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篇1
（2）學生對于實習沒有足夠的重視。由于習慣于應試教育下的以成績衡量科目的重要性，實習在大多數學生的眼里都不是重要課程，顯得可有可無。很多學生甚至以分散實習的名義，僅僅找企業簽字蓋章，敷衍了事，卻沒有真正的投身到企業實習當中去。在這樣一種大環境中，學生很難認識到實習對于化學工程與工藝這一學科的重要性。
（3）學校沒有對學生的實習進行良好的規劃。目前很多學校對于實習對提高學生實踐能力重要性的認識也有待提高，沒有真正的從各個方面進行規劃，僅僅是為了完成教學任務走走過場。而且很多學校的實習時間都安排在大四上學期。那個時候課程負擔仍然很重，而且很多學生還有考研的計劃，所以很少有學生把精力真正放在實習上面。很多學生甚至將課本和考研材料帶到實習單位，使實習的效果大打折扣。除此之外，學校將所有學生的實習均放在一個學期，這也造成了聯系實習單位的實際困難。
（4）沒有進行很好的校企聯合。很多企業都認為學生實習無法給企業帶來相應的市場價值和經濟效益，反而因為要分心管理來企業實習的學生，會延誤其正常的生產活動。同時也因為學校和學生本人對實習的不重視，造成企業接納實習生的熱情受到挫傷。而事實上，學校和企業如能充分利用學生實習的平臺，校企緊密結合，既有利于提高高校畢業生的實踐能力，又能幫助企業在用人方面避免“用工荒”這一尷尬現象。針對以上狀況，建議對該專業的實習進行以下幾點改進：
①加大實習改革，提高動手實踐能力。在教學過程當中，注重實踐環節，致力于培養學生的實踐能力。在實驗教學中，增加創新型實驗，減少驗證性內容，以此來培養學生的創新能力。針對我國現在各大高?；瘜W工程與工藝實習的問題，應該從幾個方面進行改革。首先，要為學生提供穩定的實習基地，讓學生將集中實習和分散實習結合起來。其次，應當提高學生的動手能力。企業應該為學生配備相應的企業導師，讓學生在導師的指導下，親自動手實踐，將書本中學到的理論知識真正的運用到實踐當中來。在實習過程中，不能僅僅讓學生當一個旁觀者，更應該讓其成為真正的實踐者。最后也是最重要的一點，通過幫助企業解決生產過程中碰到的技術問題，讓學生在實習中體會到攻克技術難題的樂趣，培養學生的興趣點，讓學生從起初的被動學習中走出來，真正積極主動的投身到化學工程與工藝實踐中來。
②加強實習的組織管理。以往，無論是學生、學校還是企業都沒有給予化學工程與工藝學生的實習以足夠的重視，因此造成疏于管理，松懈怠慢等現象。現在，學校和企業作為組織者：a.應該從組織上著手，加強組織管理，制定相關的制度對學生加以約束。b.學校應該提高實習在考試當中的比例，以此來提高學生的重視程度。另一方面，也應該從學生的角度出發，為學生制定符合他們自身發展的實習制度。c.從規章制度上加強管理，杜絕離崗脫崗現象。而企業則可以通過一些和就業相關的激勵政策對學生加以引導。
③做好課程與實習的規劃工作。a.為了避免與其他課程的考試和實習相沖突，學校應該提前對學生在校學科學習的時間進行協調，為學生實習留下充足的時間。b.學校在實習時間上宜采取分批次、分不同類型企業來組織學生實習。避免所有的學生都在同一時間段、同一家企業進行實習的情況，實習效果大打折扣。
④加強校企聯合。目前化學與工藝實習存在的最大問題就是實習地點的聯系問題。因此來自于企業的社會保障必不可少。以往學校的實習環節當中，企業考慮學生安全的問題，往往存在著聯系企業難這一問題。應當加強.校企聯合，為學生提供充足的實習資源。在校企聯合的模式當中，可以為學生提供雙導師選擇制度，校內導師和校外導師相結合，實現優勢互補，合作共贏。企業可以配備相應的導師，對學生的實踐進行指導，讓學生不僅有理論知識，而且可以學以致用。其次，企業可以和學校簽訂合約，每年從學校選拔優秀的畢業生定點輸送。這樣做及解決了學生就業困難，又可以為企業招到熟悉其運營機制的勞動者，達到雙贏的局面。除了企業，政府的支持也是必需的。政府應該從政策上對化學工程與工藝予以重視，并且幫助學校為學生的學習提供良好的條件和環境。
（5）改善實習考核制度。通過重建學生的實習考核制度，改變學生的被動實習狀態。以往學生的實習最后都是由企業蓋章，并不加入或者很少加入學生最終成績的考核?，F在，為了使學生更加積極主動的投身到化學實踐當中，學生在實習中的動手能力，創新能力以及最終的實習效果等均應列入考核機制當中。
二、化學工程與工藝課程體系和教學內容的改革
隨著知識信息時代的發展，以往的教育模式已經無法適應當前的形勢。首先我們應該分析一下以往課程體系中存在的問題，然后有針對性的進行解決。
2.1課程體系支離破碎，整合度太低
現在化學工程與工藝的課程體系還很不完善。每門課程的聯系性不高，以至于學生無法形成一個完整的知識框架和體系，不利于學生將學到的知識融會貫通，學以致用。該專業是一門結合度很高的專業，知識體系的不連貫也不利于和其他學科的有機結合。
2.2過分注重基礎知識和書面知識，忽視學生的實踐能力
在應試教育的影響下，很多學生和老師把更多的關注放在了考試成績上，我們經常看到成績很好的畢業生來到企業，操作能力卻非常差。這也是現在應屆生就業困難的一個重要原因。
2.3弱化了單元工程與環境和系統的關聯
課程中所學到的知識，其最終的目的還是要用來解決實際的需要。目前化學工程與工藝的開發重點主要在于環境保護方面。但是現在的課程卻片面注重書面知識，忽略了這一最主要的功能的聯系。新的課程體系改革的著力點應該主要放在對學生實踐能力和綜合素質的培養。關于該專業的高校課程設置，實踐探索比理論探索更為復雜，是一項艱苦的工程，需要不斷地進行磨合與調試?，F在主要針對以上幾點，提出相應的改進方案：
（1）擴充知識體系，培養學生的綜合能力。建立逐層遞進的知識系統。教學模塊從基礎知識到基礎實踐，再到實踐操作，創新提高的層面。其中實踐模塊應該予以足夠的重視。該模塊可以使學生的專業學習和實際應用結合起來，為企業提供專業性人才。在學生的課程體系當中，除了對于必修課的注重，也應該擴大選修課的范圍。在選修課的設置方面，要根據課程的發展性、創新性以及與本學科的聯系性來進行選擇。注重學科的技能強化，使學生根據自己的職業志愿進行選擇。還可以通過講座等方式，來激發學生的專業興趣。另外，可以根據培養目標，增加化工管理等相關內容。在原有的課程體系中，擴大設計類課程的比重。這樣既有利于學生知識面的拓展，又有利于完善學生的知識體系，最終為國家培養出適應社會需要的一專多能的人才。
（2）加強學生實踐能力，增強社會責任感。一方面，學生應該積極主動的投身到化學工程和工藝的試驗和實習當中來，另一方面，要有強烈的社會責任感。現在該專業的迅速發展，即為當代大學生提供了自身發展的契機，也帶了壓力和動力。當代大學生應該以保護環境為己任，投身到綠色化學的研究當中去。另外，應當增加課程中的實驗內容，增加設計性實驗和創新性實驗，適當調整理論教學和實驗教學時間分配。同時在課程設計等實踐環節中，注意培養學生的工程觀念和團隊精神。
（3）強化課程與系統和環境的聯系。通過整合課程結構，使該專業的知識之間的關聯性得以加強，并能夠更好地與系統和環境相關聯。為綠色化學的發展提供有利的契機。
