22°，場區抗震設防烈度為8度，地震動峰值加速度為0.20g，水平地震系數：0.20，地震作用綜合系數：0.25。 計算結果：根據計算結果分析，在枯季(工況1)時，滑坡Fs=1.15，處于基本穩定狀態，連續降雨或持續大雨(工況2)時，滑坡Fs=1.04，處于欠穩定狀態，當降雨和地震對滑坡同時作用(工況3)時，滑坡Fs=0.96
四、治理初步設計
根據分析和計算的結果，滑坡在天然情況下其整體穩定性可基本滿足邊坡穩定性的最低要求。但在在暴雨作用時處于欠穩定狀態，在地震和暴雨狀同時作用時處于不穩定狀態，這不僅直接危及1、2線礦石皮帶運輸系統的安全，而且危及礦山公路、河道的安全，因此必須采取工程治理措施。根據計算分析，初步設計如下，具體如圖1所示：
(一)地表排水工程
對滑坡體側的季節性沖溝加強防護，建議采用片石漿砌排水溝。
由于該滑坡體整體穩定安全系數不高，且水對該滑坡體的影響比較大，故加強對滑坡體的排水處理十分重要。因此，在堆積體表面設置三道排水溝，并設置內部排水孔以形成內外連通的排水系統。
(二)滑坡體中部采用預應力錨索框架加固
根據計算分析，公路外側邊坡堆積體的厚度相對較小，可采用鋼筋混凝土框架梁預應力錨索方案進行處治。坡腳處設置矮擋墻。并根據實際情況在框架梁間采用漿砌片石護坡。
(三)公路內邊坡預應力錨索肋板擋墻
公路內側邊坡大部經過治理，采用抗滑樁、抗滑墻加掛網噴漿防護，現局部鋼筋網已出露，水泥漿層出現較大變形開裂，局部抗滑墻出現橫向開裂，宜盡可能利用原有抗滑樁，采用預應力錨索肋板擋墻進行處理。
(四)滑坡體坡面采取噴錨支護
由于邊坡高陡，對局部松散破碎的堆積體和已被破壞的掛網、砂漿層宜進行清除，在此基礎上滑坡體坡面采取噴錨支護護坡，通過重新掛網噴漿，一方面可以防止坡面碎落，另一方面防止雨水入滲邊坡。增強邊坡的穩定性。
五、結論及建議
二坪滑坡體整體穩定性差，在暴雨狀態時處于欠穩定狀態，在地震和暴雨狀態時處于不穩定狀態，可能發生較大規?；隆２扇∨潘?、掛網噴漿、錨索肋板擋墻、錨索框架加固等措施，對該滑坡進行綜合治理，滑坡的穩定性可得到顯著的改善，特別是框架錨的使用能解決在軟巖上進行錨固時，常因錨頭的松動使錨桿(索)的預應力喪失的問題。在施工過程中，要做好錨索的抗拔實驗，根據現場實驗的資料即時修訂設計變更，保證錨索的錨固段長度。坡面噴漿后要再噴一層固坡防水劑，以防雨沖刷邊坡。
參考文獻
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中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2015）14-0049-02
作者簡介：程麗華，女，教授，研究方向：化學工程與工藝專業；施永軍，男，實驗師，研究方向：計算機應用；洪曉瑛，女，實驗師，研究方向：化工專業實驗教學和石油化工產品分析；王琪，女，講師，研究方向：油氣儲運專業； 謝穎，女，教授，研究方向：化學工程與工藝專業。
基金項目：本文系2013年廣東省高等學校教學改革項目“立足‘卓越計劃’的‘油類’課程群教學模式的探索與實踐”（編號：GDUP201209）的研究成果。
石化產業是國家十大振興產業之一，是廣東三大支柱產業之一。隨著石油化工行業的迅速發展，石化企業中新技術和新設備不斷涌現，而且自動化程度和管理水平越來越高，屬于高度自動化，技術密集型現代化企業，這必將導致對石油化工急需人才的要求越來越高。因而，項目組根據學校發展定位、圍繞化工專業培養目標以及石油化工行業對人才的需求，提出立足“卓越計劃”的“油類”課程群教學模式的探索與實踐的研究課題，探索以石油煉制工程省精品資源課程為引領，打破學科界限構建“油類”課程群，以校企協同管理課程、協同培養人才為指導，面向石化企業發展需求，創新課程群教學模式，有效地培養石油化工應用型工程技術人才，滿足我省及周邊地區對石油化工緊缺人才的需求。
