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篇1
隨著1994年我國引入互聯網，各大高校紛紛投入極大的財力和物力建設校園網絡。信息豐富、傳播速度快、交流互動性強、影響范圍廣便是網絡的的顯著特點。這也促使大學生對科學的探索，激發大學生學習的熱情，利用網絡平臺把自己錘煉成為一名品學兼優的大學生。網絡帶給我們方便和效益的同時也給我們帶來了不良的影響和沖擊，其中一些身心尚未成熟的大學生無節制地沉湎于網絡不能自拔，自制力和自控力差，易沉迷于虛擬的網絡世界，不按時就餐，夜不歸宿，通宵達旦，影響紀律;生物鐘混亂，影響健康;社會交往簡單，人際關系淡薄等問題現象的出現。這嚴重影響了大學生正常的學習和生活，扭曲了美好的心靈，荒廢了學業。為此，針對此大學生網癮問題，我將作出此次有關大學生網癮的調查報告。
二、調查方式
1.上網查找關于大學生網癮問題的相關資料;
2.通過與身邊的同學當面交流溝通，了解當今大學生對待網絡的態度;
3.網上聊天，與網友、同學討論大學生網癮現狀;
4.制作網上問卷調查，對部分大學生網癮進行可靠數據收集;
5.私下出訪校內外網吧，大概了解網吧上網人群。
三、調查結果
1.通過網上查閱相關研究資料顯示，在我國現有的網迷中，60%以上的是大學生，在此當中10%的大學生有網絡綜合癥的傾向。早在2007年2月，中科院心理研究所就對全國13所高校進行調查，調查結果顯示，大學生網絡成癮問題情況不容樂觀，在大學生中斷學業的調查結果分析有80%的大學生是因為網絡成癮。據北京公安部門統計，青少年犯罪中3/4的人都是網絡成癮患者。
2.在調查問卷中，結果發現現在很多的大學生都基本上呆在宿舍上網，很少出校外網吧或者到校內網吧上網。宿舍成了大學生網絡蝸居的場所。
3.由于大學生自身都攜帶電腦來學校，因此校外的網吧對大學生的吸引力沒那么大。通過私下走訪一些校外網吧，發現進出網吧的人群更多的是中小學生或者社會上的人。有些網吧甚至還出現未成年人自由出入的現象。
4.從網友和同學或者身邊真實的現象中了解到網癮的大學生思想幼稚，在現實中遇見困難或者人際關系等問題，他們習慣于在網上找心
理平衡，長期下來，自我封閉。對于自己的人生、大學生活從沒有認認真真的規劃過，對現實和將來都很迷茫。
5.網上一項數據結果顯示， 60.5%的青少年網民的上網目的是看動漫，電影，下載音樂等， 57.9%的青少年網民選擇聊天或交友， 47.2%青少年網民選擇玩網絡游戲，另有43.6%、 39.5% 及 21.1%的青少年網民分別選擇了
學習和工作、獲取信息、通訊或聯絡作為其上網目的。
6.調查問卷中顯示，當代大學生在對于自身上網的目的更多的是尋求網絡游戲的刺激，查找學習工作信息，視覺與聽覺的消遣，沉面于上網聊夭、網上購物或網絡愛情。
7.通過調查與直接交流了解到很多大學生在上網時間難以控制，從1-2小時到5-6小時，上網時間不斷延長，。有些大學生甚至會出現沒有上網時會倍感空虛、心煩。大部分認同在網上比在現實生活中更快樂或更能實現自我。
8.在網上了解與現實調查中，發到現在的大學生在對待網癮上很少與家長溝通，找不到共同的話題，無法進行交流。就算沉湎于網絡也不去理會家長的焦慮與擔心。家長的言語在大學生心中越來越缺乏威懾力。
9.大學生活更多的是靠大學生自覺，然而由于大學生活的隨心所欲，很多大學生在對待學業上抱著一種漠不關心，冷淡對待的態度。一部分大學生寧愿花時間在網絡上需求自我欣慰，也不愿抱起書本埋頭苦干。上課時間安排不合理，出現課少分散等情況，對部分學生網癮的形成也是有一定影響。
10. 對學習不感興趣，對老師、同學有較強的叛逆心理。網癮的學生經常曠課、夜不歸宿，既使來上課了，主要還是趴在桌上睡覺或者心神不寧。喜歡獨來獨往，不太愿意跟宿舍同學、朋友交談。老師找其談話時，要么愛理不理、要么大聲頂撞。
四、原因分析
在調查結果的問題上，我做出以下原因分析：
1.互聯網作為一個神秘的新鮮事物，深深的吸引住正值對新事物充滿好奇心和探索欲望的大學生。大學生駐足網上，流連忘返。即使在現實世界里，也難以逃出網絡虛擬世界的誘惑。以網絡游戲為例，在網絡游戲中，玩家可以拋開顯示生活中的種種規定，通過按鈕為自己重新確定身份、財產、相貌、性別，也可以親自設置生存環境，不需要任何背景關系和財產準備就可以挑戰一切，在游戲中的每一次勝利都會得到具體的獎勵。正是互聯網的神秘與新鮮，使大學生在現實社會并不容易獲得，互聯網上無盡無窮的游戲資源及其提供的機會可以使大學生的好奇心與探索欲望得到滿足。因此，往往會導致一些大學生對網絡產生心理依賴而最終患上網癮。
2.大學生沒有中學生那樣大的學習壓力，擁有更多自由支配的時間，自由的大學生活使他們有了更多安排學習和生活的自主權。有時課程的不合理安排更是讓大學生在網絡上投入更多的時間。大學生的獨立生活的能力較差，對如何合理地安排自己的行為和時間往往缺乏理性的選擇和控制。學習壓力的驟減，讓不少大學生通過網絡途徑打發時間，宣泄心中的苦悶，逃避不愿面對的現實，不少大學生在網絡的虛擬世界里尋找心理滿足，對網絡的依賴心越來越強，沉溺于虛擬世界，與現實生活產生隔膜，網絡成了他們精神生活的支柱，久而久之，影響了正常的認知，甚至影響學業。
3.家庭教育問題的不當，過度嚴厲或者溺愛、缺少幸福感或者管教子女的方法劇烈沖突，都會導致部分大學生與父母關系處于緊張或者僵硬狀態。不可否認，大學生即使處于成年階段，但是由于部分大學生的閉鎖性使他們與父母交流較少。就算家長反對自己的孩子上網，但是孩子已經不再重視家長的言語，甚至當成耳邊風。所以，在大學生網癮問題上，大部分都面臨家庭關系不合(子女與家長關系緊張或父親與母親經常吵架等)、子女與家長缺乏溝通等問題。
4.大學生自我實現的強烈欲望，也是導致其網癮產生的原因之一。人都有自我實現的心理需要，更何況大學生。大學生需要自我實現，需要得到同學、老師的認可，需要在人前表現自我。但是，由于機會的偶然性與不可遇性。很多大學生在網絡中尋求實現自我需求。同時那些比較內向、不善言辭、不善交往、學習成績較差的大學生機會就更把機會投入到網絡中去，在網上得到滿足。
5.網絡作為一個虛幻的事物，好比一個集信息、知識和娛樂于一體的虛幻世界，它的不真實性、隨意性、隱蔽性、匿名制、虛擬身份、時間和空間的無界限性，讓大學生得到夢幻般的體驗和滿足感。在虛擬世界中，失敗可以被否認和逆轉，不承擔任何責任，現實中被壓抑的欲望、禁忌、幻想都可以以象征的方式得到釋放和滿足。正式這種無時空感、無壓抑感、虛擬的親近感、成就感、滿足感讓眾多的大學生產生追求沖動，導致上網成癮，不能自拔。
五、提出建議
針對以上的調查與分析，我提出以下的建議：
1.作為家長，有必要提高自身對網絡的認識，學習網絡知識。主動與與孩子協商上網和共同上網，要適時提醒孩子上網有度，用自己對網絡的態度引導孩子正確使用網絡。一方面多引導孩子參加娛樂或交際活動，幫助孩子培養新的興趣，另一方面要多與孩子進行情感交流，多抽時間陪伴孩子，滿足其精神需求。盡量讓大學生在虛幻的世界之外找到可以寄托的歸宿，