（4）為化學工程與工藝專門人才培養提供師資保障。良師在學生的學習生涯當中起到的作用是舉足輕重的。因此，學校在老師的選拔與配置方面應該著重注意，為學生選擇理論知識和實踐能力雙優的教師。另外，學校也要和企業積極交流，在企業中為學生選擇適合學生發展的校外導師，對學生的實習和畢業設計進行指導。
篇2
目前很多學校對于實習對提高學生實踐能力重要性的認識也有待提高，沒有真正的從各個方面進行規劃，僅僅是為了完成教學任務走走過場。而且很多學校的實習時間都安排在大四上學期。那個時候課程負擔仍然很重，而且很多學生還有考研的計劃，所以很少有學生把精力真正放在實習上面。很多學生甚至將課本和考研材料帶到實習單位，使實習的效果大打折扣。除此之外，學校將所有學生的實習均放在一個學期，這也造成了聯系實習單位的實際困難。
（2）沒有進行很好的校企聯合
很多企業都認為學生實習無法給企業帶來相應的市場價值和經濟效益，反而因為要分心管理來企業實習的學生，會延誤其正常的生產活動。同時也因為學校和學生本人對實習的不重視，造成企業接納實習生的熱情受到挫傷。而事實上，學校和企業如能充分利用學生實習的平臺，校企緊密結合，既有利于提高高校畢業生的實踐能力，又能幫助企業在用人方面避免“用工荒”這一尷尬現象。針對以上狀況，建議對該專業的實習進行以下幾點改進：
①加大實習改革，提高動手實踐能力
在教學過程當中，注重實踐環節，致力于培養學生的實踐能力。在實驗教學中，增加創新型實驗，減少驗證性內容，以此來培養學生的創新能力。針對我國現在各大高?；瘜W工程與工藝實習的問題，應該從幾個方面進行改革。首先，要為學生提供穩定的實習基地，讓學生將集中實習和分散實習結合起來。其次，應當提高學生的動手能力。企業應該為學生配備相應的企業導師，讓學生在導師的指導下，親自動手實踐，將書本中學到的理論知識真正的運用到實踐當中來。在實習過程中，不能僅僅讓學生當一個旁觀者，更應該讓其成為真正的實踐者。最后也是最重要的一點，通過幫助企業解決生產過程中碰到的技術問題，讓學生在實習中體會到攻克技術難題的樂趣，培養學生的興趣點，讓學生從起初的被動學習中走出來，真正積極主動的投身到化學工程與工藝實踐中來。
②加強實習的組織管理
以往，無論是學生、學校還是企業都沒有給予化學工程與工藝學生的實習以足夠的重視，因此造成疏于管理，松懈怠慢等現象?，F在，學校和企業作為組織者：
a.應該從組織上著手，加強組織管理，制定相關的制度對學生加以約束。
b.學校應該提高實習在考試當中的比例，以此來提高學生的重視程度。另一方面，也應該從學生的角度出發，為學生制定符合他們自身發展的實習制度。
c.從規章制度上加強管理，杜絕離崗脫崗現象。而企業則可以通過一些和就業相關的激勵政策對學生加以引導。
③做好課程與實習的規劃工作
a.為了避免與其他課程的考試和實習相沖突，學校應該提前對學生在校學科學習的時間進行協調，為學生實習留下充足的時間。b.學校在實習時間上宜采取分批次、分不同類型企業來組織學生實習。避免所有的學生都在同一時間段、同一家企業進行實習的情況，實習效果大打折扣。
④加強校企聯合
目前化學與工藝實習存在的最大問題就是實習地點的聯系問題。因此來自于企業的社會保障必不可少。以往學校的實習環節當中，企業考慮學生安全的問題，往往存在著聯系企業難這一問題。應當加強.校企聯合，為學生提供充足的實習資源。在校企聯合的模式當中，可以為學生提供雙導師選擇制度，校內導師和校外導師相結合，實現優勢互補，合作共贏。企業可以配備相應的導師，對學生的實踐進行指導，讓學生不僅有理論知識，而且可以學以致用。其次，企業可以和學校簽訂合約，每年從學校選拔優秀的畢業生定點輸送。這樣做及解決了學生就業困難，又可以為企業招到熟悉其運營機制的勞動者，達到雙贏的局面。除了企業，政府的支持也是必需的。政府應該從政策上對化學工程與工藝予以重視，并且幫助學校為學生的學習提供良好的條件和環境。
（5）改善實習考核制度
通過重建學生的實習考核制度，改變學生的被動實習狀態。以往學生的實習最后都是由企業蓋章，并不加入或者很少加入學生最終成績的考核。現在，為了使學生更加積極主動的投身到化學實踐當中，學生在實習中的動手能力，創新能力以及最終的實習效果等均應列入考核機制當中。
2化學工程與工藝課程體系和教學內容的改革
隨著知識信息時代的發展，以往的教育模式已經無法適應當前的形勢。首先我們應該分析一下以往課程體系中存在的問題，然后有針對性的進行解決。
2.1課程體系支離破碎，整合度太低
現在化學工程與工藝的課程體系還很不完善。每門課程的聯系性不高，以至于學生無法形成一個完整的知識框架和體系，不利于學生將學到的知識融會貫通，學以致用。該專業是一門結合度很高的專業，知識體系的不連貫也不利于和其他學科的有機結合。
2.2過分注重基礎知識和書面知識，忽視學生的實踐能力
在應試教育的影響下，很多學生和老師把更多的關注放在了考試成績上，我們經常看到成績很好的畢業生來到企業，操作能力卻非常差。這也是現在應屆生就業困難的一個重要原因。
2.3弱化了單元工程與環境和系統的關聯
課程中所學到的知識，其最終的目的還是要用來解決實際的需要。目前化學工程與工藝的開發重點主要在于環境保護方面。但是現在的課程卻片面注重書面知識，忽略了這一最主要的功能的聯系。新的課程體系改革的著力點應該主要放在對學生實踐能力和綜合素質的培養。關于該專業的高校課程設置，實踐探索比理論探索更為復雜，是一項艱苦的工程，需要不斷地進行磨合與調試?，F在主要針對以上幾點，提出相應的改進方案：
（1）擴充知識體系，培養學生的綜合能力
建立逐層遞進的知識系統。教學模塊從基礎知識到基礎實踐，再到實踐操作，創新提高的層面。其中實踐模塊應該予以足夠的重視。該模塊可以使學生的專業學習和實際應用結合起來，為企業提供專業性人才。在學生的課程體系當中，除了對于必修課的注重，也應該擴大選修課的范圍。在選修課的設置方面，要根據課程的發展性、創新性以及與本學科的聯系性來進行選擇。注重學科的技能強化，使學生根據自己的職業志愿進行選擇。還可以通過講座等方式，來激發學生的專業興趣。另外，可以根據培養目標，增加化工管理等相關內容。在原有的課程體系中，擴大設計類課程的比重。這樣既有利于學生知識面的拓展，又有利于完善學生的知識體系，最終為國家培養出適應社會需要的一專多能的人才。
（2）加強學生實踐能力，增強社會責任感
一方面，學生應該積極主動的投身到化學工程和工藝的試驗和實習當中來，另一方面，要有強烈的社會責任感?，F在該專業的迅速發展，即為當代大學生提供了自身發展的契機，也帶了壓力和動力。當代大學生應該以保護環境為己任，投身到綠色化學的研究當中去。另外，應當增加課程中的實驗內容，增加設計性實驗和創新性實驗，適當調整理論教學和實驗教學時間分配。同時在課程設計等實踐環節中，注意培養學生的工程觀念和團隊精神。
（3）強化課程與系統和環境的聯系
通過整合課程結構，使該專業的知識之間的關聯性得以加強，并能夠更好地與系統和環境相關聯。為綠色化學的發展提供有利的契機。
（4）為化學工程與工藝專門人才培養提供師資保障
良師在學生的學習生涯當中起到的作用是舉足輕重的。因此，學校在老師的選拔與配置方面應該著重注意，為學生選擇理論知識和實踐能力雙優的教師。另外，學校也要和企業積極交流，在企業中為學生選擇適合學生發展的校外導師，對學生的實習和畢業設計進行指導。
