引論：我們為您整理了13篇小學生體育活動教案范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

二、活動過程：

主持人宣布班會開始(背景音樂：《奉獻》)

甲：父愛如山，他沉默無語;

乙：母愛似海，無時無刻不在包容著你

合：在這個春意盎然的下午，讓我們彼此敞開心扉，聆聽彼此的心聲。

四(4)中隊感恩父母主題班會現在開始。

(一)感受父母之愛

甲：無論你身在何地，有兩個人，他們始終占據在你心中最柔軟的地方，他們愿用自己的一生去愛你;有一種愛，他讓你肆意索取，享用，卻不要你任何的回報

乙：請聽故事《蘋果樹》。

學生表演

甲：那棵樹，就好像我們的爸爸、媽媽，我們就好像那個小男孩，小時候，我們總是圍繞在爸爸、媽媽的周圍玩耍，漸漸地長大后，會離開父母的身邊，而且不常回來。而且，每次回來，就是不快樂的時候，不然就是有什么需要的時候。而父母都會把他們身上最好的、最符合我們需要的東西交給我們，這時我們總是拿了東西，轉身就走，留下渴望我們留在他們身旁的父母，凝視著漸小的背影。

乙：雖然如此，他們在心中，卻是不斷地說著「希望他會快樂，祝福他一路上順利、平安。當我們累時，他們就伸出雙手懷抱著我們，讓我們安穩地在他們的懷中休息，不受吵鬧。我們對他們予取予求，不但如此，而且還都「美夢成真。但是他們卻都無怨無悔，而且不求回報。真是可憐天下父母心啊

播放flash歌曲《天下父母心》

(二)訴說父母之愛

甲：看茫茫人世間，聽盡滄桑物語，置身于愛的海洋的你，置身于如泉澈，如玉潔的愛河中的我，感受到這平凡而又珍貴的愛了嗎?你能否用一顆感恩的心來描述父母對你的愛呢?

下面請聽幾位同學對父母的真情告白。

(王銘妍(伴奏：《世上只有媽媽好》)、施航飛、錢洵洵三位同學朗讀感恩信)

陳旭之后播放歌曲《父親和我》

乙：感恩的心感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己。感恩的心感謝命運，花開花落我一樣會珍惜

甲：讓我們懷著一顆感恩的心，聽聽這位當代大學生的心聲《父母辛苦知多少》。

(背景音樂鋼琴曲《眼淚》)

(三)回報父母之愛

乙：你目前孝敬父母的方式是什么?你感覺父母是什么態度?請在父母滿意程度欄上打。

方式

父母滿意程度

滿意

較滿意

不滿意

努力學習

耐心聽父母批評

多陪父母說話

講話和顏悅色

生活勤儉、樸素

從不撒謊

有事同父母商量

向父母承認錯誤

努力學做家務

甲：把父母為你做的事和你為父母做的事例舉出來，作為砝碼放在天平的兩端，看看你的天平是否傾斜得太厲害?如果是，你要加重砝碼。

下面有請我們的班主任唐老師發言。

篇2

近日，西安科技大學第39期高級黨校學生黨員一千余人在學校組織下進行了義務勞動，勞動中學員們熱情高漲，取得了良好的效果。據悉，該校一直以來十分重視學生黨員教育工作，積極創新學生黨建活動載體，不斷加大學生黨建支持力度，從實踐學習和社會服務等方面促進學生黨員黨性修養提高與先鋒模范作用發揮，努力打造“增強意識，樹立形象，發揮作用”的學生黨建工作模式，著力提升學生黨員教育的實效性。

創新活動載體，加大支持力度，推動二級學院黨支部特色活動精品化。該校借迎接黨的十召開之機，以“明黨史、創先進”為主題，制定了學生黨員黨建活動方案，從黨史學習教育活動、思想宣傳教育活動和社會實踐教育活動三方面創新活動載體，開展支部特色活動；同時，從活動主題、可行性及黨員教育實效性等方面嚴把質量審核關，優化各二級學院黨支部精品活動，提升活動教育效果。該校還要求各支部指導老師從活動內容、活動特色、活動組織等方面加強對精品活動的指導，力求出效果、出亮點。對相關黨支部申報的特色活動給予一定的資金支持，有力促進了研究生黨建工作的開展。

注重實踐學習，促進學生黨員在參觀實踐中感悟、感恩、奮進。該校充分利用陜西革命資源豐富的優勢，組織黨員分別赴延安愛國主義教育基地和渭南橋南教導大隊及黨支部開展主題教育和學習實踐活動。為達到預期教育目的，該校共組織了來自各二級學院學生黨員骨干進行交流，并在西科大新聞網、校報、校園廣播等校內媒體加強活動宣傳，起到由點帶面的輻射作用，提升實踐活動的校園影響力和效果延續性。另一方面，在“五四”青年節之際，組織學生黨員舉行升旗儀式，讓他們在莊嚴肅穆的儀式中回顧歷史，重溫入黨誓詞，堅定理想信念，進一步增強學生黨員的社會責任感。

強化服務意識，鼓勵學生黨員在實干中發揮先鋒模范作用。該校將愛黨愛國與愛校教育結合起來，從實際問題出發，在社會服務活動中促進學生黨員先鋒模范作用的發揮。該校組織全校學生黨員開展了“清除牛皮癬，黨員在行動”活動，對全校各處小廣告集中進行了有效清理，帶動了廣大的非黨員學生、普通教師都參與其中，共同為美化校園環境作貢獻，營造了良好的校園志愿服務氛圍，充分發揮學生黨員的先鋒模范作用的同時，進一步提升了學生黨員的服務意識。

來源：西安科技大學

篇3

Key words: physical education；the status quo；rural schools；shaanxi province

中圖分類號：G62文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）02-0250-01

1開設體育課狀況

調查顯示陜西農村中小學體育課開課率基本達到了100%，大多數學校每周上兩節體育課，只有少數城鎮學校每周上3節體育課；幾乎沒有學校一周上4節體育課。90%的學校男女混合授課，組織形式多種多樣，但許多學校在上體育課時都進行的是 “放羊式”教學法，教學的內容也是五花八門，很多學校的體育課學生都是自由活動，談不上什么教學效果；由于多方面的不重視，體育課往往還會被擠占。

出現這種情況的主要原因是：第一，學校能夠有條件的履行國家關于中小學開設體育課的規定；第二，重智育輕體育思想普遍存在于教師、家長以及學生心中，在農村地區人們都認為文化成績好才是好學生，使得大家更不在乎體育課；第三，農村中小學實在缺乏體育教師，學校為了保證語文、數學等主干課程的教學不得已而舍棄體育課。

2推行新課程標準的狀況

陜西農村地區中小學體育教學大綱實施率總體偏低，城鄉差距大，城市中小學體育教學大綱實施率分別為77.5%和90.3%，農村中小學體育教學大綱實施率分別為72.1%和52.6%。由此可見，新體育課標在陜西農村地區實施的情況很不好，在偏遠山區和貧困地區新課標落實情況就更差了。

陜西省城鎮中小學有97.7%的中學和97.3%的小學有體育教學計劃，大多數學校都有自己的體育教學計劃，但是很多學校的體育教學計劃是多年前制訂的或制訂較為粗略，不便于實施；而在農村地區有30.1%的中學和46%的農村中心小學制訂了少量體育教學計劃，78.1%的鄉村小學沒有體育教學計劃，即便有體育教學計劃的學校也有相當一部分學校不能很好的依體育教學計劃進行體育教學。

造成陜西農村地區體育教學大綱實施率低和體育教學計劃制定情況不好的主要原因有兩個：第一，陜西區域經濟發展極不均衡，農村地區還較為貧困，基礎教育還比較落后，缺乏專職教師尤其是專業體育教師，人才的缺乏導致許多農村中小學沒有條件實施體育教學大綱和制定體育教學計劃。第二，各級教育主答部門對于體育教學并不重視，監管和督察力度不夠。