2. 為了緩解大學生的網癮，自身必須有意識地加強上網控制力，提高自制能力。合理安排學習時間，合理制定學習計劃，確保足夠的學習時間，在學習之余，不斷強化控制意識與上網動機，減少對網絡的心理依賴。。
3.對于網絡成癮的大學生，采取必要的心理輔導和技術治療。使大學生認識到網絡的消極影響與負面作用，教育大學生合法合理利用網絡資源，更多地關注自身的優勢和能力，幫助大學生提高辨析信息真偽的能力，掌握網絡使用的技術方法。進而不再沉迷于網絡，危害自身發展。
4. 學校為大學生營造一個良好的、寬松的成長環境。學校多開展一些豐富大學生生活和鍛煉能力的課余活動，引導學生參與積極的校園交往，減少網絡對學生的吸引力。另外，學校還要建立切實可行的網絡管理制度以及配套措施，對于大學生上網時間給予適當的限制，對他們不良的上網行為進行懲處，從而引導他們有目的、有選擇、有節制、守規則地上網，積極引導大學生正確使用網絡，通過各種途徑宣傳科學使用網絡的知識，預防不健康的內容。
大學生網癮調查報告(二)
一、前言
大學生是中華民族的建設者，他們在祖國未來的發展中扮演著極其重要的角色，關注這一群體從本質上來講就是關注我們祖國的發展，我們民族的發展。本課題研究的意義就在于通過對本校大學生上網情況的調查分析，揭開大學生沉溺于網絡的緣由，重新反思高校，家長，學生，網吧，社會管理部分所承當的責任，并進一步提出有針對性的解決方案。
二、調查研究相干說明
1、研究目的
本次調研活動由《大學生網絡成癮的緣由及對策研究》SRT課題組實施，具體目標以下：
(1)通過調查研究了解本校學生網癮現狀，把握網癮比例在年級、地域和性別上的散布情況。
(2)通過對不同上網目的、網民分類(非網癮、網癮偏向、低度網癮、中度網癮、高度網癮)的交叉對照分析，探索上網成癮與網上活動之間的內在聯系。
(3)通過對不同程度網民的家庭狀態等題目進行分析對照，調查家長對大學生消費及上網題目的態度。
(4)通過對調查對象平時的在校情況及上網情況進行分析，調查學校及社會其他方面對大學生網絡成癮題目的影響。
(5)通過對不同程度網癮大學生網民的人格因素進行對照分析，探究人格因素對網絡成癮程度的影響。
2、調查實施方法
本課題組于2011年6月成立，在征求指導老師意見以后確定操縱程序，設計調查問卷，并于10月份進行試點調查，在總結試點調查工作以后重新修改調查問卷，并終究確定調查方案。
本調查為自填問卷的方法。問卷發放方式以實地面訪為主。調查的范圍為本校除大四年級、碩士生、博士生之外的在校學生。訪問地點為學校、網吧和其他公共場合。實地調查共發放問卷500份，回收問卷435份，有效問卷387份回收率為88.9%
(1)指標體系的構建
本次調查主要觸及到三大類共五個指標。分別是：1、核心指標――網癮;2、參考指標――網癮程度與網癮偏向;3、其他相干指標――上網目的特點與調查對象自然狀態、人格因素等。
(2)核心指標：網癮
網癮是本次研究的核心題目。網癮的概念，最初由美國心理學家咯噔博格(Goldberg)提出，隨后，匹茲堡大學的金伯利?揚博士(Dr. Kimberly Young)發展完善了他的這一概念。
網絡成癮(internet addiction，簡稱 IA)、網絡成癮癥(internet addiction disorder，簡稱 IAD)或病態網絡使用(pathological internet use，簡稱 PIU)，指在無成癮物資作用下的上網行為沖動失控,表現為由于過度使用互聯網而致使個體明顯的社會、心理功能侵害。
依照金伯利?揚的觀點，上網成癮者主要有以下特點：(1)耐受性增強，即上癮者要不斷增加上網的時間才能取得和以往一樣的滿足;(2)出現戒斷癥狀，假如一段時間(從幾小時到幾天不等)不上網，就會變得煩躁不安，不可抑制地想上網，時刻擔心自己錯過甚么;(3)上網頻率總是比事前計劃的要高，上網時間總是比事前計劃的要長;(4)企圖縮短上網時間的努力總是以失敗而告終;(5)花費大量時間在與互聯網有關的活動上，比如安裝新軟件、整理和編輯下載大量的文件等;(6)上網使其社交、學習、工作等社會功能遭到嚴重影響;(7)固然能意想到上網帶來的嚴重題目，依然繼續花大量時間上網。
在這七個標準和研究所遵守的網癮定義的基礎上，本課題組在多方征求意見以后設計了相應的問卷。
固然金伯利?揚博士很早就對網癮概念進行過界定，并且在網癮調查研究方面獲得了豐富成果，但由于美國和中國的實際情況差異較大，因此其實不能直接拿來作為我國網癮狀態的研究根據。因此，根據指導教師意見和課題小組成員的屢次深進探討，制定了以下網癮評判標準：
網癮評判標準的條件(必要條件)為：上網給大學生的學習、工作或現實中的人際交往帶來不良影響(問卷第5.7題)。
在這一條件下，只要網民滿足以下三個條件(補充條件)中的任何一個：(1)總是想著往上網(問卷第5.1題);(2)覺得在網上比在現實生活中更快樂或更能實現自我(問卷第5.5題);(3)每當因特網的線路被掐斷或由于其他緣由不能上網時會感到煩躁不安、情緒低落或莫衷一是(問卷第5.6題)。即判定他屬于網癮。
調查問卷中，針對這些標準設置了組合型的或然題項。在第5.7題選是的情況下，第5.1題、第5.5題和第5.6題中只要有一個選是，即判定該網民屬于網癮。
(3) 輔助指標：網癮程度和網癮偏向
分析中所使用的兩個輔助指標，分別是描寫網癮群體和非網癮群體的。對已被界定為網癮的個案，我們考察他的網癮程度有多深;而對還沒有成癮的個案，我們考察他是不是具有網癮偏向。
網癮程度的丈量方法是：在網癮的三個補充條件中，滿足的條件越多，則其網癮的程度越深。即：被訪者在對問卷中第5.7題回答是的條件下，第5.1、5.5、5.6題回答是的題項越多，其網癮程度越深。
網癮偏向的丈量方法是：在非網癮群體中，同時滿足以下兩個條件：(1)向親人隱瞞自己的上網時間(問卷第5.4題);(2)實際上網時間常常比自己預期的時間長(問卷第5.9題)則表示該被訪者具有網癮偏向。之所以這么確定，是由于這兩個選項可以反映出網民在上網時行為和心理上的一種失控趨勢，即：行為上沒法控制自己的上網時間;心理上固然已意想到過度上網的危害卻沒法自拔，因此才向親人隱瞞上網時間。
(4) 其他相干指標――上網目的特點與調查對象自然狀態、人格因素等。
本次調查中，上網目的被分為文娛性目的和實用性目的兩類。
文娛性目的包括：(1)玩網絡游戲，(2)聊天或交友，(3)看動漫、電影、下載音樂等;
實用性目的則包括：(1)獲得信息，(2)學習或工作，(3)通訊或聯絡。
網上活動豐富性通過參與各種類型網上活動的數目體現出來，參與的種類越多，表示活動越豐富，反之則越單一。
調查對象的自然情況由以下幾方面的題目加以體現，包括其性別、年級、籍貫、月生活費等。
而研究發現，一些消極人格特質與網絡成癮有關。網絡成癮者具有自持性、敏感、謹慎、個人主義等特點，喜歡單獨生活，限制自己的人際關系途徑，特別具有抽象思惟能力，較遵守社會風俗，相對其他人更輕易情感化。
對調查對象的人格因素的調查，主要體現在題目1318當中，本次調查主要是從調查對象對本身狀態的滿意程度情況進行分析的。
