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Contemporary Educational Psychology
人氣:42

Contemporary Educational Psychology SCIESSCI

  • ISSN:0361-476X
  • 出版商:Elsevier
  • 出版語言:English
  • E-ISSN:1090-2384
  • 出版地區:UNITED STATES
  • 是否預警:
  • 創刊時間:1976
  • 出版周期:4 issues/year
  • TOP期刊:
  • 影響因子:3.9
  • 是否OA:未開放
  • CiteScore:16.5
  • 研究類文章占比:98.81%
  • Gold OA文章占比:25.76%
  • 文章自引率:0.0388...
  • 開源占比:0.1659
  • OA被引用占比:0.0653...
  • 出版國人文章占比:0.05
  • 出版修正文章占比:0.0128...
  • 國際標準簡稱:CONTEMP EDUC PSYCHOL
  • 涉及的研究方向:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
  • 中文名稱:當代教育心理學
  • 預計審稿周期:
國內分區信息:

大類學科:心理學  中科院分區  1區

國際分區信息:

JCR學科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL  JCR分區  Q1

  • 影響因子:3.9
  • Gold OA文章占比:25.76%
  • OA被引用占比:0.0653...
  • CiteScore:16.5
  • 研究類文章占比:98.81%
  • 開源占比:0.1659
  • 文章自引率:0.0388...
  • 出版國人文章占比:0.05

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Contemporary Educational Psychology 期刊簡介

Contemporary Educational Psychology是心理學領域的一本權威期刊。由Elsevier出版社出版。該期刊主要發表心理學領域的原創性研究成果。創刊于1976年,是心理學領域中具有代表性的學術刊物。該期刊主要刊載PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI1區期刊,相當于A級期刊(最高刊物級別),它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動心理學領域的進步。

同時,我們注重來稿文章表述的清晰度,以及其與我們的讀者群體和研究領域的相關性。為此,我們期待所有投稿的文章能夠保持簡潔明了、組織有序、表述清晰。該期刊平均審稿速度為平均 。若您對于稿件是否適合該期刊存在疑慮,建議您在提交前主動與期刊主編取得聯系,或咨詢本站的客服老師。我們的客服老師將根據您的研究內容和方向,為您推薦最為合適的期刊,助力您順利投稿,實現學術成果的順利發表。

Contemporary Educational Psychology 期刊國內分區信息

中科院分區 2023年12月升級版
大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
心理學 1區 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 1區
中科院分區 2022年12月升級版
大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
心理學 1區 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 2區
中科院分區 2021年12月舊的升級版
大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
心理學 2區 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 2區
中科院分區 2021年12月升級版
大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
心理學 2區 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 2區
中科院分區 2020年12月舊的升級版
大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
心理學 2區 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 2區

Contemporary Educational Psychology 期刊國際分區信息(2023-2024年最新版)

按JIF指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
學科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q1 5 / 74

93.9%

按JCI指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
學科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q1 1 / 74

99.32%

CiteScore指數(2024年最新版)

  • CiteScore:16.5
  • SJR:3.863
  • SNIP:4.823
學科類別 分區 排名 百分位
大類:Social Sciences 小類:Education Q1 12 / 1543

99%

大類:Social Sciences 小類:Developmental and Educational Psychology Q1 4 / 360

99%

期刊評價數據趨勢圖

中科院分區趨勢圖
期刊影響因子和自引率趨勢圖

發文統計

年發文量統計
年份 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
年發文量 0 0 0 0 0 0 78 65 80 84
國家/地區發文量統計
國家/地區 數量
USA 138
GERMANY (FED REP GER) 36
Australia 22
Canada 18
CHINA MAINLAND 17
Netherlands 13
England 9
Switzerland 9
Finland 8
Spain 7
機構發文量統計
機構 數量
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM 15
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE) 12
EBERHARD KARLS UNIVERSITY OF TUBINGEN 10
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA 10
UNIVERSITY SYSTEM OF MARYLAND 9
NEVADA SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (NSHE) 8
ARIZONA STATE UNIVERSITY 7
AUSTRALIAN CATHOLIC UNIVERSITY 7
MCGILL UNIVERSITY 7
UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM 7

高引用文章

文章名稱 引用次數
Investigating the multidimensionality of engagement: Affective, behavioral, and cognitive engagement across science activities and contexts 16
Dimensional comparisons: How academic track students' achievements are related to their expectancy and value beliefs across multiple domains 16
An expectancy-value-cost approach in predicting adolescent students' academic motivation and achievement 15
Relations among teachers' self-efficacy beliefs, engagement, and work satisfaction: A social cognitive view 14
Relational reasoning and divergent thinking: An examination of the threshold hypothesis with quantile regression 12
On the benefits of 'doing science': Does integrative writing about scientific controversies foster epistemic beliefs? 12
Faculty members' motivation for teaching and best practices: Testing a model based on self-determination theory across institution types 11
Relations among math self efficacy, interest, intentions, and achievement: A social cognitive perspective 11
Longitudinal predictors of the overlap between reading and math skills 11
Reciprocal effects of homework self-concept, interest, effort, and math achievement 11

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