引論：我們為您整理了13篇錢學森的故事范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
這篇文章寫了錢學森為了報效祖國，于是去美國深造，拜馮•卡門為師，并在他的推薦下，錢學森成為了一所大學的終身教授，并在此后取得了巨大的成就。雖然他在生活上享有非常豐厚的待遇，但是他依然懷念著自己的祖國。
可是，錢學森報效祖國的希望沒有實現，戰爭爆發了，他因為是中國人而受到了無理阻攔。錢學森歷盡艱險，不懈努力，終于回到了祖國母親的懷抱中，報效祖國。
他此后被任命為中國科學院力學研究所所長，為了保障我國的國防能力，錢學森終于在1960年10月成功完成了對第一顆國產導彈的研制！錢學森為我們建立了學習的榜樣！
我們偉大的祖國日新月異、欣欣向榮，宛如一顆明珠屹立在世界的東方，科技水平名列世界前茅。中國人也不再是“東亞病夫”，受人歧視。我們作為一名中國人， 感到無比驕傲和自豪。正是因為有了錢學森等這樣無數先烈和前輩前赴后繼，才有了我們祖國今天的強大和富強。我更加熱愛我的祖國；熱愛生我養我的故鄉，保護我們賴以生存的家園，從小立下遠大志向，刻苦學習，用知識武裝自己的頭腦，長大后報效祖國！
篇2
其中錢學森的故事在我的記憶里留下永不磨滅的印象。錢學森1911年出生在上海。學生時代，他受到進步思想的影響，下決心要發憤學習，將來為祖國的富強做一番事。終于，他以優異的成績在上海交通大學畢業了。他滿以為可以為祖國效力了，沒想到當時的動蕩社會根本沒有他施展才華的機會。一腔愛國熱情被澆滅了，他只好揮淚告別祖國，遠走美國深造。
錢學森是個有理想、有抱負的青年。在美國，他幫助美國在反法西斯戰爭中取得了勝利。美國軍方興高采烈，稱贊錢學森為世界反法西斯勝利做出了“巨大的無法估價的貢獻”，評價他是“幫助美國成為世界第一流軍事強國的科學家銀河中的一顆明亮的星”。
然而，這一切并不是錢學森真正追求的目標。一顆愛國之心始終在他的胸膛里跳動，一腔報效祖國的熱情依然在他的心中燃燒——他時時等待著回國實現夢想的機會。
篇3
在錢學森的心里國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創祖國航天，他是先行人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。
1935年，在錢學森去美國留學前他的導師王士卓特意告訴他，不論他走到哪里，都不要對祖國不敬。祖國富強，人民光彩；祖國落后，大家臉面無光。祖國是大家母親，兒子是不能嫌母丑的，更不能去罵親娘。在我們國家，誰要是打罵父母，不管他是什么人物，他就會馬上遭到社會的譴責，被孤立，變成臭狗屎。這是誰也難以改變的道德意識。因此，我們稱中華民族為優秀民族，這是一個重要特征。
錢學森謹遵導師的教誨，1950年錢學森想要回歸祖國，當時美國國防部部長金布爾氣急敗壞低吼道：“絕不能放走錢學森！……我寧可把這個家伙槍斃了，也不讓他離開美國！……無論在哪里，他都抵得上五個師！”但是歸國心切的錢學森在美國政府的百般阻撓下，仍然不顧危險的回到了祖國的懷抱。他回國后不久就接見了他。用欣賞的口吻對他說：“你是工程控制論的開山鼻祖，你比五個師的力量大多了！”
篇4
二是堅持不吃請，不搞公費旅游?，F代社會請人吃飯簡直就是最普通的交往方式，更別說請領導喝個酒吃個飯。但錢學森凡是在北京開會，從來都是回家吃飯。他過去在一線工作，需要到外地出差，如去試驗基地主持試驗，或到外地開現場協調會等。自從他退出一線領導職務后，再也不去外地開會或作學術報告，誰請也不去，決不搞公費旅游。
錢學森這一生，只在1988年夏天，帶領中國科協的幾位副主席到黑龍江的鏡泊湖去休過一次假。那也是在當時幾位副主席的要求下同意的。在黑龍江省，他參觀了一些工業項目，也作過幾次學術報告。在這種情況下，人家請頓飯吃是免不了的，他也不得不應酬，但他對于這些應酬活動是很反感的。所以他回京后就對涂元季說：“我對付這種不正之風的辦法，就是今后再也不出北京了，誰請也不去?！?/p>