(5)數據預處理
在所有調查問卷回收后，經過數據登錄和邏輯查錯與凈化處理構成終究數據庫，研究進程中使用SPSS12.0軟件進行統計分析。
(6)數據處理說明
本報告對問卷調查的樣本結構進行了描寫，但在后期分析的同時，又對身邊已知沉溺網絡程度較深的同學進行了個別訪談，訪談的結果主要作為問卷調查的補充和參考。
三、我校學生上網情況分析
1、具有網癮和網癮偏向的學生范圍
(1)我校學生網癮比例約16.3%
從下圖可以看出，目前我校網癮學生約占學生網民總數的16.3%,網癮現象在我校已不容忽視，需要引發多方關注。
以往研究顯示，我國青少年中約有10%15%的網民上網成癮。例如，有報導稱，整體而言我國上網人群中大約有6%的網癮用戶，而在青少年中這個數字更高達14% 。另外，民盟北京市委2002年的一項抽樣調查也顯示，北京市中學生中網絡成癮者比例達14.8% 。本次研究實地調查和網絡調查的結果都與以往相干研究的結果比較接近。
(2) 我校學生網癮偏向比率為8.6%
除現有的數目龐大的網癮學生群體外，調查結果顯示，在非網癮群體中，約8.6%的學生存在網癮偏向?？梢?，加強對在校大學生的網癮預防工作是十分重要的。
篇2
網銀高速增長的同時，安全性一直是各界關注的焦點。調查報告顯示，2009年，個人用戶對于網銀安全的信心已經提升，3／4以上潛在用戶認為網銀是“安全”的。其信心來源主要集中在以下幾點，一是自我防范意識和能力的增強；二是對銀行實力和對銀行的信任；三是對網銀安全技術手段和安全措施有一定的了解；四是親朋好友的使用經歷及口碑。與此相對應，導致非潛在用戶認為網銀不安全的首要原因則是不了解網銀安全技術手段，其次是擔心黑客，木馬病毒盜取賬戶資金。
――王菁
AntivirusSystemPro“賊喊捉賊”
病毒名稱：AntlvlrusSystemPro
病毒類型：病毒
受影響的操作系統：Windows 9519812000/Me/XP/Vlste/NT,Windows Server 2003
用戶使用電腦時，有時會遇到這種情況：屏幕上突然彈出一個看起來像某安全軟件的提示界面，告知用戶其計算機處于不安全的狀態，如果需要進一步的安全防護，則需到指定的網站進行購買注冊。其實這多數是一些流氓安全軟件在對用戶進行誘騙以達到牟利目的。賽門鐵克近期發現的病毒AntMrusSystemPro就是這樣一種流氓安全軟件。
當用戶運行其他正常程序的時候，病毒AntivirusSystemPro還會提示用戶說該程序已經被感染，詢問用戶是否啟動AntivirusSystemPro對機器進行掃描。以此來誘騙用戶付費，同時也阻礙了正常程序的運行。該病毒會將自身隨機命名為，exe文件，駐留在系統目錄，也可能將自身拷貝到其它文件夾中。它同時還會修改注冊表。削弱系統下載，exe文件時的安全保護，同時實現開機自啟動。
該病毒的傳播途徑是誘騙用戶手動下載運行，或者被其他病毒下載到機器上運行。
專家建議：
1、不要輕信來歷不明的安全提示，不要輕易從網上下載來歷不明的應用程序。
2、沒有安裝安全軟件的用戶可以訪問.cn/trialware下載諾頓360 3.0試用版對病毒進行查殺。
2010網絡犯罪活動范圍擴大成憂
趨勢科技2010年安全威脅報告指出，云計算與虛擬化雖然能夠帶來可觀的效益、節省大量成本，但將服務器遷移至傳統信息安全邊界之外，也擴大了網絡犯罪者的活動范圍。
2009年11月發生如Dancjer/Sidekick因為云端服務器故障而導致大規模的數據服務中斷，讓業界見識到網絡犯罪者對云計算可能造成的風險。趨勢科技技術專家預測，未來網絡犯罪者可能，將不再去攻擊用戶的電腦，而是直接攻擊數據中心與云端本身。
篇3
（一）客戶自身風險。表現形式主要是企業財務管理混亂，崗位職責不清，財務管理做不到相互制約，有的企業所有印章全由會計一人保管，企業對財務事項全權委托會計一人處理，法人對財務事項長期不管不問，涉及簽字授權也不看不問，大筆一揮完事大吉，企業自身在管理上的嚴重缺陷，一旦財務人員有盜竊或侵占等非法手段獲得結算資金企圖，會通過網上銀行則將企業資金轉入個人儲蓄存款賬戶等。
該企業在開辦企業網銀時，會計在法人代表不知道什么是網上銀行的情況下取得授權書一人經辦，開通網上銀行業務后多次使用網上銀行轉賬及匯款，法人代表從未過問。法人代表在不明白網上銀行業務情況下就出具了授權書，反映了企業自身在管理上的嚴重缺陷。同時，也向我們揭示了企業網上銀行業務的風險點之一開戶環節。作為經辦網點，必須嚴格企業網上銀行開戶手續，確保企業網銀開戶資料齊全、合法，避免埋下事故案件隱患。
（二）銀行內部操作風險。銀行內部操作風險多數來自銀行經辦人員出于私利，首先經辦人員同客戶相互之間比較信任，出于營銷目的或別的原因，在客戶不了解網上銀行的情況下向客戶營銷，之后替客戶保管證書，由于風險意識淡薄、疏于管理，出現了內部會計人員利用網上銀行盜竊客戶結算資金的案件，不僅給造成了損失，也損害了銀行形象，給銀行結算工作造成不良影響。
（三）黑客惡意攻擊風險。具體表現為，一是犯罪分子利用客戶疏于防范心理盜竊客戶原始密碼自助注冊網上銀行盜竊客戶資金。二是利用假網站誘騙客戶上當。
二、網上電子銀行結算風險成因
網上電子銀行結算風險與銀行其他風險相比具有復雜性、隱蔽性、突發性和更大的危害性等特點，其風險形成是多方面的：如銀行臨柜人員違規違章操作，賬務處理程序隨意簡化，隱瞞問題不及時上報造成重大隱患；銀行臨柜人員缺乏對網上電子銀行結算業務整體性的了解，對一些關鍵性的環節控制不到位或業務不熟悉；會計人員缺乏對網上電子銀行結算風險的研究，忽略重點環節的控制等。從已發生的案例來分析，主要為內部原因和外部原因兩方面：
（一）外部原因。主要是犯罪分子利用網上電子銀行結算這一環節，采用隱蔽、狡猾的手法進行詐騙。
1、洗錢。網上電子銀行結算不受時間、空間限制，銀行在為客戶提供方便的同時也為犯罪分子洗錢提供方便，犯罪分子可以在短時間內將非法所得通過網上銀行結算在不同賬戶之間劃轉達到洗錢目的。
3、盜竊他人密碼自助注冊。犯罪分子潛伏在銀行營業網點，當有人辦理開戶業務時，記下賬號、密碼、身份證件，自助注冊網上銀行盜竊他人資金。
（二）內部原因。主要是銀行規章制度不健全及結算人員違規操作帶來風險。
1、結算隊伍建設滯后。網上銀行結算業務量隨著經濟的發展而迅速增加，網上銀行結算管理的任務不斷加重，然而專業結算人員素質不高，這種狀況，必然削弱網上銀行結算管理，成為違章違紀行為經常發生的一個原因。結算人員替客戶保管證書，很容易引發網上銀行結算風險，這樣無形當中增加了經辦人員錯弊的可能性，同時也為作案人員創造了機會。
2、內部檢查力度不夠。一些行由于會計檢查人員配備不足，會計檢查人員水平有限，會計檢查輔導內部檢查的頻率和覆蓋面均未涉及網上銀行結算，未達到一個合理的水平，無法及時發現網上銀行結算工作中存在的問題。
3、重營銷輕管理，風險意識不到位。近年來，網上電子銀行的營銷作為一項指標與支行掛鉤，部分營銷人員缺乏防范意識，為完成任務指標往往在手續不全的情況下為客戶注冊網上銀行，一旦發生風險無法補救。