3體育健康課程上課狀況

在教材使用方面：67.4%城鎮中學和73.2%的小學，64.1%的農村中學和62.5%中心小學及30.7%的鄉村小學完全依照國家或省統編教材進行體育教學；7.9%的城鎮中學和7.1%的小學依照自編教材進行體育教學；有35.9%農村中學和37.5%的農村中心小學、69.3%的鄉村小學在上體育課時沒有教材。

調查顯示陜西中小學校體育教師教案書寫率總體偏低，且城鄉差距大。城鎮中小學體育教師教案書寫率分別為72.1%和66.3%，農村中小學體育教師不書寫教案率分別為農村中學62.8%、農村中心小學70.8%和鄉村小學78.9%。教案書寫率與學校級別成正比，中學好于小學，城市學校好于農村學校。通過調查了解到在有完整教案的體育教師中有部分教師的教案往往只是用于應付檢查。

教師職業素養高低是使用教案情況好壞最為主要的原因，在陜西農村中小學缺乏體育專業畢業的專職體育教師，兼職體育教師缺乏基本的體育教學理論和知識，不知如何備課。其次是學校管理方面的問題，城鎮中小學對教學文件的管理相對要嚴于農村中小學，所以城鎮中小學體育教師使用教案情況好于農村中小學。

4課外體育活動開展狀況

課外活動是體育課非常有效的延伸,是學生每天鍛煉一小時的有力保證。然而,由于管理制度的不力,學生的課外活動被其他的學科占用比較嚴重，相當一部分學校利用課外活動時間用來補文化課，多數學校讓學生自由活動。調查顯示各級中小學每周每班上4次或4次以上課外活動的班級比較少；各級中學每周每班上2次課外活動以上的只占三分之一；各級中、小學也有不參加課外活動的現象都存在，中學不上率高達12.3%，小學有3.6%。

從學生每次參與課外體育活動的時間上看，每次課外體育活動時間在1小時以上的非常少；小學生每次課外體育活動時間在1小時至30分鐘內的占78%左右，加上早操、課間操的時間，這部分學生每天活動時間基本能夠保證達到1小時；而大多數高中學生每次課外體育活動時間在30分鐘內，達不到每天1小時的鍛煉。

5結束語

隨著西部大開發的深入，陜西雖然在經濟、文教方面有了很大的發展與進步，但學校體育在發展過程中受歷史、地域、思想觀念等多方面的影響與制約還很比較落后，在體育教育教學環境、師資力量、經費投入等方面城鄉差異巨大。目前，在陜西廣大農村中小學中體育健康課程已被邊緣化，體育教學現狀堪憂，雖然廣大學生十分喜歡上體育課，但是缺乏必要的指導和相應的體育器材。制定合理有效地體育人才制度，吸收有體育專業技能的來廣大農村任教；加大對農村中小學體育經費的投入和體育器材的補給；建立有效的監督機構督促相關政策法規的落實是優化農村中小學體育教學現狀的有效方法。

參考文獻：

篇4

體育教師的教學熱情對于教學的有效性有很大的影響，如果教師上課時沒有精神，不想說話，處處表現得懶洋洋的，學生的精神肯定也不會足，他們更沒有學習的積極性。如果教師在上課時，口號宏亮、運動敏捷、表情豐富，他的這種情緒很快就傳染給學生。這種熱情讓學生感受到后，學生有一種親切的感覺，喜歡跟著教師的思維進行學習，練習時也表現的格外賣力。當然，體育課堂需要髙漲的熱情，在體育學科的研究中也費要髙漲的熱情。表現出對自己的體育工作熱愛，喜歡去探索與研究體育，不斷學習體育知識來開拓自己的視野，有較高的熱情去研究體育教學改革。在教學評價中有效教學的實施策略。體育教學的評價改變以傳統上以技能與體能的評價方法，而更關注學生的學習行為態度、情感、價值觀等，能在學習形成良好的習慣，形成良好的人格。所以，在體育教學的評價時，既要有知識、技能，還要有情感體驗。評價時也要注意平時的學習過程i:與結果相結合。在評價方式上，不僅有教師的評價，還有同伴對其的紙也可以把家長的評價引入評價體系中來。這樣的評價就會更為全面，更為客觀的體現出學生的學習，因此學生也會感受到自己的進步與不足之處，好的方面繼續發揚，不足之處能遠速改正。

三、讓學生的學習更加富有動力

小學生年齡小，以無意注意為主，尚未形成自覺的學習意識，學習的動力主要來自于外部的刺激。多媒體極具圖文聲像效果，這與靜止的教材、黑板與枯燥的講解相比，更加富有趣昧性，更加切合小學生的心理特點、生理特征與認知規律。動聽的音樂、精彩的畫面、直觀的圖像，更能刺激學生的視覺、聽覺等多種感官，能夠吸引學生的注意力，促進學生由無意注意轉為有意注意，激起小學生內心強大的學習興趣，使得學生的學習意識更強烈，更加富有動力，使學生全程參與到活動訓練中來。如在學生進行相關的動作訓練時，我們可以采用播放一些極富節奏感的音樂，以音樂來愉悅學生的耳朵，緩解學生的緊張情緒與畏懼心理，使得教學更加生動活潑，激起學生內心積極的情感，從而使學生以愉悅的心態主動而積極地投入到原本枯燥的訓練中來，這樣更能取得事半功倍的效果。

四、充分考慮學生的年齡特點

小學各年級之間的學生們年齡上存在差異，所以在進行體育游戲設計時針對不同年齡的學生要制定不同的游戲方案和策略。對于年齡較小的小學生可以利用開導式的體育游戲，此階段體育游戲的主要目的是為學生們樹立—個正確的體育運動觀念，使學生們認識體育并逐漸喜歡上體育。而對于年齡在中等位置的小學生來說，適當地增加一些體育運動項目來說更為合適一些，此年齡的小學生對于體育課程已經有了一個大體上的認知，并且掌握了一定的體育運動技能，所以在設計游戲時要在游戲中適當地增加一些體育活動，使學生們在游戲中更加扎實地掌握體育技能并且學到更多的體育知識。最后，對于年齡較大的小學生可以進行啟發式的體育游戲，在設計游戲時注重聯想、培養學生們探索發現的精神，可以使學生們在游戲的過程中探尋到更多的體育知識，并在不斷的體育鍛煉中養成健康的體魄。體育游戲的設計要區分好學生的年齡層次，以便做到有目的性和有針對性的設計，使體育游戲能夠充分發揮出其應有的功能。

篇5

岳池縣；小學體育；現狀

體育是基礎教育，小學體育更是基礎中的基礎，小學體育對促進身體正常發育，增強體質、增進健康，起著重要的作用。當前正處于開展陽光體育運動和體育新課程標準，對岳池縣小學體育的現狀進行調查與分析，給當地教育主管部門決策作參考，具有重要意義。

1.研究對象與方法

研究對象：岳池縣農村小學學校體育。

研究方法：實地調查法，走訪岳池縣32所農村小學校，實地調查學校體育所具有的硬件和軟件；訪談法，與36位農村小學校教務主任、體育組長或體育教師進行有目的地思想交流和意見交換。

2.研究結果與分析

2.1小學體育場地情況

除兩所小學屬于村小外，29所學校均有籃球場，其中標準籃球場26所，有十所學校有超過一個籃球場，但無一所學校有足球場地。所有調查學校均有乒乓球臺，多數是水泥臺面，少量是木質球桌。只有5所學校有環形跑道。現在農村小學校生源逐年流失，按生均占有量計算，均符合國家標準。

2.2小學體育器材及配套設施

2009年我縣通過普九驗收，基本上都是當時由縣教儀電教站分批次購買的小學體育器材。有8所學校安裝有廢舊汽車輪胎組圈，25所學校有肋木和單杠，23所學校有雙杠，所有學校均有跳繩。29所學校有籃球，30所學校有羽毛球，僅一所學校有足球。