一些人正面請不動，就想出一個“激將法”，通過一位與錢老很熟悉的老朋友對他說：“錢老，你知不知道，別人對你有反映?！卞X老問：“什么反映？”“說你架子大，請不動?！卞X老說：“你別激我，激也沒用。他們說我架子大，我就架子大。”
錢學森的“三不”是不出國。錢學森回國后，只出過三次國，前兩次是20世紀50年代訪問蘇聯，第三次是80年代率中國科協代表團出訪英國、德國，這都是工作訪問，是推不掉的。除此之外，他再沒出過國，特別是再沒去過美國。
說到錢老回國后再沒去過美國，要在此加以說明。改革開放后，中美之間的交流增多了，錢學森這么著名的科學家，邀請他出國訪問的單位和個人都不少，其中美國方面的邀請最多，但都被他拒絕了。
美國人給錢學森再高的榮譽，他也不稀罕。
錢學森說：“如果中國人民說我錢學森為國家、為民族做了點事，那就是最高的獎賞，我不稀罕那些外國榮譽頭銜！”
“四不”是錢學森堅持不上任何“名人錄”、“名人大典”等等之類的書。
現在搞的一些“名人錄”之類的大典，名堂很多，一般人想上“名人錄”，出點錢就行。錢學森若想上什么名人錄，人家是不會找他要錢的，但他知道這里面的名堂，所以給秘書們交代一條原則：絕不上任何名人錄。他說：“我抵制這股不正之風的辦法就是我不上，不要錢也不上。”
篇5
比如說錢學森，他是中國航天之父，“兩彈一星功勛獎章”的獲得者之一，為中國的航天事業作出了巨大的貢獻。他先后入麻省理工學院航空系和加州理工學院航空系學習，并且取得了很好的學位。錢學森掌握了當時最先進的航空技術，是不可一世的人才，可以毫不夸張地說：錢學森一個人能頂五個師！他在美國完成學業后，準備馬上回國，可是美國政府出高薪讓錢學森留在美國。錢學森面對金錢的誘惑，不假思索地拒絕了美國政府的請求。美國政府甚至用了武力來威脅錢學森，但是錢學森依然堅持自己的選擇——返回當時科技還比較落后的中國。面對金錢的誘惑甚至是死亡的威脅，錢學森沒有因此而改變自己的選擇，為祖國的航天事業做出自己的貢獻。他強烈的愛國之情和對祖國航天事業作出的貢獻，為世人所深深地感動，他是中國人民的楷模，是人民的榜樣！
同樣，多少抗日戰士，革命黨員，成了敵人的俘虜。他們無論如何，對黨的秘密守口如瓶，哪怕敵人用酷刑，就算是把槍頂在自己的胸膛上也無濟于事。他們寧死不屈，全心全意為人民服務，為后人所歌頌、愛戴。
但是有的人抵擋不住誘惑，迷失了自己的人生，毀了自己的前途。最典型的案例就是中國古代方仲永的故事。方仲永他天資聰明過人，五歲“指物作詩立就”，并且“其文理皆有可觀者”，遺憾的是這么好的一個天才，最終只能“泯然眾人矣”。其原因就是其父“不使學”，方仲永的父親抵不住金錢和食物的誘惑，并“利其然也，日扳仲永環謁于邑人”。導致方仲永受不到良好后天的教育，最終只能成為一個普通的人。當然，方仲永成為一個平凡的人不僅僅是因為他父親的因素，他自己也是抵不住誘惑，貪圖一時的利益和功成名就，卻錯過了最為重要的后天教育，才導致如此悲劇的結果。
篇6
王自勇：北京十二中作為北京市首批示范高中，近年來，在李有毅校長的帶領下，學校辦學質量顯著提升，已經躋身北京市一流學校行列，學校有能力、有責任承擔北京市創新人才培養等高端項目。此外，我校所在的豐臺區具有豐富的航天資源，中國運載火箭技術研究院等院所、科技場館都是我們的科技教育資源。因此，我校與位于東高地科技館的錢學森青少年科學院（以下簡稱“少科院”）合作開展錢學森航天實驗班培養計劃。
學校創辦“錢學森班”旨在探索學校多樣化、特色化、優質化的發展模式，校內教育與校外教育合作，為我國航天事業培養早期后備人才進行有益嘗試和努力。由于地理位置和科技教育特色，我校一直有為航天領域培養人才的傳統。在神舟十號衛星發射時李有毅校長到指揮現場觀摩，偶見負責重要發射崗位和任務的兩位科技人員都是我校的校友。