三、網上電子銀行結算風險的防范措施
篇4
1 基本情況 女嬰，2009年3月12日出生，在縣級醫院足月剖腹產，體重3200g。于2009年4月16日上午11：00在鄉鎮衛生院接種門診于右上臂三角肌肌內注射第二針酵母重組乙肝疫苗（北京天壇生物制品有限公司，批號：2008070502，效期：20110702），于4月17日早5：30家長發現死亡。
接種所用疫苗由省統一招標配送，市、縣疾控中心冷藏運輸供應的北京天壇生物制品有限公司的酵母重組乙肝疫苗，批號：2008070502，效期：20110702，在衛生院冰箱5℃冷藏保存。所用注射器是蘇州碧迪生產的0.5ml自毀型一次性注射器，批號：7046067，效期：2010-02。本單位同批次疫苗共接種105人，當天接種3人，其他受種者均無任何副反應發生。接種前嬰兒的健康狀況均良好，無任何過敏史、家族遺傳史及其它疾病。接種后觀察20分鐘無任何不良反應。女嬰出生時接種第一針乙肝疫苗，無不良反應。
2 調查診斷 經縣級專家組尸體檢查，死嬰發育正常，營養中等，耳后、背部及肢體伸側可見大片尸斑。頭顱外觀無畸形，前囟大小正常，無飽滿，雙眼球居中，雙瞳孔散大直徑約4mm等大正圓，鼻腔淺部及外耳道未見異常分泌物，口唇紫紺。胸部腹部外觀無異常，腹部無膨隆，脊柱無畸形，四肢自然狀態，右上臂三角肌處見一注射針眼，周圍無紅腫。結論：死亡原因不明，建議尸檢。
3 結果 家長極不配合工作，拒絕尸檢，未能得出死亡的真正原因。家長無理取鬧，將死尸擺放在衛生院大廳擾亂正常醫療秩序。經縣衛生局、鄉鎮政府、村支部進行共同調解，給予死者家屬一定的困難補助費。
篇5
“網絡成癮癥”（Internet addiction disorder，縮寫作IAD），最早由葛爾?柏格在1995年提出，指的是上網者由于長時間地沉浸在網絡中，對互聯網產生強烈依賴，以至于達到了癡迷程度而難以自我解脫的行為狀態和心理狀態。具體癥狀為，患者對現實生活冷漠，對虛擬的網絡游戲、情愛、信息等沉溺和癡迷。更有甚者，會表現為在上網時身體顫抖，手指經常出現不由自主敲打鍵盤的動作。不過，在業界，伯格的這一理論，目前仍存在爭議。
其實，就大多數人而言，網絡成癮主要表現為上網時間過長。2012年的一項調查顯示，中國互聯網用戶每天的上網時間為19億個小時，比兩年前增加了60%。網絡成癮人群所占的比重也很大。2009年的一份調查報告顯示，我國青少年網民中網癮群體比例為14.1%，人數約為2404.2萬。而最近，澳門公布的青少年網絡成癮的現況及成因研究報告顯示，澳門已染網癮的青少年約占總數的22.6%。
篇6
“因特網是中國一個大革命，”中國社科院科技發展中心主任郭良說，“毫無疑問，中國的商業、生活和交流方式都發生改變。盡管中國引入因特網要晚于很多發達國家，但是這一切發生了?！?/p>
自從中國的1995年中國計算機的商業化，這個國家已經是一個最龐大的使用者之一。比如，在1998年6月，這個國家已經達到了110萬互聯網使用者。這個數字在接下來的6月內擴展到兩倍的。到2000年，網民數量達到了1700萬。
根據最近的一個由中國因特網信息中心公布的調查，現在因特網使用者的總數超過了13700萬，每年增長了23%，以這樣的發展速度，有專家認為，中國有可能在接下來一年內趕超美國。
因特網將中國變得更好，但是它也是很多問題的禍根。
“我認為因特網的最大益處就是它給中國人帶來了表達他們自己的自由，”郭良說，“盡管在中國的因特網方面有大量的言論壓抑，事實是因特網給了他們改變自己生活方式的力量?！?/p>
郭良還說，中國大部分人口事實上是依賴因特網、聊天室、論壇和博客來獲得信息?！按蠖鄶狄蛱鼐W使用者把他們大部分業余的時間花費在網絡上，期望獲得更多的外界的信息，那些他們的父母根本不知道的。盡管很多人依賴因特網做一些小的決定，比如購買新車的顏色，但是在上海的農民就利用因特網來決定將他們的農作物賣到國外還是在國內銷售以獲得更多的利潤?！?/p>
根據今年的中國因特網發展統計調查報告，多達85%的人們通過英特網尋找信息，只有15%-18%的人分別通過國有的印刷物和廣播系統。
“因特網同時也存在著商機?！毙侣劤霭婵偸鹨粝耠娮雍途W絡出版管理司副司長寇曉偉表示。盡管中國在貿易和商業方面對因特網的依賴與別的發達國家相比較仍然比較低，但是現在正在發生改變。
“由于因特網和人們強烈的消費渴求相結合，”寇曉偉說，“中國的因特網經濟被指責發展太快，和已經比很多的西方國家的經濟體系大?！?/p>
這個數據調查報告說，去年，中國的英特網使用者每個月需要花費22美元在網絡方面，包括上網費、網上消費和游戲。報道顯示，網上的消費者市場前年擴展了47%。
然而，“盡管中國的媒體系統正在市場化，一些西方的學者和研究人員仍然無視這些特點和功能性的改變。他們對于中國媒體的研究者人仍然基于中國媒體是中央政府的發言人的偏見的基礎上面?！?/p>
不過，在因特網迅速發展的背后的確存在著一些問題?！皢栴}是中國的因特網蓬勃發展，主要因為個人對玩樂的追求來推動的。”郭良說。
篇7
婚姻“門當戶對”有增高趨勢，經濟交往決定親子關系疏密
在2011年8月家庭期刊集團主辦的全國家庭問題學術研討會上，中國社科院課題組關于廣州、杭州、鄭州、蘭州、哈爾濱《五城市家庭結構與家庭關系》的調查報告引人關注。其中，“門當戶對”有增高趨勢。調查顯示，兩家經濟狀況相似的占70％；男方家庭富裕一些的占17％，略高于女方家庭富裕一些的比例(12％)；男方家庭富裕得多的占1，3％，女方家庭富裕得多的占0，6％。另外，經濟交往決定親子關系疏密。課題組發現，判斷親子關系究竟是親密還是疏遠，經濟交往是重要的一個方面。五個城市相比，向父母借錢的意愿強度幾乎完全是按城市的富裕程度排列的：廣州最高，以下依次為杭州、鄭州、哈爾濱、蘭州。在是否會定期資助父母的問題上，定期資助父母的比例以廣州為最高，占40，6％；哈爾濱為最低，占20％。
(如菊)
《父母的戰爭，與網癮爭奪孩子》中國約有5000萬個家庭，不同程度地承受著孩子網癮的煎熬。目前全世界都沒有關于網癮戒治的行業標準，父母們只能作為個體孤獨地與網癮作戰。而在網戒的背后，隱藏著巨大的利益鏈條。本刊對網癮患者這一群體進行了深度調查。深入到他們和他們的父母中間，追尋發生在網戒路上的故事，追尋網癮形成的家庭因素和教育因素，再現因網癮引發的代際沖突，以及他們內心的酸楚與掙扎。
敬請關注《家庭》2012年第2期?！凹彝ス傥ⅰ狈劢z密切關注受害女主人公
本刊記者吳秀云采寫的《作案警察謊言逃罪，女人大代表跳樓證清白》刊登在《家庭》2011年第23期。廣東省增城市女人大代表穆姍姍被一名警察后，警察到處散播謠言說穆是他的“女朋友”。女人大代表百口莫辯，不堪壓力，為了證明自己的清白，她從自家樓上一躍而下……這篇文章在“家庭官微”上引起粉絲狂熱轉發并參與評論。短短幾天時間，該條微博被轉發245次，評論20。多條。有粉絲指出，她是人大代表還用這樣的極端方式自證清白，假如受侮辱的是普通民女呢?
