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Oxford Review Of Education
人氣:32

Oxford Review Of Education SCIESSCI

  • ISSN:0305-4985
  • 出版商:Taylor & Francis
  • 出版語言:English
  • E-ISSN:1465-3915
  • 出版地區(qū):ENGLAND
  • 是否預(yù)警:
  • 創(chuàng)刊時間:1975
  • 出版周期:6 issues/year
  • TOP期刊:
  • 影響因子:2.3
  • 是否OA:未開放
  • CiteScore:5.2
  • 研究類文章占比:96.61%
  • Gold OA文章占比:52.44%
  • 開源占比:0.3333
  • OA被引用占比:0.0416...
  • 出版國人文章占比:0.03
  • 國際標(biāo)準(zhǔn)簡稱:OXFORD REV EDUC
  • 涉及的研究方向:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
  • 中文名稱:牛津教育評論
  • 預(yù)計審稿周期:
國內(nèi)分區(qū)信息:

大類學(xué)科:教育學(xué)  中科院分區(qū)  3區(qū)

國際分區(qū)信息:

JCR學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH  JCR分區(qū)  Q1

  • 影響因子:2.3
  • Gold OA文章占比:52.44%
  • OA被引用占比:0.0416...
  • CiteScore:5.2
  • 研究類文章占比:96.61%
  • 開源占比:0.3333
  • 出版國人文章占比:0.03

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Oxford Review Of Education 期刊簡介

Oxford Review Of Education是教育學(xué)領(lǐng)域的一本優(yōu)秀期刊。由Taylor & Francis出版社出版。該期刊主要發(fā)表教育學(xué)領(lǐng)域的原創(chuàng)性研究成果。創(chuàng)刊于1975年,該期刊主要刊載EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基礎(chǔ)研究的前瞻性、原始性、首創(chuàng)性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領(lǐng)域的科技成就和進展,更以其深厚的學(xué)術(shù)積淀和卓越的審稿標(biāo)準(zhǔn),確保每篇文章都具備高度的學(xué)術(shù)價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數(shù)據(jù)庫收錄,并被劃分為中科院SCI3區(qū)期刊,它始終堅持創(chuàng)新,不斷專注于發(fā)布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學(xué)領(lǐng)域的進步。

同時,我們注重來稿文章表述的清晰度,以及其與我們的讀者群體和研究領(lǐng)域的相關(guān)性。為此,我們期待所有投稿的文章能夠保持簡潔明了、組織有序、表述清晰。該期刊平均審稿速度為平均 。若您對于稿件是否適合該期刊存在疑慮,建議您在提交前主動與期刊主編取得聯(lián)系,或咨詢本站的客服老師。我們的客服老師將根據(jù)您的研究內(nèi)容和方向,為您推薦最為合適的期刊,助力您順利投稿,實現(xiàn)學(xué)術(shù)成果的順利發(fā)表。

Oxford Review Of Education 期刊國內(nèi)分區(qū)信息

中科院分區(qū) 2023年12月升級版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 4區(qū)
中科院分區(qū) 2022年12月升級版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 3區(qū)
中科院分區(qū) 2021年12月舊的升級版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 3區(qū)
中科院分區(qū) 2021年12月升級版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 3區(qū)
中科院分區(qū) 2020年12月舊的升級版
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 3區(qū)

Oxford Review Of Education 期刊國際分區(qū)信息(2023-2024年最新版)

按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 156 / 756

79.4%

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 159 / 756

79.03%

CiteScore指數(shù)(2024年最新版)

  • CiteScore:5.2
  • SJR:0.987
  • SNIP:1.752
學(xué)科類別 分區(qū) 排名 百分位
大類:Social Sciences 小類:Education Q1 260 / 1543

83%

期刊評價數(shù)據(jù)趨勢圖

中科院分區(qū)趨勢圖
期刊影響因子和自引率趨勢圖

發(fā)文統(tǒng)計

年發(fā)文量統(tǒng)計
年份 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
年發(fā)文量 0 0 0 0 0 0 66 61 44 59
國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計
國家/地區(qū) 數(shù)量
England 89
Australia 17
USA 15
GERMANY (FED REP GER) 10
Ireland 7
Scotland 7
CHINA MAINLAND 6
Singapore 6
Sweden 5
South Africa 4
機構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計
機構(gòu) 數(shù)量
UNIVERSITY OF OXFORD 23
UNIVERSITY OF LONDON 18
UNIVERSITY OF BRISTOL 8
UNIVERSITY OF MANCHESTER 6
NANYANG TECHNOLOGICAL UNIVERSITY & NATIONAL INSTITUTE OF EDUCATION (NIE) SINGAPORE 5
UNIVERSITY OF BATH 5
UNIVERSITY OF SOUTHAMPTON 5
UNIVERSITY OF CAMBRIDGE 4
CARDIFF UNIVERSITY 3
COLUMBIA UNIVERSITY 3

高引用文章

文章名稱 引用次數(shù)
Equalising schooling, unequalising private supplementary tutoring: access and tracking through shadow education in China 9
The mediation of teaching and learning processes through identity artefacts. A Vygotskian perspective 7
The relationship between A-level subject choice and league table score of university attended: the facilitating', the less suitable', and the counter-intuitive 7
Comparing school-leaving tests across nine subjects in China and England: task granularity and scoring objectivity 6
Changing lives: improving care leaver access to higher education 5
Competence in educational theory and practice: a critical discussion 5
The role of schools in explaining individuals' subject choices at age 14 5
Parents, quality, and school choice: why parents in Nairobi choose low-cost private schools over public schools in Kenya's free primary education era 5
To be more fully human: Freire and Confucius 4
Exploring teachers' curriculum decision making: insights from history education 4

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