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Learning And Instruction是教育學領域的一本權威期刊。由Elsevier出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于1991年,是教育學領域中具有代表性的學術刊物。該期刊主要刊載Multiple及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI1區期刊,相當于A級期刊(最高刊物級別),它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學領域的進步。
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大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 | 1區 1區 | 是 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 | 1區 1區 | 是 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 | 1區 2區 | 是 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 | 1區 2區 | 是 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 | 1區 1區 | 是 | 否 |
按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 19 / 756 |
97.6% |
學科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q1 | 4 / 74 |
95.3% |
按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 14 / 756 |
98.21% |
學科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q1 | 2 / 74 |
97.97% |
學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
大類:Social Sciences 小類:Education | Q1 | 35 / 1543 |
97% |
大類:Social Sciences 小類:Developmental and Educational Psychology | Q1 | 14 / 360 |
96% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 56 | 101 | 104 | 69 |
國家/地區 | 數量 |
GERMANY (FED REP GER) | 79 |
USA | 60 |
England | 23 |
Netherlands | 21 |
Australia | 18 |
CHINA MAINLAND | 14 |
Canada | 13 |
Finland | 13 |
Switzerland | 8 |
France | 7 |
機構 | 數量 |
EBERHARD KARLS UNIVERSITY OF TUBINGEN | 12 |
UNIVERSITY OF MUNICH | 12 |
AUSTRALIAN CATHOLIC UNIVERSITY | 10 |
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 10 |
UTRECHT UNIVERSITY | 10 |
LEIBNIZ INSTITUT FUR WISSENSMEDIEN | 8 |
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE) | 7 |
UNIVERSITY OF WISCONSIN SYSTEM | 7 |
GERMAN INSTITUTE FOR INTERNATIONAL EDUCATIONAL RESEARCH | 6 |
UNIVERSITY OF FREIBURG | 6 |
文章名稱 | 引用次數 |
Adding immersive virtual reality to a science lab simulation causes more presence but less learning | 55 |
Beware of your teaching style: A school-year long investigation of controlling teaching and student motivational experiences | 27 |
Student misbehavior and teacher well-being: Testing the mediating role of the teacher-student relationship | 25 |
Friends, academic achievement, and school engagement during adolescence: A social network approach to peer influence and selection effects | 19 |
Student emotions in class: The relative importance of teachers and their interpersonal relations with students | 18 |
Interpersonal adaptation in teacher-student interaction | 17 |
Fostering teenagers' assessment of information reliability: Effects of a classroom intervention focused on critical source dimensions | 17 |
Reciprocal relations between students' academic enjoyment, boredom, and achievement over time | 14 |
University students' need satisfaction trajectories: A growth mixture analysis | 13 |
Strengthening networks: A social network intervention among higher education teachers | 13 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
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