記者：錢學森班的課程設置如何？教育資源比普通班級有何優勢？
王自勇：對于國家設置的課程，十二中針對“錢學森航天實驗班”進行校本化改造，在課程結構上做科學合理調整，在教學內容的深度和廣度上進行拓展。學校為該班設置了必修的特色課程，如《航天概論》《航天發展史》《錢學森思想》等。課程主要安排在高一、高二兩年，高一年級主要以拓展航天知識的授課和參觀考察學習為主，高二采取專題講座和課題研究的教學方式，課題都與航天科技有關，培養學生的團隊協助和科研能力。另外，少科院在師資、場館等科技資源方面給予我校很大的支持，學生可以到實驗室、場館進行探究實驗和體驗學習，使我們的學生得到了多樣化和立體化的培養。
從2011年創建開始，錢學森實驗班采用高質量的教學模式，配備我校最優秀的師資力量。我們注重培養學生自主學習、探究學習和體驗學習。除了定期去校外場館參觀和進行課題研究外，每年高一的學生都有一周的京外社會實踐活動，每次京外活動安排都不同。第一屆學生到武夷山考察學習；第二屆到上海參觀了錢學森圖書館、上海交通大學校史館和航海館等地。我們還組織過學生去山西太原觀看火箭發射、去俄羅斯參觀俄羅斯宇航中心等，未來計劃組織學生到美國參觀美國宇航中心。2013年入校的新高一有10名學生到西昌發射基地觀摩嫦娥三號發射。2013年6月神舟十號的太空授課，我校15名學生參加地面課堂，課后新聞記者采訪了參與學習的兩名學生，這兩人都來自我們錢學森航天實驗班。
在師資方面，我們安排特級教師、骨干教師為學生授課，保證學生在傳統科目方面也保持較高水平。我們請東高地科技館的專家老師承擔錢學森班的一些固定課程，還曾邀請航天領域的專家，如王永志院士、李頤黎教授來為學生們做報告、開講座。2011年錢學森實驗班到太原參觀發射時，中國航天科技集團運載火箭技術研究院火箭副總設計師尚增雨教授親自陪同學生們，為他們傳授知識，答疑解惑。像這樣與專家、院士近距離接觸是其他大部分學生不可能遇到的，同學們在與前輩的交流中，會受到潛移默化的影響，這對孩子的人生是一份難得的體驗。
記者：學生們在高考中如何選擇專業，今后的發展方向如何？
王自勇：高考仍然是錢學森航天實驗班學生選擇出口的主要途徑，專業主要是依據個人的成績、志向、特長、興趣等自主選擇。不過從近三年的項目研究過程來看，錢學森航天實驗班創辦的目標已經初步達成。很多學生對航天科技產生了濃厚的興趣，高三有的學生正在考慮報考航天航空相關專業，有的學生還參加了航天員選拔考試。更重要的是該班的學生們學會了以懷揣科學意識、航天精神的態度來學習、生活、工作。學校規劃將來以更廣闊的思路吸納人才，尋求更靈活的渠道向社會輸送人才，現在十二中所做的一切努力，只為今后能為航天事業培養更多的優秀后備人才乃至航天科技領域領軍人物。
記者：在座的三個年級的同學都曾到發射場參觀過火箭發射，親身到現場體驗發射感受如何？見到了什么平時不能見到的東西？
高一劉姝蕾：我去了西昌衛星發射基地觀看嫦娥三號發射，剛開始聽說有這樣的機會時我很激動，所以非常果斷報了名。雖然以前看過電視轉播，但是身臨其境的感受和看電視是完全無法比擬的，非常難忘。
高一張霖：嫦娥三號發射場地非常冷，但是因為大家都很激動，所以忘記了寒意。我們在山上的觀禮臺上，雖然離火箭挺遠，但是火箭點火的閃光和轟鳴還是特別震撼。我們一直看著火箭飛到天上越飛越小，我們都激動得歡呼，民族自豪感油然而生。
高一段純清：聽老師說嫦娥三號發射條件復雜，是非常困難的一次發射。親身參與體驗衛星發射，震撼就不用說了，更重要的是我們對航天有了新的認識，真正了解了航天精神，產生了今后從事航天工作的沖動。除了發射場，我們還去了西昌邛海和螺髻山采集水樣和植物樣本做研究。我們在黑龍潭旁邊采集樣本，收集了土壤和新下的雪水，還帶回了一些當地特有的植物做成標本。以前我們覺得那個看著很普通的山頭沒有什么特殊，但是當我們縮小范圍，走進大自然，才切身感受到大自然的神奇。在那里我們也不畏艱苦，趴在地上尋找植株，體會到了科學考察的艱辛。