一、以省精品資源課程為引領，構建“油類”課程群
課程群建設是近年來高等院校課程建設實踐中出現的一項新的課程開發技術。我?；瘜W工程與工藝專業（石油化工方向）具有雄厚的專業基礎、特有的石油化工特色，2009年被國家批準為國家級特色專業建設點，2011年被列為卓越工程師培養計劃試點專業，為我國石化行業輸送了大批高素質的應用型人才。該專業長期以來以彰顯石化特色的《石油煉制工程》專業主干課程為抓手進行專業課程的建設與改革。它是培養未來石油化工工程師的思維方式和工作方式的關鍵載體，也是理論聯系實際的重要橋梁，肩負著為服務廣東及周邊地區石油化工行業提供高級應用型人才的重任，2013年被列為廣東省精品資源共享課。為此我們以省精品資源共享課為引領，在深入對突出學校辦學特色的“油類”課程進行調研和分析基礎上，通過梳理各課程內容和課程間的關聯性，在對相關課程的內容進行優化整合的基礎上，組織校企專業課程建設委員會對“油類”課程群的知識內容進行進一步的研討，最后選擇滿足“卓越計劃”培養目標要求的《石油煉制工程》（含化工專業實驗）、《石油化工概論》、《石油化工工藝學》、《石油儲運基礎》等4門課程構建化學工程與工藝專業（簡稱化工專業）“油類”課程群。
二、以校企協同管理專業課程為原則，樹立課程群建設新理念
2011年化工專業被列為“卓越計劃”試點專業，這對課程建設尤其是專業課程如何改革以適應“卓越計劃”培養目標的實現提出了更多的思索。團隊經過多次調研與反復研究一致認為課程建設要與學校的人才培養目標、與行業所需人才緊密結合起來，樹立了與行業協同管理、協同育人的課程建設理念。
通過校企協同管理，使專業課程建設從目前學校的單方管理，轉變為學校、石化企業雙方協同管理。中國石油化工股份有限公司茂名分公司（以下簡稱茂名石化）是我國最大的石油化工基地，是我校國家級工程實踐教育中心，擁有大批高水平石化專家及先進的管理理念，對本行業技術前沿最了解，對行業發展趨勢最了解，對行業用人需求最了解。成立由企業專家組成的化學工程與工藝專業課程建設教學指導委員會，確定“油類”課程群建設主要目標，共同制定課程群建設方案、課程教學大綱及重點教學內容；共同構建四年不斷線的工程教育模式，以培養適應石化行業需求的緊缺人才。
三、按不同培養目標優化教學內容，避免內容交叉重復
在這四門課程中，石油煉制工程和石油化工工藝學是化工專業必修課，是專業基礎知識的綜合應用，具有較強的實踐性，化工專業實驗則將專業知識與理論知識融合起來。石油化工過程概論是全校的公選課，包含了石油加工和石油化工的基礎知識，石油儲運基礎是專業的選修課程，主要介紹石油及油品的儲存和運輸技術。這幾門課程“油味十足”，既有聯系，又有區別。為此，我們要按著不同層次優化教學內容，避免交叉性內容的重復。
筆者一直從事化學工程與工藝專業課的教學工作，為省石油煉制工程教學團隊負責人及省精品課程資源共享課程負責人。在教學研究過程中，真切地感受到各門課程是相互緊密聯系的，但有時又會出現課程內容的重復。如這幾門課程中都涉及到油品的基本性質，如何根據課程的培養目標合理安排教學內容就顯得非常重要。正是由于各門課程之間有千絲萬縷的聯系，各門課程的教學內容要進行合理安排，如果在教學安排上不注重教學內容的安排，只是簡單重復，勢必引起學生厭倦或厭學。
為此我們組織的油類課程群教學團隊將油類課程群作為一個整體來優化教學內容，在各門課程互通有無的基礎上，對于交叉性內容，不同的具體課程，共目標各有側重，并據此安排教學內容和課時。這樣不僅避免了簡單的重復，節省了學時，同時還激發了學生的學習興趣，提高了學習效果。
四、緊緊依托學科建設資源，教學內容緊跟學科發展步伐