(秀秀)
篇8
“你上網都做什么？”這是一條多選題，選擇玩網絡游戲的占24.1%、選擇聽音樂和看電影的占40.7%、選擇交友聊天的占24.1%、選擇無聊解悶打發時間的占19.1%、選擇看書與查資料的僅占13.2%。其中，男生選擇最多的前三項是：網絡游戲占37.8%、聽音樂和看電影占35.1%、交友聊天占25.8%；女生選擇最多的前三項是：聽音樂和看電影占47.7%、交友聊天占21.8%、無聊解悶打發時間占21.6%。男、女生各年級組在“上網都做什么？”問題調查中選擇的前三項與選擇“看書、查資料”的比較如表2、表3所示。從調查結果來看，運用于幫助學習目的的上網所占比例偏小，“娛樂性”運用偏多，運用的結構不夠合理。目前權威機構和教育界、學界還沒有對運用于學習和娛樂各占多少才算合理做出界定，但可以與2010年2月的《2009中國未成年人互聯網運用狀況調查報告》作比較，該報告稱，中學生最常使用的網絡功能是“查閱資料”（32.3％）、“聊天”（31.0％）、“下載音樂和圖片”（29.4％）、“網絡游戲”（19.8％）、“通過網絡解悶”（18.7％）。并非說上述報告公布的中學生互聯網運用結構就是屬于合理的、理想的結構，只是說明職校生的互聯網運用結構尤為不合理?？梢钥闯?，職校生在網絡游戲和網絡音、視頻運用（音樂、電影等）方面都遠高于中學生的平均值，而用于幫助學習目的的運用卻遠低于中學生的平均值，在“通過網絡解悶”方面兩個群體具有相似的百分比，這可能是青少年的共同訴求。從表2、表3來看，無論男生還是女生對互聯網的運用都是以娛樂性為主，說明完全杜絕娛樂性是不可能的，也是違背青少年身心發展規律的，正常的娛樂性活動有益于青少年的心理健康成長，關鍵是要有適當的度，如果超過這個度則會導致未成年學生現實交往減少，家庭和學校的社會化功能被削弱，影響未成年學生的社會化過程和心理健康成長。
2.職校生“娛樂性”上網頻率偏高，且隨年級增高而增加
調查顯示，職校生“作娛樂用途”的上網頻率偏高，有48.2%的學生每星期至少上網“娛樂”一次，其中男生占49.9%，女生占46.1%；男生每次上網花1～3小時的占49.4%，花3小時以上的占21.0%；女生每次上網花1～3小時的占53.7%，花3小時以上的占11.8%。有近二成的學生承認每天都上網（19.6%），具體統計如表4所示。表4統計結果反映出兩個事實：一是職校生上網頻率偏高。每天上網比例顯著高于《2009中國未成年人互聯網運用狀況調查報告》所顯示的“每天上網占12.0%”這一數據。二是隨著年級的增高上網頻率也進一步增加。主要由于一年級才入校，多數學生還保持著初中階段的良好學習習慣，到了二年級雖不是新生，但養成良好習慣的學生仍能繼續保持，且二年級階段基礎課已經結束而專業課全面開始，學習任務較重致使較多的學生不能每天上網，到了三、四年級專業課對他們來講已經不再陌生，由以課堂學習為主轉入以技能學習為主，因而較多的學生有空余時間和精力能每天上網。
3.網絡成癮男生高于女生
在“如果非常想上網時不能上會有什么感覺”一題中，有8.1%的男生和4.2%女生選擇了“很難受，什么也做不了，想盡辦法用盡一切手段上網”；在“如果覺得自己有了網癮問題會想辦法克制嗎”一題中，有9.7%的男生和4.8%的女生選了“不會”。選擇“很難受，想盡辦法用盡一切手段上網”的比例與選擇“不會克制”的比例基本吻合，這說明由于對網絡“娛樂性運用”上的過度，對學生的心理素質產生了負面影響，進而使部分職校生呈現出了“網癮”或稱“病理性上網”的特征。男生中的8.1%和女生中的4.2%可以認為是有網癮表現的學生，男生約是女生的兩倍。他們不會克制，也克制不了這種網癮，調查中發現每個班級都有幾個網絡成癮的學生，只是或多或少的問題。
4.網吧是造成職校生網絡成癮的重要場所
隨著家庭電腦的普及，職校生上網的首選也是家庭電腦上網（51.8%）。在農村家庭電腦上網是一個很大的開支，因受經濟條件限制，職校學生家庭電腦的普及率還不是很高，因而網吧和手機上網（移動互聯網）就成了他們重要的上網途徑。男生上網以玩網絡游戲的居多，因而選擇網吧的較多，占27.9%，女生很少上網吧，僅有5.8%；但選擇手機上網的男生有22.8%，而女生卻有46.1%。網吧上網進行網絡游戲及其他不健康網絡活動更刺激，更易成癮，對未成年人危害更大，因而《未成年人保護法》規定網吧不得接納未成年人。在2011年3月份筆者做調查時二年級的大多數學生均未滿18歲，本次調查顯示，未滿18歲而經常進入網吧上網的職校生占職校學生總數的19.8%，在這較龐大的未成年職校生群體中一定存在為數不少的網絡成癮者，因此，應加強網吧的有效管理，規范該類場所，防止職校生網絡成癮。
5.與人溝通不暢是造成職校生沉湎于網絡的重要成因
職校男生是網癮危害的重災區，19.5%的男生承認“曾因為上網耽誤了學習”，而女生僅有7.0%表示曾因為上網而耽誤了學習。造成這一差異的主要原因在于交流與溝通。“在遇到難題時你傾向于向誰尋求幫助？”這一問題中，男生有35.9%向父母雙方、5.7%向父親、10.3%向母親、26.5%向其他人尋求幫助，有22.9%不求任何人，有13.4%聲稱沒有朋友；而女生有35.3%向父母雙方、5.4%向父親、18.4%向母親、32.5%向其他人尋求幫助，有10.8%不求任何人，有6.4%聲稱沒有朋友。與人溝通，特別是與親人的溝通交流對孩子的心理健康成長十分重要，而與母親的溝通尤為重要。調查顯示，女生與母親的溝通遠高于男生，男生遇事不求人的比例約是女生的兩倍，男生聲稱沒有朋友的比例同樣約是女生的兩倍，男生遇事不愿意求人與我國社會的性別角色有關，男性要依靠自己，而女性則較多的依靠家庭、依靠親人。遇事不求人和聲稱沒有朋友的學生在心理上很容易出現偏差，網絡成為了他們逃避現實的避風港，與人溝通不暢是職校生沉湎于網絡，受網癮危害的重要成因。另外，職業學校來自于農村的留守學生較多，在家缺少與父母交流，在校又沒有朋友，很容易出現心理問題。因此，留守學生群體也是網絡運用不當問題的高發群體。
6.缺少愛好、生活單調和父母監管缺失是職校生沉湎網絡的重要誘因
在“除了上網你是否有其他興趣愛好？”一題中，有7.4%的學生選擇了“沒有”，其中男生有9.4%，女生有5.0%?？梢钥闯觯W絡運用不當、沉湎于網絡主要與缺少其他的有益的興趣、愛好有關，有少部分學生將網絡作為唯一的興趣愛好。16～17歲正是學生對世界充滿了好奇且勇于探索和求解的年齡，職業學校的技能學習并不需要占用課外時間，職校學生的業余生活需要自己打理，沒有興趣愛好課后就無事可做，加之職校教師的粗放式管理或疏漏，從而使部分學生的業余生活處于真空狀態，致使沉湎網絡成了這部分學生的必然選擇。調查顯示，在“父母對你因娛樂目的上網的態度”問題上，持“反對，因此我有控制的上網”的占48.8%，持“反對，但他們現在管不著”的占4.3%，持“無所謂”的占36.8%，持“支持”的占9.7%?？梢姼改阜磳Σ⒛苡行ПO管的不到一半，而持“無所謂”和“支持”態度的所占比例較大，雖然這里的“無所謂”和“支持”是從學生的口中說出與父母的真實態度有一定誤差，但如此大比例已經反映出部分職校生在家庭教育方面存在缺失，這和職校生的家庭經濟收入和社會地位有較大的關系，職校生大多來自于農村且家庭經濟較困難，父母的主要精力放在忙于生計上，因而有部分家長在孩子的互聯網運用上缺少監管或疏于管理。
對策建議
1.政府和社會方面
篇9
一、分析網絡成癮的根源,抓住學生的興趣,有針對性地教學
學生網絡成癮主要是源于其對電腦網絡的膚淺認識和簡單利用,還有對學生網絡負面影響的易接受性。
針對第一個原因,我們必須認真備課,上好每一堂信息課,讓學生愿意學好網絡知識,并能主動地認真學習。在課堂上,我們應多增加一些網絡技術在現實生活中的應用,特別是我國的高科技成果,讓學生知道這些是增強我國實力必要條件,激發學生的愛國熱情,從而激發學習興趣。