高三孫藝峰：我們曾經到山西參觀火箭發射。山西之行持續三天，當時是冬天特別冷，尚增雨工程師也和我們在一輛大巴車上，和我們一起爬山、熬夜、挨凍。我們的準備工作做得不夠，穿衣比較少，回來時還遇到堵車，堵了十幾個小時，但這么艱苦的條件下尚教授也和我們在一起等待。那次發射時間是半夜，我們先去了航天基地。晚上我們和發射人員一起進晚餐，他們非常樸素，飲食很簡單。參觀發射場時，現場特別冷，航天人的工作條件也很苦?？粗行┤嗽诩尤剂?，很多燃料都有毒，但是工作人員依然很認真地在灌注。這種航天精神不親眼看是感受不到的。
高三王悅楠：山西那次晚上開始下大雪，半夜后雪逐漸凝固，鞋子都凍冰了，航天工作者每天都要面對這樣的條件，實在是辛苦。凌晨一點時，我們跟著專家爬上山，尋找一個合適的觀看場所。發射給我感受最深的是火箭聲音非常大，我們距離火箭大概有一兩千米，但還是震得胸口受不了?？粗鹧姹l出來，一下子亮的眼睛都睜不開，火箭升空的過程十分震撼。
記者：通過航天課程講授的內容和多次去發射場學習的經歷，同學們對探月工程有何看法？
高三王悅楠：航天概論課程為我們介紹了很多知識，比如地球上的資源嚴重短缺，特別是中國是人口大國，平均資源更加稀少，所以如果能開拓月球上的氦-3資源，對人類今后的發展和進步都是極為有利的。
高一王亦?。涸虑蚴请x地球最近的天體，對地球影響很大，所以我們應該對月球有更加深入的了解。這對以后開拓太空空間甚至是移居太空都有用處，月球甚至可能作為我們探索更遠深空的中轉站，或是能源補給站。
記者：當初中考時，你們為什么會選擇十二中的錢學森航天實驗班呢？現在已經在這個班級中學習了一段時間，又有何體會？
高一周天元：我從本校初中考入錢學森班，在初中時我們就了解到錢學森班的學長們創造了很好的成績，所以很早就想進入這個班級。還有一個原因，在我們班的同學里，有很多人的家長父母就從事航天工作，是航天人，因此我們從小受到家庭的影響，現在也很想把一直向往的吃苦、攻關、奉獻的航天精神自己身體力行地發揚下去。另外，初中更注重文化課學習，不過到了高中以后，我們可以通過航天課程發展我們的興趣，拓寬知識面。我們高中也匯聚了很多北京市的精英學生，我們在一起能夠互相學習交流到很多知識。
高二熊?。寒敵跷覍砜坪芨信d趣，也知道十二中高中有一個特色理科實驗班，所以就報考了這里。經過一年的學習，我發現實驗班的活動非常多，開展了很多課題和項目，幫助我
們提升了創新意識。
高一張霖：雖然以后我們可能不從事航天方面的工作，但是我們今天的學習讓我們對航天有了初步了解，至少有很多航天相關的經歷。在與別人聊起航天時我們會感到很親切，讓我感到在十二中學習的自豪。
記者：錢學森航天實驗班的特色課程對你們有什么積極的影響？
高一周天元：我們物理課正在學習萬有引力與航天，這一段學習讓我對航天有更清晰的了解，比如以前不知道為什么火箭發射要選在酒泉、西昌這些地方，通過老師的講解，我們明白了火箭基地要選在低緯度、隱蔽的地方，在山谷里最好。
高二熊?。汉教煺n也傳授了我們航天精神，讓我印象最深的是團結合作這個方面。我們現在有很多航天活動、課題研究都是以小組方式開展的，這就要求我們小組必須團結協作，要互相理解體諒。我們組在做課題時也有分歧和爭論，我們總要經過辛苦的交流和探討才能在最后達成一致?，F在我們學到的團結精神，令我們受益終身。
高一王亦丁：李頤黎教授在給我們上課時說過一句話：“我是錢學森的學生，你們也是錢學森班的學生，我們都是錢老的學生。”這樣平易近人的話對我們的激勵作用很大，所以我們都還一直記得很清楚。其實專家親自來為我們授課，這本身也是非常勵志的事情。我們同學中的很多人，從小就聽著祖父輩講他們年輕時建造火箭的故事，后來又聽父母輩這些人講他們的故事，這都吸引著我以后想往這方面發展。
記者：請你們談一談你們的理想和對自己規劃。
篇7
為中華人民共和國之崛起而讀書.