2.3小學體育師資情況

所調查的31所小學校中有專職體育教師的很少，不足十所，絕大多數學校體育教師為其他課教師兼任。所有兼任體育教師均不是體育專業畢業，也沒經過系統體育相關知識學習，更重要一點是年齡均偏大，有超過十所學校的體育教師均處于即將退休的年齡。農村小學體育教師資源匱乏，極需要改觀。

2.4小學體育活動開設情況

所有學校均按新課標開設體育課，均有大課間操課表。但所有學校均沒有體育教材，除了專職體育教師有要求外，兼職體育教師都不備課，更談不上寫教案。

僅有幾所九年一貫制學校會一年舉辦一次學校運動會，絕大多數學校從不舉辦運動會。沒有專職教師的學校，體育課就是“活動課”，即是學生自由活動。有專職體育教師的學校，體育課也有名無實。所有學校體育課均有被占用情況。

有一半的學校大課間操也是徒有虛名，主要是應對上級檢查。造成這種現狀原因很多，除了經費得不到保障外，較重要的是學校以安全作為第一位，體育活動等的安全風險又較大，長期以來達成的“平衡”模式。

2.5小學體育經費投入情況

有專職體育教師的學校會給體育教師發放服裝費，舉辦運動會的學校會投入一定經費，其余學校的體育經費就只有一項，就是教儀電教站配備體育器材或設施時按要求劃拔。農村小學體育經費投入嚴重不足。

3.結論與建議

岳池縣農村小學體育場地達到國家標準，器材也基本配套，但體育活動開展得很不好，連起碼的體育課都得不到保證，重要原因是學校領導不重視甚至漠視體育，缺乏專業體育教師，沒有體育教材，體育經費得不到保障，更沒有相關體育管理和促進措施。提出建議如下：

3.1加大宣傳，改變觀念

教育主管部門引起足夠重視，多方式多渠道進行宣傳教育，促進各級領導與廣大教師觀念轉變，樹立“健康第一”的思想，充分認識體育工作的重要作用，正確對待學校體育工作在整個學校教育中的地位，千方百計使農村小學學校體育工作蓬勃地開展起來。

3.2加大培訓力度，改變年齡結構

農村體育教師大多年齡偏大，且屬于非體育專業，對體育知識和技能缺乏系統掌握。教育主管部門應該逐漸招聘年青體育教師補充到農村小學中來，也對現有體育教師加大培訓力度，逐步提高整體農村小學體育教師的綜合素質，以滿足學校體育改革和發展的需要。

3.3建立以教育信息化推動城鄉體育教育一體化機制

以岳池縣城域網為依托，完善校園網，建設完善體育信息交流平臺，加大體育教育信息資源開發和整合力度，實現優質體育教育資源共享，以信息帶動觀念和方法的更新。

3.4采購優質體育教材，鼓勵創編提高學生學習興趣的校本教材

教材在教育教學中的重要作用是無可懷疑的，作為一門課程，教材是必要的，采購一本適合農村小學生的體育教材，是開好體育課的前提條件。同時鼓勵教師結合本校實際，創編適合本校學生的校本教材，更有利于百花齊放地發展體育運動。在上體育課時，也鼓勵教師改編教材以更符合本校學生的學情。

3.5多角度綜合評價學生體育成績

在考慮學生個體差異和個性特點基礎上，將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀綜合于一體，實行多角度的學生評價和成績多樣考核方式。肯定進步，淡化名次。建立個人體質健康檔案。

3.6加強體育課程監管和鼓勵體育活動開展

各級部門應大力督促學校體育教師在充分了解學生前提下備好課，寫好教案，再嚴格按教案實施體育課程教學，并給予積極評價。各級部門應積極開展多種體育活動，創設并開展好適合當地氛圍的體育項目，并為體育苗子選拔給予物質和精神鼓勵。

3.7保障體育經費投入

教育主管部門應將體育經費拿入專款管理，達到專款專用的目的，以保障各學校體育經費的使用，對農村小學體育經費投入更應適當傾斜，保障廣大農村小學體育健康發展。

3.8加大課外體育管理力度

學校除了加強管理體育課、大課間操和眼保健操的管理力度外，還應認真管理學生課外體育訓練，尤其是學校運動會等活動的開展，更有利于學生自發地進行體育鍛煉，養成堅韌的意志品質，同時在運動會上的獎勵會讓他們自信心增強，形成正確的體育鍛煉習慣和正確的生活態度每個項目優異成績的獲得都不容易，能訓練學生克服困難、戰勝困難，超越自我的良好品質比賽中同學們的相互鼓勵是促進同學關系的很好機會，都希望自己的同班或同級取得好成績，無意間就增強了同學們的集體榮譽感，團結、互助、友愛的優秀品質得以提升所以運動會的定期開展是必要。

參考文獻：

[1]梅耀尹.遵義市小學體育現狀分析[J].中小學教育，2012，（5）：273274

[2]徐景濤.豫中地區農村小學體育現狀分析[J].科技創新導報，2009，（7）：167

[3]侯濤.經濟欠發達地區農村小學體育現狀調查及研究①—以達州市為例[J].博碩論壇，2012，2（7）：46

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 (一)德育工作

1、加強師德師風教育，努力創造松嚴適度的和諧教育氛圍。要求每一位教師做一個合格教師的目標。學會師師之間、師生之間的尊重合作，共同進步。公正評價教師工作績效。落實有關檢查監督獎罰制度，激發教師教育教學工作積極性。

重點加強班主任隊伍建設。本學期要召開畢業班班主任經驗交流會，打造優秀班主任隊伍。

2、發揮好少先隊、班委會的作用，充分發揮學生的主觀能動性，使德育工作處處有人抓，時時有人管。利用好校園廣播、板報、櫥窗、校刊等發揮學生特長，鍛煉學生自我教育能力，使學生德育工作更加豐富多彩，更加富有成效。發揮學校家長委員會作用，加強家庭教育。積極探索家庭、學校、社區聯動的教育機制和模式，總結推廣好的典型。

3、利用各種渠道，創新各種活動，加強誠信教育和《守則》、《規范》的落實，尤其是加強《小學生日常行為規范》教育。使學生了解誠信教育的基本內容，懂得誠信是做人的基本準則。通過開展形式多樣的活動，激發學生的進取精神，規范各種行為養成。此項工作由學校德育領導組、少先大隊部負責具體實施。倡導學生從身邊小事做起，開展“愛護校園從我做起”、“文明行為伴我行”等活動，加強行為習慣養成教育。要發現、推廣行為習慣養成教育好的學校好做法、好經驗。

4、進一步落實小學生中華經典詩文誦讀和優秀歌曲傳唱活動。

5、落實民族教育課程，對學生進行民族團結教育。要進一步抓好校園環境藝術化建設，充分發揮環境育人的作用。

(二)教學工作

1、組織教師認真深入學習《課程標準》和《市小學課堂教學評價標準》，編寫課時計劃，課后寫出教學反思。精心設置作業，認真耐心做好批閱工作。鼓勵教師在參考優秀教案的同時，結合本班學生實際創造性地備課、設置作業，寫出具有個人特色的教案和教學后記。

2、各校切實抓好校本研修工作，關注課堂教學，提高課堂教學效率。通過三級教研網絡，開展有效教學研究，推動課堂組織形式向生活化、問題化、對話化、實踐化發展。本學期，要召開片、鎮教學研究現場會。教研組要組織一定次數的課堂教學專題活動，研究課堂教學、備課、作業中出現的實際問題，努力改進、優化教法與學法。要積極參加市召開的教學管理、高效課堂、有效作業、教學實驗研究等現場會。