篇3
2.1數據輸入?；瘜W工程與工藝實驗的數據輸入主要依靠提示的函數input實現，比如以溫度為例子，則其輸入函數為：t=input（‘請輸入實驗的溫度（攝氏度）：’），其中輸入函數大多是以矩陣的輸入形式為主。
2.2處理和作圖?；瘜W工程與工藝實驗中得到的數據時常會存在離散的情況，必須經由多種擬合的方法將它們結合成一條或多條連合的曲線，而其中最常用的擬合方式是最小二乘法，因此本實驗設計中的擬合方式也采用最小二乘法的方式。設實驗的離散數據（x1，y1）通過最小二乘法將其擬合成因變量y，自變量x，輸入的函數關系為y=f（x），函數關系的主要思路是讓離散數據中的x1的殘差平方以及Σ（f（x1）-y1）2達到最小值。因為在得出化工實驗數據中多少會因為外界的因素存在著一些誤差，因此最小二乘法可以無需使輸入函數y=f（x）必須經過全部的離散數據（x1，y1），但是殘差平方和必須達到最小值。根據最小二乘法的擬合方法可知，最小二乘法可以滿足化工實驗數據處理中的擬合應用需求。在化學工程與工藝實驗中會涉及到流體的流動阻力研究，研究主要是通過測試流體的流動阻力，在經過特定的計算之后得出摩擦系數（λ）和雷諾準數（Re）的離散數據，再同理，經過最小二乘法擬合出連續的曲線，并根據其畫出相對應的圖形。得出上述式子之后可以將MATLAB里的函數polyfit（）進行線性的擬合，以作為化工數據處理的程序原理。
2.3建立數據庫。因為經過上述的設計，化學工程與工藝實驗數據處理只能得知在特定的溫度下（比如10℃、20℃以及30℃等）實驗的物性數據，但是在實際的生產中，工業生產所涉及的溫度多變，不單單只停留在設計好的溫度當中，因此，這就需要我們在數據中選擇最相近的數據，假設它們屬于線性的關系，再利用內插或者外推的方式計算出實驗的物性數據常數。在本文的化工實驗中，編寫的程序已經將實驗溫度和密度以及實驗的溫度與黏度進行多次的實驗擬合，建立出了一個相對完整的數據庫，在工作中只需將溫度輸入進系統，則程序可以自動跳出在特定溫度下的物性數據，提高數據處理效率。
3程序的運行
在編制完成化學工程與工藝實驗的數據處理程序，且建立數據庫之后，便應該輸入數據以驗證程序是否能有效地處理實驗數據。在化學工程與工藝實驗的數據處理中，MATLAB軟件的應用是十分重要的，經過實驗可知，在化工實驗當中會出現大量的離散數據，必須經過擬合的方式進行處理，其處理過程中不僅工作量大，而且十分繁瑣，一旦出現差錯則必須重新重來，浪費大量的人力物力資源，而且在處理好實驗數據之后，在查看實驗當中還要將化工實驗數據重新計算一次，看結果是否與原先的計算結果相同，工作量十分重，但是如果運用MATLAB軟件則大大降低了數據處理難度，只要在MATLAB軟件中輸入相應的化工實驗數據，就可以得到結果，節省了時間，提高了工作效率。
篇4
一、分析裂解原理
是指將樣品放在嚴格控制的環境中加熱，使之迅速裂解成易揮發的分子碎片，并用其他聯用裝置分離和鑒定這些裂解碎片，從而推斷樣品的組成、結構和性質。聯用裝置最普遍的是色譜儀和質譜儀，故分析裂解是裂解質譜和裂解色譜的總稱。
1.裂解質譜
裂解質譜即將熱裂解產生的碎片送入質譜分析儀中，由譜圖分析裂解產物。裂解質譜具有所需樣品量小、可從碎裂方式分析分子結構、可鑒定混合物等優點。故裂解質譜是最早也是最廣泛應用于合成和天然高分子結構分析的質譜技術，典型應用包括：均聚物結構的確認；異構體高分子的區別；共聚物的組成和序列分布分析；高分子混合物的分析；高分子中揮發性添加劑的鑒定及添加劑對高分子性能影響的研究和高分子的熱分解機理研究等。裂解質譜技術包括直接裂解質譜、閃蒸裂解質譜和裂解色譜質譜。
2.裂解色譜
是將試樣放在嚴格控制的條件下，經過熱裂解形成小分子碎片，而后用直接或間接方法送進氣相色譜儀中進行分離測定。不同的高分子材料有不同的特征譜圖，因此未知樣品譜圖與標準特征譜圖對照分析，即可對未知樣品進行定性、定量分析。本方法可以發揮氣相色譜法的快速、靈敏度高、分離效能高的優點，且樣品用量少，對含有復雜填充劑的硫化膠，通?？刹槐亟涍^復雜的分離手續，即可直接進樣裂解分析。主要用于聚合物的鑒定、組成分析、結構表征以及降解研究等方面。高分辨裂解氣相色譜和裂解同時衍生化技術是近年分析裂解技術的重要進展，其大大推動了裂解色譜在各個領域中的應用。裂解質譜與裂解色譜相比在定性分析制品方面占有絕對優勢，但定量分析較為困難，而裂解色譜則可定量分析。綜合裂解質譜和裂解色譜各自的優點，兩種技術的聯用可對橡膠制品進行廣泛的推廣。
二、分析裂解技術的應用
橡膠制品由于相對分子質量大，難溶、難熔且難以揮發，用通常的分析技術難以分析他們的組成。分析裂解技術可以結合化學方法并與其他儀器分析法如紅外、核磁等聯用，對橡膠制品進行深入、系統的分析，是提供制品分子結構、組成信息唯一而有效的方法。
1.廢舊橡膠分析
橡膠工業發展的同時廢舊橡膠的產量也與日俱增，這不僅造成了環境污染，還浪費了大量資源，回收利用廢舊橡膠制品已成為一個重大的社會問題。
回收利用廢舊橡膠制品首先要對其組成結構給以分析。景治中等人曾用熱裂解色譜2質譜技術對硅橡膠邊角廢料及次品進行分析，確定了兩種酸堿化合物的組成，高溫橡膠的酸催化裂解產物主要是環狀化合物，室溫橡膠的酸催化裂解產物中有環狀和鏈狀兩類化合物，從而為硅橡膠廢料利用提供了理論依據。邱清華等運用裂解質譜及其他輔助技術對膠粉進行了研究，結果表明，膠粉含膠率為49161%，填料質量分數為50139%，其中炭黑質量分數為29128%，為膠粉的利用提供了理論依據。孫玉珍采用色質連用儀對氟橡膠二段硫化揮發物進行了研究，確定揮發物及組分來源，對環境保護有很重要的意義。對廢舊橡膠制品的組成結構分析，可以了解其廢舊原因，探討其廢舊機理，以便在制品的配方設計或工藝設計中加以改善，從而提高制品的使用壽命。Cardina利用分析裂解色譜技術研究了輪胎胎面膠廢舊后成粒子狀的原因是空氣粉塵對其破壞作用，但空氣粉塵對不同膠種的破壞作用不同，由此，我們可以優化耐用胎面膠配方。
2.熱解機理的研究
研究高分子的熱分解過程和熱分解機理，必須詳細了解熱分解產物的組成和分布，尤其是各種大分子量的低聚體分解產物，往往能反映高分子的初級分解過程。研究表明，熱分解不是隨機的，而是有選擇性的特征反應。大多數情況下，只有一種簡單反應導致了橡膠的熱解過程。典型的熱分解反應有：①解聚反應，最終得到單體；②支鏈取代即簡單分子的消除，還伴有分子鏈的改造；③環化至較低分子量化合物；④氫轉換，伴隨含不飽和基團的開鏈碎片的生成。烴類橡膠的熱解多數是自由基降解反應，裂解產物的形成遵循自由基降解反應的規律，因此可利用此規律幫助分析裂解產物的譜圖，也可以用分析獲得的產物結構進行自由基反應機理的研究。其他儀器剖析技術由于設備裝置原因或制樣較為困難，不便于對裂解機理進行研究。而分析裂解技術采用特殊的裝置，不需對樣品進行處理，在分析橡膠及其制品時，通過熱裂解形成的小分子碎片通常是單體、二聚體及鏈斷裂的分解產物，可用于橡膠的初級熱解機理的研究。在絕大多數情況下，使用該技術均能給出明確無誤的橡膠初級熱解產物信息，從而得到聚合物初級熱反應機理。Radhakr2ishnan，Ramarao利用裂解色譜分別討論了聚環戊二烯和聚丁二烯橡膠的裂解產物及機理。國內有關學者已研究過多種橡膠，包括CR、NR及BR等，獲得了各種橡膠的特征信息，并從理論方面討論了各種橡膠的裂解機理。黃瑋等使用裂解色譜2質譜連用儀對甲基乙烯基硅橡膠泡沫進行了研究，結果表明，輻射導致的裂解機制與熱裂解機制有相同之處，并對其裂解機理進行了討論。