針對第二個原因,在信息課堂教學中我們必須正確引導,激發激情,培養興趣,系統學習,使學生脫離網癮,形成自我學習、自我研究、自我開發的積極的、向上的、健康的網絡習慣。對于那些癡迷于網絡游戲的學生,可以利用學生對游戲絢麗的場景、逼真的動畫的迷戀,激發學生自己創作場景、卡通人物與動畫的激情,從而引發學生學習電腦繪畫、網絡收集、Flas制作的興趣,然后寓教于樂,讓他們系統地學習以上知識和技能,并及時地展示一些好的學生作品,或讓其到班級網站上、QQ空間里。這會使他們有極大的成功感,從而能夠保持他們創作、創新的激情。對于那些喜歡網絡音樂、視頻的學生,我們可以充分利用網絡資源,讓他們收集一些健康的積極向上的音樂、視頻,并抓住他們的這種興趣,指導他們利用音視頻處理軟件,進行編輯、剪輯,融合成有意義的有個性特征的作品。有實力的學生還可以錄制自己的歌曲。
學生有了興趣激情主動學習探索,教師再指導學生利用積極向上的健康的網絡資源進行創作,這樣一定能從根本上治療學生的網絡成癮。
二、信息技術課堂中的具體實踐
在信息課堂教學中我作過以下嘗試,取得了良好的效果。
1.在“站點創建與首頁制作”的教學中確定網站主題。
我確定“情感態度與價值觀”的目標為:通過創建“網絡成癮的危害”網站,使學生遠離網絡成癮,養成良好網絡習慣,樹立堅決戒掉網癮的信念。
本課主要學習FrontPage制作網頁,讓學生在網上收集相關的圖片、視頻、文章,以及一些成功戒掉網癮實例,親身體會到網絡成癮的危害,從而有成癮的防備之心,有網絡成癮病癥的學生定會下決心戒掉。此舉不僅可以使學生遠離網癮,而且可以增強學生學習網絡知識、技能的興趣。
2.為使“網絡成癮的危害”的主題網站作用的具有可持續性,使更多的學生參與進來,各班都成立一個網絡興趣小組,輪換負責設計、更新“網絡成癮的危害”的主題網站,并確立以下網絡興趣小組活動章程。
(1)活動目的:為更好地利用和開發網絡資源,提高學生的正確網絡認知和修養,揭示網絡成癮的危害,建立一個全體學生互動的平臺,鼓勵學生創新,積極發表有個性的見解。
(2)參與者:A、有責任心、有帶動作用的學生。B、盡可能鼓勵有網癮的學生參與。
篇10
如何尋找到有效化解矛盾的方法，必須從學生這個主因開始分析，尋找到問題的源頭。2011年中國青少年網癮報告稱：我國網絡青少年網癮的比例高達26%，網癮傾向比例高達12%；13~17歲青少年網癮比例最高，為30.5%；其次為18~23歲青少年網民。從調查可以看出，目前青少年上網成癮問題已經不容忽視，青少年上網成癮很多又是網絡游戲成癮。中國未成年人互聯網運用狀況調查報告顯示，四成中學生認為網絡游戲能“釋放壓力”。有專家分析，被調查中學生認為網絡游戲有調節情緒的作用。另外，我們也看到中學生承受的壓力較大，這種壓力主要來自學業競爭和家庭期待，如果這些壓力長久無法得到有效釋放和緩解，學生就會在網絡游戲這個虛擬的世界中通過扮演不同的角色體驗成功感，并在游戲的社會關系中獲得滿足感。分析大量沉迷網絡的個案有一個共同的地方，就是孩子不能在他主流的生活渠道中尋找到自己的價值，他們已經被學校、社會主流價值體系邊緣化。從而導致這部分學生學習成績不理想，學生之間的關系不融洽，給他們的學習及生活帶來負面影響。
二、從學生角度尋求化解之道
學生的壓力有自身施加的，也有外界學校、社會給予的，所以需要學生自己尋求減壓的方式，也需要學校和社會用更多更好的方法給學生減壓。
（一）學生要學會自己給自己減壓，掌握有效的學習方法，提高學習效率。
（二）興趣廣泛，不過度專注網絡游戲。
（三）學會交流，經常和家長、教師、朋友交流，從心理輔導入手，防止染上網癮。
（四）多進行社會活動，積極參加各種競賽和公益活動。
（五）在生活中找到自身價值，并堅持下去。
三、從學校、家長角度尋求化解之道
沉迷網絡游戲的學生，家長和老師在勸導的時候大都會覺得力不從心。學生可能暫時從網癮中脫離出來，但是過不了多久又會沉迷進去，勸說效果不顯著。分析原因，主要是學生和社會脫節，和父母、教師缺乏溝通。
（一）家長與孩子及時溝通，把矛盾化解在萌芽階段。
父母對網絡，特別是網絡游戲望而生畏，認為學生一旦接觸網絡就會上癮，所以不讓孩子接觸網絡。但是這樣反而造成孩子的反感，也使得孩子與現在信息社會生存的需要脫節。教育心理學專家林文強指出，當今社會的子女與父母的疏離感愈來愈大，主要是兩方面的原因，一是父母對子女過度寵愛，但溝通卻停留在物質層次而非心靈互動；二是父母與子女之間缺乏信任感及共同話題所致。父母與子女之間良好的溝通與共識，對子女的身心健康有著重要影響，與子女對話時若以關心、啟發、尊重為出發點，幫助子女建立完善的人生觀、價值觀，則有益于子女的人格塑造和智商培養。
（二）學校對學生正確引導，及時化解矛盾。
如果有的學生已經沉迷于網絡和網絡游戲，老師要關心這些學生的學習和生活，配合家長做好與學生的溝通與交流，幫助他們重新回到正確的軌道上。同時要充實學生的生活和學習，培養學生廣泛的興趣愛好，避免由于愛好的缺失而使學生容易被誘導到復雜虛擬的網絡中。
同時，可以通過興趣點的轉移防止沉迷。信息技術教師要嚴格管理好網絡課程，要特別留意這部分學生的課堂學習，從多方面引導學生認識到網絡游戲只是網絡的一小部分，啟發沉迷游戲的學生從網絡游戲中了解學習歷史知識和其他一些知識，例如：有些學生沉迷于三國游戲，那么教師就可以從三國歷史和歷史人物角度啟發引導學生深入了解歷史知識和研究這些人物的性格，將學生“打打殺殺”的興趣引導到對知識的學習和研究中。再例如：網絡游戲都是通過編程實現的，教師可以利用編程的教授讓學生學習自己開發設計游戲，將學生“為了游戲而游戲”的興趣轉移到游戲開發的層面。信息教師不能放任學生無目的地網絡操作，因為這時候大多數學生就會對游戲躍躍欲試，千萬不要讓課堂學習成為網絡游戲成癮的幫手。
另外，家長要密切關注學生的學校生活，與學校聯合管理好學生的學習和各種社會活動。
篇11
事實上，只要家里有網癮兒童，沒有一位家長不痛心疾首的。網絡游戲就像一個入侵的“第三者”，開始跟父母爭奪孩子，而這場戰爭，家長們往往打得筋疲力盡，卻難以取勝!
家有網癮兒童
家有網癮兒童的家長們開始慌了神，擔心下一個張瀟藝會不會是自家的孩子。
CASE1
“電腦修不好，我就打你!”
媽媽：柳艷38歲
電腦讓兒子變得六親不認
“兒子本來是個很乖、性格也很溫順的孩子，但是自從玩上游戲，性格就變得很暴躁。他玩游戲時，不允許我們跟他說話，我們一制止，馬上就能開口大罵。上個月，孩子的奶奶從外地來北京，老人的心臟不好，而兒子每天一做完作業，立馬就打開電腦開打，在網上打什么CS、《傳奇》還有《大話西游》，音響里的機關炮驚天動地，老人的心臟病都快犯了。他爸爸制止他，他不理，還嚷嚷要他奶奶立馬回鄉下去，他爸爸氣不過，把電腦砸了。結果那兩天他不吃不喝不愿上學，說除非電腦修好了。還對他爸爸說：‘電腦修不好，我就打你!’這時的他，已是雙眼通紅、一臉兇相!我百思不得其解，玩電腦游戲怎么讓他變得這么狠毒?”
兒子：蘇鴻13歲
電腦它是個伴
“我家很冷清，我爸爸媽媽兩家都是外地的，沒什么親戚可串，我一直很孤獨。所以我不玩電腦什么呢?我現在就是感覺電腦它是個伴。那里面有音樂、聊天室，我認識了很多朋友。我爸媽脾氣不好，所以我一直是個受氣包。但在網游中，我卻能隨便砍砍殺殺，我感覺特別痛快。這種刺激和神勇的感覺，我在生活中找不到。其實，我并沒像張瀟藝那樣，迷戀網絡到要去死，我只是在網絡中覺得很滿足。如果有更有意思的事值得我做，我想我會離開電腦的?？墒怯斜扔螒蚋幸馑嫉氖虑閱?反正我到現在還沒有發現?！?/p>
心理探秘：情感孤獨是網癮主要原因
當前我國中學生多屬獨生子女，且城鎮居民以樓房式獨門獨戶的家居結構為主，這在某種程度上不利于身為獨生子女的中學生與同齡伙伴交流。在工作生活壓力較大的今天，他們的父母極有可能因忙于工作和生計而忽略了與子女的情感溝通。那么在現實生活中缺少情感交流的中學生，便會迷戀網上的互動生活。
CASE2
“死有什么可怕的，我在游戲中已經死了多少回了!”