3、做好畢業班級備考工作，各校必須盡早動手提前訓練，確保在小學畢業成績測試中取得好成績。對畢業測試成績高的班主任、校長實行一定的物質獎勵。

4、加強青年教師培養。為青年教師業務能力提高創造條件，一方面鼓勵青年教師自修業務知識，另一方面通過校內教師合作以及骨干教師帶頭作用，帶動青年教師的專業化成長。本學期將通過全鎮青年教師業務培訓班等多種形式，全方位多途徑提高青年教師業務水平，使之更好地服務于教育教學工作。

5、繼續加強寫字、口語交流、閱讀教學。

（三）體育和藝術教育工作

開展好陽光體育活動。不斷提高體育課、大課間活動質量，全面提高學校體育課教學質量。繼續開展好大課間評比活動。組織好陽光體育活動和“2+1”課外文體活動，有效落實學生每天鍛煉一小時，將學生課外體育活動納入學校課程表。落實國家學生體質將康標準，及格率要到到97%。參加市市小學籃球、排球賽。繼續推進學校運動會改革，擴大學生參與面。融娛樂性、趣味性、競技性、群體性于一體。《1》

抓好音樂、美術等學科的開課率和質量，全面提高學生的綜合素質。要開展好科技文化藝術節活動，開展好學校科技文化藝術節活動。繼續組織好校園集體舞、班班有歌聲、校園科技文化藝術節等各種群眾性活動，利用校園廣播、櫥窗等形式，積極開展“校園高雅藝術名作欣賞”活動。抓好合唱隊、舞蹈隊、器樂隊等特色團隊建設。不斷提高藝術教育總體水平。

（四）規范辦學行為和教育行為。

進一步學習省教育廳和市教育局關于規范辦學行為指示精神，切實做好好中小學“減負”工作。落實“三公開、四統一、五要求”。開展“減負”工作檢查，進一步規范辦學行為和教育行為，努力提高辦學水平和教育質量。堅決制止濫辦班濫補課行為，制止體罰學生和變相體罰學生行為發生。

篇7

一、開展小學體育興趣培養教學的重要性

俗話說“興趣是最好的老師”，良好的興趣能大大提升小學生們參與體育教學的積極性，結合小學體育教學的實際教學情況，我們發現開展興趣培養教學有著諸多實際意義。首先，如若小學體育教師在課程教學中注重培養學生的學習興趣，不僅能提升體育教師自身對興趣教學模式的認識，還能轉而提高體育教師的教學素質，從而提升小學體育教師的教課水平，推動他們去實現更高的小學體育課堂教學目標。其次，小學體育教師可以通過開展興趣教學來優化體育教學內容，讓小學生對課堂教學更感興趣，幫助他們將精力集中到每一節體育課上，從而使他們發揮更大的學習體育知識的能動性，提高小學生們學習體育知識的學習效率。此外，倘若小學生能夠一直保持參與體育活動的濃厚興趣，那么他們會逐漸養成鍛煉身體的好習慣，不論今后工作、學習的節奏多快，他們都能抽出時間鍛煉身體，這將有利于他們的長久發展，使他們成長為國家的棟梁之材。

二、在小學體育教學中培養學生興趣的策略

（一）制定科學的小學體育興趣教學方案

小學生的自制力、約束力都不強，他們容易在課堂上集中不了注意力，嚴重影響了他們學習體育的學習興趣。對此，小學體育教師在制定課堂興趣教學方案時，要結合小學生身心發展的實際情況，多和孩子們進行交流，捕捉他們學習體育課程的興趣點，并結合這些收集到的信息進一步優化體育課的興趣教學教案。比如，小學體育教師在帶領學生做一些體育活動時，應該考慮到小學生對事物的興趣容易轉移這個事實，不要接連地布置體育鍛煉任務讓孩子們完成，要科學地安排每個體育活動的強度、時間和間隔。合理的小學體育興趣教學安排能使小學生保持參與體育鍛煉的熱情，能避免使他們產生參加體育鍛煉的厭倦感，這將有利于提高他們學習體育的學習效率，還將有利于他們形成更強健的體魄，為其他科目的學習打下堅實的體質基礎。

（二）創設有利于培養小學生興趣的體育教學環境

新課程教學理念要求小學教師要注重為學生營造利于他們學習的學習環境，延伸到體育教學領域，這就是要求小學體育教師要思考如何在合適的教學環境中安排體育活動，如何利用這種教學環境激發小學生參與體育活動的興趣。例如，在學習起跑動作要點時，小學體育教師可以為學生播放幾個田徑大賽的錄像，帶領他們觀察專業運動員的起跑動作，讓小學生在濃厚的觀看比賽的氛圍中感受田徑運動的魅力，進一步深化他們對體育運動的理解。這種生動的體育教學環境，一方面能直觀地將運動要領傳達給小學生，讓他們快速捕捉到體育運動的要點。另一方面，這種教學方式可以吸引小學生的注意力，帶動他們沉浸到體育課堂學習環境中，促使他們對體育運動產生濃厚的興趣，從而提高他們學習體育知識的效率。

（三）在體育教學實踐中培養小學生學習體育的興趣

在傳統的小學體育課堂上，教師普遍采用“灌輸式”、“帶領式”教學方式開展體育課程教學，而沒有帶動小學生主動參與到體育課程教學中來，這不利于培養他們學習體育知識、參加體育鍛煉的興趣，間接地影響他們綜合素質的發展。因此，小學體育教師應該在體育教學實踐中滲透興趣培養理念，革新課程教學模式，激發小學生主動學習體育知識的能動性。例如，在學習一些基本體育器材的使用要領時，小學體育教師可以組織班級同學參觀體育器材室，讓同學們實地學習如何使用體育器材，并指導小學生養成正確的使用習慣。這種興趣教學模式不僅能讓學生在實踐中掌握體育器材的基本使用要領，有效地避免形成“紙上談兵”的學習狀況，還能在實踐教學中激發小學生對體育鍛煉的熱情，讓他們去體會體育運動的深刻內涵，培養他們養成科學的體育鍛煉習慣，從而使他們成長為德、智、體、美全面發展的高素質青少年。

三、結語

素質教育對中小學教師提出了新的、更高的要求，它指引著中小學教師積極將素質教育新理念貫徹到自身教學實踐中去，為社會輸送更多的高素質人才。小學體育課程作為素質教育的基礎課程，教師應該廣泛借鑒其他體育教師的教學經驗，聽取教育專家對開展興趣培養教學的意見，盡可能地提升小學體育課的教學質量。小學體育教師要想提高課堂教學的效率，就必須重視在教學中培養小學生學習體育的興趣。體育教師應該圍繞新n標的主要思想，革新傳統的小學體育教學方式，優化體育課堂教學的教學方案，努力為小學生們提供更好的學習體育知識、參加體育鍛煉的學習環境，讓他們在體育實踐活動中感受體育的魅力，讓小學生們對體育運動越來越感興趣，促使他們養成經常鍛煉身體的好習慣，從而有利于他們今后身心的健康成長。

參考文獻：

[1]孫寶泉，吳英美，劉大同.淺談小學體育教學中興趣的培養與疏導――以寶雞市為例[J].陜西師范教育，2014，（38）.