篇8
教育的靈魂是什么？教育就是培育學生心中的太陽。教師要用自己心中的陽光，去照亮學生的心靈。學生在教師的教育引導下，逐漸成長，從而孕育成自己心中的太陽，然后去照亮自己和別人，去照亮這個世界。
這顆太陽閃耀著愛國主義的光輝。錢學森對祖國的熱愛之情，是他奮發努力的強大動力。他的愛國之心是在中小學階段形成的。在他出國留學之前，他的好友送給他四個字——“祖國待君”。可見，在錢學森心中，祖國高于一切，祖國神圣！這充分體現了教育的靈魂。當今的教育，功利主義泛濫，在有些人心中，祖國不再神圣，個人利益高于一切。這是教育的悲哀。我們今天的基礎教育，一定要弘揚愛國主義精神，用生動的愛國主義故事去感染熏陶學生，在他們心中撒播愛國主義的種子——做一個堂堂正正的中國人！
這顆太陽閃耀著成功和自信的光芒?？鬃右虿氖┙蹋朴诟鶕W生不同的特點加以引導，從而促其成功。陶行知相信學生的未來不可限量，提出培養值得自己崇拜的學生。我從教30年，從不懂得學生到懂得學生，最大的變化就在于認識到了每一個學生都有自己的優勢，其發展的潛力是無限的。學生一旦能夠認識到自己的優勢，心中的太陽就開始升起，總有一天會照亮自己和別人。
這顆太陽閃耀著人性美和人情美的光芒。我經常和我的學生一起探討人性。人性美的核心是具有人道主義精神，具有良知，具有悲天憫人的情懷。教師要教育學生具有惻隱之心。在教學《孔雀東南飛》時，我讓學生聽配樂朗誦，學生對劉蘭芝和焦仲卿的愛情悲劇深感同情。教學巴金的《小狗包弟》時，我講了“”期間學生打死老師的事件，學生驚呆了，怎么也不敢相信那是真的。我說，喪失了人性，即便是中學生也能做出野獸一般的事情來。我對學生說，做人要具備正確的是非觀，追求真、善、美，擯棄假、惡、丑。
人性美還包括要尊重他人，具有平等觀念。你尊重別人，別人才會尊重你；你平等待人，別人才能平等待你。這是教育的真諦。即便是在大街上要飯的乞丐，你也要尊重他。不尊重人，是人性缺失的表現。做教師，最忌諱的就是不尊重學生；做校長，最忌諱的就是不尊重教師。尊重和平等的觀念，是人性中最美好的品性，是人性善良的表現。
與尊重和平等觀念密切相關的，是教育有“三個不能超越”。第一，學生的生命健康不能超越；第二，學生的人格尊嚴不能超越；第三，學生在智力發展上的個性差異不能超越。無論應試教育的壓力有多大，這“三個不能超越”須時刻謹記在心。
在人性美中，獨立人格非常重要。缺乏獨立思考，是中國人人性中的弱點；應試教育的重壓，扼殺了學生的獨立精神；舊中國長期奴才教育的影響，使得學生精神成長普遍缺鈣。魯迅先生提出改造國民性，很重要的一點就是培養獨立人格。當前，國家提出大力培養創新人才，獨立人格的培養就成為重要的基礎。
篇9
為貫徹落實中央《關于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》精神，2020年8月，中國科技館和中國自然科學博物館學會科普場館特效影院專委會共同組織開展了“光影科學夢——2020年度科學家精神電影全國科普場館巡映活動”（以下簡稱巡映活動），面向公眾免費開展科學家電影公益展映，包括《錢學森》《袁隆平》《我是醫生》等三部科學家電影。2020年5月開始，中國科技館和中國自然科學博物館學會科技館專委會面向全國開展了“致敬新時代，禮贊科學家”為主題的向科學家致敬征文繪畫作品征集活動。
為更好的達到活動效果，中國科技館將遵循“見物見人見精神”原則，以《錢學森》《袁隆平》《我是醫生》三部科學家影片為核心，配套開發適合在科普場館展示的圖文展板，介紹影片中科學家故事及背景資料，總結提煉科學家精神，展示我國科學家為科技進步、國家發展所做出的突出貢獻，以美術造型吸引觀眾參觀，引導公眾崇尚科學、崇尚科學家。同時，展示全國青少年學生的優秀“書畫科學家”作品，展示他們對科學家精神的理解和感悟，表達廣大青少年“學習科學家、崇敬科學家、感恩科學家”的心聲。