篇5
與此同時，對人才的培養要結合現代新型的多媒體教學，新型的教學形式不再僅限于單純的課堂教學，而且要集學生的音像教學，實驗室教學為一體的教學模式對學生進行各方面知識的全面提高。高校必須要打破常規的課堂教學，更加重視對學生的動力能力培養，提高學生的實驗能力。培養學生對化學工程學習的積極主動性。
二、化學工程與工藝教學的創新
高校為了更好的實現課程的創新優化，很多高校開始把教學基地與教學內容進行合理的分配，形為更加科學是合理的化學工程人才培養策略。優秀的化學人才必須要對化學基礎知識進行全面有效的掌握，專業課程的學習以及學生的創新實踐能力都是高校對學生進行培養的重要教學內容。越來越多的高校開始把化學工程與工藝教學的創新形成更為有效的教學目標。高校開展特色教學形式，綜合提高學生的除化學工程與工藝專業以外的其他學科的綜合學習成績。
1、提高學生的綜合素質
高校應該對學生的德智美體做出更高的要求，開展化學工程專業學生更好的對計算機、思想道德等做出更好的提高。提高學生除化學專業以外的其他綜合素養。對學生進行思想道德建設，是把學生培養成為有道德、有能力的人才的必經之路。除之之外，培養學生的體能，把學生培養成為具有高尚品格的人才。加強學生的專業課程的教學基本，化學專業課的學生必須要對化學專業具有較高的掌握程度，對化學的各個基礎科目具有熟練的掌握與實踐的應用能力?；瘜W工程的學生必須要對化學的學課具有較高的理論知識了解與熟練，學生只有對本專業的知識內容具有一定的掌握，才能夠更好的把涉及化學相關的知識內容進行拓展?；瘜W學科的實驗室操作能力與實習實踐也是要通過學生的化學理論知識的掌握而進行有效而全面的實現的。
2、理論與實踐相結合的教學創新
篇6
鉗工：利用銼刀、鋼鋸等工具從一根鐵桿中做出一個螺母。銼削－鋸－銼削－劃線－銼削－打孔－螺紋加工，按著這幾個工序，一天下來，做好了一個。效率很低，卻能親自動手，初步了解那些工具的使用以及如何來做一個螺母。
焊接：包括電弧焊和氣焊、氣割等。電弧焊時，如何引弧，如何運動，以保證不粘條，穩定燃燒，通過練習都有所掌握。氣焊時沒學習好送進焊絲的方法，經常出現粘絲，焊出工件質量不高。
化學加工：整個加工過程工序較多，而且要一步步地做。稍不小心可能就會使整個工件報廢?；瘜W加工是表面處理技術的其中一種方法。通過處理改變材料表面的特性，提高材料的功能。
鑄造：因為只有一個下午的緣故，只學習了如何用型砂做鑄型。型砂的質量很關鍵，太干時會粘得不夠牢固，會出現“一盤散砂”，嚴重影響鑄件質量。
車工：介紹操作時老師一再提到車工應該注意的安全問題，并說出了車床操作時發生過的意外。安全問題仍是不能忽視！車床的操作并不復雜，主要通過幾個手柄來控制其轉向、轉速和進給量等，就能按要求做出合格工件。利用車床可以車出許多端面、螺紋、槽等，是使用較普遍的機床。
銑工：與車床相似之處是都是通過刀具的進給來加工工件。銑床一般可銑削出平面、溝槽、成形面、鉆孔等。有順銑和逆銑之分，而一般加工多會使用逆銑。
數車和數銑：都是利用電腦程序來控制車床和銑床的運動，加工原理跟手動的車床和銑床一樣。但通過電腦操作，只需設定工作程序，就可以自動加工，而且加工精度比手動的要高，效率也高很多。數車和數銑都比手動的先進，是技術進步的體現。可在已有可以用數控的機床的情況下，有些地方仍需使用手動的。除了成本問題，也有技術上的限制，畢竟有不少的手藝在目前仍是無法由電腦程序來取代。
電火花加工：電火花加工是在加工過程中通過工具電極和工件電極間脈沖放電時的電腐蝕作用進加工的一種工藝方法，與其它的利用金屬切削加工原理完全不同！所使用的電火花成形機床也是數控的，操作上也比較方便。利用電流就可以金屬表面加工出一般機床難以加工成形的形狀圖案。
金工實習雖然是學到了不少的知識，可都只是初步的學習，大概了解操作方法和工作原理，與真正的熟悉掌握存在很大的差別，無法想提并論?？蛇@次實習與平時的學習有很大的不同，平時都只是在學習理論知識，只是“紙上談兵”，對實際生產了解得極少！即使是實驗，也只是在實驗室里苦干。而這次金工實習使我們學習到材料加工方面的一些基礎知識，更重要的是提供了一個我們可以親自動手體驗的平臺，在實踐中學習。通過動手，讓我們迅速掌握相習的理論知識，也驗證了這些知識。
篇7
一、化學工程學科的發展特點趨勢
1.化學工程與工藝特點
化學工程簡稱化工，是研究以化學為代表的相關工業的，化學工程與工藝這門學科是一門工業特色十分顯著學科，化學工程與工藝的研究范圍廣，是一門應用十分寬泛的專業。如一些食品加工業、印刷業、冶煉業、醫藥生產、材料化工等都是建立在化學工程與化學工藝的基礎之上。化學工程與工藝這門課就是培養學習化學工程與化學工藝方面的理論知識，想要在這一門學科能夠為我國各個行業都做出貢獻，就必須要組織構建一個能夠發展化學工程與工藝學科的研究基地。構建適合專業特點的，有利于人才培養的創新型體系。
2.化學工程與工藝研究對環境保護的意義
化學工程與工藝這門學科是一門工業特色明顯的專業，它覆蓋了原有的各種化學相關的專業?，F階段，環保已經是人們普遍追求的一種生活方式跟生活態度?；瘜W工程與化學工藝的相關研究是實現環保節能這一理念的重要實現途徑。對于化學工程跟化學工藝的研究發現，人類在降低污染節約能源的時候可以實現利益的最大化，這樣的前提條件下，人們都愿意進行節能環保方面的嘗試。很多跨國大型企業都針對這種情況成立專門的科研小組，進行相關綠色環保方面的研究。社會的發展離不開科技的發展，科技發展不能以犧牲環境為代價。這就要求綠色環保的概念。科技的發展過程中化學工程與化學工藝的發展一定會占據重要位置。針對這樣的情況，應該積極改變策略加大對化學工程與化學工藝方面的研究。
二、相關新興化學工程與工藝的技術研究
1.綠色化學工程
綠色化學也就是現今的人們所說的環境友好化學，這種化學方面的術語是現如今最為流行的術語。綠色化學就是環保，降低污染，用一些化學方面的技術還有方法來減少對生態環境的影響，降低環境污染對人類健康的影響。運用化學工程與化學工藝減少一些有害的原料還有催化劑等的生產還有使用。從根本上杜絕環境污染的產生，綠色化學的技術就是從源頭來阻止污染的產生，用無毒無害的原料，并且對一些廢棄物進行回收再利用。
2.化學工程與化學工藝的分離工程
分離工程就是使物質從無序向有序轉變的一種非自發的過程，在一些重力、壓力還有一些溫度、電的影響下由外力的作用，這是一個消耗能量的過程，并且這也是化學工程與化學工藝分離工程研究的重要內容之一?，F今使用比較多的分離工程方法就是蒸餾法，我國在蒸餾分離方法方面的研究已經有了非常深厚的理論依據跟實踐經驗，但是蒸餾分離方法在速度方面還是要進一步的改善。并且在一些蒸餾設備上也值得改進，蒸餾分離法如果在設備上采用現今新型的材料會取得較好的經濟效益。并且對于提高蒸餾吸收的效率，降低蒸餾分離時間上，可以采用新型的吸收劑，吸收劑對蒸餾時間的長短也有很大的影響，因此，吸收劑的研究開發也是值得關注的。