篇8

文獻標識碼：A

文章編號：1007―3612(2006)04―0543―03

本文試圖通過湖南省侗族地區學校體育的現狀調查，揭示該地區學校體育中存在的問題，分析存在問題的原因，探索出湖南省侗族地區學校體育的發展對策，為促進該地區學校體育發展提供有益的參考。

1 研究對象與方法

1．1 研究對象 以湖南省侗族地區4個縣24所中、小學校為研究對象。

1．2 研究方法

1．2．1 訪問調查法 走訪了有關行政部門的領導、學校體育方面的專家共12人，侗族地區各縣教育局的體育專干4人，部分中小學校主管體育工作的領導、體育教研組長及體育教師，為本研究提供了詳實的資料。

1．2．2 問卷調查法

1．2．2．1 問卷的效度 根據本課題研究內容的需要，設計了關于湖南省侗族地區中小學體育現狀(體育教師、學校體育管理人員、學生)3份調查問卷，將問卷初稿送至12位學校體育理論方面的專家，對問卷結構和內容效度進行了評價，然后，根據專家提出的意見，對問卷初稿進行了修改和補充，確定了最終的調查問卷。

1．2．2．2 問卷的信度 使用再測法，對通道侗族自治縣4所學校(縣城中學、農村中學、縣城小學、農村小學各1所)的體育教師、體育管理人員和學生作了初測(發放體育教師問卷12份、體育管理人員問卷4份、學生問卷48份)，二周后，對同一人員、同一內容問卷進行了復測，由兩次所得數據經相關分析和顯著性檢驗后，求得體育教師問卷的相關系數：r＝0．908，p

1．2．2．3 問卷的實施 選擇湖南省懷化市所轄的通道、芷江、新晃侗族自治縣、靖州苗族侗族自治縣共4個縣，將各縣中小學分為縣城中學、農村中學、縣城小學、農村小學四層，每縣隨機抽1所縣城中學、2所農村中學、1所是縣城小學、2所農村小學，共24所學校為調查單位。發放體育教師問卷94份，回收85份，有效問卷67份，有效回收率71；3％，發放學校體育管理人員問卷24份，回收效問卷24份，有效回收率100％；學生問卷：每校各抽2個年級，各年級隨機抽男、女各10名學生進行問卷調查。發放學生問卷960份，回收960份，有效問卷900份，有效回收率93．8％。

1．2．3 數理統計法 采用SPSSIO．0對收集到的數據資料進行相應的統計處理。

2 結果與分析

2．1 湖南省侗族地區中小學教育發展的背景 侗族文化作為一種農耕文化，它重經驗而輕理論，它的文化傳承，主要是通過晚輩向長輩學習來完成的，是一種“前喻文化”。

經濟發展的嚴重滯后，是影響侗族地區中小學教育的最根本的原因。經濟的貧困和落后，帶來的一定是文化、教育的衰微，而且經濟越貧困，教育就越得不到發展，從而導致經濟更加貧困，形成一種惡性循環。

2．2 湖南省侗族地區中小學體育師資隊伍的現狀

2．2．1 體育教師數量 原國家教委《關于加強中小學體育師資隊伍建設的意見》中規定：“中學每300名學生應配備專職體育教師一名，小學每400名學生配備專職體育教師一名。”若以此為標準，湖南省侗族地區中小學專職體育教師數量已基本達到規定要求，縣城中學尚有差距(表1)。主要原因是：縣城中學(特別是縣重點中學)擴招后，學生人數急劇增加，而體育教師的數量沒有得到相應比例的增加。

2．2．2 體育教師的學歷 表2顯示，縣城中學體育教師持有專科學歷以上者為100％，但本科學歷人數偏少，只有31％，所以縣城中學高中體育教師的學歷合格率較低；農村中學體育教師的學歷合格率僅為59％；縣城小學體育教師的學歷合格率為93．7％；農村小學體育教師的學歷合格率為88．8％。

2：2．3 體育教師的職稱結構 表3顯示，目前該地區中小學擁有高級職稱的體育教師較少，在所調查的4個縣中，有一個縣至今沒有一名中學高級體育教師。從總體上看，擁有5．5％的高級體育教師、45．7％的中級體育教師、46．6％的初級體育教師，與侗族地區中、小學文化科教師高級比例18．6％相比，高級體育教師人數偏少。體育教師隊伍年輕化、學歷偏低、教學成果少、學校在職稱評聘中“重智輕體”是導致體育教師職稱偏低的主要原因。

2．2．4 體育教師的年齡結構 表4顯示，目前該地區中小學30歲以下的青年體育教師占51．1％；31―40歲的教師占31．9％；41―50的教師占12．7％；50歲以上的教師占4．3％。中青教師成為學校體育教學的主要力量，根據中小學體育教學的特點，該年齡結構比較合理，中青教師精力旺盛、工作熱情較高、能吃苦耐勞，具有較大的發展潛力。2．2．5 體育教師的民族結構 在所調查的24所中小學的體育教師中，76．8％是侗族體育教師，其他民族的體育教師只占13．2％，兩者之間的比例為3．3：1。

2．2．6 體育教師科研能力現狀 94％的教師沒發表過論文，僅6％的教師的論文在市級以上體育論文報告會上交流過，體育教師的科研能力弱。其主要原因是：侗族地區中小學體育科研激勵機制缺失，教師職稱評定對科研沒有硬性指標，也沒有獎勵措施。

2．3 湖南省侗族地區中小學體育教學現狀

2．3．1 湖南省侗族地區中小學體育場地、器材現狀 體育場地偏少，特別是農村小學，有37．5％的學校僅有可跑50 m的場地(表5)；體育經費嚴重不足，達不到學校教育經費的1％；體育器材普通缺乏，特別是農村小學的體育器材無法滿足體育教學的需要。

2．3．2 體育課開課率及每周開課次數 體育開課率為100％，100％的學校每周每班上2節體育課。雨天和天氣炎熱時，班主任怕影響學生下一節課的學習，往往將體育課改為自習。2．3．3 體育教材的使用情況 調查顯示，只有13．4％的體育教師完全用規定教材內容。原因是體育場地、器材的缺乏，體育教學既不按大綱規定教材，也沒有自編教材。體育教學一

只口哨兩個球，學生、教師都自由”的現象相當普遍。

2．3．4 體育教師編寫教案的情況 73．1％的體育教師有完整教案，20．9％有部分教案，6％無教案。原因是縣城中小學對教學文件的管理嚴于農村中小學。調查顯示雖然73．1％的體育教師有完整教案，但有部分教師的教案往往只是用于應付檢查。

2．3．5 侗民族傳統體育資源狀況 侗族傳統體育項目有：侗棋、搶花炮、摔跤、侗拳、踩蘆笙、學斗牛、哆毽、草球、射駑、高腳馬等。尤其搶花炮，在侗族地區有著廣泛的群眾基礎，深受侗胞喜愛。

2．3．6 侗族傳統體育教學開展情況 侗族地區雖然有著豐富的傳統體育資源，但由于缺乏有效的挖掘、整理，推廣、普及，將其引入學校體育教學之中，同時由于受省頒發的統一的體育教科書的束縛，侗民族傳統體育項目尚未被納入學校教學內容之內。諸如(表6)。

2．3．7 體育教師的工作量 表7顯示，教師中每周教學11-13學時的占26．8％，14―16學時的占54．8％，17―20學時的占9％，平均學時量達15．1。

2．4 湖南省侗族地區中小學課余體育現狀

2．4．1 早操、課問操的開展情況 湖南省侗族地區中小學早操開展情況較好，83．3％的學校天天做早操；4．2％的學校偶爾做早操；雖然有12．5％的學校從不做早操，100％的學校天天做課間操。且學生出操的熱情不高，難以起到健身的效果。

2．4．2 課外體育活動開展較差 68．2％的學校利用課外活動時間用來補文化課，31．8％的學校讓學生自由活動。95．8％的學校有運動訓練隊，只有4．2％的學校無運動訓練隊；從運動隊的訓練形式來看，32．9％的學校運動隊能堅持長年訓練，67．1％的學校運動隊比賽前臨時訓練；從運動隊訓練的內容來看，主要以田徑為主，其次是籃球、足球、乒乓球。

2．4．3 課外侗民族傳統體育項目開展情況 高腳馬、搶花炮、射弩、秋千、蹴球等項目均為懷化市4年一屆的少數民族體育運動會的傳統比賽項目，各縣民委均把中學作為訓練基地，教練、隊員都來自學校，民委組織并出經費，形成了民族傳統體育與學校體育的有機結合；并且有2個侗族自治縣每年一屆的中小學生運動會都設有高腳馬比賽。一些具有民族特色的傳統體育項目如：高腳馬、陀螺、秋千、搶花炮、射弩、蹴球等在部分學校的課外體育活動或運動訓練及競賽中得到開展，并在各級比賽中取得了較好的競賽成績，收到了較好的效果。