展示地點：中國科技館西大廳
展覽面積：280m2（40米×7米）
展出時間：2021年1月至2021年5月
展覽性質：小型即時展覽
二、展覽形式
1.展覽形式：
（1）《錢學森》《袁隆平》《我是醫生》三部科學家影片通過異型展板展示，如圖1。插畫采用分層打印的方式來排布，可在亮的地方安裝光源（如太陽，星星等處）。
頭部為主題和前言，尾部為電視放映和主辦單位，電視放映內容為巡映電影海報、片花等（相關視頻由中國科技館提供）。書本上的二維碼可以鏈接到網站內容。
圖1裝置樣式
（2）“書畫科學家”作品通過展板展示。需要展示的優秀作品共有50幅，除繪畫外，還需展示作者姓名、學校、獲獎情況等信息。擬用2個展板進行展示。
圖2“書畫科學家”作品展示效果圖
2.展覽材料：書本的外形擬采用石膏材質；插畫的分層打印采用亞克力。
3.展板尺寸：書模型每個高3米，寬度大約6米，按三維模型比例。（詳細尺寸見模型）。
字體：漢儀粗宋簡；漢儀閆銳敏行楷簡。
4.展覽整體效果圖：
圖3展覽整體效果圖
三、展覽文本
1.前言
長期以來，一代又一代科學家懷著深厚的愛國主義情懷，立下了一座又一座科技創新的里程碑。他們是這個時代最可愛的人、最閃亮的星，他們身上的科學家精神則是這個時代最寶貴的精神財富。
為大力弘揚愛國、創新、求實、奉獻、協同、育人的新時代科學家精神，進一步激發全社會的愛國之情和創新之意，中國自然科學博物館學會科普場館特效影院專業委員會聯合全國40余家科普場館共同舉辦“光影科學夢”2020年度科學家精神電影全國科普場館巡映，首次在全國近40座城市全面開啟科學家電影巡映之旅。
活動將面向公眾公益展映《我是醫生》《袁隆平》《錢學森》等3部優質科學家電影，影片跨越歷史時空，塑造了一個個有血有肉、個性鮮明的科學家形象，再現了科學大師們為推動民族獨立、國家繁榮和人民幸福所建立的卓越歷史功勛。
在三本歷史的書卷里，描繪了錢學森的航天征程之夢，袁隆平的禾下乘涼之夢，吳孟超的大醫治國之夢。時間流逝，科學家精神永不消逝，2020年盛夏，讓我們一起，走進歷史定格，走進光影世界，體會一場盛大的光影科學夢。
2.（1）袁隆平——禾下乘涼夢
語錄：在很多年前我做過一個夢，夢見我們試驗田的超級雜交水稻，長得比高粱還高，穗子比掃把還長，子粒像花生那么大，我非常高興，就和我的助手在稻穗下乘涼。——袁隆平
（2）錢學森——航天征程夢
語錄：我的事業在中國，我的成就在中國，我的歸宿在中國。——錢學森
（3）吳孟超——大醫治國夢
語錄：我看重的不是創造奇跡，而是救治生命。 醫生要用自己的責任心，幫助一個個病人渡過難關。 ——吳孟超
3.尾部
指導單位：
中國自然科學博物館學會
主辦單位：
中國科學技術館
中國自然科學博物館學會科普場館特效影院專業委員會
篇10
二、通過課堂上引導學生在合作探究的學習過程中，深入體味課文的思想內涵
老師在課堂教學中，不但要有明確的教學目標、語言文字訓練，還要指導學生真正感悟蘊含在字里行間的思想感情，在學生合作探究學習過程中使之升華與得到提高。例如:在教學《永遠的白衣戰士》一文時，先是讓學生初讀課文，讓學生大體了解課文的主要內容，使學生初步感知英雄護士長葉欣的事跡。然后進行精讀指導，組織學生合作探究，出示課題探究“永遠的白衣戰士”是誰？為什么說她是永遠的白衣戰士？讓學生分組討論、探究，自主讀課文，根據重點詞語聯系上下文理解，自主感悟，教師適時點撥，引導學生形成正確認識。通過這樣的合作探究，讓護士長葉欣這個犧牲在“沒有硝煙的戰爭”中的英勇“戰士”的形象，永遠銘記在學生的心間。
三、在“語文主題學習”中激發閱讀興趣，進行思想品德教育