“兩年前，兒子考上區重點中學，我給他買了電腦。但很快，他就陷入其中難以自拔。有一次，他邊打邊和同學通電話，說給人家2萬元收件夜魔披肩。我一聽就傻了，趕緊質問他，2萬元是從哪兒來的，他不屑地說：‘我花15元買個點卡，在網上換了100萬游戲幣，想買什么就買什么?！f的是虛擬貨幣，我根本聽不懂。我勸他把精力放在學習上可他頂撞我說：“我們班第1名都玩‘網游’，在學校，誰不玩電腦會被大家瞧不起。”這以后，他玩網游更瘋狂了。一天，老師給我打電話，說他成績已由第9名跌落到20多名。我終于忍無可忍，剛好那天我回到家，聽到他在陽臺給同學打電話，說《大話西游》已練到30級時，我便氣得打開窗戶對他說：“如果你想自毀前程，干脆現在跳樓算了?！睕]想到他說：“死有什么可怕的，我在游戲中已經死了多少回了。說完，他真扒住窗臺要往下跳，嚇得我抱住他尖叫起來……”
兒子：倪剛，15歲
其實我在網上一點都不快樂
“我為什么愛上網游，我想可能是上初中后功課非常緊張，各科老師每天發一張卷子，我累得都喘不過氣來了。父母一開口就是考大學，我感覺沒別的路可走，所以就酷愛《大話西游》這類游戲。我在里面打妖怪、升級，把學習的煩惱全忘了。我爸爸媽媽以為我這樣整天上網是因為我很快樂，其實不是的，我一點都不快樂!我的生活一團糟，除了吃睡和上網，我的生活沒有別的內容，除了上學，我幾乎呆在家里大門不邁，飯菜都恨不得爸爸媽媽給送到房里來，這樣的生活，讓我心里很空虛，每當從游戲中下來的時候，我就很恨我自己，可是一旦坐到電腦面前，我馬上又管不住自己了?！?/p>
心理點評：面對虛擬世界缺乏自控力
中學生自控能力欠缺，他們的認知能力有限，面對網上新奇、刺激的信息極易受其誘惑。這個年齡段的孩子自我意識強烈，在網絡上人人平等，在匿名的保護下可以暢所欲言。于是網絡成為中學生心目中展現自我的最好平臺。
媽媽圓桌：
家長A：我兒子也中了網癮，幸好我是“全職太太”，有充足的精力對付他，我的方法就是分散他對電腦的注意力。比如我經常帶他去看好萊塢大片、各種體育比賽、話劇，他想滑雪，我就給他買滑板，他想看《哈里?波特》，我就把書和光盤全給他買齊了，他說哪兒好玩，就帶他去旅游。結果，他一天一天地逐漸擺脫了電腦的控制。
家長B：我女兒自打迷上QQ聊天后，成績急劇下降，由于長時間看屏幕，皮膚起包起皺，還有了眼袋，我們全家人急死了。先來“硬”的，不行，她甚至提出要離家出走，后來，我開始來“軟”的，我每天在她的書桌上放一條格言，例如：“好啤酒是2／3的啤酒加1／3的泡沫，好生活是2／3的現實加1／3的網絡”；“我們不希望你的童年全是100分，但也不希望全是網絡”。漸漸的，女兒上網時間少了，還把格言收錄到一個文件夾里，我們對她戒網癮充滿信心。
家長C：對父母來說，最可怕的不是孩子中網癮，而是他覺得你老土，什么都不懂，他從心里瞧不起你，對你的忠告置若罔聞。于是，為了和兒子平起平坐，我也開始玩“網游”，不出幾個月，我就得心應手了。玩雙人游戲時，我的功夫一點不比兒子差，兒子對我刮目相看。男孩子都佩服有能力的人，我很快就讓他屈服我了。這時，我再向他灌輸“網絡是娛樂的天堂，也是學習園地”，他就能聽進去了?，F在，在我的引導下，他已開始學做網頁，還到文學網站讀書、發言，交了很多成熟的朋友。
[專家支招]
5 種孩子易沉迷網絡
1 家里很有錢，這類孩子買得起點卡和高配置電腦，比一般孩子玩得更盡興。
2 父母工作忙，無暇照顧孩子，讓他們失去約束力。
3 單親家庭或父母感情不好，這類孩子在情感上很孤獨，容易在網上尋找寄托。
4 成績不好的孩子，他們通過在虛擬空間中展示才能，來平衡受挫心理。
5 性格上有缺陷的孩子，比如缺乏自制力、內向，或控制力強，喜歡表現自我的孩子。
不要輕易給孩子貼上標簽
不要輕易給孩子貼上網癮兒童的標簽。網絡成癮的判定標準常用的有3個：
一是連續一個月以上每天上網玩游戲4～6個小時，嚴重影響了工作和學習；
二是認為上網能得到快樂；
三是不上網就會出現癥狀，如頭痛、出汗、煩躁不安等，但一坐到電腦面前，這些癥狀就立刻消失。
4 個秘訣讓家長幫孩子擺脫網癮
1 加強與孩子的情感溝通：耐心傾聽他們的心聲。孩子的情感需求得到保障了，自然不會再去網上找朋友。
2 開發孩子的其他興趣：迷戀上網的孩子，通常都對外界比較冷淡，家長應多讓他們參加夏令營、興趣班，讓他們試著與人交際，體驗群體游戲的樂趣。
3 做孩子的同盟軍：俗語說要“知已知彼、百戰不殆”，家長要想說服孩子遠離“網游”，必須找到和他溝通的渠道，讓他對你暢所欲言，這就要求父母也要懂電腦，然后再旁敲側擊，讓他們從“網游”中抽離出來。
篇12
1 背景及目的
截至2011年12月底，中國手機網民規模已經達到3.56億人，占總體網民中的比例達到69.4%。智能手機的革命性發展大大提升了用戶使用手機上網的體驗，手機上網逐漸成了PC上網的延伸，傳統互聯網用戶逐漸開始大范圍向手機網絡融合。
大學生由于自身的特點，首當其沖將成為使用移動互聯的主力軍。大學生容易接收新事物、應用障礙小，并具有一定支付能力和時間空余。隨著移動微博、手機視頻、移動游戲、移動商務、移動閱讀、二維圖形碼應用、RFID和LBS等技術和應用的迅速滲透，人們的生活、學習方式也隨之發生了改變。與此同時，自然也會產生許多新問題，如移動網癮、數字鴻溝的突變、移動學習需求、移動互聯中的情感道德問題等等。
在這種背景下，有理由設計一套較全面地反映大學生移動互聯生活的調查問卷，客觀地呈現當代大學生移動互聯時代的學習和情感等問題。通過多角度、多層次深入研究，從而使更多教育工作者了解和適應移動互聯帶來的變化、調整教育方法和模式，方能更有效地順應新的教育需求，應對新技術可能產生的新問題。
2 相關概念
2009年1月7日我國正式發放3G牌照，我國移動業務發展進入3G時代。2009年12月15日摩根士丹利了移動互聯網研究報告，報告人類正闊步進入移動互聯網時代。2012年傳統互聯網巨頭，如騰訊、360等傳統互聯網公司瞄準移動互聯網，進軍移動互聯網，部署各個節點，制作手機移動客戶端，捆綁用戶。從而使得移動互聯在中國迅速發展。
人們對移動互聯的認識各有表述，為更準確理解本文所涉及的內容，特提供下列3個相關概念的解釋。
（1）移動互聯。百度百科的定義：移動互聯網，就是將移動通信和互聯網二者結合起來，成為一體。2008年4月23日，中國移動董事長王建宙在北大光華管理學院作題為“移動通信和價值鏈”的演講指出：移動互聯網不等于移動+互聯網。網友認為既然不是加法運算，那就可以用乘法運算來表示，即移動通信×互聯網?！爸婆_”的分析師團隊認為，是指互聯網的技術、平臺、商業模式和應用與移動通信技術結合并實踐的活動的總稱?！兑苿踊ヂ摼W》一書認為：移動互聯網是移動通信和互聯網從終端、技術到業務的全面深入的整合。移動互聯網并不是指一種網絡，而是指一種接入互聯網絡的方式。具體而言，是指一種利用移動接入技術接入互聯網絡的方式。 同時該書指出，移動互聯網本質上就是Web3.0。
根據以上定義，筆者認為，移動互聯并不是“傳統互聯網+移動通信技術”，而是就同時具備以下幾個因素：智能手機、3G通訊、手機上網，并且真切開啟以手機為中心的移動生活，實現基于移動互聯的商業模式、學習模式和工作模式等應用。
（2） 3G手機。3G手機是基于移動互聯網技術的終端設備，3G手機完全是通信業和計算機工業相融合的產物，和此前的手機相比差別很大。第三代手機通常有一個超大的彩色顯示屏和智能處理系統。3G手機除了能完成高質量的日常通信外，更主要的價值體現在手機上網多媒體通信等功能方面。
（3）手機上網。手機上網是移動互聯網的一種體現形式。是傳統電腦上網的延伸和補充。目前，手機上網瀏覽支持兩種方式：一種是WAP （Wireless Application Protocol）無線應用協議方式，一種是WWW（World Wide Web）協議方式。
（4）智能手機。智能手機指的是具有獨立操作系統，可以由用戶自行安裝軟件、游戲等第三方應用程序的手機。目前，主流的操作系統包括：Symbian、iOS、Android、Windows（包括基于Windows CE內核的系統、Windows Phone 7等）、Linux、Blackberry OS等。部分手機，比如，MTK平臺的手機雖然可以支持安裝Java版本的程序，但由于其功能簡單，應用程序擴展性較差，并不屬于智能手機。