篇9

堅持以“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，認真地學習和貫徹中央七號文件，培養學生對體育活動的興趣和愛好，轉變教學觀念。優化課堂教學結構,使學生身心得到全面健康發展。以學習新課程標準和深化體育課堂教學改革為的切入點;以加強體育教師師德建設，提高教師教學基本功為著力點;以全民健身為指針，以培養學生自覺鍛煉身體和培養學生興趣為目的，以增強學生體質為重點，不斷加強與改進學校體育工作。

二、重點工作內容

1、認真貫徹落實《學校體育工作條例》，開足體育課時，上好兩課(體育課和體育活動課)兩操(廣播體操和大課間活動)，保證學生每天一小時體育鍛煉時間。

2、加強學習，轉變觀念，不斷提高體育教師的理論水平、教學基本功水平和教育教學科研能力，為深化體育課堂教學改革奠定基礎。認真通讀課程標準，提高日常課教學質量，保證學生身心健康發展。加強“體教結合”工作，使學生發揮特長，全面發展。積極參加業余鍛煉，定期開展教學討論，學習教學基本要求，上好實踐課。

3、認真落實學校的辦學指導方針，結合學校特色，努力構建體育教學新模式，實施新策略，提高體育教學工作的水平。更好的推動體育特色課程“羽毛球特色項目”的推廣與普及。

4、加強與改進學校體育課外活動，深化學校第二課堂教學改革，提高學校體育活動的普及率和效果，為學校提高體育運動競技水平奠定基礎，為學校體育事業的發展做出貢獻。

5、加強與改進大課間活動訓練工作，保持和不斷提高學校大課間活動水平，做好廣播操質量監督工作，組內人員協調分工，提高廣播操質量，增強學生體質。積極開展有益學生身心健康和促進集體榮譽感的體育比賽活動，切實保證讓學生每天有一小時的體育活動。進一步改變學生精神面貌。

6、積極創建學校的田徑隊、選拔隊員，建立梯隊，提高訓練水平。在今后的州、市各級比賽中取得優異的成績。

7、聽課要求：組長及組員每學期互相聽課，組里在每學期都要聽一定數量的課，并做到課后及時反思及交流。

三、基本要求：

以抓好體育課的教學質量為重點，不斷提高教學質量。做到理論與技能實踐相結合，課內與課外相結合，使學生掌握基本的體育理論知識，相關的運動技能。從《體育與健康》教材出發，結合《國家體育鍛煉標準》，制定符合學生身心特點的體育教學內容。根據場地器材情況合理安排教學計劃和進度。不斷改進教學方法，積極探索新的教學模式。教學方法手段靈活多樣，切實提高教學質量。加強對體育制度的管理，嚴格執行各項法規、條例。切實抓好《國家體育鍛煉標準》的達標工作，使全校學生的達標率逐年提高。

四、場地設施及后勤保障：

學校體育設施，體育組教師隨時進行管理、維修，對球類和體育器材進行過數、整理、記錄。做到絕不浪費。

3月

(1)復習廣播體操《時代在召喚》

(2)開展羽毛球動員活動

(3)檢查體育場地和體育器材

(4)高三體育特長生訓練

4月

(1)廣播體操進行評比、緊抓廣播操質量

(2)開展羽毛球隊員選撥活動

(3)羽毛球校內比賽活動(個人、團體)

(4)高三體育特長生訓練、測試

(5)校田徑隊選拔、訓練

5月

(1)開展本組體育公開課、評教活動

(2)籌備課外活動組織校內比賽

(3)羽毛球校內比賽活動(個人、團體)

(4)高三體育特長生加試

(5)參加市中小學生運動會

6月

(1)羽毛球校內比賽活動(個人、團體)

(2)大課間學生活動

7月

(1) 整理組內總結、個人總結、教案、聽課筆記

(2) 組織校長杯“足籃排”比賽

體育教研組年度工作計劃【二】

為了全面貫徹黨的教育方針，認真落實《學校體育工作條例》和實施《學生體質健康標準》，保證學校體育工作的正常開展，促進學生身心的健康發展，在圍繞學校工作計劃的前提下，根據體育組實際情況以及體育學科自身的特點，特制定計劃如下：

一、指導思想及工作目標：

認真落實全國體育工作會議精神，以貫徹《學校體育工作條例》和《教育部關于落實保證中小學生每天體育活動時間工作意見》為依據，深入開展教育教學研究，以開展群體工作為重點，以提高學生的身體素質和健康水平為出發點。狠抓課余體育訓練和體育競賽活動，進一步推進“陽光體育運動”開展，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發展，建立完善科學的管理體系，爭創團河小學體育工作特色：

二、主要工作及措施：

(一)、加強體育教師隊伍建設，完善體育檔案資料，形成科學管理制度。

1、繼續完善學校體育工作的各項制度，使體育工作逐步達到制度化、規范化、科學化，充分調動每位體育教師工作的積極性、主動性。

2、每月組織教研活動定期召開體育工作會，總結工作，提出要求，組織學習，進行交流。實施幫帶工作。使體育組的教師共同提高，從而促進我校的體育工作質量。

3、認真落實《學校體育工作條例》和《教育部關于落實保證中小學生每天體育活動時間工作意見》的意見。整理各項活動資料，使其各項活動有計劃，有總結，有相片形成檔案材料，隨時迎接教育局檢查。

(二)、加強教學管理，進一步推進課堂教學研究，培養學生對體育的興趣

1、認真學習新課標鉆研教材，落實體育課的開設，促進學生綜合素質的提高及健康成長的思想。

2、認真備課，課的任務明確具體，做到提前備課，熟悉教材內容，教學方法能夠培養學生的創新精神和實踐能力。

3、教師在課前做好場地器材的檢查、準備、布置，合理利用，消滅不安全隱患，課上對學生進行安全教育和必要的保護與幫助措施。保證安全第一。

4、認真寫好每堂課教案設計，做到體育教案有學年計劃，學期計劃，進度計劃，單元計劃，四大計劃，寫好課后小結。

(三)、積極開展陽光體育活動，保證學生每天1小時的體育活動時間

1、體育教師每天組織學生上好大課間操，為提高課間操整體質量，充分發揮課間操的作用，開展班級大課間操評優活動，使大課間操的管理有章可循。

2、體育教師要組織學生做好每天堅持體育鍛煉一小時活動計劃，做到時間、地點、人員、內容、器材五落實。

3、體育教師做好學生每人掌握一項體育技能的調查工作，有調查問卷，調查統計表。

篇10

(一）利用重大集會進行教育。例如,每周一的升旗儀式,全體師生參加,莊嚴肅穆,學生行隊禮,老師行注目禮等。利用國旗下的講話,有機結合,正面引導。每周一的班隊會工作也是德育教育的主陣地等。

(二）加強制度建設。健全完善德育管理制度,不僅是推動德育到位的需要,也是對學生進行常規訓練的需要,是明理導行的保證。實際工作中,應以查帶訓,以查促進,健全完善“班級管理制度”、“文明班級評選制”、“ 升降旗制”、“一日常規檢查制”和“紅領巾監督崗制”等。各項規章制度可以有效促進學生德智體美勞諸方面的和諧發展,形成德育滲透學校全面育人的管理體系,強化了對學生的訓練。

在教學活動中拓展

要從管理入手,培養德育意識,形成工作制度,以管促教,從而實現在各科教學中都滲透德育教育的目的,收到德育教育無處不在的教育效果。

(一）各學科教師在教學中要有德育滲透意識,做到心中有“德”。學科教師“心”中無“德育”,學科教學便成了單一的知識傳授與技能訓練,遠沒有達到“育人”的目的。

(二）明確教師培養方向,不斷提高師德修養,能夠以“德”養“德”。“學高為師,身正為范”。學科教學中的德育滲透,關鍵在教師,教師是學科教學的主導,是德育滲透工作的實踐者,而學生在校接觸的都是教師,因而教師的形象,教師的人格對學生無疑會產生巨大的的影響,教師榜樣的作用對學生產生的影響甚至超過其所教學科知識本身。