化工專業充分依托茂名石化公司得天獨厚的產學研優勢，在石油化工領域取得了較好的科研成績，已形成一支學術水平較高、結構合理、合作精神和創新能力強的研究團隊，在同類型的院校中脫穎而出，從而使化學工藝學科成為廣東省重點特色學科。課堂上，團隊成員緊跟學科發展前沿，針對石油化工的最新發展，在課堂教學中及時補充和更新的理論和知識，增加一些能反映現代科學技術發展的前沿內容。例如，隨著環境保護的要求，清潔汽油、清潔柴油新技術的發展，在石油煉制工程中增加這方面的知識；隨著新產品、新工藝、新技術和新設備的涌現，在石油化工工藝學教學過程中不斷補充與課程相關的最新化工生產技術和科研成果。及時更新和補充專業課的教學內容，不僅拉近了教學與學科前沿的距離，還促進了學生對新知識和新技術的認知，拓寬了學生知識面，培養能夠適應石油化工行業的發展和社會需求的化工人才。
同時，注重教學與科研相結合，以專業實驗為載體，促進專業理論知識的學習。專業實驗教學內容的改革是本課程群建設的重要內容。我?；瘜W工程與工藝專業實驗一直獨立設課，內容上偏重驗證，不能行之有效地檢驗和運用課程群的知識。為此，在實驗內容的精選和安排上，我們注意引進老師的科研成果，這不僅豐富了教學內容，提高教學效果，還增加了學生對老師科研情況的了解，培養學生的科研興趣，使學生盡早地加入老師的科研課題，進行團隊工作，并借助課題培養學生系統地思考問題的能力以及提高創新能力。
五、校企共建教學資源，協同培養石油化工類人才
在課程建設機制上，堅持校企（為石油石化企業服務）聯合辦學。廣東石油化工學院與中國石油石化企業一直有著天然的密切聯系，是廣東省人民政府與中國石油化工集團公司、中國石油天然所集團公司、中國海洋石油總公司共建高校，長期依托的三大企業——中石油、中石化、中海油都是世界500強的跨國集團。學校坐落在“南方油城”——茂名，與中石化屬下的“茂名石化”有著血濃于水的情感。茂名石化煉油加工能力1350萬噸／年，有60多套煉油工藝，掌握著最先進的技術裝備和生產工藝，有真實的工程實踐條件和環境，同時，還擁有先進的典型煉油工藝模擬仿真系統。我校在60年的辦學歷史中，有30多年屬石化行業公司主管，依托這種得天獨厚的優勢，通過校企協同育人，使工程技術人才培養從高校培養轉變為高校和企業聯合培養。在企業的深度參與下培養的石化工程師能更有效地滿足石化產業對人才的特殊需求。學校與茂名石化公司共建國家級工程實踐教育中心，為深化專業課程改革提供了重大機遇，近幾年在專業課程建設方面創建了企業深度參與人才培養特色，體現在與企業共建教學資源包括共同編寫了教材、實習指導書、典型事故案例分析、共同拍攝典型煉油工藝過程教學片等。這些與實際結合緊密的教學資源，對有效地培養石油化工類工程技術人才提供了良好的條件保障。這種面向石化，依托企業的工程教育有效地提高了教育教學質量。
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自2010年6月教育部啟動“卓越工程師教育培養計劃”（簡稱“卓越計劃”）以來，先后有200多所高校工科專業批準實施“卓越計劃”。東北石油大學是一所石油行業特色鮮明的省屬重點高校，在2011年被批準為教育部“卓越計劃”第二批試點高校，其中，過程裝備與控制工程專業（簡稱過程裝備專業）是首批入選專業。根據“卓越計劃”的精神和相關要求，過程裝備專業采取“3+1”培養模式，制定了學校培養方案和企業培養方案，并從2010級起，開始按“卓越計劃”培養方案對本專業學生進行培養。本文根據過程裝備專業實施“卓越計劃”以來的實踐，以課程體系改革和課程整合為重點，結合專業課程整合實例，介紹“卓越計劃”實施過程中，課程改革在人才培養中的重要作用和具體實施案例，以期對同類高校相似專業實施“卓越計劃”有所裨益。
一、課程體系重構與課程整合對于實施“卓越計劃”的重要意義
課程建設是高等教育教學改革的核心問題，也是“卓越計劃”能否順利實施并取得預期效果的關鍵環節。課程是最基本的教學元素，是學生接觸最直接、受益最全面的教學元素。在專業建設、師資隊伍建設、實驗室建設和課程建設等教學基本建設中，課程建設處于核心地位，它關系到教育目的的實現與體現、教學方法及教學組織形式的選擇、教學質量水平及其評價的標準。課程的質量直接影響著人才培養的質量，抓住了課程建設就抓住了高等教育教學改革的“綱”。
