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Topics In Early Childhood Special Education是教育學領域的一本優(yōu)秀期刊。由SAGE出版社出版。該期刊主要發(fā)表教育學領域的原創(chuàng)性研究成果。創(chuàng)刊于1981年，該期刊主要刊載EDUCATION, SPECIAL及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創(chuàng)性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展，更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準，確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外，該刊同時被SCIE,SSCI數(shù)據(jù)庫收錄，并被劃分為中科院SCI4區(qū)期刊，它始終堅持創(chuàng)新，不斷專注于發(fā)布高度有價值的研究成果，不斷推動教育學領域的進步。
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| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 | 3區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 | 3區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 | 3區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 | 3區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區(qū) | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 | 3區(qū) | 否 | 否 |
| 按JIF指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q1 | 13 / 62 |
79.8% |
| 按JCI指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q1 | 12 / 62 |
81.45% |
| 學科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類：Social Sciences 小類：Education | Q1 | 309 / 1543 |
80% |
| 大類：Social Sciences 小類：Public Health, Environmental and Occupational Health | Q2 | 214 / 665 |
67% |
| 年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
| 年發(fā)文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 33 | 38 | 16 | 23 |
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| USA | 70 |
| CHINA MAINLAND | 2 |
| Israel | 2 |
| Australia | 1 |
| Mexico | 1 |
| Portugal | 1 |
| South Korea | 1 |
| Turkey | 1 |
| 機構 | 數(shù)量 |
| STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA | 14 |
| VANDERBILT UNIVERSITY | 13 |
| UNIVERSITY OF ILLINOIS SYSTEM | 10 |
| UNIVERSITY OF KANSAS | 6 |
| CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM | 5 |
| MICHIGAN STATE UNIVERSITY | 5 |
| UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 5 |
| UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA | 5 |
| LEHIGH UNIVERSITY | 4 |
| UNIVERSITY OF ALABAMA SYSTEM | 4 |
| 文章名稱 | 引用次數(shù) |
| Caregiver and Provider Experiences With Coaching and Embedded Intervention | 7 |
| Social Support, Education Levels, and Parents' Involvement: A Comparison Between Mothers and Fathers of Young Children With Autism Spectrum Disorder | 6 |
| The Effect of Spanish and English Narrative Intervention on the Language Skills of Young Dual Language Learners | 5 |
| Component Analysis of Stay, Play, Talk Interventions With and Without Self-Monitored Group Contingencies and Recorded Reminders | 4 |
| Caregiver-Implemented Intervention for Communication and Motor Outcomes for Infants and Toddlers | 4 |
| A Systematic Review of Part C Early Identification Studies | 4 |
| Building Evidence in Early Childhood Special Education: A Systematic Review of Replication Intervention Studies | 4 |
| The Role of Preschool as a Point of Intervention and Prevention for Trauma-Exposed Children: Recommendations for Practice, Policy, and Research | 3 |
| A Randomized Controlled Evaluation of Prevent-Teach-Reinforce for Young Children | 3 |
| Collaborative Coaching With Early Head Start Teachers Using Responsive Communication Strategies | 3 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
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