《語文課程標準》指出：“語文課程應該是開放而富有創新活力的”，“語文主題學習”提供給學生豐富的閱讀資源，在“語文主題學習”中進行思想品德教育，是一個行之有效的重要途徑?！罢Z文主題學習”不但激發了學生的閱讀興趣，提高了學生的閱讀速度，還能讓學生在主動積極的閱讀中加深情感的理解和體驗，獲得更深刻的思想啟迪，享受審美情趣?！罢Z文主題學習”不但擴大了學生的知識面，開闊了學生的視野，增長了學生的見識，積累了知識。而且還熏陶了學生的人文思想。全面提高了學生的素質，陶冶了學生的情操，在不知不覺中受到了如何做人的教育。
篇11
本節課，我并沒有一開始就針對學生自己設置教學情境，我擔心學生因為顧忌無法打開話匣子，于是我采用了下面的一個故事。
故事大概是這樣的：高中生劉菲在媽媽的干涉下，放棄了自己的成才夢想――生命科學研究，選擇了當時最熱門的電子計算機專業。但入學后的劉菲心事重重，一直想著轉系，學習成績直線下滑。這時著名生物學教授一段意味深長的話：“如果哪一個物種的最后一個個體停止了呼吸，就意味著地球又有一段燦爛而不可再現的歷史將悄然逝去。我們的子孫也就推動了這份寶貴的自然遺產。讓我們用智慧和努力來阻止這種情況的發生?！苯淌诘脑拡远怂渡砩茖W研究的決心。此時已是大學二年級學生的劉菲克服種種壓力退學回家復讀。最終以優異成績被某大學生命科學學院錄取，在實現自己夢想的道路上邁出了一大步。
聽罷這個故事，我讓學生以小組為單位，圍繞劉菲的選擇展開討論，談談自己的認識。同學們熱烈討論，效果是很明顯的。
收集起來有以下幾種認識：1、劉菲作出的選擇既符合自己的實際和興趣，又符合社會要求，這是選擇是正確的選擇，是科學的選擇。（在學生認識基礎上，我加以引導：劉菲最終選擇了自己喜歡的專業，這是否就意味著，只要根據自己的興趣和愛好進行選擇，就是正確的呢？）；2、劉菲最終選擇了生命科學研究，她想通過自己的理想和努力來促進人與自然的和諧共處，這蘊含著很強的社會責任感。（我引導學生分析：教授意味深長的話堅定了他投身生命研究的決心，此時此刻，劉菲已深深地認識振救地球上的生命，是他義不容辭的責任。）
其實通過這些環節的討論學習，學生已經意識到了，選擇就意味著責任。我們成長的過程，就是一個不斷地理解、接受、承擔社會賦予我們的責任與使命的過程。我們每個人都生活在社會中，個人的前途和命運，總是同祖國、民族的興衰榮辱聯系在一起。借此可讓學生收集相關名人名言，感受社會責任感。
二、選取具有典型榜樣的事例
當年錢學森能夠放棄國外豐厚地待遇和優越的條件，沖破重重阻力，毅然決然地選擇了回到祖國。可借此引導學生分析，錢學森作出選擇的理由，他深深地感受到他的祖國還很貧窮，祖國在招喚他，祖國需要他，他希望他的祖國能夠強盛起來，這種強烈地社會責任感，使他作了此生中最為重要的選擇，為中國航天事業的發展作出了最為突出的貢獻。錢學森早已把自己的前途命運與祖國的榮辱興衰緊緊地聯系在了一起，這是熱愛祖國、報效祖國的最高境界。
在此基礎上，我進一步地引申：熱愛祖國、報效祖國是不是一定要做驚天動地的大事？我們怎么做了，就是在熱愛祖國、報效祖國？
我們的時代需要象錢學森一樣干大事的人，更需要千千萬萬在平凡崗位上扎扎實實做好本職工作，積極履行各自己社會責任的人，事實上當我們在平凡的崗位上盡職盡責工作，默默無聞為國家作貢獻的時候，你就是在熱愛祖國、報效祖國了。
篇12
并非周末，游客并不多。肅穆寧謐的展廳也為此行平添得些許莊嚴。我們參觀了錢先生的幾個展廳，在講解員富有感情的講解下，我們亦步亦趨地走過了錢學森先生的一生，竟是隱隱品嘗到了他飽嘗辛酸與磨難的執著。
佇立于錢先生的掛像前，相中的先生，目光堅定，神態慈祥。便是這位老者，讓中國摘掉了落后的帽子。便是這位先生，為中國締造了一個又一個奇跡。之前已然拜讀過先生的著作，彼時便想，這就是一位新時期無產階級工程學家應有的素質吧。如今想來，我卻是把先生的作為想的過于簡單了。