(三）確立學科德育目標,研究德育滲透方法,力求處處有“德”。我們以教研組為單位,認真學習《課程標準》,明確本學科德育滲透的主體目標。其實,各學科德育滲透有著共性目標,如都強調愛國主義教育,強調培養學生的創造力和健康的審美情趣,發展健康的個性,養成良好的意志品德等。同時,各學科又有著的不同個性。因此,要結合各學科特點針對性的確立目標,進行德育教育。只有各學科都能進行德育滲透,德育教育才能真正達到“潤物細無聲”的效果。

在課外活動中拓展

活動是讓學生在快樂中受到教育的好形式。活動只是途徑,育人才是目的。要特別注意活動中的德育滲透,強調寓教于樂,讓同學們在活動中受教育,養習慣、啟智慧,練本領,長才干。此外,還應在各類以活動為主的課堂教學和學生興趣小組中滲透德育。如,藝術教育是我校特色,在藝術教學和藝術活動中教會學生用“審美的眼光”看世界,聽世界,感悟世界,在藝術的感召下,發現自然的美和心靈的美,具有更高的文化藝術品位和生命的活力,進而達到對自我人生價值的肯定。陽光體育60分大課間活動,結合學校舞蹈特色,發揮舞蹈藝術的教學優勢,巧妙地把藝術和體育活動相融合,豐富了學生的體育活動。在體育活動中,不僅僅要讓學生具有健康的體魄,還應該通過體育鍛煉,讓學生以身體的健康強壯達成精神的堅韌頑強,培養學生的競爭意識與團隊精神,養成健全的人格。同時,還需要根據學生的興趣特長,培養一種伴隨他們一生的文體活動愛好情趣,促其形成健康的生活方式,提高他們未來的生活質量。

在評比活動中拓展

為保證學科教學中德育滲透的全面、正常開展,學校必須建立相應的組織機構和管理機制,把學科教學的“德育滲透”作為教學常規檢查的重要組成部分。

(一）組織上,學校分管領導、政教處、教務處等主要部門要有專人負責,結合日常教學工作檢查,定期研究學科教學中“德育滲透”的現狀和成果,以指導各學科的德育滲透工作。

篇11

體育教學中的安全隱患問題的形成通常言涉及到學校、老、學生以及相關的體育器材有有關系，我們要綜合分析各方面的原因。

1.學生方面

由于小學生正處在活潑好動的階段，對相關的體育安全常識卻不足。學生的一腔的熱血讓學生在體育課時好勝心強，喜歡挑戰高強度、高難度的練習。進而導致體育課程中存在安全隱患。還有的學生急于求成，不按照正確的動作要領行動和練習，導致安全事故發生。還有小高年級的學生，由于平時課業負擔比較重，或者不喜歡運動。在平時就比較缺乏鍛煉，身體素質比較差。在體育課堂中，只要稍微鍛煉一下就覺得比較累，面色慘白，滿頭虛汗等癥狀出現，出現身體的不適應，進而引發身體問題。

2.學校方面

目前階段還是有一部分學校對體育教學不夠重視。把更多的精力和投入去關注文化課。自然對于體育教學活動中的安全意識教育也比較薄弱。在體育教學中，并沒有貫徹安全第一，健康第一的體育教學理念。而且體育教學是需要比較多的體育器材才能夠完成的很好的，由于學校的不重視體育，體育器材自然就無法補給、而且有的學校體育設施陳舊，沒有很好的保養和檢修，讓學生在體育課堂中又多了幾分不安全因素。

3.體育教師方面

體育教師是體育教學活動中的最直接的負責人，最直接的承擔者，責任重大。但是有的體育教師缺失缺乏責任感。對于相應的體育健康安全知識不會死特別重視，缺乏對安全的警惕。大多的體育教師都是注重體育內容教學，而相應的安全教學缺失，導致學生的體育課堂安全隱患很多。比如說，很多教師都不會在體育課開始和活動開始之前講解所需要的注意事項，對學生的推擠行為也是見怪不怪，導致了很多安全隱患的存在。

在另一方面，體育課程和其他的課程有著很大的區別，體育課程是需要教師的帶頭示范作用的。如果體育教師自身的體育專業理論知識不夠，和實踐的操作技能不過關的化，在給學生進行動作示范的時候，會導致示范動作錯誤。而學生接觸體育最開始的途徑就是模仿體育教師，體育教師的示范性動作都偶錯誤，那么這樣學生去模仿是很容易出現各種問題的。特別是在進行一些本身就存在一定的危險性的器材的時候，操作失誤會導致危險事情發生，比如說在進行跳高，跳遠時，如果動作不規范是很容易發生危險的。這也是體育教學中存在安全隱患的一個重要原因。

二、小學體育教學中安全問題的應對方法

1.學校要高度重視小學體育安全教學

預防體育教學中的安全隱患問題，學校要高度重視。要貫徹落實“安全第一”的教學理念。讓每一位學生和教師都能夠增強安全防患意識，杜絕所有可能出現的危險。學校提供的體育場所和體育器材應該符合國家規定的安全標準，而且要定期檢查維護，以確保體育教學的安全。學校應該有義務為學生不定期的舉行各類體育安全知識講座，讓學生在進行體育鍛煉的同時還能夠學習到相應的安全知識。確保學生體育安全。

2.體育教師應該把體育安全教學放在首位

體育教師在進行體育教學時要把體育安全教學放在首位，并把體育安全教學寫進自己的教案里面，安排專門課程講解體育安全理論知識。體育教師要給學生樹立一定的規矩，在上課開始前要向學生反復強調體育項目注意事項，明確規定哪些行為是不可取的，哪些行為是有危險的，給學生建立危險意識。教師在組織學生體育活動時，要將預防安全事故的措施落實在體育活動的每一個環節中，體育教師絕對不能夠對學校采取放羊式的教學方式，要時刻注意學生的動態。而且教師應該關注學生的性別、年齡以及身體素質的差異來安排不同的體育活動，確保學生能在身體素質允許的情況下來進行體育活動。教師要不斷提高自身的專業素養以及專業技能，確保自身的示范能夠正確規范，給學生以正確的體育指導。而且教師應該掌握一些運動醫學知識和簡單的傷病處理方法，比如中暑、脫臼、急性損傷等應急處理，確保在學生遇到問題時能夠進行簡單有效的處理，把損傷盡可能的降到最低。確保體育教學安全無疑。

3.學生自身要時刻樹立好安全意識，確保自身的安全

篇12

1、建立激勵制度，搞活動體育教學工作。                 

學校長期以來，堅持每天對各班進行廣播操評分考核以外，還對各班參加體育活動，參加體育鍛煉活動的情況和體鍛達標率、優秀率作為評選文明班、優秀中隊的重要依據。這樣大大加強了年級組長和班主任老師對體育工作的重視，無怪乎，在操場上，經常可以看見班主任老師的身影。同樣也促進了學校各項體育活動的開展。

 2、抓常規，出成效。                

本學期日常工作中我校注重加強學生的行為規范教育，班主任平時做了大量的工作。現在每天早晨，學生一聽到廣播操鈴聲響了以后，就會自覺地在教室門口列隊，排著整齊的隊形，隨著音樂的節奏，精神飽滿地列隊進入操場，班級的組織性紀律性得到了加強，增強了學生的集體榮譽感和互助互愛的精神，班級的凝聚力得到了加強，為良好班風的形成創造了有利的條件。在參加區中小學生運動會中，我校克服了人員少，取得了單列學校第二名的好成績。