膜分離技術也是現今比較流行的分離技術，膜分離具有節能、高效、易于清理等一些特點，被許多國家的科學家認為是當下最有發展潛力的分離技術。膜分離就是吸附分離，這種吸附分離的辦法被廣泛運用一些氣體的干燥、廢水等污染物的處理等等。膜分離的研究重點在于新型吸附劑的開發，膜分離的主要問題就是膜的污染還有防治。膜分離的研究必須要實現膜使用的長壽還有高效。
3.Supercritical Fluid，SCF（超臨界流體）
Supercritical Fluid，SCF（超臨界流體）是一種溫度還有壓力都在臨界點之上的無氣體液體的相界面，同時具有液體跟氣體性質的一種流體。這一技術在化工、食品加工還有生物醫藥工程中都有非常廣泛的應用。SCF質量高、工藝要求高。開發附加值高使其有著廣闊的發展前景十分誘人的發展利潤。近幾年來，SCWO（超臨界水氧化法）用于環境治療保護方面的研究比較多，在化學工程與化學工藝方面的研究較少，還處于研究試驗期。
三、結束語
當今世界面臨著資源還有能源的短缺，全球國家都指出社會經濟的發展不能以犧牲環境為代價，并且提出資源的節約還有保護環境的要求，這就需要化學工程與化學工藝的配合共同發展，我國在此基礎上提出了轉變可持續發展經濟的概念，所以，相關的化學工程與化學工藝的行業領域應該要積極配合，對于化學工程與化學工藝的相關技術研究必須要重視其發展的環保性，推動傳統的化學工程與化學工藝成為綠色的工藝。最大限度的減少環境污染，節約資源，積極研究開發新能源，走科技發展與環境友好的道路。
參考文獻：
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學號：200337001034
實習號：015
時間飛逝，為期兩周的金工實習就這樣結束了。實習期間雖然有些累，但我們都過得很開心，很充實。因為從中學到不少書本上沒有的知識。在短短的十天里，我們在十個工種實習過——分別是：鉗工、車工、銑工、加工中心、數車、數銑、電火花、化學加工、電焊氣焊、鑄造。我們每天都看到以前從沒見過的工具，每天都接觸它們，學習使用他們。這將成為我們大學四年中難忘的回憶。
金工實習，當然安全第一：
在上工的第一天早上，老師就在工業培訓中心頂樓給我們上了一節安全教育課。通過老師給我們播放的錄像，我們知道了幾種工種，以及實習中應該注意的一些問題，像不能穿拖鞋，女生不能穿裙子，頭發長的要戴帽子等等。同時，也告訴我們一些注意事項，及實習中同學們易犯的危險的操作動作。比如在車間里打鬧嬉戲，不經老師的許可便私自"檢驗課本知識的正確性"，操作機床時方法、姿勢不正確等等。讓我們在實習的過程中能夠提高警惕，防止意外的發生。短片中列舉了很多在工廠或別的高校金工時，由于操作人員的一時疏忽而造成了重大機械事故，危及到了人身安全，有的人甚至從此成為殘障人士。一個無意的動作或是一個小小的疏忽，都可能導致一生的痛苦。通過這節課，又聽了老師講的有關工業安全方面的知識，我才真正的意識到工業安全的重要性。
鉗工：
經過安全教育課之后，我們就開始了我們第一天的實習——鉗工。在此之前，早就聽人說，鉗工很累。只有親身經歷才能真正感受到其中的滋味。其實，鉗工制作的工序是很簡單的，全靠手工操作：要通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成六角螺母，再經過打孔、攻螺紋等步驟最終作成一個精美的螺母。但它是最費體力的了，我們拿著銼刀，站在工作臺旁磨啊，整整一天，都得自己操作。一天下來腰酸腿痛，我們的也手幾乎都磨紅了，有些還磨起了泡。但當看到自己作出的螺母，雖然有些丑，不是很光滑，中間的螺孔也有些偏，但拿在手上也是沉甸甸的，心中充滿了成就感，我們每一個人都將螺母拿了回去留作紀念。
車工：
在接受安全教育時，就聽說“車工”是一個比較危險的工種。但是在師傅的知道下，實際操作中，我發現車工其實是比較輕松的，它需要的是細心。車工是在車床上利用工件的旋轉運動和刀具的移動來改變毛胚性狀和尺寸，將其加工成所需要的一種切削加工方法。車床是一種使用很廣的加工工具，在工業制造中有很重要的作用，我們實習用的主要是臥式車床，它還有立式車床。我們在老師的詳細講解下，了解了車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個手柄來進行操作的。使用車床加工，除了了解它的操作方法外還有很重要的一點是要注意在操作時的安全問題和車床的規范使用方法。在使用前，首先要確定所要加工的零件的材料和加工精度，把主軸箱和進料箱掛輪箱的各個把柄調到正確的數據，這個要在老師的指導下調試，千萬不要亂調，不然很容易損壞車床，那時的問題就大了，一臺機床的價格可是不菲啊，兄弟們可要小心，切不要開小差。我們的這次的任務是讓我們將一個球體切下兩個平面。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開始加工。要特別注意的地方是加工的精度，在加工到接近工件的尺寸時，要減少切削的深度，不然一刀下去后就一失足成千古恨了，你這個工件就要重新加工了。雖然整個加工過程都是站著的很累，不過看到自己的勞動成果，那一點累又算的了什么！
銑工：
在銑工實習中，我才真正感受到工廠加工車間的氣氛。機器轟鳴著，巨大的風扇旋轉者，銑車上油沫飛濺。我們四人一組圍在一臺機器旁，隱約感覺自己是一個工人了。我們今天工作只需把鐵棒夾在銑機上，按幾下按扭，一根牢實的鐵棒在幾十秒鐘后被“銑”了。這不得不讓我們佩服科學技術對人類的影響力。
加工中心、數車、數銑：
緊接著三天，我們迎來了最輕松的三天。加工中心，我們沒有接觸過任何機器，只是在計算機房編了一天的零件，有空調吹、椅子做真的舒服極了。而數車、數銑，通過和車工、銑工比較，我更真正感受到了先進機器能夠大幅度的提高工作效率，科技發展引領社會發展。數車、數銑根本無需手動操作，只要編一程序，自動切，自動換刀，只能用兩個詞形容——方便、快捷。
化學加工：
最有趣的要屬化學加工了，每個人發有一鋁片，用陽極氧化的方法在鋁片的表層生成氧化層，然后著色、涂蠟、畫圖等一系列步驟，作出了一個精美的工藝品。現在，我做的一面是火影的鳴人，一面是可愛的螃蟹的工藝品掛在我的書包上呢
鑄工：
實習鑄工，仿佛讓我們回到了童年。我們又玩起了沙子。不過玩的沙子叫“型砂”，而且玩地有點累人。主要注意的是用棒捶緊沙子和把模具拿出的過程。用沙子來鑄造模腔，似乎是一個再簡單不過的想法，但是這種方法卻如此地有用。或許發明這方法的人，就是從小時候玩沙子里獲取的靈感吧。
金工實習心得體會：
（1） 通過這次實習我們了解了現代機械制造工業的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用。
（2） 在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。
（3） 在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。
（4） 培養和鍛煉了勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。