從展廳出來，我們幾個學生三兩成群，于偌大的博物館內且行且談，聲如細絲，仿佛生怕驚擾了這莊重的氣氛，驚擾了先生于畫像中的挑燈夜讀似的。
回來的路上，又想起先生曾說過的話：“我作為一名中國的科技工作者，活著的目的就是為人民服務。如果人民最后對我的一生所做的各種工作表示滿意的話，那才是最高的獎賞?！睍r至當下，先生的一個個成果，依然在服務著人民，先生的一段段故事，依然激勵著我們。錢學森先生，用他蒙了歲月的塵埃，卻仍不減光彩的一生，為后人們，樹立了一座于精神或物質上皆無可撼動的豐碑。
我想，人終歸是要有些信仰的。便是如先生這樣，一位位無產階級革命者，澆鑄起了祖國發展的脊梁。作為新時期，有思想的中學生，我們更應該繼承先生這種治學嚴謹，無私奉獻，甘為社會主義建設獻身的革命情懷。
想到這，我不由自主地掏了出筆記本，在扉頁，如同朝圣般，一筆一畫地謄下了先生的話。
篇13
紀律好了沒幾分鐘，又有幾個皮小子按耐不住趁梁老師轉身板書時玩了起來，這不是分明在欺負剛畢業的老師嗎？我都快看不下去了。
梁老師想了想，緊鎖的眉頭逐漸展開，臉上露出壞壞的微笑。突然，他宣布：“這個游戲我也會玩，而且你們都不是我的對手。不服氣，咱們可以比一比，誰先來？”
“我先來?！闭{皮蛋陶謙謙一馬當先，但沒幾秒就敗下陣來。不一會兒，又有幾個同學敗下陣來，就連班里數學成績最好的李浩楠在梁老師面前也連輸3盤。這下，教室里邊徹底安靜了?！霸趺礃?，服了吧？”梁老師乘勝追擊，“其實，這里邊也用到了數學知識。”“哇！”這下子同學們都驚呆了。
“要想贏得比賽，就不能數到28，否則對手就可以連數2個數到30贏得比賽；同樣也不能數到29，否則對手直接就到30。如果你數到27，那么你肯定贏。想知道為什么嗎？”梁老師故意賣了個關子，以便引起大家的思考。
“噢，我明白了！”李浩楠搶先答道。隨后，越來越多的同學開始點頭表示明白。梁老師隨手把27寫到黑板上，又繼續問道：“那怎樣才能保證數到27呢？”陶謙謙連手也不舉就直接搶著回答：“必須先數到24。這樣不論對手數25還是26，我都可以直接數到27。”“很好，那怎樣才能保證數到24呢？”梁老師把24寫到黑板上，同時又拋出下一個問題。這下，同學們都發現了規律，異口同聲地喊道：“21?！薄昂脴O了！看來同學們都發現規律了。要想贏得比賽就必須保證先數到27，24，21，…，9，6，3這些數，它們恰好都是3的倍數……”
“丁零零，丁零零……”下課的鈴聲響了，教室里沒有了剛才的喧鬧聲，同學們都在默默地品味剛才的推理過程。
其實，梁老師這招就叫“逆向思維法”。對于某些問題，尤其是一些特殊的問題，從結論往回推，也就是從求解回到已知條件，或許會使問題簡單化，使解決它變得輕而易舉，甚至因此會有所發現，這就是逆向思維的魅力。
在創造發明的路上，不少科學家采用逆向思維創造出許多令人意想不到的奇跡，下邊介紹的這幾個發明全是逆向思維的功勞。
1. 另類的破冰船
傳統的破冰船都是依靠船自身的重量來壓碎冰塊，因此它的頭部都采用高硬度材料制成，而且設計得十分笨重，轉向非常不便，所以這種破冰船非常害怕側向漂來的流水。蘇聯科學家運用逆向思維，變向下壓冰為向上推冰，即讓破冰船潛入水下，依靠浮力從冰下向上破冰。新的破冰船設計得非常靈巧，不僅節省許多原材料，而且不需要很大的動力，自身的安全性能也大為提高。遇到較堅厚的冰層，破冰船就像海豚那樣上下起伏前進，破冰效果非常好。這種破冰船被譽為“21世紀最有前途的破冰船”。
2. 火箭減肥
1964年6月，32歲的王永志第一次走進戈壁灘，執行發射中國自行設計的第一種中近程火箭任務。當時正值7、8月份，戈壁灘的天氣極度炎熱。在計算火箭推力時，發現火箭射程不夠，大家都在考慮是不是應該再多加一點推進劑。但是，火箭的燃料貯箱有限，再怎么也“喂”不進去了。