二、    加強管理，促進體育教學工作。

1、抓好體育課教學的過程管理。                

體育課是一門學科，而且是一門“主課”。既然如此，就必須認真對待，加強管理。學校要求教研組做到學期有計劃，有總結；活動有分工，有措施；成績有紀錄；資料有積累。分管領導定期檢查。要求體育教師根據學校場地器材條件，認真備好課，做到備課、備人、備場地，充分利用40分鐘的課堂教學，抓好學生的體育常規教育，讓學生掌握基本的運動技能，有機地結合愛國主義和集體主義的教育。學校領導定期和隨機檢查教案，隨時進行聽課和評課。堅決杜絕無教案上課和“放羊式”教學。

2、結合體育課程標準，因地制宜制訂教學計劃。                

學校要求體育教師，因地制宜上好每一堂體育課。學校主要抓了六個方面的工作。

⑴抓教學進度和備課；

⑵抓常規紀律；

⑶抓安全教育；

⑷抓運動密度；

⑸抓鍛煉實效；

⑹抓聽課評課。

 3、樹立課外活動是課內體育教學的延伸的教學觀念。                

體育競賽活動和群體活動是體育課教學工作的實效的檢驗。只有讓學生掌握基本的運動技能，才能更好地開展體育競賽活動和群體活動，促進體育運動水平的提高。學校要求體育教師凡是學校開展的競賽活動和群體活動，都要列入體育教學計劃之中，對學生加以指導。這樣既推動了競賽活動和群體活動的開展，反過來又促使學生重視體育課的教學，提高了體育課的實效性和學生的興趣。

 三、建設一支具有良好素質的師資隊伍，是搞好體育教學工作的有力保證。               

教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的主要基地之一。有計劃正常地開展教研組活動，研討教學工作，學校體育工作，交流思想，統一認識是搞好學校體育教學工作的基本保證。我們的做法是： 

篇13

小學體育教學中存在一些問題。教師的教學觀念問題，很多教師認為體育課只要學生學會最基本的跑、跳、基本球類就行了，其實不然。如果學生不喜歡學就會一見上體育課就頭痛，甚至在體育課無聊地打發時間，體育教學就很難順利地進行下去。在課前和課后，應讓學生既能學習體育基礎知識，又能激發他們的興趣，培養學生的體育基本技能。由于觀念的落后導致小學體育課的教學方法的呆滯，傾向于技術化、成人化。不能根據小學生的身心熱點就研究去探索新的教學方法，導致小學生對體育課的無興趣甚至的忽視。

1 簡易競賽法教學法

簡易競賽法，就是根據小學生們的這些特點，在體育課中盡量采用直觀簡易的教學手段，在保證安全的前提下，輔以小型競賽的形式來調動他們的學習興趣。小學生神經活動中第一信號系統活動占主導地位，第二信號系統正在發展。神經系統的興奮和抑制過程發展不均衡，興奮過程占優勢并容易擴散。表現為愛玩好動，注意力不容易集中；且不喜歡聽從教師的細心講解，也不愛根據老師所規定的聯系方式和要求去做，愿意根據自己的喜好和想象來進行體育活動，模仿力較強，容易建立條件反射，學習和掌握動作性，但動作技術的準確性較差，容易發生錯誤和多余動作。這些特點決定了教師在教學中不能采用機械、呆板、枯燥的方式，對學生要求不易太嚴，規定不易過死，允許他們在課堂上發揮他們的聰明才智。比如體操課上，對于難掌握的動作，不但要進行分解講解，教師應根據這個動作特點進行模擬，比如把某個動作模擬成生活常見的動作，利于學生理解記憶。此外，小學生們爭強好勝熱衷競賽。教師可以根據小學生們的這個熱點，組織小型競賽，如在當學生掌握速跑動作后，就可以組織他們進行直線接力跑、十字接力跑。單腳跳可演變成他們經常玩的“斗雞”等等：投擲小壘球可組織學生打坦克比賽，由于比賽激烈，學生就能較好地全身心投入。如果對比賽的優勝者再給予獎勵，更會大大增加學生們對體育課的興趣。

2 新媒體與傳統體育課相結合的方法

小學生參與體育活動的內驅力來自于他們的好奇、好動的心理以及對體育運動的熱情和渴望。社會心理學家認為6-13歲年齡段的學生有著明顯的感知覺的無意性和情緒性，注意力集中的時間短，很容易受到新鮮事物或事情的刺激，容易“喜新厭舊”。面對這樣一群小學生，對老師的要求提出了新的挑戰。進行體育教學時，要準確把握小學生的身心特點。教師可以為活躍課堂出現一些“新點子”，玩一些“新花樣”。如今，在多媒體時代，可把多媒體引入小學體育教學中。教師在進行田徑教學時，可以播放一些動作分解講解的光盤；在進行籃球基礎教學時，可以放些國家隊或美國NBA等的精彩籃球比賽集錦，學生們看到精彩的比賽，偶像的榜樣力量都在無形中起到積極的作用。在進行乒乓球教學時，也可以播放乒壇名將的經典比賽，激發小學生興趣。

其它的體育項目也可以利用多媒體這一新技術。這可以提高學生對體育鍛煉的激情和對教學內容的興趣。再如，做熱身活動是體育課的一個必要環節。但很多學生都對熱身活動不大認真。教師可以根據教學的實際，設計出幾套“輪換陣容”，可以提高學生做熱身活動的積極性。這種新科技新元素的加入，會讓學生對體育課有所期待。

3 體育游戲教學法

體育游戲，是由基礎運動動作組成的、具有情節的體育手段。運動游戲的特點是簡易有趣、寓教于樂。雖然教學以游戲為主，但是游戲目的明確，小學階段主要是培養學生的課堂常規，因此游戲的設計要有很強的針對性。

常規教學中的隊列訓練，六、七歲孩子的空間知覺很差，對事物的形狀、大小、特別是方位認識模糊。學生不僅會感到特別枯燥而且不容易作對、作好。為了改變這種狀況，在列隊時，給每個孩子編上號然后通過“找找小伙伴”和“快快集合”的游戲，幫助學生記住在隊伍里的位置。“齊步走”的訓練上，如果教師只強調走得整齊，并不是培養學生們走步能力的真諦。加入學生們喜聞樂見的游戲，如模仿動物走如“螞蟻搬家”、“兩人三足走”等。此外，跑步也是孩子們喜歡的項目，但教學的組織形式的常規化，孩子們也會很快失去興趣。如果是成人化、軍事化的訓練還會讓孩子們產生畏難情緒。在教學中加一些游戲，如 “郵遞員送信”、“抓尾巴”、“小動物賽跑——圓周跑”、“迎面接力”等，這樣孩子們就會自發的在教師的引導下玩著、奔跑著，歡笑著。游戲教學在小學高年級也能應用，如在籃球的的教學中，對拿球與放球的小游戲就可采用，如“頭上胯下傳球”、“腰部左右傳球”、“傳地滾球”、“雙腳夾球跳去跳回”等等。通過這些游戲，不僅使孩子人手一球，更重要的是活躍了課堂氣氛。體育課中的放松環節，也可以加入游戲。因為放松的目的是使身心放松、愉悅。在此環節加入游戲更加簡便易行。如游戲“抓舌頭”、“給球打氣”、“參觀自然保護區——模仿各種小動物”、“風吹雪花飄”等，這些游戲具有簡單，有趣，運動量小的特點。能夠起到很好的放松作用。

除了上文提到的三種方法，還有一些方法，比如激勵法教育法，著名教育學家陶行之曾說過：“兒童都有希望獲得被認可的天性”。面對學生的點滴進步，教師都要以欣賞的態度及時鼓勵。還有語言引導法等很多方法。教師可根據不同的情況靈活運用，只要是學生喜歡，從體育課中不但學到知識還能體會到快樂，充分發展少年兒童的個性，是教師的重要職責。教師不能僅僅注意小學體育教學的生物功能，更要發揮它的社會功能，使少年兒童得到充分發展。