金工實習對我們工程素質和工程能力的培養起著綜合訓練的作用，使我們不但要掌握各工種的應知應會要求，還要建立起較完整的系統概念，既要要求我們學習各工種的基本工藝知識、了解設備原理和工作過程，又要加強實踐動手能力的訓練，并具有運用所學工藝知識，初步分析解決簡單工藝問題的能力。
在實習中，學校將各工種的實習內容如：結合制作榔頭，將下料、車工、銑工、鉗工、磨工、鑄造、鍛壓、焊接等串聯起來，使我們對機械產品的各個加工環節有一個整體的認識。使我們了解了各工種的先后順序和作用
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為時兩個星期的金工實習終于結束了，謝天謝地，沒有出什么工業事故，看來在實習前先上安全教程還是很有用的。
金工實習的第一天，我們這一組的項目是鉗工。說實話這并不是很難的項目，弄一個六角形螺母并給它加上螺紋便可。只是這絕對是體力活，又要磨又要鋸的，弄出一個螺母的坯形來時手臂已經酸得要死，有些女生還弄得手掌上起了不止一個水泡，感覺真痛苦。但我覺得最糟糕的還是鉆孔的工序，雖說是手工操作機器來農，并不困難，但問題出在鉆大孔時那個鉆頭居然在末尾晃動了一下，結果把本來挺正中的孔給鉆歪了，郁悶得很。還好加上螺紋后的螺母可以用，總算沒白費我一天的功夫。
實習第二天，我們做車工。因為只是做半天的工作，所以沒有安排太難的項目，只是在球體上磨一圈平面就行了。不過我實在做得很不好，因為尺寸總是拿不準，一不小心就把它給磨小了。所以盡管我是最后一個走的，但我的制成品只可用“草草了事”來形容了……
金工實習第三天的銑工，只要你不在意有可能弄得一身油污，這個項目滿好玩的。弄出制成品后是很有成就感的，尤其是制成品上的平面光滑得沒有瑕疵時，那種成就感還真是難以言喻，反正當時最直接的想法就是：弄得這么漂亮，評分以后我可不可以把制成品帶走?。?/p>
金工實習的第四天，雖然安排是在培訓樓二樓的加工中心，但事實是我們全都跑到六樓的電腦房弄電腦去了，真是莫名其妙。也罷，照著講義在電腦上畫圖還是很輕松的，雖然，這么畫一天多少有點無聊……
實習第五天的項目是數車，因為只是半天的工作，所以我們幾乎什么也沒有干，熟悉機床操作、做幾道作業題，然后便可以下班了。在分組熟悉機床操作時，同組的幾個男生在機床上亂按，結果弄出了好幾次安全警報，還好沒有發生把機床搞壞這樣的大岔子，否則要賠償損失的話那可就凄慘了。
第一周的金工實習好歹結束了，在“昏睡”了一個周末后，我們迎來了第二周的金工實習。
第一天的工作是數銑。其實也就是在電腦上模擬銑工的操作，很輕松的說。而且布置下來的工作不怎么難，個別做得快的同學在做完作業后還剩了大把時間玩其他的模擬試驗，在那些手機、風車、煙灰缸上“做文章”，好玩得很。
第二天，電火花。因為幾乎所有工作都由機器完成，我們只需要錄入一些數據，所以這半天的活是既輕松又好玩。說它好玩，那是因為看著機器在金屬表面溶蝕出一個個圖案來，這個過程真的很有趣，因此我們大都用鑰匙之類的金屬作加工工件，在那上面溶蝕出一個心形或一個五角星的圖案，樂此不疲。
第三天，我們搞化學加工。也就是在鋁片上作一系列的化學處理，以使其顯出特定的圖案或文字來。工序并不是很難，還挺有趣的，只是需要時間等待而已，譬如給鋁片上氧化膜就用了三四十分鐘，溶出圖案文字來又用了二三十分鐘。不過，就像一些人所說的，過程并不重要，重要的是結果。雖然我的制成品不算很漂亮，但還算見得人，我把它送給我媽媽時，我媽媽高興得不得了，眉開眼笑的。
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星期一 車工
一． 課前預習：車工是在車床上利用工件的旋轉運動和刀具的移動來改變毛坯形狀和尺寸，將其加工成所需零件的一種切削加工方法。其中，工件的旋轉為主運動，刀具的移動為進給運動。
二． 實習內容：今天我使用的是臥式普通車床。首先，我熟悉了車床的各部分的結構。另外，通過開車和停車的練習，拉動變速手柄對主軸變速，主軸的正反轉控制，刀架縱向、橫向移動的控制以及自動進刀、退刀的控制練習，我更進一步掌握了車床的簡單控制操作。接著，我開始加工零件：車槽、車球形零件。
星期二 銑工
一． 課前預習：在銑床上用銑刀對工件進行切削加工的方法成為銑削。銑削的加工范圍很廣，可加工平面、臺階、斜面、溝槽、皮行面、齒輪以及切斷等。
二． 實習內容：最常見的銑床是臥式萬能銑床和立式銑床。兩者的區別在于前者主軸水平設置，后者豎直設置。今天我使用的是立式銑床。其工作臺可縱向、橫向和上下移動。在熟悉操作和安裝好銑刀后，我開始加工圓柱形零件，通過工作臺縱橫上下的移動，對圓柱體的各面進行切削。最后把圓柱體加工切削成長方體零件。
星期三 CAD、RP
一． 課前預習：CAD指的是“計算機輔助設計”，主要通過計算機軟件來實施工程圖及實物的設計等。RP是指“快速成型技術”，是近年新興起的一種快速實物3D“打印”技術。
二． 實習內容：首先是上機，通過使用“Solid Works”軟件來設計以及繪制實物立體圖。該軟件是一個功能較齊全的繪圖軟件，操作系統比較簡單，容易掌握。而RP的使用與CAD則是密切相關。由CAD設計出來的實物模型，通過相關的快速成型3D打印機，可以在很短的時間內被打印機“打印”出來，成為一個真正的、觸手可及的模型。
星期四 數車928
一． 課前預習：數控車床是數字程序控制車床的簡稱，它集通用性好的萬能型車床、加工精度高的精密型車床和加工效率搞的專用型普通車床的特點于一身，是國內使用量最大、覆蓋面最廣的一種數控機床。
二． 實習內容：這次實習使用的車床是GSK980T,是廣州數控設備廠近年開發的數控系統。首先，是熟悉GSK980T的LCD/MDI面板操作，主要是通過手動調節來設置機床相關的參數。然后，是完成自動換刀的功能設定。最后，通過上機模擬，把預先編好的程序輸入計算機，進行模擬程序加工。
星期五 數銑990
一． 課前預習：數銑是數控銑削加工的簡稱。數控銑床是出現何使用最早 數控機床，在制造業中有重要的地位，在汽車、航空航天、軍工、模具等行業得到了廣泛的應用。
二． 實習內容：由于要上英語課的關系，今天的實習時間只有一個下午。今天我們主要是使用計算機進行工件的模擬加工。我們使用的軟件是“Power Mill”。首先，通過學習相關教程，了解“Power Mill”的操作。接著，聽過老師講解后，我們自己操作電腦，對工件進行模擬的切削加工，通過設置刀具的半徑、切削行距等參數，經過粗加工和細加工，最終在電腦終模擬切削的全過程。
16周
星期一 線切割
一． 課前預習：電火花切割加工，簡稱“線切割”，是電火花加工的一個分支，是利用移動的細金屬絲作為工具電極，在金屬絲與工件間通過脈沖電流，利用脈沖放電的電腐蝕作用對工件進行切割加工。線切割機床分為：高速走絲線切割機床和低速走絲線切割機床。
二． 實習內容：我們首先使用電腦軟件“CAXA線切割”，設計出簡單的零件圖，并對零件進行線切割軌跡的生成，之后生成一個以“3d”為擴展名的文件。保存文件后，在另一臺機器“高速走絲數控線切割機床”上打開該文件，利用計算機精確的按生成的軌跡對零件進行加工。
星期二 工業安全