二、以“一體二翼”為特色的過程裝備專業“卓越計劃”課程體系
過程裝備專業按“一體二翼”人才培養方案開展人才培養工作。其中，人才培養目標是以集知識、能力和素質于一體的復合型高級工程技術人才為目標，在知識、能力和素質三個要素中，確定以知識為“體”、以能力和素質為“二翼”的相互關系。在課程體系構建中，確定以專業知識為“體”，以外語和計算機能力培養為“二翼”的“一體二翼”課程體系，突出專業知識在課程體系中的核心地位。在專業知識體系中，確定以專業主干課程為“體”，以專業基礎課程和企業學習環節為“二翼”的課程體系，做到以專業主干課程為重點，以基本技能和基礎知識培養與企業學習環節的工程實踐能力培養并重的培養目標。在專業主干課程體系中，確定以“過、裝、控”相結合的“一體二翼”知識體系，即以裝備為“體”，以工藝過程及過程控制為“兩翼”。具體地說，裝備專業的主體是過程生產裝置，包括化工單元設備及成套技術，且必須以工藝過程和過程控制作為補充，從而使之具備“過、裝、控”一體化的專業綜合知識技能，具備成為石油化工機械卓越工程師的專業知識儲備。
三、過程裝備專業“卓越計劃”課程整合的基本方法
對于學校課程教學體系，以理論與實踐并重的原則，按“平臺+模塊”的形式，重新組合課程，構建基礎理論平臺、專業理論基礎平臺、專業課程平臺和職業素質平臺。在各平臺中，按模塊形式，以“創新實踐能力培養”為目標，重新組合課程。通過課程整合，使得調整后的專業教學計劃，在滿足企業學習1年的前提下，保證專業基礎理論、專業基礎知識和專業知識的完整性，實現“厚基礎、重專業、強實踐、高素質”的基本目標。例如：在一年級開設了《過程裝備與控制工程導論》課程，由本專業具有副教授以上職稱的老師和企業兼職教師共12名老師授課，分別講述本專業的主要學習內容、特色研究方向和企業對學生的要求。使學生從大一入學開始，就對本專業有一個全面、系統的了解。在二年級開設了《機械制造基礎》CDIO課程，該課程以CDIO理念為指導，以項目教學形式，融合構思、設計（制圖）、制造（公差和配合、機械加工和制造）、安裝和調試與一體，對學生綜合運用知識能力和工程實踐能力進行訓練。
四、《石油化工過程與裝備》課程整合實例
根據本專業“卓越計劃”人才培養目標和知識結構，以“與培養目標一致、與行業需求一致、與知識體系一致、與強化實踐能力一致、與綜合能力培養一致”的“5個一致”為原則，將以專業知識、能力和素質需求為指導，加強石油化工過程與裝備知識的融合力度，將原培養方案中的《化工原理》、《工程流體力學》、《過程設備總論》和《過程流體機械》（部分內容）四門課程整合為《石油化工過程與裝備》一門課程。整合后的課程依托石油化工行業特色，將石油化工過程與典型裝備緊密結合，同時去除多門課程中的重復知識點，縮減了學時，使課程體系更加嚴謹。該門課程的整合，充分體現了“卓越計劃”人才培養模式改革的精神，具有一定的示范作用。具體表現為：
1.依托石油化工行業特色，按專業人才培養目標“石油化工機械卓越工程師”的要求，以企業對專業人才知識結構的需求出發，確定課程的基本結構和主要內容，保證與培養目標的一致性。
2.按石油化工行業對過程裝備專業技術人員的要求，即對石油化工機械技術人員的要求是以石化裝備為主，同時兼顧過程與控制的知識，即要求懂機械的人，要懂些過程和控制，即專業主干課程體系的“一體二翼”。因此，本課程將石油化工過程與石油化工機械相融合，注重培養過程與機械均精通的專業人才，保證課程內容與行業需求的一致性。
3.課程體系的重新構建，保證與知識體系的一致性。以石油化工生產中的流動過程、傳質過程、傳熱過程和反應過程，即典型的“三傳一反”為主線，將原教學計劃中的《化工原理》、《工程流體力學》、《過程設備總論》和《過程流體機械》（部分內容）進行整合，將石油化工過程與典型裝備緊密結合，同時去除多門課程中的重復知識點，縮減了學時，使課程體系更加嚴謹。