3 內容設計
針對大學生的特點，為了全面反映他們的移動互聯生活，問卷設計遵循以下幾個原則：合理性、一般性、邏輯性、明確性、非誘導性、便于整理和分析。
3.1 參考資料
前期我們先對大學生進行開放式問卷調查，了解了大學生當前使用移動互聯的大致情況，參考了《中國移動互聯網發展狀況調查報告》、《移動互聯網趨勢報告（2011）》、《中國移動互聯網與3G用戶調查報告》等文獻后，進行系統地設計。
3.2 模塊設計
參考文獻和開放問卷結果，結合大學生特點，將問卷調查內容基本劃分為5個模塊。
（1）基本信息（A區）。主要包含被調查者的性別、生源；年級、專業、學校性質；月生活費、通訊費；有無手機、是否智能機、服務提供商，接入方式（2G、3G、wifi）；手機品牌，尺寸、分辨率、價格、操作系統；手機上網時間，手機上網費用 ，流量，按流量還是包月等。
這些調查項目主要用于分析城鄉、性別等因素對移動互聯中其它變量的影響和關聯，并將為移動互聯相關商業推廣、信息鴻溝等研究提供客觀依據。
（2）移動互聯的使用情況（B區）。主要包含學生使用移動互聯的情況。如經常使用的功能、瀏覽器的使用情況，包括WWW/Wap的偏好；在什么情況下使用手機上網，使用的時間段；上網時間，使用頻率；應用水平，包括常用APP，APP下載方式、手機安裝APP數量，常用移動含術語（如LBS、RFID、WiFi.）識別等；經常訪問的新聞網站、視頻網站；旅游、游戲、購物、社交；移動廣告的印象；相關道德和情感問題等。
這些調查項目可便于今后研究學生移動互聯的習慣和應用水平、信息偏好和行為傾向、移動互聯中的情感和倫理表征等研究提供途徑。
（3）移動學習情況（C區）。主要涉及移動互聯與學習生活。如移動學習的設備；學習意愿及設備選擇意愿；手機閱讀習慣，包括文件格式、分欄形式等；移動學習的內容、情形、頻率、時間段；圖書館、教室上課和考試時使用移動設備情況；監控方法建議；移動學習的內容是否與教科書一致；是否喜歡見縫插針式的學習方式；用過哪些移動學習公司的產品；哪些科目或方面適合移動學習；學習效果；目前存在的問題等。
這些調查將為移動學習研究和移動學習資源開發提供依據。
（4）移動網癮（D區）。主要以匹茲堡大學心理學家金波利?楊的10項目網癮檢測標準為依據，結合移動互聯的特點進行修改形成10個檢測項目。
這些調查項目將主要用于比較分析移動互聯成癮綜合癥等潛在問題。
（5）移動互聯愿景（E區）。主要反映大學生群體對移動互聯發展的展望。如對手機目前硬件和軟件功能的改進建議，對費用和網速的期待；愿意花多少時間和錢用于移動學習；對于目前移動互聯和移動學習寄予的希望等。
這些調查項目可用于分析將來移動普及面臨的問題和發展瓶頸，并預測其應用如移動學習的發展。
4 結語
隨著三家電信運營商近幾年的積極布局和推進，3G網絡日益成熟。中國3G產業開始進入快速增長的規?；l展階段。移動互聯網潛在的巨大市場空間也正在逐漸釋放，也必然將滲透于大學校園生活和學習。
參考文獻：
＼[1＼] 胡世良.移動互聯網：贏在下一個十年的起點＼[M＼].北京：人民郵電出版社，2012.
篇13
近幾年來,青少年學生網絡犯罪和低齡化在呈上升趨勢,網德缺失問題的凸現,很多學生表現出網絡價值觀念模糊,網上言行缺乏約束和自我保護,網上人格沖突、沉迷網游等問題。學校網絡道德行為教育形勢不容樂觀,構建文明和諧的校園網絡文化和網絡道德秩序成為擺在教育、管理工作者面前的重要任務。
一、青少年學生網絡道德行為中存在的諸多問題
據CNNIC《2009年中國青少年上網行為調查報告》顯示:“截至2009年12月底,中國青少年網民規模已經達到1.95億人,其中74%的青少年使用手機上網。另外中國青少年網民網絡使用仍然保持較突出的娛樂特點,排名前三的青少年網民娛樂應用分別是網絡音樂(88.1%)、網絡游戲(77.2%)和網絡視頻(67%),使用率均高于整體網民?！?/p>
隨著青少年網民數量和比重的不斷增加以及上網方式的多元化,越來越多的青少年形成網癮,引發社會、學校、家庭諸多問題。在青少年學生中所突顯出的問題集中表現在:
(一)沉迷網絡。網絡內容的豐富性、虛擬性、互動性、即時性等特點,為學生提供了實現自身需要的舞臺,越來越多的學生沉迷于網吧和網游,形成難以戒掉的網癮。過份的沉迷使學生對課堂知識毫無興趣,逃學、曠課校園暴力事件不斷增多。
(二)是非標準顛倒,審美觀、價值觀偏離。網絡的隨意性使學生可以輕易獲取各種各樣信息,在充斥著大量不良信息的互聯網上,這種隨意的網絡行為已影響了學生是非標準的判斷,使學生審美觀、價值觀偏離,言行缺乏約束和自我約束,削弱或喪失了行為、道德準則和法律意識。
(三)行為隨意、放縱,散失責任感。網絡行為由于其本身的隱蔽性和匿名性,很多人在網絡上的行為變得隨意,放縱,缺少一種行為的責任感,缺少必要的理性思考和行為監督,喪失責任意識和現實中的道德行為規范,沉溺其中,把網絡當作極度自由世界,擺脫現實的拘束。
(四)脫離現實,情感錯位。網絡娛樂性使部分學生長期泡在網上,與現實接觸較少,形成現實生活中情感錯位,對老師、同學、親人及朋友不信任,造成信任危機,導致與人交流疏遠,產生緊張、孤僻、冷漠、自閉等心理健康問題。
(五)依賴網絡,投機懶惰。網絡搜索引擎的強大造就了學生們的懶惰和投機取巧。作業不會做,搜索一下,實習報告不會寫也搜索一下,甚至有的學生連幾個常用的網址也需搜索一下。網絡的便利使學生不再善于思考,也逐漸散失了自己解決各種問題甚至是創造性地解決問題的能力。
二、網絡道德散失和網絡行為偏離誘因分析
(一)青少年學生的身心特點。青少年青春期有很強的求知欲和嘗試新事物的心理,他們追求自由,自我價值實現的愿望強烈;他們叛逆,老師和家長的教導很難聽得進去,網絡的虛擬性和形式上的自由恰好滿足了他們的需求,造成很多學生對的網絡產生依賴,不能適應現實生活的壓力,導致種種問題。
(二)對網絡的認識不夠全面。CNNIC的《報告》指出:“中國青少年網民網絡使用仍然保持較突出的娛樂特點,排名前三的青少年網民娛樂應用分別是網絡音樂(88.1%)、網絡游戲(77.2%)和網絡視頻(67%),使用率均高于整體網民?！贝蠖鄶登嗌倌陮W生對網絡的認識基本上就是游戲、交友、視頻。認識的不到位在很大程度上影響了青少年合理用網、綠色用網。
(三)上網方式的多元化。手機上網的簡易性、即時性、隱蔽性可以使青少年隨時隨地保持與網絡的連接,哪怕是在課堂上。上網方式的多元,使學校、老師、家長很難對學生的上網行為進行監控,也很難堵住網絡上的不良信息。
(四)德育工作的滯后。由于客觀原因造成教育的滯后性對德育工作帶來了一定影響,現實和虛擬的雙重環境使建立在現實環境中的傳統德育工作略顯教條和滯后。由于缺少必要的引導和監控,網絡的自由和無限制的各種思想很容易使學生陷入迷茫中,不能正確辨別、選擇和處理信息。
三、做好網絡德育教育工作,構建綠色和諧網絡環境
面對高速發展的互聯網和越來越多的青少年網民,網絡行為道德教育工作也迎來了新問題、新挑戰。如何進一步規范青少年的網絡行為,提高青少年的網絡道德,有效引導青少年合理用網,成為擺在教育工作者面前的首要問題。
(一)全員參與,構建網絡德育教育工作新局面。傳統德育工作內容滯后、方法簡單和力量薄弱是制約德育工作發展的重要原因,在當前多元環境下,德育工作應與學生的社會生活和網絡生活相結合,應與學生的身心發展和認知水平相結合。新形勢下的網絡德育教育工作應以提高道德、規范行為,合理用網為主題,以主題班會、課外活動、專題講座、課堂教育為形勢,構建一個多方位、多角度、多內容、多方法、多人員的,具有一定廣度和深度的縱深德育教育工作網絡。
(二)疏堵結合,因勢引導良性網絡應用。學校應重視網絡德育教育的重要性,加大對信息技術軟、硬件的投入,合理規劃校園網絡,因勢利導,從技術上保障網絡的純凈與和諧。在校園網絡管理方面,應做到疏堵結合,以疏為主。因勢引導良性網絡應用,引導學生了解健康網絡文化,幫助學生認識到網絡的便利和局限性,使學生充分利用好網絡工具為自己的學習和生活服務。