一． 課前預習：工業安全是對設備操作人員以及生產人員進行的一種安全保障人生和財產安全的培訓，具有十分重要的地位和作用。安全意識是每個人，不但是生產人員，應具有的基本素質。
二． 實習內容：首先，我們閱讀了有關工業安全的學習資料，對搬動重物、磨砂機的操作、滅火器的使用知識等有了初步的了解。之后，我們觀看了公安部制作的工業安全錄像。一個個違反安全章程的血的教訓，使我們認識到安全生產的重要性。同時，我們還了解了如何在火災中自救與互救的知識。接著，我們還著重了解干粉滅火器、二氧化碳滅火器、泡沫滅火器等滅火器的使用方法和注意事項，加深了防火安全的意識。
星期三 熱處理
一． 課前預習：熱處理是指將鋼在固態下加熱、保溫、冷卻，以改變鋼的內部組織結構，從而獲得所需性能的一種工藝。在熱處理時，要根據零件的形狀、大小、材料及其成分和性能要求，采用不同的處理方法，如退火、正火、淬火、回火及表面熱處理等。
二． 實習內容：今天安排的實習內容包括：鋼含碳量的活化鑒別、金相圖的顯微觀察、正火和回火。鋼含碳量的活化鑒別是根據鋼材在砂輪上磨削時射出的火花的不同特征，從而鑒別鋼材含碳量的高低。金屬相圖的觀察是使用XJ-16型金相顯微鏡，對專門制備的鐵碳合金試樣進行觀察，并把相應觀察到的圖描繪出來。正火和淬火都是把金屬加熱到一定溫度，但前者是利用空冷，后者是水冷，前者使硬度下降，后者則使硬度升高。同時，今天，我還掌握了洛氏硬度的測定方法。
星期四 鑄造
一． 課前預習：鑄造是指熔煉金屬，制造鑄型，并將熔融金屬澆入鑄型，凝固后獲得一定形狀和性能鑄件的成型方法。用鑄造方法得到的金屬件稱為鑄件。鑄造的方法很多，其中以砂型鑄造應用最廣泛。鑄造的優點是，可以鑄出各種大小規格或形狀復雜的鑄件，且成本低，材料來源廣。
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1.2因材施教，多規格培養人才學生在畢業之后將面臨不同的發展方向，考慮到學生對后續學習和就業的不同需求，應對專業教學計劃進行相應的設置，使學生所學知識充分為其所用，發揮其所長。同時，為實現學生的多方向發展，實行人才培養模式的多樣化。結合仁愛學院歷屆學生存在的一些特點，如理論基礎水平參差不齊、動手實踐意識較強、思維活躍、愛好廣泛多樣化等特點，充分開展第二課堂，滿足學生個性化發展需求，切實提高學生創新能力和綜合素質。所以，針對本校學生的特點本專業推行“?；A、強實踐、重創新、因材施教、多規格培養”應用型人才培養體系，不斷優化專業培養方案，著力培養具備一定的基礎理論知識水平，較強工程實踐能力和創新意識的受企業歡迎的應用型專門人才。
2化學工程與工藝專業課程體系的構建
2.1課程體系的構建原則
課程體系是人才培養的總綱，構建科學的課程體系是實現人才培養目標的有力保障。長期以來，我們秉持知識、能力與素質協調發展素質教育理念，充分考慮化學工程與工藝人才培養模式與應用型創新人才培養的要求，以打好理論基礎，加強工程意識和實踐能力培養，把握化學工程學科前沿發展，突出自身專業特色為原則，構建完善的教學體系，各類課程學時比例具體分配見表1。
2.2課程體系的內容
2.2.1完善的理論教學體系本著加強基礎，拓寬專業面，體現專業特色，兼顧學科發展前沿的原則，本專業理論教學體系實行因材施教，分流教學，將理論課程分為三個模塊，即基礎模塊、專業模塊、拓展模塊?；A模塊和專業模塊中設置本專業學生必修的基礎課、專業課，拓展模塊中設置本專業學生可選修的公共選修課和專業選修課，拓展模塊包括模塊一和模塊二，模塊一適用于選擇繼續攻讀研究生的學生，適當選擇了一些理論性較強的課程(如新型分離技術、生化工程導論等);模塊二適用于選擇就業的學生，操作實用性較強(如環境化工等)。學生可選修不同種類的專業選修課，以滿足個性發展和學有余力的學生拔高學習的需要。另外調整一些課程和專業課的開設時間和科目，從大一入學開始進行專業教育，開設《現代化工導論》，使學生了解化工學科的入門知識，大二增設《化工設計概論》課程，力爭與高年級專業課良好銜接，使專業教育貫穿始終。為了培養學生跟蹤科技發展步伐，開設《化工前沿講座》，適當增加實用性強的課程比例，增設特色課程，如《ASPENplus工程設計軟件應用》、《工程管道》、《化工DCS》等課程，增加了應用技術類課程的學分及學時(如《化工原理》由96學時調整到128學時)，在理論教學過程中結合工程實際，積極創造條件增強學生實踐創新能力的培養。
2.2.2系統的實踐教學體系強化實踐教學訓練(實踐教學課時比例達到30%左右)，培養學生的工程意識和實踐能力。高等工程教育的實踐性課程可以分為實驗、實習與設計(包括課程設計和畢業設計)。其中，實驗是工科專業學生必須具備的最基本的工程能力;實習是學生了解社會，理論聯系實際，培養學生工程素質的重要途徑之一;設計是培養學生綜合運用所學工程知識和理論分析、解決工程問題能力的主要環節。這些實踐環節可以把原來相對獨立的理論知識連接在一起，對培養學生的大工程觀，提高學生的工程素質和工程能力起到支撐作用。獨立學院主要培養應用型專業人才。因此，突出學生化學化工實驗技能、工程實踐與工程設計能力的訓練顯得尤為重要。(1)參照國內外化工基礎實驗教學改革的研究與實踐，我們對國內重點大學、知名院校實驗室建設、實驗裝置的種類及性能和現代實驗技術等內容進行了詳細的調查和研究，并結合自己的教學、科研特點和實際情況，本著高標準、高水平的基本原則建立了占地8000m2的化學化工實驗中心大樓，化學化工實驗中心建設有四大化學、化工原理、化工技術開發、現代儀器分析、化工仿真等實驗室。同時建有300m2的“學生創新實驗基地”。力求通過化工基礎實驗來培養學生綜合運用理論知識、分析解決實際問題的能力。(2)建立穩定的校外實習基地。為保證本專業學生的實習教學環節順利進行，已與天津天大北洋化工設備有限公司、中國石油大港石化公司、中沙石化公司、寶月鋼制品有限公司等多家企業建立了穩定專業實習基地，實現校企合作，資源共享，同時也為企業輸送人才，達到學校企業雙贏。(3)強調學生工程設計能力的培養。設置多門課程設計(如化工原理課程設計一和二共80學時、化工設計課程設計64學時)、畢業設計等設計環節，學生覆蓋面達到100%，使所有的學生受到工程設計方法的基本訓練，培養他們將所學知識應用于工程實際的能力、獨立分析問題、解決問題的能力和創新能力。強化畢業設計環節，加強工程實踐的畢業設計，設計題目主要來自于實際生產領域，畢業設計周期保證至少16周的時間，使學生的學習時間充足，達到提高學生的工程實踐和設計能力的目的。