4.教學方法與形式的改革與加強實踐能力培養的一致性。教學過程中，注重開展以學生為中心、以學生主動參與為主要形式的教學方法改革與實踐。將啟發式的課堂理論教學、基于項目訓練的小組合作學習和基于“典型成套裝置仿真實驗平臺”的實訓課題訓練相結合，開展以工藝過程計算、裝置分析設計、工程測試和設備選型為主要內容的項目訓練，加強實踐能力的培養。
5.注重教學過程的考核，與強化綜合能力培養一致。改變以試卷考試成績為主的單一考核方式，建立以強化能力培養為核心的多元化考核方式。注重教學過程的考核，建立考試成績、項目訓練成績、實訓課題成績和平時成績于一體的綜合考核體系，以能力矩陣為考核指標點，注重學生綜合能力的考核，提高其在最終成績中所占的比重，強化學生綜合能力的培養。
經過3年來的探索和實踐，東北石油大學過程裝備專業圍繞“石油化工機械卓越工程師”人才培養目標，制定了“卓越計劃”人才培養方案并扎實推進實施。雖取得了一定的教學效果和成績，但高等工程教育改革是一項復雜的系統工程，仍需要按“卓越計劃”的相關精神和要求，繼續堅持“以行業企業需求為導向，以工程實際為背景，以工程技術為主線”的指導思想，不斷探索與實踐，提高學生的研究能力和工程實踐能力，為辦人民滿意的高等工程教育而努力。
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揚州工業職業技術學院是江蘇省內目前規模較大、在專業結構布局上具有覆蓋石油化工上中下游產業鏈（采、煉、制、檢、銷）獨特優勢的工科類高職院校，肩負為揚州及長三角區域經濟和石油化工等行業培養高端技能型專門人才的歷史重任。該院現有石油化工類專業情況見表1。
從表1中可看出，該院目前石油化工類專業有7個，但各專業發展還不平衡，應用化工技術、石油化工生產技術兩個專業規模較大，基礎扎實，實力較強，而其它專業服務也面向明確，發展潛力巨大。
如何在堅持以滿足經濟社會發展需求為導向的前提下，按照“發揮優勢、強化特色，優化結構、提高效益，重點突破、示范共享”的要求，以實現人、財、物統籌為手段，提升專業人才培養質量為目的，依托核心專業與相關專業的優勢資源，從專業群建設的視角，進行綜合改革，強化內涵建設，以重點專業建設帶動相關專業建設，最終達到專業群建設水平整體提升的目的，是值得著力研究的課題。近年來，我們以石油化工技術專業群為建設目標，進行了許多有益的探索與實踐，取得了顯著的成效。
一、以石化產業鏈為引領構建石油化工技術專業群
石油化工是國民經濟的重要支柱產業，資源資金技術密集、產業鏈長、關聯度高、帶動性強、經濟總量大，關系到國家經濟安全與國民經濟命脈，在促進相關產業升級和拉動經濟增長中發揮著重要作用。進入新世紀以來，江蘇省石化產業保持快速增長，主要指標均居全國前列?！笆濉逼陂g，江蘇省石油化工產業進一步明確了以基礎石化產業為龍頭，向新領域精細化學品、通用和專用高分子合成材料、化學制藥等產業延伸的發展方向。
優越的地理位置，促進了我院石化相關專業的發展。石油化工生產技術、應用化工技術、精細化學品生產技術、高分子材料應用技術和化學制藥技術等專業主要是針對石油煉制、大宗化工原材料生產及其產品深加工領域培養生產經營一線高端技能型人才，在長期辦學過程中，各專業已經形成了以石油化工產業鏈為服務對向，具有相同的專業基礎、相近的專業技能、許多教學資源互為共享的特點。
根據上述專業的特點及其面向的產業鏈地位與布局，我們將上述五個專業組建成石油化工技術專業群。本專業群將以中央財政支持的石油化工生產技術國家重點專業和江蘇省特色專業及江蘇省示范建設專業應用化工技術這兩個專業為核心專業，吸收精細化學品生產技術、高分子材料技術和化學制藥技術專業形成專業集合。如此形成的石油化工技術專業群以共同的石化產業鏈為引領，并且具有基礎理論相同、基本技能相近、專項技能有別、專業優勢互補的特點。本專業群與石化產業鏈關系如圖1所示：