2.2.3全面的素質教育體系素質教育是相對于知識教育提出的，本專業的素質教育體系包括身體素質教育、心智素質教育、思想道德素質教育和專業素質拓展。前三部分均在公共基礎教育中實現，本文重點強調專業素質拓展的內容。仁愛學院化工系鼓勵支持學生參加各種學科競賽，如全國大學生化工設計大賽、全國大學生制藥工程大賽、化工原理競賽、物理競賽、英語競賽和數學建模大賽等等。增設創新實踐環節，鼓勵學生參加各種相關的創新實踐鍛煉并獲得相應學分，若獲得的科技創新實踐學分高于2分，則可抵消其他學科基礎類/專業類選修課學分。鼓勵學生參加各種職業技能培訓班，獲取相應的職業資格證書，在校期間完成上崗前的基本實踐訓練。仁愛學院化工系制訂了開辟第二課堂、提高學生創新能力和實踐能力的“雙十條”，為學生創新實踐能力的培養和專業素質拓展提供了具體指導。自“雙十條”實踐創新環節開展以來，我系學生踴躍參與實踐活動，大多數學生在面對實際問題時可以結合專業知識找尋解決思路并勇于提出自己的想法，提交報告符合要求，取得了良好的效果。現化學工程與工藝專業學生利用寒暑假到化工企業進行工程實踐，其中有116名申請實踐答辯并成績合格獲得了獎勵學分。本專業學生有15人獲得國家勵志獎學金、市人民政府獎學金等，105人次獲得市、院級三好學生及優秀學干，在科技、文藝、體育等方面獲獎25人次，9個班獲得市、院先進班級、優秀團支部等稱號，22人次獲得院先進團員稱號。我專業李穎風等5名同學在2012年“中國石化－三井化學杯”第六屆大學生化工設計競賽中獲得全國二等獎和華北賽區一等獎，韋明鑫等5位同學在2013年“中國石化－三井化學杯”第七屆大學生化工設計競賽中獲得全國二等獎、華北賽區一等獎和最佳節能獎。
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10天里我學習了車工、銑工、CADRP、數車、數銑、線切割、工業安全、熱處理、鑄造、數控板金。
車工是在車床上利用工件的旋轉運動和刀具的移動來改變毛坯形狀和尺寸，將其加工成所需要的零件的一種切削加工方法。學習車工時，先是知道老師對車床進行了介紹。車床主要用于加工各種回旋體表面，其中應用最廣泛的是臥式車床。對車床的構造了解完后，又對這個操作的注意事項了解，然后就是自己動手了。這個工藝需要的就是耐心和細心，不能著急。做完后雖然不是很完美，但是仍有種成就感，畢竟是自己第一次動手做這種東西。
銑工也是一項馬虎不得差事，這也是這么多項目中我做得最好的一項了。因為下午要上英語課，所以只有半天的時間。要完成這個項目半天來說確實是有點斷，但是我們這個小組還是提前完成了，而且是在里面做得最好的。這是三人通力合作的結果。雖然只讓一個人來做也可以做，但是我們誰也沒有偷懶，我們分配好工作后，每個人都按照自己該做的事去做?？吹狡渌M的某些同學都是獨立承擔大局，我們不由得佩服起他，但是結果就不怎樣了。事實證明三個臭皮匠確實可以勝過一個諸葛亮。
CADRP 就是一個相對比較輕松的項目，但也不簡單。每個人要自己設計一個東西，然后畫出來。開始以為會很簡單，當對著電腦的時候，我才發現我錯了。要設計一個東西不是那么簡單的事，不然每個人都成為發明家了。想來想去都不知道要畫些什么，最后決定畫了把劍，還是畫得和普通的蠻大差別的，也算是一種創新吧。
數車加工是車工的發展，它需要對加工過程進行程序的設置。設置程序也是最難的一個步驟了。機器語言果然和人類語言差別甚大，奇怪的機器認識奇怪的語言。在經過N次的調試之后終于把一個加工程序搞定。確實是蠻費腦細胞的一個差事。
本來數銑應該是比較輕松的差事，但是對我們這些門外漢來說卻有著不少的麻煩。容易的事對每個人來說并非都是容易的事。雖然也只是對著電腦，但是對我們來說卻已經是一頭霧水了。最后也是勉強可以知道怎么去操作。
線切割是利用移動的細金屬絲作為工具電極，在金屬絲與工件之間通以脈沖電流，利用脈沖放電的電腐蝕作用對工件進行切割加工。線切割開始也是要先自己設計一個想要加工的方案，然后就拿去加工。這不是很難的一件差事，主要是對它的了解。
工業安全主要是介紹一些常見的危險如何去預防、應對。特別是火災，每年都有那么的火災事故，都有那么多無辜的生命被火災奪走，那么都的財產就這樣流失了。多少人因此家破人亡。火災確實是一個可怕的惡魔。既然火災是這樣的可怕，我們就要懂得如何去預防，怎樣去自救，在自救有余的時候如何去救助別人。因此我們還對滅火器進行了專門的學習，對每種滅火器的成分、功能和如何使用都有了解。一個一個的案例真是讓人觸目驚心，更加激起了我們學習的決心。
熱處理學習中，我們學到如何從火花中鑒別鋼鐵的材料、鐵碳含量的顯微組織的觀察和鋼的硬度測試及熱處理。在這個項目中要特別注意別燙傷，就算鋼鐵出爐后已經變成黑色，也不能用手去觸摸，此時可能還有很高的溫度。
篇13
鉗工，就是用銼，鉗，鋸之類的工具來對工件進行加工，使之成為想要的產品。一天的鉗工同學們的感受就是腰酸背痛。在用鋸鋸鋼材的時候如果來回用力不均勻很容易把鋸條拉斷，還有，要選那些鋸齒好的，不然，耗時效率又低。確定圓心時劃線規如果把握不好圓心就找不正，對后來影響很大。礳的時候要不斷的測量各種尺寸。打孔的時候要先小后大，直接打大孔就會把中心打歪，后來好多同學的打的孔就是這樣。在攻螺紋前要夾緊螺母，舊的鉗的虎口特別粗糙，如果用力夾螺母的話不僅外部會留下印子，而且整個螺母都會變形，當攻絲時夾不緊螺母會跟絲錐一起轉。但是，用新的虎鉗這些問題就可依解決的。
第二天接觸機器，剛開始解釋安全問題，雖然有些怕，但親手操作幾下恐懼感就消失了。車工一步錯，會浪費很多時間。每次調好尺寸就要耐心等待，急不得。銑床加工前對刀一定不能用快進，速度控制不好就會損傷刀口。加工工件時如果工件不固定好，工件便會隨刀具有微量移動，這樣，尺寸就不好控制，精確度就難保證了。車工銑工的刀速都要適當，按照老師要求調。刀具運動前一定要把油泵打開，及時給刀具，降溫。不然會給刀具帶來極大損傷。隨著切削的加深，工件便會變寬，一刀加工不了就要兩刀，三刀...當換至另外一個面時，要用銼把毛刺磨平，鐵渣打掃干凈，不然上次地尺寸就不能用，還有從新對刀，很麻煩。每一個尺寸加工好，尺寸進給，測量，以保證精確。同時，主機上速度確定也利用到了數學的組合原理，讓我問學會看圖標。
前幾天實際操作，第四天我們坐在了電腦前。加工中心、數車、電火花、數銑都要用到計算機，利用現代科技成果計算機帶給我們的方便。我們學會了簡單的用power mill軟件做零件。剛開始大家不是多會用，經過自己抹索，問老師，漸漸熟悉了。計算機帶給我們方便就是一切都可以先模擬，做錯了哪一步都可以再來，直到達到要求。經過驗證后可以轉化成熟控機床能夠接受的程序，然后可以批量，精確度很高的加工。數車只有半天，我們只是熟悉一下面板，簡單了解操作。但是看到車床很人性化，會自動報警，如果做錯了哪一步，都可以在提醒下改正。一個人操作時，其他同學最好不要碰機床，因為很容易打亂別人的思路。加工時要防止撞刀，保證xyz坐標不能為正。車床的上方安裝有防護罩，這樣，加工時就減小了事故的出現率。電火花加工的精度很大，但是，由于伴隨有極大的電流，危險就會伴著出現。當通過電腦輸入各種數據后，打開電源加工前一定要讓工作液高于工件30mm以上，還要保證工作液是流動的，及時把熱量和電蝕產物排出去。加工時一定不能出現身體同時結觸電極和機床，嚴重會危及生命。
化學加工非常考驗大家的耐心和細心。每次氧化都需要很長時間，大家可以在這段時間繪制自己喜歡的圖案，或者找圖案，作精心的準備。硫酸陽極氧化水沖洗后染色，如果時間稍長便會太重，所以不要一直放在里面。雕刻時竹簽最好細一些，調出來的圖案才回線條分明。上幾特別顏色要注意順序，不然，假如上第二種色，大多都是小面積，用竹簽沾上顏色，竹簽不能碰到氧化膜，一旦碰破，就不能上色了?；毓ひ淮螘速M太多時間，一定要細心。上色工具要做到專用，混用會使顏料污染。上色后也注意不能沖洗太長時間，顏料會沖淡的。經過細心等待，和最后打磨，一件自己心儀的工藝品便“出爐”了。