二、分層設置“平臺”與“模塊”專業群課程結構體系
石油化工技術專業群以石油煉制、大宗化工原材料生產及其產品深加工領域為服務目標，目標崗位群緊緊圍繞生產操作、產品分析、工藝管理、產品開發、技術改造、生產調度、安全管理等。我們依照基礎知識相同、專項技能有別的特點，將專業群課程體系按照“平臺”+“模塊”課程結構進行設置?！捌脚_”課程是針對專業群對高端技能型專門人才所必備的共同基礎知識和基本技能，以及專業群中各專業技術的共性發展和學科特征要求而設置的，由公共課、專業基礎課及共性發展課程組成?！澳K”課程是根據不同的專業專項技能要求而設置，由體現專業特色的專業核心課程組成。
學生在修完“平臺”課程后，將具備在行業內從事專業群所包含崗位的基本職業能力和適應職業變化的能力，然后再分別進行各專業模塊課程的學習，實現按不同職業方向進行人才分流培養，較好地解決了專業群內各專業的針對性問題。通過課程群的底層共享、中層分立、高層互選的課程設置，凸顯專業群的適應性，發揮專業群的集群優勢。石油化工技術專業群課程結構體系如圖2所示。
與“模塊”課程結構體系
在此基礎上，我們深入周邊各類型石化企業，緊緊圍繞本專業群目標崗位（群）進行調研，全方位分析各崗位（群）的工作任務、工作過程和必備的知識、能力、素養，歸納出典型工作任務和工作過程，并由此歸并出各專業職業能力行動領域。進而根據知識點的屬性，解構并重構專業知識、技能要素，將職業行動領域轉化為專業學習領域，結合職業素質與職業成長規律，構建形成了石油化工技術專業群系統完善的“基于工作過程導向”的新課程體系（表2）。
表2中前面的公共課和專業基礎課為“平臺”課程，后面的專業核心課和專業拓展課則是打造專業專項能力的“模塊”課程。整個課程體系體現了石化產業鏈崗位要求和工作過程系統化要求。
三、針對共享與專用，精心打造“平臺化”與“項目化”專業群實踐教學平臺
在石油化工技術專業群“平臺”與“模塊”分層課程體系結構及“工作過程導向”新課程體系改革的同時，相配套的課程教學和專業技能培養實踐教學平臺載體的設立必須同步跟上。近年來，本專業群投入巨資建設并完善了眾多校內外實踐教學設施，建成了15個校內實訓基地、80多個實訓室和20多個穩定的校外實習基地，總資產近2000萬元。
在此基礎上，我們按照專業群共享型“平臺化”和各專業專項技能專用型“項目化”的原則，通過充實完善、分類整合和資源共享，最終將這些實踐教學平臺精心打造成了石油化工技術專業群“平臺化”+“項目化”+“綜合化”三層次實踐教學體系，充分體現“寬基礎，共平臺，多方向”的專業群特色，詳見圖3。
這些實踐教學平臺功能齊全，許多都是校企合作，自行開發的產物，富有特色。例如：
化工單元技術實訓基地內含包括流體輸送、傳熱、過濾、精餾、吸收、萃取、干燥和反應器等8個化工單元操作實訓室，“生產型、職場化”特色濃郁；
應用化工技術綜合實訓基地建有一套完全工業化DCS自動控制的產品生產工藝流程實訓裝置，可進行低成本全循環化工生產運行綜合實訓操作。
石化生產技術實體仿真實訓基地是一座占地500m2，高10m，投資400多萬元的工業化規模的石油加工煉制生產技術實體仿真實訓基地，采用仿真與實物互動的方式進行石油煉制加工專項技能的綜合訓練。
整個實踐教學平臺構建從基礎到專業，從單元到系統，從單一到綜合，從校內到校外，虛實結合、理實一體、工學交替，有效地滿足了本專業群的教學實施和技能培養需要。
四、基于崗位工作任務和工作過程加強專業群人才培養配套改革
1.校企共建體制機制創新
專業群的建設與發展必須立足行業、企業實際，為此，我們充分依托揚州及周邊骨干石化企業，建立健全了專業群校企共建委員會，完善委員會工作章程、運行機制、議事規則及工作制度。定期召開專業建設委員會會議，研究地方產業結構特點和石化產業鏈對人才的需求情況，及時進行本專業群人才培養目標的調整，按照職業崗位要求修改并完善專業群內各專業人才培養方案，共同制定專業教學標準、課程標準、教材建設規劃、師資建設規劃、實訓基地建設方案、人才培養質量評價體系、專業文化建設等重大課題。同時，加強校企合作、引進企業智力、共同進行課程改革、實訓基地建設。在企業中建立“廠中校”等實習基地，推行“訂單式”人才培養。
2.“項目導向、任務驅動”專業課程改革
對專業群課程體系中各專業課程按照“項目導向、任務驅動”的理念進行改革。具體做法是依照目標崗位（群）的實際工作過程設立各學習情境，每個情境均依據崗位中的典型工作任務采用具體的項目或任務作為情境內容，并按照完成該項目或任務的工作過程來編排教學內容，充分融入職業標準，在完成項目或任務的過程中將所需的知識和技能傳授給學生，增強學生學習的目的性、針對性和興趣性。重視對學生創新精神、實踐能力和創業能力的培養。
3.專業群信息化教學資源庫建設
圍繞石油化工技術專業群內“平臺”+“模塊”課程體系，按照教學標準和實踐技能培養綜合要求，與相關單位合作共同整合并開發數字化媒體教學資源，資源庫內容涵蓋專業標準、人才培養方案、課程標準、教學內容、教學設計、教學實施、教學評價、實踐教學、文獻資料、案例共享、網絡課程、校企互動、師生交流等方面，形式包括課件、動畫、視頻、錄相、影視、題庫、問題解答等。
4.遵循“四互”模式，加強“雙師”型教學團隊建設
走校企合作之路，按照“師資互聘，人員互兼，任務互擔，能力互提”等“四互”模式，切實加強專業群“雙師”團隊建設。堅持培養與引進相結合、技能訓練與理論提高相結合、教學與科研相結合的原則，采用新老教師結對、企業掛職培養、校企合作科研、教師赴外深造等手段，分別從專業帶頭人、骨干教師、青年教師等不同層次方面加強師資隊伍培養建設，切實提高教學團隊素質與水平。
5.強化實踐教學，多種教學方法并用
教學計劃制定中，我們特別注重教學環節中實踐性課時的比例和理論實踐一體化教學安排，將各類實踐教學環節課時比例提高到51%，分布安排在每個學年各個學期之中實施，形成項目化課程能力訓練、校內綜合實訓、校外生產實習、校外頂崗實習、工學結合等有機結合、層層遞進的實踐體系。教、學、做一體，在鞏固理論知識的同時，提高了動手能力與分析問題的能力。
在教學過程中，引導和鼓勵各課程任課教師廣泛采用學生主體法、引導文法、案例法、頭腦風暴法、任務驅動法、工學交替法、網絡法等多種教學方法，切實推行學生主體、教師主導的教學方式，努力促進專業能力、方法能力與社會能力培養并進提升。
6.實施多元化質量評價
近年來，我們不斷推進人才質量的多元考核評價方式改革，在考核內容的選擇上，結合職業資格要求，做到既考知識，又考能力（技能）和素質，體現應知、應會；在考核方法的選擇上，采取多樣化的考核評價方法，如閉卷、開卷、筆試、口試、技能操作、撰寫調研報告、答辯相結合的方式；重視過程性評價，著重工作態度、團隊合作、與人交流溝通評價；考核主體的變化，要求學生利用業余時間完成的工作任務考核，主要由學生完成相互考核，要求在課堂完成的工作考核由專業教師完成，兩者的合成構成整個任務完成情況的考核。
通過不斷的探索與實踐，建立了以揚州及周邊石化產業鏈為引領，以崗位群需求為先導，“平臺”與“模塊”分層設置課程結構體系為特點，“平臺化”與“項目化”多層次實踐教學體系為支撐，且具有先進的校企合作共建體制機制，“項目導向、任務驅動”專業核心課程，高水平“雙師”教學團隊，“理實一體、工學結合”教學方式，多元化考核機制的石油化工技術專業群，建設與改革取得了顯著的成效。近年來，本專業群畢業生能力強、素質高，得到了用人單位的充分認可和歡迎，我院已成為蘇中及長三角地區高素質化工技能型專門人才不可或缺的培養基地。
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